前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的環(huán)保教材主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：環(huán)保教材范文

關(guān)鍵詞：生活情境；實(shí)踐體驗(yàn)；環(huán)保意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-08-0030-01

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注數(shù)學(xué)教科書(shū)中很多環(huán)保教育的素材，教師只要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的情境，適時(shí)把握滲透點(diǎn)，引入環(huán)保教育元素，就能播下“綠色”的種子，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激活環(huán)保意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)宣傳環(huán)保知識(shí)、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科，不管是介紹環(huán)保知識(shí)，還是作出環(huán)境保護(hù)的決策，都離不開(kāi)數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)環(huán)境知識(shí)的實(shí)例，通過(guò)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和處理，能夠更加尖銳地反映環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到解決環(huán)境問(wèn)題的急迫性。在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)“解決問(wèn)題”時(shí)，我先出示圖片，介紹水土流失的現(xiàn)象以及水土流失后給人類(lèi)帶來(lái)的損害。然后讓學(xué)生解答應(yīng)用題“地球上每天有800萬(wàn)噸水土流失。流失的水土如果用載重量10噸的汽車(chē)來(lái)運(yùn)，需要多少輛汽車(chē)才能運(yùn)完？如果每輛汽車(chē)長(zhǎng)8米，把這些車(chē)排列起來(lái)，車(chē)隊(duì)有多長(zhǎng)？”然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)800萬(wàn)噸水土需要80萬(wàn)輛載重量10噸的汽車(chē)才能運(yùn)完，這個(gè)車(chē)隊(duì)長(zhǎng)6400千米，大約是64個(gè)蘭臨高速公路程的長(zhǎng)。這些數(shù)據(jù)使學(xué)生大吃一驚，這僅是一天流失的數(shù)據(jù)更何況一年流失的呢？學(xué)生深深感受到了水土流失的嚴(yán)重性。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)了知識(shí)，發(fā)展了空間觀念，又對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行了環(huán)境教育。最后出示學(xué)生課前收集的資料：“目前全國(guó)整體流失面積為367萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的38.2%，每年有100多億噸沃土付諸東流，相當(dāng)于卷走至少1000萬(wàn)畝耕地上30厘米厚的耕作層，中國(guó)已經(jīng)成為全世界水土流失最嚴(yán)重的國(guó)家之一?！币唤M多么令人心情沉重的數(shù)據(jù)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到保護(hù)環(huán)境到了刻不容緩的地步。

二、挖掘生活素材，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

教師要有意識(shí)地挖掘教材中己有的可以滲透環(huán)境教育的素材，自然滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)接受環(huán)境保護(hù)知識(shí)。在教學(xué)完人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元“統(tǒng)計(jì)”后，我巧妙地利用實(shí)踐活動(dòng)“你寄過(guò)賀卡嗎？”，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，適時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)伊始，先讓各小組同學(xué)統(tǒng)計(jì)去年個(gè)人及家庭收到賀卡的數(shù)量，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表；觀察表格中的數(shù)據(jù)，看能得到什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息推出什么數(shù)據(jù)？學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出：全班同學(xué)個(gè)人收到賀卡共314張；全班同學(xué)家庭收到賀卡共363張；全班同學(xué)去年一共收到賀卡667張，平均每個(gè)家庭收到賀卡約13張；按平均每個(gè)家庭收到賀卡約13張算，全校學(xué)生的家庭估計(jì)可收到18000張賀卡。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出精美的賀卡是用木材生產(chǎn)而成的。然后提供相關(guān)數(shù)據(jù)，再次計(jì)算得出生產(chǎn)賀卡會(huì)消耗很多資源：全校同學(xué)一年收到的賀卡生產(chǎn)出來(lái)需要砍掉9棵樹(shù)；全校所有家庭收到的賀卡需花費(fèi)約3600多元，排出污水約5400千克，耗水1800千克。最后組織學(xué)生暢談活動(dòng)感言。學(xué)生紛紛發(fā)出感言：“為了拯救樹(shù)木，我們應(yīng)該少寄賀卡。”“森林是制造氧氣的工廠，能夠吸收有害物質(zhì)，能夠保持水土，能夠涵養(yǎng)水源，我們一定要保護(hù)森林，讓人類(lèi)有個(gè)綠色的生存環(huán)境，動(dòng)物有個(gè)美好的家園?！薄拔覀冎挥幸粋€(gè)地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境?！薄拔覀円叱鼋淌遥?dāng)好‘宣傳小衛(wèi)士’，開(kāi)展宣傳活動(dòng)，呼吁周?chē)娜吮Ｗo(hù)環(huán)境?！薄斑@次實(shí)踐活動(dòng)真正讓我明白每個(gè)人節(jié)約一張紙，挽救的可能是一棵大樹(shù)，甚至整個(gè)森林……節(jié)約不僅是美德，更是責(zé)任?！被顒?dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去研究環(huán)保問(wèn)題，在樸實(shí)的課堂教學(xué)中，流露了學(xué)生真實(shí)的情感，有力地培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、親身實(shí)踐體驗(yàn)，提升環(huán)保能力

新課程要求把學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把眼光轉(zhuǎn)向社會(huì)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系的有關(guān)活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題的能力。

1.查找資料。在六年級(jí)整理復(fù)習(xí)“年月日”時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)出：植樹(shù)節(jié)是在哪一個(gè)季度？今年這個(gè)季度一共有多少天？國(guó)家為什么要定3月12日是植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)有什么好處？學(xué)生回答這些問(wèn)題以后，再追問(wèn)學(xué)生：“你能說(shuō)出與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日嗎？如果現(xiàn)在你不知道，課后可以查找相關(guān)資料，在下一堂課進(jìn)行交流?！睂W(xué)生通過(guò)課外查閱，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

第2篇：環(huán)保教材范文

一、突出治污減排，圓滿完成了上級(jí)安排的任務(wù)目標(biāo)

去年底，經(jīng)上級(jí)考核認(rèn)定，全年共實(shí)現(xiàn)COD凈削減量為800噸，完成全年任務(wù)的195%，列濰坊市各縣市區(qū)第一；實(shí)現(xiàn)SO2凈削減量為1400噸，完成全年任務(wù)的140%，超額完成責(zé)任目標(biāo)。在已建成銀河、舜河兩大城區(qū)污水處理廠，日處理能力10.6萬(wàn)噸的基礎(chǔ)上，分別擴(kuò)建二期工程，辛興鎮(zhèn)建成污水處理廠一期工程，去年共新增污水處理能力10.5萬(wàn)噸。新建設(shè)的4處鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠，*、*、*已破土動(dòng)工，昌城土地調(diào)整和地質(zhì)勘查已到位并完成工程招標(biāo)。這4處污水處理廠將在今年11月建成運(yùn)行。*、*、*、*4處鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)通過(guò)鋪設(shè)排污管網(wǎng)將污水納入城鎮(zhèn)污水處理廠進(jìn)行集中處理，*、等8家熱電企業(yè)全部建成爐后脫硫治理工程，并安裝在線監(jiān)控與省市聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控。大力推行集中供熱，對(duì)供熱管網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)的800余臺(tái)鍋爐等進(jìn)行取締。

二、嚴(yán)格執(zhí)法，環(huán)境違法行為得到有效遏制

一是加大水源地保護(hù)力度。去年以來(lái)，先后組織環(huán)保、城管、市政、水利、建設(shè)、畜牧等部門(mén)4次組成聯(lián)合執(zhí)法檢查組，對(duì)*的53個(gè)入河排放口進(jìn)行了全面排查和復(fù)查，對(duì)16個(gè)雨污混流排放口落實(shí)了部門(mén)整改責(zé)任制。去年7月份，組織七部門(mén)聯(lián)合對(duì)市區(qū)飲用水源地*干渠周邊的工業(yè)企業(yè)、養(yǎng)殖戶、生活污水排放情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況，制定了《*市水污染防治工作實(shí)施方案》，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題逐一落實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街辦）部門(mén)，明確了整改時(shí)限。同時(shí)全面加強(qiáng)了飲用水源地保護(hù)區(qū)的監(jiān)測(cè)，對(duì)濰河的枳溝、九臺(tái)、古縣等斷面嚴(yán)密監(jiān)控，對(duì)兩個(gè)城市污水處理廠進(jìn)出口和古縣斷面的監(jiān)測(cè)，達(dá)到每天一次，確保污水處理廠設(shè)施正常運(yùn)行，達(dá)標(biāo)排放。

二是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)污染企業(yè)的監(jiān)管。按照省級(jí)環(huán)保部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)企業(yè)、污水處理廠、城市空氣質(zhì)量和重點(diǎn)河流監(jiān)管的“四個(gè)辦法”的要求，對(duì)新星紙業(yè)、興貿(mào)玉米、潤(rùn)生淀粉、金安熱電、恒陽(yáng)熱電、泰盛化工、良豐化學(xué)7家國(guó)控、省控企業(yè)每月監(jiān)察不少于4次，對(duì)10家濰坊市控企業(yè)進(jìn)行旬查，對(duì)全市69家重點(diǎn)企業(yè)本著從嚴(yán)從細(xì)、不留死角的原則，采取明查、暗訪等形式，加大監(jiān)察頻次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，依法處理。去年以來(lái)，共開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)8次，對(duì)13家環(huán)境違法企業(yè)進(jìn)行了處罰，罰款79萬(wàn)元，對(duì)23家企業(yè)進(jìn)行了限期整改。嚴(yán)格按照國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策，對(duì)土小企業(yè)進(jìn)行了拉網(wǎng)式排查，在去年排查和取締的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大打擊力度，防止反彈。全年共排查土小企業(yè)20家，對(duì)死灰復(fù)燃的5家小電鍍廠采取斷電措施予以取締。嚴(yán)格落實(shí)環(huán)評(píng)和“三同時(shí)”制度，行使好環(huán)?！暗谝粚徟鷻?quán)”和“一票否決權(quán)”，對(duì)所有項(xiàng)目都進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)勘察，去年以來(lái)，共辦理建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)審批248件，環(huán)保驗(yàn)收20件。

三是加強(qiáng)在線監(jiān)測(cè)設(shè)施建設(shè)。按照省政府實(shí)施的“三級(jí)五大網(wǎng)絡(luò)”要求，在環(huán)保局建成了“環(huán)境監(jiān)控中心”，對(duì)10家水污染治理設(shè)施和7家大氣污染治理設(shè)施，安裝了在線監(jiān)控。目前全市國(guó)控、省控重點(diǎn)污染企業(yè)全部并入“三級(jí)五大網(wǎng)絡(luò)”，使在線監(jiān)測(cè)設(shè)備與省、市聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行在線監(jiān)測(cè)、遠(yuǎn)程控制，環(huán)保執(zhí)法能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、抓好綜合整治，生態(tài)市建設(shè)突破實(shí)質(zhì)性進(jìn)展

一是開(kāi)展了農(nóng)村環(huán)境綜合整治。成立了由分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，農(nóng)工辦、環(huán)保、發(fā)改、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、規(guī)劃、市政、城管、衛(wèi)生、水利、財(cái)政、國(guó)土、經(jīng)貿(mào)、畜牧、廣播電臺(tái)、統(tǒng)計(jì)等有關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)村環(huán)境綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《農(nóng)村環(huán)境綜合整治實(shí)施方案》。以環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌整治農(nóng)村“臟、亂、差”。按照“三清”（清理糞便堆、清理垃圾堆、清理柴草堆）、“四改”（改水、改廁、改灶、改圈）、“四通”（通路、通電、通自來(lái)水、通寬帶網(wǎng)）、“五化”（硬化、凈化、亮化、美化）的要求，開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境綜合整治，確定了“村集、鄉(xiāng)運(yùn)、市處理”的農(nóng)村垃圾處理辦法。在進(jìn)一步提升城市兩大水廠運(yùn)營(yíng)質(zhì)量安全的同時(shí)，抓好村村通自來(lái)水工程的掃尾和提升改造，確保農(nóng)村飲用水安全。以水土保持、退耕還林為重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村自然生態(tài)保護(hù)。加強(qiáng)了對(duì)全市礦產(chǎn)、水力、旅游等資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)的監(jiān)管，遏制新的人為生態(tài)破壞。重視自然恢復(fù)，保護(hù)天然植被，加強(qiáng)村莊綠化、庭院綠化、通道綠化、農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)和林業(yè)重點(diǎn)工程建設(shè)。

二是推進(jìn)國(guó)家環(huán)保模范城創(chuàng)建工作。認(rèn)真落實(shí)市委、市政府作出的創(chuàng)建“生態(tài)市”的決定，加強(qiáng)創(chuàng)模工作。目前，在創(chuàng)?？己酥笜?biāo)的32大項(xiàng)指標(biāo)中，已有26項(xiàng)達(dá)標(biāo)，向國(guó)家環(huán)保部報(bào)送創(chuàng)模申請(qǐng)的相關(guān)材料已經(jīng)定稿，正在編制創(chuàng)建規(guī)劃。積極開(kāi)展創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“綠色社區(qū)”、“綠色學(xué)?！惫ぷ?。去年以來(lái)，*鎮(zhèn)已建成全國(guó)環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)，昌城、辛興正在實(shí)施創(chuàng)國(guó)家級(jí)環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)；辛興、*、昌城、*、枳溝、桃林6處鄉(xiāng)鎮(zhèn)已建成省級(jí)環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、建成9個(gè)綠色社區(qū)、5處綠色學(xué)校。

第3篇：環(huán)保教材范文

一、環(huán)?？蒲泄ぷ?/p>

（一）珠江水系廣西流域高濃度有機(jī)廢水治理技術(shù)研究與示范

本課題為國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃，主要研究?jī)?nèi)容：（1）系統(tǒng)的研究了珠江水系廣西流域水質(zhì)污染特點(diǎn)，指出水質(zhì)污染主要表現(xiàn)為：以有機(jī)污染為主、季節(jié)性污染明顯、結(jié)構(gòu)性污染嚴(yán)重、跨行政區(qū)邊界水質(zhì)污染矛盾突出，水質(zhì)超標(biāo)因子以溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、懸浮物為主。

（2）根據(jù)COD和鉀的含量可根據(jù)廣西糖蜜酒精廢液歸納為三種類(lèi)型。廣西大多數(shù)糖蜜酒精廢液屬于第二種類(lèi)型，第一種和第三種為少數(shù)企業(yè)。采用固液分離辦法，可以回收糖蜜酒精廢液中非溶解物（蛋白質(zhì)），回收率為91.5%。濃縮比為4.39倍，分離得到的非溶解物蛋白質(zhì)含量達(dá)4.4%，達(dá)到飼料GB13078-91標(biāo)準(zhǔn)要求。

（3）自主研制的多級(jí)卷式膜分離設(shè)備，可以分離糖蜜酒精廢液中90%的色素，回收的色素為焦糖色素，主要技術(shù)指標(biāo)達(dá)到GB8817-2001要求。

（4）在金光糖廠、昌菱糖廠及蒲廟酒精廠進(jìn)行中試，廢液經(jīng)離心分離與組合膜工藝處理后凈化廢液回用率一般可達(dá)80％。

（二）四江流域重點(diǎn)污染治理技術(shù)研究及綜合利用技術(shù)開(kāi)發(fā)

本項(xiàng)目為廣西科技廳項(xiàng)目。采用機(jī)械離心分離糖蜜酒精廢液含蛋白質(zhì)固形物回收率為82.4％（主要指標(biāo)達(dá)GB8817－2001標(biāo)準(zhǔn)要求）；實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)一次膜分離膠體色素回收率達(dá)77.6％（主要指標(biāo)達(dá)GB8817－2001標(biāo)準(zhǔn)要求）；實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)廢液回用于糖蜜發(fā)酵產(chǎn)酒替代清水率達(dá)60%。

在淀粉廢水處理一體化設(shè)備研究及應(yīng)用試驗(yàn)中，采用HCR-BCO(高效好氧生物反應(yīng)器-好氧生物接觸氧化池)工藝處理淀粉廢水，系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行時(shí)，出水可達(dá)綜合污水排放一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）由制糖、酒精、淀粉生產(chǎn)引起的重點(diǎn)污染源廢水治理及示范研究

本項(xiàng)目為廣西科技廳項(xiàng)目。已開(kāi)發(fā)出一套回收廢液色素的膜分離設(shè)備，此系統(tǒng)生產(chǎn)性試驗(yàn)運(yùn)行穩(wěn)定，色素回收率大于90％，產(chǎn)品主要指標(biāo)達(dá)GB8817－2001標(biāo)準(zhǔn)要求）；經(jīng)化學(xué)脫鉀處理后，凈化廢液回用于糖蜜發(fā)酵生產(chǎn)酒精替代清水率達(dá)80％。

固態(tài)發(fā)酵產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生指標(biāo)均達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，粗蛋白含量大于18％；進(jìn)行了生長(zhǎng)豬、育肥豬的飼養(yǎng)試驗(yàn)和屠宰試驗(yàn)，證明可替代麩皮在飼料中應(yīng)用。

在淀粉廢水處理研究中，新的高效好氧反應(yīng)器負(fù)荷達(dá)30KgCOD/m3d，進(jìn)入COD濃度為10000mg/L以上，一次去除率達(dá)70％；系統(tǒng)去除COD達(dá)90％。回收菌體蛋白符合QB/T1940-94標(biāo)準(zhǔn)。

（四）桂林市水環(huán)境質(zhì)量改善與綜合示范項(xiàng)目

該項(xiàng)目是國(guó)家科技部863攻關(guān)項(xiàng)目。主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目下的兩個(gè)子課題：

1、納污支流污染治理技術(shù)研究與示范

污水主要來(lái)源于矮山塘分散的稻田排污口和泡花堿廠等污水約2000～3000m3，污水水質(zhì)COD含量約50～80mg/L；NH3-N約12～20mg/L；SS約為40；pH值約為6～9。根據(jù)污水特點(diǎn)在詳細(xì)的單體試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了河道接觸氧化和人工濕地處理系統(tǒng)，工藝通過(guò)專(zhuān)家認(rèn)可，已在烏金河工程中應(yīng)用，出水達(dá)到預(yù)定指標(biāo)，其工藝流程見(jiàn)下圖：

整個(gè)工藝由調(diào)配水系統(tǒng)和凈化系統(tǒng)組成，調(diào)配系統(tǒng)為保證進(jìn)入凈化系統(tǒng)的流量為3000m3/d，多余的水體通過(guò)超越管道引至凈化系統(tǒng)下游，同時(shí)在豐水期保證洪水排道的暢通。

凈水系統(tǒng)由沉淀池和五段河道凈化系統(tǒng)和人工濕地單元組成。每個(gè)河道凈化單元?jiǎng)澐纸佑|氧化段和水生生物凈化段兩個(gè)組成部分。

2、桃花江上游流域村落和住宅小區(qū)生活污水處理技術(shù)研究

本設(shè)計(jì)根據(jù)魯家村村委會(huì)提供的資料和近期對(duì)魯家村現(xiàn)狀的進(jìn)一步調(diào)查以及針對(duì)小區(qū)生活污水治理技術(shù)研究的初步成果，選用預(yù)處理+土地生態(tài)滲濾工藝方案。工程場(chǎng)址選擇在桃花江西岸，魯家村桃花閣餐館西南的菜地上；設(shè)計(jì)規(guī)模為80m3/d，主要污染物COD的濃度為250mg/L，出水濃度控制在30mg/L左右。工程設(shè)計(jì)使用年限至2012年。其工藝流程如下圖：

整個(gè)工藝由預(yù)處理系統(tǒng)和凈化系統(tǒng)組成。預(yù)處理系統(tǒng)包括各家各戶原有的一級(jí)化糞池和擬新建的沉砂池、油水分離器，主要去除來(lái)水中的無(wú)機(jī)懸浮物、大塊的雜物和動(dòng)植物油，以提高凈化段的處理效率和使用壽命。凈化系統(tǒng)包括集水、配水池、土地生態(tài)深度處理系統(tǒng)和清水回用池。

（五）改性沸石微污染水源水處理復(fù)合材料

此項(xiàng)目由廣西科學(xué)技術(shù)廳資助。以浙江縉云斜發(fā)沸石、廣西車(chē)田紅輝沸石為主要研究對(duì)象，采用酸、堿、鹽等改性、改型方法，以去除微污染水源中的COD、氨氮、Cr6+、Fe3+、P5+為目的，基本確定了制備各類(lèi)改性沸石的工藝。運(yùn)用X射線粉末衍射、掃描電鏡、熱重、差熱分析、BET比表面測(cè)試等手段，對(duì)原礦及改性沸石進(jìn)行了物理化學(xué)性能研究。

改性后的沸石對(duì)氨氮、鉻離子、COD、鐵離子和磷等污染物的去除率較原礦均有較大提高，可分別達(dá)到：94%、99.9%、76%、99.9%、99.7%，有較大的實(shí)用價(jià)值。利用改性沸石產(chǎn)品對(duì)桂林沖口垃圾滲濾液高濃度氨氮廢水治理，取得較好削減作用。

（六）復(fù)合改性膨潤(rùn)土凈化劑研制

在膨潤(rùn)土原礦中蒙脫石含量約為60%條件下，經(jīng)物理和化學(xué)提純后，石英等雜質(zhì)將明顯減弱或消失，蒙脫石的含量提高到85%以上。利用X射線粉末衍射、掃描電鏡、熱重、差熱分析、BET比表面測(cè)試等方法，對(duì)原礦進(jìn)行了詳細(xì)的物理化學(xué)性能研究；用各種改性劑進(jìn)行插層，形成納米膨潤(rùn)土復(fù)合材料，在對(duì)污水的鉻離子、COD、和磷等污染物的去除率較原礦均有較大提高，可分別達(dá)到：90％、50％、50％，開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品主要用于飲用水和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，項(xiàng)目研究達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

二、環(huán)保工程設(shè)計(jì)

（一）臨桂大酒店污水處理工程

日處理污水280m3，工藝流程圖如下：（略）

針對(duì)酒店餐廳、廁所廢水的特點(diǎn)，先通過(guò)隔油沉砂池去除廢水中油類(lèi)及懸浮物，再經(jīng)接觸氧化池處理，排水符合GB8978-1996三級(jí)排放標(biāo)。工程運(yùn)行已有四年，出水穩(wěn)定，深受用戶好評(píng)。

（二）長(zhǎng)城酒店污水處理工程

日處理污水280m3，排水符合GB8978-1996三級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)。工藝流程圖如下：（略）

酒店原已有格柵沉砂井及化糞池各一座，一直正常運(yùn)行，但由于酒店廢水的水質(zhì)、水量變化較大，普通化糞池不能保證出水穩(wěn)定達(dá)標(biāo)。根據(jù)這一情況，在原有的化糞池中投加高效填料，大大增加池中有活性微生物的數(shù)量，為活性微生物提供了良好的棲息環(huán)境，更利于微生物對(duì)污染物COD、BOD等的降解。同時(shí)也可截留住大部分的懸浮物。工程已運(yùn)行近三年，運(yùn)行正常，出水穩(wěn)定。

（三）沖口垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)污水治理工程

日處理污水300m3，工藝流程：（略）

滲濾液經(jīng)浮船提升泵進(jìn)入ABR厭氧池，在池中可去除部分污染物并提高廢水的生化性能后自流進(jìn)入MBR主反應(yīng)池，MBR池分為缺氧區(qū)、好氧區(qū)和膜處理器三部分，缺氧區(qū)主要去除膜處理器回流液中的硝態(tài)氮，好氧區(qū)去除有機(jī)物和氨氮，大分子物質(zhì)被截留在膜處理器外回流回缺氧區(qū)，清液在臭氧接觸罐消毒脫色后外排。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

調(diào)節(jié)池和浮筒提升泵：調(diào)節(jié)池起到了調(diào)節(jié)水量，均衡水質(zhì)、沉淀重金屬和懸浮物的作用，為后續(xù)工藝奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)采用浮筒安裝潛水泵，不設(shè)提升泵房。

厭氧反應(yīng)池：采用折流式厭氧反應(yīng)器，并在上向流部份設(shè)置厭氧填料，同時(shí)具有厭氧污泥床和厭氧過(guò)濾床的優(yōu)點(diǎn)，使得池中水力停留時(shí)間（HRT）與污泥的停留時(shí)間(SRT)較好分離。其抗沖擊負(fù)荷能力強(qiáng)，處理效果好，COD平均去除率可達(dá)75％以上，減輕后續(xù)好氧的負(fù)荷。

好氧膜分離反應(yīng)器：厭氧池出水直接進(jìn)入好氧膜生物反應(yīng)器。該系統(tǒng)共分為三部分：即兼氧部分（A段）、好氧部分（O段）、膜分離部分（M段）。

臭氧系統(tǒng)：系統(tǒng)由臭氧發(fā)生器與脫色罐共同組成。

污泥處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)：好氧膜分離系統(tǒng)和厭氧池的污泥由分別設(shè)置的兩臺(tái)污泥回流泵定期抽送到填埋場(chǎng)，與進(jìn)場(chǎng)垃圾一起填埋。

本工程工藝技術(shù)先進(jìn)，所用ABR反應(yīng)器是第三代高效厭氧反應(yīng)器，MBR反應(yīng)器也是國(guó)內(nèi)外污水處理應(yīng)用的前沿技術(shù)。工程處理效果好，達(dá)到污水一級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)。工程采用的儀器設(shè)備均為進(jìn)口設(shè)備，質(zhì)量可靠。整個(gè)工程自動(dòng)化程度高，采用遠(yuǎn)程自動(dòng)控制和現(xiàn)場(chǎng)控制相結(jié)合，管理操作簡(jiǎn)便。相對(duì)國(guó)內(nèi)滲濾液處理工程，本工程更節(jié)能。工程運(yùn)行已近兩年，受到用戶好評(píng)。

（四）桂柳高速公路鹿寨、宜州段污水處理工程

日處理污水500m3，工藝流程：（略）

食堂污水經(jīng)隔油池處理后與辦公樓、生活樓、廁所污水自流進(jìn)入污水化糞池，然后經(jīng)化糞池匯入集水井，由提升泵將污水均勻分配到各個(gè)生態(tài)模塊單元。經(jīng)深度處理后的污水自流入清水池，可用回用泵提升回用或直接排放。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

前處理：污水前處理包括原有的化糞池改造和新增的隔油池。

化糞池改造：一是進(jìn)行格柵沉砂井的改造。二是在現(xiàn)有的化糞池中投加高效填料。

新增隔油池：采用除油器，使部分小于100μm的油滴聚附成大油滴而被去除，因而油去除效果好，并且不耗電、不耗藥，運(yùn)行成本低。

生態(tài)深度處理法：主體工藝部分為生態(tài)濾池，生態(tài)濾池分成覆土層、散水層、厭氧濾層、好氧濾床、集水層，主反應(yīng)區(qū)是厭氧濾層和好氧濾床。

濾床具有特殊的結(jié)構(gòu)；組合物料層由土壤、生物、微生物菌種和改良劑組成。

整個(gè)工程僅用三臺(tái)水泵提升，無(wú)其他能耗設(shè)備；工程維護(hù)管理方便，只需每?jī)扇涨袚Q一次閥門(mén)；工程構(gòu)筑物均為地下式，表面可綠化，環(huán)境美觀；無(wú)臭味及剩余污泥等二次污染產(chǎn)生；尾水可回用，實(shí)現(xiàn)水資源循環(huán)利用。工程運(yùn)行良好，受到用戶肯定。

（五）城區(qū)污水處理廠污水處理可行性研究報(bào)告編制

針對(duì)桂林市各城區(qū)的地理、生活污水、工業(yè)污水等具體指標(biāo)，編制了污水處理可行性研究報(bào)告。報(bào)告為：《桂林市城北區(qū)污水處理一期工程可行性研究報(bào)告》，《桂林市城西區(qū)污水治理工程可行性研究報(bào)告》，《興安污水處理工程可行性研究報(bào)告》等。

三、“十一五”發(fā)展方向

十一·五期間，我院應(yīng)抓住國(guó)家加大環(huán)境保護(hù)力度的時(shí)機(jī)，在加強(qiáng)環(huán)保新技術(shù)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，做大做強(qiáng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)。具體規(guī)劃如下：

（一）加快現(xiàn)有環(huán)保科研進(jìn)展及推廣

努力保質(zhì)保量完成在研的各項(xiàng)科研項(xiàng)目，已完成成果加大實(shí)際應(yīng)用，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及環(huán)境效益。

（二）積極參與環(huán)保工程運(yùn)營(yíng)

積極加入到社會(huì)化多元化環(huán)保投融資機(jī)制中，在有條件的情況下，參與污染治理市場(chǎng)化運(yùn)作，加強(qiáng)環(huán)境污染治理設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理，如BOT、PPP、POT等特殊經(jīng)營(yíng)方式。

第4篇：環(huán)保教材范文

該縣采取市場(chǎng)手段對(duì)高耗能企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組與優(yōu)化升級(jí)，提升企業(yè)的裝備水平和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)科技嫁接、引進(jìn)配套項(xiàng)目，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，改“資源—產(chǎn)品—廢物”的直線型產(chǎn)業(yè)鏈為“資源—產(chǎn)品—再生資源”的循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)企業(yè)節(jié)能增收、減污增效。陶瓷是該縣的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)。過(guò)去，陶瓷企業(yè)生產(chǎn)能耗大、資源利用率低，次、廢品全部被丟棄，不僅污染環(huán)境，而且造成大量材料被浪費(fèi)。該縣加大了陶瓷企業(yè)節(jié)能減排技改力度，出臺(tái)了《關(guān)于加快陶瓷企業(yè)節(jié)能減排工作的實(shí)施意見(jiàn)》。陶瓷企業(yè)建起了燃?xì)鈱捊孛婀?jié)能明焰裸燒隧道窯，由燒煤改為燒氣，采用窯爐余熱干燥技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了熱能的循環(huán)利用，公斤瓷能耗從過(guò)去10000千卡降至3000千卡，年節(jié)約燃料費(fèi)1200多萬(wàn)元；產(chǎn)品燒成率還由過(guò)去的85%提高到95%以上。如：康舒陶瓷公司通過(guò)回收次、廢品和銷(xiāo)售中的破損陶瓷，再次利用廢品中的鋰輝石，年節(jié)約原料50噸，節(jié)約資金18萬(wàn)元。該公司還建立純水過(guò)濾池，收集原料車(chē)間廢水，澄清下層泥漿再利用，年節(jié)約用水600多噸，節(jié)約原料70噸，節(jié)約資金近100萬(wàn)元。

建設(shè)生態(tài)新農(nóng)村，農(nóng)民增收添渠道

該縣以沼氣建設(shè)為龍頭，推廣“養(yǎng)殖—沼氣—種植”三位一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)模式。這種生態(tài)循環(huán)模式不僅推進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而且延伸了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，形成“做飯不靠柴和炭、種菜不花化肥錢(qián)，綠色產(chǎn)品無(wú)污染”的家庭莊園式生產(chǎn)格局，實(shí)現(xiàn)了生物質(zhì)能的循環(huán)利用。今年來(lái)，該縣新建沼氣池100多座，全縣5000多戶農(nóng)民用上了衛(wèi)生、方便的沼氣灶，涌現(xiàn)出沼氣生態(tài)莊園60多個(gè)。不僅減少了焚燒木柴、秸稈造成的大氣污染，節(jié)約了森林資源，同時(shí)也大大改善了農(nóng)村衛(wèi)生條件，提高了農(nóng)民生產(chǎn)和生活質(zhì)量。該縣日峰鎮(zhèn)塘回上村村民曾蘭香在當(dāng)?shù)卣膸椭鸵龑?dǎo)下建起了沼氣池，家里的爛柴草和廢水派上了大用場(chǎng)，她給我們算了一筆賬：“家里養(yǎng)豬一年能賺3000多元，用沼渣當(dāng)肥料種菜能節(jié)省化肥開(kāi)支1000多元，種出的蔬菜是綠色無(wú)公害蔬菜還能多賣(mài)錢(qián)，再加上省下的燃料費(fèi)、取暖費(fèi)，一年能增收8000多元，沼氣池變成了咱農(nóng)民的‘聚寶盆’”。

發(fā)展綠色新農(nóng)業(yè)，農(nóng)民致富道路寬

該縣依托自然資源優(yōu)勢(shì)，按照“山上種桔、棚里育菇、田間栽煙”的發(fā)展思路，積極引導(dǎo)農(nóng)民加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，大力發(fā)展蜜桔、食用菌、烤煙三大產(chǎn)業(yè)，使之成為農(nóng)民增收的主渠道，農(nóng)民70%現(xiàn)金收入來(lái)自此“綠色新農(nóng)業(yè)”。

充分利用毗鄰“蜜桔之鄉(xiāng)”南豐的地理優(yōu)勢(shì)，大力引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展蜜桔產(chǎn)業(yè)，建立蜜桔發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金，扶助農(nóng)民種植蜜桔。全縣蜜桔種植面積4萬(wàn)多畝。擁有百畝桔園18個(gè)，初步形成了日峰、中田、龍安三個(gè)400畝以上的生態(tài)示范蜜桔基地，輻射帶動(dòng)全縣蜜桔產(chǎn)業(yè)向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化方向發(fā)展。

第5篇：環(huán)保教材范文

一、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略情況

（一）以生態(tài)宜居為關(guān)鍵，促進(jìn)人與自然和諧共處。

一是持續(xù)改善農(nóng)村人居環(huán)境。為破解農(nóng)村生活垃圾難題，我鄉(xiāng)積極推廣農(nóng)村生活垃圾“村收集、鄉(xiāng)轉(zhuǎn)運(yùn)、區(qū)處理”模式，全鄉(xiāng)16個(gè)行政村生活垃圾得到有效治理，鄉(xiāng)村環(huán)境得到了明顯改善。二是推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施提檔升級(jí)。以“五路三橋”為契機(jī)，建成磊口鄉(xiāng)農(nóng)村道路體系，全鄉(xiāng)道路養(yǎng)護(hù)里程64.5公里，完成省級(jí)“四好公路”創(chuàng)建；硬化村內(nèi)道路8萬(wàn)余平方米，各村硬化基本達(dá)到全覆蓋；高標(biāo)準(zhǔn)建成30個(gè)文化廣場(chǎng)，并安裝14個(gè)大型液晶顯示屏，設(shè)置200余件體育健身器材；空心村整治82余畝；實(shí)施村村有游園工程，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)鄉(xiāng)級(jí)游園兩個(gè)，占地面積約2萬(wàn)平方；同時(shí)全力實(shí)施農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，上半年對(duì)8個(gè)村水網(wǎng)進(jìn)行改造，大力發(fā)展集中供水，穩(wěn)步提升全鄉(xiāng)農(nóng)村自來(lái)水普及率和集中供水覆蓋率。三是加大農(nóng)村環(huán)境綜合整治力度。全面開(kāi)展“三清一改”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，全力抓好生活垃圾、塘溝清理以及畜禽養(yǎng)殖糞污等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物的清理行動(dòng)。

（二）以鄉(xiāng)風(fēng)文明為保障，凝聚鄉(xiāng)村振興正能量。

一是用群眾的力量推動(dòng)農(nóng)村人居環(huán)境建設(shè)，形成了“美麗鄉(xiāng)村是我家，建設(shè)需要靠大家”的良好氛圍。通過(guò)散發(fā)傳單標(biāo)語(yǔ)、進(jìn)村入戶等形式在16個(gè)村開(kāi)展輿論宣傳活動(dòng)，宣傳報(bào)道人居環(huán)境工作以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要內(nèi)容和重大意義，從而積極動(dòng)員社會(huì)各方面力量參與到全鄉(xiāng)改善農(nóng)村人居環(huán)境建設(shè)工作中來(lái)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)保潔與全民保潔的有機(jī)結(jié)合。二是對(duì)涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型進(jìn)行廣泛宣傳，引導(dǎo)全鄉(xiāng)群眾為改善人居環(huán)境出力，從而營(yíng)造良好氛圍。通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群、美篇等平臺(tái)對(duì)涌現(xiàn)出的創(chuàng)新做法、典型事跡進(jìn)行了廣泛宣傳。積極引導(dǎo)，激發(fā)大家參與人居環(huán)境建設(shè)的積極性，為全鄉(xiāng)爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)改善人居環(huán)境先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)劃的落實(shí)，奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（三）以治理有效為基礎(chǔ)，推動(dòng)鄉(xiāng)村和諧發(fā)展。

一是制定切實(shí)可行的改善人居環(huán)境工作長(zhǎng)效機(jī)制，各村通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)、村民個(gè)人承包等方式分別建立了符合各自村情的長(zhǎng)效機(jī)制。保潔范圍囊括全鄉(xiāng)主次干道、大街小巷、溝渠岸邊等，對(duì)鄉(xiāng)域內(nèi)需要保潔的地塊、路段進(jìn)行分工合作，責(zé)任到人，嚴(yán)格按照“三無(wú)一規(guī)范一眼凈”標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。二是按照磊口鄉(xiāng)人居環(huán)境集中整治工作實(shí)施方案要求，建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查體系，每月逢“三”進(jìn)行大檢查，排出名次并進(jìn)行通報(bào)，每次檢查結(jié)果留存檔案；每月暗訪至少一次，對(duì)成堆垃圾、雜物亂堆等現(xiàn)象，拍照曝光并督導(dǎo)定期整改。對(duì)連續(xù)排名靠前以及靠后的村實(shí)施獎(jiǎng)懲。三是推行村級(jí)事務(wù)陽(yáng)光工程，依托“四議兩公開(kāi)”制度，形成民事民議、民事民辦、民事民管的多層次基層協(xié)商格局，加強(qiáng)對(duì)保潔員、清運(yùn)員的監(jiān)督管理，確保各村建立的長(zhǎng)效機(jī)制能夠持續(xù)有效，對(duì)少出工、出工不出力、出工沒(méi)效果、不盡心履職的，從承包費(fèi)中扣除一定資金，必要時(shí)可終止合同，推動(dòng)農(nóng)村人居環(huán)境的整治。

二、存在的問(wèn)題

雖然我鄉(xiāng)全力抓好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，但面臨的困難和問(wèn)題不少，主要表現(xiàn)為：一是資金短缺問(wèn)題突出。二是基礎(chǔ)設(shè)施尤其是排污設(shè)施嚴(yán)重滯后，嚴(yán)重影響村容村貌。三是鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)有待加強(qiáng)。部分村民的自治意識(shí)、自我管理的能力不強(qiáng)，沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)。

三、下一步工作打算

（一）圍繞“生態(tài)宜居”要求，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和生態(tài)保護(hù)力度，建設(shè)宜居宜業(yè)宜游美麗鄉(xiāng)村。

一是加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。統(tǒng)籌鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目、資金、人才等各類(lèi)資源，加快農(nóng)村供水、供氣、游園建設(shè)、污水管網(wǎng)、空心村整治等基礎(chǔ)工程建設(shè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通。二是打造生態(tài)優(yōu)美的鄉(xiāng)村環(huán)境。在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)推動(dòng)垃圾不落地機(jī)制，以農(nóng)村垃圾、污水治理和村容村貌提升為主攻方向，加大資金投入力度，著力解決鄉(xiāng)村垃圾處理難題，使鄉(xiāng)村環(huán)境更美、生活質(zhì)量更高。三是大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。積極探索文化+農(nóng)業(yè)+旅游等發(fā)展模式，依托唐塔、塔山風(fēng)景區(qū)、香草灣田園綜合體等深厚的歷史文化底蘊(yùn)和鄉(xiāng)村旅游資源，積極引導(dǎo)群眾大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，積極發(fā)展農(nóng)家樂(lè)、觀光旅游、農(nóng)業(yè)采摘、休閑垂釣等旅游項(xiàng)目，因地制宜發(fā)展一批特色農(nóng)家樂(lè)、特色農(nóng)莊，讓旅游產(chǎn)業(yè)成為我鄉(xiāng)群眾脫貧致富奔小康的新引擎。

第6篇：環(huán)保教材范文

1分析教材，挖掘環(huán)保素材

在初中的語(yǔ)文課文當(dāng)中，都是經(jīng)過(guò)精心細(xì)選而找到的佳作，雖然現(xiàn)在的很多文章也在不斷與環(huán)保內(nèi)容相聯(lián)系，可是，都不能引起人們高度重視。對(duì)于環(huán)保教育的素材，我們可以將其分為三類(lèi)：一類(lèi)是對(duì)自然科學(xué)知識(shí)能夠有效說(shuō)明的一些品文章，如《基因暢想》《如果人類(lèi)也有尾巴》《地毯下的塵土》《第一千個(gè)球》《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》等。這些文章重在介紹科學(xué)知識(shí)、闡釋科學(xué)道理的同時(shí)，還能讓學(xué)生了解體會(huì)到人類(lèi)過(guò)度活動(dòng)而造成環(huán)境污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)；二是具有隱性特征的環(huán)保教材，如《春》《濟(jì)南的冬天》《山中避雨》《江南春》《望岳》《登飛來(lái)峰》《白鵝》《觀滄?！贰逗Ｑ唷返龋處熢诎盐者@些文章文學(xué)性的同時(shí)?？赏ㄟ^(guò)探討試的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗，感受自然賦予人類(lèi)的豐富多彩，使他們產(chǎn)生對(duì)大自然的敬仰之情，激?鈦?生從身邊的小事做起，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。

2讓學(xué)生感受環(huán)保教育的可行性

環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的家園，對(duì)環(huán)境的保護(hù)是我們每個(gè)人的職責(zé)與義務(wù)，需要長(zhǎng)久堅(jiān)持。不僅需要法律來(lái)進(jìn)行制約，還需要人們深刻意識(shí)到環(huán)保的重要性與緊迫性，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。環(huán)境的好壞對(duì)民族都會(huì)有著一定的影響，環(huán)境是靠人類(lèi)共同的努力，不斷提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)的共同成果。這一切只能通過(guò)環(huán)保宣傳、環(huán)保教育才能實(shí)現(xiàn)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)建立環(huán)保之窗，利用黑板、墻報(bào)來(lái)宣傳環(huán)保法規(guī)、披露環(huán)境污染的危害、治理環(huán)境污染的新理論、新觀點(diǎn)和新技術(shù)。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)形成愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想覺(jué)悟和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣。

3積極探索環(huán)保教育的途徑

在初中的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透環(huán)保教育是非常重要的教學(xué)任務(wù)，老師對(duì)教材要不斷加強(qiáng)理解，利用所持教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，環(huán)保教育尤為重要，做到文道結(jié)合，才能把學(xué)生培養(yǎng)成自然環(huán)境的小衛(wèi)士。

3.1利用課外實(shí)踐，開(kāi)展環(huán)保教育

語(yǔ)文教學(xué)課外實(shí)踐包括作文教學(xué)和課外活動(dòng)。作文教學(xué)屬于語(yǔ)文的運(yùn)用過(guò)程，它的實(shí)質(zhì)就是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然的一草一木，再現(xiàn)他們的知識(shí)積累，抒發(fā)他們對(duì)生存環(huán)境的獨(dú)特見(jiàn)解，達(dá)到教學(xué)目的。如通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊熟悉的花、草、樹(shù)等物的觀察，讓他們用不同的方式、不同的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這些物的情感，從而深層次的挖掘他們心靈對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和思考。

3.2利用教材輔助系統(tǒng)，進(jìn)行環(huán)保教育

初中語(yǔ)文教材中除在教學(xué)中應(yīng)該把握好進(jìn)行環(huán)保教育的時(shí)機(jī)外，教材的助讀系統(tǒng)也是教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)把握和運(yùn)用的環(huán)保教育好載體。在現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材中，編者為了幫助學(xué)生更好地理解課文，安排了很多表現(xiàn)自然風(fēng)光和動(dòng)植物的圖片，教師可以在教學(xué)中合理運(yùn)用，讓在學(xué)生直觀地感受自然、了解自然、熱愛(ài)自然的同時(shí)將環(huán)保的主題滲透其中。如《雨林的毀滅――世界性災(zāi)難》一課后面的圖片，從那被砍伐林木的痕跡中，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，更能讓他們體會(huì)到大自然的脆弱；在課后的一些綜合性學(xué)習(xí)材料中也有對(duì)環(huán)保教育很有價(jià)值的內(nèi)容。如《樹(shù)林和草原》后面根據(jù)提供的材料讓學(xué)生去接近大自然，并說(shuō)出自己的感受。

3.3抓住課堂教學(xué)，滲透環(huán)保教育

語(yǔ)文課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的最重要的載體，特別是初中生更顯得極其重要，在他們正確世界觀形成的重要階段引導(dǎo)他們對(duì)人類(lèi)奈以生存的環(huán)境的思考是我們教育工作者歷史的使命。

根據(jù)閱讀課的特點(diǎn)，我們語(yǔ)文教師在潛心提煉教材的同時(shí)要將環(huán)境教育有機(jī)的與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，避免機(jī)械的說(shuō)教和與課堂教學(xué)脫離。如《樹(shù)林和草原》文中為我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：美麗的花園，高大的菩提樹(shù)，芬芳的花草，團(tuán)團(tuán)的楊柳，生長(zhǎng)繁茂的橡樹(shù)，遼闊的原野。教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該抓住描寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果人們肆意踩踏草木，砍伐樹(shù)木，亂扔垃圾，會(huì)是一幅什么景象？這就很容易將學(xué)生的思維帶到環(huán)保主題上來(lái)；這樣無(wú)形之中就使學(xué)生走近了環(huán)保，提高了環(huán)保意識(shí)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀教材中一些優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，通過(guò)學(xué)生反復(fù)有表情地朗讀，與文章產(chǎn)生共鳴，喚起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。

第7篇：環(huán)保教材范文

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)　環(huán)保教育　環(huán)境污染

環(huán)境污染是當(dāng)今的一個(gè)全球性的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越為世界各國(guó)所關(guān)注。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的各種措施中，對(duì)青少年學(xué)生展開(kāi)環(huán)保教育，已被公認(rèn)是最根本的解決手段之一。我國(guó)教育部早在1990年就把環(huán)境教育納入了九年義務(wù)教育大綱，并在《關(guān)于普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)》中明確指出：“把環(huán)境教育滲透到有關(guān)學(xué)科教學(xué)中去?！弊鳛榕c環(huán)境污染最為貼近的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展環(huán)保教育，是我們每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么，怎樣在我們的化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展環(huán)保教育呢？

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育

高中化學(xué)教材中有很多的知識(shí)點(diǎn)與環(huán)保密切相關(guān)，我們可以結(jié)合這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)滲透環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生既知其然也知其所以然。例如，講到“二氧化碳”時(shí)，會(huì)介紹“溫室效應(yīng)”；在講到“硫酸”、“硝酸”時(shí)，會(huì)介紹酸雨、酸霧；在講到二氧化氮時(shí)，會(huì)介紹汽車(chē)尾氣污染；講到表面活性劑時(shí)，會(huì)介紹水體富營(yíng)養(yǎng)化；講到烴類(lèi)物質(zhì)時(shí)，會(huì)介紹光化學(xué)煙霧；講聚合反應(yīng)時(shí)，會(huì)介紹“白色污染”；講電池反應(yīng)時(shí)，會(huì)介紹汞、鉛、鎘污染；講取代反應(yīng)時(shí)，會(huì)介紹氟氯代烷和臭氧空洞；在講解電鍍時(shí)，會(huì)介紹重金屬離子對(duì)水源的污染等等。

教材中的閱讀材料也可以加以利用。例如，“二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴竞头乐巍?、“空氣污染指?shù)（API）與空氣質(zhì)量”、“重金屬的污染與防治”等等。這些閱讀材料往往短小精悍，內(nèi)容豐富，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和教育性于一體，是進(jìn)行環(huán)保教育的很好的一種形式。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，直觀而具體。學(xué)生們不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)獲??；不再是事不關(guān)己，而是參與其中。這種真實(shí)的感覺(jué)，會(huì)讓他們更快地學(xué)會(huì)環(huán)保的方法，更好的思考環(huán)保的意義。

我們從以下三個(gè)方面加以引導(dǎo)。

第一，節(jié)約藥品。

藥品量過(guò)多不僅造成浪費(fèi)，也易引起某些實(shí)驗(yàn)失敗，更容易造成環(huán)境污染?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化可以有效地減輕污染，是大勢(shì)所趨。

第二，處理廢液廢渣。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物，能回收的回收，能再生的再生，變廢為寶，實(shí)在不能回收和再生的也要進(jìn)行無(wú)害處理，絕對(duì)不能隨意丟棄。

第三，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)固然有其可取的一面，但也會(huì)出現(xiàn)一些諸如現(xiàn)象不明顯、裝置太復(fù)雜、條件要求太高、藥品用量過(guò)大、易造成環(huán)境污染的實(shí)際問(wèn)題。在保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，完全可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些無(wú)毒無(wú)害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案，選擇一些無(wú)污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。

三、結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育

課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，學(xué)生能在其中學(xué)到很多在課堂上接觸不到的環(huán)保知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的真正意義，能夠自覺(jué)地形成很多良好的環(huán)保習(xí)慣，因此課外活動(dòng)是環(huán)保教育的很好形式。比如，在板報(bào)中開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，摘錄報(bào)紙、雜志、教材、試題中的環(huán)保知識(shí)；邀請(qǐng)環(huán)保部門(mén)的工程技術(shù)人員進(jìn)行環(huán)保講座；展開(kāi)全校環(huán)保知識(shí)多級(jí)競(jìng)賽；設(shè)立周末環(huán)保選修課；組織參觀造紙廠、水泥廠、自來(lái)水廠、化肥廠等化工廠，了解三廢處理；開(kāi)展關(guān)于本地區(qū)污染問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，像測(cè)定河水、土壤酸堿度、查找污染原因等；設(shè)立廢物回收箱，常年回收廢電池、廢棄塑料等對(duì)環(huán)境危害較大的生活廢棄物；結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”“世界無(wú)煙日”“世界環(huán)境日”“愛(ài)鳥(niǎo)日”“土地資源保護(hù)宣傳月”，組織清理街道和校園衛(wèi)生死角等環(huán)?；顒?dòng)等等。通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生很容易體會(huì)到，環(huán)保不僅是個(gè)人的事，也是全社會(huì)的事，只有人人愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)山青水秀的生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的美麗家園。

我們知道，環(huán)保不僅僅是個(gè)人的事，那么，環(huán)保教育也不應(yīng)僅僅是課堂的事，我們應(yīng)該利用一切可以利用的教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的教育條件，潛移默化地展開(kāi)環(huán)保教育。時(shí)代的重任在肩，身為化學(xué)教師的我們需要加倍努力。

參考文獻(xiàn)

1.馮燕萍 淺議化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng).《化學(xué)教學(xué)》，1994年，第3期。

2.田拾品 淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)對(duì)環(huán)保教育所擔(dān)負(fù)的任務(wù).《河池師專(zhuān)學(xué)報(bào)》，1997年，第6期。

第8篇：環(huán)保教材范文

一、在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大部分學(xué)生都處于對(duì)環(huán)?；局R(shí)不了解和不明白的狀態(tài)，如工業(yè)三廢、全球溫室效應(yīng)、酸雨主要成分等，甚至不知道我國(guó)污染最嚴(yán)重的是哪個(gè)省區(qū)，而化學(xué)教材中都對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了提及，但由于部分教師的不重視和學(xué)生的不關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)保方面的知識(shí)較缺乏，所以加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的重視程度，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，就顯得十分有必要。另外，化學(xué)教材中盡管只有一節(jié)內(nèi)容是以環(huán)境保護(hù)為題的，但是其他章節(jié)中，也多多少少涉及了環(huán)保教育內(nèi)容，如化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化，涉及了溫室效應(yīng)、酸雨等知識(shí)；化學(xué)反應(yīng)速率中，涉及了鋼材的腐蝕等知識(shí)；金屬冶煉，涉及了廢舊金屬回收再利用等知識(shí)……由此可見(jiàn)，環(huán)保教育也引起了教育部門(mén)的高度重視，將環(huán)保教育滲透于化學(xué)教學(xué)中，更是身為化學(xué)教師的我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的職責(zé)。

二、化學(xué)教學(xué)中環(huán)保教育的滲透途徑

1.結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容，滲透環(huán)保教育如今的化學(xué)教師，由于應(yīng)試教育思想觀念根深蒂固，他們總是將教學(xué)目標(biāo)鎖定在學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握的多不多和牢固不牢固方面，而對(duì)于其中所涉及的環(huán)保知識(shí)，卻不加以重視，因此導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)保方面的知識(shí)比較缺乏。其實(shí)，作為化學(xué)教師的我們，在日常教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)這些素材的挖掘，將化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生既能深入理解和掌握化學(xué)知識(shí)，還能受到環(huán)保教育。比如，在學(xué)習(xí)“硫的氧化物”這部分知識(shí)時(shí)，在對(duì)二氧化硫（SO2）進(jìn)行介紹時(shí)，我們除了向?qū)W生介紹二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途之外，還可給學(xué)生介紹包含這一化學(xué)物質(zhì)的酸雨，如酸雨來(lái)源于化石燃料煤等的燃燒，煤中含有硫，燃燒過(guò)程中會(huì)生成大量的二氧化硫，它和空氣中的氧氣、氮?dú)饣蠟橐谎趸?，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成二氧化氮，形成酸雨。它的危害是可導(dǎo)致土壤酸化，使土壤中礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素消失，影響植被正常發(fā)育，還會(huì)誘發(fā)植被病蟲(chóng)害，使農(nóng)作物大幅度減少；對(duì)森林植被也會(huì)產(chǎn)生很大的危害，使森林的生態(tài)價(jià)值受到損傷，進(jìn)而造成經(jīng)濟(jì)損失；同時(shí)，也會(huì)使廢金屬建筑材料表面硬化，水泥溶解，出現(xiàn)空洞裂縫，進(jìn)而使建筑物受到破壞。這樣，在使學(xué)生明確酸雨的危害之后，再適當(dāng)給學(xué)生傳授防治酸雨的方法和措施，讓學(xué)生深刻明白，要想使人類(lèi)的生存不受威脅，就必須從自身做起保護(hù)環(huán)境。如此，我們便提升了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到了環(huán)保教育的良好目的。

2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滲透環(huán)保教育化學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)教學(xué)的主要手段。所以，身為一名化學(xué)教師，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們不要只是一味對(duì)學(xué)生講解各種實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，還要將環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生既能了解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還能在潛移默化中受到環(huán)保的教育，形成環(huán)保意識(shí)，從而完成我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的使命。比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前的準(zhǔn)備階段，我們要給學(xué)生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的操作步驟，對(duì)于會(huì)有毒氣體產(chǎn)生的，我們要向?qū)W生講解清楚具體的防漏措施和處理辦法。若做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生了廢棄物，要告訴學(xué)生該如何處理。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們還要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，盡量將實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染、破壞程度降到最低。比如，氧氣的實(shí)驗(yàn)室制作方法，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)做法，會(huì)產(chǎn)生一定的廢氣污染物，不利于環(huán)境的保護(hù)。這時(shí)，身為化學(xué)教師的我們就可以以“電解水”實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)比、比較，讓學(xué)生知道制取氧氣還能通過(guò)比較環(huán)保的方式進(jìn)行。又比如，若實(shí)驗(yàn)會(huì)有硫的燃燒，那我們則可以找一張硬紙片，在紙片上沾上濃氫氧化鈉溶液，用它將集氣瓶的瓶口蓋住，從而將二氧化硫?qū)諝獾奈廴境潭冉档阶畹汀Ａ硗?，在向?qū)W生介紹某些化學(xué)藥品的性質(zhì)時(shí)，我們也要告訴學(xué)生這些化學(xué)藥品的正確保存方式，從而避免因?yàn)楸４娌划?dāng)而造成空氣污染不良現(xiàn)象的發(fā)生?？傊?，我們要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透環(huán)保教育，使學(xué)生既能加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的了解和認(rèn)識(shí)，還能在潛移默化中提高環(huán)保意識(shí)，從而獲取事半功倍的教學(xué)效果。

3.結(jié)合化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)保教育化學(xué)課外活動(dòng)，是化學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，而且長(zhǎng)期將學(xué)生拘泥于封閉式的教學(xué)場(chǎng)所中，會(huì)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，因此除了每周固定于教室的化學(xué)教學(xué)，我們還應(yīng)積極開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，并將環(huán)保教育也滲透其中，如此既能使學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的豐富多彩、精彩有趣，也為環(huán)保教育提供了廣闊空間，有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。比如，我們可以在課外開(kāi)展各種有關(guān)環(huán)保主題的實(shí)踐活動(dòng)，如“家庭含磷洗化用品的調(diào)查”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染物處理調(diào)查”等；或者，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)啬承┢髽I(yè)、工廠進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真咨詢企業(yè)工廠廢氣、廢渣、廢物的具體處理辦法，若發(fā)現(xiàn)存在不足，要根據(jù)所學(xué)知識(shí)及時(shí)指出，加以糾正；我們還可挑選合適的時(shí)間，舉辦和環(huán)保相關(guān)的化學(xué)知識(shí)講座，或者是以環(huán)保為主題的知識(shí)競(jìng)賽，也可要求學(xué)生在平時(shí)多閱讀雜志、報(bào)紙。若有與環(huán)保知識(shí)有關(guān)的，要注意搜集、整理，在進(jìn)行黑板板報(bào)的編排時(shí)，將其作為板報(bào)內(nèi)容，向?qū)W校廣大師生宣傳環(huán)保的重要性?？傊ㄟ^(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，我們既使學(xué)生感受了化學(xué)學(xué)習(xí)的精彩有趣，也使學(xué)生接受了環(huán)保的教育和熏陶，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第9篇：環(huán)保教材范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；德育滲透；初中歷史

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-379-01

環(huán)保教育是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工程，是新課程改革的基本目標(biāo)之一。2001年6月，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：要使學(xué)生具有環(huán)境意識(shí)。黨的十報(bào)告也提出：面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。在歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育是時(shí)代賦予我們歷史教師的職責(zé)，也是歷史學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。因此，新課程背景下，歷史教師必須更新教育理念，開(kāi)發(fā)課程資源，挖掘教育潛能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德的內(nèi)化，從而激活、教好初中歷史課。

那么，在歷史教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育呢？

一、挖掘教材資源，滲透環(huán)保教育。

目前的歷史教材只是史實(shí)的羅列，那些嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，在歷史教科書(shū)中沒(méi)有完整、系統(tǒng)地體現(xiàn)出來(lái)，更沒(méi)有深入分析講解，便使得初中歷史教材中涉及的環(huán)保內(nèi)容具有隱蔽性，但是，我們歷史教師只要用心去尋找、挖掘，就不難發(fā)現(xiàn)，教材中滲透了很多的環(huán)保內(nèi)容。例如：世界歷史教材中設(shè)有人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題――人口、資源、環(huán)境問(wèn)題專(zhuān)題。教師通過(guò)提供酸雨、核污染等觸目驚心的環(huán)境危機(jī)實(shí)例?？梢允箤W(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的情感震撼，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。又如，在蔡倫東漢改進(jìn)造紙術(shù)，使用爛漁網(wǎng)，樹(shù)皮，破布，麻頭作為造紙?jiān)希冉档土顺杀?，又加?qiáng)了資源的利用，環(huán)境的保護(hù)，體現(xiàn)了古人充分利用資源并且保護(hù)環(huán)境的思想。教師在教學(xué)時(shí)可聯(lián)系環(huán)保知識(shí)，教育學(xué)生從我做起，從節(jié)約每一張紙做起，保護(hù)森林。總之，歷史學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有著密切的關(guān)系，歷史教科書(shū)為環(huán)境教育提供了大量的史實(shí)和依據(jù)，歷史教師應(yīng)通過(guò)有機(jī)的滲透教育，發(fā)揮歷史教育特殊的環(huán)境教育作用。

二、改革教學(xué)方法，提高教育效率。

隨著教育體制改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，教育教學(xué)更強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的主體性已經(jīng)是一種共識(shí)。民主的開(kāi)放式教學(xué)有利于學(xué)生積極參與受教育過(guò)程，必須要改變老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生在自我表現(xiàn)思想道德素質(zhì)和觀察分析事物的能力得到提高。在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用電教手段，盡量使用投影片、幻燈片、錄像帶、計(jì)算機(jī)軟件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。此外，環(huán)境問(wèn)題的廣泛性和綜合性，決定了環(huán)保教育絕非某一學(xué)科的任務(wù)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該深挖歷史與其它學(xué)科環(huán)保內(nèi)容的交叉點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，如把歷史學(xué)科與政治、地理、語(yǔ)文、生物等諸學(xué)科通力合作，豐富、擴(kuò)大環(huán)保教育的內(nèi)容，強(qiáng)化環(huán)保教育。

三、學(xué)習(xí)法制條文，強(qiáng)化環(huán)保觀念。

利用歷史教材中重視環(huán)保的典型史實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。在中國(guó)古代歷史教學(xué)中，還可對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)法制教育。秦朝的《田律》是世界上第一部環(huán)境保護(hù)法典；唐朝的《唐律》用法律保護(hù)自然環(huán)境開(kāi)了先例；而南北朝時(shí)對(duì)亂砍亂伐林木者依法懲處；宋朝時(shí)保護(hù)農(nóng)業(yè)發(fā)展和用植樹(shù)造林的辦法保護(hù)河堤（春植樹(shù)、夏護(hù)堤，定為常制）；元朝時(shí)保護(hù)林業(yè)、鳥(niǎo)類(lèi)，維護(hù)生態(tài)平衡；明朝時(shí)的督促檢查執(zhí)法制度；清朝時(shí)設(shè)官專(zhuān)管水利，設(shè)堡專(zhuān)門(mén)保護(hù)河堤的辦法，延續(xù)至今仍在施行。通過(guò)滲透教育，將這些歷代的環(huán)保思想、條例及做法滲透到歷史教學(xué)過(guò)程中，可以強(qiáng)化學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，確立起人與自然和睦相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境道德觀。有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中制定《中國(guó)環(huán)境保護(hù)法制》和頒布《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等一系列環(huán)境法規(guī)、政策的重要性和必要性的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)的積極性，并以實(shí)際行動(dòng)參與到保護(hù)環(huán)境中去。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

在歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育不是把環(huán)境知識(shí)作為教育的唯一目標(biāo)，而是通過(guò)教師跨越學(xué)科、不局限于教材，去培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和正確的人生價(jià)值觀。環(huán)境教育是“為了環(huán)境的教育”，故環(huán)境教育十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐作用。通過(guò)豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)會(huì)得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決環(huán)境問(wèn)題的能力也會(huì)得到加強(qiáng)。如我們可以組織學(xué)生深入所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊及社區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，了解自己生活的周?chē)h(huán)境污染狀況，以及人們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生那種環(huán)境憂患意識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

總之，創(chuàng)建人與自然和諧相處的一個(gè)綠色世界，是人類(lèi)共同的愿望。而且，環(huán)保教育是時(shí)展的要求，是現(xiàn)實(shí)生活的需求，是貫徹科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的需要。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人類(lèi)社會(huì)與自然界之間相互作用的不斷增強(qiáng)和現(xiàn)代生態(tài)文化思潮的興起，初中歷史教學(xué)中注重學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不僅意義重大，而且勢(shì)在必行。因此，在新課程背景下，歷史教師應(yīng)必須更新觀念，從“鑒往知來(lái)”的角度，挖掘教材內(nèi)容，緊密有機(jī)地滲透環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)歷史科滲透環(huán)境教育的教學(xué)目標(biāo)，使歷史教學(xué)更豐富、更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 謝向紅.環(huán)境教育在歷史教學(xué)中的滲透[J].杭州：教學(xué)在線，2003⑵.

[3] 鄧生.中學(xué)歷史教學(xué)與環(huán)境意識(shí)教育[J].桂林：桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004⑵.