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第1篇：勞動課教學計劃范文

勞技課教學計劃（一）

一、教學內(nèi)容：

① 種植幾種觀賞植物；種植油菜花

② 自我服務(wù)和家務(wù)勞動；

③ 生活小常識，勞技課教學計劃。

這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

二、本學期勞技課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的種植方法。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。

3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學生愛科學，愛生活，用科學的創(chuàng)新精神。

三、本學期教學工作安排

1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。

2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結(jié)規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

3、結(jié)合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

4、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

勞技課教學計劃（二）

一、教材概況：

本冊教材根據(jù)1992年秋季頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結(jié)合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容，工作計劃《勞技課教學計劃》。尤其強調(diào)實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內(nèi)容主要有：一，工具的認識與使用，二，自我服務(wù)勞動，三，家務(wù)勞動，四，公益勞動，五，簡單生產(chǎn)勞動，六，創(chuàng)造與制作。這些內(nèi)容與學生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術(shù)課的興趣，提高動手能力。

二、班級學生情況：

本學期我擔任的五年級勞動技術(shù)課教學，每班學生數(shù)為50人左右。由于去年我已經(jīng)開始教勞動技術(shù)課，知道學生對勞動技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術(shù)課。雖然我不太熟悉這一學期的學生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所了解。所以，我有信心上好五年級的勞動技術(shù)課。

三、教學要求

1、教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。

2、使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動和一般的家務(wù)勞動的基本技能；能進行簡單的生產(chǎn)勞動。

3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的健康發(fā)展。

四、教學措施：

根據(jù)本學期五年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：

{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術(shù)的興趣。

{2}，努力學習信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學生學習積極性。

{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質(zhì)量。

{4}，關(guān)心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

第2篇：勞動課教學計劃范文

2021年的新學期又開始了,為了使教師們的教學工作順利有序的進行,提高自己的個人教學質(zhì)量,如何制作好適合初中學生的一份教學計劃呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年初中教師個人教學計劃最新，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年初中教師個人教學計劃最新1學校體育工作作為實施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。在體育教育教學中以學生為主體，培養(yǎng)學生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

一、學生現(xiàn)狀分析

初中學生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學測試，運動量、運動強度要大。

二、教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學期教學內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術(shù)以及挖掘出學生最大的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。

并不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

四、教學措施與教改思路

1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

2021年初中教師個人教學計劃最新2一、教學內(nèi)容：

①種植幾種觀賞植物;種植油菜花

②自我服務(wù)和家務(wù)勞動;

③生活小常識，勞技課教學計劃。

這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。

二、本學期勞技課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的種植方法。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。

3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學生愛科學，愛生活，用科學的創(chuàng)新精神。

三、本學期教學工作安排

1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。

2、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動和種植方法，學會總結(jié)規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

3、結(jié)合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣。

4、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

2021年初中教師個人教學計劃最新3一、指導思想：

以黨的“十六大”精神為總的指導思想，進一步貫徹國家課程改革的重要精神，提高音樂美術(shù)學科的教學質(zhì)量，以達到全面提高中學生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。

二、教學進度：

(一)音樂學科：

初一：期中授完初級中學音樂教科書第二冊的1~3單元;期末授完第二冊的4~6單元。

初二：期中授完初級中學音樂教科書第四冊的1~3單元;期末授完第四冊的4~6單元。

初三：期中授完初級中學音樂教科書第六冊的1~3單元;期末授完第六冊的4~6單元。

(二)、美術(shù)學科：

初一：期中授完初級中學美術(shù)教科書第二冊1——3單元;

期末授完初級中學美術(shù)教科書第二冊4——6單元;

初二：期中授完初級中學美術(shù)教科書第四冊1——3單元;

期末授完初級中學美術(shù)教科書第四冊4——6單元;

初三：期中授完初級中學美術(shù)教科書第六冊1——3單元;

期末授完初級中學美術(shù)教科書第六冊4——6單元;

三、基本措施：

通過培訓、比較等活動，宣傳新的音樂、美術(shù)課程標準，使教師能接受新的教育理念，自覺開展教育教學改革。

四、幾項工作：

1、配合縣普教科，做好從元月至6月開展的湖北省第六屆黃鶴美育節(jié)荊州市賽區(qū)活動，積極準備“三優(yōu)一先進”(優(yōu)秀文藝節(jié)目、音美優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀美術(shù)作品、先進單位、個人)的活動。

(具體要求看縣普教科的通知)。

2、協(xié)助荊州市教研室做好荊州市教育學會中學音樂教育專業(yè)委員會，美術(shù)專業(yè)委員會的老會員重新登記和新會員發(fā)展及換屆工作。

3、對美術(shù)教師進行一次新課程標準的培訓。

4、組織音樂教師進行優(yōu)質(zhì)課的比較。

5、組織部分教師參加省、市組織的教研活動

2021年初中教師個人教學計劃最新4綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

一、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。

2、激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動內(nèi)容

1、與各學科教學相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

三、教學方法及措施

1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據(jù)本班學生實際情況，設(shè)計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

4、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

2021年初中教師個人教學計劃最新5一、從知識與技能上來說，

使學生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一、第二次科技革命對世界的影響等。

通過本學期的學習，使得學生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的認識，在學習和過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對比分析、綜合，理解與運用所學知識來解決問題的能力。

二、過程與方法：

在教學過程中，要采取靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習興趣，增強其獨立學習能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學生成為學習的主體，成為學習的主人，使教師的“教”，成為對學生的指導與引導。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本學期的學習，從情感、態(tài)度與價值觀上應(yīng)注重以下幾方面：

1、西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源。

資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠迅速的發(fā)展，是因為這種社會制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

3、當今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，是世界各國人民智慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的.文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng)新和突破。

4、人類歷史的發(fā)展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻止歷史的發(fā)展潮流。

5、學習歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從而可以正確的認識人類社會前進的歷程，順應(yīng)形勢、把握潮流，做時代的弄潮兒。

第3篇：勞動課教學計劃范文

 

關(guān)鍵詞：人格培養(yǎng)；理論素養(yǎng)；操作技能

一、我國中等教育中存在的問題

近年來,我國中等教育的發(fā)展適應(yīng)了改革開放的需要，支撐了我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，為中國奇跡的創(chuàng)造立下了不朽的功勛。然而，如果仔細研究一下我國目前的中等教育，就會發(fā)現(xiàn)存在以下四個方面的問題。

1.重智力開發(fā)、輕人格培養(yǎng)。人格一種人力資源，包括誠信、毅力、團隊意識、敬業(yè)精神和同情心。誠實守信可以使人得到他人的信任與尊重；毅力可以使人持之以恒，目標專一；團隊意識可以使人得到別人的合作與支持；敬業(yè)精神能夠使人增強責任心，激發(fā)創(chuàng)造力；同情心可以使人精神升華，增加人格魅力。缺乏誠信，意志薄弱，缺少團隊意識和敬業(yè)精神的人是很難成功的。據(jù)西方學者研究，純粹依靠專業(yè)技術(shù)知識成功的人士只占15%左右，而85%左右的成功來自于奮斗者完善的人格[1]。這充分證明了完善的人格對成功的重要性。然而，我國的中等教育在高考指揮棒的牽引下，卻陷入了“重智力資源開發(fā)，輕人格培養(yǎng)”的誤區(qū)。幾乎所有的學校都在拼命地傳授知識，搞奧數(shù)訓練，實施題海戰(zhàn)術(shù)，窺測高考動向，追求升學率。從學校到教師很少有人從心理學方面完善被培養(yǎng)者的人格。學校的教學計劃中也很少有設(shè)置“心理咨詢”、“抗挫折訓練”、“社交禮儀”、“火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害時的逃生訓練”、“誠信教育”等人格培養(yǎng)的課程。教學計劃中只有數(shù)學、物理、化學、語文、歷史、地理、生物、政治等知識性課程，課程體系存在著嚴重的內(nèi)在缺陷。對學生的評價指標單一，實行唯成績論，一考定終身。高考錄取的標準只有成績，沒有誠信、品德和健康方面的標準。學校重視學生的學習，輕視品行教育。學校所培養(yǎng)出來的部分學生作弊、打架、欺詐、缺乏誠信的現(xiàn)象嚴重，缺乏堅強的意志和團隊精神，抗挫折的能力很差，這實在是我國中等教育的悲劇。

2.重理論素養(yǎng)、輕操作技能。在人力資源開發(fā)方面，我國的中等學校實驗性課程的課時不夠，實驗設(shè)備儀器落后，實驗教師缺編，國家財政對實驗教學的資金投入不足。特別是實驗性的課程教師動手示范，學生動手做的機會少；驗證性的實驗多，創(chuàng)新發(fā)明性的實驗少；教師或教材設(shè)計的實驗多，學生自己設(shè)計的實驗少。學校以為：

能力=知識=書本

人才=學歷=文憑

實行學歷論，追求文憑本位制，制造“升學率=教育質(zhì)量”的奇怪邏輯。完全拋棄通過實驗、勞動、生活等學習知識的途徑，一味地通過書本學習知識，導致大量只會讀書考試的書呆子的產(chǎn)生。以為理論學習越多實際操作技能就越高，將理論知識與操作技能等同。職業(yè)中學和技工學校特色不明，實驗儀器缺乏，實習機床不足，經(jīng)費嚴重匱乏，一味地開設(shè)理論課，已到了慘淡經(jīng)營的地步。再加上我國的高等學校實踐操作和技能培訓也相對不足，職業(yè)技術(shù)學院追求理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，直接導致我國理論型人才嚴重過剩，而高級技能人才奇缺的局面。據(jù)報道，2002年廣東社會勞動力總供給為137.4萬人，總需求為102.4萬人，其中對技術(shù)工人的需求占40.8%，而技術(shù)工人的供給卻只占30%。經(jīng)濟理論認為在技術(shù)工人的隊伍結(jié)構(gòu)中，技師以上、高級工、中級工、初級工的合理比例應(yīng)該為8.2∶13.9∶46.1∶31.8，而目前廣東省的比例卻為3∶6.8∶31.3∶58.9。顯然，廣東省中高級技術(shù)工人短缺的狀況十分嚴重[1]。廣東尚且如此，那么全國呢？落后的西部地區(qū)呢？技術(shù)工人缺乏的程度比廣東還要嚴重得多。與此相反的是，我國大學生的供求比例為1.3∶1，形成了相對過剩的局面。

3.教材偏難偏深，學生的學習負擔沉重。近年來，中等教育教材的難度深度廣度加大，將大學一年級的內(nèi)容下放到高中教材，搞得中等教育的教材異常艱深，很大程度的挫傷了學生學習的自信心和積極性。如高中政治課教材中就有“國民經(jīng)濟核算”的內(nèi)容，什么gdp、gnp、nnp、ni、pi等概念出現(xiàn)，諸如支出法、收入法、部門法等一些法律知識也出現(xiàn)在高中課本里。這些都是大學里經(jīng)濟管理類專業(yè)的大學生在《西方經(jīng)濟學》中才學的內(nèi)容[2]。曾有教育學家對我國與美國的中學教材進行過比較研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國中學數(shù)學、物理、化學教材的難度都比美國同年級教材的難度大。我國初三教材的難度大約相當于美國高二教材的難度。教材偏難偏深的惡果就是學生學習的難度增大，負擔加重，困

難增多，成績下降，自信心受到打擊。

二、造成我國中等教育諸多問題的成因

造成目前我國中等教育問題多的原因很復(fù)雜，既有政策機制方面的因素，也有傳統(tǒng)文化方面的影響；既有勞動力市場供求失衡的原因，也有我國國民經(jīng)濟相對落后的結(jié)果。歸納起來，不外乎以下這么幾點。

一是勞動力市場供求嚴重失衡。由于我國人口基數(shù)大、結(jié)構(gòu)不合理、農(nóng)村勞動力迅速向城市轉(zhuǎn)移和勞動生產(chǎn)效率提高等原因，我國勞動力的總供給遠遠大于總需求，供求關(guān)系嚴重失衡。這使我國的勞動力市場成為典型的買方市場，廠商和單位處于絕對的強勢地位，勞動者處于弱勢地位。這就會使廠商的用工條件不斷攀升，由最初的初中畢業(yè)、高中畢業(yè)、中專畢業(yè)、到后來的大專畢業(yè)、本科畢業(yè)和碩士畢業(yè)，就業(yè)門檻逐年增高。廠商用工條件的攀升迫使人們?yōu)榱司蜆I(yè)而追逐文憑。在這種市場狀態(tài)下，為了應(yīng)合形勢，同時也給學生的前途創(chuàng)造一個所謂的良好的條件，我國中等教育機構(gòu)也就只能順應(yīng)時代潮流，不斷強化文化課教學，以理論素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，片面追求升學率，忽視技能教育，這樣的結(jié)果只能是這些離開書本離開學校的學生，除了伸手問家長要錢再也什么都不會干的寄生蟲。

二是政策制度缺陷。造成我國中等教育重智力開發(fā)、輕人格培養(yǎng)弊端的直接原因是我國就業(yè)模式、專業(yè)技術(shù)職稱晉升制度、分配制度和招聘辦法。政府招聘公務(wù)員，企業(yè)招聘員工，學校招聘教師，事業(yè)單位招聘職員都要求大專以上學歷，學歷與學位成了就業(yè)與晉升職稱的剛性門檻。高中生完全能勝任的事情卻要求本科生去干，本科生完全能干的事情卻要求博士生完成。沒有高校文憑的都不算人才。專業(yè)技術(shù)職稱晉升必須要有本科及其以上學歷，實行英語和計算機考試一票否決制。收入、住房、提職等待遇與學歷、職稱掛鉤。一句話，所有這些制度都與學歷密切掛鉤，也就是說如果考不上大學，就根本沒有出路。而高等學校錄取的唯一標準就是文化課的高考成績，學生的信用、道德、守法、體質(zhì)、禮儀、實際操作能力、特長等素質(zhì)在高考錄取中全都被忽略了。這種文憑本位制、學歷本位制的荒謬導致整個社會都在追求學歷和文憑，我國的中等教育在這種政策制度下盲目追求升學率，重視文化課的教學而忽視操作技能的培訓，重視智力開發(fā)而忽視人格培養(yǎng)就成為必然了。因為，中等學校不可能改變國家的政策制度，不可能改造社會大環(huán)境，只能改變自己，適應(yīng)國家的政策制度和社會大環(huán)境。

三是傳統(tǒng)文化的影響。中國人的傳統(tǒng)觀念是“萬般皆下品，唯有讀書高”。中國還有一句話“學而優(yōu)則仕”。讀書學習的目的是什么？是做官成為人上人。官本位的思想在中國根深蒂固。在這種傳統(tǒng)文化的影響下，中國的父母將孩子考上大學看做是光宗耀祖，成龍成鳳的標志。將學技術(shù)和練操作技能看做是沒有出息，不光榮的事情。很少有父母心甘情愿讓自己的孩子放棄考大學而去上職業(yè)技校。這種心理無疑給中等學校只抓文化課學習，追求升學率，減少實踐操作技能培訓的理由和膽量。

四是經(jīng)費投入不足。培養(yǎng)學生完善的人格，培養(yǎng)學生的實踐操作技能需要大量的資金投入。政府財政投入不足，學校根本沒有力量籌集到巨額的資金進行實習工廠、實驗室和實習基地的建設(shè)。這也是我國中等學校重理論素養(yǎng)、輕操作技能和重智力開發(fā)輕人格培養(yǎng)的深層原因。

五是趕超情結(jié)強烈。建國后，盡管實現(xiàn)了民族獨立與解放，科技、經(jīng)濟、文化和政治有了長足的進步，但客觀地講距發(fā)達國家還有很大的差距。圖存求強，趕超發(fā)達國家的心理是整個中華民族的根本情結(jié)。在這種情結(jié)的誘導下，希望通過勤奮努力，一年干完別人二年甚至三年的工作，一步走完別人兩三步的路程。從深層的民族心理看，這種趕超情結(jié)是驅(qū)使中等教育的教材不斷變深變難的根本原因。

三、解決我國中等教育問題的思路

走出我國人力資源開發(fā)誤區(qū)的對策主要有：

1.制度創(chuàng)新。要使我國的人力資源步出誤區(qū)就首先必須進行制度創(chuàng)新，完善現(xiàn)有的相關(guān)制度。職稱晉升方面，可否為那些文憑低而實際操作技能強的職工另創(chuàng)一套職稱，或者在現(xiàn)行的職稱體系內(nèi)給他們一個出路，放寬職稱對文憑的限制要求。分配制度方面，改變廠商在分配中對文憑的不良傾斜，重視勞動技能，提高企業(yè)中高級技工的待遇，把資格證書、技工證書與文憑等同看待，堅持“按操作技能與實際貢獻分配”。

2.教育改革。建議學校加大實踐操作技能課程的課時量和門數(shù)，提高實踐操作課程的比重，增加學生的實習與操作時間，建議學校和單位應(yīng)進行人格完善方面的教育，對學生的誠信、意志力、敬業(yè)精神、團隊意識和同情心進行培養(yǎng)，塑造完善的人格。學校真正辦成培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，既完善人格、自由發(fā)展，又適應(yīng)社會需求的主陣地。

3.降低中等教育教材的難度。中等教育的教材要降低難度，增加趣味性和學生的參與性，培養(yǎng)學生學習的積極性，減輕學生的學習負擔，加設(shè)培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性的內(nèi)容

，增開勞動課和游戲課程。杜絕題海戰(zhàn)術(shù)和耗時戰(zhàn)術(shù)在教學中的應(yīng)用。

總之全社會都應(yīng)該關(guān)注中等教育的發(fā)展問題，因為它不僅是培養(yǎng)合格人才的搖籃，更是一代代孩子能否自由、幸福全面發(fā)展的場所。

參考文獻：