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第1篇：教學工作思路范文

根據(jù)新課標精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學體育教學常規(guī)實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創(chuàng)新意識、自學能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業(yè)務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。

二、主要目標

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、教材、抓住教學重點、難點、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時的困惑或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

2、開展好教研活動：

（1）根據(jù)課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。

（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。

（4）繼續(xù)加強小學校園舞的開展，抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態(tài)度。

5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學工作。培養(yǎng)學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發(fā)展重要性的認識。

（6）組織教師開展優(yōu)質課達標活動及聽課評課活動。

（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。

三、開展好業(yè)務學習和網(wǎng)上教研活動

本學期體育組業(yè)務學習以“引領教師專業(yè)成長”為目標，在專業(yè)性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。新晨

體育專業(yè)性學習由譚延偉老師負責，主要學習體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學習由徐世偉老師負責，主要學習如何提高課余體育訓練水平，提高二課堂活動效果。

研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責，主要學習如何提高體育教學質量等。

開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應用。''''

四、具體工作安排

1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊部開展?！皥@吉尼斯”活動。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學活動，組內互相聽課。冰場澆制工作。

第2篇：教學工作思路范文

關鍵詞：全國導游人員資格考試；教學改革；工作思路

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）12-0122-02

近年來，我國旅游業(yè)作為我國的朝陽產業(yè)得到了迅速發(fā)展，因此，對旅游服務人才的素質要求越來越高。2015年8月，國家旅游局辦公室下發(fā)了關于完善“導游人員從業(yè)資格證書核發(fā)”行政審批事項有關工作的通知，進一步完善了“導游人員從業(yè)資格證書核發(fā)”行政審批事項的相關工作機制，規(guī)定實行全國統(tǒng)一的導游人員資格考試制度。自2016年起，全國導游人員資格考試暫定于每年11月舉行，每年一次，對導游人員資格考試提出了更高的標準和要求。

在進行導游人員資格考試培訓教學中，如何改變單純死板的知識教育，向新穎靈活的素質教育轉化，為現(xiàn)代旅游業(yè)培養(yǎng)具有全面素質的人才，成為教育工作者必須思考的主要問題。

一、全國導游人員資格考試教學中存在的主要問題

1.重理輕實，弱化了學生的動手能力

在應對導游人員資格考試的教學中，大多數(shù)學校都選取了導考教材作為教學的主教材。目前的導考教材應試特點較強，不符合中專學生的知識結構特點。同時，為了完成大量的導考知識點，許多教師都采用培訓式教學，押題、劃知識點、反復強調考試重點，將原本有限的課時都放在了理論教學上。導游人員資格考試的口試部分如景點講解、特殊問題和事故的處理，也都采取了死記硬背的方式，學生成為了機械的學習者，面對現(xiàn)場考試中考官即興提出的問題，失分率非常之高。

2.重教輕學，束縛了學生的主體思維

“重教” ，指的是在導游人員資格考試的教學中，教師們過于注重考試知識點和考試經(jīng)驗的傳授，使得教學模式、教學方法和教學手段過于單一，因此傳統(tǒng)的填鴨式教學和注入式教學重返課堂，忽略了學生的主體地位。“輕學”，指的是忽略了學生學習的主觀能動性和主體意識，束縛了學生的思考能力和創(chuàng)新能力，使學生局限于教師的主導思維。

3.重結果輕過程，淡化了學生的職業(yè)意識

大多數(shù)學校的旅游管理專業(yè)，都把導游人員資格考試的通過率作為教學的第一要務，因此，強化式訓練成為導考沖刺的必備手段，實行“題海”戰(zhàn)術和“?？肌辈呗?，所有的教學重點都放在了考前培訓上。這種方法應對導考無疑具有積極的作用，但同時我們應該看到，尤其對于中職學生來說，這種轟炸式的學習方式并不符合大多數(shù)學生的學習規(guī)律，因此，如果不解決這大多數(shù)的學生學習意識和學習主動性方面的問題，是很難收到預期效果的。或者說，不當?shù)慕虒W可能會激發(fā)這些學生的厭學情緒，把原本具有的職業(yè)向往和職業(yè)意識都淡化了，收到的是適得其反的效果。

二、全國導游人員資格考試教學改革的工作思路

1.注重師資培養(yǎng)

隨著中國旅游市場與世界接軌，旅游人才的管理將會更加規(guī)范，旅游時常需要的不僅是技術人才，更需要復合型人才，夯實導游服務專業(yè)人才的知識基礎尤為重要。因此學校在專業(yè)設置、課堂安排、教材采用、教學內容等方面進行大膽的改革和創(chuàng)新外，還必須擁有一支師德高尚、業(yè)務精良、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。為此，學校出臺了一系列政策措施：建立學科帶頭人制度；鼓勵教師繼續(xù)深造，提高學歷層次；鼓勵教師“一專多能”；鼓勵教師在專業(yè)設置、教學計劃、教學手段、教學方法等方面不斷進行探索并撰寫專業(yè)論文。同時學校連續(xù)多年選派骨干教師參加省、市旅游局組織的專業(yè)課培訓與調研，使教師知識不斷更新，綜合素質不斷提升，進而形成完善的考核激勵機制。這一系列措施的出臺激發(fā)了教師的活力和創(chuàng)造力，提高了可持續(xù)發(fā)展的潛力。長期的努力也收到了豐碩的成果，如：學校專業(yè)資深的教師曾榮獲“遼寧省專業(yè)帶頭人”、“省特級教師”、“首席教師”等稱號；大多數(shù)專業(yè)教師獲取“導游人員資格證書”和“導游員培訓教師資格證書” ；專業(yè)骨干教師被市教研室聘為兼職教研員和中心教研組委員……在學校領導的重視和全體專業(yè)教師的努力下，學校近幾年來該專業(yè)畢業(yè)的學生素質顯著提高，在導游人員資格證考試中取得了優(yōu)異成績，通過率每年均在30%以上，受到省、市旅游局的高度評價與贊揚，并被省、市旅游局確定為導游員考前培訓單位。

此外，學校在重視師資隊伍建設的同時，也重視外聘教師的引進，形成優(yōu)勢互補、互相促進、共同提高的良性運行機制。學校還成立了專業(yè)建設指導委員會，聘請一批專家型的企業(yè)管理人員為專業(yè)建設的指導教師，從而切實加強學校的專業(yè)建設、強化同與學校相關聯(lián)的行業(yè)、企業(yè)合作；使學生親身感受企業(yè)文化、培養(yǎng)學生企業(yè)意識。

淺談全國導游人員資格考試教學改革的工作思路

2.強化技能訓練

如果教師只注重理論知識講授，培養(yǎng)出來的學生實踐能力就會很弱，這是不能適應現(xiàn)代社會對導游人才的要求的。因此，教師必須注重學生實踐技能的培養(yǎng)，注意用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用，學以致用。在愛爾蘭，旅游專業(yè)的學生經(jīng)常在國家境內考察學習，主要查看自然資源、人文景觀，并和旅游界經(jīng)營人士座談，了解旅游經(jīng)營管理和市場運作，體驗服務規(guī)范。在丹麥，職業(yè)教育以采用“模擬公司”模式為特色，一個學校可以創(chuàng)建若干個模擬商貿公司，學生在此進行營銷、財務、金融、貿易、稅務、海關、保險等業(yè)務的模擬活動。

因此，沈陽市旅游學校借鑒了國外先進的教學經(jīng)驗，將理論講授與實操實踐緊密結合。比如，“出入境知識”是導游人員必備的業(yè)務知識之一，同時也是實踐性、實用性非常強的知識點。因此授課教師采用“情景模擬”教學，模擬實地狀況讓學生親自做一回導游、游客或工作人員，在模擬實際操作中去了解“入境有效證件” “衛(wèi)生檢疫規(guī)定”“出入境規(guī)定”“出入限帶物品”“外國游客權利義務”等出入境知識。通過情景模擬教學，學生不僅激發(fā)了學習熱情，而且 “在工作中學習”，主動習得相關知識并合理內化。同時提升了學生團隊合作意識和探究學習的能力，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。此外，教師還可以通過組織案例教學、角色扮演、外出考察、業(yè)內座談、企業(yè)實訓等教學方式增強課堂教學的活性，讓理論知識實踐化、趣味化、體驗化。

3.拓展職業(yè)視野

學校在加強“理實一體化”教學的同時，必須注重拓展學生的視野，提升學生的專業(yè)意識、角色意識和職業(yè)意識。如每年在學生參加導游資格考試前，學校都會聘請省內有實力的行業(yè)專家和資深導游人員，組織學生進行旅游見習，讓學生以游客的身份、專業(yè)的眼光，去觀察、去體驗，并在見習結束后，就所見、所聞、所感、所悟進行交流、總結和提升。同時，為提高學生導游人員資格考試的通過率，學校定期聘請旅游界知名人士來校搞宣講、做報告，不斷豐富學生的知識儲備和職業(yè)體驗。學校通過“走出去，請進來”的良性循環(huán)，使教學工作做到了理論與實踐相結合，理性與感性相互補，為打造“職業(yè)人”打下了良好的基礎。

4.教學方法和手段多元化、靈活化

導游人員資格考試教學方法和手段的改革應該充分體現(xiàn)“四個有利于”原則，即有利于發(fā)揮學生的主體作用；有利于培養(yǎng)學生學會學習；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；有利于學生個性和潛能發(fā)展。這四個有利于只有具體落實和體現(xiàn)到教學全過程中去，才能培養(yǎng)出符合旅游市場需求的旅游人才。

具體來說，就是教師既要重“教”，又要重“學”；既要重“結果”，又要重“過程”；既要“授之以魚”，又要“授之以漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學模式，以“啟發(fā)式”教學為主，同時靈活運用多元教學方法和手段，傳授學生科學的思維方法，提升學生高超的學習能力，培養(yǎng)學生不懈的創(chuàng)新精神。

例如《導游基礎知識》課程的教學中，組織學生到景點實地參觀更有利于培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，激發(fā)學生的職業(yè)體驗；《旅游法律法規(guī)》課程的教學中，貼近生活和工作實際的案例更有利于引起學生的關注、引發(fā)學生的思考；《導游業(yè)務知識》課程的教學中，問題討論法有利于抽象思維能力和分析問題、解決問題能力的形成。再輔之以多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術手段的運用，既能活躍課堂氣氛、調動學生的學習興趣，又能提高課堂效率和效果。

總而言之，全國導游人員資格考試教學必須堅持以學生必須的專業(yè)知識為基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，突出旅游職業(yè)教育特點，強化職業(yè)技能訓練，全面提高學生素質，努力把學生培養(yǎng)成為在服務、管理第一線工作的高素質旅游行業(yè)勞動者和管理者。

參考文獻：

[1]王雪琴.高職院校“以工作過程為導向”的教學改革探討[J]. 十堰職業(yè)技術學院學報，2009（6）：14-17.

[2]李鐵.職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設理論與實踐研究[M].沈陽：沈陽教育出版社，2012.

第3篇：教學工作思路范文

我園保教工作將繼續(xù)貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)》精神，圍繞園務工作計劃，針對本園實情，大力加強師資隊伍建設和教科研工作管理，有效提升保教管理的執(zhí)行力，進一步完善教研制度，努力提升保教質量，突出本園教學特色，以促進幼兒全面、和諧發(fā)展。

一、保育教育

1、樹立終身學習理念，提高教師素養(yǎng)。將組織教師重溫《綱要》、《指南》，學習"如何進行常規(guī)培養(yǎng)"、"區(qū)域活動指導"等方面的理論文章。

2、著力提升備課質量。既要保證兩周一次年段備課的時間，又要在備課中體現(xiàn)，教師參與教研的態(tài)度與能力也將作為月績考評的參考指標。

3、重視戶外體育活動的開展與組織，編制符合本班幼兒水平和特色的早操，保證幼兒每日的戶外活動時間不少于2小時。

4、為幼兒創(chuàng)設豐富的環(huán)境，提供豐富、美觀的材料，激發(fā)幼兒積極主動地參加活動，體驗游戲活動的快樂。

5、定期進行幼兒發(fā)展水平的各項指標測查，并進行分析評價。

6、普及師幼人人講普通話，在一日活動中要加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

7、尊重每一位幼兒，為幼兒積極提供充分表現(xiàn)和發(fā)展的條件的平臺。如開展《自理能力比賽》、《幼兒繪畫比賽》等。

8、重視幼兒社會性教育。把社會性教育滲透于幼兒一日生活中，把準每個教育契機，強調幼兒適應集體生活的規(guī)則，樹立集體觀念、紀律觀念，培養(yǎng)獨立個性，養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。通過每周一的升旗儀式向幼兒滲透愛國旗、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛同伴的教育。

二、教研工作

1、通過每周的教研活動，鼓勵教師大膽質疑，對疑難問題展開討論，提出自己的見解，開展互相聽課，公開觀摩、評議和教材研討等形式，提高教師的教研和教育教學能力。

2、本著發(fā)展幼兒的口語表達能力。本學年，學園將注重培養(yǎng)幼兒的口語能力，以每天《晨間播報》作為學園提升幼兒表達載體為主，讓幼兒喜歡閱讀、喜歡表達。

三、培訓工作

1、行政領導帶頭加強自身的專業(yè)理論學習，努力提高業(yè)務指導能力。支持并安排教師參加各類學習與培訓，組織教師走出去，不斷獲得幼教新信息，并將鼓勵教師參加提高學歷層次的進修，努力提高自身的專業(yè)素質。

2、組織教師參加音樂素養(yǎng)培訓、如何做好家長工作講座和周、逐日計劃書寫等的培訓，提高教師的書寫、家長工作和教學實踐能力。

3、加強崗位練兵，本學年擬開展教師的技能比賽、基本功比賽等，并通過每位教師的說課、寫反思，公開觀摩等活動，提高教師的業(yè)務水平。

四、家長工作

1、家委是學園與家長之間的橋梁。學園將繼續(xù)承接做好本學年家委會工作，由于家委會主席已是畢業(yè)幼兒的家長，本學年我們將重新民主投票選舉。的學園各種事項與家委會成員協(xié)商，達成一致，并通過家委進行傳遞，以便學園更好的開展各項活動。

2、以"請進來、走出去"的形式，豐富孩子的知識。發(fā)揮家長資源，事先對家長進行了解，并利用家長資源，開展"家長進課堂"知識教育，豐富孩子知識，拓展孩子知識。

3、搞好家園聯(lián)系，促學園工作全面發(fā)展。

（1）一學年全面家訪不少于兩次，幼兒兩天沒進園，老師要打電話家訪，必要時登門家訪。

（2）每兩周發(fā)放"快樂周末",讓家長了解幼兒學習的內容。

（3）舉行家長開放日活動，教育成果展示活動，讓家長了解和認識教師在幼兒發(fā)展中不可替代的作用，為教師贏得應有的職業(yè)聲望。

（4）利用各種手段保持與家長聯(lián)系，如"家長會"、"家長問卷"

了解家長需求，吸取建議，改善學園。

4、重視做好各項宣傳工作。充分利用社區(qū)資源，進行0--3周歲早教宣傳活動、早教知識講座、開展親子活動，讓家長解決共同關注的育兒問題，進一步深化家長育兒意識。

第4篇：教學工作思路范文

認真學習區(qū)教育信息化工作精神和要求，統(tǒng)一認識到教育信息在學校教育教學中的重要性。認為學校教育信息化工作將以教育資源建設為核心，硬軟件并舉，以用為主，構建網(wǎng)絡環(huán)境下的教育公共服務平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的教育服務功能；以科研為導向，教師專業(yè)發(fā)展為抓手，信息技術與學科整合推進新課程改革為重點，努力以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)“數(shù)字化”校園。

二、完善管理機制，促進隊伍建設

學校成立了信息化工作領導小組，建立了校級領導、教研組和班級信息員組成的三級管理網(wǎng)絡，分工明確，責任到人。日常管理中，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，討論解決。

建立信息技術具體管理機構，姜小玲老師負責信息化建設的協(xié)調落實；蔡文虎老師主管校園內網(wǎng)絡；馬利芳主管校園外網(wǎng)建設面對學校硬件設施的不斷增強。

學校進一步完善、落實信息技術教育各項管理制度，保證每臺計算機的正常運行和校園局域網(wǎng)、Inter寬帶網(wǎng)的暢通，保證學校信息技術教育工作在探索中實踐，在創(chuàng)新中發(fā)展。

積極組織教師參加各級各類信息化會議或活動，努力學習校外經(jīng)驗，逐步改進學校信息化工作，促進隊伍建設。

學校能考慮信息技術教師及網(wǎng)管員工作量問題，折算計入課時數(shù)，對輔導學生競賽獲獎的教師給以物質獎勵。

三、依據(jù)校情，加強硬件維修及建設

學校31個班級都有多媒體教學設備，還有兩套配備（多媒體教室、學校報告廳）相對齊全的多媒體設備。學校教師充分利用多媒體進行教學。本年度投入5000元機房維修，10萬元投入教室多媒體添置和相關設備如投影機等的維修，1萬元購買智能機器人。

四、規(guī)范教育培訓，開展學生網(wǎng)頁評比

除參加上級部門組織的培訓外，學校本學期準備進行英特爾網(wǎng)的培訓。

本年度的教師現(xiàn)代教育技術培訓的重點是組織教師進行第二期因特爾未來教育，除蔡老師講課外，學校還充分雙休日時間，專請市電教站的王榮明老師來校上課，參與的25位教師虛心學習，提升了現(xiàn)代信息技術教育的理念。

學校按規(guī)范安排初一、初二、初三年級的信息技術課，制訂好學期教學計劃，按新課程要求完成教學任務。

開展班級網(wǎng)頁制作和評比，共有180名學生參加，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎12名。

五、課題研究，有效整合信息技術與學科教學

教師們逐步認識到信息技術在學科教學中作用，重視相關課題的研究，成績如下：

20*年5月蔡文虎老師主持的市電教站、青少年科技教育協(xié)會課題《信息技術環(huán)境下智能機器人實踐活動研究》榮獲市一等獎。姜武瑛老師主持的市電教館、市青少年科技教育協(xié)課題《運用信息技術手段培養(yǎng)中學生學習數(shù)學能力的研究》獲市二等獎。

六、重視實踐運用，培養(yǎng)學生多元能力

老師們重視信息技術的實踐運用，培養(yǎng)學生動手能力、想象能力，訓練學生嚴密思維能力。充分利用業(yè)余時間，對學生進行個別興趣輔導，并參加各級各類競賽，取得優(yōu)異成績，獲一系列榮譽：

（1）、20*年5月*區(qū)青少年信息學（計算機）競賽活動中

*

七、加強網(wǎng)站建設，促進軟件的建設與應用

1、修改了校園網(wǎng)，充實了青少年智能機器人網(wǎng)和綜合實踐網(wǎng)。蔡文虎老師負責創(chuàng)辦的青少年機器人網(wǎng)獲區(qū)20*年優(yōu)秀專題網(wǎng)站評比二等獎。學生能在網(wǎng)上學習，把機器人的教學由點推行全體學生，外校的師生也能共享資源。由姜小玲和馬利芳老師負責的綜合實踐網(wǎng)正在建設中，正準備充實具體內容。

2、利用好校校通平臺，進行學籍管理，教師信息管理，學生成績管理。

3、能進行視頻課堂研究，攝錄精品課堂教學，加強教學資源庫建設。

4、建有家校聯(lián)系平臺，并能及時回答家長的提問。

八、重視安全防范，確保網(wǎng)絡信息安全

（1）、加強對師生的網(wǎng)絡信息安全教育，嚴格杜絕通過校園網(wǎng)傳播不良信息，杜絕病毒及垃圾郵件的傳播。

（2）、鑒于目前病毒泛濫，時常阻塞網(wǎng)路的實際，要對教師進行防毒殺毒知識培訓，使其明白病毒的傳播途徑，督促教師要經(jīng)常升級殺毒軟件以減少病毒的傳播。

（3）網(wǎng)管中心做好重要病毒預警，系統(tǒng)及時打補丁、免受感染、殺毒軟件及時升級，保證網(wǎng)絡不因病毒導致堵塞、停網(wǎng)等現(xiàn)象的發(fā)生。

存在的困難：

1、資金困難。學校沒有資金投入網(wǎng)站空間建設，網(wǎng)站建設和活動開展的有效度受影響。不能接入有線電視。

2、師資困難。全校111名教師，1368名學生，31個多媒體教室，2個大多媒體教室。這么大的學校，但信息技術專業(yè)專職教師只有兩位，造成很多工作不能開展，如圖書數(shù)據(jù)庫的建設等。

2009年的工作重點：

一、加強網(wǎng)絡教研。加強網(wǎng)絡教研宣傳，讓教師認識到網(wǎng)絡教研的好處，鼓勵各教研組在校園網(wǎng)上開設主題論壇，形成教研探討與學習的氛圍。提高教育教學質量。

二、繼續(xù)辦好校園特色專題網(wǎng)站。除完善青少年機器人專題網(wǎng)站外，準備建好綜合實踐專題網(wǎng)，及時把學生的實踐創(chuàng)新的成績、感受、體會在網(wǎng)上公布，讓學生互相學習，實現(xiàn)資源共享。

三、發(fā)揮學校信息技術教育的特色。鼓勵信息技術教師，積極開展信息技術課外活動，組織學生進行課外輔導，積極參加相關的信息技術應用技能競賽，力爭取得好成績，實現(xiàn)區(qū)級競賽獲一等獎，市級競賽二等獎，省級競賽有獎的目標。

四、積極開展建網(wǎng)建庫，實現(xiàn)資源共享。在充分利用區(qū)教育資源庫的基礎上，構建適合新課改的具有我校特色的資源庫，以配合我校教學工作的進行。以教育科研為導向，鼓勵教師探索網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學再設計，改革課堂教學方式，使教育信息化帶動教育現(xiàn)代化最終得到體現(xiàn)，提升我校教育的內涵。利用信息技術備課，以教研組為單位收集學科組最新資料、建好試題庫、建立學科資源庫。

五、積極參與區(qū)教育網(wǎng)站教育動態(tài)的建設。

第5篇：教學工作思路范文

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；大學生；思想政治教育

一、網(wǎng)絡環(huán)境下當今大學生思想動態(tài)的新特點

1.視野開闊，接受新生事物能力強

對于如今的青年學生來說，他們是在信息化時代下成長起來的新一代，與網(wǎng)絡信息的頻繁接觸，獲取、加工和運用信息的能力快速提升，因此處于當今網(wǎng)絡信息時代的大學生眼界開闊，知識豐富，并且對任何新事物都具有較強的接受能力。

2.善用網(wǎng)絡，但更容易過度依賴甚至沉溺其中

青年學生對網(wǎng)絡的熟悉度和利用率非常之高。他們獲益于網(wǎng)絡的同時， 往往也會出現(xiàn)對網(wǎng)絡的過度依賴而導致自身在現(xiàn)實生活方面出現(xiàn)缺失和弱化。部分學生甚至完全沉溺于網(wǎng)絡世界而直接影響了自己的心理健康和人格發(fā)展。

3.價值觀念不穩(wěn)定，容易受不良信息誤導

近年來，隨著網(wǎng)絡的普及化發(fā)展，人們的互聯(lián)網(wǎng)利用效率大大提升， 各種信息如雨后春筍般呈現(xiàn)在人們面前。面對海量信息，人們可以主動篩選，但也會被不同程度的信息所誤導而不經(jīng)意間被動接受。這就要求人們具有很強的信息甄別能力和堅定的意志力，能夠抵制不良信息的干擾。但是，大學生生活閱歷和社會經(jīng)驗尚淺，辨別是非的能力不足，一些錯誤、偏激的信息容易對其產生思想誤導，對大學生的人生觀、價值觀產生不同程度的影響，這些對大學生的思想政治教育及成長是極為不利的。

二、 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育工作的新思路

1.建立高校網(wǎng)絡評論觀點發(fā)現(xiàn)以及應對工作機制

第一，基于觀點知識庫進行非結構化網(wǎng)絡評論挖掘，將網(wǎng)絡評論分解為N個單元進行識別，對于本體知識庫以外的特征詞和情感詞，采用常規(guī)方法進行識別，最終形成觀點集合，將其作為基于本體知識庫的觀點挖掘模式。第二， 探析高校思想政治視閾下的高校網(wǎng)絡輿情管理，為優(yōu)化思想政治教育環(huán)境和建設思想政治教育提供載體。用耗散理論等相關理論研究高校網(wǎng)絡輿情管理，解讀高校網(wǎng)絡輿情的組織結構、內在特征等內容，開發(fā)具有實效意義的方法思路。

2.營造積極的高校網(wǎng)絡文化環(huán)境，搞好校園局域網(wǎng)建設

高校校園網(wǎng)絡文化的主旨思想就是為培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人服務。而校園局域網(wǎng)作為校園網(wǎng)絡文化的重要載體，發(fā)揮著宣傳、教育、引導校園文化生活的作用，所以搞好高校局域網(wǎng)建設并以之作為重要的大學思想教育平臺至關重要。我們應該以社會主義核心價值觀為思想指引，將其作為打造高校網(wǎng)絡文化環(huán)境的內涵主線，提升其在校園網(wǎng)絡文化環(huán)境方面的引導能力。同時，培養(yǎng)大學生的理性思維能力，并進行網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育，增強大學生的網(wǎng)絡道德責任感和自律意識，提升大學生自身文明上網(wǎng)的自覺性。

3.拓寬教育渠道，運用多元化網(wǎng)絡載體相結合方式開展思想教育

高校學生思想教育工作除了科學的教育方法和正確的教育導向，靈活多樣的教育方式也必不可少。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂說教為主導，目標明確且比較務實，但模式單一，效果有限， 完全不能契合新生代學生群體思想發(fā)展需要。根據(jù)信息時代以及當前學生思想發(fā)展特點，我們應該在以往“兩課”的基礎上增加現(xiàn)代教育引導載體，通過多種網(wǎng)絡平臺傳遞貼近生活、內涵豐富的知識，于潛移默化中使學生受到思想啟發(fā)和良性引導；有機整合多種教育資 源，發(fā)揮教育合力，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

參考文獻：

[1]趙繼穎.高校校園網(wǎng)絡文化建設對策研究[J].思想政治教育研究， 2014（5）.

第6篇：教學工作思路范文

關鍵詞：微時代；大學生；思想政治教育工作；路徑

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）03-0085-02

引言

當代大學生對新鮮事物具有強烈的好奇心，同時他們接受新鮮事物的能力也比較強。因此，微博、微信等事物對他們來說具有很強的吸引力，并且也逐漸滲透到他們的日常生活及學習中來。從這個層面來看，大學生教育的發(fā)展與“微時代”有著千絲萬縷的關系。對大學生思想政治教育而言，“微時代”可以延展思想政治教育的時空性和時效性。

1 “微時代”概述

“微時代”是以微博、微信、推特等公共平臺為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時展潮流。嚴格來說，它是信息傳播領域中的一場變革，但由于它對人們的日常生活、學習及工作具有高度的滲透性，所以它的影響力逐漸擴散，而演變成一場深刻的社會變革。

“微時代”之所以能夠成為一種時代潮流，主要是因為它在當今社會中具有很強的適應性。首先，“微時代”下信息的傳播具有大眾性的特點，人人都可以在“微時代”提供的平臺下自由發(fā)言，真正掌握了較大的話語權。而同時，信息者所的信息在文字的數(shù)量與質量上沒有太多的要求，因而又提升了大眾對“微時代”的參與性。其次，“微時代”背景下信息的傳播具有瞬時性的特點，提高了人們的信息接收效率。信息者使用便攜設備來信息，降低了信息對場地的依賴性；同時，微博、微信等軟件對信息編輯具有字數(shù)上的限制，間接促成了信息的高度濃縮性，提升了信息內容的豐富性。最后，“微時代”背景下信息溝通流動性的特點，使得人們接收和信息更快捷。

2 “微時代”對大學生思想政治教育工作的影響

2.1對大學生思想政治教育工作的有利影響

2.1.1“微時代”使大學生的思想政治教育工作得到時空上的延展

“微時代”一個重要的特征就是信息的接收與較少受到場地及時間的限制。而大學思想政治教育工作則與之形成鮮明的對比。我國大學生的思想政治教育工作的開展主要有課堂教學、主題班會等幾種形式，而這些工作開展方式都受到場地及時間上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽誤。“微時代”則改變了這種局面，突破了時空上的限制，將大學生思想政治教育工作變成了任何時間、任何地點都可以進行的活動。通過網(wǎng)絡通訊平臺如微博、微信等，教育者與受教育者之間的聯(lián)系變得緊密，可以實現(xiàn)信息資源暢通化的交流與共享。

2.1.2“微時代”使大學生思想政治教育工作的時效性得到加強

在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明顯的滯后性，常常用比較舊的新聞、社會事件作為案例進行思想政治教育工作。而“微時代”背景下，信息的傳遞速度極快，思想政治教育工作有了更多的工具來促進教育的時效性。例如，在對大學生進行思想政治教育工作時，可以利用新聞客戶端等媒介來實時跟蹤新聞事件的進展，從而使思想教育工作具有更強的時代感。

2.1.3“微時代”使大學生思想政治教育工作的內容得到極大的豐富

從宏觀上來看，大學生的思想政治教育工作包含的內容主要為世界觀、人生觀、價值觀三個方面的內容。而“微時代”的到來使得大學生思想政治教育工作的內容得到極大的豐富，例如在對某一社會道德事件的觀察與討論中，可以通過微信、微博、QQ等對事件進行多角度的探討，從而得到不同方面的思想政治教育。

2.2對大學生思想政治教育工作的不利影響

2.2.1“微時代”使大學生思想政治教育工作的權威性受到挑戰(zhàn)

“微時代”具有大眾化的特點，其實質就是通過爭奪話語權來挑戰(zhàn)精英文化、去中心化。我國高校的思想政治教育工作對樹立學生社會主義道德觀、社會主義價值觀等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能夠達到預期的教育目標直接影響到我國社會主義社會的建設。在“微時代”的影響下，大學生思考問題的角度發(fā)生了變化，同時又因為他們缺乏鑒別信息的能力，因此學生容易受鼓動而對社會主義價值觀產生懷疑與動搖，思想政治教育工作因此而受到嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.2.2“微時代”使大學生思想政治教育信息的反饋效率得到降低

“微時代”背景下，信息的傳播具有多向性的特點。大學生在參與“微時代”發(fā)展的過程中，接收到的信息多且雜，而這些信息給大學生的思想狀態(tài)造成的影響又是不一樣的。在這種情況下，思想政治教育工作者面對的是具有較為復雜的思想狀態(tài)的學生群體或個體。因此，思想政治教育工作者在對大學生進行思想政治教育的過程中，很難把握大學生思想狀況的反饋信息，也無法對大學生做出針對性的指導。

2.2.3“微時代”中出現(xiàn)的形式主義影響了大學生思想政治教育工作的質量

“微時代”背景下，微信、微博等思想政治教育載體因具有鮮明的優(yōu)勢而在教育工作中得到廣泛的應用。然而，在這些載體使用的過程中，還興起了一股形式主義之風，給大學生思想政治教育工作帶來負面的影響。例如，在進行某項幫扶活動時，從活動的報名到活動結果的公布，都得到事先的安排。這種形式主義在校園內的蔓延，使得很多學生對思想政治教育工作的真實性及實際價值產生懷疑。

3 “微時代”開展大學生思想政治教育工作的路徑

3.1豐富“微時代”背景下思想政治教育工作的內容

在&ldqu o;微時代”背景下，大學生接收到的信息紛繁復雜，因此，對思想政治教育工作者而言，他們要豐富思想政治教育工作內容，盡量使思想政治教育工作照顧到多樣化的學生群體。第一，思想政治教育工作者要豐富思想政治教育語言，使思想政治教育能夠散發(fā)出獨特的魅力，吸引學生的關注。具體而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意結合學生的網(wǎng)絡話語特點來創(chuàng)新自己的教育語言，從而提升教育語言的親民性；另一方面，教育工作者要在堅持平等原則的基礎上構建與學生對話式的教育語言。“微時代”背景下，教育者的權威性受到了挑戰(zhàn)，在這種情況下，教育者最好的應對方法就是順應時代的發(fā)展趨勢，在教學中建立平等對話的教育語言，實現(xiàn)與學生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社會熱點問題為教育的切入點，豐富教學內容。在思想政治教育工作中切入社會熱點問題，一方面可以為學生提供一個交流時政信息的平臺，另一方面也可以掌握學生的思想動態(tài)，從而給予學生正確的思想指導。

3.2創(chuàng)新思想政治教育工作的方法

“微時代”背景下創(chuàng)新思想政治教育工作方法主要為創(chuàng)新理論教育法。理論教育是思想政治教育工作中一項重要的內容，對學生社會主義價值觀、政治信仰的形成有著舉足輕重的作用，然而，由于時代的發(fā)展變化性以及理論的相對穩(wěn)定性，理論教育在一定程度上滯后于時代的發(fā)展。思想政治教育工作者在工作過程中，要充分利用“微時代”帶來的便利，建立相關的理論教育平臺，提高大學生在理論學習中的參與性，從而使理論在“微時代”煥發(fā)出新的生命力。

3.3提高思想政治教育工作者運用“微時代”媒介的能力

在“微時代”已發(fā)展成形的形勢下，運用“微時代”媒介作為思想政治教育工作的工具是大勢所趨。然而，有些思想政治教育工作者在運用這些媒介上存在著能力上的欠缺，影響了“微時代”媒介在思想政治教育工作中作用的發(fā)揮。因此，思想政治教育工作者要從信息的接收與信息的兩個方面來提高“微時代”媒介的使用能力。在信息的接收方面，思想政治教育工作者要提高甄別信息的能力，對不良信息、不實信息加以過濾；在信息的方面，思想政治教育工作者要提高整合信息、編輯信息的能力，力求傳播給學生的信息具有生動形象、質量高的特點。

第7篇：教學工作思路范文

一、教學思想的管理

思想是先導,思想指導行動。有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果。因此,要提高學校的教學質量,最根本的在于教師教學思想的轉變。當前,仍有一部分教師的教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺,較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,教導主任要把教師教學思想觀念的轉變作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。具體來說:一是認真組織教師學習現(xiàn)代課堂教學的特點、標志、基本觀點和操作模式。二是組織教師到縣內和外地知名學校參觀學習或邀請知名教師到學校講學。三是經(jīng)常深入課堂了解情況。通過督促和加強對教師進行素質教育理論、現(xiàn)代課堂教學理論等的學習， 促使教師實現(xiàn)“六個轉變”，樹立現(xiàn)代教學思想,以適應教育發(fā)展的要求。

(一) 教學理念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉向以學生的發(fā)展為中心的教育設計。

今天的教育，不應再是篩選適應教育的少數(shù)人的工具， 而要成為適合于所有受教育者全面提高素質的有效途徑； 教育不僅僅是向學生傳授已有的知識， 而是要在教育過程中培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的探索者與開拓者； 教育的成功不能以功利性的教育為唯一的價值判斷標準， 而要以為社會發(fā)展培養(yǎng)各類人才為最高價值尺度，因此，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”應作為衡量課堂教學成功與否的最高標準。

(二)教學模式由封閉型轉向開放

1、采取多種教學組織形式，讓學生動起來，讓課堂活起來。

2、課堂不能囿于教材和教室，要積極主動把課堂延伸,樹立以學校為中心,與家庭、社會相結合的大教育觀。這樣，不僅能使課堂豐富博大，而且更有利于學生愿學、 會學、學活、學好。

3、把傳授知識的過程改變成為掌握科學研究方法、開發(fā)學生智慧的開放過程。因此要打破以問題起點，以結論為終點， 即“問題－－解答－－結論”的封閉式過程， 構建“問題－－探究－－解答－－結論－－問題－－探究……”的開放式過程。 以激發(fā)學生產生問題始，以產生新的問題終， 在這樣的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，幫助學生掌握解決問題的知識、 程序、方法。

(三)教學順序由“教后學”轉向“學后教”。

一方面要求學生對所學的內容要先看一看，先想一想，先議一議， 先問一問，先試一試，從而發(fā)現(xiàn)問題，產生學習的欲望； 另一方面又要求教師要多關心，多了解學生，包括學生的知識、能力、 情感，學生的成功、失敗與困惑等， 有意識地為全體學生的積極探索、主動發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設條件， 使學生在參與的過程中學會提出問題、分析問題、解決問題，從而進行有針對性的教學。

(四)教學活動由以教師活動為主轉向以學生活動為主。

(五)教學手段由傳統(tǒng)型轉向現(xiàn)代化

認知心理學告訴我們,課堂教學中學生所接受的信息約20％來自聽覺，約80％來自視覺，應用現(xiàn)代化教學手段， 可大大增加學生的視覺和信息接收量，有利于信息加工。有關測試認為，應用現(xiàn)代化教學手段，可以把課堂教學效率提高30％以上。 現(xiàn)代化教學手段不僅極大地調動學生的學習熱情， 而且使學生在運用新技術進行學習的過程中，培養(yǎng)了獲取信息、 運用和處理信息的現(xiàn)代化素質。

(六) 教學評價由單純以分數(shù)為評價標準轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點。

二、教學過程的管理

教學過程的管理是教學管理的關鍵環(huán)節(jié)， 只有重視教學過程的管理，才能保證教學質量的提高,教學質量要提高,必須把教學過程的管理落在實處。如個別學校雖然對教學過程的管理制定了許多的管理措施和辦法,但由于檢查落實差,教學質量一直處于比較低的水平。后來學校領導重視了此項工作,加強督促檢查,管理工作比較扎實,教學質量有了較大的提高。因此,教導主任在教學過程的管理上， 應做好以下工作：

1、堅持深入課堂聽課，準確了解教師的教學情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，增強管理工作的針對性。因此， 聽課不能僅僅局限于規(guī)定的20節(jié)， 應做到：全面聽和重點聽相結合；聽新、青年教師的課和聽中、老年教師的課相結合； 專題聽和隨堂聽相結合；集中聽和分散聽相結合。一般常采用以下幾種方法:(1)了解情況的聽課。(2)解決問題的聽課。(3)總結經(jīng)驗的聽課。(4)提高師資的聽課。聽課后要及時和老師交換意見,以肯定為主,多鼓勵、少指責，對教師在教學中存在的問題要提出改進和加強的建議。

2、制定執(zhí)行教學常規(guī)的具體規(guī)定，檢查工作落實。

(1)學校從實際出發(fā)，以“教學常規(guī)的基本要求”為基本依據(jù)，制定備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導學生、考試、質量分析等方面的具體規(guī)定。如備課:應按教研室印發(fā)的教案本的要求，超前備課2至4節(jié)；上課：提前2分鐘到教室，按現(xiàn)代課堂教學的五個標志實施教學；聽課：至少每周一節(jié)，認真作好記載，作一定的評價，反思自己的教學。同時， 明確在一定時間范圍內重點抓哪幾個方面的工作。

(2)加強對教學常規(guī)執(zhí)行情況的檢查。

①定期檢查和隨時檢查相結合。

②數(shù)量檢查和質量檢查相結合。

③克服流于形式的檢查， 要從檢查中總結做得好的方面，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進和完善的措施、辦法， 及時在教師會上進行總結。

④每次檢查要認真作好記載，并和學月或期末考核掛鉤。

三、教學質量的管理

一個學校教學質量的高低是體現(xiàn)學校辦學水平的重要標志之一，因此，加強教學質量的監(jiān)測評估對學校教育教學質量的提高十分重要。在教學質量的管理上， 首先要堅持兩個原則，一是過程和結果并重的原則，要特別注重課堂監(jiān)控、單元檢測、學月測評、半期考試、期末考試等方面的綜合評估，組織教師認真對每個過程進行質量分析并及時地作為改進和加強教學的重要依據(jù)。把過程評價和終結評價結合起來，在教學質量評價體系中，過程和結果各自所占的比例要適當，克服那種只看結果不看過程的評價傾向。二是學科等同原則，做到不同學科、不同教師同等對待。其次是嚴肅考鳳考紀，認真組織每一次考試，提高考試信度。第三是考核評價實事求是，認真聽取教師本人、其他教師和學生的意見，確?？己说娜婧凸?。

四、樹立管理就是服務的思想

在教學管理中我們要堅持這樣一種觀點：廣大教師是學校教學工作的主人，管理者是廣大教師的勤務員。一切管理、 一切措施都要有利于調動廣大教師教書育人、全面提高教學質量的積極性。因此，教導主任應做到：

1、尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議。

2、吸收、消化、及時傳遞先進的教育教學理念、教研教改信息，發(fā)揮引導作用。

第8篇：教學工作思路范文

［關鍵詞］群眾路線貧困大學生思想政治

［中圖分類號］G711［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0064-02隨著高校制度改革、收費制度和擴大招生的并舉，大學生之間的貧富差距日益加大。面對貧困大學生這個特殊群體，專職輔導員更應以群眾路線為出發(fā)點，堅持“全心全意為學生服務”的理念，在充分了解貧困大學生特點的基礎上，給予他們特殊的關愛。

為了更全面地了解貧困大學生，筆者對南京地區(qū)貧困大學生的現(xiàn)狀進行調查，考察經(jīng)濟貧困對大學生帶來的影響，研究南京地區(qū)貧困大學生獨有的特點，為做好貧困大學生的思想教育工作奠定了事實基礎。

一、充分調研，邁好“群眾路線”第一步

（一）調查樣本的選擇與數(shù)據(jù)處理

從表面上看，貧困大學生1的界定是從經(jīng)濟層面來劃分的，然而，在現(xiàn)實生活中，貧困大學生的問題已不僅僅是經(jīng)濟問題，更是社會問題、政治問題。從歷史、國際環(huán)境角度來分析，大學生貧困觀念的變遷是與貧困理論、公共選擇論和人力資本論緊密聯(lián)系在一起的。

本次調查對象是來自南京地區(qū)的兩所本科院校、一所高職院校的2012級和2011級學生，采用問卷調查的方式，把問卷發(fā)放到三所院校的貧困大學生手中。本次問卷一共設計了33道問題，調查的內容主要考察貧困大學生的在校生活、學習情況和人際交往情況等。問卷發(fā)放采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方式，共發(fā)放調查問卷335份，回收問卷330份，其中有效問卷316份，占發(fā)放問卷的94.3%。

（二）調查結果與分析

從回收的有效問卷來看，在這316名貧困大學生中，男生占64%，女生占36%。從家庭特征來看，獨生子女占39%，非獨生子女占61%，生活在農村等經(jīng)濟落后地區(qū)的占了73%。由此可見，家庭子女數(shù)和家庭經(jīng)濟狀況是產生貧困大學生的直接原因。

圍繞調查問卷的相關問題，筆者從貧困大學生的生活學習、人際交往以及就業(yè)準備三個方面來考量貧困大學生的生存現(xiàn)狀。

1.貧困大學生的生活、學習情況

調查顯示，有75%的貧困生愿意參加勤工儉學，不愿意參加的占了9%，但是真正利用課余時間來做兼職的只有43%?？梢姴⒉皇撬械呢毨Т髮W生都采取課外兼職的方式來減輕經(jīng)濟負擔，說明了他們中大多數(shù)人還是以學業(yè)為重，為將來更好地發(fā)展打下堅實的基礎。這種現(xiàn)狀與目前我國的貧困生資助體系有著密切聯(lián)系，即成績優(yōu)異的貧困生可以評選國家獎學金、國家勵志獎學金、學校獎學金等。有著較強學習動力的貧困大學生會選擇努力學習來減輕家庭負擔。

對于自己所學的專業(yè)，只有18%的貧困大學生對專業(yè)很感興趣，有20.5%的學生對專業(yè)不感興趣，可見貧困大學生的專業(yè)學習情況并不理想。根據(jù)調查，他們在高考選擇專業(yè)的時候，由于父母包辦、分數(shù)不夠服從調劑、對專業(yè)缺乏了解等原因而選擇了一個自己并不喜歡的專業(yè)，導致在專業(yè)學習中無法充分調動學習積極性。在制訂大學計劃方面，有79%的貧困大學生認為制訂大學計劃很有必要，13%的大學生認為無所謂，8%的人認為沒有必要，說明很多貧困大學生都意識到了合理安排大學生活的重要性。

2.貧困大學生的人際關系和大學適應情況

有44%的貧困大學生認為自己有著較好的人際關系，只有4%的貧困大學生認為自己人際關系較差，可見大多數(shù)貧困大學生并沒有因為貧困而在為人處世方面表現(xiàn)得不如他人，他們能正確地處理人際關系。

目前，高校的學生組織、學生社團種類繁多，組織龐大，為學生綜合素質的提高、專業(yè)知識的學習和能力的拓展提供了廣闊的平臺。有82%的貧困大學生有參加社團的經(jīng)歷，且對學生會、社團等學生組織的參與度較高，有37%的人曾擔任過某一部門或者一個學生組織的負責人。這充分說明了社團活動已成為貧困大學生人際交往中不可或缺的一部分。

根據(jù)調查得知，有51%的貧困大學生不能很好地控制自己的情緒。貧困大學生由于經(jīng)濟狀況而引起的各種心理問題，呈現(xiàn)出敏感、自閉、自卑、焦慮等心理問題。

3.貧困生的就業(yè)準備情況

調查顯示，有41.5%的貧困大學生都有為了更好地就業(yè)而考證的經(jīng)歷。由于貧困大學生比普通大學生更期望改變自己乃至整個家庭的命運，對就業(yè)有著更高的目標和期望，而沒有任何背景的他們，往往希望通過努力考證增加就業(yè)的砝碼。

在就業(yè)方式的選擇上，有66%的貧困生畢業(yè)后選擇的就業(yè)方式是打工或者創(chuàng)業(yè)，其中創(chuàng)業(yè)的比例高達41%。在校期間，很多貧困大學生看多了各種創(chuàng)業(yè)成功的案例，認為要想盡快改變現(xiàn)狀，“捷徑”是自己當老板，這也與國家出臺的各項鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策密切相關。

在就業(yè)后期望的月薪資水平方面，53%的貧困大學生期望薪資水平集中在2500元到5500元這個范圍內，這個期望值與南京地區(qū)的居民收入水平相一致，說明貧困大學生對于未來的工資期望比較客觀，符合實際。

二、點面結合，用理性思考指導群眾路線

研究認為，經(jīng)濟水平顯著影響著學生的心理健康水平，我國貧困大學生群體在生活中更容易表現(xiàn)出強迫、抑郁、焦慮和人際障礙等各種問題。然而通過對南京地區(qū)貧困大學生的調查問卷我們發(fā)現(xiàn)，由于這些貧困大學生大多數(shù)來自經(jīng)濟相對發(fā)達的江蘇地區(qū)，貧困也是相對的、暫時的貧困，所以經(jīng)濟上的困難并未對他們造成巨大的心理陰影和人格障礙。

從“調查結果與分析”可以看出，南京地區(qū)貧困大學生跟普通大學生相比，在專業(yè)學習、人際關系、就業(yè)壓力等方面相對比較脆弱，他們因為對專業(yè)不感興趣而迷茫過，因為不能很好地控制自己的情緒而失落過，因為沒有家庭背景而無奈地選擇考證。但同時，他們?yōu)榱烁淖儸F(xiàn)狀或獲得資助而具有更為強烈的學習動機，他們通過社團活動來實現(xiàn)自己的價值，他們愿意通過努力考證來實現(xiàn)就業(yè)，他們中有大多數(shù)人表現(xiàn)得積極進取、充滿陽光。所以，相對于我國邊遠地區(qū)的貧困大學生，南京地區(qū)貧困大學生的整體心理健康水平良好。

“群眾路線是黨的生命線和根本工作路線”，專職輔導員只有通過深度調研和理性分析，把南京地區(qū)的貧困大學生群體和全國的貧困大學生群體進行比較，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和差異點，才能更好地為這些大學生服務。

三、付諸實踐，把思想教育和群眾路線有機結合

立足于前期的調研、分析，高校輔導員應緊密結合“群眾路線”，把群眾路線內化為“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”的“學生路線”。

堅持“一切為了學生”，提高貧困大學生的“自我解困”能力。目前對貧困大學生的經(jīng)濟援助包括助學金、助學貸款、勵志獎學金、勤工儉學等形式，但僅有經(jīng)濟援助還不夠，還應提高貧困生的“自我解困”能力，才能實現(xiàn)“一切為了學生”的最終目標。如為貧困大學生創(chuàng)立實踐創(chuàng)新專項項目，建立貧困生科技實踐培訓體系，讓貧困生參與創(chuàng)新、科研等項目，為提高貧困生的各種能力提供更為廣闊的平臺。

堅持“一切依靠學生”，為貧困大學生創(chuàng)造更多獲得成功的機會。貧困大學生更需要一個展示自我的舞臺，讓貧困大學生擔任學生干部，鼓勵貧困大學生加入學生社團、參加各項競賽等，可以為他們提供更多的可能成功的機會。同時，貧困大學生在學生事務管理中發(fā)揮的正面作用比普通學生的更具示范效應，他們可以成為高校非?？少F的榜樣資源。

堅持“從學生中來，到學生中去”，這就要求高校輔導員高度熟悉和了解貧困大學生，重視對貧困大學生的心理支持和心理輔導。一方面，要像對待普通學生一樣對待貧困大學生，給他們創(chuàng)造一個公平的學習、生活環(huán)境。另一方面，要對每一個貧困大學生進行備案，針對貧困大學生的心理特點，在學業(yè)壓力、人際交往、家庭問題等方面給予指導和幫助，讓他們獲得安全、溫暖和支持接納的心理感覺，獲得人際信任。輔導員只有把自己融入貧困大學生之中，才能真正打開貧困生的心扉，為他們的健康成長起到推波助瀾的作用。

［參考文獻］

［1］夏緒仁.加強貧困大學生思想政治教育對策研究［D］.華東師范大學，2006.

［2］陳軍，周少賢.家庭經(jīng)濟狀況對大學生心理健康的影響［J］.中國青年政治學院學報，2012（4）：24-27.

第9篇：教學工作思路范文

_____至_____學年度____學期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、教學工作 

2、教育或班主任工作 

3、教育或教學管理工作 

4、科研工作 

5、其他工作 

三、成績 

四、存在的問題 

五、意見和建議 

  

  

磨口小學班主任工作總結 

  

_____至_____學年度____學期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、德育工作（思想、行為習慣等） 

2、班級活動開展 

3、學風建設 

4、班級文化特色建設（讀書、板報等） 

5、后進生轉化工作 

6、其他工作（衛(wèi)生、安全等） 

三、成績 

四、存在的問題 

五、意見和建議 

  

  

  

  

磨口小學后勤人員學期工作總結 

_____至_____學年度____學期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

三、科研工作 

四、其他工作 

五、成績 

六、存在的問題 

七、意見和建議