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第1篇：語文活動(dòng)課教案范文

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系和豐富直接經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐課程在我?；咀龅搅顺B(tài)化，部分教師基本掌握了四個(gè)課型的教學(xué)流程，在主題內(nèi)容選擇上嘗試過與語文學(xué)科整合，與德育活動(dòng)整合，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)《寧城縣“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程相整合”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和《寧城縣“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程相整合”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為統(tǒng)領(lǐng)，以與語文學(xué)科相整合為先導(dǎo)，將“中國傳統(tǒng)節(jié)日”設(shè)置為課程主題，通過美文、古詩詞等國學(xué)文化表達(dá)出來。以點(diǎn)帶面，拓展到各個(gè)學(xué)科，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建具有開放、實(shí)踐、綜合、自主和研究性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，在情感態(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性諸方面得到提高。培養(yǎng)面向未來、全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生研究興趣，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合能力。

2、引導(dǎo)教師理解課程理念，掌握教學(xué)流程，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與任教學(xué)科整合的方法。

3、促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，形成模式和策略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

三、年級(jí)能力目標(biāo)

三年級(jí)

1、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，并能提出2---3個(gè)感興趣的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生能從問題中篩選有研究價(jià)值的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生能把問題歸納成主題的能力。

4、學(xué)會(huì)填寫活動(dòng)計(jì)劃表。

5、學(xué)會(huì)小組合作的方法。

6、知道搜集信息的途徑：訪問、上網(wǎng)、查找書籍等。

7、能明確被采訪對(duì)象，掌握訪問的技能，會(huì)制定訪問提綱。

8、初步學(xué)會(huì)整理信息的方法，針對(duì)信息能簡單地進(jìn)行篩選。

9、培養(yǎng)學(xué)生掌握上網(wǎng)獲取信息的技能。

10、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

11、能用自己喜歡的形式匯報(bào)成果。

12、培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑能力。

13、能總結(jié)活動(dòng)過程中的得與失。

四年級(jí)

1、知道活動(dòng)方案的基本要素。

2、學(xué)會(huì)從時(shí)間序列上安排研究活動(dòng)的基本階段內(nèi)容。

3、能夠搜集一定的文獻(xiàn)資料，從中得出自己的基本結(jié)論。

4、初步掌握保存資料的方法。

5、學(xué)會(huì)信息的手段和方法：編制簡報(bào)、手抄報(bào)等。

6、能用恰當(dāng)?shù)姆绞剑暾乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

7、能對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。

8、加強(qiáng)學(xué)生匯報(bào)交流能力的培養(yǎng)。

9、在完成主題活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固完善三年級(jí)能力目標(biāo)。

五年級(jí)目標(biāo)

1、理解問題解決對(duì)生產(chǎn)、生活的意義。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)自己制定活動(dòng)方案。

3、根據(jù)自身優(yōu)勢，學(xué)習(xí)組建團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)。

4、能合理地確定調(diào)查對(duì)象，了解調(diào)查問卷的基本要素。

5、對(duì)調(diào)查所獲取的信息能用科學(xué)合理的方式進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。

6、培養(yǎng)學(xué)生用DV片、幻燈片等信息。

7、會(huì)撰寫倡議書、社會(huì)宣傳提綱。

8、對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程能進(jìn)行全面的總結(jié)與思考。

9、在完成主題活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固完善四年級(jí)能力目標(biāo)。

六年級(jí)目標(biāo)

1、能夠從時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工、具體活動(dòng)任務(wù)等方面設(shè)計(jì)研究活動(dòng)程序。

2、利用各種途徑獲取自己所需要的信息；綜合利用各種方式方法信息。

3、基本能用調(diào)查報(bào)告、觀察報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行交流。

4、在總結(jié)與交流時(shí)，會(huì)引用資料區(qū)分自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)。

5、具備總結(jié)交流的藝術(shù)技巧。

6、在完成主題活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固完善3—5年級(jí)能力目標(biāo)。

四、主題目標(biāo)

1、基本了解通用主題“傳統(tǒng)節(jié)日”的由來、傳說故事、民間習(xí)俗、文學(xué)記述（詩詞作品不少于5首）、傳承發(fā)展。

2、搜集、整理、理解、熟記、默寫課外古詩每個(gè)主題不少于10首，并能通過不同的形式展示出來。

3、能對(duì)中國漢字演變、成語故事產(chǎn)生興趣，并愛上中國的國學(xué)文化。

4、初步了解信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，清醒的認(rèn)識(shí)給人類帶來的方便和危害，并能在今后的學(xué)習(xí)中趨利避害。

五、課程內(nèi)容

年級(jí)

上學(xué)期

下學(xué)期

通用主題

個(gè)性主題

通用主題

個(gè)性主題

三年級(jí)

走進(jìn)教師節(jié)

走進(jìn)李白的（山水）詩

走進(jìn)元宵節(jié)

走進(jìn)王昌齡的（邊塞）詩

四年級(jí)

走進(jìn)重陽節(jié)

走進(jìn)杜甫的（抒情）詩

走進(jìn)清明節(jié)

走進(jìn)劉禹錫的（勵(lì)志）詩

五年級(jí)

走進(jìn)中秋節(jié)

走進(jìn)王維的（田園）詩

走進(jìn)端午節(jié)

走進(jìn)賀知章的（詠物）詩

六年級(jí)

走進(jìn)春節(jié)

走進(jìn)孟浩然的（山水）詩

走進(jìn)兒童節(jié)

走進(jìn)白居易的（邊塞詩）詩

六、課堂教學(xué)基本流程

1、課前準(zhǔn)備

教師根據(jù)學(xué)校設(shè)置的主題，結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際，縮小主題范圍，確定與語文學(xué)科關(guān)聯(lián)、有研究價(jià)值的主題，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是引課時(shí)的情境設(shè)計(jì)，能引發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。

2、課程實(shí)施

第一步：主題生成與活動(dòng)策劃

（1）學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，提出問題，根據(jù)問題生成子主題，由子主題生成活動(dòng)主題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生填寫（制定）活動(dòng)計(jì)劃（方案），引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、方法搜集有關(guān)資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。

第二步：學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃或活動(dòng)方案。

3、總結(jié)展示

第一步：材料整理，策劃展示，形成報(bào)告。

（1）對(duì)調(diào)查結(jié)果或搜集的內(nèi)容進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)；

（2）策劃、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容和形式。

（3）撰寫活動(dòng)體會(huì)（逐漸上升為報(bào)告）；

第二步：交流展示，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

七、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程監(jiān)督管理落實(shí)情況。

2、評(píng)價(jià)教師主題活動(dòng)案例、論文等。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生小組研究計(jì)劃、報(bào)告等。

八、保障措施

（一）成立組織

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：照日格圖

副組長：方國梅

成員：張秀珍于素艷溫福德

2、指導(dǎo)小組

組長：方國梅

副組長：張秀珍

成員：全體綜合實(shí)踐課教師

3、指導(dǎo)顧問：于 萍

(二)5月12日前確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題，三至六年級(jí)上下學(xué)期各兩個(gè)，學(xué)校會(huì)同年級(jí)組共同確立，將“中國傳統(tǒng)節(jié)日”確定為通用主題，根據(jù)學(xué)校實(shí)際再確定8個(gè)個(gè)性主題，主題與語文學(xué)科相結(jié)合，與國學(xué)文化相結(jié)合。

(三)5月12日前根據(jù)指導(dǎo)中心實(shí)施方案，制定蘇木皋小學(xué) “綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與語文學(xué)科整合”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。

(四)5月下旬召開“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科整合”教學(xué)改革啟動(dòng)會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、實(shí)施教師參加，學(xué)習(xí)兩級(jí)方案，培訓(xùn)教學(xué)流程，并啟動(dòng)第一個(gè)主題“走進(jìn)端午節(jié)”活動(dòng)開展。

(五)本學(xué)期內(nèi)研究制定蘇木皋小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科整合”課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)辦法，教師、學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，以評(píng)促研，以評(píng)促改。

(六)以語文學(xué)科為先導(dǎo)，促使“實(shí)施教師”快速成長起來，并在本校發(fā)揮引領(lǐng)作用。逐漸由語文學(xué)科擴(kuò)展到其它學(xué)科，由實(shí)施教師普及到所有學(xué)科教師。力爭用一年（現(xiàn)在至2018年5月）的時(shí)間出典型教師，形成具備全縣推廣的經(jīng)驗(yàn)。

第2篇：語文活動(dòng)課教案范文

遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，增強(qiáng)其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

二、成立經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的工作小組

領(lǐng)導(dǎo)小組：

  組長：蘭祥勇

  副組長：周全  代勤杰  王玉蘭  陳摯

  成員：各語文教研組長、語文教師、音樂、美術(shù)教師

三、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

四、實(shí)施過程

      （一）營造氛圍

 利用黑板報(bào)等大力宣傳中華經(jīng)典詩文誦讀的必要性和重要性。

每周黑板上寫詩文、警句或名言。

每日一誦（3～5分鐘）形成常規(guī)。               

      （二）用好“課程”。

      1、語文閱讀課。

      本學(xué)期各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

      2、校本、地方等活動(dòng)課。

      各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。

      （三）注意學(xué)科整合。

      1、音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。

      2、美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

      3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

   檢查方式： 看課  備課教案  要求備課中有所體現(xiàn)

   每位教師要圍繞學(xué)校和區(qū)教委的計(jì)劃安排制定個(gè)人的實(shí)施計(jì)劃。不用復(fù)雜，簡單寫出你準(zhǔn)備怎樣做？有操作性即可。

      （四）活動(dòng)開展

      1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

 　鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。

（4）中高年級(jí)每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（5）回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀10分鐘。

      （五）活動(dòng)評(píng)價(jià)

      1、開展班級(jí)“誦讀爭星”評(píng)比活動(dòng)。

      （1）各班學(xué)生自備硬面抄，將“我會(huì)背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

      （2）組織學(xué)生自評(píng)，由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量兩方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

      （3）組織學(xué)生互評(píng)，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對(duì)方評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。

      （4）家長評(píng)價(jià)，由家長根據(jù)孩子誦讀情況評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。

      （5）教師評(píng)價(jià)，教師綜合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)興趣、活動(dòng)表現(xiàn)綜合評(píng)定，填寫數(shù)。

      （6）評(píng)選班級(jí)“誦讀之星”。

      2、評(píng)選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

      （1）在班級(jí)中開展賽詩會(huì)，評(píng)出班級(jí)“誦讀能手”。

第3篇：語文活動(dòng)課教案范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)閱卷環(huán)境；規(guī)范書寫；書寫習(xí)慣

隨著科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，人們?cè)趪H化、信息化、現(xiàn)代化邁進(jìn)的過程中卻將一些千百年來流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)一一丟失?，F(xiàn)在，人們普遍存在一種錯(cuò)誤思想，即字寫得好壞無所謂。高中語文教學(xué)中普遍存在學(xué)生漢字書寫不規(guī)范、字跡潦草、卷面臟亂等問題。一次抽樣試驗(yàn)顯示：同一內(nèi)容的試卷因書寫不同而相差的分?jǐn)?shù)平均達(dá)5分多，最高達(dá)8-9分。可見，實(shí)際的書寫水平、認(rèn)真態(tài)度、書寫速度、卷面涂改程度等，對(duì)卷面賦分都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。筆者在閱卷點(diǎn)踩點(diǎn)調(diào)查了解到各科均有因書寫潦草、不規(guī)范而導(dǎo)致的失分。傳統(tǒng)的規(guī)范書寫再次引起眾多閱卷老師的青睞。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣呢？

一、加強(qiáng)規(guī)范書寫漢字的意識(shí)

教師要求學(xué)生書寫正確，自己必須先正確書寫。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，要求學(xué)生“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。其中，寫得“正確”是最基本的要求。寫得正確，要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫字。如果教師不能按正確筆順寫，怎能指導(dǎo)學(xué)生寫正確呢？教師書寫時(shí)按筆順規(guī)范寫，學(xué)生受先入為主印象的影響，才容易接受正確的書寫筆順，才容易根深蒂固。如果教師書寫時(shí)筆順不規(guī)范，當(dāng)然談不上讓學(xué)生正確書寫了。促進(jìn)自覺學(xué)“法”。這里所說的“法”，指的是《現(xiàn)代漢語通用字表》《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》等。由于宣傳工作做得不夠，這些“法”未能廣泛傳播，不少人，包括相當(dāng)多的教師在內(nèi)，都不知道有“法”。所以，我們應(yīng)想方設(shè)法進(jìn)行“普法宣傳”，可以將這些“法”復(fù)印下來發(fā)至每一位教師手中，或作備課之參考，或有事沒事翻翻，或遇到疑難之處便老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)“法”幫忙，尋求“法”之援助。在平時(shí)交談、聽課、觀看學(xué)生作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)筆順或字形有誤的情況，應(yīng)及時(shí)提出自己的看法——要以“法”為標(biāo)準(zhǔn)，不可根據(jù)個(gè)人的好惡、習(xí)慣等，高興怎樣寫就怎樣寫。如果大家都以護(hù)“法”為榮，書寫漢字規(guī)范化問題便可以達(dá)到理想效果了。

二、教師要起到榜樣、示范作用

中國漢字是表義的方塊字，形體美觀，極富藝術(shù)性，它兼有形、韻、氣、意等諸多特質(zhì)。正是如此，我們才有“文如其人”的說法。漢字端正穩(wěn)健，運(yùn)筆流暢，組合落落有致。它積淀了五千年厚重的文化，是傳承中華民族文化不可替代的載體。作為華夏兒女，我們應(yīng)該肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文字的責(zé)任。尤其是語文教師更應(yīng)該一馬當(dāng)先，起到先鋒模范作用。所以，語文教師要在教學(xué)工作中以身作則，發(fā)揚(yáng)長處，做到規(guī)范書寫漢字，以對(duì)全校教師，特別是學(xué)生起到榜樣帶頭的作用。在備課教案本上，要一筆一畫地書寫漢字，力求漂亮、美觀；在課堂教學(xué)中，特別要注意板書，不可省時(shí)間、圖快而潦草，要給學(xué)生作出“字帖”的樣子。不僅要給學(xué)生示范如何規(guī)范書寫，還要端正書寫態(tài)度，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。在作業(yè)批閱中，特別是作文評(píng)語中，語文教師不能只圖個(gè)性化書寫，率性而為，而應(yīng)給學(xué)生樹立規(guī)范化書寫作文的榜樣，從字體到規(guī)范筆畫，從占格到語句表達(dá)都要十分注意，給學(xué)生留下規(guī)范、美觀的影響，做學(xué)生的好“字帖”。另外，學(xué)校還可以舉辦師生書法作品展，特別是推崇正楷書寫。這樣，不僅促進(jìn)了師生規(guī)范書寫漢字的交流，更能督促教師提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化三字基本功訓(xùn)練，真正起到規(guī)范書寫漢字的示范作用，做好學(xué)生的榜樣。

三、強(qiáng)化規(guī)范書寫訓(xùn)練

學(xué)生在九年義務(wù)教育階段已經(jīng)形成一些書寫習(xí)慣，很多書寫動(dòng)作已經(jīng)成為定勢，寫字也已經(jīng)體現(xiàn)出一些書寫者本人的寫字體貌和個(gè)性特征，而這些習(xí)慣、定勢、體貌和個(gè)性特征不少是負(fù)面的。從心理學(xué)來分析，改變一個(gè)人的陋習(xí)比培養(yǎng)一個(gè)人的良好習(xí)慣更難。對(duì)此，教師必須針對(duì)性地糾正高中學(xué)生寫字和書寫規(guī)范方面的陋習(xí)。教師不但要帶頭寫規(guī)范漢字，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生寫好規(guī)范漢字。在寫字課教學(xué)中，如以做到字形正確為例，為了有效地消滅容易被忽略的錯(cuò)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握并把握相關(guān)規(guī)律。有一些字比較特別，我們似乎一時(shí)難以把握規(guī)律，只能靠多讀多寫，用心強(qiáng)記。如“辱”字中，“辰”的第一筆“撇”沒有遮住下面的寸；在“褥”字中，“辰”的第一筆“撇”卻遮住了下面的“寸”；“唇”“蜃”中“辰”的第一筆“撇”均分別遮住了下面的部件。事實(shí)已經(jīng)證明，最明智的方法莫過于“防患于未然”。如新授“翠”字，在制作的軟件中，宜將第一筆和第四筆的“橫折”用紅色顯示，教學(xué)過程中將其閃爍幾次，并讓學(xué)生當(dāng)場描紅、臨寫、默寫。教完之后，可讓學(xué)生利用語文活動(dòng)課時(shí)間或節(jié)假日，到字典里找“羽”字在不同部位的字，并按部位分類。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，抓住特點(diǎn)，編寫出順口溜，幫助記憶。一般說來，學(xué)生的接受能力強(qiáng)，只要教師教正確了，他們就很容易掌握正確的書寫方式。這樣，又可以反過來影響教師，督促教師的書寫規(guī)范，形成良性循環(huán)。

四、開展?jié)h字規(guī)范書寫活動(dòng)

漢字是中華民族的優(yōu)秀文化，又是傳承我國傳統(tǒng)文化的載體，所以，在學(xué)習(xí)階段寫得一手漂亮的漢字，對(duì)于學(xué)生來說不僅可以在網(wǎng)絡(luò)閱卷中提高成績，更會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了促進(jìn)學(xué)生規(guī)范化書寫漢字，學(xué)?？梢蚤_展多種活動(dòng)。如定期舉辦學(xué)生規(guī)范書寫漢字的作品展出，開展手抄報(bào)比賽活動(dòng)，建立規(guī)范書寫漢字興趣小組，嘗試進(jìn)行學(xué)校漢字聽寫大賽。這樣，不僅能營造全校學(xué)生規(guī)范書寫漢字的氛圍，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的興趣，還可以使全校學(xué)生漢字書寫更規(guī)范、更美觀，積極促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建書香校園，為推動(dòng)漢字文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？傊?，指導(dǎo)高中生書寫規(guī)范漢字，就要從增強(qiáng)學(xué)生的書寫規(guī)范意識(shí)入手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)范書寫漢字重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣，提高學(xué)生的漢字書寫質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉江海.小學(xué)生良好書寫漢字習(xí)慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究),2013(6):95.

第4篇：語文活動(dòng)課教案范文

校園環(huán)?；顒?dòng)是為廣大在校師生營造一個(gè)干凈、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而開展的。方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的環(huán)保學(xué)校建設(shè)活動(dòng)方案3篇，歡迎閱讀!

環(huán)保學(xué)校建設(shè)活動(dòng)方案1

一、指導(dǎo)思想

突出踐行科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為宗旨，在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有土門小學(xué)特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園，有效促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、主題思路

努力改善校園文化環(huán)境，因校制宜，突出古詩文和論語經(jīng)典誦讀特色，讓校園的環(huán)境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍。

三、具體做法

1、實(shí)施古詩文壁畫長廊工程。在學(xué)校2、3排教室西墻(校園西墻)上布置圖文并茂的竹簡形式的古詩文壁畫;在學(xué)校操場的北墻布置孔子像壁畫和書卷形式的經(jīng)典論語壁畫。

2、突出操場運(yùn)動(dòng)文化，在操場的西墻上布置各種運(yùn)動(dòng)圖形壁畫，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的拼搏精神，讓學(xué)生從中感受力量的美麗和拼搏的意義。

3、合理布置教室外墻文化，在校2、3排教室的南墻各窗戶的空隙中和學(xué)校新建成的后面教室柱子上布置壁畫形式的經(jīng)典古詩文或論語詩句。

4、在1排行政辦公室的西屋山墻上布置國歌和國旗墻磚畫，與對(duì)面屋山上的世界和中國地圖相呼應(yīng);在3排教室的東屋山墻上和4排教室的西屋山墻上布置壁畫形式的論語或古詩文名句，可采用書卷形式。

5、為進(jìn)一步改善環(huán)境，留給學(xué)生足夠活動(dòng)空間，擬將2、3排教室前面和3、4排教室后面的水泥花墻拆除，進(jìn)一步整理學(xué)生活動(dòng)區(qū)域。

6、各教室內(nèi)的墻壁文化可由各班級(jí)按照班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，突出學(xué)生個(gè)性對(duì)照學(xué)校文化環(huán)境布局，自行布置。

7、幼兒院內(nèi)的環(huán)境布置和文化建設(shè)由張利純老師具體負(fù)責(zé)。

8、學(xué)校板報(bào)欄進(jìn)行粉刷，并定期出刊，主要內(nèi)容以展現(xiàn)教師風(fēng)采和學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主，并輔以安全教育，衛(wèi)生等宣傳教育。

9、在做好以上硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極尋求管理中的文化，使校園環(huán)境文化與師生素質(zhì)相配合。

四、其它

環(huán)保學(xué)校建設(shè)活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹“天人合一”、資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、主要內(nèi)容

1、環(huán)保理論：⑴我們共同的家園;⑵人與自然;⑶人與動(dòng)物;⑷人與社會(huì);⑸個(gè)人與他人。

2、環(huán)保常識(shí)：⑴世界環(huán)境日;⑵世界環(huán)保紀(jì)念日;⑶中國環(huán)境標(biāo)志;⑷中國綠色食品標(biāo)志;⑸綠色食品;⑹環(huán)保時(shí)裝;⑺綠色筆;⑻綠色包裝;⑼綠色建筑;⑽綠色膠卷;⑾綠色計(jì)算機(jī);⑿綠色水源地;⒀綠色汽車;⒁環(huán)保材料;⒂無鉛汽油。

3、環(huán)?，F(xiàn)狀：⑴我們生活的周圍存在著哪些污染;⑵我們生活的周圍空氣污染有哪些;⑶空氣質(zhì)量預(yù)報(bào);⑷大氣污染對(duì)人體的影響及如何減少;⑸白色污染有哪些及如何減少;⑹固體廢物污染有哪些及如何減少噪音;⑺節(jié)約可利用資源的做法有哪些。

4、環(huán)保行動(dòng)：⑴保護(hù)環(huán)境，美化家庭;⑵保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì);⑶保護(hù)環(huán)境，美化家園。

四、基本途徑

小學(xué)環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。

(一)開設(shè)環(huán)境教育課

要把這項(xiàng)教育開展得扎實(shí)深入，必須開發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。學(xué)校要求各年級(jí)在這方面應(yīng)進(jìn)行大膽的嘗試，各年級(jí)教師應(yīng)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識(shí)的現(xiàn)狀入手，根據(jù)學(xué)校環(huán)境教育的目標(biāo)、理念、和環(huán)境教育內(nèi)容，選擇適合本年級(jí)的環(huán)境教育的內(nèi)容，期初制定好環(huán)境教育課教學(xué)計(jì)劃，備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課(每學(xué)期不低于6課時(shí))。

(二)學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

小學(xué)各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師們應(yīng)充分重視，對(duì)各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科(自然常識(shí)、社會(huì)、語文、音樂)的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

(三)開展豐富多彩的活動(dòng)

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。

一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育;二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課;三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。

(四)營造校園的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。各班應(yīng)采取多項(xiàng)措施美化、凈化學(xué)校環(huán)境。

環(huán)保學(xué)校建設(shè)活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想

以黨的“--大”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，落實(shí)《沈陽市中小學(xué)環(huán)境教育工作實(shí)施方案》提出的工作要求，加強(qiáng)環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)保意，發(fā)揮青少年在環(huán)保工作中重要作用，為我市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市做貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)、方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)捐友善的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于一環(huán)境的生活方式。

初中階段了解區(qū)域和全球主要環(huán)境問題及其后果;思考環(huán)境與人類社一會(huì)發(fā)展的。相互聯(lián)系;理解人類社會(huì)必須走可持續(xù)發(fā)展的道路;自覺采取對(duì)環(huán)境友善的行動(dòng)。

三、辦法和措施

(一)開設(shè)環(huán)境教育專題講座

環(huán)境教育專題講座內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)內(nèi)容

(1)了解當(dāng)前主要的區(qū)域性、全球性環(huán)境問題，探究其后果。

(2)結(jié)合地方實(shí)際，理解不同生產(chǎn)方式對(duì)環(huán)境的影響。

(3)了解可持續(xù)發(fā)展的基本含義，理解它的必要性。

(4)了解地方政府和社會(huì)組織在解決地方環(huán)境問題方面的重要舉措。

(5)反思日常消費(fèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，倡導(dǎo)對(duì)環(huán)境友善的生活方式。

2、教學(xué)活動(dòng)

(1)看錄像、圖片或文字資料，了解全球及我國的主.要環(huán)境問題，以及這些問題對(duì)自然和社會(huì)發(fā)展的影響。

(2)調(diào)查和比較清潔生產(chǎn)與非清潔生產(chǎn)的異同。

(3)根據(jù)有關(guān)資料或能源消耗的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，預(yù)測50與卜虧的資源或能源發(fā)展?fàn)顩r，討論環(huán)境承載力問題。

(4)與地方環(huán)保部門或環(huán)保組織成員座談，請(qǐng)他們講座，介劃各自在環(huán)境保護(hù)與建設(shè)方面的工作任務(wù)和成效。

(5)分組收集一些商品的外包裝，分析這些包裝的作用及其對(duì)環(huán)境的影響。

(6)開展辯論活動(dòng)。辯論：是不是只有高消費(fèi)才能保證生活質(zhì)量?

(7)學(xué)校為環(huán)境教育投入必要的經(jīng)費(fèi)和教學(xué)儀器、設(shè)備。

(二)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主要形式，也是實(shí)施環(huán)境教育的主渠道;在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，可以使學(xué)生盡可能多地獲得環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

1、各學(xué)科，根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，把有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，作為教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)，

2、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

3、把環(huán)境教育作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

(三)開展環(huán)境教育課外活動(dòng)

1、組織學(xué)生對(duì)學(xué)校和家庭的周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，制定環(huán)保計(jì)劃，提出環(huán)保建議，采取環(huán)保措施。

2、經(jīng)常召開各種形式的以環(huán)境教育為主題的班隊(duì)會(huì)。

3、充分利用我市的環(huán)境科普教育基地，組織學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。

4、在學(xué)校廣播站設(shè)立以環(huán)境教育為主題的欄目，利用學(xué)校宣傳欄和班報(bào)宣傳環(huán)保知識(shí)。

5、利用環(huán)保紀(jì)念日開展活動(dòng)進(jìn)行宣傳。如：‘前樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”期間，開展‘綠化植樹”、‘愛鳥護(hù)鳥”活動(dòng)或走上街頭宣傳環(huán)保知識(shí)。