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摘要：學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，應當基于本專業(yè)的特點采用多種形式和方法進行教學。本文先針對高師美術素描教學模式以及創(chuàng)新思維進行分析，并以人體素描為例就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，談一下個人的觀點與認識，以供參考。

一、素描教學模式以及學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

當前高師美術素描教學過程中采用的教學模式具有多樣性，可歸納成兩種具體的模式，即蘇式與德國包豪斯兩種教育教學模式。其中，前者旨在培養(yǎng)學生認知客觀事物的能力，后者側重于思維模式的創(chuàng)新，而且要求在客觀認知條件下進行發(fā)散思維。事實上，創(chuàng)新思維作為學生創(chuàng)造能力的根本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為現代高師美術教育的重要任務之一。在教學設計過程中，應當以學生為主體，合理設計教學方案，將課堂教學從原來的教師中心主義向學生主體轉化，結合專業(yè)特點，積極引導學生進行主動思維，培養(yǎng)他們在素描學習時的認知和理解事物的能力。

（一）教學內容豐富

在高師美術素描課程教學實踐中，讓學生能夠深入到現實生活，充分發(fā)現日常生活中的各種微妙變化，深入挖掘現實生活中的有價值素材，積極引發(fā)學生自主思考，采用藝術表現手法抒發(fā)個人的感悟。為此，應當從課堂教學擴展開來，從室內教學向室外教學拓展，將創(chuàng)作理念引入到習作練習之中，進一步擴大美術素描教育教學的外延。基于美術素描教學課程，對點、線、面等造型元素進行研究，重點研究素描畫面的音律以及節(jié)奏和構成關系，并從中表達個人的情感訴求。

（二）對課程結構進行優(yōu)化

實踐中應當構建啟發(fā)與研討有機結合的教育教學模式，積極引導學生探究技法以及意識問題，注意將學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)置于重要位置。在教學實踐中應當開設研討課程，引導學生自主尋找資料，積極探索和研究專業(yè)知識。在美術素描教學實踐中給學生設計問題情境，以此來激發(fā)他們的主觀參與性以及能動性。在課程結構設置上，應當以學生為中心，培養(yǎng)他們的自主學習意識，將研討工作始終貫穿于整個教學實踐之中。在設置課程時，對客觀物象規(guī)律應當深入的研究，準確認知客觀物象是學生認知以及素描的基礎，對學生造型、審美以及創(chuàng)新思維等相關能力的培養(yǎng)應當有別于以往的模式。第一，造型規(guī)律。對事物造型的基本規(guī)律進行全面的認知與理解，準確研究事物的形體、透視以及結構和明暗等，從而為采用藝術語言來詮釋客觀事物準備條件?；谌碌乃孛枵Z境，上述內容已經被賦予了一種新的造型價值，無論是形體還是結構，均從繪畫因素中單一的被抽離出來，作為一種獨立的語言使用。在素描表現技法和知識講授過程中，對客觀對象進行研究，全面了解當代以及傳統(tǒng)審美差異，并從中探尋符合人文精神以及心理訴求的審美規(guī)律。第二，繪畫媒介。從中外美術素描發(fā)展歷程來看，隨著時代變化繪畫媒介推陳出新，當前素描中所采用的材料媒介樣式呈現出多樣化特點。實踐中引導學生全面了解和把握素描繪畫媒介特征，豐富其藝術語言形式，并在此基礎上培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新思維能力至關重要。學生利用新媒介，有利于提高藝術語言的創(chuàng)造力。第三，創(chuàng)新思維。當前素描繪畫過程中，學生創(chuàng)新意識是人才培養(yǎng)的重點，同時也是新課標的要求。無論是傳統(tǒng)素描還是現代繪畫，繪畫者表達的思想都融入在作品之中。如果將繪畫規(guī)律比喻成人的肉體，那么思維和意識就是靈魂。高師美術人才培養(yǎng)過程中，決不能培養(yǎng)沒有靈魂的肉體，而且其也是無法獨立存在的。為此，學生繪畫思維培養(yǎng)過程中不能拋開基本的素描規(guī)律，其中創(chuàng)新思維要求學生在繪畫中體驗，并且以獨特藝術語言形式將其表現出來。

二、高師素描教學過程中的學生創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)策略

基于以上分析，在現階段高師美術素描課程教學過程中加強學生創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)是關鍵，為此可以在高師素描教學時加強學生創(chuàng)意素描能力訓練。從學生的綜合素質培養(yǎng)視角來看，在當前科技創(chuàng)新技術水平不斷提高的背景下，高師美術素描教育形式也應當隨之發(fā)生變化。從傳統(tǒng)模式來看，高師學生普遍存在著知識面窄以及技能差和理念落后等特點，因此創(chuàng)意思維能力相對較差。為了能夠提高學生的創(chuàng)新思維意識與能力，應當注意三點，一是培養(yǎng)目標多樣性，二是改善學生自身問題，三是從多方面體系當代藝術。為了更深入研究如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以《人體素描》為例具體分析如下?；诋斍案邘煂W生的特點以及教學現狀，在人體素描教學過程中可以設計以下教學方案。第一，短期練習是量變的基礎，只有長期量變才能實現最終的質變。在這一環(huán)節(jié)，應當重點鞏固學生的人體結構認知，尤其是轉折點的仔細觀察，對美術素描續(xù)期教學有更為深刻的記憶和知識儲備。對于人體的線條造型教學過程中，應當對學生的素描成效進行肯定，培養(yǎng)他們的自信心。人體素描教學過程中應當放慢，一般以一個學時完成一幅素描作業(yè)為宜。值得一提的是，在這一過程應當注意講授內容的指導性，教師應不斷地給學生做示范。第二，中期練習階段，應當注意線、色調之間的結合。在人體素描過程中以線造型為重點，附以少量解剖結構色調，促使學生能夠仔細觀察人體比例以及外輪廓形狀變化，并在此基礎上過渡到解剖層面。這一階段的素描畫幅應當增大，以四開紙為宜，大約五個學時的時間就要完成一幅人體素描作品；講授的主要內容是線條，并且對人體素描進行習作觀摩，以老師的示范為引導，課堂上寫生且完成四幅作品。第三，經典作品臨摹訓練。教師在教學過程中事先精選出一些典型的人體素描范作，確保作品的結構性以及寫實性等都比較強。在課堂教學過程中以寫實主義講解為主，播放臨摹畫面和視頻，并且為學生展示一些優(yōu)秀的臨摹作品，名家名作，并由老師帶領學生臨摹其局部。通過長期的臨摹，可使學生對細節(jié)更加深刻，對人體結構有深刻的認知，從而使學生能夠在長期的素描課上更有信心。這一階段的教學，建議采用20學時進行講授，并且完成一幅經典素描作品的臨摹作業(yè)。第四，長期訓練。這一階段所選用的畫幅面積應當根據學生專業(yè)水平而定，一般為四開紙。明暗色調、線條等多種因素想和結合，20學時講授完一幅畫，其內容如下。首先，長期作業(yè)設置的主要目的在于加深學生的印象，使他們能夠仔細觀察和研究，并且有充足的時間尋找表面變化情況，長期觀察可幫助學生確定適合自己的素描方式方法，并且將素描與轉折變化之間有機結合起來。其次，局部完成法。這一階段的素描教學過程中，長期作業(yè)并非圍繞以往大觀式方法。因高師學生素描水平層次不齊，專業(yè)水準高低不同，選擇他們感興趣的方法是素描出彩的基礎。第五，創(chuàng)意練習。作為本單元重點，為自由發(fā)揮學生的主觀能動性，學生可以自主選材，自擬創(chuàng)意思維，自定義形式及其尺寸和材料，自由發(fā)揮其技法。同時，以豐富而又別致的效果作為目標，利用20學時獨立創(chuàng)作一幅作品。在該環(huán)節(jié)，需對創(chuàng)意練習進行觀摩總評，并且展示創(chuàng)意素描類型，分析優(yōu)缺點并使學生能夠主動參與討論，以此來激發(fā)他們創(chuàng)新思維。

三、結語

綜上所述，現階段高師美術素描教學過程中應當追其本原和基本規(guī)律，從根本上改變以往的要技能而廢人文的理念與教學模式，而是應當積極探索新的教學方法和模式，結合專業(yè)內容和特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，這樣才能適應當前高師美術課程素質教育的基本要求。

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作者：陳夢琳 單位：阜陽幼兒師范高等?？茖W校