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第1篇：媒體研究分析范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 對應(yīng)分析 多媒體課件

多媒體教學(xué)是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，目前在高等學(xué)校中，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢成為一種主導(dǎo)教學(xué)手段，許多教師積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大幅度提升了教學(xué)內(nèi)容的信息量和技術(shù)含量。但由于受到教師業(yè)務(wù)水平等因素的限制，目前的多媒體教學(xué)效果不夠理想，多表現(xiàn)為傳統(tǒng)教學(xué)手段的機(jī)械替代，未能體現(xiàn)教育技術(shù)的革命和教學(xué)手段的升級。造成這種現(xiàn)象的原因來自很多方面，作者通過對應(yīng)分析方法，以電信本科專業(yè)的理論型課程《電磁場與電磁波》和技術(shù)型課程《多媒體軟件設(shè)計(jì)技術(shù)》為實(shí)踐平臺，在多媒體課件制作、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面展開指標(biāo)的具體分析，探尋多媒體教學(xué)中存在的問題，對多媒體教學(xué)進(jìn)行客觀的衡量和評判，研究合理高效的多媒體教學(xué)方法。

本文的結(jié)構(gòu)安排如下：第1節(jié)介紹了多媒體教學(xué)的相關(guān)影響因素和對應(yīng)的指標(biāo)體系，第2節(jié)講述了對指標(biāo)體系進(jìn)行對應(yīng)分析的過程和結(jié)果，第3節(jié)結(jié)合實(shí)際情況詳細(xì)探討了各指標(biāo)變量的影響。

1多媒體教學(xué)影響因素指標(biāo)體系的確立

從系統(tǒng)科學(xué)角度看，多媒體教學(xué)由教師、學(xué)生、教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容四個(gè)要素構(gòu)成，四個(gè)要素相互關(guān)聯(lián)、相互依存，學(xué)生處于中心地位，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識為中心，把教師、教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)四個(gè)要素的共同作用，形成最佳的運(yùn)行狀態(tài)［1］。在近三年的教學(xué)實(shí)踐中，課程組對以上兩門課程進(jìn)行了積極的教學(xué)實(shí)踐，采用了多種創(chuàng)新方法，深入研究這些教學(xué)方法手段在教學(xué)中的作用、適用性，并采用指標(biāo)評價(jià)的方法對這些教學(xué)方法手段進(jìn)行分析研究，探討如何進(jìn)行有效的多媒體教學(xué)資源配置、課程安排和實(shí)踐運(yùn)行［2］。在研究中依照對教學(xué)效果的關(guān)聯(lián)程度，選擇適用于傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的指標(biāo)［3］并設(shè)置體系如圖1。

第一大類指標(biāo)體現(xiàn)教師的素質(zhì)和能力，教師要善于控制教學(xué)節(jié)奏，合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，及時(shí)捕捉反饋信息，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)。具體包括：

講授方式（A1），體現(xiàn)在教師通過何種方式展開知識的傳授，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

師生交流（A2），體現(xiàn)在教師和學(xué)生就學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流溝通程度；

主導(dǎo)作用（A3），表現(xiàn)在教師能否起到組織者和促進(jìn)者的作用，集中學(xué)生的持續(xù)注意力到當(dāng)前的教學(xué)過程；

教學(xué)態(tài)度（A4），指教師的教學(xué)工作熱情，要求工作投入，感染學(xué)生，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

第二大類指標(biāo)體現(xiàn)了在知識的載體――教學(xué)課件/板書的設(shè)計(jì)中，應(yīng)具有教育性、技術(shù)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)用性等方面特點(diǎn)，應(yīng)能夠通過其豐富的表現(xiàn)力有效的配合教師的講授，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這里所關(guān)注的指標(biāo)包括：

知識結(jié)構(gòu)（B1），要求課件/板書應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，具備啟發(fā)性，與學(xué)生思維同步并循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收。

表現(xiàn)效果（B2），要求課件/板書將靜態(tài)、抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、直觀的教學(xué)內(nèi)容，課件應(yīng)充分利用聲音、圖像、動(dòng)畫手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

交互效果（B3），指交互響應(yīng)時(shí)間及時(shí)恰當(dāng)，能較好地配合教師的講解和學(xué)生的理解進(jìn)行反饋交流，輸入輸出功能強(qiáng)。

可操作性（B4），體現(xiàn)在使用方便，內(nèi)容展示與操作控制布局合理，能幫助教師對授課進(jìn)程進(jìn)行控制，演示機(jī)動(dòng)靈活。

第三大類指標(biāo)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置探討，要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)深入淺出，富有內(nèi)涵，具有引導(dǎo)、啟發(fā)作用，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，易于學(xué)生理解和接受。這里研究的指標(biāo)包括：

教學(xué)目標(biāo)（C1），要求教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際水平和素質(zhì)教育要求。

結(jié)合實(shí)際（C2），要求將相關(guān)知識點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用、最新的應(yīng)用前景呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。

練習(xí)實(shí)踐（C3），為學(xué)生提供練習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括知識點(diǎn)鞏固練習(xí)、技術(shù)專題設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)等，以加深對知識點(diǎn)的掌握，提升動(dòng)手能力。

授課進(jìn)度（C4），該指標(biāo)體現(xiàn)了每課時(shí)講授的知識量上，對學(xué)生的知識接受程度具有很大的影響。

2 多媒體教學(xué)影響因素的對應(yīng)分析

對應(yīng)分析［4］是一種能直觀顯示觀測數(shù)據(jù)的多元統(tǒng)計(jì)分析方法，其特點(diǎn)是同時(shí)平等、對稱的考慮樣品和變量，并通過對樣品和變量雙向的分析，揭示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的信息。它的理論基礎(chǔ)是因子分析，將對變量的因子分析和對樣品的因子分析統(tǒng)一起來，將變量和樣品直觀的同時(shí)反應(yīng)在一個(gè)坐標(biāo)軸上，使圖形上相鄰變量在所有樣品上的取值分布具有相似性，相鄰樣品屬于同一類，且同一類樣品點(diǎn)被鄰近的變量所表征。作者采用對應(yīng)分析方法對教學(xué)中的學(xué)生反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

學(xué)生反饋數(shù)據(jù)來自近三年的教學(xué)調(diào)查問卷，以年級為單位集中進(jìn)行針對以上12個(gè)指標(biāo)的評價(jià)反饋，收集有效樣品數(shù)據(jù)10份，其中每份樣品的指標(biāo)值由170份以上有效問卷結(jié)果求平均值得到，分值在0到5之間，樣品編號為E1至E10，其中E1-E10為對傳統(tǒng)教學(xué)方式的評價(jià)樣品，E1-E3為對多媒體教學(xué)方式的評價(jià)樣品，E7-E10為多媒體教學(xué)結(jié)合實(shí)踐方式的評價(jià)樣品。如表1所示。

在用Visual C++自行開發(fā)的多元統(tǒng)計(jì)分析軟件中，對以上“樣品-變量”數(shù)據(jù)集進(jìn)行對應(yīng)分析，得到的因子平面點(diǎn)聚圖如圖2所示，其中變量以粗點(diǎn)表示，標(biāo)記以Ai、Bi、Ci，樣品以細(xì)點(diǎn)表示，標(biāo)記以數(shù)字。

3 教學(xué)指標(biāo)分析和對策研究

針對平面因子點(diǎn)聚圖，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況展開的分析如下：

1) 樣品點(diǎn)明顯聚集為三類，如圖中三個(gè)虛線橢圓所示，和實(shí)際情況完全一致。

2) 左邊的橢圓中，樣品相關(guān)的變量為A4和C4，說明學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方式中教學(xué)態(tài)度和授課進(jìn)度較滿意。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主體，以黑板為教學(xué)傳播的媒體，教師在傳授知識和技能的過程中，通過口語、表情動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，教師的眼神、語調(diào)的變化都是一種潛在的交流，有助于學(xué)生的領(lǐng)悟和理解能力的提高，而且學(xué)生也可能以情緒表現(xiàn)反饋出對教學(xué)的評價(jià)信息，教師因此而控制教學(xué)進(jìn)度，調(diào)節(jié)教學(xué)方式。雖然多媒體課件聲像并茂，但教師往往被束縛在了電腦屏幕前面，失去了自由活動(dòng)的空間和與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，課堂缺乏教師講解的情感和人格感染力，對學(xué)生的影響力較小。

此外在多媒體教學(xué)中，教師往往只注意到其容量大等特點(diǎn)而忽略了學(xué)生的感、知覺能力，課堂進(jìn)度偏快，且難于判斷學(xué)生對其所講知識的接受程度。在課堂教學(xué)中很常見的現(xiàn)象是：坐在前排的學(xué)生趕記筆記，而坐在后排的學(xué)生僅能勉強(qiáng)跟上課程進(jìn)度。在實(shí)踐中教師認(rèn)為每節(jié)課講授20頁左右幻燈片較為適合，但實(shí)際上每堂課講授的幻燈片數(shù)目經(jīng)常超過30頁。

3) 在最右的橢圓中，樣品相關(guān)的變量為B1、B2和C2，說明多媒體教學(xué)方式在知識結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)效果和結(jié)合實(shí)際方面體現(xiàn)出了較大的優(yōu)勢。

例如，傳統(tǒng)的《電磁場與電磁波》課程教學(xué)采用“板書+講述”的教學(xué)方式，難以表現(xiàn)電磁場的三維特性和電磁波的波動(dòng)性，而采用了集成文字、聲音、畫面、圖表、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)方式的多媒體課件后，將難以表達(dá)的概念、規(guī)律形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，如兼具時(shí)間和空間變化特性的駐波的演示；在《多媒體軟件設(shè)計(jì)技術(shù)》的教學(xué)中，也引入了微軟大百科全書電子光盤中的視頻素材，展現(xiàn)了動(dòng)畫、360度全景圖、虛擬現(xiàn)實(shí)以及交互式操作等多媒體表現(xiàn)形式。形象直觀的多媒體教學(xué)能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

此外，利用多媒體課件攜帶信息量大的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中或課間展現(xiàn)相關(guān)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及相關(guān)技術(shù)的前沿發(fā)展，也能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如平面電磁波各個(gè)波段的特性和作用介紹。

4) 在右邊偏上的橢圓中，樣品相關(guān)的變量為C3，說明結(jié)合了針對性實(shí)踐教學(xué)的多媒體教學(xué)方式能大幅度提升學(xué)習(xí)效果。

在近年的《多媒體軟件設(shè)計(jì)技術(shù)》教學(xué)中，實(shí)踐的比例和質(zhì)量不斷提升，實(shí)驗(yàn)方面課時(shí)穩(wěn)步增加，教師通過HyperCam軟件錄下電腦屏幕上的軟件開發(fā)操作，指導(dǎo)學(xué)生從零起步，快速上手，觸類旁通；此外，教師還布置了結(jié)合當(dāng)前最新技術(shù)、實(shí)用的專題設(shè)計(jì)課題，如SIP協(xié)議開發(fā)、OpenGL程序開發(fā)等，學(xué)生分組查資料、編程序、寫報(bào)告，學(xué)習(xí)的興趣和效果得到了很大的提升。

在多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的對比中，指標(biāo)A1、A2、A3、B3、B4、C1在三個(gè)樣品聚類橢圓之外，未能體現(xiàn)出較大的區(qū)別，在今后的教學(xué)中需要加以改進(jìn)和提高。綜合各類指標(biāo)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：

1) 與教師相關(guān)的變量有三個(gè)未能體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，還有一個(gè)變量（教學(xué)態(tài)度）處于劣勢，說明教師在適應(yīng)多媒體教學(xué)方式上還需要花很多功夫，在課堂講授中應(yīng)改變以操作課件為主的傳授方式為以講授交流為主的傳授方式，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2) 與教學(xué)課件/板書相關(guān)的指標(biāo)有兩個(gè)體現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，有兩個(gè)未體現(xiàn)出與傳統(tǒng)教學(xué)方式的明顯區(qū)別，說明了多媒體課件起到了較好的教學(xué)效果，但在師生交互和可操作性上需結(jié)合具體教學(xué)情況，采用新的手段進(jìn)行優(yōu)化，如更恰當(dāng)?shù)靥釂?、更合理地超文本結(jié)構(gòu)。

3) 與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的指標(biāo)中，有兩個(gè)體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，有一個(gè)體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢。說明了在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)進(jìn)度安排上還需進(jìn)一步的改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 鄧周虎.理工科專業(yè)課多媒體教學(xué)手段的思考與探索.高等理科教育，2007.1.

［2］ 劉仁圣.多媒體課堂輔助教學(xué)存在的不足及其改進(jìn)策略.江西教育科研，2007.1.

［3］ 于麗霞.影響多媒體教學(xué)因素的分析.中國教育技術(shù)裝備，2007.3.

第2篇：媒體研究分析范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用 發(fā)展

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）09-0090-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體日漸成為處理信息的主要角色。最初的多媒體技術(shù)只是單一的媒體形式，如今已經(jīng)發(fā)展成為聲音、動(dòng)畫、視頻、文字等多種形式。多媒體憑借自身的獨(dú)特優(yōu)勢在越來越多的范圍內(nèi)得到應(yīng)用，也被越來越多的人關(guān)注。多媒體的出現(xiàn)改變了我們以前的生活與工作方式，對社會(huì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，成為社會(huì)發(fā)展的重要支柱。那么如何更好地在高校教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，這將成為廣大高校計(jì)算機(jī)工作者面臨的一大難題。

1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)涵義

多媒體是一種人際交流信息和傳播信息的媒體，它融合了至少兩種及兩種以上的媒體方式，它的使用包括音頻、動(dòng)畫、圖像、文字、圖形，雖然各種表現(xiàn)形式不一樣，但是都以計(jì)算機(jī)內(nèi)的二進(jìn)制數(shù)字存在。計(jì)算機(jī)多媒體的特性有很多，一、多媒體信息體現(xiàn)的是一種交互的表現(xiàn)形式，在這種表現(xiàn)形式下，各媒體間存在相互離不開的交互作用。二、音頻、動(dòng)畫等的采集都是通過技術(shù)將模擬信號轉(zhuǎn)為數(shù)字信號，最終經(jīng)過計(jì)算機(jī)的技術(shù)處理，然后通過多媒體裝置直接展現(xiàn)給用戶觀看。目前較為突出是Direct Show技術(shù)，通過這種技術(shù)，Windows平臺可以及時(shí)采集到多媒體的信息，Direct Show技術(shù)有效的解決了設(shè)備兼容和個(gè)體間性能差異的問題，而且在傳統(tǒng)的環(huán)境驅(qū)動(dòng)方式下也同樣可以使用。最后，計(jì)算機(jī)通過壓縮把大量的文本、數(shù)據(jù)、音頻資料等進(jìn)行處理，這種大量的數(shù)字化的音頻、視頻數(shù)據(jù)都是通過壓縮技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。

2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

多媒體的出現(xiàn)，使得我們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式都發(fā)生了巨大的變化，人們的工作、生活、娛樂，無時(shí)不刻都在享受著多媒體技術(shù)給人類帶來的便利和全新體驗(yàn)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，從辦公自動(dòng)化、教育培訓(xùn)、娛樂以及醫(yī)療這四個(gè)方面出發(fā)，對計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，提出了幾點(diǎn)自己的拙見，為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動(dòng)高校多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

2.1 多媒體技術(shù)應(yīng)用于辦公自動(dòng)化方面

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，很多領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，開會(huì)都會(huì)采用多媒體方式進(jìn)行，把事先做好的多媒體幻燈片通過投影儀或者其它設(shè)備進(jìn)行投影演示。通過圖文并茂的演示幻燈片，多媒體技術(shù)讓聲音和動(dòng)畫結(jié)合成一體，以前枯燥無聊的匯報(bào)也變得更加生動(dòng)形象，有聲有色。通過先進(jìn)的信息技術(shù)，把數(shù)字圖像、公司文件資料以及計(jì)算機(jī)設(shè)備連接在一起，就組成了我們現(xiàn)在生活中的自動(dòng)化辦公系統(tǒng)，這種時(shí)代的到來，改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)辦公時(shí)代，辦公變成了一臺電腦就能解決的自動(dòng)化時(shí)代。

2.2 多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育培訓(xùn)方面

首先，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。通過計(jì)算機(jī)多媒體來進(jìn)行教學(xué)，能很好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的教學(xué)方式，而且課堂的演示效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的教學(xué)手段。而且，在教一些帶有危險(xiǎn)的物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)時(shí)，多媒體技術(shù)更是有著明顯的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)是一種教學(xué)手段的改革，它讓傳統(tǒng)的以教師為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的課堂，充分體現(xiàn)出了教育的理念——以生為主，有效的提高了課堂的效率。其次，多媒體方式教學(xué)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有說服力。通過多媒體的圖文音結(jié)合，能同時(shí)激發(fā)人五官的神經(jīng)元，多媒體與計(jì)算機(jī)的有效結(jié)合，大大提高了教學(xué)的效率。利用多媒體展現(xiàn)聲音、圖片、照片等的效果比其他任何形式的媒體方式都要好。最后，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以存儲(chǔ)很大的數(shù)據(jù)量。傳統(tǒng)形式下，我們都是把文字、影音資料等分類裝訂，而多媒體技術(shù)能夠把這些資料進(jìn)行完美的整合，不僅使得教學(xué)內(nèi)容得到了豐富，而且在相同的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠接收到更多的信息和知識。多媒體可以把教學(xué)信息、教學(xué)理論結(jié)合起來展現(xiàn)給學(xué)生，多媒體教學(xué)下，老師和學(xué)生形成交互的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，是教學(xué)方式、內(nèi)容、目標(biāo)最有效的組合。

2.3 多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)療方面

除了教學(xué)方面，多媒體在醫(yī)學(xué)方面的使用也相當(dāng)廣泛。目前，我國已有很多醫(yī)院都將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到參與診斷的輔助設(shè)備中。多媒體技術(shù)輔助醫(yī)生診斷主要是通過傳感器，將人體身體的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，然后輸入到計(jì)算機(jī)里，最后用圖像等方式呈現(xiàn)給醫(yī)生與患者觀察。隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的發(fā)展，有些病人由于條件的限制，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院通過遠(yuǎn)程多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)與外地醫(yī)學(xué)專家面對面會(huì)談，這種方式的實(shí)現(xiàn)突破了地域的限制，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院之間、專家之間的資源共享，不僅能夠提高醫(yī)院的整體醫(yī)療水平，還可以解決偏遠(yuǎn)地區(qū)就醫(yī)困難的情況，讓多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展。

2.4 多媒體技術(shù)應(yīng)用于娛樂方面

在娛樂方面，多媒體也受到用戶的熱烈歡迎。通過多媒體手段能夠?qū)⒂螒虺尸F(xiàn)出逼真的三維立體動(dòng)態(tài)圖像，數(shù)碼音響效果也能加強(qiáng)。多媒體技術(shù)走進(jìn)千家萬戶，改變著人們的家庭生活，傳統(tǒng)的家電越來越被多媒體替代，我們生活中更多接觸到了CD，VCR，DVD等光碟。

3 多媒體技術(shù)的發(fā)展前景

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大領(lǐng)域得到應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、廣告、商業(yè)、娛樂、科研等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的創(chuàng)新使得網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如服務(wù)器、轉(zhuǎn)化器、路由器等等的性能得到提高。隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展，邁上新臺階。

參考文獻(xiàn)

[1]趙美玉.淺析計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展趨勢[J].中小企業(yè)管理與科技，2012（15）：293-294.

[2]李俊峰.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用分析[J].科技風(fēng)，2011（24）：93-94.

[3]潘安霞.多媒體技術(shù)的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2005（09）：45-46.

第3篇：媒體研究分析范文

【關(guān)鍵詞】：多媒體教學(xué)問題高校

一、前言

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

當(dāng)前的多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。這種教學(xué)模式具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)。

二、當(dāng)代大學(xué)的多媒體教學(xué)中存在的一些問題

科學(xué)是把雙刃劍，任何科學(xué)的發(fā)展都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，現(xiàn)階段高校的多媒體教學(xué)是否已經(jīng)完善，是否還存在負(fù)面性呢？為此，筆者在4所地方高校進(jìn)行了問卷調(diào)研，共發(fā)放5000份問卷，回收4762份。調(diào)查結(jié)果顯示，49%的同學(xué)認(rèn)為多媒體教學(xué)的教學(xué)效果較好，37%的同學(xué)認(rèn)為和傳統(tǒng)教學(xué)不相上下，14%的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)的效果更好。由此看出，多媒體教學(xué)雖已得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，但和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它并沒有充分發(fā)揮先進(jìn)性的特點(diǎn)。在調(diào)查中，同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)在多媒體教學(xué)存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

1.師生缺乏互動(dòng)與交流

75%的同學(xué)認(rèn)為多媒體教學(xué)教學(xué)雙方缺乏交流。在多媒體教學(xué)中，教師的注意力更多的放在了操作計(jì)算機(jī)和演示課件上，無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)，也不了解學(xué)生的接受理解程度，缺乏學(xué)生思維的引導(dǎo)。而學(xué)生就只能在下面觀看課件，忙于記錄課件上的筆記。多媒體本來是輔助教學(xué)，現(xiàn)卻成了教師和學(xué)生的“間隔墻”。這樣的教學(xué)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課件制作水平普遍較低。

81%的同學(xué)認(rèn)為多媒體教學(xué)的速度過快，沒有充分考慮學(xué)生的接受能力，課程中安排的信息量過大。多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)是信息量大，很多大學(xué)教師認(rèn)為課件的信息量越多越好，采用填鴨式教學(xué)。這種想法是極端錯(cuò)誤的，這沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)吃力，學(xué)習(xí)效果很差。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力安排適當(dāng)?shù)男畔⒘浚⑶易龅叫畔⒈M量貼近教學(xué)內(nèi)容。

3.濫用多媒體，教學(xué)只注重形式

50%的同學(xué)認(rèn)為多媒體教學(xué)過多的注重形式而忘了教學(xué)目的。多媒體集成了文字、圖形、動(dòng)畫、聲音等多種元素，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有明顯的區(qū)別。許多教師上課時(shí)，不管什么內(nèi)容，都用課件來上課。導(dǎo)致一些簡單的問題被復(fù)雜化，學(xué)生找不到上課的重點(diǎn)。而且部分老師在制作課件時(shí)，過度的追求表面的效果，學(xué)生在聽課時(shí)，常常被這些課件漂亮的外觀和精彩的動(dòng)畫所吸引，而忽略了真正需要掌握的知識點(diǎn)。這樣的做法只是注重了教學(xué)形式，而忘了教學(xué)的目的，本末倒置，違背教學(xué)的規(guī)律。

4.多媒體硬件和環(huán)境不達(dá)標(biāo)，教師缺乏多媒體技術(shù)

62%的同學(xué)認(rèn)為多媒體的硬件不達(dá)標(biāo)，教師缺乏多媒體技術(shù)。高校中的多媒體硬件多已經(jīng)老化，較為嚴(yán)重的是投影儀的老化問題。投影儀一旦老化，投影的清晰度將大打折扣，而且投影儀需要在光線較暗的環(huán)境下使用。有些學(xué)校為了省錢，只是用一般的窗簾進(jìn)行遮光，沒有使用專業(yè)的遮光布，致使投影的圖像很模糊，學(xué)生難以看清課件。還有話筒已經(jīng)損壞，學(xué)生根本聽不到老師說的話。使用多媒體本來的目的是為了提高教學(xué)的效果，如果這些硬件設(shè)施和環(huán)境不達(dá)標(biāo)，教學(xué)的效果反而適得其反。另外，許多教師只是對其所教授的專業(yè)比較熟悉，缺乏多媒體技術(shù)，在上課過程中一旦出現(xiàn)一些問題，便不知所措，只能尋求技術(shù)人員的修理，耽誤了大量的時(shí)間，嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)度。

三、多媒體教學(xué)中存在問題的解決對策

1.多媒體教學(xué)要因材施教、因人施教

在實(shí)際的教學(xué)過程中，不同的學(xué)校、專業(yè)、年級的學(xué)生水平不一，學(xué)習(xí)能力也不同，多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，信息量要大得多，且教學(xué)速度較快。對于大一、大二的學(xué)生，由于剛上大學(xué)，還習(xí)慣于高中的緩慢的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)方法上要有一個(gè)漸變的適應(yīng)過程。這時(shí)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和制作全面的多媒體教學(xué)更容易被學(xué)生接受。而對于大三、大四的學(xué)生，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立思維，在教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)性和參與性也較強(qiáng)，再加之兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。在這種情況下，對于他們可采取更豐富的教學(xué)模式，如討論教學(xué)、案例教學(xué)和講授式的教學(xué)效果會(huì)更好。

2.多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作要注重合理性、科學(xué)性

多媒體教學(xué)的首要前提是高質(zhì)量的多媒體課件，高質(zhì)量的課件必須是將多媒體技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。課件不是書本的翻版，一份好的課件的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，而不是書本的大綱的簡單復(fù)制，更不能機(jī)械的把書本上的內(nèi)容照搬到課件當(dāng)中，這樣的課件學(xué)生根本找不到重點(diǎn)。另外，課件既要注重內(nèi)容，也要注意美觀。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，多媒體教學(xué)模式不僅要求教師在設(shè)計(jì)時(shí)考慮教學(xué)的內(nèi)容，還要更多的考慮課件的美觀性和實(shí)用性。如版面的合理性，色彩搭配的合理性，文字和圖片的協(xié)調(diào)布局等。

3.加強(qiáng)教學(xué)雙方的互動(dòng)

多媒體應(yīng)是應(yīng)是輔助教師教學(xué)的工具，而不是教學(xué)的主導(dǎo)。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量使用無線鼠標(biāo)和話筒，這樣，教師和學(xué)生除了聲音的交流外，還有更多的肢體語言和目光的交流，教師可以時(shí)時(shí)觀察學(xué)生對課堂的反應(yīng)情況，準(zhǔn)確判斷學(xué)生對知識的接受程度和掌握情況，并可以及時(shí)作出調(diào)整。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師從教學(xué)的主導(dǎo)地位演變成教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織者。教師的教學(xué)任務(wù)由傳統(tǒng)的課堂講授變成通過教學(xué)設(shè)計(jì)，制定出一套適合學(xué)生需求的系統(tǒng)的優(yōu)化教學(xué)方案。因此，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的教學(xué)水平。作為教師，不僅要精通本專業(yè)的知識，同時(shí)，還需要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)及操作多媒體的多門技術(shù)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

四、小結(jié)

多媒體教學(xué)是高校課堂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。只有豐富的內(nèi)容和精彩的表現(xiàn)形式相結(jié)合才能取得良好的教學(xué)效果。一味的夸大多媒體在教學(xué)中的作用或是固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是不可取的。教師作為多媒體的使用者，除了要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技術(shù)手段，這樣才能成為一名合格的大學(xué)教師；學(xué)生作為多媒體的接受者，應(yīng)盡快適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，以便更好的提高自己學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李振濤.多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].電腦學(xué)習(xí)，2008，（3）

第4篇：媒體研究分析范文

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生社團(tuán) 新媒體 學(xué)生社團(tuán)管理 育人

[中圖分類號] G645.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0179-02

新媒體時(shí)代的學(xué)生社團(tuán)管理，是以新媒體為媒介，為學(xué)生、社團(tuán)提供更好的信息、資源整合、資源共享的服務(wù)平臺；也是團(tuán)學(xué)工作更加靈活、高效，更加貼近學(xué)生、為學(xué)生所接受的管理手段；其最終目的仍然是為了實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生社團(tuán)的良好引導(dǎo)，促進(jìn)社團(tuán)良性發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長成才。目前較為多用的新媒體平臺主要有：網(wǎng)站、論壇、微信、微博、人人等。新媒體的運(yùn)用，使得信息更加具有及時(shí)性、瞬時(shí)性的特點(diǎn)，增加了信息與接受雙方的互動(dòng)，更加激發(fā)了普通人參與信息交流的積極性。[1]為了更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、學(xué)生的良流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握校園最新動(dòng)向，正確有效引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)高等教育、團(tuán)學(xué)工作中的育人目標(biāo)，運(yùn)用新媒體平臺對大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理是必要的。

一、S大學(xué)S平臺基本情況介紹

S大學(xué)S平臺于2013年上半年投入使用，其主要以門戶網(wǎng)站和手機(jī)客戶端為媒介，在校大學(xué)生、老師、社團(tuán)三方為主要使用者；它可以通過互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生生活的方方面面制作量化的信息庫和評價(jià)體系，可以有效地對社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量予以判定?？傮w而言，S大學(xué)S平臺，是一種電子管理、服務(wù)平臺，其具體主要特點(diǎn)如下：

（一）后臺管理員制

該平臺將后臺管理員設(shè)為若干層級，每級的管理員基本都由院校兩級老師擔(dān)任。管理員的責(zé)任是對社團(tuán)發(fā)起的活動(dòng)進(jìn)行審批，以及對參與活動(dòng)的同學(xué)配給學(xué)分。后臺管理員制度，從根本上體現(xiàn)了社團(tuán)管理的目標(biāo)，能夠使學(xué)校、社團(tuán)管理者很好地把握學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主要?jiǎng)酉颍⒓皶r(shí)、主動(dòng)地引導(dǎo)活動(dòng)的走向。

（二）學(xué)生學(xué)分、積分配給制

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立、正確的興趣愛好和綜合能力，該平臺在設(shè)計(jì)之初，就采用了學(xué)生參與活動(dòng)并給予虛擬學(xué)分、積分的措施，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以用相應(yīng)的積分換取獎(jiǎng)品。與該項(xiàng)制度相匹配的還有，學(xué)生的所有活動(dòng)經(jīng)歷可以通過網(wǎng)上系統(tǒng)進(jìn)行打印，并根據(jù)學(xué)生需要，可通過校方制作成相應(yīng)的證書和證明。除此之外，為了充分迎合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性要求，所有的社團(tuán)活動(dòng)都可根據(jù)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行選擇性關(guān)注，并可以從網(wǎng)站或手機(jī)平臺上報(bào)名參加自己感興趣的活動(dòng)。

S大學(xué)S平臺，主要通過以上作用、原理，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)社團(tuán)資源的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間整合，使社團(tuán)管理工作更加高效、人性化，也更加貼近學(xué)生，利于學(xué)生與學(xué)校、老師的互動(dòng)交流。

二、運(yùn)用新媒體對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理的利弊分析

對于學(xué)生社團(tuán)的管理，其根本性難題很多時(shí)候并不在于社團(tuán)資源稀缺、管理制度不健全，而是在于如何運(yùn)用更加高效、便捷的方式，在與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)的基礎(chǔ)上，以更能為學(xué)生所接受的形式對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行服務(wù)、管理、引導(dǎo)。

（一）運(yùn)用新媒體對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理的益處

1.新媒體的運(yùn)用為學(xué)生社團(tuán)提供了更有效的服務(wù)平臺

首先，新媒體的運(yùn)用有助于促進(jìn)學(xué)校、社團(tuán)、老師、學(xué)生之間的互動(dòng)。以S大學(xué)S平臺為例，在該平臺中擁有各類以社團(tuán)、組織、年級等為單位而組成的“部落”群，在校學(xué)生在登陸后可以相應(yīng)的申請加入各類“部落”，在部落中可以進(jìn)行活動(dòng)討論和交流；除此之外，同學(xué)們還可以針對已經(jīng)參加的活動(dòng)進(jìn)行評論，即可以與活動(dòng)主辦方的社團(tuán)成員們進(jìn)行互動(dòng)。

其次，新媒體的運(yùn)用有助于實(shí)現(xiàn)信息資源的整合，保證信息的及時(shí)、有效。平臺中的所有活動(dòng)，均是由社團(tuán)申請、管理員審批合格后再進(jìn)行的活動(dòng)，信息真實(shí)、及時(shí)。另外，該平臺有利于實(shí)現(xiàn)各類社團(tuán)活動(dòng)信息的整合，有助于改變社團(tuán)活動(dòng)安排混亂、學(xué)期內(nèi)分布不合理的現(xiàn)狀。除此之外，在S大學(xué)的S平臺中，還相應(yīng)的上傳了學(xué)生關(guān)注的校內(nèi)通知、校內(nèi)公開培訓(xùn)課程通知、學(xué)習(xí)資料等，這有效地保證了在校學(xué)生間的資源共享。

2.新媒體的運(yùn)用有利于學(xué)校加強(qiáng)對社團(tuán)活動(dòng)的管理

首先，新媒體的運(yùn)用在一定程度上可以降低社團(tuán)活動(dòng)宣傳的成本。學(xué)生對于學(xué)生活動(dòng)宣傳的傳統(tǒng)形式主要包括：電子、紙質(zhì)海報(bào)，宣傳單頁、手冊，現(xiàn)場人員宣傳。傳統(tǒng)的宣傳方式體現(xiàn)了信息資源傳播的局限性、滯后性。而在得到一定關(guān)注度的基礎(chǔ)上，以新媒體作為媒介對活動(dòng)進(jìn)行宣傳，則可以相對降低學(xué)生社團(tuán)在活動(dòng)宣傳中的人力、物力成本。

其次，新媒體平臺有利于校方管理者對學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。S大學(xué)的S平臺中，學(xué)生社團(tuán)發(fā)起的活動(dòng)必須經(jīng)由后臺管理員審批，這就在一定程度上保證了學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地策劃活動(dòng)、謹(jǐn)慎地舉辦活動(dòng)，避免在傳統(tǒng)松散的活動(dòng)管理中，學(xué)生發(fā)起活動(dòng)較隨意、活動(dòng)質(zhì)量差的問題。

（二）運(yùn)用新媒體對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理的困境

運(yùn)用新媒體對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理的困境在一定程度上并不是由于平臺本身的缺陷造成的，而是由網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間無法很好地銜接所造成的。

學(xué)校對社團(tuán)的管理經(jīng)由原有的線下管理，轉(zhuǎn)而為新媒體網(wǎng)絡(luò)電子管理，這在管理程序上將更為嚴(yán)格、更為規(guī)范化。然而，新型管理模式在現(xiàn)實(shí)中的推廣困難重重。這主要體現(xiàn)在學(xué)生參與的積極性并不高。這種現(xiàn)象反映了新型管理方式中存在線上發(fā)起容易線下推廣難、線下普通學(xué)生參與線上互動(dòng)的積極性不高的問題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因有：

首先，在原有的社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作方式中，學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人、社團(tuán)普通成員具有較大的自主性，在這樣的情況下，社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)起、組織、宣傳、進(jìn)行較為隨意。而通過新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的管理，活動(dòng)的要求、發(fā)起流程將相較之前更為嚴(yán)格。這其實(shí)是對社團(tuán)提出了更高的要求。

其次，在平臺中參與互動(dòng)的人員主要為社團(tuán)成員和普通學(xué)生，對于大多數(shù)學(xué)生而言，僅僅關(guān)注活動(dòng)本身，而并不關(guān)注是否借助于平臺進(jìn)行活動(dòng)參與。在S大學(xué)S平臺上，基本所有在校注冊學(xué)生社團(tuán)已完成了自己“部落”的初步建設(shè)，但是，可以看出，各“部落”的總體參與度并不高，學(xué)生對自己“部落”的建設(shè)也明顯不夠。這些情況，可以在一定程度上反映出，線上的建設(shè)在線下的推廣程度，或可以說被接受、使用的程度并不高。

就S大學(xué)S平臺的目前情況來說，積極參與互動(dòng)的普通學(xué)生相對于全校學(xué)生數(shù)量來說，仍然是不夠的。這一方面是與平臺投入使用的時(shí)間較短有關(guān)，另一方面也反映出，要想使一種活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)模式在全校范圍內(nèi)為同學(xué)所接受，仍然需要校方工作者作出更多的努力，并最終實(shí)現(xiàn)線上的管理對線下的活動(dòng)形成實(shí)際上的影響力。

三、結(jié)論

高校對學(xué)生社團(tuán)的管理，應(yīng)該是廣義上的管理，即包括：服務(wù)、管理、引導(dǎo)三個(gè)層次。新媒體時(shí)代的社團(tuán)管理，主要是指以新媒體為平臺對社團(tuán)進(jìn)行管理。本文以S大學(xué)S平臺為例，在分析的基礎(chǔ)上認(rèn)為，新媒體的運(yùn)用為社團(tuán)的管理提供了新的發(fā)展趨勢，這主要表現(xiàn)在：首先，新媒體的運(yùn)用為學(xué)生社團(tuán)提供了更有效的服務(wù)平臺；其次，新媒體的運(yùn)用有利于學(xué)校加強(qiáng)對社團(tuán)活動(dòng)的管理；最后，新媒體的運(yùn)用有利于學(xué)校對社團(tuán)發(fā)展的引導(dǎo)。然而，在運(yùn)用新媒體對高校社團(tuán)進(jìn)行管理的過程中也確實(shí)存在諸如：傳統(tǒng)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)作方式與網(wǎng)絡(luò)電子管理之間存在的矛盾；線下活動(dòng)發(fā)起者、參與者與線上網(wǎng)絡(luò)平臺后臺管理者之間的分歧；多種新媒體平臺在社團(tuán)信息傳播中的競爭沖突的問題。這些問題，實(shí)際上影響了運(yùn)用新媒體對社團(tuán)進(jìn)行管理的效果。

新媒體時(shí)代中，新媒體的廣泛運(yùn)用使人們的生活方式和生活觀念大大改變。大學(xué)生作為新媒體的主要使用群體，必然也面臨信息篩選的困境。高校運(yùn)用新媒體對社團(tuán)進(jìn)行管理，是一種貼近學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育以及引導(dǎo)大學(xué)生梳理正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要方式。為此新媒體時(shí)代的社團(tuán)管理所帶來的啟示是：首先，運(yùn)用新媒體平臺對社團(tuán)進(jìn)行管理，能夠有效地提高管理效率和質(zhì)量；其次，媒體時(shí)代的社團(tuán)管理，仍應(yīng)以引導(dǎo)為主并堅(jiān)持育人目標(biāo)；最后，新媒體時(shí)代的社團(tuán)管理要發(fā)揮其應(yīng)有效用，需實(shí)現(xiàn)線上與線下的真正銜接。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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第5篇：媒體研究分析范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)容分析法；交互；多媒體課件；用戶界面

中圖分類號：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2013）22-0061-04

一、引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的交互多媒體課件將會(huì)對促進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量起到非常顯著的作用。[1]而交互多媒體課件的用戶界面作為用戶與課件交互的窗口，承擔(dān)著向用戶提供其所需要的信息，供其閱讀、判斷和分析，向計(jì)算機(jī)輸入相關(guān)的信息進(jìn)行查詢和控制等操作的重任。如果一個(gè)構(gòu)思精巧奇特、媒體素材豐富、內(nèi)容設(shè)計(jì)良好的交互多媒體課件的表達(dá)方式設(shè)計(jì)不合理，即用戶界面設(shè)計(jì)不當(dāng)，將大大地影響課件的教學(xué)效果。為了使用戶與計(jì)算機(jī)的交流更好地進(jìn)行，使交互多媒體課件的教學(xué)效果更為理想，合理地設(shè)計(jì)交互多媒體課件用戶界面就顯得尤為重要。因此，用戶界面的設(shè)計(jì)也越來越受到人們的重視。用戶界面不僅成為衡量交互多媒體課件教學(xué)效果和效率的重要因素，也是評價(jià)課件質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。開展交互多媒體課件用戶界面的研究，是一項(xiàng)十分重要且有意義的研究工作。目前，國內(nèi)外對交互多媒體課件用戶界面的研究很多，但主要是定性研究，缺乏系統(tǒng)的研究和定量研究，還有很多問題值得深入探討。

二、研究方法與內(nèi)容

1.研究的主要方法

本研究主要采用內(nèi)容分析方法。“內(nèi)容分析法是對于明顯的傳播內(nèi)容，做客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。它以預(yù)先設(shè)計(jì)好的類目表格為依據(jù)，以系統(tǒng)、客觀和量化的方式，對信息內(nèi)容加以歸類統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)類別項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，做出敘述性的說明，從而得出結(jié)論?！盵2] 本研究的過程主要包括確定樣本，樣本整理，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，結(jié)果的解釋與結(jié)論的形成等步驟。[3]

內(nèi)容分析的應(yīng)用模式可分為特征分析、發(fā)展分析和比較分析三種。本論文的內(nèi)容分析將采取發(fā)展分析和比較分析的模式，比較分析就是發(fā)現(xiàn)當(dāng)下對交互多媒體課件用戶界面的研究大多是從哪些不同的方面進(jìn)行研究；發(fā)展分析就是比較不同時(shí)期對交互多媒體課件用戶界面的研究。

2.研究的主要內(nèi)容

本文以Flash課件為例，以學(xué)術(shù)期刊中對Flash交互多媒體課件用戶界面研究的論文為研究對象，通過CNKI 數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，將梳理國內(nèi)外關(guān)于Flash課件用戶界面研究方面的相關(guān)論文，并采用內(nèi)容分析法對其進(jìn)行分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理，從中獲得國內(nèi)外關(guān)于Flash交互多媒體課件用戶界面的研究現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)特征以及發(fā)展趨勢，歸納探究提高Flash交互多媒體課件用戶界面策略及啟示。

三、Flash課件用戶界面的內(nèi)容分析

1.內(nèi)容分析過程

為分析當(dāng)下Flash交互多媒體課件用戶界面研究的現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)特征與發(fā)展趨勢，首先需要進(jìn)行研究樣本的選取。由于與Flash交互多媒體課件用戶界面相近的術(shù)語還有Flash交互多媒體課件用戶接口，因此將這兩個(gè)術(shù)語作為檢索的關(guān)鍵詞，以確保將與Flash交互多媒體課件用戶界面相關(guān)的論文全部找出來。通過查閱CNKI 數(shù)據(jù)庫的期刊、論文集及專著，找到與Flash交互多媒體課件相關(guān)的文章共120 篇，剔除掉與本研究相關(guān)性不大的42 篇文章，確定以剩余的78篇文章作為本次內(nèi)容分析研究的樣本。本論文對這78篇文章進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對這些文章按照發(fā)表年份進(jìn)行了研究，有關(guān)研究樣本發(fā)表年份的具體情況如表1所示。

此外還對樣本文章進(jìn)行了內(nèi)容分析類目的研究，建立了如表2所示的內(nèi)容分析類目表。表2中分為“基于理論的研究”、“基于技術(shù)的研究”兩個(gè)內(nèi)容分析類目。為了對“基于技術(shù)的研究”這一類目進(jìn)行深入研究，又建立了如表3所示的內(nèi)容分析類目表，表中的類目分為“對導(dǎo)航的研究”，“對屏幕顯示的研究”兩類。對“屏幕顯示”這一類目又根據(jù)實(shí)際情況分成不同的子類目。本研究中，分析單元為“篇”。

用戶界面是交互多媒體課件向用戶傳遞信息的窗口，所傳遞的信息內(nèi)容可分為內(nèi)容類信息和控制類信息兩類。[4]我們可以通過文本、聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻來表達(dá)內(nèi)容類信息，即作為傳遞教學(xué)內(nèi)容信息的載體。通過菜單、按鈕、熱區(qū)等來表達(dá)交互控制類信息，借助這些導(dǎo)航我們可以實(shí)現(xiàn)對交互多媒體課件的控制。交互多媒體課件用戶界面就是由這些要素構(gòu)成，對這些要素進(jìn)行研究就是對交互多媒體課件用戶界面進(jìn)行研究。

2.內(nèi)容分析結(jié)果與情況分析

通過分析表1、表2和表3，可以得出近年來關(guān)于Flash課件用戶界面研究具體情況的結(jié)論如下：

（1）發(fā)展速度

Flash課件用戶界面研究發(fā)展迅速。近年來，人們越來越重視Flash課件用戶界面的研究，有關(guān)的研究論文數(shù)目也在持續(xù)不斷地增加，由1997年的兩篇、1998年的0篇增加到2007年的12篇。雖然2007年之后研究論文數(shù)量有所下降，但仍處于較高的水平。

（2）研究重點(diǎn)

Flash課件用戶界面的研究重點(diǎn)主要是基于技術(shù)的研究，相對忽視了基于理論的研究。如表2所示，“基于技術(shù)的研究”占76.9%，而“基于理論的研究”僅占23.1%。這種情況必須引起我們的注意?；诩夹g(shù)的研究中對顏色和布局研究較多，而對于聲音和導(dǎo)航，還有待于進(jìn)一步研究。詳細(xì)情況是：

理論層次：對Flash課件用戶界面的研究缺乏理論深度，主要停留在技術(shù)層面。如何充分發(fā)揮課件制作過程中的理論指導(dǎo)作用，提高Flash課件的質(zhì)量仍有深入研究的必要。許多課件在設(shè)計(jì)時(shí)是基于設(shè)計(jì)者本身考慮的，沒有充分考慮學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)需求。如何從用戶需求、用戶心理、心理等方面的特征進(jìn)行用戶界面設(shè)計(jì)是必須深入探究的研究課題。若能在充分考慮用戶心理，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等的理論基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)和開發(fā)Flash課件的用戶界面，將會(huì)大大提高Flash課件用戶界面的質(zhì)量，更進(jìn)一步課件整體的質(zhì)量也會(huì)有所提升，這些最終將極大的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高課件的教學(xué)效果與效率。

技術(shù)層次：Flash課件用戶界面研究中基于技術(shù)的研究對顏色和頁面布局研究較多，忽視對聲音和導(dǎo)航的研究。一個(gè)Flash課件若顏色和頁面布局不夠科學(xué)合理，將沒有辦法吸引學(xué)習(xí)者的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者感覺乏味和無趣。擁有恰當(dāng)?shù)念伾O(shè)計(jì)和搭配合理的頁面布局的Flash課件，能夠吸引用戶的注意力，愉悅用戶的心理，從而使得用戶加深對Flash課件的印象。[5]因此，對課件顏色和頁面布局的研究較多也是合乎常理的，但忽視Flash課件中的聲音和導(dǎo)航的研究，也是萬萬不可的。

由于課件中導(dǎo)航的基本作用是為了讓用戶在使用課件過程中不至迷失，并且可以方便地回到課件首頁及其他相關(guān)內(nèi)容的頁面。一個(gè)課件的導(dǎo)航是否專業(yè)，影響著用戶使用課件時(shí)的心理，也是確保課件信息能否有效地傳遞給用戶的一個(gè)重要因素。[6]因此，加強(qiáng)對Flash課件導(dǎo)航的研究是有必要的。

聲音也是Flash課件中傳遞信息內(nèi)容的一種載體。課件中如果聲音能夠得到合理的運(yùn)用，將會(huì)直接提高課件的質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)用戶的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高用戶的學(xué)習(xí)效果。聲音媒體的恰當(dāng)運(yùn)用可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠提供更強(qiáng)的學(xué)習(xí)刺激，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。因此，必須要重視對Flash課件中聲音的研究。

（3）研究特點(diǎn)

Flash課件用戶界面研究中，“基于技術(shù)的研究”呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。根據(jù)表3中各子類目所占比例的大小，“顏色”（53.8%）和“布局”（51.3%）這兩個(gè)類目所占的比例較大，而對“聲音”和“導(dǎo)航”的研究僅占達(dá)16.7%和17.9%。聲音是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要來源。導(dǎo)航則是衡量整個(gè)課件內(nèi)容銜接和跳轉(zhuǎn)是否順暢，是否符合超媒體基本特征的重要指標(biāo)。Flash交互多媒體課件中對聲音和導(dǎo)航研究不夠深入和具體的情況值得反思。

四、基于內(nèi)容分析法Flash課件用戶界面研究的啟示

1.交互多媒體課件用戶界面設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢及應(yīng)遵循的原則

（1） 用戶界面設(shè)計(jì)理論與技術(shù)進(jìn)一步融合提升

隨著對Flash課件用戶界面的研究與實(shí)踐的不斷深入，F(xiàn)lash課件用戶界面在理論研究、技術(shù)研究等方面將呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。在理論研究方面，在開發(fā)Flash課件時(shí)能強(qiáng)調(diào)心理學(xué)等理論的應(yīng)用，設(shè)計(jì)者能夠在充分考慮用戶的心理因素基礎(chǔ)上來制作課件，以期滿足用戶的真實(shí)需求。在技術(shù)研究方面，導(dǎo)航和聲音的研究必將會(huì)得到加強(qiáng)。用戶界面各因素的研究能夠得到相對平衡，從而全面提高課件的質(zhì)量，激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

（2） 用戶界面設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性與藝術(shù)性的協(xié)調(diào)

交互多媒體課件開發(fā)者的設(shè)計(jì)思路對課件質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的決定作用，直接影響著用戶對課件的使用效果。在制作交互多媒體課件時(shí)，主要有兩種不同的設(shè)計(jì)方法：一種強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，注重于追求科學(xué)性；一種強(qiáng)調(diào)過程，偏向于追求藝術(shù)性。科學(xué)性要求內(nèi)容知識點(diǎn)之間的聯(lián)系要有邏輯，符合教學(xué)思路；藝術(shù)性則喜用天馬行空的手筆，從美學(xué)上來刺激用戶的視聽覺等感官，激發(fā)用戶的興趣，引起他們的關(guān)注。因此大多數(shù)交互多媒體課件中會(huì)存在如下問題：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容者，雖然從用戶的認(rèn)知規(guī)律角度出發(fā)，使得知識點(diǎn)之間能夠?qū)崿F(xiàn)小步驟的完好遞進(jìn)，卻也同時(shí)忽視了用戶的心理特征；強(qiáng)調(diào)過程者，從用戶的愛好和興趣角度出發(fā)，有利于引起他們的注意，能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，卻也相對忽視了教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯銜接。目前國內(nèi)交互多媒體課件的質(zhì)量大多數(shù)不是太高，主要是交互多媒體課件開發(fā)者在設(shè)計(jì)時(shí)過于追求科學(xué)性，不能夠充分考慮用戶的心理因素，不能夠充分考慮用戶的真實(shí)需求，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的課件不能夠充分滿足用戶的需要。

（3）用戶界面開發(fā)過程中要充分考慮用戶的地位和作用

交互多媒體課件的制作取決于用戶的需求，只有交互多媒體課件充分滿足了用戶的需求，課件的制作才有意義。一切課件都是為了滿足用戶，因此用戶起著至關(guān)重要的決定作用。[7]而在大多數(shù)交互多媒體課件的制作過程中，用戶的作用和地位并沒有得到充分的認(rèn)可和考慮，這一點(diǎn)值得我們深思。

（4）用戶界面設(shè)計(jì)要注意標(biāo)準(zhǔn)選取的多樣性和靈活性

交互多媒體課件用戶界面雖然有基本標(biāo)準(zhǔn)，但由于交互多媒體課件的多樣性，目前大多數(shù)交互多媒體課件用戶界面在遵守基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，必須根據(jù)課件內(nèi)容按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來靈活設(shè)計(jì)，因此交互多媒體課件用戶界面并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2.交互多媒體課件用戶界面設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)的具體技術(shù)細(xì)節(jié)

（1）導(dǎo)航

交互多媒體課件的導(dǎo)航部分絕大多數(shù)是文本、圖像、動(dòng)畫、聲音與視頻中的一種或幾種的組合，時(shí)間一般控制在15到30秒之間。用戶能夠靈活地導(dǎo)航到上一個(gè)和下一個(gè)活動(dòng)，靈活地暫停、繼續(xù)和退出。鼠標(biāo)能夠指向所有圖標(biāo)。在測試頁面有一個(gè)與用戶交互的對話，以確定用戶是否要進(jìn)行測試。

（2）屏幕顯示

文本：每個(gè)頁面中的文本大小與字體應(yīng)限制在3種之內(nèi)。課件的色彩要進(jìn)行合理搭配。課件中不宜過多地使用鮮艷的顏色，因?yàn)檫@樣既容易造成學(xué)習(xí)者的視覺疲勞，也容易分散學(xué)習(xí)者的注意力。因此課件中的字體要合理搭配顏色，盡可能地給用戶創(chuàng)造一個(gè)人性化的界面。[8]

圖像：課件中的圖像必須是清晰的，大小要適當(dāng)。課件中的圖片一般使用JPEG和GIF格式。圖片尺寸一般不超過800*600像素，大小不超過200K。盡量避免在課件中使用帶有明顯偏見或色彩的圖。圖片的選擇應(yīng)該與學(xué)習(xí)者的年齡相符，與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求符合，與學(xué)習(xí)者的視覺、心理、生理等特征相符。

動(dòng)畫：動(dòng)畫的使用必須能夠支持或促進(jìn)學(xué)習(xí)。在制作交互多媒體課件時(shí)，動(dòng)畫是我們經(jīng)常使用的手段，能夠使課件變得更加生動(dòng)和有趣，能充分調(diào)動(dòng)用戶的學(xué)習(xí)熱情。動(dòng)畫是大多數(shù)優(yōu)秀課件的構(gòu)成要素，但動(dòng)畫的使用也有一個(gè)“度”：動(dòng)畫過少，文字過多，會(huì)使課件變得枯燥，不能夠激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)欲望；而如果使用動(dòng)畫過多，就會(huì)分散用戶的注意力，使其不能集中于內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以課件中動(dòng)畫的使用一定要適度，既能充分調(diào)動(dòng)用戶的積極性，又能保證內(nèi)容的完整性。

聲音：聲音的使用必須恰當(dāng)，而且必須是清晰的；聲音的設(shè)計(jì)應(yīng)符合配音標(biāo)準(zhǔn)和用戶的年齡等要求；課件中應(yīng)設(shè)置聲音控制圖標(biāo)，方便用戶進(jìn)行選擇。聲音可以引起用戶各種各樣的情緒：輕松、愉快的聲音能夠刺激用戶的想象力，并將他們引導(dǎo)到深層次的情感體驗(yàn)和理性思考的情境中，有助于用戶對知識的理解和內(nèi)化。[9]相反地，則會(huì)產(chǎn)生沉悶和壓抑的情緒。因此，在課件中聲音的選擇一定要合理。

視頻：視頻的幀壓縮不得低于240*180像素。[10]在制作課件時(shí)應(yīng)盡量避免將視頻設(shè)計(jì)成全屏，我們可以采用給視頻加黑色邊框的方法來避免視頻的全屏；課件中應(yīng)設(shè)置視頻控制圖標(biāo)，如“中斷、前進(jìn)、后退、暫停、播放”等控制；視頻的格式很多，MPG格式數(shù)據(jù)量最小，但畫面播放效果較差，MOV格式次之，AVI格式播放效果較好，但數(shù)據(jù)量大。所以在交互多媒體課件中使用視頻時(shí)要根據(jù)具體需求來選擇恰當(dāng)?shù)母袷健?/p>

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第6篇：媒體研究分析范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；數(shù)字媒體技術(shù)；發(fā)展趨勢一、數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.數(shù)字媒體技術(shù)使幼兒教育得到社會(huì)大眾的更多關(guān)注

在我國，幼兒教育受到的關(guān)注及重視較少。但是，隨著數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中，幼兒教育得到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注，咨詢了解幼兒教育的人增多，對幼兒教育對于幼兒成長的重要性也有了更深刻的J識。在數(shù)字媒體技術(shù)的輔助下，幼兒教育體制的科學(xué)性以及先進(jìn)性得到了體現(xiàn)，幼兒教育的改革也被社會(huì)大眾重視，不斷優(yōu)化幼兒教育體制成為社會(huì)大眾共同關(guān)注的主題，也使數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中占據(jù)愈發(fā)重要的地位，幼兒教育體制的改革以及完善需要數(shù)字媒體技術(shù)的支持，可以說，數(shù)字媒體技術(shù)成為未來幼兒教育體制發(fā)展的趨勢。

2.幼兒教育通過數(shù)字媒體技術(shù)打開幼兒的思維

在幼兒教育中，幼兒教師在課堂上充分引用數(shù)字媒體技術(shù)，豐富了幼兒的課堂學(xué)習(xí)形式。教師在應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)的時(shí)候，能夠給幼兒全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使幼兒將自己學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且通過數(shù)字媒體技術(shù)的輔助，使幼兒對自己學(xué)到的知識進(jìn)行全方位的認(rèn)識，從感官的角度對所學(xué)的知識加深印象，為幼兒思維能力的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。

二、完善數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中的應(yīng)用措施

1.用數(shù)字媒體技術(shù)改善幼兒教育體制的學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒教育發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠給幼兒的成長教育創(chuàng)造更多的教育機(jī)會(huì)，幼兒教師可以使用數(shù)字媒體激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力更加集中，并且，幼兒對于教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容也產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師使用新興的數(shù)字媒體技術(shù)設(shè)計(jì)幼兒課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的前沿性以及實(shí)用性。在網(wǎng)絡(luò)媒體資源的支持下，幼兒的學(xué)習(xí)途徑也變得非常豐富，幼兒不僅可以在幼兒園接受啟蒙教育，在家休息的時(shí)候，家長也可以給孩子準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源。可見，數(shù)字媒體的發(fā)展為幼兒教育創(chuàng)造了非常好的氛圍，給幼兒教師更廣闊的發(fā)展空間，也使幼兒教育的形式更加豐富多彩，幼兒學(xué)習(xí)到的知識更多。

2.數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展給幼兒學(xué)習(xí)帶來了更多發(fā)散思維的方式

在數(shù)字媒體技術(shù)的輔助下，幼兒接觸到的知識更加豐富，教師能夠從聽覺、視覺、感覺等多個(gè)角度豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒能夠從多個(gè)角度體驗(yàn)所學(xué)知識，從事物的形態(tài)、聲音、色彩以及情感的角度認(rèn)識社會(huì)，并且對于自己學(xué)習(xí)到的知識有更直觀的認(rèn)識，這對于解放幼兒的學(xué)習(xí)天性有非常大的幫助，也使幼兒通過更多的途徑與外界社會(huì)建立聯(lián)系。

3.幼兒教師從數(shù)字媒體技術(shù)角度為幼兒選擇教育內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師對幼兒教育的環(huán)境應(yīng)當(dāng)有全新的認(rèn)識，也應(yīng)當(dāng)從更科學(xué)的角度設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)內(nèi)容，提升自身的教學(xué)專業(yè)能力，對幼兒教育理論進(jìn)行研究以及創(chuàng)新，從幼兒的實(shí)際個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)需求出發(fā)，有針對性地設(shè)計(jì)幼兒教育內(nèi)容，創(chuàng)新幼兒教育活動(dòng)形式，為幼兒教育體制的改革做出更大的貢獻(xiàn)。為此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)及研究新數(shù)字媒體技術(shù)，為幼兒搜集更多有意義的教育資料，并且從幼兒學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，對幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，適當(dāng)?shù)亟o予幼兒鼓勵(lì)和肯定，使幼兒家長認(rèn)識到數(shù)字媒體技術(shù)對于幼兒教育的重要意義，同時(shí)，家長在日常生活中要配合教師，從多個(gè)角度在幼兒的生活中滲透數(shù)字媒體技術(shù)，使幼兒在學(xué)習(xí)以及生活中時(shí)刻接觸到媒體資源帶給自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，這樣有助于幼兒的認(rèn)知水平以及思維水平的提高，也使家長認(rèn)識到如何科學(xué)地開展幼兒教育，幼兒教師也能夠在這一過程中掌握更多的教育和引導(dǎo)方法，從更科學(xué)的角度設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)內(nèi)容，從小培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)、更復(fù)雜的知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，幼兒教育也面臨著必要的改革，數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域有非常深的應(yīng)用，在幼兒教育體制之中也應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，使幼兒教育體制擺脫傳統(tǒng)教育模式的弊端，從更科學(xué)、更全面的角度探究幼兒教育體制的改革，為幼兒教育的完善作出貢獻(xiàn)，使幼兒從小就接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在心理上樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為幼兒的學(xué)習(xí)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：媒體研究分析范文

關(guān)鍵詞 急診醫(yī)學(xué) 教育培訓(xùn)體系 建議

中圖分類號：G719.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1006-1533（2015）05-0062-04

Analysis of emergency medicine education and training system

between China and America

ZHOU Jia1， ZHANG Kan2

（1. Luwan Branch， Ruijin Hospital Affiliated to the Medical School， Shanghai Jiao Tong University， Shanghai 200020， China;

2. Shanghai Health and Family Planning Commission， Shanghai 200125， China）

ABSTRACT The process and project of training and the guarantee of funding in the emergency medicine education and training system between China and America were deeply analyzed and studied， and the effective proposal for the improvement of emergency medicine education and training system in China was also put forward.

KEY WORDS emergency medicine; education and training system; effective proposal

急診醫(yī)學(xué)是一門研究急性病、慢性病急性發(fā)作、急性傷害和急性中毒診治的學(xué)科，它是一門新興的邊緣學(xué)科或跨科的學(xué)科。從1979年被國際上公認(rèn)為獨(dú)立的學(xué)科至今只有30余年的歷史。雖然急診醫(yī)學(xué)是一門新興學(xué)科，但目前國際上非常重視急診醫(yī)學(xué)的教育，設(shè)置專業(yè)的培訓(xùn)體系，以培養(yǎng)合格的急診醫(yī)生。而在我國，1983年協(xié)和醫(yī)院成立第一個(gè)急診科，1987年中華醫(yī)學(xué)會(huì)急診醫(yī)學(xué)分會(huì)成立，1995年國家衛(wèi)生部聯(lián)合人事部正式批準(zhǔn)急診醫(yī)學(xué)為一門獨(dú)立的臨床學(xué)科[1]。雖然我國的急診醫(yī)學(xué)起步較晚，發(fā)展尚不平衡，技術(shù)力量和設(shè)備還較落后，但隨著國家層面的重視，大型醫(yī)院急診科的建設(shè)，我們的急診、急救水平得到了大幅度的提高，同時(shí)，我國對于急診醫(yī)學(xué)培訓(xùn)體系也投入了越來越多的關(guān)注。為了更好地借鑒和學(xué)習(xí)國外的成功經(jīng)驗(yàn)，本文對中國和美國急診醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)體系的異同進(jìn)行分析研究，對中國急診醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)體系的建立、完善提出建議。

美國急診醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)體系

教育過程

美國的急診醫(yī)學(xué)教育主要有本科教育和畢業(yè)后教育兩個(gè)階段。醫(yī)學(xué)生經(jīng)過4年醫(yī)學(xué)院本科教育畢業(yè)后，才能進(jìn)入住院醫(yī)生培養(yǎng)體系，這是由美國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)（Accreditation Council of Graduate Medical Education，ACGME）認(rèn)證的[2]。而在此之前，必須要通過美國醫(yī)師執(zhí)照測驗(yàn)（United States Medical Licensing Examination，USMLE）的第一步和第二步。急診醫(yī)學(xué)在美國是競爭非常激烈的學(xué)科，它是申請難度排名第三的專科。而整個(gè)住院醫(yī)師的培訓(xùn)時(shí)間大致為3～4年。完成住院醫(yī)師培訓(xùn)后，就能獲得?？茍?zhí)業(yè)醫(yī)師協(xié)會(huì)認(rèn)證，成為一名能獨(dú)立執(zhí)業(yè)的主治醫(yī)生，可以選擇教學(xué)醫(yī)院或者社區(qū)醫(yī)院進(jìn)行執(zhí)業(yè)。而有一部分醫(yī)生則可以繼續(xù)選擇?？漆t(yī)生的培訓(xùn)。?？漆t(yī)生的培訓(xùn)是住院醫(yī)生培訓(xùn)后的亞專科教育，一般為1年或2年，在此期間通常還能獲得額外的碩士學(xué)位[如公共衛(wèi)生碩士（MPH）]。

培訓(xùn)項(xiàng)目

為了應(yīng)對各種緊急情況，美國要求“所有的醫(yī)生都要上過急診醫(yī)療服務(wù)體系課程” [3]，同時(shí)還規(guī)定了“全職型的急診醫(yī)生不僅需要大量的急診知識， 還需掌握整個(gè)急診醫(yī)療服務(wù)體系的知識”。為此，美國急診醫(yī)學(xué)委員會(huì)（ABEM）、美國急診內(nèi)科醫(yī)師學(xué)院（ACEP）、急診醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師導(dǎo)師理事會(huì)（CORD）、急診醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師聯(lián)合會(huì)（EMRA）、急診醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師評議委員會(huì)（RRC-EM ）、學(xué)院急診醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)（SAEM） 聯(lián)合制訂了急診醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐模式。

急診住院醫(yī)生培訓(xùn)計(jì)劃包括內(nèi)科、外科、創(chuàng)傷、心血管病、骨科學(xué)和產(chǎn)科學(xué)，以及對藥物中毒和家庭暴力的識別和干預(yù)技能等，此外，還應(yīng)該加強(qiáng)其他非專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、客戶服務(wù)、商業(yè)管理、咨詢技巧等。美國每年有950名住院醫(yī)生通過這項(xiàng)培訓(xùn)。美國急診醫(yī)學(xué)會(huì)還為住院醫(yī)生提供各職業(yè)階段的培訓(xùn)，以確保各地的美國民眾都可以獲得同樣高水平的急診醫(yī)療服務(wù)。

全美急診?？漆t(yī)生獲得批準(zhǔn)的培訓(xùn)項(xiàng)目共有467個(gè)。主要包括：醫(yī)院管理、臨床法醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)、科研、重癥醫(yī)學(xué)、災(zāi)難醫(yī)學(xué)、院前急救系統(tǒng)（EMS）、環(huán)境衛(wèi)生、老年急診醫(yī)學(xué)、全球急診醫(yī)學(xué)等。絕大多數(shù)急診醫(yī)學(xué)專科培訓(xùn)項(xiàng)目屬于以下幾類：院前急救系統(tǒng)（EMS）、超聲、兒科急診醫(yī)學(xué)、全球急診醫(yī)學(xué)、科研、毒理學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)模擬、醫(yī)院管理、醫(yī)學(xué)教育、災(zāi)難醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)。

資金保障

?？漆t(yī)生在急診培訓(xùn)期間的工資大致與住院醫(yī)生相似，約為每年6萬美金。培訓(xùn)項(xiàng)目基金一般不來源于聯(lián)邦政府，而是由接受培訓(xùn)醫(yī)生所在的急診室工作盈利部分提供，另外，大多數(shù)受訓(xùn)醫(yī)生都會(huì)參與科研工作，以獲取一部分的勞務(wù)報(bào)酬。

中國急診醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)體系

雖然，我國的急診醫(yī)學(xué)起步較晚，但我們充分認(rèn)識到急診醫(yī)學(xué)是一門涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科，是臨床各學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科。近10多年來， 我國的急診醫(yī)學(xué)迅速發(fā)展，已形成了院前急救、醫(yī)院急診、危重病監(jiān)護(hù)三位一體的急診醫(yī)療服務(wù)體系（emergency medical service system，EMSS）和一支由臨床、科研、教學(xué)相結(jié)合的急診專業(yè)人員隊(duì)伍。但全國現(xiàn)有專職急診醫(yī)師僅約5 萬人，其中80%～90%為其他專科醫(yī)師[4]，且學(xué)歷層次參差不齊。因此，我們必須加強(qiáng)急診醫(yī)學(xué)教育，尤其要做好畢業(yè)后的教育工作。

教育過程

與美國不同，我國是從2010年才開始在上海先行試點(diǎn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)項(xiàng)目的。完成院校醫(yī)學(xué)教育的醫(yī)學(xué)生，將以社會(huì)人的身份參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)項(xiàng)目[5]。根據(jù)其學(xué)歷和培訓(xùn)醫(yī)院的不同，開展2～3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和急診科培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束將統(tǒng)一參加上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，結(jié)業(yè)綜合考核采用客觀結(jié)構(gòu)式臨床考核（OSCE）的方式。考核合格者將獲得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的合格證書，當(dāng)然，在此之前必須先取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。同時(shí)有部分優(yōu)秀醫(yī)生還能獲得碩士學(xué)位。完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)師可以選擇繼續(xù)參加專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。2014年上海專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)新增了急診?？婆嘤?xùn)基地。通過2～3年的專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，急診科醫(yī)生將獲得更專業(yè)的亞專科教育，同時(shí)，優(yōu)秀的還可通過自身努力獲得博士學(xué)位。

培訓(xùn)項(xiàng)目

與美國眾多的培訓(xùn)項(xiàng)目不同，我國專科規(guī)范化培訓(xùn)主要包括：院外急救（包含災(zāi)害緊急救援等）、院內(nèi)急救（包含創(chuàng)傷、中毒等）和急危重病救治（ICU）這3大類[6]。通過培訓(xùn)，應(yīng)掌握急診患者的病情分級;掌握常見急癥的癥狀鑒別診斷，對常見急癥進(jìn)行基本正確和獨(dú)立的急救診治;熟悉和初步掌握各種常用的急救技術(shù)和方法。另外，在科研方面，能閱讀有關(guān)急診醫(yī)學(xué)的外文書刊并了解臨床科研方法，結(jié)合實(shí)踐，寫出病案報(bào)道和綜述。值得一提的是，上海專科醫(yī)師培訓(xùn)將有2個(gè)月的集中培訓(xùn)，這是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)與特色，主要包括：院前急救、基礎(chǔ)生命支持、高級心血管生命支持、高級創(chuàng)傷生命支持、急危重癥搶救技術(shù)（血液凈化、呼吸支持、有創(chuàng)血液動(dòng)力學(xué)、急診B超、營養(yǎng)支持、監(jiān)測等）、災(zāi)害醫(yī)學(xué)、急診溝通技巧等。

資金保障

與美國不同，我們建立的是政府投入、基地自籌、社會(huì)支持的多元投入機(jī)制，并加大對全科以及兒科、精神科等急需緊缺專業(yè)住院醫(yī)師培訓(xùn)的財(cái)政補(bǔ)助力度。將住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入政府財(cái)政預(yù)算，探索社保基金增加劃撥基地醫(yī)院經(jīng)費(fèi)的長效投入機(jī)制。

另外，為保障上海市?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的順利開展，在市領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)市衛(wèi)生計(jì)生委、市發(fā)展改革委、市財(cái)政局等多部委討論，擬由市財(cái)政撥付?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。按照?？顚Ｓ茫y(tǒng)籌管理，合理有效的原則，對委派醫(yī)院、培訓(xùn)醫(yī)院和市衛(wèi)計(jì)委行政管理部門這3個(gè)主體進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。

對急診醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)體系的建議

加強(qiáng)政策導(dǎo)向

雖然我們的畢業(yè)后教育還處于起步階段，但這4年實(shí)踐下來，為各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識和臨床技能，能獨(dú)立、規(guī)范地承擔(dān)本專業(yè)常見多發(fā)疾病診療工作的急診臨床醫(yī)師。目前，急診醫(yī)學(xué)還屬于緊缺專業(yè)學(xué)科，據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海市二、三級醫(yī)院急診和ICU醫(yī)護(hù)人員共有6 022人，醫(yī)生占29.5%，其中醫(yī)生碩博高學(xué)歷的僅占25.9%。上海市100所二、三級醫(yī)院急診年工作量達(dá)到914.27萬人，實(shí)際搶救和留觀均超負(fù)荷。工作強(qiáng)度高，人員配備不足，醫(yī)護(hù)高學(xué)歷人員所占比例偏低是目前的主要問題。所以更需要我們加強(qiáng)政策導(dǎo)向，加快政策扶持、加大畢業(yè)后教育培訓(xùn)的力度與強(qiáng)度，培養(yǎng)出更多學(xué)歷高、醫(yī)術(shù)精、醫(yī)德高的優(yōu)秀急診醫(yī)生。雖然政策的推行與執(zhí)行過程中有些障礙，但我們會(huì)貫徹始終，為培養(yǎng)適應(yīng)人民群眾日益增長的衛(wèi)生服務(wù)需求的醫(yī)生、為促進(jìn)臨床醫(yī)師培訓(xùn)和管理法制化與規(guī)范化，為衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展和提高醫(yī)院核心競爭力而發(fā)揮積極的作用。

加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)督

雖然在不同的醫(yī)院進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，但我們希望結(jié)果是同質(zhì)化的。所以，對于基地的標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、考核的標(biāo)準(zhǔn)都做了統(tǒng)一的規(guī)范度量。如：對急診科相對獨(dú)立、合理的區(qū)域;科室設(shè)置與人員配置;醫(yī)療設(shè)備;醫(yī)療工作量;醫(yī)療質(zhì)量以及師資條件都做了細(xì)致的規(guī)范。在培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)里對于相關(guān)科室輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，要求達(dá)到的培訓(xùn)目標(biāo)都做了規(guī)范。在培訓(xùn)結(jié)束后將統(tǒng)一參加上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，結(jié)業(yè)綜合考核采用客觀結(jié)構(gòu)式臨床考核（OSCE）的方式。但好的培訓(xùn)計(jì)劃還需要有力的監(jiān)督機(jī)制，以求達(dá)到從“進(jìn)”到“出”都規(guī)范同質(zhì)的結(jié)果。對基地的督導(dǎo)、對師資的培訓(xùn)、對考試過程的全程錄音……都是我們加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)督的保障。為使急診醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)體系越來越完善，我們一定會(huì)把監(jiān)督機(jī)制落到實(shí)處，絕不走過場。

加強(qiáng)急診醫(yī)學(xué)建設(shè)

上海作為國際性特大型城市，老齡化突出，交通、工傷事故，化學(xué)事故和中毒意外傷害，群體性突發(fā)事件，氣象災(zāi)害等引起的急危重癥已成為威脅生命的重要因素。積極應(yīng)對人民群眾對急診醫(yī)學(xué)發(fā)展需求、提高急診、急救的管理和綜合救治能力是政府加強(qiáng)公共衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的迫切任務(wù)。目前我們已經(jīng)完善了全市院前急救系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，另外經(jīng)兩輪公共衛(wèi)生體系建設(shè)，已建立了5個(gè)創(chuàng)傷急救中心、 2個(gè)燒傷急救中心、3個(gè)兒科急救中心、2個(gè)心臟急救中心、2個(gè)核化救治中心和1個(gè)腦外科急救中心。例如，上海市東方醫(yī)院形成了創(chuàng)傷急救院前、院內(nèi)“一體化”的優(yōu)良模式。考慮到地域分布和傷病分類，結(jié)合5+3+1規(guī)劃實(shí)施，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源全市覆蓋，醫(yī)療救護(hù)基本實(shí)現(xiàn)“就近急救”。下一步我們將積極探索開展分類救護(hù)模式、地理信息系統(tǒng)（GIS系統(tǒng)）的建立和應(yīng)用，轉(zhuǎn)運(yùn)服務(wù)可實(shí)行預(yù)約或排隊(duì)的服務(wù)制度以及加強(qiáng)救護(hù)車和急救裝備配置，按每萬服務(wù)人口不少于0.25輛的配置標(biāo)準(zhǔn)，確保救護(hù)車道路優(yōu)先權(quán)，完善應(yīng)急聯(lián)動(dòng)協(xié)作機(jī)制，確保急救專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)和院前院內(nèi)的序貫救治。

加強(qiáng)人員保障

美國急診醫(yī)生學(xué)會(huì)認(rèn)為，急診醫(yī)生的健康是他們能夠長期成功擔(dān)任急診工作的前提。他們的健康在很大程度上受到輪班制的影響，這種影響具有累加效應(yīng)，而且這也是急診醫(yī)生放棄這個(gè)職業(yè)的最重要的原因。因此，該學(xué)會(huì)建議輪班制度的安排應(yīng)盡可能符合人的生物節(jié)律，推薦在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)專職上夜班和三班制的排班方式;避免在連續(xù)數(shù)天內(nèi)上班時(shí)間過長，每一班的工作時(shí)間應(yīng)小于12h，并且在輪班的過程中應(yīng)規(guī)律地安排24h休息;將夜班醫(yī)生的日間工作量降到最低;在排班的時(shí)候還應(yīng)該考慮到急診科的工作量、患者病情的嚴(yán)重程度以及醫(yī)生的人數(shù)情況。這種人性化的處理模式值得我們學(xué)習(xí)，很大程度上顯示了對于一名醫(yī)生的尊重和理解。這是我們需要學(xué)習(xí)的地方，也是我們能留住人才、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

總之，急診醫(yī)學(xué)是一門新興的、充滿活力與希望的學(xué)科，是一門拯救生命、對抗傷痛的學(xué)科，是一門速度與激情的學(xué)科。為了讓這門學(xué)科生機(jī)勃勃，我們一定要做好急診醫(yī)學(xué)的教育培訓(xùn)，因?yàn)檫@是人才、科教、興國的重要使命。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：媒體研究分析范文

關(guān)鍵詞：煤礦；安全管理；機(jī)電管理；技術(shù)管理

0引言

煤礦安全管理是一門綜合性學(xué)科，在煤礦生產(chǎn)中涉及的領(lǐng)域廣，包括機(jī)電管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等，安全管理水平的高低直接影響著煤礦是否能夠安全高效地生產(chǎn)。但是在煤礦實(shí)際生產(chǎn)中，由于安全管理意識薄弱、安全管理機(jī)制不健全等原因，煤礦在安全管理中存在很多問題，不僅降低了安全管理水平，還很容易引發(fā)煤礦重大安全事故。對此，山西煤炭進(jìn)出口集團(tuán)左云長春興煤業(yè)有限公司通過技術(shù)研究，對當(dāng)前煤礦安全管理中機(jī)電管理、生產(chǎn)管理和技術(shù)管理存在的問題進(jìn)行了合理分析，并根據(jù)實(shí)際情況提出了合理有效的對策措施，力求保證煤礦安全高效生產(chǎn)。

1煤礦安全管理問題分析

1.1機(jī)電管理問題

a)機(jī)電設(shè)備安裝不合格。煤礦井下機(jī)電設(shè)備種類及數(shù)量多，在設(shè)備安裝過程中，由于安裝技術(shù)人員專業(yè)知識缺乏、責(zé)任心不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)備安裝不合格的情況，這不僅影響了設(shè)備的使用壽命，還很容易引發(fā)重大煤礦機(jī)電事故，例如帶式輸送機(jī)張緊力不合格容易發(fā)生斷帶事故，液壓支架對接不合格容易發(fā)生倒架、陷底等事故；b)設(shè)備操作不規(guī)范。機(jī)電設(shè)備操作人員對設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作面原理不了解，責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致操作設(shè)備時(shí)不規(guī)范，嚴(yán)重影響到設(shè)備的使用壽命；c)設(shè)備檢修維護(hù)不到位。煤礦在日常生產(chǎn)過程中未嚴(yán)格建立設(shè)備檢修維護(hù)制度，導(dǎo)致設(shè)備在使用期間未嚴(yán)格定期進(jìn)行檢修維護(hù)，或者檢修維護(hù)不到位，造成設(shè)備頻繁出現(xiàn)故障，例如輸送機(jī)電機(jī)軸承彎曲，未及時(shí)更換，很容易造成電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)卡頓，燒毀電機(jī)；d)設(shè)備老化、自動(dòng)化水平低。煤礦企業(yè)為了節(jié)約成本，井下設(shè)備老化現(xiàn)象嚴(yán)重，設(shè)備在使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)故障；同時(shí)很多設(shè)備自動(dòng)化水平低，需人工操作調(diào)節(jié)，誤差大、精度低，造成設(shè)備無法充分發(fā)揮性能，例如帶式輸送機(jī)無法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)張緊力，無法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)篩選大塊煤矸石，風(fēng)門無法自動(dòng)感應(yīng)開停等[1]。

1.2生產(chǎn)管理問題

a)違章作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。由于施工人員安全意識薄弱，生產(chǎn)隊(duì)組對生產(chǎn)任務(wù)安排不合理以及安全監(jiān)察部門監(jiān)督力度不夠，礦井生產(chǎn)過程中違章作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅到煤礦安全生產(chǎn)。例如2016年同煤集團(tuán)安平煤礦8117工作面違章實(shí)施頂板預(yù)裂爆破，誘發(fā)采空區(qū)頂板大面積垮落，造成19人遇難；b)生產(chǎn)工藝落后。煤礦企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新力度不夠，在井下采掘施工中，被淘汰、落后的生產(chǎn)工藝仍在使用，例如高瓦斯礦井使用耙?guī)r機(jī)，采用爆破回采工藝等。落后的生產(chǎn)工藝不僅會(huì)降低生產(chǎn)效率，還很容易引發(fā)重大煤礦安全事故；c)頂板管理力度不夠。頂板管理是煤礦安全生產(chǎn)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，由于煤礦生產(chǎn)過程中對采掘面頂板管理力度不夠，頂板監(jiān)察體系不完善以及對頂板動(dòng)態(tài)變化未能實(shí)時(shí)監(jiān)測，從而造成煤礦頂板事故頻繁發(fā)生。例如：2012年5月，沈陽焦煤清水二井煤礦發(fā)生重大頂板事故，造成9人死亡，主要原因是二采區(qū)07工作面運(yùn)輸順槽過斷層期間，未采取合理有效的安全技術(shù)措施，造成頂板冒頂；d)支護(hù)措施不到位。由于對工作面支護(hù)的重要性認(rèn)識不足，采掘工作面在生產(chǎn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)工作面空頂面積大、支護(hù)不能滿足生產(chǎn)需求、支護(hù)質(zhì)量差等現(xiàn)象，致使采掘面圍巖控制維護(hù)效果差,造成巷道變形嚴(yán)重、頂板破碎甚至發(fā)生冒頂、大面積片幫事故[2]。

1.3技術(shù)管理問題

a)采掘設(shè)計(jì)不合理。由于對礦井地質(zhì)資料掌握不全面，例如礦井含水層位置、地質(zhì)構(gòu)造分布等，從而造成受地質(zhì)條件限制，采掘工作面在設(shè)計(jì)布置后經(jīng)常出現(xiàn)采掘效率低、施工難度大等難題，不僅影響了煤礦高效生產(chǎn)，還增加了生產(chǎn)過程中的安全隱患；b)技術(shù)管理不規(guī)范。由于技術(shù)管理不規(guī)范、技術(shù)監(jiān)督不到位以及深入現(xiàn)場不夠等原因，現(xiàn)場施工與制定的安全技術(shù)措施脫節(jié)，從而出現(xiàn)技術(shù)性誤差，例如巷道掘進(jìn)時(shí)中腰線未嚴(yán)格給定或定期延伸補(bǔ)點(diǎn)，造成巷道施工出現(xiàn)偏差；c)安全措施編制不全面。煤礦技術(shù)人員專業(yè)知識缺乏、基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等原因，造成井下工程施工安全措施編制時(shí)，出現(xiàn)措施抄襲嚴(yán)重、內(nèi)容不全面、與實(shí)際不相符等現(xiàn)象，在措施審批簽字時(shí)只是走個(gè)過場，從而造成施工措施無法指導(dǎo)現(xiàn)場安全生產(chǎn)，導(dǎo)致生產(chǎn)事故發(fā)生；d)技術(shù)人員缺乏、專業(yè)知識水平低。煤礦工程技術(shù)人員缺乏，現(xiàn)有的多數(shù)工程技術(shù)人員學(xué)歷低，未受過專業(yè)培訓(xùn)，沒有專業(yè)技術(shù)帶頭人，對生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題不能及時(shí)處理，使煤礦高效穩(wěn)定生產(chǎn)嚴(yán)重滯后。

2對策措施研究

2.1提高機(jī)電管理水平的措施

a)健全機(jī)電管理體系。煤礦企業(yè)應(yīng)對井下機(jī)電設(shè)備運(yùn)輸、安裝、操作等建立完善的管理體系，機(jī)電設(shè)備在使用中應(yīng)實(shí)施“包機(jī)責(zé)任制”，誰管理誰負(fù)責(zé)，實(shí)施“獎(jiǎng)罰”制度，加大機(jī)電設(shè)備安全管理力度；b)加大設(shè)備檢修維護(hù)力度。機(jī)電設(shè)備管理部門應(yīng)對井下設(shè)備建立檢修維護(hù)臺賬，按要求定期對每一臺設(shè)備進(jìn)行全面檢修維護(hù)，對設(shè)備易損易磨部件及時(shí)更換，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，每一次檢修后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行登記；c)加大設(shè)備安全費(fèi)用投入，提高設(shè)備自動(dòng)化水平。煤礦企業(yè)應(yīng)及時(shí)淘汰落后、老化設(shè)備，加大設(shè)備資金投入，引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備，進(jìn)一步提高設(shè)備自動(dòng)化水平，保障每一臺機(jī)電設(shè)備安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)[3]。

2.2提高生產(chǎn)管理水平的措施

a)增強(qiáng)施工人員的安全生產(chǎn)意識。煤礦企業(yè)應(yīng)定期對施工人員進(jìn)行安全知識宣傳培訓(xùn)，通過施工人員相互監(jiān)督管理，增強(qiáng)施工人員的安全生產(chǎn)意識，杜絕井下“三違”作業(yè)；同時(shí)煤礦安全監(jiān)察部門應(yīng)加大井下“三違”作業(yè)監(jiān)管力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)井下存在“三違”作業(yè)，對班組長、上崗干部、違章人員以及施工單位負(fù)責(zé)人予以罰款通報(bào)；b)引進(jìn)新技術(shù)、新工藝。煤礦企業(yè)應(yīng)積極學(xué)習(xí)、引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)、工藝，例如無煤柱回采技術(shù)、軟巖煤層近距離掘進(jìn)技術(shù)等，淘汰落后的生產(chǎn)工藝，保證煤礦安全生產(chǎn)，進(jìn)一步提高煤礦生產(chǎn)效率；c)加強(qiáng)頂板管理。煤礦應(yīng)重視頂板管理的重要性，建立采掘工作面頂板監(jiān)測系統(tǒng)，加強(qiáng)頂板維護(hù)，嚴(yán)禁超空頂作業(yè)，全面掌握頂板巖性及特征，對頂板動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，頂板支護(hù)設(shè)計(jì)必須經(jīng)總工程師簽字且經(jīng)可行性論證后方可實(shí)施應(yīng)用；d)加大圍巖支護(hù)力度。煤礦企業(yè)應(yīng)建立巷道支護(hù)臺賬，主要內(nèi)容包括支護(hù)形式、支護(hù)數(shù)量、支護(hù)強(qiáng)度等，發(fā)現(xiàn)失效支護(hù)時(shí)必須立即補(bǔ)打；巷道支護(hù)設(shè)計(jì)必須滿足生產(chǎn)需要；同時(shí)應(yīng)加大對掘進(jìn)巷道支護(hù)的監(jiān)督力度，嚴(yán)禁支護(hù)不及時(shí)、變更支護(hù)設(shè)計(jì)、更換支護(hù)材料等現(xiàn)象，支護(hù)施工完后必須對支護(hù)質(zhì)量進(jìn)行檢查，主要包括支護(hù)間排距、支護(hù)預(yù)緊力以及支護(hù)外露長度、錨固長度等，不符合設(shè)計(jì)要求的必須重新補(bǔ)打[4]。

2.3提高技術(shù)管理水平的措施

a)強(qiáng)化采掘設(shè)計(jì)。在布置采掘工作面前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)詳細(xì)了解工作面附近水患、斷層以及小煤窯分布情況，經(jīng)地測部門、鉆探部門、設(shè)計(jì)部門現(xiàn)場考察并進(jìn)行技術(shù)研究后，提出合理的采掘設(shè)計(jì)方式，并及時(shí)繪制采掘設(shè)計(jì)平面布置圖，圖紙上應(yīng)標(biāo)注工作面四鄰情況、構(gòu)造分布情況等，采掘設(shè)計(jì)及圖紙經(jīng)總工程師簽字后才有效；b)加強(qiáng)技術(shù)管理規(guī)范。煤礦企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)管理規(guī)范，井下工程施工過程中專業(yè)技術(shù)人員必須深入現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并編制切合實(shí)際的安全技術(shù)措施，同時(shí)技術(shù)人員應(yīng)加強(qiáng)對工程施工技術(shù)的監(jiān)督管理，對不符合技術(shù)要求或施工設(shè)計(jì)的必須責(zé)令停產(chǎn)整頓；c)強(qiáng)化施工措施編制規(guī)范。井下工程施工前應(yīng)進(jìn)行技術(shù)論證并根據(jù)工程性質(zhì)合理編制施工措施，主要內(nèi)容包括技術(shù)要求、施工工藝、施工順序、安全措施等，各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)符合實(shí)際生產(chǎn)情況，能夠指導(dǎo)現(xiàn)場施工。措施編制后應(yīng)組織會(huì)審和復(fù)審，并經(jīng)各個(gè)部門主要負(fù)責(zé)人簽字，同時(shí)技術(shù)部門應(yīng)定期對施工單位人員進(jìn)行施工措施培訓(xùn)；d)加大技術(shù)人員培養(yǎng)力度。煤礦企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對煤礦各個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，定期對技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，提高技術(shù)人員的專業(yè)知識水平，同時(shí)建立技術(shù)人員獎(jiǎng)懲考核制度，確保每一位技術(shù)人員都能夠獨(dú)立處理各種技術(shù)難題[5]。

3結(jié)語

為了保證煤礦安全高效生產(chǎn)，降低安全生產(chǎn)事故率，煤礦企業(yè)在日常生產(chǎn)過程中應(yīng)加大安全管理力度，對煤礦安全管理中存在的問題進(jìn)行深入分析，并根據(jù)實(shí)際情況采取有效的對策措施。只有這樣，才能進(jìn)一步提高安全管理水平，為煤礦安全生產(chǎn)提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

［1］任春雷.煤礦安全管理存在的問題及對策［J］.山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(2)：69-70.

［2］馮衛(wèi).資源整合煤礦安全管理存在問題及對策［J］.煤，2011(11)：107-108.

［3］高臻.淺談煤礦采礦安全管理存在的問題及其解決對策［J］.工業(yè)技術(shù)，2014(29)：121.

第9篇：媒體研究分析范文

摘 要：近年來，隨著煤礦現(xiàn)代化程度的提高，煤礦井下的大型機(jī)電設(shè)備也越來越多，而這些機(jī)電設(shè)備無不是以電為動(dòng)力，因此如何提高煤礦供電系統(tǒng)的可靠性顯得尤為重要。本文根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了目前影響煤礦供電系統(tǒng)可靠性的一些問題，并提出了幾點(diǎn)針對性的解決措施，以供同行交流和借鑒。

關(guān)鍵詞：煤礦;供電系統(tǒng);可靠性;安全

1、前言

電力是煤炭生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿υ慈?，供電可靠性就是供電的連續(xù)性和不間斷性。近年來，隨著煤礦企業(yè)的不斷的發(fā)展，產(chǎn)量的不斷提高，井下供電線路在逐漸延伸，供電設(shè)備逐漸增多，井下供電系統(tǒng)的可靠性已經(jīng)成為制約安全生產(chǎn)的主要因素之一。在煤礦生產(chǎn)過程中，供電系統(tǒng)的好壞不僅直接影響著煤礦機(jī)電設(shè)備的安全運(yùn)行和煤礦安全生產(chǎn)，而且提高煤礦供電系統(tǒng)可靠性可以提高電氣設(shè)備使用性能和使用壽命，降低維修費(fèi)用和維修周期，使煤礦生產(chǎn)能夠順利進(jìn)行。因此，做好煤礦供電系統(tǒng)的可靠性研究，對于提高煤礦安全生產(chǎn)效率和提高煤礦經(jīng)濟(jì)效益具有非常重要的意義和作用。

2、當(dāng)前煤礦供電系統(tǒng)存在的問題

（1）主變壓器經(jīng)常過負(fù)荷運(yùn)行，低壓供電系統(tǒng)諧波污染嚴(yán)重

近年來，隨著煤炭產(chǎn)量的逐年提高，產(chǎn)量的上升就需要更換大功率的采掘設(shè)備，但是很多礦井都是只更換機(jī)電設(shè)備，沒有及時(shí)進(jìn)行供電系統(tǒng)的整改。煤礦井下的各設(shè)備的總負(fù)荷容量如果總是大于我們供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的容量，那么這一現(xiàn)象不僅直接降低了煤礦電網(wǎng)的供電可靠性，而且使主變壓器等系統(tǒng)長期處在一個(gè)超負(fù)荷的運(yùn)行狀態(tài)，容易引起變壓器絕緣老化，甚至導(dǎo)致變壓器燒損。其次，低壓供電系統(tǒng)諧波污染嚴(yán)重。近年來，隨著電力電子技術(shù)、通信技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)的不斷發(fā)展，大量變頻整流設(shè)備（如變頻調(diào)速控制系統(tǒng)、軟啟動(dòng)智能控制系統(tǒng)等）在井下供電系統(tǒng)中的廣泛使用。這些變頻整流設(shè)備正常運(yùn)行時(shí)所產(chǎn)生的諧波分量會(huì)直接反饋到礦井低壓供電系統(tǒng)中，使井下配電網(wǎng)有功和無功間不能保持原有的平衡，造成電網(wǎng)被嚴(yán)重污染。這樣不僅會(huì)影響井下開采設(shè)備的高效運(yùn)行，而且還可能造成井下各類繼電保護(hù)和在線監(jiān)測系統(tǒng)出現(xiàn)誤動(dòng)或拒動(dòng)現(xiàn)象。

（2）煤礦電氣設(shè)備問題

目前國內(nèi)一部分小煤礦還多多少少存在著一些問題，例如，國家已經(jīng)在相關(guān)文件中明令淘汰或禁止使用一批在操作過程中會(huì)產(chǎn)生較大能量電弧的分支線路空氣開關(guān)，但在實(shí)際生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)有些煤礦依然使用這些明令禁止的開關(guān)設(shè)備。其次，供電設(shè)備名目繁多，質(zhì)量殘次不齊。例如，在使用高壓開關(guān)柜、移動(dòng)變電站和磁力啟動(dòng)器等質(zhì)量殘次不齊的電氣保護(hù)裝置時(shí)，不僅不能對供電電氣設(shè)備進(jìn)行保護(hù)，反而會(huì)降低供電系統(tǒng)可靠性和設(shè)備的安全性能。

（3）煤礦供電系統(tǒng)在線監(jiān)測水平較低

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受當(dāng)時(shí)建設(shè)技術(shù)水平和投資資金的制約，一些煤礦低壓供電系統(tǒng)沒有安裝相匹配的供電系統(tǒng)安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，致使井下供電系統(tǒng)的綜合運(yùn)行工況數(shù)據(jù)信息不能實(shí)時(shí)反饋回地面，導(dǎo)致地面相關(guān)電力調(diào)度管理人員無法技術(shù)掌握井下供電系統(tǒng)運(yùn)行情況，從而不能及時(shí)制止和消除隱患，不能為正確的決策提供保證，從而造成事故進(jìn)一步擴(kuò)大，大大降低了煤礦供電系統(tǒng)的可靠性。

（4）機(jī)電技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低

很多煤礦認(rèn)為機(jī)電部門輔職業(yè)，不加重視，又缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致煤礦機(jī)電設(shè)備管理專業(yè)隊(duì)伍不穩(wěn)定。一些煤礦機(jī)電管理人員文化較低，專業(yè)技術(shù)水平不高，未系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)備管理理論和企業(yè)管理理論，很少接受機(jī)電專門技術(shù)培訓(xùn)，理論知識不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。面對技術(shù)先進(jìn)、自動(dòng)化程度高的電氣設(shè)備，一些技術(shù)人員不知道如何正確使用和操作電氣設(shè)備，如何檢修和保養(yǎng)更無從談起。在日常管理中，未能充分重視特種作業(yè)人員的資格證書管理，個(gè)別人員是通過走后門上崗，為安全生產(chǎn)帶來嚴(yán)重隱患。

3、提高煤礦供電系統(tǒng)可靠性的措施

（1）優(yōu)化井下供電結(jié)構(gòu)，選用先進(jìn)動(dòng)態(tài)無功補(bǔ)償及消諧裝置

合理的井下供電結(jié)構(gòu)是保障電網(wǎng)安全的決定性因素，近年來，礦井電氣設(shè)備越來越多，為了防止由于系統(tǒng)發(fā)生事故，影響回路電源正常運(yùn)行，必須采用雙回路獨(dú)立電源線路，不能在分支線上使用“T”字形接其它負(fù)荷，而且要對雙回路采用分列運(yùn)行方式，環(huán)網(wǎng)供電則應(yīng)采用開環(huán)運(yùn)行方式。同時(shí)，要加強(qiáng)對電網(wǎng)運(yùn)行方式的調(diào)度管理，要始終對變電所內(nèi)的母線聯(lián)絡(luò)開關(guān)的分合閘狀態(tài)進(jìn)行調(diào)度監(jiān)控。其次，及時(shí)調(diào)整進(jìn)行開采供電結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化內(nèi)部配電線路結(jié)構(gòu)，減少供配電過渡環(huán)節(jié)和冗余線路，有效的節(jié)約能源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。此外，選用先進(jìn)的動(dòng)態(tài)無功補(bǔ)償及消除諧波裝置來維系電網(wǎng)的波平衡。通過選用先進(jìn)的動(dòng)態(tài)無功補(bǔ)償及消除諧波裝置來自動(dòng)調(diào)節(jié)設(shè)備無功和有功容量間的平衡，為井下各電氣設(shè)備提供穩(wěn)定的電源，消除不必要的諧波，降低諧波對煤礦供電電網(wǎng)的沖擊，保證煤礦井下各種機(jī)電設(shè)備高效、穩(wěn)定的運(yùn)行，提高其使用壽命。

（2）加大煤礦供電設(shè)施投入

首先，煤礦相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)《煤礦安全規(guī)程》的規(guī)定對原有不符合要求的電氣設(shè)備進(jìn)行更新或改造，引進(jìn)運(yùn)行穩(wěn)定、可靠性高、制造工藝先進(jìn)、高效節(jié)能型的新型電氣設(shè)備，提高機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)的可靠度。例如，供電電纜的選擇應(yīng)該選擇阻燃式交聯(lián)電纜，低壓電纜的選擇要阻燃同時(shí)有屏蔽功能，高壓開關(guān)優(yōu)先選擇帶有“五防功能”的全密封開關(guān)柜，高壓斷路器開關(guān)優(yōu)先采用真空免維護(hù)的斷路器等，通過先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用，減少設(shè)備檢修次數(shù)。

（3）完善保護(hù)裝置

井下的高壓電動(dòng)機(jī)和動(dòng)力變壓器等高壓控制設(shè)備應(yīng)該具備一定的過負(fù)荷接地短路和欠壓釋放的相關(guān)保護(hù)，因此，井下由采區(qū)變電所、移動(dòng)變電站或配電點(diǎn)引出的饋電線上，應(yīng)裝設(shè)短路過負(fù)荷和漏電保護(hù)裝置;配電網(wǎng)則都需要裝設(shè)過流短路保護(hù)裝置，并且必須用該配電網(wǎng)路的最大三相短路電流校驗(yàn)開關(guān);保護(hù)裝置必須保證工作成組的電氣設(shè)備能夠啟動(dòng)嚴(yán)格做好故障保護(hù)的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

（4）加強(qiáng)供電系統(tǒng)管理，配置先進(jìn)的電力在線監(jiān)測系統(tǒng)

首先，做好供電線路和設(shè)備運(yùn)行的巡視工作，建立詳細(xì)的巡視記錄，設(shè)備檢修由定期檢修逐步向狀態(tài)檢修過渡。對巡視中查出的問題和安全隱患，應(yīng)立即下發(fā)整改通知書，并進(jìn)行及時(shí)跟蹤。其次，重視檢修計(jì)劃的綜合管理工作，認(rèn)真貫徹“應(yīng)修必修、修必修好”的原則，落實(shí)設(shè)備檢修責(zé)任制，最大限度地減少重復(fù)性停電。此外，配置先進(jìn)的電力在線監(jiān)測系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)码娋W(wǎng)的工作狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，并通過監(jiān)測到的相關(guān)數(shù)據(jù)信息來判定事故發(fā)生的性質(zhì)和區(qū)域，及時(shí)地將該區(qū)域的電源切斷，保證非事故區(qū)域可以安全生產(chǎn)。

（5）完善管理制度，加強(qiáng)運(yùn)行、維修人員培訓(xùn)和管理

首先，建立健全相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，完善各種管理規(guī)章制度，全面協(xié)調(diào)好機(jī)電與生產(chǎn)的關(guān)系。特別是建立和完善各級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的安全生產(chǎn)責(zé)任制和工人的崗位責(zé)任制，通過經(jīng)濟(jì)杠桿，嚴(yán)格考核，從而促進(jìn)各項(xiàng)安全管理制度的落實(shí)。其次，重視對運(yùn)行、維修人員培訓(xùn)和管理。制定有效的專業(yè)知識培訓(xùn)方案，使運(yùn)行和維修人員掌握設(shè)備正常運(yùn)行的關(guān)鍵參數(shù)、設(shè)備正操操作的方法、設(shè)備故障的發(fā)現(xiàn)判斷方法以及日常點(diǎn)巡檢過程中檢測的重點(diǎn)，熟練掌握設(shè)備調(diào)試、故障判斷排除的方法。同時(shí)，加強(qiáng)考核，培訓(xùn)完成后要進(jìn)行考試，考試合格，頒發(fā)合格證，確保人人持證上崗，嚴(yán)禁無證上崗。

4、結(jié)束語