前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了論計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的影響因素范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、影響計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的因素分析

1.獲取信息渠道的多元化，影響了學生寫作能力的培養(yǎng)隨著計算機技術、通信技術及網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化。網(wǎng)絡給學生的生活和學習帶來了極大的樂趣與方便，雖然提高了學習效率，但同時也降低了學生的動手、動腦能力，嚴重影響了學生的寫作主動性。越來越多的學生成了電腦控、手機控，大量的時間浪費在玩電腦、玩手機上，能用在學習上的時間少之又少。當需要寫作時，他們就從網(wǎng)絡上搜出一篇模板，修改完事，這樣“寫”出來的論文，質(zhì)量難以保證，該現(xiàn)象嚴重影響了學生的寫作能力。

2.學生忽視對專業(yè)知識的學習，致使學生掌握理解專業(yè)知識的廣度、深度不夠?qū)I(yè)知識的學習是在校大學生最基本、最重要的任務。只有靈活掌握與熟練運用專業(yè)知識，才能寫出好的論文來。而在校期間，大學生偏向參加一些不必要的活動、社團及協(xié)會，忽視了對專業(yè)知識的學習，造成了在解決問題時眼高手低的現(xiàn)象，甚至連最基本的專業(yè)知識都理解不了。經(jīng)過多年的知識累積，在畢業(yè)之際，學生竟然找不到可以研討的專業(yè)問題，這也是教育者需要認真面對和思考的問題。

3.就業(yè)形式嚴峻，使學生不能全身心的投入畢業(yè)設計隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)壓力越來越大。學生要進行畢業(yè)設計，又要參加各種就業(yè)考試，顧此失彼。為了順利拿到畢業(yè)證、學位證，畢業(yè)設計應付了事，在這種心理的驅(qū)使下，他們的畢業(yè)設計質(zhì)量就可想而知了。

4.教學任務重，指導教師輔導學生的精力有限指導教師的教學、科研任務繁重，精力、時間有限，不能經(jīng)常給予學生指導，對發(fā)現(xiàn)的問題不能及時與學生溝通、交流，同時也沒有充分把學生引入到科學研究中，從而影響了畢業(yè)設計的質(zhì)量。

二、提高計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的方案及建議

針對前文分析的影響計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的因素，本文提出了提高計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的分析模型，通過對學生參與科研情況、學生就業(yè)反饋情況、社會對畢業(yè)生技能需求情況等方面的調(diào)查，經(jīng)過分析研究制定了解決方案，從而切實提高了學生畢業(yè)設計的質(zhì)量，分析模型如圖1所示。

1.學生參與科研情況分析

大學生參與科學研究能有效提高他們的動手能力，同時培養(yǎng)他們自主學習的意識與創(chuàng)新精神。通過讓學生參與科研項目的研究，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣很高，他們能很快融入科研氛圍中并能很快適應角色的轉(zhuǎn)變，由被動學習轉(zhuǎn)變成主動出擊，其動力和潛力能很快的釋放出來。在理論知識變成實踐能力的過程中，學生只有對自己研究方向范圍內(nèi)的知識有著較為深刻、透徹的了解，才能了解自己該學習和掌握哪些知識。同時通過不斷總結(jié)知識和積累經(jīng)驗，可以幫助他們建立一套適合自己的學習方法。學生的這種求是精神是提高畢業(yè)設計質(zhì)量的基礎和保障。

2.學生就業(yè)反饋情況及社會需求分析

通過對學生就業(yè)反饋情況及社會人才需求情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在校期間學習無目的、無目標，而社會對他們的期望又很高，因此學生總在參加工作后才明白需要什么技能。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以采取多種方法來提高學生的學習興趣，如在原來的基礎上修改人才培養(yǎng)方案、定期請一些畢業(yè)生作報告等，來提高學生的學習積極性，使他們學習目標更明確、更有針對性，從而為提高畢業(yè)設計質(zhì)量打下堅實的專業(yè)知識基礎。

3.邀請招聘單位參與答辯

為了讓學生重視畢業(yè)設計，更為了給學生提供更多的就業(yè)機會，在畢業(yè)設計答辯時邀請一些用人單位來答辯現(xiàn)場觀摩，與用人單位達成協(xié)議，同意用人單位現(xiàn)場招人。這樣既可以調(diào)動學生做畢業(yè)設計的積極性，又能展示學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在制度的驅(qū)動下，學生就會精心準備，認真做好畢業(yè)設計，從而保證畢了業(yè)設計的質(zhì)量。

4.創(chuàng)新教學模式

計算機專業(yè)畢業(yè)設計是培養(yǎng)應用實踐型人才的一個重要環(huán)節(jié)。目前，“填鴨式”的授課方式使學生缺乏獨立思考的時間，更缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學生在課堂上不停地被灌輸知識，卻很少有時間去消化，使學生產(chǎn)生了學習疲勞情緒，學習效果較差。因此，首先應加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。其次在授課過程中，教師要改變教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習效果。

三、結(jié)語

本文首先分析了計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量下降的原因，隨后提出了提高計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的分析模型及建議。計算機專業(yè)畢業(yè)設計是實踐教學中的一個很重要的環(huán)節(jié)，如何提高學生的實踐創(chuàng)新能力一直是研究領域里涉及面很廣又比較復雜的問題。畢業(yè)設計的管理規(guī)范如何有效執(zhí)行和實施、如何讓大部分學生參與科研或者如何形成一個有效的管理制度等問題都是將來研究的重點。

本文作者：陳紀龍、姚江河、高賢強、司春景、勞東青 單位：塔里木大學信息工程學院