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第1篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞：高校管理評估；評估體系；高等教育質(zhì)量

中圖分類號：G649

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-4038（2012）07-0044-05

教育是民族振興的基石。高等教育是為國家培養(yǎng)高層次建設(shè)者的教育體系，高校則是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的實(shí)踐者，是為國家建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的搖籃。總書記在清華大學(xué)百年校慶上講話時(shí)指出，不斷提高質(zhì)量是高等教育的生命線。管理出質(zhì)量，科學(xué)、規(guī)范、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的高校管理是提高我國高等教育質(zhì)量的有力保證。為提高高等教育質(zhì)量，教育部對高校管理進(jìn)行了三個(gè)方面卓有成效的探索。一是加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量的管理，推動(dòng)高校樹立科學(xué)發(fā)展觀、人才觀、質(zhì)量觀，以教學(xué)為中心，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)評估，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二是組織實(shí)施“211”和“985”工程，進(jìn)一步推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，突出科技創(chuàng)新，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才，全面提高高校自主創(chuàng)新能力，使之成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要力量。三是積極推動(dòng)高校開展科學(xué)研究和社會服務(wù)，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。三項(xiàng)政策的實(shí)施對提高高等教育質(zhì)量作用明顯。就首輪高校教學(xué)評估而言，其最大的作用在于促進(jìn)了高教戰(zhàn)線和全社會質(zhì)量意識的覺醒，明確了教學(xué)工作的中心地位和教學(xué)工作的方向，促進(jìn)了教學(xué)資源的投入，改善了辦學(xué)條件，強(qiáng)化了教學(xué)管理，確保了教學(xué)質(zhì)量。正如某高校領(lǐng)導(dǎo)所言，評估使質(zhì)量意識和抓質(zhì)量工作至少提前五年，評估促進(jìn)了我國高校由過去重視規(guī)模擴(kuò)張向重視質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，評估是質(zhì)量戰(zhàn)略的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2011年，教育部正式了《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》，盡管教學(xué)評估在提升高等教育質(zhì)量方面功不可沒，但教學(xué)質(zhì)量并非高等教育質(zhì)量的全部，教學(xué)盡管是高校重要的基礎(chǔ)工作，但也只是高校工作的一部分。同時(shí)，評估也還存在標(biāo)準(zhǔn)過于單一，內(nèi)容針對性不強(qiáng)，學(xué)校區(qū)分度較弱，評估主體及范圍受限，外部參與度不高，評估體系欠缺等問題。因此，構(gòu)建高校管理評估體系對全面提高高等教育質(zhì)量至關(guān)重要。

一、構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的高校管理評估體系的依據(jù)

1 科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)高等教育發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。以人為本是提高高等教育質(zhì)量的本質(zhì)，高校以學(xué)生為本，辦學(xué)以教師為本。以人為本的教育本質(zhì)觀，既是一種價(jià)值判斷，也是一種方法論。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會、時(shí)展需要的人，就要把促進(jìn)學(xué)生的最大限度的發(fā)展即把學(xué)生培養(yǎng)成具有豐富的知識素養(yǎng)、廣博的思想內(nèi)涵、成熟的實(shí)踐能力、充沛的創(chuàng)造激情和高遠(yuǎn)的人生追求的時(shí)代新人作為高校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。培養(yǎng)人的任務(wù)要靠教師完成，沒有一流的教師，很難培養(yǎng)出一流的學(xué)生。因此，要充分發(fā)揮和激發(fā)教師的自主性，積極挖掘教師教書育人和科學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校是知識的生產(chǎn)地、人才的孵化器和科技進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還是探求真理者的聚集地。高校肩負(fù)著社會進(jìn)步、國家強(qiáng)盛、科技創(chuàng)新的神圣使命，其發(fā)展并非暫時(shí)或一時(shí)的權(quán)宜之需。我國高等教育盡管已經(jīng)邁入大眾化時(shí)代，高校呈現(xiàn)出多層次、多類別、多特色的多樣化特征，但提高高等教育質(zhì)量的發(fā)展宗旨沒有變，培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會的職責(zé)沒有變，在多層次、多類別、多特色、多結(jié)構(gòu)、多主體等多元化背景下加強(qiáng)對高校的管理，提高高教質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧就是最根本、最切實(shí)、最正確的方法。

2 高教質(zhì)量的多維性奠定了高校管理評估體系化的基礎(chǔ)

高等教育質(zhì)量是一個(gè)多維度、多層次和動(dòng)態(tài)的概念，它涉及一種教育模式所處的背景、機(jī)構(gòu)的使命和目標(biāo)以及存在于一個(gè)系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目或領(lǐng)域的特別的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，高等教育質(zhì)量具有多樣性、動(dòng)態(tài)性、層次性、發(fā)展性、情境化等理論品性和實(shí)踐表征，并不是一個(gè)固定不變的模型或可以用數(shù)字進(jìn)行表述的定量。因此，以往單一的教學(xué)評估不足以考量高教質(zhì)量的全部內(nèi)涵。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流?！备咝５陌l(fā)展既要重視“硬實(shí)力”的建設(shè)，更要注重“軟實(shí)力”的增強(qiáng)，尤其要把以學(xué)科建設(shè)為龍頭、人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)、科學(xué)研究為關(guān)鍵、師資隊(duì)伍為核心、管理服務(wù)為重點(diǎn)、人文素養(yǎng)為根本的高校內(nèi)涵建設(shè)作為全面提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣性與統(tǒng)一性結(jié)合，獨(dú)特性與綜合性結(jié)合，特殊性與整體性結(jié)合。把與質(zhì)量相關(guān)的多維因子進(jìn)行系統(tǒng)綜合形成檢測高教質(zhì)量的高校管理評估體系。

3 高校的多樣性決定了高等教育質(zhì)量的多元化，質(zhì)量的多元化催生了高校管理評估體系化

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校的多樣性特征愈加明顯，主要表現(xiàn)在：（1）辦學(xué)主體多樣化。高校改變了過去完全由國家、政府辦學(xué)的單一模式，發(fā)展“一主多元”的辦學(xué)模式。（2）辦學(xué)形式多樣化。（3）培養(yǎng)目標(biāo)多樣化。不同類型的高校，根據(jù)社會的不同需求。培養(yǎng)不同類型的人才。（4）教學(xué)內(nèi)容多樣化。不同學(xué)科、專業(yè)均有不一樣的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系。（5）培養(yǎng)方式多樣化。高等教育的多樣化必然帶來高等教育質(zhì)量的多元化，既不能用精英教育階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來衡量大眾化教育階段的質(zhì)量，也不能用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來衡量市場經(jīng)濟(jì)體制下的教育質(zhì)量。每所高校都應(yīng)有各自的定位和性質(zhì)，有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形成了不同的評估內(nèi)容和評估形式。一所好的大學(xué)，一定是有特色的大學(xué)。沒有特色就沒有優(yōu)勢，就沒有社會影響力，更談不上具有競爭優(yōu)勢。特色可以是辦學(xué)理念特色，也可以是學(xué)科特色、科學(xué)研究特色、人才培養(yǎng)特色和校園文化特色等。美國普林斯頓大學(xué)，擁有和培養(yǎng)了32位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，堅(jiān)持的理念特色是實(shí)行最優(yōu)的本科教育、最學(xué)術(shù)化的研究生教育。當(dāng)然，大學(xué)絕非只是知識傳授與能力培養(yǎng)的專業(yè)訓(xùn)練場，更非單純被“就業(yè)率”指揮的職業(yè)培訓(xùn)所，而是為國家和社會培育塑造下一代的前沿陣地，肩負(fù)著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠接班人的歷史使命。我們培養(yǎng)的學(xué)生即使擁有了精湛的專業(yè)知識和技能，如果不能擁有高尚的品格、遠(yuǎn)大的理想和端正的操守，我們的教育也不能說是成功的教育。不成功的教育何言質(zhì)量呢？由此，我們不難看出高等教育質(zhì)量多元化的要求以及高校管理評估的復(fù)雜性，那種把單一教學(xué)評估作為檢評高校管理和高教質(zhì)量的做法是很不完善且存在著巨大缺陷的，為提高高教質(zhì)量，提升高校管理水平，有必要構(gòu)建一套差異性與整體性相統(tǒng)一的科學(xué)發(fā)展的高校管理評估體系。

二、構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的高校管理評估體系的意義

1 有利于實(shí)現(xiàn)國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)

為國家建設(shè)和社會進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的人才和提供創(chuàng)新的科研成果，就是高等教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)踐者就是高校，因此，高校管理責(zé)任重大，具體細(xì)化到學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)、理論建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果、社會服務(wù)能力方面還有大量認(rèn)真細(xì)致的工作要做。做好這些紛繁復(fù)雜的工作，僅憑個(gè)人的自覺性、積極性以及高校管理層的熱情與努力是不夠的，人的惰性與生俱來，“水不激不躍，人不激不奮”，盡管勤奮不墮者有之，但我們偌大的高等教育事業(yè)不能僅寄希望于少數(shù)有志之士，而是需要建立一種外在的管理機(jī)制來促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的完善與各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但這種機(jī)制又不能把高校自身的工作過程管得過多過死，這樣會泯滅了高校工作的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，會束縛高校工作的手腳，制約高校的健康發(fā)展。既不能管得過死，又不能放任自流，那就只能從高等教育的戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合高校的工作實(shí)際，因地制宜，因校而異，因需而異，建立一套科學(xué)發(fā)展的高校管理評估體系，以促進(jìn)高校的建設(shè)和發(fā)展。

2 有利于校正高校發(fā)展中出現(xiàn)的偏差

近些年來，我國高校的建設(shè)與發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，高校的辦學(xué)條件逐步改善，高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化有力地支撐了經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)快速發(fā)展，高校已成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，毫不掩飾地說，高校的科研是我國基礎(chǔ)研究的主力軍，高新技術(shù)研究的重要方面軍，科技成果轉(zhuǎn)化的強(qiáng)大生力軍。高校每年獲得的國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)分別占總數(shù)的70%以上。盡管成績顯著，但困難和問題也不少。比如優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足，德育工作亟待加強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平有待進(jìn)一步提高，高等教育體制改革任務(wù)還相當(dāng)艱巨。教育投入嚴(yán)重不足等等：高校中也還存在著一些不容忽視的問題，比如“三亂”現(xiàn)象得以根治，新的“三怪”現(xiàn)象卻有所抬頭。一怪：靈魂缺失。有些高校忙于“圈地”、“蓋樓”、“搶大師”，曲解建世界一流大學(xué)的內(nèi)涵。重視有形的“大地”、“大樓”、“大師”，輕視無形的辦學(xué)理念和高校文化建設(shè)。二怪：教授不“授”。表現(xiàn)之一是現(xiàn)在有些高校急于出科研成果，不安排教授上課，進(jìn)行單一科研。表現(xiàn)之二是有些高校的院士、教授、博導(dǎo)成了“明星院士”、“明星教授”，整天忙于社會事務(wù)與人情應(yīng)酬，無心學(xué)術(shù)，也沒有時(shí)間給自己的學(xué)生授課。三怪：弄虛作假。一是師生個(gè)體作假，如有的教師無心學(xué)術(shù)，抄襲他人成果；有些學(xué)生為在刊物上發(fā)表文章，明碼標(biāo)價(jià)找“”幫忙。二是學(xué)校有組織的弄虛作假。如校方為應(yīng)付上級檢查，安排平時(shí)不講課的老師在檢查期間講課，組織學(xué)生補(bǔ)做假試卷，補(bǔ)填假材料，補(bǔ)辦假程序等等。某些高校的部分怪現(xiàn)象從側(cè)面揭示了加強(qiáng)高校全面管理，提高高教質(zhì)量和辦學(xué)水平，建立高校管理評估體系的必要性。

3 積極促進(jìn)高校維護(hù)和實(shí)現(xiàn)國家利益

總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。強(qiáng)調(diào)要提高高等教育質(zhì)量。當(dāng)今世界國家間的競爭是綜合實(shí)力的競爭，說到底就是人才的競爭。高校是為國家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的搖籃，高校管理工作的優(yōu)劣直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，高等教育質(zhì)量的好壞影響國家在世界范圍內(nèi)競爭力的強(qiáng)弱。總書記從國家戰(zhàn)略意義的角度，強(qiáng)調(diào)要提高高等教育質(zhì)量，既是為高校管理指明了工作方向也是向高等教育工作者布置了艱巨任務(wù)。從人力資源角度看，高校的戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)是國家利益最根本、最現(xiàn)實(shí)、最直接的反映。因此，高校為誰培養(yǎng)人才，如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)怎樣的人才是事關(guān)國家利益的重大政治問題。高校管理評估體系的構(gòu)建就是要全面實(shí)現(xiàn)高等教育的戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)，就是對國家利益的最好維護(hù)與實(shí)現(xiàn)。華中師范大學(xué)是一所百年老校，近些年來，學(xué)校找準(zhǔn)教師教育特色，綜合性研究型大學(xué)的定位，苦練內(nèi)功，在學(xué)校管理中實(shí)施“三評”計(jì)劃，即（1）開展以增強(qiáng)師生社會責(zé)任感為重點(diǎn)的辦學(xué)思想、理念大評論，目的就是號召全校師生開展辦學(xué)思想大討論，突出圍繞為誰辦學(xué)，怎樣辦學(xué)，辦成怎樣的學(xué)，怎樣辦好學(xué)等進(jìn)行討論，充分調(diào)動(dòng)師生參與管理的積極性，集思廣益，建言獻(xiàn)策，彰顯師生員工的主人翁精神。（2）開展以突出教學(xué)、管理、服務(wù)為重點(diǎn)的“三育”（教書育人、管理育人、服務(wù)育人）評選工作，目的是提升教學(xué)、育人、服務(wù)的水準(zhǔn)，開展工作競賽。（3）開展以推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和科研工作為重點(diǎn)的“桂子山學(xué)者”評優(yōu)活動(dòng)，將學(xué)術(shù)成果多、科研能力強(qiáng)、專業(yè)水平高、思想政治素質(zhì)好的教師特聘為“桂子山學(xué)者”，并成為學(xué)科帶頭人。通過評優(yōu)、聘優(yōu)、獎(jiǎng)優(yōu)、學(xué)優(yōu)等工作的不斷深入，學(xué)校各項(xiàng)管理質(zhì)量全面提升，呈現(xiàn)出畢業(yè)生就業(yè)率高、用人單位滿意度高、學(xué)校的社會聲譽(yù)高、學(xué)生家長對學(xué)校的評價(jià)高、學(xué)校的國際教育交流與合作成效高的新氣象?？茖W(xué)發(fā)展的高校管理評估體系就是要幫助高校把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)國家利益融入學(xué)校的規(guī)劃、管理與發(fā)展的全過程。

4 對推進(jìn)各類學(xué)校高質(zhì)量管理起著示范作用

高等教育在教育大家庭中是高層次教育，高校好比是大家庭中的“大哥哥”、“大姐姐”，其行為和習(xí)慣很容易被“小弟弟”、“小妹妹”們接受并效仿。換言之，高校對其他各類學(xué)校教育具有一定的影響力，能起到榜樣和示范的作用。我國近代杰出的教育家、教育理論家梁啟超先生在談學(xué)風(fēng)問題時(shí)曾說：“大學(xué)為全國最高之學(xué)府，大學(xué)學(xué)風(fēng)足為全國學(xué)風(fēng)之表率，是則鄙人所不能不以此責(zé)望于我大學(xué)生諸君，祈有以表率我全國之學(xué)風(fēng)，而改善我全國之學(xué)風(fēng)者也?！绷簡⒊壬鷱膶W(xué)風(fēng)的角度，指出了大學(xué)的表率作用。同樣，今天的高校也可以把促進(jìn)高校質(zhì)量發(fā)展所取得的管理評估成功經(jīng)驗(yàn)推廣于職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育或其他教育之中，進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)課程改革，教育內(nèi)容和教學(xué)方法改革，人才培養(yǎng)模式改革等，更好地為我國教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供教育管理評估體系及評價(jià)制度參考。

三、構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的高校管理評估體系的基本原則

1 將科學(xué)發(fā)展觀貫穿于高校管理評估體系構(gòu)建工作的始終

對高校管理的評估要樹立科學(xué)評估的觀點(diǎn)，要建立科學(xué)客觀的評估指標(biāo)體系，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)評估工作，評估指標(biāo)體系要全面真實(shí)，要把當(dāng)前的發(fā)展與今后的可持續(xù)的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來；要把局部的發(fā)展和整體的發(fā)展結(jié)合起來；要把重點(diǎn)的發(fā)展與一般性的發(fā)展結(jié)合起來。增強(qiáng)評估科學(xué)性、準(zhǔn)確性，減少主觀性、隨意性。

2 堅(jiān)持“以人為本”的理念，突出評估主體特征

高校管理評估主要涉及高校的管理、科研、教學(xué)、服務(wù)、就業(yè)、校園文化等諸方面的內(nèi)容。對各項(xiàng)內(nèi)容的評估應(yīng)充分考慮評估對象的主體特征，如科研的主體是教師，教學(xué)的主體是學(xué)生，服務(wù)的主體是學(xué)校職工，管理的主體是專職行政人員和教師，校園文化的主體既包括師生又包括職工等等。根據(jù)不同的主體設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)及評估內(nèi)容與方式，要尋找能夠最佳實(shí)現(xiàn)和傳達(dá)這種目標(biāo)意圖的評估指標(biāo)，不可“一鍋粥”或“一刀切”。

3 評估體系中應(yīng)增加外部元素

對高校管理評估不只是教育部或地方教育行政管理部門的工作，與其有關(guān)聯(lián)的上游和下游單位、組織或個(gè)人均可以作為外部元素參與進(jìn)來。如大學(xué)畢業(yè)生的工作單位、學(xué)生家長等等。同時(shí)要處理好相關(guān)成分結(jié)構(gòu)的比例和組合關(guān)系，如直接相對人與間接相對人的組合，狹義相對人與廣義相對人的組合，受益相對人與受損相對人的組合，現(xiàn)實(shí)相對人與潛在相對人的組合等。評估體系應(yīng)做到在多樣化和廣泛性中體現(xiàn)評估的客觀性和全面性。

4 構(gòu)建評估體系應(yīng)公平、公正、公開、透明

高校管理評估體系的構(gòu)建要體現(xiàn)公平、公正、公開、透明的原則。評價(jià)指標(biāo)的確認(rèn)、測評要素的選擇、評價(jià)方式的采納、評價(jià)范圍的確定、評估過程的增減、評估人員的組合、評估結(jié)果的公布等等都應(yīng)體現(xiàn)上述原則。評估的目的是以評促管、以評促改、以評促建、以評促優(yōu)、評建結(jié)合、獎(jiǎng)優(yōu)激劣。如果違背上述原則而暗箱操作，弄虛作假，“為了評估而評估”，大搞形式主義，那就失去了評估的真正意義。

5 評估體系的構(gòu)建應(yīng)步入法制軌道

為保證高校管理評估工作的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，有必要將高校管理評估體系構(gòu)建納入法制化軌道，以規(guī)范評估行為，做到有法可依、有章可循、違者可究，減少評估工作的隨意性、主觀性、投機(jī)性；增強(qiáng)評估工作的穩(wěn)定性、客觀性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性。讓高校管理評估工作在法制軌道上發(fā)揮更大作用。

四、結(jié)語

第2篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

一、科研立項(xiàng)基礎(chǔ)理論的闡述

高?？蒲许?xiàng)目的評價(jià)是一個(gè)多屬性決策的問題，既要對項(xiàng)目作出定性的評判，又需要得出定量的分析，這樣才能作出更合理、客觀的評價(jià)。而在制定評估指標(biāo)時(shí)，以往都是根據(jù)專家等權(quán)威人士的意見確定評估體系中各方面所占的權(quán)重，這就不可避免受到主觀因素的影響。為了提高科研項(xiàng)目評估的準(zhǔn)確性，我們需要改進(jìn)以往的做法。而層次分析法則為人們科學(xué)制定高?？蒲许?xiàng)目評估指標(biāo)的權(quán)重提供了一種新的視角和方法。

層次分析法是指將與某項(xiàng)決策有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，通過建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，對這項(xiàng)決策做出定量分析。

二、進(jìn)行大學(xué)生科研立項(xiàng)評估的一般流程

（一）適當(dāng)?shù)目蒲许?xiàng)目評估方法

選擇適當(dāng)?shù)目蒲许?xiàng)目立項(xiàng)評估方法，各高?？梢越梃b國家各部委和省市地方政府比較通行的科研項(xiàng)目評估方法，即專家評估法，采用三段式程序，對待評項(xiàng)目進(jìn)行基本評估、同行評估和領(lǐng)域評審。

1、基本評估主要是申報(bào)材料是否符合要求，項(xiàng)目提供的評估依據(jù)和法定程序是否合理的形式審查。關(guān)于課題是否重復(fù)申報(bào)也同樣歸屬于基本評估的評估范圍內(nèi)，主要包括審查項(xiàng)目主要內(nèi)容是否已經(jīng)得出結(jié)論。

2、同行評議即為邀請相關(guān)的同行專家依據(jù)項(xiàng)目申請書進(jìn)項(xiàng)書面評審，由此我們應(yīng)該建立起科研項(xiàng)目立項(xiàng)評估的指標(biāo)體系，更具體、全面地研究方案的科學(xué)性與可行性。

建立指標(biāo)體系的主要工作是指標(biāo)的選取和指標(biāo)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的確定。指標(biāo)體系要全面反映出所要評價(jià)系統(tǒng)的各項(xiàng)目標(biāo)要求，盡可能地做到科學(xué)、合理、可操作，且符合實(shí)際情況。主要包括以下幾個(gè)方面：

① 必要性

通過當(dāng)今社會對所研究項(xiàng)目的長遠(yuǎn)要求和現(xiàn)實(shí)要求，考察立項(xiàng)研究項(xiàng)目滿足社會發(fā)展的目標(biāo)需求狀況，從應(yīng)用的角度考察該項(xiàng)目的實(shí)際實(shí)施價(jià)值。

② 技術(shù)先進(jìn)性

技術(shù)先進(jìn)性是指考察項(xiàng)目關(guān)鍵技術(shù)的成熟性和總體方案可行性已達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先或先進(jìn)水平，突出技術(shù)成果的自主創(chuàng)新。對技術(shù)先進(jìn)性的評估主要依靠同行業(yè)資深專家的項(xiàng)目分析與指導(dǎo)。

③ 創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是指在目前的研究水平下，所研究項(xiàng)目關(guān)鍵的理論創(chuàng)新點(diǎn)與國內(nèi)外研究已有結(jié)論相比較的新穎程度。對創(chuàng)新性的評估主要依靠專業(yè)信息檢索系統(tǒng)提供的最新研究報(bào)告書，從而得出評估的結(jié)論。

④ 可行性

可行性通過研究項(xiàng)目的社會、經(jīng)濟(jì)預(yù)期效益和可持續(xù)發(fā)展能力來分析項(xiàng)目成果的可行性。

預(yù)期效益指科研項(xiàng)目研究的成果將會對經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個(gè)方面發(fā)揮的重要作用，包括預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益和預(yù)期社會效益。預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益指項(xiàng)目的研究成果所引起的相關(guān)關(guān)聯(lián)方產(chǎn)值和效益的明顯增加。預(yù)期社會效益則是指項(xiàng)目的研究與完善為社會科技和文化等產(chǎn)業(yè)帶來的變革與進(jìn)步，其意義已不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，非物質(zhì)的精神歷練和文化教育在同樣包括其中。

⑤ 合理性

合理性是指各項(xiàng)用于研究的資源配置的合理性。包括：項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)承受程度、項(xiàng)目成本預(yù)測和項(xiàng)目推廣應(yīng)用的規(guī)模。

在確定了科研立項(xiàng)評估指標(biāo)之后，則應(yīng)確定評估指標(biāo)的權(quán)重。為了使各個(gè)考核指標(biāo)之間能夠進(jìn)行重要程度的比較，并且實(shí)現(xiàn)量化分析，層次分析法引入了九分位的相對重要的比例標(biāo)度

評價(jià)主體需要進(jìn)行一系列的兩兩比較來確定指標(biāo)的相對重要性。假設(shè)評價(jià)主體認(rèn)為選題必要性比選題先進(jìn)性分值稍高，介于同等重要和略微重要之間，則數(shù)值2可以表達(dá)這個(gè)判斷。如果評價(jià)主體認(rèn)為選題先進(jìn)性比條件可能性略微重要，則數(shù)值3可以表達(dá)這個(gè)判斷。一般地，假設(shè)判斷具有傳遞性，則選題必要性相對條件可能性的重要性用6來描述，從而形成了一個(gè)判斷矩陣A。矩陣A中各元素表示橫行指標(biāo)對各列指標(biāo)的相對重要程度的兩兩比較值，需要完成10個(gè)兩兩比較。這些信息可以用表2所示的兩兩判斷矩陣來表示。矩陣中的對角線上的數(shù)據(jù)都是1，其余數(shù)據(jù)為相應(yīng)判斷值的倒數(shù)。

利用矩陣中的數(shù)據(jù)可得到指標(biāo)權(quán)重的準(zhǔn)確估計(jì)值，權(quán)重提供對每個(gè)指標(biāo)相對重要性的測度。

根據(jù)上述計(jì)算方法，求得特征向量即為評估指標(biāo)的待定權(quán)重系數(shù)。

這種評估確認(rèn)的方法在實(shí)踐中是一種比較有效的方法，可是如果將其運(yùn)用至實(shí)際大學(xué)生科研項(xiàng)目的評估，仍應(yīng)從形式和內(nèi)容上加以改進(jìn)。

3、領(lǐng)域評審即由項(xiàng)目領(lǐng)域有關(guān)的專家進(jìn)行答辯評審，根據(jù)所研究領(lǐng)域內(nèi)的需求情況，從研究項(xiàng)目的必要性和迫切性、適應(yīng)性和可靠性、研究工作的水平、項(xiàng)目最終成果的應(yīng)用價(jià)值等作出全面客觀的評審。

三、科研立項(xiàng)評估機(jī)制建立的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和社會效益

第3篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞：高校教師 本科教學(xué)評估 檔案管理

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估是國家教育行政部門對普通高校本科辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和各項(xiàng)工作的全面評估，其目的是為了促進(jìn)高校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高校教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。而高校的教學(xué)活動(dòng)是高校全部工作的中心環(huán)節(jié)，教師作為高校一切教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，而最能反映教師整體情況的就是高校教師檔案，它是教師管理的重要方式。因此，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)是本科教學(xué)工作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理在教學(xué)評估中具有十分重要的地位和作用。

一、高校教師業(yè)務(wù)檔案對本科教學(xué)水平評估的意義

本科教學(xué)水平評估是對高校辦學(xué)能力的一個(gè)綜合性評價(jià)，對高校的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、社會地位和發(fā)展前途至關(guān)重要。它是加強(qiáng)對高校教學(xué)工作宏觀管理和指導(dǎo)的需要，是適應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢的需要，是促進(jìn)高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、保證高等教育質(zhì)量的重要舉措，對高校管理意義重大[1]。

一份高校教師檔案應(yīng)該反映一位高校教師的全部成長經(jīng)歷，客觀地記錄高校教師的人事、教學(xué)、科研和健康等各方面的全面信息，在教師資源開發(fā)、人才預(yù)測和干部選拔任用等方面起到重要的支撐作用。本科教學(xué)水平評估很大程度上是通過檔案來分析高校的辦學(xué)水平，而高校教師業(yè)務(wù)檔案是記錄教師工作的文件檔案，是學(xué)校檔案的重要組成部分。它是指在教學(xué)過程中為改善教學(xué)目的而收集的相關(guān)資料的有組織的呈現(xiàn)，通過這些資料和材料，可以展示教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)成果。教師業(yè)務(wù)不僅反映教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平和工作實(shí)績，而且還能反映一所高校的師資隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)水平。本科教學(xué)水平評估每一項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)涵都涉及到教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，因此完整、充實(shí)、豐富的教師業(yè)務(wù)檔案材料是教學(xué)工作水平評估中的基礎(chǔ)，在本科教學(xué)水平評估中具有重要作用：一是促進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)水平，推動(dòng)高等教育快速發(fā)展；二是促進(jìn)檔案管理，特別是教師業(yè)務(wù)檔案的管理，提高檔案管理的規(guī)范性。

二、高校教師業(yè)務(wù)檔案管理的現(xiàn)狀

目前，我國高校教師檔案管理工作受傳統(tǒng)管理觀念及傳統(tǒng)操作方式的影響，在不同程度上存在著許多問題，沒有形成一個(gè)以教師個(gè)體為中心的高校教師檔案體系，不能很好地適應(yīng)高校教師自身發(fā)展與學(xué)校各項(xiàng)工作有序推進(jìn)的需要，其社會不適應(yīng)性日漸凸顯，亟待引起人們的關(guān)注和重視。

1.管理手段落后，方式陳舊

教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容廣泛，涉及面大，信息含量高，需要快速、高效、便捷的現(xiàn)代化管理模式與之相適應(yīng)。但是，目前大部分高校教師業(yè)務(wù)檔案的管理手段尚處在全手工操作或半手工操作狀態(tài)，現(xiàn)代化程度較低。在管理中各自為政，缺乏統(tǒng)籌安排，造成了人力、物力、財(cái)力方面的浪費(fèi)，違背了構(gòu)建節(jié)約型社會的原則。這就使得教師業(yè)務(wù)檔案信息的收集、整理、立卷、歸檔等工作嚴(yán)重滯后，從而影響教師業(yè)務(wù)檔案的利用、編研和開發(fā)。還有的高校教師檔案信息內(nèi)容的重復(fù)性導(dǎo)致了教師的無價(jià)值勞動(dòng)，一定程度上影響了教師教學(xué)、科研工作的質(zhì)量。

2.多頭管理，缺乏系統(tǒng)性

由于目前《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法》、《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》中并未設(shè)置教師業(yè)務(wù)檔案類，對教師業(yè)務(wù)檔案的分類、管理和歸屬管理部門均沒作明確規(guī)定，致使在高校教師業(yè)務(wù)檔案的管理中存在諸多問題，教師業(yè)務(wù)檔案管理分散，有的學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案由人事部門、教務(wù)部門或其他師資管理部門負(fù)責(zé)管理，也有的由幾個(gè)部門分工管理。而且高校教師檔案內(nèi)容的質(zhì)量不高，千人一面，缺乏個(gè)性，[1]不能全面、準(zhǔn)確地反映一個(gè)教師的各項(xiàng)工作的真實(shí)狀況。由此造成了管理上各部門各行其是、各取所需、又管又不管，文件收集不完整而且散失嚴(yán)重等，不利于檔案的完整性和永久性保存，也難以綜合利用。

3.利用意識淡薄，利用率偏低

目前高校教師業(yè)務(wù)檔案的利用目的比較單一（主要是用于高校人才培養(yǎng)水平評估和教師職稱評聘），利用內(nèi)容的面比較狹窄，利用的意識比較淡薄，開發(fā)利用的程度很淺，僅限于“我管你查，你查我管”的被動(dòng)狀態(tài)，有些利用也僅限于對教師的了解和使用方面。業(yè)務(wù)檔案的保管有余，利用不足，自我封閉傾向極為嚴(yán)重，往往比較重視案卷的立卷、裝訂、保管，而對編研利用則要求較少，管理方式墨守陳規(guī)，過于強(qiáng)調(diào)其保密性和安全性，而忽視了其作為檔案的開發(fā)利用、為社會提供服務(wù)的宗旨，這使得教師業(yè)務(wù)檔案的編研工作相對滯后于其他檔案管理中的各環(huán)節(jié)，從而抑制了教師業(yè)務(wù)檔案的利用。

4.管理人員水平參差不齊，力量薄弱

許多高校的教師業(yè)務(wù)檔案管理工作人員大部分是兼職，并且是非檔案專業(yè)人員。這部分管理人員，一方面缺乏檔案管理專業(yè)知識，從事檔案管理工作的能力和經(jīng)驗(yàn)不足；另一方面工作變動(dòng)頻繁，無論在精力上，還是業(yè)務(wù)熟練程度、責(zé)任心、檔案意識等方面都很難勝任檔案管理工作。這就經(jīng)常導(dǎo)致教師業(yè)務(wù)檔案資料不能及時(shí)收集、歸檔，甚至白白流失，造成教學(xué)評估教師業(yè)務(wù)檔案殘缺不全，從而影響了檔案管理的數(shù)量和質(zhì)量。

三、本科教學(xué)評估中加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理的思考

由于教師業(yè)務(wù)檔案能真實(shí)地反映教師德、能、勤、績等多方面的情況，因此，在評估中依據(jù)教師業(yè)務(wù)檔案材料就能比較客觀、準(zhǔn)確地評價(jià)出每一位教師教學(xué)成績的大小，學(xué)識水平的高低、科研能力的強(qiáng)弱，從而對學(xué)校的整體水平作出客觀評價(jià)。因此，為了使教師業(yè)務(wù)檔案規(guī)范化、科學(xué)化，必須加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理，其主要途徑有：

1.提高檔案管理認(rèn)識，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

要做好高校本科教學(xué)水平評估工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要充分認(rèn)識建立教師業(yè)務(wù)檔案的重要性，如何建好教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)列入重要議事日程。各基層單位要有領(lǐng)導(dǎo)分管，并責(zé)成專人具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。同時(shí)，學(xué)校要向廣大教師和教學(xué)、科研單位宣傳建立教師業(yè)務(wù)檔案與管理的重要性，增強(qiáng)他們的檔案意識，讓他們理解、支持并協(xié)助管理人員搞好此項(xiàng)工作，應(yīng)在全校范圍內(nèi)養(yǎng)成主動(dòng)收集、自覺上交應(yīng)歸檔的必要材料的良好氛圍和科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，讓每一位教師都了解到這是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是個(gè)人的一種權(quán)利和義務(wù)，是職稱評審、晉級的首要依據(jù)，形成每學(xué)期每個(gè)教師都能主動(dòng)上交業(yè)務(wù)檔案的制度和行為習(xí)慣。學(xué)校還可以文件形式下發(fā)給每位教師，宣傳收集業(yè)務(wù)檔案的意義、作用和內(nèi)容、收集的措施、時(shí)間和地點(diǎn)；還可以用板報(bào)、網(wǎng)上公告等形式，使每位教師都能了解情況。

2.采用先進(jìn)手段，實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理

要改變檔案信息與檔案實(shí)體量的比值處于較低水平狀態(tài)[2]，實(shí)現(xiàn)高校教師檔案的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化管理方式，就要盡快建立校內(nèi)檔案網(wǎng)絡(luò)管理數(shù)據(jù)庫。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給檔案管理帶來了便利。作為學(xué)校檔案管理部門，必須采取有效手段適應(yīng)和滿足現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息采集與核對。如檔案管理部門通過開發(fā)或購買功能強(qiáng)大的檔案管理軟件，把電子檔案和紙質(zhì)檔案的管理與利用合理地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)高校教師檔案的數(shù)字化管理和網(wǎng)上查閱功能，構(gòu)建檔案利用的平臺，以充分發(fā)揮高校教師檔案應(yīng)有的價(jià)值與功能。根據(jù)各項(xiàng)具體工作的要求和特點(diǎn)，整理并分類歸納出具有實(shí)用性的信息匯編、專題信息以及各種統(tǒng)計(jì)表。同時(shí)，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使檔案材料的收集、整理與歸檔工作有章可循、有據(jù)可依，步入制度化、規(guī)范化管理軌道。為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息依據(jù)，為教師發(fā)展提供信息參考的功能，以充分發(fā)揮高校教師檔案的在教學(xué)水平評估中的價(jià)值和功能。這樣一來，高校教師業(yè)務(wù)檔案就不再是裝在鐵柜里的神秘之物，而是面向使用者的活材料。

3. 加強(qiáng)開發(fā)利用，為評估做好充分準(zhǔn)備

高校教師作為國家重要人才，其業(yè)務(wù)檔案要重點(diǎn)突出教學(xué)和科研2方面內(nèi)容，應(yīng)包括教師基本信息、教學(xué)檔案、科研檔案3部分，全面反映高校教師的整體情況。檔案管理的最終目的是為了更好地利用，教師業(yè)務(wù)檔案管理部門要在教師評定職稱、同行之間交流信息、領(lǐng)導(dǎo)決策、向社會提供教育信息資源等方面，提供積極主動(dòng)的服務(wù)，從而為本科教學(xué)水平評估提供重要的參考依據(jù)。這就需要加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)檔案的開發(fā)利用，根據(jù)各項(xiàng)具體工作的要求和特點(diǎn)，整理并分類歸納出具有實(shí)用性的各種統(tǒng)計(jì)表。主要有：第一，教師基本信息。其中包括一是教師個(gè)人基本信息表；二是佐證材料。第二，教學(xué)檔案。教學(xué)檔案不但反映教師教學(xué)工作量和其教學(xué)的領(lǐng)域，而且反映教學(xué)效果。主要內(nèi)容為一是開課門數(shù)、教學(xué)工作量；二是教學(xué)效果；三是教學(xué)獲獎(jiǎng)等。第三，科研檔案。高校的教學(xué)與科研密切結(jié)合，科研能力和成果是衡量高校教師素質(zhì)的重要指標(biāo)，是評價(jià)高校質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。主要內(nèi)容為：科研項(xiàng)目、科研成果、科研成果鑒定和獲獎(jiǎng)和科研成果效益和影響等。通過這些工作，為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息依據(jù)，為教師發(fā)展提供信息參考的功能，以充分發(fā)揮高校教師檔案的為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的價(jià)值和功能。

4.重視信息采集，完善檔案數(shù)據(jù)庫

高校教師業(yè)務(wù)檔案管理工作的最大難點(diǎn)是資料與信息的搜集。教師的學(xué)歷、學(xué)位、職稱、進(jìn)修情況和學(xué)術(shù)成就是不斷變化的，需要及時(shí)地更新和補(bǔ)充。單靠某一單位或部門是難以完成的，尤其是教師參加的學(xué)術(shù)會議和活動(dòng)情況以及非主要榮譽(yù)、獎(jiǎng)次等信息因教師重視程度不夠往往被教師本人所忽視，也給搜集工作造成了困難，而這些信息對豐富教師業(yè)務(wù)檔案又是不可缺少的。鑒于這種情況，設(shè)計(jì)一份用于統(tǒng)計(jì)教師各項(xiàng)信息的表格（五年采集信息一次，與評估輪回時(shí)間相匹配），用于采集教師的各項(xiàng)信息；或者可以給每位教師一個(gè)權(quán)限，個(gè)人信息由個(gè)人直接在網(wǎng)絡(luò)管理數(shù)據(jù)庫中填報(bào)，這樣還便于信息的及時(shí)更新維護(hù)，但需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。然后檔案管理部門或人事處根據(jù)所收集的教師信息（所有信息內(nèi)容必須經(jīng)過嚴(yán)格的審核程序，確保信息的真實(shí)性、完整性和齊全性），建立并不斷維護(hù)、完善教師檔案網(wǎng)絡(luò)管理數(shù)據(jù)庫，確保教師檔案信息的有效管理與開發(fā)利用，為信息資源共享搭建快速、有效的通道。

5、優(yōu)化檔案管理隊(duì)伍，提升管理水平

由于高校教師檔案真實(shí)記錄了一所高校的辦學(xué)歷史，融匯了高校的辦學(xué)理念，因此它也能反映出一所高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)與科研管理的歷史變遷和現(xiàn)實(shí)狀況，從而體現(xiàn)出高校的整體辦學(xué)水平。這就要求優(yōu)化高校教師業(yè)務(wù)檔案工作的人力資源，使之與檔案管理規(guī)范化現(xiàn)代化和高效化的要求相適應(yīng)。檔案管理人員不僅要有較高的專業(yè)知識，而且要有掌握計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用的能力，特別是現(xiàn)代化檔案管理的能力，要有高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟、有針對性地加強(qiáng)對各類檔案工作人員進(jìn)行多種形式的教育、培訓(xùn)和分類指導(dǎo)，促使他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面掌握檔案業(yè)務(wù)的知識、規(guī)律和方法及途徑，實(shí)現(xiàn)工作理念、知識結(jié)構(gòu)和工作技能的同步更新，不斷增強(qiáng)對檔案現(xiàn)代化管理的適應(yīng)性。通過建立和完善有效的培訓(xùn)機(jī)制和考核機(jī)制，為檔案管理水平的不斷提高提供人力資源上的有力保證，為高校教學(xué)水平評估工作墊定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第4篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞:管理科學(xué)與工程;研究熱點(diǎn);比較分析中圖分類號:C931

一般認(rèn)為,國外和我國管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展,都經(jīng)歷了三個(gè)階段。國外的三個(gè)階段分別是科學(xué)管理、行為科學(xué)和管理叢林,而我國管理科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展,經(jīng)歷的是初創(chuàng)、重建發(fā)展和繁榮三個(gè)不同階段。二者的起止時(shí)間和研究的主要內(nèi)容卻有很大差異。時(shí)間上,國內(nèi)研究要比國外晚20-50年;內(nèi)容上,國內(nèi)基本上是在學(xué)習(xí)引進(jìn)西方的理論和方法。

人類社會進(jìn)入21世紀(jì)以后,信息技術(shù)和知識資本的發(fā)展,改變著人們的生活和工作方式,豐富了管理學(xué)科的研究內(nèi)容,并帶來管理方式新的變革,給我國管理科學(xué)研究帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)[1]。隨著理論研究自身和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,許多舊的領(lǐng)域在逐漸淘汰,而許多新的領(lǐng)域已誕生并起著越來越重要的作用;同樣,國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)問題及出現(xiàn)時(shí)間、熱點(diǎn)形成的原因也在不斷變化。

1國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

從管理科學(xué)與工程學(xué)科代碼可以看出國外對管理科學(xué)的理解與我國對管理科學(xué)與工程的理解比較一致。它主要是指通過吸收、改造、轉(zhuǎn)換其它學(xué)科如運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等的研究方法和工具,為管理科學(xué)其它兩個(gè)領(lǐng)域提供合適的基本技術(shù)、基本方法和基本手段[3]。

1.1國外管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

本文首先通過因子分析[4]和其他有關(guān)資料,選定了有代表性的59種國外期刊;然后通過關(guān)鍵詞檢索的方法統(tǒng)計(jì)了1990年-2000年這些期刊被SCI和SSCI收錄的全部論文[5]。

從總量來看,國外管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容包括決策與對策理論、組織理論、運(yùn)籌與管理;其次是信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)、復(fù)雜性研究和一般管理理論;而管理思想史、管理心理與行為理論、預(yù)測技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法、工業(yè)工程等領(lǐng)域論文數(shù)量相對少得多(見圖1)。出現(xiàn)上述研究格局是因?yàn)閺牡诙问澜绱髴?zhàn)后直到70年代,國外管理科學(xué)的研究重點(diǎn)在于運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來提高決策的精確度和管理的效率,這些領(lǐng)域一貫以來都得到人們的重視和資助。而工業(yè)工程、預(yù)測技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法則更多的被從工程角度和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行研究;管理思想史、管理心理與行為理論如果得不到新的學(xué)科的支持和工具的改造,其研究力量則會逐漸變?nèi)酢?/p>

從縱向的歷史變化規(guī)律來看,所有領(lǐng)域的論文數(shù)量都有不同程度的增加。1990年到1992年,論文數(shù)量增長最快,隨后就進(jìn)入一個(gè)平均量比較平穩(wěn)的增長時(shí)期。論文數(shù)量增長最快的領(lǐng)域有決策與對策理論、組織理論和運(yùn)籌與管理。而從發(fā)展的趨勢來看,運(yùn)籌與管理、信息技術(shù)和管理仍將得到研究人員的重視,繼續(xù)保持上升的態(tài)勢。

圖1國外管理科學(xué)與工程研究論文總量圖

1.2我國管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征

在考察我國管理科學(xué)與工程研究的現(xiàn)狀特征時(shí),本文綜合了四個(gè)方面的材料:一是西安交通大學(xué)管理學(xué)院認(rèn)定的18種期刊;二是在西安交通大學(xué)管理學(xué)院針對重要管理學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果;三是2000年的中國科技期刊引證報(bào)告;四是華東師范大學(xué)圖書館提供的中文核心期刊。根據(jù)這些材料,確定了我國管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域的44種專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。

本文通過關(guān)鍵詞檢索,對所有這44種期刊在1994年到2000年間被中國期刊網(wǎng)收錄的論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析[6]。

從總量來看,我國管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容是信息技術(shù)與管理和管理系統(tǒng)工程,其次是預(yù)測技術(shù)、評估技術(shù)、運(yùn)籌與管理。管理科學(xué)與管理思想史、管理心理與行為理論和復(fù)雜性研究則在20篇以下,尚未成為主流(見圖2)。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視,并且在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合,產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。系統(tǒng)論的產(chǎn)生在國外已經(jīng)有一個(gè)世紀(jì)之久,雖然在國內(nèi)還是一個(gè)比較年輕的研究領(lǐng)域,但在與管理問題相結(jié)合方面,得到了眾多學(xué)者的關(guān)注,并且持續(xù)有大量的研究成果產(chǎn)生;預(yù)測技術(shù)、評估技術(shù)、運(yùn)籌與管理等傳統(tǒng)的管理科學(xué)與工程領(lǐng)域,在解決新的企業(yè)管理和社會經(jīng)濟(jì)問題時(shí),得到了檢驗(yàn)和新的發(fā)展。

從縱向的歷史變化規(guī)律來看,每個(gè)領(lǐng)域都有不同程度的增長。而信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、預(yù)測技術(shù)和評估技術(shù)增幅最大。最近三年,管理系統(tǒng)工程、預(yù)測技術(shù)和組織理論保持持續(xù)上升的態(tài)勢,可以預(yù)見它們?nèi)詫⑹俏磥韼啄甑闹饕芯款I(lǐng)域。此外,大部分領(lǐng)域的論文數(shù)量增長都不是很平穩(wěn),落差比較大,可能是由于受到諸如政府政策、資助環(huán)境的影響太大,這對于一個(gè)學(xué)科的健康發(fā)展是不利的。剔除掉這些影響,我們還發(fā)現(xiàn),1996年和1999年分別是研究論文數(shù)量增長的波峰期。由此在沒有更長時(shí)間序列資料作為實(shí)證的情況下,推測我國管理科學(xué)與工程研究取得突破性進(jìn)展的周期大體上是3年。這也提醒我國的管理科學(xué)與工程的研究資助機(jī)構(gòu),在制定資助計(jì)劃時(shí)應(yīng)該最少覆蓋3年以上。

2國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)問題的比較分析

“研究熱點(diǎn)”反映著某一個(gè)時(shí)段內(nèi),學(xué)術(shù)界對于一些特定問題或領(lǐng)域的關(guān)注程度。對于理論研究來說,這一關(guān)注程度指標(biāo)同樣可以用這一領(lǐng)域內(nèi)的情況或相關(guān)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次來反映。熱點(diǎn)問題是隨著理論研究的進(jìn)展和社會實(shí)踐的需要變遷的。

根據(jù)熱點(diǎn)問題形成的來源不同,可以把熱點(diǎn)問題分為來源于實(shí)踐的熱點(diǎn)和理論發(fā)展自身形成的熱點(diǎn);根據(jù)熱點(diǎn)持續(xù)的時(shí)間長短,熱點(diǎn)問題可以分為持續(xù)的研究熱點(diǎn)、前一段的研究熱點(diǎn)和當(dāng)前的研究熱點(diǎn);根據(jù)熱點(diǎn)問題的地域差異,可以把熱點(diǎn)問題分為國外的熱點(diǎn)問題、國內(nèi)的熱點(diǎn)問題和共同的熱點(diǎn)問題。

圖2我國管理科學(xué)與工程研究論文總量圖

2.1國外管理科學(xué)與工程研究的熱點(diǎn)問題

研究熱點(diǎn)問題和研究的主流領(lǐng)域有驚人的同一性。通過對國外1990-2000年的研究論文分析,得出其主要研究熱點(diǎn)問題如表1。

表1：國外管理科學(xué)與工程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題

領(lǐng)域國外研究熱點(diǎn)問題

一般管理理論知識管理、團(tuán)隊(duì)管理及信息管理的方法論、管理系統(tǒng)的哲學(xué)屬性

運(yùn)籌與管理隨機(jī)多目標(biāo)問題及算法、生產(chǎn)系統(tǒng)的調(diào)度優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)沖突分析和資源罪優(yōu)分析、交互式組和優(yōu)化、金融/保險(xiǎn)市場的定價(jià)模型

決策與對策理論多目標(biāo)決策、不確定性方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、多參與主體信息不對稱決策問題、風(fēng)險(xiǎn)和微機(jī)決策分析

組織理論組織變革與創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)組織的組織結(jié)構(gòu)、組織行為、知識經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)全球化對傳統(tǒng)組織的影響

管理系統(tǒng)工程系統(tǒng)分析方法、模擬技術(shù)

評估技術(shù)評估指標(biāo)體系的構(gòu)造、評估技術(shù)在項(xiàng)目投資和人力資源方面的應(yīng)用

工業(yè)工程并行工程、供應(yīng)鏈、人因工程

信息技術(shù)與管理面向應(yīng)用的決策支持系統(tǒng)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘、信息系統(tǒng)開發(fā)的全面質(zhì)量管理、決策支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和可擴(kuò)展數(shù)據(jù)庫模型

復(fù)雜性研究混沌理論、量子理論和復(fù)雜策略的模仿

2.2我國管理科學(xué)與工程研究的熱點(diǎn)問題

隨著我國改革開放的不斷深入,現(xiàn)代管理科學(xué)理論逐步滲透到我國的社會實(shí)踐中來,并在我國的管理實(shí)踐中發(fā)揮著日益重要的作用,引起我國理論界與決策界的高度重視。

通過對我國1994-2000年的重要研究論文和最近3年的《中國管理科學(xué)》、《研究與發(fā)展管理》、《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》、《中國軟科學(xué)》的全部論文進(jìn)行分析,研究熱點(diǎn)見表2。

表2：國內(nèi)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題

領(lǐng)域國內(nèi)研究熱點(diǎn)問題

一般管理理論人本管理理論、人性假設(shè)及管理研究方法論、管理模式的研究、知識管理的初步理論、基于知識的管理激勵(lì)

運(yùn)籌與管理動(dòng)態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產(chǎn)系統(tǒng)庫存優(yōu)化理論、多重運(yùn)輸調(diào)度算法、各種限制條件下的排隊(duì)系統(tǒng)

決策與對策理論實(shí)際管理問題的決策模型、群體決策(委員會決策)問題研究、決策準(zhǔn)則、多目標(biāo)決策、模糊決策、公共選擇的方式及決策規(guī)則的選擇、可拓學(xué)在決策中的應(yīng)用、事元、物元分析與決策過程、博弈分析

組織理論組織結(jié)構(gòu)、組織變革、基于流程和信息技術(shù)的組織再造、虛擬企業(yè)的組織管理模式

管理系統(tǒng)工程管理系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)最優(yōu)控制、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、灰色系統(tǒng)與灰色理論、系統(tǒng)效能分析、系統(tǒng)模擬與仿真方法

評估技術(shù)評估指標(biāo)體系、綜合評價(jià)方法、灰色關(guān)聯(lián)評價(jià)模型、模糊評判、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、風(fēng)險(xiǎn)評估、具體對象的效益與競爭力等指標(biāo)的評估

預(yù)測技術(shù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測方法、預(yù)測模型、灰色預(yù)測、模糊預(yù)測、數(shù)據(jù)包絡(luò)模型、因子分析、灰色預(yù)測、遺傳算法

數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)計(jì)方法、投入產(chǎn)出模型、生產(chǎn)要素對經(jīng)濟(jì)效益的貢獻(xiàn)分析、一般均衡分析

工業(yè)工程敏捷制造、ERP、并行工程、生產(chǎn)調(diào)度模型、先進(jìn)制造技術(shù)及其評價(jià)、質(zhì)量成本模式研究、制造系統(tǒng)的可靠性研究、供應(yīng)鏈管理、先進(jìn)制造系統(tǒng)的抓鉤排序問題

信息技術(shù)與管理智能決策支持系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)模式與安全研究、組織決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

復(fù)雜性研究灰色系統(tǒng)、集對分析、復(fù)雜系統(tǒng)的分析方法、社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)雜性研究、混沌理論、非線性復(fù)雜經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

2.3國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的比較

通過分別對國內(nèi)外管理科學(xué)與工程的主要研究內(nèi)容的分析,可以發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)(見表3)。

可以看出,管理系統(tǒng)工程、信息技術(shù)與管理和運(yùn)籌與管理是國內(nèi)外共同的主要研究內(nèi)容。持續(xù)的研究熱點(diǎn)將集中在這些領(lǐng)域。決策與對策理論、組織理論是國外當(dāng)前的主要研究內(nèi)容,可以預(yù)見,受國外的影響,國內(nèi)未來3-5年內(nèi)在這兩個(gè)領(lǐng)域的研究成果將大量出現(xiàn)。

表3國內(nèi)外管理科學(xué)與工程主要研究內(nèi)容的比較

國外的主要研究內(nèi)容(前5位)我國的主要研究內(nèi)容(前5位)

決策與對策理論信息技術(shù)與管理

組織理論管理系統(tǒng)工程

運(yùn)籌與管理預(yù)測技術(shù)

信息技術(shù)與管理評估技術(shù)

管理系統(tǒng)工程運(yùn)籌與管理

國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的差異比較大,即使是共同的熱點(diǎn)問題,研究側(cè)重點(diǎn)也不同。如線性規(guī)劃,國外的重點(diǎn)是隨機(jī)多目標(biāo)優(yōu)化問題[9],而國內(nèi)的重點(diǎn)是傳統(tǒng)線性規(guī)劃問題的求解算法和應(yīng)用;此外,在熱點(diǎn)問題的形成來源來看,國外基本上來源于管理實(shí)踐和其他學(xué)科的啟示上,而國內(nèi)則更多的是應(yīng)用國外理論結(jié)合我國國情來解決管理問題(見表4)。

表4國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的比較

類型問題特征說明

國內(nèi)外共同的熱點(diǎn)問題線性規(guī)劃、優(yōu)化理論、決策模型組織結(jié)構(gòu)、組織學(xué)習(xí)、系統(tǒng)分析方法、決策支持系統(tǒng)、并行工程、電子商務(wù)[10]、數(shù)據(jù)挖掘經(jīng)典的管理科學(xué)與工程研究方向,在與實(shí)際管理問題相結(jié)合的過程中,得到了國內(nèi)外研究的共同重視。

國外熱點(diǎn)問題,國內(nèi)尚未成為熱點(diǎn)問題復(fù)雜性研究[11]、供應(yīng)鏈與價(jià)值鏈、知識管理、虛擬組織、績效評估技術(shù)、復(fù)雜決策問題的博弈分析、風(fēng)險(xiǎn)管理在前沿的研究問題上,國內(nèi)要落后于國外。

國外非研究熱點(diǎn),國內(nèi)為研究熱點(diǎn)問題管理信息系統(tǒng)、敏捷制造、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測方法、預(yù)測模型、評估指標(biāo)體系國外前些時(shí)候的研究熱點(diǎn),在國內(nèi)有很強(qiáng)的應(yīng)用背景,所以成為研究熱點(diǎn)。

此外,在其他方面的差異還包括:

(1)知識管理、復(fù)雜性研究[12]等國外研究熱點(diǎn),已經(jīng)取得了重要的研究成果,而在我國則引入的時(shí)間不長,有可能成為未來的研究熱點(diǎn)[13]。

(2)對于管理思想史、管理心理和行為理論、數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析方法等國內(nèi)外研究成果日益減少的領(lǐng)域,如果不借助其他學(xué)科的方法加以改造,將難以繼續(xù)引起學(xué)術(shù)理論界的重視。

(3)國內(nèi)關(guān)于一般管理理論、組織理論等一般理論的研究,主要是介紹國外的研究成果。現(xiàn)在,我們已基本了解了國外相關(guān)理論的研究狀況,所以對這些理論的介紹在國內(nèi)不會成為熱點(diǎn),但其應(yīng)用研究在國內(nèi)還有前景。

(4)在信息技術(shù)與管理、決策與對策理論等領(lǐng)域,國內(nèi)研究與國外研究的差距最小。

3國內(nèi)外管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)問題比較的啟示

(1)研究的主流領(lǐng)域越來越多地受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識經(jīng)濟(jì)的影響?；蛘哒f,這些新技術(shù)、新的時(shí)代特征給管理研究主流領(lǐng)域帶來了新的機(jī)遇和突破。

(2)隨著管理實(shí)踐的發(fā)展,有些研究領(lǐng)域要逐漸被淘汰,像管理心理與行為理論;同時(shí)也會出現(xiàn)新的研究領(lǐng)域,如復(fù)雜性研究和電子商務(wù)等。這就要求國內(nèi)研究主體要跟蹤最新研究動(dòng)向,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)的敏感性。

(3)研究的熱點(diǎn)問題大多來自管理實(shí)踐的需要,即問題導(dǎo)向,注重技術(shù)和可操作性。這要求國內(nèi)研究主體更多地關(guān)注管理實(shí)踐,而不是為研究而研究。

(4)國內(nèi)的研究熱點(diǎn)普遍地落后于國外,但也有自己領(lǐng)先的領(lǐng)域,如工業(yè)工程。

(5)國內(nèi)的資助機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對研究熱點(diǎn)問題的資助,因?yàn)檠芯繜狳c(diǎn)與管理實(shí)踐聯(lián)系得最緊密,而且也容易在管理實(shí)踐中產(chǎn)生效益。特別是那些國內(nèi)外共同的研究熱點(diǎn),其所在領(lǐng)域?qū)橹袊芾砜茖W(xué)研究起到示范作用。

(6)國內(nèi)研究熱點(diǎn)的形成,基本上有兩個(gè)前提:一是國外已經(jīng)是研究熱點(diǎn),國內(nèi)研究主體加以介紹和引入,結(jié)合國內(nèi)實(shí)際,形成研究熱點(diǎn),如供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)等;二是國內(nèi)出于國家政策的需要,由政府大力推動(dòng)而形成研究熱點(diǎn),如復(fù)雜性研究。

(7)從內(nèi)容的比較可以看出,中國的管理科學(xué)基本上處在借鑒應(yīng)用的階段,根據(jù)中國的管理實(shí)踐提煉出自成一體的管理理論和技術(shù)的研究還不多。

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第5篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

[關(guān)鍵詞] 學(xué)科建設(shè) 專業(yè)結(jié)構(gòu) 教學(xué)改革

2001年，經(jīng)教育部和陜西省人民政府批準(zhǔn)，原漢中師范學(xué)院和原陜西工學(xué)院合并組建陜西理工學(xué)院。在合校之初，學(xué)院高度重視教育教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，緊密圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，通過對原漢中師范學(xué)院和陜西工學(xué)院的學(xué)科與專業(yè)進(jìn)行了整合與調(diào)整，形成了以本科教育為主、積極發(fā)展研究生教育、適度發(fā)展高職教育和繼續(xù)教育的多層次辦學(xué)格局?，F(xiàn)有8個(gè)二級學(xué)院、11個(gè)系、1個(gè)教學(xué)部、2個(gè)中心,共22個(gè)教學(xué)單位，52個(gè)本科專業(yè)，省級名牌專業(yè)3個(gè)。陜西理工學(xué)院已經(jīng)成為一所以教師教育、工程教育類為主體，理、工、文、經(jīng)、管等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量高，具有碩士學(xué)位授予權(quán)的多科性大學(xué)。但是，面對21世紀(jì)高等教育大眾化時(shí)期的挑戰(zhàn)，面對未來高等教育的發(fā)展模式和改革趨勢，審視我院學(xué)科分布與專業(yè)布局情況，迫切需要我們最大限度整合原有資源、充分利用現(xiàn)有資源和大力開發(fā)未來資源，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，以挖潛式改革推動(dòng)合校后的深度融合，以改革促發(fā)展，以發(fā)展求生存。唯有如此，才能將“堅(jiān)持人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與地方經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處；才能保證“把陜西理工學(xué)院建成綜合實(shí)力強(qiáng)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量效益好、特色鮮明、省內(nèi)外知名的多科性大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，全面貫徹落實(shí)《陜西理工學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想》。

本文主要從圍繞學(xué)科結(jié)構(gòu)與專業(yè)布局問題，以陜西理工學(xué)院管理類專業(yè)資源深度整合問題為例進(jìn)行初步探討，以求起到拋磚引玉之效。

一、中國管理科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)

管理科學(xué)誕生于西方，并在19世紀(jì)末期形成一門獨(dú)立學(xué)科。泰羅(Fredrick.W.Taylor)等人強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)管理,其中心是以勞資合作取代勞資對抗、以科學(xué)方法提高勞動(dòng)生產(chǎn)率來實(shí)現(xiàn)雇主的低成本要求與工人的高工資要求之間的平衡。而梅奧(Elton Mayo)等人則著重于研究人的本性和需要,行為的動(dòng)機(jī),尤其是生產(chǎn)中的人際關(guān)系。第二次世界大戰(zhàn)后西方各種管理學(xué)派紛紛涌現(xiàn),出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，出現(xiàn)了孔茨(Harold Koontz)所謂的“管理理論的叢林”。據(jù)孔茨統(tǒng)計(jì),到1980年時(shí)已有11個(gè)學(xué)派,其中主要有社會系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派、系統(tǒng)管理學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派、管理過程學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派等。這些學(xué)派都有自己的理論系統(tǒng),但彼此之間也有交叉,例如卡斯特（Kast F.E.）既屬于系統(tǒng)管理學(xué)派,又屬于權(quán)變理論學(xué)派。如果再考慮到歐洲和日本的管理科學(xué)家的觀點(diǎn),可以認(rèn)為目前國際管理科學(xué)界對管理科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)并未取得比較一致的共識。由于管理科學(xué)在我國還是一個(gè)新興的學(xué)科,直到幾年前才被作為獨(dú)立的學(xué)科門類來對待,再加上管理科學(xué)本身又具有自然科學(xué)與社會科學(xué)交叉融合的特點(diǎn),經(jīng)常游走于科學(xué)與藝術(shù)之間，所以我國學(xué)術(shù)界在其學(xué)科范圍和學(xué)科結(jié)果方面也存在著較多的意見分歧。

然而，曾任國家自然科學(xué)基金委員會管理科學(xué)部主任的成思危先生, 在總結(jié)國際管理科學(xué)的發(fā)展潮流和我國的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上提出了中國管理科學(xué)“三個(gè)基礎(chǔ),三個(gè)層次及三個(gè)領(lǐng)域”的學(xué)科結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，在較大范圍內(nèi)得到了公認(rèn)。成思危先生的觀點(diǎn)可以歸納如下：

1.管理科學(xué)的三個(gè)基礎(chǔ)――數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)

其中數(shù)學(xué)是管理科學(xué)中數(shù)量分析方法的基礎(chǔ),最常使用的是統(tǒng)計(jì)學(xué)、組合數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)規(guī)劃、隨機(jī)過程、離散數(shù)學(xué)及模糊數(shù)學(xué)等。經(jīng)濟(jì)學(xué)是管理科學(xué)中各類決策的出發(fā)點(diǎn)和依歸,最常使用的是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)(主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)(例如工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等)及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的科學(xué),它是管理科學(xué)中研究人際關(guān)系、調(diào)動(dòng)人的積極性的依據(jù).最常使用的是工業(yè)心理學(xué)、社會心理學(xué)及認(rèn)知心理學(xué)等。

2．管理科學(xué)的三個(gè)層次――基礎(chǔ)管理、職能管理和戰(zhàn)略管理

基礎(chǔ)管理是管理中帶有共性的基礎(chǔ)理論和基本技術(shù),主要包括管理數(shù)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理心理學(xué)、管理會計(jì)學(xué)、管理組織學(xué),管理決策學(xué)、管理史學(xué)等。職能管理是將管理基礎(chǔ)與特定的管理職能相結(jié)合,例如計(jì)劃管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、生產(chǎn)管理、營銷管理、科技管理、國際貿(mào)易管理,公共行政管理等。戰(zhàn)略管理包括戰(zhàn)略的制定和實(shí)施,它不但要以管理基礎(chǔ)和職能管理為基礎(chǔ),還要包括政治學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等多方面的知識。

3.管理科學(xué)的三個(gè)領(lǐng)域――管理基礎(chǔ)理論與方法、企業(yè)與事業(yè)單位管理、宏觀管理與政策研究

管理基礎(chǔ)理論主要包括管理哲學(xué)、決策理論、組織理論等;管理方法則既包括預(yù)測、評價(jià)、優(yōu)化等基本技術(shù),也包括企業(yè)重建、戰(zhàn)略制定、成本控制等基本方法,還包括管理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)等基本手段。企業(yè)管理包括我國各種各類企業(yè)的管理,大體上相當(dāng)于國外的工商管理(Business Administration),事業(yè)單位管理則主要指我國科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育等類事業(yè)單位的管理,與國外的非營利組織管理有所不同。宏觀管理在我國主要是指政府機(jī)構(gòu)對國家及地方事務(wù)的管理,大體上對應(yīng)于國外的公共管理(Public Administration),我國通常所說的政策研究則大體上對應(yīng)于國外的公共政策(Public Policy)研究。

成思危先生關(guān)于管理科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)的論述，為我們進(jìn)行管理學(xué)科建設(shè)和管理類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了有益的借鑒。即我們應(yīng)該圍繞管理科學(xué)的三大基礎(chǔ)，設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程；圍繞基礎(chǔ)管理的理論、方法和技術(shù)，設(shè)置管理類各專業(yè)核心課程；圍繞特定的管理職能設(shè)置具體專業(yè)及或?qū)I(yè)方向；圍繞管理科學(xué)的基本領(lǐng)域?qū)I(yè)進(jìn)行集成管理與合理布局。

二、陜西理工學(xué)院管理類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.陜西理工學(xué)院專業(yè)設(shè)置總體情況

2006年，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位和社會發(fā)展需求，以省、校級重點(diǎn)學(xué)科或優(yōu)勢學(xué)科作為專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展的依托，完成了學(xué)科專業(yè)調(diào)整。通過加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)名牌專業(yè)，完善專業(yè)管理機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)辦學(xué)條件，積極穩(wěn)妥地增設(shè)新專業(yè)等方法措施，形成了以教師教育、工程教育為主體，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科門類，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)格局。52個(gè)本科專業(yè)中，教師教育類11個(gè)，占21.15%；工程教育類21個(gè)，占40.38%。按授予學(xué)位類別分，工學(xué)21個(gè)，占40.38%；理學(xué)8個(gè)，占15.38%；文學(xué)7個(gè)，占13.46%；管理學(xué)8個(gè)，占15.38%；經(jīng)濟(jì)學(xué)2個(gè)，占3.85%；教育學(xué)3個(gè)，占5.77%；法學(xué)2個(gè)，占3.85%；歷史學(xué)1個(gè)，占1.92%。彰顯了學(xué)?！敖處熃逃⒐こ探逃秊橹黧w”的專業(yè)結(jié)構(gòu)特色。

2.管理類專業(yè)設(shè)置與分布情況

根據(jù)2005年12月陜西理工學(xué)院全校性學(xué)科調(diào)整的結(jié)果， 目前我校管理學(xué)科門類下共有工業(yè)工程、會計(jì)學(xué)、物流管理等10個(gè)本科專業(yè)，涉及管理科學(xué)與工程、工商管理和圖書檔案3個(gè)大類，分布在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、管理系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、經(jīng)濟(jì)與法學(xué)學(xué)院和歷史系等5個(gè)教學(xué)單位（見表1）。在這10個(gè)專業(yè)中，歷史最悠久的會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦已有10年，歷史最短的要數(shù)物流管理專業(yè)2006年才開始招生，屬于新辦專業(yè)的有信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理、電子商務(wù)、圖書館學(xué)等，畢業(yè)生尚未超過兩屆。在專業(yè)分布方面，大部分專業(yè)屬于各院系自行創(chuàng)設(shè)，少數(shù)專業(yè)隨著學(xué)科整合和院系調(diào)整進(jìn)行了劃轉(zhuǎn)。例如圖書館學(xué)專業(yè)由信息管理系（合校之初成立，2005年已撤銷）劃歸歷史文化系（原文化傳播系）、工商管理專業(yè)由管理系（原管理工程系）劃到經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、信息管理與信息系統(tǒng)由信息管理系劃歸計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系。

表1 管理學(xué)科本科專業(yè)分布情況

3.管理類各專業(yè)存在問題

根據(jù)2006年版《陜西理工學(xué)院本科培養(yǎng)計(jì)劃》中的數(shù)據(jù)，整理分析后會發(fā)現(xiàn)若干問題。首先，除了學(xué)科基礎(chǔ)課具有很大的重復(fù)性外，同屬管理類的不同專業(yè)的課程重復(fù)率至少在30%以上，部分專業(yè)課程重復(fù)率甚至達(dá)50%以上。其次，單個(gè)院系在主辦某一管理類專業(yè)的時(shí)，專業(yè)方向設(shè)置上與其他院系具有驚人的近似性（見表2）。如果按照“專業(yè)優(yōu)先，方向居后”的原則，不難發(fā)現(xiàn)信息管理、電子商務(wù)、物流管理、工商管理和市場營銷專業(yè)成為重復(fù)建設(shè)的對象?？梢詳嘌?，涉及管理類專業(yè)的各院系正在形成一個(gè)“相互追逐、重復(fù)建設(shè)”的怪圈。

表2 管理類本科專業(yè)與專業(yè)方向統(tǒng)計(jì)

通過上述分析我們可以得出一個(gè)結(jié)論：經(jīng)過前期努力，我?，F(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局總體上比較合理，符合自身定位和培養(yǎng)目標(biāo)，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，符合學(xué)校的基本辦學(xué)條件，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律。但是，在微觀領(lǐng)域尚有重新調(diào)整和優(yōu)化的空間，尤其是在管理學(xué)科領(lǐng)域尚存在著力量分散、重復(fù)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)難成的問題。如果任其照現(xiàn)狀發(fā)展，不僅會影響到人才培養(yǎng)工作，還會降低學(xué)校專業(yè)資源配置的效率，更會影響多個(gè)學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。只有對管理類專業(yè)實(shí)現(xiàn)深度整合、合理規(guī)劃，才能集中精力、科學(xué)發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)管理類專業(yè)深度整合的基本策略

從2001年兩校合并到目前為止，學(xué)校以合并組建為契機(jī)，按照整合資源、調(diào)整結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量的工作思路，通過加強(qiáng)思想教育，凝聚人心等措施，整合資源，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)兩校的全面融合。通過調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身辦學(xué)條件，適度增設(shè)新專業(yè)，不斷滿足社會需求，形成了教師教育和工程教育兩個(gè)較大的專業(yè)群。盡管為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們迫切需要按照學(xué)科結(jié)構(gòu)定位，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以教師教育、工程教育為主體，促進(jìn)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，適度發(fā)展新興學(xué)科和交叉學(xué)科。但是，由于學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整涉及到院系組織變革、人力資源配置等較為復(fù)雜的系列問題，所以從改革、發(fā)展與穩(wěn)定三者關(guān)系看，目前不宜大面積的進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?？梢跃屠韺W(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等逐學(xué)科推行漸進(jìn)式改革。

要實(shí)現(xiàn)管理類專業(yè)深度整合，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要照顧歷史，還不能割裂學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。在戰(zhàn)略上可以分三步走：第一步，專業(yè)剝離。即將所有管理類的10個(gè)專業(yè)統(tǒng)統(tǒng)從所在院（系）剝離，暫不考慮各院系的人事問題和規(guī)模問題。第二步，專業(yè)歸并。即根據(jù)各個(gè)專業(yè)之間相關(guān)性的大小以及專業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對10個(gè)專業(yè)進(jìn)行模糊歸類。第三步，院系調(diào)整。主要是在專業(yè)歸并的基礎(chǔ)上，兼顧各院系的人事問題和規(guī)模問題，進(jìn)行填平補(bǔ)齊，為老專業(yè)注入活力，為新專業(yè)預(yù)留空間。

大致有三種操作方案：

方案1：分別成立經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、政治與公共管理學(xué)院2個(gè)二級學(xué)院?？梢钥紤]將管理系現(xiàn)有的5個(gè)專業(yè)（會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工業(yè)工程、電子商務(wù)、市場營銷）、經(jīng)貿(mào)系的3個(gè)專業(yè)（物流管理、工商管理、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易）、經(jīng)法學(xué)院的2個(gè)專業(yè)（經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理）、歷史文化系的1個(gè)專業(yè)（旅游管理）并入經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。將經(jīng)法學(xué)院的2個(gè)專業(yè)（思想政治教育、法學(xué)）、歷史文化系的1個(gè)專業(yè)（圖書館學(xué)）并入政治與公共管理學(xué)院，積極創(chuàng)辦公共事業(yè)管理、社會保障等社會緊缺專業(yè)。歷史文化系的1個(gè)專業(yè)（歷史學(xué)）可以考慮與教育科學(xué)系的2個(gè)專業(yè)（心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）合并組建教育科學(xué)院。拆分與合并之后管理系、經(jīng)貿(mào)系、經(jīng)法學(xué)院和歷史系均無專業(yè)遺漏。

方案2：分別成立工商管理學(xué)院、財(cái)經(jīng)管理學(xué)院、政治與公共管理學(xué)院3個(gè)二級學(xué)院。

可以考慮將管理系現(xiàn)有的3個(gè)專業(yè)（工業(yè)工程、電子商務(wù)、市場營銷）、經(jīng)貿(mào)系的3個(gè)專業(yè)（物流管理、工商管理、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易）、經(jīng)法學(xué)院的1個(gè)專業(yè)（人力資源管理）、歷史文化系的1個(gè)專業(yè)（旅游管理）并入工商管理學(xué)院。將管理系現(xiàn)有的2個(gè)專業(yè)（會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理）、經(jīng)法學(xué)院的1個(gè)專業(yè)（經(jīng)濟(jì)學(xué)）并入財(cái)經(jīng)學(xué)院；將經(jīng)法學(xué)院的2個(gè)專業(yè)（思想政治教育、法學(xué)）、歷史文化系的1個(gè)專業(yè)（圖書館學(xué)）并入政治與公共管理學(xué)院，積極創(chuàng)辦公共事業(yè)管理、社會保障等社會緊缺專業(yè)。歷史文化系的1個(gè)專業(yè)（歷史學(xué)）可以考慮與教育科學(xué)系的2個(gè)專業(yè)（心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）合并組建教育科學(xué)院。拆分與合并之后管理系、經(jīng)貿(mào)系、經(jīng)法學(xué)院和歷史系均無專業(yè)遺漏。

方案3：成立管理學(xué)院，即將方案1和方案2中的二級學(xué)院合并處理。

四、結(jié)束語

改革開放以來，我們一直沒有間斷過高等教育改革，但在不同發(fā)展階段，高等教育改革的重點(diǎn)是有所不同的。目前，國家教育部推行的“質(zhì)量工程”進(jìn)行的如火如荼。人才培養(yǎng)模式的改變、教學(xué)內(nèi)容的改變、教學(xué)體系的改變以及怎樣提高在校大學(xué)生的質(zhì)量等成為教育教學(xué)改革中的重要問題。在未來一個(gè)時(shí)期，教育教學(xué)改革要緊扣人才培養(yǎng)模式改革，切實(shí)在教育教學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行綜合改革，以改革創(chuàng)新精神推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]陜西理工學(xué)院本科培養(yǎng)計(jì)劃（2006版）[Z].2006.10

第6篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞:管理運(yùn)籌學(xué);數(shù)學(xué)模型;科學(xué)計(jì)算能力;教學(xué)改革

管理科學(xué)是對與定量因素有關(guān)的管理問題通過應(yīng)用科學(xué)的方法進(jìn)行輔助管理決策制定的一門學(xué)科。管理科學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)名稱叫運(yùn)籌學(xué),作為一門學(xué)科,它是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的知識和技術(shù)的總體。管理科學(xué)研究只是對問題涉及的定量因素進(jìn)行分析并且向開明的管理者提出建議。管理者還必須要考慮管理科學(xué)領(lǐng)域以外的眾多無形的因素,然后根據(jù)其最佳判斷做出決策。管理科學(xué)主要以數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)為工具,以社會科學(xué)為基礎(chǔ),尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)。

1.培養(yǎng)科學(xué)計(jì)算能力應(yīng)該是培養(yǎng)現(xiàn)代管理人才的教育目標(biāo)之一

科學(xué)計(jì)算能力是指利用現(xiàn)代工具(包括硬件和軟件)解決管理科學(xué)中計(jì)算問題的能力。它包括掌握一種計(jì)算軟件、建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型、實(shí)現(xiàn)高效的編程和運(yùn)算、對計(jì)算結(jié)果做正確的表述和圖解等多方面的綜合能力。所以提高科學(xué)計(jì)算能力當(dāng)然是商學(xué)院培養(yǎng)管理人才的一個(gè)十分重要的基本環(huán)節(jié)。作者曾經(jīng)遇到一位本科畢業(yè)生,他的畢業(yè)論文題目是《新人民幣匯率制度下我國外匯儲備幣種結(jié)構(gòu)研究》。外匯儲備是一個(gè)國家國際清償力的重要組成部分,同時(shí)對于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率有重要的影響。中國外匯儲備(不含港澳臺)的主要組成部分是美元資產(chǎn),其主要持有形式是美國國債和機(jī)構(gòu)債券。而就目前國內(nèi)的外匯管理體制而言,總量管理受制于國際社會對于人民幣匯率的評估:當(dāng)外界預(yù)期人民幣匯率上升時(shí),大量資金涌入國內(nèi),外匯儲備迅速膨脹,而當(dāng)外界預(yù)期人民幣匯率下降時(shí),資金外逃則使得外匯儲備總量下滑,這就在很大程度上限制了中央銀行發(fā)揮這方面功能的條件。在這一背景下,對外匯儲備的結(jié)構(gòu)管理尤其是幣種結(jié)構(gòu)管理就顯得尤為重要。該學(xué)生主要利用哈里馬克維茨(Harry Markowitz)和威廉夏普(William Sharpe)創(chuàng)立的均值――方差理論建立一個(gè)非線性數(shù)學(xué)模型,對我國外匯儲備進(jìn)行實(shí)證分析研究,以確定外匯儲備的最佳結(jié)構(gòu)。他的主要問題是什么呢?復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型建立了,可是計(jì)算不出結(jié)果。

造成這種結(jié)果的原因大致有兩個(gè):一、商學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)時(shí),艱深的數(shù)學(xué)理論讓他們捉襟見肘。近年來,高校連年擴(kuò)招,高考入學(xué)比例逐年攀升。有些文科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及其能力與理工科學(xué)生相比存在著較大差異,這就造成了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,給教授管理運(yùn)籌學(xué)帶來了客觀上的困難。另外,在中國管理運(yùn)籌學(xué)的教材還是20年前的老面孔,往往比較側(cè)重基本原理和算法的陳述,過于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式及其推導(dǎo),較少使用計(jì)算機(jī),與現(xiàn)代化管理脫軌。許多商學(xué)院的學(xué)生在選擇管理運(yùn)籌學(xué)課程和教材時(shí)表現(xiàn)出了相對大的焦慮和懷疑,焦慮的主要原因是管理運(yùn)籌學(xué)是一門高度抽象化、高度數(shù)學(xué)化的學(xué)科,而這也使得大多數(shù)人對于管理科學(xué)方法能否處理實(shí)際管理問題產(chǎn)生了懷疑。二、歷史原因。20世紀(jì)90年代,計(jì)算機(jī)取代了計(jì)算器,成為了主要的計(jì)算工具,它的標(biāo)志是個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及和科學(xué)計(jì)算軟件的成熟。這些軟件的特點(diǎn)是用矩陣和數(shù)組為模型,可以對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。然而,計(jì)算機(jī)取代計(jì)算器不是一蹴而就的,必須有意識的納入到教學(xué)計(jì)劃中去。中國的大學(xué)幾乎還沒有給學(xué)生進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具的教育。直到現(xiàn)在情況并沒有根本變化,我國在大學(xué)課程中使用計(jì)算機(jī)方面與世界各國的差距在不斷加大,從大部分課程的教學(xué)大綱和教材中可見一斑,因?yàn)樗鼈儧]有反映出計(jì)算機(jī)在課程教學(xué)中的應(yīng)用。在1990年代中期,國外大量課程的教材都已經(jīng)采用數(shù)學(xué)軟件來做分析和計(jì)算,而國內(nèi)教材都比國外滯后,《線性代數(shù)》教材的差距在10年以上,因?yàn)閲馑小毒€性代數(shù)》都用了數(shù)學(xué)軟件。大家知道現(xiàn)在國際上比較流行的運(yùn)籌學(xué)軟件主要有MATLAB優(yōu)化工具箱、LINDO、LINGO優(yōu)化工具箱,而它們的使用都要建立在矩陣、數(shù)組的基礎(chǔ)上。矩陣、數(shù)組之所以重要是因?yàn)樗峁┝艘环N規(guī)范化表示和計(jì)算海量數(shù)據(jù)群的形式。在這里特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),歐美各高等院校MATLAB已經(jīng)成為《線性代數(shù)》、《時(shí)間序列分析》等諸多課程的基本教學(xué)工具,成為大學(xué)生、碩士生以及博士生必須掌握的基本技能。在設(shè)計(jì)研究單位和工業(yè)部門,MATLAB已經(jīng)被廣泛的用于研究和解決各種具體的工程問題。然而,讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)以上這些比較復(fù)雜的專業(yè)軟件是有一定難度的。

2.改革理念:需求牽引、技術(shù)推動(dòng)

先回顧一下處理管理中的實(shí)際問題的一般步驟:1.定義問題和收集數(shù)據(jù)。管理者必須鑒別出所要考慮的問題以及確定研究的合理目標(biāo),然后可能會在收集與問題相關(guān)的數(shù)據(jù)時(shí)花費(fèi)很長的時(shí)間。2.構(gòu)建模型(一般為數(shù)學(xué)模型)。商業(yè)數(shù)學(xué)模型同一般的數(shù)學(xué)模型一樣也有其描述問題本質(zhì)的等式和相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式組成的系統(tǒng)。3.從模型中形成一個(gè)對問題進(jìn)行求解的基于計(jì)算機(jī)的程序。一個(gè)設(shè)計(jì)完好的數(shù)學(xué)模型的完美之處在于它能夠在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行數(shù)學(xué)程序?qū)栴}進(jìn)行求解。4.測試模型、修正模型,應(yīng)用模型分析問題并給出管理建議。從處理管理問題的步驟可以看出,數(shù)據(jù)的收集和模型的建立是非常關(guān)鍵的,而這兩點(diǎn)分別與統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理運(yùn)籌學(xué)建模及其求解有關(guān)系。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中,統(tǒng)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它將統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)方法與軟件的處理技術(shù)相結(jié)合,提高讀者借助統(tǒng)計(jì)分析工具,利用統(tǒng)計(jì)思想、方法解決實(shí)際問題的能力。許多的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件不斷地被應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)開放實(shí)驗(yàn)的課程中,而且大多數(shù)人會認(rèn)為這些統(tǒng)計(jì)軟件會比Excel電子表格軟件更高級。然而,大多數(shù)管理者和其他從業(yè)者們都直接選擇Excel電子表格軟件。這與當(dāng)前的商務(wù)環(huán)境、世界計(jì)算環(huán)境對Excel電子表格軟件的應(yīng)用的大量需求有直接關(guān)系。值得慶幸的是,Excel電子表格軟件也提供了管理運(yùn)籌學(xué)建模及其求解的功能――規(guī)劃求解功能。美國高校的管理運(yùn)籌學(xué)從思想、內(nèi)容、方法和手段都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,其主要表現(xiàn)為美國各個(gè)大學(xué)已經(jīng)普遍采用“Excel電子表格”。使用電子表格已經(jīng)成為管理運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)明顯的潮流。在美國管理運(yùn)籌學(xué)用的較多的教材是《數(shù)據(jù)、模型與決策――運(yùn)用電子表格建模與案例研究》,作者通過運(yùn)用電子Excel表格對所有建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解,一方面使讀者的注意力始終集中于解決實(shí)際問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)――分析問題的思想方法和提煉數(shù)學(xué)模型的技巧上,另一方面使得讀者掌握了分析求解的工具,能夠?qū)η蠼馑玫慕Y(jié)果進(jìn)行分析,進(jìn)而對管理實(shí)際問題做出決策。

3.案例比較

例:任務(wù)分配問題。某車間有甲、乙兩臺機(jī)床,可用于加工三種工件.假定這兩臺車床的可用臺時(shí)數(shù)分別為800和900,三種工件的數(shù)量分別為400、600和500,且已知用三種不同車床加工單位數(shù)量不同工件所需的臺時(shí)數(shù)和加工費(fèi)用如下表.問怎樣分配車床的加工任務(wù),才能既滿足加工工件的要求,又使加工費(fèi)用最低?

解:設(shè)在甲車床上加工工件1、2、3的數(shù)量分別為x1、x2、x3,在乙車床上加工工件1、2、3的數(shù)量分別為x4、x5、x6,可建立以下線性規(guī)劃模型:

運(yùn)用MATLAB優(yōu)化工具箱編寫M文件如下:

f = [13 9 10 11 12 8];A =[0.4 1.1 1 0 0 0

0 0 0 0.5 1.2 1.3];b = [800; 900];

Aeq=[1 0 0 1 0 0

0 1 0 0 1 0

0 0 1 0 0 1]; beq=[400 600 500];vlb = zeros(6,1);vub=[];

[x,fval] = linprog(f,A,b,Aeq,beq,vlb,vub)

結(jié)果: x = 0.0000

600.0000

0.0000

400.0000

0.0000

500.0000

fval =1.3800e+004

即在甲機(jī)床上加工600個(gè)工件2,在乙機(jī)床上加工400個(gè)工件1、500個(gè)工件3,可在滿足條件的情況下使總加工費(fèi)最小為13800。

若使用Excel電子表格的規(guī)劃求解功能,同樣也可以得到比較漂亮的結(jié)果,而且還可以得到敏感性分析報(bào)告。

4.運(yùn)籌學(xué)開放實(shí)驗(yàn)

運(yùn)籌學(xué)開放實(shí)驗(yàn)與管理運(yùn)籌學(xué)理論教學(xué)同步進(jìn)行。

目的:充分發(fā)揮Excel電子表格軟件這一先進(jìn)的計(jì)算機(jī)工具的強(qiáng)大功能,改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法,將軟件的應(yīng)用引入到課堂教學(xué),理論與應(yīng)用相結(jié)合。豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要求:能用Excel電子表格軟件中的規(guī)劃求解功能求解運(yùn)籌學(xué)中常見的數(shù)學(xué)模型。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)分配

5.結(jié)束語

第7篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞:協(xié)同創(chuàng)新;溢出收益

協(xié)調(diào)協(xié)同創(chuàng)新作為一種開放式創(chuàng)新，是企業(yè)、政府、知識生產(chǎn)機(jī)構(gòu)(大學(xué)、研究機(jī)構(gòu))、中介機(jī)構(gòu)和客戶等為了實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而開展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式，可以促進(jìn)企業(yè)、客戶等不同組織間異質(zhì)創(chuàng)新主體跨學(xué)科、跨部門、跨組織的深度合作和交流［1］，實(shí)踐證明在科技經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下是一種有效提高創(chuàng)新效率的方式。協(xié)同創(chuàng)新收益分配，主要是指產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新過程中使參與各方在總收益、產(chǎn)品銷量等均有所增加情況下的溢出收益分配占比及協(xié)調(diào)關(guān)系［2］。由于協(xié)同創(chuàng)新參與主體異質(zhì)性，利益訴求多樣化，協(xié)同組織中既包括供應(yīng)商、制造商、零售商的縱向協(xié)同，又包括大學(xué)、科研院所，客戶等的橫向協(xié)同，導(dǎo)致收益分配更為復(fù)雜，協(xié)調(diào)優(yōu)化更為多變，因此，協(xié)同創(chuàng)新溢出收益分配及其協(xié)調(diào)優(yōu)化是深入開展協(xié)同創(chuàng)新研究的關(guān)鍵問題。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1)基于供應(yīng)鏈視角的協(xié)同創(chuàng)新收益協(xié)調(diào)研究。競爭環(huán)境的日趨復(fù)雜及擁用資源的有限性使得供應(yīng)鏈中的企業(yè)勢必要通過開展廣泛的協(xié)同創(chuàng)新，有效整合企業(yè)創(chuàng)新所需的各種資源和能力，以減少原材料、零部件、產(chǎn)品生產(chǎn)成本，滿足不斷變化的市場需求，提高供應(yīng)鏈的整體利益［3］。而如何均衡分配因協(xié)同帶來的溢出收益研究，目前學(xué)者多關(guān)注基于供應(yīng)鏈的縱向協(xié)同溢出收益，即供應(yīng)商、制造商、零售商之間溢出收益協(xié)調(diào)優(yōu)化。如張巍等研究了由供應(yīng)商、制造商和銷售商組成的三級供應(yīng)鏈在非協(xié)同創(chuàng)新、兩方以及三方協(xié)同創(chuàng)新情形下的決策過程，并對比分析了三種情形下的供應(yīng)鏈總收益、創(chuàng)新投入以及產(chǎn)品銷量，指出在三方協(xié)同創(chuàng)新的情形下達(dá)到最優(yōu)［4］;

2)基于產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新收益協(xié)調(diào)研究。經(jīng)濟(jì)利益是協(xié)同創(chuàng)新各方合作的動(dòng)力和目的，合理的利益分配機(jī)制是有效保障各方收益的關(guān)鍵。對此，李廉水把產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的利益分配方式分成一次性支付、提成支付和按股分利三類［5］;嵇憶虹則認(rèn)為一次性支付一旦交易達(dá)成，學(xué)研將不再參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)和市場開發(fā)，未體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享以及對學(xué)研的進(jìn)一步激勵(lì)和約束［6］;此外，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過程中，因知識、技術(shù)等投入要素難以觀測和準(zhǔn)確測量，若企業(yè)處于信息劣勢而無法對研發(fā)方實(shí)施完全監(jiān)督，研發(fā)方有可能采取投機(jī)行為，減少研發(fā)投入，即企業(yè)可能面臨由道德風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失?；诖耍S波等考慮研發(fā)投入、研發(fā)成功率、產(chǎn)品市場收益及市場投入相關(guān)因素，指出通過合理的利益分配可以防范產(chǎn)學(xué)研合作中的道德風(fēng)險(xiǎn)［7］;

3)基于產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新收益協(xié)調(diào)研究。隨著產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展和升級，集群呈現(xiàn)出以少數(shù)核心企業(yè)為龍頭，相關(guān)配套企業(yè)圍繞在其周圍的生產(chǎn)格局。Propris通過大量經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的研究表明，對于集群企業(yè)，尤其是對配套的小企業(yè)而言，參與協(xié)同創(chuàng)新可以使他們獲得更多的創(chuàng)新機(jī)會，提升核心企業(yè)乃至相關(guān)配套企業(yè)組成的集群供應(yīng)鏈的競爭力［8］。

二、結(jié)語

協(xié)同創(chuàng)新作為一種新型的開放式創(chuàng)新方式，參與創(chuàng)新活動(dòng)的各成員地位不同，投入的創(chuàng)新資源不同，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不同，各成員在收益分配時(shí)具有不同的議價(jià)能力，收益分配的合理性很大程度上會影響協(xié)同創(chuàng)新績效，以及參與各方合作的積極性，甚至影響協(xié)同創(chuàng)新總目標(biāo)的達(dá)成，這些都導(dǎo)致了收益分配機(jī)制的復(fù)雜性。對協(xié)同創(chuàng)新收益協(xié)調(diào)機(jī)制的研究，尚缺乏知識溢出視角、專利保護(hù)下的的協(xié)同創(chuàng)新收益協(xié)調(diào)機(jī)制，包括建立相應(yīng)的收益分配規(guī)則、知識溢出折現(xiàn)率以及建立收益優(yōu)化協(xié)調(diào)博弈模型等。在研究對象上大多圍繞組織類異質(zhì)參與主體間的協(xié)同創(chuàng)新，而對非組織類的消費(fèi)者未給予更多關(guān)注，更多則是吸收有價(jià)值的消費(fèi)者建議或反饋，并將其應(yīng)用產(chǎn)品創(chuàng)新中。此類單項(xiàng)的創(chuàng)意汲取對于行業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)型高溢價(jià)類品牌產(chǎn)品，在塑造高忠誠度和高粘性客戶時(shí)是有效的消費(fèi)者參與協(xié)同創(chuàng)新的措施和途徑，其本質(zhì)仍是客戶需求引導(dǎo)下縱向供應(yīng)鏈企業(yè)間的協(xié)同創(chuàng)新，并將客戶創(chuàng)意產(chǎn)值化和收益化，并最終實(shí)現(xiàn)增值化。

客戶/消費(fèi)者得到所謂滿意產(chǎn)品，在品牌理念的營銷塑造下，獲得精神滿足感，但喪失創(chuàng)意產(chǎn)值化增值化后的物質(zhì)收益分配機(jī)會，這與開放式創(chuàng)新的本質(zhì)理念-知識共享-相悖，也難以最大化激勵(lì)消費(fèi)者參與創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。不過，協(xié)同創(chuàng)新的知識共享的最終都是形成知識優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值［43］，即產(chǎn)生以知識專利等形式存在的最終成果，則涉及到知識獲取、轉(zhuǎn)移與共享的問題，而這必然導(dǎo)致知識溢出效應(yīng)帶來的收益分配問題。包括知識溢出收益分配規(guī)則、分配比例，知識溢出商業(yè)化的產(chǎn)值折現(xiàn)率、評估指標(biāo)、評估模型等，目前這方面的研究成果也涉及較少。

參考文獻(xiàn):

［1］龔紅，霍雯．產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟收益分配機(jī)制優(yōu)化對策研究［J］．科技進(jìn)步與對策，2014，31(14):54-57．

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［4］張巍，張旭梅，肖劍．供應(yīng)鏈企業(yè)間的協(xié)同創(chuàng)新及收益分配研究［J］．研究與發(fā)展管理，2008，20(4):82-87．

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［6］嵇憶虹，吳偉，朱慶華．產(chǎn)學(xué)研合作的利益分配方式分析［J］．研究與發(fā)展管理，1999，11(2):36-38．

第8篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈管理；供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)；風(fēng)險(xiǎn)管理；計(jì)算實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：F274文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-8409（2013）06-0125-04

1引言

供應(yīng)鏈?zhǔn)怯韶?fù)責(zé)采購、制造、配送、銷售等活動(dòng)的自治或半自治主體組成的網(wǎng)絡(luò)，這些主體在市場體制下通過合作博弈與利益協(xié)調(diào)，自組織形成了一個(gè)復(fù)雜自適應(yīng)系統(tǒng)。在全球化背景下，從宏觀層面，國家和地區(qū)為了提升區(qū)域競爭力，需要不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和政策，需要不斷改進(jìn)和完善金融市場環(huán)境；從企業(yè)微觀層面，為了在競爭中獲得成本優(yōu)勢，培養(yǎng)核心競爭力，企業(yè)需要外包非核心業(yè)務(wù)，需要建立多渠道銷售策略以應(yīng)對電子商務(wù)的沖擊，需要采用多源采購策略滿足供應(yīng)和需求的巨大不確定性。另外，原有企業(yè)倒閉和退出、新企業(yè)的進(jìn)入和成長等。這些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境以及企業(yè)決策行為導(dǎo)致了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的不斷變化和供應(yīng)鏈管理的巨大風(fēng)險(xiǎn)性。特別是近年來，自然災(zāi)害（如地震）、重大公共事件（如“禽流感”）、社會、產(chǎn)品質(zhì)量和安全事故等突發(fā)事件增多，對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生巨大影響，致使供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)成員的效益嚴(yán)重受損。

總的來說，供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)日益表現(xiàn)出系統(tǒng)復(fù)雜性，對復(fù)雜環(huán)境下供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的研究成為供應(yīng)鏈領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)，吸引了大量運(yùn)營管理、管理科學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者，形成了眾多的研究成果[1，2]，在研究方法上主要采用定性研究、定量研究和實(shí)證研究，也有學(xué)者采用傳統(tǒng)的仿真方法，通過約束和政策參數(shù)的變化模擬成員主體行為的動(dòng)力性等。

近年，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)迅猛發(fā)展，在不同學(xué)科交叉和融合的推動(dòng)下，社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了計(jì)算實(shí)驗(yàn)方法[3，4]。作為一種嘗試，計(jì)算實(shí)驗(yàn)方法被應(yīng)用在供應(yīng)鏈管理等眾多社會經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，并取得了顯著研究成果與經(jīng)濟(jì)效益[4，5]。該方法以計(jì)算機(jī)建模為手段，充分考慮參與主體學(xué)習(xí)、偏好、自適應(yīng)等特點(diǎn)，并能將定量模型與規(guī)則模型有機(jī)結(jié)合，更加方便地從供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的整體出發(fā)，架構(gòu)微觀和宏觀聯(lián)系的橋梁，研究供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中管理者關(guān)心的重大問題，揭示供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)演化過程的本質(zhì)規(guī)律。基于上述思考，本文對國內(nèi)外供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)研究進(jìn)行梳理，從微觀角度分析供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中個(gè)體的協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)和日常風(fēng)險(xiǎn)，從宏觀角度分析現(xiàn)有供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)及其演化、供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其演化的研究，最后給出了未來的研究方向。

2供應(yīng)鏈日常風(fēng)險(xiǎn)和協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)研究

供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)源于各種不確定性，這種不確定性可能導(dǎo)致供應(yīng)鏈的績效與預(yù)期的收益或管理目標(biāo)存在差異甚至可能導(dǎo)致嚴(yán)重的損失[6]。吳軍等[2]根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率和危害性兩個(gè)維度將其劃分為日常風(fēng)險(xiǎn)和突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。

日常風(fēng)險(xiǎn)管理的研究成果非常豐富，國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對供應(yīng)鏈中的日常風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了大量研究。許多學(xué)者從供應(yīng)商選擇和訂單分配角度來研究供應(yīng)鏈日常風(fēng)險(xiǎn)管理[7～12]。Tang[7]討論了一個(gè)多階段序列生產(chǎn)線在最終需求不確定和各階段產(chǎn)量不確定下的訂單分配問題。Tagaras和Lee[8]提出了通過最小化訂貨成本和質(zhì)量成本來優(yōu)化供應(yīng)商選擇。Sedarage等[9]把這一問題擴(kuò)展到供應(yīng)商大于2且訂單不平均分配的情形。Chen等[10]提出了一種基于模糊集理論的層次多標(biāo)準(zhǔn)決策模型來評估和選擇供應(yīng)商，以減少風(fēng)險(xiǎn)。Chan和Kumar[11]考慮協(xié)作的風(fēng)險(xiǎn)，采用模糊層次分析法來選擇全球供應(yīng)商。Lin[12]整合網(wǎng)絡(luò)層次分析法和多目標(biāo)線性規(guī)劃來進(jìn)行供應(yīng)商評估和訂單分配。也有許多學(xué)者從收益管理、產(chǎn)品管理、信息管理和契約設(shè)計(jì)的角度對日常風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，取得了許多重要成果[13]。

在供應(yīng)鏈中，一方面，各成員的利潤（效用）依賴于所有成員的行動(dòng)，也就是他們的行動(dòng)相互影響；另一方面，供應(yīng)鏈成員又有各自獨(dú)立的利益。這種利益的獨(dú)立性和依賴性使他們之間的協(xié)作產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，并在供應(yīng)鏈中傳遞、累積。協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)有時(shí)又被稱為合作風(fēng)險(xiǎn)[14]。韓梅琳和鄭建國[15]認(rèn)為供應(yīng)鏈協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)不同于企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)，在來源、影響范圍以及對風(fēng)險(xiǎn)的識別和控制方面都存在較大差異。Choi和Krause[16]研究了供應(yīng)商選擇過程中的風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：少數(shù)供應(yīng)商可能會獲得企業(yè)的核心技術(shù)，成為其潛在競爭對手；供應(yīng)商過少，供應(yīng)遭遇風(fēng)險(xiǎn)時(shí)難以在短時(shí)間選擇其他替代供應(yīng)商；選擇過多時(shí)，增大了協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)，增加了交貨成本和不可靠交貨可能性。Wu等[17]從物流、信息流、資金流和伙伴關(guān)系的角度分析了供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的來源，并從風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)、信息共享、庫存控制模式的變化和供應(yīng)鏈柔性的角度概括了減少風(fēng)險(xiǎn)的措施。劉朝剛和馬士華[18]指出協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)（合作風(fēng)險(xiǎn)）主要表現(xiàn)為信任風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)、利潤分配風(fēng)險(xiǎn)和套牢風(fēng)險(xiǎn)等，并分析了各種形式協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)的后果，提出了預(yù)控對策。

3供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)及其風(fēng)險(xiǎn)研究

供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由數(shù)目眾多的供應(yīng)鏈相互連接而成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的研究主要包括供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和評價(jià)、給定網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)下的訂單處理和契約設(shè)計(jì)等方面[19]。隨著供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)日益受到重視，針對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的研究也開始關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容，形成了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)下風(fēng)險(xiǎn)研究的新領(lǐng)域，研究的主要內(nèi)容體現(xiàn)在針對不同的風(fēng)險(xiǎn)下供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和規(guī)劃[20～23]、供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)分析、評價(jià)和管理[24～26]、不同風(fēng)險(xiǎn)下供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的契約設(shè)計(jì)[27～29]等。研究方法涵蓋數(shù)理模型、定性分析、計(jì)算機(jī)仿真等[30]。

供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和規(guī)劃在傳統(tǒng)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)內(nèi)容中考慮各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，采用數(shù)理方法和模擬手段進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。中斷風(fēng)險(xiǎn)是供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)中常見和影響較大的一類風(fēng)險(xiǎn)，供應(yīng)鏈中斷有很多種可能，一旦發(fā)生對于供應(yīng)鏈基礎(chǔ)設(shè)施來講很難及時(shí)恢復(fù)，因此在供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)階段應(yīng)該考慮中斷風(fēng)險(xiǎn)。Snyder等[20]通過對現(xiàn)有相關(guān)研究的梳理，建立了幾類中斷風(fēng)險(xiǎn)下的設(shè)施選址和供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)模型。Cruz和Wakolbinger[21]則將企業(yè)社會責(zé)任活動(dòng)、環(huán)境約束、社會網(wǎng)絡(luò)等加入傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，采用數(shù)學(xué)建模等手段建立框架，綜合考慮了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中不同決策者的決策行為及風(fēng)險(xiǎn)。Georgiadis等[22]針對不確定的短暫變動(dòng)的市場需求設(shè)計(jì)了最優(yōu)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)。Santoso等[23]建立了一個(gè)隨機(jī)規(guī)劃模型研究不確定條件下供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)問題。

供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)分析、評價(jià)和管理是另一個(gè)重要研究領(lǐng)域，研究者從供應(yīng)、需求、中斷等角度對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了分析和評價(jià)，并就風(fēng)險(xiǎn)管理問題進(jìn)行了探討。Trkman和McCormack[24]認(rèn)為在供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)管理中，對具有最大潛在中斷風(fēng)險(xiǎn)的供應(yīng)商的識別能力至關(guān)重要。作者建立一個(gè)新的概念模型以識別和評價(jià)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。Tuncel和Alpan[25]首先通過故障模式、影響及危害性分析（FMECA）研究了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的中斷因素，隨后采用petri網(wǎng)方法將供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)管理過程整合到供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和績效評價(jià)過程。激烈的競爭導(dǎo)致供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、管理和優(yōu)化變得日益復(fù)雜和困難，Wu等[26]建立了離散時(shí)間模型用于刻畫供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的不可靠產(chǎn)能，基于此研究了缺貨需補(bǔ)和缺貨不補(bǔ)等不同條件下單級供應(yīng)鏈和多級供應(yīng)鏈的績效。

對風(fēng)險(xiǎn)下供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)契約設(shè)計(jì)的研究主要集中在風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境下研究傳統(tǒng)契約的適應(yīng)性以及供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)策略以應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)。Zhao等[27]研究了風(fēng)險(xiǎn)下閉環(huán)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)調(diào)問題，作者建立了一個(gè)單供應(yīng)商、多零售商、單物流服務(wù)商、多市場的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)模型，研究突發(fā)事件情況下供應(yīng)鏈的協(xié)調(diào)策略。Wakolbinger和Cruz[28]建立一個(gè)框架研究信息共享契約和風(fēng)險(xiǎn)共享契約對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的影響，重點(diǎn)探討了戰(zhàn)略信息共享對供應(yīng)鏈中斷風(fēng)險(xiǎn)的影響和風(fēng)險(xiǎn)共享契約下的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)績效。隨著供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中成員企業(yè)之間交互的日益頻繁，企業(yè)破產(chǎn)會在供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳播，Xu等[29]選擇供應(yīng)商管理庫存和信息共享策略，研究如何設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)策略來降低破產(chǎn)在供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的傳播。

4供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其演化風(fēng)險(xiǎn)研究

上述對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的研究，無論是基于風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境還是基于穩(wěn)定環(huán)境，大多基于一個(gè)重要的假設(shè)：即供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是靜態(tài)不變的。然而，實(shí)際的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)典型的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)[31]。企業(yè)的進(jìn)入和退出、網(wǎng)上銷售的流行都帶來了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的劇烈變化[32]。

Choi等[33]認(rèn)為供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)是一類復(fù)雜自適應(yīng)系統(tǒng)，因此，很多供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)是涌現(xiàn)而成，并非通過有意設(shè)計(jì)而形成的。管理者必須決定給予供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)多大程度的控制和涌現(xiàn)行為。Surana等[34]指出隨著信息時(shí)代的到來，供應(yīng)鏈變得幾乎和生態(tài)系統(tǒng)一樣復(fù)雜，由此，對供應(yīng)鏈管理提出了一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，即要求供應(yīng)鏈能夠在動(dòng)態(tài)環(huán)境中適應(yīng)性地采取協(xié)調(diào)策略，以保持供應(yīng)鏈的柔性和一致的群體行為。

良好的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是成員企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高利潤的重要保證。Lee等[35]認(rèn)為供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)決定了供應(yīng)鏈在復(fù)雜環(huán)境中所表現(xiàn)出的牛鞭效應(yīng)和制造延遲等復(fù)雜的系統(tǒng)行為。一般來講，簡單的兩層供應(yīng)鏈有兩種結(jié)構(gòu)形式：集中化和分散化。如果不存在戰(zhàn)略上的相互作用，制造商偏好于集中化結(jié)構(gòu)而非分散化結(jié)構(gòu)[36]。然而，Mc Guire和Staelin[37]指出在兩個(gè)制造商和兩個(gè)零售商存在戰(zhàn)略關(guān)系的供應(yīng)鏈系統(tǒng)中，分散化也有可能成為Nash均衡結(jié)構(gòu)。Moorthy[38]研究了戰(zhàn)略關(guān)系怎樣影響網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并且得到了分散化可以成為Nash均衡結(jié)構(gòu)的條件。后來，Gupta和Loulou[39]分析了一個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中創(chuàng)新對供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的影響。

在實(shí)際供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中，企業(yè)的日常決策會產(chǎn)生大量的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)會影響到網(wǎng)絡(luò)中其他企業(yè)的行為。無論是日常風(fēng)險(xiǎn)還是協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)，他們在供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中是不斷傳遞和演化的。由于某個(gè)企業(yè)局部決策失誤會導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)低效率甚至崩潰，且這一現(xiàn)象會隨著供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)變化而變得更加不確定。Weisbuch和Battiston[40]建立一個(gè)簡單的產(chǎn)品網(wǎng)格模型，用仿真手段研究在何種條件下供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的局部失誤會最終導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的急劇短缺直至破產(chǎn)倒閉。Mizgier等[41]借用Weisbuch和Battiston[40]的模型，采用多方法建立了動(dòng)態(tài)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，研究局部動(dòng)態(tài)交互如何影響整體的經(jīng)濟(jì)行為。Hua等[42]采用多agent方法研究在供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)下破產(chǎn)是如何產(chǎn)生和傳遞的。Xu等[29]則通過建立三級供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)模型，研究如何設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)策略來緩解破產(chǎn)在供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的傳遞。Serrano[43]研究供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中資金支付的風(fēng)險(xiǎn)傳播，指出即使下游訂單是常量，供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中仍然存在資金支付的動(dòng)態(tài)變化，而且這種變化的劇烈性在上游更加明顯。

5總結(jié)和展望

近年來，由于供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)對供應(yīng)鏈成員和整個(gè)供應(yīng)鏈系統(tǒng)產(chǎn)生的影響越來越大，使得供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理得到企業(yè)和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。本文基于供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)視角，從微觀層面綜述了供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中個(gè)體的協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)和日常風(fēng)險(xiǎn)，從宏觀層面分析了現(xiàn)有供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)及其演化、供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其演化的研究現(xiàn)狀。

隨著供應(yīng)鏈成員主體交互、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和環(huán)境變化等復(fù)雜性以及供應(yīng)和需求不確定性的加劇，對供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理問題的研究，既需要研究各種風(fēng)險(xiǎn)的形成和傳遞機(jī)理，特別是成員主體的行為和交互對風(fēng)險(xiǎn)的影響，同時(shí)還要研究以成員主體微觀行為與博弈特征為基礎(chǔ)的供應(yīng)鏈宏觀結(jié)構(gòu)演化及其對風(fēng)險(xiǎn)的影響。根據(jù)現(xiàn)有成果分析，認(rèn)為未來一段時(shí)間的研究可以從以下方面繼續(xù)深入：

（1）從微觀層面刻畫供應(yīng)鏈成員的行為及其動(dòng)態(tài)交互過程，研究交互過程中各類協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)和日常風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)演化和傳遞機(jī)理；研究微觀層面供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)成員之間協(xié)調(diào)策略，分析不同契約在動(dòng)態(tài)變化的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)中的適應(yīng)性。環(huán)境突變、結(jié)構(gòu)變化對供應(yīng)鏈成員的協(xié)作和行為等的影響機(jī)制，對協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)的演化產(chǎn)生的影響。

（2）供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)典型的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，除了供應(yīng)鏈成員企業(yè)的行為具有動(dòng)態(tài)特性外，企業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境也是動(dòng)態(tài)變化的。從內(nèi)、外部兩個(gè)角度，分別研究內(nèi)部企業(yè)的決策，如外包決策、合同設(shè)計(jì)等，以及外部競爭加劇，供應(yīng)鏈成員的進(jìn)入和退出、外部經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境變化下供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的演化及其風(fēng)險(xiǎn)；企業(yè)微觀決策（如訂貨策略、協(xié)調(diào)策略設(shè)計(jì)）對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的影響等。

（3）中斷風(fēng)險(xiǎn)由于其危害的嚴(yán)重性更加引起社會的關(guān)注，也更加具有實(shí)踐意義。擴(kuò)展傳統(tǒng)的兩層結(jié)構(gòu)為多層結(jié)構(gòu)、多成員的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，從整個(gè)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)角度研究突發(fā)事件的影響機(jī)理，供應(yīng)鏈抗風(fēng)險(xiǎn)能力與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其柔性、供應(yīng)鏈成員行為之間的關(guān)系，中斷風(fēng)險(xiǎn)對供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)性能和供應(yīng)鏈成員行為的影響等。

（4）基于計(jì)算實(shí)驗(yàn)的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)研究。隨著人們對供應(yīng)鏈管理認(rèn)識到不斷深入，對供應(yīng)鏈的研究除了需要?jiǎng)討B(tài)的供應(yīng)鏈外部環(huán)境，更要重視供應(yīng)鏈管理活動(dòng)中所涉及大量的自主主體行為或心理活動(dòng)，要綜合考慮供應(yīng)鏈的復(fù)雜性、整體性和動(dòng)態(tài)演化性，以及系統(tǒng)不同層次之間的相互影響和系統(tǒng)行為的整體涌現(xiàn)。

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第9篇：管理科學(xué)學(xué)科評估范文

20年來，中國環(huán)境科學(xué)研究碩果累累，研究實(shí)力在發(fā)展中國家達(dá)到了前列，一些研究領(lǐng)域在國際上也很有特色。這樣的成就，應(yīng)該總結(jié)?；仡欉^去20年我國環(huán)境科學(xué)迅速發(fā)展的歷程，大致可分為3個(gè)階段，跨上了3個(gè)臺階。

一、開拓、創(chuàng)業(yè)階段

70年代初，國際上？I開首次全球環(huán)境保護(hù)會議。國家要求中國科學(xué)院組織有關(guān)學(xué)科的科學(xué)家借鑒國外經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合我國國情，對我國的環(huán)境科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)工作提出建議;形成了1973年環(huán)保會議(全國首次)關(guān)于環(huán)境科學(xué)的起步設(shè)想。要求有關(guān)部門積極研究污染的危害、測定方法和消除污染的有效辦法。努力研究環(huán)境監(jiān)測的分析儀器。有計(jì)劃地開展環(huán)境問題的基礎(chǔ)理論研究”。

當(dāng)時(shí)主管科學(xué)研究的中國科學(xué)院，面對國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)的一些嚴(yán)重污染事件，從“三廢”污染調(diào)查研究入手，首先開辟典型地區(qū)環(huán)境質(zhì)量研究，對官廳水庫水系、薊運(yùn)河、渤黃海海域、松花江、圖門江、鴨兒湖等水域，以及北京西郊、東南郊，南京市區(qū)、沈陽、武漢工礦區(qū)和京津渤大區(qū)域，進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量調(diào)査研究，建立區(qū)域環(huán)境質(zhì)量評價(jià)方法、理論和模式;推動(dòng)了環(huán)境監(jiān)測方法研究，建立標(biāo)準(zhǔn)分析方法，研制大氣污染自動(dòng)監(jiān)測車、長江水質(zhì)污染監(jiān)測船;針對當(dāng)時(shí)農(nóng)藥、酚氰、汞砷、鉻等污染源開展了遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律及其生態(tài)與健康效益.的研究，重視工業(yè)“三廢”排放的污染源末端治理技術(shù)研究。這階段研究成果，不僅為當(dāng)時(shí)污染嚴(yán)重地區(qū)的治理提供方案;也在“區(qū)城環(huán)境”這一層次，開拓了環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)性研究領(lǐng)域，填補(bǔ)了我國環(huán)境科學(xué)的空白學(xué)科。如：中國科學(xué)院于1975年首先成立環(huán)境化學(xué)研究所、土地污染研究所環(huán)境室、聲學(xué)所噪聲室、地理所環(huán)境研究室、大氣物理所環(huán)境研究室與325米氣象觀測塔、水生生物所環(huán)境生物研究室、地球化學(xué)所環(huán)境與健康研究室、林土所環(huán)保室、以及海洋所、植物所、動(dòng)物所、昆蟲所、微生物所、植生所、細(xì)胞所、化物所、應(yīng)化所、有機(jī)所、煤化所、水土保持所、沙漠所、湖泊所、高能所、遙感所等單位的生態(tài)環(huán)境研究組，研究的領(lǐng)域遍及生物、地學(xué)、化學(xué)和物理、技術(shù)科學(xué)學(xué)部的30多個(gè)研究所。填補(bǔ)了自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)環(huán)境科學(xué)的分支學(xué)科的空白。建立起環(huán)境化學(xué)與分析、環(huán)境生物學(xué)與污染生態(tài)、環(huán)境聲學(xué)、環(huán)境地質(zhì)與健康、環(huán)境地球化學(xué)、環(huán)境海洋、環(huán)境遙感與制圖、環(huán)境毒理、環(huán)境氣象、土壤污染、區(qū)城環(huán)境、環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境信息、生態(tài)系統(tǒng)與景觀生態(tài)等學(xué)科與專業(yè)。由分到合，中國科學(xué)院專門成立環(huán)境科學(xué)委員會，加強(qiáng)綜合研究，組織協(xié)調(diào)多學(xué)科協(xié)作、交流，并創(chuàng)辦《環(huán)境科學(xué)》學(xué)術(shù)刊物，推動(dòng)環(huán)境科學(xué)學(xué)科建設(shè)。1977年在全國自然科學(xué)學(xué)科規(guī)劃會上，首次制訂出我國環(huán)境科學(xué)的學(xué)科發(fā)展10年規(guī)劃。1979年正式成立了中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會。根據(jù)我國的特點(diǎn)，學(xué)會分學(xué)科設(shè)立專業(yè)委員會。有:環(huán)境聲學(xué)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境監(jiān)測與分析、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境地球化學(xué)與污染化學(xué)地理、環(huán)境大氣、環(huán)境海洋、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、環(huán)境工程、環(huán)境經(jīng)濟(jì)與管理、環(huán)境理論等學(xué)術(shù)委員會。從此環(huán)境科學(xué)在我國形成了一個(gè)比較完整的學(xué)科體系，以后在這基礎(chǔ)上又有發(fā)展。這在國際上也是首先以“環(huán)境科學(xué)”命名，包括了自然、技術(shù)與社會三大學(xué)科領(lǐng)域，名符其實(shí)的新型的綜合性環(huán)境科學(xué)學(xué)會。為我國環(huán)境科學(xué)全面發(fā)展，提供了科學(xué)的框架，也為下一階段的起飛奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。

二、茁壯成長階段

70年代末，我國生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和國土資源等學(xué)科進(jìn)入我國生態(tài)環(huán)境問題研究領(lǐng)域，環(huán)境科學(xué)得到迅速發(fā)展，登上了“全國”生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)研究的新臺階。

進(jìn)入80年代，我國圍繞加強(qiáng)環(huán)境資源管理，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)保協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)主題，組織科學(xué)攻關(guān)和軟課題研究。如《中國2000年環(huán)境預(yù)測及對策研究》、《中國自然保護(hù)綱要》與《自然保護(hù)圖集》研究、《中國典型生態(tài)區(qū)、生態(tài)破壞現(xiàn)狀及其保護(hù)恢復(fù)利用研究:K《全國工業(yè)污染源調(diào)查評價(jià)與研究》、《全國環(huán)境背景值與環(huán)境容量研究》、《環(huán)境信息系統(tǒng)研究》、《我國酸雨來源、影響及控制對策研究》以及《型煤技術(shù)》、《煤的氣化液化》、《城市污水資源化》、《氧化塘土地處理系統(tǒng)》、《城市生態(tài)》、《生態(tài)農(nóng)業(yè)》、《三峽工程環(huán)境影響評價(jià)》、《有毒有機(jī)化合物在環(huán)境中的行為和生態(tài)毒理研究》、《地方病環(huán)境病因》研究、《生態(tài)經(jīng)濟(jì)與指標(biāo)體系》等研究課題，都是80年代根據(jù)我國國情開展的國家級大型研究課題。理論聯(lián)系實(shí)際，很有特色，既完成國家科研任務(wù)，又大大發(fā)展了環(huán)境科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域。這個(gè)階段，環(huán)境經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)工程、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、環(huán)境計(jì)量、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境管理、環(huán)境預(yù)測、評價(jià)與規(guī)劃的理論與方法研究蓬勃發(fā)展。形成了具有我國特色的“生態(tài)環(huán)境建設(shè)”理論與實(shí)踐。

1S81年，中國科學(xué)院環(huán)境科學(xué)委員會馬世駿主任等一批科學(xué)家，在向中央書記處開講《現(xiàn)代化與環(huán)境保護(hù)》課時(shí)，就提出了生態(tài)環(huán)境建設(shè)的戰(zhàn)略思想。他們的理論是人類一資源一環(huán)境”是個(gè)整體，自然資源是環(huán)境組成的一個(gè)部分，破壞資源也就是破壞了人類生活環(huán)境。環(huán)境問題，既是生態(tài)學(xué)問題亦是社會經(jīng)濟(jì)問題，因此必須運(yùn)用生態(tài)規(guī)律,方能協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與環(huán)境之間的相互關(guān)系。要使經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展就必須使環(huán)境和發(fā)展相互協(xié)調(diào),在我國就要把環(huán)境工作納入國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃中去。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，在第三次全國環(huán)境保護(hù)會議上，馬世駿又專門發(fā)表了“加速生態(tài)建設(shè)、改善我國環(huán)境面貌”的論述,進(jìn)一步闡述生態(tài)環(huán)境建設(shè)的論點(diǎn)：它實(shí)質(zhì)上是把生態(tài)學(xué)的整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生的原理,應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)建設(shè)及自然資源管理中；從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的整體利益出發(fā)，協(xié)調(diào)生產(chǎn)、加工、需求各部之間的關(guān)系，通過多級利用，充分發(fā)揮物質(zhì)的生產(chǎn)潛力，并化廢為寶，使產(chǎn)品不斷增加，保持自然活力的物質(zhì)不斷得到補(bǔ)充。把經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益與社會效益列為評價(jià)一切建設(shè)的準(zhǔn)則。其核心思想是環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，保持社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。這個(gè)正確的論點(diǎn)在世界環(huán)境與發(fā)展大會上，已得到承認(rèn)。我國生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)在80年代也得到蓬勃發(fā)展。到1990年初，全國生態(tài)農(nóng)業(yè)縣級規(guī)模的試點(diǎn)有29個(gè)，鄉(xiāng)級的138個(gè)，村或農(nóng)場級的有1200多個(gè)。聯(lián)合國環(huán)境署全球環(huán)境建設(shè)《500佳》稱號中，授予我國10項(xiàng)，其中生態(tài)農(nóng)業(yè)占4項(xiàng)。江蘇大豐生態(tài)縣規(guī)劃研究獲得國家環(huán)保局科技進(jìn)步頭等獎(jiǎng)。

工業(yè)系統(tǒng)也有生態(tài)工程的研究示范，如有色工業(yè)在推進(jìn)四川峨嵋半導(dǎo)體廠建設(shè)生態(tài)工廠的科研成果，工業(yè)生態(tài)化的苗頭很好。中國科學(xué)院環(huán)境科學(xué)委員會于80年代末連續(xù)召開生態(tài)環(huán)境建設(shè)學(xué)術(shù)研討會，總結(jié)了十多項(xiàng)可供推廣的生態(tài)建設(shè)工程(技術(shù)）。如污水土地處理生態(tài)工程、綜合生物塘處理工程、城市污水資源化生態(tài)工程、山地開發(fā)與保護(hù)生態(tài)工程、平原農(nóng)一牧一果型生態(tài)工程、黃土高原生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)試驗(yàn)、聚土免耕立體種植生態(tài)工程、紅壤丘陵區(qū)林果牧復(fù)合生態(tài)工程、荒山造林生態(tài)工程、功能植物群落生態(tài)工程、太湖流域生態(tài)農(nóng)業(yè)試點(diǎn)、企業(yè)生態(tài)工程和草原礦山林草牧生態(tài)工程建設(shè)等等;大大豐富了我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)的研究成果，為我國和發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供了科學(xué)成果。

三、全面發(fā)展階段

80年代末，中國環(huán)境科學(xué)開始向“全球環(huán)境變化”這個(gè)新臺階邁步。國際上環(huán)境科學(xué)研究從70年代開始已從地方污染公害轉(zhuǎn)向全球資源環(huán)境研究。在80年代，國際科學(xué)組織已把“全球變化”列為前沿，大力突破。在溫室效應(yīng)和臭氧層變化方面取得重大成就,解決了全球升溫的不確定性問題，為拯救地球提供了科學(xué)根據(jù)。

我國少數(shù)科學(xué)家在中國科學(xué)院支#下，早在80年代初就參加了國際科聯(lián)全球變化研究的學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們?yōu)橹贫ㄈ蜓芯坑?jì)劃，提供許多重要科學(xué)思想。如氣候變化與全球變化的關(guān)系，氣候和植被過渡帶在全球變化中的敏感性，全球變化中應(yīng)優(yōu)先研究的時(shí)間尺度和土地利用在全球變化中的作用等。80年代末中國科學(xué)院馬世駿學(xué)部委員代表我國環(huán)境科學(xué)界參加世界環(huán)境與發(fā)展委員會,為聯(lián)合國起草《我們共同的未來》環(huán)境宣言，提供“保護(hù)生態(tài)環(huán)境、持續(xù)發(fā)展”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。隨著國際環(huán)境外交的進(jìn)展，到80年代后期我國生物、地學(xué)和環(huán)境科學(xué)的一些科學(xué)家在國內(nèi)率先行動(dòng)，開展全球環(huán)境研究的準(zhǔn)備工作。如1987年中國科學(xué)院環(huán)委會全體會議把“參與全球生態(tài)環(huán)境研究與改良行動(dòng)”列為科研主攻方向，并發(fā)出快報(bào)，建議國家和科技界要“刻不容緩地開展”大氣臭氧層破壞造成災(zāi)害性生態(tài)環(huán)境影響的預(yù)防性研究。接著，生物學(xué)部和地學(xué)部一些學(xué)部委員提出“全球變化研究我國生存環(huán)境變化及未來發(fā)展趨勢”的專項(xiàng)研究計(jì)劃，并繼“人與生物圈”中國委員會成立之后，發(fā)起成立“中國全球變化國家委員會”,積極組織了全球變化預(yù)研究:如安排了碳、氮、硫生物地球化學(xué)循環(huán)、CFC替代技術(shù)、我國氣候變化與生存環(huán)境變化趨勢等科研專題;并著手建立全院野外臺站網(wǎng)絡(luò)、對全球變化進(jìn)行觀測。中國科協(xié)于1988年5月正式成立國際地圈、生物圈（即全球變化研究計(jì)劃）中國委員會。有環(huán)境學(xué)會、水利學(xué)會、農(nóng)學(xué)會、林學(xué)會、植物學(xué)會、土壤學(xué)會、自然資源研究會、生態(tài)學(xué)會、地質(zhì)學(xué)會、氣象學(xué)會、水土保持協(xié)會、地理學(xué)會、海洋學(xué)會、礦物巖石和地球化學(xué)學(xué)會參加。與會科學(xué)家一致肯定了中國科學(xué)^提出的學(xué)術(shù)思想，即從我國土地和水體資源的利用所造成的重大全球變化問題出發(fā)，研究由此而引起的地球系統(tǒng)中物理、化學(xué)和生物學(xué)過程的相互作用及其環(huán)境影響，預(yù)測未來十幾年到幾十年的重大全球變化問題及其對我國生態(tài)系統(tǒng)的影響，改善我國環(huán)境，提高資源管理和利用水平。

進(jìn)入90年代，全球環(huán)境研究計(jì)劃被列為國家科研項(xiàng)目。中國科協(xié)經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，于1991年召開氣候變化與環(huán)境問題的全國性大型學(xué)術(shù)討論會，共收到論文300多篇。涉及氣候變化診斷分析，對環(huán)境、農(nóng)業(yè)、林業(yè)的影響，多控物質(zhì)的生產(chǎn)與代用研究，氣候變化與環(huán)境問題防治對策等各個(gè)領(lǐng)域。今年初，中國科學(xué)院地學(xué)部開展了“海平面上升對g國沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響與地策”的研討和考察活動(dòng);標(biāo)志著我國環(huán)境科學(xué)邁向一個(gè)新階段，登上全球環(huán)境研究的新臺階。

進(jìn)入90年代，我國哲學(xué)社會科學(xué)深入到“人與自然新關(guān)系”、“人類生態(tài)系統(tǒng)”、“智慧圈”等髙層次研究領(lǐng)域;開展了社會生態(tài)學(xué)、生態(tài)倫理、生態(tài)哲學(xué)、唯物辯論法與環(huán)境科學(xué)的理論研究。引導(dǎo)人類改變舊的世界觀、價(jià)值觀,樹立“人與自然”和諧發(fā)展的新價(jià)值觀，促進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)，從根本上解決全球環(huán)境問題。為推動(dòng)環(huán)境理論研究，國家環(huán)保局首次召開了有哲學(xué)社會科學(xué)、管理科學(xué)和自然科學(xué)家共同參加的“全國環(huán)境理論研討會”。這標(biāo)志著我國環(huán)境科學(xué)理論研究，已走上自然科學(xué)與哲學(xué)社會科學(xué)相結(jié)合的新階段，這次討論會，站在哲學(xué)高度，剖析環(huán)境問題;指明環(huán)境科學(xué)發(fā)展的方向；為全面開展我國環(huán)境科學(xué)理論研究，推動(dòng)我國環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

四、展望

1.展望

展望國際環(huán)境科學(xué)發(fā)展，這20年取得了突破性進(jìn)展，環(huán)境科學(xué)已成為前沿學(xué)科,各國都在大力增強(qiáng)環(huán)境科研力量；全球《環(huán)境與發(fā)展》最高級首腦會議的召開標(biāo)志著人類進(jìn)入了“環(huán)境時(shí)代”。當(dāng)前國際上正在開展龐大的環(huán)境科學(xué)研究工作，跨國、跨學(xué)科的地球系統(tǒng)研究正在蓬勃發(fā)展，如全球海洋觀察系統(tǒng)計(jì)劃，全球環(huán)境變也中人的因素研究，全球氣候觀察系統(tǒng)計(jì)劃，國際地圈、生物圈研究，國際水能研究，人與生物圈研究，太陽系天體能量研究，世界氣候研究等等。美國國會通過巨大的全球變暖研究計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)W億美元。歐洲制定生物技術(shù)政策，以保證環(huán)境持續(xù)發(fā)展。日本宇航工業(yè)會準(zhǔn)備發(fā)射多顆觀測衛(wèi)星，組建全球環(huán)境監(jiān)視網(wǎng)，趕超美、法，進(jìn)行全方位、全天候監(jiān)測，還推出“綠色計(jì)劃”、“陽光計(jì)劃”對付“全球環(huán)境”變化。1991年，世界科學(xué)家組織為全球環(huán)境專門召開“21世紀(jì)環(huán)境與發(fā)展科學(xué)進(jìn)程國際大會”，發(fā)表“奔向21世紀(jì)宣言”，制訂了未來10年到20年環(huán)境與發(fā)展的科學(xué)進(jìn)程?？茖W(xué)家要求各國支持國際地球系統(tǒng)研究計(jì)劃，把科技引導(dǎo)到有利于生態(tài)的發(fā)展道路，預(yù)測環(huán)境變化，把世界政治和經(jīng)濟(jì)計(jì)劃置于“持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ)上，推動(dòng)環(huán)境道德發(fā)展、研究新的消費(fèi)、生活方式。

展望國內(nèi)，改革開放步伐大大加快，1992年經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度達(dá)到12%，比原定計(jì)劃高1倍。全國工業(yè)總產(chǎn)值增長2〗.7%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)則更高.已突破百億元產(chǎn)值，占全國工業(yè)產(chǎn)值的1/3。說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入高速時(shí)期，規(guī)模已居世界第三，四位。怎樣保持環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)助發(fā)展、保證實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展是個(gè)大課題。

2.建議

(1）針對國內(nèi)外環(huán)境與發(fā)展的最新形勢盡快修訂中長期科技發(fā)展綱要和環(huán)?？萍及l(fā)展規(guī)