前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

在發(fā)生了某些事情、情況后，我們需要仔細(xì)地調(diào)查清楚，調(diào)查的結(jié)果通常在調(diào)查報(bào)告上面呈現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的校園食品安全調(diào)查報(bào)告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園食品安全調(diào)查報(bào)告1

一、調(diào)查原因

如果你從中小學(xué)門(mén)前經(jīng)過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，中午休息或者放學(xué)后，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對(duì)面的小賣(mài)部或者周邊的小攤點(diǎn)沖去。他們掏出家長(zhǎng)給的零花錢(qián)，買(mǎi)了一些色彩鮮艷、包裝簡(jiǎn)易，還贈(zèng)小玩具的食品或者買(mǎi)了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什么?你們吃過(guò)它嗎?你們喜歡它們嗎?于是，我們就此問(wèn)題進(jìn)行了一系列地調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象

這次有關(guān)食品安全的社會(huì)調(diào)查以全校以及周邊小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

三、調(diào)查時(shí)間

20xx年7月 ——20xx年8月

四、調(diào)查方法

第一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查(在家長(zhǎng)的幫助下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)調(diào)查)

第二種是利用雙休日到公園、社區(qū)、文化宮、圖書(shū)館等地方進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。

第三種是利用學(xué)校召集日對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

五、調(diào)查的結(jié)果

我們就對(duì)于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調(diào)查了60名同學(xué)。情況如下：40名同學(xué)經(jīng)常吃，18名同學(xué)曾經(jīng)吃過(guò)，2名從沒(méi)吃過(guò)或很少吃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣(mài)部買(mǎi)這類(lèi)食品吃的同學(xué)比較多。在問(wèn)到原因時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”，有的說(shuō)“因?yàn)楹猛?rdquo;，還有的說(shuō)“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎?它們衛(wèi)生嗎?經(jīng)常吃這些食品對(duì)我們的健康有什么影響嗎?帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)行了更加細(xì)致的調(diào)查。

我們暗訪(fǎng)了學(xué)校的周邊的小店以及街?jǐn)?，而且特意?gòu)買(mǎi)了一些食品進(jìn)行分析。來(lái)回的路上，我們看到很多小朋友把這些街?jǐn)倗盟共煌ǎ紦屩?gòu)買(mǎi)。我們親眼看見(jiàn)了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝香腸，因?yàn)榉磸?fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買(mǎi)回的食品，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過(guò)于鮮艷，明顯是色素超標(biāo);薯片屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品，既沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家，也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標(biāo)志;那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙，根本談不上衛(wèi)生……

帶著調(diào)查的結(jié)果，回來(lái)后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標(biāo)、重金屬含量超標(biāo)、防腐劑超標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)不合格等多項(xiàng)問(wèn)題。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過(guò)程中不按國(guó)家食品標(biāo)準(zhǔn)使用添加劑，或?yàn)E用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼?安全著想，不要再去購(gòu)買(mǎi)那些會(huì)給我們的健康帶來(lái)危害的小食品。

六、調(diào)查分析

1、因?yàn)橥瑢W(xué)們中午挑食或者不好好吃飯，直接導(dǎo)致同學(xué)們下午放學(xué)時(shí)，饑餓難忍。

2、這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會(huì)吸引很多的學(xué)生們。

3、很多食品中附帶一些小玩具，有的同學(xué)為了攢這些玩具，于是就來(lái)購(gòu)買(mǎi)。

4、同學(xué)們互相攀比，也有學(xué)生請(qǐng)客的情況。

七、調(diào)查建議

從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時(shí)會(huì)忘記一些食品安全的問(wèn)題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，在這里我要提幾個(gè)建議：

1、 請(qǐng)各位家長(zhǎng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;

2、 請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題，堅(jiān)決不要購(gòu)買(mǎi)學(xué)校周邊質(zhì)量不過(guò)關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。

3、 各班同學(xué)和老師將食品注意事項(xiàng)寫(xiě)于紙上，貼于教室醒目的地方;

4、 學(xué)?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵埃嬖V學(xué)生不要購(gòu)買(mǎi)零食;

5、 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)伙食管理，讓同學(xué)們中午能夠真正吃飽、吃好。

6、 食品安全部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊商店的檢查，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害。

校園食品安全調(diào)查報(bào)告2

一、前言

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)層出不窮的食品安全問(wèn)題使得“食品安全”已成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)詞匯，是人們談?wù)摰闹攸c(diǎn)話(huà)題。俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，學(xué)校食品安全更是重中之重，它不僅直接關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全，而且直接關(guān)系到高校的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序，也直接關(guān)系到高校和社會(huì)的穩(wěn)定。因此，我們課題小組展開(kāi)了這一次關(guān)于校園食品安全的調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查，可以讓一些潛在的校園食品安全隱患暴露出來(lái)，也借此提高同學(xué)們的食品安全意識(shí)。

二、課題的展開(kāi)

本次調(diào)查以問(wèn)卷法為主，實(shí)地考察、訪(fǎng)談法為輔。我們對(duì)學(xué)校的一些飲食場(chǎng)所進(jìn)行了實(shí)地考察，來(lái)了解那些廣大師生常去的主要餐飲場(chǎng)所在確保食品質(zhì)量安全的方面所做的具體措施以及他們對(duì)食品安全相關(guān)知識(shí)的了解和態(tài)度，并希望借助我們的問(wèn)卷調(diào)查反饋結(jié)果，使他們了解到目前師生們對(duì)他們的舉措提出的建議和看法，并且在未來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。此外，我們還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，了解同學(xué)們對(duì)我校食品安全現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。另外為了保證結(jié)果的客觀性與準(zhǔn)確性，我們還采用了觀察法與文獻(xiàn)法。觀察法主要是我們結(jié)合身邊的實(shí)際情況，以及自己的所見(jiàn)所聞，來(lái)進(jìn)行一個(gè)情況研究。除此之外，我們還用到文獻(xiàn)法，在瀏覽一些資料，文獻(xiàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊等二手資料，甚至直接查找了一些與食品安全有關(guān)的話(huà)題調(diào)查活動(dòng)及論文作為參考。

三、調(diào)查的結(jié)果及分析

調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)：

為進(jìn)一步提高學(xué)生的食品安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)能力，健全校園食品安全保障體系，推進(jìn)校園食品安全文化建設(shè)，建設(shè)和諧校園。四川大學(xué)軟件學(xué)院xx級(jí)3班的活動(dòng)小組針對(duì)目前校園食品安全現(xiàn)狀及學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，制作了關(guān)于校園食品安全問(wèn)題調(diào)查表，于10月底11月在全校范圍內(nèi)進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷84份，收回84份，有效問(wèn)卷84份。

根據(jù)問(wèn)卷表所反映的內(nèi)容，有以下一些情況：

1、有74.6%的學(xué)生一般選擇在食堂就餐，22%的學(xué)生在學(xué)校周邊的小攤點(diǎn)或小餐館就餐。對(duì)學(xué)校食堂的的食品安全的總體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意的學(xué)生占53.2%，不滿(mǎn)意的占30.7%。覺(jué)得食堂提供的餐具安全性一般的占80%，不安全的占10.2%;覺(jué)得食堂的就餐環(huán)境、工作人員的工作環(huán)境滿(mǎn)意的占72.9%，不滿(mǎn)意的占10.3%;覺(jué)得食堂的食材一般新鮮的占65.5%， 不新鮮的占30.2%。

2、認(rèn)為學(xué)校周邊的小攤點(diǎn)或小餐館衛(wèi)生狀況一般的學(xué)生占58.7%，認(rèn)為較差占27.2%。認(rèn)為學(xué)校周邊有存在不衛(wèi)生的餐飲攤點(diǎn)的學(xué)生占89.8%。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生未關(guān)注小攤點(diǎn)是否有衛(wèi)生許可證，看到哪兒有好吃的就坐下吃。許 多學(xué)生同時(shí)還反映學(xué)校周邊攤點(diǎn)存在碗筷較油膩、不衛(wèi)生、好像沒(méi)有消毒等現(xiàn)象;蔬菜沒(méi)洗干凈、有黃葉;工作人員未穿工作服帽、指甲未剪、戴手飾等情況也比較多;基本衛(wèi)生設(shè)施不夠完善、操作不規(guī)范、管理不到位、飯菜質(zhì)量不高。

3、對(duì)于購(gòu)買(mǎi)可存放的食品大多數(shù)同學(xué)會(huì)到比較正規(guī)的商店購(gòu)買(mǎi)，并注意商品的價(jià)格、生產(chǎn)日期、廠(chǎng)名、保質(zhì)期等事項(xiàng)。也有少數(shù)學(xué)生并不重視商品質(zhì)量，走到哪里買(mǎi)到哪里圖個(gè)方便。由于大型超市有著相對(duì)比較嚴(yán)格的食品質(zhì)量安全控制體系，所銷(xiāo)售的食品在安全方面有比較好的保障，成為消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品的首選場(chǎng)所。所以在大超市購(gòu)物相對(duì)比較放心，大部分學(xué)生會(huì)注意保質(zhì)期和不去購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品，但有部分學(xué)生人不知道“三無(wú)”是哪三無(wú);對(duì)散裝食品的質(zhì)量問(wèn)題還是比較疏忽，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)注意，說(shuō)明學(xué)生對(duì)散裝或裸裝食品仍然缺乏足夠的辨識(shí)能力，好在國(guó)家已經(jīng)對(duì)散裝或裸裝食品采取措施，這樣更能保障食品安全。

4、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為目前應(yīng)該采取輿論監(jiān)督提高學(xué)生的食品安全意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生很少關(guān)注到食品衛(wèi)生方面的新聞報(bào)道，說(shuō)明輿論的宣傳力度不夠。畢竟廣播電視和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育還是主要手段，通過(guò)這些媒介雖然對(duì)學(xué)生的食品安全知識(shí)和維權(quán)意識(shí)有提高，但是仍然比較薄弱，畢竟這些知識(shí)的來(lái)源有限。足以說(shuō)明有關(guān)部門(mén)對(duì)于食品安全知識(shí)和法律法規(guī)的宣傳力度不大，消費(fèi)維權(quán)觀念有待進(jìn)一步提高。

實(shí)地調(diào)查總結(jié)：

1、 調(diào)查時(shí)間：xx年1月4日

2、 調(diào)查地點(diǎn)：拉面館、超市

3、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查餐館的食材是否新鮮，飯菜制作過(guò)程是否衛(wèi)生，同學(xué)對(duì)餐館飯菜及就餐環(huán)境是否滿(mǎn)意，調(diào)查周?chē)綘I(yíng)餐館的衛(wèi)生許可證和超市銷(xiāo)售食品的安全安與衛(wèi)生。

4、總體情況及分析

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校食品安全問(wèn)題是過(guò)關(guān)的。

1、食堂篇

一餐食材都是新鮮的，制作環(huán)境相對(duì)衛(wèi)生，碗筷都經(jīng)過(guò)消毒處理。就餐時(shí)間會(huì)有工作人員及時(shí)清理餐桌上的剩飯，保持清潔

蘭州拉面館規(guī)模較小，人手不及一餐，所以難免清理餐桌不及時(shí)，但總體不錯(cuò)。

2、商業(yè)街篇

私營(yíng)餐館均有衛(wèi)生許可證。

在超市抽查的食品均未過(guò)期。

三、當(dāng)前存在的問(wèn)題

1、食堂工作人員不戴口罩，這樣不衛(wèi)生。

2、超市會(huì)賣(mài)一些制作及其不衛(wèi)生的廉價(jià)麻辣垃圾食品。

3、同學(xué)對(duì)食品安全的關(guān)心程度不夠高。

四、 針對(duì)調(diào)查結(jié)果的建議

1、 各級(jí)教育行政主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生安全重視。進(jìn)一步提高食品衛(wèi)生安全的意識(shí)，切實(shí)樹(shù)立“學(xué)生健康安全第一”的思想

2、在商業(yè)街各個(gè)小店采用顧客投票的方式，對(duì)店內(nèi)蔬菜、肉類(lèi)，以及制作過(guò)程衛(wèi)生與否進(jìn)行投票。這樣，可以讓顧客有選擇的余地，同時(shí)還可以讓小店提高自身的衛(wèi)生水平。

3、在安全監(jiān)管體系，工商、衛(wèi)生等部門(mén)努力之下，學(xué)校也要對(duì)校園內(nèi)及周邊的超市、商店、食品零售攤點(diǎn)進(jìn)行定期的衛(wèi)生監(jiān)查，以保證學(xué)生使用安全衛(wèi)生的食品。

4、可在校內(nèi)設(shè)立由學(xué)生組成的衛(wèi)生檢查“小部門(mén)”，分級(jí)分部門(mén)明確劃分職責(zé)。對(duì)校園內(nèi)及周邊的超市、商店、食品零售攤點(diǎn)展開(kāi)

5、學(xué)生會(huì)可以在青春廣場(chǎng)舉行展板，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)校食品衛(wèi)生安全知識(shí)宣傳教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生知識(shí)、維權(quán)法律等知識(shí)的教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力和維權(quán)意識(shí)，提高維權(quán)能力，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法利益。

6、學(xué)生們?nèi)粼谛?nèi)外發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生的食品，可及時(shí)向相關(guān)部門(mén)舉報(bào)。若物品發(fā)現(xiàn)價(jià)格不合理，可以向消費(fèi)者權(quán)益協(xié)會(huì)舉報(bào)。

校園食品安全調(diào)查報(bào)告3

一、調(diào)查對(duì)象

這次有關(guān)食品安全的社會(huì)調(diào)查以全市60名小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

二、調(diào)查時(shí)間：

20××年11月15日

三、調(diào)查方法

我和三位同學(xué)通過(guò)兩種方法進(jìn)行調(diào)查。一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查(在爸爸的幫助下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)調(diào)查);第二種是利用雙休日進(jìn)繡山公園進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。

四、調(diào)查的結(jié)果與分析

本次參與調(diào)查的男生有33人，占總?cè)藬?shù)的55%;女生27人，占總?cè)藬?shù)的45%。一年級(jí)學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的25%;二年級(jí)學(xué)生有7人，占總?cè)藬?shù)的11.67%;三年級(jí)學(xué)生有3人，占總?cè)藬?shù)的5%;四年級(jí)學(xué)生有11人，占總?cè)藬?shù)的18.33%;五、六年級(jí)學(xué)生都是12人，各占總?cè)藬?shù)的20%。

從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學(xué)生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國(guó)為少數(shù)(9名)男生愛(ài)在小店吃，其中竟有人愛(ài)在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛(ài)在小店吃，并沒(méi)有人在路邊吃。其次，男生較愛(ài)在小灘小販購(gòu)買(mǎi)食品，只有少數(shù)男同學(xué)不在小店里買(mǎi)食品，女生多數(shù)不愛(ài)在小灘小販購(gòu)買(mǎi)一些食品，只有極少數(shù)愛(ài)在小灘小販購(gòu)買(mǎi)一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購(gòu)買(mǎi)一些屬于三無(wú)食品的零食，女生只有個(gè)別去購(gòu)買(mǎi)零食，可以說(shuō)明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因?yàn)楣揞^食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說(shuō)明全市可能會(huì)有極個(gè)別同學(xué)把好吃食品當(dāng)成了食品安全的`食品了。從以上幾個(gè)方面問(wèn)題及其他問(wèn)題可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。

五、結(jié)論與建議

從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時(shí)會(huì)忘記一些食品安全的問(wèn)題。在這里我要提幾個(gè)建議：

1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;

2、請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題;

3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項(xiàng)寫(xiě)于紙上，貼于教室醒目的地方;

4、學(xué)校可讓一位老師站在小店前，告訴學(xué)生不要購(gòu)買(mǎi)零食;

5、同學(xué)們互相提醒注意食品安全問(wèn)題。

第2篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

為什么我們的消費(fèi)者在經(jīng)過(guò)了多次到多家超市購(gòu)物的比較之后，仍然鎖不定目標(biāo)，而還是野馬散逛一般愿意到多家超市購(gòu)物？我問(wèn)了幾位朋友，總結(jié)下來(lái)，不外乎是這樣幾條理由：一是看別家還有沒(méi)有新的東西可買(mǎi)；二是看別家還有沒(méi)有更便宜的東西可買(mǎi)；三是看別家還有沒(méi)有要讓利打折的東西可買(mǎi)；四是看別家還有沒(méi)有搞什么店慶之類(lèi)的活動(dòng)可以有些意外的收獲；五要加上我們有閑暇的時(shí)間，工作和生活節(jié)奏慢，娛樂(lè)方式少，逛超市便是一種娛樂(lè)消遣……

如此購(gòu)物，自然心猿意馬，吃著這碗里，惦記著那鍋里，腳踩幾只船，恨不得占盡天下的便宜，稱(chēng)之為“花心購(gòu)物”，恐怕并不是自我諷刺。

如此購(gòu)物，自然頻率頻繁，每次購(gòu)物蜻蜓點(diǎn)水，零敲碎打，購(gòu)物花費(fèi)的總額還是那樣多，單次購(gòu)物所花的費(fèi)用肯定就會(huì)減少，像是撒胡椒面一樣天女散花撒到各店家，各店家都吃不飽。

第3篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 高職思想政治教學(xué) 構(gòu)筑 實(shí)踐平臺(tái)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。據(jù)此,深化教育改革要著力突破單純傳授知識(shí)的主觀活動(dòng)的局限,充分充揮實(shí)踐活動(dòng)在素質(zhì)教育中的作用。高職思想政治課教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì),這涉及正確政治方向的確立,科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立,良好道德品質(zhì)的形成。教師在課上以理喻人、以榜樣示人固然重要,可又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育心理學(xué)原理告訴我們,品德有知理意行諸種,曉理、動(dòng)情、導(dǎo)行、持恒缺一不可。改革傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)弊端,切合青少年的年齡特點(diǎn)與身心特征,我嘗試從加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)兩方面,構(gòu)筑起思想政治教學(xué)的實(shí)踐平臺(tái),已有了初步的進(jìn)展。

一、實(shí)踐平臺(tái)的特點(diǎn)

1.自主性。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué),教師作為科學(xué)和真理的代言人,幾乎占據(jù)了全部的教學(xué)時(shí)間和空間。學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)付狀態(tài),效果遠(yuǎn)不盡人意。實(shí)踐平臺(tái)既有校外又有校內(nèi)的,學(xué)生圍繞教材主動(dòng)參與。學(xué)生處于認(rèn)識(shí)與發(fā)展主體地位之后有了自主性,學(xué)習(xí)熱情和積極性空前高漲,真是令人驚喜。

2.實(shí)踐性。知識(shí)、真理獲取的途徑與方式多種多樣,其效果迥異。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)突出抽象的理論體系,伴之以有力的強(qiáng)化,使學(xué)校教育與學(xué)生逐漸脫離生活,遠(yuǎn)離社會(huì)與自然,偏離了思想政治課的真正價(jià)值目標(biāo)?！罢嬲慕逃辉谟诳谟?xùn),而在于實(shí)行”。(盧梭《愛(ài)彌爾》)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親歷親為,取得改變事物的親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)并掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,主動(dòng)應(yīng)用知識(shí),并在實(shí)際體驗(yàn)過(guò)程中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.創(chuàng)造性。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生獲得知識(shí)、掌握真理不求急功近利,不以考慮成績(jī)論優(yōu)劣。側(cè)重于創(chuàng)造條件與優(yōu)化環(huán)境,給學(xué)生以較多自主活動(dòng)的時(shí)間與空間,讓他們動(dòng)腦動(dòng)手。在實(shí)踐過(guò)程中尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的自主選擇、自主學(xué)習(xí)和自主評(píng)價(jià);鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中與他人合作,增長(zhǎng)才干,逐步樹(shù)立起現(xiàn)代人的世界觀,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

二、構(gòu)筑平臺(tái)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.精選并培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)基地。從國(guó)有企業(yè)、大型合資企業(yè)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)戶(hù)等三方面加以選擇,前兩者可以企業(yè)的一個(gè)車(chē)間、商場(chǎng)的一個(gè)部門(mén)為基地。選擇的標(biāo)準(zhǔn)則以是否是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,以及是否適合學(xué)生的年齡特征及教學(xué)要求。活動(dòng)基地要由校方出面與之確定,主講老師平時(shí)就要多與活動(dòng)基地接觸,了解信息動(dòng)態(tài),捕捉教育時(shí)機(jī),使實(shí)踐活動(dòng)基地逐步培育得更有教育價(jià)值,教育內(nèi)容隨之動(dòng)態(tài)切換。

2.悉心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,教育不能越俎代庖,更不能撒手不管。恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),包括活動(dòng)的具體方式、內(nèi)容和切入點(diǎn)。起初更要詳細(xì)具體,不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),包括如何做好活動(dòng)的準(zhǔn)備,如何設(shè)計(jì)并組織活動(dòng),以及如何編寫(xiě)采訪(fǎng)提綱,收集、整理資料,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,等等,都要給予指導(dǎo)。整個(gè)工作量比之上一節(jié)課要大出許多倍,辛苦是肯定的,可教育效果卻是單純講授所不能比擬的。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)要及時(shí)、有效。實(shí)踐基地選準(zhǔn)了,實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色了,不重視每一個(gè)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià),將會(huì)功虧一簣。學(xué)生的認(rèn)識(shí)應(yīng)該歷經(jīng)實(shí)踐―感性認(rèn)識(shí)―理性認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)過(guò)程,才能回過(guò)頭來(lái)去指導(dǎo)自身的再實(shí)踐。教師還要對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià),對(duì)于在活動(dòng)中有出色表現(xiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),活動(dòng)的成果要在全體學(xué)生面前展示,對(duì)活動(dòng)的不足之處還要中肯、實(shí)事求是地評(píng)說(shuō),給活動(dòng)打上一個(gè)完美的句號(hào)。

三、構(gòu)筑實(shí)踐平臺(tái),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的功能

1.有助于學(xué)生的社會(huì)化。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自覺(jué)地把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái),加深對(duì)知識(shí)的理解,把不完全知識(shí)變成完全知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)為成長(zhǎng)中的青少年逐漸社會(huì)化,提供了學(xué)習(xí)、適應(yīng)和選擇的舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng),多側(cè)面了解社會(huì),認(rèn)識(shí)更多的他人,也更有利于認(rèn)識(shí)自我?！秲r(jià)值規(guī)律》一課,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到一家大型外資超市進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,觀察了解市場(chǎng)價(jià)格變化及其原因,以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過(guò)了解手機(jī)、月餅、mp4等商品流通情況,價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的表現(xiàn)形式,撰寫(xiě)了社會(huì)調(diào)查報(bào)告。由此學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理觀察分析商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。有位學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)道:“這次活動(dòng)確實(shí)有意義,我從心里為自己走向市場(chǎng)掌握理論而感到由衷的高興?！?/p>

第4篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

二、活動(dòng)主題：消費(fèi)與服務(wù)

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

成立市“3?15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益系列宣傳活動(dòng)組委會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)組委會(huì)），市政府分管領(lǐng)導(dǎo)為主任，縣、區(qū)政府、市相關(guān)部門(mén)和單位負(fù)責(zé)同志為成員（具體名單附后）。組委會(huì)辦公室設(shè)在市消協(xié)，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)組織工作。

四、活動(dòng)安排、活動(dòng)內(nèi)容。

從1月12日至3月28日分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段為組織籌劃階段（1月12日至2月12日）擬定活動(dòng)方案，征求有關(guān)單位意見(jiàn)，召開(kāi)政府消費(fèi)維權(quán)工作組委會(huì)暨市消協(xié)常務(wù)理事會(huì)，研究確定系列宣傳活動(dòng)的主要內(nèi)容，并明確各相關(guān)單位的責(zé)任和任務(wù)。

第二階段為活動(dòng)實(shí)施階段（2月23日至3月20日）

主要開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、組織消費(fèi)者代表參與有關(guān)部門(mén)對(duì)食品加工企業(yè)、超市的檢查。

2、開(kāi)展“誠(chéng)信承諾企業(yè)”入盟和“一會(huì)兩站”發(fā)展工作。

3、召開(kāi)“3?15”新聞會(huì)，披露十大消費(fèi)投訴案例。

4、市領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表署名紀(jì)念文章。

5、編印維權(quán)知識(shí)宣傳冊(cè)。

6、召開(kāi)年主題宣傳活動(dòng)座談會(huì)。

7、開(kāi)展“移動(dòng)杯”我的維權(quán)故事評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

8、召開(kāi)“3?15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日紀(jì)念大會(huì)。

9、舉辦大型廣場(chǎng)宣傳咨詢(xún)活動(dòng)及廣場(chǎng)演出，維權(quán)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答。

10、各有關(guān)單位自行組織銷(xiāo)毀假冒偽劣商品。

11、建議市人大開(kāi)展對(duì)公用企業(yè)落實(shí)《消法》、《條例》情況進(jìn)行視察。

12、開(kāi)展醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量、郵政服務(wù)質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)，并提交調(diào)查報(bào)告。

13、辦好投訴聚焦、《生活“3?15”》欄目，形成濃厚的宣傳氛圍。

第三階段為總結(jié)階段（3月23日—3月26日）

各單位要對(duì)系列宣傳活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)填報(bào)統(tǒng)計(jì)表，并于3月26日前書(shū)面報(bào)市“3?15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日系列宣傳活動(dòng)組委會(huì)辦公室。

五、具體要求：

1、縣、區(qū)政府、有關(guān)部門(mén)要高度重視，認(rèn)真做好各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。按照活動(dòng)安排表組織、落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。

2、各有關(guān)單位要按照活動(dòng)安排表的要求，積極組織和參加各項(xiàng)活動(dòng)。

3、各級(jí)消協(xié)組織要主動(dòng)加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，做好具體的組織協(xié)調(diào)工作。同時(shí)與新聞媒體配合，保證宣傳的廣泛性、實(shí)效性。

第5篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

一、把數(shù)學(xué)課堂搬到生活中去

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。我盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)還原成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得到、聽(tīng)得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活體驗(yàn)中理解概念，使知識(shí)、技能同步發(fā)展，相得益彰。

在教學(xué)“米、千克的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生利用手中的米尺，量一量跳繩、旗桿、課桌椅等，稱(chēng)一稱(chēng)他們自己帶來(lái)的輕便的物品，如鹽、味精、蘋(píng)果等，然后總結(jié)。我講得唇焦舌燥，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎?？墒窃诰毩?xí)的時(shí)候，還有很多學(xué)生無(wú)法下手。如床長(zhǎng)（）米,寬（ ）米；一只雞重（）千克；一千克雞蛋有（）個(gè)等等。

由此，我想到了能在教室里讓學(xué)生動(dòng)手操作的事實(shí)在是太少了，很多生活中的物品無(wú)法在課堂上讓學(xué)生親自去感受。對(duì)于米、千克的認(rèn)識(shí)，學(xué)生得到的感性認(rèn)識(shí)實(shí)在是太少了。于是，我有了一個(gè)想法，把課堂搬到教室外面去。第二節(jié)課時(shí)，我就讓學(xué)生們用自己的小皮尺去量學(xué)校里的任何東西，大家都興致勃勃地忙開(kāi)了，有的去量講臺(tái)、課桌、黑板的長(zhǎng)和寬，有的走出教室去量花壇，還有的小朋友去量籃球場(chǎng)。下課回到家后，學(xué)生還在家里繼續(xù)量。另外，為了加深學(xué)生對(duì)一千克的感性認(rèn)識(shí)，我布置了一項(xiàng)課外作業(yè)，要求學(xué)生跟家長(zhǎng)一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，通過(guò)買(mǎi)菜，切實(shí)感受物體的重量。學(xué)生回校后匯報(bào)了他們的經(jīng)歷，并說(shuō)出了由于單個(gè)東西的大小不同，所以一千克物品的個(gè)數(shù)也不相同的體驗(yàn)。如：一千克雞蛋大約有10只，而一只鴨卻有二千克等。再做練習(xí)時(shí)，所有的問(wèn)題都能迎刃而解了，因?yàn)椤?米”、“1千克”的概念在他們頭腦中已經(jīng)形成，并且相當(dāng)堅(jiān)固。

再如，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)方向時(shí)，讓同學(xué)理解掌握操場(chǎng)的八個(gè)方向，我親自帶領(lǐng)他們來(lái)到操場(chǎng)上，并為他們創(chuàng)設(shè)了這樣的游戲情境，“向北方招招手，向東北方點(diǎn)點(diǎn)頭，向西南方說(shuō)聲‘Hello’……”。這種玩樂(lè)中的體驗(yàn)不僅減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

上課，不一定要在教室，有的課搬到外面去上，會(huì)與生活更接近，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、在生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察能力

引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既有利于學(xué)生收集信息，又有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

如學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖表”后，讓學(xué)生回家與爸爸或媽媽一起到某個(gè)路口，統(tǒng)計(jì)一下各種車(chē)型的車(chē)流量，并提出自己的建議和意見(jiàn)；在上利息一課之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)：做自己的小會(huì)計(jì)，到銀行去了解利率，然后把你積攢的錢(qián)存起來(lái)，想一想怎樣存最合算？把你的分析匯報(bào)給大家。上完利息這一課，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：做家庭小助手，幫媽媽理財(cái)，算一算媽媽存的錢(qián)利息是多少？到期后能取回多少元？怎樣存錢(qián)最合算？學(xué)生極有興趣，調(diào)查、分析、計(jì)算，反復(fù)比較，最后存錢(qián)。在這實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)利息的理解極為深刻，拉近了知識(shí)與生活的距離，使知識(shí)和生活緊密結(jié)合。

再如教學(xué)“圓和圓柱”后，我讓學(xué)生來(lái)個(gè)收集圖形的大行動(dòng)，找出生活是圓形和圓柱的物體，再比較各種物體的異同點(diǎn)。這樣教學(xué)的好處是，使學(xué)生用書(shū)上所學(xué)的關(guān)于“圓和圓柱”的知識(shí)，聯(lián)系生活中熟悉的事物，進(jìn)行有選擇地、有目的地收集。這不僅使學(xué)生更好得掌握和了解圓和圓柱的知識(shí)，同時(shí)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。此外還可以每天讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、編寫(xiě)數(shù)學(xué)題等等，從而使學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題而帶來(lái)的愉悅和成功，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)。

三、在生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

生活中有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生將生活中捕捉到的信息說(shuō) 出來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生更好地了解生活。

如教學(xué)“元、角、分”時(shí)，我讓學(xué)生在課前去收集關(guān)于人民幣的知識(shí)。在課堂上，大家討論、交流、匯報(bào)了收集的信息，了解了人民幣的種類(lèi)繁多：有紙幣，有硬幣，有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值，以及人民幣的廣泛用途等。

另外，在教學(xué)“折扣時(shí)”，我在課前布置了一個(gè)任務(wù)――做一個(gè)有關(guān)折扣的生活調(diào)查。安排學(xué)生回家后，可以到附近超市、商店調(diào)查，也可詢(xún)問(wèn)父母等，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。上課時(shí)我讓學(xué)生交流他們的調(diào)查報(bào)告，先在小組內(nèi)每人交流，然后再選幾位同學(xué)到黑板前展示他們的調(diào)查報(bào)告。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自己從生活中去得到知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)講求生活化、實(shí)效化

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我從實(shí)效出發(fā)，既要對(duì)練習(xí)的層次、方式等做科學(xué)合理的安排，還要注意貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)有用。

（1）設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)題

為了讓學(xué)生能從自身的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，我根據(jù)教材中一些習(xí)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砀倪M(jìn)，變成了既貼近生活，又富有趣味性和思考性的練習(xí)題。如教完工程問(wèn)題后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：“期末到了，老師帶了一些錢(qián)去給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品，老師帶的錢(qián)正好可以買(mǎi)15支鋼筆或24支圓珠筆，如果買(mǎi)了10支鋼筆后，剩下的錢(qián)全部買(mǎi)圓珠筆，還可以買(mǎi)幾支圓珠筆？”

這樣設(shè)計(jì)的練習(xí)，具有挑戰(zhàn)性、靈活性，且更接近于真實(shí)生活，既克服了工程問(wèn)題那種枯燥無(wú)味，學(xué)生只套例題的解題模式，又可把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化，提高了學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

（2）設(shè)計(jì)具有實(shí)用性的數(shù)學(xué)題

正如一位數(shù)學(xué)教育家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中去?！?/p>

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生有用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

第6篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

在我院團(tuán)總支的大力倡導(dǎo)下和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，我們07教育技術(shù)一班的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得熱熱鬧鬧、豐富多彩。具體展開(kāi)了以下幾方面的實(shí)踐活動(dòng)。

一、小組實(shí)踐活動(dòng)

放假期間，我們班武會(huì)萍、黃恩銘與廣電專(zhuān)業(yè)幾個(gè)同學(xué)組成小組去四川北川縣羌寨給那里拍宣傳片，我們班黃恩銘利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站，而武會(huì)萍也利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行攝像采訪(fǎng)，小組實(shí)踐活動(dòng)取得了很好的效果，也得到了當(dāng)?shù)厝说目隙ê驼J(rèn)可。魏海波同學(xué)則跟家鄉(xiāng)的同學(xué)組成社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，進(jìn)行關(guān)于兩會(huì)的調(diào)查報(bào)告，深入農(nóng)村，了解農(nóng)民生活狀況，活動(dòng)收獲很大。

二、從事教育教學(xué)活動(dòng)

由于我們專(zhuān)業(yè)是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我們班很多同學(xué)選擇了在假期中從事教育活動(dòng)，崔鳳敏同學(xué)考慮到自己村里沒(méi)有幼兒園，于是利用假期時(shí)間在家中教起了小孩；李曉雯在家給弟弟輔導(dǎo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，王福榮同學(xué)則在家鄉(xiāng)教了幾個(gè)中學(xué)生，也發(fā)揮了自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、深入社會(huì)打工

由于今年寒假時(shí)間較長(zhǎng)，我班好多同學(xué)選擇了假期打工來(lái)豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這也是大多數(shù)同學(xué)的選擇。張姍姍同學(xué)在家鄉(xiāng)買(mǎi)起了春聯(lián)，韓強(qiáng)則在家中賣(mài)掛車(chē)配件，高梅在家附近的餐館里端盤(pán)子刷碗，劉真真去公司干接待客戶(hù)的工作，高明在一家超市打工賣(mài)東西，劉冰君做傳菜工，王良偉就利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在一家電腦公司打工，總之大家各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干起了自己感興趣的事情，來(lái)豐富自己的寒假生活，為以后踏上社會(huì)做出充分準(zhǔn)備。

四、其他

利用寒假時(shí)間，我班王青純利用自己的主持特長(zhǎng)，為一家公司主持節(jié)目，戴津則考慮到自己的考研方向，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的時(shí)事政治，并對(duì)其發(fā)表自己的一些看法，劉李春關(guān)注火車(chē)票問(wèn)題，林小嫄則在當(dāng)?shù)卣块T(mén)實(shí)習(xí)，為以后考公務(wù)員打下基礎(chǔ)，提出了自己的一些想法，楊婷則在當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的授課，為以后從事該行業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

五、新的學(xué)期再創(chuàng)輝煌

新的學(xué)期又開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整與充電相信每一位團(tuán)員都有了自己新的奮斗目標(biāo)。團(tuán)員們?cè)谒枷肷戏e極的要求進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上同樣干勁十足，向著自己的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)。而我們班團(tuán)支部也同樣會(huì)將在新的學(xué)期里有新的改進(jìn)，新的發(fā)展。我們將更加踏踏實(shí)實(shí)為每一個(gè)團(tuán)員服務(wù)，讓每一位團(tuán)員都能夠有所收獲。

07教育技術(shù)一班

第7篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

(一)教師方面

作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)將直接影響教學(xué)效果。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師教學(xué)觀念落后，在《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程的教學(xué)中仍然以理論講解為主，不能很好的聯(lián)系實(shí)際，更無(wú)法對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)抽象、空洞，難以理解，其結(jié)果形成了“越不懂興趣越低，興趣越低越不想學(xué)”的惡性循環(huán);當(dāng)學(xué)生到企業(yè)中參加工作時(shí)又出現(xiàn)了面對(duì)實(shí)際問(wèn)題束手無(wú)策的局面。此外，教學(xué)目標(biāo)單一，始終保持在“是什么”的認(rèn)識(shí)層面，缺乏以工作任務(wù)導(dǎo)向的技能目標(biāo);在教學(xué)方法上，以理論講解為主，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致“教”、“學(xué)”分離，教學(xué)效果差;在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，側(cè)重于理論知識(shí)的掌握，忽視了操作技能和職業(yè)能力的考核。

(二)學(xué)生方面

高職學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程時(shí)，缺乏必備的數(shù)理統(tǒng)計(jì)、社會(huì)調(diào)查及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí)，使其無(wú)法較為深入的掌握人力資源管理的內(nèi)涵、方法和技術(shù)。另外，高職學(xué)生缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題缺少直觀性的認(rèn)識(shí)，對(duì)人力資源管理在連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的重要性也缺乏認(rèn)識(shí)，很多同學(xué)認(rèn)為這門(mén)課程和自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大，對(duì)今后就業(yè)的幫助也不大，因此沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要，學(xué)不學(xué)全憑興趣。

(三)教學(xué)條件方面

高職院校可選擇使用的人力資源管理教材版本較多，但針對(duì)連鎖企業(yè)的人力資源管理教材卻比較少。這些教材中雖然不乏高職高專(zhuān)專(zhuān)用教材，甚至規(guī)劃教材，大多數(shù)出版于2010年以后，體現(xiàn)了一定的人力資源管理的最新理念、發(fā)展趨勢(shì)和連鎖企業(yè)的實(shí)踐特征，但從編排來(lái)看，這些教材仍然是以傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以知識(shí)講解為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的系統(tǒng)性，這種知識(shí)編排對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用十分有限。此外，以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，必須有一定的物質(zhì)投入，例如建設(shè)實(shí)訓(xùn)室、購(gòu)買(mǎi)一定的設(shè)備或者實(shí)訓(xùn)軟件。

二、《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程設(shè)計(jì)思路

為解決上述問(wèn)題，必須改變《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程設(shè)計(jì)思路，打破以人力資源開(kāi)發(fā)與管理知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以崗位需求為導(dǎo)向，以工作職能為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為主體”組織課程內(nèi)容。讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，將“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”。

(一)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以連鎖企業(yè)人力資源管理崗位能力需求為基礎(chǔ)，確定課程能力目標(biāo)，通過(guò)對(duì)連鎖企業(yè)人力資源崗位各項(xiàng)工作流程分析，安排工作任務(wù)和活動(dòng)，采用“工作崗位→工作職能→工作任務(wù)分析→課程內(nèi)容設(shè)計(jì)→教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)思路。

(二)在課程實(shí)施設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持以“工作任務(wù)”為中心，讓學(xué)生以小組的方式，按照教師事先設(shè)計(jì)好的情境，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成工作任務(wù)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

(三)在課程效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核，以工作任務(wù)的完成情況作為評(píng)價(jià)的主要因素，結(jié)合學(xué)生技能掌握情況和工作態(tài)度，以平時(shí)考核、項(xiàng)目考核和期末考核三部分內(nèi)容，作為課程成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)，三項(xiàng)成績(jī)的權(quán)重分別設(shè)為20%、50%和30%。同時(shí)把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任納入考核范圍，以引導(dǎo)學(xué)生注重綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

為了完成《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，筆者深入連鎖行業(yè)一線(xiàn)，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)了多家連鎖企業(yè)人力資源管理部門(mén)的工作人員，了解連鎖企業(yè)人力資源管理崗位能力要求，將《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程主要分為七大項(xiàng)目:連鎖企業(yè)人力資源認(rèn)知、連鎖企業(yè)人員配備、連鎖企業(yè)員工招聘、連鎖企業(yè)員工培訓(xùn)、連鎖企業(yè)員工績(jī)效考核、連鎖企業(yè)員工薪酬管理以及連鎖企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理。

(一)連鎖企業(yè)人力資源管理認(rèn)知

1．教學(xué)目標(biāo):能分析連鎖企業(yè)人力資源管理與其他企業(yè)人力資源管理的異同;能通過(guò)搜集、調(diào)查信息，掌握目前連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容與發(fā)展情況。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:課堂討論。教師組織學(xué)生，根據(jù)以往掌握的知識(shí)討論連鎖企業(yè)的特點(diǎn)，總結(jié)連鎖企業(yè)與其他企業(yè)經(jīng)營(yíng)形式的異同，從而分析連鎖企業(yè)人力資源管理與其他企業(yè)人力資源管理的異同。項(xiàng)目二:有關(guān)連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查。操作步驟:(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組學(xué)生自行設(shè)計(jì)一份較簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，以市內(nèi)各類(lèi)型連鎖企業(yè)的人力資源管理者為調(diào)查對(duì)象，問(wèn)卷內(nèi)容包括連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容、管理者對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)、其所在企業(yè)對(duì)人力資源管理的重視和應(yīng)用狀況等;(3)回校后在教師的組織指導(dǎo)下互相匯報(bào)討論;(4)最終使學(xué)生明確連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀。

(二)連鎖企業(yè)人員配備

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能對(duì)連鎖企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和崗位進(jìn)行設(shè)計(jì);(2)能編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū);(3)能為模擬公司制訂人力資源規(guī)劃，并制作人力資源規(guī)劃書(shū)。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:參觀連鎖超市。操作步驟:(1)將班級(jí)同學(xué)分成兩組，每組在一名指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下至連鎖超市參觀;(2)一邊參觀，一邊由指導(dǎo)教師講解連鎖超市的組織結(jié)構(gòu)及崗位設(shè)置;(3)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察超市部分崗位的作業(yè)流程并記錄;(4)返回學(xué)校后指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析;(5)明確連鎖企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位設(shè)置。項(xiàng)目二:實(shí)地調(diào)研。操作步驟:(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組同學(xué)自行選擇一個(gè)自己感興趣的崗位作為調(diào)查對(duì)象;(3)以小組為單位，設(shè)計(jì)崗位調(diào)查方案;(4)在教師的指導(dǎo)下，組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照方案進(jìn)行調(diào)查;(5)根據(jù)調(diào)查結(jié)果編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū);(6)回到課堂，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行工作匯報(bào)和工作總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目三:模擬公司的人力資源規(guī)劃。(1)教師按照事先準(zhǔn)備好的材料，向全班同學(xué)介紹模擬企業(yè)的相關(guān)信息;(2)將學(xué)生按照班級(jí)人數(shù)分成若干組;(3)各組同學(xué)根據(jù)教師所給的信息進(jìn)行該企業(yè)人力資源供給與需求預(yù)測(cè);(4)在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，綜合考慮組織各方面情況，制訂出合理可行的人力資源規(guī)劃書(shū)。

(三)連鎖企業(yè)員工招聘

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能根據(jù)招聘崗位的實(shí)際情況選擇適合的招聘渠道與方法，并制作招聘計(jì)劃;(2)能組織連鎖企業(yè)招聘活動(dòng);(3)能對(duì)招聘活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:制定招聘計(jì)劃。(1)將學(xué)生按照既定方式分組;(2)每組設(shè)計(jì)自己公司名稱(chēng)和背景，確定招聘崗位;(3)為所招崗位編寫(xiě)招聘計(jì)劃和招聘廣告;(4)學(xué)生在課堂上展示，并由教師進(jìn)行指導(dǎo)。項(xiàng)目二:模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)。(1)將學(xué)生按照既定方式分組;(2)每組同學(xué)自行安排一部分學(xué)生扮演招聘者一部分扮演應(yīng)聘者，進(jìn)行招聘模擬;(3)在課堂上每組同學(xué)將自己設(shè)計(jì)好的招聘活動(dòng)以表演的方式進(jìn)行展示;(4)教師及其他小組成員提出問(wèn)題或建議。項(xiàng)目三:對(duì)模擬招聘活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。每組成員總結(jié)各自小組模擬招聘活動(dòng)的成敗、原因及改進(jìn)方式，并在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

(四)連鎖企業(yè)員工培訓(xùn)

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能根據(jù)培訓(xùn)系統(tǒng)模型編制培訓(xùn)計(jì)劃;(2)能為員工選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法;(3)能組織、實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)，并擔(dān)任培訓(xùn)講師;(4)能對(duì)培訓(xùn)效果作出評(píng)估。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:編制培訓(xùn)方案。按照本課程分組，每組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)模擬招聘活動(dòng)中所招人員、崗位情況，為其編制培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容和方式。項(xiàng)目二:培訓(xùn)演練。每組選擇培訓(xùn)計(jì)劃中一至兩種培訓(xùn)方法和內(nèi)容對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行模擬培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。項(xiàng)目三:培訓(xùn)評(píng)估。各組根據(jù)培訓(xùn)效果，評(píng)估培訓(xùn)活動(dòng)。

(五)連鎖企業(yè)員工績(jī)效考評(píng)

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能結(jié)合績(jī)效考評(píng)的流程安排績(jī)效考評(píng)工作，根據(jù)考評(píng)目的確定考評(píng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，選擇考評(píng)方法，并組織實(shí)施考評(píng);(2)能對(duì)績(jī)效考評(píng)工作進(jìn)行正確評(píng)估;(3)能分析考評(píng)結(jié)果，并應(yīng)用于人力資源管理的其他工作。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:實(shí)例分析。(1)教師事先準(zhǔn)備好某連鎖企業(yè)的績(jī)效考評(píng)實(shí)例;(2)將學(xué)生按照前面的方式分組;(3)每組同學(xué)自行討論實(shí)例中連鎖企業(yè)在績(jī)效考評(píng)方面的優(yōu)缺點(diǎn);(4)每組派代表發(fā)言，分享觀點(diǎn);(5)各組學(xué)生互評(píng)，討論意見(jiàn)的合理性，教師點(diǎn)評(píng)。項(xiàng)目二:考核方案設(shè)計(jì)。讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)出合理的考評(píng)方案，并對(duì)各自在模擬招聘活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目三:辯論。(1)教師公布辯題;(2)將學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩組;(3)各自準(zhǔn)備材料;(4)由教師組織在課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論;(5)最后教師總結(jié)。

(六)連鎖企業(yè)員工薪酬管理

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能進(jìn)行薪酬調(diào)查;(2)能評(píng)估連鎖企業(yè)各崗位價(jià)值;(3)能進(jìn)行薪酬與福利方案設(shè)計(jì)，并確定企業(yè)薪酬制度。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:薪酬調(diào)查。(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組確定薪酬調(diào)查的企業(yè)、崗位及信息;(3)每組制定薪酬調(diào)查計(jì)劃;(4)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并實(shí)施;(5)對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;(6)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。項(xiàng)目二:崗位評(píng)價(jià)。(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組對(duì)模擬連鎖企業(yè)的崗位進(jìn)行分類(lèi);(3)收集各種資料，并制定崗位評(píng)價(jià)計(jì)劃;(4)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn);(5)實(shí)施評(píng)價(jià)方案;(6)形成評(píng)價(jià)報(bào)告。項(xiàng)目三:薪酬制度設(shè)計(jì)。(1)按照既定分組;(2)在教師給定資料的基礎(chǔ)上，確定企業(yè)薪酬市場(chǎng)定位、薪酬構(gòu)成、獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn);(3)確定不同員工的薪酬構(gòu)成及各構(gòu)成項(xiàng)目所占比例;(4)確定薪酬水平;(5)確定薪酬制度調(diào)整條件及額度等;(6)形成書(shū)面報(bào)告。

(七)連鎖企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能辦理勞動(dòng)合同簽訂、續(xù)訂終止等手續(xù);(2)能統(tǒng)計(jì)核算企業(yè)各種保險(xiǎn)費(fèi)用及補(bǔ)償金;(3)能夠妥善處理勞動(dòng)爭(zhēng)議。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:勞動(dòng)合同的訂立。要求學(xué)生按照事先的分組，為企業(yè)討論勞動(dòng)合同的訂立，并形成書(shū)面的勞動(dòng)合同。項(xiàng)目二:角色扮演:勞動(dòng)爭(zhēng)議處理。(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組選定幾位同學(xué)分別扮演企業(yè)人力資源部員工關(guān)系處理專(zhuān)員，和與企業(yè)發(fā)生了勞資糾紛的員工;(3)各組模擬糾紛處理，并在課堂上表演;(4)其他各組同學(xué)對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià);(5)教師點(diǎn)評(píng)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

(一)注重對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的控制

一些高職院校將《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程開(kāi)設(shè)在大三第一學(xué)期，這時(shí)連鎖專(zhuān)業(yè)的學(xué)生剛剛從企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)回到學(xué)校，同時(shí)又面臨著即將畢業(yè)找工作的壓力，部分同學(xué)失去了學(xué)習(xí)課程的興趣;再者，項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的自主性較大，教師難以完全監(jiān)控。因此，制定相關(guān)管理措施加強(qiáng)工作過(guò)程中的細(xì)節(jié)管理，才能達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

(二)自然班級(jí)人數(shù)過(guò)多影響項(xiàng)目實(shí)施效果

第8篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

2009年5月7日,安徽省報(bào)刊工作會(huì)議在合肥舉行,會(huì)議提出“大力發(fā)展精品名牌報(bào)刊戰(zhàn)略”,今日生活報(bào)(即《今報(bào)》)等9家報(bào)刊受到表?yè)P(yáng)。這對(duì)創(chuàng)刊才一年的《今報(bào)》來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)奇跡。一時(shí)間,《今報(bào)》在合肥引發(fā)的“今報(bào)現(xiàn)象”,成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。一年多來(lái)的實(shí)踐,我總結(jié)“今報(bào)現(xiàn)象”背后的啟示,有三點(diǎn)體會(huì)。

一、精準(zhǔn)的定位

今報(bào)始終堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)生活讀本”這個(gè)明確的定位,從不搖擺和后退。在創(chuàng)刊前期的考察中,我們了解到外地周報(bào)市場(chǎng)的品類(lèi)非常繁多,有健康類(lèi),文摘類(lèi),體育類(lèi),娛樂(lè)類(lèi),生活服務(wù)類(lèi)等等,通過(guò)對(duì)合肥報(bào)業(yè)市場(chǎng)的分析和對(duì)未來(lái)報(bào)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的判斷,我們看準(zhǔn)了“時(shí)尚生活類(lèi)城市周報(bào)”這一定位。首先是根據(jù)全國(guó)權(quán)威研究機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,合肥具備創(chuàng)辦這樣一份報(bào)紙的基礎(chǔ);其次是合肥乃至安徽?qǐng)?bào)業(yè)市場(chǎng)中,這一品類(lèi)還屬空白;第三,創(chuàng)辦這樣一份報(bào)紙,對(duì)于創(chuàng)出品牌吸引讀者乃至最后吸附廣告,具有其他品類(lèi)所不具備的優(yōu)勢(shì)。

今報(bào)創(chuàng)辦后,在很短時(shí)間內(nèi)贏得了讀者的認(rèn)可。避免了同類(lèi)報(bào)紙對(duì)資源的爭(zhēng)奪,獨(dú)占了市場(chǎng),獨(dú)放異彩地吸人眼

球,迅速贏得了讀者和廣告客戶(hù)。

二、團(tuán)結(jié)高效的團(tuán)隊(duì)

今報(bào)的團(tuán)隊(duì),無(wú)論是采編人員還是經(jīng)營(yíng)人員,都是通過(guò)社會(huì)公開(kāi)招聘方式加盟的,優(yōu)中選優(yōu)。采編人員當(dāng)初的招聘考試錄用比例達(dá)到了前所未有的1/50的高比例,而經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)更是從一些知名公司加盟過(guò)來(lái),從而為今報(bào)的發(fā)展提供了優(yōu)秀的人力資源。今報(bào)的團(tuán)隊(duì),不僅具有專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)更富有責(zé)任感和使命感,人人都以在做這樣一份“本土第一”的報(bào)紙而深感自豪。正因如此,上下齊心,同甘苦共患難,形成了一支年富力強(qiáng)充滿(mǎn)活力的核心力量。

三、高度專(zhuān)業(yè)化

今報(bào)在創(chuàng)刊之初,就充分了解和分析市場(chǎng),并且獨(dú)立應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),依靠專(zhuān)業(yè)化做強(qiáng)做大。在廣告運(yùn)作上,起初實(shí)行了部分行業(yè)由廣告公司的模式,有效地分解了報(bào)紙?jiān)趧?chuàng)刊之初的壓力,為凝神聚力做好報(bào)紙本身創(chuàng)造了條件;等到今報(bào)占據(jù)市場(chǎng)開(kāi)拓了局面之后,立即發(fā)力,培養(yǎng)目標(biāo)廣告客戶(hù),科學(xué)規(guī)劃廣告結(jié)構(gòu),自行開(kāi)拓和培養(yǎng)長(zhǎng)期廣告合作伙伴。

在發(fā)行上,實(shí)行報(bào)攤、超市、高檔消費(fèi)場(chǎng)所“鐵三角”發(fā)行渠道結(jié)構(gòu),迅速提高了今報(bào)對(duì)目標(biāo)讀者快速的高密度的覆蓋;同時(shí)嚴(yán)格控制發(fā)行靶心,爭(zhēng)取每份報(bào)紙都是有效精準(zhǔn)發(fā)行。

在品牌打造上,今報(bào)同樣實(shí)行專(zhuān)業(yè)化的運(yùn)作模式。無(wú)論是CI系統(tǒng)、報(bào)廣宣傳、線(xiàn)下活動(dòng)、戰(zhàn)略合作,都由今報(bào)自身專(zhuān)業(yè)的策劃部門(mén)進(jìn)行運(yùn)作,從前期論證、制定方案到執(zhí)行操作,都依靠專(zhuān)業(yè)的流程和“控制+評(píng)價(jià)”系統(tǒng)來(lái)實(shí)施,確保了今報(bào)整體品牌的提升。

一年多來(lái),《今報(bào)》在推進(jìn)品牌戰(zhàn)略發(fā)展方面的主要做法有以下這些:

[別看我,看《今報(bào)》]

2007年6月,連續(xù)一周,《今報(bào)》整版招聘廣告刊登在合肥晚報(bào)、江淮晨報(bào)及安徽主要門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上。與此同時(shí),行駛在城市主干道上的公交車(chē)身上,“今報(bào)”女郎笑靨如花,她對(duì)全城人說(shuō)出一句話(huà):“別看我,看《今報(bào)》?！薄督駡?bào)》的首度亮相,成為這個(gè)城市的最熱門(mén)的文化事件。

[條形碼]

創(chuàng)刊之初,《今報(bào)》即獨(dú)運(yùn)匠心,北上京城申請(qǐng)了條形碼,進(jìn)入合肥所有大超市銷(xiāo)售。這一舉措顛覆了報(bào)紙發(fā)行的模式和格局。

[今報(bào)時(shí)尚集市]

2007年10月27日,《今報(bào)》在杏花公園創(chuàng)辦時(shí)尚街區(qū),包含淘寶市集、帳篷彩繪、發(fā)型設(shè)計(jì)等7個(gè)項(xiàng)目,時(shí)尚的街區(qū)設(shè)計(jì),動(dòng)感絢麗的cosplay動(dòng)漫秀,吸引了數(shù)萬(wàn)讀者參與。

[全國(guó)城市周報(bào)十強(qiáng)年度創(chuàng)新獎(jiǎng)第一名]

2008年6月28日―30日,首屆“2007全國(guó)城市周報(bào)十強(qiáng)”頒獎(jiǎng)盛典在浙江臺(tái)州舉行?！督駡?bào)》作為全國(guó)城市周報(bào)十強(qiáng)“年度創(chuàng)新獎(jiǎng)”第一名,走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

[全國(guó)報(bào)紙副刊作品年賽大獎(jiǎng)]

2008年有3篇新聞作品分別榮獲全國(guó)報(bào)紙副刊作品年賽一、二、三等獎(jiǎng)。此次評(píng)選,安徽省共有7篇作品獲獎(jiǎng),令人欣喜的是,才創(chuàng)刊一年的《今報(bào)》,在此次評(píng)選中,獨(dú)占了三篇,且一舉摘下一、二、三等獎(jiǎng)。

[圣誕酷Party]

2007年圣誕節(jié),今報(bào)與多家客戶(hù)合作共同舉辦“圣誕酷Party”,配合圣誕特刊和密集的活動(dòng)推廣,圣誕節(jié)眾多娛樂(lè)場(chǎng)所中都能看到《今報(bào)》活躍在其中。

[《今報(bào)》旅行團(tuán)]

一年來(lái),我們與旅行社合作,打造《今報(bào)》旅行團(tuán),讓讀者不僅可以享受到更優(yōu)惠的價(jià)格和更貼心的服務(wù),《今報(bào)》采編人員全程帶隊(duì),帶領(lǐng)讀者游山玩水更是讓讀者直接體驗(yàn)今報(bào)品牌。

至今已舉辦過(guò)十余次,直接參加讀者近千人。

第9篇：超市調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文

CorelDraw課程是計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、印刷圖文類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要課程之一，是一門(mén)綜合應(yīng)用性、實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程，它的前導(dǎo)課程是“計(jì)算機(jī)美術(shù)基礎(chǔ)”。這門(mén)課程主要講述平面圖形圖像處理和設(shè)計(jì)的基本原理與方法，要求學(xué)生熟練掌握平面設(shè)計(jì)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)意能力，使學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)處理和設(shè)計(jì)平面圖形、標(biāo)志、廣告、宣傳作品、包裝盒、畫(huà)冊(cè)等的技能，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師。

二、我校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有三個(gè)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)班，2011年已有一個(gè)平面專(zhuān)業(yè)班就業(yè)，全班51人，女生22人，從就業(yè)對(duì)口來(lái)看只有50%的學(xué)生從事平面設(shè)計(jì)或相關(guān)的工作，另外一半的學(xué)生因?qū)I(yè)不扎實(shí)或職業(yè)素養(yǎng)不符合公司的要求不能從事平面設(shè)計(jì)工作，同時(shí)從事平面設(shè)計(jì)工作的學(xué)生在工作崗位上不能馬上勝任工作，而是要先做一個(gè)月的學(xué)徒工才能成為正式聘任員工。究其原因是我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了軟件的基本使用方法，可要去解決設(shè)計(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)都覺(jué)得無(wú)從下手。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我從崗位要求出發(fā)，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)技能要求來(lái)實(shí)施教學(xué)，在講授CorelDraw這門(mén)課程時(shí)我采用了以就業(yè)為導(dǎo)向，基于工作過(guò)程的教學(xué)方法——項(xiàng)目式教學(xué)法。

三、項(xiàng)目式教學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法目的在于傳授知識(shí)和技能，以老師教為主，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式缺乏趣味性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

近年來(lái)，中職教育的課程改革越來(lái)越受到重視，而其中提得較多的是“項(xiàng)目教學(xué)法”，它是一種通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。采用項(xiàng)目法教學(xué)，教師需要做大量的準(zhǔn)備工作。教師的主要任務(wù)有：確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容、任務(wù)要求、工作計(jì)劃，設(shè)想在教學(xué)過(guò)程中可能發(fā)生的情況以及學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的承受能力，把學(xué)員引入項(xiàng)目工作中后退居到次要的位置，時(shí)刻準(zhǔn)備幫助學(xué)生解決問(wèn)題。項(xiàng)目式教學(xué)法的教學(xué)步驟為：

（1）確定項(xiàng)目任務(wù)：通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)與學(xué)生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。

（2）計(jì)劃：由教師指導(dǎo)學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序。

（3）實(shí)施：學(xué)生確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行小組自主學(xué)習(xí)，教師在上述過(guò)程中只是起到指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。

（4）檢查評(píng)估：先由學(xué)生自評(píng)，再由學(xué)生互評(píng)，最后由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分，師生共同討論、評(píng)判工作中問(wèn)題的解決方法、學(xué)習(xí)行為特征、學(xué)習(xí)效果等。

（5）歸檔或結(jié)果應(yīng)用：項(xiàng)目工作結(jié)果歸檔或應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在CorelDraw課程中的應(yīng)用

CorelDraw這門(mén)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師先在多媒體教室講理論，然后學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然學(xué)生可以跟著書(shū)上的例子，按照操作步驟做出和例子差不多的效果，可是輪到自己設(shè)計(jì)或者按照客戶(hù)的要求設(shè)計(jì)時(shí)，效果就不是很理想，往往很多工具擺在面前不知道怎么使用，更不要說(shuō)設(shè)計(jì)出理想的作品了。面對(duì)這樣的問(wèn)題，為了更好地讓學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的實(shí)際操作能力，在課程教學(xué)過(guò)程中我引入了“項(xiàng)目教學(xué)法”，在講解每一個(gè)工具、每一個(gè)命令時(shí)，都會(huì)用一些有趣的項(xiàng)目來(lái)吸引他們，讓他們積極去探究制作的方法。例如在講標(biāo)志的制作時(shí)，我先通過(guò)書(shū)上的簡(jiǎn)單實(shí)例，讓學(xué)生掌握基本工具和命令的使用方法，此時(shí)學(xué)校剛好要設(shè)計(jì)一個(gè)“青年教師協(xié)會(huì)”標(biāo)志，于是我就把這個(gè)任務(wù)引入教學(xué)過(guò)程中來(lái)，先把任務(wù)布置給學(xué)生，六個(gè)人一組，兩節(jié)課的時(shí)間把標(biāo)志設(shè)計(jì)出來(lái)，學(xué)生先組內(nèi)討論，然后分組完成，作品完成后，每組派一個(gè)學(xué)生解說(shuō)設(shè)計(jì)理念和思路，然后學(xué)生相互評(píng)價(jià)，說(shuō)出每組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，最后由老師點(diǎn)評(píng)，指出每組不足之處，學(xué)生經(jīng)過(guò)修改后把作業(yè)收上來(lái)，最后經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的激烈討論終于確定把凌琪這組的標(biāo)志作為學(xué)?！扒嗄杲處焻f(xié)會(huì)”的標(biāo)志。標(biāo)志被采用后受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，學(xué)生覺(jué)得非常有成就感，學(xué)習(xí)興趣更高了。

利用項(xiàng)目式教學(xué)法不僅讓學(xué)生熟悉了今后工作崗位的技能要求，更加提高了學(xué)生的關(guān)鍵能力——團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、自學(xué)能力、交際能力、語(yǔ)言組織能力、吃苦耐勞的精神。在講海報(bào)設(shè)計(jì)這模塊時(shí)，我先要求學(xué)生自學(xué)書(shū)上的實(shí)例，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，自己總結(jié)出設(shè)計(jì)海報(bào)要注意哪些方面，總結(jié)不到位的再由老師補(bǔ)充。當(dāng)時(shí)正值“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”來(lái)臨之際，我給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)任務(wù)：每六人一組，每組一個(gè)組長(zhǎng)，周末到超市、商場(chǎng)、書(shū)店等各營(yíng)業(yè)場(chǎng)所調(diào)查了解有哪些促銷(xiāo)活動(dòng)，具體的促銷(xiāo)宣傳有哪些要求，看哪組能夠拿到業(yè)務(wù)，周一前寫(xiě)出調(diào)查結(jié)果，下一周的主要任務(wù)就是做促銷(xiāo)宣傳單。學(xué)生的能力超出了我的想象，周一的時(shí)候每一組都有一份完善的調(diào)查報(bào)告，并初步確定好了促銷(xiāo)單的制作方案，還有李明這組真的從步步高超市拿回了一個(gè)業(yè)務(wù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的制作、反復(fù)修改，學(xué)生的作品被采用了，報(bào)酬雖然不多，但學(xué)生們一個(gè)個(gè)歡天喜地，我也同他們一起樂(lè)得合不攏嘴，是的，怎能不高興呢，畢竟是第一次和企業(yè)合作！

通過(guò)將“項(xiàng)目教學(xué)法”引入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)了，從以前的不愿意問(wèn)問(wèn)題，變成追著老師問(wèn)問(wèn)題，從不愿意學(xué)，到愿意學(xué)。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握了課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)到創(chuàng)新的艱辛和成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)技能。

經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我總結(jié)出在CorelDraw中實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)法主要分成四個(gè)階段，即：制定項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目、評(píng)價(jià)和總結(jié)項(xiàng)目。每一階段的活動(dòng)都由師生共同參與設(shè)計(jì)、制定。

第一階段：項(xiàng)目制定