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摘要：在健美操教學(xué)中，教師除了要具備高超的業(yè)務(wù)能力和明確的指導(dǎo)思想外，還應(yīng)結(jié)合健美操的相關(guān)特點，系統(tǒng)、周密地設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)中有效融入教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)成為一種積極的教育行為。為此，本文對健美操教學(xué)與學(xué)生師范能力的培養(yǎng)進行了探究，以期為相關(guān)研究者提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：健美操；師范能力；培養(yǎng)

一、健美操教學(xué)中學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)

1.教學(xué)組織能力的培養(yǎng)。教學(xué)組織能力與教師教學(xué)措施的落實、教學(xué)步驟的安排和實際教學(xué)任務(wù)的完成情況息息相關(guān)，是教師的一項基本素質(zhì)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織能力，教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供組織實踐機會。例如，教師在晨操或課外活動中安排學(xué)生輪流帶操、整隊；讓學(xué)生輪流組織課外活動，使學(xué)生通過活動的組織，實現(xiàn)教學(xué)組織能力的提升。

2.語言表達能力的培養(yǎng)。語言表達能力是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)。在健美操教學(xué)中，語言藝術(shù)一直是教學(xué)的關(guān)鍵因素，教師的語言表達能力越好，學(xué)生對知識的領(lǐng)悟程度就越高，他們的學(xué)習(xí)興趣也就越強烈。在教學(xué)中，教師的語言表達除了要做到用詞準確、言簡意賅外，還應(yīng)具有哲理性和趣味性，這樣語言藝術(shù)才能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在培養(yǎng)語言表達能力的方面，教師可以安排學(xué)生講解基本要點、相關(guān)要求、要點、難點等知識，要求學(xué)生用條理清晰的語言進行知識的講解。這樣，學(xué)生的語言表達水平必然會得到有效的提升。

3.示范能力的培養(yǎng)。作為重要的體育教學(xué)方法，示范能在很大程度上幫助學(xué)生構(gòu)建動作概念，使其對技術(shù)動作形成正確的認識。教師示范動作的質(zhì)量在很大程度上會影響學(xué)生動作技術(shù)的掌握，進而對學(xué)生的動作技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先使學(xué)生認識到示范教學(xué)的積極作用，并對學(xué)生的技術(shù)動作進行嚴格把控，督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)，苦練基本功。同時，教師還要安排學(xué)生進行技術(shù)動作演示，在演示中向他們講解示范知識及注意問題，以此提升其教學(xué)示范水平。

二、健美操教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)又叫自主學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種重要方式。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力能夠得到有效的提升。這種通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身能力的方式具有很強的內(nèi)在能動性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，知識更新的速度越來越快，這就需要學(xué)生及時更新自身的知識儲備和知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)最新的體育科學(xué)知識。而在這一過程中，個體自學(xué)能力的重要作用就不言而喻了。所以，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)將思考和學(xué)習(xí)進行有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)要點和學(xué)習(xí)要求，安排自學(xué)任務(wù)，并對學(xué)生的自學(xué)方法進行指導(dǎo)，努力為其創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生則需根據(jù)學(xué)習(xí)要點和自學(xué)任務(wù)的實際情況，積極參與實踐。當然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非只是個人的學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以與教師和其他學(xué)生互相探討，在自己無法單獨解決難題時，可以向其他學(xué)生或教師求助，通過雙方或多方的討論增強對知識的掌握程度。當學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要積極觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的疑問給予必要的指導(dǎo)。

三、健美操教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

審美能力是指人對各種客觀事物的觀察和分析能力，它是一個人審美情趣的重要體現(xiàn)。健美操無論是音樂選擇還是技術(shù)動作，均有很強的科學(xué)性、系統(tǒng)性和目的性。因而，學(xué)習(xí)健美操對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有積極作用。在實際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、鑒賞動作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的美丑辨別能力、問題發(fā)現(xiàn)能力、特征分析能力和正誤區(qū)分能力，引導(dǎo)其對典型實例進行比較分析，讓學(xué)生相互觀摩，并對自己和他人的動作完成情況進行評議。同時，教師也要親身示范，為學(xué)生多做示范動作，并根據(jù)動作要求和動作特點進行深入的講解分析，不斷提升其動作識別能力和動作鑒賞水平?？傊S著時代的進步，社會對高素質(zhì)復(fù)合型人才的要求越來越高。作為教育體系的重要組成部分，高校體育教學(xué)的使命異常艱巨。因此，教師應(yīng)不斷強化自身的業(yè)務(wù)能力，根據(jù)時展的特征和要求，不斷完善培養(yǎng)計劃，不斷革新教學(xué)課程。在教學(xué)的各項環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)有效提升學(xué)生的綜合能力，使其為社會的進步和發(fā)展貢獻更多的力量。

參考文獻：

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作者：黃建芬 單位：麗江師范高等?？茖W(xué)校體育系