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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

本環(huán)節(jié)重點在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，以及人際交往技能，團(tuán)隊協(xié)作和交流的技能。具體來說，首先要求學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，正直、富有責(zé)任感；同時職業(yè)行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，遵守行業(yè)準(zhǔn)則，能夠主動規(guī)劃個人職業(yè)方向與發(fā)展，與時俱進(jìn)，同世界網(wǎng)絡(luò)工程界保持同步。其次，要培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作的團(tuán)隊精神、團(tuán)隊管理及組織協(xié)調(diào)能力，實際工作中確保工作進(jìn)度，善于技術(shù)分工和協(xié)作，共同完成目標(biāo)；還要求學(xué)生培養(yǎng)豐富的團(tuán)隊管理經(jīng)驗，善于調(diào)動團(tuán)隊積極性，激發(fā)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力，同時還要培養(yǎng)良好的組織能力以及沖突協(xié)調(diào)能力。再者，要培養(yǎng)學(xué)生交流與溝通的意識和能力，建立與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)方進(jìn)行交流的組織結(jié)構(gòu)，具備運(yùn)用寫作、圖表、電子和多媒體進(jìn)行交流的能力；善于口頭表達(dá)，能夠組織報告和會議進(jìn)行交流。這里還要求學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流；具備參加國際專業(yè)合作項目的初步能力，能運(yùn)用英語查閱相關(guān)文獻(xiàn)。此外，個人價值觀還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任和企業(yè)責(zé)任，能用發(fā)展的全球觀，能夠正確認(rèn)識現(xiàn)時的焦點，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)對社會以及環(huán)境的影響，自覺遵守社會對工程建設(shè)的規(guī)范要求；從企業(yè)責(zé)任上講，這要求學(xué)生能夠認(rèn)識不同的企業(yè)文化，并參與企業(yè)文化的建設(shè)，為實現(xiàn)企業(yè)的策略、目標(biāo)和計劃而努力。

2網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點在于培養(yǎng)學(xué)生在工程項目設(shè)計實施運(yùn)行中的能力。具體來講，首先要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)路工程設(shè)計能力，這要求學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計原理、過程與方法，熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能及設(shè)計原理，了解相關(guān)的法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。并能綜合利用這些知識來編制項目的施工組織設(shè)計和關(guān)鍵工程的專項施工方案和措施。其次，要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實施的能力。這要求我們的學(xué)生了解初步方案設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、拓?fù)湓O(shè)計與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃圖設(shè)計的過程，熟悉工程建設(shè)項目的前期準(zhǔn)備工作，以及招投標(biāo)過程，掌握工程項目施工階段各環(huán)節(jié)的原理、方法；熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理參數(shù)和適用范圍、設(shè)備試運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)容和要求，以及工程項目各個層次的驗收要求、內(nèi)容及組織。再者，要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程運(yùn)行與維護(hù)的能力。此項內(nèi)容要求學(xué)生掌握工程項目全壽命周期的概念和原理，熟悉工程項目維護(hù)及改進(jìn)的方法以及工程項目的運(yùn)營和管理。

3分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生選用解決工程實際問題的能力，以及對工程項目的評價、分析與決策能力。首先要求學(xué)生認(rèn)識和系統(tǒng)表述網(wǎng)絡(luò)工程項目中設(shè)計、施工、管理問題，具備初步規(guī)劃研發(fā)、建立網(wǎng)絡(luò)工程項目的分析模型的能力；能夠判斷和定性分析網(wǎng)絡(luò)工程項目，識別及分析網(wǎng)絡(luò)工程項目的不確定性因素、風(fēng)險因素，可以系統(tǒng)性地提出解決問題的方法和建議。其次要求學(xué)生熟悉互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，具備查詢相關(guān)資料或者電子文獻(xiàn)的能力；能夠掌握相關(guān)實驗操作技能，分析實驗數(shù)據(jù)，書寫實驗報告與歸納總結(jié)。同時，此項內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)思維，學(xué)會運(yùn)用整體思維，全局考慮網(wǎng)絡(luò)工程項目系統(tǒng)的綜合能力；能夠梳理網(wǎng)絡(luò)工程項目系統(tǒng)內(nèi)的關(guān)鍵問題、難點以及影響因素；針對解決問題的方案進(jìn)行論證、總結(jié)并得出結(jié)論。分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)還要求學(xué)生具備積極探索網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的新問題、新發(fā)展的思想，保持求知欲和終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠結(jié)合具體條件善于運(yùn)用靈活方式合理解決問題。

4網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點在于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人員的創(chuàng)新能力，具體包括以下幾個方面：首先，培養(yǎng)學(xué)生選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力。其次，積極鼓勵學(xué)生參與項目實踐和評估，提出改進(jìn)建議，掌握正確的項目評估方法，了解項目評估的過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并及時提出改進(jìn)意見的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程施工技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。包括：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、創(chuàng)新的意識、掌握創(chuàng)新所需的專業(yè)知識以及一定的創(chuàng)新方法。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

面對中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才技能水平低和就業(yè)難的問題，由勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)中心和清華萬博聯(lián)合推出的名為“1＋6網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)培訓(xùn)”項目已在全國范圍內(nèi)展開。

清華萬博網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查顯示，目前，計算機(jī)軟件開發(fā)、編程專業(yè)人才的培養(yǎng)受到公共教育和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視，而網(wǎng)管人才的培養(yǎng)卻是一個空白，而這方面人才的社會需求量相當(dāng)大。

所謂“1＋6培訓(xùn)”即：在一個網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行六類基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程培訓(xùn)，六類課程包括：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)和WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。去年7月，該項目已經(jīng)在北京、廣州、南京、福州、沈陽等十個城市率先實施，市場反應(yīng)熱烈，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)八千余名，預(yù)計今年全國接受培訓(xùn)人員將達(dá)一萬名以上。對于培訓(xùn)合格者，將由兩家合作單位共同頒發(fā)統(tǒng)一證書。 近年國內(nèi)許多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開展軟件技術(shù)人才的學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)成為新的社會熱點。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)問題卻被大大忽視。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的大量短缺已經(jīng)成為制約中國信息化發(fā)展的主要“瓶頸”之一。

“1＋6網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)培訓(xùn)”計劃的目的是為信息化建設(shè)的主體――政府機(jī)構(gòu)以及非專業(yè)IT企業(yè)單位培養(yǎng)合格的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際應(yīng)用能力的信息技術(shù)人才。因此，培訓(xùn)課程體系的設(shè)計覆蓋較廣的專業(yè)技術(shù)方向，專業(yè)技術(shù)深度適中，同時可以滿足網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識“零起點”學(xué)員的培訓(xùn)需求。這樣可以使參加培訓(xùn)的學(xué)員通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，真正掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識與實際的技術(shù)應(yīng)用能力，成為我國信息化過程中急需的網(wǎng)絡(luò)工程師人才，滿足一般企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的基本需要。同時，學(xué)員在具備了網(wǎng)絡(luò)工程師技能后，可以再通過學(xué)習(xí)具有相當(dāng)深度的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程，提高在某一網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化方向的技能，從而成為一個具有專業(yè)化方向的高水平網(wǎng)絡(luò)工程師。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；課程體系；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

2001年，教育部首批建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)方面的人才，隨著我國信息化水平的提高，網(wǎng)絡(luò)迅速覆蓋各個領(lǐng)域，不僅個人用戶離不開網(wǎng)絡(luò)，企事業(yè)單位為了節(jié)省資源，提高工作效率，更是極力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息化辦公；網(wǎng)絡(luò)的縱向深度發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求類型發(fā)生轉(zhuǎn)變。近年來，國家職業(yè)(行業(yè))標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范越來越被重視，不僅國家人力資源保障局與工信部等部門都積極推進(jìn)，而且大部分企事業(yè)單位在人才的引進(jìn)方面也比較看重學(xué)生是否具有在相關(guān)領(lǐng)域取得的職業(yè)資格證書。因此，本文旨在系統(tǒng)地分析研究網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)(行業(yè))標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)團(tuán)隊方面形成與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)相融合、相匹配的教學(xué)機(jī)制。試圖構(gòu)建一個以就業(yè)為導(dǎo)向，以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心，以職業(yè)綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，以“雙證書”職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書為紐帶的專業(yè)教學(xué)體系。

1網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方向

廣東科技學(xué)院是一所應(yīng)用型本科類型院校，坐落于廣東省東莞市，地處珠三角地區(qū)。改革開放以來，東莞大力發(fā)展工業(yè)和外向型經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，20多年GDP連續(xù)以20%以上的速度增長。隨著東莞經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，急需大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。東莞市政府也相續(xù)出臺了《關(guān)于加快發(fā)展東莞市現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)的實施意見》，強(qiáng)調(diào)需要大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)。從當(dāng)前發(fā)展趨勢看，東莞市現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)主要包括信息傳輸服務(wù)業(yè)、計算機(jī)服務(wù)業(yè)以及軟件業(yè)3大類。網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)認(rèn)證證書有網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師以及思科、華為公司的一些認(rèn)證等，依據(jù)社會發(fā)展的需求，目前所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才主要在以下領(lǐng)域：

（1）新企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)、原企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的擴(kuò)展、升級等，都需要大量的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、信息系統(tǒng)集成等組網(wǎng)技術(shù)人才。

（2）網(wǎng)絡(luò)的普及以及在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已演變成各個單位的一種基礎(chǔ)性設(shè)施，為保障日常企事業(yè)單位的正常運(yùn)行以及網(wǎng)絡(luò)信息的安全，急需大量的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才。

（3）人們對網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的需求，網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品的更新升級、不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造企業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)企業(yè)等，需要大量的網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品研發(fā)人才。

（4）互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用需求的不斷擴(kuò)展，對網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)的適用性和穩(wěn)定性、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量以及網(wǎng)絡(luò)性能都提出了新的要求，因此，需要對網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)科學(xué)研究的高層次人才。因此在人才培養(yǎng)方面，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)可以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議開發(fā)等方面的人才。但是，各大高校還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的定位、學(xué)校的師資、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素綜合考慮，有側(cè)重地發(fā)展某些方面，建設(shè)具有自身特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2網(wǎng)絡(luò)工程課程體系設(shè)計

結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、社會發(fā)展需要以及學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，制定網(wǎng)絡(luò)工程課程體系結(jié)構(gòu)。在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校必須與社會接軌，才能培養(yǎng)出社會需要的人才，我校通過與企業(yè)的合作，委托企業(yè)技術(shù)人員不定期來校給學(xué)生舉行職業(yè)規(guī)劃講座和學(xué)術(shù)講座，聘請企業(yè)的工作人員為本專業(yè)的客座教授，為網(wǎng)絡(luò)工程的實踐教學(xué)提供支持和幫助；此外，不同院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及師資力量也是影響專業(yè)課程體系設(shè)置的重要因素之一，例如：在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的分析與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品的設(shè)計對學(xué)生及教師的能力皆要求較高，因此，對于一些職業(yè)學(xué)校及專科院校不建議開設(shè)此類的課程；另外，國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也能一定程度上規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)類職位要求，因此網(wǎng)絡(luò)工程課程體系的設(shè)計也需考慮此因素。該體系設(shè)計框架的內(nèi)容包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、授課計劃、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展規(guī)劃、實驗室的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教材建設(shè)、師資建設(shè)等等，從而培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有良好的職業(yè)道德，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，能從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、實施、管理與維護(hù)，能從事網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)，具有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

3網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)置

根據(jù)課程體系內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程分為公共必修課、公共選修課、基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)組選課、專業(yè)任選課、專項實踐、其他實踐等七個模塊組成課程。每門課程有相應(yīng)學(xué)分，學(xué)生在校期間總共需修滿170學(xué)分，其中公共必修課37學(xué)分，公共選修課10學(xué)分，基礎(chǔ)必修課35.5學(xué)分，專業(yè)必修課19.5學(xué)分，專業(yè)組選課12學(xué)分，專業(yè)任選課12學(xué)分，實踐環(huán)節(jié)（不含課內(nèi)實踐）44學(xué)分。在網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)置中，每一門專業(yè)課程均由校企合作開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)書，加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐，鞏固理論知識；并且對參與專業(yè)競賽或科技創(chuàng)新項目并取得較好成績的同學(xué)給予競賽學(xué)分或創(chuàng)新學(xué)分，某些科目支持以證代考，具體由系部與教務(wù)處共同認(rèn)定；此外，開展學(xué)生第二課堂等教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圖1中各個課程的安排如下：（1）必修課選課說明：必修課為學(xué)生必修課程，分為公共必修課、基礎(chǔ)必修課和專業(yè)必修課。（2）專業(yè)組選課選課說明：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的組選課分為2組，每組3門課，選擇第1組課程的同學(xué)只能學(xué)習(xí)第1組內(nèi)的3門課程，選擇第2組課程的同學(xué)則只能學(xué)習(xí)第2組內(nèi)的3門課程。專業(yè)組選課應(yīng)該至少選12學(xué)分（3）專業(yè)任選課選課說明：第4~7學(xué)期，每學(xué)期安排3~4門任選課，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向（及是否考研）來選擇任選課，每學(xué)期所選課程門數(shù)不限。專業(yè)任選課要求至少選12學(xué)分。（4）專項實踐課課程說明：專項實踐課是在每學(xué)期的期末進(jìn)行整周（每周24課時）實訓(xùn)，用來完成1個或幾個項目（任務(wù)）。一周實訓(xùn)計一個學(xué)分。（5）其他實踐課：分為軍訓(xùn)、公益勞動與拓展訓(xùn)練、社會實踐、實習(xí)與設(shè)計等課程，每類課程均有相應(yīng)的學(xué)習(xí)，其中畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計主要安排于最后一個學(xué)期。

4結(jié)束與展望

在信息化社會，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著舉足輕重的作用，對人們的生活和企事業(yè)單位的生產(chǎn)帶來巨大的影響，也簡直刺激了網(wǎng)絡(luò)計算的發(fā)展。高校作為國家人才培養(yǎng)基地，只有迎合社會需求，才能為社會輸送社會需要的人才，才可以帶動社會的進(jìn)步。本文探討了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對相關(guān)方案提出了課程體系設(shè)計框架，最后簡單描述了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)，生產(chǎn)帶動技術(shù)的發(fā)展，希望各個院校能加強(qiáng)與企業(yè)的合作關(guān)系，將社會需求與先進(jìn)的技術(shù)帶進(jìn)校園，與學(xué)校合作建立科學(xué)的、合理的教學(xué)體系及教學(xué)課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；科學(xué)規(guī)范

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

2003年初，教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會啟動了三項工作：研究計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，制訂計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)規(guī)范，制訂計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教育辦學(xué)評估方案。將人才培養(yǎng)的規(guī)格歸納為下述的三種類型、四個不同的專業(yè)方向：科學(xué)型(計算機(jī)科學(xué)專業(yè)方向)、工程型(包括計算機(jī)工程專業(yè)方向和軟件工程專業(yè)方向)、應(yīng)用型(信息技術(shù)專業(yè)方向)，形成了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)四個方向的規(guī)范。這四個方向并不包含網(wǎng)絡(luò)工程方向，因此對于眾多高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)應(yīng)該如何發(fā)展，如何規(guī)范是本文探討的問題。

1我國高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1全國分布情況

我國開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的學(xué)校很多，以工科類院校為主，還有理科類院校和師范類院校。具體統(tǒng)計如圖1所示。我國目前有143所高等學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，其中大學(xué)類高校89所，211大學(xué)21所，學(xué)院類高校54所。從地理分布來看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)覆蓋全國26個省和直轄市的高校，其中廣東省最多有16所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，這也從一個側(cè)面反映了廣東省對網(wǎng)絡(luò)人才的需求極大。

1.2培養(yǎng)目標(biāo)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的需求日益增加，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)校也不斷增多，但是由于教育部對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)沒有規(guī)定統(tǒng)一的科學(xué)規(guī)范，因此各高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)要求，教育內(nèi)容和知識體系等方面參差不齊，差異較大。我們以21所開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的211高校為研究對象，對其培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分析，歸納為兩類。

(1) 電子通信郵電類高校

以北京郵電大學(xué)、西安電子科大、電子科技大學(xué)為代表的電子通信類211高校，他們開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大多是將通信、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)相結(jié)合，在原有計算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)上，形成軟件與硬件結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)與通信兼顧的寬口徑專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理等方面的知識、素質(zhì)和能力，具有較寬的通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識，畢業(yè)生在計算機(jī)和通信領(lǐng)域均可獲得就業(yè)機(jī)會。

(2) 綜合類高校

以國防科技大學(xué)、中山大學(xué)、大連理工大學(xué)、四川大學(xué)、華北電力大學(xué)及南京理工大學(xué)為代表的各綜合211高校，開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大多是掌握計算機(jī)軟、硬件的基本理論、基本知識和工程應(yīng)用能力，在原有計算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)上，形成軟件與硬件結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)與信息兼顧的寬口徑專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的知識、素質(zhì)和能力，具有較強(qiáng)的擴(kuò)展知識的能力，具有較強(qiáng)的實踐動手能力，畢業(yè)生能從事計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計實施及開發(fā)維護(hù)、工程管理、系統(tǒng)分析及信息處理等領(lǐng)域的工作。

從這兩類培養(yǎng)目標(biāo)上，我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的本科生培養(yǎng)一般是和計算機(jī)，通信兩個專業(yè)分不開的，學(xué)生在重點學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論的基礎(chǔ)上，通信類院校加強(qiáng)了通信理論及應(yīng)用的培養(yǎng)，而綜合院校加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)維護(hù)及信息處理的培養(yǎng)。不同的培養(yǎng)目標(biāo)決定了不同的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，也在很大程度上決定了畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。

1.3教學(xué)內(nèi)容和知識體系

通過分析211各高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)的主干課程，我們將教學(xué)內(nèi)容和知識體系按照其主干課程的歸屬方向分為四類。

(1) 計算機(jī)課程：高級語言程序設(shè)計，離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理、算法設(shè)計與分析、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

(2) 網(wǎng)絡(luò)課程：

1) 基礎(chǔ)課程：TCP/IP協(xié)議原理、網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)議、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、Web程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備原理、分布式系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。

2) 方向課程：

 網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)方向：UNIX與網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、電子商務(wù)平臺及核心技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、并行與分布計算、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建方向(或網(wǎng)絡(luò)工程方向)：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、綜智能合布線、光纖通信技術(shù)。

 網(wǎng)絡(luò)安全方向：計算機(jī)密碼學(xué)、PKI技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)、信息對抗技術(shù)、安全策略部署與實施。

 無線通信方向：移動通信、無線網(wǎng)絡(luò)、移動計算、企業(yè)計算環(huán)境、網(wǎng)格計算、移動程序設(shè)計。

(3) 通信課程：通信概論、現(xiàn)代通信原理、通信軟件設(shè)計、實時通信系統(tǒng)設(shè)計、程控交換原理、信息論與編碼、多媒體通信技術(shù)。

(4) 電子課程：數(shù)字信號處理、脈沖與數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、可編程ASIC設(shè)計技術(shù)、電路與電子技術(shù)、數(shù)字邏輯電路、DSP技術(shù)及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)科學(xué)規(guī)范的探討

2.1培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握通信理論、計算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)及應(yīng)用知識，基本具備本領(lǐng)域分析問題解決問題的能力，具備實踐技能，并具備良好外語運(yùn)用能力的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)高級專門人才。

2.2教育內(nèi)容和知識體系

各專業(yè)的教育內(nèi)容和知識體系都是和其培養(yǎng)目標(biāo)想對應(yīng)的，根據(jù)前面的綜合分析可以得出，不同高校對網(wǎng)絡(luò)工程的教育培養(yǎng)側(cè)重面不同，但是所有對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)都可以歸屬在四個方向上，即網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)安全和無線通信。這四個方向涵蓋了網(wǎng)絡(luò)工程的各個方面，因此教育內(nèi)容和知識體系的規(guī)范應(yīng)該涵蓋這四個方向，課程體系由核心課程和選修課程組成，核心課程應(yīng)該覆蓋知識體系中的全部核心單元及部分選修知識單元。同時，各高?？蛇x擇一些選修知識單元、反映學(xué)科前沿和反映學(xué)校特色的知識單元放入選修課程中。

(1) 知識結(jié)構(gòu)的總體框架

借鑒計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的總體框架，網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)的總體框架由普通教育(通識教育)、專業(yè)教育和綜合教育三大部分構(gòu)成：

普通教育：①人文社會科學(xué)，②自然科學(xué)，③經(jīng)濟(jì)管理，④外語，⑤體育，⑥實踐訓(xùn)練等。

專業(yè)教育：①本學(xué)科基礎(chǔ)，②本學(xué)科專業(yè)，③專業(yè)實踐訓(xùn)練等。

綜合教育：①思想教育，②學(xué)術(shù)與科技活動，③文藝活動，④體育活動，⑤自選活動等知識體系。

對于以上三部分內(nèi)容，我們側(cè)重討論專業(yè)教育的內(nèi)容：它由專業(yè)知識體系與對應(yīng)的課程設(shè)置兩部分組成，下面分別介紹。

(2) 知識體系

網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)方向知識體系劃分為知識領(lǐng)域、知識單元和知識點三個層次，我們僅探討知識領(lǐng)域部分。知識領(lǐng)域代表一個特定的學(xué)科子領(lǐng)域。每個領(lǐng)域由英文的縮寫詞表示，為了與計算機(jī)專業(yè)方向的知識領(lǐng)域相區(qū)別，加上前綴NE-。

NE-RS計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)

NE-NT網(wǎng)絡(luò)原理

NE-SD網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成

NE-NS網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

NE-PF程序設(shè)計基礎(chǔ)

NE-SP社會與職業(yè)問題

NE-PA協(xié)議分析

NE-NS網(wǎng)絡(luò)安全

NE-MC移動通信

NE-NI網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)

NE-PD并行與分布計算

NE-DS分布式系統(tǒng)

NE-NM網(wǎng)絡(luò)管理

NE-MC移動計算

(3) 課程設(shè)置

課程分為基礎(chǔ)課程、主干課程、高級課程三個層次。

基礎(chǔ)課程：程序設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)導(dǎo)論、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成等。

主干課程：TCP/IP協(xié)議原理、網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)議、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備原理、分布式系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、社會與職業(yè)問題等。

高級課程：按照不同方向，可以對應(yīng)選擇相應(yīng)課程，也可以是旨在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團(tuán)隊合作能力的實踐性課程。

3結(jié)束語

本文對我國開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科教育的各高校進(jìn)行了歸類分析，以211高等學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的情況為對象，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的科學(xué)規(guī)范化進(jìn)行了探討，為高校新開專業(yè)提供一定的幫助，并為未來網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的規(guī)范化制訂提供一些基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)工程 職業(yè)資格認(rèn)證 認(rèn)證體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）02-0366-02

引言

“職業(yè)資格認(rèn)證”是國際上通行的一種對技能人才的資格認(rèn)證，是國家各行各業(yè)從業(yè)人員規(guī)定的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，是勞動就業(yè)、用人制度的一項重要內(nèi)容。國家職業(yè)（行業(yè)）資格證書隨著就業(yè)準(zhǔn)入制度的完善必將成為勞動力就業(yè)的門檻，因此，國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)對高等教育目標(biāo)的確定，課程內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇有指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，同時職業(yè)資格的考核與鑒定為高等教育教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量評價體系的改革提供了重要的參考依據(jù)。

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際應(yīng)用往往存在著比較A大的落差，跟不上國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)團(tuán)隊方面沒有形成與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)相融合、相匹配的教學(xué)機(jī)制。應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，需按照社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。

本文旨在進(jìn)一步系統(tǒng)地分析研究應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系建設(shè)，試圖構(gòu)建一個以就業(yè)為導(dǎo)向，以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心，以職業(yè)綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，以“雙證書”職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書為紐帶的專業(yè)教學(xué)體系。

1 職業(yè)資格認(rèn)證發(fā)展概述

西方等發(fā)達(dá)國家高等教育的一個非常重要的特征就是在勞動就業(yè)方面有強(qiáng)有力的國家和行業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)框架，此框架既約束高等院校規(guī)范人才培養(yǎng)行為，也約束人才就業(yè)市場規(guī)范就業(yè)行為。國外職業(yè)資格證書起步早、發(fā)展快，相應(yīng)法規(guī)和保障體系健全，執(zhí)行有力有序，就業(yè)準(zhǔn)入制度也比較完善，有些國家如英國、德國、美國等發(fā)達(dá)國家對高等教育系統(tǒng)以及職業(yè)培訓(xùn)間有一套完善的銜接體系。作為傳統(tǒng)歐洲大陸教育系統(tǒng)的代表，德國擁有完善的教育體系，其中完善的資格證書體系是保證教育系統(tǒng)正常運(yùn)行和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。德國資格證書種類繁多、系統(tǒng)龐大復(fù)雜。根據(jù)職業(yè)資格等級和認(rèn)證書目的兩個標(biāo)準(zhǔn)，這些職業(yè)資格證書可以劃分為以下五類：高校入學(xué)資格證書、雙元制職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校頒發(fā)的職業(yè)資格證書、高中層次的全日制職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校頒發(fā)的職業(yè)資格證書、高等教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的資格證書、在高教系統(tǒng)外獲得的以推動職業(yè)升遷和發(fā)展為目標(biāo)的高級職業(yè)資格證書。德國雙元制職業(yè)教育的特點表現(xiàn)在：①同生產(chǎn)緊密結(jié)合；②企業(yè)的廣泛參與；③互通式的各類教育形式；④培訓(xùn)與考核相分離的考核辦法。

臺灣職業(yè)教育普遍實行“證照制度” ，臺灣“證照制度”的主要依據(jù)是《職業(yè)訓(xùn)練法》中的有關(guān)規(guī)定?！白C照制度”目前主要可分兩大系統(tǒng)：一是“考試院”辦理的專門職業(yè)及技術(shù)人員考試，共分高級考試、普通考試及特種考試三類；二是“行政院勞委會職訓(xùn)局”辦理的技術(shù)士技能鑒定，共規(guī)范162個職類，實施辦理124個職類，每個職類分甲、乙、丙三級。職業(yè)資格證書主要用于就業(yè)機(jī)會及保障、薪資晉級和職業(yè)升遷、免試雇傭的優(yōu)待等，門類齊全，分類細(xì)致合理，對此，我們可予以借鑒。

長期以來，我國高等教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場嚴(yán)重脫節(jié)，這種脫節(jié)制約了高等教育的發(fā)展，究其根源是由于相關(guān)課程脫離了實際，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生并不能為市場所用。國務(wù)院在《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出“嚴(yán)格實施就業(yè)準(zhǔn)入制度，完善學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度”。我國自1993年推行職業(yè)資格證書制度以來，職業(yè)資格證書在我國人才就業(yè)市場己開始發(fā)揮“就業(yè)直通車”的作用。但是高等教育課程與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的銜接上仍存在如下問題：

（1）至今也沒有明確的模式來指明高等教育課程與國家職業(yè)（行業(yè)）資格標(biāo)準(zhǔn)的銜接問題，尤其是在應(yīng)用型本科教育領(lǐng)域中。

（2）高等教育要滿足市場對人才的需要，在人才培養(yǎng)規(guī)格定位上未能積極適應(yīng)國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（3）未能通過某個切合點將高等教育與職業(yè)培訓(xùn)銜接起來，只有發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，才能更好的培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的就業(yè)人才，以便更好的發(fā)揮教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能。

（4）社會上職業(yè)資格認(rèn)證種類繁多，沒有形成一個統(tǒng)一的體系，很多認(rèn)證缺乏與高等教育的互動。

2 網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個工程性很強(qiáng)的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)市場實際需要培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)第一線的高層次應(yīng)用型工程技術(shù)及管理人才。目前，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專業(yè)資格認(rèn)證主要包括以軟考為代表的國家職業(yè)認(rèn)證系列和以思科為代表的企業(yè)級專業(yè)認(rèn)證系列兩大類。

2.1 國家級職業(yè)資格認(rèn)證

①軟考證書：是由國家人事部和信息產(chǎn)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)下的國家級考試。這種考試是職業(yè)資格考試。包括初級-網(wǎng)絡(luò)管理員、中級-網(wǎng)絡(luò)工程師和高級-網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃師，該考試認(rèn)證面向社會群體，主要用于國企和事業(yè)單位，軟考現(xiàn)在相當(dāng)于資格考試，與評職稱相關(guān)，在中國業(yè)界認(rèn)可非常廣泛的。

②全國信息化工程師項目NCIE證書：是在信息產(chǎn)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)下組織實施的國家級IT專業(yè)政府認(rèn)證體系，由網(wǎng)絡(luò)、信息安全、數(shù)據(jù)庫、信息資源管理、電子商務(wù)、信息工程監(jiān)理等一系列認(rèn)證考試構(gòu)成。其認(rèn)證體系力求內(nèi)容廠商中立、技術(shù)知識先進(jìn)、面向職業(yè)市場、通用知識和動手操作能力并重。

③OSTA的網(wǎng)絡(luò)工程師證書：是由勞動和社會保障部組織的考試。國家職業(yè)資格等級由低到高分為五級，分別為：國家職業(yè)資格五級（初級）、國家職業(yè)資格四級（中級）、國家職業(yè)資格三級（高級）、國家職業(yè)資格二級（技師）、國家職業(yè)資格一級（高級技師）。適用于中專、大專等應(yīng)用技能型人才。

2.2 企業(yè)級專業(yè)認(rèn)證

企業(yè)級認(rèn)證各大網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商都有，Cisco、華為、H3C等，Cisco是認(rèn)可度比較高的，其他的和Cisco都類似，只是命令上的不同。Cisco分為CCNA、CCNP、CCIE等幾個等級。這些認(rèn)證在其設(shè)備應(yīng)用領(lǐng)域認(rèn)可，價格比較貴，一般都是通過各自企業(yè)或依托高校培訓(xùn)完成。

3 “學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書” 融合課程體系的構(gòu)建

廣東科技學(xué)院依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，把行業(yè)權(quán)威職業(yè)資格證融入常規(guī)教學(xué)認(rèn)證體系將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的內(nèi)容進(jìn)行融合，改革教學(xué)計劃和課程體系理論課程設(shè)置以“夠用”為原則，選擇市場認(rèn)可度高、操作性比較強(qiáng)的。Cisco認(rèn)證系列、華為認(rèn)證系列和軟考的網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證作為參照，引人它們的課程體系。并與國家教育部高等教育司頒布的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及核心能力要求相結(jié)合，采用課程嵌套的模式，把主流認(rèn)證考試內(nèi)容引人進(jìn)來，讓學(xué)生在課程學(xué)完后既能完成教學(xué)大綱的要求，又能通過相應(yīng)的認(rèn)證，獲得相應(yīng)職業(yè)資格。

構(gòu)建的課程體系中，選擇網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛的內(nèi)容，配合實踐實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，用崗位職業(yè)能力規(guī)范來描述人才規(guī)格。課程構(gòu)成上，分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)限制性選修課程等模塊，同時輔以工程實踐實訓(xùn)、學(xué)科競賽與科研訓(xùn)練、講座等共同構(gòu)成完整的課程體系。引入研究性教學(xué)、合作性學(xué)習(xí)，以及職業(yè)資格認(rèn)證，使得實踐課程的考核結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，適當(dāng)分離基礎(chǔ)內(nèi)容和創(chuàng)造性內(nèi)容的考核、基礎(chǔ)理論和實際動手能力的考核才是必要而科學(xué)的考核。

4 結(jié)語

通過貫徹將職業(yè)資格認(rèn)證融入網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的實踐，使得校內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容、職業(yè)資格認(rèn)證要求、就業(yè)崗位需求高度統(tǒng)一，實現(xiàn)了應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。有利于學(xué)校教育與人才市場的緊密溝通加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)證教育是提高學(xué)生實踐水平、增強(qiáng)動手能力、提升畢業(yè)生競爭力的必要手段，對于當(dāng)前學(xué)校深化教育改革亦有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

1 陳強(qiáng)（1976―），男，江西南昌，廣東科技學(xué)院副教授，研究方向：Web網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

1企業(yè)需求分析

2014年3月，教育部提出：全國普通本科高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。西安歐亞學(xué)院一直致力于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，為更好地實現(xiàn)培養(yǎng)定位，學(xué)校邀請麥克思研究院對各專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)一方面市場需求量大，企業(yè)找不到合適的員工；另一方面，學(xué)校的畢業(yè)生卻面臨就業(yè)難題。通過與企業(yè)和往屆畢業(yè)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)中，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位不清晰，令原有的核心課程和市場需求存在一定的差距。為解決上述問題，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的市場需求進(jìn)行了調(diào)查了解，選取校園大型招聘會以及58同城招聘、趕集網(wǎng)招聘、智聯(lián)招聘、前程無憂招聘等國內(nèi)著名招聘網(wǎng)站進(jìn)行信息收集，通過對規(guī)模500人以上的200家公司招聘信息進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論。1）崗位需求。招聘崗位主要分為以下5類：①網(wǎng)絡(luò)安全工程師；②網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工程師；③網(wǎng)絡(luò)研發(fā)工程師；④網(wǎng)絡(luò)管理員；⑤網(wǎng)絡(luò)工程師。2）通識能力需求。①有較強(qiáng)的表達(dá)溝通能力及團(tuán)隊協(xié)作能力；②有較強(qiáng)的文字編寫能力，能獨立完成項目規(guī)劃、技術(shù)方案的編寫；③有較好的學(xué)習(xí)能力和問題分析能力；④工作態(tài)度積極，細(xì)心踏實。3）專業(yè)能力需求。①熟悉網(wǎng)絡(luò)通訊原理（如TCP/IP協(xié)議）；②熟悉Cisco、H3C、Juniper設(shè)備的安裝、調(diào)試；③熟悉SQLServer和Oracle數(shù)據(jù)庫，能熟練應(yīng)用Linux、WindowsServer系統(tǒng)；④具有CCNP、H3C、F5等廠商中級證書者優(yōu)先考慮。其中，第4條被提到的次數(shù)最多。

2培養(yǎng)方案確定

2.1培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)要求：培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美等全面發(fā)展，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識，具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與開發(fā)、管理、應(yīng)用等方面工作能力，能在網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等領(lǐng)域從事網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)研究、設(shè)計、開發(fā)、管理、應(yīng)用、維護(hù)等方面的工作，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的應(yīng)用型人才?；谏鲜鲆螅緦I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為具備一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力，能夠在企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)以及網(wǎng)站開發(fā)工作的高級應(yīng)用型人才[2]。

2.2培養(yǎng)路徑

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)突出“以工程項目為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為目標(biāo)”的教育理念，采用“學(xué)位證+職業(yè)資格證書”的雙證培養(yǎng)模式，結(jié)合理論教學(xué)、實踐教學(xué)和能力拓展訓(xùn)練培養(yǎng)人才，將培養(yǎng)階段劃分為通識教育、專業(yè)培養(yǎng)和多元化培養(yǎng)3個階段。第1階段：通識教育培養(yǎng)階段。通識教育培養(yǎng)階段按照工程人才培養(yǎng)的共性要求而設(shè)置，并為全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。這一階段包括綜合基礎(chǔ)和基本技能兩個模塊。綜合基礎(chǔ)模塊中設(shè)置由政治思想理論、體育、軍事理論等系列課程構(gòu)成的必修課程和由人文科學(xué)與藝術(shù)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等系列課程構(gòu)成的選修課程。一方面滿足對學(xué)生思想品德、身心健康、人文科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)、社會活動能力等各方面素質(zhì)培養(yǎng)的要求；另一方面滿足工程建設(shè)對環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展方針、政策、法規(guī)知識的要求，使學(xué)生能正確認(rèn)識工程對客觀世界和社會的影響，理解工程專業(yè)及其服務(wù)于社會、職業(yè)和環(huán)境的責(zé)任。基本技能模塊中主要設(shè)置計算機(jī)類、英語類、人文類等課程，重點培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力，良好的中外文溝通、表達(dá)與寫作能力，基本的工程與科研素養(yǎng)以及良好的國際視野和國際競爭能力[3-5]。第2階段：專業(yè)培養(yǎng)階段。專業(yè)培養(yǎng)階段培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才具備必備的基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)能力，包括學(xué)歷提升和專業(yè)基礎(chǔ)能力兩個模塊。學(xué)歷提升模塊開設(shè)計算機(jī)類考研必備的數(shù)學(xué)、計算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電子類基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)理論。專業(yè)基礎(chǔ)模塊開設(shè)路由交換技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、大規(guī)模路由交換技術(shù)、Web開發(fā)基礎(chǔ)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、集中實踐等專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)工程人才具備計算機(jī)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域中必要的、最基礎(chǔ)的知識和能力。第3階段：多元化培養(yǎng)階段。多元化培養(yǎng)階段通過設(shè)計多元化課程體系，為學(xué)生提供自主選擇專業(yè)方向的機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生的個性培養(yǎng)。該階段設(shè)置網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)兩個專業(yè)方向。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的綜合性學(xué)科。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，能運(yùn)用所學(xué)知識與技能分析和解決相關(guān)的實際問題，掌握各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計、評價的理論、方法與技術(shù)，是該專業(yè)人才培養(yǎng)的重點發(fā)展方向。主要專業(yè)核心課程為路由交換技術(shù)、構(gòu)建H3C高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、H3C大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)和構(gòu)建安全優(yōu)化的廣域網(wǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是無線通信與國際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信相結(jié)合的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。該方向培養(yǎng)學(xué)生具備無線移動網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和3G通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的綜合能力，網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備的硬件故障分析處理能力，能在電子信息、制造、服務(wù)等行業(yè)領(lǐng)域從事移動智能設(shè)備軟件的設(shè)計與制作、移動網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與程序開發(fā)、移動智能設(shè)備的運(yùn)營與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的開發(fā)、測試、維護(hù)、管理相關(guān)工作的能力。主要核心課程為移動互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)與WAP網(wǎng)站建設(shè)、安卓系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)編程[3-5]。

2.3課程模塊設(shè)置

課程模塊化是將對培養(yǎng)職業(yè)能力有重要作用的各學(xué)科知識分解成一個個知識點，再將知識點按內(nèi)在邏輯整理成相對獨立的知識單元，使相關(guān)單元組合成同一模塊，不同模塊最終組合成不同目標(biāo)的課程。西安歐亞學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師的培養(yǎng)以崗位能力為基礎(chǔ)，按照“企業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)能力課程體系”的方式，優(yōu)化課程模塊化結(jié)構(gòu)，使模塊結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而建立以培養(yǎng)與市場需求崗位對應(yīng)的職業(yè)能力為出發(fā)點的課程模塊，如基本素質(zhì)模塊、基本能力模塊、專業(yè)能力模塊和綜合能力模塊。1）崗位能力要求與知識技能模塊的關(guān)系。我們根據(jù)西安歐亞學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)的就業(yè)方向為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計和移動互聯(lián)網(wǎng)，再根據(jù)這兩個方向市場招聘崗位要求的通識能力和專業(yè)能力確定知識技能支撐模塊，見表1[3,5]。2）知識技能模塊與課程設(shè)置。根據(jù)崗位確定知識技能，再根據(jù)知識技能決定課程設(shè)置。2.4實踐教學(xué)內(nèi)容與知識體系實踐教學(xué)根據(jù)通識能力和專業(yè)能力需求設(shè)定為公共基礎(chǔ)教育實踐、專業(yè)教育實踐以及綜合教育實踐三大部分，見表3[4,6-7]。

3結(jié)語

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

【關(guān)鍵詞】局域網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程；管理

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，信息技術(shù)、通信技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我們的日常生活得到廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)也達(dá)到了發(fā)展期，目前的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和科技不斷地進(jìn)步，創(chuàng)新，使很多新型的從事網(wǎng)絡(luò)方面的企業(yè)大量發(fā)展，來滿足我們的需求，本文主要從網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過程和控制管理方面進(jìn)行研究分析，讓網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)提高效率提高收益的方法。

1特點

網(wǎng)絡(luò)工程的投資一般來說比較小，而且覆蓋范圍比較小，一般的最大距離只有1到2千米，而且建設(shè)的時間比較短，但是涉及面比較廣，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)、電工、電子測量、工程管理、預(yù)算等各方面的知識。目前建設(shè)中常出現(xiàn)的問題：

1.1人才欠缺

目前網(wǎng)絡(luò)中的人才對發(fā)展來說還是不夠，目前的網(wǎng)絡(luò)人才主要從高中或者職業(yè)學(xué)校畢業(yè)，專業(yè)知識技能還不是很全面，二是從各種社會中的培訓(xùn)班中等自學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式的培訓(xùn)時間較短，理論知識還不夠到位，也無法在實際工作中應(yīng)用。

1.2缺少設(shè)計管理

目前的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的設(shè)計和管理還不是很規(guī)范，而且因為中小型局域網(wǎng)的建設(shè)來說，一般投資的規(guī)模也比較小，所以基本上沒有第三方監(jiān)督方能對工程進(jìn)行監(jiān)督。

1.3工程難維護(hù)

在工程建設(shè)中，對設(shè)備的性能、傳輸渠道、和安裝設(shè)備的設(shè)計還不夠，而且資金本來也比較有限，設(shè)備本省具備的性能和我們網(wǎng)絡(luò)想到達(dá)的需求不合適，這樣也會造成我們對網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的管理和維護(hù)性變差，難以維護(hù)。

1.4安全與兼容性低

在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的中，網(wǎng)絡(luò)的安全性和兼容性還比較低，在安全上，一方面是設(shè)備本身的安全性比較低，二是網(wǎng)絡(luò)上的安全保障不夠，三是我們網(wǎng)絡(luò)用戶本身的帶來的限制，比如資金預(yù)算不夠，對安全性的檢測和預(yù)估不夠，在兼容性的方面，因為不同品牌的設(shè)備與設(shè)備的傳輸介質(zhì)和協(xié)議的兼容性可能會出現(xiàn)偏差。

2準(zhǔn)備與設(shè)計規(guī)劃

在中小型局域網(wǎng)工程建設(shè)的剛剛開始建設(shè)時，主要要做到兩個方面，一是目前網(wǎng)絡(luò)工程中的需求進(jìn)行分析；二是要根據(jù)需求分析中要求來完成我們的設(shè)計和基本預(yù)算。

2.1網(wǎng)絡(luò)工程需求分析

需求分析是我們規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的重點，主要要分析用戶對通信方面的要求；建筑物內(nèi)的結(jié)構(gòu)和通信環(huán)境；用戶的使用數(shù)量；用戶的分布；網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)范圍；服務(wù)器的功能和服務(wù)器的要求；網(wǎng)絡(luò)采用的系統(tǒng)；設(shè)備的型號；對資源共享方面的要求；設(shè)備的兼容性；還有分析網(wǎng)絡(luò)的流量和傳播渠道等要求。

2.2設(shè)計與規(guī)劃

中小型局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)經(jīng)常使用核心層、分布層、訪問層三個結(jié)構(gòu)。依據(jù)訪問層的規(guī)模和用戶的要求的網(wǎng)絡(luò)功能來選擇合適的誰被和結(jié)構(gòu)形式來完成設(shè)計圖。然后在設(shè)計圖的基礎(chǔ)上和用戶的網(wǎng)絡(luò)工程的使用環(huán)境相聯(lián)系，然后進(jìn)一步彎身工程施工的設(shè)計方案，結(jié)合市場的實際情況，做出初步的預(yù)算，然后讓用戶進(jìn)行檢驗后實施。

3中小型網(wǎng)絡(luò)施工模塊

中小型網(wǎng)絡(luò)的施工模塊主要是四個方面的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化綜合布線，網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房系統(tǒng)，設(shè)備和原料的采購，設(shè)備的安全和調(diào)整。

3.1結(jié)構(gòu)化綜合布線

網(wǎng)絡(luò)布線的總體設(shè)計會對整個過程和設(shè)計的質(zhì)量有關(guān)鍵性的作用，所以，設(shè)計者要謹(jǐn)慎的做好前期的調(diào)查研究，做好建筑圖紙、電氣和各種布線圖的資料收集工作，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)布線是種種工作難題，尤其是強(qiáng)電干擾這一問題。根據(jù)客戶的特殊需求在圖紙中一一標(biāo)明，來安排設(shè)計，但現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大部分都是使用原有的建筑中的想不布線，這種布線要確保不毀壞原來的裝修設(shè)計，又要整齊美觀，同時要不收強(qiáng)電、磁的影響，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性。

3.2網(wǎng)絡(luò)的中心機(jī)房系統(tǒng)在布線施工時要做到安全

保證不擾，機(jī)房的環(huán)境可以調(diào)節(jié)，因為中心機(jī)房的整個系統(tǒng)可以說是我們網(wǎng)絡(luò)的心臟，流量都是在這里聚集，是網(wǎng)絡(luò)中負(fù)荷最終的地方，所以重要的設(shè)備和數(shù)據(jù)等做好備份工作。

3.3工程設(shè)備和工程材料是工程的重要環(huán)節(jié)

我們要確定工程的進(jìn)度不受影響的天前提下，一次性完成所需材料的采購。在實際中，許多設(shè)備都是客戶自行購置的，但因為IT市場的透明化，設(shè)備的采購可以直接讓建設(shè)方直接進(jìn)行，在設(shè)備的購買中也要準(zhǔn)確的考慮設(shè)備的兼容性問題。設(shè)備的安裝和調(diào)試代表網(wǎng)絡(luò)工程施工的結(jié)束，我們要對工程的正常運(yùn)行做好準(zhǔn)備。

4網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)檢測和驗收

首先要對電氣的性能進(jìn)行檢測，檢測內(nèi)容為電氣的近端串?dāng)_NEXT、連接圖、長度、時間差、頻帶寬、衰減對串?dāng)_比、回波損耗等，檢測是不是按照規(guī)范要求設(shè)計的，還有設(shè)計定的內(nèi)容都要進(jìn)行仔細(xì)的檢測。在驗收時可以根據(jù)《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》、《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來進(jìn)行驗收，如果發(fā)現(xiàn)有不達(dá)標(biāo)的項目，要查明原因，提出合理的解決方法，如果有第三方的監(jiān)管單位，要在三方之中來協(xié)商。驗收時要有現(xiàn)場的驗收和文件的驗收，保證工程建設(shè)的合格完成。

5結(jié)語

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給了我們豐富多彩的知識，和更加快捷便利的交流平臺，我們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)卻十分復(fù)雜，需要綜合性和專業(yè)性都很強(qiáng)，因為它包含了計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、建筑工程技術(shù)和管理等多方面的知識，我們要不斷學(xué)習(xí)，對局域網(wǎng)的建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：模塊化的課程體系；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；專業(yè)方向；方向課程群

文章編號：1672-5913（2013）01-0053-02

中圖分類號：G642

20世紀(jì)90年代，萬維網(wǎng)在世界范圍的蓬勃興起，推動了信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展；21世紀(jì)的物聯(lián)網(wǎng)概念，為人類社會、信息網(wǎng)絡(luò)與物理世界的完美融合描繪了美好藍(lán)圖。這使網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵和外延不斷變化。另一方面，專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為大學(xué)人才培養(yǎng)最重要的指導(dǎo)綱領(lǐng)，需要保持一定的穩(wěn)定性。那么作為人才培養(yǎng)方案的核心——課程體系，如何即保持一定穩(wěn)定性又保持一定的先進(jìn)性，一直是各高校制訂人才培養(yǎng)方案所追求的目標(biāo)。為此，我們提出一種模塊化課程體系設(shè)計方法，并給出模塊化課程體系設(shè)計方法在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計中的應(yīng)用實例。

1 模塊化課程體系設(shè)計

根據(jù)本科生知識、能力、素質(zhì)的要求，可將專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)方向、專業(yè)任選和集中實踐6個模塊。公共基礎(chǔ)模塊體現(xiàn)大學(xué)生的公共的基本素質(zhì)，主要包括職業(yè)道德、人文社科、工具性知識等方面的課程；學(xué)科基礎(chǔ)模塊是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，主要包括專業(yè)相關(guān)學(xué)科的基本理論知識課程；專業(yè)核心模塊由達(dá)到專業(yè)所需核心能力的一組核心課程組成，也是各個專業(yè)方向的共性專業(yè)課程；專業(yè)方向模塊根據(jù)職業(yè)分類，針對不同職業(yè)能力要求，設(shè)多個方向課程群，每個方向課程群包含強(qiáng)化該方向能力的若干課程。專業(yè)任選模塊主要由特色和新技術(shù)課程組成；集中實踐模塊由實驗課程、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等組成。

縱觀各模塊性質(zhì)，公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)核心3個模塊變化較少，具有一定的延續(xù)性，是穩(wěn)定性模塊。專業(yè)方向和專業(yè)任選模塊可以反映新技術(shù)、新應(yīng)用等發(fā)展引起的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的變化，通過增減課程或課程群來增加新內(nèi)容和剔除陳舊內(nèi)容，屬于變化較多的模塊，是非穩(wěn)定性模塊。而集中實踐模塊與其他各模塊課程結(jié)合密切，即要具有穩(wěn)定性，又要具有開放性，介于穩(wěn)定與不穩(wěn)定二者之間。不同的學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校辦學(xué)條件和特色，結(jié)合人才需求，設(shè)置不同的方向課程群，學(xué)生必須選擇其中一個方向課程群，有能力的也可以選擇多個方向課程群。專業(yè)任選模塊是可選的，可以根據(jù)學(xué)校特色設(shè)置，其中的課程為任選，學(xué)生可以根據(jù)自身條件和興趣選擇其中的課程。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)模塊化課程體系

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個工程性很強(qiáng)的專業(yè)，提出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)能力包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn)能力、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計與實施能力、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)安全防范能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研究與設(shè)計能力。根據(jù)用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力需求分析和歸類，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)劃分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全四個專業(yè)方向。本文根據(jù)近兩年迅速崛起的物聯(lián)網(wǎng)工程，結(jié)合提出的專業(yè)方向，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)工程四個專業(yè)方向，如圖1所示。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方向強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品的研究、設(shè)計、開發(fā)與生產(chǎn)能力以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和實現(xiàn)能力；網(wǎng)絡(luò)管理與安全方向強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全策略制定，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)部署和網(wǎng)絡(luò)安全事故維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用強(qiáng)化基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)能力；物聯(lián)網(wǎng)工程強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計能力、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與系統(tǒng)安裝、配置與調(diào)試能力以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)解決方案設(shè)計能力。不同的學(xué)校可以根據(jù)社會需求和自身條件設(shè)置一個或多個方向課程群。

3 各模塊課程設(shè)置

各模塊中的課程要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位來科學(xué)設(shè)置，特別是專業(yè)方向課程群的設(shè)置和專業(yè)任選模塊課程，要體現(xiàn)高校自身特色。由于不同的學(xué)校對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不完全相同，因此，在課程和專業(yè)方向課程群設(shè)置上也會有差異。參照某重點大學(xué)課程體系，表1給出了各模塊的一組推薦課程。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：中小型局域網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程；建設(shè)；管理

1局域網(wǎng)建設(shè)研究

所謂的局域網(wǎng)，具體指的就是連接局部范圍之內(nèi)的所有計算機(jī)、外部設(shè)備以及數(shù)據(jù)庫等多種要素所構(gòu)建的通信網(wǎng)絡(luò)，所覆蓋的范圍可以達(dá)到幾十米至幾千米。局域網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)的速度極快且能夠支持文件管理與共享，實現(xiàn)打印機(jī)的共享，通信功能多種多樣。另外，局域網(wǎng)還能夠有效地實現(xiàn)辦公效率的提升，但同樣也具有潛在安全威脅，必須在實際建設(shè)中強(qiáng)化管理的力度。

1.1局域網(wǎng)建設(shè)市場的需求調(diào)查

在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建局域網(wǎng)，需要針對市場需求展開相關(guān)性的分析，這是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的重中之重[1]。而在分析需求的過程中，必須綜合衡量企業(yè)實際需求與所需升級的需求，合理地制定出與企業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，以保證為后續(xù)建設(shè)工作給予有利的指導(dǎo)。

1.2局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計

在設(shè)計局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程中，具體的內(nèi)容包括了邏輯與結(jié)構(gòu)兩部分。其中邏輯設(shè)計的主要內(nèi)容就是訪問層、主要核心內(nèi)容層以及分布層3個部分。在設(shè)計結(jié)構(gòu)的時候，最重要的就是對用戶需求進(jìn)行考慮，以保證整體有效地規(guī)劃訪問層范圍。另外，要全面完善并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程項目，以保證其可以滿足不同環(huán)境背景下的需求，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)本身應(yīng)用性的提升。還應(yīng)充分考慮實際需求完成初步設(shè)計與工程預(yù)算工作。

1.3局域網(wǎng)建設(shè)與施工

網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)的過程中，需充分考慮工程項目的設(shè)計方案與標(biāo)準(zhǔn)要求，完成設(shè)備安裝、調(diào)試以及測試等工作，滿足網(wǎng)絡(luò)工程用戶的實際需求[2]。如果網(wǎng)絡(luò)工程施工中發(fā)生偶然事件，相關(guān)人員可以應(yīng)對并處理，及時調(diào)整局部存在的不合理設(shè)計方案，明確地標(biāo)注出需調(diào)整的內(nèi)容，并且通過技術(shù)工作人員與監(jiān)理單位的審核才能夠?qū)嵭小?/p>

1.4局域網(wǎng)驗收與維護(hù)

在完成局域網(wǎng)建設(shè)以后，相關(guān)部門應(yīng)全面收集工程材料，并且對網(wǎng)絡(luò)工程實用程度進(jìn)行檢測，最終出具具有可靠性的檢測報告。而在工程實際應(yīng)用中，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化后續(xù)維護(hù)與管理的力度，為用戶提供所需的咨詢。

2中小型局域網(wǎng)建設(shè)問題解析

2.1專業(yè)技術(shù)人才缺失

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)工程項目在建設(shè)的過程中，專業(yè)技術(shù)人才不足。針對相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容的分析與研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)絕大部分企業(yè)局域網(wǎng)建設(shè)人才一般畢業(yè)于高等職業(yè)院校，甚至還有很多人員畢業(yè)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短期的培訓(xùn)。但因為其所掌握的技術(shù)不深入，僅注重局域網(wǎng)運(yùn)營管理以及技術(shù)的執(zhí)行，并非只是設(shè)計工作。現(xiàn)代社會對創(chuàng)新意識高度關(guān)注，如果創(chuàng)新優(yōu)勢不明顯將難以立足于市場競爭中，嚴(yán)重制約了企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展[3]。所以，這種類型的專業(yè)人才無法使企業(yè)擺脫現(xiàn)代局域網(wǎng)的建設(shè)困難，急需引入職業(yè)素養(yǎng)較高且技術(shù)水平較高的人才。

2.2建設(shè)過程規(guī)范性較差

國內(nèi)尚未明確制定國家標(biāo)準(zhǔn)要求，所以局域網(wǎng)建設(shè)工作也不具備統(tǒng)一國家標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了發(fā)展的效果。通常情況下，即便已經(jīng)建成局域網(wǎng)工程，也很難滿足企業(yè)工作的實際需求。與此同時，因標(biāo)準(zhǔn)制定不細(xì)致，也會增加局域網(wǎng)工程項目故障發(fā)生的概率，對企業(yè)正常工作效率提升十分不利，進(jìn)而遭受不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。在此基礎(chǔ)上，工程項目體系有待完善，使得企業(yè)相對于工程項目控制與監(jiān)督隱患增加，通常在竣工以后局域網(wǎng)工程也很難滿足企業(yè)設(shè)計規(guī)劃與要求，企業(yè)同樣會遭受損失。最后，工程項目建設(shè)的過程中，監(jiān)督與管理不到位，引發(fā)系列事故與問題，有必要建立并健全機(jī)制，確保局域網(wǎng)建設(shè)工作更加科學(xué)與有序。

2.3無法契合企業(yè)安全性與兼容性要求

中小型企業(yè)在局域網(wǎng)建設(shè)的過程中，因為漏洞相對較多，很容易對企業(yè)工作帶來負(fù)面影響。而對于日常工作而言，也很容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)的惡性攻擊以及癱瘓等多種運(yùn)營安全問題，嚴(yán)重影響局域網(wǎng)安全程度[4]。導(dǎo)致局域網(wǎng)安全水平偏低的原因有兩點：（1）企業(yè)配備設(shè)備難以符合設(shè)計的要求；（2）國內(nèi)法律法規(guī)健全性不明顯，影響了建設(shè)的成果。正是因為設(shè)計工作人員專業(yè)水平難以達(dá)到企業(yè)運(yùn)營與工作要求，因而在排查并處理漏洞方面的效果差強(qiáng)人意。除此之外，網(wǎng)絡(luò)兼容性問題嚴(yán)重，對企業(yè)辦公效率的提升產(chǎn)生了不利的影響。

3中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)管理的有效策略

3.1中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)策略

3.1.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣ㄔO(shè)

通過合理擬訂并應(yīng)用樹型拓?fù)浞桨福軌蛴行нB接計算機(jī)和計算機(jī)，而這種方法的延展性十分明顯，需充分考慮企業(yè)的擴(kuò)張規(guī)模效果。如此一來，計算機(jī)數(shù)量會明顯增加，使得設(shè)備的更新成本得以降低，經(jīng)濟(jì)性與實用性特點十分明顯。

3.1.2布線設(shè)計建設(shè)

在設(shè)計局域網(wǎng)布線的過程中，應(yīng)對以下兩部分內(nèi)容進(jìn)行考慮：（1）相同樓層或者是不同樓層系統(tǒng)連接點連接問題；（2）中心網(wǎng)絡(luò)機(jī)房連接點特質(zhì)性問題[5]。當(dāng)局域網(wǎng)設(shè)計子系統(tǒng)布線的過程中，必須高度重視相同樓層計算機(jī)設(shè)備水平布線保證和不同樓層保持垂直狀態(tài)。如此一來，可以使布線建設(shè)渠道得以減少。與此同時，局域網(wǎng)的布線結(jié)構(gòu)要橫平豎直，確保線路的簡潔性與大方性，為后期維護(hù)以及養(yǎng)護(hù)工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。在設(shè)計中心機(jī)房布線的過程中，需對接入點特征予以綜合考慮，以保證各子系統(tǒng)線路的分布更加科學(xué)與規(guī)范。

3.1.3設(shè)備選擇建設(shè)

在局域網(wǎng)建設(shè)的過程中，所需設(shè)備一般包括了交換機(jī)、操作系統(tǒng)、路由器、防火墻以及服務(wù)器等等。而在對路由器選擇的過程中，需高度重視端口與包交換能力，而型號則需要充分考慮中小型局域網(wǎng)覆蓋的范圍以及子系統(tǒng)數(shù)量確定。將中低端路由器設(shè)備應(yīng)用在局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換以及端口連接方面具有一定的可行性。交換機(jī)的主要作用就是控制子系統(tǒng)，在增強(qiáng)安全水平的基礎(chǔ)上促進(jìn)運(yùn)行效率的全面提升[6]。另外，防火墻是保護(hù)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的重要手段，在包過濾防火墻建設(shè)過程中，能夠有效地規(guī)避外界因素對于局域網(wǎng)產(chǎn)生了惡意干擾。針對所選擇的操作系統(tǒng)，通常需考慮穩(wěn)定程度和先進(jìn)程度。

3.2中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程管理策略

3.2.1成本管理策略

（1）材料成本管理以及控制。將設(shè)計圖與實際工程量作為重要參考依據(jù)，對施工過程中的材料需求量進(jìn)行合理地預(yù)算。與此同時，還應(yīng)考慮工程項目的進(jìn)度以及計劃用量發(fā)放與使用材料，對施工過程損耗予以控制。在此基礎(chǔ)上，需對工程量進(jìn)度綜合衡量，進(jìn)而補(bǔ)充材料并完善采購的環(huán)節(jié)。（2）人工成本管理以及控制。對于施工隊伍的選擇，盡量選擇使用高信譽(yù)且技術(shù)水平較高的施工團(tuán)隊。而在實際施工作業(yè)的過程中，應(yīng)保證材料、工具以及人員協(xié)調(diào)性，保證搭配的系統(tǒng)性，使得工程項目進(jìn)度以及效率明顯提升。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)注重施工現(xiàn)場安全管理，增強(qiáng)施工過程安全水平[7]。（3）設(shè)備成本管理以及控制。對產(chǎn)品成本的影響因素主要有設(shè)備品牌、性能特性以及質(zhì)保的時間。設(shè)備維護(hù)工作始終處于動態(tài)，因而在采購的時候需注重設(shè)備性價比，與維護(hù)和運(yùn)營投入因素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以保證方案選擇的最優(yōu)化。

3.2.2進(jìn)度管理策略

（1）對工程進(jìn)度表進(jìn)行合理制定。在進(jìn)度管理方面，應(yīng)保證工程項目進(jìn)度科學(xué)與合理，所以要合理制定出工程項目進(jìn)度計劃內(nèi)容，促進(jìn)工程的有序化開展。只有工程進(jìn)度計劃有效，才能夠保證施工建設(shè)得更加規(guī)范，增強(qiáng)工程項目的施工效率。（2）嚴(yán)格監(jiān)督工程進(jìn)度。施工建設(shè)的過程中，需嚴(yán)格監(jiān)督并管理工程項目的施工進(jìn)度，一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題，必須及時有效更正。另外，要對偏差的原因進(jìn)行深入研究與分析，在不改變整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)計劃的內(nèi)容。

3.2.3質(zhì)量管理策略

（1）保證采購設(shè)備與材料的質(zhì)量[8]。在建設(shè)局域網(wǎng)的過程中，需嚴(yán)格檢查網(wǎng)絡(luò)通信的設(shè)備與電源電子設(shè)備，以保證所采購的設(shè)備以及材料能夠滿足國家的相關(guān)規(guī)定與要求。（2）布線結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。在鋪設(shè)線纜方面，盡可能選擇使用自然與平直的排線方法，以免由于交叉因素而對線路后期的維護(hù)與檢修工作開展產(chǎn)生不利的影響。（3）增強(qiáng)設(shè)備與線纜安裝的合理性。選擇機(jī)柜安裝位置的時候，應(yīng)保證施工空間充足，且不同種類標(biāo)志在醒目位置中清晰地標(biāo)注。而在機(jī)柜內(nèi)部，要保證線路系統(tǒng)化與規(guī)范化，增強(qiáng)線路結(jié)構(gòu)明晰程度。

4結(jié)語

綜上所述，中小型局域網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)的過程中，需對新型技術(shù)予以靈活運(yùn)用，以保證建設(shè)更加經(jīng)濟(jì)與安全，實用性更加明顯。與此同時，還應(yīng)當(dāng)高度重視技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)和管理，建立健全體制，增強(qiáng)中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范程度以及科學(xué)水平。

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