前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的導師推薦信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：導師推薦信范文

您好，得知我公司優(yōu)秀實習生XX想要進貴公司發(fā)展，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來，這樣一個上進的有志青年應該擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸地向貴公司強烈推薦這位優(yōu)秀青年。

XX，于XX年XX月來我公司實習。她是這批實習生中的佼佼者。我將從人品德行、工作熱情、溝通能力與團隊精神四方面對她做出客觀真實適當?shù)脑u價，以期您能對她有更全面、更深入的認識。

首先，她是一名忠誠，可信任，謙虛隨和，認真踏實的好員工。XX在暑期實習過程中，幾乎每天都是早上第一個到公司，晚上最后一個離開公司的人。她勤奮，實干，一心為公，在做好分內(nèi)工作的同時又能主動熱情幫助其他同事。她有頭腦，具有敏銳的洞察力和判斷力，遇到事情有自己獨到的見解，給很多老員工留下比較好的深刻印象，公認她是一匹有發(fā)展?jié)摿Φ摹扒Ю锺R”。

其次，她樂觀積極，富有朝氣和工作熱情，干勁十足。在實習的第一天，她在實習生民主選舉中獲勝，成為這批實習生中的主要負責人之一。之后的每一天，她都能用自己的朝氣和激情影響周圍的同事，做起事來總是能夠信心十足，從容冷靜。在團隊氣氛壓抑時能很好地化解僵局，調(diào)節(jié)氣氛。更加難能可貴的是，她帶動了一群人對學習新知識、新技能的興趣與熱情！

再次，她是一位樂于溝通且善于溝通的年輕人。XX善于自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，盡管曾經(jīng)在工作中因為溝通不足導致工作失誤的發(fā)生，但她能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方式，加強與上級領導，同事以及客戶等各方面的溝通，這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把銷售與推廣緊密結(jié)合起來，增強了團隊凝聚力。

最后，她具有較強的協(xié)作意識和團隊精神，并且勇于承擔責任。XX組織能力和管理能力很強，能夠和同事們做到共進退。在這次暑期實習中，她勇于開拓創(chuàng)新，成功地策劃組織了三次促銷活動，增強了公司的和諧氣氛，提升了團隊業(yè)績，得到老員工的一致好評！

雖然從某種程度上來說，如此優(yōu)秀的實習生即將進入新的企業(yè)是我公司的損失，但是考慮到她的前途，我依然毫不猶豫支持她赴貴公司發(fā)展。真誠期望貴公司能同樣支持她，信任她，給她一個提升自己，實現(xiàn)夢想的機會。謝謝。

第2篇：導師推薦信范文

1、通過零錢資金轉(zhuǎn)賬：實時退回到付款方零錢賬戶中。

2、通過銀行卡轉(zhuǎn)賬：將在2-5個工作日退回到付款方的銀行卡。

時間：

1、對方不確認收錢，1天后將退回原賬戶。

第3篇：導師推薦信范文

8月4日，北京中醫(yī)藥大學關(guān)于2021級本科新生入校報到時間的重要通知，2021級本科新生入校報到時間由原定8月15日推遲至8月29日。下面是小編給大家整理的關(guān)于2021北京中醫(yī)藥大學新生入學報到時間推遲通知最新，歡迎大家來閱讀。

2021級本科新生入校報到時間的重要通知各位新生：

根據(jù)北京市疫情防控工作要求，經(jīng)學校研究，2021級本科新生入校報到時間由原定8月15日推遲至8月29日。如遇突況，將另行通知，請各位同學隨時關(guān)注北中醫(yī)招生辦公室微信公眾號和招生信息網(wǎng)。

近日各學院都將建立新生聯(lián)絡群，保證最新信息及時傳達到每一位新生。請大家根據(jù)學校要求進行體溫及健康監(jiān)測，并及時完成各類信息填報。

疫情防控期間請大家務必做好個人防護，北京中醫(yī)藥大學將永遠陪伴在你們身邊。

真誠祝愿同學及家人們身體健康，金秋北京，我們?nèi)缂s相見!

北京中醫(yī)藥大學簡介北京中醫(yī)藥大學(Beijing University of ChineseMedicine)，簡稱“北中醫(yī)”，是中華人民共和國教育部直屬的一所以中醫(yī)藥學科為特色的全國重點大學，由教育部、國家衛(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局、北京市共同建設，是國家首批世界一流學科建設高校，國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校，卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃改革試點高校，世界一流中醫(yī)藥大學建設聯(lián)盟、北京卓越醫(yī)學人才培養(yǎng)高校聯(lián)盟創(chuàng)始成員，入選國家“111計劃”、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、教育部來華留學示范基地、中國政府獎學金來華留學生接收院校。

北京中醫(yī)藥大學始建于1956年，前身為北京中醫(yī)學院，是國務院批準最早創(chuàng)辦的高等中醫(yī)藥院校。1960年，學校被中央確定為全國重點高校;1971年，學校與中國中醫(yī)研究院合并;1977年，兩院分開，分別恢復獨立辦學;1993年，學校更名為北京中醫(yī)藥大學;1996年，入選國家“211工程”重點建設大學;2000年，學校與北京針灸骨傷學院合并，組建新的北京中醫(yī)藥大學。

截至2019年12月，學校有和平街校區(qū)、望京校區(qū)和良鄉(xiāng)校區(qū)3個校區(qū)，占地面積108.30萬平方米;下設14個教學單位，12個本科專業(yè);有8所直屬附屬醫(yī)院，4所非直屬附屬醫(yī)院，5所非直屬臨床醫(yī)學院，8所教學醫(yī)院;教職工5120人;全日制在校生12602人，其中研究生4504人，本科生7536人，留學生562人。

學生假期疫情防控注意事項1.有疫情中高風險地區(qū)旅居史的游客或?qū)W生，抵返撫遠市后要主動向目的地相關(guān)部門或社區(qū)報告，按照當?shù)匾咔榉揽毓ぷ飨嚓P(guān)要求進行核酸檢測及健康管理。

2.提醒公眾盡量減少聚會聚餐，減少到人員密集的公共場所活動，尤其是空氣流動性差的地方。

如需前往住宿、購物、美容美發(fā)、沐浴、娛樂等密閉性公共場所，在公共空間非必要不摘掉口罩。乘坐公共交通工具時，應做好個人防護，保持好手衛(wèi)生。

3.家庭要儲備體溫計、口罩和消毒用品等防護用品，居家環(huán)境要常通風、定期消毒，接收境外快遞、信函等可用酒精擦拭處理，并注意洗手。

4.節(jié)日備餐時盡量在商場或超市選購新鮮食物，不要購買來歷不明的、死因不明的畜禽、冷凍食品、水產(chǎn)品。

保證食品原料的衛(wèi)生安全，食物應燒熟煮透后再食用，盡量不要生食肉類、海(水)產(chǎn)品。制作食品時要做到生熟食品分開加工，生熟用品用具分開使用。

5.外出旅行要備好個人防護用品，包括口罩、免洗消毒液

6.洗手液等。

出行前要做好自我和同行人員健康狀況評估。乘坐公共交通工具，應做好個人防護，戴口罩，保持手衛(wèi)生。在旅行過程中，如進入人群密集或通風不良場所，需佩戴口罩并保持與人距離。旅行過程中應注意觀察身體狀況，如果出現(xiàn)不適，有發(fā)熱等癥狀時，應及時就醫(yī)。

7.盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車、班車上班。

如必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩。途中盡量避免用手觸摸車上物品。

8.保持辦公區(qū)環(huán)境清潔，建議每日通風3次，每次20-30分鐘，通風時注意保暖。

人與人之間保持1米以上距離，多人辦公時佩戴口罩。保持勤洗手、多飲水，堅持在進食前、如廁后按照六步法嚴格洗手。

9.進入辦公樓前自覺接受體溫檢測，體溫正?？扇霕枪ぷ?，并到衛(wèi)生間洗手。

若體溫超過37.2℃，請勿入樓工作，并回家觀察休息，必要時到醫(yī)院就診。

10.采用分餐進食，避免人員密集。

餐廳每日消毒1次，餐桌椅使用后進行消毒。餐具用品須高溫消毒。操作間保持清潔干燥，嚴禁生食和熟食用品混用，避免肉類生食。

11.建議佩戴口罩，進入會議室前洗手消毒。

開會人員間隔1米以上。減少集中開會，控制會議時間，會議時間過長時，開窗通風1次。

12.洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。

手機和鑰匙使用消毒濕巾或75%酒精擦拭。居室保持通風和衛(wèi)生清潔，避免多人聚會。

第4篇：導師推薦信范文

關(guān)鍵詞 ：建構(gòu) 教學領導 行為策略 模式 教學創(chuàng)新

一、海林杰和墨菲的“三個層面和十項作為”模式

通過評析高校效能的相關(guān)文獻，并對十所高校的校長、組織成員與行政督導人員進行了深入調(diào)查，海林杰（Hallinger）和墨菲（Murphy）于1987年提出了教學領導模式，這一模式被學界廣為引用。他們的模式包了三個層面和十項作為：

1、界定高校任務：（1）形成目標：擬定近程、中程、長程目標。（2）傳達目標：校長能運用各種方式，將高校目標傳達給教師及家長。

2、管理教學計劃：（1）了解教學計劃：校長能確保教師教學符合高校目標。（2）協(xié)調(diào)課程：校長能積極參與課程教材之檢查或班級課程之安排。（3）領導與評估：校長進行教室觀察，了解教師教學情形。（4）監(jiān)控課程：校長注重學生學習評估的結(jié)果及進步的情形，并督促教師將學生情況作為教學決策之參考。

3、提升高校氣氛：（1）確立并執(zhí)行較高的學術(shù)標準;（2）提出較高的心理期待;（3）保障教學時間，確保教師的教學時間不因外界影響而中斷;（4）促進高校的持續(xù)改進。

二、墨菲的“四個層面和十六項作為”模式

墨菲于1990年綜合以往的研究，發(fā)展出一套用以檢查教學領導的完整理論架構(gòu)，要求領導者從四個層面關(guān)注十六項作為：

1、發(fā)展任務與目標：計劃高校目標、傳達高校目標。

2、掌控教學過程的運作：促進教學質(zhì)量、領導與評估教學、分配并保障教學時間、協(xié)調(diào)課程、督導學生進步。

3、提升校園的學習氣氛：建立積極正面的期望標準、保持高度出現(xiàn)率、對師生進行恰當?shù)募?、促進專業(yè)成長。

4、發(fā)展支持性的工作環(huán)境：創(chuàng)造安全有序的學習環(huán)境、提供學生參與活動機會、加強教職員的合作與凝聚力、確保可用的資源能支撐教育目標、促進家庭與高校的緊密合作。

以上二種模式都是從教學領導過程中要關(guān)注的重要任務入手，來探討關(guān)鍵的教學領導行為，在內(nèi)容上有很多交叉以及相近之處。四層面模式的“掌控教學過程的運作"與三層面模式的“管理教學計劃”十分接近。四層面模式增加了“發(fā)展支持性的工作環(huán)境”，強調(diào)教學的保障與支援性因素，提出高校的氛圍以及資源要支持學生的學習與教師的教學，視野更為開闊。仔細分析后就會發(fā)現(xiàn)，這一模式滲透了人本主義心理學的原理。四層面模式強調(diào)營造安全、舒適、愉快的環(huán)境中，激發(fā)教師教學與學生學習上的創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)了人本主義的原則。

三、布雷斯的“反省―成長”模式

教學領導的直接相關(guān)者是教師，如果學者們提出的教學領導行為策略，教師們并不贊同，認為對于改進教學工作沒有意義，那么觀點很可能就是無效的。布雷斯（Blas6）使用開放式問卷調(diào)查了800位美國的教師，最后從他們的意見中提煉出融合“談話策略”與“教師發(fā)展策略”的“反省一成長”模式（reflection―growth model of instructional leadership，簡稱R―G model）。

“R―G model”的具體內(nèi)涵包括兩大方面：校長使用五種“談話策略”talking with teachers to promote reflection）與六種“促進教師發(fā)展策略”（promoting professional growth）。具體行為策略如下：

1、有效的教學領導者要使用五種談話性策略以促進教師反?。海?）提出建議，建議在本質(zhì)上應是有意義的、恰當?shù)呐c不帶威脅性的;（2）給予反饋意見;（3）示范教學技巧;（4）詢問并征求意見;（5）贊美教師。

2、有效的教學領導者使用六種策略促進教師發(fā)展：（1）強調(diào)教與學的研究，提供成員發(fā)展，滿足新的教與學的需求。（2）支持教師之間努力與合作。（3）發(fā)展教師間的教練關(guān)系。（4）結(jié)合教育目標、學生特性、教學和學習策略等方面，鼓勵成員進行計劃再設計。（5）運用校長的成人發(fā)展策略，來從事幫助教師專業(yè)發(fā)展、終身學習、實驗與反省。（6）實施教學的行動研究。

布雷斯所言的“談話策略”是一種通俗的說法，其實質(zhì)是一種溝通策略。因此，“反省一成長”模式從“溝通”與“專業(yè)發(fā)展”兩個角度來建構(gòu)教學領導的框架。由于這兩個方面是基于教師意見歸納而成，這也從一個側(cè)面反映出在加強教學領導過程中，教師們最需要的是領導多跟他們溝通以及促進他們的專業(yè)發(fā)展。此模式一個突出特征是在領導過程中融匯了心理激勵策略，重視滿足教師的各種需求，激發(fā)教師的專業(yè)精神。這一點“四個層面和十六項作為”模式有內(nèi)在一致之處，都體現(xiàn)人本主義心理學的原理。“反省一成長”模式中至少提到了三個層面需求：既涉及到對教學策略進行指導的需求，也包括了專業(yè)發(fā)展與自我成長的需求，還囊括了專業(yè)自尊感與認同感的需求。例如：把“贊美教師”作為一個重要的行為策略;在解釋校長如何對教師提出建議時，特別強調(diào)建議是有意義的、恰當?shù)摹⒉粠{性，都反映了教師深層的心理需求。

校長加強教學領導，做出積極的教學領導行為，對于提升教師教學效能具有較強的積極意義。臺灣學者林明地分析了近三十年來國外與臺灣研究校長領導的成果，梳理了“校長領導對教師教學效能影響”的研究后指出：“校長領導特質(zhì)與行為的改善，有助于提升教師個人教學效能、一般教學效能，提升教師在教材教法、班級經(jīng)營、研究進修、教學評價、專業(yè)服務精神及輔導能力的效能，改善教師教學實際以及師生關(guān)系?！?/p>

那么，中國高校領導者在加強教學領導時，應該做出哪些行為呢？基于學者們的研究結(jié)果，從中國的實際情況出發(fā)，筆者認為中國的校長在改進教學領導時，為了更好地提升教師的教學效能，應該關(guān)注以下重要方面：

1、建構(gòu)高校的教學愿景。從高校的基礎與背景出發(fā)，在聽取教師意見的基礎上，校長提出新穎、可行的教學理念，通過民主的決策過程形成高校在教學上的愿景。之后，校長在公開場合有效傳播這一愿景，在全校形成廣泛共識。

2、制定具體的教學目標。校長要明確不同的學科倡導何種教學方法，一個學期或一段時間內(nèi)的教學改革要取得何種具體目標。

3、做一個合格的溝通者，做到高校的教學信息上傳下達。校長了解各種與教學有關(guān)的反饋信息，監(jiān)督教師的教學。校長經(jīng)常出現(xiàn)在會議、校園或教室中，在正式場合主動與教師溝通，在非正式場合積極與師生交談，獲取各種與教學相關(guān)的反饋信息，了解本校教師的教學經(jīng)驗以及存在的問題。

4、評估教師的教學。校長要建立高校的教學評估與研討制度，通過觀摩教師的常規(guī)課、舉辦研討活動等，對教師教學進行診斷，根據(jù)評估結(jié)果對教師進行獎勵，以激發(fā)教師的動力。根據(jù)觀課的結(jié)果提出改進教師教學的意見，督促教師做好教學工作，使教師的教學規(guī)范化。在評估本校教師教學時，校長要善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)本校教師積極的教學經(jīng)驗，鼓勵優(yōu)秀教師介紹其經(jīng)驗并在本校進行推廣;同時，校長通過評估發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題，協(xié)助教師解決這些問題，引導教師教學朝著正確方向發(fā)展。

5、為教師教學效能的提高提供各種資源保障。校長要為教師進行專業(yè)學習提供各種學習空間與資料，保障教師有時間進行專業(yè)學習，為教師開拓各種專業(yè)學習的機會。

參考文獻：

第5篇：導師推薦信范文

2、考研復試時面試學生的英語口語和專業(yè)知識水平和根本不需要簡歷和推薦信；研復試一般分為兩部分，筆試和面試

3、考研復試一般分為筆試和面試；

4、推薦信一般是本科時期的老師推薦某學生到某學校就讀；

第6篇：導師推薦信范文

正埋頭抬一塊木板刨光的李建保，聞言一怔。當天晚上，李建保趕回家，換上一件干凈襯衫，到他兩年前畢業(yè)的向塘中學，同熟悉的老師詢問關(guān)于高考的事是否屬實。老師告訴他：兩個月后，第一屆應試高考就將開始。翻出已荒廢了兩年多的中學課本，李建保將自己鎖在一間茅草屋里，日夕攻讀，寢食俱廢。

考試結(jié)果，李建保順利進入長春地質(zhì)學院礦物晶體專業(yè)。

木匠師傅對徒弟的離去不以為然：“娃子，上大學有什么好？你跟著師傅再干半年就滿師了，那時，師傅每月都給你開60塊錢。你大學畢業(yè)了，又能掙幾個工資？”

李建保沒有聽從師傅的建議，義無返顧地登上了北去的列車。

多年以后，當他重回故鄉(xiāng)，探望他的木匠師傅時，他已經(jīng)是清華大學鼎鼎大名的教援了。想起當初背著工具箱、跟隨師傅走街串戶替人打家具的情景，教授的心中不禁升起一絲感慨！

繼續(xù)讀結(jié)晶化學專業(yè)，他便可以被保送到九州或大阪大學直接讀博士；他卻毅然選擇了國家建設急需的材料專業(yè)，雖然這將冒很大的風險……日本國立山口大學的校園里，李建保正跟他的導師澀谷五郎邊走邊聊。繽紛的櫻花正開得爛漫，而他們的話題卻一點都不輕松?！袄罹銘撛倏紤]一下。一邊是保送讀博士，一邊是毫無把握地報考東京大學的博士生——如果考不上，按照規(guī)定，你就得放棄在日本的學業(yè)，回國。風險實在是太大了?！睗任謇?0上下年紀，在結(jié)晶化學領域，頗有名氣。

“教授，我決定了。結(jié)晶化學當然是一門有用的學問，但偏于基礎和理論。我的國家正在搞現(xiàn)代化建設，急需那些適用于工業(yè)發(fā)展的新興和實用的科學技術(shù)。我報考東大的材料專業(yè)，就是基于此種考慮。希望教授能夠給我寫一封推薦信。拜托了！”

澀谷的臉色沉下來：“你想過沒有，如果你考試失敗，對你固然有損失，我也會在同事眼里沒有了面子。他們會說：瞧澀谷那家伙，教出來的學生那么狂妄，真是沒有自知之明?！睗阮D了頓：“所以，請李君原諒我這個自私的老頭子，我不能給你寫推薦信！”

李建保愣了半晌，覺得心在一直往下沉。跟澀谷讀了3年研究生，他完全了解導師執(zhí)拗、倔強的個性。事實上，老頭子的固執(zhí)在學術(shù)界早已經(jīng)是大名遠揚了。

李建保知道此時說什么都已于事無補。他對著澀谷深鞠一躬：“沒有繼續(xù)讀您的專業(yè)，真是對不起了?？紪|大的事，我自己來解決吧！”

望著李建保的背影，澀谷有點悵然。在他所帶的這批研究生中，李建保是他最為賞識的一個：勤奮刻苦，腦子靈活，總能獨樹一幟，冒出一些出人意料的新鮮、獨到的思想利觀點。澀谷一直以為自己的這位中國留學主將來肯定會在學術(shù)上有所建樹，自成一家。而現(xiàn)在，他卻要拋棄已學的專業(yè)，到另一個陌生的領域里去。澀谷在為他擔心之余，不禁有些惋惜。他曾以為李建保或許是對被保送就讀的大阪大學不滿意，便試探著問李建保是否愿意去九州大學。他說他有很多朋友在那里工作，進九州大學就讀，也是很輕而易舉的。但李建保想都沒想就拒絕了導師的提議，只一門心思要考東京大學。澀谷不無氣惱的悵然便可想而知。他實在是不明日，這個他一直以來都很欣賞的中國學生為什么非要放棄許多人都想盡力去爭取的深造機會，難道學結(jié)晶化學就不能為你的國家出力嗎？而且，東大柳田博明的博士生哪有那么容易考取。作為材料學權(quán)威和東大副校長的柳田，每年報考他的專業(yè)的學生都要超過實際招生數(shù)的幾十倍甚至上百倍，爭奪自然也就相當激烈。

“或許，不給他寫推薦信，能讓他知難而退？”澀谷想。

李建保顯然沒有如導師想像的那樣“知難而退”?；氐剿奚?，他提筆給柳田博明寫信，已經(jīng)是他寫給柳田的第二封信了。第一封信寫于一個月前，信中，李建保闡述了自己對柳田的專業(yè)的理解和報考理由：“人類文明的歷史按照其所發(fā)明使用的材料劃分為石器時代、青銅器時代、鐵器時代等等；現(xiàn)在，我們正在進入一個高科技的信息時代，其基礎也是一些新材料的發(fā)展和應用。只有有了半導體材料，才有了半導體器件，也才會有今天的計算機和信息產(chǎn)業(yè)。所以，材料科學技術(shù)的進步，直接導致了人類文明的進化和工業(yè)技術(shù)上革面性的變化，進而導致人類物質(zhì)生活形態(tài)的徹底改變……因此，我放棄我原來所學的專業(yè)，希望能有幸考入您的門下……”過了兩個星期，柳田博明的助手給李建保回了一封信，說柳田教授很感謝李君報考他的博士生，但按照慣例，他現(xiàn)在的導師必須給他寫一封推薦信。

“尊敬的柳田教授，出我所料，我的導師拒絕給我寫推薦信，導師這樣做當然有他的理由。但是我想，只要您允許我報考而我又幸運地考上的話，我的導師一定會補上這封推薦信的……”如果說這個建議多少有點一廂情愿和不無唐突冒昧的話，那么，接下來的這段話肯定深深地打動了柳田博明的心：“我生長在中國農(nóng)村，高中畢業(yè)后曾經(jīng)當過兩年多的木匠，如果國家不給我機會讓我成為一名大學生，我也許這一輩子都只能是一個木匠了。大學畢業(yè)后，國家又將我送來日本留學。國家有恩于我，我自問也算是一位熱血青年，愿意為國家的發(fā)展竭盡綿薄。作為一名學子，選擇一門對國家建設有用的專業(yè)、學成后回國效力——還有什么比這么做更能報答國家對我的培養(yǎng)呢？我知道，柳田教授您當初就是因為看到材料工業(yè)對于日本經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，才決定將新型材料研究作為自己的畢生追求的。如今，我只不過是重走您曾經(jīng)走過的路。懇請教授成全。十分拜托，拜托了！”

第7篇：導師推薦信范文

保研時間表：在對的時間做對的事

與考研的短時間備考沖刺和相對簡單的流程相比，保研是一個更為漫長的過程。成績高、名次好是保研的大前提，需要大學期間長時間的積累，無法在短期內(nèi)有明顯改觀。即將要參與保研競爭的你，只能盡力將細節(jié)做到完美，利用更多的技巧為自己的保研策略加分。第一步，則是在對的時間做對的事。

5月―7月關(guān)鍵詞：夏令營申請

保研夏令營是近幾年逐漸興起的各高校（特別是著名高校）爭取優(yōu)質(zhì)生源的一種方式。一般會在暑假中利用一周左右的時間，用學術(shù)交流會等形式與學生進行接觸，以考查學生是否適合本校。每年5月―7月，各高校會陸續(xù)通過網(wǎng)站夏令營簡章，也有個別高校會到其他學校召開宣講會。有保研意愿的同學不要錯過申請夏令營的機會，如果順利被其夏令營錄取并在夏令營期間表現(xiàn)優(yōu)異，即使不能獲得保研資格，考研時選擇報考該校，也有一定的優(yōu)惠政策，甚至通過初試后可以免復試。

6月―8月關(guān)鍵詞：保研簡章；開營

6月―8月，各高校接收推免生的簡章公布之后，夏令營的大幕就正式拉開了。夏令營是保研的預熱，其流程與保研考試的正式流程大同小異，因此，開營前要準備好自己所申請的專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，同時也要多留意考試之外的細節(jié)。在夏令營期間，考生與指導老師長時間接觸，一舉一動都會給校方留下印象，要客觀全面展現(xiàn)自己，既不能過于張揚，也不要過分低調(diào)。

9月關(guān)鍵詞：確定資格；申請

這是保研大戰(zhàn)最為硝煙彌漫的時期。你所在高校出臺申請推薦免試生資格的辦法后，你就可以確定自己是否具備保研資格。獲得資格后，便要開始向目標院校郵寄整理好的申請材料。獲得保研資格并不意味著拿到最終的保研名額，是否能拿到保研名額取決于是否有院校同意接收，以及你的成績和排名。

9―10月關(guān)鍵詞：考試

院校對考生的申請材料進行初審之后，將會通知符合條件的申請者參加復試。這一流程大致安排在秋季學期開學后的前兩個月進行。復試包括筆試和面試兩部分，與考研復試形式相當，內(nèi)容涵蓋專業(yè)英語與專業(yè)課。如果對保研復試茫然，也可以適當借鑒該?？佳械某鯊驮噮⒖紩?。

10月關(guān)鍵詞：錄取

參加完高校保研復試后，申請者就應多關(guān)注錄取結(jié)果。10月，高校會在網(wǎng)上陸續(xù)預錄取通知，并詳細告知后續(xù)事宜。這時你也許會面對“幸福的煩惱”――同時被多所院校錄取。此時，你需要在最短的時間內(nèi)做出決定，并最好直接通知拒絕的高校，以免造成校方招生名額浪費。然后將確定的高校接收函在規(guī)定時間內(nèi)上交自己的學校。

10―11月關(guān)鍵詞：考研報名

拿到院校的接收函，并不意味著你的保研大計已經(jīng)完成，因為還差最為關(guān)鍵的一步――在教育部規(guī)定的研究生統(tǒng)考報名時間內(nèi)履行正式報名手續(xù)。未在規(guī)定時間內(nèi)辦理正式報名手續(xù)者不能被錄取。報名結(jié)束后，緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)可以稍微松懈一下，最后需要等待的就是次年6月寄給你的碩士研究生錄取通知書。此時，保研才算大功告成。

申請材料：規(guī)則范圍內(nèi)，拼的是創(chuàng)意

從某種意義上講，準備申請材料相當于保研初試。你需要將大學三年的知識積淀及個人綜合素質(zhì)濃縮在這幾張表格和幾封推薦信中，它們將代表你出現(xiàn)在老師面前接受“考核”。材料審核通過后，才有資格進入復試。然而在數(shù)量眾多的申請者中，你如何脫穎而出，很大程度上就取決于你的申請材料的出色程度。當然，這并不是慫恿你過分夸大自己，言過其實，而是通過精心準備，用成績、誠意打動高校。

推免生申請表

推免生申請表一般是接收推免生簡章的附件，也有部分高校需要學生在研院網(wǎng)站下載。它相當于你的簡歷，涵蓋所有基本信息，你需要做的只是真實、客觀填寫而已。

個人陳述

個人陳述一般要求1500字左右，標準的個人陳述應包括學習情況、科研經(jīng)歷、學生工作和讀研規(guī)劃等。你也許是個面面俱到的好學生，但在個人陳述中一定要突出自己的特色與專長。這才是你的核心競爭力。切記，網(wǎng)絡上滿天飛的所謂模板，只會為你的申請減分。

專家推薦信

大部分高校會要求申請材料中不少于兩封副教授以上職稱的專家提供的推薦信。

確定專家人選是核心環(huán)節(jié)。最優(yōu)人選并非業(yè)內(nèi)大牛或?qū)W校領導，而是最了解你的導師。他們可以客觀評價你，闡述推薦你的理由。當然如果你接觸過業(yè)內(nèi)大牛，他也愿意親自推薦，那是極好的。

推薦信務必全面而客觀，要涵蓋學生的思想品德、學習成績、科研能力、實踐技能等，盡量用個性化的語言，但也要避免流于形式，無實質(zhì)內(nèi)容。

蓋章成績單

盡管每所高校甚至每位教師的評分標準不同，但成績?nèi)允强己藢W生的硬性條件，漂亮的成績單無疑提高了你申請成功的概率。在準備成績單時，要注意所申請高校的具體要求，如有學校特別提醒要將成績單裝信封密封并在封口蓋章后郵寄。

打印成績單應盡量提前。因為大部分高校對成績單打印、蓋章有明確的時間規(guī)定，錯過之后，再申請打印、蓋章，會特別被動。

推薦免試的證明信

這一紙證明由你所在學?；?qū)W院的教務處提供，很多學校只允許對既定數(shù)量的證明信加蓋公章。如果你要申請多所學校，證明信不夠用，可以與目標學校溝通，爭取其允許你寄復印件，或面試時提供證明信。

獲獎證書復印件、發(fā)表的學術(shù)論文等復印件

獲獎證書與學術(shù)論文是你綜合素質(zhì)的最好佐證。將這些材料整理好，集結(jié)成冊，編制目錄，作為申請材料的附件，不僅可以充分展現(xiàn)自己的成就，也可以向教師展現(xiàn)自己的做事風格。

碩士研究生多以學術(shù)為目的，因此，如若本科階段可以參與科研，發(fā)表學術(shù)論文確實會是保研的加分項。即使不是第一作者，也足以看出你對待科研的態(tài)度與熱情。

英語水平證書

英語成績是保研的硬性條件之一。目前，相對簡單而又權(quán)威的證明材料只能是英語四六級成績單。盡管很多學校在招收簡章中明確規(guī)定只要求通過大學英語四級考試，但實際篩選簡歷時，會更加青睞通過六級的學生。此外，托福、雅思和GRE成績也被接受。

你的專屬資料

專屬材料的最大作用在于展示個人特色，也是最容易出彩的地方。雖然這些材料并非必須項，但如果你有所準備，可以大大提高申請成功的概率。如果你申請影視表演專業(yè)，將自己曾經(jīng)拍過的短片刻成光盤一同郵寄，就可以幫助教師更加清楚地了解你的實力?；蛘吣愦蛩闵暾埥?jīng)管類碩士，附上你在名企實習的證明，甚至部門主管的推薦信，增加材料的權(quán)威性?？傊?，一切可以證明你適合所選專業(yè)的權(quán)威資料都可以為你的申請增加砝碼。

至此，你的申請材料才算準備妥當。按校方要求的方式投寄后，便需要保持電話暢通，時刻關(guān)注學校的復試信息。

聯(lián)系導師：早起的鳥兒有蟲吃

聯(lián)系導師并沒有列在時間表之中，因為時機的選擇因具體情況而異。你不能忽視這一環(huán)節(jié)，更不要對此鄙夷，這可不是考試前的拉關(guān)系，而是加強師生雙方了解的過程。向目標導師發(fā)出自己的簡歷，同時了解其本年度是否有招生指標。

聯(lián)系導師通?？梢赃x擇兩種方式：電子郵件聯(lián)系和電話聯(lián)系，也可以借此詢問老師是否可以面談，讓他在面試前就對你有更清晰的了解。當然，你也可以通過其他人的引薦，這樣更直接有效。

第8篇：導師推薦信范文

關(guān)鍵詞：儒家；美國研究生教育；教育改革

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0065-02

一、招生

伴隨著教育的國際化，我國研究生培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標也同步國際化，其表現(xiàn)之一就是研究生的招生辦法趨向多樣化。招考分離+綜合素質(zhì)選拔式的研究生招生以美國為代表。招考分離，指的是由第三方考試機構(gòu)組織測試，學校自主決定選拔程序，確定招錄名額，院校招生委員會擁有最終錄取決定權(quán)；綜合素質(zhì)測試，指的是考生分數(shù)只是參考指標之一，申請材料質(zhì)量和申請人綜合素質(zhì)測評占有更大的權(quán)重。美國高校對綜合素質(zhì)的考察主要包括：（1）美國研究生入學考試成績（GRE）是最主要的參考依據(jù)，不同于我國的研究生入學考試，GRE著重于測試一個人已經(jīng)發(fā)展和具備的能力，并不特別指向于某一學習領域的技能。它既有考查每個考生能力的一般測驗，也有考查學生專業(yè)知識的專業(yè)測驗。（2）綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括：①大學本科階段全科學習成績，且GPA在3分以上；②數(shù)位知名學者或者老師簽署的推薦信，推薦信中要對申請人的學術(shù)水平、工作能力和從事科學研究的能力給予客觀評價，好的推薦信對考生的錄取至關(guān)重要；③申請人的領導力、志愿者活動的證明、愛好及特長、工作或?qū)嵺`經(jīng)歷、所獲獎項等都是綜合素質(zhì)的佐證?？傮w來說，實行招考分離和綜合素質(zhì)評價結(jié)合的體系，其優(yōu)點是招生管理環(huán)節(jié)實行分權(quán)管理，各利益方的權(quán)責界定清晰。招考分離和綜合素質(zhì)評價體系的另一個特點是競爭同時使高等教育系統(tǒng)形成開放的傳統(tǒng)：一是對知識研究的開放；二是對學生即教育消費者開放。競爭使高校關(guān)注大師的同時，也關(guān)注學生的根本利益。競爭使他們較好地做到了“以教師為中心”和“以學生為中心”的統(tǒng)一。首先，制度設計賦予學生更多的參與選拔和選擇入學的機會。一次標準考試的成績在有效期內(nèi)可以申請多所學校，學生可以在擬錄取高校和專業(yè)間做出權(quán)衡，高校為爭取優(yōu)秀生源展開競爭，使導師挑選到符合自己科研需求的生源。正是導師和學生的雙向選擇模式，促使招生工作必須兼顧學生和導師的雙方需求，服務更加人性，信息更加公開，程序更加合理。其次，導師能否招生與其職務、職稱無關(guān)，主要取決于導師能否有足夠的經(jīng)費支撐科學型研究生的培養(yǎng)，是否有足夠的意愿和精力去培養(yǎng)新的科研力量。所以，招生過程中形成開放格局，特別是給予學生對學校的選擇權(quán)，會促使學校不斷提高自身的軟硬件水平以吸引更多的優(yōu)秀生源，導師在面試挑選學生時也會更加認真，整個招生過程才會更加透明、公正。學生與學校雙向競爭的機制有利于幫助導師建立對招生與培養(yǎng)的同等關(guān)注，形成報考、錄取、培養(yǎng)、指導的良性循環(huán)。近年來，我國也在逐漸推進研究生招生制度的改革，高校根據(jù)專業(yè)和培養(yǎng)目標的不同，積極試點自主招生方式改革，旨在通過不斷完善研究生準入機制，真正選拔出優(yōu)秀的苗子，培養(yǎng)出真正的人才。

二、教學過程

第9篇：導師推薦信范文

藝術(shù)才能比文化成績更給力

不論是在美國，還是在中國，各大院校對于學藝術(shù)之人的文化成績都不會有太大的要求。在美國，當某個人在藝術(shù)上有造詣或是有興趣的時候，他在申請藝術(shù)類獎學金之時，文化成績要求會比學其他專業(yè)的申請人低一些。通常情況，對于學習藝術(shù)類專業(yè)以外的申請人，相關(guān)機構(gòu)會要求其平均績點達到3.0以上，但是對于學習藝術(shù)類專業(yè)的申請人，相關(guān)機構(gòu)通常只要求其平均績點達到2.5就可以了。因此，成績不是很好，但是有藝術(shù)天賦的中國學生可以考慮申請此類獎學金。

比賽經(jīng)歷能幫你在申請時加分

由于藝術(shù)類獎學金必須要證明申請人在此方面的確有著才華、特長或者興趣，故此，申請人就要敘述自己曾經(jīng)的經(jīng)歷來證明這一點。例如，許多獎學金的提供者會讓申請者提供一段視頻或者是其曾經(jīng)參加演出的照片，亦或是提供某些與此相關(guān)的幻燈片等材料。通常情況下，申請人最好曾經(jīng)參加過某項比賽，并獲獎項。將獲得獎項的證書復印一份郵寄給獎學金提供者，會更有利于獎學金的申請。

人品也是申請考核時的條件之一

雖然藝術(shù)是一個很能陶冶情操的專業(yè)，但由于近來社會上的一些不良風氣的盛行，許多學藝術(shù)的人并不是十分有藝德。因此，對于申請此類獎學金的學生，許多獎學金提供者都會要求申請者證明自身的品德沒有缺陷且要求其必須極富有責任心。關(guān)于這一點，最好的解決方法就是獎學金申請者以具體的事件來證明自己在藝德方面的道德品質(zhì)及責任心。例如，參加某次比賽失敗后的心情，甚至是時常清理自己所在的工作室等事例都是不錯的證明方式。

推薦書的撰寫其實有技可循

因為藝術(shù)是一個需要天份和特長的專業(yè)，因此，許多獎學金提供者還會要求獎學金申請者提供推薦信。當然，這個推薦信最好是由知名人士撰寫的，特別是某些在某個藝術(shù)領域里有名氣的人所寫的。但事實上，認識藝術(shù)類名人的人并不多，也因此，更多的人可以選擇邀請教導自己藝術(shù)方面的導師來寫這封推薦書。不過需要說明的是，不要只是請他們寫你的好，而應請他們?nèi)娑陀^地評價你?？陀^地寫你，審核者對你的信任感將會大大提高。 舉一反三告訴你藝術(shù)類獎學金機構(gòu)

藝術(shù)類獎學金有許多種，以下簡單介紹三種，供讀者參考。

廣播教育協(xié)會基金會

這個獎學金提供者要求學生提供成績單，并提交工作經(jīng)歷，以及相關(guān)作品，并使用書信的方式以證明自身是一個品德良好的公民，且擁有極強的責任心。另外還需要提供3份推薦信以此來證明申請者在廣播上有著某項特長。

國際動畫協(xié)會

這個獎學金提供者需要申請者提供一個短小的動漫比賽稿，并且這個動漫稿必須是與世界和平有關(guān)的。獎學金申請者所制作的作品只要滿足以上要求，就可以申請此獎學金了。

世界工作室基金會