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老師要求我們寫觀察小動物的日記，我左思右想，最后我得出一個結(jié)論，班上的同學(xué)大部分都會寫小貓小狗，而我一定要做與眾不同的那一個，而我已經(jīng)想好要寫什么了！對我打算寫小老鼠！
我為什么相信小老鼠呢，因為我最近瘋狂地迷戀上了《舒克和貝塔歷險記》，我可喜歡這本書里的兩位主人公了，所以我打算寫小老鼠。話不多說，我和爸爸馬上去花鳥市場買了一只小老鼠回來，并且買了一個堅實的小籠子，防止小老鼠逃跑，因為我媽媽可怕這種小動物了，盡管我很不解，但是我可是很盡力的保護小老鼠，并讓它不要嚇到媽媽。
好了我今天的日記就寫到這兒了，要去照顧我的小老鼠了。
鄭叔叔從小就是一個有著奇特思想的孩子，他看待世界的角度與普通人不同，于是他在能夠獨立寫作之后，就把這些他對世界的看法通過文字傳達給了讀者。
他直白地告訴讀者一些道理，在書中寫道：“一本好書勝過10個無聊的朋友。讀書是一種社交行為，足不出戶就可以和世上的智者交往。和聰明人交往受益，但上帝不可能把聰明人都調(diào)集到你身邊。通過看好書能夠把世界上的聰明人都集中在你身邊。不看書的人很虧，和他人競爭時等于多跑很多圈兒。萬般皆下品唯有讀書高在今天更是真理?！边@些無論是對于兒童還是成年人都是很重要的。
目前，鄭叔叔的作品主要有12個系列，他們分別是皮皮魯系列、魯西西系列、舒克和貝塔歷險記系列、大灰狼羅克系列、舒克舌戰(zhàn)貝塔系列等，這些都收在了《鄭淵潔童話全集》里。
喜歡鄭淵潔的人，都叫他“鄭淵潔叔叔”。
這些人包括你們，現(xiàn)在正在讀這篇文章的小朋友們，也包括現(xiàn)在正在讀高中、大學(xué)甚至已經(jīng)工作的人們，傳說有一個鄭叔叔的“粉絲”現(xiàn)在已經(jīng)是全聚德的副總了，所以，鄭淵潔叔叔是一個影響了幾代人的兒童文學(xué)作家。
喜歡看書的孩子，一定都“認識”男生賈里和女生賈梅，但你是否知道這些鮮活人物的塑造者是誰呢?她是一位阿姨，名字是秦文君。
秦文君 為所有孩子而幸福地“阿姨”
因愛孩子而寫作
秦阿姨做過小學(xué)教師，當(dāng)老師使她靜下心來琢磨，自己講的東西，怎么才會使孩子們明白，自己所要表達的意思，怎樣才能使他們心領(lǐng)神會，就是這樣她愛上了孩子們，也逐漸開始了兒童文學(xué)的創(chuàng)作。從1982年至今，她已出版作品400萬字，代表作有《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小鬼魯智勝》、《小妖林曉梅》，先后四十余次獲各種文學(xué)獎。秦阿姨是一個用心寫作的人。她在寫作時想的是孩子們的美，她喜歡孩子，并且樂于觀察和了解孩子的所思所想，只要有時間，她就來到學(xué)校，同孩子在一起，從他們那里吸取無窮的創(chuàng)作養(yǎng)分，所以她的作品能夠貼近生活，貼近孩子們的心靈，并告訴孩子們一些道理，同時也貼近時代。她能把平凡的、瑣屑的校園生活，神奇地寫出童趣的光彩。把孩子一步步帶入賈里與賈梅的生活天地，與他們共享歡樂、同擔(dān)痛苦，參加歡樂的生日派對，去冒險去闖禍，去逃避去彌補，幻想當(dāng)明星，競爭禮儀小姐，尋找真正的患難之交，最后又夢想成真……在與故事的主人公一起喜怒哀樂的同時使讀者受到啟迪。
她作品里的人物又無不透著朝氣以及時代的烙印，讓讀者們能夠在閱讀中找到共鳴點。她說，她最幸福的時刻是有些小朋友給她打電話問：“你是賈里、賈梅的媽媽嗎?今天是3月5日，我祝他們生日快樂!”因為孩子們把書里的人物當(dāng)成了生活中可愛的孩子，把她看作是作品中人物的親人，這是對自己創(chuàng)作的最高獎賞。
她的作品被譽為“新時期少年兒童的心靈之作”。
楊紅櫻 中國童書童后
你或許沒有看過“淘氣包馬小跳”系列的圖書，但你肯定知道“淘氣包馬小跳”的名字，因為這個系列的圖書問世3年銷售量就達到九百萬冊，吸引了無數(shù)的中國孩子，而締造“馬小跳”的正是被稱為“中國童書皇后”的作家楊紅櫻。
楊阿姨曾經(jīng)做過10年的老師，做老師時就開始寫童話小說了，那時只有19歲。當(dāng)時看到學(xué)生除了《安徒生童話》、《格林童話》外就沒有什么童話可以讀，自己就寫一些有意思的故事然后讀給他們聽。24歲楊阿姨出了第一本書《快樂天地》。
之后楊阿姨就陸續(xù)出了很多在小朋友中口碑很好的書。比如“淘氣包馬小跳”系列小說，這些小說通過描寫一群調(diào)皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學(xué)的好玩故事，映射了當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實和心理現(xiàn)實，并呼喚張揚孩子的天性，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年；再比如校園小說系列，其中包括《男生日記》、《女生日記》、《漂亮老師和壞小子》、《五三班的壞小子》等。
曹文軒 用“以前”少年的故事來感動今天的孩子
曹文軒北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。你是否很難把這樣一個“牛人”和兒童作家這個身份聯(lián)系起來呢?是的，曹文軒的成就并不限于兒童文學(xué)領(lǐng)域，他還致力于當(dāng)代文學(xué)研究。雖然其兒童作品不多，但他是一位下定決心要用“從前”少年的故事來感動今天的孩子的作家，他也正是這樣做的，《草房子》則是最能體現(xiàn)他的這一“決心”的作品。
曹文軒小時候生活在蘇北一個很窮的農(nóng)村，“到底有多窮很難用語言來形容”。不過，“窮雖然窮，但那段時光還是過得很有意思，很愉快的。”到底有多愉快，你讀了《草房子》自然就知道了。
《草房子》：令孩子感動的文字
《草房子》的故事就是發(fā)生在這樣的水鄉(xiāng)。故事從桑桑上一年級開始，一直講到1962年他小學(xué)畢業(yè)。熟悉那段歷史的人肯定知道，那正是“”與以后的期間。不過故事中并沒有講到這段歷史，只是講一個水鄉(xiāng)小學(xué)寧靜卻也不平靜的故事。
整部小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事。每一章都是獨立的，分別講述一個孩子或大人的故事，桑桑經(jīng)歷了其中一部分，也是心靈記錄者。
桑桑是個喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現(xiàn)等特點充分表現(xiàn)了出來。6年中，桑桑也親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……
在一個不易被感動的時代里，為孩子們寫作，為孩子們寫令他們感動的文字，是一件不易的事。但曹文軒做到了。他在書中對人性中疾病、理解、幫助等永恒的東西傾注了很多感情，讀者能從這些生動可感的文字中收獲許多。
張之路 “多產(chǎn)”和“廣博”的伯伯
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課外閱讀；閱讀興趣；策略
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A
文章編號：1992-7711（2012）10-048-1
在新理念的課程改革的大背景下，課外閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀已經(jīng)成為了社會和學(xué)校關(guān)注的熱點問題。課外閱讀不但可以擴大學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，還可以對語文的課堂教學(xué)效果進行鞏固，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力。由此可見，語文教育中的課外閱讀在語文教育中起著舉足輕重的作用。
一、課外閱讀要與學(xué)生的個人興趣結(jié)合起來
在老師指導(dǎo)課外閱讀的過程中要注意學(xué)生閱讀心理上的個性差異，每一個學(xué)生的閱讀能力是不一樣的，它會受到個人能力、年齡、愛好、家庭背景、民族、知識結(jié)構(gòu)等等因素的影響而產(chǎn)生個體間的差異。
另外，語文老師還可以通過給學(xué)生講故事的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因為不管是城市里的孩子還是農(nóng)村里的孩子，他們最感興趣的就是聽別人講故事，強烈的好奇心使得他們在聽故事的過程中精力非常集中，這也是一個很好的學(xué)習(xí)的過程。所以，我們可以利用小學(xué)生喜歡聽故事的這一共同特性，來激發(fā)小學(xué)生對課外閱讀的興趣。舉一個例子來說，《大頭兒子和小頭爸爸》、《格林童話》、《海爾兄弟》、《安徒生童話》、《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險記》等故事都非常適合小學(xué)生的閱讀口味。語文老師可以從這些故事中節(jié)選出一部分有趣味、非常富有感染力的片段講給學(xué)生聽，在講的過程中要聲情并茂、抑揚頓挫。在故事精彩的地方故意制造一些懸念來提高學(xué)生的興趣，同時向?qū)W生推薦這本書，讓學(xué)生在課后自己去閱讀來找到相關(guān)的答案。
語文老師在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時不應(yīng)該采用統(tǒng)一的標準，而是應(yīng)該對每一個學(xué)生的特點充分了解，弄清楚其興趣所在，針對不同學(xué)生的不同特點進行專門指導(dǎo)，提出不同的要求，選擇不同的閱讀方式，讓每一個小學(xué)生都能在課外閱讀的過程中體驗到成功的快樂，進而使其對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師的閱讀情感對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用。課堂中教師有感情地范讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生能從中體會到讀書的樂趣，之令人陶醉，點燃起閱讀的情感之火。正如陶行知先生所說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣首先應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對閱讀的愛，這也與孔子的因材施教思想相一致。
二、課外閱讀要與課堂教學(xué)結(jié)合起來
新課標要求語文教學(xué)要與各個學(xué)科聯(lián)系起來，面向社會，面向生活。這一新的教學(xué)理念要求語文課程的編排要具有廣泛性、綜合性，所涉及到的題材也要多樣化，為學(xué)生在課堂上的語文學(xué)習(xí)提供豐富的資源。語文老師在利用好課堂教學(xué)資源的同時也要將課堂教學(xué)與課外閱讀有機結(jié)合起來，趁熱打鐵，向?qū)W生推薦該作家的其他作品或相關(guān)作家的同類作品，引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展閱讀。比如說，在學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》、《林沖棒打洪教頭》課文后，老師要向?qū)W生介紹《三國演義》、《水滸傳》中國的古典名著，讓學(xué)生去關(guān)心文本中主人公后來的命運，激起學(xué)生閱讀探知的興趣；學(xué)習(xí)了《一本男孩子必讀的書》，可向?qū)W生推薦《魯濱遜漂流記》這本書，讓學(xué)生去認識一位聰明機智而又具有堅強毅力的魯濱遜；學(xué)習(xí)了《司馬遷發(fā)憤寫史記》、《負荊請罪》，可引進《史記》，讓學(xué)生了解“史家之絕唱、無韻之離騷”，組織學(xué)生舉行歷史故事比賽……這樣，學(xué)生就會在不知不覺中輕輕輕松松地接觸到不少名作，完成課內(nèi)向課外的延伸閱讀。所以在課堂教學(xué)的過程中，盡可能多地向?qū)W生推薦一些相關(guān)讀物也是一種非常有效的方法。
三、必須把課外閱讀和說寫練習(xí)結(jié)合起來
課外閱讀并不是單純地在課余時間閱讀一些語文讀物，而是一個綜合的過程，在課外閱讀的同時也要加強說和寫的能力，從而使得語文素養(yǎng)得到全方位的提升。比較有效的方法是要求學(xué)生在一定期限內(nèi)寫一定數(shù)量的讀書感悟，還可以把自己在閱讀過程中遇到的一些好的句子和成語記錄下來作為作文寫作時的素材，通過這種方式可以很好地實現(xiàn)課外閱讀的目的。有條件的話老師可以開展相關(guān)的活動，比如辦黑板報、文學(xué)知識競賽、課外閱讀交流會、閱讀之星選評等等，借這些方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生之間的競爭心理來促使他們主動課外閱讀，強化讀寫訓(xùn)練。與此同時，老師要定期組織學(xué)生進行交流心得體會，結(jié)合課堂教學(xué)、開班會、戶外活動等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生展示個人的閱讀情況，使學(xué)生增加對課外閱讀的興趣，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，真正達到語文教學(xué)的目的。
四、課外閱讀要與家庭教育結(jié)合，營造閱讀的氛圍
合理定位目標受眾是動畫片成功的關(guān)鍵因素之一，也是動畫形象創(chuàng)作的重要參考點。一部動畫片好看與否，能否抓住觀眾的欣賞重點，動畫形象的生命力強弱與否關(guān)鍵在于目標受眾的準確定位，它關(guān)乎一部動畫片“生與死”。在視覺狂歡、信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)媒介興盛的今天，單靠完善的藝術(shù)與技術(shù)支撐的動畫片已不能打動現(xiàn)今的觀眾，他們需要的不是“藝術(shù)展”一樣的視覺盛宴，更不需要像“炫技”一般的特效展映，觀眾需要的是能夠與之產(chǎn)生共鳴的、可交流的動畫形象和飽含娛樂信息與勵志信息的劇情。如果提及優(yōu)秀的動畫形象，創(chuàng)作者和受眾的觀點各不相同。業(yè)內(nèi)學(xué)者往往把欣賞的視角放在藝術(shù)性與文化性上，他們推崇像《瘋狂約會美麗都》和《父與女》那樣的藝術(shù)片。觀眾欣賞的角度往往放在娛樂性與可看性上，他們喜歡像《花木蘭》、《阿凡達》、《喜羊羊與灰太狼》、《海賊王》等商業(yè)片。在觀眾眼里好看的動畫形象無非有這么幾個特點，造型設(shè)計妙趣橫生、動作設(shè)計干凈利落、服飾設(shè)計內(nèi)外兼修、表現(xiàn)手段通時達變。一部動畫片的生命力與利潤的成長點主要源于動畫形象的設(shè)計，它是動畫片創(chuàng)作的靈魂，也是動畫片在商場博弈的生力軍。現(xiàn)就以觀眾的欣賞角度來認識動畫形象設(shè)計，探討成功動畫片中形象設(shè)計的共性因素，分析動畫形象目標受眾的準確定位。當(dāng)下的動畫片已不是傳統(tǒng)意義上小朋友消遣時間的影像資源，而是朝著更為廣泛的目標受眾邁進的一種娛樂形式。伴隨著受眾視域的擴展，動畫形象的分級創(chuàng)作也逐漸自成體系并鍵入成熟。以《喜羊羊與灰太狼》為代表的單純可愛的符號化動畫形象成為兒童心目中的動畫偶像；以《海賊王》為代表的細膩精致的寫實類動畫形象成為青少年追捧的對象；以《阿凡達》為代表的亦真亦幻的幻想類動畫形象成為大人們消解時間的娛樂佳品。觀眾群體的差異造就了動畫形象設(shè)計的多樣性。一部動畫片成功與否的關(guān)鍵在于動畫形象的準確定位。動畫形象設(shè)計要走“群眾路線”，將觀眾的參與性與主導(dǎo)性視為形象設(shè)計的根本，這樣的動畫形象才能“紅”起來，有望成為動畫明星。就像喜羊羊與灰太狼、功夫熊貓、《超級大壞蛋》中的小黃人一樣，具有超強的號召力和影響力。就像2014年馬年小黃人的拜年祝福一樣讓觀眾難以忘懷。關(guān)于目標受眾的準確定位，不得不提到紅遍半邊天的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，它也是近年來第一部最賺錢的國產(chǎn)動畫片。關(guān)于它的成功與精準的受眾定位不無關(guān)系。在這部動畫片中將孩子們所喜歡的睿智的喜羊羊、可愛的美羊羊、賣萌的灰太狼、呆傻的懶羊羊等全部囊括其中，以簡練的線條、單純的造型、懵懂的眼神俘獲了眾多的小觀眾。這些動畫形象能夠以兒童的視角來審視生活中的“真實”世界，在設(shè)計之路上快樂前行。在檔期選擇方面，“喜羊羊”出品方只為觀眾調(diào)檔期。原定2009年農(nóng)歷大年初一上檔的動畫影片《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》提前10天到1月16日，這天是全國中小學(xué)生放寒假的第一天。在同檔期并沒有一部適合孩子看的電影。如果小朋友和家長要看電影，它將是唯一選擇。單憑《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》檔期的選擇就不難發(fā)現(xiàn)它之所以成功的原因了。作為動畫形象，觀眾的認同才是最重要的。能與人交流，讓人心領(lǐng)神會、會心一笑的設(shè)計才是好的設(shè)計。這種設(shè)計往往更能抓住觀者的眼球，像《怪物公司》中的大眼仔一樣讓人難以忘懷。然而還有一些動畫片，像《魔比斯環(huán)》和《西岳奇童》一樣票房都不盡如人意，動畫形象無法觸動觀眾的心靈，更不能讓觀眾駐足于熒幕之上。這些動畫形象塑造的不是不到位，也不是不寫神。它們的設(shè)計都比較細致入微和內(nèi)外兼修，它們?nèi)鄙俚木褪菍τ谀繕耸鼙姷臏蚀_定位。一部勵志情節(jié)、兒童戲碼、成人思維的影院片，是撐不起院線票房底線的。如《魔比斯環(huán)》對于兒童來講有些看不懂，對于青少年來講又沒有意思，對于成年人來說又過于幼稚。試想一下，這樣的一部動畫片如何博得觀眾的掌聲？這也是它失敗的重要原因。再來看看《熊出沒之奪寶奇兵》刷新國產(chǎn)動畫首日票房紀錄以及“最快破億”紀錄，它的成功源于準確的定位目標受眾---兒童，動畫形象就是要讓觀影的孩子感到快樂和滿足。它們不停的在熒幕上耍寶、賣萌和鋤強扶弱，營造了國產(chǎn)動畫片的又一輝煌。再如美國動畫片《花木蘭》、《功夫熊貓》以中國的元素表現(xiàn)“穿越”在夢想空間的時尚達人，仿若游園驚夢的勵志形象感動了不知多少人?！痘咎m》看了不下十遍，每次看都有新的元素傳遞給我，都有笑聲伴我消遣，都有快樂伴我前行。牢牢扎根在本民族的文化土壤之上、精準定位目標受眾、貼近地氣的形象設(shè)計、廣泛汲取世界各國動畫發(fā)展創(chuàng)新的經(jīng)驗才是中國動畫的未來發(fā)展之路。
二、動畫形象的設(shè)計技巧
一提起動畫明星，大家往往會想到米老鼠、史諾比、凱蒂貓、比卡丘、機器貓、擎天柱和奧特曼等。這些在國內(nèi)具有重要影響的動畫形象基本上都出自于國外，而國內(nèi)近年來唯一的動畫紅星僅就喜羊羊“一人”而已。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，各種視覺符號以轟炸式的方式向觀眾施壓，其中不免造型優(yōu)美、藝術(shù)內(nèi)涵深厚的設(shè)計，像《勇士》《我為歌狂》《魁拔》中的動畫形象。但是這些技藝精湛的動畫形象就是“紅”不起來。究其原因，還是動畫形象本身的獨特性不足，達不到過目不忘的境界。昔日的《大鬧天宮》《三個和尚》《小蝌蚪找媽媽》《葫蘆娃》《黑貓警長》等動畫形象讓觀者記憶猶新，而現(xiàn)今的動畫形象只能博得觀眾暫時的歡愉。就好比“片紅人不紅”的道理一樣，讓人無可奈何。近年來，中國的動畫片產(chǎn)量逐年增大，技術(shù)力量也逐漸增強，卻未能產(chǎn)生名牌動畫形象。從《我為歌狂》到《小鯉魚歷險記》，從《勇士》到《小虎還家》中的動畫形象，摻雜著過多的成人思考。他們共同的特點就是沒有易識易記的動畫形象。創(chuàng)作出開發(fā)潛力大、易識易記的動畫形象成為當(dāng)下動畫造型師關(guān)注的問題。如何將現(xiàn)實生活中的人物、動物等形象設(shè)計成簡潔的、特征鮮明的、富有符號化氣息的動畫形象？是動畫設(shè)計師們每天都在思考的一個問題。每位設(shè)計者對于事情的處理方式都各不相同，所以也沒有一個標準的設(shè)計維度。但是用什么樣的表達方式和方法更利于角色的典型化，很多動畫設(shè)計師都會和我一樣選擇抽象表達。在諸多前人創(chuàng)作的動畫明星身上，我們不難發(fā)現(xiàn)形象的抽象表達成為角色造型設(shè)計的基礎(chǔ)。這些紅得發(fā)紫的動畫明星的設(shè)計往往從幾何形入手，將生動的人物、動物、植物等形象歸納和整理為方形、圓形、三角形等，通過形與形之間的巧妙安排與搭配，設(shè)計出有趣而新穎的動畫形象。這是一種從具象到抽象表達的過程。這樣的動畫形象多以圓形的大腦袋、乖巧的小圓手、圓潤的腳丫和靈活的四肢組成。就像我們熟悉的機器貓和米老鼠一樣。為什么擁有著圓圓的腦袋、圓圓的眼睛、圓圓的鼻子的動畫形象會這么深入人心？首先，對于兒童而言，符號化的動畫形象更易記、易懂、易識。別小看這些擁有“可愛、懵懂、調(diào)皮”氣質(zhì)的動畫形象，它們可以很快的與兒童拉近距離，成為他們的朋友。其次，符號化的動畫形象更易于開發(fā)衍生產(chǎn)品。這也是動畫片盈利的關(guān)鍵所在。簡潔、程式化的造型設(shè)計在衍生產(chǎn)品的開發(fā)上更能夠保證原型的真實度。其衍生產(chǎn)品的可愛度、可親度也就越高。以動畫片《喜羊羊和灰太狼》和《熊出沒》的衍生產(chǎn)品開發(fā)為例，與熊大和熊二相比，喜羊羊的衍生產(chǎn)品要可愛得多，更貼近動畫形象的原型，因而它們的衍生產(chǎn)品銷售的更好。同時，這種趨向于“圓”的造型，結(jié)構(gòu)簡單，比較容易實現(xiàn)。所以在衍生產(chǎn)品的開發(fā)方面，材料較易選擇且成本較低，比較容易讓消費者接受和認可。再次，形象簡潔、單純的符號化動畫形象易表達、易實現(xiàn)，適合運用FLASH等動畫軟件制作，更適合在電視、電腦、手機等媒介播放。以這種動畫形象為主的動畫片成本較低、運作周期較短。對于以兒童為主要消費群體的動畫制作公司而言是最佳的選擇。還記得至今記憶猶新的《舒克和貝塔》、《葫蘆娃》、《黑貓警長》等造型優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、寓教于樂的動畫片，單從動畫形象設(shè)計的角度而言，堪稱完美。但是這些動畫形象遠遠沒有當(dāng)下的《喜羊羊和灰太狼》那樣“紅得發(fā)紫”。就像今天的《兔小貝兒歌》、《貝瓦兒歌》一樣，如果無法抓住兒童的審美心理，再美的形象也是枉然。
三、動畫形象的表現(xiàn)方法