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第1篇：幼兒園教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

1.深化科學(xué)管理，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍

近年來(lái)，國(guó)家相繼頒布了眾多幼兒園教育方面的規(guī)章制度，例如《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》等。社會(huì)各界的廣泛重視，間接推動(dòng)了幼兒教育的良好發(fā)展，同時(shí)也使得科學(xué)管理更加的迫切。幼兒園教學(xué)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有重要作用，所以高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)則是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)保障。

2.加強(qiáng)師德教育，提升教師職業(yè)認(rèn)識(shí)

在《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，要想提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，就需要幼兒教師加強(qiáng)師德教育，提升教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而保證教師思想的先進(jìn)性。這是教師從事該行業(yè)的基本素質(zhì)之一，尤其是幼兒園教師要想在職業(yè)生涯中長(zhǎng)期發(fā)展，就需要具備發(fā)展的意識(shí)和行為，必須讓教師認(rèn)識(shí)到自身從事職業(yè)的重要性。幼兒園教師在從事相應(yīng)工作時(shí)還需要樹(shù)立強(qiáng)烈而的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教師職業(yè)與其他職業(yè)有所不同，教師必須要具備自身專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到該職業(yè)社會(huì)價(jià)值的重要性。同時(shí)每一位教育人員都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育培養(yǎng)人才的重要性，要有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。幼兒園教師應(yīng)該要不斷提升自身的師德，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特殊性，提高自身的整體素質(zhì)和水平，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.理論與實(shí)踐要充分結(jié)合

對(duì)于幼兒園教師行業(yè)來(lái)說(shuō)，它的實(shí)踐性比理論性更重要。教師只有通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠更好的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，改善教學(xué)方法，為幼兒今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》中，教師素質(zhì)的提升不僅需要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要將理論知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自身的專業(yè)知識(shí)，從中找到教學(xué)缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展必須要從實(shí)踐入手，堅(jiān)持幼兒教育為主體，認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。教師專業(yè)的發(fā)展還需要教師不斷改變傳統(tǒng)觀念，豐富自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)教育行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，首先要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐的充分結(jié)合，保證兩者之間的關(guān)系，為教師今后職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)設(shè)適合教師專業(yè)發(fā)展的新型幼兒園文化

幼兒園文化是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要因素之一，因此要想保證管理措施可以長(zhǎng)期激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)，就需要對(duì)當(dāng)前幼兒園文化進(jìn)行相應(yīng)的改造，可以在傳統(tǒng)的方式上建立一種和行政權(quán)力并行的專業(yè)權(quán)利，為今后幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供良好制度與保證。人作為社會(huì)文化的產(chǎn)物之一，它的存在都需要一定的文化環(huán)境，在這樣長(zhǎng)期的文化環(huán)境中會(huì)形成自身的價(jià)值觀。建立新型的幼兒園文化，可以更好的影響到幼兒園教師專業(yè)發(fā)展方向。這樣的專業(yè)權(quán)利有利于減少內(nèi)部的不良作風(fēng)，可以提高幼兒園教師的工作積極性，提升他們的工作熱情。除此之外，在這樣的新型文化下，教師專業(yè)人員的發(fā)展?jié)摿σ驳玫搅舜蟠筇嵘?，能夠調(diào)動(dòng)幼師的教學(xué)積極性，讓他們能夠在新型文化下發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量的優(yōu)化。

5.建立教師專業(yè)發(fā)展多元激勵(lì)機(jī)制

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展會(huì)受到許多因素的影響，例如：評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升以及福利待遇等。所以建立多元化的教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，可以提升教師的工作積極性。作為一名幼兒園教師我認(rèn)為在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)需要將精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)，提高自身工作積極性和責(zé)任心。多元化的激勵(lì)機(jī)制要能夠達(dá)到建立的最終目標(biāo)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是其激勵(lì)強(qiáng)度也要適度，不能夠物質(zhì)激勵(lì)過(guò)重，這樣可能會(huì)造成幼兒園自身的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而會(huì)影響到幼兒園的發(fā)展。要想健全教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，首先需要拉大績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的級(jí)差，發(fā)揮該機(jī)制作用，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的良好發(fā)展。其次，要打破教師終身制，增加教師的危機(jī)感，這樣可以更好的提升他們的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)，為幼兒園教育貢獻(xiàn)出自己最大的力量。在幼兒園教師專業(yè)的發(fā)展中，還需要教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提升自身對(duì)該專業(yè)的熱愛(ài)度。

6.加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)分析

在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要加大對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和分析，這符合我國(guó)《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，符合我國(guó)幼兒園教學(xué)的要求。加強(qiáng)案例分析與總結(jié)可以減少教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，所以教師專業(yè)的發(fā)展需要教師不斷加強(qiáng)對(duì)兒童的心理分析，掌握他們的心理狀況，及時(shí)了解幼兒教學(xué)中所需要的技巧，從而提升教學(xué)質(zhì)量，幫助幼兒提高啟蒙水平。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還需要對(duì)幼兒課堂活動(dòng)做好計(jì)劃，比如教師語(yǔ)言的應(yīng)用，語(yǔ)氣的變化以及游戲的趣味性等。通過(guò)這一系列的總結(jié)，教師可以掌握大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒學(xué)習(xí)需要，最終實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的良好發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)分析，需要明確教師教學(xué)目標(biāo)，并且以此為依據(jù)來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，豐富孩子的語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師資源共享，還可以及時(shí)找到教學(xué)中存在的不足，最終找到彌補(bǔ)不足的方法，為今后教師專業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7.加大教師專業(yè)培訓(xùn)

每一位教師的教學(xué)都有自己的特點(diǎn)，他們?cè)诮虒W(xué)中都可以發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。按照教師教學(xué)特色，加強(qiáng)對(duì)他們的專業(yè)培訓(xùn)，可以更好的保證教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)。教師專業(yè)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，建立良好的教學(xué)風(fēng)氣。幼兒在這樣的教師指導(dǎo)下，可以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，提高他們自身專業(yè)水平，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

二、總結(jié)

第2篇：幼兒園教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 學(xué)前教育 現(xiàn)狀及對(duì)策

農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展前景良好，但遇到的問(wèn)題也很多。下面僅以我所在的村為例，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施。

當(dāng)前現(xiàn)狀

1、從大的角度講，國(guó)家還沒(méi)有把學(xué)前教育納入正規(guī)的教育體系，這與當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)是不相適應(yīng)的。既然國(guó)家都還沒(méi)有達(dá)到重視的高度，那么落實(shí)到下面的政府，狀況只會(huì)更糟糕。部分農(nóng)村的學(xué)前教育僅限于附屬在村小學(xué)的一個(gè)學(xué)前班，由于師資缺乏，學(xué)齡前一年的小孩才上學(xué)前班，部分小孩甚至直接上小學(xué)。

2、從現(xiàn)實(shí)角度講師資差、辦園條件差。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，所以導(dǎo)致政府用于投資教育的資本也跟不上，另外也限制了外地的師資引過(guò)來(lái)。

3、師資隊(duì)伍基本情況――年齡大、素質(zhì)低、公辦教師少。這些教師大部分沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)教育，專業(yè)素質(zhì)低，教育理念落后。雖然多數(shù)教師已取得中等幼師學(xué)歷，但第一學(xué)歷大都為初中。因經(jīng)費(fèi)不足、大班教學(xué)等原因，外出參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，教學(xué)活動(dòng)在低水平徘徊。公辦教師比例太低，也造成了教師工資擠占教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。

4、幼兒園布局不合理、辦園條件差，規(guī)范化程度低。

農(nóng)村幼兒園特別是村級(jí)幼兒園是影響學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸。一是幼兒園布局不合理，規(guī)模小，房屋擁擠、陳舊，設(shè)備簡(jiǎn)陋，辦園條件極差；二是幼兒園人數(shù)少，辦園效益低，在很大程度上浪費(fèi)了教育資源。三是沒(méi)有專職管理人員，管理水平低，教師疲于應(yīng)付，沒(méi)有時(shí)間和精力研究?jī)和陌l(fā)展特點(diǎn)與教育規(guī)律，教師的教育觀念和教育行為與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)，限制了幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高。四是辦園主體不明確?，F(xiàn)在的村政府基本屬于空殼村，很難拿出資金改善辦學(xué)條件，個(gè)別村對(duì)幼兒園還采取排斥態(tài)度，侵犯幼兒園權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。這樣，教師工資、園所維修、設(shè)備購(gòu)置等項(xiàng)開(kāi)支，都從經(jīng)費(fèi)當(dāng)中列支，讓可憐的經(jīng)費(fèi)更加捉襟見(jiàn)肘。私立園的盈利傾向嚴(yán)重，不服從管理的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，特別是車輛超員、園舍擁擠等問(wèn)題更是難于管理。

5、教師待遇低，醫(yī)保、養(yǎng)老缺乏保障。幼兒園僅依靠收費(fèi)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，教師的大部分工資也靠收費(fèi)支付。教師工資待遇低，醫(yī)保、養(yǎng)老等方面缺乏有效保障。幼兒教師一方面嚴(yán)重超編，另一方面難以吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入幼教師資隊(duì)伍；大齡教師退養(yǎng)制度難以落實(shí)。這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了幼教事業(yè)的發(fā)展。

解決對(duì)策

1、加強(qiáng)師資建設(shè)。一是加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，挖掘培訓(xùn)資源，精心設(shè)置課程，構(gòu)建多元、開(kāi)放、多向選擇的幼兒教師培訓(xùn)體系，不斷提高其管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們較為系統(tǒng)的掌握學(xué)前教育的基本規(guī)律，提高教育技能。二是鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生從事幼教工作，逐步增加公辦幼師比例。三是建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，適當(dāng)淘汰一部分不合格人員。

第3篇：幼兒園教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：區(qū)角游戲；區(qū)角建設(shè)；材料投放

幼兒園的區(qū)角游戲是幼兒進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動(dòng)過(guò)程。區(qū)域游戲是幼兒自己主動(dòng)進(jìn)行的游戲。教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)通過(guò)有目的、有計(jì)劃、合理地投放活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)適合幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，讓幼兒在寬松有趣的環(huán)境中主動(dòng)與伙伴探索發(fā)現(xiàn)。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展可以促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中教師要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)與幼兒的交流，對(duì)幼兒的自我個(gè)性有進(jìn)一步的了解。在區(qū)角游戲中還可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)的發(fā)展，使幼兒的社會(huì)性得到進(jìn)一步的發(fā)展。既然幼兒區(qū)角游戲有諸多的好處，我們應(yīng)該如何建設(shè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)呢？如何使區(qū)角活動(dòng)更好地服務(wù)于幼兒呢？對(duì)此我結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)從以下幾點(diǎn)淺顯地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

區(qū)角活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展具有重要的意義，有利于幼兒自主活動(dòng)、自我表現(xiàn)。但在實(shí)際的教學(xué)中區(qū)角活動(dòng)往往淪為了教師的自我展示區(qū)，在區(qū)角活動(dòng)區(qū)更多的是教師自己技能的展示，是教師自己作品的匯集，很難看到幼兒的活動(dòng)跡象和活動(dòng)結(jié)果。

一、區(qū)角活動(dòng)區(qū)的設(shè)立形同虛設(shè)的原因

（一）教師對(duì)區(qū)角活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

有的教師對(duì)區(qū)角活動(dòng)的認(rèn)識(shí)模糊，他們認(rèn)為區(qū)角活動(dòng)是集體活動(dòng)的附屬，輕視區(qū)角活動(dòng)，有的教師竟然在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)備教具而缺乏對(duì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的指導(dǎo)，不了解幼兒，使整個(gè)區(qū)角活動(dòng)起不到應(yīng)有的作用。在集體活動(dòng)中幼兒的個(gè)性發(fā)展很難得到體現(xiàn)，而區(qū)角活動(dòng)彌補(bǔ)了這一不足。在區(qū)角活動(dòng)中幼兒自主選擇自己感興趣的活動(dòng)游戲，使自我個(gè)性得到發(fā)展，區(qū)角活動(dòng)的存在可以促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。

（二）教師對(duì)區(qū)角材料的投放沒(méi)有針對(duì)性、計(jì)劃性

有些教師在進(jìn)行區(qū)角建設(shè)中沒(méi)有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，投放的材料不符合幼兒的生理活動(dòng)需求，造成材料的空置。還有些教師在投放材料時(shí)覺(jué)得這個(gè)好那個(gè)也不錯(cuò)，材料投放得過(guò)多，多則濫，幼兒在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)由于材料往往容易造成注意力不集中，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。還有一些教師在投放材料時(shí)沒(méi)有與教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，使得區(qū)角活動(dòng)不能服務(wù)于教學(xué)計(jì)劃，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中體驗(yàn)不到教師授課的目的性。

（三）教師對(duì)區(qū)角活動(dòng)缺乏指導(dǎo)、觀察

有很多教師認(rèn)為區(qū)角活動(dòng)就是幼兒玩耍的天地，讓幼兒自由地玩，對(duì)幼兒采取一種“放羊式”的管理方法，沒(méi)有盡到教師的指導(dǎo)責(zé)任。區(qū)角活動(dòng)可以促使幼兒個(gè)性的發(fā)展，但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的注意力和興趣如果缺乏正確的引導(dǎo)則很難持續(xù)。

二、教師在教學(xué)中應(yīng)從三個(gè)方面應(yīng)用好區(qū)角活動(dòng)

（一）科學(xué)合理地設(shè)置活動(dòng)區(qū)域

幼兒園活動(dòng)區(qū)域是幼兒園教學(xué)的一部分。在進(jìn)行幼兒園的活動(dòng)區(qū)建設(shè)時(shí)，教師應(yīng)該考慮它的教育性，使幼兒活動(dòng)區(qū)與教學(xué)目標(biāo)相一致，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

1.根據(jù)教室空間和幼兒數(shù)量合理劃分區(qū)角的數(shù)量

在實(shí)際教學(xué)中，由于教室的大小和幼兒數(shù)量的不同，我們要根據(jù)實(shí)際情況劃分區(qū)角數(shù)量，不宜出現(xiàn)寬大或擁擠的情況。

2.科學(xué)分割區(qū)角

在進(jìn)行區(qū)角分割時(shí)要科學(xué)合理，在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)幼兒德、智、體、美四育要兼而顧之，缺一不可。區(qū)角的合理分割可以形成和諧、有序、寧?kù)o的感覺(jué)，有利于幼兒穩(wěn)定情緒。

3.創(chuàng)設(shè)多樣的區(qū)角活動(dòng)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行劃分，可以是多區(qū)多個(gè)內(nèi)容，也可以是多區(qū)單個(gè)內(nèi)容。如，圍繞美術(shù)可以制作賀卡，縫制沙包，繪制沙畫(huà)等。下面是我在教學(xué)中常設(shè)置的幾種活動(dòng)區(qū)角。

（1）實(shí)踐區(qū)

讓幼兒通過(guò)模仿練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)手穿、拿、夾、系等等的能力，有助于提高幼兒在實(shí)際生活中的自理能力。比如，我在指導(dǎo)幼兒練習(xí)了穿和系的動(dòng)作后，很多幼兒在系鞋帶、打禮品結(jié)等方面都有了進(jìn)步。

（2）圖書(shū)區(qū)

在圖書(shū)區(qū)可以通過(guò)擺放繪本、卡片等，培養(yǎng)幼兒的想象力、表達(dá)力。比如，幼兒在圖書(shū)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我指導(dǎo)幼兒就看到的繪本講出自己的理解，這樣做對(duì)提升幼兒的表達(dá)力很有幫助。

（3）美術(shù)區(qū)

我在美術(shù)區(qū)通過(guò)擺放貼畫(huà)、撕畫(huà)、泥塑、面塑、剪紙等藝術(shù)表現(xiàn)形式開(kāi)發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

（4）益智區(qū)

這個(gè)區(qū)角的主要功能是發(fā)展幼兒的探索思維和動(dòng)手能力。在這個(gè)區(qū)域中我又分了學(xué)習(xí)區(qū)和探索區(qū)，將不同的物品分類放置，便于幼兒區(qū)分和取拿。比如，在學(xué)習(xí)區(qū)，我擺放了報(bào)紙、沙盤(pán)、拼圖等可以直觀感受的物品。在探索區(qū)，我擺放了小實(shí)驗(yàn)用品便于幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

（5）運(yùn)動(dòng)區(qū)

幼兒喜歡蹦蹦跳跳，為了鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和合作能力，我在這個(gè)區(qū)角放置了籃球。

（6）展示區(qū)

這個(gè)區(qū)角主要展出幼兒利用廢舊的塑料瓶、易拉罐、竹筒、紙板等材料做成的作品，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒珍惜物品的良好習(xí)慣。

（二）根據(jù)幼兒特點(diǎn)和興趣投放區(qū)角材料

區(qū)角活動(dòng)的主體是幼兒，所以區(qū)角材料的投放要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力等，投放科學(xué)合適的材料可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯捤墒孢m的環(huán)境中觀察世界，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，完善自我。

1.發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與幼兒園共同準(zhǔn)備材料

區(qū)角活動(dòng)的效果最終體現(xiàn)在材料的投放上，投放豐富多樣的材料可以使幼兒有多樣不同的選擇，在操作的過(guò)程中，幼兒更容易體驗(yàn)到快樂(lè)，建立自信。在此過(guò)程中，教師可以動(dòng)員幼兒家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，挑選適合幼兒的材料，也可以動(dòng)員家長(zhǎng)將家中不用但適合幼兒的廢棄物貢獻(xiàn)出來(lái)，共同建設(shè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)域。

2.所選區(qū)角活動(dòng)材料一定要安全

在選擇區(qū)角活動(dòng)材料時(shí)一定要選擇無(wú)毒、無(wú)味，對(duì)幼兒沒(méi)有傷害隱患的材料進(jìn)行投放。材料在制作前要保持無(wú)毒，投放時(shí)要保證在幼兒的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中不會(huì)磕碰，我們應(yīng)通過(guò)努力將傷害降到最低，給幼兒一個(gè)安全無(wú)憂的環(huán)境。

3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃投放材料

幼兒園的孩子由于年幼，他們對(duì)于自我的控制能力差，容易出現(xiàn)注意力不集中，缺乏耐心與恒心，對(duì)此，我在投放材料時(shí)沒(méi)有大量投放，每類只選兩三樣進(jìn)行投放。投放的材料還要考慮現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的材料可以使區(qū)角活動(dòng)和集體活動(dòng)相輔相成，助力教學(xué)目標(biāo)的完成。

4.投放的材料應(yīng)具有啟發(fā)性、操作性、探索性、層次性

不同年齡的幼兒愛(ài)好興趣各不相同，即使是同年齡段的幼兒的個(gè)性也不同，因此我在投放區(qū)角材料時(shí)考慮差異性，分層次投放。投放的材料要適合幼兒的能力要求，使幼兒能操作，并在操作中獨(dú)立思考，探索奧秘。

（三）在區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)該讓幼兒積極發(fā)揮主動(dòng)的作用

教師對(duì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的表現(xiàn)給出指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，通過(guò)與幼兒在區(qū)角中的互動(dòng)，進(jìn)一步了解幼兒，并在以后的教學(xué)中因材施教。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整區(qū)角活動(dòng)的建設(shè)，使區(qū)角活動(dòng)適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的需要。

環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有不可忽視的作用。古時(shí)就有“孟母三遷”，現(xiàn)在為了幼兒的健康成長(zhǎng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：幼兒園教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞： 縣級(jí)教師 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

所謂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就是使機(jī)構(gòu)在師資、用地、校舍、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)室、音體美器材、學(xué)生生活服務(wù)設(shè)施和學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面，達(dá)到國(guó)家和省規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)。

以教師進(jìn)修學(xué)校為主體的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是我國(guó)教師教育不可缺少的重要組成部分，在保障中小學(xué)、幼兒園教師享受進(jìn)修或培訓(xùn)的權(quán)利和履行業(yè)務(wù)提高的義務(wù)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和提高專業(yè)水平，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享等方面發(fā)揮巨大作用，是當(dāng)?shù)刂行W(xué)、幼兒園教師接受教育的重要陣地。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》把教師培訓(xùn)工作擺在十分突出的位置，指出：“完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)?！?/p>

筆者通過(guò)調(diào)研和評(píng)估發(fā)現(xiàn)，不少縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題至今仍不能適應(yīng)中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育工作的需要，不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的需要，甚至仍有部分教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展舉步維艱，處在生存的困境之中。

一、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨的困境

（一）政府重視不夠，經(jīng)費(fèi)籌措不力。

財(cái)政部、教育部關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》規(guī)定：“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開(kāi)支?！庇捎诓糠挚h（市）教育行政部門(mén)對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校的地位和功能認(rèn)識(shí)模糊，沒(méi)有把教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展、適度超前的戰(zhàn)略位置上；沒(méi)有在教師教育的事業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)投入、基礎(chǔ)建設(shè)、技術(shù)裝備和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，按照先一步、高一籌、優(yōu)一等的需要，切實(shí)給予優(yōu)先考慮，重點(diǎn)予以保證，導(dǎo)致統(tǒng)籌無(wú)力，經(jīng)費(fèi)不足，運(yùn)轉(zhuǎn)困難。

（二）硬件建設(shè)滯后，辦學(xué)條件薄弱。

目前，中小學(xué)普遍建立了多媒體教室或多功能教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室等，而縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的信息技術(shù)教育設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于中小學(xué)。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少合格的教師培訓(xùn)場(chǎng)所，缺少多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、活動(dòng)室、圖書(shū)室等，教師培訓(xùn)主要靠借用城區(qū)部分學(xué)校教室，開(kāi)展培訓(xùn)工作，培訓(xùn)地點(diǎn)不確定，給教師培訓(xùn)期間的食宿帶來(lái)了諸多不便，加重了教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)一步提高形成了較大程度的制約。

（三）軟件建設(shè)乏力，師資素質(zhì)偏低。

教師培訓(xùn)師隊(duì)伍是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的核心要素。部分縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍仍存在三方面的突出問(wèn)題。

一是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及工勤服務(wù)人員、管理人員與一線教師結(jié)構(gòu)比例等，都存在結(jié)構(gòu)不合理，甚至是比例嚴(yán)重失調(diào)的情況。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，中老年教師偏多，30歲以下的青年教師偏少；從學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科學(xué)歷、中級(jí)職稱教師所占比例較高，研究生學(xué)歷的教師很少，高級(jí)職務(wù)教師比例有待提高；從學(xué)科結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，有的學(xué)科沒(méi)有專任教師，有的學(xué)科只有一兩名專任教師，有的學(xué)科則較多。有的管理人員、后勤服務(wù)人員比例過(guò)大，專任教師人數(shù)比例偏小。

二是師資來(lái)源渠道單一。目前許多縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資來(lái)源有兩個(gè)途徑：一是從中小學(xué)調(diào)入，二是從高校新畢業(yè)生聘用。由于許多調(diào)入者未經(jīng)過(guò)統(tǒng)一選聘、考核等程序，專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和教學(xué)能力都無(wú)法保證，新畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“不接地氣”的教學(xué)很難受參訓(xùn)教師歡迎。

三是專業(yè)素質(zhì)偏低。不論是機(jī)構(gòu)的專職教師還是來(lái)自一線和教研機(jī)構(gòu)的教師都缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。不熟悉中小學(xué)、幼兒園教學(xué)實(shí)際，對(duì)中小學(xué)、幼兒園教學(xué)有直接指導(dǎo)作用的學(xué)科培訓(xùn)很少，培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。

（四）機(jī)構(gòu)職能交叉，培訓(xùn)資源浪費(fèi)。

縣域內(nèi)職能接近的機(jī)構(gòu)交叉培訓(xùn)現(xiàn)象較多，如教師進(jìn)修校、教研室、教科所（室）、電教科等，它們基本上都是服務(wù)于中小學(xué)教師專業(yè)水平提升的，卻多年來(lái)一直分設(shè)，各自開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、聘請(qǐng)專家講座、教科研成果評(píng)比、課題申報(bào)等活動(dòng)。有些縣域教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)即使合并了，也是各做各的事，根本沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地整合各類資源，造成重復(fù)培訓(xùn)，浪費(fèi)有限的師資資源，嚴(yán)重地干擾了基層學(xué)校和教師的正常工作。

（五）教師培訓(xùn)與教師需求之間的矛盾日益突出。

培訓(xùn)大多自上而下，很少考慮一線教師的需要與意愿，形式基本是“你講我聽(tīng)式”的專題講座，輔導(dǎo)教師基本是單一色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自己的師資，地點(diǎn)基本是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)，或把參訓(xùn)者集中在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的某一所學(xué)校內(nèi)，還沒(méi)有形成縣、鄉(xiāng)、校的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。培訓(xùn)內(nèi)容統(tǒng)一，形式單一，培訓(xùn)者面孔經(jīng)年不變，培訓(xùn)效益微乎其微。

二、加快縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展的舉措

自“十二五”以來(lái)，教育部先后出臺(tái)相關(guān)文件積極推進(jìn)教師教育工作，把加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效抓手。

2011年11月29日，《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估認(rèn)定工作的通知》（教師〔2011〕26號(hào)），對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革提出了新標(biāo)準(zhǔn)。2013年5月6日，《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2013〕6號(hào)）要求從提高培訓(xùn)的針對(duì)性、改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式、強(qiáng)化培訓(xùn)自主性、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)、規(guī)范培訓(xùn)管理八方面提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。結(jié)合現(xiàn)階段我省中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的需求，筆者認(rèn)為加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面著手進(jìn)行。

（一）高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的前提條件。

提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本體職能，是當(dāng)前縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)迫切需要研究的課題，政府對(duì)教師培訓(xùn)所持的態(tài)度，直接影響教師培訓(xùn)的發(fā)展及其體系的建立和完善。所以，各級(jí)行政部門(mén)對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能作用的認(rèn)識(shí)應(yīng)與國(guó)家要求一致，明確加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是國(guó)家教育改革與發(fā)展的要求，是促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的需要，省有關(guān)部門(mén)應(yīng)將教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)和教師培訓(xùn)業(yè)績(jī)納入教育乃至地方社會(huì)發(fā)展的總體評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1.加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，力求辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，必須有與教師培訓(xùn)相配套的硬件設(shè)施。例如教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書(shū)館、微機(jī)房等都應(yīng)該俱全。努力打造設(shè)施設(shè)備齊全，環(huán)境優(yōu)雅，集學(xué)習(xí)、食宿、娛樂(lè)于一體的教師培訓(xùn)基地，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

縣級(jí)政府要加大教師培訓(xùn)基地建設(shè)的統(tǒng)籌力度，特別是在教師培訓(xùn)基地管理體制的進(jìn)一步理順、教師教育經(jīng)費(fèi)的進(jìn)一步落實(shí)、教師培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)一步健全方面，要加大政府的政策、經(jīng)費(fèi)保障力度，真正落實(shí)教師培訓(xùn)和基地建設(shè)的政府責(zé)任。

2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要政府的支持，同時(shí)也需要教育工作者不斷更新觀念，主動(dòng)尋求內(nèi)涵式發(fā)展，給一線教師提供更多實(shí)用的課程。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做到有為，從而提升機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校、幼兒園指導(dǎo)管理中的地位，發(fā)揮作用。

3.構(gòu)建開(kāi)放的辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要“積極推進(jìn)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)，促進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用”。

為了適應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象需求的多樣性、結(jié)構(gòu)的多層次化需要，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可通過(guò)樹(shù)立開(kāi)放的、合作溝通與資源共享的理念，完善“上掛、中聯(lián)、下輻射”的教師繼續(xù)教育格局，形成一個(gè)功能齊全的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。所謂“上掛、中聯(lián)、下輻射”，指的是在繼續(xù)教育過(guò)程中，重組資源，實(shí)施上下聯(lián)動(dòng)、左右相助的辦學(xué)策略。對(duì)“上”，借助有關(guān)高等院校、省市教研部門(mén)等的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮他們的后盾作用和指導(dǎo)功能；對(duì)“中”，整合同級(jí)的有關(guān)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)、電教機(jī)構(gòu)和重點(diǎn)中小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮他們的協(xié)作功能和資源優(yōu)勢(shì)；對(duì)“下”，開(kāi)放各下屬鄉(xiāng)中心校師訓(xùn)點(diǎn)及城鄉(xiāng)各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮他們的基地作用和輻射功能，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)良化是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

師資、管理、課程是立?；?，也是拉動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展前進(jìn)的三駕馬車。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師培訓(xùn)者隊(duì)伍，是確保培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)培訓(xùn)者提出了專業(yè)化發(fā)展的要求。一位合格的教師培訓(xùn)者應(yīng)該是培訓(xùn)理論的研究者，是培訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā)者，是培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)者，是培訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)者、合作者，是培訓(xùn)工作的組織者、管理者、服務(wù)者，并將這些角色融為一體。為此，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要把對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)放在培訓(xùn)工作的先導(dǎo)地位。

一方面，加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)?？赏ㄟ^(guò)選派培訓(xùn)者到高校進(jìn)修，提高學(xué)歷層次；選派培訓(xùn)者參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)等開(kāi)闊視野；建立校本研修制度，組織培訓(xùn)者開(kāi)展校本研修，提高專業(yè)能力；構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，把培訓(xùn)者參加培訓(xùn)作為評(píng)聘、晉升職務(wù)的重要條件，等等。

另一方面，推行教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理。根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)層級(jí)水平，為每名教師制定崗位標(biāo)準(zhǔn)，并將此納入年終崗位目標(biāo)考核的主要內(nèi)容。同時(shí)，加大科研引領(lǐng)力度，針對(duì)培訓(xùn)工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題確定科研課題，促進(jìn)教師邊培訓(xùn)邊研究，并躬身指導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展課題研究。

培訓(xùn)者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要合理、數(shù)量須足夠。一般縣域教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍中老、中、青教師比例結(jié)構(gòu)應(yīng)達(dá)到1∶2∶1；特級(jí)教師或省、市級(jí)名師應(yīng)占一定比例。這樣才能建立起以老帶新的校本研訓(xùn)機(jī)制，才能促進(jìn)縣域教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

（三）提高培訓(xùn)實(shí)效性是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)。

教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其主業(yè)是教師的培訓(xùn)工作，是提高教師培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性、持續(xù)性的專職服務(wù)機(jī)構(gòu)。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)基礎(chǔ)教育教師需求，加強(qiáng)培訓(xùn)調(diào)研，創(chuàng)新培訓(xùn)思路，打造培訓(xùn)亮點(diǎn)。

在培訓(xùn)模式上要注重“三突出”，即從傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)向參與式、互動(dòng)式、案例式、探討交流式培訓(xùn)拓展，突出學(xué)員的主體性。以教師的內(nèi)在需要選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多元化的教學(xué)內(nèi)容，突出內(nèi)容的針對(duì)性。以需求為根本、問(wèn)題為核心、案例為載體、理論為支撐、互動(dòng)為方式，突出方式的靈活性。

在培訓(xùn)過(guò)程中注重“四個(gè)結(jié)合”：培訓(xùn)與教研相結(jié)合、集中研修與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、培訓(xùn)過(guò)程與實(shí)效考核相結(jié)合，使培訓(xùn)成為教師學(xué)習(xí)與交流、反思與總結(jié)、研究與發(fā)展、鍛煉與提高的過(guò)程，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

要以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功用，構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)基地，探索出“人網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“天網(wǎng)”相互融通、系統(tǒng)集成的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系，達(dá)到“大規(guī)模、高效益、低成本”的培訓(xùn)效果。

（四）優(yōu)化資源配置，拓展服務(wù)功能是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

逐步建立“以科研為先導(dǎo)，以教研為中心，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以電教為支撐”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)踐和完善“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合”的繼續(xù)教育工作模式，教研和科研結(jié)合、研究和培訓(xùn)結(jié)合、指導(dǎo)和管理結(jié)合、管理與評(píng)價(jià)結(jié)合，把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建成教育科學(xué)研究中心，教學(xué)研究與指導(dǎo)中心，教師與干部培訓(xùn)中心，信息技術(shù)技術(shù)開(kāi)發(fā)與推行中心，教育政策咨詢與研究中心，社區(qū)教育與服務(wù)中心，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)教師繼續(xù)教育工作可持續(xù)發(fā)展。

（五）科學(xué)、健全的培訓(xùn)管理體系，是推進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的根本保障。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。要保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，必須注重兩個(gè)方面：

1.注重規(guī)范化的培訓(xùn)過(guò)程管理。

完善培訓(xùn)工作流程和工作機(jī)制。在培訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)管理制度，實(shí)施精細(xì)化、流程化、規(guī)范化管理。培訓(xùn)組織嚴(yán)密、服務(wù)周全、嚴(yán)格考勤、考核并有記錄。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，所有培訓(xùn)資料如培訓(xùn)課件、培訓(xùn)照片、學(xué)員反饋表、總結(jié)、反思、學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)等，必須及時(shí)歸檔，必須由相關(guān)人員提出問(wèn)題和改進(jìn)措施。

2.注重精細(xì)化的培訓(xùn)細(xì)節(jié)管理。

第5篇：幼兒園教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)范文

開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)是為了提高學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平和教育能力，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)情況，溝通中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)情況，研究家校共育工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的意見(jiàn)、建議，以下是小編精心收集整理的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目的：

充分利用“家長(zhǎng)會(huì)”這一平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走近課堂，了解學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解子女在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而更好地配合學(xué)校教育，形成有效的“三結(jié)合”教育格局。

二、會(huì)議主題：孩子的成長(zhǎng)，我們相伴

三、參會(huì)對(duì)象：全體學(xué)生、家長(zhǎng)及任課教師

四、會(huì)議時(shí)間：11月29日下午13:30-17:30

五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校下操場(chǎng)和本班教室

六、具體安排：

1.28日下午第三四節(jié)全校衛(wèi)生大掃除，德育處組織檢查，不過(guò)關(guān)的即時(shí)整改。

23日早操、早餐時(shí)學(xué)生打掃好教室、寢室、公地衛(wèi)生。8:00值周領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生會(huì)巡視整個(gè)校園，查漏補(bǔ)缺，整改發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

2.12：40—13：00學(xué)生帶凳子到操場(chǎng)指定位置就坐;

13：00—13：25接家長(zhǎng)到自己位置就坐。

3.13：30—15：30，集中開(kāi)會(huì)。

【學(xué)校下操場(chǎng)，家長(zhǎng)坐在孩子位置，學(xué)生站在自己班級(jí)隊(duì)伍后面】

(1)學(xué)生會(huì)主持，致歡迎辭，介紹主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)。

(2)陸校長(zhǎng)發(fā)言，介紹學(xué)?；厩闆r和管理措施。

(王校長(zhǎng)作安全教育、張校長(zhǎng)做家庭教育專題講座、陸校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)情況、龔漢平主任分析教學(xué)成績(jī))

【集中開(kāi)會(huì)期間各班主任、科任教師要管好自己本班的紀(jì)律，不要給家長(zhǎng)留下不良印象。】

4.15:45—17：30，分班開(kāi)會(huì)，上家庭教育課，班主任主持會(huì)議，任課教師參加。

學(xué)生給自己家長(zhǎng)泡一杯茶，雙手捧上并說(shuō)：某某，辛苦啦!謝謝來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)在自己座位就坐。正式開(kāi)始學(xué)生在教室做后面站立。

⑴班主任致歡迎詞，播放家庭教育的ppt及講解家庭教育稿子。

⑵班級(jí)學(xué)習(xí)、管理情況介紹，并提對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的希望。

⑶任課教師發(fā)言。

⑷學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

⑸家長(zhǎng)、教師互動(dòng)交流。

⑹核對(duì)電話、家庭教育知識(shí)講座簽到表。

【家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，各班對(duì)教室、寢室、公地進(jìn)行大掃除，教師辦公室衛(wèi)生由各教師組織打掃，屆時(shí)學(xué)校將組織檢查?！?/p>

七、班主任工作準(zhǔn)備：

1.會(huì)前準(zhǔn)備：

⑴每班到會(huì)家長(zhǎng)應(yīng)占所在班級(jí)學(xué)生數(shù)的90%以上，個(gè)別特殊的學(xué)生班主任更應(yīng)該抓住這個(gè)教育的良好契機(jī)要求家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，班主任要在11月27日(周一)前逐個(gè)電話邀請(qǐng)，并確定到會(huì)情況，并提醒家長(zhǎng)按時(shí)趕到，注意路途安全，盡量不開(kāi)車。

⑵家長(zhǎng)會(huì)前，各班要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服(沒(méi)有校服的班級(jí)班主任安排)，同時(shí)堅(jiān)決落實(shí)教室、寢室評(píng)比工作，教室、寢室和公地要搞徹底，不留衛(wèi)生死角，教室的黑板要布置好開(kāi)會(huì)的主題。

⑶班主任是學(xué)校形象的代表，要注意個(gè)人形象，精神飽滿，穿戴整潔，熱情大方，舉止得體。

⑷開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，各班主任要以正面宣傳為主，特別不要在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。

⑸家長(zhǎng)會(huì)期間各班主任要嚴(yán)格請(qǐng)假制度，無(wú)特殊情況不準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假外出，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，學(xué)生放假回家。班主任到位管理，值周領(lǐng)導(dǎo)做好點(diǎn)名。

⑹家長(zhǎng)會(huì)期間，班主任一定要仔細(xì)觀察學(xué)生身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，情況嚴(yán)重的要立即送衛(wèi)生院。

2.班級(jí)講話內(nèi)容：

⑴介紹班級(jí)基本情況，包括期中考試的成績(jī)的總體情況，學(xué)生進(jìn)步情況。

⑵指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育好自己的子女(包括學(xué)生在校手機(jī)使用、學(xué)生外出上網(wǎng)、學(xué)生佩帶首飾、男生留長(zhǎng)發(fā)、學(xué)生在校生活費(fèi)用使用等方面問(wèn)題的教育)

⑶與家長(zhǎng)探討如何對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行教育的問(wèn)題(家庭教育內(nèi)容各班家庭教育書(shū)上選取)。

3.科任老師：

⑴科任老師職責(zé)：家長(zhǎng)會(huì)期間協(xié)助班主任紀(jì)律管理，協(xié)助回答家長(zhǎng)提問(wèn)。

4.會(huì)后注意事項(xiàng)：

⑴請(qǐng)班主任提醒各位家長(zhǎng)返家途中注意安全。

⑵11月30日各班主任家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)上交德育處。

八、門(mén)衛(wèi)車輛管理：

1.協(xié)助門(mén)衛(wèi)人員：組長(zhǎng)李國(guó)鏈老師，人員：保安、學(xué)生會(huì)清潔部，汽車停車、自行車、電瓶車、摩托車等車輛管理。

2.工作職責(zé)：引導(dǎo)家長(zhǎng)把車輛停放在指定位置，保證車輛停放整齊，并保證校園及其周邊交通暢通無(wú)阻;

做好家長(zhǎng)會(huì)期間的安全保衛(wèi)工作;要語(yǔ)言文明，禮貌對(duì)待家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。

九、門(mén)口家長(zhǎng)接待：

1.接待人員及標(biāo)志牌：

學(xué)生會(huì)宣傳部及每班代表，班級(jí)標(biāo)志牌就用運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的班級(jí)標(biāo)志牌

2.工作職責(zé)：

負(fù)責(zé)把家長(zhǎng)引導(dǎo)到學(xué)生所在班級(jí)位置，重點(diǎn)為遲到的家長(zhǎng);要語(yǔ)言文明，禮貌對(duì)待家長(zhǎng)。

十、其他事項(xiàng)：

1.各任課教師必須到相應(yīng)的班級(jí)參加家長(zhǎng)會(huì)。

值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師要在校園內(nèi)加強(qiáng)巡查。開(kāi)會(huì)期間，值日教師、公寓管理員要到寢室、教學(xué)區(qū)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

2.6-9年級(jí)每班安排2名端莊女生在門(mén)口迎賓。

4.其他分工：

⑴下操場(chǎng)豎幅：

踏海凌云赴龍門(mén)不浪費(fèi)一份時(shí)光為青春添彩為學(xué)校增光

嘔心瀝血琢美玉不放棄一名學(xué)生讓家長(zhǎng)放心讓社會(huì)滿意

主席臺(tái)橫幅：柴壩學(xué)校2017秋學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)(待定)

家校聯(lián)盟共建和諧社會(huì)

師生同心爭(zhēng)創(chuàng)文明校園

——以上熊貴川負(fù)責(zé)

⑵主席臺(tái)桌椅、桌布、鮮花布置;校門(mén)口、教學(xué)樓附近布置彩旗——學(xué)生會(huì)清潔部負(fù)責(zé)

⑶教室前黑板上寫(xiě)歡迎家長(zhǎng)的歡迎詞———家長(zhǎng)座談會(huì)及主題詞【理解牽手合作或結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際設(shè)想】

——各班班主任負(fù)責(zé)

⑷攝影、報(bào)道——陶閱、李秀君負(fù)責(zé)

⑸各班級(jí)分發(fā)一筒“一次性紙杯”，各年級(jí)茶葉——班主任負(fù)責(zé)

飲用熱水供應(yīng)，熱水瓶準(zhǔn)備——各班班主任負(fù)責(zé)

⑹家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)講座簽到表(每班一份)、家校電話核實(shí)——班主任負(fù)責(zé)備注：就是以前的簽到表，只是把標(biāo)題換成家庭教育知識(shí)講座簽到表。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案2一、活動(dòng)時(shí)間：

二、活動(dòng)對(duì)象：園全體家長(zhǎng)及全體教職員工

三、活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多功能廳及各班教室

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.園長(zhǎng)講話稿;2.家長(zhǎng)代表發(fā)言稿;3.各班情況介紹PPT及講話稿;4.家長(zhǎng)學(xué)校簽到記錄;5.多媒體小平臺(tái)、照相機(jī)、話筒等設(shè)備;6.全體教師穿園服。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)簽到(18：10—18：20)

1.教師簽到：三樓多功能廳;

2.家長(zhǎng)簽到：小班段在三樓多功能廳門(mén)口簽到，中、大班在班級(jí)簽到。

(二)集中學(xué)習(xí)(18：30—20：10)：小班段全體家長(zhǎng)集中三樓多功能廳，中、大段開(kāi)設(shè)班級(jí)分會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播。

1.張靜副園長(zhǎng)做幼兒園情況介紹(18：30—18：45);

2.家長(zhǎng)代表發(fā)言(18：45—18：.50);

3.心理專家東琰老師講座《知性成長(zhǎng)自然親子》(18：50—20：10)。

(二)分班學(xué)習(xí)(20：10—21：00)：集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，小班段家長(zhǎng)分散到班級(jí)，各班學(xué)習(xí)、交流。

六、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

1.多功能廳會(huì)場(chǎng)布置、秩序維持及后勤負(fù)責(zé)人：徐秋玲、徐燕、金文華、朱曉燕、胡玉紅、季素珍等。

2.音響設(shè)備負(fù)責(zé)人：黃維新、李嘵嘵。

3.會(huì)議主持：張靜(集中學(xué)習(xí))

各班班主任(分班學(xué)習(xí))

4.新聞撰寫(xiě)及攝影負(fù)責(zé)人：張潔、徐燕(各班主任自行現(xiàn)場(chǎng)拍攝并及時(shí)公布網(wǎng)站相應(yīng)欄目里)。

七、注意事項(xiàng)：

1.為保證家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)質(zhì)量和秩序，家長(zhǎng)一律不得帶幼兒來(lái)園。

2.家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后各班主任上交家長(zhǎng)會(huì)講話稿和家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議簽到。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案3一、活動(dòng)時(shí)間：

20__年9月17日早上8:30

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室

三、通知家長(zhǎng)

各班主任在本周三以通知單通知家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及主要議題，以便于家長(zhǎng)安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來(lái)參加，對(duì)有事不能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過(guò)協(xié)商另約家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)間。

四、開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長(zhǎng)以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開(kāi)會(huì)準(zhǔn)備;安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長(zhǎng)找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的要求:

1、班主任宣講本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前做到心中有數(shù)。

2、班主任匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作成績(jī)。

3、班主任和任課教師匯報(bào)本班級(jí)的前幾次考試情況。

4、班主任匯報(bào)紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

5、請(qǐng)各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。

6、班主任對(duì)前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說(shuō)，多點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

對(duì)問(wèn)題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)及合作方法。對(duì)解決有難度的問(wèn)題可拿出來(lái)與家長(zhǎng)共同研討。

7、指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容。

8、個(gè)別溝通。

六、對(duì)老師的要求:

1、家長(zhǎng)會(huì)要提前入手，準(zhǔn)備充分。

2、各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。

內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正。

3、教師著裝要得體，大方。

4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。

要多說(shuō)能鼓舞人心的語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)教育孩子有信心。

5、態(tài)度要親切、真誠(chéng)，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。

6、班級(jí)布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任

七、上交材料：

家長(zhǎng)簽到表、活動(dòng)記錄表、教師發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案4一、會(huì)議時(shí)間：年12月7日上午

高中部8:30-12:00，初中部9：00-12:00

二、會(huì)議地點(diǎn)：學(xué)生家長(zhǎng)到孩子就讀教室參加會(huì)議。

三、與會(huì)人員：初中、高中學(xué)生家長(zhǎng)及教師。

四、會(huì)議形式：先分學(xué)部召開(kāi)家長(zhǎng)視頻會(huì)議，再分班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

五、會(huì)議議程：

1、學(xué)部家長(zhǎng)會(huì)：由同志主持，高中部由同志主講(8：30—9：00)，初中部由馮仁春同志主講(9：00—9：30)，通過(guò)閉路電視傳輸會(huì)議視頻信號(hào)，各班主任組織學(xué)生家長(zhǎng)及科任教師在本班教室收看。

2、評(píng)教評(píng)學(xué)：由教學(xué)處、年級(jí)組分班組織學(xué)生家長(zhǎng)在各班教室書(shū)面評(píng)教評(píng)學(xué)。

3、分班家長(zhǎng)會(huì)：由班主任主持召開(kāi)，邀請(qǐng)科任教師及家長(zhǎng)代表交流發(fā)言，分班家長(zhǎng)會(huì)議時(shí)間不得少于一小時(shí)。

六、會(huì)前準(zhǔn)備：

(一)學(xué)部家長(zhǎng)會(huì)：

1、會(huì)務(wù)：主任負(fù)責(zé)

(1)LED滾動(dòng)字幕：構(gòu)建家校共育平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;關(guān)心孩子的成才過(guò)程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要;學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切。(2)中心機(jī)房報(bào)告席話筒。

2、視頻傳輸：李小琴主任負(fù)責(zé)

，會(huì)議前安排調(diào)試好校園閉路系統(tǒng)和廣播尋址系統(tǒng)，確保會(huì)議期間的正常使用。

3、教室分布圖：蔡景銀主任負(fù)責(zé)，12月7日上午8點(diǎn)前在學(xué)府廣場(chǎng)設(shè)置中學(xué)部教室分布示意圖。

4、志愿者引導(dǎo)服務(wù)：12月7日上午8：00-9:10，團(tuán)委安排12名學(xué)生志愿者在學(xué)府廣場(chǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)場(chǎng)，各班安排學(xué)生志愿者在教室引導(dǎo)家長(zhǎng)入座,做好服務(wù)工作。

(二)分班家長(zhǎng)會(huì)：

各學(xué)(級(jí))部德育主任于12月2日前召開(kāi)班主任會(huì)，專題布置并培訓(xùn)家長(zhǎng)會(huì)工作，并在12月5日前檢查各班教師、老師辦公室的環(huán)境布置和家長(zhǎng)會(huì)課件制作情況。各班主任按照學(xué)(級(jí))部要求，精心準(zhǔn)備，布置落實(shí)。

1、環(huán)境布置。

(1)干凈。安排學(xué)生徹底打掃教室、寢室衛(wèi)生。(2)整齊。桌凳擺放整齊(嚴(yán)禁出現(xiàn)特殊位置);中控桌、講桌上無(wú)雜物;學(xué)生書(shū)桌、衣柜、床鋪整潔，不凌亂。(3)美觀。墻壁張貼規(guī)范，辦好教室前后的黑板報(bào)。12月7日上午政教處督查考核。

2、內(nèi)容準(zhǔn)備。

各班主任要精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)課件，使用好電子白板。要求內(nèi)容充實(shí)，講求實(shí)效。

(1)班情學(xué)情匯報(bào)。匯報(bào)班級(jí)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想行為發(fā)展情況。

(2)教育方法推介。提前安排家長(zhǎng)代表介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法，并向家長(zhǎng)提出具體要求(如：到校時(shí)間要求、作業(yè)要求、零花錢(qián)使用要求、交友要求、行走乘車安全、禁帶手機(jī)入校要求等)。

(3)家長(zhǎng)個(gè)別交流。各班主任要全面分析和掌握學(xué)生情況，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)要單獨(dú)交流的對(duì)象、問(wèn)題及建議。

3、提前通知。

各班主任要將開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及要求提前通知家長(zhǎng)，確保到會(huì)人數(shù)齊(家長(zhǎng)參會(huì)率不得低于90%)，否則按每班次扣學(xué)(級(jí))部0.5分。各班主任要做好科任教師發(fā)言時(shí)間、順序的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。

4、學(xué)生書(shū)信。

指導(dǎo)學(xué)生以“爸媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一封給父母的信，信的內(nèi)容包括自己在校的思想、學(xué)習(xí)、優(yōu)缺點(diǎn)、自己對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想、對(duì)父母的建議等，以便學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生。

七、會(huì)議要求：

1、會(huì)議期間，各學(xué)(級(jí))部做好會(huì)議期間的班主任考勤、家長(zhǎng)參會(huì)人數(shù)考核、科任教師參會(huì)安排和會(huì)議秩序、環(huán)境衛(wèi)生的巡查管理工作，由各學(xué)(級(jí))部分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排并組織實(shí)施，政教處、教學(xué)處負(fù)責(zé)督查。

2、12月8日，各班主任將家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料、課件上交學(xué)(級(jí))部德育主任。

家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案5為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，走進(jìn)班級(jí)教育，理解并主動(dòng)配合老師工作的，營(yíng)造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此，幼兒園對(duì)新學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)做出如下安排：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解我園的工作情況，教師了解幼兒在家的喜好，興趣及家長(zhǎng)希望對(duì)孩子的希望.

2.介紹幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié)，使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力.

3.介紹幼兒園的幾大優(yōu)勢(shì)。

介紹幼兒園優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各班教師發(fā)言稿的準(zhǔn)備，并上交辦公室審查。

2.各班老師利用家長(zhǎng)平時(shí)接送的時(shí)間，提前把需要幫助的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái).

3.班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長(zhǎng)，力爭(zhēng)每名學(xué)生都有至少一名家長(zhǎng)(包括生病請(qǐng)假幼兒的家長(zhǎng))持接《送卡接》參加此次活動(dòng)。

4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)全校教職工要統(tǒng)一佩帶《工作證》，展示我校正規(guī)的教學(xué)秩序。

5.各班要保持教室整潔，展示用的幼兒教學(xué)用書(shū)等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與活動(dòng)相應(yīng)的板書(shū)、板畫(huà)。

6.各班班主任在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前要協(xié)調(diào)家長(zhǎng)簽到、參加家長(zhǎng)會(huì)，安排好學(xué)生在教室看書(shū)或者作畫(huà);

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，要提前召集好本班學(xué)生入場(chǎng)站隊(duì)工作，配合做好統(tǒng)一的早操表演。

7.親子活動(dòng)中，各班的分組表演、才藝展示要提前準(zhǔn)備，互動(dòng)中要耐心解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，謹(jǐn)記“不要向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，不說(shuō)學(xué)校和幼兒園的不好，不說(shuō)自己班級(jí)的不好，不說(shuō)自己的不好”。

同時(shí)，要做好收集家長(zhǎng)意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)和反饋等工作，反饋的信息要及時(shí)分析認(rèn)真處理，該改正的改正，該補(bǔ)充的補(bǔ)充，該取消的取消，該解釋的解釋。

環(huán)境衛(wèi)生要求

1.活動(dòng)前一天配合學(xué)校進(jìn)行全校衛(wèi)生大檢查，學(xué)校公共操場(chǎng)、衛(wèi)生間和其它衛(wèi)生死角都要打掃干凈，幼兒園要組織檢查，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.各班級(jí)活動(dòng)室毛巾、杯子、被褥等衛(wèi)生要逐一檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更換，空余場(chǎng)所不擺放雜物。

3.營(yíng)造溫馨和諧的氣氛。

家長(zhǎng)到會(huì)的時(shí)間早遲不一，因此在等待家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)前，在觀摩學(xué)校幼兒園教學(xué)成果展時(shí)請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處播放一些悠揚(yáng)的音樂(lè)，努力營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。

三、家長(zhǎng)會(huì)形式：以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

四、家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)過(guò)程：

班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容：家長(zhǎng)會(huì)，是“告知”與“聆聽(tīng)”!是與家長(zhǎng)攜手，以期做得更好!例如在家長(zhǎng)會(huì)上，作為中小班的老師，我們要告訴家長(zhǎng)：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育給予哪些幫助?……我們要聆聽(tīng)的是：對(duì)于我們的要求，家長(zhǎng)有哪些困惑?在家庭教育中，家長(zhǎng)最感困難的是什么?最希望我們?cè)谀男┓矫嫣峁椭?/p>

1.介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下)。

孩子們?nèi)雸@已有一段的時(shí)間了，他們?cè)谟變簣@是怎樣生活游戲的呢?孩子離開(kāi)了自己還在哭嗎?這么多孩子老師是怎樣照顧他們的呢?……我相信每位家長(zhǎng)心中都有這樣那樣的擔(dān)憂。

為了消除家長(zhǎng)心中的疑惑，對(duì)幼兒在園的一日生活更加了解，同時(shí)解答家長(zhǎng)的部分疑問(wèn)，讓家長(zhǎng)理解并支持我們的工作。我們將幼兒的一日生活活動(dòng)全程進(jìn)行講述，(包括：幼兒入園、盥洗、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園)就這次“家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，通過(guò)教師講述，向家長(zhǎng)一一展現(xiàn)。

2.本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長(zhǎng)配合的情況(可舉例說(shuō)明)。

3.分享家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)。

4.探討與商議.

親子活動(dòng)主要安排

親子活動(dòng)核心是“告知”與“聆聽(tīng)”!是與家長(zhǎng)攜手、以期做得更好!在家長(zhǎng)會(huì)上，作為各班的班主任，要告訴家長(zhǎng)：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，學(xué)校和老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助?……我們要聆聽(tīng)的是：對(duì)于我們的要求，家長(zhǎng)有哪些困惑?在家庭教育中，家長(zhǎng)最感困難的是什么?最希望我們?cè)谀男┓矫嫣峁椭?……主要內(nèi)容：

1.可組織問(wèn)卷調(diào)查

2.可組織本班同學(xué)進(jìn)行分組表演;

3.介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能點(diǎn)到每個(gè)孩子)。

4.本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長(zhǎng)配合的情況(可舉例說(shuō)明)。

在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，需要家長(zhǎng)配合，介紹情況要既力求全面，又重點(diǎn)突出;既講成績(jī)，又談不足;既有事例分析，又有理論闡述。

5.征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

對(duì)家長(zhǎng)要既有鼓勵(lì)，又有要求;既有商討，又要指導(dǎo)。