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第1篇：大班健康教育內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：齲?。豢谇唤】?；幼兒口腔健康教育

牙齒對(duì)幼兒身體健康相當(dāng)重要，我國(guó)兒童口腔疾病的患病率高，其中齲病最為嚴(yán)重。筆者查閱幼兒口腔健康方面的資料后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒園口腔健康教育的研究寥寥無(wú)幾，a尚未形成較系統(tǒng)、全面的理論體系，所及之處也少有深入。由此對(duì)幼兒園口腔健康教育的研究就顯得更為必要和更具現(xiàn)實(shí)意義。以下根據(jù)查閱的各類(lèi)有關(guān)幼兒口腔健康教育資料，從相關(guān)概念的界定、幼兒口腔健康狀況分析、幼兒園口腔健康教育實(shí)施現(xiàn)狀分析和對(duì)幼兒園口腔教育的反思這些方面進(jìn)行研究，以此探尋幼兒園如何開(kāi)展口腔健康教育，提出對(duì)策，為這方面的學(xué)術(shù)研究和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐提供一些有益的參考。

一、論文相關(guān)概念界定

1.齲病

齲?。╟aries），亦稱(chēng)“齲齒”，俗稱(chēng)“蛀牙”，是在以細(xì)菌為主的多因素影響下，牙齒硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾病。

2.幼兒口腔健康教育

筆者在查閱眾多的材料中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行資料、著作和論文中對(duì)“幼兒口腔健康教育”這一概念的定義很少。筆者認(rèn)為幼兒口腔健康教育有廣義和狹義之說(shuō)。廣義的概念為：各幼兒園、各家庭等其他社會(huì)社區(qū)對(duì)幼兒開(kāi)展有關(guān)乳牙的知識(shí)介紹，采取愛(ài)護(hù)乳牙的預(yù)防措施以及養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣的教育。狹義的概念為：指幼兒園承擔(dān)起對(duì)幼兒口腔健康的教育，包括讓幼兒建立對(duì)乳牙的認(rèn)識(shí)、對(duì)齲病的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣，以及聯(lián)合家長(zhǎng)進(jìn)行教育。筆者在此論文的研究中，對(duì)幼兒口腔健康教育主要集中在狹義方面的研究。

二、幼兒口腔健康狀況分析

這部分內(nèi)容，筆者主要采取的思路是從國(guó)內(nèi)口腔健康整體狀況和所調(diào)查的幼兒個(gè)別狀況這兩個(gè)角度分別闡釋。

1.整體狀況分析

我國(guó)的學(xué)者一直比較重視幼兒口腔健康問(wèn)題，在不同時(shí)期對(duì)其都有專(zhuān)門(mén)的調(diào)查和研究。幼兒齲病隨著年齡不同，地域省市的差別，患齲率也不一致，尤其是5歲后的幼兒齲病呈嚴(yán)重趨勢(shì)。

2.所調(diào)查幼兒園狀況分析

筆者選擇了某市的一所甲級(jí)幼兒園，調(diào)查時(shí)間從2011年10月至2012年6月。采取整群抽樣的方法，對(duì)該園有詳細(xì)病歷記載的幼兒進(jìn)行調(diào)查。

全園有病歷卡的小朋友（從小班到大班，托班尚未進(jìn)行體檢）共有720人，小班（3～4歲）有病歷記錄的90人，其中有44人患齲，患齲率48.9%；中班（5～6歲）有病歷記錄的276人，其中有96人患齲，患齲率34.8%；大班（6～7歲）有病歷記錄的354人，其中有211人患齲，患齲率59.6%。

從中看出，該幼兒園小朋友患齲率在35%以上，隨著年齡的增加，患齲人數(shù)也呈上升的趨勢(shì)，大班達(dá)到頂峰即患齲率在60%左右。而中班患齲率明顯呈下降趨勢(shì)，造成這一趨勢(shì)的主要原因在于乳牙和恒牙開(kāi)始交替。但到大班，由于家長(zhǎng)、教師、幼兒對(duì)乳牙的保護(hù)還沒(méi)有重視，于是磨牙開(kāi)始患齲病，高發(fā)的磨牙齲病位在上下的Ⅴ、Ⅳ四個(gè)大磨牙。雖然一些患齲的乳牙都已被恒牙取代，但是在沒(méi)有保護(hù)措施的情況下，剛換的下門(mén)牙左右Ⅰ號(hào)也患上齲病，又加之磨牙齲病，因此患齲率又從中班35%上升到60%。

三、幼兒園口腔健康教育現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)行幼兒園口腔健康教育情況

（1）國(guó)外口腔健康教育情況

國(guó)外對(duì)口腔健康教育十分重視，無(wú)論從普及程度、課程安排、政策落實(shí)還是相關(guān)方面的研究，都有相當(dāng)高的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。比如意大利小學(xué)中推廣“牙齒健康教育”活動(dòng)；美國(guó)中小學(xué)的健康教育課程中提到，把牙齒健康作為重點(diǎn)領(lǐng)域中的一點(diǎn)突出；在日本開(kāi)展對(duì)口腔健康教育的范圍涉及孕婦等等。

（2）國(guó)內(nèi)口腔健康教育情況

我國(guó)研究者和幼兒園對(duì)口腔健康教育慢慢地重視起來(lái)。然而我國(guó)幼兒口腔健康教育開(kāi)展在范圍上存在一定的地域差異性，家長(zhǎng)、教師對(duì)牙齒健康方面的忽視，以及當(dāng)前在我國(guó)保育工作中存在一些問(wèn)題。另外我國(guó)在法律法規(guī)、教育政策上尚未對(duì)健康教育形成重視。

2.所調(diào)查幼兒園口腔健康教育情況

筆者采用了深度訪談，訪談對(duì)象：10名平均教齡在5年以上和3名平均工齡在2年以上的醫(yī)務(wù)人員，采用半結(jié)構(gòu)化的訪談，提綱分為兩部分：

第一部分是對(duì)該園的幼兒教師進(jìn)行的訪談，訪談范圍如下：（1）口腔健康教育在該園有沒(méi)有開(kāi)展以及開(kāi)展的程度；（2）教師在組織教育活動(dòng)時(shí)是如何落實(shí)口腔健康教育的；（3）在口腔健康教育中保育結(jié)合是如何體現(xiàn)的。

第二部分是對(duì)該園的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行的訪談，訪談范圍如下：（1）平時(shí)醫(yī)務(wù)人員在晨檢工作中有沒(méi)有涉及幼兒口腔健康的檢查；（2）面對(duì)幼兒齲病有沒(méi)有采取過(guò)相應(yīng)積極的措施；（3）對(duì)病歷反映出的齲病嚴(yán)重性問(wèn)題又是如何處理的；（4）在保護(hù)幼兒乳牙的過(guò)程中是如何跟家長(zhǎng)建立溝通平臺(tái)的。

通過(guò)訪談，筆者對(duì)該園口腔教育的基本情況有了一個(gè)大致的了解：

（1）幼兒園教師開(kāi)展的口腔健康教育

該幼兒園開(kāi)始開(kāi)展保護(hù)牙齒工作是在2004年，但是并沒(méi)有一開(kāi)始推行就立刻重視起來(lái)，隨著幼兒園推行主題教育形式后，慢慢的將愛(ài)護(hù)牙齒納入到一個(gè)主題活動(dòng)中來(lái)做，但仍沒(méi)將愛(ài)護(hù)牙齒的活動(dòng)融入到一天的生活中，沒(méi)讓幼兒養(yǎng)成主動(dòng)愛(ài)護(hù)牙齒的習(xí)慣，也沒(méi)有跟家長(zhǎng)建立長(zhǎng)久的一個(gè)反饋形式。另外，保育員工作和教師教育的工作沒(méi)有形成有機(jī)結(jié)合而是脫離的。

（2）幼兒園醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展的口腔健康教育

幼兒園醫(yī)務(wù)人員在檢查牙齒時(shí)，只是大略地記載有無(wú)患齲的牙齒數(shù)目，沒(méi)有跟患有嚴(yán)重齲病的幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，也沒(méi)有提供一些與該幼兒園實(shí)際情況相符合的預(yù)防齲齒措施。這些檢查資料只作為年終資料整理時(shí)的參據(jù)。

四、幼兒園開(kāi)展口腔健康教育的反思

現(xiàn)今我國(guó)在愛(ài)護(hù)牙齒方面跟國(guó)際上還有一段差距，除了中西方觀念意識(shí)不同外，主要在于我國(guó)有部分家庭對(duì)口腔健康還沒(méi)有重視。為了讓幼兒能夠擁有一口健康的乳牙，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)實(shí)行：

1.教學(xué)和保育結(jié)合，與家園結(jié)合

在教學(xué)上從把口腔健康教育做為一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展并融入到生活中進(jìn)行教育，提高幼兒的愛(ài)護(hù)牙齒意識(shí)。加強(qiáng)保育員與老師的配合。

2.通過(guò)多樣化的方式對(duì)幼兒期口腔健康進(jìn)行宣傳

制作圖文并茂的宣傳資料，定期張貼在幼兒園宣傳欄里。

3.加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)水平和醫(yī)務(wù)室的裝修

口腔保健室采用兒童化裝修，對(duì)幼兒園醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，并了解幼兒的心理。

研究中的大量實(shí)例舉證，保持幼兒口腔健康的工作應(yīng)該融入到幼兒園一天的生活中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。在貫徹幼兒園口腔健康教育時(shí)要保育結(jié)合、家園結(jié)合，不能使這樣的教育活動(dòng)孤立化開(kāi)展。幼兒園應(yīng)該對(duì)老師和校醫(yī)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，同時(shí)要正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)牙齒及牙病和換牙，不要因?yàn)檠例X脫落而感到恐懼，也不要因?yàn)楹ε露桓铱囱泪t(yī)。只有采取了積極的預(yù)防和有牙病及時(shí)治療這些措施，會(huì)使大部分幼兒能夠有健康的口腔和燦爛的微笑。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃世勛.幼兒健康教育[M].北京中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，1999：45.

第2篇：大班健康教育內(nèi)容范文

2017年幼兒園健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

我園堅(jiān)持預(yù)防為主的工作方針，牢固樹(shù)立健康第一的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治、宣傳力度，努力提高幼兒健康水平。

二、工作目標(biāo)

我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，是幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。制定了本園各年級(jí)組衛(wèi)生、健康教育的內(nèi)容和要求.

三、具體工作要求

(一)全園

1、把好新生體檢關(guān)，做到入園幼兒健康合格率為100%。

2、上好衛(wèi)生、健康教育課，開(kāi)課率達(dá)100%，教師有計(jì)劃、有教案、期末有評(píng)價(jià)上好健康教育課。

3、加大衛(wèi)生、健康知識(shí)宣傳力度。組織各種健康教育活動(dòng)，如：小班的的小手小腳、中班的我的身體、大班的保護(hù)視力讓幼兒遠(yuǎn)離疾病、告別陋習(xí)，從小培養(yǎng)養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、以多種形式如板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生健康知識(shí)。

5、開(kāi)展豐富多彩的衛(wèi)生、健康教育宣傳活動(dòng)，如：9月20日是愛(ài)牙日、9月最后周日是世界心臟日、10月15日是國(guó)際盲人節(jié)、11月第一周全國(guó)食品衛(wèi)生宣傳周、每年4月是全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月、4月7日是世界衛(wèi)生日、4月22日是世界地球日、05月20日全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日、5月31日是世界無(wú)煙日、6月6日是全國(guó)愛(ài)眼日、9月20日是全國(guó)愛(ài)牙日等宣傳活動(dòng)。

(三)大班組

9月：開(kāi)學(xué)常規(guī)教育、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、保護(hù)視力;

10月：預(yù)防蛔蟲(chóng)病、怎么吃最營(yíng)養(yǎng)、小小消防隊(duì)員;

11月：換牙衛(wèi)生、交通安全知識(shí)、馬路上的車(chē)、保護(hù)嗓子;

12月：預(yù)防蛀牙、衛(wèi)生拍手歌、吃下去的東西到哪里去了;

元月：冬季的運(yùn)動(dòng)、假前安全教育。

(四)中班組

9月：你睡了嗎、認(rèn)識(shí)左右手、我長(zhǎng)高了、給小椅子洗澡;

10月：胖和瘦、可愛(ài)的小腳、學(xué)做小主人、勤剪指甲;

11月：眼睛里的世界、禮貌用語(yǔ)、垃圾箱皮皮、學(xué)習(xí)自我保護(hù);

12月：安全用水、節(jié)水寶寶、環(huán)保和機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣;

元月：人與樹(shù)、環(huán)保知識(shí)。

(五)小班組

9月：阿文的小毯子、一對(duì)好朋友、我愛(ài)幼兒園、橡皮膏小熊;

10月：咕嚕嚕、香的和臭的、進(jìn)餐好習(xí)慣、小吃零食;

11月：我的小手勞動(dòng)、明亮的眼睛、保護(hù)好牙齒、感冒了;

12月：汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、紅燈綠燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、認(rèn)識(shí)人體、我多能干;

元月：陽(yáng)光抱抱你、掃雪多快樂(lè)。

(六)小小班組

9月：小手真干凈、寶寶自己吃飯、寶寶午睡了、我會(huì)擦小嘴;

10月：廢物箱、我會(huì)脫褲子、我會(huì)穿褲子;

11月：學(xué)習(xí)穿脫鞋子、我會(huì)擦鼻涕、學(xué)習(xí)扣扣子、蓋好小被子;

第3篇：大班健康教育內(nèi)容范文

進(jìn)入大班后隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)技能的掌握也越來(lái)越強(qiáng)，自我意識(shí)的增長(zhǎng)使得他們對(duì)事物有更強(qiáng)的自主意識(shí)，同時(shí)孩子們活動(dòng)量也相對(duì)提高了。但是在晨間活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)一些情況：如在晨間活動(dòng)中由于對(duì)經(jīng)常更新大量的不同材料的活動(dòng)器械有一定的困難，以及活動(dòng)目標(biāo)的劃一使部分幼兒對(duì)晨間活動(dòng)感到?jīng)]什么興趣，活動(dòng)的積極性不高，因而達(dá)不到一定的指標(biāo)。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的情況，為解決晨間活動(dòng)如何能真正激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性實(shí)現(xiàn)分層指導(dǎo)，我們結(jié)合大班幼兒的年齡特征，將“一物多玩”作為晨間活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)“一物多玩”來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性實(shí)現(xiàn)我們對(duì)不同層次幼兒的分層指導(dǎo)。

一、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與?！敝挥杏變簩?duì)活動(dòng)器材感興趣，才能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。 但是，正如我們實(shí)際工作中所遇到的情況：幼兒園無(wú)法在活動(dòng)器材上做到經(jīng)常更換，對(duì)一些堅(jiān)持性較差的幼兒而言，重復(fù)的活動(dòng)往往使他們玩到一半就放棄了，強(qiáng)迫這些幼兒繼續(xù)活動(dòng)只能使他們對(duì)體育活動(dòng)感到厭倦。那么如何在尊重幼兒的前提上讓活動(dòng)器械來(lái)吸引幼兒呢？我們教師對(duì)幼兒的活動(dòng)能做有心人，能及時(shí)結(jié)合幼兒的創(chuàng)新，師生共創(chuàng)出單一器械的多種玩法。

案例一：羊角球：

羊角球常用的方法就是跳躍，教師為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒想出一物多玩。在教師的鼓勵(lì)下，幼兒想出了利用輔助材料進(jìn)行羊角球的跨障礙跳躍，還有的幼兒想出了拋、拍球；合作跳躍，他們還想出了利用身體不同部位推球，。正因?yàn)檫@些玩法是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上師生共創(chuàng)的，活動(dòng)內(nèi)容新穎，所以隨著活動(dòng)的展開(kāi)，幼兒的興趣也不斷得到滿足，主動(dòng)性也加強(qiáng)了同時(shí)堅(jiān)持性也得到了發(fā)展。

案例二：太空小車(chē)

當(dāng)時(shí)我們看到這個(gè)活動(dòng)器械的時(shí)候，有許多教師都有一些疑惑：這個(gè)小車(chē)能玩出什么花樣呢？但是，當(dāng)幼兒在玩這些小車(chē)的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力是無(wú)可限量的！他們?cè)诨顒?dòng)中有時(shí)因?yàn)椴荒茌^好的保持身體重心反而使小車(chē)后退，從而驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)小車(chē)還可以倒退騎。教師也并不滿足于幼兒的創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒大膽放開(kāi)雙手前進(jìn)、后退。在這些活動(dòng)中發(fā)展了幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，激發(fā)了幼兒的參與性。此外為了讓幼兒掌握某一項(xiàng)技能，有時(shí)需要反復(fù)練習(xí)，為了激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展堅(jiān)持性，我們還設(shè)計(jì)了一些游戲情景。由于大班幼兒對(duì)活動(dòng)結(jié)果已變得十分關(guān)心，因此我們還采用了競(jìng)賽法，以激發(fā)幼兒練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

二、“一物多玩”對(duì)發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的作用

在多元智能理論中提出：“戶外障礙活動(dòng)課程的主要目的是發(fā)展兒童的運(yùn)動(dòng)能力?！?及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的材料操作方式，并充分運(yùn)用這種方式，把要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)物化在使用材料進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，這是提高幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性的關(guān)鍵，也是達(dá)到教育目標(biāo)的關(guān)鍵。我們都知道幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容主要有基本動(dòng)作練習(xí)，基本動(dòng)作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱(chēng)這些鍛煉內(nèi)容為基本動(dòng)作，是因?yàn)檫@些動(dòng)作是人的基本生活中的主要運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，同樣這些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容也是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，對(duì)于鍛煉他們的動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢(shì)非常重要。對(duì)于大班的幼兒而言，他們的身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。“一物多玩”能夠利用有限的材料實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多種動(dòng)作的發(fā)展訓(xùn)練。

案例一：高蹺

高蹺的活動(dòng)發(fā)展了平衡走的能力，但這一技能在幼兒進(jìn)入大班后已掌握較好。那么針對(duì)大班幼兒對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，教師就利用幼兒園的大環(huán)境鼓勵(lì)幼兒嘗試走斜坡、踩高蹺跳格子及跨越障礙物。這樣又發(fā)展了幼兒平衡、向前跳躍和跨越的技能。

案例二：平衡板

教師在幼兒能較好掌握個(gè)體平衡的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒想出新的玩法，如：兩人合作保持一塊平衡板的平衡、而后發(fā)展到保持兩塊平衡板的平衡。小朋友還想出群體合作保持多塊平衡板的平衡，這樣發(fā)展了幼兒的多種平衡能力。小朋友還想出利用平衡板發(fā)展跳躍能力。在這些新的玩法中不僅僅發(fā)展了幼兒的平衡能力還發(fā)展了幼兒雙腳并攏向前跳躍和跨跳的技能。

三、“一物多玩”實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的分層指導(dǎo)

在幼兒晨間活動(dòng)中，教師是否能合理安排和調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷，往往直接關(guān)系到活動(dòng)是否成功，是否達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。所謂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又稱(chēng)運(yùn)動(dòng)量或生理負(fù)荷，它是指人做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)擔(dān)量。心理負(fù)荷則指人做練習(xí)時(shí)所承受的心理負(fù)擔(dān)量，它一般包括認(rèn)識(shí)、情緒、意志三方面的負(fù)荷。在幼兒晨間活動(dòng)中，只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過(guò)小過(guò)大都不行。過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過(guò)大，又超出了幼兒身心所能承受的限度，對(duì)幼兒身體的健康和教學(xué)任務(wù)的完成均十分不利。因此，合理地安排和調(diào)節(jié)幼兒晨間活動(dòng)的生理和心理負(fù)荷是十分重要的。

第4篇：大班健康教育內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：民間游戲　幼兒　健康教育

        游戲是每個(gè)人童年生活不可或缺的一部分，它是我們童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。民間游戲植根于社會(huì)文明，來(lái)源于藝術(shù)生活，其生動(dòng)有趣、雅俗共賞的活動(dòng)形式流傳幾百年乃至幾千年都經(jīng)久不衰。合理開(kāi)展民間游戲，讓幼兒的身體在得到鍛煉的同時(shí)，也拉近了健康教育與幼兒生活的距離，讓幼兒在喜愛(ài)的民間游戲中得以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

        一、創(chuàng)設(shè)豐富的民間游戲環(huán)境，為健康教育活動(dòng)搭建平臺(tái)。

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼耍覀兎浅Ｖ匾晥@內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，爭(zhēng)取讓每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域、每一面墻壁、每一條走廊都來(lái)與幼兒互動(dòng)、與幼兒“對(duì)話”,還力求環(huán)境與課題的有機(jī)融合，充滿農(nóng)村特色。比如在各班級(jí)的走廊上，我們用彩色即時(shí)貼布置出一些顏色、大小不同的方格、圖形、數(shù)字、腳印等；在連廊上為小班和中班幼兒提供幾大籮筐的皮球，為大班幼兒提供各種材質(zhì)的跳繩；在班級(jí)的區(qū)角里為幼兒準(zhǔn)備毛線用來(lái)玩翻繩、打好洞的鞋樣用來(lái)玩穿洞打結(jié)，創(chuàng)設(shè)外婆家的老廚房供幼兒玩民間游戲等。

        二、開(kāi)展適宜的民間游戲內(nèi)容，為幼兒教學(xué)活動(dòng)畫(huà)龍點(diǎn)睛。

        1.針對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中較難掌握的數(shù)序、空間概念等可以利用民間游戲來(lái)幫助幼兒理解。比如在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教育目標(biāo)為認(rèn)識(shí)“5”的相鄰數(shù)，就可以利用“跳房子”的游戲，在地上畫(huà)出格子并分別標(biāo)上5的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念：“5有兩個(gè)好鄰居，就是4和6，4是5的小鄰居，6是5的大鄰居，大家一起玩跳格，開(kāi)心又有趣?！边@樣一來(lái)，幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“5”的相鄰數(shù)，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。

        2.在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的反饋信息對(duì)游戲再進(jìn)行創(chuàng)編。創(chuàng)編時(shí)要盡可能地考慮游戲的多重教育功能，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)健康教育的真正含義。 

        （1）可以用組合法把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起。

如大班健康類(lèi)游戲“貓捉老鼠”和語(yǔ)言類(lèi)游戲“小老鼠上燈臺(tái)”的組合，可以通過(guò)民間童謠來(lái)增強(qiáng)游戲的趣味性，使得孩子們更投入地進(jìn)入角色進(jìn)行玩耍。

        （2）可以用拓展法請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)不同的游戲玩法或是創(chuàng)編游戲兒歌等，給幼兒留下解決問(wèn)題的思考空間，這樣有利于促進(jìn)幼兒以最佳的方法完成游戲。同樣是游戲“跳房子”、“打沙包”、“貼膏藥”,但可以有不同的“跳”法、“打”法和“貼”法。比如游戲“跳房子”，可以設(shè)計(jì)單腳或是雙腳跳，也可將班上的學(xué)習(xí)情況融入進(jìn)來(lái)，在方格里畫(huà)上單數(shù)和雙數(shù)，讓孩子單腳跳進(jìn)單數(shù)格、雙腳跳進(jìn)雙數(shù)格，也可按數(shù)字順序順數(shù)著跳或倒數(shù)著跳等等。

      三、運(yùn)用各種民間游戲形式，為幼兒一日活動(dòng)增彩悅色。

        民間游戲可安排在幼兒的一日活動(dòng)中開(kāi)展。幼兒在園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡中有許多的零散時(shí)間，如晨間活動(dòng)、午餐前、午餐后、午睡后、離園前等。在這些過(guò)渡環(huán)節(jié)中，教師可以將民間游戲貫穿于零散的時(shí)間中進(jìn)行，同時(shí)注意游戲的合理性。

        1.晨間活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)始，良好的開(kāi)端能使幼兒愉快地進(jìn)入集體活動(dòng)。由于幼兒來(lái)園時(shí)間不一、情緒不同，因而晨間活動(dòng)應(yīng)以分散、自由的游戲活動(dòng)為宜。以往我們以桌面游戲?yàn)橹?，現(xiàn)在我們選擇了一些適宜的民間游戲，將它自然地豐富到區(qū)域活動(dòng)中。如在“我愛(ài)我家”區(qū)角中放置各種豆類(lèi)，玩“喂娃娃”游戲，一方面提高了幼兒對(duì)物體的匹配能力，另一方面又使幼兒的手指小肌肉群得到了鍛煉；在“外婆家”區(qū)角中，幼兒三三兩兩和同伴一起玩“燒火、做飯、炒菜、吃特色糕點(diǎn)”這類(lèi)農(nóng)村特有的游戲，不僅豐富了幼兒來(lái)園活動(dòng)的內(nèi)容，更激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，吸引幼兒主動(dòng)地參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中。

        2.在幼兒午餐后到午睡前這段時(shí)間，也可以合理安排、多形式地組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)以靜為主、動(dòng)靜交替的原則，我們除了帶幼兒到戶外散步，欣賞故事、音樂(lè)外，還組織幼兒玩“接龍”、“拍大麥”等民間游戲，這樣既避免了劇烈運(yùn)動(dòng)、有助于消化吸收，又減少了靜等的時(shí)間。

        3.離園時(shí)，教師除了要做好家長(zhǎng)接待工作外，更應(yīng)重視組織好那些還沒(méi)離園的孩子，讓他們帶著留戀、愉快的情緒離開(kāi)幼兒園。此時(shí)，我們會(huì)根據(jù)留下的幼兒人數(shù)，安排一些不受時(shí)間、人數(shù)、場(chǎng)地限制、玩具便于收攏的民間游戲，如“挑面線”、“工兵挖地雷”、“砍豬肝”等，讓幼兒在有趣的游戲活動(dòng)中等待父母，避免了他們因父母晚來(lái)接而沮喪的情緒發(fā)生。

第5篇：大班健康教育內(nèi)容范文

幼兒心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;

3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實(shí)施：

1、教師自身的心理健康維護(hù)

(1)每星期三晚上對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽(tīng)課。

(3)組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運(yùn)用教育技能技巧，措施如下：

(1)教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

(2)設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性

四、具體工作安排：

1、心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃安排：

小班心理健康教育活動(dòng)：《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂(lè)》

中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己高興》、《孤獨(dú)的小兔》

大班心理健康教育活動(dòng)：《我高興，我快樂(lè)》、《困難不可怕》

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)：

小班年級(jí)組心理健康講座

中班年級(jí)組心理健康講座

大班年級(jí)組心理健康講座;

3、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個(gè)案研究;

4、家長(zhǎng)心理健康講座。

幼兒心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃二

一、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育

1、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。

(1)可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范。

(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱(chēng)選色及按色講名稱(chēng)。

(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類(lèi)物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

(5)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子觀察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過(guò)故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來(lái)”、“開(kāi)始”、“結(jié)束”等詞匯。

2、對(duì)中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無(wú)意注意高度發(fā)展，對(duì)周?chē)挛飿O感興趣，到處看、聽(tīng)、聞、說(shuō)。因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識(shí)量都增長(zhǎng)、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識(shí)水平，利用有趣的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。

3、對(duì)中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長(zhǎng)，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對(duì)幼兒有很大作用。

4、對(duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講“馬是拉車(chē)的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車(chē)的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)語(yǔ)言。

5、對(duì)中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對(duì)象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對(duì)貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。

二、對(duì)幼兒情感培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)，但在教育的影響下，幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會(huì)性情感、道德感、美感、理智感、道德評(píng)價(jià)都有些發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他熱愛(ài)幼兒園的班級(jí)群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報(bào)出電話號(hào)碼，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電話。

三、對(duì)幼兒意志過(guò)程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟，所以家長(zhǎng)要讓幼兒自我控制時(shí)，一定要幼兒明白行動(dòng)的目的，因?yàn)橹挥挟?dāng)行動(dòng)的目的為幼兒理解而感興趣時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力。另外家長(zhǎng)在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。

幼兒心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃三

一、心理咨詢

繼續(xù)做好面對(duì)學(xué)生的心理咨詢工作，加強(qiáng)怡心室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的.高一新生能正確認(rèn)識(shí)心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時(shí)能主動(dòng)向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開(kāi)始開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為每星期二、四下午5：00～6：30。學(xué)生也可以與心理老師約定其他的訪談時(shí)間。

二、心理健康教育課

主要是面向高一學(xué)生開(kāi)設(shè)心理課。針對(duì)高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會(huì)出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象，從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整、新同學(xué)相處、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。計(jì)劃每周上兩個(gè)班的課，上課時(shí)間和主題由各班決定。

三、心理健康材料

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合老師反映的情況，有針對(duì)性地編寫(xiě)各種資料給學(xué)生和班主任，從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)，更健康地成長(zhǎng)，同時(shí)幫助班主任更順利地開(kāi)展工作。計(jì)劃每個(gè)月向各年級(jí)發(fā)放一份心理健康材料，重點(diǎn)關(guān)注高一級(jí)和高三級(jí)。

四、健康教育網(wǎng)站

在開(kāi)學(xué)初協(xié)同學(xué)校購(gòu)進(jìn)學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過(guò)網(wǎng)上心理測(cè)試為新生進(jìn)行《中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量》，及時(shí)了解高一新生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開(kāi)通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng)，心理老師在網(wǎng)上接受學(xué)生的心理咨詢，以彌補(bǔ)怡心室面談咨詢的時(shí)間限制和其他不足。同時(shí)，主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng)、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個(gè)方面著手。

五具體安排：

一、課程小探秘

1.認(rèn)識(shí)心理健康手冊(cè);

2.激發(fā)學(xué)生參與的興趣;

3.學(xué)生能對(duì)生涯有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

二、我的困惑

1.覺(jué)察自己目前的生涯狀態(tài);

2.宣泄自己進(jìn)入新環(huán)境后的困惑;

3.分享和了解別人的困惑;

4.學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。

三、校園尋寶

1.學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和重要性;

2.學(xué)生能了解心里有困惑時(shí)可以尋求的幫助的資源和途徑;

3.學(xué)生能學(xué)會(huì)寫(xiě)心理日記。

四、人生依然有夢(mèng)

1.通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心真實(shí)的需求，重新點(diǎn)燃追求理想和愿望的熱情和活力。

2.理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能性與可行性。

五、許我一個(gè)未來(lái)

1.使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力可以把夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);

2.幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過(guò)具體的練習(xí)學(xué)會(huì)制定目標(biāo)和計(jì)劃。

六、掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

1.學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，即學(xué)習(xí)是為了什么;

2.協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí)，了解不同類(lèi)型的知識(shí)需要不同的學(xué)習(xí)方法;

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

1.讓學(xué)生意識(shí)到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性;

2.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、考試心理輔導(dǎo)

1.輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法;

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧;

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。

九、我是誰(shuí)-自我探索

1.了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性;

2.知道“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法;

3.從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致

十、特質(zhì)大搜索

1.了解性格的特征，并知道性格的兩面性;

2.了解自己的人格特質(zhì)的傾向性;

3.認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。

十一、特質(zhì)大拼盤(pán)

第6篇：大班健康教育內(nèi)容范文

幼兒園舉辦戶外活動(dòng)能夠使大班幼兒的身心各個(gè)方面都得到了發(fā)展。培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索的精神。下面是小編為大家整理的大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!.

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文1有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動(dòng)。近期，園內(nèi)開(kāi)展戶外活動(dòng)觀摩，大家集思廣益、千方百計(jì)開(kāi)發(fā)戶外活動(dòng)器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺(jué)，就是收獲了感動(dòng)：孩子們所呈現(xiàn)出來(lái)的那種天真、活躍、快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的氣息溢滿了整個(gè)校園，謝謝大家為孩子所付出一切!

下面，將這次觀摩活動(dòng)的一些情況反饋給大家：

一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

1、活動(dòng)內(nèi)容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車(chē)”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動(dòng)”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂(lè)”、“開(kāi)心跳跳球”、“跳大繩”等，活動(dòng)方案具體詳細(xì)，活動(dòng)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。

2、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確?；顒?dòng)的趣味性和高效性。

3、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購(gòu)置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類(lèi)繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車(chē)、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開(kāi)心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)支持。其次活動(dòng)中教師充分挖掘每種器械的價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，又使活動(dòng)器械得以充分利用，使得體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

4、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。

二、各組亮點(diǎn)：

小班組：經(jīng)典游戲運(yùn)用較好，活動(dòng)注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動(dòng)投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車(chē)、彩虹傘等活動(dòng)都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂(lè)、跳跳球、跳大繩等活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運(yùn)動(dòng)技能，注重規(guī)則意識(shí)和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

三、活動(dòng)建議

1、各班教師在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭(zhēng)使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。

2、以本次戶外活動(dòng)觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。

成績(jī)承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺(jué)伴隨著我們，激勵(lì)著我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們?cè)俳釉賲?，在新的征程上再次收獲孩子成長(zhǎng)的喜悅!

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文2為全面貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式和方法，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，市教育局于今年4月下發(fā)了遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動(dòng)的通知(遼教函〔--〕5號(hào))，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了部署。7月11日，由市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評(píng)審組對(duì)全市參評(píng)幼兒園的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)比。在縣、區(qū)初評(píng)的基礎(chǔ)上，全市共有35個(gè)幼兒園3000多名幼兒參加了市級(jí)評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評(píng)幼兒園分成三個(gè)組，經(jīng)評(píng)委背對(duì)背打分、匯總后，共評(píng)出一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)11個(gè)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，幼兒園參與活動(dòng)的積極性高

此次活動(dòng)得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門(mén)及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門(mén)及各級(jí)各類(lèi)幼兒園都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從年初開(kāi)始，各幼兒園就把活動(dòng)納入幼兒園的一日工作中，選派專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各縣、區(qū)有關(guān)部門(mén)都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實(shí)際組織開(kāi)展活動(dòng)，在層層選拔的基礎(chǔ)上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級(jí)的比賽活動(dòng)，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)

本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動(dòng)，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個(gè)別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動(dòng)。參與全市評(píng)比的總?cè)藬?shù)達(dá)到了3000余人。

三、活動(dòng)形式多樣，體現(xiàn)了園本特色

市實(shí)驗(yàn)幼兒園以迎奧運(yùn)為主題編排了系列體育活動(dòng)，幼兒在表演過(guò)程中情緒不斷地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，隨著國(guó)旗的升起幼兒們唱起了國(guó)歌。

市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動(dòng)場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動(dòng)內(nèi)容和現(xiàn)代的體育活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)，將幼兒園開(kāi)展的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動(dòng)的多元化。

～豐縣一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動(dòng)中展示了自己獨(dú)特的辦園優(yōu)勢(shì)，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風(fēng)采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)也有了較高的認(rèn)識(shí)，在區(qū)教育行政部門(mén)的帶領(lǐng)下，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，也在活動(dòng)中展示了民辦園獨(dú)特的辦園魅力。

四、活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的`想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如汽車(chē)輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國(guó)旗、六一等造型。

總之，這次活動(dòng)充分展示了幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了各有關(guān)部門(mén)及幼兒園對(duì)戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)了我市幼兒園戶外體育活動(dòng)的縱深發(fā)展。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文3富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)計(jì)劃。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力蛇形跳打保齡球跳積木等

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文4設(shè)計(jì)意圖：從的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本學(xué)期本班結(jié)合我園開(kāi)展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的'宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開(kāi)展了次此教研活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2.大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡板 沙包 簍子 圖畫(huà)一張 磁帶 鼓面一張

活動(dòng)過(guò)程：

一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。

二.游戲

活動(dòng)：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動(dòng)：

1.自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋

a：集體游戲。

b：河面變寬，探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。

3.游戲：找朋友

四.放松活動(dòng)：

聽(tīng)音樂(lè)欣賞圖畫(huà)，放松身體并有序收好平衡板。

大班參加戶外活動(dòng)總結(jié)范文5體育游戲活動(dòng)一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)健康活動(dòng)，為幼兒園體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園的教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”先就本學(xué)期我班體育工作作以下總結(jié)。

我班從中班開(kāi)始就以民間游戲?yàn)橹鳎驗(yàn)橛變号d趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進(jìn)行研討。現(xiàn)在每次活動(dòng)開(kāi)展后，小朋友們都能?chē)@其探索更多的玩法，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循循漸進(jìn)，漸漸的學(xué)會(huì)自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點(diǎn)就可以看出他們有了很大的`進(jìn)步。

本學(xué)期我園開(kāi)展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導(dǎo)”的.真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)拿起“跳跳鞋”進(jìn)行自由活動(dòng)。

本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡(jiǎn)衡、跑、跳、組合型的游戲，通過(guò)寓教于樂(lè)的體育教學(xué)法讓幼兒對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的教學(xué)方法既使幼兒提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的體育精神。

在上課方面：

1、按幼兒園健康課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心特點(diǎn)的實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，備好課，寫(xiě)好教案，做到課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求幼兒做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、示范講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。

第7篇：大班健康教育內(nèi)容范文

一 注重情感教育，使幼兒的情感健康發(fā)展

情感對(duì)開(kāi)發(fā)智力，優(yōu)良品德的養(yǎng)成，以及一生成長(zhǎng)非常重要，幼兒美好的童心，離不開(kāi)健康的情感。只有健康的情感，才有健康人格的形成。教師要重視對(duì)幼兒健康情感的培養(yǎng)。

需要是情感產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)，我們?cè)谧⒅貪M足幼兒物質(zhì)需要的同時(shí)，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如教師、家長(zhǎng)要隨時(shí)以親切的微笑、和藹的面孔出現(xiàn)在孩子們面前，跟他們親切交談，適當(dāng)?shù)亟o他們以撫摸、擁抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗(yàn)。在保證安全的前提下，敢于放手，盡可能為他們提供必要的空間和條件，鼓勵(lì)他們積極探索，以促進(jìn)他們好奇心和求知欲的健康發(fā)展。

努力為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的交往環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒高尚的情操。如大安市第一幼兒園經(jīng)常開(kāi)展“以大帶小”活動(dòng)，讓大班的幼兒帶小班或中班的幼兒一起活動(dòng)，組織和照顧小朋友玩各種大型玩具、做游戲、如廁和自由活動(dòng)等。（教師要確保孩子的安全，不能離開(kāi)）這個(gè)活動(dòng)可以使大班的幼兒產(chǎn)生自豪感，從而培養(yǎng)他們幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人的情感。也可激發(fā)中小班的幼兒以大班幼兒為榜樣，樹(shù)立目標(biāo)。

為幼兒創(chuàng)造情感表現(xiàn)和情感調(diào)控的條件。當(dāng)幼兒的某種需要沒(méi)有得到滿足時(shí)，他們會(huì)有哭鬧、摔物、打滾等消極表現(xiàn)。教師或家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)合，讓其發(fā)泄出來(lái)，因?yàn)椴粷M情緒的壓抑有礙于身心健康。同時(shí)要教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情感，提高情感表現(xiàn)的自控能力。要做到這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)控制自我情感，要以積極樂(lè)觀的情緒和飽滿的熱情面對(duì)幼兒、面對(duì)生活，絕不能把幼兒當(dāng)成發(fā)泄不良情緒的對(duì)象。教育幼兒為了他人的利益，控制自己的需要和情感，這是他們情感生活健康發(fā)展的重要保證。

二 注重行為培養(yǎng)，使幼兒形成正確的行為觀

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到，玩具掉在地上時(shí)不會(huì)撿起來(lái)，不會(huì)主動(dòng)收拾整理玩具；搭積木時(shí)，只要他想要這塊積木，不管積木在誰(shuí)的手上，馬上就去拿過(guò)來(lái)。因此，對(duì)幼兒加強(qiáng)行為培養(yǎng)十分重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情要自己做，并且要積極主動(dòng)地幫助別人做一些力所能及的事情。如每天早上入園時(shí)擺放桌椅，離園前要整理玩具和圖書(shū)；讓幼兒給“飼養(yǎng)角”里的小動(dòng)物喂食；定期到“種植園”給植物澆水；教育幼兒不要隨地吐痰、亂扔紙屑、亂畫(huà)墻壁等。每天的好人好事要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，使幼兒對(duì)自己的行為有一個(gè)正確的理解。通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一種寬廣、積極、熱情向上的健康心理，逐步形成正確的行為觀。

三 注重意志培養(yǎng)，使幼兒正確面對(duì)挫折

第8篇：大班健康教育內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒園健康教育；

中國(guó)歷史悠久，民間流傳下來(lái)的體育游戲不計(jì)其數(shù)，但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，民間體育游戲隨著各種玩具的產(chǎn)生而悄然流失。日前，人們的生活水平提高迅速，只有一個(gè)寶貝疙瘩的家庭往往給年幼的孩子提供自認(rèn)為最好的玩具，如變形金剛、機(jī)器人、電子游戲、電腦等等，這些玩具固然有它們自己的優(yōu)勢(shì)，但也給幼兒的發(fā)展造成了負(fù)面的影響，如局限了他們想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒的積極主動(dòng)性得不到充分的調(diào)動(dòng)，缺少了多維人際關(guān)系的成長(zhǎng)環(huán)境，缺乏運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)越來(lái)越差。有了各種顏色鮮艷、形態(tài)逼真的模型玩具陪伴，特別是生活在城市里的孩子們，更少接觸民間體育游戲，如“跳房子”、“扛轎”、“斗雞”等，讓幼兒在游戲中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中游戲，能夠有效地促進(jìn)幼兒的身體健康。

健康是幼兒一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良資源――民間體育游戲鍛煉幼兒的體能，促進(jìn)幼兒身心健康。

一、幼兒園民間體育游戲的優(yōu)勢(shì)

我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中搜集了大量的民間體育游戲來(lái)充實(shí)健康教育的內(nèi)容，并總結(jié)出了民間體育游戲的特點(diǎn)，可以用十六個(gè)字進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納：取材方便、場(chǎng)地自由、組織自如、靈活多樣。而民間體育游戲的這些特點(diǎn)在幼兒健康教育中卻有著不平凡的優(yōu)勢(shì)。

（一）民間體育游戲的開(kāi)展能有效地促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

開(kāi)展了這么多的民間體育游戲，我們發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲不僅能鍛煉幼兒的基本動(dòng)作和體能，幼兒愉悅的情緒、堅(jiān)韌的意志、健康的心理也同時(shí)得到關(guān)注和鍛煉，幼兒園的健康教育真正落實(shí)到身體健康和心理健康兩個(gè)方面。

比如“扛轎”游戲

游戲之前，我先示范了游戲的玩法，主要是手的搭法還有三人的合作方法，孩子們很感興趣，都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，躍躍欲試。終于，到了玩的時(shí)間了，我給他們分好3人組，但是里面誰(shuí)抬轎子，誰(shuí)坐轎子交由他們自己分工?！拔液袜洁奖容^高，樂(lè)樂(lè)你小一點(diǎn)，就坐轎子吧！”孩子們知道發(fā)揮各自的特點(diǎn)，優(yōu)化組合，轎夫有成就感，他們就商量著輪流當(dāng)。整個(gè)活動(dòng)在意猶未盡中結(jié)束，看著他們期待的樣子，我也很快樂(lè)，我沒(méi)想到不用什么現(xiàn)代化工具，就徒手做的游戲能帶給他們這么大的快樂(lè)，看來(lái)，以后要多玩玩這種“質(zhì)樸”的民間體育游戲了。

通過(guò)這個(gè)小小的案例可以看出，在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動(dòng)作得到了發(fā)展，合作能力、協(xié)調(diào)能力更是自由地得到發(fā)揮；在成功游戲后，孩子們心里的快樂(lè)感受對(duì)于他們積極情感的培養(yǎng)無(wú)疑也是極為有利的。

（二）民間體育游戲的開(kāi)展能巧妙地將健康教育融入幼兒的一日生活

幼兒的一日生活蘊(yùn)涵著豐富的教育契機(jī)，而民間體育游戲形式多樣、靈活多變，這樣民間體育游戲就能自然而巧妙地融入幼兒的一日生活，讓幼兒園的健康教育無(wú)處不在，主要體現(xiàn)在：一是集體形式能有效地實(shí)施面向全體。在新教游戲、適合多數(shù)人玩的游戲以及分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)都比較適合以集體的形式進(jìn)行；二是自由活動(dòng)能滿足不同幼兒的興趣和需求。在自由活動(dòng)的情境中，幼兒總會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)自己的興趣進(jìn)行活動(dòng)，就象男孩子們經(jīng)常玩《警察捉小偷》、《扳手腕》、《斗雞》，女孩子們經(jīng)常玩《扔沙包》、《腳尖腳跟腳尖翹》、《捉子》；三是偶爾的等待也成為幼兒游戲的機(jī)會(huì)。在幼兒一日生活中，總避免了一些等待的時(shí)間，而這時(shí)，有了豐富民間體育游戲經(jīng)驗(yàn)的幼兒就會(huì)自覺(jué)地和身邊朋友玩起一些小游戲來(lái)，如《叮叮虎木爬上岸》、《指五官》、《頂鍋蓋》等。

（三）民間體育游戲的開(kāi)展能有力地凝聚幼兒健康教育的多種資源

民間體育游戲開(kāi)展可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。在我們?cè)谟變簣@的健康活動(dòng)中引入了民間體育游戲時(shí)，不僅是教師努力進(jìn)行著，更是得到家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)們對(duì)兒時(shí)的游戲都難以忘懷而且津津樂(lè)道，這對(duì)幼兒園征集和開(kāi)展民間體育游戲推動(dòng)極大。在家庭里，家長(zhǎng)以愉悅的情緒，耐心而富有愛(ài)心地和孩子進(jìn)行親密的接觸和交流，同時(shí)也能了解孩子的喜怒哀樂(lè)及在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r等。在我們收集的60個(gè)游戲中將近三分之二都是家長(zhǎng)提供的，大力地支持了本次游戲的開(kāi)展。

（四）民間體育游戲的開(kāi)展能迅速地提高教師的健康教育教學(xué)水平

我們?cè)陂_(kāi)展幼兒園健康教育活動(dòng)時(shí)以民間體育游戲?yàn)檩d體，通過(guò)不斷地挖掘、不斷地反思、不斷地實(shí)踐，積累了豐富的民間體育游戲，更是沉淀了深厚的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速地提高了參與這一系列活動(dòng)老師的健康教育教學(xué)水平。我們?cè)诮?jīng)常小組式的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)中分享成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的原因，調(diào)整不適宜的教育策略，減少了走歪路的機(jī)會(huì)。為成功開(kāi)展諸多的民間體育游戲提供了捷徑。

二、幼兒民間體育游戲的實(shí)施

曾在網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)這么一段話：“民間體育游戲的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。”我們?cè)趯?shí)際工作就從幼兒的實(shí)際和發(fā)展需要出發(fā)，收集了許多民間體育游戲，并根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和年齡開(kāi)展幼兒園的健康教育，取得了很好的效果。

（一）多渠道尋訪，收集豐富的民間體育游戲

由于現(xiàn)代而新潮的玩具層出不窮，吸引著大眾的眼球，掩蓋了民間體育游戲的光彩，我們通過(guò)多種形式，收集到形式多樣、內(nèi)容豐富的民間體育游戲，總結(jié)如下：

1.小組式學(xué)習(xí)中的回憶

為了收集更多的民間體育游戲，我們經(jīng)常在小組式學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行小小的頭腦風(fēng)暴式活動(dòng)，努力回憶自己小時(shí)侯玩過(guò)的游戲。通過(guò)這種方式，我們收集了20多個(gè)游戲，大家相互補(bǔ)充，盡力復(fù)原游戲本來(lái)的面目，展現(xiàn)出它原本的魅力和特色。

2.相關(guān)書(shū)籍的補(bǔ)充

想讓游戲更加豐富，我們翻閱了許多相關(guān)的書(shū)籍，家長(zhǎng)也把自己偶然翻閱雜志時(shí)看到的民間體育游戲提供給老師，游戲收集的渠道更加多元了，我們也收集到了許多民間體育游戲。在這個(gè)過(guò)程中，我們收納了適合幼兒發(fā)展需要的內(nèi)容，擯棄了不利于幼兒健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，嚴(yán)格地做好了把關(guān)工作。讓孩子們和老師都受益匪淺。

（二）細(xì)分析幼兒，開(kāi)展適宜的幼兒園民間體育游戲

教師、家長(zhǎng)、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)力量共同收集到這么多被遺忘的民間體育游戲，它是不可或缺的幼兒園健康教育內(nèi)容。在幼兒園開(kāi)展民間體育游戲，不僅能促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，更能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們?cè)趯?shí)際中是這樣做的：

1. 根據(jù)幼兒年齡特征選擇內(nèi)容

每個(gè)年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會(huì)各不相同。如：小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性相對(duì)較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動(dòng)作的靈活性有所提高；大班的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們?cè)谶x擇游戲內(nèi)容的時(shí)候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)。在小班，我們選擇比較簡(jiǎn)單的“趕小豬”、“石頭剪刀布”、“丟手絹”等大動(dòng)作、情節(jié)性更強(qiáng)的游戲；中班時(shí)選擇“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”等相對(duì)有些難度的游戲活動(dòng)；大班可以開(kāi)展“花樣跳繩”、“跳皮筋”、“編花籃”等動(dòng)作難度更高、合作性更強(qiáng)的游戲。在中，每個(gè)孩子都能開(kāi)心地進(jìn)行著適合自己的游戲，并在游戲中鍛煉了體能、練習(xí)了基本動(dòng)作，更獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)和和諧的合作。

2. 根據(jù)動(dòng)作發(fā)展需要選擇內(nèi)容。

幼兒園健康教育的重要任務(wù)之一是鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。積淀豐富的民間體育游戲能滿足幼兒各種動(dòng)作發(fā)展的需要，開(kāi)展游戲極為方便，效果也很好，深得幼兒喜愛(ài)。

3.根據(jù)幼兒性別差異選擇內(nèi)容

由于性別不同，孩子的特點(diǎn)和喜好都有所不同，如男孩子比較好動(dòng)，動(dòng)作力度也比女孩子大，但是動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對(duì)差一些。我們?cè)谥笇?dǎo)游戲和選擇游戲時(shí)充分考慮到了這點(diǎn)，給大家提供多種游戲后供幼兒自主選擇游戲和玩伴。如男孩子比較喜歡玩“跳山羊”、“警察捉小偷”、“扳手腕”、“斗雞”、“拔河”、“手推車(chē)”等相對(duì)運(yùn)動(dòng)量大、大動(dòng)作的游戲，如圖四的男孩子們玩起手推車(chē)時(shí)間堅(jiān)持得久，還喜歡不斷地更換角色重復(fù)游戲；而女孩子比較喜歡玩“翻花生”、“捉子”、“炒黃豆”、“叮叮虎木爬上岸”、“造房子”、“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”等小運(yùn)動(dòng)量、合作性強(qiáng)、更精細(xì)些的游戲，如圖五、圖六的游戲是女孩子們經(jīng)常自發(fā)進(jìn)行的游戲。

4.根據(jù)季節(jié)和其他因素選擇內(nèi)容

在進(jìn)行民間體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)游戲內(nèi)容的活動(dòng)量的大小進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，冬天選擇活動(dòng)相對(duì)大一些的跳、跑動(dòng)作相對(duì)多的活動(dòng)，夏天就會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)小一些、娛樂(lè)性比較強(qiáng)的游戲，以免一大早孩子就滿頭大汗，這樣保證幼兒適宜的活動(dòng)量，達(dá)到鍛煉的目的。就象冬天里“擠渣油”是孩子們的首選，哪怕是排隊(duì)時(shí)，孩子們也不忘擠對(duì)一會(huì)，孩子們還特別喜歡“你追我趕”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“踩影子”等運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，夏天我們則以“木頭人”、“玩彈珠”、“炸碉堡”、“扭扭蛇”等相對(duì)安靜的游戲?yàn)橹鳌?/p>

5.根據(jù)教育途徑不同選擇內(nèi)容

集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、家園合作和自由活動(dòng)中由于組織形式的不同，其適合的體育游戲內(nèi)容也會(huì)有所不同。在集體活動(dòng)中，我們會(huì)選擇參與人數(shù)比較多、需要教師指導(dǎo)成分比較大的游戲，如“貼大餅”、“抱抱”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”、“編花籃”等；在區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)中，幼兒可以進(jìn)行根據(jù)自己的需求召集伙伴，玩小范圍合作的游戲，如“叮?；⒛九郎习丁薄ⅰ绊斿伾w”、“堆饅頭”、“鉆山洞”等；有些游戲由于難度大，更多的是適合親子進(jìn)行的，我們就通過(guò)每個(gè)月的成長(zhǎng)冊(cè)，作為“溫馨推薦”供家長(zhǎng)在家操作，或是征得家長(zhǎng)的教育配合。

三、幼兒園民間體育游戲與自制體育器械

第9篇：大班健康教育內(nèi)容范文

我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，處于城鄉(xiāng)交界處，兼有農(nóng)村幼兒園和城鎮(zhèn)幼兒園的特點(diǎn)。因此，我園提出了“利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展健康教育”這一課題，旨在通過(guò)開(kāi)發(fā)、利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，達(dá)到身心健康、和諧發(fā)展的目的。

一、優(yōu)化環(huán)境資源——營(yíng)造生態(tài)游戲氛圍

我園地處城鄉(xiāng)交界處，自然資源豐富，為此，我們充分挖掘農(nóng)村特有的生態(tài)資源，將自然資源、社區(qū)資源、家庭資源、本園資源合理而有效地整合到幼兒的游戲教學(xué)活動(dòng)中，積極實(shí)施市級(jí)課題“利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展健康教育”的探索研究，因此我們對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了全方位的改造，規(guī)劃出了一個(gè)以大型體育器材、草坪、塑膠場(chǎng)地為主體，梅花樁、爬竹桿、玩沙池、種植園地等為輔助的集幼兒健身、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)為一體的生態(tài)環(huán)境區(qū)域，孩子們沐浴著清新的空氣與充足的陽(yáng)光，盡情地玩耍、游戲，感受大自然的美好。從而逐步形成了“創(chuàng)設(shè)生態(tài)游戲，打造陽(yáng)光幼兒”的辦園特色。

二、豐富特色內(nèi)涵——全力打造陽(yáng)光幼兒

我們以“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”為宗旨，依托課題研究，通過(guò)幾年的實(shí)踐研究，我們開(kāi)發(fā)出了豐富多彩的活動(dòng)材料，在遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外區(qū)域活動(dòng)、特色體育活動(dòng)、民間游戲、特色教玩具上都有了新的突破和創(chuàng)新。

（一）籌集游戲材料，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1.提供充足的材料，為幼兒戶外活動(dòng)創(chuàng)造有利條件

幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展依賴(lài)于對(duì)玩具、器械的操作。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來(lái)的，是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。因此，我們首先是為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料，除了應(yīng)購(gòu)置的一些用具外，我們堅(jiān)持變廢為寶的原則，積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。

2.根據(jù)幼兒活動(dòng)興趣投放活動(dòng)材料

活動(dòng)中色彩鮮艷、器材新穎或有聲響的材料，都能極大地吸引幼兒的注意力，我們充分考慮到這點(diǎn)，設(shè)計(jì)了很多新鮮有趣的材料，幼兒們積極地進(jìn)行嘗試，仔細(xì)琢磨玩法，總會(huì)玩得很盡興。

3.根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)投放材料

不同年齡段的孩子，其體育動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)不同，因此，在投放材料時(shí)還考慮到大中小幼兒不同的年齡特點(diǎn)，為其提供不同的活動(dòng)材料。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡的即走和跑發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的即鉆和爬發(fā)展的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高的追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。

（二）組織特色體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1.遠(yuǎn)足活動(dòng)

遠(yuǎn)足是一項(xiàng)可以鍛煉身體耐力、磨練意志品質(zhì)的綜合的體育活動(dòng)，我們把它作為幼兒園體育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只要天氣正常，每班每月舉行一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，并使這項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常化、連續(xù)化，以達(dá)到孩子在活動(dòng)中綜合發(fā)展的目的。但是操作起來(lái)有很多現(xiàn)實(shí)困難，為打消老師、家長(zhǎng)的顧慮，我們對(duì)每次遠(yuǎn)足活動(dòng)進(jìn)行了周密部署：每次遠(yuǎn)足活動(dòng)，除了各班的保教人員，我們安排園長(zhǎng)、保健教師一起參與；針對(duì)不同年齡段幼兒的身體狀況，以及有些家長(zhǎng)的顧慮等因素，分別考慮遠(yuǎn)足距離的長(zhǎng)短；遠(yuǎn)足活動(dòng)內(nèi)容安排充實(shí)，盡可能把遠(yuǎn)足活動(dòng)內(nèi)容綜合化，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到大自然、大社會(huì)中。大班老師還讓幼兒每次遠(yuǎn)足回家后，把遠(yuǎn)足的經(jīng)過(guò)或最感興趣的事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子講的內(nèi)容整理成“口述稿”，然后由老師進(jìn)行講評(píng)，這極大地提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2.民間游戲

民間游戲種類(lèi)繁多，對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用，而且民間體育游戲所需的材料常常是取之自然，如找根竹子當(dāng)馬騎，卷張報(bào)紙當(dāng)趕豬棒、采野草編草帽等，這些通過(guò)幼兒自身操作得來(lái)的材料凝聚著幼兒的智慧和力量，幼兒加倍珍惜，同時(shí)，這些材料雖然簡(jiǎn)單，但通過(guò)老師的引導(dǎo)，不僅能使幼兒玩得開(kāi)心，還能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

3.戶外區(qū)域活動(dòng)

根據(jù)幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地不同的特點(diǎn)，我們將幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地分成六個(gè)不同的區(qū)域。各個(gè)區(qū)域不同的游戲活動(dòng)具有不同的功能和特點(diǎn)，為了讓幼兒能獲得全面發(fā)展，我們規(guī)定了玩區(qū)域的規(guī)則：首先，在區(qū)域材料提供、整理、維修上，由相應(yīng)班級(jí)保教人員具體負(fù)責(zé)；在活動(dòng)時(shí)間上，我們采取輪流活動(dòng)的方法，每班每周進(jìn)一個(gè)區(qū)域，每周輪流，這樣確保了每一位幼兒都能玩到不同區(qū)域的活動(dòng)；在活動(dòng)時(shí)間上，我們除了晨間活動(dòng)，還利用課間活動(dòng)、午間活動(dòng)、下午午睡以后等組織幼兒進(jìn)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，保證了幼兒每天充足的戶外活動(dòng)。

通過(guò)區(qū)城活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)教師組織活動(dòng)的時(shí)間比原來(lái)大大減少，指導(dǎo)幼兒的時(shí)間增加了，幼兒的實(shí)際運(yùn)動(dòng)密度增加了，幼兒在動(dòng)作技能和運(yùn)動(dòng)能力等方面均得到了切實(shí)地提高和發(fā)展。

4.體育比賽

為了讓幼兒有目的有計(jì)劃地開(kāi)展動(dòng)作技能的訓(xùn)練，我們開(kāi)展了每月的小型體育比賽。首先，在每月的開(kāi)始，我們根據(jù)幼兒動(dòng)作的發(fā)展和年齡特點(diǎn)，定出本月大中小班各自重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容，然后確定比賽項(xiàng)目、時(shí)間、方法等，并用具體的“方案”的形式張貼在幼兒園公示欄里，讓每一位教師、幼兒、家長(zhǎng)都了解本月比賽安排，從而開(kāi)展練習(xí)。這樣的活動(dòng)，不僅提高了師生參與活動(dòng)的興趣，還大大提高了家長(zhǎng)的關(guān)注和配合幼兒園活動(dòng)的熱情。到學(xué)年的最后一個(gè)月，我們還將開(kāi)展綜合比賽，孩子們根據(jù)自己的能力和爸爸媽媽一起來(lái)比賽，這樣孩子們充分地展示了自己的本領(lǐng)，也讓家長(zhǎng)們領(lǐng)略了孩子的精彩。