前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

    [關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)需求;會(huì)計(jì)信息;會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化

    一、會(huì)計(jì)需求的演變

    (一)會(huì)計(jì)需求的演變

    會(huì)計(jì)是伴隨人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的一種實(shí)踐活動(dòng)。它的目標(biāo)是滿(mǎn)足人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)的需要。隨著人類(lèi)生產(chǎn)發(fā)展水平的提高,剩余物品的出現(xiàn),為了合理分配這些物品,萌生了人類(lèi)最早的計(jì)量、記錄觀念與行為。而后,奴隸制國(guó)家的建立,把會(huì)計(jì)作為國(guó)家行為,產(chǎn)生了官?gòu)d會(huì)計(jì)及其職能部門(mén),在當(dāng)時(shí)的國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)組織體制中,設(shè)置了會(huì)計(jì)部門(mén),配備了會(huì)計(jì)官員,在會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理方面采用了一定的會(huì)計(jì)方法,并有了一定的規(guī)范,會(huì)計(jì)工作已能夠正常展開(kāi)。

    今天的會(huì)計(jì)工作形式與理論主要起源于商品經(jīng)濟(jì)興起與初步發(fā)展的年代,我們常把它稱(chēng)之為“傳統(tǒng)會(huì)計(jì)”。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論局限于從“會(huì)計(jì)主體”內(nèi)部建立起會(huì)計(jì)理論,是有其歷史根源的。首先,會(huì)計(jì)人員歷來(lái)受雇于企業(yè),使其習(xí)慣于從“會(huì)計(jì)主體”內(nèi)部進(jìn)行思考,會(huì)計(jì)必須基于業(yè)主產(chǎn)權(quán)的立場(chǎng),建立會(huì)計(jì)理論和方法體系;其次,現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論起源于企業(yè)會(huì)計(jì)的歷史,以為會(huì)計(jì)理論似乎只能從“會(huì)計(jì)主體”內(nèi)部出發(fā),但實(shí)際上現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論形成之初就是建立在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的背景和基礎(chǔ)之上的,當(dāng)時(shí),“會(huì)計(jì)主體” 概念的產(chǎn)生是由于需要區(qū)別企業(yè)與個(gè)人的資產(chǎn),也就是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間中劃分出屬于“會(huì)計(jì)主體”的局部空間。

    隨著工業(yè)化的進(jìn)程,特別是商品經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展,股份有限公司的出現(xiàn),企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離,企業(yè)在經(jīng)營(yíng)上相對(duì)獨(dú)立。會(huì)計(jì)理論已經(jīng)從“業(yè)主產(chǎn)權(quán)主體”會(huì)計(jì)理論發(fā)展為“企業(yè)產(chǎn)權(quán)主體”會(huì)計(jì)理論。這時(shí)“會(huì)計(jì)主體” 的概念是獨(dú)立的,但是會(huì)計(jì)并沒(méi)有脫離從個(gè)體出發(fā)建立會(huì)計(jì)理論和方法體系的觀念。

    (二)當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)的需求

    商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)達(dá)到了空前繁榮的程度,會(huì)計(jì)也隨之迅速發(fā)展,各個(gè)利益相關(guān)者對(duì)會(huì)計(jì)的需求各有不同,同時(shí),也在一定程度上制約會(huì)計(jì)的發(fā)展。

    第一,企業(yè)的所有者或潛在的投資者需要全面了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果,以便決定是否向某一企業(yè)提供資源。第二,企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者需要依據(jù)會(huì)計(jì)信息,分析評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果,據(jù)以改善經(jīng)營(yíng)管理,提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)能力。第三,債權(quán)人要求企業(yè)提供相關(guān)會(huì)計(jì)信息,以了解企業(yè)舉債經(jīng)營(yíng)及資金流轉(zhuǎn)等狀況,并作為他們判斷公司償債能力及本身信貸決策的依據(jù)。第四,供應(yīng)商要根據(jù)會(huì)計(jì)信息,分析企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力以決定是否繼續(xù)與該企業(yè)保持業(yè)務(wù)關(guān)系。第五,客戶(hù)關(guān)心商品和勞務(wù)的質(zhì)量及售后服務(wù)情況,通過(guò)分析有關(guān)會(huì)計(jì)信息,可以做出是否繼續(xù)與該企業(yè)保持購(gòu)買(mǎi)關(guān)系的決策。第六,企業(yè)雇員需要評(píng)估企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和發(fā)展?jié)摿?為此,他們要獲取和了解會(huì)計(jì)信息以堅(jiān)定他們?yōu)槠髽I(yè)服務(wù)的信心。第七,政府和其他一些機(jī)構(gòu)通過(guò)企業(yè)的信息反饋,了解企業(yè)資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)及社會(huì)資源配置情況,從而進(jìn)行宏觀調(diào)控和制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)。

    不同的會(huì)計(jì)信息需求者,對(duì)會(huì)計(jì)信息需要各有差異;甚至在同一類(lèi)別的信息需求者中,所需要的會(huì)計(jì)信息內(nèi)容也有差別。這樣,各種會(huì)計(jì)信息使用者的需要都會(huì)在不同程度上影響會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)理論的形成與發(fā)展,而且推動(dòng)、制約著會(huì)計(jì)活動(dòng)。但是,各個(gè)方面普遍均能使用會(huì)計(jì),則更明顯地表明了會(huì)計(jì)的技術(shù)性屬性。

    二、從個(gè)體出發(fā)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

    傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)模式已經(jīng)使用了幾千年,在以個(gè)體會(huì)計(jì)信息需求為主的年代,其基本還是有效的,但從個(gè)體出發(fā)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題:

    首先,從個(gè)體出發(fā)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)活動(dòng)不能確切描述經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。這是因?yàn)?社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不僅是個(gè)體行為,更是一種經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,是兩個(gè)以上個(gè)體互為前提、互為條件的聯(lián)系活動(dòng)。無(wú)數(shù)相互交錯(cuò)的個(gè)體之間的個(gè)體活動(dòng)聯(lián)系,構(gòu)成社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。全面、正確地描述和記錄經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須考慮它們是一種經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,同時(shí)記錄雙方經(jīng)濟(jì)行為及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系內(nèi)容。這樣才能更客觀地反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng),準(zhǔn)確、真實(shí)地描述經(jīng)濟(jì)活動(dòng),這即是從社會(huì)化的角度描述經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

    其次,任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者雙方互為參照,是相互依存、不可分割的。個(gè)體性地描述經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的會(huì)計(jì)信息,割裂了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的社會(huì)聯(lián)系,造成會(huì)計(jì)信息的不可驗(yàn)證性。會(huì)計(jì)信息的不可驗(yàn)證性,難以保證會(huì)計(jì)信息真實(shí),是不能防止會(huì)計(jì)信息失真的基本因素。

    再次,從個(gè)體出發(fā)的會(huì)計(jì)信息需求、生產(chǎn)和使用之間存在較大的矛盾。即,會(huì)計(jì)信息的來(lái)源是社會(huì)性的,會(huì)計(jì)信息的需求和使用是社會(huì)性的,會(huì)計(jì)信息是一種公共產(chǎn)品。但是,會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)是個(gè)體性的,個(gè)體性的會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)與社會(huì)性公共產(chǎn)品之間沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)系,產(chǎn)生了信息生產(chǎn)成本可能沒(méi)有相應(yīng)效益回報(bào)的矛盾,使得個(gè)體性的會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)沒(méi)有積極性,很容易出現(xiàn)在個(gè)體利益驅(qū)動(dòng)下生產(chǎn)虛假會(huì)計(jì)信息的現(xiàn)象。

    從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全局空間或個(gè)體行為的局部空間出發(fā)的不同,將導(dǎo)致不同的理論體系和觀點(diǎn)。這是由空間問(wèn)題引起的會(huì)計(jì)理論上的分歧。所以,應(yīng)該研究會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)的社會(huì)性問(wèn)題。對(duì)傳統(tǒng)的從個(gè)體出發(fā)的會(huì)計(jì)活動(dòng),至少應(yīng)該充實(shí)其信息內(nèi)容,保證其對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)記錄的真實(shí)性。此外,會(huì)計(jì)信息化和網(wǎng)絡(luò)化也要求會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化。

    三、會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化的必要性

    當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)所引起的技術(shù)資產(chǎn)日益重要,以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的密切結(jié)合,造成經(jīng)營(yíng)活動(dòng)形式、經(jīng)濟(jì)組織方式、投資(和融資)渠道和資產(chǎn)構(gòu)成等的多樣性。它們需要會(huì)計(jì)能夠全面地予以反映,提供滿(mǎn)足需要的會(huì)計(jì)信息。但是,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)把反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)局限于個(gè)別“會(huì)計(jì)主體”的內(nèi)部,不能充分地反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息,因此,要求對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)進(jìn)行變革。由此,探討會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)的社會(huì)化,已經(jīng)顯得十分必要。它體現(xiàn)在以下方面:

    (一)防止會(huì)計(jì)信息失真

    由于會(huì)計(jì)信息具有公共品的性質(zhì)。企業(yè)會(huì)計(jì)信息的個(gè)體性生產(chǎn),對(duì)于沒(méi)有相應(yīng)回報(bào)地生產(chǎn)公共信息產(chǎn)品,缺乏積極性,因此會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量難以得到保證。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是從建立一系列社會(huì)公認(rèn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,對(duì)會(huì)計(jì)行為進(jìn)行約束,并不能完全保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。這一方面說(shuō)明了會(huì)計(jì)建立在“會(huì)計(jì)主體”內(nèi)部基礎(chǔ)上的觀念是存在問(wèn)題的,同時(shí)也從另一個(gè)角度證實(shí)了會(huì)計(jì)應(yīng)該以社會(huì)為背景和以社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為基礎(chǔ)才更加可行。會(huì)計(jì)的社會(huì)化,才更有可能記錄相互交錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息,才能更好地保證社會(huì)監(jiān)督的高效率。

    (二)克服會(huì)計(jì)信息的不對(duì)稱(chēng)

    信息不對(duì)稱(chēng)是指在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中有一些人可能比其他人具有信息優(yōu)勢(shì)。在手工作業(yè)條件下的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)制約了會(huì)計(jì)信息處理的速度,必然造成會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)不及時(shí)與傳遞的延遲。因此致使各種會(huì)計(jì)信息的使用者在收到信息的時(shí)間上存在一定差異,從而造成其所采取的決策與行動(dòng)的效果不同。網(wǎng)絡(luò)化的信息處理技術(shù)具有處理會(huì)計(jì)資料速度快、準(zhǔn)確度高等優(yōu)勢(shì),可以很好地解決信息傳遞的延遲和信息生產(chǎn)的不及時(shí)問(wèn)題。而這些也需要通過(guò)社會(huì)化的會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)才可能解決。(三)解決會(huì)計(jì)信息來(lái)源、使用與生產(chǎn)之間的矛盾

    不同的會(huì)計(jì)信息需求者對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求不同,但是其共性是要求會(huì)計(jì)提供真實(shí)、可靠、及時(shí)的會(huì)計(jì)信息。而起源于個(gè)體需求的會(huì)計(jì),不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求:首先,會(huì)計(jì)信息的個(gè)體生產(chǎn)者不會(huì)為了滿(mǎn)足社會(huì)性的需求而增加信息成本。所以,受利益驅(qū)使的個(gè)體性會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)無(wú)法制約,不能保證信息的真實(shí)性。其次,反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其各個(gè)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)狀況,需要從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各個(gè)個(gè)體之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系出發(fā),方能真實(shí)、充分地描述社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其各個(gè)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)狀況,否則缺少可驗(yàn)證性。所以,應(yīng)該從解決不同需求、成本問(wèn)題和驗(yàn)證性等問(wèn)題入手,把個(gè)體性的會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)化為社會(huì)性的會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)模式。

    (四)滿(mǎn)足社會(huì)和國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理、調(diào)控的需要

    以“會(huì)計(jì)主體”為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)活動(dòng),記錄與反映的是 “會(huì)計(jì)主體”的內(nèi)部信息,不能反映各個(gè)“會(huì)計(jì)主體”之間的聯(lián)系,難以全面反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況。但是,出于社會(huì)和國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理、調(diào)控的需要,不僅需要會(huì)計(jì)信息的真實(shí),同時(shí)也需要了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各部門(mén)、各行業(yè)之間的聯(lián)系,以便正確地掌握它們之間的需求、供應(yīng)關(guān)系,科學(xué)地制訂經(jīng)濟(jì)政策,合理地調(diào)配資源。因而,出于社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)調(diào)控的需要,也要求建立以社會(huì)為背景和基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)。而且,在網(wǎng)絡(luò)化的信息處理技術(shù)條件下,采用社會(huì)化的會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)模式,有條件且有能力滿(mǎn)足社會(huì)和國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)信息更高層次的需求。

    (五)節(jié)約信息生產(chǎn)的成本

    經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本原則之——就是節(jié)約費(fèi)用,增加效益,目前有許多企業(yè)聘用記賬的會(huì)計(jì)服務(wù)公司,這則反映了會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化的一種趨勢(shì)。在會(huì)計(jì)服務(wù)公司里,會(huì)計(jì)人員按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的共同要求建立會(huì)計(jì)理論和方法體系。對(duì)于會(huì)計(jì)服務(wù)公司的會(huì)計(jì)工作人員而言,“會(huì)計(jì)主體”的概念只是區(qū)別不同實(shí)體的觀念?？梢哉f(shuō),會(huì)計(jì)服務(wù)公司的工作,為會(huì)計(jì)以社會(huì)背景和以社會(huì)為基礎(chǔ)而進(jìn)行的會(huì)計(jì)工作,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),提供了研究會(huì)計(jì)社會(huì)化的基本條件。  四、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)社會(huì)化的比較

第2篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫(xiě)原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱(chēng)、填制憑證的日期、編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面給予說(shuō)明，如購(gòu)買(mǎi)商品的名稱(chēng)、數(shù)量、單價(jià)和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴(lài)于記帳憑證，操作中根據(jù)無(wú)誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類(lèi)別、憑證編號(hào)、制單日期、科目?jī)?nèi)容等。

二、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對(duì)現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。

三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。

明細(xì)分類(lèi)帳薄亦稱(chēng)明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類(lèi)帳戶(hù)開(kāi)設(shè)帳頁(yè)進(jìn)行明細(xì)分類(lèi)登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。

四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。

五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對(duì)用戶(hù)輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。

六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對(duì)應(yīng)的總帳。

七、對(duì)帳（編試算平衡表）。

對(duì)帳是對(duì)帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過(guò)核對(duì)總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來(lái)完成帳帳核對(duì)。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對(duì)帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；

將十二

月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會(huì)計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會(huì)計(jì)方程式，說(shuō)明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個(gè)會(huì)計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。

通過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始；同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的有共同之處和不同之處；

一、共同點(diǎn)為：

1、無(wú)論是傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，提供會(huì)計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。

2、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都是遵守會(huì)計(jì)法規(guī)，會(huì)計(jì)法規(guī)是會(huì)計(jì)工作的重要依據(jù)。

3、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都遵循基本的會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)方法及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

4、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲(chǔ)、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會(huì)計(jì)檔案。

6、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

二、不同點(diǎn)為：

1、運(yùn)算工具不同傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)運(yùn)算工具是算盤(pán)或電子計(jì)算器等，計(jì)算過(guò)程每運(yùn)算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲(chǔ)運(yùn)算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會(huì)計(jì)的運(yùn)算工具是電子計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)處理由計(jì)算機(jī)完成，能自動(dòng)及時(shí)的存儲(chǔ)運(yùn)算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會(huì)計(jì)除了必要的會(huì)計(jì)憑證之外，均可用磁盤(pán)、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。

3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊(cè)，明細(xì)帳要用活頁(yè)式帳冊(cè)；帳薄記錄的錯(cuò)誤要用化線(xiàn)法和紅字法更正；帳頁(yè)中的空行、空頁(yè)要用紅線(xiàn)劃消。電算化會(huì)計(jì)不采用傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)中的一套改錯(cuò)方案，凡是登記過(guò)帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯(cuò)，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動(dòng)痕跡。對(duì)需要打印的帳頁(yè)的空行、空頁(yè)可以用手工處理。

4、帳務(wù)的處理程序（會(huì)計(jì)核算形式）不同傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計(jì)算的根本弱點(diǎn)，伴之而來(lái)的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯(cuò)的增多。成熟的電算化會(huì)計(jì)的帳務(wù)處理程序用同一模式來(lái)處理不同企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計(jì)算機(jī)里，從會(huì)計(jì)憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的過(guò)程都由計(jì)算機(jī)處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿(mǎn)足。

5、會(huì)計(jì)工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)組織工作以會(huì)計(jì)事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會(huì)計(jì)組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。

6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)中的人員均是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會(huì)計(jì)師；電算化會(huì)計(jì)中的人員由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員、電子計(jì)算機(jī)軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會(huì)計(jì)中級(jí)的會(huì)計(jì)師。

7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)對(duì)會(huì)計(jì)憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價(jià)、金額、會(huì)計(jì)科目等項(xiàng)目來(lái)審核；對(duì)帳戶(hù)的正確性一般從三套帳的相互核對(duì)來(lái)驗(yàn)證；還通過(guò)帳證相符、帳帳相符、帳實(shí)相符等內(nèi)部控制方式來(lái)保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會(huì)計(jì)由于帳務(wù)處理程序和會(huì)計(jì)工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會(huì)計(jì)人員進(jìn)行外，其余的處理都由計(jì)算機(jī)部門(mén)負(fù)責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計(jì)算機(jī)技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機(jī)控制。

以上種種區(qū)別，集于一點(diǎn)，就是由于電算化會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)各個(gè)方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強(qiáng)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁(yè)。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來(lái)了信息載體的變化，電算化會(huì)計(jì)后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理體制的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。

第3篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

再來(lái)上班之前，心里沒(méi)底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏健W(xué)不到的東西，緊張的則是萬(wàn)一做不好工作而受到批評(píng) 該怎么辦。在這次實(shí)習(xí)中，本公司讓一為財(cái)務(wù)老師指導(dǎo)我實(shí)習(xí)，期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)中我遵守了工作紀(jì)律，不遲到，不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

上班的第一天指導(dǎo)老師先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類(lèi)科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑，他有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我在心里想，能遇上這么好的指導(dǎo)老師真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺(jué)得自己過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)我的老師就開(kāi)始叫我看她們以往所制的會(huì)計(jì)憑證和附在會(huì)計(jì)憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過(guò)會(huì)計(jì)憑證的手工模擬，所以對(duì)于會(huì)計(jì)憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過(guò)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)會(huì)計(jì)憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)分錄，以至于后來(lái)指導(dǎo)老師讓我嘗試制單的時(shí)候感覺(jué)到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會(huì)計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。

在接下來(lái)的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。做過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說(shuō)：1.寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線(xiàn)，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫(xiě)上“作廢”兩字就可以了。2.寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線(xiàn)并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱(chēng)，而不能亂寫(xiě)，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。

所有的帳都記好了，接下來(lái)就結(jié)帳，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不小心就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查好幾次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就簡(jiǎn)單了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在指導(dǎo)老師教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導(dǎo)老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫(xiě)方式以及用途。

從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是你提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，可能感覺(jué)枯燥無(wú)味，但當(dāng)你工作以后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是多么的重要. 期間我經(jīng)歷了許多充實(shí)的工作，雖然很多看起來(lái)是小事，微不足道，但從中可以學(xué)到的東西不是三言?xún)烧Z(yǔ)可以說(shuō)得清的。在工作中遇到一些新情況時(shí)，指導(dǎo)老師總是主動(dòng)向我說(shuō)明，使我很快就融入了這個(gè)新環(huán)境。使我在這短短的3個(gè)月時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門(mén)中較為簡(jiǎn)單的工作，如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難，時(shí)間也不長(zhǎng)，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的東西并增長(zhǎng)了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

在這實(shí)習(xí)期間，開(kāi)始的時(shí)候我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，粗心、以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師耐心的指導(dǎo)下，我開(kāi)始對(duì)那些枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字感興趣起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。

班級(jí)：電會(huì)Xx班

第4篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題 課程模塊 體系建構(gòu)

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程化模式

高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程化模式是指基于課程、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)問(wèn)題三者之間的關(guān)系，把學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決與課程學(xué)習(xí)結(jié)合，把解決學(xué)習(xí)問(wèn)題作為課程內(nèi)容之一，并以顯性課程或隱性課程的形式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中解決學(xué)習(xí)問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。這一模式體現(xiàn)高職課程的內(nèi)容與體系安排和高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的特點(diǎn)，體現(xiàn)為“兩種課程并行，N個(gè)模塊遞進(jìn)”。

兩種課程并行是指學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊以顯性課程和隱性課程的形式存在和實(shí)施。顯性的課程模塊是基于針對(duì)習(xí)慣性與經(jīng)常性的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源等方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題，科學(xué)分析學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生的表層和深層原因，找到可行、有效的問(wèn)題解決方案的基礎(chǔ)形成的，最終形成課程文本。在專(zhuān)業(yè)正式的課程結(jié)構(gòu)體系中，根據(jù)學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生的階段，加入針對(duì)性地設(shè)計(jì)的有關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程文本。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生的可能性及嚴(yán)重程度，適時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程文本或者擱置此課程文本。顯性課程主要用于解決多數(shù)學(xué)生多發(fā)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)問(wèn)題的預(yù)防、介入方面發(fā)揮作用。

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并不都是群體性或多發(fā)性的。顯性課程模塊在時(shí)間上和內(nèi)容上都會(huì)分享學(xué)科或職業(yè)課程的份額，如果對(duì)所有形式的學(xué)習(xí)問(wèn)題都采用顯性課程的形式，就很可能會(huì)影響專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以以隱性課程的形式，把學(xué)習(xí)問(wèn)題的預(yù)防和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決及問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)融入正規(guī)課程之中，以正規(guī)課程為載體，潛移默化地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題預(yù)防、解決和相關(guān)能力的培養(yǎng)。

顯性課程或隱性課程的存在是以學(xué)生存在學(xué)習(xí)問(wèn)題為前提的，而學(xué)習(xí)問(wèn)題并不必然伴隨著整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程。根據(jù)學(xué)習(xí)問(wèn)題的性質(zhì)和問(wèn)題領(lǐng)域，分別把顯性課程和隱性課程設(shè)計(jì)成若干學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊。各個(gè)課程模塊既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，分別承擔(dān)著解決不同性質(zhì)和領(lǐng)域問(wèn)題的任務(wù)。如根據(jù)學(xué)習(xí)的條件與過(guò)程，可以設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)心理模塊、學(xué)習(xí)管理模塊、學(xué)習(xí)策略模塊、學(xué)習(xí)資源模塊等。由于各個(gè)模塊針對(duì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，就可以靈活地根據(jù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)問(wèn)題的發(fā)生情況適時(shí)進(jìn)行介入，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題并發(fā)展學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的信心與能力。

二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的基本類(lèi)型

在相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談中獲得的數(shù)據(jù)表明，高職學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題共計(jì)80多種。進(jìn)一步分析表明，這些學(xué)習(xí)問(wèn)題并不是彼此孤立的，而是相互間有一定的聯(lián)系并相互影響的。

根據(jù)這些學(xué)習(xí)問(wèn)題的性質(zhì)和產(chǎn)生的原因等因素，可將其分為學(xué)習(xí)心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)管理問(wèn)題、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境問(wèn)題等類(lèi)型。學(xué)習(xí)心理問(wèn)題包括學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感、意志、態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)等方面的問(wèn)題；學(xué)習(xí)行為問(wèn)題包括學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的各種學(xué)習(xí)相關(guān)行為；學(xué)習(xí)管理問(wèn)題包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我規(guī)范和外在規(guī)范不足或缺失等問(wèn)題；學(xué)習(xí)策略問(wèn)題包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的方式、方法、程序等問(wèn)題；學(xué)習(xí)資源問(wèn)題包括學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)條件和場(chǎng)所等方面的問(wèn)題；學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題包括學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)所等環(huán)境方面的問(wèn)題。每一類(lèi)型的問(wèn)題都在問(wèn)題的性質(zhì)和產(chǎn)生的原因等方面有共同之處，形成一個(gè)互為交織的問(wèn)題模塊，在學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的過(guò)程中是可以合并處理的。

根據(jù)學(xué)習(xí)問(wèn)題的發(fā)生程度和學(xué)生的行為表現(xiàn)，可分為習(xí)慣性問(wèn)題、情境性問(wèn)題和偶發(fā)性問(wèn)題。

習(xí)慣性問(wèn)題是這種問(wèn)題對(duì)于其影響的學(xué)生而言，伴隨著其學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)常性發(fā)生并影響該學(xué)生的學(xué)生，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣性的問(wèn)題，而學(xué)生既難以阻止問(wèn)題的發(fā)生又不能有效解決這樣的問(wèn)題。例如，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的注意力不集中問(wèn)題等。

情境性問(wèn)題是指那些在特定的情境性才會(huì)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要情境具備，就會(huì)產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)問(wèn)題，而情境不具備時(shí)，則不會(huì)產(chǎn)生這種問(wèn)題。例如期末緊張的問(wèn)題。

偶發(fā)性問(wèn)題是指那些既不是經(jīng)常性產(chǎn)生又不是在特定情境下就可以產(chǎn)生，而是不確定的在某一學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)規(guī)律可循的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如不定期的學(xué)習(xí)倦怠等問(wèn)題。

對(duì)于每一個(gè)高職學(xué)生而言，他可能遇到的問(wèn)題包括學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，而遇到的這些問(wèn)題、或者是習(xí)慣性問(wèn)題、或者是情境性問(wèn)題、或者是偶發(fā)性問(wèn)題、或者是同時(shí)存在。因此，對(duì)于高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決，需要在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中提前預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、長(zhǎng)期跟蹤，把學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決與課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用課程化的學(xué)習(xí)問(wèn)題解決模式，幫助學(xué)生順利完成高職學(xué)業(yè)、成功就業(yè)。

三、高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊體系

根據(jù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的特點(diǎn)及其類(lèi)型，學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊要與問(wèn)題結(jié)合，形成相應(yīng)的課程模塊體系。

針對(duì)學(xué)習(xí)心理等方面的問(wèn)題，構(gòu)建學(xué)習(xí)心理課程模塊、學(xué)習(xí)管理課程模塊、學(xué)習(xí)策略課程模塊、學(xué)習(xí)資源課程模塊、學(xué)習(xí)環(huán)境課程模塊，以及這幾個(gè)模塊根據(jù)學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的需要組合成的綜合課程模塊。各個(gè)課程模塊分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的可以解決此類(lèi)學(xué)習(xí)問(wèn)題的顯現(xiàn)課程和隱形課程。

針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題是習(xí)慣性問(wèn)題、情境性問(wèn)題還是偶發(fā)性問(wèn)題，可以建構(gòu)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的專(zhuān)題性課程模塊、融合性課程模塊和應(yīng)對(duì)性課程模塊。專(zhuān)題性課程模塊解決習(xí)慣性學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以獨(dú)立于專(zhuān)業(yè)課程而以顯性課程的形式單獨(dú)開(kāi)展，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地解決那些習(xí)慣性的難以克服的學(xué)習(xí)問(wèn)題；融合性課程模塊解決情境性學(xué)習(xí)問(wèn)題，通常與專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)習(xí)問(wèn)題有發(fā)生趨勢(shì)或呈現(xiàn)時(shí)，教師以顯性課程或隱性課程的形式開(kāi)展，幫助學(xué)生及時(shí)解決那些情境性的學(xué)習(xí)問(wèn)題；應(yīng)對(duì)性課程模塊解決偶發(fā)性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)習(xí)問(wèn)題的特點(diǎn)和類(lèi)型制訂相應(yīng)的解決方案，形成一個(gè)課程模塊，在學(xué)習(xí)問(wèn)題呈現(xiàn)時(shí)從應(yīng)對(duì)性課程模塊中選擇相應(yīng)的解決方案去幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

這樣，學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的橫向課程類(lèi)型模塊與縱向的課程方式模塊構(gòu)成了一個(gè)完成的高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊體系。在學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的過(guò)程中，根據(jù)需要構(gòu)成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊體系并應(yīng)用于問(wèn)題解決的過(guò)程之中。

四、課程模塊體系的實(shí)施

高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊體系構(gòu)建起來(lái)以后，能否實(shí)施、何時(shí)實(shí)施、以何種方式實(shí)施，都與高職學(xué)生課程學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)問(wèn)題的表現(xiàn)情況相關(guān)。專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)習(xí)問(wèn)題和教師能力共同決定著學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊的實(shí)施。

學(xué)習(xí)問(wèn)題解決課程模塊的實(shí)施一般按三個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。三個(gè)階段包括入學(xué)診斷階段、課程跟蹤階段、畢業(yè)回饋階段。五個(gè)環(huán)節(jié)包括學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)問(wèn)題分析、課程模塊綜合、課程模塊實(shí)施和追蹤反饋五個(gè)環(huán)節(jié)。

入學(xué)診斷階段調(diào)查學(xué)生在初高中階段延續(xù)過(guò)來(lái)的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行分析并選擇問(wèn)題解決的課程模塊。針對(duì)新生存在的習(xí)慣性學(xué)習(xí)問(wèn)題和潛在性問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性課程模塊，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。課程跟蹤階段是在各門(mén)課程實(shí)施前進(jìn)行學(xué)習(xí)問(wèn)題調(diào)查并分析，如果存在習(xí)慣性學(xué)習(xí)問(wèn)題，則在課程學(xué)習(xí)前先進(jìn)行專(zhuān)題性課程模塊，幫助學(xué)生解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)問(wèn)題，順利進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并選擇課程模塊解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。在畢業(yè)回饋階段，教師把學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)問(wèn)題及其解決情況寫(xiě)成學(xué)習(xí)報(bào)告，反饋給學(xué)生，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)提供參考。

專(zhuān)題性課程模塊解決的是習(xí)慣性問(wèn)題，無(wú)論是在課程學(xué)習(xí)之前還是課程學(xué)習(xí)之中實(shí)施，一般都以顯性課程的形式表現(xiàn)，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題并有意識(shí)地解決。融合性課程模塊以解決情境性問(wèn)題為主，一般根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重程度和學(xué)生數(shù)量采用顯性課程或隱性課程的形式表現(xiàn)，以便學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的課程模塊成為課程學(xué)習(xí)的輔助資源。應(yīng)對(duì)性課程模塊因?yàn)閱?wèn)題的突發(fā)性和偶然性，一般以隱性課程的形式發(fā)揮作用。

五、關(guān)于課程模塊體系具體化的建議

本研究中構(gòu)建的課程模塊體系僅作為學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的宏觀參考框架，在實(shí)際的高職學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題解決過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的操作性的學(xué)習(xí)問(wèn)題解決課程內(nèi)容模塊并予以實(shí)施。在本研究的下一階段，將在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善這個(gè)課程模塊體系。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】從業(yè)能力；高職會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)體系

引言：對(duì)于企業(yè)的會(huì)計(jì)人才來(lái)講，不僅僅需要掌握良好的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且需要具有更高的實(shí)踐能力，從而能夠更好地勝任企業(yè)會(huì)計(jì)工作。所以，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求。因此，為了更好地促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)，就需要構(gòu)建以強(qiáng)化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。所以，本文通過(guò)論述目前在構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中以從業(yè)能力為導(dǎo)向的重要性，進(jìn)而提出了目前高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后提出了促進(jìn)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)策略。

一、構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性

（一）體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色

對(duì)于高職院校來(lái)講，在辦學(xué)特色上與普通的高等院校存在一定的區(qū)別，高職院校是以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為主的高等教育院校；從這一點(diǎn)上來(lái)講，高職教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。所以，以強(qiáng)化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，從而建立高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，能夠讓學(xué)生參與到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)中，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。

（二）進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力

對(duì)于高職院校的很多學(xué)生來(lái)講，畢業(yè)之后會(huì)選擇就業(yè)，所以以強(qiáng)化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，進(jìn)而構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，這是因?yàn)椋阂环矫?，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求更加高，所以如果學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)體系中培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，能夠更好地滿(mǎn)足企業(yè)的需求，從而能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力；另一方面，在高職會(huì)計(jì)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系后，不僅僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力；而且以從業(yè)能力為導(dǎo)向的構(gòu)建方式，能夠提高學(xué)生在就業(yè)中的各方面能力，包括職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作及交流能力等等，這些能力的提高能夠更好地提高學(xué)生的就業(yè)能力。

二、目前高職會(huì)計(jì)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的從業(yè)能力比較缺乏

目前，通過(guò)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查顯示，很多學(xué)生在從業(yè)能力方面還存在很多不足，主要存在以下幾個(gè)方面的原因：第一，很多高職院校沒(méi)有對(duì)學(xué)生的從業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，因此學(xué)生沒(méi)有重視自身的從業(yè)能力，到最后開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)因?yàn)閺臉I(yè)能力不足錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)；第二，很多高職院校在學(xué)生臨近畢業(yè)前期，對(duì)于學(xué)生給予了一些就業(yè)方面的指導(dǎo)，但是對(duì)于學(xué)生的從業(yè)能力培養(yǎng)沒(méi)有起到良好的效果：一方面是因?yàn)檫@些就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容比較淺顯，很多方面都沒(méi)有進(jìn)行深入地研究和指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始接觸到相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，很多從業(yè)能力在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法得到培養(yǎng)。所以，從上面的描述來(lái)看，很多高職院校的學(xué)生在從業(yè)能力方面還是比較缺乏的。

（二）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)情況不佳

雖然，很多高職院校開(kāi)始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，并且也開(kāi)設(shè)了相關(guān)的實(shí)踐課程，但是通過(guò)本文的調(diào)查和研究得知，目前很多高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)情況不佳，主要存在以下幾個(gè)方面的原因：第一，目前，雖然很多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)始了實(shí)踐教學(xué)，但是并沒(méi)有建立起系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)框架，依然是根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；第二，由于目前很多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)仍然非常重視理論方面的教學(xué)，所以其實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的安排比較短暫，無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)，因此學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)情況不佳。

（三）實(shí)踐環(huán)境建設(shè)不足

通過(guò)本文的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)生對(duì)于高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)境存在很多不滿(mǎn)的地方，尤其是對(duì)于校企合作模式的實(shí)踐環(huán)境構(gòu)建，還存在很多方面的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，目前，雖然很多企業(yè)開(kāi)始加入到校企合作辦學(xué)模式中，但是很多企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)仍然是以營(yíng)利為目的，因此當(dāng)高職院校能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)足夠的利益時(shí)，企業(yè)在校企合作方面表現(xiàn)的比較積極，但是相反企業(yè)則表現(xiàn)的比較消極；第二，目前，高職院校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的管理比較松懈，很多企業(yè)普遍認(rèn)為學(xué)生在沒(méi)有畢業(yè)之前仍然需要高職院校進(jìn)行管理，所以對(duì)學(xué)生的管理方面還存在很多不足。

（四）師資力量不夠雄厚

目前，高職院校為了更好地促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，開(kāi)始構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，但是這一體系在構(gòu)建過(guò)程中，師資力量方面還存在一定的欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，目前由于高職院校的不斷擴(kuò)招，加上教師的數(shù)量本來(lái)就不足，所以導(dǎo)致目前一個(gè)教師需要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)，班級(jí)的人數(shù)比較多很可能會(huì)影響教師的教學(xué)效果；第二，目前，高職院校的教師結(jié)構(gòu)還存在不合理的地方，例如：目前很多高職院校具有碩士以上學(xué)歷的教師比較少，但是本科以下學(xué)歷的比較多；另外，教師在年齡結(jié)構(gòu)上也偏大。

三、促進(jìn)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的策略

通過(guò)以上的分析和論述可知，在高職院校中以強(qiáng)化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，進(jìn)而構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系是非常重要的。目前，雖然很多高職院校在這一方面進(jìn)行了嘗試，但是卻暴露出很多問(wèn)題，所以需要進(jìn)一步促進(jìn)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。經(jīng)過(guò)本文的總結(jié)和分析，可以考慮采取以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）完善高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想

目前，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，從而能夠更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于實(shí)踐型人才的需求。所以，為了更好地構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，需要進(jìn)一步完善高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，需要以學(xué)生的從業(yè)能力為指導(dǎo)思想，對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這是學(xué)生從業(yè)能力的主要組成部分，因此以培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力作為構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想，能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建；第二，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，為了更好地提高自身的從業(yè)能力，需要培養(yǎng)除了實(shí)踐能力以外的其他從業(yè)能力，所以在構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，也需要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想，從而能夠?qū)W(xué)生的其他從業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）不斷完善高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的課程體系

為了更好地提高學(xué)生的從業(yè)能力，在構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，需要不斷完善高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的課程體系，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，需要根據(jù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力的要求，從而不斷完善和補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)的課程體系內(nèi)容，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能夠真正地形成一個(gè)體系；第二，在完善實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，也需要注意實(shí)踐教學(xué)體系與理論知識(shí)體系的相輔相成，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力；第三，要適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排，從而讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)和提高，從而不斷適應(yīng)企業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求。

（三）高職院校應(yīng)該給予更多的扶持和保障

在高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，不僅僅是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的事情，所以高職院校應(yīng)該在其中發(fā)揮重要的責(zé)任，需要高職院校在構(gòu)建過(guò)程中給予更多的扶持和保障，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，硬件資源的保障，為了更好地建設(shè)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，需要有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，從而使得高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。因此，在構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，高職院校需要給予硬件資源方面的保障，例如：提供一定的場(chǎng)地資源等等；第二，資金的保障，在構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，需要使用到很多的資金，因此高職院校應(yīng)該給予一定的資金支持，確保會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的順利構(gòu)建；第三，師資方面的保障，以強(qiáng)化學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，需要高職院校安排一定的人力資源，從而使得體系在建設(shè)過(guò)程中，能夠在師資方面得到保障。

小結(jié)：通過(guò)以上的分析和論述可知，對(duì)于目前很多企業(yè)來(lái)講，開(kāi)始對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求，從而能夠盡快地適應(yīng)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作需要。因此，為了更好地促進(jìn)高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)，必須要構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。所以，本文通過(guò)簡(jiǎn)要論述構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性，進(jìn)而分析了目前高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系在構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后提出了促進(jìn)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥海燕，麥海娟.高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) “分段式” 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及運(yùn)行模式研究[J].中國(guó)管理信息化，2013（24）：100-102.

[2]楊琴.高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)施[J].教育與職業(yè)，2012（2）：153-154.

第6篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 會(huì)計(jì)師事務(wù)所 利與弊

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是我們當(dāng)今社會(huì)比較熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，由于該專(zhuān)業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用比較廣，就業(yè)率高而成為高考學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)的首選。由于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)于動(dòng)手能力要求較高，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)校兩年半的學(xué)習(xí)中，雖然系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《稅務(wù)會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》《統(tǒng)計(jì)學(xué)》《審計(jì)學(xué)》等相關(guān)的理論知識(shí)，并與其同步的進(jìn)行了模擬實(shí)訓(xùn)，但是走上工作崗位之前還需要去會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所進(jìn)行幾個(gè)月的歷練，下面就高職學(xué)生去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)的問(wèn)題談一下筆者的看法。

一、會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

一般會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所所從事的業(yè)務(wù)內(nèi)容主要有，年終報(bào)表審計(jì)、企業(yè)改制、重組、破產(chǎn)清算、合并、企業(yè)經(jīng)理離任審計(jì)；驗(yàn)資，即企業(yè)設(shè)立、變更資本金審驗(yàn)；會(huì)計(jì)服務(wù)，即提供會(huì)計(jì)咨詢(xún)、培訓(xùn)服務(wù)、記賬、算賬；稅務(wù)，即稅務(wù)、稅收籌劃；工程造價(jià)，即基本建設(shè)項(xiàng)目預(yù)、決算審核；資產(chǎn)評(píng)估，即企業(yè)整體資產(chǎn)、單項(xiàng)資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估；房地產(chǎn)評(píng)估，即房地產(chǎn)評(píng)估、土地使用權(quán)價(jià)值評(píng)估；但是，不同的地區(qū)，不同的事務(wù)所，業(yè)務(wù)內(nèi)容則側(cè)重點(diǎn)不同?？傮w上來(lái)說(shuō)會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所由于人力的有限，主要從事的常規(guī)業(yè)務(wù)是審計(jì)、稅務(wù)籌劃、所得稅清算。個(gè)別所還搞一些記賬和培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。

二、高職學(xué)生在會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)

高職學(xué)生多年來(lái)一直處在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天主要接觸的就是老師與同學(xué)，相處起來(lái)人際關(guān)系還是比較簡(jiǎn)單，到會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)后，從各方面都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)注意一下：

首先，實(shí)習(xí)價(jià)值的高低，效果的大小取決于自身的主觀能動(dòng)性。在一個(gè)完全陌生的工作環(huán)境里，好多事情是沒(méi)有定數(shù)的，因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)歷過(guò)。如果能遇到一個(gè)知你、懂你、真正愛(ài)護(hù)你的指導(dǎo)老師并且時(shí)刻鼓勵(lì)你大膽動(dòng)手去做，那實(shí)屬難能可貴，一般情況下在所里大家都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)就完事了。這時(shí)就需要你多觀察，對(duì)于手頭兒的業(yè)務(wù)先看一下其他同事怎么去著手，覺(jué)得心中有數(shù)了再去動(dòng)手。對(duì)于疑難的問(wèn)題，解決的辦法就是抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。

第二，對(duì)于每個(gè)實(shí)習(xí)生老說(shuō)，實(shí)習(xí)是一個(gè)提高動(dòng)手實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉社交能力的機(jī)會(huì)。剛?cè)胨鶎?shí)習(xí)，與所里的每位成員關(guān)系的相處就需要發(fā)揮你的情商了。在接手具體業(yè)務(wù)時(shí)要使出渾身解數(shù)與公司的關(guān)鍵人物相識(shí)、相知。這樣在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。這樣在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第三，做人要踏實(shí)、穩(wěn)重、寬容，嚴(yán)于律己，待人真誠(chéng)。要勤學(xué)多問(wèn)、善于思考。利用這個(gè)平臺(tái)，鍛煉自己，完善自己。這一點(diǎn)是關(guān)乎到做人的問(wèn)題，如果一個(gè)人夸夸其談、光說(shuō)不練，久而久之人們會(huì)避而遠(yuǎn)之。每個(gè)人心中都有一桿秤。一定要高調(diào)做事、低調(diào)做人。

三、會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)的利與弊

會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)是目前高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)廣泛采用的學(xué)生校外實(shí)習(xí)方法之一，這種方法經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明對(duì)學(xué)生的工作上崗有很大的好處，但是在實(shí)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)暴露出一些缺憾，下面就其利弊問(wèn)題做一闡述。

（一）利處

1.實(shí)習(xí)操作的程序、流程、做法工作中用得上

由于每一個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前都要有一個(gè)簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)，所以我們的學(xué)生在分配到所里之后很快會(huì)進(jìn)入工作狀態(tài)，由其在審計(jì)工作底稿的編制與計(jì)算機(jī)水平的應(yīng)用方面基本滿(mǎn)足實(shí)習(xí)單位的要求；在短短的實(shí)習(xí)期，為會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所做了大量的簡(jiǎn)單工作，每一個(gè)學(xué)生可以被稱(chēng)為是一個(gè)合格的審計(jì)助理人員。這是對(duì)我們學(xué)生實(shí)習(xí)工作的充分肯定。

2.幾個(gè)月的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫，會(huì)收獲不小

會(huì)計(jì)工作對(duì)于實(shí)踐性要求是非常強(qiáng)的，理論和實(shí)踐必須緊密配合；學(xué)生一定會(huì)通過(guò)幾個(gè)月的短暫實(shí)習(xí)，將在學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)會(huì)很好的應(yīng)用到工作中，從而加深了對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解；會(huì)計(jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)涉及到各個(gè)行業(yè)，所以學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)見(jiàn)識(shí)到各種企業(yè)的會(huì)計(jì)資料，有內(nèi)資、外資、工業(yè)、商品流通業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)等等，這是我們?cè)谛?nèi)模擬實(shí)訓(xùn)的必要補(bǔ)充。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野；而且都取得了一定程度的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，收獲不小。

（二）弊端

現(xiàn)先從我們實(shí)習(xí)生自身方面看。我們的實(shí)習(xí)生本身是在校生，對(duì)事物的認(rèn)知還停留在學(xué)生階段，因此步入社會(huì)實(shí)習(xí)存在一個(gè)身份的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。剛開(kāi)始不能完全適應(yīng)事務(wù)所里工作量繁雜、節(jié)奏快的要求。另外，我們的學(xué)生其性格特征大都個(gè)性鮮明，以自我為中心，處理業(yè)務(wù)的方式?jīng)]有規(guī)矩，不遵守行規(guī)。對(duì)于接受的業(yè)務(wù)完全從自己的喜好出發(fā)，喜歡則多下功夫，不喜歡則能敷衍則敷衍；工作方法上大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)老師的引導(dǎo)去完成自己分內(nèi)的工作，但是，也有個(gè)別學(xué)生我行我素，按照自己的意愿想當(dāng)然去處理業(yè)務(wù)，給所里帶來(lái)一定的麻煩。二對(duì)企業(yè)欠忠誠(chéng)度，多流動(dòng)意識(shí)。我們現(xiàn)在的學(xué)生大都抱著走一步看一步的想法，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，覺(jué)得此單位的薪酬如果達(dá)不到自己的期望值就毫不留戀的另攀高枝，而我們的父輩則會(huì)幾十年從事自己不感興趣的職業(yè)。三是情緒多變，抗壓能力差。我們現(xiàn)在的年輕人以獨(dú)生子女居多，從出生那一天起，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，對(duì)父母的依賴(lài)性強(qiáng)，任何苦難、挫折對(duì)于他們來(lái)說(shuō)幾乎都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，如果現(xiàn)在給予他們過(guò)重的工作壓力，反而會(huì)使得他們喪失戰(zhàn)勝困難的勇氣，對(duì)生活失去信心，有的學(xué)生會(huì)走向另一個(gè)極端，去自殘，甚至于走上不歸路。從會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所方面看。一是實(shí)習(xí)生得不到事務(wù)所的用心培養(yǎng)。事務(wù)所如果對(duì)實(shí)習(xí)生沒(méi)有站到用心培養(yǎng)的角度，只是把他們當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，對(duì)實(shí)習(xí)生重視程度不夠等都可能造成他們工作積極性不高、能力得不到鍛煉、牢騷滿(mǎn)腹等。二是大部分事務(wù)所未能提供對(duì)實(shí)習(xí)生能力提升的有利條件。學(xué)生們?cè)谛@里學(xué)到的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)需要經(jīng)常加以鞏固，否則會(huì)很容易被遺忘，同時(shí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)只有與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)得到很好地發(fā)揚(yáng)、廣大。目前，大部分用人單位對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)這一問(wèn)題，如果畢業(yè)生沒(méi)有一段時(shí)間工作實(shí)踐，很難找到理想的工作崗位。但是我們實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作崗位上一旦與他們自己的意愿有所差距，則會(huì)喪失工作熱情。也正因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生，一般對(duì)于所里重要、核心的業(yè)務(wù)是不會(huì)讓實(shí)習(xí)生去著手的，剛實(shí)習(xí)只能幫著其他老人做一些零七碎八的活兒，這需要我們的實(shí)習(xí)生要有耐性，不要小看這些小活兒，能做好也不容易，這也是一個(gè)歷練的過(guò)程。我們的實(shí)習(xí)生則認(rèn)為自己會(huì)被大材小用，得不到有效的利用，對(duì)自己能力的提升并無(wú)太大幫助，因此價(jià)值感知程度下降。三是實(shí)習(xí)生的工作付出與其得到是不對(duì)等的。工資待遇與事務(wù)所里的正式員工總有所別，甚至于有的事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生還是零工資。由于我們的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期短暫，所以他們的正常權(quán)益得不到保障。另外由于大多數(shù)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的目的并非出于賺錢(qián)，僅僅是為了能積攢一些工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力是否能夠得到提升，給多少錢(qián)他們并不在乎。而事務(wù)所也正是利用了實(shí)習(xí)生的這種心理，薪酬、回報(bào)停留在可給可不給的“隨口價(jià)”狀態(tài)，由于國(guó)務(wù)院對(duì)于實(shí)習(xí)生薪酬的標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有出臺(tái)一個(gè)什么可行性文件，所以處于社會(huì)弱勢(shì)群體的實(shí)習(xí)生一方很難得到相應(yīng)的保障。

四、如何做到會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)效果最大化

通過(guò)多屆會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)證實(shí)，我們的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)最想得到的是實(shí)習(xí)工作得到認(rèn)可、多加以正規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、工作小有成就、自己現(xiàn)有能力充分發(fā)揮及同事之間的相互協(xié)作，所以事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)生的管理可以從以上提到的這些方面入手，盡量采取一些激勵(lì)機(jī)制，因材施教，循序漸進(jìn)，最大化的發(fā)揮實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效果。具體怎么做呢？第一，要增強(qiáng)每個(gè)實(shí)習(xí)生的成就感，并注意榜樣的作用。事務(wù)所在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)后，對(duì)于一些聰明靈巧的實(shí)習(xí)生把真正有分量的工作交給他們，抱著信任的態(tài)度鼓勵(lì)他們動(dòng)手去做，并一路跟蹤加以指導(dǎo)。當(dāng)這些實(shí)習(xí)生感受到自己被重視，則會(huì)全身心的投入工作，會(huì)以主人翁的態(tài)度主動(dòng)為事務(wù)所分擔(dān)解憂(yōu)。第二，懂得隨時(shí)對(duì)有點(diǎn)小成就的實(shí)習(xí)生加以肯定、贊美。事務(wù)所的老師要善于激發(fā)實(shí)習(xí)生的工作熱情，挖掘他們的工作潛能，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小成就時(shí)要給與一定的肯定與表?yè)P(yáng)。俗話(huà)說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，而一個(gè)好的員工也是夸出來(lái)的。第三，所有的員工要一視同仁，不要另眼相看、特殊對(duì)待每一個(gè)實(shí)習(xí)生。可是個(gè)別事務(wù)所對(duì)我們的實(shí)習(xí)生并不怎么歡迎，反而覺(jué)得他們來(lái)了之后影響他們的工作效率，礙手礙腳，認(rèn)為實(shí)習(xí)生只會(huì)給他們添麻煩。假如他們對(duì)實(shí)習(xí)的看法能有所改變的話(huà)，對(duì)學(xué)生、對(duì)事務(wù)所都有可能會(huì)有意想不到的收獲。第四，抱著老師的心態(tài)去認(rèn)真、指導(dǎo)、培養(yǎng)實(shí)習(xí)生。如果在實(shí)習(xí)的間隙能夠穿插著對(duì)他們加以培訓(xùn)學(xué)習(xí)，則是實(shí)習(xí)生最為期待的，為初來(lái)乍到的實(shí)習(xí)生制定一系列系統(tǒng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，增加其工作內(nèi)容的多樣性與技巧性，這樣一定可以使實(shí)習(xí)生的工作能力與素質(zhì)大幅提升。

總之，會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師事務(wù)所實(shí)習(xí)，是我們會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生走入社會(huì)很有必要的一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，雖然在這個(gè)必經(jīng)之路中會(huì)產(chǎn)生一些不可避免的弊端，但筆者相信，只要我們師生共同努力，一定會(huì)使其更加完善，為我們會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多、更好的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱新維.淺析高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與解決辦法[J].現(xiàn)代商業(yè)，2010，（29）.

[2]劉雍潛，李龍.教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社.2002.

[3]梁建民.對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011，（07）.

第7篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)生;激勵(lì);薪酬

實(shí)習(xí)是大學(xué)生邁向職場(chǎng)的第一步,對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)經(jīng)歷的成功與否對(duì)進(jìn)一步職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,是從學(xué)生到社會(huì)人的過(guò)渡,更是對(duì)職業(yè)興趣和能力的思考和琢磨。而當(dāng)前看來(lái),無(wú)論從畢業(yè)生自身還是到企業(yè)實(shí)習(xí)生管理制度都存在許多不完善之處。在這種情況下,從科學(xué)系統(tǒng)的角度更好地解決問(wèn)題,對(duì)學(xué)生和企業(yè)雙方來(lái)說(shuō)必然都是有利的。

當(dāng)前存在的問(wèn)題:

問(wèn)題一:實(shí)習(xí)生獲取技能較少

無(wú)論是出于企業(yè)的有所保留還是實(shí)習(xí)生的能力問(wèn)題,數(shù)據(jù)顯示,67%的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)為自己沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)和鍛煉。雇主為避免實(shí)習(xí)生出現(xiàn)“幫倒忙”的情況常常使其在企業(yè)中處于空閑或“打雜”的尷尬角色,對(duì)于企業(yè)和實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是一種時(shí)間,精力的耗費(fèi),就機(jī)會(huì)成本來(lái)說(shuō)也是很大的。如何解決這個(gè)問(wèn)題,需要企業(yè)和實(shí)習(xí)生雙方的改進(jìn)與合作。

方法1:公司專(zhuān)屬實(shí)習(xí)生計(jì)劃與培訓(xùn)

企業(yè)往往認(rèn)為,因?yàn)閷?shí)習(xí)生的特殊身份,只有極少部分會(huì)在實(shí)習(xí)期結(jié)束后成為正式職工,所以不愿為此投入過(guò)多的人力物力去“為他人作嫁衣裳”,而事實(shí)上是把這個(gè)概念本末倒置了。優(yōu)秀的畢業(yè)生只有在實(shí)習(xí)過(guò)程中充分感受到了企業(yè)文化和有組織支持的職業(yè)發(fā)展前景才會(huì)產(chǎn)生成為正式職工的意愿。為此,公司應(yīng)建立完善的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)體系。

首先應(yīng)通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的宣傳,公司制度的學(xué)習(xí),工作流程的了解來(lái)讓實(shí)習(xí)生較快融入企業(yè)環(huán)境,完成心理過(guò)渡,對(duì)需要做什么,應(yīng)該做什么,希望做什么有一個(gè)較為清晰的概念。

第二,不同的企業(yè)針對(duì)不同的職位對(duì)實(shí)習(xí)生設(shè)定不同的工作任務(wù)。這一環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)生能力判斷的重要依據(jù)?？?jī)效管理模式(PDCA循環(huán))可以起到規(guī)范的作用?？?jī)效管理模式又稱(chēng)作戴明環(huán),由休哈特最早在1930年提出,后由美國(guó)質(zhì)量管理專(zhuān)家戴明于1950年廣發(fā)應(yīng)用和推廣。這個(gè)由Plan(計(jì)劃)――Do(執(zhí)行)――Check(檢查)――Act(處理)組成的循環(huán)是一種使活動(dòng)有效進(jìn)行的邏輯結(jié)構(gòu)。

1.P階段,在這一任務(wù)制定和準(zhǔn)備階段,企業(yè)應(yīng)充分考慮自身崗位要求和實(shí)習(xí)生所需要學(xué)習(xí)的技能,制定出可行且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這一個(gè)過(guò)程中應(yīng)允許實(shí)習(xí)生表達(dá)自己的想法并適當(dāng)加以考慮。

2.D階段,這一階段是根據(jù)計(jì)劃的任務(wù)實(shí)施既定方案。在這一過(guò)程中,企業(yè)應(yīng)對(duì)工作做出清晰描述,準(zhǔn)備好所需資料,安排專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)人員,并允許實(shí)習(xí)生提問(wèn)。在此基礎(chǔ)上,實(shí)習(xí)生應(yīng)該在遇到難題時(shí)提出盡可能精確的問(wèn)題,如不同類(lèi)型的任務(wù)應(yīng)該分配多少時(shí)間,并對(duì)企業(yè)所預(yù)期的結(jié)果作出正確的理解。

3.C階段,這一階段是為了總結(jié)分析任務(wù)完成后的結(jié)果。實(shí)習(xí)生什么做對(duì)了,什么做錯(cuò)了,是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),效果如何等等。

4.A階段,這一階段應(yīng)著重對(duì)于C階段分析結(jié)果的反饋和修正,找出錯(cuò)誤發(fā)生的根本以及現(xiàn)在還不能達(dá)到完美的原因,并對(duì)實(shí)習(xí)生的能力缺失進(jìn)行有針對(duì)的培訓(xùn)或崗位調(diào)整。

問(wèn)題二:實(shí)習(xí)生工作能動(dòng)性低

實(shí)習(xí)生時(shí)常在工作中出現(xiàn)能動(dòng)性低,懈怠等心理狀態(tài),表現(xiàn)為無(wú)所事事,缺乏激情,請(qǐng)假頻繁等等。為解決這一問(wèn)題,謹(jǐn)對(duì)企業(yè)提出以下建議:

方法1:崗位輪換制度:提供360度視野

這一方法不僅可以應(yīng)用于正式職工,也適合實(shí)習(xí)期為3―6個(gè)月的實(shí)習(xí)生。一般來(lái)說(shuō),3-9個(gè)月的實(shí)習(xí)期可以完成企業(yè)中的一個(gè)短期項(xiàng)目,如運(yùn)用崗位輪換制的方式讓實(shí)習(xí)生完成項(xiàng)目對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都大有裨益。

1.實(shí)習(xí)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一定是其最感興趣和擅長(zhǎng)的部分,適合一項(xiàng)工作與否更多取決于于個(gè)性特征,興趣點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,在工作中體現(xiàn)為崗位匹配度和相容性(fit & compatibility)。崗位輪換制度可以讓實(shí)習(xí)生體驗(yàn)不同的工作和角色從而發(fā)現(xiàn)自身潛力和興趣所在,不僅提高了實(shí)習(xí)生工作中的能動(dòng)性,更得以高效率地使用企業(yè)人力資源。

2.實(shí)習(xí)生得以切實(shí)了解企業(yè)運(yùn)作流程或工作項(xiàng)目步驟,日后如果成為正式職工

則可減少繼續(xù)培訓(xùn)的需要,節(jié)約企業(yè)人力物力,促使企業(yè)所控制的資源效用最大化。

方法2:提供良好的工作環(huán)境

大量行為實(shí)驗(yàn)證明,良好的工作環(huán)境有助于提高工作績(jī)效及激發(fā)工作的能動(dòng)性。值得一提的是,這里的工作環(huán)境不僅指一個(gè)溫度適宜,辦公設(shè)備齊全,整潔優(yōu)美的物理環(huán)境,更包括一個(gè)易于被實(shí)習(xí)生接受的心理環(huán)境,形成一個(gè)嚴(yán)格要求同時(shí)允許在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的氛圍。這種環(huán)境的成立需要高素質(zhì),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的指導(dǎo)人員,齊全的工作資料,并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題。

方法3:合理的薪酬制度

目前普遍存在的現(xiàn)象是,實(shí)習(xí)生一般沒(méi)有工資或工資極為低廉,如每天20元的補(bǔ)助。在這樣的情況下,加之實(shí)習(xí)生如果每天操作的是缺乏技術(shù)含量的高重復(fù)性勞動(dòng)或繁雜的事務(wù)性工作,必然會(huì)降低其工作能動(dòng)性。在這一方面,公司應(yīng)同時(shí)根據(jù)自身財(cái)務(wù)能力招收適量的實(shí)習(xí)生,提供具有一定吸引力的工資,此外,也可以以相應(yīng)的待遇作為替代,如提供意外保險(xiǎn),午餐,職工宿舍,交通費(fèi)報(bào)銷(xiāo)等形式。適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)是管理者不可忽視的因素,也是體現(xiàn)企業(yè)文化和員工關(guān)懷的重要組成部分,當(dāng)實(shí)習(xí)生得到恰到好處的物質(zhì)激勵(lì)后,主觀能動(dòng)性也會(huì)進(jìn)一步提高。

問(wèn)題三:實(shí)習(xí)生流動(dòng)性高

在畢業(yè)一年到半年前,絕大部分學(xué)生會(huì)開(kāi)始為期3到6個(gè)月的實(shí)習(xí),而值得注意的現(xiàn)象是有不少實(shí)習(xí)生在完成實(shí)習(xí)期前便會(huì)離開(kāi)企業(yè),原因有以下幾點(diǎn):

1.實(shí)習(xí)生已經(jīng)在實(shí)習(xí)期內(nèi)被待遇更好的企業(yè)雇傭

2.實(shí)習(xí)生認(rèn)為在目前的企業(yè)內(nèi)已沒(méi)有更多的內(nèi)容支持自己的學(xué)習(xí)。

3.目前的企業(yè)只是作為跳板和過(guò)渡。

4.準(zhǔn)備出國(guó),公務(wù)員考試或其他原因。

據(jù)上海市S會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)生小G表示,事務(wù)所只是在審計(jì)工作最繁忙的10月份到4月份(peak season)需要大量實(shí)習(xí)生,幾乎完全沒(méi)有成為正式職工的可能,而且三個(gè)月來(lái)小G審計(jì)的只是如“固定資產(chǎn)”“貨幣資金”等簡(jiǎn)單卻繁瑣的科目,他感到無(wú)法再學(xué)到新的東西,且在每天補(bǔ)助只有二十元的情況下卻需要工作九到十小時(shí),于是,在實(shí)習(xí)期還有一半的時(shí)候他去了另一家待遇更好的公司。這樣的情況并不在少數(shù),針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,可以應(yīng)用激勵(lì)的方法加以改善。

方法:有效的激勵(lì)的手段。

對(duì)實(shí)習(xí)生的最好激勵(lì)莫過(guò)于提供長(zhǎng)期的工作機(jī)會(huì)。但弗魯姆的期望理論認(rèn)為,一個(gè)人受激勵(lì)的程度取決于目標(biāo)效價(jià)和期望值(M= ∑ V × E),即目標(biāo)具有多大價(jià)值的主觀判斷和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性大小,因此要從兩個(gè)方面加以考慮。如對(duì)S會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),成為正式職工的目標(biāo)雖具有較大的吸引力和效價(jià),但由于行業(yè)的特殊性使得其可能性很低,目標(biāo)效價(jià)和期望值的乘積可能很小所以大大降低了激勵(lì)效果。因此,可以采取其他方式,如:提高工資水平,增加業(yè)務(wù)培訓(xùn)等等以提高激勵(lì)效果。

總結(jié)

實(shí)習(xí)生由于人力資本附加值低,績(jī)效周期短造成許多企業(yè)忽視了對(duì)實(shí)習(xí)生的管理,實(shí)習(xí)生的高流動(dòng)性,低能動(dòng)性不僅是企業(yè)的隱性損失也是對(duì)實(shí)習(xí)生精力的浪費(fèi),管理者應(yīng)該重視這一問(wèn)題,采取多種的手段改變這一現(xiàn)狀,創(chuàng)造實(shí)習(xí)生和企業(yè)之間的雙贏。

參考文獻(xiàn)

[1]斯蒂芬?羅賓斯.管理學(xué)(第七版)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2004,1.

第8篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)才能認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在實(shí)習(xí)中了解用人單位的需求和要求。下面是小編給大家整理的事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文，僅供參閱!

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文【1】

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)審計(jì)的相關(guān)軟件的使用，了解審計(jì)業(yè)務(wù)的主要流程，以及每個(gè)步驟需要的程序，以達(dá)到熟悉審計(jì)業(yè)務(wù)流程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的審計(jì)問(wèn)題的處理。理論聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，為日后的工作打下一些基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)要求

要求能通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)于軟件能較為熟練地運(yùn)用，能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到審計(jì)業(yè)務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦?。具體的實(shí)習(xí)要求如下列示：

熟悉軟件使用流程;

做好查賬前的準(zhǔn)備工作;

生成未審報(bào)表;

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估;

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)質(zhì)性程序做人員分工;

審計(jì)人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計(jì)工作;

生成正式的工作底稿。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容便是依據(jù)實(shí)習(xí)要求中的具體流程操作。我們首先是聽(tīng)老師講述了軟件使用的相關(guān)流程，然后聽(tīng)教學(xué)錄音文件對(duì)軟件的使用中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題有了了解。這些準(zhǔn)備工作完畢后，我們才開(kāi)始實(shí)用軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)處理。具體的操作內(nèi)容列示如下：

1、熟悉軟件使用流程

熟知軟件的使用流程是十分必要的。工欲善其事，必先利其器。流程中包括十個(gè)步驟左右，我們本次實(shí)習(xí)主要練習(xí)其中的六個(gè)步驟。因而實(shí)習(xí)中實(shí)際用到的流程如下：

做好查賬前的準(zhǔn)備工作→生成未審報(bào)表→項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估→項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)質(zhì)性程序做人員分工→審計(jì)人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計(jì)工作→生成正式的工作底稿

2、做好查賬前的準(zhǔn)備工作

首先點(diǎn)擊【建立審計(jì)項(xiàng)目】按鈕，選擇需要登錄的被審單位賬套。然后按照流程圖所示，逐步進(jìn)行如下操作：

(1)設(shè)置查賬期間

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點(diǎn)擊“設(shè)置查賬期間”按鈕

(2)行業(yè)科目對(duì)照

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點(diǎn)擊“行業(yè)科目對(duì)照”按鈕。具體操作如下：

選擇對(duì)照年度2010→選擇對(duì)應(yīng)的行業(yè)→點(diǎn)擊“第1步、1級(jí)對(duì)照”→點(diǎn)擊“第二步對(duì)照校驗(yàn)”→選擇對(duì)照年度2008→點(diǎn)擊“點(diǎn)擊第二步對(duì)照校驗(yàn)”→點(diǎn)擊“明細(xì)對(duì)照”

(3)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及測(cè)試

在“查前準(zhǔn)備”主界面中點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及測(cè)試”按鈕。具體操作如下：

賬戶(hù)平衡校驗(yàn)→損益類(lèi)科目沖銷(xiāo)校驗(yàn)→年度間科目結(jié)轉(zhuǎn)校驗(yàn)→憑證校驗(yàn)及紅字對(duì)沖檢查→歷年科目設(shè)置連續(xù)性校驗(yàn)

至此，查賬前的準(zhǔn)備工作結(jié)束，開(kāi)始進(jìn)行下一步——生成未審報(bào)表。

3、生成未審報(bào)表

在審計(jì)工作記錄的主界面中，單擊【工作底稿】上的【行業(yè)報(bào)表】，在報(bào)表生成及分析生成窗口中，生成未審報(bào)表。

4、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

在本階段主要包括兩個(gè)方面：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估調(diào)查和編輯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估底稿。具體操作如下所示：

(1)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估調(diào)查

在審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估階段，我們可以根據(jù)每個(gè)調(diào)查階段生成不同階段的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的調(diào)查底稿。在每個(gè)階段的底稿中我們只需要按照所需要到內(nèi)容填寫(xiě)，或者選擇就可以了。

(2)編輯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估底稿

首先第一步我們選取此次項(xiàng)目中所參與的人員以及他們各自負(fù)責(zé)的科目。點(diǎn)擊第二步來(lái)選擇每個(gè)科目我們執(zhí)行那些工作.在對(duì)每一個(gè)科目進(jìn)行完實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序的選擇后只要執(zhí)行第三步，初始化底稿就會(huì)自動(dòng)的過(guò)渡到審計(jì)工作記錄中。

5、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)質(zhì)性程序做人員分工

系統(tǒng)內(nèi)置的幾套工作底稿可以任意選擇，在生成工作底稿之前，先進(jìn)行抽憑，賬齡分析等。因?yàn)椋旱赘迥０逯惺怯腥?shù)公式的，如果不做好之前的準(zhǔn)備工作會(huì)取不到數(shù)。

(1)選擇人員及負(fù)責(zé)底稿

審計(jì)工作記錄主界面中，單擊【審計(jì)工作記錄】上的【工作底稿】按鈕，彈出操作界面。首先、點(diǎn)擊“選擇人員及底稿”進(jìn)入。在這里首先在左上角選擇人員，然后將這個(gè)人員所需要負(fù)責(zé)的底稿從左邊選到右邊。

點(diǎn)擊確認(rèn)以后，繼續(xù)點(diǎn)擊“選擇人員及底稿”按鈕，進(jìn)行其他人員分工。

(2)選擇實(shí)質(zhì)性執(zhí)行程序

選擇某個(gè)科目底稿點(diǎn)擊“第二步，選擇執(zhí)行程序”，來(lái)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序的選擇。

(3)批量生成各人員初始底稿

設(shè)置完實(shí)質(zhì)性測(cè)試程序后,點(diǎn)擊“第三步，生成初始化底稿”，這樣就批量生成了各人員的初始底稿，初始底稿生成在“審計(jì)工作記錄”中的”工作底稿”中。

6、審計(jì)人員根據(jù)初始底稿執(zhí)行程序進(jìn)行審計(jì)工作

(1)基本查賬

明細(xì)賬查詢(xún)：直接雙擊“集成查賬中心”中的科目名稱(chēng)即可對(duì)該科目進(jìn)行明細(xì)賬查詢(xún)。

銀行詢(xún)證函的生成：點(diǎn)擊財(cái)務(wù)審計(jì)中的“科目匯總查詢(xún)”來(lái)打開(kāi)科目匯總表。在科目余額表中選中需要生成函證的銀行科目，點(diǎn)擊“函證”;單擊【生成多張函證】后，出現(xiàn)操作界面。

查賬中進(jìn)行抽憑：在打開(kāi)的明細(xì)賬界面中，點(diǎn)擊界面上的抽憑按鈕，即可對(duì)該筆憑證進(jìn)行抽憑。

自由抽憑和批量抽憑

自由抽查：在上圖中點(diǎn)擊【自由抽查】功能，彈出操作界面

批量抽查：在上圖中點(diǎn)擊【批量抽查】功能，可以對(duì)憑證進(jìn)行批量抽查。

查賬中生成截止測(cè)試：生成截止測(cè)試可在打開(kāi)的明細(xì)賬界面中進(jìn)行生成。點(diǎn)擊界面中的“截止測(cè)試”按鈕，選擇生成方式進(jìn)行生成。

(2)賬齡綜合分析

此功能可分析往來(lái)科目核算中的下級(jí)往來(lái)明細(xì)或輔助核算往來(lái)單位明細(xì)、重分類(lèi)調(diào)整分錄的自動(dòng)生成、查詢(xún)。

進(jìn)行賬齡分析

往來(lái)詢(xún)證函的生成

在賬齡分析結(jié)果界面中，首先選中要生成函證的往來(lái)單位，可多選，然后點(diǎn)擊上面的“函證”按鈕，在審計(jì)工作記錄--函證管理中查看。

生成重分類(lèi)調(diào)整分錄

單擊【重分類(lèi)】中的【批量生產(chǎn)所有科目的重分類(lèi)調(diào)整分錄】。

設(shè)置關(guān)聯(lián)方單位

單擊【分析流程】中的【關(guān)聯(lián)方包含單位設(shè)置(支持導(dǎo)入Excel關(guān)聯(lián)單位清單)】。

生成替代測(cè)試

單擊【替代測(cè)試】按鈕，來(lái)生成替代測(cè)試表。

(3)調(diào)整分錄錄入

單擊【審計(jì)工作記錄】上的【調(diào)整分錄】，彈出操作界面。

調(diào)整分錄清單窗口，點(diǎn)擊【新增】按鈕，進(jìn)入審計(jì)調(diào)整分錄輸入窗口。

選擇分類(lèi)標(biāo)志：【調(diào)整】、【重分類(lèi)】、【未調(diào)整】、【年初調(diào)整】、【年初重分類(lèi)】。

輸入調(diào)整分錄明細(xì)內(nèi)容、科目代碼，選擇對(duì)應(yīng)資產(chǎn)負(fù)債報(bào)表項(xiàng)目或?qū)?yīng)損益表項(xiàng)目。

點(diǎn)擊【保存】按鈕，設(shè)置好的分錄清單將顯示審計(jì)調(diào)整分錄窗口中。

7、生成正式的工作底稿

(1)批量生成底稿

在審計(jì)工作記錄的“工作底稿”界面中，點(diǎn)擊“底稿工具”中的‘批量重新生成底稿’。

(2)二次編輯底稿

首先，在審計(jì)工作記錄中的“工作底稿”界面中，找到已生成的相應(yīng)的底稿，直接雙擊打開(kāi)底稿，比如我們?cè)谙聢DExcel底稿中有一個(gè)查賬按鈕，我們可以通過(guò)查賬來(lái)找到我們所需要的內(nèi)容加到底稿中

(3)底稿表頭批量變更

在任何Excel界面中，點(diǎn)擊左上角的工具按鈕中的第二個(gè)“批量復(fù)核人簽名及變量變更”，可以對(duì)表頭的信息進(jìn)行批量的變更，如單位、日期、編制人復(fù)核人等。

四、實(shí)習(xí)心得

在實(shí)習(xí)中，我們跟隨著老師的講解逐步熟悉了軟件的使用流程。整個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù)的完成要經(jīng)過(guò)很復(fù)雜的程序。我們是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)所涉及到的軟件很多，而且技術(shù)性的軟件總是更新很快。在開(kāi)始接觸中普審計(jì)軟件時(shí)，我覺(jué)得特別難，那么多復(fù)雜的操作，似乎很難記得清楚。可是我漸漸發(fā)現(xiàn)，只要對(duì)理論知識(shí)比較清楚，理解起來(lái)還是很快的。也許不僅僅是審計(jì)學(xué)，其他的專(zhuān)業(yè)課程也是一樣，只要明白了本質(zhì)的東西，便容易觸類(lèi)旁通了。

記得我在剛接觸會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，總是一頭霧水。我總是覺(jué)得困惑，似乎找不到什么規(guī)律可循。但學(xué)習(xí)，又豈能是完全無(wú)規(guī)律可尋呢?而如今，兩年過(guò)去了，專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的壓力和不便也已經(jīng)逐漸減弱，我也漸漸明白了財(cái)經(jīng)類(lèi)的課程，其實(shí)也是和那些文學(xué)類(lèi)、理工類(lèi)的課程一樣，是有一定的潛在規(guī)律的。那便是，找出它的本質(zhì)，找出線(xiàn)索以及核心。在學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)課程時(shí)，我在想只要是循著這門(mén)課的框架來(lái)把握要點(diǎn)，便是容易理解了。而事實(shí)上，我正是這樣做的。而實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程也是依賴(lài)于對(duì)于理論知識(shí)的掌握。也許教育的本質(zhì)，不在于僅僅學(xué)會(huì)一門(mén)知識(shí)，會(huì)使用一門(mén)軟件，而更重要的是，我們從中學(xué)到的理解能力和判斷能力。只要我們能夠擁有這樣的學(xué)習(xí)能力，我想，即使科學(xué)技術(shù)更新的速度如何迅捷，我們也能憑借這樣的觸類(lèi)旁通的能力去適應(yīng)社會(huì)日新月異的改變。

另外，審計(jì)的內(nèi)容也在不斷地完善中，要想不斷地理解掌握變化的知識(shí)，也是需要毅力和勤奮的。我們還有很長(zhǎng)的路要走。

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文【3】

一、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，心中無(wú)限感概，這次的實(shí)習(xí)讓我受益良多，在整個(gè)過(guò)程中，我不僅接觸到公司的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，包括下級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)和上級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)的交流，還讓我把專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐結(jié)合過(guò)程的同時(shí)更學(xué)會(huì)了與人交際的各種技能。通過(guò)同事們的協(xié)助，更重要的是自己的努力讓我這次實(shí)習(xí)成果顯著，當(dāng)然，除了成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中所得到的“教訓(xùn)”也是一筆寶貴的財(cái)富。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1月初，我進(jìn)入了_X會(huì)計(jì)師事務(wù)所，進(jìn)行審計(jì)助理的實(shí)習(xí)。雖然我學(xué)的是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，但是也學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的知識(shí)，而進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所學(xué)習(xí)也對(duì)我將來(lái)的就業(yè)大有幫助。注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從每年的十一二月份直到來(lái)年的三四月份，都是其業(yè)務(wù)的高峰期，對(duì)工作人員的需求十分急切，因而這時(shí)候他們通常都愿意接納較大量的應(yīng)屆畢業(yè)生作為實(shí)習(xí)生來(lái)補(bǔ)充原本所內(nèi)編制工作人員的不足。這樣我們應(yīng)屆畢業(yè)生與會(huì)計(jì)師事務(wù)所各取所需，達(dá)到雙贏的效果。而我正是在這個(gè)時(shí)候來(lái)到事務(wù)所學(xué)習(xí)，增加工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更為自己未來(lái)的就業(yè)打上基墊。因?yàn)樵谧?cè)會(huì)計(jì)師的工作流程通常都是先到企業(yè)里面取證，然后再回到所里面出報(bào)告，所以，出外勤是經(jīng)常的事。

(一)實(shí)習(xí)單位基本情況介紹：

(二)業(yè)務(wù)范圍：(每個(gè)單位情況不同)

1審計(jì)業(yè)務(wù)

包括驗(yàn)證企業(yè)注冊(cè)資本;年度會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì);基建項(xiàng)目預(yù)(決)算審計(jì);經(jīng)營(yíng)者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì);合并、分立、清算審計(jì);財(cái)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查等其他特殊項(xiàng)目的審計(jì);上市公司年報(bào)審計(jì)、IPO審計(jì)。

2司法會(huì)計(jì)鑒證業(yè)務(wù)

包括刑事、民事及行政案件中涉及各類(lèi)財(cái)務(wù)資料的司法鑒證。

3資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)

包括單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估、整體資產(chǎn)評(píng)估;兼并、聯(lián)營(yíng)、解散、破產(chǎn)資產(chǎn)評(píng)估;融資租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓及拍賣(mài)資產(chǎn)評(píng)估;房地產(chǎn)及土地評(píng)估;無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估;其他資產(chǎn)評(píng)估。

4基本建設(shè)概預(yù)算審計(jì)

包括基本建設(shè)預(yù)算審計(jì)、建安工程竣工結(jié)算審計(jì)及基本建設(shè)總投資審計(jì)等。

5房地產(chǎn)估價(jià)業(yè)務(wù)

所有房地產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，房地產(chǎn)評(píng)估咨詢(xún)業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)。包括為企業(yè)整體資產(chǎn)中的房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓估價(jià)、房地產(chǎn)抵押估價(jià)、房地產(chǎn)拍賣(mài)估價(jià)、房地產(chǎn)處置估價(jià)、房地產(chǎn)糾紛估價(jià)、房地產(chǎn)租賃估價(jià)、房地產(chǎn)保險(xiǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)分割和合并估價(jià)、征地和房屋動(dòng)拆遷估價(jià)，以及房地產(chǎn)與房地產(chǎn)法規(guī)咨詢(xún)服務(wù)。6稅務(wù)業(yè)務(wù)

包括代辦稅務(wù)清算及納稅申報(bào);審核稅款繳納及清算;擔(dān)任稅務(wù)顧問(wèn);其他稅務(wù)事項(xiàng)。

7管理咨詢(xún)業(yè)務(wù)

擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)顧問(wèn);受托設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度及內(nèi)部控制制度;企業(yè)改制財(cái)務(wù)顧問(wèn);制作可行性研究報(bào)告及商業(yè)計(jì)劃書(shū);其他管理咨詢(xún)業(yè)務(wù);公司內(nèi)部控制設(shè)計(jì)或?qū)徍恕?/p>

(三)實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：

1、了解會(huì)計(jì)師事物所機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)。

2、分別熟悉事物所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師和審計(jì)員完成各類(lèi)業(yè)務(wù)。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

(四)現(xiàn)按照時(shí)間進(jìn)度將實(shí)習(xí)內(nèi)容報(bào)告如下：

我主要是參閱審計(jì)工作底稿，從中學(xué)習(xí)審計(jì)知識(shí);而后整理工作底稿，更深入的了解審計(jì)工作以及各個(gè)科目之間，以及底稿本身系統(tǒng)的平衡和鉤稽關(guān)系;在對(duì)審計(jì)工作有了一定的了解之后，我實(shí)際的接觸了審計(jì)工作，參與了幾個(gè)單位的實(shí)際審計(jì)工作。以下是我在工作中對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)。

1、對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)是指對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)，屬于鑒證業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)事務(wù)所和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)審計(jì)證據(jù)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)意見(jiàn)旨在提高財(cái)務(wù)報(bào)表的可信賴(lài)程度。

進(jìn)行審計(jì)的基礎(chǔ)是被審計(jì)單位的年度報(bào)表、總賬、明細(xì)賬、以及必要的憑證等。注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)對(duì)以上信息的審計(jì)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)的內(nèi)容主要是報(bào)表數(shù)與總賬，總賬與明細(xì)賬，總賬、明細(xì)賬與憑證的一致，以及賬實(shí)的一致，還包括對(duì)會(huì)計(jì)政策和各項(xiàng)稅收政策的執(zhí)行情況。

2、對(duì)審計(jì)報(bào)告的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)報(bào)告是注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，在實(shí)行審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)被審計(jì)單位財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的書(shū)面文件。審計(jì)報(bào)告可以分為:標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告和非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告，非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告包括帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告和非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告，非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告包括保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。

審計(jì)報(bào)告包括以下內(nèi)容：標(biāo)題;收件人;引言段;管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任

段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師責(zé)任段;審計(jì)意見(jiàn)段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師的簽名和蓋章;會(huì)計(jì)事務(wù)所的名稱(chēng)、地址及蓋章;報(bào)告日期等九項(xiàng)。

此外還存在對(duì)特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)出具的審計(jì)報(bào)告。特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)的含義是指：注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受委托，對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分，合同的遵守情況，簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告的業(yè)務(wù)。其審計(jì)報(bào)告主要有四種：對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)合同的遵守情況出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告。按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表通常包括按照計(jì)稅基礎(chǔ)、收付實(shí)現(xiàn)制基礎(chǔ)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的報(bào)告要求編制的財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分包括特定項(xiàng)目、特定賬戶(hù)或特定賬戶(hù)的特定內(nèi)容。合同的遵守情況主要是指被審計(jì)單位合同中有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)條款的遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。例如，對(duì)貸款合同遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn);對(duì)專(zhuān)利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓協(xié)議遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表則是指依據(jù)已審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制的簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表。

3、審計(jì)工作底稿的構(gòu)成和填制

工作底稿是我在工作中接觸到的最多的資料，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)審計(jì)，也是會(huì)計(jì)師事務(wù)所重要的檔案資料。

審計(jì)工作底稿作為審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)為審計(jì)報(bào)告提供充分、適當(dāng)?shù)挠涗?，證明注冊(cè)會(huì)計(jì)師按照審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。審計(jì)工作底稿是注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)制定的審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施的審計(jì)程序、獲取的相關(guān)審計(jì)證據(jù)，以及得出的審計(jì)結(jié)論作出的記錄，是重要的審計(jì)檔案。

審計(jì)工作底稿通常包括總體審計(jì)策略、具體審計(jì)計(jì)劃、分析表、問(wèn)題備忘錄、重要事項(xiàng)概要、詢(xún)證函回函、管理層聲明書(shū)、核對(duì)表、有關(guān)重大事項(xiàng)的往來(lái)信件(包括電子郵件)以及對(duì)被審計(jì)單位文件記錄的摘要或復(fù)印件。

資產(chǎn)類(lèi)工作底稿、負(fù)債類(lèi)工作底稿、所有者權(quán)益類(lèi)工作底稿，損益類(lèi)工作底稿主要是對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類(lèi)科目的審定，是報(bào)表可信的保證，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)。主要對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類(lèi)科目的審定，包括報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)。根據(jù)報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬的核對(duì)填制科目的審定表，根據(jù)總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)填制科目抽測(cè)表。

在實(shí)習(xí)期間，我所參與的審計(jì)報(bào)告基本都是比較規(guī)范的單位，審計(jì)工作不是很復(fù)雜，做底稿一般比較順利，出具報(bào)告及審計(jì)過(guò)的報(bào)表和報(bào)表附注按照模版都很好出，但在審計(jì)工作中，一定要仔細(xì)認(rèn)真。

三、實(shí)習(xí)心得

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的

業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。所以不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個(gè)感悟是實(shí)踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，我們書(shū)本上的知識(shí)都是我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多知識(shí)不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而且書(shū)本的知識(shí)都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們?cè)趯?shí)踐中去理解，去總結(jié)。

第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶(hù)，留住客戶(hù)，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

通過(guò)這次會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會(huì)了怎么樣更好的去對(duì)人對(duì)事，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到了作為一名會(huì)計(jì)人員必須具備的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項(xiàng)重要的工作。

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日趨快速，各個(gè)企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在快速增長(zhǎng)，這就使得社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員有了更高的重視和更嚴(yán)格的要求，我們作為即將步入社會(huì)的未來(lái)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員，為了滿(mǎn)足和順應(yīng)社會(huì)的要求，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更應(yīng)該增強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)操作能力和會(huì)計(jì)道德素質(zhì)。而最直接的途徑就是參加實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我們可以使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)得到印證，加深印象，熟悉流程，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

通過(guò)這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作以后又必須具備的東西。明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)構(gòu)成，學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理，了解了最近的會(huì)計(jì)政策法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所外部審計(jì)職責(zé)的重要性，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財(cái)務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所，肩負(fù)著外部審計(jì)這一重任。而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。

同時(shí)，作為事務(wù)所的實(shí)習(xí)人員，在審計(jì)過(guò)程中看到了很多的賬本賬冊(cè)，也體會(huì)到了作為企業(yè)或者單位會(huì)計(jì)人員的工作。會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細(xì)賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬，錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序，步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提，為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。對(duì)于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表，損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

另外，財(cái)務(wù)，審計(jì)本身就是比較煩瑣的工作，面對(duì)那么多的枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字時(shí)常會(huì)心生煩悶，厭倦，以致于錯(cuò)漏百出，而愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)。必須調(diào)整好心態(tài)，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。對(duì)于這次實(shí)習(xí)，同樣存在著一些不足之處。一是實(shí)習(xí)時(shí)間短，兩個(gè)多月的時(shí)間不足以對(duì)事務(wù)所所有業(yè)務(wù)都有一完整的了解，對(duì)于審計(jì)業(yè)務(wù)也是淺嘗輒止，沒(méi)能接觸到更多業(yè)務(wù)類(lèi)型;第二，參與審計(jì)的都是業(yè)務(wù)較為簡(jiǎn)單的諸如行業(yè)協(xié)會(huì)等，沒(méi)有涉及規(guī)模較大，業(yè)務(wù)繁雜的大中型企業(yè);第三，對(duì)于課本學(xué)習(xí)內(nèi)容有所遺忘，以至于在實(shí)踐過(guò)程中時(shí)常不知如何解決。

對(duì)于以上問(wèn)題，還需要在今后有機(jī)會(huì)的實(shí)習(xí)過(guò)程或者工作過(guò)程中注意改進(jìn)和解決?？傊?，這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使即將走上工作崗位的我受益匪淺!

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文【2】

實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去將近一個(gè)月了，思前想后還是得總結(jié)一下打工生活滴～反正開(kāi)學(xué)得交實(shí)踐論文，那——就不妨一石二鳥(niǎo)啦，呵呵^^身為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同時(shí)又對(duì)審計(jì)懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，嘗試去感受審計(jì)工作的甜酸苦辣。

正式實(shí)習(xí)的前幾天我就已經(jīng)在網(wǎng)上查清楚到工作地點(diǎn)的公交路線(xiàn)，又牢記著具體的地址，心想萬(wàn)無(wú)一失了。誰(shuí)知道實(shí)習(xí)的第一天按著在網(wǎng)上查出來(lái)的路線(xiàn)下車(chē)后，問(wèn)了在車(chē)站維持秩序的保安和好幾個(gè)路人都沒(méi)有一個(gè)人知道我工作的那棟大廈在哪里。我著急了，怎么可以在實(shí)習(xí)的第一天出現(xiàn)這種意外呢?于是我見(jiàn)到保安人員就攔截，終于我碰到的第二個(gè)保安知道大廈的所在，朝他指著的方向望去才發(fā)現(xiàn)那棟大廈正在裝修，整棟建筑都被竹竿和綠色的尼龍布給包起來(lái)了，怪不得我老找不著。在我的加速奔跑下最后在上班時(shí)間的前五分鐘到達(dá)了辦公室。

辦公室給我的第一感覺(jué)就是“空密交錯(cuò)”。“空”指的是偌大的辦公室卻沒(méi)幾個(gè)辦公人員;“密”指的是一排排的辦公桌上擺滿(mǎn)了層層疊疊的紙張。簡(jiǎn)單的景象卻深刻的反映出了審計(jì)工作的最本質(zhì)的特點(diǎn)：忙。辦公室里工作的職員少是因?yàn)榇蟛糠值膯T工都出外勤了，而辦公桌上堆滿(mǎn)的是審計(jì)報(bào)告的工作底稿。審計(jì)工作的大部分就是由外勤和出具審計(jì)報(bào)告構(gòu)成的。找到了自己的位置后我的上司給我的第一個(gè)任務(wù)就是看底稿。我才發(fā)現(xiàn)審計(jì)工作也分很多種，最普遍的當(dāng)然是年度審計(jì)啦，除此之外還有勞保金的審計(jì)，離任審計(jì)等專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。而目前等待整理的底稿中最多的就是年審了，我就先看年審的底稿。其實(shí)底稿的格式都一樣，首先是封面，接著是索引，然后是總體的審計(jì)計(jì)劃，最后是具體業(yè)務(wù)的審計(jì)。

由于前三項(xiàng)的內(nèi)容都相似，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)價(jià)值最大的就是具體業(yè)務(wù)審計(jì)的部分了。這部分是審計(jì)工作的精髓，凝聚了審計(jì)工作的過(guò)程。審定了的科目都匯集與此，每個(gè)科目都由具體審計(jì)計(jì)劃，審定表，抽查表組成。后來(lái)我從上司口中得知并不是每一個(gè)會(huì)計(jì)科目都有審定的必要，只有被審計(jì)單位年度財(cái)務(wù)報(bào)表上出現(xiàn)了的科目才需要審定。而審定表上需要填寫(xiě)的內(nèi)容有年初審定數(shù)，就是財(cái)務(wù)報(bào)表上的年初數(shù);未審定數(shù)，就是我們核對(duì)了被審計(jì)單位的明細(xì)賬與總賬相符后，總賬上填寫(xiě)的科目的本年發(fā)生額;已審定數(shù)，就是把年初數(shù)和發(fā)生額相加后的本年余額。一般來(lái)說(shuō)，已審定數(shù)是和被審計(jì)單位提供給我們的財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)字相同的，如果出現(xiàn)不符就是被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)工作出現(xiàn)問(wèn)題了。除了核對(duì)明細(xì)賬和總賬外，審計(jì)人員還需要從被審計(jì)單位的賬簿中抽出一定數(shù)量的業(yè)務(wù)，再檢查這些登記入賬的業(yè)務(wù)的記賬憑證是否填寫(xiě)正確，記帳憑證后附有的原始憑證是否齊全。而這項(xiàng)工作的過(guò)程就記錄在抽查表上。如果財(cái)務(wù)報(bào)表上的存在本年沒(méi)有發(fā)生額的科目，那么這個(gè)科目就沒(méi)有抽查的必要了。

大概看懂了一點(diǎn)審計(jì)工作底稿后，我就開(kāi)始整理工作底稿的工作了。其實(shí)這是一個(gè)重復(fù)性很強(qiáng)的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)努力吸取知識(shí)，找出不懂的地方抓緊時(shí)間請(qǐng)教上司，卻也感到其樂(lè)無(wú)窮。畢竟理論與實(shí)踐是有著差別的，有時(shí)候甚至存在鴻溝。而實(shí)習(xí)的一個(gè)重要目的是感受這些鴻溝并對(duì)此作出應(yīng)有的思考。

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。

第二個(gè)感悟是實(shí)習(xí)不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶(hù)，留住客戶(hù)，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林-立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

隨著時(shí)間的流逝，實(shí)習(xí)生日漸增多，由于我是第一個(gè)進(jìn)公司的實(shí)習(xí)生，學(xué)習(xí)東西比他們?cè)?，工作也完成得不錯(cuò)，負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)生的職員就把教導(dǎo)后進(jìn)實(shí)習(xí)生整理審計(jì)工作底稿的工作交給了我去完成。所謂人多力量大，在大家的努力下很快經(jīng)過(guò)整理的底稿替代了沒(méi)整理的底稿占領(lǐng)了一個(gè)又一個(gè)桌面。這時(shí)實(shí)習(xí)生的管理員就教我如何對(duì)已經(jīng)整理過(guò)的底稿進(jìn)行歸檔、裝訂、貼條、保存。

由于工作并不難，我很快就把從整理底稿到將底稿保存到鐵柜里的這條流水線(xiàn)掌握到手了。當(dāng)哪個(gè)實(shí)習(xí)生沒(méi)有工作問(wèn)我有什么可以幫忙的時(shí)候我總能交代她們新的工作，也很樂(lè)意把我掌握到的知識(shí)告訴她們。因?yàn)槠渌麑?shí)習(xí)生對(duì)前輩們都有畏懼感，同時(shí)覺(jué)得我能把工作都完成得很好，所以她們碰到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)選擇首先向我詢(xún)問(wèn);又因?yàn)楣芾韱T在實(shí)習(xí)生中與我溝通得最好，所以有什么任務(wù)都會(huì)交給我去做。最后就變成這樣一種局面：辦公室里名字被叫得最多次數(shù)的就是我了，從剛開(kāi)始在辦公室里走漸漸變成在辦公室里跑來(lái)跑去。由于交給我的工作比較多，而幫助其他實(shí)習(xí)生解決一些工作上的問(wèn)題也需要時(shí)間，我無(wú)法在短時(shí)間里完成交與的任務(wù)。

所以我開(kāi)始把手上的工作分派給其他工作量比較少的實(shí)習(xí)生，讓每個(gè)人都有充足的工作。再后來(lái)，實(shí)習(xí)生的數(shù)量繼續(xù)增多，中間就會(huì)出現(xiàn)一些溝通方面的問(wèn)題。實(shí)習(xí)生中碰到諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)她們也會(huì)告訴我，希望我能夠從中幫忙解決。而我在盡力化解溝通障礙的同時(shí)也能保持與實(shí)習(xí)生非常良好的關(guān)系。

其實(shí)在實(shí)習(xí)之前我就給這個(gè)實(shí)習(xí)定了一個(gè)目標(biāo)：感受審計(jì)工作。我不刻意要求能學(xué)到很多的審計(jì)知識(shí)，能獨(dú)立的完成審計(jì)的業(yè)務(wù)，這些對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也不現(xiàn)實(shí)。我只希望能感受審計(jì)人的生活，體會(huì)事務(wù)所工作的氛圍，了解我理想的行業(yè)是否真的適合我。而結(jié)果是我得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我開(kāi)始的要求。其中最珍貴的不是加深了對(duì)審計(jì)這個(gè)行業(yè)的理解，而是實(shí)習(xí)帶給我的成就感，讓一直帶點(diǎn)自卑情結(jié)的我明白到自己的能力。進(jìn)入大學(xué)以后在參加的活動(dòng)中我都扮演著一個(gè)teammate的角色。而實(shí)習(xí)中雖然沒(méi)有定位職位，我就自然而然的成為了實(shí)習(xí)生里的leader的角色，從教導(dǎo)工作，分配任務(wù)到調(diào)解矛盾，一步步走來(lái)我都能把它們完成到位。上司和實(shí)習(xí)生們對(duì)我的信任讓我更認(rèn)真細(xì)致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而這些也是快樂(lè)的源泉。實(shí)習(xí)期間和大家一起工作，一起成長(zhǎng)我感到由衷的喜悅。

到了最后，我都舍不得離開(kāi)實(shí)習(xí)的崗位了，還有幾個(gè)實(shí)習(xí)生叫我不要走，我深切的感受到短短一個(gè)月里大家結(jié)下的深厚的情誼。很慶幸自己得到了這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)讓我更自信的去面對(duì)即將到殘酷的“賣(mài)身”期的經(jīng)歷。

事務(wù)所審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告參考范文

一、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，心中無(wú)限感概，這次的實(shí)習(xí)讓我受益良多，在整個(gè)過(guò)程中，我不僅接觸到公司的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，包括下級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)和上級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)的交流，還讓我把專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐結(jié)合過(guò)程的同時(shí)更學(xué)會(huì)了與人交際的各種技能。通過(guò)同事們的協(xié)助，更重要的是自己的努力讓我這次實(shí)習(xí)成果顯著，當(dāng)然，除了成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中所得到的“教訓(xùn)”也是一筆寶貴的財(cái)富。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1月初，我進(jìn)入了_X會(huì)計(jì)師事務(wù)所，進(jìn)行審計(jì)助理的實(shí)習(xí)。雖然我學(xué)的是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，但是也學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的知識(shí)，而進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所學(xué)習(xí)也對(duì)我將來(lái)的就業(yè)大有幫助。注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從每年的十一二月份直到來(lái)年的三四月份，都是其業(yè)務(wù)的高峰期，對(duì)工作人員的需求十分急切，因而這時(shí)候他們通常都愿意接納較大量的應(yīng)屆畢業(yè)生作為實(shí)習(xí)生來(lái)補(bǔ)充原本所內(nèi)編制工作人員的不足。這樣我們應(yīng)屆畢業(yè)生與會(huì)計(jì)師事務(wù)所各取所需，達(dá)到雙贏的效果。而我正是在這個(gè)時(shí)候來(lái)到事務(wù)所學(xué)習(xí)，增加工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更為自己未來(lái)的就業(yè)打上基墊。因?yàn)樵谧?cè)會(huì)計(jì)師的工作流程通常都是先到企業(yè)里面取證，然后再回到所里面出報(bào)告，所以，出外勤是經(jīng)常的事。

(一)實(shí)習(xí)單位基本情況介紹：

(二)業(yè)務(wù)范圍：(每個(gè)單位情況不同)

1審計(jì)業(yè)務(wù)

包括驗(yàn)證企業(yè)注冊(cè)資本;年度會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì);基建項(xiàng)目預(yù)(決)算審計(jì);經(jīng)營(yíng)者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì);合并、分立、清算審計(jì);財(cái)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查等其他特殊項(xiàng)目的審計(jì);上市公司年報(bào)審計(jì)、IPO審計(jì)。

2司法會(huì)計(jì)鑒證業(yè)務(wù)

包括刑事、民事及行政案件中涉及各類(lèi)財(cái)務(wù)資料的司法鑒證。

3資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)

包括單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估、整體資產(chǎn)評(píng)估;兼并、聯(lián)營(yíng)、解散、破產(chǎn)資產(chǎn)評(píng)估;融資租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓及拍賣(mài)資產(chǎn)評(píng)估;房地產(chǎn)及土地評(píng)估;無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估;其他資產(chǎn)評(píng)估。

4基本建設(shè)概預(yù)算審計(jì)

包括基本建設(shè)預(yù)算審計(jì)、建安工程竣工結(jié)算審計(jì)及基本建設(shè)總投資審計(jì)等。

5房地產(chǎn)估價(jià)業(yè)務(wù)

所有房地產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，房地產(chǎn)評(píng)估咨詢(xún)業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)。包括為企業(yè)整體資產(chǎn)中的房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓估價(jià)、房地產(chǎn)抵押估價(jià)、房地產(chǎn)拍賣(mài)估價(jià)、房地產(chǎn)處置估價(jià)、房地產(chǎn)糾紛估價(jià)、房地產(chǎn)租賃估價(jià)、房地產(chǎn)保險(xiǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)分割和合并估價(jià)、征地和房屋動(dòng)拆遷估價(jià)，以及房地產(chǎn)與房地產(chǎn)法規(guī)咨詢(xún)服務(wù)。6稅務(wù)業(yè)務(wù)

包括代辦稅務(wù)清算及納稅申報(bào);審核稅款繳納及清算;擔(dān)任稅務(wù)顧問(wèn);其他稅務(wù)事項(xiàng)。

7管理咨詢(xún)業(yè)務(wù)

擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)顧問(wèn);受托設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理制度及內(nèi)部控制制度;企業(yè)改制財(cái)務(wù)顧問(wèn);制作可行性研究報(bào)告及商業(yè)計(jì)劃書(shū);其他管理咨詢(xún)業(yè)務(wù);公司內(nèi)部控制設(shè)計(jì)或?qū)徍恕?/p>

(三)實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：

1、了解會(huì)計(jì)師事物所機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)。

2、分別熟悉事物所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師和審計(jì)員完成各類(lèi)業(yè)務(wù)。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

(四)現(xiàn)按照時(shí)間進(jìn)度將實(shí)習(xí)內(nèi)容報(bào)告如下：

我主要是參閱審計(jì)工作底稿，從中學(xué)習(xí)審計(jì)知識(shí);而后整理工作底稿，更深入的了解審計(jì)工作以及各個(gè)科目之間，以及底稿本身系統(tǒng)的平衡和鉤稽關(guān)系;在對(duì)審計(jì)工作有了一定的了解之后，我實(shí)際的接觸了審計(jì)工作，參與了幾個(gè)單位的實(shí)際審計(jì)工作。以下是我在工作中對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)。

1、對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)是指對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)，屬于鑒證業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)事務(wù)所和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)審計(jì)證據(jù)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)意見(jiàn)旨在提高財(cái)務(wù)報(bào)表的可信賴(lài)程度。

進(jìn)行審計(jì)的基礎(chǔ)是被審計(jì)單位的年度報(bào)表、總賬、明細(xì)賬、以及必要的憑證等。注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)對(duì)以上信息的審計(jì)形成審計(jì)意見(jiàn)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)的內(nèi)容主要是報(bào)表數(shù)與總賬，總賬與明細(xì)賬，總賬、明細(xì)賬與憑證的一致，以及賬實(shí)的一致，還包括對(duì)會(huì)計(jì)政策和各項(xiàng)稅收政策的執(zhí)行情況。

2、對(duì)審計(jì)報(bào)告的初步認(rèn)識(shí)

審計(jì)報(bào)告是注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，在實(shí)行審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)被審計(jì)單位財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的書(shū)面文件。審計(jì)報(bào)告可以分為:標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告和非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告，非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告包括帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告和非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告，非無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告包括保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告、無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。

審計(jì)報(bào)告包括以下內(nèi)容：標(biāo)題;收件人;引言段;管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任

段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師責(zé)任段;審計(jì)意見(jiàn)段;注冊(cè)會(huì)計(jì)師的簽名和蓋章;會(huì)計(jì)事務(wù)所的名稱(chēng)、地址及蓋章;報(bào)告日期等九項(xiàng)。

此外還存在對(duì)特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)出具的審計(jì)報(bào)告。特殊目的的審計(jì)業(yè)務(wù)的含義是指：注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受委托，對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分，合同的遵守情況，簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告的業(yè)務(wù)。其審計(jì)報(bào)告主要有四種：對(duì)按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)合同的遵守情況出具的審計(jì)報(bào)告，對(duì)簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告。按照特殊基礎(chǔ)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表通常包括按照計(jì)稅基礎(chǔ)、收付實(shí)現(xiàn)制基礎(chǔ)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的報(bào)告要求編制的財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表組成部分包括特定項(xiàng)目、特定賬戶(hù)或特定賬戶(hù)的特定內(nèi)容。合同的遵守情況主要是指被審計(jì)單位合同中有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)條款的遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。例如，對(duì)貸款合同遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn);對(duì)專(zhuān)利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓協(xié)議遵守情況發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表則是指依據(jù)已審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制的簡(jiǎn)要財(cái)務(wù)報(bào)表。

3、審計(jì)工作底稿的構(gòu)成和填制

工作底稿是我在工作中接觸到的最多的資料，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)審計(jì)，也是會(huì)計(jì)師事務(wù)所重要的檔案資料。

審計(jì)工作底稿作為審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)為審計(jì)報(bào)告提供充分、適當(dāng)?shù)挠涗?，證明注冊(cè)會(huì)計(jì)師按照審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。審計(jì)工作底稿是注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)制定的審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施的審計(jì)程序、獲取的相關(guān)審計(jì)證據(jù)，以及得出的審計(jì)結(jié)論作出的記錄，是重要的審計(jì)檔案。

審計(jì)工作底稿通常包括總體審計(jì)策略、具體審計(jì)計(jì)劃、分析表、問(wèn)題備忘錄、重要事項(xiàng)概要、詢(xún)證函回函、管理層聲明書(shū)、核對(duì)表、有關(guān)重大事項(xiàng)的往來(lái)信件(包括電子郵件)以及對(duì)被審計(jì)單位文件記錄的摘要或復(fù)印件。

資產(chǎn)類(lèi)工作底稿、負(fù)債類(lèi)工作底稿、所有者權(quán)益類(lèi)工作底稿，損益類(lèi)工作底稿主要是對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類(lèi)科目的審定，是報(bào)表可信的保證，是出具審計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)。主要對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、當(dāng)期損益類(lèi)科目的審定，包括報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)。根據(jù)報(bào)表和總賬、總賬與明細(xì)賬的核對(duì)填制科目的審定表，根據(jù)總賬與明細(xì)賬、明細(xì)賬與憑證的核對(duì)填制科目抽測(cè)表。

在實(shí)習(xí)期間，我所參與的審計(jì)報(bào)告基本都是比較規(guī)范的單位，審計(jì)工作不是很復(fù)雜，做底稿一般比較順利，出具報(bào)告及審計(jì)過(guò)的報(bào)表和報(bào)表附注按照模版都很好出，但在審計(jì)工作中，一定要仔細(xì)認(rèn)真。

三、實(shí)習(xí)心得

我實(shí)習(xí)的第一個(gè)感悟是實(shí)習(xí)價(jià)值的高低取決于自身的積極性。在一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒(méi)有能力把握了。比如是否可以碰到一個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯(cuò)誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實(shí)屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的

業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯(cuò)誤的地方就自己改掉了，也不會(huì)特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無(wú)從知道。這時(shí)候解決的辦法就只有碰到疑惑的問(wèn)題時(shí)抓住時(shí)機(jī)去發(fā)問(wèn)，把握自己可以把握到的盡量讓實(shí)習(xí)更具價(jià)值。所以不但是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時(shí)候也能夠及時(shí)的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實(shí)習(xí)生相處融洽的這一點(diǎn)，讓我在實(shí)習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第二個(gè)感悟是實(shí)踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，我們書(shū)本上的知識(shí)都是我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，有許多知識(shí)不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而且書(shū)本的知識(shí)都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們?cè)趯?shí)踐中去理解，去總結(jié)。

第三個(gè)感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問(wèn)中我漸漸了解到內(nèi)資會(huì)計(jì)師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的生存困境。為了盡可能的降低營(yíng)業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價(jià)格吸引客戶(hù)，留住客戶(hù)，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會(huì)計(jì)師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會(huì)讓被審計(jì)單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，另一方面要保證審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時(shí)候事務(wù)所會(huì)以折衷的方法，降低審計(jì)工作質(zhì)量來(lái)謀求生存。

通過(guò)這次會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會(huì)了怎么樣更好的去對(duì)人對(duì)事，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到了作為一名會(huì)計(jì)人員必須具備的個(gè)人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項(xiàng)重要的工作。

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日趨快速，各個(gè)企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在快速增長(zhǎng)，這就使得社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員有了更高的重視和更嚴(yán)格的要求，我們作為即將步入社會(huì)的未來(lái)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員，為了滿(mǎn)足和順應(yīng)社會(huì)的要求，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更應(yīng)該增強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)操作能力和會(huì)計(jì)道德素質(zhì)。而最直接的途徑就是參加實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我們可以使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)得到印證，加深印象，熟悉流程，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

通過(guò)這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西，很多課本上沒(méi)有而工作以后又必須具備的東西。明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)構(gòu)成，學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理，了解了最近的會(huì)計(jì)政策法規(guī)，并逐漸熟悉了審計(jì)業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。體會(huì)到作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所外部審計(jì)職責(zé)的重要性，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財(cái)務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為會(huì)計(jì)師事務(wù)所，肩負(fù)著外部審計(jì)這一重任。而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。

同時(shí)，作為事務(wù)所的實(shí)習(xí)人員，在審計(jì)過(guò)程中看到了很多的賬本賬冊(cè)，也體會(huì)到了作為企業(yè)或者單位會(huì)計(jì)人員的工作。會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細(xì)賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬，錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序，步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提，為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。對(duì)于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表，損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

第9篇：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07C-0176-02

按照教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》要求，高職院校要積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，要求學(xué)生在完成校內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)后，必須到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)參加半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)該文件精神，各高職院校一般都安排學(xué)生在畢業(yè)前一學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)可為企業(yè)培養(yǎng)后備人才，讓學(xué)生得到真賬實(shí)操，學(xué)習(xí)實(shí)際工作技能，同時(shí)又能得到一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，減輕家庭負(fù)擔(dān)，頂崗實(shí)習(xí)還可為學(xué)校節(jié)省一定的辦學(xué)成本，可以說(shuō)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生個(gè)人、學(xué)校和企業(yè)都是相當(dāng)有益的。但頂崗實(shí)習(xí)也存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。本文擬探討高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及其對(duì)策。

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題

（一）企業(yè)方面

1.企業(yè)不樂(lè)意接收頂崗實(shí)習(xí)生，且提供的崗位也不完全對(duì)口。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，是希望真賬實(shí)做，親自處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而會(huì)計(jì)崗位對(duì)每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)核心崗位，涉及企業(yè)的錢(qián)財(cái)物，因此，如果該單位財(cái)務(wù)部門(mén)不缺少人手，他們一般都不太樂(lè)意接收實(shí)習(xí)生，即便接收了，大多企業(yè)也不能馬上安排學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作，只是安排學(xué)生整理材料，看看舊賬等，部分企業(yè)甚至讓學(xué)生做一些打雜工作，起不到通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到提高實(shí)際操作技能的目的，這就容易引起學(xué)生消極工作心態(tài)，造成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不專(zhuān)而影響頂崗實(shí)習(xí)效果。

2.頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程學(xué)生的合法權(quán)益得不到有效保障。由于學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)生，不是正式員工，很多企業(yè)只給學(xué)生基本的生活補(bǔ)貼，待遇和福利與正式職工差別比較大，有一些企業(yè)甚至連基本的安全保險(xiǎn)都沒(méi)有為學(xué)生交，學(xué)生的權(quán)益得不到保障，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，影響頂崗工作。

（二）學(xué)生方面

1.部分學(xué)生無(wú)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，不便安排到會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行頂崗。從2013年11月起，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試由區(qū)考更改為國(guó)考，考試難度加大，加上部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試不重視，沒(méi)有通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，沒(méi)有取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，沒(méi)有資格證書(shū)就沒(méi)有辦法從事會(huì)計(jì)崗位工作，而影響了頂崗實(shí)習(xí)安排。

2.學(xué)生頂崗期望值較高。雖然在校期間多次進(jìn)行頂崗和就業(yè)思想教育，但在進(jìn)行頂崗安排時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的頂崗期望值較高，頂崗意向趨于去大城市好單位上崗，不愿到基層單位或縣鄉(xiāng)級(jí)單位上崗，比如一些縣份包括地級(jí)市或私企需要會(huì)計(jì)人員，幾經(jīng)推薦，很少有學(xué)生有意向去，即便是生源地學(xué)生，也不愿意回到自己家鄉(xiāng)工作，大都想在大城市發(fā)展，實(shí)在沒(méi)有崗位了才可能回去，出現(xiàn)了一些單位或地方急需用人卻招不到，而部分學(xué)生沒(méi)有崗位安排的現(xiàn)象。

3.學(xué)生不服從頂崗實(shí)習(xí)安排。在進(jìn)行頂崗安排時(shí)，不同地區(qū)單位或同一地方單位會(huì)出現(xiàn)都是會(huì)計(jì)崗位而福利待遇不同的現(xiàn)象，以柳州市為例，會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)生待遇一般都在1200-1800元之間，有些單位在此基礎(chǔ)上包住包中餐交五險(xiǎn)，有些單位不包吃住只交五險(xiǎn)，但在安排頂崗時(shí)大多學(xué)生都選擇考慮，不愿接受學(xué)校的頂崗安排，有的雖然接受了安排到企業(yè)去上崗，但上崗一兩天發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作有一點(diǎn)差距就不辭而別，出現(xiàn)不接受崗位分配現(xiàn)象。

4.學(xué)生心理素質(zhì)差，不能正確對(duì)待工作中的挫折。學(xué)生開(kāi)始上崗實(shí)習(xí)時(shí)，既要注意與同事的溝通、交流和協(xié)調(diào)，還要適應(yīng)新的工作，就會(huì)出現(xiàn)一些顧慮，想做又不敢做，做了又擔(dān)心自己做得不好，但又迫切渴望得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定等，而此時(shí)出現(xiàn)焦慮，恰恰也是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯(cuò)的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生工作中一旦出現(xiàn)失誤，他們不能正確對(duì)待，有些還不敢面對(duì)，產(chǎn)生心理恐慌而離開(kāi)了實(shí)習(xí)單位。

（三）學(xué)校方面

1.提供對(duì)口的崗位數(shù)不夠。眾所周知，目前的就業(yè)形式還是比較嚴(yán)峻，用人單位在招聘員工時(shí)有很大的選擇空間，而與學(xué)校合作辦學(xué)的單位，也不是每年都增加會(huì)計(jì)人員，加上會(huì)計(jì)崗位容易涉及單位經(jīng)營(yíng)機(jī)密，大多單位不愿接收頂崗實(shí)習(xí)生到會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)，這就給學(xué)校尋找會(huì)計(jì)崗帶來(lái)一定困難，造成提供的會(huì)計(jì)崗位不穩(wěn)定和數(shù)量不夠，從而影響該專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果。

2.對(duì)頂崗學(xué)生專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)不到位。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是崗位比較分散，分布比較廣，學(xué)生頂崗在不同地區(qū)和不同行業(yè)，而學(xué)校的指導(dǎo)老師除有頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)外，大多還要在校內(nèi)兼課，指導(dǎo)老師沒(méi)有時(shí)間及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生所在單位的具體情況，也不能一一到學(xué)生頂崗的單位進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，造成專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)不到位。

3.對(duì)頂崗學(xué)生管理不到位。由于學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)離學(xué)校，且比較分散，輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生溝通交流基本是通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)，能面對(duì)面與學(xué)生交流的比較少，就出現(xiàn)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況和日常表現(xiàn)跟蹤不到位，學(xué)生的思想教育、安全教育雖然做了，但由于學(xué)生不在校，教育效果大打折扣，一些問(wèn)題也落不到實(shí)處。

二、對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)思想教育，明確頂崗的重要性

學(xué)校除在日常加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想教育外，在學(xué)生準(zhǔn)備步入社會(huì)或上崗前，還應(yīng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的重要性。如強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校正常的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不僅可以提高實(shí)際操作技能，更重要的是縮短與就業(yè)距離，告知學(xué)生頂崗期間如果表現(xiàn)好，還可以留在頂崗單位工作。要求學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，服從安排，特別要求學(xué)生在實(shí)習(xí)單位要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)院的規(guī)章制度，遵守操作規(guī)程，不得擅離或調(diào)換單位，個(gè)別學(xué)生確因特殊情況，中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位的，須本人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)輔導(dǎo)員與校內(nèi)指導(dǎo)教師簽字，報(bào)專(zhuān)業(yè)教研室、系部審查批準(zhǔn)備案后，方可向?qū)嵙?xí)單位申請(qǐng)離職；未經(jīng)批準(zhǔn)擅離、調(diào)換實(shí)習(xí)單位的，實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)榱惴?，并?yán)格按照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理，以此保證頂崗工作的有序開(kāi)展。

（二）開(kāi)展崗前培訓(xùn)，明確頂崗任務(wù)

學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗，身份已由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱挝宦毠?，雖然學(xué)生在校期間進(jìn)行了多項(xiàng)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)，但學(xué)生還是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一旦接觸到會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)，仍一籌莫展。為了讓學(xué)生能在頂崗實(shí)習(xí)中盡快融入工作角色，激發(fā)工作熱情，樹(shù)立信心，學(xué)生在頂崗前學(xué)校應(yīng)組織開(kāi)展崗前培訓(xùn)，給學(xué)生介紹各會(huì)計(jì)崗位工作特點(diǎn)、工作內(nèi)容和工作方法，同時(shí)布置頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)和完成時(shí)間，讓學(xué)生帶著任務(wù)去頂崗，這樣，學(xué)生出去既可盡快適應(yīng)實(shí)際工作，又有明確的任務(wù)目標(biāo)。會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目如表1所示。

（三）多途徑拓展頂崗實(shí)習(xí)崗位，為頂崗實(shí)習(xí)安排做好準(zhǔn)備

一是主動(dòng)和校企合作單位聯(lián)系，介紹畢業(yè)生情況，讓合作單位提前做好用人計(jì)劃和準(zhǔn)備；二是積極參加區(qū)內(nèi)各種人才需求招聘會(huì)，既了解市場(chǎng)人才需求，還可以向用人單位宣傳和介紹畢業(yè)生；三是主動(dòng)走出去，到相對(duì)發(fā)達(dá)和人才需求旺盛的區(qū)域，開(kāi)拓新的合作單位，拓展更多實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生有充足的校外項(xiàng)崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，保證頂崗實(shí)習(xí)工作順利完成。

（四）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的教育管理

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教育和管理難度大是眾所周知的，解決這一困難的辦法一是學(xué)校要制定一套完整的頂崗實(shí)習(xí)管理制度，明確學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)校指導(dǎo)老師、企業(yè)指導(dǎo)老師各自職責(zé)；二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)教育，要求老師以高度的責(zé)任心從事該項(xiàng)工作；三是要求學(xué)生做到定期向指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員匯報(bào)實(shí)習(xí)情況（老師要做好記錄），讓老師把握好學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)程，輔導(dǎo)員好加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的日常管理；四是要求輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師定期與用人單位聯(lián)系溝通，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，及時(shí)將學(xué)生反饋的信息與用人單位溝通，有問(wèn)題盡早解決，通過(guò)校企雙方共同努力，切實(shí)做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。

（五）加強(qiáng)與企業(yè)溝通，解決學(xué)生頂崗中的權(quán)益問(wèn)題

學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的各種檔案文件還在學(xué)校，因此，頂崗時(shí)期的學(xué)生既不屬于《勞動(dòng)法》中規(guī)定的試用期，也不同于企業(yè)事業(yè)單位招聘員工時(shí)的試用期，學(xué)生的權(quán)益沒(méi)有具體法律文書(shū)保證，但這時(shí)的學(xué)生又確確實(shí)實(shí)在崗位上承擔(dān)一定的工作任務(wù)，而工作過(guò)程又需要一定的生活保障和安全保障，這時(shí)，學(xué)校就需要加強(qiáng)與企業(yè)溝通交流，盡可能地要求企業(yè)與學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)或勞動(dòng)協(xié)議，明確權(quán)利義務(wù)，使學(xué)生的合法權(quán)益得到有效保障。

由上述可見(jiàn)，頂崗實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組織部分，是高職學(xué)校工學(xué)有效結(jié)合的具體體現(xiàn)。學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)不僅可將理論知識(shí)與實(shí)際操作有效結(jié)合，同時(shí)也能促進(jìn)實(shí)際操作技能和職業(yè)能力的快速提高。加強(qiáng)學(xué)生思想教育，明確學(xué)生頂崗任務(wù)，完善頂崗實(shí)習(xí)工作各項(xiàng)管理措施，認(rèn)真做細(xì)做實(shí)做精頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)工作，是提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果的保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘云棟，王秋霞.高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].會(huì)計(jì)之友，2008（9）下

[2]李儉.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].職業(yè)教育研究，2009（11）

[3]焦東良.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[J].科技信息，2010（19）

[4]張會(huì)彥，霍云謙.談高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）

[5]韋瑩.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理方法的探索[J].大眾科技，2013（12）