前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活統(tǒng)計學(xué)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

統(tǒng)計學(xué)與其他課程教學(xué)相比更強調(diào)“用什么”“怎么用”，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)更為重要的是要突出教師如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去解決實踐問題，把統(tǒng)計知識運用到廣泛的市場經(jīng)濟活動中去。對于經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)，統(tǒng)計完全是作為方法論的身份出現(xiàn)，更應(yīng)該強調(diào)如何運用其方法來解決專業(yè)實際問題。

一、經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)的目標及重要性

統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習期間不間斷地進行的一個完整的教學(xué)過程，體現(xiàn)在案例教學(xué)、課程實驗、模擬實驗、社會調(diào)查、校外實習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)中。通過實踐活動讓學(xué)生學(xué)會信息搜集、整理及加工分析統(tǒng)計數(shù)本文由收集整理據(jù)，培養(yǎng)以定量分析和定性分析相結(jié)合的統(tǒng)計思維，提高分析和解決實際經(jīng)濟問題的綜合能力。因此，對于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來說，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)該更多地考慮如何與經(jīng)濟、管理類知識緊密結(jié)合，重視統(tǒng)計方法在經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的實踐與應(yīng)用。

二、經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)存在的主要問題

多年來，從學(xué)生的課程論文、分析一些統(tǒng)計問題以及畢業(yè)論文的撰寫過程中發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)主要存在以下問題：

（一）部分教師教學(xué)時重理論輕實踐

部分教師傳統(tǒng)教育和封閉型的教育理念比較重，在教學(xué)中忽略實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視統(tǒng)計分析方法的介紹，輕視統(tǒng)計分析方法的應(yīng)用。一般體現(xiàn)在以下現(xiàn)象中：學(xué)生在實踐時經(jīng)常把統(tǒng)計指標弄混淆。學(xué)生在課程學(xué)習的時候清楚知道各個統(tǒng)計指標的含義及用途，但是在實驗或?qū)嵺`時，系統(tǒng)性較差，胡亂運用統(tǒng)計指標。比如，一條手工生產(chǎn)線5個工人的產(chǎn)量和一條半自動生產(chǎn)線5個工人的產(chǎn)量（水平差異很大），要比較這兩條生產(chǎn)線上平均工人日產(chǎn)量的代表性?？紤]到代表性的大小，那么就選擇變異指標（極差、平均差、方差和變異系數(shù)），有些同學(xué)往往隨機選取一種指標進行比較，但他們往往忽略了只能運用變異系數(shù)進行分析判斷。

（二）實踐教學(xué)手段單一

部分教師在教學(xué)時，幻燈片運用的頻率較高，但是網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段很少運用。這導(dǎo)致學(xué)生的電算化能力有限、分析方法和表達形式單一。在學(xué)生撰寫的研究報告中從始至終都是文字表達，其實有時候圖或表更能說明問題；也有的學(xué)生進行圖或表的繪制后，不做任何的文字說明。讀者要一一對比圖或表中數(shù)據(jù)，這樣讀者就會受限。

（三）部分教師在教學(xué)中對實踐教學(xué)的理解狹隘及片面化

很多經(jīng)管類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)往往在實驗室里面進行，主要是給定的案例進行按部就班式的分析操作，這樣會導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣，從而事倍功半，同時也是曲解了“實踐”內(nèi)容的含義。最突出的表現(xiàn)就是學(xué)生做畢業(yè)論文或分析社會經(jīng)濟問題時，統(tǒng)計分析方法亂用或運用不完整，導(dǎo)致錯誤的結(jié)論。

比如，分析某一地區(qū)旅游收入受哪些主要因素影響時，首先把能考慮到的因素旅游人數(shù)、城鎮(zhèn)居民人均旅游費用、農(nóng)村居民人均旅游費用、公路里程以及鐵路里程等羅列出來后；其次設(shè)定并估計多元線性回歸模型；第三，識別多重共線性模型；第四，修正多重共線性模型并進行結(jié)果分析。但是有的同學(xué)單單運用相關(guān)系數(shù)來分析判斷各因素與該地區(qū)旅游收入的關(guān)系。我個人認為這部分內(nèi)容應(yīng)該當作理論內(nèi)容在課堂上演示操作，而不是當作全部實踐內(nèi)容完成。如果這樣做，學(xué)生無法體會“將統(tǒng)計分析方法運用于實際生活或工作中”的統(tǒng)計學(xué)精髓。

（四）集中的實踐教學(xué)時間有限，效果不明顯

很多高校統(tǒng)計學(xué)的總學(xué)時60個，實踐教學(xué)課時10個，甚至有的為了方便考核，還把10個學(xué)時全部放在實驗室一次性進行。這樣沒法形成系統(tǒng)性的實踐，效果也是大打折扣的。

三、經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)過程完整化體系的選擇

基于以上問題，所以文章研究的最大目的就是讓學(xué)生將統(tǒng)計理論與實際社會經(jīng)濟現(xiàn)象和生活結(jié)合在一起，即在各個環(huán)節(jié)增加實踐部分或采用不同的手段和方法，多元化的實踐教學(xué)體系讓學(xué)生掌握統(tǒng)計分析方法的同時，運用現(xiàn)代統(tǒng)計分析軟件系統(tǒng)分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，并能進行適當?shù)目偨Y(jié)歸納，甚至撰寫系統(tǒng)性的研究報告。該部分主要從教材選擇、教學(xué)過程和考核三方面加以論述。

（一）教材選擇

作為本科生或?qū)？粕慕虒W(xué)，教材的選擇尤為重要，主要考慮以下兩個方面。

1.案例

授課教師選擇教材時，要看其案例是否結(jié)合社會經(jīng)濟現(xiàn)象尤其是經(jīng)濟熱點或與學(xué)生生活密切相關(guān)。

舉一個簡單的實例，中位數(shù)的概念是指將統(tǒng)計總體當中的各個變量值按大小順序排列起來，形成一個數(shù)列，處于變量數(shù)列中間位置的變量值就稱為中位數(shù)。學(xué)生看著這一串文字就理不清頭緒了，如果附上與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例。如，隨機抽取9個學(xué)生，那么這9個學(xué)生的身高的中位數(shù)是多少呢？授課老師可以故意不將9個同學(xué)按照身高順序排列后得出一個中位數(shù)值，接下來授課老師又將9個同學(xué)按照身高順序進行排列后得出另一個中位數(shù)值，最后讓學(xué)生自己來判斷哪個數(shù)值對。至于統(tǒng)計總體為偶數(shù)時要判斷中位數(shù)大小，授課老師可以再抽取1位同學(xué)加入9位同學(xué)的行列，問題迎刃而解。這樣一來可以讓學(xué)生更容易理解其含義，二來加深學(xué)生對授課內(nèi)容和難點內(nèi)容的印象。

2.實用性更強

傳統(tǒng)教材重理論輕實踐，在選擇教材時最好是各部分內(nèi)容對應(yīng)相關(guān)軟件的操作方法。這可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

現(xiàn)今很多本科生適用的教材，只有各種統(tǒng)計指標的介紹和案例，沒有介紹使用各種軟件如何計算和操作?，F(xiàn)今是科技時代，計算器或筆算已經(jīng)不能跟上時代的步驟和效率，再說也不能綜合解釋問題的關(guān)聯(lián)或依存。很多適用技校生的教材，只重視操作而忽視理論，學(xué)生知道軟件如何操作，但是不知道指標的含義和用途，甚至不知道為什么要這樣做。那么，學(xué)生進入社會后，沒有自己的思想，只是單一的服從。所以，對于經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程的教材應(yīng)該選擇既重視理論又重視實踐的教材。

3.教材中數(shù)據(jù)要緊跟時代以及結(jié)合地域特色

選擇教材時要注意教材中的數(shù)據(jù)不陳舊，而且數(shù)據(jù)應(yīng)該具有當?shù)氐赜蛐?，這樣學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時，可以積累其社會知識。比如，數(shù)據(jù)盡可能從當?shù)亟y(tǒng)計年鑒中獲得。當然，這就對教材有更高的要求，有實力的學(xué)校盡可能讓自己的老師編寫教材供學(xué)生使用。

（二）教學(xué)全過程

1.理論教學(xué)中強化實踐內(nèi)容

在理論教學(xué)時，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、方法及手段上強化實踐內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解并做到學(xué)并運用于實踐。

（1）教學(xué)內(nèi)容

教師教學(xué)過程尤其是理論推導(dǎo)的同時結(jié)合案例，案例要富有區(qū)域特色或與學(xué)生密切相關(guān)。即要注重理論的實際運用。案例可以來源于周邊的典型經(jīng)濟案例，也可以來源于教師課題和教師或?qū)W生已經(jīng)完成的論文。這種通過學(xué)生自我分析與老師講解相結(jié)合的方法，使學(xué)生被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動，利于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習、判斷、分析和總結(jié)的能力。

（2）教學(xué)方式及手段

1）課堂體驗方式。即在課堂進行現(xiàn)場實驗演示教學(xué)。這種方式， 使同學(xué)身臨其境， 既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣， 又讓他們直接感受到了抽樣調(diào)查和估計的整個過程， 從而很快就能理解和掌握這種信息搜集和處理方法。

2）直接參與方式。即讓學(xué)生利用課余時間去親身完成某項工作。比如，設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生自己確定一個調(diào)查目的而展開方案的撰寫，而后還可以利用業(yè)余時間去實地進行調(diào)查，讓學(xué)生從實際操作中發(fā)現(xiàn)方案的不足之處，進而加以修改和完善。

3）運用多媒體教學(xué)手段。運用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)更方便，而且運用多媒體教學(xué)不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識，而且更形象直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，可以當場演示軟件的操作步驟和過程。

統(tǒng)計調(diào)查中，很多要依靠小組作業(yè)才能完成，所以小組作業(yè)法（討論法）與其他教學(xué)方法結(jié)合運用的效果會更佳。

2、社會實踐教學(xué)

在進行實踐教學(xué)時，要遵循社會實踐教學(xué)與實驗室教學(xué)相結(jié)合的原則。

（1）選題

在進行社會實踐教學(xué)時，必須先確定一個明確地目的，那么在選擇實踐目的時可以遵循的原則是與專業(yè)相符或與學(xué)生生活密切相關(guān)和學(xué)生自我確定。這樣可以使學(xué)生學(xué)有所用，而且激發(fā)他們的動手能力。

（2）系統(tǒng)性操作

經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)要講究系統(tǒng)性，讓學(xué)生了解在面對以后的學(xué)習和工作時，應(yīng)該如何著手。那么統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)的系統(tǒng)性主要包括調(diào)查方案設(shè)計、資料搜集、資料的加工整理和運用軟件分析資料這幾個方面。也就是說，學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)實踐時，這幾個方面必須一一涉足。在設(shè)計調(diào)查方案時，特別注意調(diào)查項目，考慮問題的連貫性及必要性；在資料的加工整理往往是最容易忽略的環(huán)節(jié)，很多人認為這個環(huán)節(jié)就是機械式的錄入。所以，很多在這環(huán)節(jié)只挑選自己認為重要的加以錄入，而其他的問題就忽略了，這樣往往片面。

（3）撰寫研究報告

這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性、總結(jié)歸納能力和統(tǒng)計分析的能力（描述統(tǒng)計能力和抽樣推斷統(tǒng)計能力）。授課老師可以規(guī)定研究報告的提綱，一般而言研究報告包括三部分內(nèi)容：一是調(diào)查總體的情況說明；二是樣本的描述和分析；三是結(jié)論的說明。如果學(xué)生對該問題有自己的想法還可以增加一部分內(nèi)容即，問題的解決方案。

（三）考核

這部分主要從考核形式及考核標準兩方面加強提升實踐教學(xué)內(nèi)容的重要性，從而使學(xué)生自主的重視實踐教學(xué)。

1.考核形式

傳統(tǒng)與現(xiàn)代考核形式相結(jié)合。傳統(tǒng)考核形式大多以閉卷、開卷的書面形式和課程論文的形式出現(xiàn)，而現(xiàn)代考核形式大多以網(wǎng)絡(luò)和上機考試的形式出現(xiàn)。所以，針對統(tǒng)計學(xué)課程的特點，可以將傳統(tǒng)考核形式與現(xiàn)代考核形式有機結(jié)合。

第2篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

在認識實習期里，我所做的工作內(nèi)容比較具體、感受和體會也比較多。下面，我僅把實習期里的主要情況做一下匯報。如有不妥之處，歡迎給予批評和指正。

一、福建省統(tǒng)計局科研所介紹

科研所是統(tǒng)計局內(nèi)部的一個重要職能部門，而統(tǒng)計科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計應(yīng)用研究和統(tǒng)計信息技術(shù)研究。同時在政府統(tǒng)計工作中，對政府和社會關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟、社會、科技、資源與環(huán)境等重大問題，都需要從統(tǒng)計的角度進行分析研究，得出結(jié)論，提出建議。“十五”期間，國家統(tǒng)計科技研究的重點是統(tǒng)計觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計科研所每年要完成一項以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強對統(tǒng)計雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷提高雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志。

科研所的主要職能有五點，具體包括：1.擬訂全省統(tǒng)計科研計劃和科研制度，并組織實施；2.組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各部門的統(tǒng)計科研工作；3.承擔統(tǒng)計科研課題，負責向國家統(tǒng)計局和省直有關(guān)部門進行統(tǒng)計科研課題的申報立項及管理工作；4.承擔全省統(tǒng)計科研成果的評審、選優(yōu)、獎勵工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國家和省級評獎；5.擬訂省統(tǒng)計學(xué)會章程，負責省統(tǒng)計學(xué)會日常工作，履行省統(tǒng)計學(xué)會秘書處的職責。

根據(jù)國務(wù)院有關(guān)文件精神，國家和各地統(tǒng)計科研所作為非營利性社會公益類科研機構(gòu)，只能加強，不能削弱。統(tǒng)計科研所擔負著從事統(tǒng)計科學(xué)研究、進行科研管理（組織統(tǒng)計科技交流、課題指南、課題立項、成果評獎等）、編輯出版統(tǒng)計雜志等重要職能。統(tǒng)計局要為科研人員配備先進的計算機設(shè)備、統(tǒng)計分析軟件、通訊工具以及其他辦公設(shè)備；要建設(shè)內(nèi)容豐富的統(tǒng)計科研網(wǎng)站等。

二、科研所認識實習的具體內(nèi)容

第一天到科研所報到時，一進門，就看到書柜上排列著諸多獎?wù)?，象年度科研先進單位、統(tǒng)計學(xué)會先進單位等等，都是國家統(tǒng)計局給予福建省統(tǒng)計局科研所的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里認識實習而感到驕傲。

俞明所長和所內(nèi)同事對我們的到來也表示了歡迎。俞所長對我們今后幾天實習的具體工作做了安排，具體包括《福建統(tǒng)計》雜志的出版，統(tǒng)計科研網(wǎng)站的建設(shè)，如《國際經(jīng)濟信息摘編》，統(tǒng)計論文出版的校對及統(tǒng)計學(xué)會的一些工作。在次，我也就這幾個工作做匯報。

首先，是關(guān)于論文集的校對工作，也是此次實習中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴格，在次之前，科研所的同事已經(jīng)對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進行了第四次校對工作。我也不得不為科研所里同事們認真負責的工作態(tài)度感到欽佩。首先我們學(xué)習了校對工作的基本常識，要求我們對哪怕是一個標點符號的錯誤也不能放過。校對了《區(qū)域R&D投入對經(jīng)濟發(fā)展影響的研究》、《

統(tǒng)計報表就嚴格的編制規(guī)則，如規(guī)定表號采用一位英文字母或羅馬字母和三位數(shù)碼表示。英文字母或羅馬字母表示全局統(tǒng)計報表制度的排列順序，三位數(shù)碼分為兩段，第一位數(shù)碼為第一段表示統(tǒng)計報表的報告期別，或報表的性質(zhì)，即是年報還是定報，是綜合表還是基層表；是經(jīng)常性調(diào)查還是一次性調(diào)查或是普查、試行表。第二、三位數(shù)碼為第二段表示統(tǒng)計報表的順序。還學(xué)習了統(tǒng)計報表的性質(zhì)代碼：1、基層年報；2、基層定報；3、綜合年報；4、綜合定報；5、一次性調(diào)查；6、普查。從中不僅學(xué)習了如何查找錯誤遺漏還懂得了如何制表。

其次，是關(guān)于科研所網(wǎng)站的建設(shè)，也是本次實習過程中工作時間較長的工作。我的主要工作是學(xué)會網(wǎng)站建設(shè)的一些基本知識，并單獨處理網(wǎng)站的文章錄入，信息搜集等任務(wù)。我負責的主要是“國際經(jīng)濟信息摘編”的編制工作，這個項目主要包括觀點聚焦、經(jīng)濟綜述]經(jīng)濟比較、熱點追蹤、市場動態(tài)、行業(yè)發(fā)展動向、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等七個主要項目。搜集了當今國際上經(jīng)濟發(fā)展的最新動態(tài)的50余篇文章，并錄入入網(wǎng)，以供統(tǒng)計相關(guān)部門采編并出版成書。

再次，在實習期間，利用科研所書籍多的優(yōu)點，閱讀了大量關(guān)于統(tǒng)計方面的書，如《中國統(tǒng)計》、《福建統(tǒng)計》以及諸多統(tǒng)計專業(yè)論文，充實了自己的理論知識，收益非淺，還了解統(tǒng)計學(xué)會工作的大致流程。

三、認識實習的收獲與感想

在此之先，我想向所有為我的實習提供幫助和指導(dǎo)的老師和科研所的領(lǐng)導(dǎo)和同事致謝,感謝你們?yōu)槲业捻樌麑嵙曀鞯呐蛶椭?/p>

通過實習，我在統(tǒng)計學(xué)方面獲得了一些實際的工作經(jīng)驗，鞏固并檢驗了自己三年來本科學(xué)習的知識水平。實習期間，我了解并參與了統(tǒng)計論文集的校對工作，并且對統(tǒng)計科研的網(wǎng)站尋找了資料，提出了自己的一些想法。在此期間，我進一步學(xué)習了統(tǒng)計學(xué)的理論知識體系,對統(tǒng)計有了更深的理解,將理論與實踐有機結(jié)合起來。我的工作得到了實習單位充分的肯定和較好的評價。

本次認識實習是我大學(xué)生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實習開闊了我的視野，使我對統(tǒng)計在現(xiàn)實中的運作有所了解，也對統(tǒng)計也有了進一步的掌握；此外，我還學(xué)習了統(tǒng)計科研網(wǎng)站的制作及為網(wǎng)站建設(shè)搜集材，可以和同事在一起相互交流，相互促進。

在實習過程中還有些其它方面也讓我學(xué)到了很多東西。在兩個星期的實習時間里，我基本上掌握了統(tǒng)計科研工作的一些具體操作細節(jié)，知道統(tǒng)計科技工作是一項具有創(chuàng)造性的活動，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。在實踐的校對工作中，知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。

第3篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

實習是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生進行實際統(tǒng)計工作能力初步訓(xùn)練的基本形式，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與能力的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗和提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的必要措施。

實習的目的是使學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，建立統(tǒng)計意識和思想，運用收集數(shù)據(jù)的方法，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選用恰當?shù)慕y(tǒng)計方法進行分析和推斷，獲得相關(guān)經(jīng)驗，進一步理解統(tǒng)計的特點與規(guī)律，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨立從事統(tǒng)計工作的能力，并使學(xué)生接受深刻的專業(yè)思想教育。

二、認識實習的具體內(nèi)容

第一天到市統(tǒng)計局報到時，一進門，就看到書柜上排列著獎?wù)?，先進單位、統(tǒng)計學(xué)會先進單位等等，都是國家統(tǒng)計局給予邯鄲市統(tǒng)計服務(wù)處的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里認識實習而感到驕傲。

梁處長和所內(nèi)同事對我們的到來也表示了歡迎。梁處長對我們今后幾天實習的具體工作做了安排，具體包括《統(tǒng)計》雜志的出版，統(tǒng)計論文出版的校對及統(tǒng)計學(xué)會的一些工作。在次，我也就這幾個工作做匯報。

首先，是關(guān)于論文集的校對工作，也是此次實習中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴格，在次之前，服務(wù)處的同事已經(jīng)對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進行了第四次校對工作。我也不得不為服務(wù)處里同事們認真負責的工作態(tài)度感到欽佩。首先我們學(xué)習了校對工作的基本常識，要求我們對哪怕是一個標點符號的錯誤也不能放過。在校對過程中，印象較深的是關(guān)于統(tǒng)計報表的校對，統(tǒng)計報表就嚴格的編制規(guī)則，如規(guī)定表號采用一位英文字母或羅馬字母和三位數(shù)碼表示。英文字母或羅馬字母表示全局統(tǒng)計報表制度的排列順序，三位數(shù)碼分為兩段，第一位數(shù)碼為第一段表示統(tǒng)計報表的報告期別，或報表的性質(zhì)，即是年報還是定報，是綜合表還是基層表；是經(jīng)常性調(diào)查還是一次性調(diào)查或是普查、試行表。第二、三位數(shù)碼為第二段表示統(tǒng)計報表的順序。還學(xué)習了統(tǒng)計報表的性質(zhì)代碼：1、基層年報；2、基層定報；3、綜合年報；4、綜合定報；5、一次性調(diào)查；6、普查。從中不僅學(xué)習了如何查找錯誤遺漏還懂得了如何制表。

其次，是關(guān)于服務(wù)處網(wǎng)站的建設(shè)，也是本次實習過程中工作時間較長的工作。我的主要工作是學(xué)會網(wǎng)站建設(shè)的一些基本知識，并單獨處理網(wǎng)站的文章錄入，信息搜集等任務(wù)。

再次，在實習期間，利用服務(wù)處書籍多的優(yōu)點，閱讀了大量關(guān)于統(tǒng)計方面的書，如《中國統(tǒng)計》、《服務(wù)業(yè)統(tǒng)計》以及諸多統(tǒng)計專業(yè)論文，充實了自己的理論知識，收益非淺，還了解統(tǒng)計學(xué)會工作的大致流程。

三、認識實習的收獲與感想

在此之先，我想向所有為我的實習提供幫助和指導(dǎo)的老師和服務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和同事致謝，感謝你們?yōu)槲业捻樌麑嵙曀鞯呐蛶椭?/p>

通過實習，我在統(tǒng)計學(xué)方面獲得了一些實際的工作經(jīng)驗，鞏固并檢驗了自己兩年學(xué)習的知識水平。實習期間，我了解并參與了統(tǒng)計論文集的校對工作。在此期間，我進一步學(xué)習了統(tǒng)計學(xué)的理論知識體系，對統(tǒng)計有了更深的理解，將理論與實踐有機結(jié)合起來。我的工作得到了實習單位充分的肯定和較好的評價。

本次認識實習是我中專生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見一般。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，解決問題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實習開闊了我的視野，使我對統(tǒng)計在現(xiàn)實中的運作有所了解，也對統(tǒng)計也有了進一步的掌握。

在實習過程中還有些其它方面也讓我學(xué)到了很多東西。在20天的實習時間里，我基本上掌握了統(tǒng)計工作的一些具體操作細節(jié)，知道統(tǒng)計工作是一項具有創(chuàng)造性的活動，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。在實踐的校對工作中，知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。

認識實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事求教，每天按時報到，嚴格遵守各種規(guī)章制度。認真學(xué)習統(tǒng)計專業(yè)知識，閱讀了大量統(tǒng)計方面的各種雜志，論文集，書籍等，進一步掌握了統(tǒng)計技能，從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。但在短暫的實習過程中，我也深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，因此在以后的學(xué)習中應(yīng)更加努力，讓自己掌握好更多的專業(yè)知識，更好的運用統(tǒng)計這門科學(xué)。

第4篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集2013年1月~2014年1月收治的符合入選標準的急性期腦梗死患者200例，其中男110例，女90例，年齡46～73歲，平均（ 55.3±12.6）歲；病程4~21h，平均（11.2±2.4）h；梗死灶最大面積21~49cm2，平均（34.2±11.3）cm2；神經(jīng)功能缺損評分（NDS）（21.3±5.3）分，日常生活能力評定（ADL）（49.2±[第一論文 網(wǎng)( dylw.NET) 專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù),歡迎光臨]14.8）分。伴有糖尿病68例，高血壓53例，冠心病49例，血脂異常30例。所有患者均經(jīng)過CT或核磁共振確診為急性腦梗死且為初發(fā)。將上述患者隨機分為觀察組和對照組各100例，兩組患者在年齡、性別、臨床癥狀、并發(fā)癥以及既往病史等基本資料方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

表1  兩組患者治療前后NIHSS與Bathe評分比較（）

組別 n NIHSS評分  Bathe評分

  治療前 治療14d后 治療90d后  治療前 治療14d后 治療90d后

觀察組 100 14.3±3.5 7.8±2.8■ 4.1±1.6■  49.2±14.8 84.2±21.5■ 93.2±25.4■

對照組 100 13.8±3.8 10.3±2.6■ 6.8±2.2■  46.3±13.6 67.4±14.3■ 79.1±20.6■

t  0.569 3.832 4.027  0.194 5.024 4.592

P  ＞0.05 ＜0.05 ＜0.05  ＞0.05 ＜0.05 ＜0.05

注：與治療前相比，■P＜0.05；與治療14d后相比，P＜0.05

表2  兩組臨床療效比較[n（%）]

組別 n 基本痊愈 顯著進步 進步 無效 總有效

觀察組 100 44（44.00） 30（30.00） 22（22.00） 4（4.00） 96（96.00）

對照組 100 22（22.00） 37（37.00） 27（27.00） 14（14.00） 86（86.00）

x2  5.173 2.568 4.271 4.271 4.271

P  ＜0.05 ＞0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

表3  兩組患者治療后不良反應(yīng)發(fā)生情況[n（%）]

組別 n 腦出血 尿中有紅細胞 血常規(guī)異常 肝損傷

觀察組 100 2（2.00） 4（4.00） 2（2.00） 2（2.00）

對照組 100 4（4.00） 8（8.00） 12（12.00） 4（4.00）

x2  1.593 2.026 4.726 1.593

P  ＞0.05 ＞0.05 ＜0.05 ＞0.05

1.2 入選標準

所有病例均符合全國第四屆腦血管病學(xué)術(shù)會議制定的腦梗死診斷標準[5]，并經(jīng)過頭顱CT或核磁共振確診，發(fā)病在72h內(nèi)，發(fā)病年齡＜75歲。排除：昏迷或者大面積腦梗死患者；合并有嚴重的心、肺、腎功能不全；患有嚴重的精神疾病或者癡呆；過敏體質(zhì)者。

1.3 治療方法

觀察組與對照組患者在入院后根據(jù)具體情況給予控制血壓、控制血糖、同時給予促腦細胞代謝類藥物和腦細胞保護劑等。對照組患者給予依達拉奉注射液（山西華輝凱德制藥有限公司，Z20050582）30mg 加入到生理鹽水注射液100mL 中靜脈滴注，2次/d，14d 為1個療程； 觀察組患者在對照組的基礎(chǔ)上加用紅花黃色素凍干粉（浙江永寧制藥有限股份公司，Z20050146）0.1g 加入0.9% 氯化鈉注射液250mL中靜滴，1次/d， 14d 為1個療程。

1.4 觀察指標

（1）觀察組與對照組患者在治療前以及治療14d、90d后分別進行神經(jīng)功能缺損評分，使用NIHSS以及Bathe指數(shù)評分評定，比較兩組患者的評分情況。（2）比較兩組患者治療后并發(fā)癥的發(fā)生情況。

1.5 療效評價標準

采用NISSE評分和Bathe指數(shù)評分標準進行臨床療效評定，神經(jīng)功能缺損評分減少超過90%，患者病殘程度評定為0 級，為基本治愈；患者神經(jīng)功能缺損評分減少在46%～90%之間，患者病殘程度評分為1~3 級，為顯著進步；神經(jīng)功能缺損評分減少在18%～45% 之間，為進步；神經(jīng)功能缺損評分減少＜17%，為無效。

1.6 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行資料分析，計量數(shù)據(jù)以 （）表示，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用x2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療前后神經(jīng)功能缺損情況比較

與治療前相比較，觀察組與對照組患者治療后NIHSS與Bathe評分均得到顯著性改善（P＜0.05），治療后觀察組NIHSS與Bathe評分的結(jié)果均顯著優(yōu)于對照組（P＜0.05）。見表1。

2.2 臨床療效

經(jīng)過2個療程治療后，觀察組痊愈率為44.00%，總有效率為96.00%，對照組痊愈率和總有效率僅為22.00%和86.00%，觀察組和對照組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

2.3 兩組患者治療后并發(fā)癥發(fā)生情況

兩組患者[第一論文 網(wǎng)( dylw.NET) 專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù),歡迎光臨]治療后出現(xiàn)的不良反應(yīng)主要包括腦出血、尿中有紅細胞、血常規(guī)異常以及肝損傷。觀察組患者血常規(guī)異常發(fā)生率顯著低于對照組（P＜0.05），腦出血、尿中有紅細胞以及肝損傷兩組的發(fā)生率沒有顯著性差異（P＞0.05）。見表3。

3 討論

研究表明，腦梗死的主要原因是動脈硬化等斑塊脫落，脫落斑塊引起頸內(nèi)動脈系統(tǒng)阻塞。腦梗死對腦組織的損害范圍較大，同時可能會引起患者顱內(nèi)壓增高以及意識障礙。同時，腦梗死患者的血液中會分解釋放多種神經(jīng)毒素，神經(jīng)毒素會隨血液循環(huán)到達腦部繼而對大腦造成進一步的傷害。腦梗死治療關(guān)鍵是恢復(fù)梗死部位的血流供應(yīng)，促進病變腦組織功能恢復(fù)，目前研究及臨床實踐所關(guān)注的是抗凝、溶栓、抗血小板、降纖治療以及卒中單元等方面。治療急性腦梗死以往的方法為溶栓療法， 但是該治療方法只適用于發(fā)病內(nèi)6h[6]。

依達拉奉是一種抗氧化劑，由于其分子量小，其血腦屏障的通透率較高，因而能夠有效地清除患者腦內(nèi)多余的自由基，減少自由基對腦部產(chǎn)生的繼發(fā)性傷害，同時保護腦血管內(nèi)皮細胞以及神經(jīng)細胞[7-8]。研究表明，依達拉奉是一種自由基捕獲劑，其能夠降低腦梗死患者腦部羥自由基的濃度，抑制遲發(fā)性神經(jīng)元死亡[9]，同時其能抑制黃嘌呤氧化酶與次黃嘌呤氧化酶的活性，增加前列環(huán)素的生成而降低白細胞三烯的生成，達到對腦梗死的治療作用[10]。臨床研究還表明，依達拉奉并不會影響患者的血液凝固、血小板聚集、纖維蛋白溶解和出血時間，因此采用依達拉奉治療腦梗死不會增加患者的出血風險[11]。紅花黃色素是重要紅花中的一種提取成分，其藥理作用主要包括抗氧化，抗凝血與抗血栓形成，減少血栓的體積，同時對神經(jīng)元具有一定的保護作用[12]。紅花黃色素含羥基紅花黃色素A35g，具有降低梗死面積和活血、止痛、舒筋等功效 [13]。因此紅花黃色素在急性腦梗死發(fā)生時能夠有效起到保護患者腦組織的作用。

在本次實驗中，治療后觀察組NIHSS與Bathe評分的結(jié)果均顯著性優(yōu)于對照組（P＜0.05）；觀察組痊愈率為44.00%，總有效率為96.00%，對照組痊愈率和總有效率僅為22.00%和86.00%，組間比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；以上結(jié)果說明，紅花黃色素聯(lián)合依達拉奉治療急性腦梗死的療效優(yōu)于單獨使用紅花黃色素。觀察了兩組患者治療后的并發(fā)癥發(fā)生情況，結(jié)果表明，紅花黃色素聯(lián)合依達拉奉的預(yù)后要優(yōu)于單獨使用依達拉奉。有研究顯示兩藥聯(lián)合治療急性腦梗死14d后的總有效率高達90.00%以上，同時能改善患者神經(jīng)功能缺損程度和日常生活能力[14-15]。本研究顯示治療14d后NIHSS與Bathe評分與報道接近，但觀察3個月后觀察組患者Bathe評分明顯優(yōu)于對照組，說明兩藥聯(lián)合應(yīng)用能明顯改善患者的日常生活能力。

在本次研究中，[第一論文 網(wǎng)( dylw.NET) 專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù),歡迎光臨]通過研究紅花黃色素聯(lián)合依達拉奉治療急性腦梗死的療效，發(fā)現(xiàn)該治療方法不僅能夠抑制血栓形成，同時起到保護神經(jīng)元的作用，有效地減少了急性腦梗死患者神經(jīng)功能的缺損，而且能顯著改善患者的日后的日常生活能力，從而減輕患者的家庭經(jīng)濟負擔，提高患者回歸社會的能力。兩藥聯(lián)合使用，提高了藥效，是一種比較有優(yōu)勢的治療急性腦梗死的方法，值得在臨床進一步推廣。

[參考文獻]

[1] 劉衛(wèi)斌，謝艷.蟲類中藥聯(lián)合他汀類治療對急性腦梗死患者血脂及預(yù)后的影響[J].時珍國醫(yī)國藥，2013，24（5）：1238-1239．

第5篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué)課程；教學(xué)方法改革

統(tǒng)計學(xué)作為一門研究大量數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析和應(yīng)用的學(xué)科，在經(jīng)濟、社會領(lǐng)域的作用日益突出，為此，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，使之能在出社會后，能運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識和技能解決實際工作中的問題，已成為現(xiàn)在形勢下統(tǒng)計學(xué)課程改革的主要目標。

我系管理類專業(yè)普遍都開設(shè)了應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)這一門專業(yè)基礎(chǔ)科。但是，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教材都主要注重于統(tǒng)計理論知識的培養(yǎng)，而管理類專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生認為統(tǒng)計學(xué)概念抽象，公式繁多、復(fù)雜，因此其常常對學(xué)習統(tǒng)計學(xué)報以抵觸情緒，使得老師在教授和學(xué)生在學(xué)習的過程中，都遇到了很大的困難。同時，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)論文的撰寫過程中也存在不會使用統(tǒng)計學(xué)相關(guān)方法搜集數(shù)據(jù)、分析課題等現(xiàn)象。

針對這種情況，在鹿山學(xué)院學(xué)院推行“3+1”教學(xué)模式改革的契機下，本文提出我系管理類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革措施的若干建議。

一、減少理論教學(xué)學(xué)時、增加實踐教學(xué)學(xué)時

目前管理類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程普遍開展了理論課和實驗課，

在我系的人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，工商管理專業(yè)（物流管理方向）和工商管理專業(yè)（港口管理方向）應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的課程學(xué)時為48學(xué)時，其中，理論教學(xué)學(xué)識為40學(xué)時，實踐教學(xué)8個學(xué)時，實踐學(xué)時占總學(xué)時的16.7%；工商管理專業(yè)（市場營銷方向）應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的課程學(xué)時為64學(xué)時，其中，理論教學(xué)學(xué)識為52學(xué)時，實踐教學(xué)12個學(xué)時，實踐學(xué)時占總學(xué)時的18.75%。由于期末考試多為閉卷考試，老師為了保證學(xué)生的通過率，需要大量增加理論課、習題課的學(xué)時，因此，實驗課部分學(xué)時遠遠不能滿足培養(yǎng)學(xué)生動手能力的需求。

二、將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的實踐項目統(tǒng)一成為一個專題進行訓(xùn)練

統(tǒng)計學(xué)是一門搜集、整理、分析數(shù)據(jù)，得到結(jié)論的一門學(xué)科。因此，授課教師為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不應(yīng)只將重點放置在統(tǒng)計相關(guān)軟件的使用上面。因此，可將專題調(diào)查引入統(tǒng)計學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從課題的選擇、調(diào)查問卷的制作、間接數(shù)據(jù)的查找、數(shù)據(jù)的整理分組到運用EXCEL、SPSS、SAS等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。參與完成一個完整的統(tǒng)計調(diào)查、整理、分析的過程，從而了解如何運用統(tǒng)計的相關(guān)知識。

通過這樣一個完整的專題訓(xùn)練，級可以充分調(diào)動學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生切身體會到統(tǒng)計學(xué)的在實際生活中的運用。在專題訓(xùn)練中，教師可以分配學(xué)計劃的任務(wù)，注意為學(xué)生進行選題和分組，這樣才能達到良好的實踐訓(xùn)練效果。總之，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，只要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，日常教學(xué)注重與學(xué)生交流，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，必將會逐步解決目前教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生定量分析問題的能力。

三、將調(diào)研報告引入統(tǒng)計學(xué)課程的考核

管理類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程的傳統(tǒng)的測評方法一般為閉卷考試，測試題目主要為選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、計算題等類型，主要考核學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)相關(guān)概念、統(tǒng)計原則和方法步驟的理解程度。閉卷考試很難考察出學(xué)生對于統(tǒng)計學(xué)知識的理解和運用的程度，也很難體現(xiàn)出學(xué)生的搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。

使得學(xué)生無法從理論考試中真正檢驗出自己對于統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識的實際水平及掌握程度，甚至有學(xué)生認為，所謂考試的過程就是“書本進，書本出”的過程，考試前把老師上課講解的習題都背下來，就能考一個好分數(shù)?？纪暝嚲桶阉械臇|西還給老師了。這種考試形式，只會使得學(xué)生習慣于死記概念、公式、硬套知識，不善于結(jié)合實際問題對計算結(jié)果進行合理科學(xué)地分析和解釋，不能活學(xué)活用。沒有一個完整的邏輯思路，老師改變題目中數(shù)據(jù)的設(shè)置后，不能理解題目的意思。如此下去，縱然是得到高分的學(xué)生，難免在今后工作時難免會不能理解數(shù)據(jù)背后真實的經(jīng)濟內(nèi)涵，并準確的做出符合實際情況的判斷。

因此，對于管理類的學(xué)生來說，更重要的是培養(yǎng)他們的搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。為了達到這一目的，所以，管理類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程可采用閉卷考試和調(diào)研報告的撰寫相結(jié)合的考核方式。

總之，統(tǒng)計學(xué)知識的應(yīng)用已成為撰寫論文、探尋現(xiàn)象的規(guī)律的有效的工具之一，管理類專業(yè)開設(shè)統(tǒng)計學(xué)課程以成為一種趨勢。因此我們關(guān)注如何使學(xué)生在學(xué)到理論知識的同時，更能培養(yǎng)他們的實踐能力；把他們培養(yǎng)成為既具備良好的專業(yè)知識，又能勝任統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析等實踐能力較高的工作的人才。因此，改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，樹立新的課程設(shè)計模式、新的學(xué)習觀，完善考核制度，才能培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展人才，為學(xué)生以后工作奠定一個更好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙寧.統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方法改革嘗試[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007（12）.

[2]唐芳.統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)一體化課程設(shè)計思路探析.廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2010.09（4）

[3]馬昊光.《統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式改革初探.沈陽教育學(xué)院學(xué)報.2007.9（2）.

第6篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

在論文完成定稿之際，我首先要感謝我的導(dǎo)師史教授，教授從論文的選題、研究思路的確定到最后的文字修改，都嚴格要求，悉心指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在研究生的學(xué)習中，我在生活和學(xué)業(yè)上始終得到史教授的關(guān)懷，教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，將使我終身受。

??同時，我衷心感謝給予了我莫大幫助的、統(tǒng)計學(xué)院的全體老師。本文的開題獲得了學(xué)院許多老師的關(guān)心和指導(dǎo)，在此要向他們的辛勤勞動表示感謝。

??同時，我還要感謝我的同學(xué)們，在與他們交流、討論學(xué)習心得的過程中，我取得了長足的進步。感謝他們在我的問卷調(diào)研中給予的特別支持!祝愿他們在今后的人生道路中，一帆風順、前程似錦。

??最后，本人還要向在百忙之中擠出時間評審本文的專家、學(xué)者表示深深的敬意和感謝!

第7篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

1 資料與方法

1.1 一般資料

對我院2012年2月至2013年1月收治的患者進行抽樣，對90例原發(fā)性高血壓患者進行臨床治療研究，將90例原發(fā)性高血壓患者隨機平均分為三個組，每組30例。氨氯地平服用組男性原發(fā)性高血壓患者18例，女性原發(fā)提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN. COM,歡迎您的光臨性高血壓患者12例，年齡在69.35±5.37歲之間，病程在6.12±3.24年之間；頡沙坦服用組男性原發(fā)性高血壓患者17例，女性原發(fā)性高血壓患者13例，年齡在69.12±4.18之間，病程在6.15±3.14年之間；氨氯地平聯(lián)合頡沙坦服用組男性原發(fā)性高血壓患者18例，女性原發(fā)性高血壓患者12例，年齡在68.98±6.12之間，病程在6.37±2.97年之間。具體如表1所示。三組組患者一般資料數(shù)據(jù)相比差異無顯著性（P>0.05）。排除標準：繼發(fā)性高血壓患者；不配合治療患者；外部影響治療情況患者。

1.2 治療方法

在對三組患者停用其他降壓藥物三周之后，對每位患者進行血壓值的測量，每次測量三次取三次的平均值[2]，并做好相關(guān)記錄。第一組采用氨氯地平進行治療，原發(fā)性高血壓患者每日服用氨氯地平片1次，每次5mg；第二組采用頡沙坦進行治療，原發(fā)性高血壓患者每日服用頡沙坦1次，每次80mg；第三組采用氨氯地平聯(lián)合頡沙坦進行治療，每日服用頡沙坦1次，每次80mg，氨氯地平1次，每次5mg。療程一共8周，在每次治療前均對患者的血壓、肝腎功能、血電解質(zhì)、12導(dǎo)聯(lián)心電圖數(shù)據(jù)進行分析與觀察。在8周療程中，做好患者突發(fā)性心血管疾病或者是不良反應(yīng)的處理；在8周療程結(jié)束后，對三組患者的實際治療情況進行記錄，并與治療前相關(guān)數(shù)據(jù)進行對比。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對上述治療進行數(shù)據(jù)的分析，計量資料采用均數(shù)±標準差表示，進行t檢驗，計數(shù)資料進行X2檢驗，P<0.05時為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1.4 療效評定標準

顯效：原發(fā)性高血壓患者舒張壓下降20mmHg（1mmHg=0.133kpa），或者是原發(fā)性高血壓患者收縮壓下降幅度大于20mmHg。

有效：提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN. COM,歡迎您的光臨原發(fā)性高血壓患者舒張壓下降范圍在10-19mmHg之內(nèi)，或者是原發(fā)性高血壓患者收縮壓下降幅度超過30mmHg。

無效：原發(fā)性高血壓患者舒張壓未達到上述標準，或者原發(fā)性高血壓患者收縮壓下降幅度未達到上述標準。

2 結(jié)果

三組患者在治療之后，血壓值均有明顯下降，A組氨氯地平治療效果與B組頡沙坦治療效果無較大差異，不具有統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。C組氨氯地平聯(lián)合頡沙坦治療效果較A組氨氯地平治療效果與B組頡沙坦治療效果均有明顯提升，具有顯著差異，有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。以下是三組患者臨床治療效果綜合比較。

A組：氨氯地平服用組 30例（70.00%），顯效10例（33.33%），有效11例（36.67%），無效9例（30.00%）；

B組：頡沙坦服用組 30例（73.33%），顯效11例（36.67%），有效11例（36.67%），無效8例（26.67%）；

C組：氨氯地平聯(lián)合頡沙坦服用組 30例（90.00%），顯效15例（50.00%），有效12例（40.00%），無效3例（10.00%）

3 結(jié)論

頡沙坦的主要成分是血管緊張素抑制劑，能夠有效的控制AngⅠ轉(zhuǎn)換為Ang II 的效率并能有效阻斷Ang II與AT1受體進行結(jié)合，能夠有效起到降壓的作用。在厄貝沙坦片服用的時候，由于不會對血管緊張素轉(zhuǎn)換酶產(chǎn)生抑制作用，就不會刺激人體產(chǎn)生緩激肽引發(fā)原發(fā)性高血壓患者出現(xiàn)咳嗽等不良反應(yīng)。

氨提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN. COM,歡迎您的光臨氯地平主要成分是長效二氫吡啶類鈣離子拮抗劑，能夠有效的對細胞膜中的鈣離子形成阻滯，避免其發(fā)生內(nèi)流的情況，也能有效控制體內(nèi)細胞鈣離子施放進入血液，導(dǎo)致患者血壓的升高。氨氯地平對于原發(fā)性高血壓患者的治療有著很好的療效，能夠在降低患者血壓的同時，不影響患者身體主要器官的血流量。氨氯地平也能夠有效的防止患者動脈粥樣硬化情況的發(fā)生，降低患者發(fā)生心肌梗塞的幾率。

兩種藥物綜合服用，能夠有效的控制原發(fā)性高血壓患者的血壓，是重要的藥物降壓治療措施。采用了氨氯地平聯(lián)合頡沙坦服用能夠?qū)Ω哐獕焊吣蛩嵫Y起到很好的控制效果，經(jīng)過臨床治療，能夠有效的治療原發(fā)性高血壓病癥，治療過程中產(chǎn)生了不良反應(yīng)較少，并且不容易復(fù)發(fā)，值得廣大醫(yī)療工作者進行臨床應(yīng)用與推廣。

第8篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

近些年來，人民生活水平得到提高，但是生活方式和飲食結(jié)構(gòu)不合理，隨著老齡化進程加快，原發(fā)性高血壓發(fā)病率明顯上升。原發(fā)性高血壓不僅危害人類的身體健康，而且一些心腦血管的并發(fā)癥已經(jīng)成為致死重要原因之一[1]。目前在我國，據(jù)資料介紹原發(fā)性高血壓患者約有2億，醫(yī)學(xué)論文，護理學(xué)論文，臨床醫(yī)學(xué)論文，藥學(xué)論文，泌尿論文，婦產(chǎn)科論文其中有3/4的患者不知道原發(fā)性高血壓的危害性，同時血壓并沒進行有效控制。近幾年，對原發(fā)性高血壓的患者開展教育，取得令人滿意的效果。文章將2010年1月～2012年1月收治的200例原發(fā)性高血壓患者進行對比分析，研究探討護理干預(yù)模式對原發(fā)性高血壓的作用。

1 資料與方法

1.1  一般資料：選擇住院治療的原發(fā)性高血壓患者200例，所有患者隨機分為對照組和觀察組，每組100例。觀察組男69例，女31例，年齡55～81歲，平均68歲。小學(xué)文化22例，初中29例，高中有18例，大專及以上31例。原發(fā)性高血壓分級情況：1級35例，醫(yī)學(xué)論文，護理學(xué)論文，臨床醫(yī)學(xué)論文，藥學(xué)論文，泌尿論文，婦產(chǎn)科論文2級47例，3級18例。對照組男55例，女45例，年齡55～82歲，平均71歲。小學(xué)文化23例，初中31例，高中22例，大專及以上有24例。1級原發(fā)性高血壓36例，2級30例，3級34例。兩組患者年齡、性別、文化程度和原發(fā)性高血壓分級差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

 1.2  方法：對照組患者實施常規(guī)治療與護理措施，觀察組患者在對照組護理基礎(chǔ)上開展的護理干預(yù)。

具體方法：①心理的干預(yù)：對于初發(fā)原發(fā)性高血壓的患者，由于缺乏對疾病的認識，對治療效果和預(yù)后恢復(fù)存在擔心。需要加強對患者心理上的干預(yù)，醫(yī)學(xué)論文，護理學(xué)論文，臨床醫(yī)學(xué)論文，藥學(xué)論文，泌尿論文，婦產(chǎn)科論文在入院后需要與患者進行交流和溝通，掌握患者心理的狀態(tài)，讓患者對原發(fā)性高血壓危害性和治療的控制效果有一定的了解，提高認知度，確?；颊邔χ委煼e極配合，增強信心戰(zhàn)勝疾病，以減輕精神壓力，讓患者擁有良好心情并保持心理的平衡；

②用藥的干預(yù)：因為原發(fā)性高血壓患者需要終生服藥，在這個長期過程中，患者可能遇到很多情況，比如耐受性、規(guī)律性等情況。要對患者的病情采用個體化、特異化的原則，指導(dǎo)患者進行科學(xué)、合理用藥。并對患者進行提醒，引導(dǎo)患者能自覺進行按時、按量服藥，正確用藥；

第9篇：生活統(tǒng)計學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；就業(yè)前景；課程介紹

1.統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的基本情況以及培養(yǎng)的過程中需要注意的問題

1.1 統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的具體含義以及學(xué)生以后就業(yè)的時候應(yīng)該進入的公司或者單位的類型

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在專業(yè)方向中主要包含一般統(tǒng)計學(xué)以及經(jīng)濟類統(tǒng)計學(xué)這兩個方向，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)的人才類型是擁有比較良好的教學(xué)或者數(shù)學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)的綜合性人才，其中這些人才應(yīng)該非常熟練的掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)基本理論或者基本方法，與此同時也需要擁有很好的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能夠比較熟練地利用計算機的相關(guān)軟件或者功能進行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析工作。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向社會應(yīng)聘工作崗位的時候，能夠在單位或者公司中進行經(jīng)濟、金融或者相關(guān)的管理部門中的相關(guān)的統(tǒng)計信息管理工作、相關(guān)數(shù)量比較分析工作、市場研究工作或者高新科技產(chǎn)品的相關(guān)研究、開發(fā)、應(yīng)用或者管理工作，同時也可以在科學(xué)研究的相關(guān)教育教學(xué)部門從事相關(guān)的教學(xué)工作。

1.2 統(tǒng)計學(xué)在進行相關(guān)人才的培養(yǎng)過程中應(yīng)該時刻注意的培養(yǎng)要求或者培養(yǎng)標準

這個專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中主要的學(xué)習目的就是學(xué)習相關(guān)的統(tǒng)計學(xué)的基本理論知識以及基本計算方法，與此同時增強學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，相關(guān)的科學(xué)綜合素養(yǎng)也應(yīng)該在學(xué)校期間進行加強，統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)老師對學(xué)生進行統(tǒng)計學(xué)基本理論知識以及基本技能的訓(xùn)練過程中，還需要進行相關(guān)的理論研究、實際工作中的應(yīng)用技能以及利用計算機進行基本的訓(xùn)練或者練習，只有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練或者練習之后，相關(guān)的學(xué)生才能夠擁有一定程度的數(shù)據(jù)處理的基本能力以及統(tǒng)計分析的基本能力。畢業(yè)生要想能夠在畢業(yè)之后掌握非常良好的綜合理論知識以及專業(yè)技能，才可能在走向社會中找到比較合適的工作單位以及工作崗位。

首先，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生要想擁有比較縝密的思維，相關(guān)的教育教學(xué)老師應(yīng)該對學(xué)生進行非常嚴格的科學(xué)思維練習以及思維訓(xùn)練，只有這樣才能夠在擁有比較深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，擁有好的科學(xué)思維能力。

第二，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習過程中需要掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)專業(yè)中的基本原理、基本理論知識以及基本的計算方法，同時相關(guān)的計算機的實際操作能力也需要不斷的訓(xùn)練以及提升，要讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習之后擁有采集相關(guān)數(shù)據(jù)、設(shè)計相關(guān)的調(diào)查問卷以及處理調(diào)查問卷的結(jié)果數(shù)據(jù)的基本能力。這樣才能夠在以后實際的工作過程中運用自己的專業(yè)知識以及專業(yè)技能提升自身公司或者單位的綜合實力。

第三，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅僅需要學(xué)習非常深厚的專業(yè)知識以及專業(yè)技能，同時也需要了解與統(tǒng)計學(xué)專業(yè)相關(guān)的自然科學(xué)學(xué)科、社會科學(xué)學(xué)科或者工程技術(shù)等等很多相關(guān)領(lǐng)域的基本知識，其中具體包含的自然科學(xué)為社會經(jīng)濟統(tǒng)計、醫(yī)藥衛(wèi)生統(tǒng)計以及工業(yè)方面的統(tǒng)計等其他方面的統(tǒng)計，只有將這些基礎(chǔ)知識進行非常熟練的掌握，才能使學(xué)生擁有相關(guān)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論分析，最終能夠達到解決工作過程以及實際生活過程中的各種問題的能力。

第四，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)是一個跟隨時代的發(fā)展而變化的時代，需要與時俱進的了解甚至掌握到統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的理論以及計算方法的發(fā)展動態(tài)以及相關(guān)的應(yīng)用情況。

第五，針對于那些理學(xué)學(xué)士，他們應(yīng)該擁有熟練掌握操作各種統(tǒng)計軟件包的能力，擁有非常好的統(tǒng)計計算水平；但是對于那些經(jīng)濟學(xué)的學(xué)士來說，學(xué)生需要掌握非常扎實的經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，同時相關(guān)的經(jīng)濟環(huán)境應(yīng)該也需要有所了解，比如：了解甚至熟悉國家政府相關(guān)的經(jīng)濟發(fā)展的政策方針或者與統(tǒng)計有關(guān)的法律規(guī)定，最終讓這些學(xué)生能夠在利用相關(guān)的統(tǒng)計信息資料的基礎(chǔ)或者前提下，進行綜合分析或者數(shù)據(jù)管理的能力。

最終一個能力，同時也是各種專業(yè)的學(xué)生都需要擁有的實踐能力，就是需要了解甚至掌握相關(guān)的資料查詢、相關(guān)的文獻檢索程序，與此同時由于現(xiàn)在進入了電子信息現(xiàn)代化，所以很多相關(guān)的工作過程中都需要使用計算機信息技術(shù)，這樣就直接要求統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須掌握一定水平的現(xiàn)代信息技術(shù)取得相關(guān)的統(tǒng)計信息或者統(tǒng)計資料的基本方式方法，只有這樣才能夠讓學(xué)生擁有一定的科學(xué)研究能力或者實踐工作能力。

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生要想非常熟練的掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)專業(yè)理論知識以及專業(yè)技能，不僅僅知識將相關(guān)的專業(yè)課程進行學(xué)習，比如：公共基礎(chǔ)課—數(shù)學(xué)課、經(jīng)濟學(xué)以及管理學(xué)等，其中數(shù)學(xué)課中還滲透著很多統(tǒng)計方面的專業(yè)知識。與此同時還需要進行實踐教學(xué)，其中包含學(xué)年論文、實際的社會調(diào)查、生產(chǎn)實習以及畢業(yè)生論文，這些都是在統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校之前都需要將這些練習很好的完成，否則就不能夠在走向社會之后非常順利的完成相關(guān)的統(tǒng)計工作。

2.統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的總體介紹以及具體介紹