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第1篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

檔案管理在當(dāng)今科技不斷發(fā)展的趨勢下，其管理理念與方法也必須要更加科學(xué)，也就是說，檔案管理工作的科學(xué)化研究越發(fā)迫切。這就要求檔案管理者應(yīng)該深刻認(rèn)識到自身的責(zé)任，積極投入到新方法與新理念的學(xué)習(xí)中，確保檔案管理的科學(xué)化。本文針對如何提升檔案管理的科學(xué)化路徑進(jìn)行幾方面分析。

【關(guān)鍵詞】

檔案管理；科學(xué)化水平工作；現(xiàn)代檔案管理

引言

在社會不斷向前推進(jìn)的過程中，社會活動會產(chǎn)生大量的信息，這些信息通過檔案的形式被保存下來，也就是說檔案是人類發(fā)展過程中不可缺少的重要資源，實(shí)現(xiàn)檔案管理的科學(xué)化、合理化，能夠更好的社會活動提供依據(jù)和參考。但是從目前我國檔案管理的情況來看，其中還存在很多問題，客觀面對這些問題，才能夠制定出更加科學(xué)的管理方式，促進(jìn)檔案管理的可持續(xù)發(fā)展。

1.實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化的意義

社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種信息資料也逐漸豐富，企業(yè)內(nèi)部的檔案管理工作者要全面整理分析這些發(fā)展過程中所產(chǎn)生的新資料，并將其歸納整理，為日后的工作提供更多，更加科學(xué)的依據(jù)，下面具體分析：

1.1是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要。檔案管理是我國精神文明建設(shè)的重要組成部分，檔案管理的內(nèi)容豐富，涉及眾多領(lǐng)域，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度以及文化發(fā)展等都會被記錄在檔案之中，所以說檔案是社會發(fā)展的記錄和總結(jié)，是人類進(jìn)行社會改造的記錄載體，在新的發(fā)展階段，社會經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，檔案管理也必須要積極創(chuàng)新和完善，檔案管理人員要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以此作為檔案管理的宗旨和原則，促進(jìn)檔案管理的與時俱進(jìn)。

1.2是順應(yīng)檔案管理的發(fā)展趨勢的舉措。檔案管理的創(chuàng)新與改革，不僅為了提高檔案管理工作質(zhì)量，同時也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求，隨著社會活動的日漸頻發(fā)，各個領(lǐng)域的信息量也在不斷增多。傳統(tǒng)的檔案管理模式不能全面適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，為了能夠協(xié)調(diào)各領(lǐng)域的信息分類，順應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求，管理理念、管理方法的創(chuàng)新與改革也成為了必然。

1.3能夠有效迎合信息化發(fā)展要求。目前社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化階段，也就是說網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普及到了社會生產(chǎn)的各個領(lǐng)域。為了能夠與時展的要求相適應(yīng)，檔案管理工作的方法、理念也必然要更加科學(xué)、合理。讓檔案的存檔和查閱變得更加方便快捷，讓人民群眾享受到更優(yōu)質(zhì)、更貼心的服務(wù)。

2.進(jìn)一步提高檔案管理科學(xué)化水平的路徑

基于上文對檔案管理科學(xué)化的重要性分析，從當(dāng)前檔案管理形勢出發(fā)，采用更加切合當(dāng)前社會發(fā)展需求的方式進(jìn)行檔案管理是非常必要的，下面針對檔案管理的科學(xué)化策略進(jìn)行分析：

2.1強(qiáng)化檔案管理意識。在開展檔案管理科學(xué)的過程中，首先要強(qiáng)化管理人員的科學(xué)化意識，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為前提，重新對館藏資源進(jìn)行整理、分類，及時更新館藏信息，確保信息的時效性。同時也方便了用戶使用者提供了方便。檔案服務(wù)工作必須要打破傳統(tǒng)封閉式的管理模式，做到與時俱進(jìn)，服務(wù)對象從傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)學(xué)者向全面社會大眾轉(zhuǎn)變。檔案管理過程中，檔案質(zhì)量的控制是最關(guān)鍵的內(nèi)容，提升檔案質(zhì)量是開展檔案創(chuàng)新的基礎(chǔ)。通過進(jìn)行這些轉(zhuǎn)變，將創(chuàng)新意識深入到管理隊(duì)伍中，在管理的每個環(huán)節(jié)落實(shí)下去。

2.2加強(qiáng)檔案管理的制度建設(shè)。制度能夠約束人們的行為，同時也能控制人們的思想。在落實(shí)檔案管理科學(xué)化的過程中，需要更加完善的管理制度作為保障，從當(dāng)前檔案管理的實(shí)際情況入手，建立更加完善的制度，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)檔案管理的自主創(chuàng)新。通過制度完善與創(chuàng)新，強(qiáng)化管理人員思想意識的轉(zhuǎn)變，幫助管理者認(rèn)識到創(chuàng)新的意義和重要性，一旦出現(xiàn)違反制度的行為及時基于處理和糾正。落實(shí)考核激勵機(jī)制，通過這樣的方式激發(fā)管理人員的工作熱情，提升檔案管理效力。

2.3提高檔案管理人員的素質(zhì)。檔案管理過程中，管理人員是主體，管理人員的專業(yè)素質(zhì)的高低，直接決定了管理的質(zhì)量，在創(chuàng)新過程中也是如此，首先要將新的管理理念與方法落實(shí)到人力資源隊(duì)伍中，強(qiáng)化管理者的創(chuàng)新理念與思維，定期開展培新活動，強(qiáng)化管理人員的工作責(zé)任心，必須要讓管理工作者認(rèn)識到自身工作的重要性和意義，為管理人員提供更好的學(xué)習(xí)平臺，依靠先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)件檔案管理電子平臺，在引入管理人員時，以掌握先進(jìn)信息技術(shù)的人才為首要選擇對象，通過提升檔案管理人力資源隊(duì)伍素質(zhì)的方式，推動檔案管理創(chuàng)新工作的開展。

2.4提高檔案管理的利用度。檔案的價值在于利用，對于很多檔案資料，能夠使其發(fā)揮作用是檔案管理工作的目的和核心所在。因此，要進(jìn)一步提高檔案管理的利用度，把“死檔案”變成“活信息”、“活資源”，讓檔案能夠最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的價值，產(chǎn)生相應(yīng)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。對于檔案管理工作來說，要能夠從海量的檔案資料里篩選出對現(xiàn)在社會發(fā)展有價值的東西，要能夠推動社會進(jìn)一步的發(fā)展。一方面要擴(kuò)大檔案資料對公眾的開放程度，方便公眾去檔案管查閱相關(guān)的資料。另一方面要注重檔案資料和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，對一些非保密信息進(jìn)行公開，把對社會有益的東西充分挖掘利用起來，使其潛在價值得到充分實(shí)現(xiàn)，為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮積極作用。

結(jié)束語

創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力，檔案管理工作也是如此，只有不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)才能夠順應(yīng)市場發(fā)展的需求，符合事物發(fā)展的規(guī)律。而在創(chuàng)新的過程中，管理人員要堅持以科學(xué)的發(fā)展觀為基礎(chǔ)，將制度的完善與自身能力的提升同時進(jìn)行，最終達(dá)到提升檔案管理質(zhì)量與效率的目的，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

作者：孫軍穎 單位：大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]張建華.淺論檔案管理的現(xiàn)代化[J].高等財經(jīng)教育研究.內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報,2002(Z2).

[2]李軍.激活•跳躍•發(fā)展——對當(dāng)前形勢下檔案管理的思考[J].經(jīng)營與管理,2002(06).

第2篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

1 現(xiàn)階段國內(nèi)地質(zhì)檔案管理存在的問題

1.1 知識經(jīng)濟(jì)下檔案信息分類問題

隨著社會不斷進(jìn)步，我國已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，這對我國地質(zhì)科技檔案管理內(nèi)涵或外延的發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用，同時，當(dāng)今時代下的信息能夠以檔案形式進(jìn)行儲存，其存在的價值以及對社會的影響都非常重要，并且?n案是將人類的知識結(jié)晶與信息相結(jié)合的產(chǎn)物，也是對當(dāng)今社會發(fā)展?fàn)顩r的一種反映。此外，在知識經(jīng)濟(jì)時代下對檔案駕駛進(jìn)行評估時，往往以檔案信息的含量為主要參照，同時，檔案信息的載體形式也有所變化，通常情況下，信息的載體一般包括機(jī)讀、光盤和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面，并且在科技迅速發(fā)展的今天，新型的載體技術(shù)仍在不斷的出現(xiàn)，我們可以根據(jù)檔案信息的不同選擇合適的儲存方式進(jìn)行信息保存。這種以檔案信息內(nèi)用屬性來對檔案的外延進(jìn)行劃分的方式，使得檔案的分類更加的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而建立一套系統(tǒng)化的檔案的分類體系，對實(shí)現(xiàn)地質(zhì)檔案管理的現(xiàn)代化具有十分重要的作用。

1.2 檔案管理中先進(jìn)設(shè)備引入問題

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提下，我國地質(zhì)科技方案管理工作也受到重要影響，但是，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是離不開科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)作用的，只有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)才能保障經(jīng)濟(jì)時代快速穩(wěn)定的發(fā)展，檔案管理工作也是一樣，我們只有加強(qiáng)對管理工作所需的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備引入，才能更好地保證地質(zhì)科技檔案管理的現(xiàn)代化發(fā)展。目前，國內(nèi)的檔案管理工作中，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心進(jìn)行管理工作，另外在檔案的保管方面采用的是微縮技術(shù)，這些對我國現(xiàn)代的檔案管理工作有著十分重要的作用。正是由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光盤、多媒體等先進(jìn)技術(shù)在國內(nèi)的廣泛推廣與應(yīng)用，使得我國的地質(zhì)科技檔案管理工作正在逐漸步入現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。

1.3 知識經(jīng)濟(jì)下檔案管理思想問題

雖然先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)時代快速發(fā)展的重要因素，但是知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所帶來的產(chǎn)物并不是只有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，它還為人們的生產(chǎn)發(fā)展帶來更先進(jìn)的管理思想和方法。人們在對檔案信息進(jìn)行管理時，要注重一定的管理方法，管理人員要根據(jù)實(shí)際情況，對檔案實(shí)施開放管理的措施，但是要保證工作必須在依法治檔的前提下進(jìn)行，在某些特殊情況下，檔案管理人員可以根據(jù)相關(guān)需要具有一些批判精神，并且對檔案管理進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而尋找出最佳管理方案，此外，我們也可以將圖書館學(xué)、情報學(xué)等相關(guān)知識理論引入到檔案管理工作中，調(diào)整好信息的供求關(guān)系，提高信息利用率，從本質(zhì)提高檔案管理工作的質(zhì)量。

1.4 檔案管理中工作人員素質(zhì)問題

高素質(zhì)的管理人員也是實(shí)現(xiàn)檔案管理工作步入現(xiàn)代化的重要前提，并且德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是當(dāng)今社會發(fā)展的核心內(nèi)容，同樣，在地質(zhì)科技檔案管理工作中，也需要這樣的人才，我們只要保證管理人員具有較高的素質(zhì)水平和專業(yè)知識水平，才能保證先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，從而在檔案管理工作中發(fā)揮出更好的作用。

2 知識經(jīng)濟(jì)下地質(zhì)檔案管理的現(xiàn)代化進(jìn)程

2.1 分清信息輕重，提高利用率

最大程度實(shí)現(xiàn)檔案信息為社會所用，是當(dāng)前我國地質(zhì)科技檔案管理工作中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且我們將計算機(jī)為主的一些先進(jìn)技術(shù)設(shè)備引入到檔案管理工作也是提高檔案利用率的一項(xiàng)重要舉措。所以，我們在采用計算機(jī)等一些先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備來對檔案進(jìn)行管理時，要注意根據(jù)檔案信息價值、重要性以及利用率等情況進(jìn)行簡單分類，然后對那些開放性的、利用率高度檔案信息進(jìn)行優(yōu)先整理，從而真正實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)在檔案管理中的價值，也大大提高了社會對檔案信息的利用率，促進(jìn)檔案管理實(shí)現(xiàn)進(jìn)入現(xiàn)代化進(jìn)程。

2.2 參照信息內(nèi)容，分級次著錄

眾所周知，對一大堆文件進(jìn)行著錄是一件非常麻煩的事情，但是，如果我們根據(jù)文件的內(nèi)容進(jìn)行整理分類，安裝文件的重要程度或者內(nèi)容進(jìn)行劃分，然后在分批進(jìn)行著錄，將會大大減少著錄時間，省時又省力。因此，在對地質(zhì)檔案進(jìn)行管理時，也可以采用此方法將著錄內(nèi)容分為三個層次，大致包括檔案內(nèi)容反應(yīng)問題單一、卷內(nèi)文件設(shè)計相同主題、重要特殊文件等幾類，然后再根據(jù)相關(guān)的需要，對其進(jìn)行優(yōu)先或這種處理，從而大大提高利用效率，為檔案管理工作提供方便。

2.3 利用檔案基礎(chǔ)，準(zhǔn)確化分類

在對檔案進(jìn)行著錄時，會有一些目錄較完備的案卷，我們可以根據(jù)檔案的原基礎(chǔ)進(jìn)行分類著錄，此外，還存在一些文件形式較為特殊，比如房檔等，我們可以根據(jù)其人名、地址等特性對其進(jìn)行錄入，這樣充分利用檔案原基礎(chǔ)進(jìn)行錄入的方式，大大減少著錄工作量，節(jié)約了時間，并且在一定程度上提高檔案著錄準(zhǔn)確性。

2.4 貫徹各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化工作

我們要根據(jù)相關(guān)部門的要求，科學(xué)地制定各種規(guī)范和準(zhǔn)則，使地質(zhì)檔案管理工作更加的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。在當(dāng)前地質(zhì)科技檔案管理中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)其管理現(xiàn)代化的重要保證，但是計算機(jī)的高效管理工作也是以檔案信息的標(biāo)準(zhǔn)化為前提的基礎(chǔ)下進(jìn)行的，而且計算機(jī)無法準(zhǔn)確識別那些信息比較混亂的檔案，即便是能夠?qū)ζ溥M(jìn)行管理，也必然大大降低計算機(jī)運(yùn)算效率，而且還有可能造成管理分類錯誤問題，因此，我們必須要加強(qiáng)檔案管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化，從而更好的促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.5 提高人員素質(zhì)，專業(yè)化管理

為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時展的需求，我們要對管理人員進(jìn)行高規(guī)格的培養(yǎng)，提高其專業(yè)知識和素質(zhì)水平，在必要情況下，還可以引入一批高層次的管理人才，以適應(yīng)企業(yè)快速發(fā)展的需要。

第3篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

論文關(guān)鍵詞：自主性；學(xué)習(xí)能力；工科

隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，目前我國普通工科院校教育培養(yǎng)人才的定位也發(fā)生了相應(yīng)的變化，大學(xué)由培養(yǎng)精英型人才轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄐ停饕敲嫦虮緦I(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)應(yīng)用型人才，解決工作中的實(shí)際問題。根據(jù)這一定位，對于當(dāng)代的在校大學(xué)生來說，具備自主學(xué)習(xí)能力已遠(yuǎn)比掌握現(xiàn)有的知識更有積極意義。因此，近年來，各高校越來越重視對在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。各高校都利用日常的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力當(dāng)成當(dāng)代教學(xué)課堂改革的主要趨勢之一。筆者在平時的工作中探索了一些關(guān)于普通工科院校學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法，現(xiàn)就這些方法提出了一些想法。

一、何為自主性學(xué)習(xí)能力

所謂自主性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對于“被動性學(xué)習(xí)”、“機(jī)械性學(xué)習(xí)”和“他主性學(xué)習(xí)”，認(rèn)知建構(gòu)主義原理認(rèn)為，自主性學(xué)習(xí)實(shí)際就是無認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。自主性學(xué)習(xí)要求個體對為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反映。遠(yuǎn)程教育學(xué)者邁克·G·穆爾認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)過程的自我控制，學(xué)習(xí)者要具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自我控制學(xué)習(xí)的能力。

二、普通工科院校大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

通過對本學(xué)院大二學(xué)生的調(diào)查，多數(shù)大學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有一定程度的認(rèn)識，但從大學(xué)生對學(xué)習(xí)類型的自我定位情況來看，被動學(xué)習(xí)型學(xué)生占有較高的比例，大部分大學(xué)生還沒有把自主學(xué)習(xí)作為自己的首選類型，學(xué)生參與學(xué)習(xí)多數(shù)是被動的，剖其原因主要有以下幾種：學(xué)生不敢主動參與學(xué)習(xí)；學(xué)生不愿主動參與學(xué)習(xí)；學(xué)生不會主動參與學(xué)習(xí)。這些都表明，大學(xué)生對自主學(xué)習(xí)不夠主動，對于自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐還很不深入，對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不夠重視。筆者平時與大學(xué)生直接接觸的機(jī)會比較多，在平時與大學(xué)生接觸中發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)與初、高中不盡相同，大學(xué)生自己支配的時間相對比較寬裕，這寬裕的時間在某種意義上來說也給在校大學(xué)生帶來一定的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄儺?dāng)中有相當(dāng)一部分人不知道怎么安排課外的時間，不知道在空閑時間里做些什么，甚至有些學(xué)生因此而對自己的前途感覺很迷茫，這也從側(cè)面反映了這些學(xué)生還沒有意識到自己應(yīng)該培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)的能力。

三、培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力的必要性和重要性

未來社會對學(xué)生的需要主要是：一要學(xué)習(xí)對明天有用的知識即獲取知識的能力；二要學(xué)習(xí)對付明天的應(yīng)變能力即實(shí)踐的能力；三要學(xué)習(xí)終身受用的本領(lǐng)即創(chuàng)造的能力?，F(xiàn)今已經(jīng)沒有“管用一生”的一次性教育，只有“貫穿一生”的終身教育。培養(yǎng)學(xué)生具有自主性學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)今社會發(fā)展的需要。

自從中國加入WTO以后，中國各個方面都與世界相接軌，知識經(jīng)濟(jì)社會已初步形成。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，計劃分配這種舊體制被市場經(jīng)濟(jì)體制選擇所代替了，這也暗示我們每個人，隨著時代的發(fā)展，每個人都可能面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這也要求高校教育者們要根據(jù)時代的需求，培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代變化、具有創(chuàng)造性的人才。所以那種認(rèn)為在學(xué)校一次性“受教”畢業(yè)后便可終身“受用”的觀念已成為歷史。這對我們當(dāng)今的教育方式、課堂教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。要求我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識、運(yùn)用知識的能力，因?yàn)楫?dāng)今社會需要具備各種能力的人才。各高校以知識積累為主的傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)今已無法滿足當(dāng)今社會以及未來生活和工作的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握自主性學(xué)習(xí)的能力和方法是各高校義不容辭的職責(zé)，同時也是人終身發(fā)展的需要。

21世紀(jì)已經(jīng)到來，高等教育面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)生接受高等教育不再是僅僅為了適應(yīng)就業(yè)的需要而追求一張文憑，而是一種影響，一種積極的影響，一種對人類認(rèn)識和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達(dá)到教是為了不教，從而使人的潛力能得到充分發(fā)揮，使得教育能夠貫穿于學(xué)習(xí)者的整個一生。因此，我們可以說，高等教育是為每一位在校的學(xué)生打基礎(chǔ)的過程，而學(xué)校的教育并不可能成為學(xué)習(xí)的終結(jié)，高等教育必須培養(yǎng)學(xué)生具有自主性學(xué)習(xí)的能力。為了能夠給學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，高校教育必須要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會學(xué)生獲取知識的能力。高校教育是培養(yǎng)國家人才的寶貴途徑，高校大學(xué)生是國家人才的寶貴資源，如何培養(yǎng)高校大學(xué)生關(guān)系到國家和社會的興衰，所以高校教育事關(guān)重要，它培養(yǎng)具有自主性學(xué)習(xí)能力的人才是增強(qiáng)中國綜合國力的需要，它能否培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力比較高的學(xué)生，這不僅決定著中國的綜合國力，同時也決定著高校學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)成就，而且決定著高校學(xué)生畢業(yè)以后在當(dāng)今社會上事業(yè)的發(fā)展，最終直接關(guān)系到國家的生存和繁榮。因此，在如此激烈的國際競爭環(huán)境下中國要想立足于不敗之地，就必須對創(chuàng)造型人才及勞動者的創(chuàng)新精神提出前所未有的緊迫要求。

四、普通工科院校如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的方法多樣，在筆者所在學(xué)校主要可以通過以下兩種方式來實(shí)現(xiàn)。

1.要充分發(fā)揮專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員、班主任的指導(dǎo)作用

在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式中，高校需要改變傳統(tǒng)式的“講授”教學(xué)方式、方法。在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中，專業(yè)教師指導(dǎo)內(nèi)容主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動機(jī)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，可以通過以下步驟來實(shí)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生盡可能地自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；要指導(dǎo)學(xué)生注意近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合。教師在平時的教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要應(yīng)從自主學(xué)習(xí)的組織方式和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式這兩個方面著手：從自主性學(xué)習(xí)的組織方式上來說，既包括指導(dǎo)學(xué)生個體的自主性學(xué)習(xí)，又包括指導(dǎo)學(xué)生集體的自主學(xué)習(xí)；從自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式上來說，不僅包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式的自主性學(xué)習(xí)，也包括學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)式的自主性學(xué)習(xí)。

總之，教師在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上的指導(dǎo)中，必須注重對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。自主性能力的培養(yǎng)總是和自主聯(lián)系在一起的，就像生命離不開水、陽光和空氣，學(xué)生學(xué)習(xí)不能沒有時間和空間。所以在對學(xué)生的引導(dǎo)過程中，高校應(yīng)為每一位學(xué)生提供條件、空間、時間，讓他們自己有時間、有空間去鍛煉，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去找答案，讓學(xué)生自己去尋找機(jī)遇同時在機(jī)遇里摻和一些沖突，這樣學(xué)生可以自己組織參與討論。

現(xiàn)代大學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，在家庭教育下中絕大部分都具有獨(dú)立性和自主性，這也為高校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、調(diào)查問題、探索問題，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠讓學(xué)生通過自己的探索和實(shí)踐體驗(yàn)獲得知識，而不是通過教師的講解和完全靠書本上的間接經(jīng)驗(yàn)獲得的。筆者上初中時有一位英語老師就充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，他說“你們必須學(xué)會音標(biāo)，這樣你們即使沒有英語老師，照樣可以學(xué)習(xí)英語”，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一方面。

2.充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

學(xué)習(xí)是一個人獲取知識的過程，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識的獲得是一個被動的過程，主要由教師講授，學(xué)生被動接受，而這已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要。知識的獲得應(yīng)該是一個主動的過程，學(xué)生應(yīng)該主動參與到知識的獲得過程中來。這便要求學(xué)校要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生意識到自己要學(xué)習(xí)，積極主動地尋找獲得知識的規(guī)律，探索性地追求知識，掌握知識。

（1）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)意識。學(xué)生只有親身參與到求知的過程中來，知識的積累才比較深刻，分析問題、解決問題的能力才能不斷得到提高。學(xué)生只有主動探究問題，才能發(fā)現(xiàn)問題，從此過程中有利于學(xué)生實(shí)踐能力和個性的全面發(fā)展。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上學(xué)生是主體，只有讓學(xué)生全身心、全方位地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，打破課堂傳統(tǒng)的死氣沉沉的場面，使課堂充滿活力，這樣才能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”因此，教師給學(xué)生提供的問題應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)的意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，這樣才能引起學(xué)生心靈和思維的共鳴。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析現(xiàn)實(shí)社會的一系列問題，根據(jù)自己所積累的經(jīng)驗(yàn)和價值觀來剖析自我，客觀地分析和理解自己人生道路上的成功與挫折。

（3）充分發(fā)揮評價的積極作用。高?，F(xiàn)行的評價制度和考試制度與素質(zhì)教育和課程改革的要求存在一定距離。它不僅不重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，同時也使得學(xué)生處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)。在教學(xué)過程中，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展，就需要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動之中，發(fā)揮評價的教育功能。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)盡可能對學(xué)生各方面的努力給予肯定性的評價，以此激發(fā)學(xué)生查找問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的自覺性。使學(xué)生從解決問題過程中體會到快樂，為了充分發(fā)揮評價的功能，高校應(yīng)利用科學(xué)的評價方法極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

第4篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)重要性

0 引言

隨著社會的發(fā)展科技的進(jìn)步，使得當(dāng)今社會成為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的社會，在當(dāng)今時代中，社會早被各種低俗的廣告沖斥中，導(dǎo)致很多藝術(shù)設(shè)計的人過于依賴電腦來進(jìn)行設(shè)計，在一定程度上缺少創(chuàng)新意識。這主要是由于這些設(shè)計人員更多的缺少創(chuàng)新意識、美術(shù)基礎(chǔ)的素描色彩等認(rèn)知，在設(shè)計中更多的依賴于電腦，在電腦中進(jìn)行雜七雜八的堆湊，這樣在一定的成都上也就影響了藝術(shù)欣賞價值與效果等。在該種背景發(fā)展中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就應(yīng)該要加強(qiáng)對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)中素描色彩等認(rèn)知的程度，同時也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

1 美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計專業(yè)

本文所說的美術(shù)基礎(chǔ)課程主要就根據(jù)廣告、服裝等實(shí)用美術(shù)的特點(diǎn)來對色彩、造型等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美的能力，在這個訓(xùn)練的過程中在一定的程度上能夠提高學(xué)生的美術(shù)技巧。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)主要包含3個方面：基礎(chǔ)繪畫的訓(xùn)練、藝術(shù)資源鑒賞與設(shè)計創(chuàng)意。素描的訓(xùn)練主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生塑造造型的能力，有些學(xué)生會認(rèn)為素描比較枯燥，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中可以省略，但是其卻是美術(shù)基礎(chǔ)課程中不可缺少的一部分，運(yùn)用較為單一的色彩來進(jìn)行描繪對象可以為其增添獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。若是把素描當(dāng)做是心靈的話，那么色彩教學(xué)也是為了能夠讓學(xué)生們更快的掌握與運(yùn)用色彩的變化，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，就應(yīng)該讓傳統(tǒng)色彩、裝飾色彩和創(chuàng)意色彩更好結(jié)合在一起，在教學(xué)中不應(yīng)該否定傳統(tǒng)教學(xué)中的寫實(shí)色彩，但是在發(fā)展中應(yīng)該要在原有的基礎(chǔ)有著一定的突破。同時視覺語言教學(xué)內(nèi)容上比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解中有些困難，尤其是對設(shè)計法則的理解，這就要求教師在進(jìn)行課程設(shè)計的時候要有所創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的時間并不是很長，很多高校的教室都是在摸索教學(xué)方法與內(nèi)容的道路上。筆者認(rèn)為藝術(shù)的設(shè)計的基礎(chǔ)也是核心就是創(chuàng)意，因而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)都應(yīng)該要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為核心來進(jìn)行。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要是培養(yǎng)具有藝術(shù)研究能力與教學(xué)能力的人才，能夠從事研究、設(shè)計、教學(xué)等方面工作。同時，若是想要培養(yǎng)專業(yè)的人才是需要其具有良好的動手能力等，即使會更多的理論知識也都是紙上談兵。也就是說藝術(shù)設(shè)計主要是在設(shè)計上，而不是把理論知識背的很熟，在社會中是不需要這種人才的。

2 美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的重要性

對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是其發(fā)展的核心與基礎(chǔ)。為了能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)意的設(shè)計人員，就應(yīng)該要加強(qiáng)對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重視。

2.1 美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)與核心

美術(shù)基礎(chǔ)課程主要包含素描、色彩與視覺需要的訓(xùn)練，這些都是設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，在一定的程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在通過對主題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生來運(yùn)用美術(shù)基礎(chǔ)知識的創(chuàng)意，通過對色彩、線條等元素的利用來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)課程的交流與溝通，讓學(xué)生在欣賞他人作品的時候來體會其創(chuàng)意與內(nèi)涵，在一定的程度上能夠培養(yǎng)的創(chuàng)新能力，使學(xué)生加深對美學(xué)價值的認(rèn)識進(jìn)而提升學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。

2.2 提高學(xué)生的設(shè)計能力

美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)主要就是為了引導(dǎo)學(xué)生來觀察與體會生活中的美好事物，但重點(diǎn)主要還是在提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，但實(shí)際上對提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計水平具有重要的作用與意義。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)雖然沒有辦法引導(dǎo)學(xué)生如何的去設(shè)計，但是卻可以為學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計奠定美學(xué)基礎(chǔ)。在當(dāng)學(xué)生具有深厚的美術(shù)基礎(chǔ)中，那么在設(shè)計上也就會胸有成竹。因此，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在一定的程度上有利于提高學(xué)生的設(shè)計能力。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

可以這么說，美術(shù)基礎(chǔ)課程對于學(xué)生的藝術(shù)具有硬要的引導(dǎo)作用，在一定的程度上可以將學(xué)生的提升到一個新的高度，增加對美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，同時也會增加學(xué)生對藝術(shù)門類的熱愛，也會越來越重視美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，對于美術(shù)基礎(chǔ)的提高在一定的程度上可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。同時我們也應(yīng)該要相信學(xué)生們憑借自身的努力是可以追趕前人的，提高自身的素養(yǎng)，讓自己得創(chuàng)作水平不斷的得到提高。美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)不僅僅是藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課程，更是從事美術(shù)道路上重要的核心，也是同學(xué)們走向成功的基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

總而言之，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說具有重要的作用，通過學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)在一定的程度上可以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)能力，提高學(xué)生的設(shè)計能力與水平。因此，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中應(yīng)該要充分的重視美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴凌云.獨(dú)立學(xué)院美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入研究――以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例[J]. 學(xué)理論. 2013（11）

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[4]鐘建，林榮芳.對當(dāng)前高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的思考與研究[J].美術(shù)大觀. 2013（04）

第5篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

關(guān)鍵詞：本科教學(xué)；研究生培養(yǎng)；就業(yè)；能力

中圖分類號：G643？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）39-0120-02

當(dāng)今社會，競爭激烈，學(xué)生就業(yè)困難，工作難找，人才市場存在“招不上工”和“找不到工作”的矛盾[1]，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才是符合社會發(fā)展的人才[2]。多數(shù)情況下，研究生的工作機(jī)會、競爭能力要優(yōu)于本科生；從長期的工作表現(xiàn)來看，多數(shù)研究生的工作能力也要強(qiáng)于本科生，更適應(yīng)工作的需要、社會的發(fā)展。培養(yǎng)合適的人才不僅是畢業(yè)率的保證，也是學(xué)生就業(yè)、更好地從事工作的基礎(chǔ)。那么在研究生培養(yǎng)過程中，有哪些值得本科生教育借鑒的方面？下面簡要比較一下研究生與本科生的差異及有效的改進(jìn)措施。

一、增強(qiáng)本科生的學(xué)習(xí)意識

有些本科學(xué)生的學(xué)習(xí)較被動，由于本科教學(xué)模式是以教師講授為主，在這種教學(xué)模式下，存在學(xué)生上課不認(rèn)真聽，臨到考試現(xiàn)背書、背筆記應(yīng)付考試的現(xiàn)象，盡管分?jǐn)?shù)高，但有時真正能夠?qū)W到的知識較少；研究生的培養(yǎng)過程主要是圍繞完成導(dǎo)師交給的課題，無論怎樣都要獨(dú)立完成，因此，他們能主動參與到實(shí)驗(yàn)科研中，遇到困難能夠主動地去解決。針對學(xué)習(xí)意識的差異，主要的改進(jìn)：本科生尤其是低年級的學(xué)生，沒有從高中教師督促、家長看著的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來，不適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)過程；同時，對新的環(huán)境、新的人群、新的生活氛圍感到很好奇，因此，不去思考如何學(xué)習(xí)，很盲目地隨波逐流，很可能稀里糊涂地荒廢大學(xué)時間。針對這個方面，學(xué)校或?qū)W院的教師應(yīng)對新生反復(fù)強(qiáng)調(diào)在大學(xué)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性、介紹有效的學(xué)習(xí)方法、例舉學(xué)習(xí)的榜樣；新生也應(yīng)多與導(dǎo)員、教師、班主任交流，與研究生、高年級的學(xué)長探討，思考大學(xué)四年應(yīng)學(xué)到什么、獲得什么，規(guī)劃如何實(shí)施，使自己能夠擁有一個充實(shí)圓滿的大學(xué)生活，給未來的學(xué)習(xí)、工作添磚加瓦。

二、增強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師是課堂的主導(dǎo)，與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量直接相關(guān)，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，研究生培養(yǎng)對本科生教學(xué)的改進(jìn)有如下幾點(diǎn)啟示：

1.授課過程。（1）“問題式”授課。在本科生教學(xué)計劃中有規(guī)定的課時和教學(xué)內(nèi)容，有時可能由于要完成教學(xué)任務(wù)，短時期講授了較多的知識，學(xué)生只是被動接受，很少有思考和創(chuàng)新的機(jī)會。而研究生培養(yǎng)中圍繞一個課題展開深入的研究，為挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)，涉及相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容的整合，需要較多時間在思考問題、解決問題方面，因此培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。研究生的培養(yǎng)可以應(yīng)用到本科授課中，采取“問題式”授課。教師根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)計問題，如為什么自然界、生活中會有這樣的現(xiàn)象。為解決“問題”，讓學(xué)生自己去尋找問題的原理、解決的辦法及有哪些最新的研究進(jìn)展等。使理論內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，增加思維的邏輯性，拓展知識面。本科教材通常滯后于科學(xué)最新的研究進(jìn)展，教師應(yīng)事先查、備更多的資料，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生了解最新的研究進(jìn)展。課堂上引入課堂提問、課堂討論及合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生印象深刻，不死學(xué)課本，增強(qiáng)學(xué)生的興趣、思考和探究意識。（2）因材施教。不同的學(xué)生對問題的理解能力、思考能力、敏捷能力、運(yùn)用能力、基礎(chǔ)都不同，不能要求所有學(xué)生都能夠解決“問題”，要做到真正意義上的學(xué)習(xí)，還要針對不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教，對于直接講授都不能理解的學(xué)生，教師要投入更多的精力，逐步引導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)課程。本科生與研究生培養(yǎng)過程中，最大的不同點(diǎn)是理論課和實(shí)驗(yàn)所占比例差異很大，本科階段有1～2個月的實(shí)習(xí)、4～6個月的畢業(yè)論文；而研究生差不多1～2年的時間都在開展實(shí)驗(yàn)。在本科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些課堂上思維較活躍的學(xué)生或?qū)滩恼莆蛰^好的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)課上卻往往不知所措，表現(xiàn)出較差的操作能力，理論與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。研究生的培養(yǎng)過程恰恰體現(xiàn)了這個方面的鍛煉，綜合運(yùn)用以前的知識，或是需要查閱很多的文獻(xiàn)來了解如何進(jìn)行下一步，不只有深度，也增加廣度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；在一定的時間內(nèi)完成一個課題，不僅提高學(xué)生的思考能力、動手能力等綜合能力，耐心、意志也得到鍛煉。真正實(shí)現(xiàn)有思考，有創(chuàng)新；有困難的痛苦，也有成功的喜悅。錢偉長院士曾經(jīng)說“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育[3]”。因此，在本科生的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)課程的比例是有必要的。盡量開放式教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，減少教師演示的環(huán)節(jié)，增加獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的比例，增加實(shí)驗(yàn)成績在學(xué)生綜合成績中的比例。此外，在實(shí)驗(yàn)課程的安排上，除基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課外，增加由學(xué)生獨(dú)立完成的綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。對于綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生可參加適當(dāng)?shù)目蒲许?xiàng)目。

3.寫作能力的培養(yǎng)。在研究生培養(yǎng)過程中，最后一個階段是論文的寫作，文章的發(fā)表及答辯，在這個過程中總結(jié)升華的能力得到鍛煉。對于能夠協(xié)助導(dǎo)師申請課題的研究生，在研究思路及綜合能力上都能夠有所提高。本科階段也有畢業(yè)論文，但是相對于研究生階段的論文在寫作上要簡單得多。因此，要鼓勵、督促、指導(dǎo)本科生進(jìn)行文章的寫作，文章是學(xué)生專業(yè)綜合能力的最好體現(xiàn)，體現(xiàn)操作能力的結(jié)果，解決問題的能力；文章是條理性的思考，創(chuàng)新點(diǎn)的體現(xiàn)。針對當(dāng)今教學(xué)中本科生能力培養(yǎng)，尤其是今后如何能更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)工作，更好地為社會做貢獻(xiàn)，是對高校教育工作者提出的新要求、新挑戰(zhàn)。作為教師，也應(yīng)“與時俱進(jìn)”，不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)。結(jié)合各校的教學(xué)情況、學(xué)生的接受能力，有針對性地選取授課內(nèi)容，合理安排基礎(chǔ)知識和更新知識的比例；針對教學(xué)中存在問題，改進(jìn)的教學(xué)方式是否適合學(xué)生，是否真正起到作用，要及時調(diào)整；在備課過程中做充分的準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過程中，教師仍要不斷地

督促自己，提高講授能力，提高學(xué)習(xí)能力，及不斷接受與專業(yè)相關(guān)的新事物、新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)。

在當(dāng)前的本科教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)課程廣泛，能夠接觸到德智體、數(shù)理化、微機(jī)及與專業(yè)相關(guān)的多門課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。但在此之余，能力的培養(yǎng)，尤其是研究生培養(yǎng)中的思考能力、動手能力、創(chuàng)新能力、寫作能力等綜合能力的培養(yǎng)也應(yīng)滲透到本科教學(xué)中，高校教師應(yīng)真正擔(dān)當(dāng)起教書育人的工作重?fù)?dān)，與時俱進(jìn)，把握社會發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)具有專業(yè)能力素質(zhì)的新型的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海江，呂新，胡曉棠，雷詠雯.淺談如何提高本科生教學(xué)實(shí)習(xí)效果的思考[J].科技資訊，2012，（26）：162-163.

[2]霍玉敏.新形勢下高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位[J].教育與職業(yè)，2012，6（718）：30-32.

第6篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

關(guān)鍵詞：城市園林綠化；反季節(jié)施工；問題；研究

1 城市園林綠化建設(shè)的意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境也日益惡化，這種現(xiàn)象在重工業(yè)城市表現(xiàn)的尤為明顯。隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，空氣污染、白色垃圾、水污染以及燥聲污染嚴(yán)影響了城市居民生活質(zhì)量，時刻威脅著居民的身體健康和生命安全。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，我們必須清醒地認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路的深遠(yuǎn)意義。面對當(dāng)前的城市環(huán)境形勢，我們必須做好城市園林綠化建設(shè)工作，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。所謂可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是指社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要建立在生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)之上，在不斷滿足人們各種需要并促進(jìn)其全面發(fā)展的同時，絕對不能以犧牲環(huán)境為代價，一定要使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，最終實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)的良性發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的共享。城市園林綠化建設(shè)作為城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程的重要組成部分，承擔(dān)著保護(hù)生態(tài)平衡和美化人類居住環(huán)境的重要使命，因此其對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市建設(shè)起著舉足輕重的作用。

2 城市園林綠化中的反季節(jié)施工的技術(shù)措施和注意事項(xiàng)

我國位于歐亞大陸的東部，東臨太平洋，受大陸性季風(fēng)氣候的影響比較明顯。由于我國所處的地理位置及氣候影響，使大部分城市的植樹時間受到局限性。一般而言，落葉喬木的最佳種植時間是發(fā)芽前和落葉后土壤冰凍前，常綠樹木的最佳種植時間則是要在春季土壤解凍后發(fā)芽前和秋季新梢停止生長后，土壤冰凍前。隨著社會經(jīng)濟(jì)和城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，城市綠化建設(shè)的步伐也必須及時跟上，傳統(tǒng)的綠化思維和施工技術(shù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，樹木生長期必須完成的艱巨任務(wù)，促使我們產(chǎn)生了反季節(jié)施工的想法。通過近幾年的苗木反季節(jié)栽種情況來看，已經(jīng)取得了顯著的成效。對于城市綠化中的反季節(jié)施工技術(shù)措施和注意事項(xiàng)，筆者通過以下幾個方面予以闡釋。

2.1 綠化苗木種植前的土壤處理

城市園林綠化樹木的種植土壤是其得以成活和持續(xù)生長的關(guān)鍵，據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，在園林綠化建設(shè)過程中往往會忽略這一重要環(huán)節(jié)，最終不但功虧一簣，而且還造成了綠化資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。一般而言，反季節(jié)施工就是在非正常季節(jié)進(jìn)行苗木的種植，這對土壤的要求就會相對高些，不但要有能夠滿足苗木生長所需的土壤厚 度，而且要求土質(zhì)肥沃、疏松，透氣性及排水性良好。因此，種植前的土壤質(zhì)地化驗(yàn)分析非常重要，要根據(jù)土壤質(zhì)地的化驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行客良、培土、摻沙以及施肥等，為新植的苗木創(chuàng)造一個適宜的生長環(huán)境。

2.2 綠化苗木的選擇

有了良好的土壤環(huán)境，接下來就是種植苗木的選擇，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，城市綠化建設(shè)所要栽植的并非只是木本植物，還包括一些花卉、草皮以及種子和種苗。首先，木本苗木應(yīng)盡可能選擇那些生長健壯、無病蟲害以及無機(jī)械性損傷的苗木， 要盡量選用能夠快速適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件的樹種，目的是降低建設(shè)成本與提高苗木的成活率，同時還要選擇根系集中在樹蔸里的苗木，移栽時必須帶著老土球；其次，露地栽種的花卉要注意根系的完好無損，幼芽飽滿，幼葉鮮亮有光澤，只有這樣的花卉幼苗才能保證成活率；最后是草皮和種子的選擇。草皮要選擇生長健壯、邊 緣平直的那種，而且其中的雜草含量不得超過1%；對于種子應(yīng)保證其品種、 產(chǎn)地、采收年份、純凈度以及發(fā)芽率，不能有病蟲害。

2.3 綠化苗木的運(yùn)輸及栽植

一般而言，反季節(jié)施工中所栽植的苗木都應(yīng)當(dāng)提前在容器中進(jìn)行假植，即用木箱、花盆以及塑料箱等容器進(jìn)行苗木的培植，這是保證苗木成活率的一項(xiàng)重要技術(shù)措施。反季節(jié)種植的苗木在運(yùn)輸過程中一定要注意規(guī)范性，裝車前要先用草繩、麻布等將苗木的根系、樹干及主枝包裹起來，再將其進(jìn)行噴水以保持濕潤或減少水分的流失。同時，在苗木裝卸車的過程中要注意輕提輕放，一定不能損傷到苗木自身或造成根本土球的散碎。對于體積和重量都較大的苗木，可以借助吊車予以裝卸，但仍需注意在此過程中的苗木保護(hù)；苗木經(jīng)過運(yùn)輸?shù)竭_(dá)目的地后，應(yīng)及時地進(jìn)行栽植，盡可能做到當(dāng)日起挖的苗木在當(dāng)日栽植，假設(shè)當(dāng)天實(shí)在不能栽植，應(yīng)進(jìn)行假植和適當(dāng)?shù)膰娝员３置缒就燎驖駶櫤蜕L勁頭。對于反季節(jié)種植的苗木，種植坑穴與土球的直徑應(yīng)盡可能地超過常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)要求，在新填回的土上挖種植樹穴( 槽)時，應(yīng)將穴( 槽)的底土夯實(shí)或在泅水沉降之后再行挖掘。在栽植前要注意樹穴中土壤的濕潤程度，必要時可加設(shè)盲溝等排水設(shè)施。同時，栽植地和種植穴內(nèi)應(yīng)施充分腐熟的有機(jī)肥作為基肥，有機(jī)肥必須攪碎、過篩，在與細(xì)土拌勻后方可平鋪在穴坑底部，其上可覆蓋50～100mm厚的種植土。

2.4 綠化苗木種植后的養(yǎng)護(hù)管理

事實(shí)上，并非綠化苗木一旦采用以上方法種植好了就是萬事大吉，加強(qiáng)種植后的養(yǎng)護(hù)管理也是非常重要的。第一，加固苗木和打吊針。新栽植的苗木根基不穩(wěn)，可以在苗木設(shè)置三角撐對其予以加固。同時苗木移栽之后，運(yùn)用樹體內(nèi)輸液的給水方法給苗木打吊針，這將有利于新移栽苗木根系傷口的愈合與再生，同時可以補(bǔ)充樹木自身生長所需要的水分和養(yǎng)分，進(jìn)而促進(jìn)了苗木的成活；第二，防病害和保護(hù)幼芽新芽。對于反季節(jié)栽植的苗木而言，其自身對新環(huán)境的適應(yīng)能力是非常有限的，因此要加強(qiáng)防病害工作，保護(hù)好苗木的幼芽和新芽是保證成活率的關(guān)鍵所在；第三，遮陰和防寒。新栽植的苗木比較脆弱，對一些“嬌貴”的苗木要注意遮陰避陽，天氣轉(zhuǎn)涼時要控制氮肥，增加磷肥和鉀肥的施肥量，以提高苗木的體質(zhì)。只有這樣，新栽植的苗木才能降低反季節(jié)施工所帶來的諸多不利影響，保證城市綠化建設(shè)的順利進(jìn)行。

3 結(jié)語

總而言之，城市園林綠化建設(shè)是城市建設(shè)及管理的重要組成部分，在當(dāng)今社會，反季節(jié)施工技術(shù)為城市園林綠化建設(shè)提供了更為廣闊的發(fā)展空間。面對當(dāng)前的形式和時代的要求，我們必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動性，積極探索和創(chuàng)新反季節(jié)施工技術(shù)措施，以期為我國城市園林綠化建設(shè)事業(yè)探尋新的發(fā)展契機(jī)。

參考文獻(xiàn)

1 于詠梅，翟景峰，岳利霞，王宏喜，朝勒孟.淺談城市園林綠化與人居環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展[J].內(nèi)蒙古林業(yè)調(diào)查設(shè)計,2011（6）

2 宋國領(lǐng)，馬新華.論可持續(xù)發(fā)展理念下的城市園林綠化建設(shè)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011（21）

3 劉聰.城市園林綠化存在的問題及解決辦法[J].現(xiàn)代園藝，2011（8）

第7篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 素質(zhì)教育 高等教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

90后以成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，是在國家提倡素質(zhì)教育背景下長大的一代人，何為素質(zhì)教育？那是旨在提高受教育者綜合素質(zhì)為目的的教育方法，以全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為目的。國家當(dāng)今教育的目的和任務(wù)還是以培養(yǎng)社會主義接班人為宗旨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程、深化教育教學(xué)體制改革為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才為總體目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和綜合能力提升為宗旨。當(dāng)前90后大學(xué)生的素質(zhì)教育特點(diǎn)呈現(xiàn)較為突出，客觀分析90后大學(xué)生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀和存在的問題，對日后的大學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的指導(dǎo)意義。

1 素質(zhì)教育在當(dāng)前90后大學(xué)生中的現(xiàn)狀

（1）缺乏基層實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。基層實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)能力高與低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在傳統(tǒng)的教育體制下，“分?jǐn)?shù)”就是評價學(xué)生素質(zhì)高與低的金標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的固步自封，思維簡單，創(chuàng)新能力低下，最終影響90后大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和優(yōu)化。其次，傳統(tǒng)模式阻礙了發(fā)散性思維的提高，創(chuàng)造性思維能力的高與低很大程度上取決于發(fā)散思維能力，而目前應(yīng)試教育體制下，還是過分強(qiáng)調(diào)聚合思維的發(fā)展，使學(xué)生逐步形成了一種思維定向。還有，90后大學(xué)生的基層經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。在處事的情況下，沒有自己的觀點(diǎn)和主張或是缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

（2）綜合素質(zhì)較弱，尤以思想素質(zhì)更為薄弱。思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，隨著社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，對物質(zhì)利益追求的欲望越來越強(qiáng)烈，90后大學(xué)生的思想道德素質(zhì)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。首先，在讀大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏為振興中華崛起而奮斗的崇高理想，缺乏社會責(zé)任感。還有較少數(shù)的大學(xué)生文明道德修養(yǎng)極度缺乏，無道德認(rèn)知或是道德認(rèn)知與道德行為嚴(yán)重脫節(jié)。近期發(fā)生的多起大學(xué)生所做之事嚴(yán)重違背了社會最基本的倫理道德，從而出現(xiàn)了不少的拼“干爹”現(xiàn)象。其次，目前在高校里，思想教育是以知識教育和規(guī)范教育為主，情感教育為輔。思想教育內(nèi)容只局限在思想、政治等方面，對90后大學(xué)生的情感關(guān)心相對不夠。思想政治教育往往成為一種說教及行為的約束，影響綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 加強(qiáng)對90后大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，重視高校思想政治教育工作

2.1 加強(qiáng)90后大學(xué)生素質(zhì)教育，深化和完善相關(guān)體制改革

大學(xué)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、發(fā)展全面的人才基地，首先就必須對傳統(tǒng)教育教學(xué)體制進(jìn)行改革，把單一以“教和學(xué)”的模式，變成“教、學(xué)、用”的模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和創(chuàng)造性。同時我們還要在教學(xué)方式上把過去的以“課堂說教”模式的方式，改變成以理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來教學(xué)方式方法，從而全面提高大學(xué)生素質(zhì)教育的整體水平。

2.2 努力構(gòu)建90后大學(xué)生身心素質(zhì)教育

90后大學(xué)生，是中國實(shí)行計劃生育政策較好的環(huán)境中成長和培養(yǎng)起來的一代新人，在個人表現(xiàn)方面具有良好的素質(zhì)，但相比70后、80后，這一代人在身心素質(zhì)方面要明顯薄弱，當(dāng)前各大高校應(yīng)在加強(qiáng)大學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)方面提供人力物力，因?yàn)檫@是擺在當(dāng)前高校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)和一個重大難題。高校除了要營造一個良好的心理健康氛圍，還應(yīng)該讓每一個學(xué)生都充分了解和認(rèn)識到心理健康的重要性，增強(qiáng)心理健康意識，提高心理承受能力。高校要全面提高90后大學(xué)生的身心素質(zhì)，而不是單純地去幫助那些已經(jīng)或者將要出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，把提高90后大學(xué)生的身心素質(zhì)作為一項(xiàng)重要和長期的工作任務(wù)來抓。要積極引導(dǎo)90后大學(xué)生的人生觀、價值觀和生命觀，把身心素質(zhì)教育滲透到90后大學(xué)生的課堂內(nèi)外及生活中去。通過形式多樣，豐富多彩的班級活動、學(xué)院活動及校級活動，促進(jìn)90后大學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展，做一個對社會有用的新時期人才。

2.3 著重培養(yǎng)90后大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

第8篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

關(guān)鍵詞大學(xué)生心理健康新模式

1大學(xué)生心理健康教育的必然性

1.1適應(yīng)高等教育的要求

當(dāng)代高校講究德育為先，而后育人，追求學(xué)生個體知識、素質(zhì)兩者高度結(jié)合。大學(xué)生多處于二十歲左右的年齡，雖然價值觀大多已經(jīng)成型，但是仍然會受到其他因素影響，依舊是人生觀的重要養(yǎng)成時期，培養(yǎng)能力、人格、知識、道德四者合一的當(dāng)代學(xué)生也是當(dāng)代高校的教育理念之一。在大學(xué)生三觀形成的重要時期優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的三觀是當(dāng)代大學(xué)義不容辭的責(zé)任之一，培養(yǎng)身心健康的優(yōu)秀大學(xué)生不但能夠幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，也能夠幫助學(xué)校樹立良好的形象，并且深度體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)教育的優(yōu)越性。對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的心理健康教育不但是大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是當(dāng)代高校加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)之一。思想變革引起社會變革，對于學(xué)生個體來說同樣適用，學(xué)生的思想變革很有可能會引起學(xué)生個體的奮發(fā)圖強(qiáng)或者日漸頹廢，當(dāng)代學(xué)生的生理活動、行為活動必須以一定的心理活動為基礎(chǔ)，如果沒有良好的心理素質(zhì)，學(xué)生本人很難適應(yīng)多樣化的大學(xué)生活以及鉆研度加深的大學(xué)學(xué)業(yè)知識，因此擁有良好的心理素質(zhì)也是學(xué)生掌握大學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)知識的基礎(chǔ)之一，由此可見對于大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要意義。

1.2社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求

現(xiàn)代社會不斷產(chǎn)生越來越多的社會問題，其根本原因便是許多人在價值觀形成初期遭受了重大變故或者遭遇強(qiáng)烈刺激，形成了偏激的價值取向。與之相關(guān)，大學(xué)生在三觀形成的重要時期，只有具備了正確的心理價值觀念，才能對于現(xiàn)實(shí)擁有一個客觀、合理的評價，才能擁有更加強(qiáng)大的心理素質(zhì)。對于學(xué)生個體來說，高校展開心理健康教育可以幫助其形成良好的心理價值取向，可以幫助其更好適應(yīng)現(xiàn)代社會，減少與他人、社會的矛盾，而與此相對，大學(xué)生正處于青春年少的年齡階段，他們擁有強(qiáng)烈的個體意識，崇尚個人合法權(quán)利的保護(hù)，這既是大學(xué)生閃光的一面，另一方面也導(dǎo)致了大學(xué)生非常強(qiáng)的叛逆心理，導(dǎo)致其偏激的情緒活動以及沖動的性格特點(diǎn)。因此，對于大學(xué)生開展心理健康教育一方面可以滿足大學(xué)生個體身心結(jié)合的和諧發(fā)展，另一方面能夠滿足大學(xué)生與社會之間和諧發(fā)展，使得大學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。高校對大學(xué)生開展心理健康教育不但可以幫助學(xué)生形成正確的三觀，還可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，加強(qiáng)對自我認(rèn)知的訓(xùn)練，對自身有一個客觀合理的判斷，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理的人生道路的規(guī)劃，以幫助學(xué)生個體更好地適應(yīng)社會。

1.3促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求

當(dāng)今大多數(shù)學(xué)生對于自己的人生之路并沒有形成具體明確的規(guī)劃，也就是說，許多學(xué)生正處于人生的迷茫之際，對于自己的人生規(guī)劃是模糊的。與此相應(yīng)，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會出現(xiàn)大量失業(yè)現(xiàn)象，分為兩種情況失業(yè)：一則是大量工作無人做；二則是很多人無工作可做，這個問題出現(xiàn)的原因之一便是多數(shù)人并未對自己形成正確的價值評判。大量的失業(yè)又容易導(dǎo)致各種社會問題的出現(xiàn)，比如財產(chǎn)糾紛、生活問題甚至犯罪。對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育可以幫助其在提升心理素質(zhì)的同時，促進(jìn)自我認(rèn)知的形成，根據(jù)自身實(shí)際情況對以后的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)形成正確的認(rèn)識，減少失業(yè)的同時減少了社會問題的發(fā)生，進(jìn)一步促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展又會促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步，兩者形成良性循環(huán)，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

2當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育存在的問題

2.1教學(xué)模式單一

基于傳統(tǒng)的高校心理健康教育理念，當(dāng)今多數(shù)高校開展心理健康教育僅僅是開辦相關(guān)講座，并且強(qiáng)制學(xué)生去聽此類講座，心理教育模式過于單一，并未普及到學(xué)生的日常生活中去。多數(shù)高校的心理健康教育或是寄托于心理咨詢機(jī)構(gòu)或者學(xué)生自行組織的心理社團(tuán)活動，并未有專業(yè)的人員或者課程對學(xué)生展開相關(guān)教育。多數(shù)高校將心理健康教育與日常教學(xué)割裂開來，導(dǎo)致學(xué)生單方面學(xué)習(xí)心理知識或者單方面學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)知識的局面，形成了常見的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的孤立形式，學(xué)校并沒有將心理教育納入大學(xué)生日常教育之中，并未對其進(jìn)行相關(guān)的全局規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生教育僅有形式而未達(dá)到實(shí)質(zhì)效果。

2.2心理健康教育模式封閉

大多數(shù)高校在開展心理健康教育之時，僅僅將心理教育理解為學(xué)校教育，而未注意到學(xué)生終究是要走向社會的，忽略了學(xué)校心理教育與社會教育接軌的重要性，導(dǎo)致許多學(xué)生空學(xué)諸多心理理論，但是實(shí)際心理承受能力偏低的現(xiàn)狀。多數(shù)學(xué)校的心理健康教育僅僅以課堂或者講座的形式開展，并沒有注意到學(xué)生日常生活才是學(xué)生心理健康教育的最重要的課堂，學(xué)校的心理健康教育脫離學(xué)生實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生在知識上高談闊論，而在實(shí)際處理中手忙腳亂。學(xué)校的心理健康教育并沒有注意到學(xué)生班級人際關(guān)系以及宿舍人際關(guān)系的重要性，因而導(dǎo)致學(xué)生對于周圍人際關(guān)系的漠視，使得心理健康教育事倍功半。

2.3高校心理健康教育形式化

對于傳統(tǒng)的心理健康教育模式來說，新的模式耗費(fèi)精力多，學(xué)校支出大，耗費(fèi)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)的心理健康教育模式。因此，多數(shù)學(xué)校掛羊頭賣狗肉，表面上實(shí)行了新的心理健康教育模式，而本質(zhì)上還是處于老舊的模式之下，依舊存在封閉化的教育模式、單一化的教育途徑等問題。高校心理健康教育形式化的重要原因之一在于，多數(shù)高校擁有心理健康普查以及學(xué)生個人的心理檔案，為學(xué)生開展相應(yīng)心理課堂以及心理講座，最后對有特殊需求的學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢，但是實(shí)際上，這種教育模式依舊是傳統(tǒng)的事后處理和事后控制而非現(xiàn)代心理教育理念所推行的事先預(yù)防。因此，多數(shù)學(xué)?？此茖?shí)行了現(xiàn)代化的心理教育課堂，但是實(shí)際上并未改變，并且這一形式化的心理教育模式存在的嚴(yán)重問題之一便是缺乏科學(xué)的理論作為行動指導(dǎo)。

2.4教育內(nèi)容枯燥，學(xué)生參與度低

不管是小學(xué)還是中學(xué)乃至到了大學(xué)，目前國內(nèi)存在的一個普遍現(xiàn)象就是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生大多數(shù)時候處于被動參與教學(xué)活動，失去了對于所學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性和熱情，對于心理健康教育來說亦是如此，學(xué)校強(qiáng)制開展講座活動，學(xué)生被迫參與講座而內(nèi)心則對學(xué)校的相關(guān)活動進(jìn)行抗拒。學(xué)校開展心理健康教育的模式陳舊，講授知識枯燥無味，學(xué)生不愿學(xué)，也導(dǎo)致講師失去了教學(xué)興趣，因此講師愈發(fā)不愿教授，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。

3心理健康教育原則以及相關(guān)途徑

3.1心理健康教育需要堅持的原則

3.1.1理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

學(xué)校開展心理健康教育必須將心理健康教育與學(xué)生日常實(shí)際生活相結(jié)合，高校只有將心理健康教學(xué)理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，才能探索出適應(yīng)本校學(xué)生的教育模式，也才能適應(yīng)學(xué)生的個人情況，從而在不斷的結(jié)合中形成獨(dú)具自身特色的新教育模式。高校在開展相關(guān)課程時，應(yīng)該注意學(xué)生的社會實(shí)踐參與程度，相關(guān)教育工作人員要密切關(guān)注學(xué)生的日常生活，或者結(jié)合相關(guān)社會組織開展社會實(shí)踐活動，提升學(xué)生的參與度與掌握能力。

3.1.2以學(xué)生為主的原則

鑒于傳統(tǒng)教育理念的影響，高校必須改變當(dāng)前的教育方式，追求以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，一切工作從學(xué)生出發(fā)，提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生主動參與心理健康教育活動，提高學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)積極性。

3.1.3個體化原則

不同學(xué)生所經(jīng)歷的人生階段不同，其人生經(jīng)驗(yàn)以及知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也不同，學(xué)校心理健康教育工作人員應(yīng)該在普遍開展工作的基礎(chǔ)上，密切關(guān)注每個學(xué)生的不同點(diǎn)，對不同學(xué)生實(shí)施不同的差異化教育。學(xué)校在對每個學(xué)生開展心理健康教育的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同情況充分考慮教育時機(jī)、教育地點(diǎn)、教育方法，這樣才能使每個學(xué)生得到公平的心理健康教育。

3.1.4階段化原則

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的不同階段時的心理活動是不同的，比如剛?cè)雽W(xué)校的大一新生充滿好奇，大三學(xué)長相對迷茫，大四畢業(yè)生具有模糊但基本正確的人生規(guī)劃。因此，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同階段開展不同形式的心理健康教育。

3.2心理健康教育途徑

3.2.1創(chuàng)造適合心理教育環(huán)境的環(huán)境

磨刀不誤砍柴工，要進(jìn)行新模式的心理健康教育，必須創(chuàng)造新的適合學(xué)生進(jìn)行心理健康學(xué)習(xí)的環(huán)境。校園環(huán)境是大學(xué)生進(jìn)行心理教育的主要陣地，環(huán)境創(chuàng)造要注意符合學(xué)生整體的價值取向以及學(xué)生綜合意見。

3.2.2加強(qiáng)相關(guān)人員培育

學(xué)校應(yīng)該打造一支強(qiáng)大的心理健康教育師資隊(duì)伍，確保高校心理健康教育新模式的順利實(shí)施。學(xué)?？梢酝ㄟ^與社會專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)合作，提升自身心理工作人員的專業(yè)技能水平，提升學(xué)校整體的師資力量。

3.2.3利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)校需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行新模式情況下的心理健康教學(xué)，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容普及學(xué)生整體。教師可以開展網(wǎng)絡(luò)課堂演講或者以微信公眾號為傳播途徑，對大學(xué)生心理健康教育的途徑進(jìn)行創(chuàng)新。

第9篇：創(chuàng)新對當(dāng)今社會發(fā)展的重要性范文

關(guān)鍵詞 低碳發(fā)展；環(huán)境保護(hù)；問題；解決對策

中圖分類號：X3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）04-0124-01

自改革開發(fā)以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)也得到了快速發(fā)展，但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，我國的環(huán)境問題也日益突出，這不僅不利于社會主義和諧社會建設(shè)，還給人們的日常生活造成了嚴(yán)重的影響。因此在當(dāng)前我國社會發(fā)展當(dāng)中，對環(huán)境的保護(hù)有著十分重要的意義，為此我國就將低碳經(jīng)濟(jì)理念應(yīng)用到其中，以確保我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)性和穩(wěn)定性。

1 我國環(huán)境保護(hù)面臨的問題

1.1 公眾參與環(huán)保的積極性低

在我國社會發(fā)展的過程中，環(huán)境保護(hù)是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，它和每個人的切身利益都是息息相關(guān)的，因此提高社會公眾的環(huán)境保護(hù)意識，是當(dāng)前我國環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。不過，從當(dāng)前我國環(huán)境保護(hù)的實(shí)際情況來看，我國大多數(shù)社會工作的環(huán)境保護(hù)意識比較低，這就使得我國在環(huán)境保護(hù)的過程中缺乏積極性，這樣很難對環(huán)境起到一個良好的保護(hù)作用，這對當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著一定的影響。

1.2 環(huán)境管理偏重于末端治理

在當(dāng)前我國環(huán)境管理的過程中，人們還是傳統(tǒng)的末端治理方法，而忽視了資源、經(jīng)濟(jì)的循環(huán)利用，這就造成了大量自然資源的流失，而且很難起到一個很好的環(huán)境保護(hù)作用。而且從當(dāng)前我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論上說，對環(huán)境問題采用先污染后治理的方法來對其進(jìn)行處理，在后期質(zhì)量工作中，不僅質(zhì)量技術(shù)難度加大，而且還提高了其經(jīng)濟(jì)成本，從而使得社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益無法協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3 農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作滯后

由于我國幅員遼闊，不同的地方，其經(jīng)濟(jì)、文化等方面也都存在著較大的差異，尤其是在農(nóng)村環(huán)境問題保護(hù)工作中，農(nóng)村條件比較差，而且經(jīng)濟(jì)效益和文化素質(zhì)都比較低，這就使得農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作無法正常的開展。從而使得人們在農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作一直處于一個比較滯后的狀態(tài)，這樣就很難達(dá)到我國當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的相關(guān)要求。

1.4 環(huán)境規(guī)劃落實(shí)不到位

目前我們在環(huán)境管理之前，必須要對其環(huán)境規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，其中環(huán)境規(guī)劃的內(nèi)容主要就是將各個地區(qū)、行業(yè)以及部門環(huán)境管理的相關(guān)措施有機(jī)的融合在一起，從而有效的解決當(dāng)前我們在環(huán)境保護(hù)過程中遇到的相關(guān)問題。然而，環(huán)境規(guī)劃在實(shí)際應(yīng)用的過程中，其自身的管理內(nèi)容并沒有落實(shí)的實(shí)處，這就使得環(huán)境問題并沒有得到很好的改善，這樣不僅使得環(huán)境管理的效果得不到充分的發(fā)揮，還加大了環(huán)境保護(hù)成本的消耗，這就對當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不利的影響。

1.5 基層環(huán)保部門監(jiān)管不力

近年來，在我國許多地區(qū)發(fā)展的過程中，都將環(huán)境保護(hù)的問題都已經(jīng)成為其社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。但是在一些基礎(chǔ)環(huán)保部門中，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象還是時有發(fā)生，這就使得基層環(huán)保部門在對當(dāng)?shù)丨h(huán)境環(huán)保的監(jiān)督力度存在著嚴(yán)重的不足，這就使得人們在環(huán)境保護(hù)的過程中無法取得良好的效果。

1.6 環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱

在我國環(huán)境保護(hù)的過程中，除了需要大量的經(jīng)費(fèi)和管理規(guī)范以外，還需要科學(xué)技術(shù)的支持，尤其是在一些環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)地區(qū)當(dāng)中，我們只有通過對其環(huán)境保護(hù)技術(shù)的不斷的創(chuàng)新和完善，來能使得環(huán)境保護(hù)的力度得到進(jìn)一步的提升。

2 環(huán)境保護(hù)的對策

2.1 提高公眾參與環(huán)保的積極性

在低碳發(fā)展視域當(dāng)中，社會公眾作為我國環(huán)境保護(hù)的主要動力，對其環(huán)境保護(hù)意識和積極性的提升有著十分重要的意義。因此這就許多我國在環(huán)境保護(hù)的過程中，大量推廣和宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，從而使得社會工作和環(huán)境保護(hù)工作之間有著密切的聯(lián)系。目前，在我國環(huán)境保護(hù)的過程中，相應(yīng)提高社會工作對環(huán)境保護(hù)的積極性，我們首先就要做好環(huán)境保護(hù)的宣傳工作，從而對讓人們對當(dāng)前我國環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容有著一個比較全面的了解，其次實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)象的透明化，使得對環(huán)境保護(hù)工作的措施和當(dāng)前我國環(huán)境問題的實(shí)際情況有著一定的認(rèn)知。另外，我們在環(huán)境保護(hù)的工作中，也要注重民間組織團(tuán)體的作用，使其在當(dāng)前環(huán)境保護(hù)工作中一定的宣傳效果和實(shí)際作用。這樣不僅使得環(huán)境保護(hù)的效益得到明顯的增強(qiáng)，還充分的調(diào)動了社會工作對環(huán)境保護(hù)的積極性，從而保障了我國社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 實(shí)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化調(diào)整

要想從根本上治理對環(huán)境的污染，只有遲早實(shí)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化調(diào)整，由于各不相同的產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)品種不同，其對環(huán)境產(chǎn)生的污染也是不一樣的，在當(dāng)今社會下，同處在一樣的社會背景和經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，我們通過科學(xué)手段測試可以得知：第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的污染物和排放強(qiáng)度排在首位，而第三產(chǎn)業(yè)對環(huán)境的影響是最小的。在正常的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下，要使經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)增長，不能急功近利，只有對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步地進(jìn)行調(diào)整，由知識密集型和清潔產(chǎn)業(yè)來取代資源消耗型、污染密集型的產(chǎn)業(yè)，才能達(dá)到一勞永逸的效果。

2.3 推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作

政府要重視農(nóng)村的環(huán)境保護(hù)工作。首先，要加大農(nóng)村環(huán)保經(jīng)費(fèi)的投入，每年安排一定的農(nóng)村環(huán)保財政預(yù)算；加大對重要流域和水源地的區(qū)域污染治理的投入力度。其次，國家應(yīng)采取政策傾斜，對于注重環(huán)保的企業(yè)優(yōu)先考慮資金補(bǔ)助。再者，引導(dǎo)社會資本對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)公益事業(yè)的投入，探索資源有償使用，建立和完善多元化投資渠道。

2.4 嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境管理制度

環(huán)境管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不能顧此失彼。在運(yùn)用環(huán)境管理手段時，不能只偏重于傳統(tǒng)的行政手段、經(jīng)濟(jì)手段，更應(yīng)該將其與法律手段、信息化手段、科技手段等綜合使用，充分發(fā)揮各種手段的優(yōu)勢，以達(dá)到最佳環(huán)境管理效果。要加大環(huán)境保護(hù)工作力度，重點(diǎn)落實(shí)環(huán)境影響評價制度、污染物排放總量控制制度、環(huán)保目標(biāo)考核和責(zé)任追究制度等環(huán)保制度。從源頭上控制污染源，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3 結(jié)束語

總而言之，在低碳發(fā)展視域下我國所面臨的環(huán)境保護(hù)問題十分的嚴(yán)峻，因此我們就要采用相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)技術(shù)和措施來對其進(jìn)行處理，這不僅使得我國的環(huán)境保護(hù)問題得到了很好的處理，還保障了我國社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。然而從目前我國環(huán)境保護(hù)的實(shí)際情況來看，在許多地方還存在著一定的問題，為此我們還要在不斷的實(shí)踐過程中，對其管理理念和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，進(jìn)而提升我國環(huán)境保護(hù)的效益。

參考文獻(xiàn)