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第1篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

兒童選購時中通常采用瀏覽的方法，在瀏覽過程中停留在食品包裝上的時間非常短暫，因此包裝設(shè)計必須具有強烈的視覺特征，表達方式越直接，越直觀效果越明顯。清晰的表現(xiàn)特征能夠是兒童和家中對食品的功能和特點一門了然。因此平面設(shè)計中的圖案和色彩的應(yīng)用，并通過把握材料選擇和產(chǎn)品特征，采取陳列展示具體的表述產(chǎn)品特征，力求產(chǎn)品特征表現(xiàn)更加具體和顯著。

1 自適應(yīng)包裝設(shè)計的應(yīng)用

自適應(yīng)是指處理和分析過程中，根據(jù)處理數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)特征自動調(diào)整處理方法、處理順序、處理參數(shù)、邊界條件或約束條件，使其與所處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分布特征、結(jié)構(gòu)特征相適應(yīng)，以取得最佳的處理效果。該名稱來自于工程研究領(lǐng)域，而在包裝設(shè)計中賦予新的含義，在包裝設(shè)計中，自適應(yīng)的應(yīng)用是指通過科技手段使得食品與環(huán)境相互協(xié)調(diào)，使食品能夠在新穎的包裝設(shè)計中具有更加的品質(zhì)。在傳統(tǒng)的食品包裝中通常采用氧化包――鐵的氧化作用消耗掉包裝內(nèi)的空氣，但是在這種氧化包對于兒童食品來說具有相當?shù)奈ｋU性。在新式的兒童食品包裝設(shè)計中可以在包裝內(nèi)涂層氧化劑和干燥劑，這樣就會避免危險情況的發(fā)生。特別是在中式兒童輔食包裝設(shè)計中，可以開發(fā)冷凍保鮮指示包裝，新的包裝可以通過包裝的顏色變化監(jiān)測蔬菜、魚以及小云吞等因變質(zhì)而引起的食品變化，可以運用食物腐敗過程散發(fā)的氣體對包裝影響而引起的顏色變化進行反應(yīng)。自適應(yīng)包裝技術(shù)能夠是食品在包裝上解決很多問題，能夠通過特殊技術(shù)來提醒消費者，以方便家長對兒童食品安全的程度進行判斷，在將來自適應(yīng)包裝技術(shù)能夠在未來有廣闊的發(fā)展空間，有更多的兒童食品包裝向自適應(yīng)包裝發(fā)展。

2 動漫是視覺表現(xiàn)的有效途徑

在重大的博覽會以及體育賽事中，吉祥物的動畫形成對其他行業(yè)帶來巨大的市場。吉祥物動漫形象也成為大型活動乃至企業(yè)的代言，以提升企業(yè)文化形象。這些基本都是以吉祥物為中心，以動漫故事宣傳為方式，形成包裝設(shè)計新的風格形式。現(xiàn)在市場上已經(jīng)出現(xiàn)很多動漫與食品包裝設(shè)計相結(jié)合的案例。

動漫是一門綜合科學(xué)，以視覺思維方式以及造型美術(shù)為主要的表現(xiàn)手法，通過創(chuàng)造情境等方式形成造型藝術(shù)和影視藝術(shù)特殊形式。同時在包裝設(shè)計中可以將心理學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、傳統(tǒng)文化等知識融入到理論體系總。動漫包裝設(shè)計有極強的觀賞性和趣味性，尤其是結(jié)合動漫角色的成功展示，成為眾多兒童的興趣焦點，成為食品與娛樂結(jié)合的最佳方式。動漫角色在包裝設(shè)計的成功運用，不僅意味著動漫形象的成功，更是預(yù)示食品整體形成的文化價值和商業(yè)價值。生動角色的應(yīng)用能夠動漫故事形成的情節(jié)影響，成為食品商業(yè)運營的形象導(dǎo)演和載體。米老鼠和唐老鴨等生動的卡通形象已經(jīng)在兒童輔食包裝設(shè)計中展現(xiàn)，形成良好的動漫視覺效果。如今輔食包裝設(shè)計中可以利用的手段和方式十分多元化，包裝設(shè)計動漫形象設(shè)計的風格也極其的豐富，從造型角度來將輔食包裝設(shè)計主要通過寫實和漫畫風格。漫畫風格與寫實相比能夠?qū)ΜF(xiàn)實的食品以及相關(guān)內(nèi)容的自然形象進行夸獎表達，舍棄形象的次要部分突出主要特征，使視覺效果更加完美生動。漫畫風格具有鮮明的角色個性以及鮮明的符號特征，是一種藝術(shù)感染力強滑稽有趣的造型方式。對于漫畫的豐富，可以結(jié)合傳統(tǒng)文化、地域差異進行不同的風格設(shè)計。

3 包裝設(shè)計視覺與材料綠色化

第2篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

化妝品根據(jù)其外形特點分為液體類、凝膠類、膏狀、粉狀、塊狀等，大多數(shù)化妝品無固定形狀，很少直接銷售、運輸，而是使用容器來盛裝，并連同容器一起進行銷售、運輸，所以盛裝容器的外形決定了化妝品運輸狀態(tài)的最終外形，常見的盛裝容器有塑料瓶、塑料軟管、塑料袋、玻璃瓶等。

針對以上化妝品的特點，在對其運輸包裝設(shè)計時，需要關(guān)注以下幾點：首先，加大對盛裝容器的運輸保護，尤其是玻璃瓶類脆性容器的運輸保護；其次，網(wǎng)購化妝品運輸時容易出現(xiàn)多個或多類產(chǎn)品（套件產(chǎn)品）混合包裝運輸，需要解決其相互間的碰撞或者固定問題；第三，通過結(jié)構(gòu)設(shè)計解決銷售與運輸包裝的結(jié)合，或者解決運輸后包裝的再利用問題。

本文，筆者將向大家分享幾款化妝品運輸包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計案例，案例均來源于歷屆“濟豐杯”校園運輸包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽的獲獎作品。

案例一

這是一款面部護理產(chǎn)品三件套（洗面奶、保濕水、乳液）的快遞運輸包裝設(shè)計案例，該設(shè)計主要關(guān)注面部護理產(chǎn)品三件套在快遞運輸過程中保護功能緩沖內(nèi)襯的設(shè)計。緩沖內(nèi)襯結(jié)構(gòu)如圖1所示。

該緩沖內(nèi)襯結(jié)構(gòu)設(shè)計特點如下：

（1）內(nèi)襯采用一紙成型的結(jié)構(gòu)設(shè)計，通過正反折疊方式形成三個空間，分別用于放置產(chǎn)品，同時兩側(cè)的卡槽設(shè)計成具有一定斜度的倒刺方式，也可以有效降低結(jié)構(gòu)散開的風險。

（2）內(nèi)襯成型后形成三個矩形空間，分別嵌套三個產(chǎn)品，而且頂部反嵌結(jié)構(gòu)從左右兩側(cè)固定住產(chǎn)品，并可以直觀看到產(chǎn)品，同時要求將產(chǎn)品從底部裝配到兩側(cè)空間內(nèi)，如圖2、圖3所示。

（3）內(nèi)襯成型對產(chǎn)品的固定緩沖為懸空方式，其底部結(jié)構(gòu)固定方式如圖4、圖5所示。

該設(shè)計主要關(guān)注點在于緩沖內(nèi)襯結(jié)構(gòu)，所以其外箱設(shè)計傳統(tǒng)、簡潔，僅在包裝箱頂部結(jié)構(gòu)設(shè)計上增加了撕拉帶，便于消費者開啟紙箱。外箱頂部結(jié)構(gòu)如圖6所示。

案例二

如圖7所示，這是一款可用于外觀主要為圓形或者類圓形單件化妝品的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計案例，該設(shè)計兼顧了銷售以及運輸防護的功能。

在外形設(shè)計上，這款化妝品包裝一改傳統(tǒng)的正方形盒型，而是將盒型設(shè)計成三角形。獨具匠心地采用內(nèi)外雙三角形嵌套結(jié)構(gòu)，其中，內(nèi)三角形盒為產(chǎn)品銷售包裝盒，外三角形盒為運輸緩沖保護盒，內(nèi)三角形盒的高度較低，并嵌套在外三角形盒內(nèi)，從頂端面俯視，兩個三角形組成一個“六芒星”形狀。

從銷售功能的內(nèi)三角形盒平面結(jié)構(gòu)（圖8）來看，其結(jié)構(gòu)設(shè)計中規(guī)中矩，沒有采用黏合結(jié)構(gòu)設(shè)計，而是采用了結(jié)舌插接結(jié)構(gòu)，雖然減少了生產(chǎn)過程中的黏合步驟，有利于環(huán)保，但無疑增加了品牌商裝配的人工成本，不利于批量化生產(chǎn)。

從運輸保護功能的外三角形盒平面結(jié)構(gòu)（圖9）來看，其結(jié)構(gòu)設(shè)計與內(nèi)三角形盒結(jié)構(gòu)類似，但在中間增加了開窗結(jié)構(gòu)，用于內(nèi)盒的嵌套，同時在頂部設(shè)計了撕拉開啟線結(jié)構(gòu)，以便于消費者開啟，并采用黏合工藝成盒。

本案例中，化妝品包裝內(nèi)外盒嵌套在一起后，利用外盒角部結(jié)構(gòu)起到很好的緩沖保護作用。

此外，本案例在裝潢圖案設(shè)計上可以以內(nèi)盒與外盒圖案結(jié)合的形式進行設(shè)計，也可以分別以內(nèi)盒與外盒分離形式進行設(shè)計，兩種不同的設(shè)計既能保證單盒的促銷，同時還可以相互配合形成組合式的宣傳效果。

案例三

圖10是一款套裝或套件化妝品包裝盒的設(shè)計案例，該設(shè)計主要關(guān)注于包裝盒的銷售展示以及后續(xù)使用過程中的再利用功能設(shè)計，其平面結(jié)構(gòu)圖如圖11所示。

本案例采用一紙成型銷售包裝盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計，其主要特點在于包裝盒正面開啟后，通過頂部的插接結(jié)構(gòu)，可以將包裝盒變成桌上式展示架，在后續(xù)使用時可以作為小型儲物盒。其結(jié)構(gòu)變換如圖12～15所示。

第3篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

由清華大學(xué)出版社出版，何潔編寫的《現(xiàn)代包裝設(shè)計》一書主要基于現(xiàn)代包裝設(shè)計的基本內(nèi)涵，對包裝設(shè)計的調(diào)研分析、策略創(chuàng)意、編排設(shè)計、材料工藝等諸多環(huán)節(jié)進行了詳盡的介紹，還大量涉及到包裝與環(huán)境的關(guān)系、包裝與社會的關(guān)系、包裝與人的關(guān)系等問題的探討。全書共十個章節(jié)，第一章至第三章分別為含義與沿革、分類與功能、流程與方法，章節(jié)以包裝的含義、價值功能、歷史沿革等介紹為出發(fā)點，逐一解析了市場上的主要包裝分類、設(shè)計流程、制作工藝體系等，指出現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計，尤為注重材料的選擇、造型的美化、品牌屬性的打造等。第四章至第六章分別為調(diào)研與分析、策略與創(chuàng)意、材料與工藝，章節(jié)主要介紹了各類包裝設(shè)計流程與常用方法，分析了創(chuàng)意思維在包裝設(shè)計中的運用與體現(xiàn)，通過章節(jié)介紹，更好地為現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計及教學(xué)實踐提供了案例資源與信息參考。第七章至第十章分別為形態(tài)與結(jié)構(gòu)、元素與編排、法規(guī)與自律、發(fā)展與趨勢，章節(jié)主要以包裝的形態(tài)與結(jié)構(gòu)介紹為抓手，指出現(xiàn)代皮革包裝的主要元素與視覺編排，并闡釋了國內(nèi)包裝行業(yè)的法律法規(guī)文件及相關(guān)政策，幫助讀者更進一步理清皮革包裝市場環(huán)境與未來發(fā)展趨勢，為現(xiàn)代皮革包裝教學(xué)提供了改革思路。

作者強調(diào)，皮革包裝行業(yè)的發(fā)展始終需要相關(guān)專業(yè)人才來推動，高校作為皮革包裝人才的輸送地，本身肩負著培養(yǎng)我國高素質(zhì)、創(chuàng)新型現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計人才的責任。而縱觀目前我國高校皮革包裝設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)況，仍然存在著重理論教學(xué)輕技能訓(xùn)練、重知識傳授輕素養(yǎng)培養(yǎng)的尷尬境地，而且皮革包裝設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，集中在設(shè)計工藝、設(shè)計方法的傳授層面，忽略了對大學(xué)生設(shè)計思維、創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生也缺乏對現(xiàn)代皮革包裝行業(yè)環(huán)境、市場政策的認識。對此，結(jié)合著《現(xiàn)代包裝設(shè)計》一書的相關(guān)啟示，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)框架進行重新設(shè)計與優(yōu)化。例如：打破傳統(tǒng)的教學(xué)架構(gòu)，將現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計工藝、行業(yè)環(huán)境、市場政策、創(chuàng)意思維、技能訓(xùn)練等教學(xué)要素整合起來，建立起一個“理論教學(xué)+技能實踐+認知拓展+素質(zhì)培養(yǎng)”的教學(xué)新架構(gòu)。理論課教學(xué)上，可借鑒本書的案例資源與信息，帶領(lǐng)學(xué)生重新認識現(xiàn)代皮革包裝的市場環(huán)境、行業(yè)政策，從學(xué)生的思想層面，加強對現(xiàn)代皮革包裝的認識。然后，再陸續(xù)的實施基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)。技能實踐教學(xué)上，應(yīng)加強皮革包裝材料的實踐教學(xué)，通過引用該書的案例內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分利用材料的特質(zhì)在染色、雕刻等方面加強皮革包裝設(shè)計工藝的創(chuàng)新。同時，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的審美素養(yǎng)，將視覺傳達創(chuàng)新教學(xué)與皮革包裝設(shè)計教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生懂得利用現(xiàn)代審美理念、傳統(tǒng)審美理念去觀察、審視皮革包裝產(chǎn)品。

作者指出，皮革包裝重在設(shè)計工藝、品牌化特征的樹立。而皮革包裝設(shè)計質(zhì)量與效果，與設(shè)計師的思維、理念有著很大的關(guān)聯(lián)性。因此，通過《現(xiàn)代包裝設(shè)計》一書的信息參考，首先，需要加強對學(xué)生設(shè)計思維、設(shè)計理念、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，例如：引用本書中的經(jīng)典、優(yōu)秀皮革包裝產(chǎn)品，將其作為教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察、分析、解讀優(yōu)秀的皮革包裝產(chǎn)品的設(shè)計思路、特點，挖掘先進的皮革包裝設(shè)計理念，并鼓勵學(xué)生參與模仿設(shè)計，使學(xué)生在案例分析中、模仿實踐中去形成創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識。其次，建議增強學(xué)生對皮革包裝設(shè)計方法的實際性掌握，例如：可以以本書為教材參考，整理本書中與現(xiàn)代皮革包裝設(shè)計相關(guān)的先進工藝、創(chuàng)新方法，使學(xué)生掌握皮革包裝設(shè)計的工藝原理，并鼓勵學(xué)生對現(xiàn)有的技法創(chuàng)新，利用自己的審美特征，去創(chuàng)造、發(fā)掘更多的皮革包裝設(shè)計思路，幫助學(xué)生掌握皮革包裝設(shè)計工藝原理的同時，更好的形成技法創(chuàng)新意識。最后，應(yīng)建立起皮革包裝設(shè)計教學(xué)評價體系，如，根據(jù)皮革包裝設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標，建立起學(xué)生自評、教師評價、社會第三方評價的教學(xué)評估機制，方便教師檢查教學(xué)漏洞，為持續(xù)提高皮革包裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)條件。

第4篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

1．學(xué)校的培養(yǎng)目標不清晰我國很多高職院校都是從中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展而來的，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一些教學(xué)課程和教學(xué)計劃都是在原來的基礎(chǔ)上，又結(jié)合普通高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得來的，實際上一些高職院校根本不清楚藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的定位，并且包裝設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門必修課程，高職院校對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)的培養(yǎng)目標不清晰，在教學(xué)過程中，一些教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗開展教學(xué)活動，嚴重影響了包裝設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2．教學(xué)模式落后目前，很多高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計的教學(xué)模式都比較落后，通常是教師在講臺上，將重點教學(xué)內(nèi)容羅列在黑板上，學(xué)生在下面聽講寫筆記，整個教學(xué)過程死氣沉沉，教師和學(xué)生之間缺少互動交流，這種滿堂灌的教學(xué)模式，使學(xué)生始終處于非常被動的狀態(tài)，教師忽略了學(xué)生才是學(xué)習的主體，影響了學(xué)生的學(xué)習興趣，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提高。

3．缺少實踐教學(xué)高職院校作為我國重要的教育機構(gòu)，其主要的教學(xué)目標是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用實踐型技術(shù)人才，因此高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐技能。但是目前，我國很多高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)都忽視了實踐教學(xué)，沒有充分認識到包裝設(shè)計實踐教學(xué)的重要性，學(xué)生缺少大量的實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計出來的產(chǎn)品一味追求漂亮美麗的表面，沒有充分考慮包裝設(shè)計工藝，過于自我，沒有創(chuàng)新，根本不適合產(chǎn)品市場，因此高職院校要重視和加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計的實踐教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的專業(yè)技能，推動學(xué)生全面發(fā)展。

二、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新途徑

1．開放式教學(xué)模式

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)可以采用開放式教學(xué)模式，教師要充分認識到學(xué)生才是學(xué)習的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，全面了解學(xué)生的興趣和心理特點，有針對地開展教學(xué)內(nèi)容，重點講解包裝方法、包裝技巧和包裝理論知識，給予學(xué)生一定的活動空間，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，獨立進行包裝設(shè)計，完成包裝設(shè)計制作。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在日常生活中要注意收集和積累各種各樣產(chǎn)品的包裝設(shè)計，配合相關(guān)包裝設(shè)計理論教學(xué)內(nèi)容，展示給學(xué)生，加強師生之間的互動交流，可以和學(xué)生一起討論哪個包裝設(shè)計比較好，哪個需要進一步改進，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。另外，教師可以組織學(xué)生去大型超市或者賣場進行市場調(diào)研，充分了解目前市場上產(chǎn)品包裝設(shè)計的主流趨勢，收集有特色的包裝設(shè)計，進行整理總結(jié)，在課堂教學(xué)時展示出來。經(jīng)過市場調(diào)研后，教師可以組織學(xué)生進行包裝設(shè)計的練習活動，每個學(xué)生親自進行草圖設(shè)計，然后展示自己的設(shè)計思路，學(xué)生之間展開廣泛的討論，通過相互之間的溝通交流，汲取別人的一些較好的建議進行修改，不斷完善自己的設(shè)計作品。通過這種開放式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸提高學(xué)生的包裝設(shè)計技能。

2．項目教學(xué)模式

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的包裝設(shè)計教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，突出教學(xué)的應(yīng)用實踐性，保障包裝設(shè)計的理論教學(xué)和應(yīng)用實踐結(jié)合起來，滿足市場的需求。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)可以采用項目教學(xué)模式，將教和學(xué)的過程聯(lián)系起來，使學(xué)生充分融入到項目設(shè)計中，在真實的包裝設(shè)計過程中，積極調(diào)動自身的知識體系，結(jié)合相關(guān)的理論知識，逐漸提高自身的專業(yè)技能。采用項目教學(xué)模式，教師根據(jù)班級中學(xué)生的人數(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，劃分成多個項目小組。教師結(jié)合市場的需求，可以布置相關(guān)企業(yè)中真實的包裝設(shè)計項目，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容虛擬課題。學(xué)生要結(jié)合教師布置的包裝項目課題，首先進行相關(guān)產(chǎn)品包裝設(shè)計的市場調(diào)研，綜合分析和研究后確定包裝設(shè)計的策略，然后小組成員開始構(gòu)思具體的設(shè)計方案，每個成員進行設(shè)計草圖，在這個過程中小組成員之間可以相互溝通交流，相互促進，完成設(shè)計草圖后，教師組織全班同學(xué)按照公司會議的模式對設(shè)計方案進行討論，確定產(chǎn)品包裝設(shè)計的總體思路，學(xué)生結(jié)合教師和其他同學(xué)的建議進行修改，最后確定包裝設(shè)計草圖。在這個過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。最后，教師可以組織學(xué)生利用電腦繪圖技術(shù)完成產(chǎn)品的包裝設(shè)計。在項目教學(xué)模式過程中，教師作為組織者和指導(dǎo)者，全面掌控學(xué)生的項目進度，了解學(xué)生遇到的問題，有針對地進行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的包裝設(shè)計技能真正能夠滿足社會的需求。

3．綠色包裝設(shè)計教學(xué)

近年來，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的逐漸深入，人們的環(huán)保意識越來越高，因此高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)中也要引入綠色包裝設(shè)計的理念，積極開展綠色包裝設(shè)計教學(xué)。綠色包裝是指能夠再生利用和循環(huán)，對人體沒有傷害，不會污染環(huán)境的包裝物質(zhì)。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計開展綠色包裝設(shè)計教學(xué)，學(xué)生在進行包裝設(shè)計過程中，要注意再利用、減少和去除。首先，包裝設(shè)計要盡量可以再利用，在設(shè)計產(chǎn)品包裝時，學(xué)生要充分考慮到產(chǎn)品包裝使用之后應(yīng)該怎樣處理，例如，一些精美、具有獨特設(shè)計的包裝盒，用完之后可以作為工藝品、日常容器等，可以被再利用。其次，減少使用珍貴材料，產(chǎn)品的包裝設(shè)計要盡量減少使用一些珍貴稀有的材料，如果產(chǎn)品的包裝設(shè)計不能省去，要選擇合適的材料進行制作，降低包裝設(shè)計的成本，如果一個產(chǎn)品的包裝設(shè)計可以用紙質(zhì)材料來制作，絕不使用木頭、玻璃等材料。最后，去除可以省去的包裝，產(chǎn)品的包裝設(shè)計要注意考慮一個產(chǎn)品的市場性，如果一個產(chǎn)品本身價值并不高，包裝設(shè)計就占了一大半，這樣的產(chǎn)品很難有它的需求市場。

三、結(jié)束語

第5篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）27-0215-01

思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職藝術(shù)包裝設(shè)計教育新形勢下面臨的專業(yè)核心問題。尤其是在我國“十二五規(guī)劃”建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要戰(zhàn)略時期，中國經(jīng)濟從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型，高職包裝設(shè)計教育的教學(xué)模式面臨著新的國內(nèi)就業(yè)環(huán)境與國際競爭環(huán)境。那么，一種兼具“思維創(chuàng)新性”與“技術(shù)應(yīng)用性”的包裝設(shè)計雙優(yōu)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國高職包裝設(shè)計教育迎接未來，服務(wù)社會，全面健康發(fā)展的重要課題。

一、反思與改革傳統(tǒng)的高職包裝設(shè)計教學(xué)模式

數(shù)十年的高職包裝設(shè)計教學(xué)實踐已經(jīng)證明，創(chuàng)新性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)在傳統(tǒng)單純注重技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職包裝設(shè)計教學(xué)模式中是無法得到全面解決的。而只有在新的教學(xué)觀念統(tǒng)攝下，立足創(chuàng)新性應(yīng)用型高職藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標，以全面構(gòu)建創(chuàng)新型高職包裝設(shè)計教育的教學(xué)模式、教學(xué)思路、課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境、教師結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理、教學(xué)評估等各個方面為綜合維度，通過科學(xué)系統(tǒng)的理論研究，反復(fù)客觀的教學(xué)論證，才有可能最終獲得建設(shè)與改革的完整思路。傳統(tǒng)的高職包裝設(shè)計專業(yè)教育強調(diào)培養(yǎng)的是學(xué)生的表現(xiàn)能力和實踐能力等操作層面的能力，單純片面強調(diào)學(xué)生的動手能力，采用師傅帶徒弟的簡單教學(xué)方法，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生知識復(fù)合能力、思考能力的培養(yǎng)與開發(fā)。使高職院校的教學(xué)與外界培訓(xùn)機構(gòu)的人才培養(yǎng)模式日漸趨于一致，大大降低了高職學(xué)生在社會中的競爭能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，同時還在一定程度上限制了學(xué)生在工作中的可持續(xù)發(fā)展能力，無法適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求。高職包裝設(shè)計專業(yè)必須將學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)生的分析能力、學(xué)習能力、思維能力、創(chuàng)新能力、自我發(fā)展能力等。創(chuàng)新能力和技術(shù)能力是高職學(xué)生的專業(yè)核心和精髓，是適應(yīng)社會發(fā)展的必然，是人才在競爭環(huán)境中成敗的關(guān)鍵因素。根據(jù)國內(nèi)高職藝術(shù)設(shè)計院校包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的調(diào)查現(xiàn)狀分析，我們有充分的理由改革高職包裝設(shè)計教學(xué)的觀念，探索其教學(xué)模式的創(chuàng)新。

二、建設(shè)創(chuàng)新型與應(yīng)用型雙優(yōu)人才培養(yǎng)的新型高職藝術(shù)包裝設(shè)計教學(xué)模式

高職院校包裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)之上系統(tǒng)的、全面的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)模式上應(yīng)從兩方面入手：1、學(xué)生具有較寬的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)開發(fā)研究能力；2、注重技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強的技術(shù)操作能力。

在教學(xué)中可從以下幾個方面來建設(shè)：

1、在教學(xué)過程中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是包裝設(shè)計教育的核心內(nèi)容，它要求在具體的教學(xué)過程中要將開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為主線貫徹始終。設(shè)計基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、設(shè)計創(chuàng)意是包裝設(shè)計教育的重要基礎(chǔ)，從專業(yè)理論課到設(shè)計實踐課，我們都實施以項目課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)模式，重點培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，講授創(chuàng)造方法，營造創(chuàng)造情境，圍繞項目課題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性。

2.多方位開發(fā)實踐課程，增強學(xué)生的實踐能力和主導(dǎo)能力。包裝設(shè)計教學(xué)的終極目的是使學(xué)生真正獲得解決實際問題的能力。課程教學(xué)必須以實踐能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，與其他設(shè)計課程建立合作關(guān)系，例如與“工藝品開發(fā)”課程進行合作，將同學(xué)們在課程中的設(shè)計成果進行商業(yè)化包裝和市場推廣。同時，同學(xué)們還可以利用課余時間開發(fā)小型的市場項目，深入了解市場需求。目前，我們在校內(nèi)建立十多個工作室，采用課堂教學(xué)、實踐教學(xué)并行設(shè)置的方式，使實踐教學(xué)與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條主線，力求互相交融、相互印證，使學(xué)生將所學(xué)理論知識成功運用到設(shè)計實踐中去，使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場、貼近社會，增強實戰(zhàn)能力，實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。

三、激發(fā)包裝設(shè)計創(chuàng)新型人才的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是一個過程，也是一種能力。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新型包裝設(shè)計人才的應(yīng)該掌握的一種思維方式。高職藝術(shù)類學(xué)生不僅存在專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊的差距，并且在文化修養(yǎng)、生活積累、性格愛好等存在很大的差異。如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，根據(jù)學(xué)生的個性因勢利導(dǎo)進行設(shè)計教學(xué)，將是達到教學(xué)目標，取得教學(xué)效果的重要保證。在教學(xué)的過程中，可以通過一些方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。包裝設(shè)計是一個理性與感性相結(jié)合的設(shè)計工作，在設(shè)計的過程中要讓學(xué)生對每一個步驟都充滿好奇與興趣。從市場分析到包裝風格定位到結(jié)構(gòu)造型設(shè)計到視覺形象設(shè)計在這一整套包裝項目運作的過程中，老師可以把自己放在客戶的位置上對學(xué)生進行引導(dǎo)和溝通，使學(xué)生更好的站在市場的角度思考問題、開發(fā)興趣。學(xué)生如果沒有學(xué)習興趣，就沒有創(chuàng)新的主動性，就不可能迸發(fā)出智慧和靈感的火花，也就無從挖掘潛能設(shè)計出好的作品來。所以，在教學(xué)中必須把興趣視為設(shè)計的創(chuàng)造原動力，必須從設(shè)計獨特的問題開始，以“疑”激趣，調(diào)動思維進入到創(chuàng)造性設(shè)計的“角色”之中，把知識的掌握和智力的開發(fā)有機地統(tǒng)一起來。打破傳統(tǒng)的重技能輕創(chuàng)造師傅帶徒弟式的教學(xué)模式。

2.從多個角度開啟多樣思維。發(fā)散思維就是從一點出發(fā)向知識網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)出一束射線，打通與多個知識點之間的聯(lián)系，最終殊途同歸到達思維的預(yù)設(shè)目標。在包裝設(shè)計構(gòu)思過程中，我們應(yīng)該多給學(xué)生分析各種類型的設(shè)計作品，包括：立體構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，在其他設(shè)計作品中尋求靈感。求異思維具有偶然性、獨特性、多向性、變通性、流暢性的特點，即思考問題時注重多思路、多方式，解決問題時注重多途徑、多方案。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力，最終實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計水平的提高。

綜上所述，關(guān)于創(chuàng)新性教學(xué)模式的研究與開發(fā)是推動高職院校包裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)出一代創(chuàng)新型與實干型、高素質(zhì)高技能、一專多能的綜合型人才的時代需求和必然趨勢。

參考文獻：

[1]李偉.構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多維實踐教學(xué)體系［J］.裝飾，2006，164（12）.

第6篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

關(guān) 鍵 詞：包裝 包裝設(shè)計 觸感

一、包裝設(shè)計的發(fā)展

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對商品的要求越來越高，商品除了要有良好的品質(zhì)，還要有好的包裝。近一個世紀以來，現(xiàn)代包裝隨著消費心理、消費水平和消費結(jié)構(gòu)的變化而不斷發(fā)展變化著?，F(xiàn)代包裝設(shè)計的發(fā)展大致經(jīng)歷了這幾個時期：“重信用時期”“宣傳美化期”“促銷時期”。以上時期的包裝設(shè)計無論偏重何種功用，其設(shè)計都是從消費者的視覺感知的角度出發(fā)來滿足人們的心理，包括人們對包裝設(shè)計的色彩、外形、文字、材料等不同的視角認知?？梢哉f，以視覺為中心的包裝設(shè)計，伴隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展經(jīng)歷了商品包裝的輝煌時代?？墒牵藗儗υO(shè)計的要求是無止境的，對外界的認知也是多方位的。商品包裝要做到全面地引導(dǎo)消費者，最大限度地激起消費者的購買欲望，滿足人們的審美情趣，就不僅要給人們視覺的愉悅感，還包括觸摸感等。于是，包裝設(shè)計師開始利用觸感元素來進行情感化的包裝設(shè)計，從而滿足人們對商品包裝的精神體驗與訴求。

二、包裝設(shè)計與觸感

1.觸感與情感

“觸感”即觸覺感，指人的皮膚感覺神經(jīng)與物體接觸時而產(chǎn)生的各種感覺反應(yīng)，包括對材料肌理、紋路、濕度、溫度、軟硬程度、振動、位移等變化的感知，這就形成了我們對事物多元化的認知。

在日常經(jīng)驗中，視覺和觸覺彼此可以形成通感。觸感是人類最原始的心理需求，嬰兒在母親的懷抱被觸摸就會有安全感，人們對一件物品的再次認知時也往往前去觸摸。從心理上分析，人的皮膚對外界的刺激相當敏感，仿佛一道天然的屏障抵御著外部世界，并從外部世界獲取必要的信息。好的商品包裝常常讓人“愛不釋手”，更重要的是以此獲得一些情感波動，這種情感波動能觸動內(nèi)心潛在的豐富想象力。

包裝觸感設(shè)計不僅可以緩解視覺感知單一、疲憊的問題，還可以起到傳遞地方文化、加強民族情感的重要作用。包裝設(shè)計師要充分利用材質(zhì)的觸感魅力來加強地域文化、民族文化意蘊，這可以引起人們的情感共鳴。

2.材料與觸感

中國古時的人們很早就采用了多種富含文化韻味的材料進行包裝，諸如陶器、稻草、木材、竹子、皮革、貝殼等天然材料。觸摸到用這些天然材料包裝的商品，不僅可以感覺到它們濃烈的民間文化特色，也可以準確地觸感到大自然帶來的親切感。比如用竹筒包裝的茶葉、米等。當把包裝的觸覺心理與視覺感知融為一體時，商品的包裝設(shè)計才能準確傳達出產(chǎn)品的特征，滿足人們的心理期望，達到促進消費者的購買欲望。

包裝材料是隨著社會的發(fā)展而不斷向前發(fā)展變化。工業(yè)革命之后，批量化生產(chǎn)決定了工業(yè)革命的特征是規(guī)?；?，因此視覺設(shè)計成為了重復(fù)、平庸、呆板的代名詞。第三次產(chǎn)業(yè)革命之后，材料在包裝設(shè)計中受到重視，設(shè)計師開始充分利用不同材質(zhì)的材料來進行商品包裝。包裝材料一般分為天然材料和人工材料。天然材料具有很好的生態(tài)性，不會造成環(huán)境的污染，如竹、木、草、皮、革等，這些材料具有最原始的觸感性。人工材料是通過現(xiàn)代科技手段，進行多次加工后發(fā)生質(zhì)變的材料，如紙、陶瓷、玻璃、塑料等。紙材是包裝設(shè)計總成本最低，也是最便于印刷的材料之一。紙的品種多樣、歷史悠久，當今更是花樣翻新。新型的工業(yè)材料可根據(jù)包裝設(shè)計師的需求而生產(chǎn)出不同質(zhì)感的包裝材料，包裝材料制作工藝和科技含量的提升，大大豐富了包裝的觸覺感知。

材料的豐富為設(shè)計師提供了傳遞思想內(nèi)涵的無限可能性，設(shè)計師通過合理地選用材料把包裝設(shè)計中的觸覺與內(nèi)容巧妙的結(jié)合，提升商品包裝的審美品質(zhì)，使購買過程變?yōu)橐淮斡鋹偟男睦眢w驗過程。

三、包裝觸感設(shè)計方法

1.工藝技術(shù)

觸感設(shè)計的效果依賴于包裝材料的物質(zhì)屬性，其中包括材料的形態(tài)、肌理、質(zhì)感、光澤等因素的研究。“每一種材料都有自己的語言，每一種材料都有自己的故事”（美國建筑師賴特），而對材料特性的準確把握與運用，還有賴于設(shè)計師對材料加工工藝的熟知。在完成包裝觸覺感知設(shè)計的過程中，獨特的工藝制作可以將設(shè)計師的意圖發(fā)揮得淋漓盡致。

隨著新科技的不斷發(fā)展，包裝制作工藝手段也日益豐富。包裝是一個系統(tǒng)工程，包括生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，如印刷、制陶制瓷技術(shù)、容器制模等。最常見的在紙品印刷技術(shù)中，便可產(chǎn)生不同的觸感效果，如燙電化鋁、擊凸擊凹、燙錫片、軋花、UV、啤形、覆膜、激光雕刻等工藝手段。在容器生產(chǎn)過程中，陶藝、瓷藝、玻璃技術(shù)參數(shù)不同，也可生產(chǎn)千變?nèi)f化的形器。設(shè)計師應(yīng)自覺地對材料特點和它們成型時的潛在性進行研究，就紙板、金屬網(wǎng)、金屬板、賽璐玢、聚酰氨、聚乙烯、聚氯乙烯等材料進行各種試驗，創(chuàng)造具有新觸感的包裝材料。另外，包裝設(shè)計師要多關(guān)注設(shè)計領(lǐng)域出現(xiàn)的變化，特別是新材料、新工藝、新技術(shù)，多借鑒其他設(shè)計領(lǐng)域的材料為包裝設(shè)計服務(wù)。

2.“天人合一”設(shè)計原則

“天人合一”是中國古代哲學(xué)的一個獨特觀點。從這個觀點出發(fā)，當代包裝設(shè)計被看作整個大自然的產(chǎn)物，從綜合、整體的觀點去看包裝設(shè)計，體現(xiàn)人、物和自然的審美和諧。

在包裝的觸覺設(shè)計中，雖然我們強調(diào)了以人為主體的感覺審美享受，最大限度地滿足人的愿望，但最終的目的不是破壞人的生存環(huán)境，不惜代價地為滿足包裝的精神設(shè)計，把觸感設(shè)計當作唯一目的去追求。正確的方法應(yīng)該是把設(shè)計理念與大自然相交融，“合一”最根本的原則在于它們深層次的相互協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。

結(jié)語

觸感設(shè)計在包裝設(shè)計領(lǐng)域是一個新的課題，觸感是包裝設(shè)計元素之一，與視覺設(shè)計是有機的整體，它們相互依存，在包裝的精神審美享受中扮演著各自的角色。隨著社會的發(fā)展，人們對包裝設(shè)計的審美要求會越來越高，而觸感設(shè)計為包裝設(shè)計提供了一個新思路，沿著這條思路，包裝設(shè)計將走向一個新臺階。

參考文獻：

[1]章利國.現(xiàn)代設(shè)計美學(xué).河南美術(shù)出版社，1999.

[2]王受之.世界平面設(shè)計史.中國青年出版社，2002.

第7篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

【關(guān)鍵詞】水墨肌理包裝設(shè)計運用

引言

包裝設(shè)計是一門實用性的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，通過對商品的包裝設(shè)計可以大幅度的提高商品銷量。在當前社會環(huán)境下，人們對商品的要求不僅僅局限在商品本身，人們更加看重的是商品給人視覺的體驗，而這種視覺體驗有很大一部分來自商品的包裝。因此，在包裝設(shè)計中合理的運用水墨肌理可以很好的提升包裝的整體效果，這對整個商品來說至關(guān)重要。

1水墨肌理效果的包裝設(shè)計定義

商品包裝是商品銷售十分重要的組成部分。商品的包裝是為了更好的進行銷售，大多的商品包裝主要實現(xiàn)的是對商品的保護作用，而保護作用是商品包裝的基本功能。同時通過商品的包裝可以提升商品本身的價值，在當前的社會條件下，商品的包裝不僅僅要實現(xiàn)保護商品的作用，還應(yīng)該作為是商品的一部分，好的商品包裝設(shè)計可以給人帶來美的享受，從而提高產(chǎn)品的銷售量。

所謂的包裝設(shè)計就是通過一定的手段使商品的包裝可以實現(xiàn)更多的功能，給人帶來美的享受，從而使包裝不僅是商品的一部分，還成為一件藝術(shù)品。這種商品包裝設(shè)計的產(chǎn)生是當前社會發(fā)展人們藝術(shù)審美需求的必然結(jié)果。當前在包裝設(shè)計領(lǐng)域中，常見的是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計手法，其中就包括剪紙、民間圖形、漢字、水墨。水墨是中國畫的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計師通過水墨可以靈活的將各種元素加入到包裝設(shè)計中，并運用水墨的焦、濃、重、淡、清產(chǎn)生豐富的變化，豐富藝術(shù)的表現(xiàn)形式。因此設(shè)計師通過對水墨的運用將中國畫水墨的靈性與包裝的時代感發(fā)揮得淋漓盡致，給人以強烈的視覺沖擊。

2將水墨肌理運用到包裝設(shè)計中

隨著時代的變化，包裝設(shè)計對于整個商品中的作用在不斷的上升，人們生活節(jié)奏的加快也使得人們對商品本身的關(guān)注程度在不斷的下降。通常人們僅僅是關(guān)注商品的包裝是否精致，是否可以吸引人，所以一個好的商品包裝設(shè)計可以提升商品的檔次。將水墨肌理運用到實際的商品設(shè)計中是當前商品設(shè)計的一個較為大膽的突破，在我國傳統(tǒng)的審美觀念是大眾審美的主流，將水墨肌理效果運用到包裝設(shè)計中將極大地提升包裝設(shè)計的水準。

水墨本身是我國傳統(tǒng)的美術(shù)表現(xiàn)形式之一，將水墨肌理融入到包裝設(shè)計中將會為我國包裝設(shè)計提供更為廣闊的思路。水墨本身是我國文化的一種表現(xiàn)形式，其中包含的中國文化元素可以使包裝設(shè)計充滿中國特色。當前水墨肌理通常是以圖為主要的表現(xiàn)形式，設(shè)計師在進行包裝設(shè)計時，將個性化的元素與水墨肌理相結(jié)合，從而表現(xiàn)其包裝設(shè)計中獨特的韻味，使整個包裝設(shè)計達到理想的效果。在現(xiàn)代包裝設(shè)計中，水墨肌理的運用給包裝設(shè)計注入了新的活力，為包裝的設(shè)計提供了更多的可能。

3傳統(tǒng)水墨與計算機技術(shù)現(xiàn)結(jié)合實現(xiàn)包裝設(shè)計

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)正在慢慢地改變?nèi)藗兊纳?，為人們的生活帶來更多的可能。在包裝設(shè)計方面，當前的技術(shù)手段可以通過計算機將水墨肌理運用到實際的包裝設(shè)計中。中國傳統(tǒng)的水墨畫是通過手繪完成的，如果沒有借助計算機技術(shù)，巨大的工作量將導(dǎo)致生產(chǎn)商難以實現(xiàn)包裝的產(chǎn)量。因此，計算機技術(shù)為水墨肌理在包裝設(shè)計中的運用打下了物質(zhì)基礎(chǔ)，只有通過計算機技術(shù)，才能夠使水墨肌理在實際包裝設(shè)計中得到運用，真正實現(xiàn)產(chǎn)量。

在進行水墨肌理的包裝設(shè)計時，水墨語言也在不斷地豐富。傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代科技的結(jié)合為包裝的設(shè)計提供了更多的可能，傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代科技的碰撞也使得水墨藝術(shù)更加的豐富充滿活力。將水墨肌理融入到現(xiàn)代的包裝設(shè)計中，使得傳統(tǒng)藝術(shù)與西方藝術(shù)的碰撞不可避免。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的水墨設(shè)計元素在發(fā)生不斷的變化。結(jié)合西方藝術(shù)概念的水墨藝術(shù)是一種極具韻味的抽象藝術(shù)。這樣的藝術(shù)有著豐富的表現(xiàn)形式，設(shè)計師可以通過這樣的設(shè)計方式向購買者提供更多的信息，提升包裝設(shè)計的可觀賞性。

此外，設(shè)計師要根據(jù)商品自身的特性來設(shè)計商品的包裝。因此，包裝的設(shè)計要根據(jù)不同的商品配以適當?shù)纳?，力求圖形與商品特性相符合。不同的商品有各自獨特鮮明的個性形象，在進行包裝設(shè)計是要突出商品的特色，并運用計算機技術(shù)使包裝設(shè)計更具時代氣息，使其更能表現(xiàn)出商品的特性。

結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，包裝的設(shè)計手法要不斷的更新。將傳統(tǒng)的水墨肌理元素運用到包裝設(shè)計中，為包裝設(shè)計提供了更多的可能，從而使包裝的設(shè)計元素更加的豐富。水墨這種源自中國本土的文化將為包裝的設(shè)計開創(chuàng)一個新的天地，因此，設(shè)計師對于包裝設(shè)計中水墨肌理的運用應(yīng)當深入研究。

參考文獻

第8篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

1.1筆墨語言的體現(xiàn)與包裝點線面組合的創(chuàng)新

造型過程中，畫者的感情一直和筆力交融在一起活動著，筆所到處無論是長線，線或短線，還是點或塊，都是感情活動的痕跡。設(shè)計中又何嘗不是，山水畫造型的成敗，意境有無，關(guān)鍵在于用筆。設(shè)計的成敗可不就是點線面體，光影色彩的組合。

1.2創(chuàng)新于包裝設(shè)計意境品味

李可染說過“意境是藝術(shù)的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的，經(jīng)過高度藝術(shù)加工，達到情景交融，借景抒情，從而表現(xiàn)出來的藝術(shù)境界；詩的境界，就叫做意境?！痹O(shè)計師在設(shè)計的時候也要注意到中國山水畫的觀察方法和表現(xiàn)方法，外師造化，中得心源。

2水墨藝術(shù)在包裝設(shè)計的設(shè)計思路的創(chuàng)新

在現(xiàn)在的居多包裝中，包括中國特色的茶包裝或酒包裝，大多數(shù)為應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化或中國傳統(tǒng)符號，在包裝中運用水墨元素師極為少見的。水墨畫傾向體驗感悟式的，由通感連接心和物，注重所觀察事物的整體性，重視生生之生命感，是一種天人合一的思維模式。這種中國天人合一的思維方式多種多樣，有象思維、字思維、體驗感悟、辯證思維中和思維等多種方式。這種思維模式正是當代包裝設(shè)計所缺少，包裝設(shè)計不應(yīng)該只是純粹的停留于外在的美觀性，增加設(shè)計的文化內(nèi)涵、道義哲理才是設(shè)計的最高最求。

2.1包裝設(shè)計結(jié)合水墨藝術(shù)蘊含的意象思維的創(chuàng)新應(yīng)用

《易•系辭下》中云“：立象以盡意?！薄兑捉?jīng)》的卦象用來“象”事物，也即以觀物取向的方式，達到立象盡意的目的。這種觀物取象、立象盡意的思維方式形成了中國人獨特的思維特點，且滲透到各個方面。有學(xué)者這樣論道：中華傳統(tǒng)文明是一種尚象的文明。而在現(xiàn)如今我們的各個設(shè)計當中，大多數(shù)的設(shè)計中注重商品的傳播與信息性，少數(shù)的平面設(shè)計則已經(jīng)慢慢地呈現(xiàn)“象外之象”之象。而靳隸強的招貼設(shè)計品絕大部分都是將實物和水墨相互結(jié)合（圖1），這也就是象外之象的最好解釋。特別是包裝設(shè)計中也特別需要這種“象外之象”的創(chuàng)作思路來深化商品包裝的藝術(shù)性。

2.2包裝設(shè)計結(jié)合有關(guān)象思維的體驗感悟的創(chuàng)新應(yīng)用

氣韻生動是中國水墨畫的最高要求，明唐志契《繪事微言》中論氣韻生動云“：蓋氣者有筆氣，有墨氣，有色氣；而又有氣勢有氣度有氣機，此間即謂之韻，而生動處又非韻之所代矣。生者生生不窮，深遠難盡。動者動而不板，活潑迎人。要皆可默會而不可名言。”“默會”就是體驗感悟，“氣韻生動”只可“默會”，而不能明確的說。在包裝設(shè)計上同樣是必須要體現(xiàn)的，通過細節(jié)的元素，整體的形狀，色彩，線面的走向，以及結(jié)合產(chǎn)品的內(nèi)涵，向受眾傳達一種感悟，讓受眾在購買產(chǎn)品是能夠在包裝上感受到產(chǎn)品的內(nèi)在含義并在很大程度上讓受眾感受到商品價值，也契合了中國文化中通過對“象”的體驗感悟來體會世界的意趣、意味。

2.3整體把握思維在包裝設(shè)計的創(chuàng)新應(yīng)用

中國古代“天人合一”的哲學(xué)思想不僅重視體驗感悟，也重視整體的把握。所謂的整體就是認為世界史一個整體，人和物也都是一個整體；整體包括許多部分，個比分之間有緊密的聯(lián)系，因而構(gòu)成一個整體；想了解部分，必須先了解整體。整體把握的思維方式是中國畫創(chuàng)作實踐和說莫話理論共同具有的。季羨林說中國人的思想是綜合思維，強調(diào)就是整體綜合性，不同于西方人的分析思維。在設(shè)計中也同樣注重整體與局部的統(tǒng)一性，細節(jié)做得再好脫離整體也無作用可言，整體做的再完美如果在受眾關(guān)注細節(jié)時發(fā)現(xiàn)其說包含的意義與商品脫節(jié)，那設(shè)計只能說是失敗了，兩者缺一不可，互相彌補又互相影響，這與水墨畫中整體的把握是契合的，雖非一脈相承，但也有著密切關(guān)系。

2.4設(shè)計的元素對比與陰陽對峙的設(shè)計思路的創(chuàng)新

中國人的思維注重整體性的同時也注重“陰陽相推”的觀點。董欣賓和鄭奇的《中國繪畫對偶范疇論》一書認為中華民族的思維特征是辯證象形思維。此書中有“意——象”、“情——景”“、造化——心源”、“受——識”“、形——神”“、觀物——取象”等對偶范疇。例如，圖2應(yīng)用“黑——白”、空——密、凹——凸相間的對偶手法，來表現(xiàn)包裝的結(jié)構(gòu)。給人一種特殊的視覺感受。

3結(jié)論

第9篇：包裝設(shè)計設(shè)計思路范文

關(guān)鍵詞：兒童糖果包裝；結(jié)構(gòu)設(shè)計；視覺要素

隨著人們生活水平和消費水平的不斷提升，新功能、新口味的糖果不斷涌現(xiàn)出來，糖果業(yè)已成為食品產(chǎn)業(yè)中快速發(fā)展的行業(yè)，糖果包裝作為糖果銷售中的重要部分，也已經(jīng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭[1]。糖果包裝設(shè)計作為食品包裝中的一種設(shè)計，受眾群體很廣，包括成年人、青少年、兒童等，由于受眾群體不同，設(shè)計的風格和思路均有不同。現(xiàn)今的消費者不再單單滿足口感上的享受，更趨于追求產(chǎn)品綜合品味，這就要求糖果包裝設(shè)計必須多樣化、趣味化與合理化。兒童糖果的包裝設(shè)計更要求設(shè)計師在設(shè)計上引進新的思路，針對兒童群體進行具有一定趣味性的創(chuàng)新設(shè)計。本文旨在探討糖果包裝的模塊化設(shè)計，希望能夠?qū)窈筇枪b設(shè)計有一定的啟示。模塊化的設(shè)計是利用自身結(jié)構(gòu)在不使用外物來完成的組合，這就要求設(shè)計師對模塊化的接口做出合理的設(shè)計，這樣才能滿足模塊化重組的需要，作為包裝設(shè)計的模塊化設(shè)計，還要考慮到不同色彩間的綜合運用，以求達到模塊化拼接時色彩的統(tǒng)一（如圖1）。

一、兒童糖果包裝的材料選擇

包裝材料是包裝設(shè)計的前提和基礎(chǔ)，是各種功能的具體承擔者?，F(xiàn)在市面上常用的材料有紙包裝、塑料包裝、金屬包裝、玻璃包裝等材料。紙包裝是糖果包裝應(yīng)用最常見、最久遠的材料，紙包裝材料由于易于印刷，可以圖文并茂地展現(xiàn)產(chǎn)品的特性以及美化產(chǎn)品的作用，應(yīng)用非常廣泛。塑料材質(zhì)應(yīng)用在糖果包裝上具有獨特的視覺效果，由于其堅固、高強度以及視覺上透明性等特點，能夠充分展現(xiàn)糖果的不同色彩和質(zhì)感。金屬材質(zhì)在西方國家應(yīng)用也有一定的歷史，它可以作為保護糖果的外包裝呈現(xiàn)，國外常用馬口鐵和鋁箔做糖果包裝，賦予糖果華麗、美觀、別致的金屬光澤以及印刷色彩的視覺感覺。糖果包裝材料還有其他各種軟包裝以及復(fù)合材料的運用，復(fù)合材料的使用既可以滿足消費者的使用需求同時還可以大大降低糖果包裝的成本，既廉價又滿足市場的需求和包裝性能的要求，如我們看到的一些婚慶糖果采用絹、紗等作為包裝材質(zhì)，增添婚禮的時尚氣息與浪漫感等。模塊化兒童糖果包裝設(shè)計選用紙包裝作為材料，有利于折疊和環(huán)保，實現(xiàn)模塊化插接的結(jié)構(gòu)設(shè)計，建議選取300g的針孔紙作為設(shè)計材料。

二、兒童糖果包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計

結(jié)構(gòu)的新穎性會使消費者對糖果包裝產(chǎn)生濃厚的興趣，進而對糖果進行購買，常見的糖果包裝的結(jié)構(gòu)有螺旋扭結(jié)式、枕式、折疊式包裝等。扭結(jié)式包裝是最古老的包裝形式，傳統(tǒng)的大白兔奶糖依然沿用此種包裝形式，這種包裝結(jié)構(gòu)形式可以通過手工完成，現(xiàn)在自動化的包裝機也可以輔助實現(xiàn)。枕式包裝結(jié)構(gòu)可謂在國際糖果市場上流行至今，我們看到的西方糖果包裝多為此種結(jié)構(gòu)形式，如阿爾卑斯奶糖等，由于枕式包裝機比較普及，因此這種結(jié)構(gòu)形式現(xiàn)在用于多數(shù)糖果、巧克力包裝結(jié)構(gòu)中。而折疊式包裝多用于巧克力產(chǎn)品，糖果包裝適宜做成卷包、條包、合裝等形式[2]。除了以上三種主要的包裝結(jié)構(gòu)形式外還有平口包裝、無齒拉鏈、推拉滑蓋、按扣式、易撕糖果盒等結(jié)構(gòu)形式的改良結(jié)構(gòu)。良好的容器結(jié)構(gòu)設(shè)計增添了消費者使用糖果包裝的便利性，安全又便于開啟的包裝結(jié)構(gòu)，成為糖果商家提升企業(yè)品牌形象。例如德國KALFANY公司推出的SpaceFresh口香糖，此款包裝的特別之處在于其便利的開啟和封合結(jié)構(gòu)，只需按壓中心位置，盒蓋就可以自動打開，消費者食用完可按壓盒蓋的邊緣，便能快速密封。紙盒的結(jié)構(gòu)包裝如果能夠巧妙地進行變換，則可以達到結(jié)構(gòu)變形的作用。進行兒童糖果包裝設(shè)計時，為了實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的插接與變換，保證模塊的自由組合，因此設(shè)計每個模塊小盒均為正方形基礎(chǔ)模塊，插接使用包裝的防塵襟片，傳統(tǒng)的防塵襟片目的是結(jié)構(gòu)與保護的作用，在這個設(shè)計中，防塵襟片又增加了一個功能，則是在尺寸上增加一定的長度，并為了設(shè)計插接，將防塵襟片一端進行90度角設(shè)計，另一端為110度設(shè)計，防塵襟片斜角長度大于襟片長度2倍的尺寸，真正實現(xiàn)和完成模塊化的組合插接。

三、兒童糖果包裝的色彩設(shè)計

由于糖果的種類和口感不同，包裝的顏色也不盡相同，設(shè)計師在設(shè)計時會適當調(diào)整色彩的搭配，以此取得糖果從色彩上體現(xiàn)的糖果內(nèi)在感覺。從心理上色彩的設(shè)計與兒童心理密切相關(guān)，色彩心理是指客觀色彩世界引起的主觀心理反應(yīng)。兒童的色彩偏好集中在高純度和高明度上。嬰兒多喜愛純度較高的紅色和黃色，色彩鮮艷而明快；4到9歲的兒童開始有所變化，紅色和綠色則更加成為他們的喜好；而9歲的兒童無論男孩還是女孩都開始喜愛綠色；7到15歲的小學(xué)生中，男生的色彩愛好次序是綠、紅、青、黃、白、黑，女生的愛好次序是綠、紅、白、青、黃、黑。兒童包裝設(shè)計師也應(yīng)該掌握并應(yīng)用色彩對兒童心理的影響，因為每種色彩都會讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想記憶，比如綠色——酸澀的感覺，黃色——香甜的感覺等。因此在設(shè)計兒童糖果包裝運用色彩時，應(yīng)結(jié)合不同口味、口感的糖果采用不同顏色的組合，以便消費者從包裝上辨識糖果的口味。當滿足這個前提后，就要思考如何使得包裝更加豐富多彩，更加充實，更加吸引消費者，這就是設(shè)計師的重要責任了。糖果包裝常用的色彩是能夠刺激人們味覺的暖色系為主，如紅色、橙色、黃色等，適當以冷調(diào)為主的有藍色和綠色等，其他色系也應(yīng)該能夠見到，但是兒童糖果包裝的色彩設(shè)計，應(yīng)當以兒童心理和家長心理作為迎合和刺激的核心設(shè)計中心，所以在色彩應(yīng)用上應(yīng)以純度較高的色彩為主，或者在應(yīng)用時以明度作為設(shè)計的中心。兒童糖果包裝設(shè)計，暫定兩種口味，香橙口味和草莓口味，設(shè)計的受眾群體針對于動手能力較強的5歲到14歲的兒童，因此設(shè)計時選擇了純度較高的紅色和黃色，以便兒童能夠快速了解糖果口味，在基礎(chǔ)色彩設(shè)計的同時，輔助于純度較低的藍色，實現(xiàn)色彩的冷暖對比，既體現(xiàn)出糖果的兒童心理，又為產(chǎn)品模塊化組合實現(xiàn)了便利。

四、兒童糖果包裝的圖形設(shè)計

圖形是視覺傳達設(shè)計中較為直觀易懂、表現(xiàn)力豐富、感染力強的元素之一，所以在兒童糖果包裝設(shè)計中是一種應(yīng)用廣泛且表現(xiàn)重要的設(shè)計要素[3]。兒童糖果包裝設(shè)計上圖形的應(yīng)用一般分為具象圖形和抽象圖形，具象圖形作為對所對應(yīng)商品內(nèi)容和形態(tài)最為直觀的表達方式在兒童糖果包裝上應(yīng)用頻繁，它可以讓兒童感受到包裝本身直觀圖案的吸引、易懂，符合兒童心理的要求，具象圖形常見的運用方式有：繪畫、攝影照片、卡通圖案等；抽象圖形與具象圖形相比，在使用手法和表現(xiàn)形式方面顯得更加自由，將抽象圖形通過適當?shù)募庸つ軌蛴靡?guī)則圖形或者自由圖形來展現(xiàn)，使得抽象圖形能夠彌補或者補充兒童包裝設(shè)計的不足[4]。兒童糖果包裝圖形的圖案應(yīng)用還可以直觀地展現(xiàn)包裝中產(chǎn)品的趣味性，促使兒童消費者有購買其產(chǎn)品的欲望。但兒童糖果包裝的選用,必須契合產(chǎn)品的形態(tài)和功能，同時提升糖果產(chǎn)品的形象。充分利用圖形自身所具備的寓意象征性作用，準確傳達產(chǎn)品信息。本設(shè)計方案中在兒童糖果包裝設(shè)計時，選用外形玩偶形象作為主體圖案，通過個性化的提取方式，如眼睛的局部放大或者嘴巴的夸張手段，或者在玩偶耳朵的制作上大下功夫，等等，實現(xiàn)將圖案成為吸引兒童視線的作用，使制作和應(yīng)用的外形玩偶極大地吸引青少年的興趣（如圖2）。

五、兒童糖果包裝的延伸設(shè)計

包裝的成功與否很大程度上與消費者的認可度有關(guān)，而市場銷售與消費者心理有很大關(guān)系，兒童的心理研究和消費市場需要兒童糖果包裝應(yīng)該做到消費的后續(xù)延伸。所以兒童糖果包裝的圖案可以與故事相聯(lián)系，形成具有附加價值的包裝設(shè)計。在設(shè)計中加入對每個玩偶的解釋和命名，由這些玩偶展開故事的講訴，當兒童在湊足部分玩偶圖案，拼接出不同造型的趣味插接玩具后，一本故事書隨機贈送，起到了寓教于樂和刺激二次或多次消費的目的。系列化設(shè)計也是兒童糖果包裝運用的行之有效的方法，系列化可以增加產(chǎn)品的多樣性，為增加產(chǎn)品外延做基礎(chǔ)，加大兒童糖果包裝設(shè)計的品牌效果和市場銷售作用。隨著國際貿(mào)易的全球化和物資交流的發(fā)展，兒童糖果包裝設(shè)計的系列化和標準化，可以極大地提升企業(yè)品牌形象。糖果包裝作為食品包裝中的一種設(shè)計，在系列化推廣過程中更加促進了糖果包裝設(shè)計的設(shè)計與市場銷售的關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生進行系列化糖果包裝設(shè)計過程中，要進一步完善現(xiàn)有包裝設(shè)計尤其是糖果包裝設(shè)計的理念，進一步推進糖果包裝設(shè)計的創(chuàng)新研究。

六、結(jié)語

兒童糖果包裝設(shè)計的設(shè)計要想取得創(chuàng)新，單純地從包裝本身來講已經(jīng)有了一定的局限性，因此，探討和引入理念上的創(chuàng)新，是改良兒童糖果包裝設(shè)計的新思路，希望設(shè)計上的大膽嘗試能夠給兒童糖果包裝設(shè)計帶來新的靈感。

參考文獻：

[1]趙雯婧.淺析糖果包裝設(shè)計的新趨勢[J].大眾文藝，2012(12):57.

[2]多源.易撕糖果紙盒[J].上海包裝，2012(2):35-37.

[3]楊宇旋.淺析糖果包裝設(shè)計中的情感語境表達[J].大眾文藝，2015(22):113.