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第1篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)習(xí)報告范文

[論文摘要]計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高校計算機(jī)類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，涉及電子技術(shù)、計算機(jī)軟件技術(shù)、計算機(jī)硬件技術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域，，在整個教學(xué)過程中占有極其重要的地位。本文從高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了優(yōu)化該課程教學(xué)的一些措施。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)的一體化，都受到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響，這對高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求。“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重，這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外，一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后，以學(xué)科為體系的痕跡明顯，教學(xué)內(nèi)容偏多偏深，實(shí)踐與能力培養(yǎng)不夠突出，教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距，而且專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備與計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有一定的差距，學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能按要求進(jìn)行，從而對教學(xué)改革的進(jìn)程起到消極影響。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化

1．優(yōu)化課程體系

在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針，使學(xué)生逐步深人全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，同時適當(dāng)兼顧計算機(jī)其它應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要，按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個方向成組設(shè)課，強(qiáng)化這三個方面的應(yīng)用能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制定教學(xué)計劃時應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和社會需求安排四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實(shí)際問題的能力，技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo)，將職業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)際崗位操作能力的訓(xùn)練，這兩類科目的學(xué)時數(shù)可以適當(dāng)減少；公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實(shí)際問題的方法，課程的學(xué)時數(shù)比例可以適當(dāng)加大；而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力，門數(shù)盡可能多、范圍要廣些。

2．豐富教學(xué)內(nèi)容

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，比如有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，重點(diǎn)是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標(biāo)等純理論的知識。教師在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合，可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容，教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣既有助于學(xué)生對基本原理的理解，提高對實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識，又能結(jié)合相應(yīng)的社會實(shí)踐活動。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)目的是驗(yàn)證理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決實(shí)際工作問題的能力，這就更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨(dú)立分析、解決的能力，教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)比例，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng)，加強(qiáng)技能實(shí)驗(yàn)和設(shè)計型實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)充專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目，使課堂教學(xué)與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生獨(dú)立理解實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，自選儀器材料，自行設(shè)計方案，獨(dú)立完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3．優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主，學(xué)生則是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，整個教學(xué)過程體現(xiàn)為學(xué)生聽、老師講的單方面交流，學(xué)生的認(rèn)知主要表現(xiàn)為記憶的形成，教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式，阻斷教師在教學(xué)過程中的激情和創(chuàng)造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，現(xiàn)在應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行交互式的教學(xué)，采用項目設(shè)計制作、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式，比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等等實(shí)踐活動，從而豐富整個教學(xué)過程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征，進(jìn)行網(wǎng)上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè)，這將有效縮短教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)教學(xué)交流，提高教學(xué)效果。

4．改革考核方式

考核方式應(yīng)該可以充分發(fā)揮考試的教學(xué)功能、教育功能、督促和引導(dǎo)功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)模式相一致，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在對學(xué)生進(jìn)行考核時，可以沿用傳統(tǒng)的試卷考核與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生完成社會調(diào)研報告、市場調(diào)研分析等。在考核內(nèi)容上，要堅持以知識的應(yīng)用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學(xué)生創(chuàng)新意識和思維水平。確立考試是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學(xué)做法，堅持平時考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試相結(jié)合。而且對于不同的課程可以采用不同的考核方式，如采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同的需求，增加工作經(jīng)驗(yàn)。比如程序設(shè)計課，可以要求學(xué)生既熟練掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本知識與使用方法，又具有熟練使用一種中文平臺及相應(yīng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理工作的能力，采用平時考核（如作業(yè)與實(shí)習(xí)報告、階段測驗(yàn)、課程設(shè)計等）和鑒定性考試并用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應(yīng)用能力等?？傊?，要改變單一指標(biāo)評價學(xué)習(xí)效果為多次考核綜合評定成績，樹立高職高專實(shí)用型人才的素質(zhì)教育思想，樹立全面考核的思想，構(gòu)建考核方式多樣化。

參考文獻(xiàn):

[1]蔡開裕．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M]．機(jī)械工業(yè)出版社，2001．

[2]翟轟．高等職業(yè)技術(shù)教育概述[M]．西安電子科技大學(xué)出版社，2002．

第2篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞: 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程課程建設(shè)教學(xué)方法

中等職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向,以應(yīng)用為宗旨,以能力為本位”的一種中等教育類型,職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分,培養(yǎng)社會需要的實(shí)用型的中、高級技術(shù)人才是職業(yè)教育的首要任務(wù)。如何辦出職業(yè)技術(shù)教育特色,如何設(shè)計課程及教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,是中等職業(yè)學(xué)校亟待解決的問題?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的課程體系中扮演著一個既基礎(chǔ)又專業(yè)的雙重角色。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為IT行業(yè)中最重要的組成部分,具有發(fā)展速度快、知識技術(shù)更新快的特點(diǎn),但計算機(jī)之間相互通信與信息處理的基本原理和網(wǎng)絡(luò)的最基本的管理、安全等特點(diǎn)卻是相對穩(wěn)定的。隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命,信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)的一體化,都受到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響,這對高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求?！坝嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱,然而,目前在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重,這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外,一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后,以學(xué)科為體系的痕跡明顯,教學(xué)內(nèi)容偏多偏深,實(shí)踐與能力培養(yǎng)不夠突出,教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距,而且專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備與計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有一定的差距,學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能按要求進(jìn)行,從而對教學(xué)改革的進(jìn)程起到消極影響。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化

1.優(yōu)化課程體系

在課程設(shè)置上,學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針,使學(xué)生逐步深入全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識,培養(yǎng)學(xué)生各個方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,同時適當(dāng)兼顧計算機(jī)其它應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要,按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個方向成組設(shè)課,強(qiáng)化這三個方面的應(yīng)用能力。學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制訂教學(xué)計劃時應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和社會需求安排四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必需的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實(shí)際問題的能力,技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo),將職業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)際崗位操作能力的訓(xùn)練,這兩類科目的學(xué)時數(shù)可以適當(dāng)減少;公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實(shí)際問題的方法,課程的學(xué)時數(shù)比例可以適當(dāng)加大;而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主,以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力,門數(shù)應(yīng)盡可能多,范圍要廣些。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論,比如有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)體系,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,等等,重點(diǎn)是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述,如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況與性能指標(biāo)等純理論的知識。教師在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合,可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)、分類情況介紹網(wǎng)卡的選型,以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識,將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容,教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué),這樣既有助于學(xué)生對基本原理的理解,提高對實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識,又能結(jié)合相應(yīng)的社會實(shí)踐活動。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教學(xué)目的是驗(yàn)證理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決實(shí)際工作問題的能力,這就更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨(dú)立分析、解決的能力,教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)比例,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng),加強(qiáng)技能實(shí)驗(yàn)和設(shè)計型實(shí)驗(yàn),擴(kuò)充專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目,使課堂教學(xué)與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,要求學(xué)生獨(dú)立理解實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù),自選儀器材料,自行設(shè)計方案,獨(dú)立完成,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主,學(xué)生則是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),整個教學(xué)過程體現(xiàn)為學(xué)生聽、教師講的單方面交流,學(xué)生的認(rèn)知主要表現(xiàn)為記憶的形成,教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式,阻斷教師在教學(xué)過程中的激情和創(chuàng)造,而使授課平淡、乏味、呆板,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行交互式的教學(xué),采用項目設(shè)計制作、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式,比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等實(shí)踐活動,從而豐富整個教學(xué)過程,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征,進(jìn)行網(wǎng)上教育,包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè),這將有效縮短教師與學(xué)生的距離,加強(qiáng)教學(xué)交流,提高教學(xué)效果。

第3篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；高職高專；教學(xué)改革

當(dāng)前信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)信息化起著舉足輕重的作用，并已成為衡量一個國家發(fā)展水平的重要標(biāo)志。為使我國盡快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)信息化、早日與發(fā)達(dá)國家接軌，必須從電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子金融、教育網(wǎng)絡(luò)化等各方面加速發(fā)展我國的信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在金融與商務(wù)電子化、生產(chǎn)過程控制、企業(yè)管理、辦公自動化、遠(yuǎn)程教育、信息服務(wù)等領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程已成為計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息管理、電子商務(wù)等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生初步掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及網(wǎng)絡(luò)的一些具體應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)組建的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)高職高專培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是一門理論性很強(qiáng)的課程。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考后，可將該門課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩個部分。

結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，精選理論教學(xué)內(nèi)容在課程理論內(nèi)容的選擇上注重把握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論體系的系統(tǒng)性和高職高專理論教育的“必需、夠用”原則，將理論教學(xué)內(nèi)容分為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用四個部分。其中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識主要介紹數(shù)據(jù)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)技術(shù)重點(diǎn)介紹以太網(wǎng)技術(shù)和交換與虛擬局域網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)重點(diǎn)介紹廣域網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用部分重點(diǎn)介紹TCP/IP協(xié)議體系和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與服務(wù)等。在這四個部分的基礎(chǔ)上適當(dāng)介紹Internet接入技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，使整個理論體系更加完整，更加合理。

結(jié)合能力培養(yǎng)，按階段組織實(shí)踐教學(xué)根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，可將實(shí)踐教學(xué)分為四個階段，第一階段的教學(xué)目標(biāo)為：熟悉網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，識別常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；第二階段的教學(xué)目標(biāo)為：熟練掌握雙絞線的制作、測試等技術(shù)，以太網(wǎng)和VLAN（Virtual Local Area Network）虛擬局域網(wǎng)的構(gòu)建、安裝、配置、測試技術(shù)、子網(wǎng)劃分技術(shù)等；第三階段的教學(xué)目標(biāo)為：掌握路由器、交換機(jī)的配置技術(shù)；第四階段的教學(xué)目標(biāo)為：掌握網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)，包括DNS的配置、FTP的配置、Web站點(diǎn)的配置、電子郵件系統(tǒng)的配置技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)技能等。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易對枯燥的理論知識產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，因此，在每個理論教學(xué)模塊結(jié)束后，都要安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們以教學(xué)大綱為依據(jù)，以社會需求和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，經(jīng)過不斷的、積極的探索，改變以往單一、單調(diào)的教學(xué)方法，針對不同教學(xué)的內(nèi)容分別采用不同的教學(xué)方法，以取得更好的效果。

根據(jù)理論知識特點(diǎn)，采取針對性教學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性和邏輯性強(qiáng)，概念較多，因此在授課過程中應(yīng)該突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重介紹基本概念和原理，舉一反三，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能夠充分理解并熟練掌握所學(xué)知識。對與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用息息相關(guān)的新技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、多層交換技術(shù)、防火墻技術(shù)、路由器技術(shù)等幾個熱門方向，可在教師的綜合指導(dǎo)下，以單個學(xué)生或分組提交論文的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法可以促使學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源進(jìn)行歸納總結(jié)式的自學(xué)，使其自學(xué)能力、信息檢索能力及對專業(yè)新動向的敏感度都會有較大的提高。在實(shí)施這種教學(xué)方法時，要注意以下三方面的問題：（1）題目難度要適中，太難或太容易都會挫傷學(xué)生的積極性；（2）專題要貼近實(shí)際應(yīng)用，符合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及其發(fā)展方向；（3）強(qiáng)調(diào)必須經(jīng)過充分思考，防止個別學(xué)生照抄照搬現(xiàn)成的文章。為防止個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，可以為每位學(xué)生提交的論文打分，作為期末成績的一部分，借此提高他們的重視程度，促使他們認(rèn)真思考。

充分利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段為了避免計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理部分的枯燥乏味，應(yīng)該將多種現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，使原理教學(xué)變得直觀生動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其理解全面，記憶深刻?？梢詤⒄諊壹壘氛n的標(biāo)準(zhǔn)，使用PPT、動畫、音頻和視頻等多種形式充實(shí)授課過程，并充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課堂，提供課件、授課錄像以及試題庫，使課堂教學(xué)得以延伸，方便學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

采取互動式、啟發(fā)式等符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)手段改變以往單一的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，采用提問式、啟發(fā)式教學(xué)方法，以問題的形式引起學(xué)生的注意，并引導(dǎo)其利用所學(xué)知識進(jìn)行思考。在講授過程中教師要將提問制度化，并將學(xué)生在課堂上回答問題的表現(xiàn)與期末成績聯(lián)系起來，提高學(xué)生對課堂提問的重視程度。提問可以采取多種方式：一是教師自問自答；二是問學(xué)生，在關(guān)鍵點(diǎn)提出難易適中、與實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)的問題；三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題，善于思考，活躍思維；四是在下課前給學(xué)生提出課后思考題，將教學(xué)從課堂延伸到課余時間。另外，在習(xí)題課上留出固定的時間讓學(xué)生自己走上講臺為大家講解并討論題目。這種方式除了可以給學(xué)生提供發(fā)言的鍛煉機(jī)會外，還可以使教師真正了解什么知識才是學(xué)生感興趣的和迫切想要掌握的，以便及時調(diào)整講課方式和知識重點(diǎn)。

將網(wǎng)絡(luò)工程案例引入課堂教學(xué)高職高專教育重在能力的培養(yǎng)，注重的是理論聯(lián)系實(shí)際。因此，在整個教育過程中就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生參加各種與專業(yè)相關(guān)的并被廣泛承認(rèn)的認(rèn)證考試。具體到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，應(yīng)該在課堂教學(xué)之余，大力鼓勵學(xué)生參加各種對就業(yè)有幫助的認(rèn)證考試，如微軟認(rèn)證、思科認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師考試、銳捷認(rèn)證等。在每個教學(xué)模塊結(jié)束后的習(xí)題課上，教師提供相關(guān)認(rèn)證考試的理論與實(shí)際題目，并予以講解。這種做法不但可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還可以使學(xué)生了解認(rèn)證考試的形式及題目的難易程度，幫助學(xué)生找到具體的方向，增強(qiáng)考試的信心。

為了使學(xué)生對整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有比較全面、透徹的理解，課程結(jié)束時，教師可重點(diǎn)講解一個現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)，如校園網(wǎng)。從建網(wǎng)的背景、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、主要設(shè)備（交換機(jī)、路由器等）的選擇、各主要站點(diǎn)的配置（操作系統(tǒng)、協(xié)議、管理軟件等）到日常維護(hù)，進(jìn)行比較全面的介紹，再結(jié)合日常的應(yīng)用加以講解，使抽象、神秘的問題變得通俗易懂。

側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力

減少不必要的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，根據(jù)高職高專學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)用部分，把模擬組建和管理局域網(wǎng)作為實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。根據(jù)事先制定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱，注意培訓(xùn)學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作中的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生今后獨(dú)立組建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打好基礎(chǔ)。

改變傳統(tǒng)考試方式，推進(jìn)考試改革

傳統(tǒng)的一張試卷定終身的考試形式存在很多弊端，早已不能滿足教學(xué)改革的需要，對此我們采取了分階段的考試方法。在每個理論模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行考核，及時評價學(xué)生的理論知識掌握程度。從終結(jié)性教學(xué)測評方式向形成性教學(xué)測評方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促和考核，包括課堂提問、作業(yè)、小論文、階段考核、評價專題發(fā)言以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報告等，增加平時成績所占課程總成績的比重。

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展及高職高專教育體系改革的深入，如何使《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程更符合職業(yè)教育的需要，如何深化這門課程的教學(xué)改革，找到更好的教學(xué)方法，以便使學(xué)生在掌握理論的同時最大限度地提高專業(yè)技能，應(yīng)該是我們今后不斷探索的課題，也需要在實(shí)際教學(xué)中注重總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，深入探討《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程改革的有效方法。

參考文獻(xiàn)

第4篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)習(xí)報告范文

1.學(xué)校中理論課程與實(shí)踐課程開設(shè)比例失調(diào)

在實(shí)際教育教學(xué)過程中，理論教學(xué)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容之一，是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)操作的理論基礎(chǔ)，也是動手操作的理論依據(jù)。而我國普遍存在注重理論知識講解，忽視動手操作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，計算機(jī)專業(yè)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，過多的理論知識講解只會加重學(xué)生對枯燥無味知識的厭惡，滿足不了當(dāng)今社會對“藍(lán)領(lǐng)”緊缺人才的需求，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人才企業(yè)不看重，企業(yè)緊缺的技能型人才學(xué)校培養(yǎng)不出的局面。

2.計算機(jī)教學(xué)中硬件資源嚴(yán)重不足

中等職業(yè)學(xué)校因辦學(xué)條件限制，往往對計算機(jī)教學(xué)必要的硬件設(shè)施配備不齊，無法及時更新?lián)Q代，無法滿足師生正常的實(shí)訓(xùn)要求。尤其在大多數(shù)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校這一現(xiàn)象尤為突出，條件簡陋、設(shè)備設(shè)施長期得不到更新，學(xué)校不注重教師教學(xué)水平的發(fā)展與提高，不能“走出去、請進(jìn)來”，日常教學(xué)生產(chǎn)停留在一塊黑板、一支粉筆、一本書的“原始”階段。如進(jìn)行《計算機(jī)應(yīng)用》、《計算機(jī)組裝與維護(hù)》等課程實(shí)習(xí)時有些力不從心，教師只好就書本進(jìn)行理論教學(xué)，而不能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)操作的有機(jī)結(jié)合。同時多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室不夠健全，加之學(xué)校計算機(jī)設(shè)備沒有連接互聯(lián)網(wǎng)等，理論教學(xué)脫離不了傳統(tǒng)教學(xué)方式。

3.落后的教學(xué)方法、陳舊的教學(xué)模式

傳統(tǒng)專業(yè)課教學(xué)以教師為中心，教師一堂課從頭講到尾，照本宣科，教學(xué)內(nèi)容幾乎全是純理論的基礎(chǔ)知識，學(xué)生聽得昏昏欲睡，喪失對計算機(jī)知識和技能的學(xué)習(xí)積極性而被動接受知識，待讓學(xué)生動手實(shí)習(xí)時，學(xué)生無所適從，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。而職業(yè)中學(xué)要將學(xué)生真正培養(yǎng)成為技能型人才，走出校門就找到適合自己的工作，更好地滿足就業(yè)需求。顯然傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生畢業(yè)后面對的實(shí)實(shí)在在的技術(shù)實(shí)踐沒有多大關(guān)系，沒能把專業(yè)理論知識與動手實(shí)踐相結(jié)合。

二、職業(yè)中學(xué)計算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)的改進(jìn)措施與方法

作為實(shí)踐性很強(qiáng)科目的實(shí)習(xí)課老師，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變先講后練的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式，探索以提高學(xué)生實(shí)際動手操作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)模式。在日常實(shí)訓(xùn)中圍繞“動”字展開教學(xué)實(shí)踐活動，即學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)中做、做中學(xué)，在互動中體驗(yàn)、探究、收獲。

1.重新調(diào)整理論與實(shí)踐課的比例結(jié)構(gòu)

根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)及社會對人才的需求，應(yīng)合理分配職業(yè)中學(xué)理論課與實(shí)踐課的比例，做到重理論強(qiáng)實(shí)踐。如教授《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》時理論課與實(shí)踐課的比例應(yīng)調(diào)整為60：100；《計算機(jī)組裝與維修》理論課與實(shí)踐課的比例調(diào)整為30：50；《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》理論課與實(shí)踐課比例調(diào)整為25：35；《計算機(jī)原理》應(yīng)以理論課為主；《C語言程序設(shè)計》理論課與實(shí)踐課比例調(diào)整為60：100；《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》理論課與實(shí)踐課比例調(diào)整為20：60；《Photoshop圖像處理技術(shù)》理論與實(shí)踐課比例調(diào)整為20：60；當(dāng)然每門課程開設(shè)的總課時各校不一樣，可根據(jù)各校實(shí)際情況調(diào)整，不過重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)訓(xùn)課上。

2.注重“雙師型”師資隊伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果直接關(guān)系企業(yè)挑人的滿意度，這就要求實(shí)訓(xùn)教師既有扎實(shí)的理論、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要掌握技術(shù)發(fā)展的前沿和企業(yè)發(fā)展需求。因此，必須加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，同時建立相關(guān)保障制度，以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。一方面由學(xué)校聯(lián)系建立校企合作單位，建立教師實(shí)踐基地，定期組織教師到企業(yè)參加實(shí)踐活動，另一方面加強(qiáng)教師理論知識水平的提高，組織教師外出培訓(xùn)及時了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿問題；還要，鼓勵教師參加各類競賽和考證，提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而改變多年來教學(xué)落后于實(shí)踐的被動局面，及時給予學(xué)生最前沿的知識與信息，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。

3.精心預(yù)設(shè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性特征

教師在實(shí)訓(xùn)前應(yīng)充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的個性特征，制定適應(yīng)學(xué)生人格發(fā)展特征的實(shí)習(xí)活動。如有些枯燥無味、理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，要求教師靈活設(shè)置一定的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中輕松地獲取知識。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我先進(jìn)行Word的學(xué)習(xí)（理論與實(shí)習(xí)結(jié)合），讓學(xué)生掌握制作簡歷、報告、電子板報等技術(shù)，對于這些形象直觀、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。另外，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，經(jīng)常組織興趣濃厚的學(xué)生計算機(jī)技能競賽，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。如舉行“漢字錄入比賽”，目的是進(jìn)一步強(qiáng)化文字錄入基本技能，提高錄入速度；為熟悉Word文字處理能力進(jìn)行圖文混排等比賽。巧妙的活動預(yù)設(shè)，多樣的實(shí)訓(xùn)方式，豐富多彩的比賽內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第5篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；C/S；B/S；文件上傳；管理平臺

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)17-4066-03

Design and Realization of On-post Practice Management Based on C/S and B/S Mixed Model

LI Guang-jie

(Guangdong Industry Technical College, Guangzhou 510300, China)

Abstract: In order to overcome the space-time gap of on-post practice management and meet the timely information demands of an intership process,the article, using C/S and B/S hybrid mode, asp and database technology, designs and builds a system for on-post practice management. This system can manage and monitor the whole on-post practice process, which can provide some experience of informatization construction for reference on higher vocational college on-post practice management.

Key words: On-post practice; C/S; B/S; file upload; managing platform

在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。與校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)相比，頂崗實(shí)習(xí)給學(xué)生提供了一個更為真實(shí)的環(huán)境，與此同時，學(xué)生分布相對分散，實(shí)習(xí)時間及內(nèi)容安排也不統(tǒng)一，給高職院校對頂崗實(shí)習(xí)的管理遇到了前所未有的難題。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，使頂崗實(shí)習(xí)信息化管理成為可能，如何通過計算機(jī)硬件、軟件的結(jié)合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建高效、安全、實(shí)時的頂崗實(shí)習(xí)管理平臺，是目前高職院校需要研究和解決的一個重要課題。

1系統(tǒng)設(shè)計原則及目標(biāo)

通過頂崗實(shí)習(xí)管理平臺的實(shí)施，凸顯校企雙主體地位，實(shí)現(xiàn)校企資源的共建共管，學(xué)生、教師、學(xué)校和企業(yè)多角色互動，為實(shí)現(xiàn)高職院校頂崗實(shí)習(xí)實(shí)時管理和監(jiān)控的目標(biāo)提供強(qiáng)有力的支持。在頂崗實(shí)習(xí)管理平臺的設(shè)計過程中，重點(diǎn)體現(xiàn)交互性、開放性等設(shè)計原則，并以下列各點(diǎn)為系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)：（1）實(shí)用性和可行性。必須具有成熟、穩(wěn)定、實(shí)用的特點(diǎn)，實(shí)用性放在首位，既要便于用戶使用，又要便于系統(tǒng)管理。（2）可靠性和穩(wěn)定性。在考慮技術(shù)先進(jìn)性和開放性的同時，還應(yīng)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、系統(tǒng)管理等方面著手，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性，達(dá)到最大的平均無故障時間。（3）可擴(kuò)展性及易升級性。為適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)管理理念不斷更新的需要，管理平臺的軟硬件環(huán)境必須有良好的平滑可擴(kuò)充性。其中技術(shù)架構(gòu)要考慮保護(hù)現(xiàn)有系統(tǒng)的投資，并且靈活可擴(kuò)展，支持系統(tǒng)的嵌入、集成、覆蓋的開發(fā)方式。

2系統(tǒng)整體架構(gòu)

C/S模式是一種非常成熟的軟件架構(gòu)模式，它將整個工作分布在客戶機(jī)和遠(yuǎn)程服務(wù)器上共同執(zhí)行，而B/S模式由瀏覽器、Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三個層次組成，采用HTTP協(xié)議通信，能有效提高用戶使用系統(tǒng)的方便性。[1]如圖1所示，系統(tǒng)采用了C/S和B/S混合模式，將B/S與C/S的優(yōu)勢集成在一個平臺中，優(yōu)化地開發(fā)了控臺管理和Web信息管理兩個子系統(tǒng)，具有數(shù)據(jù)源兼容和可擴(kuò)展接口的特點(diǎn)，利用多線程機(jī)制、局域網(wǎng)監(jiān)控等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了平臺的強(qiáng)大功能。客戶端用戶通過客戶端進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，可以由客戶端和WEB數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交替的數(shù)據(jù)處理，從而最大程度減少服務(wù)器的負(fù)擔(dān)。瀏覽器端用戶直接通過瀏覽器向數(shù)據(jù)庫請求和提交數(shù)據(jù)，所有的計算在服務(wù)器端完成，方便了用戶的使用，并且使系統(tǒng)的升級變得輕松、簡易。

圖1

3平臺各功能模塊描述

頂崗實(shí)習(xí)管理平臺包含系統(tǒng)管理、選課模塊、作業(yè)模塊、成績系統(tǒng)、定位系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析7個功能模塊（圖2）。

圖2

3.1系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊用于用戶權(quán)限設(shè)置及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)。用戶包括管理員、校內(nèi)指導(dǎo)老師、企業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)生、系（院）及教務(wù)處。

3.2選課模塊

選課模塊包含分組設(shè)置和學(xué)生選課兩部分。分組設(shè)置是按專業(yè)按校內(nèi)指導(dǎo)老師進(jìn)行分組，如一個專業(yè)共100名學(xué)生，按一名教師指導(dǎo)20名學(xué)生計，該專業(yè)一共可分為5組。分組設(shè)置好以后，該專業(yè)下學(xué)生在該專業(yè)內(nèi)選課，其實(shí)就是選擇校內(nèi)指導(dǎo)老師。

3.3作業(yè)模塊

作業(yè)模塊用于頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)周志和頂崗實(shí)習(xí)報告的提交，學(xué)生將相關(guān)資料提交到系統(tǒng)后，校內(nèi)指導(dǎo)老師可以在第一時間查看，幫助校內(nèi)指導(dǎo)老師及時了解學(xué)生現(xiàn)狀及頂崗實(shí)習(xí)具體情況，并可以實(shí)時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對提交資料進(jìn)行批閱。

3.4成績系統(tǒng)模塊

通過定制考評指標(biāo)、比例，對學(xué)生考評包括校外指導(dǎo)老師、校內(nèi)指導(dǎo)老師和頂崗實(shí)習(xí)答辯三部分，第一部分由校外指導(dǎo)老師錄入，后兩部分由校內(nèi)指導(dǎo)老師錄入。定制考評指標(biāo)：系可以根據(jù)專業(yè)特征，在系統(tǒng)中設(shè)置不同字段所對應(yīng)的指標(biāo)，如字段A：學(xué)生思想，字段B：學(xué)生考勤情況，字段C：學(xué)生完成工作任務(wù)情況。校外指導(dǎo)老師分項填寫成績后，保存提交生成校外指導(dǎo)老師成績到cjb1，同樣，校內(nèi)指導(dǎo)老師一樣，提交后生成校內(nèi)指導(dǎo)老師成績提交到可置于成績表2，最終，答辯成績，有一個總提交按鈕，由校內(nèi)指導(dǎo)老師錄入，三部分成績自動生成總評，提交到學(xué)生總成績表（cjb）中。

3.5定位系統(tǒng)模塊

考慮到能夠監(jiān)控到學(xué)生所在區(qū)域及工作場景片段，增加了實(shí)時的GPS定位和視頻功能，預(yù)留了接口，可以實(shí)現(xiàn)與我校電子通信工程系與中國電信合作開發(fā)了“翼崗?fù)ā?G技術(shù)頂崗實(shí)習(xí)管理平臺的對接。通過該平臺，校內(nèi)指導(dǎo)老師可以實(shí)時查詢學(xué)生所在區(qū)域，并以地圖的形式顯示出來。利用視頻功能，可以遠(yuǎn)距離看到學(xué)生真實(shí)的工作場景，并及時地給予指導(dǎo)和問題解答。

3.6郵件系統(tǒng)模塊

通過郵件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)老師和學(xué)生的實(shí)時和離線交流。當(dāng)雙方都在線時，使用即時消息界面基于UDP協(xié)議實(shí)現(xiàn)師生互動，確保信息交流的速度和實(shí)時性。但由于沒有服務(wù)器參與，交流信息不能保留在服務(wù)器中。當(dāng)師生一方不在線時，將信息儲存在服務(wù)器端，并在上線后獲取留言信息。[2]另外，實(shí)現(xiàn)批量留言功能，指導(dǎo)老師可以向本組全部學(xué)生或者部分學(xué)生公告或通知，學(xué)生也可以向指導(dǎo)老師或其它同學(xué)留言。

3.7數(shù)據(jù)分析模塊

頂崗實(shí)習(xí)管理平臺有效集成了頂崗實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，具備強(qiáng)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計和報表打印功能，如可以按學(xué)校用戶、系（院）用戶、教師用戶統(tǒng)計查詢和打印學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)率、實(shí)習(xí)區(qū)域、專業(yè)對口比、工資情況、是否合作單位等數(shù)據(jù)，可以查詢和打印頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書、頂崗實(shí)習(xí)周志、頂崗實(shí)習(xí)報告等。

4系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)及實(shí)現(xiàn)

4.1 ASP及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)

ASP（Active Server Pages）是由美國微軟公司開發(fā)的WEB服務(wù)器端開發(fā)環(huán)境，在這個環(huán)境中可以設(shè)計和運(yùn)行動態(tài)、交互的WEB服務(wù)應(yīng)用程序。ASP技術(shù)通過把HTML、Vbscript、Jscript、ActiveX組件等有機(jī)地組合，從而生成能夠在服務(wù)器上運(yùn)行的應(yīng)用程序，使用戶可以直接在瀏覽器端獲得標(biāo)準(zhǔn)的HTML頁面。

ADO (ActiveX Data Objects)是一個用于存取數(shù)據(jù)源的COM組件，使用ADO和ODBC驅(qū)動程序，通過編碼，實(shí)現(xiàn)連接數(shù)據(jù)庫。這里要用到connection對象，通過對該對象屬性和方法的調(diào)用，來打開、關(guān)閉與數(shù)據(jù)庫的連接。本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫連接的實(shí)現(xiàn)如下：

1）創(chuàng)建connection對象

＜%

Set conn=Server.CreateObject("ADODB.Connection")

%＞

2）使用Open方法建立與數(shù)據(jù)庫的連接

＜%

Conn. ConnectionString="DSN=DGSXSource;ID=sa;PWD="" "

Conn.Open

%＞

4.2文件上傳技術(shù)

為了實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)中文檔、圖片等文件的上傳，對比現(xiàn)有的基于VB開發(fā)的文件上傳組件、基于HTTP協(xié)議和基于ASP技術(shù)的文件上傳后，本系統(tǒng)采用了ASP中的adodb.stream實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)老師和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的文件上傳。代碼如下：

＜%

Function GetFileName(ByVal strFile)

If strFile ＜＞ "" Then

GetFileName = mid(strFile,InStrRev(strFile, "\")+1)

Else

GetFileName = ""

End If

End function

strFileName = Request.Form("file1")

Set objStream = Server.CreateObject("ADODB.Stream")

objStream.Type = 1 ’ adTypeBinary

objStream.Open

objStream.LoadFromFile strFileName

objStream.SaveToFile Server.MapPath(GetFileName(strFileName)),2

objStream.Close

%＞

5結(jié)論

利用基于C/S和B/S混合模式的頂崗實(shí)習(xí)管理平臺進(jìn)行進(jìn)行數(shù)字化、科學(xué)化的頂崗實(shí)習(xí)管理，擺脫了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的時空限制，有效集成了各種資源，為學(xué)生、校外和校內(nèi)指導(dǎo)老師、企業(yè)、學(xué)校提供了個性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)和指導(dǎo)，提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供了重要依據(jù)。該平臺實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)管理從無序到有序、從延時到實(shí)時、從靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變，大大提高了管理水平。通過學(xué)生、老師、企業(yè)和學(xué)校的互動并結(jié)合實(shí)際的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動，結(jié)果表明，本系統(tǒng)很好地解決了當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)管理中存在的問題，對其它高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理也有一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)籍檔案；管理

中圖分類號：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673－2111(2009)04－053－03

作者：胡婭麗，湖南體育職業(yè)學(xué)院辦公室；湖南，長沙，410014

學(xué)籍檔案管理是教學(xué)行政管理的重要內(nèi)容，它對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生情況，并及時改進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)方法均起著重要作用。教育的進(jìn)步，高校改革的深化，對學(xué)籍檔案管理工作的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性和適時性，提出了更新、更高的要求。因此，學(xué)籍檔案管理人員要不斷的研究學(xué)籍檔案管理過程中的新問題，拓展新的工作途徑，充實(shí)新的工作內(nèi)容，尋找新的管理方法，以適應(yīng)新形勢的需要。

一、高職院校學(xué)籍檔案的主要內(nèi)容和主要作用

(一)高職院校學(xué)籍檔案的主要內(nèi)容

學(xué)籍檔案是學(xué)生從入校到畢業(yè)分配的整個在校學(xué)習(xí)過程的原始記錄，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、考試、實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐等一系列教學(xué)活動中直接形成的具有保存與利用價值的文件材料。依據(jù)根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和國家教委《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，高職院校學(xué)籍檔案主要包括：(1)招生計劃、新生名冊等；(2)在校學(xué)生名冊，新生登記表，學(xué)生學(xué)籍卡片、考試成績卡，學(xué)生學(xué)籍變更(休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等)的材料；(3)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)參訓(xùn)情況和所獲證書統(tǒng)計表；(4)各年級實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)單位合同、學(xué)生實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)報告和實(shí)習(xí)成績；(5)學(xué)生獎懲材料：獲獎、評優(yōu)、處分等；(6)畢業(yè)證書和發(fā)放登記表：(7)畢業(yè)分配單位統(tǒng)計表和簽約單位合同；(8)擴(kuò)展材料――畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計情況：使用單位對畢業(yè)生質(zhì)量的意見、畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查、優(yōu)秀畢業(yè)生情況和典型事跡等。

(二)高職院校學(xué)籍檔案的主要作用

學(xué)籍檔案對個人、學(xué)校和社會都具有重大價值。(1)對個人而言，學(xué)籍檔案記錄的內(nèi)容是評價學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。因此，學(xué)生在校期間，通過了解學(xué)籍制度，可以明確努力的方向、規(guī)范自己的行為，并有意識地遵循有關(guān)規(guī)則，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)籍檔案作為學(xué)生在校期間真實(shí)情況的證明，學(xué)?？蓳?jù)此為學(xué)生開具相關(guān)證明。(2)對學(xué)校而言，學(xué)籍檔案的建設(shè)是學(xué)校基礎(chǔ)性建設(shè)之一，學(xué)籍檔案的管理是學(xué)校日常管理的重要部分。好的學(xué)籍檔案管理制度可引導(dǎo)教學(xué)活動的有序進(jìn)行，有效降低學(xué)校管理成本。?學(xué)籍檔案管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平在一定程度上體現(xiàn)著高職院校的教學(xué)管理水平。加強(qiáng)學(xué)籍檔案的管理，可大大提高職院校的管理水平。(3)對社會而言，學(xué)籍檔案是用人單位挑選人才的重要參考依據(jù)，學(xué)籍檔案的完整性、真實(shí)性在一定程度上影響單位對學(xué)生的評價。此外，用人單位對畢業(yè)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行統(tǒng)計分析和評價，可以為學(xué)校擬定人才培養(yǎng)方案提供重要依據(jù)，有助于促進(jìn)高職院校向社會輸送全面發(fā)展的、社會迫切需要的合格人才。

二、高職院校學(xué)籍檔案管理的現(xiàn)狀

高職院校對學(xué)籍檔案工作在宏觀上普遍比較重視，現(xiàn)在許多高職院校不僅安排政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)歷高的同志從事檔案管理工作，而且提供了比較完備的硬件設(shè)施條件。但是，高職院校學(xué)籍檔案管理在微觀的具體管理上，還存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(一)學(xué)籍檔案自身的問題

1、學(xué)籍檔案繁雜：這是由目前高校自身的教育形式?jīng)Q定的。許多高校不僅有學(xué)歷教育，還有非學(xué)歷教育。學(xué)歷教育又分脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的全日制教育和業(yè)余學(xué)習(xí)的成人教育，成人教育又包括大專教育、專升本教育、遠(yuǎn)程教育。非學(xué)歷教育的名目則更多，如短期培訓(xùn)、單科教育、證書教育、職業(yè)技能認(rèn)證等。而每個學(xué)員的個人檔案又包括新生錄取審批表、登記表、名冊(含照片)、學(xué)籍變動檔案(如轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等)、在校各科成績登記表、畢業(yè)生登記表、短期學(xué)員名冊、成績冊、結(jié)業(yè)名冊等。如此，學(xué)員從入學(xué)到畢業(yè)所形成的學(xué)籍檔案材料就相當(dāng)繁雜。

2、學(xué)籍檔案缺損：高職院校學(xué)籍檔案的缺損表現(xiàn)在材料不齊全，不完整。有些學(xué)院、分校在填寫學(xué)籍檔案材料時，沒有逐一填滿；有的竟然在畢業(yè)生名冊上沒有填寫畢業(yè)生情況，給日后的學(xué)歷核實(shí)、查找?guī)砹死щy。

3、學(xué)籍檔案模糊：學(xué)籍檔案除漏填現(xiàn)象比較嚴(yán)重之外，另一個嚴(yán)重的問題是填寫時書寫不工整，字跡潦草，而且多處有涂改的痕跡。有的用圓珠筆或鉛筆填寫，時間長了檔案內(nèi)容往往模糊不清、難以辨認(rèn)，客觀上削弱了高職院校學(xué)籍檔案的憑證效用。

(二)學(xué)籍檔案管理問題

1、學(xué)籍檔案整理不規(guī)范：主要存在以下幾種情況：一是編排混亂，同一學(xué)院的檔案材料年度互相穿插：二是組卷、裝訂不規(guī)范。組卷沒有嚴(yán)格規(guī)定，沒有按學(xué)院(或分校)、系、專業(yè)的層級關(guān)系組卷，有時兩、三個系、或幾個專業(yè)一起組卷。

2、學(xué)籍檔案管理不嚴(yán)：在學(xué)籍檔案里竟然發(fā)現(xiàn)有假材料，還有篡改學(xué)籍的現(xiàn)象，嚴(yán)重違背檔案真實(shí)性的特點(diǎn)。每年開展干部學(xué)歷、學(xué)位檔案核查，檔案部門就可能發(fā)現(xiàn)不少假畢業(yè)證書、假證明。這雖然絕大多數(shù)是社會上不法分子的行為，但是與高校部門操作不當(dāng)、管理不嚴(yán)也有一定的關(guān)系。

3、學(xué)籍檔案檢索不先進(jìn)：高校自2001年實(shí)施《高等教育學(xué)歷證書電子注冊管理暫行規(guī)定》之后，1991年(含1991)以后的學(xué)籍全部實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，電腦檢索，查詢十分便利。但1991年前的學(xué)籍檔案資料卻仍是手工查找，加上以前的檔案資料雜亂、不規(guī)范，使得查找相當(dāng)困難。

三、對高職院校學(xué)籍檔案管理的幾點(diǎn)思考

(一)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識：既要學(xué)習(xí)相關(guān)的黨的路線、方針、政策和法律法規(guī)，以保證工作中能依法辦事，又要掌握計算機(jī)技術(shù)、統(tǒng)計分析等專業(yè)技能；既要堅持孜孜不倦地自學(xué)，又要虛心向老同志請教；既要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)。又要積極參加實(shí)踐鍛煉。

(二)增強(qiáng)服務(wù)意識：學(xué)籍管理工作事關(guān)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的前途，學(xué)籍管理工作者必須時刻牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在工作中擺正心態(tài)，絕不能唯利是圖。

(三)增強(qiáng)政治和法律意識：學(xué)生學(xué)籍管理有著嚴(yán)肅性和規(guī)范性的特點(diǎn)，學(xué)籍管理工作者的一切行為都不能違背黨的路線、方針、政策，不能違背國家的法律法規(guī)。同時，必須時刻保持清醒的頭腦，認(rèn)清學(xué)籍管理工作的嚴(yán)肅性，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響。

(四)增強(qiáng)創(chuàng)新意識：在學(xué)籍管理工作上，一些舊的學(xué)籍管理文件、學(xué)籍管理方法和學(xué)籍管理手段，已經(jīng)不再適應(yīng)時展的需要，必須大膽改革。學(xué)籍管理工作 者要勇于探索、敢于創(chuàng)新，淘汰不適應(yīng)要求的舊方法和舊手段，把新的管理方法和手段運(yùn)用到學(xué)籍管理工作中。

(五)增強(qiáng)統(tǒng)計分析意識：學(xué)籍管理工作者應(yīng)該用好統(tǒng)計知識和統(tǒng)計分析手段，及時、真實(shí)、準(zhǔn)確地為學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分析、教學(xué)計劃的調(diào)整和完成情況的資料統(tǒng)計以及分析結(jié)果，以便領(lǐng)導(dǎo)能采取有效措施，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(六)運(yùn)用好現(xiàn)代化技術(shù)：學(xué)籍管理是一項嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，許多信息用手工處理非常困難，為此，可以運(yùn)用適合實(shí)際需要的計算機(jī)軟件，并通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行管理。

四、高職院校學(xué)籍檔案的管理辦法

正確認(rèn)識目前高職院校學(xué)籍檔案管理中存在的問題，制定科學(xué)的管理方法，就顯得尤為重要。高職院校有關(guān)職能部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)和完善學(xué)籍檔案管理工作，著重做好以下幾方面的工作。

(一)不斷完善管理制度

隨著高等教育的不斷發(fā)展，學(xué)生學(xué)籍管理部門必須結(jié)合具體情況，對細(xì)則進(jìn)行適當(dāng)合理的修訂，使之日趨完善。不斷完善管理制度實(shí)施細(xì)則，對學(xué)生提出更高、更符合時展的要求，以便更好地保證學(xué)生素質(zhì)的提高。

(二)做好原始材料的收集與整理

學(xué)籍檔案具有周期長、頭緒多、問題雜的特點(diǎn)。為了確保歸檔材料的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，必須從原始材料的收集整理做起。要做好這一工作，要做好以下幾點(diǎn)：一是要重視學(xué)籍檔案和檔案工作的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感，使各部門上報的有關(guān)材料、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，真實(shí)可信。二是要加強(qiáng)管理，從嚴(yán)要求。對各部門教學(xué)管理人員，職能處、室與學(xué)籍檔案工作有聯(lián)系的工作人員，要加強(qiáng)管理，責(zé)任到人。明確應(yīng)該收集什么材料，何時上交，以保質(zhì)保量，按時完成。三是要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，獎懲分明，調(diào)動有關(guān)工作人員的積極性。四是要根據(jù)不同檔案的分類，設(shè)計相應(yīng)的材料收集上報表格，以便及時匯總，歸入檔案。

(三)加強(qiáng)學(xué)生考核管理工作

在對學(xué)生的考核中，注意健全和完善考核命題制度，加快考試科學(xué)化進(jìn)程；不斷改進(jìn)考核方法，實(shí)行教考分離制度，并實(shí)行口試、論文答辯、演講等多種考試形式；加強(qiáng)考試和考場管理的規(guī)范性和制度化，對考試中的違紀(jì)行為要及時、嚴(yán)肅處理；認(rèn)真組織好集中閱卷登分工作和緩考、補(bǔ)考工作。

(四)做好學(xué)生成績管理工作

做好學(xué)生平時成績的登載檢查工作，對學(xué)生缺考、作弊、補(bǔ)考科目一定要如實(shí)記載；對學(xué)生各科考核成績要按照教學(xué)計劃要求和學(xué)籍管理辦法規(guī)定進(jìn)行登記，并載入學(xué)生學(xué)籍管理檔案；對成績的查詢、修改一定要嚴(yán)格履行學(xué)籍管理規(guī)定的手續(xù)。

(五)做好學(xué)籍異動工作

在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍異動處理工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理辦法的有關(guān)規(guī)定。不管是留降級還是退學(xué)處理，都必須堅持“教育先行”的主導(dǎo)思想，要把相關(guān)處理看作是教育手段，鼓舞學(xué)生進(jìn)步，而不是機(jī)械的處罰，讓學(xué)生厭學(xué)。

(六)做好畢業(yè)質(zhì)量把關(guān)工作