勞動實踐方案精選(九篇)
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第1篇：勞動實踐方案范文
為了加強勞動監(jiān)察管理工作，加大勞動監(jiān)察執(zhí)法力度，切實保障勞動法律法規(guī)貫徹實施，維護勞動者的合法權(quán)益，促進首都社會穩(wěn)定，根據(jù)勞動部《1998年勞動監(jiān)察工作目標(biāo)管理計劃》和我市調(diào)整勞動關(guān)系會議對勞動監(jiān)察工作提出的要求，經(jīng)研究，現(xiàn)將1998年我市各級勞動行政部門實行勞動監(jiān)察工作目標(biāo)管理實施方案有關(guān)事項通知如下：
一、1998年勞動監(jiān)察工作目標(biāo)管理計劃的主要內(nèi)容
1.加大勞動監(jiān)察力度，加強日常巡視檢查，建立巡查制度。今年全市主動監(jiān)察用人單位要達到三萬戶。應(yīng)將非公有制企業(yè)參加養(yǎng)老保險統(tǒng)籌，企業(yè)拖欠勞動者工資，下崗人員生活費，離、退休人員養(yǎng)老金，私營、民營、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)簽訂勞動合同等勞動工作的熱點難點問題作為勞動監(jiān)察的重點。各級勞動監(jiān)察機構(gòu)全年主動檢查用人單位要超過去年全年的實際檢查數(shù)。
2.繼續(xù)推進勞動年檢工作，擴大勞動年檢的覆蓋面。要在認(rèn)真總結(jié)去年勞動年檢工作的基礎(chǔ)上，提高勞動年檢的質(zhì)量和效果。特別是對去年沒有參加年檢的企業(yè)和新建企業(yè)要加大工作力度。要將這些企業(yè)列為勞動年檢工作的重點。對城鎮(zhèn)各類企業(yè)勞動年檢的覆蓋率要達到60％以上。
3.對于群眾舉報案件要依法及時處理，提高辦案效率，案件結(jié)案率要達到95％以上。勞動監(jiān)察機構(gòu)對案件的處理結(jié)果，凡是有條件的，一定要告訴舉報人。對于集體案件及疑難案件，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要親自出面參與案件的調(diào)查處理，盡力使勞動集體糾紛問題解決在基層，不得將本單位應(yīng)處理的案件推拖、上交。
4.根據(jù)勞動部的統(tǒng)一部署，繼續(xù)開展全市用人單位遵守《勞動法》情況大檢查。具體事項另行部署。
5.對新成立的用人單位實行勞動規(guī)章備案制度。為規(guī)范新成立的用人單位勞動管理行為，我局將根據(jù)勞動部《關(guān)于對新開辦用人單位實行勞動規(guī)章制度備案制度的通知》精神，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市的實際及各項工作的統(tǒng)籌安排制定具體的實施辦法。計劃從98年下半年起由各級勞動監(jiān)察機構(gòu)負責(zé)對新成立的用人單位實行規(guī)章制度審核備案制度。
6.認(rèn)真作好勞動監(jiān)察信息統(tǒng)計工作。對于勞動監(jiān)察工作中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況，及時向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面反饋信息。同時，要按有關(guān)規(guī)定及時、準(zhǔn)確地報送各類勞動監(jiān)察統(tǒng)計報表。
7.加強精神文明建設(shè)。繼續(xù)開展“創(chuàng)三優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)美環(huán)境）活動，根據(jù)勞動部的要求，今年各級勞動監(jiān)察機構(gòu)“三優(yōu)”文明窗口達標(biāo)率為85％以上。
第2篇：勞動實踐方案范文
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)體系；課程實踐；專業(yè)實踐；社會實踐
1998年教育部正式增設(shè)勞動與社會保障專業(yè)，并將該專業(yè)設(shè)置為公共管理學(xué)科下的二級學(xué)科，2016年底，開設(shè)該專業(yè)的院校達160多所，其中有78所設(shè)置了碩士點。在教育創(chuàng)新與改革的時代背景下，國家對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)高度重視，2016年教育部出臺文件強調(diào)，要推動和支持高校教育教學(xué)改革，解決實踐教學(xué)比較薄弱問題。2017年國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》，再次強調(diào)將實踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會保障事業(yè)作為民生之基，其專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng)方案是否完善？實踐教學(xué)體系情況如何？正是本文探討的問題。
1文獻綜述
關(guān)于勞動與社會保障專業(yè)實踐教學(xué)體系已有的研究主要分為三個方面：一是分析實踐教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)前高校的實踐教學(xué)存在制度上重科研輕教學(xué)，培養(yǎng)方案上重理論輕實踐等問題。還存在學(xué)分占比低，課程設(shè)置層次模糊，課程內(nèi)容可操作性差、學(xué)生參與積極性低等問題；二是研究實踐教學(xué)模式構(gòu)建：有學(xué)者認(rèn)為依托校外基地實施自主開放型實踐教學(xué)，還有學(xué)者提出從課堂實踐教學(xué)、校園實踐教學(xué)、社會實踐教學(xué)三個方面來構(gòu)建；三是實踐教學(xué)的改革探索，以學(xué)生為主體，問題為導(dǎo)向，實施“分層次、多門類、重特色”的LMP改革策略，或者從實習(xí)的內(nèi)容、地點、方式、時間等方面進行改革。已有的學(xué)者研究主要是針對某一所院校的培養(yǎng)方案對該專業(yè)實踐教學(xué)進行分析，而本文以區(qū)域、類型、層次不同的22所院校的本科階段的培養(yǎng)方案為樣本進行分析更具普遍性。
2研究方法及數(shù)據(jù)來源
勞動與社會保障專業(yè)教學(xué)體系分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，前者以課堂為主，后者包括課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外多個活動空間，教學(xué)形式與教學(xué)目的也更多樣化。該專業(yè)的實踐教學(xué)最常見的分類方式是：基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐。為避免此種分類方法存在內(nèi)容交叉現(xiàn)象，本文將其實踐教學(xué)分為：實驗教學(xué)、問題研討、課題探究組成的課程實踐；專業(yè)實習(xí)、綜合性問題探究、職業(yè)實踐組成的專業(yè)實踐；小社會實踐、大社會實踐組成的社會實踐。通過全國高校信息綜合查詢系統(tǒng)，整理出開設(shè)勞動與社會保障專業(yè)的160多所高校名單，通過隨機抽樣選取中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、吉林大學(xué)、河海大學(xué)、東南大學(xué)、中南大學(xué)、貴州大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、濟南大學(xué)、中南民族大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、江西師范大學(xué)、南京審計大學(xué)、甘肅政法學(xué)院、湖北經(jīng)濟學(xué)院、中國青年政治學(xué)院22所高校。以高校官方網(wǎng)站為查詢平臺，收集到該專業(yè)培養(yǎng)方案22個，包含實踐課程371項，時間截至到2017年3月。最后將以上培養(yǎng)方案的實踐教學(xué)部分按照上述分類方法，將各個實踐課程進行歸類，并對其所占學(xué)分進行匯總（如表1所示）。
3勞動與社會保障專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀
從課程實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)、社會實踐教學(xué)三個方面對高校勞動與社會保障專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀進行分析。3．1課程實踐教學(xué)。課程實踐是為了加強學(xué)生對本專業(yè)某課程的理論知識理解，強化學(xué)生的專業(yè)技能，實施的有實踐特征的教學(xué)方式，包括實驗教學(xué)、問題研討、課題探究。3．1．1實驗教學(xué)實驗教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，依托實驗室，實施的具有設(shè)計性、綜合性的教學(xué)形式。通過對22個培養(yǎng)方案進行分析，發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)主要分布在第一學(xué)期至第四學(xué)期，總學(xué)分達到了154．8分，課程內(nèi)容主要分為三大類：①信息技術(shù)課，包括計算機基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計、HTML與XML語言等；②軟件學(xué)習(xí)課，如統(tǒng)計分析軟件、社會保障管理軟件應(yīng)用、企業(yè)資源規(guī)劃等；③素質(zhì)教育課，主要是以身體素質(zhì)教育為主進行的軍事訓(xùn)練；東南大學(xué)對內(nèi)科學(xué)、解剖學(xué)、傳染病學(xué)實施實驗教學(xué)，這可能與該校社保專業(yè)立足于醫(yī)學(xué)特色有關(guān)。22所高校中18所學(xué)校為信息技術(shù)課、軟件學(xué)習(xí)課、素質(zhì)教育課安排了實驗教學(xué)，可見學(xué)校比較重視學(xué)生的信息技術(shù)處理能力和身體素質(zhì)。3．1．2問題研討問題研討是圍繞學(xué)生展開的對某個問題進行研究、討論的教學(xué)形式，通過老師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的問題意識，鍛煉學(xué)生的思維模式。目前只有東南大學(xué)和河海大學(xué)在培養(yǎng)方案中安排了問題研討形式的實踐教學(xué)，該種形式教學(xué)的總學(xué)分較低，僅38．7學(xué)分，課程達37門，其中34門來源于東南大學(xué)。東南大學(xué)整個專業(yè)實踐教學(xué)達66．2學(xué)分，問題辯論形式教學(xué)31．分，幾乎占整個實踐教學(xué)的一半，可見東南大學(xué)比較重視此種形式的教學(xué)。對培養(yǎng)方案進一步分析發(fā)現(xiàn)，34門課程里，醫(yī)學(xué)課程9．6學(xué)分、專業(yè)課程分、經(jīng)濟學(xué)課程6．8學(xué)分、剩于課程6．5學(xué)分，進一步體現(xiàn)了東南大學(xué)社保專業(yè)的醫(yī)學(xué)特色。3．1．3課題探究課題探究是指打破課內(nèi)課外限制，以布置小課題的形式，讓同學(xué)們在課下自主進行課題研究的教學(xué)形式，有17所學(xué)校安排了課程探究形式的課程實踐，學(xué)分達到了119．4，思想教育、心理教育、身體素質(zhì)教育類課程約占到了一半，達65．7學(xué)分，其次為專業(yè)課（33學(xué)分）。3．2專業(yè)實踐教學(xué)。3．2．1專業(yè)實習(xí)專業(yè)實習(xí)是最常見的實踐教學(xué)形式，指通過對學(xué)生進行該專業(yè)的綜合性訓(xùn)練，使其更加了解該專業(yè)的社會適應(yīng)范圍、適應(yīng)程度及適應(yīng)條件。22所高校中，有19所高校將專業(yè)實習(xí)納入到了培養(yǎng)方案中，主要對專業(yè)實習(xí)的學(xué)分設(shè)置、時間安排做了規(guī)定，專業(yè)實習(xí)學(xué)分設(shè)置從2分到10分不等，平均在4分左右，總學(xué)分達113分。學(xué)分較低的有武漢大學(xué)（2分）、首都師范大學(xué)（2分），學(xué)分設(shè)置較高的有對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)（10分）、東南大學(xué)（9分）。專業(yè)實習(xí)的時間安排上，以七八學(xué)期為主。其中東南大學(xué)在安排了第四學(xué)期在醫(yī)院為期8周的醫(yī)學(xué)臨床實踐和第八學(xué)期在商業(yè)保險公司及社保經(jīng)辦機構(gòu)為期12周的實踐；南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和貴州大學(xué)也安排了兩次實習(xí)，其他學(xué)校均只安排了一次實習(xí)。3．2．2綜合性問題探究綜合性問題探究，與課程實踐中的課題研究不同，它打破了課程限制，是對勞動與社會保障專業(yè)中多個課程進行的綜合性研究。幾乎所有的高校在培養(yǎng)方案中都設(shè)置了綜合性問題探究實踐教學(xué)，總學(xué)分達到了208．5分，從形式上來看，以學(xué)年論文和畢業(yè)論文為主，學(xué)分達185．5分，其他形式為輔，科研訓(xùn)練（14分）、讀書報告（6分）、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育（2分）、講座（1分）。3．2．3職業(yè)實踐職業(yè)實踐是以職業(yè)模擬或者現(xiàn)場參與的形式，讓學(xué)生感受勞動與社會保障專業(yè)從事的工作崗位所應(yīng)具備的知識和技能，以做好入職準(zhǔn)備。相對于專業(yè)實習(xí)側(cè)重學(xué)生對專業(yè)的理解，職業(yè)實踐更關(guān)注學(xué)生對崗位的適應(yīng)。22所高校中，只有8所學(xué)校開展了職業(yè)實踐，總學(xué)分僅有19分，主要在第三學(xué)期以后開展，就其形式來看，包括認(rèn)知實習(xí)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、社會保障仿真實訓(xùn)、專業(yè)綜合能力測試四種形式。3．3社會實踐教學(xué)。3．3．1小社會實踐教學(xué)小社會實踐教學(xué)是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，以類似于社團活動的形式在課外進行的跨學(xué)科交流、課題研究等活動。將小社會實踐納入培養(yǎng)方案并配置學(xué)分的院校只有4所，即中南大學(xué)實施的集中研學(xué)、自主選修實踐課，東南大學(xué)實施的課外實踐，貴州大學(xué)實勞動與社會保障專業(yè)實踐教學(xué)體系研究施的學(xué)科競賽，中南民族大學(xué)實施的公共管理研究方法教學(xué)實習(xí)、社會保障教學(xué)實習(xí)。青年政治學(xué)院雖然在培養(yǎng)方案中將公益活動、社團活動、科技活動等納入了實踐教學(xué)計劃，但并未對其進行學(xué)分配置，目前僅有的4所學(xué)校的小社會實踐學(xué)分總計15分。3．3．2大社會實踐教學(xué)大社會實踐教學(xué)是指學(xué)生在校外，通過社區(qū)服務(wù)、實地訪談、調(diào)查研究等形式以獲取實踐經(jīng)驗、了解社會現(xiàn)實。將大社會實踐納入培養(yǎng)方案的學(xué)校有16所，學(xué)分總計44．5，根據(jù)學(xué)校不同，實踐教學(xué)分布在整個大學(xué)期間，從形式上來看，以社會調(diào)查為主，兼具社會服務(wù)、創(chuàng)新實踐形式。
4勞動與社會保障專業(yè)實踐教學(xué)問題分析
4．1社會實踐環(huán)節(jié)薄弱。從勞動與社會保障專業(yè)實踐教學(xué)體系上看，總學(xué)分712．9分，課程實踐教學(xué)（312．分）占44％，專業(yè)實踐教學(xué)（340．5學(xué)分）占48％，社會實踐教學(xué)（59．5學(xué)分）僅占8％，課程實踐和專業(yè)實踐基本上構(gòu)成了整個教學(xué)體系，課程實踐是圍繞某一課程展開的，其內(nèi)容比較局限，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力的是專業(yè)實踐和社會實踐，而高校的培養(yǎng)方案中卻忽視了社會實踐環(huán)節(jié)的重要作用，在學(xué)分設(shè)置上還不到整個實踐體系的十分之一。4．2問題研討、職業(yè)實踐、小社會實踐教學(xué)形式關(guān)注度低。問題研討形式利于學(xué)生參與實踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，22所高校中僅有兩所將其納入了培養(yǎng)方案。職業(yè)實踐為學(xué)生踏入社會提供一個緩沖期，此環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，其總學(xué)分僅有19分，占整個實踐教學(xué)體系不到3％，課外實踐形式的小社會實踐也僅占到2％，只有4所院校將其納入培養(yǎng)方案和學(xué)分制度。4．3實踐教學(xué)形式單一。現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中綜合性實踐教學(xué)形式表現(xiàn)為論文、科研訓(xùn)練、讀書報告、講座四種，整個綜合性問題探究實踐教學(xué)形式中，以論文形式實施的占到了89％，其他的形式僅占到了11％的比例，可見當(dāng)前高校在實施實踐教學(xué)時，仍然以傳統(tǒng)的方式為主，較少運用其他形式。小社會實踐上，目前的培養(yǎng)方案也只體現(xiàn)了教學(xué)實習(xí)、學(xué)科競賽、集中研學(xué)三種形式。4．4實踐教學(xué)規(guī)劃有待完善。目前培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容較少，僅對實踐教學(xué)的學(xué)分做了較為詳細的規(guī)定，實踐教學(xué)持續(xù)時間上，多以學(xué)時或周為單位，社會實踐的內(nèi)容、考核方式上只有南京審計大學(xué)做了相關(guān)規(guī)定。專業(yè)實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)涉及的知識面較廣，實踐空間復(fù)雜，制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，利于實踐教學(xué)的推行。實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個由經(jīng)驗到反思的過程，所以考評環(huán)節(jié)也應(yīng)納入在內(nèi)。
5勞動與社會保障專業(yè)實踐教學(xué)的完善
5．1加強社會實踐環(huán)節(jié)。適當(dāng)縮小課程實踐環(huán)節(jié)，發(fā)掘各方面可用資源，盤活校內(nèi)外閑置資源，促進增加課外實踐和校外實踐環(huán)節(jié)。相對于大社會實踐，小社會實踐以校內(nèi)為活動空間，更利于教學(xué)的開展，高校應(yīng)當(dāng)予以重視，積極開展文藝匯演、演講比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計等文化交流活動，并將其納入學(xué)分制度。5．2充分發(fā)揮各形式實踐教學(xué)優(yōu)勢運用問題研討實踐教學(xué)形式的優(yōu)勢，提高學(xué)生參與實踐的主動性和積極性，職業(yè)實踐環(huán)節(jié)能夠讓同學(xué)們提前了解職場環(huán)境，明確就業(yè)方向，學(xué)校可以增加應(yīng)聘技巧、職場模擬、職業(yè)規(guī)劃等課程。此外，高校還應(yīng)當(dāng)在立足于傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，積極探索其他形式的實踐教學(xué)，根據(jù)社會需求的變化，不斷的調(diào)整實踐教學(xué)模式。5．3完善實踐教學(xué)實施規(guī)劃。僅對學(xué)分和時間上的規(guī)劃難以保障實踐教學(xué)的效果，高?？筛鶕?jù)實際情況，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，對實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)、方法、支持策略、考評方式進行單獨制定，并通過官網(wǎng)、通知等形式讓學(xué)生們提前知曉，做好充分的準(zhǔn)備，進一步提高實踐效果。
作者:黃瑞芹 龍雙玉 單位:中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院
參考文獻
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第3篇：勞動實踐方案范文
幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)活動的策劃方案范文一
一、活動的生成：
為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們中三班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。
二、活動內(nèi)容：
1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。
了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。
2、繪畫“各行各業(yè)勞動人民”美術(shù)作品。
介紹各行各業(yè)的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。
3、談話：說說“我的爸爸媽媽”
相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。
4、組織幼兒義務(wù)勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：制作“美麗的花”。
組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。
6、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。
能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達自己對勞動人民的熱愛。
幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)活動的策劃方案范文二
參加人數(shù)：小小1班、小小2班全體寶寶
活動地點：小小1班教室
活動時間：4月30日下午3：00——4：00
活動目標(biāo)：
1、相互學(xué)習(xí)穿鞋子、折手帕、穿褲子的生活技能， 提高寶寶動手習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的動手能力。
2、能愉快的參加集體活動，體驗集體活動的豐富和有趣。
3、讓每個寶寶都有展示的機會，獲得成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、布置教室，感受“五一”節(jié)的到來
2、手帕、褲子、鞋子若干、獎狀、獎品人手一份
3、音樂、照相機
活動過程：
一、 相互認(rèn)識：
1、小小1班和小小2班相互聽音樂找朋友。
2、老師告訴寶寶：五一節(jié)是國際勞動節(jié)
二、 寶寶分組比賽：
1、分組、貼牌。
2、教師示范活動的過程，寶寶傾聽。
3、寶寶分組進行：穿鞋子、折手帕、穿褲子
三、 發(fā)獎：
1、分組進行獎狀的領(lǐng)取和拍照。
2、領(lǐng)取獎品
【范例】
大班“五一”半日活動方案
活動目的:抓住“五一勞動節(jié)”的契機，通過課間活動的展示,與家長的互動、親子游戲等形式增進幼兒園、家長、教師、幼兒之間的情感交流。同時對幼兒進行節(jié)日教育，也讓家長了解本學(xué)期的工作重點。
親子活動鼓勵幼兒與家長的共同學(xué)習(xí)、共同游戲，增進幼兒園與家長之間的情感交流。活動進程:活動一：幼兒課間操展示活動活動目的:1.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽
感和競爭意識.活動二：
親子美工活動------有趣的風(fēng)車活動目的:1、鼓勵幼兒進行探索，善于表現(xiàn)、幼兒能和家長共同的進行裝飾畫、剪貼等美工活動2、增進親子之間的情感交流。3、活動準(zhǔn)備：美工紙彩色筆范例活動進程：
觀察范例———教師講解——幼兒與家長共同制作——教師分組進行指導(dǎo)——作品展示送禮物
【范例】
一、指導(dǎo)思想：
教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“勞動的快樂、勞動的光榮”，從而萌發(fā)熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。
二、具體安排：
1.時間：2012年4月26日~30日
2.地點：本園、各班
3.參加對象：全體教師和幼兒
4.活動負責(zé)人：各年級組長、各班班主任教師
5.活動內(nèi)容：各班結(jié)合“五一”勞動節(jié)主題活動，進一步挖掘潛在教育資源，開展“勞動真快樂”的主題活動。同時對幼兒進行假期安全教育，提高安全意識和自我保護意識，并請家長協(xié)助進行安全教育。
小班活動：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。
中班活動：為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。
大班活動：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。
三、注意事項：
1.各班活動要進行備課并在周計劃中予以具體安排落實。
2.小班可結(jié)合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節(jié)專門的談話活動。
3.大班年級組長做好各班活動內(nèi)容、場地的協(xié)調(diào)。
4.活動期間組織有序，注意幼兒的安全。
幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)活動的策劃方案范文三
隨著“五一勞動節(jié)”的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動節(jié)”的到來。以下是結(jié)合不同年齡段幼兒的能力特意設(shè)計的“幼兒園五一勞動節(jié)活動方案”，通過專題教學(xué)、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，懂得勞動最光榮的道理，促進幼兒的全面發(fā)展。
活動目的：
為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：全園幼兒。
活動時間：5月1日--5月31日。
活動主要負責(zé)：各班正、副班主任、保育員。
活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動過程：
一、且歌且吟——故事講述篇
1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達到家園共育的教育目的。
二、小鬼當(dāng)家——勞動實踐篇
(一)小班——自己的事情自己做
開展 “我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。
1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種“勞動之星”。
(二)中班——我是快樂小幫手
1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)
3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)
4、各班每周評選出本周的“值日之星”。
(三)大班——勞動最光榮
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的激情。
2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手!”的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)
5、每周一各班評選出班級“家務(wù)勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。
三、我能行 ——活動展示篇
“我能行”勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)
小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)
四、我真棒——活動總結(jié)篇
各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發(fā)予勞動獎?wù)逻M行鼓勵。
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4.小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動策劃方案
第4篇：勞動實踐方案范文
為了培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力，從而萌發(fā)他們熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感，以下是小編精心收集整理的幼兒園中班五一活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒園中班五一活動方案1隨著“五一勞動節(jié)”的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動節(jié)”的到來。以下是結(jié)合不同年齡段幼兒的能力特意設(shè)計的“幼兒園五一勞動節(jié)活動方案”，通過專題教學(xué)、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，懂得勞動最光榮的道理，促進幼兒的全面發(fā)展。
活動目的：
為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：全園幼兒。
活動時間：5月1日--5月31日。
活動主要負責(zé)：各班正、副班主任、保育員。
活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動過程：
一、且歌且吟——故事講述篇
1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達到家園共育的教育目的。
二、小鬼當(dāng)家——勞動實踐篇
(一)小班——自己的事情自己做
開展 “我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。
1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種“勞動之星”。
(二)中班——我是快樂小幫手
1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。
(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)
3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。
(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)
4、各班每周評選出本周的“值日之星”。
(三)大班——勞動最光榮
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。
讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的激情。
2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手!”的家務(wù)勞動實踐活動。
每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。
(在記錄表上進行評價)
5、每周一各班評選出班級“家務(wù)勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。
三、我能行 ——活動展示篇
“我能行”勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)
小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)
四、我真棒——活動總結(jié)篇
各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發(fā)予勞動獎?wù)逻M行鼓勵。
幼兒園中班五一活動方案2活動目標(biāo)：
1.知道"五一"國際勞動節(jié)是勞動者的節(jié)日。
2.懂得勞動是最光榮的。
3.有參與勞動的熱情和興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.勞動工具或替代物品。
2.教學(xué)掛圖：《勞動最光榮》。
3.歌曲磁帶，錄音機。
活動過程：
1.幼兒欣賞歌曲《勞動最光榮》。
(1)教師：歌曲里有誰?它們在干什么?
幼兒看教學(xué)掛圖，再次欣賞音樂。
(2)教師：你們想學(xué)習(xí)歌曲中的誰?為什么?
(3)我們一起來學(xué)一學(xué)它們是怎么樣勞動的。
幼兒隨音樂做模仿喜鵲、蜜蜂等勞動的動作。
2.了解"五一"國際勞動節(jié)的含義。
(1)教師：人們?yōu)榱烁桧瀯趧诱撸瑢⒚磕甑奈逶乱蝗斩楣?jié)日，你們知道這是什么節(jié)日嗎?
(2)教師：你們知道有哪些人在這一天過節(jié)呢?
(3)教師：為什么這一天是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的共同節(jié)日呢?
3.游戲"我也來勞動"。
(1)教師：小朋友長大以后也會成為一個光榮的勞動者，那么你想做什么呢?
幼兒自選一樣能代表自己理想的勞動工具或替代物。
(2)幼兒隨《勞動最光榮》的歌曲，手拿勞動工具或替代物，根據(jù)自己對相應(yīng)職業(yè)的想象隨音樂做動作。
幼兒園中班五一活動方案3【設(shè)計意圖】
五月一日是國際勞動節(jié)。結(jié)合我班正在實施的主題活動《房子大觀》我設(shè)計了本次活動。通過社會調(diào)查、觀看圖片、實踐活動等形式，幫助幼兒了解勞動節(jié)的來歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受勞動的快樂。
【活動目標(biāo)】
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動者的辛苦。
2、知道五月一日是國際勞動節(jié)，能夠做力所能及的事情。
【活動準(zhǔn)備】
搜集各行各業(yè)人們工作時的圖片、
讓家長幫幼兒做活動前的社會小調(diào)查，并填寫下表。
勤勞的人們、
晚上工作的人、周末工作的人
調(diào)查人：
調(diào)查時間：
【活動過程】
一、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。
(1)請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什么?
(2)請幼兒結(jié)合圖片說一說：自己還知道哪些工作?例如：醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機等，他們都在做什么?
二、請幼兒了解人們工作的時候是在為別人服務(wù)，學(xué)會尊重、關(guān)心勞動者。
(1)請幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受，說一說晚上和周末誰還在工作?他們是怎樣工作的?
(2)請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷，進一步體驗人們的辛苦。
(3)請幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動者。知道每年的五月一日是國際勞動節(jié)，是每一個勞動者的節(jié)日。
三、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。
(1)請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情?比如：幫老師整理活動區(qū)的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。
(2)請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
【活動延伸】
(1)戶外活動時，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
(2)請家長帶孩子參加一次社會實踐活動。
幼兒園中班五一活動方案4活動目標(biāo)：
1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。
2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動。
3.感受到節(jié)日的快樂。
4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準(zhǔn)備：安全教育掛圖。
活動過程：
一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。
1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。
2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。
1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"
2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。
3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?
三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項。
(一)安全教育：
1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不單獨走出家門。
若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。
3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。
4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;
6.熟悉三個特殊電 話號碼的用法。
(二)衛(wèi)生保?。?/p>
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習(xí)慣。
2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。
吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
四、活動延伸：
請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。
幼兒園中班五一活動方案5活動目標(biāo)：
1.知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
2.了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。
3.激發(fā)愛勞動的愿望。
活動準(zhǔn)備：
布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張，工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
活動過程：
一、介紹“五·一”國際勞動節(jié)。
1.教師請幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?
2.講解“五·一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。
知道是所有勞動人民的節(jié)日。
二、認(rèn)識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。
1.觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務(wù)的人。
2.談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱摺?/p>
請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。
三、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。
教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?
四、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
五、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。
1.理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?
2.沒有他們會怎樣?
3.超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?
4.既然累為什么還要干?
5.你覺得他們的心情怎樣?為什么?
六、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。
七、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。
第5篇：勞動實踐方案范文
一、創(chuàng)設(shè)多種條件，不斷加強教師培訓(xùn)。
1、加強校本培訓(xùn)。期初，對全體綜合實踐活動課的老師進行培訓(xùn)，針對教師中普遍存在的畏難情緒，引導(dǎo)每一位老師進一步轉(zhuǎn)變觀念，明確走進新課程我們責(zé)無旁貸，必須增強信心，迎難而上，通過培訓(xùn)。同時總結(jié)了我校上學(xué)期在老師們共同努力下所取得的可喜成績，幫助廣大教師樹立信心。在培訓(xùn)中，還細致落實了本學(xué)期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細則，從而以更加踏實的態(tài)度投入到學(xué)科研究中。編寫《走進綜合實踐活動》資料，讓老師們及時了解相關(guān)信息，有效改進自己的教學(xué)。
2、爭取外出培訓(xùn)。本學(xué)期，經(jīng)常與教研室領(lǐng)導(dǎo)交流，從而爭取到不少外出培訓(xùn)的機會。先后組織3人到豫園實小和國際小學(xué)參加省級勞動與技術(shù)教材培訓(xùn)（昆山只有我校有這次機會）
3人到常熟楊園小學(xué)參加蘇州市舉辦的綜合實踐活動課程如何地方資源的研討活動，1人到常熟實驗小學(xué)參加勞動與技術(shù)研討，1人到豫園實小參加市百節(jié)優(yōu)秀課勞動課展示活動。
二、建立相關(guān)制度，扎實開展研討活動。
1、建立研討制度。本學(xué)期繼續(xù)建立以年級組為單位的研討制度，推出年級研討手冊。每個年級由一名老師擔(dān)任組長，負責(zé)組織組內(nèi)老師認(rèn)真制定教學(xué)計劃，開展常規(guī)性的研討活動。每月研討不少于兩次。用好研討手冊，認(rèn)真記載每次活動。
2、指導(dǎo)觀摩研討課。在學(xué)校舉辦的課改觀摩活動中，為了能推出一堂高質(zhì)量的綜合實踐活動研討課，認(rèn)真選定人選，組織五六年級的所有任課老師多次參加研討活動。老師們能各抒己見，上課老師反復(fù)修改教案，由于高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這節(jié)研討課得到聽課老師的一致好評。
3、引導(dǎo)資料積累。引導(dǎo)每位老師重視主題活動過程中的資料積累，并整理匯總到實施手冊中。包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)，活動過程中的指導(dǎo)，總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)資料。并豐富活動方式，在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、通過多種途徑，努力提升科研素質(zhì)。
做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質(zhì)也是每一位綜合實踐活動學(xué)科老師應(yīng)確立的理念。
1、引導(dǎo)做好筆記。本學(xué)期要求每位綜合實踐活動課的老師閱讀教育教學(xué)書籍的同時，也要自覺關(guān)注該課程的動態(tài)，做學(xué)習(xí)摘記時必須有該課程的內(nèi)容，不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。
2、指導(dǎo)撰寫論文方案。在日常工作中，指導(dǎo)和鼓勵每位老師都要積極撰寫活動案例和論文，積極推薦參加市級以上論文和方案評比。兩篇勞動與技術(shù)教學(xué)論文獲蘇州市一二等獎，并于10月份發(fā)表在江蘇省勞動與技術(shù)教學(xué)研究?？Ｖ笇?dǎo)并選送綜合實踐活動課程論文和活動案例二十篇參加昆山市評比，雖然結(jié)果尚未公布，但教研領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校的文章整體素質(zhì)高，處于全市領(lǐng)先態(tài)勢。已有三篇被送蘇州市評比。另外，11月份，認(rèn)真指導(dǎo)教師撰寫“保護環(huán)境”為主題的綜合實踐活動方案5篇，參加市相關(guān)方案評比。
3、組織編寫教材。認(rèn)真落實教研室布置的編寫昆山市綜合實踐活動五年級教材的任務(wù)，作為分管負責(zé)人，首先自己鉆研編寫要求，在較短的時間內(nèi)作出周密的安排，組織三到六年級的六位老師參加了編寫工作。在編寫過程中，又及時與老師們聯(lián)系，提出改進意見，并做好教材的審核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的很高評價，下學(xué)期全市五年級學(xué)生將使用由我們學(xué)校老師編寫的這套教材。
四、樹立爭先意識，各種比賽爭創(chuàng)佳績。
在各項比賽中，引導(dǎo)教師樹立爭先意識，爭創(chuàng)好成績。
1、組織參加昆山市手工勞動作品比賽。賽前準(zhǔn)備時，要求每位老師樹立精品意識，學(xué)校對各年級送交的作品進行了認(rèn)真的篩選，努力做到參賽作品能代表學(xué)校的最好水平。所有老師都能積極參與，認(rèn)真對待。所送作品在省級勞技教材培訓(xùn)會上做展示，受到蘇州和昆山市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。學(xué)生個人獲獎情況也即將揭曉。
2、組織參加昆山市百節(jié)優(yōu)秀課綜合實踐活動課的評比。精心指導(dǎo)項鶯老師反復(fù)修改方案并進行試教，通過努力，獲得了昆山市該課程評比的第二名。
五、善于抓住機會，宣傳課程研究成果
1、精心設(shè)計展版。在校慶活動中，為了讓更多的領(lǐng)導(dǎo)和老師了解我校全面發(fā)展所取得的成就，宣傳我校綜合實踐活動課程研究的成果，在短短的四天內(nèi)，精心設(shè)計制作了反映我校勞動與技術(shù)教學(xué)成果的展版。校慶活動共展出11塊展版，其中綜合實踐活動課程占了五塊。
第6篇：勞動實踐方案范文
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；真“研究”；對策
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極、生動、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。然而在小學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程中，假“研究”的現(xiàn)象卻屢見不鮮?？朔?、改進這些假“研究”現(xiàn)象，是提高教學(xué)質(zhì)量所必須，更是培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的人生態(tài)度所必須。為此，我們從研究的問題、研究的方法、研究的過程做到有的放矢、有條不紊進行論述，以求尋找克服假“研究”教學(xué)現(xiàn)象的對策。
一、有的放矢
打靶得有靶子，得對準(zhǔn)靶子。同理，研究性學(xué)習(xí)也必須有問題，必須針對問題，做到有的放矢。問題沒有針對性地研究，自然就是一種假“研究”。有些綜合實踐活動課，教師精心組織，學(xué)生開心活動，但始終不見有研究的跡象。比如有位教師組織四年級學(xué)生感受有地方特色的糧食制品，組織選擇學(xué)包春卷。教師先PPT展示包春卷所需的主要材料，再讓學(xué)生觀察各小組桌上擺放著的備料，組織學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)，說一說有哪些材料。各小組都安排了一位家長當(dāng)師傅，指導(dǎo)學(xué)生包春卷。同學(xué)們忙活開了，教室像沸騰的開水。不一會兒，大家品嘗著自己的勞動成果，歡呼雀躍。有的同學(xué)拿到隔壁教室，跟其他班的同學(xué)交換勞動成果；還有的同學(xué)送到教師辦公室，請老師們一起品嘗。這個活動組織得很有意義，但是如果深度觀察，便會發(fā)現(xiàn)，執(zhí)教者忽略了在活動中把勞動技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)進行有效融合。學(xué)生光有活動，沒有研究問題。學(xué)生在活動中只動了手，而沒有動腦。執(zhí)教者只有從開展研究性學(xué)習(xí)的眼光來組織這個活動，特別是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量、高品位的基于綜合實踐活動課程背景下的勞動技術(shù)教育。
問題意識，其實兒童天生有之。特別是小學(xué)生常有問不完的“什么”。我們要像愛護眼睛一樣愛護學(xué)生的求知欲。但也有學(xué)生可能提不出問題，需要老師激發(fā)；可能提出的問題層次不一，需要整合；可能提出的問題沒有針對性，需要調(diào)整。這就需要老師組織學(xué)生討論，識別問題，找到問題的癥結(jié)所在，并清晰而明確地陳述問題。比如包春卷這個活動可以指導(dǎo)學(xué)生從社會方面提出研究問題：人們?yōu)槭裁匆壕?？有哪些歷史故事？春卷與清明節(jié)的關(guān)系是什么？從勞動技術(shù)方面提出問題：包春卷需要哪些材料？除了包成卷狀，還可以包成什么形狀？從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度提出研究問題：一個人大概要吃幾條春卷？估計一盆材料可以包幾條春卷？另外還可以從食品衛(wèi)生的角度提出研究問題，從研究方法的角度提出問題?？傊褎趧蛹夹g(shù)教育與美食文化、學(xué)科知識、食品衛(wèi)生等多方面的知識綜合在一起，讓學(xué)生產(chǎn)生問題，選擇自己感興趣的問題，學(xué)生才能真正地“研究”。另外研究的問題也要有針對性，這是需要老師指導(dǎo)的。比如上述案例中有個別學(xué)生可能提出要研究包春卷的材料各自什么價格，鄭成功有哪些生動有趣的故事，家鄉(xiāng)生產(chǎn)哪些糧食作物……這些明顯偏離了活動主題，需要老師給予適當(dāng)糾正，才能使學(xué)生的研究有針對性。
二、有法可依
研究性學(xué)習(xí)要基于學(xué)生的生活、學(xué)生的問題、學(xué)生的興趣，但在教學(xué)過程中教師要創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗?？茖W(xué)研究是講究研究方法的，調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、信息研究法等，還講究科學(xué)的思維方法，包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辨想象、分析綜合等。在教學(xué)過程中，教師要提供研究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。比如某老師組織六年級學(xué)生進行以“汽車”為主題的研究。學(xué)生通過上網(wǎng)搜索資料，并制作成PPT匯報課件。內(nèi)容很豐富，基本上網(wǎng)羅了世界知名的汽車品牌標(biāo)志，以及相應(yīng)的文字說明。但問及這么多張的幻燈片是按什么順序來排列的，你從這些汽車標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？學(xué)生卻說不出來。
學(xué)生展示自己網(wǎng)羅來的資料，看似成果很豐碩，似乎都在做深度“研究”。細看便知，這些資料只是一堆未經(jīng)冶煉的“礦石”而已，學(xué)生只不過充當(dāng)資料的“搬運工”而已，并沒有真正的研究。在學(xué)生收集到諸多的資料后，教師指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法，就顯得尤為重要了。如教師可指導(dǎo)學(xué)生對汽車品牌標(biāo)志進行分類，對標(biāo)志的含義進行解釋，對標(biāo)志的美學(xué)、人文、歷史等方面的內(nèi)容進行比較，對學(xué)生最喜歡的標(biāo)志進行調(diào)查分析。學(xué)生只有根據(jù)老師指點的方法，進行一輪輪的實踐和學(xué)習(xí)，才能真正地走進“研究”天地，掌握越來越多的“研究”方法。
三、有條不紊
研究不是一件簡單的事，不費吹灰之力，一蹴而就的研究，一定不是真“研究”。研究需要一個過程，甚至需要構(gòu)建一個系統(tǒng)的工程。研究實施之前，必須圍繞問題的解決，制訂初步的研究計劃。在研究過程中雖然還會隨著新想法、新信息的出現(xiàn)，適時調(diào)整與修訂計劃，整個研究過程都應(yīng)該按計劃行事，做到有條不紊。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)亦然。制訂一套好的研究活動實施方案，既能對研究活動起到主導(dǎo)作用，又能使活動收到預(yù)期效果。但一些綜合實踐活動課老師沒有制訂整體的指導(dǎo)方案，也沒有指導(dǎo)學(xué)生制訂合理的研究活動方案，導(dǎo)致行事草率，教師或者無所適從，或者無所作為，或者任意作為，在活動過程中出現(xiàn)突發(fā)事情而不能有效處置。
制訂研究活動方案，教師方面要結(jié)合課程的教學(xué)要求，彰顯課程理念、課程特色、課程標(biāo)準(zhǔn)的實施方案，在活動方案的擬訂上可以要求學(xué)生自己動手，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活實際對活動進行創(chuàng)新設(shè)計，把生活中的情景具體化到活動之中，活動的諸多環(huán)節(jié)都要依據(jù)活動方案進行安排。學(xué)生方面要根據(jù)以下幾個問題來制訂研究計劃：“問題是什么？”“你對這個問題已經(jīng)了解多少？”“為了解決這個問題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”教師要組織學(xué)生獨立思考和小組交流，進行多元化的制訂研究計劃方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自信性、團隊精神和自我規(guī)劃能力。
研究活動過程要按計劃實施，才能使研究有條不紊。教師和學(xué)生可以根據(jù)活動主題的需求，進行活動的分組、角色安排等工作。在研究過程中，教師還需要有效地把活動中的觀察發(fā)現(xiàn)、問題都一一記錄下來?；顒咏Y(jié)束后，把學(xué)生們的活動成果一一收上來，進行詳細的分析和解答，為學(xué)生們很好解決活動中的問題，對學(xué)生的活動開展起到總結(jié)和指導(dǎo)作用。通過這樣有條不紊的研究活動實施，學(xué)生的研究活動得以順利實施，真正地進入“研究”領(lǐng)域。
參考文獻：
第7篇：勞動實踐方案范文
關(guān)鍵詞：煤礦企業(yè)管理 科學(xué)決策 分析
煤礦企業(yè)的發(fā)展離不開相關(guān)政策政策法規(guī)的支持，同時也需要相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)進行戰(zhàn)略性的規(guī)劃，對于煤礦企業(yè)的未來和當(dāng)前所出現(xiàn)的問題也要進行科學(xué)化的決策。在這個過程中，如何把握煤礦企業(yè)的發(fā)展動向，以及如何進行科學(xué)而合理的決策，直接地關(guān)系到煤礦企業(yè)未來是否能夠健康長足地發(fā)展。因此在煤礦企業(yè)的管理中，依據(jù)科學(xué)的方式和方法來制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，實現(xiàn)科學(xué)化的決策也就顯得尤為重要，這也是煤礦企業(yè)發(fā)展和市場發(fā)展的內(nèi)在需求。下面筆者就將針對這一問題展開分析和探討。
1.企業(yè)管理的產(chǎn)生
煤礦企業(yè)管理是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的客觀要求和必然產(chǎn)物，是由人們在從事交換過程中的共同勞動所引起的。在社會生產(chǎn)發(fā)展的一定階段，一切規(guī)模較大的共同勞動，都或多或少地需要進行指揮，以協(xié)調(diào)個人的活動；通過對整個勞動過程的監(jiān)督和調(diào)節(jié)，使單個勞動服從生產(chǎn)總體的要求，以保證整個勞動過程按人們預(yù)定的目的正常進行。尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達、產(chǎn)品日新月異、市場瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，煤礦企業(yè)管理就顯得愈益重要。
2.科學(xué)決策的概念
科學(xué)決策是指決策者憑借科學(xué)思維，利用科學(xué)手段和科學(xué)技術(shù)所進行的決策。 科學(xué)決策是指決策者為了實現(xiàn)某種特定的目標(biāo)，運用科學(xué)的理論和方法，系統(tǒng)地分析主客觀條件做出正確決策的過程?？茖W(xué)決策的根本是實事求是，決策的依據(jù)要實在，決策的方案要實際，決策的結(jié)果要實惠。
3.如何進行科學(xué)合理的決策
煤礦企業(yè)管理的決策是一項科學(xué)性的工作，所以在制定相關(guān)的決策過程中，也要遵循一定的原則，并且按照一定的方式方法進行，只有這樣的決策才更加嚴(yán)謹(jǐn)，也才符合當(dāng)前煤礦企業(yè)管理和經(jīng)營的需求。
3.1發(fā)現(xiàn)問題，確定目標(biāo)[1]
所有決策工作的步驟都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。所謂問題，就是現(xiàn)實的情形與理想之間的差距。應(yīng)該看到，問題常常不是一目了然的，發(fā)現(xiàn)問題并不容易。為了能及時地發(fā)現(xiàn)問題從而保證有效的決策，決策者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己從資料的海洋中采集重要的信息的技能和對于圍繞著的各種有關(guān)事物的警覺，并學(xué)會尋找問題的方法，如例外原則、偏差記錄、組織診斷等方法。問題一旦被覺察到之后，管理者需要進一步做的就是界定問題、確認(rèn)問題。所謂的界定問題就是要把問題的性質(zhì)，發(fā)生的時間、地點范圍對本組織的影響和需要解決的迫切性以及產(chǎn)生問題的原因等方面摸清楚，以求全面地把握問題。
3.2集思廣益，擬定方案。
目標(biāo)確定之后，就是要從多方面尋求實現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑，這就是擬定方案的過程，這一步做好了，目標(biāo)的實現(xiàn)就有了堅實的基礎(chǔ)。所以這一不是目標(biāo)實現(xiàn)的重要步驟。因此在擬定方案的階段，領(lǐng)導(dǎo)一定要發(fā)揚民主作風(fēng)，和研究人員、有多方面知識的人、有實踐經(jīng)驗的人，平等地、民主地討論問題，廣開思路、廣開言路，充分發(fā)揮各方面人員（特別是參謀人員）的作用，鼓勵他們施展自己的才能，從各方面尋求通往目標(biāo)的正確途徑，擬定出多種可供選擇的方案。只有擬定出多種可選擇的方案，才能比較鑒別，一選擇最佳方案。
3.3分析評估，方案選優(yōu)
方案的分析評估和方案選優(yōu)是決策全過程的關(guān)鍵，二者是密切聯(lián)系的。方案評估是方案選優(yōu)的前提，方案選優(yōu)是方案評估的結(jié)果。
所謂方案評估，即采用一定的方式、方法，對已經(jīng)擬定的、可行的方案進行效益、危害、敏感度及風(fēng)險等方面的分析評估，以進一步認(rèn)識方案的利弊及其可行性。
3.4經(jīng)驗判斷和科學(xué)的數(shù)量分析相結(jié)合[2]
煤礦企業(yè)的管理要進行系統(tǒng)化的決策評估，這就需要我們在可行性以及有效性的基礎(chǔ)上對相關(guān)決策方案進行分析和比較，進行有效的篩選，從而進一步的縮小選擇的范圍，充分的利弊進行選擇。與此同時還要進行科學(xué)的數(shù)量分析。煤礦企業(yè)的選擇面臨著眾多的不確定因素，所以進行科學(xué)的數(shù)量分析顯得尤為重要，在經(jīng)驗判斷的基礎(chǔ)上，還要通過科學(xué)的數(shù)量分析來進行定量分析，從而使得決策更加精確和科學(xué)。
4.結(jié)論
對于煤礦企業(yè)管理的科學(xué)決策來說，必須進行全面的權(quán)衡和分析，在實際的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上開展進行，在決策的過程中也要遵循一定的原則，按照科學(xué)的方式和方法進行，避免決策的盲目性和片面性，科學(xué)的決策關(guān)系到整個煤礦企業(yè)的發(fā)展以及實際工作的開展，所以一定要嚴(yán)格審慎地進行，要在民主集中制的基礎(chǔ)上進行決策的分析和討論，最重要的是要確保決策的科學(xué)性，同時具有可行性和安全性。
參考文獻：
第8篇：勞動實踐方案范文
【關(guān)鍵詞】 地下開采；探析；方法選擇
一、地下開采的步驟
地下開采主要通過礦床開拓、礦塊的采準(zhǔn)、切割和回采 4 個步驟實現(xiàn)。這些步驟反映了不同的工作階段。
1、礦床開拓
從地面掘進一系列巷道通達礦體，以便把地下將要采出的礦石運至地面，同時把新鮮空氣送入地下并把地下污濁空氣排出地表，把礦坑水排出地表，把人員、材料和設(shè)備等送入地下和運出地面，形成提升、運輸、通風(fēng)、排水以及動力供應(yīng)等完整系統(tǒng)，稱為礦床開拓
2、礦塊采準(zhǔn)
采準(zhǔn)是指在已開拓完畢的礦床里，掘進采準(zhǔn)巷道，將階段劃分成礦塊作為回采的獨立單元，并在礦塊內(nèi)創(chuàng)造行人、鑿巖、放礦、通風(fēng)等條件。
3、切割工作
切割工作是旨在已采準(zhǔn)完畢的礦塊里，為大規(guī)?；夭傻V石開辟自由面和自由空間（拉底或切割槽），有的還要把漏斗頸擴大成漏斗形狀（稱為辟漏），以為大規(guī)模采礦創(chuàng)造良好的爆破和放礦條件。
4、回采工作
切割工作完畢之后，就可以大量的采礦，稱為回采工作?；夭墒菑牡V塊里采出礦石的過程，是采礦的核心。它包括落礦、運搬和地壓管理三項主要工作。
二、對礦床開采的要求
1、基本要求
（1）確保礦床開采工作的安全及良好的勞動條件
（2）提高勞動生產(chǎn)力
（3）不斷提高開采強度
（4）礦石的損失貧化率要小
（5）降低礦石成本
2、對環(huán)境保護的要求
（1）保護大氣、森林、水域和其他自然條件和地表建構(gòu)筑物
（2）消除生產(chǎn)廢料對環(huán)境的有害影響
（3）恢復(fù)因開采礦產(chǎn)資源而遭受破壞的農(nóng)田和土地
3、對開采技術(shù)水平的要求
（1）實現(xiàn)或完善礦山基本生產(chǎn)過程的機械化和綜合機械化
（2）逐步實現(xiàn)工藝系統(tǒng)和主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的自動化
（3）研究組織管理的自動化
三、采礦方法分類
地下采礦方法分類繁多，常用的以地壓管理方法為依據(jù)，分為三大類：自然支護采礦法、人工支護采礦法、崩落采礦法。
1、空場采礦法。亦稱自然支護采礦法。這種方法將礦塊劃分為礦房和礦柱，分兩步回采，先回采礦房后回采礦柱。在回采礦房時所形成的采空區(qū)，利用礦柱支撐來控制地壓。因此礦石和圍巖均需穩(wěn)固，是使用本類采礦方法的基本條件。在回采礦房時采場的臨時留礦，主要是起到繼續(xù)上采的工作臺作用，而對維護采場只起臨時輔助的支撐作用，當(dāng)留礦放出后，仍靠礦柱維護采空區(qū)，因此留礦采礦法應(yīng)劃為本類。VCR采礦法也是劃分為礦房和礦柱分兩步回采，當(dāng)回采礦房時，也是利用礦柱支撐采場，實質(zhì)上這種采礦方法，就是垂直深孔落礦的階段礦房法。這種采礦方法也應(yīng)劃為這一類。凡在空場條件下放礦嗣后一次充填，均應(yīng)劃為空場采礦法。
2、充填采礦法。本類采礦方法中有些分兩步進行回采。在第一步回采時，隨回采工作面的推進，充填采空區(qū)以防止圍巖崩落。另一些采礦方法是一步或連續(xù)回采，回采和充填交替進行。這類采礦方法是用充填采空區(qū)的方法控制地壓，因此它適用于各種礦巖條件。
3、崩落采礦法。本類采礦方法為一步回采，是隨回采工作面的推進，有計劃地崩落圍巖充填采空區(qū)以管理地壓的采礦方法。
四、采礦方法的選擇
采礦方法選擇是礦山開發(fā)設(shè)計時的重大決策問題，所選擇的采礦方法的優(yōu)劣決定了礦山的開采效益、生產(chǎn)規(guī)模、勞動生產(chǎn)率、礦石回采率及采出礦石質(zhì)量。選用采礦方法應(yīng)考慮礦床地質(zhì)條件、礦山技術(shù)條件和經(jīng)濟因素，以滿足安全、經(jīng)濟、高效和優(yōu)質(zhì)的要求。礦床地質(zhì)條件包括礦體形態(tài)、傾角、厚度、有用成分的分布、圍巖和礦石的物理、力學(xué)和化學(xué)性質(zhì)；礦山技術(shù)條件包括材料、設(shè)備、地表環(huán)境的要求和管理水平等；經(jīng)濟因素包括礦山價值、成本、經(jīng)濟效益、資源綜合利用和國民經(jīng)濟的要求等。根據(jù)以上條件，提出幾種方案，綜合評價，選出最優(yōu)方案，通過工業(yè)性試驗后，正式使用。
1、采礦方法選擇應(yīng)遵循的原則
在確保安全生產(chǎn)的前提下，追求礦石的回采率高、生產(chǎn)效率高、礦石的損失貧化小、開采的總體經(jīng)濟效益好。在礦床開采的漫長的生產(chǎn)實踐活動中，采礦工作者積累了大量的實踐經(jīng)驗，形成了各種形式、適用各種條件的采礦方法。
2、在選擇采礦方法時，應(yīng)注意的事項
（1）礦床地質(zhì)資料的準(zhǔn)確性與完整性，尤其是必須具備有關(guān)礦巖穩(wěn)固性 和堅固性方面的資料。若因資料不足致使選擇失誤，可能導(dǎo)致大量礦石損失和長期不能達產(chǎn)，造成重大經(jīng)濟損失。
（2）礦床地質(zhì)條件比較復(fù)雜時，有必要在基建時期完成采礦方法工業(yè)性實驗，實驗成功后才能最終選定采礦方法。
（3）采礦方法分析比較中，要注意到不同方法的影響所及的范圍。例如空場法與充填法，比較項目中不僅包括礦房回采，也要包括礦柱回采，有時還要包括空區(qū)處理。
（4）采礦方法選擇并不只是從現(xiàn)有的方法中選出一種較好的方法，有時也需要結(jié)合礦床條件和要求，創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有采礦方法的工藝與結(jié)構(gòu)知識，提出更為符合要求的新采礦方法。
3、采礦方法選擇過程
采礦方法選擇可分為三個步驟：采礦方法初選、技術(shù)經(jīng)濟分析、詳細技術(shù)經(jīng)濟計算與綜合分析比較。
在采礦方法選擇的實踐中，常有兩種情況，一是在初選幾個方案之后，經(jīng)過初步技術(shù)經(jīng)濟分析，亦即在第二步驟中，即可斷別優(yōu)劣，選出最佳方案；另一是當(dāng)經(jīng)過技術(shù)經(jīng)濟分析之后，尚有2～3個方案難分優(yōu)劣，需進行第 三步的詳細計算和比較，選出最優(yōu)方案。
（1）采礦方法初選
首先就技術(shù)可能性提出一些采礦方法方案；其次是根據(jù)各方案的主要優(yōu)缺點，淘汰掉具有明顯缺點的方案，從而提出不具有明顯缺點的、技術(shù)上可行的采礦方法方案。方法初選很重要。實踐中常常根據(jù)初選方案中的某些缺點，提出修改和創(chuàng)新，形成更為合理的新方案。在初選中要多下功夫，特別是礦床地質(zhì)條件 復(fù)雜時，應(yīng)廣泛調(diào)查研究，以免遺漏最佳方案。
（2）采礦方法的技術(shù)經(jīng)濟分析
對初選的（一般不超過3～5個）每個方案，要確定它的主要結(jié)構(gòu)參數(shù)、 采準(zhǔn)切割布置和回采工藝，選擇具有代表性的礦塊，繪制采礦方法方案的標(biāo)準(zhǔn)圖，計算或用類比法選出各方案的下列技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)，并據(jù)此進行分析比較，從中選優(yōu)。
（3）采礦方法的綜合分析比較
經(jīng)過上述分析比較還不能判定優(yōu)劣時，則對優(yōu)劣難分的2～3個采礦方法方案進行詳細的技術(shù)經(jīng)濟計算，計算出有關(guān)指標(biāo)。根據(jù)這些指標(biāo)再進行綜合分析比較，最后選出最優(yōu)方案。
參考文獻：
[1]孫超；地下采空區(qū)對地表穩(wěn)定性的影響[D]；中國地震局工程力學(xué)研究所；2005年
第9篇：勞動實踐方案范文
我局在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動進入第三階段以來，緊密結(jié)合工作實際，牢牢把握解決突出問題的前題，把解決問題與創(chuàng)新體制機制緊密結(jié)合，統(tǒng)籌安排交叉進行，認(rèn)真制定整改方案，嚴(yán)格落實整改責(zé)任。較好地完成了第三階段工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、落實整改方案，做到“四個明確”
根據(jù)第二階段工作要求，對照科學(xué)發(fā)展觀要求查找整理出影響和制約勞動就業(yè)事業(yè)發(fā)展的問題，并廣泛征求意見和建議，進行了逐條分析，制定了切合實際，行之有效的整改方案，分別召開了班子會，黨員干部座談會，就整改工作提出了修改和完善意見，并做到了“四明確一承諾”。一是明確了整改落實項目，集中整改的重點問題并進行歸類排隊，明確列出了哪些是學(xué)習(xí)實踐活動中可以立即解決的突出問題和可以立即解決的問題，分門別類提出整改意見。二是明確了整改落實目標(biāo)和時限要求，注重把群眾反映強烈的熱點、難點問題作為主攻方向，在整改中化解了矛盾，贏得了民心。對提高辦事效率實行一條龍服務(wù)流程，我局即時調(diào)整了工作人員在服務(wù)大廳開設(shè)了一站服務(wù)承諾，對解決培訓(xùn)機制不夠靈活，培訓(xùn)模式、專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場需求方面，我局制定中長期發(fā)展規(guī)劃。三是明確了整改落實措施，對需要整改落實的問題，逐項進行了研究分析，制定了解決問題的有效措施和辦法，并加強了溝通協(xié)調(diào)，上下互動，左右聯(lián)動，形成了合力加以解決。四是明確了整改落實責(zé)任，建立健全整改落實責(zé)任制和承諾制，逐項明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門、責(zé)任崗位和具體責(zé)任人員，把任務(wù)分解細化，責(zé)任落實到位，即分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，股室負責(zé)人具體落實，工作人員具體實施。實行一抓到底，一步到位。建立了整改臺賬和銷號制度，整改結(jié)束通過多種方式組織群眾評議，群眾滿意才算整改到位。并將整改落實方案，在全局全社會公開，落實措施向全體黨員和群眾通報，自覺接受監(jiān)督。
二、解決突出問題，惠及人民群眾
一是根據(jù)縣委學(xué)辦圍繞服務(wù)基層和促進科學(xué)發(fā)展的要求，在元、二月開展“惠民月”要求，我局積極成功籌辦全縣2009年春風(fēng)行動暨返鄉(xiāng)農(nóng)民工招聘會活動。在活動期間，向縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工印發(fā)《致返鄉(xiāng)農(nóng)民工一封信》10000份，印發(fā)“回歸就業(yè)指南”手冊6000份，發(fā)放招工信息宣傳資料8000份，組織了縣內(nèi)外62家招聘企業(yè)，提供就業(yè)崗位8310個，現(xiàn)場簽訂定向就業(yè)人數(shù)6210人次。二是積極以組織創(chuàng)建“五型”機關(guān)為載體，加強機關(guān)效能建設(shè)不斷提高全體干部職工作效率和行政執(zhí)行力，促進服務(wù)水平提升。三是積極開展“四聯(lián)共建”活動，局支部黨員每人聯(lián)系一家困難企業(yè)、一名農(nóng)村聯(lián)系點困難黨員、一名下崗失業(yè)職工。為他們辦實事，排憂解難。四是全體黨員積極參加志愿者服務(wù)隊活動，利用節(jié)假日和休息時間上街設(shè)立勞動政策咨詢宣傳臺，及時為下崗職工，農(nóng)村富余勞動力，返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供政策咨詢就業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和創(chuàng)業(yè)幫扶服務(wù)。五是積極響應(yīng)縣委、縣政府“五下鄉(xiāng)”活動，組織專業(yè)骨干教師將培訓(xùn)技能送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民家門口。六是積極開展“扶貧慰問送溫暖”活動，為567名下崗失業(yè)人員提供免費職業(yè)介紹服務(wù)；竭力開發(fā)公益性就業(yè)崗位安置126名“4050”就業(yè)困難人員，并為他申請社會保險補貼和公益性崗位補貼150萬元；為農(nóng)村聯(lián)系點修通通村公路和建文化活動中心共計捐款8000元，捐圖書近3000冊，組織黨員同志到聯(lián)系訪貧問苦，開展一幫一扶貧幫困活動，受到聯(lián)系村干部和群眾高度好評。
三、完善體制機制，健全規(guī)章制度
積極穩(wěn)妥地推進體制機制創(chuàng)新和制度建設(shè)，就職工關(guān)注的就業(yè)訓(xùn)練中心培訓(xùn)機制、培訓(xùn)模式問題，多次召開了班子成員會議、中心工作人員會議和專業(yè)負責(zé)人座談會，討論要創(chuàng)新培訓(xùn)機制，加大培訓(xùn)基地建設(shè)力度，要根據(jù)市場需求設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，教師聘用要能進能出，加大雙師型教師隊伍建設(shè)力度。就各項社會保險補貼、失業(yè)保險金、小額擔(dān)保貸款的政策執(zhí)行把關(guān)和申報發(fā)放程序制訂更規(guī)范的操作程序，建立了公示制度，抽查制度和暗訪制度，加大了申報發(fā)放監(jiān)督力度。全年共發(fā)放失業(yè)保險金257.7萬元，公益性崗位補貼21.5萬元，靈活就業(yè)人員社會保險補貼79.8萬元，小額擔(dān)保貸款221萬元，做到公正、公平、公開，促進全縣社會穩(wěn)定。加強了內(nèi)部管理制度規(guī)范和健全，為提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)效，認(rèn)真落實局黨組首問負責(zé)制和過錯責(zé)任追究制，實行了股室目標(biāo)責(zé)任制、工作人員崗位責(zé)任制，工作人員業(yè)績與個人職務(wù)晉升、職稱聘任、年終評先掛鉤，鼓勵干部職工大膽創(chuàng)新，勤奮工作，確保實效。
