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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室安全；安全措施；

【中圖分類號】G642.423

前言：高校實(shí)驗(yàn)室是教師與學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的場所，是科技的產(chǎn)出地。所以各高校為了提升教學(xué)和科研質(zhì)量，對實(shí)驗(yàn)室投入非常大。實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地，對科技發(fā)展起著非常重要的作用。高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的重要基地，是學(xué)校對學(xué)生全面實(shí)施綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新能力的必備場所。由于實(shí)驗(yàn)對于科技研究越來越重要，這必然引起實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)手段的不斷改進(jìn)和更新，也使得實(shí)驗(yàn)研究課題在深度和廣度上不斷深入和擴(kuò)充。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加、實(shí)驗(yàn)工作量的增大及參與實(shí)驗(yàn)的人員增多，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理、制度建設(shè)、事故預(yù)防工作變得比從前更加重要。

1.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性及現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理制度中必不可少的組成部分，實(shí)驗(yàn)室中擁有學(xué)校最前沿的研究成果，最先進(jìn)的研究設(shè)備。而實(shí)驗(yàn)室安全管理關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利開展，國家財產(chǎn)能否免受損失，師生員工的人身安全能否得到保障，對高校乃至全社會的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要。1992年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確指出："高等學(xué)校應(yīng)把對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性的工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。"2002年教育部12號令《學(xué)生傷害事故處理辦法》中指出："學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育......預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。"2005年教育部、國家環(huán)保總局下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知。2010年起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定："學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度計劃。"這些法律法規(guī)的制定都是在強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性。而目前我國高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況卻不容樂觀。主要表現(xiàn)在廣大師生的安全意識淡薄，普遍存在重視素質(zhì)教育，輕視安全實(shí)驗(yàn)的觀念，再加之多數(shù)高?？陀^存在的實(shí)驗(yàn)室用房緊張、設(shè)施陳舊、線路老化，使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全問題日益嚴(yán)重。

2. 高校實(shí)驗(yàn)室的存在的安全隱患

目前，我國高校實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題有很多，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)過程中的安全隱患。由于不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο嗖詈艽螅鞣N實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備昂貴，不可能配備很多套，學(xué)生不得不都使用相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，勢必造成儀器的使用頻率過高、損耗增大。盡管實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較固定，人們對可能出現(xiàn)的事故有一定的思想準(zhǔn)備，但由于參加實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多、流動大、有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、安全意識比較欠缺，這樣勢必增加了事故發(fā)生的隱患。②實(shí)驗(yàn)用房及實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面的安全隱患。我國許多高校的實(shí)驗(yàn)室一些基礎(chǔ)設(shè)施老化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備超期服役，部分實(shí)驗(yàn)室仍設(shè)在20世紀(jì)50～60年代建造的磚木結(jié)構(gòu)的樓房內(nèi)，樓道狹窄、通風(fēng)狀況欠佳、防火設(shè)計不合理；再加上實(shí)驗(yàn)儀器增多、用電功率增大，供電設(shè)施老化，致使多年前布置的線路難以負(fù)荷。實(shí)驗(yàn)大樓的滅火器材都應(yīng)配備，但往往數(shù)量不足，防護(hù)能力低，還有一些高校因供水壓力不足而造成一些處于高層的實(shí)驗(yàn)室處于消防盲區(qū)。③實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)因素導(dǎo)致的安全隱患。實(shí)驗(yàn)室事故的存在是和實(shí)驗(yàn)人員（教師和學(xué)生）的安全意識和安全技術(shù)水平分不開的。④實(shí)驗(yàn)室管理方面的安全隱患。在實(shí)驗(yàn)室管理中最重要的一點(diǎn)就是制度的形成。如果沒有制度化，就沒有規(guī)范化；沒有規(guī)范化，就沒有科學(xué)化管理。所以制度的形成和完善，對于實(shí)驗(yàn)窒管理水平至關(guān)重要。

3. 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

所謂沒有規(guī)矩不成方圓，標(biāo)準(zhǔn)化管理制度將各種工作的要求、流程、責(zé)任事先進(jìn)行規(guī)定，對人員、設(shè)備、資金如何管理進(jìn)行明確的說明，作為后續(xù)工作開展的依據(jù)。而實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是長期的、系統(tǒng)的工程。提高師生員工的安全意識，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全管理落到實(shí)處，需要從下面幾個方面入手：①強(qiáng)化宣傳力度，提高思想認(rèn)識。高校要聯(lián)合校內(nèi)有關(guān)部門加強(qiáng)對教學(xué)安全的宣傳。通過宣傳要讓廣大師生了解實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性。在宣傳時要格外強(qiáng)涮"安全事故無小事"，要從根本上杜絕麻痹大意思想的滋生。②健全安全體制、落實(shí)安全職責(zé)。實(shí)驗(yàn)室安全不但是實(shí)驗(yàn)室管理人員的職責(zé)，也是相關(guān)管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，需要有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和管理模式來進(jìn)行歸口管理。③完善制度建設(shè)。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)自己的發(fā)展情況制定切實(shí)可行的安全管理制度，要采取"走出去，請進(jìn)來"的方式，到其他實(shí)驗(yàn)室安全管理工作做得好的高校去學(xué)習(xí)。④加大安全投入。實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室工作的重中之重。高校必須加大經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗(yàn)室條件。安全工作不僅要按照國家和地方主管機(jī)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且應(yīng)安裝必要的監(jiān)測、監(jiān)控設(shè)備，以盡早發(fā)現(xiàn)隱患，將事故苗頭杜絕在萌芽之中。⑤制定安全應(yīng)急預(yù)案。突發(fā)事件雖可預(yù)防但并不能完全避免，實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生事故，如何正確處理，實(shí)現(xiàn)在事故發(fā)生時使師生能安全快捷的撤離，財產(chǎn)損失最小，是每個實(shí)驗(yàn)室管理人員必須掌握的技能。府急預(yù)案的內(nèi)容要包含火災(zāi)應(yīng)急措施，化學(xué)品污染應(yīng)急措施、爆炸物應(yīng)急措施，設(shè)備被盜應(yīng)急措施。

4.結(jié)語實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作是一個復(fù)雜的管理系統(tǒng)，高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)與科研的重要活動場所，實(shí)驗(yàn)室安全教育是確保高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效手段和長效機(jī)制，是保障教學(xué)、研工作正常運(yùn)行的重要組成部分，也是一項長期的、與時俱進(jìn)的工作。只要我們本著"以人為本、預(yù)防為主"的安全思想，結(jié)合實(shí)際情況增強(qiáng)全員安全觀念，健全管理體制，明確管理職責(zé)，加強(qiáng)安全檢查，著力安全基礎(chǔ)性工作，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。為學(xué)校的安全穩(wěn)定和健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，廣大師生愛護(hù)國家財產(chǎn)和自我保護(hù)意識將逐步增強(qiáng)，對實(shí)驗(yàn)室的安全將會更加重視，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度會更加嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，師生們會更加自覺而嚴(yán)格地按照規(guī)章操作，使安全事故的發(fā)生降到最低。

參考文獻(xiàn)

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

【關(guān)鍵詞】國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;安全管理;體系;研究

1前言

高校國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國家科技創(chuàng)新發(fā)展的重要部分，是國家科技研究、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)的高水平基地。相比于普通實(shí)驗(yàn)室，具有平臺高、開放性強(qiáng)、儀器設(shè)備精密昂貴、地位相對獨(dú)立、管理模式獨(dú)特等特征。新時期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進(jìn)程不斷推進(jìn)，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室往往面臨著科研負(fù)荷重、人員流動快、廢棄物處理難度大、風(fēng)險系數(shù)高等諸多挑戰(zhàn)。在這種背景下，更新理念、改變思路，建立一套科學(xué)有效、切實(shí)可行的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，對于充分發(fā)揮國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)等方面具有積極作用，同時對實(shí)現(xiàn)科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)以及安全管理的現(xiàn)狀和問題

2.1安全意識淡薄

國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主要面向的是碩、博士等高端技術(shù)人才，人員流動頻繁，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育斷層嚴(yán)重，工作人員通常只關(guān)注科研和教學(xué)成果，忽視了安全管理的重要性。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，暴露出當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理還處于“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)救階段，離“未雨綢繆”的預(yù)防階段還有一定的距離，工作人員的安全意識淡薄。

2.2安全管理制度不健全

安全意識淡薄，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度發(fā)展落后，面對著眾多學(xué)科領(lǐng)域和大量的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜，尤其是近年來科研任務(wù)加重、信息化進(jìn)程加快，使得信息（如商業(yè)機(jī)密、科技成果等）安全管理成為實(shí)驗(yàn)室一個極為重要的部分。然而，大部分現(xiàn)存的管理制度不能很好的適應(yīng)高校國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展情況，信息安全管理松散、安全管理制度落后、安全操作流程混亂、安全監(jiān)督機(jī)制缺失等諸多問題依然存在。

2.3安全責(zé)任不明確

大部分高校對實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作不夠重視，沒有明確第一安全責(zé)任人和專職安全責(zé)任人的安全職責(zé)，也鮮有對安全責(zé)任人進(jìn)行崗前培訓(xùn)，明確安全責(zé)任人的責(zé)、權(quán)、義等問題。此外，很多高校實(shí)驗(yàn)室存在多個部門交叉管理的問題，沒有統(tǒng)一的負(fù)責(zé)單位，導(dǎo)致安全管理制度不能落實(shí)，也不利于監(jiān)管和考核。

2.4安全管理資金投入不足

由于主觀認(rèn)識不到位以及客觀資金的限制等多方面原因，目前高校實(shí)驗(yàn)室在安全設(shè)施方面的投入嚴(yán)重不足。大部分安全設(shè)施存在著老化以及配備不足等問題，例如：煙霧報警、消防噴淋、輻射防護(hù)等設(shè)施，實(shí)驗(yàn)室使用的各種化學(xué)藥品以及高溫高壓設(shè)備等，使得國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險程度較普通實(shí)驗(yàn)室高很多。

3加強(qiáng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的對策

3.1營造安全意識氛圍

缺乏安全防范意識，安全意識氛圍淡薄，安全管理制度松散等原因，使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理受到了很大的限制。堅持科學(xué)發(fā)展、長足發(fā)展、綠色發(fā)展，真正意識到實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，全面提升實(shí)驗(yàn)人員的安全防范意識，將實(shí)驗(yàn)室的安全管理強(qiáng)化到日常的學(xué)習(xí)和工作中，切實(shí)提高人員的安全素質(zhì)，樹立預(yù)防為主的安全理念。

3.2完善精簡組織機(jī)構(gòu)

3.2.1實(shí)驗(yàn)室專屬安全管理機(jī)構(gòu)

建議高校設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)，同時設(shè)立技術(shù)安全部門，對實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行系統(tǒng)性的管理。避免管理部門過多、體質(zhì)松散、互相推諉的現(xiàn)象出現(xiàn)。很多高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是由學(xué)校多個單位和部門進(jìn)行交叉管理的，因共同管理的部門過多，使得管理的效率大大降低。

3.2.2實(shí)驗(yàn)室專屬信息管理中心

信息安全（如商業(yè)機(jī)密、科技成果等）已經(jīng)繼人、物、環(huán)境之后，成為實(shí)驗(yàn)室一個極為重要的要素，然而以往對于實(shí)驗(yàn)室信息安全的研究幾乎處于空白。建立實(shí)驗(yàn)室專門的信息管理中心，從信息安全的角度出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息安全管理。該中心工作人員必須經(jīng)過嚴(yán)格的篩查并簽訂相應(yīng)保密協(xié)議，才能從事相關(guān)工作。

3.2.3實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)人員

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備足夠的專業(yè)人員，如大學(xué)環(huán)境衛(wèi)生與安全辦公室，主要工作人員由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)的生物學(xué)家、化學(xué)家、衛(wèi)生專家、工業(yè)衛(wèi)生學(xué)者以及安全工程師組成，以便各院系有需要時，可以進(jìn)行審查把關(guān)或者定期進(jìn)行專項安全培訓(xùn)以及演習(xí)等，杜絕或減少安全事故的發(fā)生。

3.3建立健全安全制度

3.3.1落實(shí)管理人員責(zé)任制度

完善安全管理體制，落實(shí)管理人員責(zé)任制度。由國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門，對實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行全面管理，將安全責(zé)任落實(shí)到人、到崗。由各學(xué)院配合管理，共同承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的安全工作。明確第一安全責(zé)任人的安全職責(zé)，簽訂安全責(zé)任書，明確各部門、崗位的安全工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“安全第一、預(yù)防為主”為工作指導(dǎo)方針，做到“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”。將安全管理責(zé)任制落實(shí)到每一個實(shí)驗(yàn)室和每一臺儀器，強(qiáng)化管理人員和工作人員的安全責(zé)任意識。

3.3.2推行操作人員準(zhǔn)入制度

實(shí)行操作人員準(zhǔn)入制度，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行管理，推行身份識別系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安裝門禁系統(tǒng)，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行權(quán)限管理。實(shí)驗(yàn)操作人員需在網(wǎng)上平臺進(jìn)行預(yù)約，辦理專門的智能卡，通過刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，預(yù)約前需完成預(yù)約實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的安全培訓(xùn)課程。實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度將根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作人員的職能進(jìn)行類型的劃分，并將人員信息錄入數(shù)據(jù)庫，從技術(shù)上保證了實(shí)驗(yàn)室的安全管理，同時也協(xié)助管理人員落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制度。

3.3.3儀器、設(shè)備和管理制度

建立儀器、設(shè)備的維護(hù)和管理制度，規(guī)范儀器的使用和操作規(guī)程，防止因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范而導(dǎo)致的安全事故。儀器的管理使用規(guī)章制度包括：儀器購買、儀器維護(hù)、儀器使用、操作規(guī)程等制度。保障儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)、合理分配和合理使用，避免資源浪費(fèi)、防止安全隱患。

3.3.4藥品、危險品的管理制度

規(guī)范藥品和危險品的管理，由專人負(fù)責(zé)并建立保管品的名錄清單。對藥品和危險品的使用進(jìn)行登記，使用過后的進(jìn)行會收，統(tǒng)一保管統(tǒng)一處理。例如，在裝有廢液的容器上粘貼明顯的標(biāo)識，并注明廢液的名稱、類型、組成以及使用日期和使用人，使用完成后將廢液傾倒在指定回收地點(diǎn)并清理容器。對于高壓鋼瓶，要注意管路檢漏和鋼瓶的使用規(guī)范，及時將使用完成和有問題的鋼瓶返廠檢查和維修。

3.3.5數(shù)據(jù)、資料的歸檔和保密管理制度

完善資料和數(shù)據(jù)的保管制度，指定專人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的安全和檔案資料的收集工作。資料的管理主要是對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理相關(guān)的文件，以及實(shí)驗(yàn)室每年的消耗品采購、設(shè)備維護(hù)、儀器說明、圖片報道等資料進(jìn)行收集和歸檔，便于實(shí)驗(yàn)室的管理和評估。此外，隨著數(shù)字化進(jìn)程的加快，很多大型儀器都開始配套使用計算機(jī)軟件進(jìn)行操作控制和數(shù)據(jù)處理。軟件的使用涉及知識產(chǎn)權(quán)和數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和安全問題，使用正版軟件可以保證儀器和數(shù)據(jù)處理運(yùn)行穩(wěn)定，同時可以防止他人非法盜用或刪除數(shù)據(jù)。

3.3.6安全考評和獎懲制度

由管理部門、學(xué)生導(dǎo)師、行業(yè)專家共同對實(shí)驗(yàn)室的安全做出風(fēng)險評估，并制定安全管理考評和獎懲制度。確保每年進(jìn)行一次全面的安全大檢查，根據(jù)考評和獎懲制度對檢查結(jié)果進(jìn)行獎懲、通報，并以書面形式報送安全管理部門備案。

3.4加大安全投入力度

3.4.1保證充足的安全資金

高校應(yīng)重視起實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)，加大對實(shí)驗(yàn)室管理的投入，包括力、物力和財力等。未雨綢繆地建立一套完整的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計、建造、使用、維護(hù)體系，保證實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施的齊全，減少資金浪費(fèi)。同時，高校應(yīng)給予實(shí)驗(yàn)室一筆專項安全經(jīng)費(fèi)，專門用于實(shí)驗(yàn)室安全管理，包括安全設(shè)施的購買、更新，安全培訓(xùn)、演習(xí)等。

3.4.2精細(xì)化配備安全設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室涉及眾多的學(xué)科領(lǐng)域，不同學(xué)科對實(shí)驗(yàn)室的儀器的要求也不同，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施也會有不同規(guī)格的需求。因此，實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)前的設(shè)計和規(guī)劃尤為重要，可以避免在使用后期不斷進(jìn)行改造和調(diào)整。對于專業(yè)特殊的實(shí)驗(yàn)室，如化學(xué)、生物、醫(yī)藥等學(xué)科，要樹立“生命第一”的安全理念，配備必要的防護(hù)和急救設(shè)施。

4結(jié)語

新時期高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校開展科研和教學(xué)的重要保障，是培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的必要需求，是創(chuàng)建和諧平安校園的重要組成，是實(shí)現(xiàn)我國綠色科技發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分認(rèn)識到安全環(huán)保工作的重要性，轉(zhuǎn)變管理理念，提高安全防范意識，幫助廣大師生牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，建立長效機(jī)制，從自身做起，從身邊做起，從當(dāng)下做起，改變實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作“說起來確實(shí)重要，忙起來可以不要，干起來往后靠靠，出事才知真重要”的被動局面，切實(shí)推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理，為高校的發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

關(guān)鍵詞：精益六西格瑪；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；服務(wù)質(zhì)量；持續(xù)改進(jìn)

Research on improvement of service quality of experimental teaching demonstration center based on lean six sigma

Zhang Ying， Zhang Wenbao

Fuyang Teachers College， Fuyang， 236047， China

Abstract： Analysis of the status of the service quality of our general experimental teaching demonstration center， the application of Lean Six Sigma activities in an experimental teaching demonstration center quality of service case. Through the satisfaction survey of the teachers and students， the project of Lean six sigma collected data， analyzed index correlation， according to the importance coefficient and satisfaction index to determine the location of each index in the index evaluation map， to determine the factors of need for improvement， and follow its effect so as to achieve continuous improvement.

Key words： Lean Six Sigma； experiment teaching demonstration center； service quality； continuous improvement

1 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理研究狀況

從2005年開始，作為“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，國家級、省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在各類高校紛紛建立，這對加快高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行管理機(jī)制的建立，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提高對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了積極的作用。

對于新興的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，其管理方法是在探索中不斷完善的。近年來，許多專家進(jìn)行了積極的研究和探索。涉及的方面有：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)模式、發(fā)展模式與管理模式的研究；更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[1]；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全管理研究[2，3]；提高實(shí)驗(yàn)隊伍的綜合素質(zhì)研究[4]；開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式研究[5]；提高儀器設(shè)備利用效益研究[6]；藥品、試劑、小型儀器的管理[3，6]及實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)研究[7] 等。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要改革完善，需要全面了解和掌握中心各個方面的管理狀況，發(fā)現(xiàn)管理中的問題，以采取針對性的措施進(jìn)行改進(jìn)。以某高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為例，探討如何運(yùn)用精益六西格瑪方法持續(xù)改進(jìn)管理質(zhì)量[8]。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理改進(jìn)的精益六西格瑪流程

“精益六西格瑪是一種將精益思想和六西格瑪管理有機(jī)融合起來的新方法，它通過提高顧客滿意度、降低生產(chǎn)與經(jīng)營成本，從而提高產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量、加快流程速度和改善資本投入效率”。下面以某高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡稱“中心”）管理項目為例，探討在普通高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)施精益六西格瑪項目提高管理及服務(wù)質(zhì)量的流程[9，10]。

2.1 界定階段

該化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在管理及服務(wù)質(zhì)量滿意度方面有些問題。針對這種情況，需要對該“中心”的情況進(jìn)行分析，找出原因。首先對典型的“中心”管理項目進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研。通過實(shí)際考察、問卷調(diào)查及對“中心”人員的訪談，找出目前“中心”管理方式中存在的問題以及有待改進(jìn)的方面。

2.2 測評階段

設(shè)計問卷調(diào)查表（采用李克特量表），對“中心”各項管理服務(wù)指標(biāo)滿意度進(jìn)行調(diào)查。設(shè)定：非常滿意—5分 ；比較滿意—4分；一般—3分；比較不滿意—2分；很不滿意—1分。測量和分析結(jié)果見表1

從表1可以看出，師生對“中心”管理指標(biāo)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一項最滿意，對實(shí)驗(yàn)人員項次滿意， 但對實(shí)驗(yàn)藥品材料管理項和環(huán)保與安全項不太滿意，對實(shí)驗(yàn)室文化最不滿意。

2.3 分析階段

測量所用各指標(biāo)相關(guān)性分析見表2。

進(jìn)行抽樣充分性指標(biāo)KMO測量和巴利特（Bartlett）球體檢驗(yàn)結(jié)果見表3。

結(jié)合表2和表3可以看出幾個指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)比較大，且很顯著。其近似卡方值為73.913，顯著水平達(dá)到0.000，抽樣充分性指標(biāo)KMO測量值達(dá)到0.549，顯示抽樣效果較好，但也說明數(shù)據(jù)之間存在多重共線性問題，我們選擇采用主成分回歸分析。由主成分分析法獲得該項目各項指標(biāo)的權(quán)重（即各項指標(biāo)的重要性程度），表示為各項指標(biāo)的重要性系數(shù)[11]。

然后再將每個指標(biāo)滿意度平均分和重要性系數(shù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并列表對比（見表4）。

以每個指標(biāo)滿意度為橫軸，每個指標(biāo)重要性程度為縱軸繪制該“中心”管理及服務(wù)各指標(biāo)評價象限圖（如圖1所示）。

“中心”管理各項指標(biāo)評價象限圖可以直觀反映出該“中心”管理和服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)勢在哪里，哪些地方存在不足，從而指導(dǎo)我們有針對性地確定“中心”服務(wù)質(zhì)量管理工作改進(jìn)的著力點(diǎn)。

第I象限：高度關(guān)注區(qū)。指標(biāo)X1（實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)）、指標(biāo)X2（實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理）和指標(biāo)X8（實(shí)驗(yàn)人員）落在這個象限上。這個象限標(biāo)志著滿意度與問題的重要性成正比例，即師生對“中心”提供實(shí)驗(yàn)管理和服務(wù)的滿意程度與他們所評價合理的重要程度相符合。“中心”對這個象限的3個指標(biāo)應(yīng)該繼續(xù)保持其現(xiàn)有水平，維持其發(fā)展的良好勢頭。

第II象限：屬于重要性高但滿意度低的象限（優(yōu)先改進(jìn)區(qū)）。指標(biāo)X5（開放實(shí)驗(yàn)室管理）和指標(biāo)X7（環(huán)保與安全管理）落在這個象限上。這個象限標(biāo)志著有機(jī)會改進(jìn)，表示師生是關(guān)注“中心”管理服務(wù)的這些指標(biāo)，但目前“中心”在這些方面做得不夠好，所提供的服務(wù)距師生的要求較遠(yuǎn)， 師生對此評價較低，需要重點(diǎn)修補(bǔ)、改進(jìn)。

第III象限：機(jī)會區(qū)。指標(biāo)X4（藥品材料管理）和指標(biāo)X6（實(shí)驗(yàn)室文化管理）落在這個象限上，表示這兩項指標(biāo)不是師生目前所關(guān)注的，不是現(xiàn)在最需要改善的服務(wù)項目，對此暫時可不多考慮，但應(yīng)該保持關(guān)注，適當(dāng)?shù)臅r候還是要加以改進(jìn)，因?yàn)檫@里是可以挖掘出提升師生滿意度的機(jī)會點(diǎn)。

第IV象限：維持優(yōu)勢區(qū)。指標(biāo)X3（大型儀器設(shè)備管理）落在這個象限上。這個象限標(biāo)志著滿意度評價較高，但并非師生最為關(guān)注的方面，屬于次要優(yōu)勢。雖然它們不是很重要，但維持現(xiàn)在的程度，對于師生而言，還是十分重要的。

2.4 改善階段

通過對該“中心”管理服務(wù)評價指標(biāo)的分析，開放實(shí)驗(yàn)室和環(huán)保與安全管理這兩個方面處于需要優(yōu)先改進(jìn)的位置， 其次是藥品材料管理、實(shí)驗(yàn)室文化管理兩方面，該“中心”需要按照精益六西格瑪?shù)膶?shí)施要求，由中心負(fù)責(zé)人積極推動，相關(guān)人員積極行動，對需要優(yōu)先改進(jìn)的開放實(shí)驗(yàn)室和環(huán)保與安全管理兩個方面再實(shí)施二級精益六西格瑪項目，組織有關(guān)人員分析梳理找出問題所在，探討解決辦法，制定解決方案，并盡快著手實(shí)施。

在環(huán)保與安全管理方面，把師生身體健康放在首要位置考慮，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與綠色環(huán)境、安全穩(wěn)定等因素統(tǒng)籌考慮，增加購置環(huán)保與安全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時堅決做到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施建設(shè)安全化和環(huán)?；?，盡力做到實(shí)驗(yàn)過程綠色化，“三廢”處理綠色化，危險化學(xué)物品使用安全化，安全教育和安全檢查經(jīng)?；?/p>

開放實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)化方面，本著有利于培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主旨，繼續(xù)堅持探索“因材施教 ， 講究實(shí)效 ” 的教師指導(dǎo)模式；學(xué)生自主創(chuàng)新模式，畢業(yè)論文 （設(shè)計 ）帶動模式相結(jié)合，調(diào)整修改開放實(shí)驗(yàn)項目，修改開放實(shí)驗(yàn)管理辦法，試行網(wǎng)絡(luò)選項目、約實(shí)驗(yàn)室、約實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的開放實(shí)驗(yàn)室管理模式，使開放實(shí)驗(yàn)室工作有條不紊地進(jìn)行。

藥品材料管理方面的問題應(yīng)盡快解決。藥品材料倉庫內(nèi)部安排調(diào)整，升級藥品材料管理軟件，修改完善藥品材料管理和領(lǐng)用辦法。同時對師生進(jìn)行節(jié)約與綠色化教育，使化學(xué)藥品和材料領(lǐng)用快捷，藥品材料節(jié)約了近一成。

實(shí)驗(yàn)室文化方面的問題解決。實(shí)驗(yàn)室文化是實(shí)驗(yàn)室精神文化、制度文化和環(huán)境文化的總和。該“中心”通過加強(qiáng)對學(xué)生追求真理、崇尚學(xué)術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教育和影響，修改完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，改變實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布置等，有效改善了該“中心”人員的精神面貌，提升了實(shí)驗(yàn)室文化品位，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室人文環(huán)境和工作環(huán)境，提高了實(shí)驗(yàn)示范中心的管理服務(wù)質(zhì)量水平，提高了師生的滿意度。

2.5 控制階段

實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)是“中心”得以運(yùn)行的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“中心”工作的核心，實(shí)驗(yàn)人員是“中心”運(yùn)行的關(guān)鍵。在前面分析中獲得的信息說明，該“中心”在以往工作中這三方面都做得很好，這是需要繼續(xù)保持的，同時還要根據(jù)新的情況作出新的應(yīng)對。對上述分析提示需改進(jìn)的項目，要在最后的控制階段中，通過對相關(guān)師生的不定期訪談和對實(shí)驗(yàn)室各項指標(biāo)的定期檢查評估，了解師生對改進(jìn)后管理和服務(wù)的滿意度，并對改進(jìn)結(jié)果跟蹤控制，發(fā)現(xiàn)問題及時分析解決，對新的問題再次使用精益六西格瑪項目流程，持續(xù)改進(jìn)，精益求精，達(dá)到更高的質(zhì)量目標(biāo)。

3 結(jié)束語

通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理實(shí)施精益六西格瑪?shù)陌咐接懥司媪鞲瘳敻倪M(jìn)方法在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理中對于提高管理和服務(wù)質(zhì)量的應(yīng)用。通過滿意度調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計處理和分析，得到師生滿意度和重要性4個象限評價圖，以確定需要改進(jìn)的方向。在改進(jìn)后，持續(xù)跟蹤回訪，實(shí)現(xiàn)對改進(jìn)內(nèi)容的控制，并循環(huán)使用精益六西格瑪?shù)腄MAIC流程，實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)提升。

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第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

1做好安全管理工作

安全性的保證對于任何領(lǐng)域而言都十分重要，對于藥學(xué)專業(yè)而言尤其如此。在藥學(xué)專業(yè)，種種藥物在性質(zhì)等方面均存在不同，因此很多藥物會對人身造成傷害，這便造成了安全方面的問題，由此可見，做好安全管理工作非常必要。需要注意的是，安全管理主要體現(xiàn)為對人的安全的管理，同時也體現(xiàn)在對設(shè)備以及財產(chǎn)安全的管理。首先，要注重對人的安全的管理，要在堅持以人為本的理念的基礎(chǔ)上，去做好相應(yīng)的管理工作，這一問題非常必要。針對具有危險性的藥物，一定要做好防范措施，這樣才能最大程度的保證有關(guān)人員能夠避免因此而受到傷害，這對于其安全性的保證十分重要。另外，存在一部分藥物在實(shí)驗(yàn)過程中會出現(xiàn)諸多危險性的反應(yīng)，如果對此不加強(qiáng)管理，則很可能會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備器材遭到損壞，這對于藥學(xué)專業(yè)財產(chǎn)安全的保證十分不利，因此有必要針對上述問題提出相應(yīng)的措施去進(jìn)行解決。對此，做好安全管理工作非常必要，而想要達(dá)成上述目的，首先就必須要完善相應(yīng)的管理制度。要找出安全管理方面存在的漏洞以及不足，并提出相應(yīng)的措施去對其進(jìn)行彌補(bǔ)，要將上述問題以及補(bǔ)救措施及時記錄到安全管理條例當(dāng)中，這樣才能使管理制度更加完善，同時也才能使實(shí)驗(yàn)人員的安全得到保證，使實(shí)驗(yàn)室的財產(chǎn)安全得到維護(hù)。需要注意的是，所制定的安全管理制度一定要滲透到實(shí)驗(yàn)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中，要盡可能的減少其中出現(xiàn)的漏洞，并將其具體應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)的每個細(xì)節(jié)當(dāng)中，這一點(diǎn)也是必須要做到的。除此之外，加強(qiáng)學(xué)生對于安全工作重要性的認(rèn)識也非常重要，大量的調(diào)查顯示，當(dāng)前由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的疏忽而導(dǎo)致的安全事故并不少見，這一問題的出現(xiàn)很大程度上是由學(xué)生對于安全重要性的認(rèn)識程度不足所導(dǎo)致的，而想要解決這一方面的問題，首先就必須要提高學(xué)生的安全意識，只有這樣才能從根本上降低事故的發(fā)生率，從而有效的提高安全管理水平。

2做好教學(xué)環(huán)境的管理工作

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)對于環(huán)境的要求比較高，如果教學(xué)環(huán)境達(dá)不到相應(yīng)的要求，不僅會影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利開展，甚至還會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性受到影響，這一問題必須得到有關(guān)人員的重視，因此，針對問題提出相應(yīng)的解決策略也是非常必要的。首先，保證教學(xué)環(huán)境的清潔性是非常必要的，要在實(shí)驗(yàn)完成之后，及時的對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行打掃，同時還要將實(shí)驗(yàn)器材放回到原位，以保證實(shí)驗(yàn)室能夠有一個良好的環(huán)境。同時，鑒于藥物專業(yè)對于環(huán)境質(zhì)量的要求，還必須要做好實(shí)驗(yàn)室的消毒，這樣才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到保證。

3做好設(shè)備管理工作

藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的主要功能便在于完成一系列的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)，而藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成則必須要依賴相應(yīng)的設(shè)備，一旦實(shí)驗(yàn)過程中的設(shè)備出現(xiàn)問題，那么整個實(shí)驗(yàn)過程都會受到極其嚴(yán)重的影響，嚴(yán)重時甚至?xí)?dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行，因此，做好設(shè)備的管理工作非常重要?？偟膩碚f，想要做好設(shè)備的管理工作，首先就必須要對設(shè)備進(jìn)行歸類整理，而這一過程的實(shí)現(xiàn)則需要從設(shè)備的購買過程入手，在購入一批新的設(shè)備之后，有關(guān)人員必須針對設(shè)備的有關(guān)信息等進(jìn)行記錄，同時將其以檔案的形式進(jìn)行管理，只有這樣，才能從根本上提高設(shè)備管理水平。專業(yè)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)對于各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用貫穿于整個教學(xué)過程中，精細(xì)化儀器設(shè)備管理，使其處于良好的工作狀態(tài)，安全、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順暢進(jìn)行的必要保障。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常管理包括:做好使用記錄，定期檢查、維護(hù)，及時維修并做維修記錄;編寫簡潔明了的儀器使用說明和安全操作注意事項。對于使用時容易出現(xiàn)不當(dāng)操作的儀器，在醒目的位置貼出正確操作提示，避免因錯誤操作造成故障發(fā)生。為滿足綜合性藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，在學(xué)校的大力支持下，實(shí)驗(yàn)中心近年新購進(jìn)了高速冷凍離心機(jī)、真空冷凍干燥機(jī)、納米粒度儀、紅外光譜儀、自動旋光儀、顯微熔點(diǎn)儀等實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。新購進(jìn)儀器在開箱驗(yàn)收后立即組織培訓(xùn)，對工程師培訓(xùn)過程進(jìn)行錄音錄像，并保存培訓(xùn)視頻、儀器附件清單、驗(yàn)收單、說明書等全套檔案資料。

4做好危險品管理工作

藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)涉及種類繁多的化學(xué)藥品，其中包含大量易燃易爆、有毒有害、腐蝕性化學(xué)危險品。稍有不慎就可能導(dǎo)致安全事故發(fā)生。對購買、儲存、使用和廢棄等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的監(jiān)管，能有效規(guī)避其安全風(fēng)險。教學(xué)實(shí)驗(yàn)用試劑均在學(xué)校供應(yīng)平臺購買學(xué)校指定有資質(zhì)廠家的產(chǎn)品。實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有配備了排風(fēng)系統(tǒng)、消防設(shè)施和鐵質(zhì)防燃藥品柜的專用藥品庫，并定期檢查、記錄溫濕度，定期排風(fēng)改善藥品庫空氣質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)中對有些有機(jī)溶劑需要量很大，為避免大量儲存造成的安全隱患，建立了藥品庫試劑清單并定期更新，隨時掌握庫存情況，隨用隨買，也減少了重復(fù)購置造成的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)僅放置實(shí)驗(yàn)使用量的化學(xué)藥品，隨取隨用;危險化學(xué)品放入實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥內(nèi)。需低溫保存的化學(xué)品儲存在爆型冰箱中，避免在低溫環(huán)境下仍具揮發(fā)性試劑造成的安全隱患。對于使用易燃、易爆、毒性和有刺激性氣味的試劑或生成有毒和有刺激性氣味產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求在通風(fēng)櫥內(nèi)完成，同時打開實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)罩，可降低廢氣對實(shí)驗(yàn)室的污染。

5結(jié)語

通過上述文章的論述可以發(fā)現(xiàn)，在高校的藥學(xué)專業(yè)，實(shí)驗(yàn)室屬于教學(xué)的一個主要環(huán)境，做好實(shí)驗(yàn)室管理十分重要，只有這樣才能從根本上保證實(shí)驗(yàn)室性能的發(fā)揮，想要做好上述工作，必須要從安全管理以及設(shè)備管理等諸多角度入手，提出相應(yīng)的管理措施，只有如此，才能進(jìn)一步的提高管理水平，從而從根本上達(dá)到藥物專業(yè)對于實(shí)驗(yàn)室管理的要求。

作者:游洋 單位:吉林工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］邵彥坤，陸濤，廖?。咝Ｋ帉W(xué)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33(1):233～237．

第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

當(dāng)前是一個經(jīng)濟(jì)全球化的時代，高校教育發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。生物實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才的核心場所，會涉及到水、電、氣等安全使用，同時，實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中還必須確保各項實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強(qiáng)對生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實(shí)落實(shí)安全責(zé)任制，對現(xiàn)場的各項儀器、實(shí)驗(yàn)試劑以及藥品進(jìn)行科學(xué)管理，確保實(shí)驗(yàn)后廢棄物得到妥善處理，通過安全環(huán)保教育活動向廣大實(shí)驗(yàn)人員積極推廣應(yīng)用高效清潔的實(shí)驗(yàn)方法。

一、高校生物實(shí)驗(yàn)室的特征

隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實(shí)驗(yàn)室，投入大量財力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，因此，在日常使用過程中其安全環(huán)保管理工作是至關(guān)重要的。高校生物實(shí)驗(yàn)室最為顯著的特征就是其人員流動性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實(shí)驗(yàn)室相比較，高校生物實(shí)驗(yàn)室儲存了大量的現(xiàn)代化精密實(shí)驗(yàn)儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實(shí)驗(yàn)物品以及具備毒性的化學(xué)物品等。此外，高校生物實(shí)驗(yàn)室所要涉及到的科研項目眾多，不同項目要求的實(shí)驗(yàn)條件也會具有差異性。在部分生物實(shí)驗(yàn)中某些實(shí)驗(yàn)材料是活性器官或者活生物，在該部分實(shí)驗(yàn)過程中會產(chǎn)生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會對環(huán)境造成嚴(yán)重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理中存在的主要問題

（一）軟硬件方面問題

高校高層領(lǐng)導(dǎo)未能夠充分認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部各項安全設(shè)施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護(hù)設(shè)施已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)的要求，容易對實(shí)驗(yàn)人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時，高校領(lǐng)導(dǎo)過于注重科研與教學(xué)工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識普遍偏低，未能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，有針對性地制定完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)人員按照制度規(guī)范操作，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對生物實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)人員的安全培訓(xùn)教育，導(dǎo)致一部分工作人員綜合素質(zhì)不高，未能堅決履行好自身的職責(zé)，因此，導(dǎo)致不能有效提高生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理水平。

（二）安全環(huán)保管理制度問題

眾所周知，保障各類實(shí)驗(yàn)室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學(xué)完善的安全環(huán)保管理制度，切實(shí)落實(shí)好各項安全管理措施。然而，由于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理人員整體安全意識淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保的重要性，導(dǎo)致各項管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責(zé)任。此外，相關(guān)部門崗位人員職責(zé)不夠明確，未能落實(shí)好責(zé)任制度，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場的科學(xué)規(guī)范管理，這樣無疑降低了實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作質(zhì)量和效率，不利于各項實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。

（三）廢棄物處理問題

生物實(shí)驗(yàn)室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)人員常常要使用到活性動物和各項植物等實(shí)驗(yàn)材料。活性動物在解剖后會遺留下來大量的廢棄器官，動物也會產(chǎn)生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進(jìn)行妥善處置，就會造成對其他實(shí)驗(yàn)項目的干擾和影響，嚴(yán)重情況下還會導(dǎo)致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實(shí)驗(yàn)廢棄物。在部分實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)人員需要應(yīng)用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實(shí)驗(yàn)物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會威脅到人們的生命安全，還會對周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實(shí)驗(yàn)人員在使用有毒有害物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，會產(chǎn)生各種污染廢棄物，不及時處理的話也不利于生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質(zhì)及其廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)室中存在著各種具有放射性的樣品，實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作過程中經(jīng)常要使用放射性元素作為標(biāo)記物，只要經(jīng)過放射性元素處理的實(shí)驗(yàn)物品、材料以及儀器等都會受到一定程度放射污染，現(xiàn)場安全環(huán)保管理人員如果不及時將放射性污染進(jìn)行科學(xué)處理，就會導(dǎo)致該污染對人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。

三、加強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理的具體措施

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范建設(shè)

高校高層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視生物實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展水平和條件，適當(dāng)加大對實(shí)驗(yàn)室設(shè)施規(guī)范建設(shè)的投資力度，首先，要確保生物實(shí)驗(yàn)室選址的科學(xué)性，積極引入先進(jìn)的安全管理設(shè)施和事故防范設(shè)備，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化改善。對于陳舊的生物實(shí)驗(yàn)室，高校要通過改造更新確保各個電路、管道的安全性，還要不斷完善實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)與現(xiàn)場監(jiān)控設(shè)備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識，履行好自身的職責(zé)，加強(qiáng)對現(xiàn)場各項高端儀器設(shè)備、化學(xué)藥劑以及實(shí)驗(yàn)物品的規(guī)范管理，保證實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的完好無損，能夠正常投入到實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行使用。最后，高校要注重生物實(shí)驗(yàn)室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國家防火相關(guān)需求及時配備好消火栓、滅火器等設(shè)備，對于存放貴重物品、藥品的庫房要貼好警示標(biāo)志，在實(shí)驗(yàn)室外明顯位置要張貼好各種安全標(biāo)識，時刻提醒管理人員與實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范管理操作，杜絕實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保管理水平，實(shí)現(xiàn)各項功能的充分發(fā)揮利用。

（二）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理制度

高校要想實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理，就必須針對以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學(xué)完善的安全管理制度。例如，相關(guān)管理部門要制定出《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》《實(shí)驗(yàn)人員相關(guān)守則》以及《實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理條例》等具體實(shí)驗(yàn)操作守則和管理辦法。管理人員要切實(shí)落實(shí)好各項制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安全管理、活體動物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實(shí)驗(yàn)室管理部門針對生物實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責(zé)任務(wù)。例如，通過根據(jù)不同部門的屬性，逐級去簽訂安全責(zé)任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時明確落實(shí)責(zé)任，避免出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況。高校要組建起專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理委員會，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。

（三）強(qiáng)化廢棄物處理的管理工作

1.規(guī)范處理生物活性實(shí)驗(yàn)材料。在高校生物實(shí)驗(yàn)中，教師會經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行活性生物實(shí)驗(yàn)，對于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細(xì)胞等，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的消毒或者滅活處理。例如，對于細(xì)菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進(jìn)行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過后進(jìn)行排放，這樣能夠最大化降低實(shí)驗(yàn)廢棄物對生態(tài)環(huán)境的污染影響。

2.科學(xué)處理有毒有害實(shí)驗(yàn)廢棄物。在生物實(shí)驗(yàn)環(huán)保管理過程中，管理人員必須嚴(yán)格督促實(shí)驗(yàn)人員按照規(guī)章制度科學(xué)處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進(jìn)行分級分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進(jìn)行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機(jī)物以及氰化物等。實(shí)驗(yàn)人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時對其進(jìn)行處理，收集在不會被廢液腐蝕的容器當(dāng)中。

四、結(jié)語

綜上所述，高校在生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展過程中，要充分認(rèn)識到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實(shí)驗(yàn)室管理部門要努力為廣大實(shí)驗(yàn)人員創(chuàng)建出安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保各項實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作的順利開展。因此，生物實(shí)驗(yàn)室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強(qiáng)對管理人員與實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)安全培訓(xùn)，促使他們樹立起先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。學(xué)校要加大對管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，完善各項安全設(shè)施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊平，陳燕靈，黃建平.建立實(shí)驗(yàn)

第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

關(guān)鍵詞：安全消防教育管理策略

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，因師生生活與教學(xué)集中而成為消防安全的重點(diǎn)保護(hù)單位。學(xué)校的安全消防涉及到諸多區(qū)域，諸如宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等，這些區(qū)域都是師生密集的場所，一旦火災(zāi)發(fā)生且得不到到有效控制，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，特別是宿舍火災(zāi)所占比例居多，而不合理用電則是主要危險源。

一、加強(qiáng)高校消防安全教育管理的重要性

（一）從火災(zāi)的危險性看消防安全的重要性

高校是人員相對密集的場所，從以下火災(zāi)事故的事例可說明其對校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學(xué)研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，500余名學(xué)生被困寢室；2003年2月20日武漢大學(xué)一男生宿舍三樓突發(fā)大火，整個三樓被燒得只剩斷壁殘垣?？梢娀馂?zāi)會造成人員的傷亡、財產(chǎn)的損失，破壞校園的安全穩(wěn)定、影響教學(xué)秩序、給事故學(xué)校帶去負(fù)面影響等。據(jù)不完全統(tǒng)計，1998-20l0年間，全國高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因用電引起的火災(zāi)有42起，占60％。由此可見，學(xué)生寢室是火災(zāi)多發(fā)區(qū)，加強(qiáng)對學(xué)生寢室的安全消防教育，對于高校的安全工作具有極其重要的意義。

（二）從當(dāng)前安全觀念現(xiàn)狀看消防安全的重要性

不管是管理者還是學(xué)校的師生，對安全重要性的認(rèn)識普遍比較麻痹大意。學(xué)生、教師和學(xué)校的管理者都不同程度地存在消防安全意識薄弱的一面。學(xué)生主要把注意力放在學(xué)習(xí)上，往往在安全意識方面不上心；教師則把工作重點(diǎn)放在各自課程的教學(xué)上，加上安全知識教育一般由相關(guān)安全保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，再受到人員、經(jīng)費(fèi)等因素的影響就忽視了必要的學(xué)生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側(cè)重，導(dǎo)致在安全學(xué)習(xí)、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認(rèn)識程度也明顯不夠?；馂?zāi)的預(yù)防，需要平時加強(qiáng)消防意識，注意身邊可能導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，往往一些細(xì)小的疏忽，會造成不可估量的后果。消防安全事故的發(fā)生，往往是由于對安全的不重視造成的。平時加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高他們的預(yù)防意識，對于學(xué)校安全消防工作有著不可忽視的重要性。

（三）消防安全教育是確保校園穩(wěn)定的客觀要求

校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等區(qū)域，又要設(shè)及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學(xué)校園有著根本的不同，因?yàn)樗且粋€開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對于高校消防安全事故的發(fā)生，也有其自身的特點(diǎn)。我國高校安全問題主要表現(xiàn)出以下五個方面的特征：一是多校區(qū)、多層次辦學(xué)使治安管理難度加大；二是校園內(nèi)盜比外盜多；三是突發(fā)性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導(dǎo)致的校園安全事故增多。這種復(fù)雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩(wěn)定又是必須要得到保障的。因此，加強(qiáng)校園的安全消防教育和管理是客觀現(xiàn)實(shí)的需求，也是維護(hù)校園廣大師生安全的要求，對此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。

二、高校學(xué)生消防安全教育管理有待加強(qiáng)

（一）消防安全觀念和防范意識薄弱

不管是學(xué)校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災(zāi)不會發(fā)生在自己的學(xué)校和自己身上，所以安全意識薄弱，平時也不太注意安全問題。就拿事故發(fā)生較多的寢室來說，學(xué)生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內(nèi)擺放的物品雜亂無章?！冻旖饒蟆酚浾卟稍L武漢市消防部門得知，武漢市當(dāng)年發(fā)生校園火災(zāi)43起，其中電氣引發(fā)火災(zāi)22起，占火災(zāi)起數(shù)一半以上。但是在校園的學(xué)生寢室，不時出現(xiàn)部分學(xué)生違規(guī)私拉電線、私自使用大功率電器的現(xiàn)象，甚至還有使用偽劣電器的現(xiàn)象。這些偽劣產(chǎn)品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，極容易成為火災(zāi)事故的隱患。這些現(xiàn)象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因?yàn)樗鼈兒苋菀自斐苫馂?zāi)事故的發(fā)生。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢又沒有得到有效控制，加上學(xué)生遇到火情時往往會不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財產(chǎn)損失。

（二）消防安全教育在課程設(shè)置上有缺失

高校的課程設(shè)置上關(guān)于消防安全教育的內(nèi)容極少，一方面造成了學(xué)生對消防安全的認(rèn)識不足，讓他們誤認(rèn)為這一課程是可有可無的，這也說明學(xué)校對學(xué)生安全教育的重視程度不夠；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)場自救與逃生常識。大部分高校進(jìn)行火災(zāi)安全教育是在大學(xué)新生剛?cè)胄５臅r候，往往以廣播、墻報、班會或者以學(xué)院講座的形式開展消防知識宣傳，因?yàn)檫@些形式比較傳統(tǒng)和單一，沒有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不足，最終沒有達(dá)到學(xué)生安全消防教育的初衷。同時，高校進(jìn)行安全教育的宣講者大多是非專業(yè)人員，很少有專職消防人員進(jìn)行講解。少數(shù)高校是請專職消防人員進(jìn)行講解，而大多數(shù)學(xué)校是讓本校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的老師來講解，還有的就是讓學(xué)生自己組織安全教育班會來完成學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)校以公共安全教育課的形式進(jìn)行講解，也是讓對安全消防缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員來上課。由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)戰(zhàn)能力，因而不能讓學(xué)習(xí)者對消防安全學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，安全教育若流于形式，教學(xué)效果必然是大打折扣。當(dāng)學(xué)生們遇到突發(fā)火災(zāi)事件時，由于缺乏必要的火災(zāi)逃生技巧，往往表現(xiàn)出驚慌失措、束手無策。

（三）管理體系松散，缺乏效率

對于安全消防的管理，一般學(xué)校都認(rèn)為是安全保衛(wèi)部門的事情，而安全保衛(wèi)部門又以校園的安全穩(wěn)定為工作重點(diǎn)。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領(lǐng)導(dǎo)———安全部門———班級———師生多級化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯(lián)動的機(jī)制，沒有很好地實(shí)現(xiàn)各級領(lǐng)導(dǎo)、各級部門齊抓共管的局面，沒有讓“預(yù)防為主、群防群治”的路線落到實(shí)處。部分學(xué)校寢室的安全消防任務(wù)是由寢室管理員負(fù)責(zé)，由于宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，學(xué)生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費(fèi)很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細(xì)致的消防安全的檢查工作中去。管理員對消防安全的應(yīng)急能力也相對比較遲緩，這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)?；馂?zāi)易發(fā)區(qū)的安全保障工作。不少學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，這就導(dǎo)致安全檢查和安全問題落實(shí)起來缺乏力度。這樣就不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作落到每一個角落，不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預(yù)防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側(cè)重于學(xué)生寢室、教室，而忽視實(shí)驗(yàn)室、圖書館的現(xiàn)象，這就讓實(shí)驗(yàn)室與圖書館成為了安全消防的隱患。實(shí)際上，有的實(shí)驗(yàn)室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學(xué)物品，如果一旦發(fā)生安全事故，其所產(chǎn)生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現(xiàn)象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設(shè)備運(yùn)用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發(fā)生的機(jī)率。安全事故的發(fā)生，輕則干擾正常的教學(xué)秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財產(chǎn)損失，對學(xué)校和社會產(chǎn)生消極影響。因此實(shí)驗(yàn)室和圖書館同樣應(yīng)該成為消防工作的重點(diǎn)對象，不應(yīng)成為被安全消防忽視的角落。

（四）缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入和消防設(shè)備更新

安全經(jīng)費(fèi)投入少和消防器材的更新不及時，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識，以致其為減少經(jīng)費(fèi)開支而在安全消防基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入不足，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關(guān)消防安全相關(guān)信息處于彼此分離的現(xiàn)象。沒有將各單位安全消防的相關(guān)信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)域之間的消防體系缺乏有效的聯(lián)系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。

三、高校消防安全教育管理改進(jìn)的策略

（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識

為杜絕消防安全事故的發(fā)生，各級領(lǐng)導(dǎo)、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識，高校的消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級防御體系，進(jìn)行多種形式的宣傳與教育，加強(qiáng)安全投入，密切區(qū)域消防安全的聯(lián)動機(jī)制，提高全體師生的消防安全防范意識，盡可能減少安全事故的發(fā)生。

（二）建立消防安全教育體系的多元化

設(shè)置合理的消防安全機(jī)構(gòu)及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機(jī)構(gòu)，由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，建立起院系、班級、師生的多級消防安全聯(lián)動機(jī)制，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)溝通各部門的積極作用，再由學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)具體操作安全事務(wù)，同時利用好班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間經(jīng)常溝通這個橋梁，發(fā)揮宿舍管理員、班級安全員的積極作用。要運(yùn)用創(chuàng)新的方式進(jìn)行消防安全教育，運(yùn)用形式豐富的教學(xué)活動，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)消防安全能力的提升和增強(qiáng)火災(zāi)安全事故的應(yīng)變能力，讓消防安全教育管理起到實(shí)際效果。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施

加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防校園消防安全事故發(fā)生的重要保障。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要認(rèn)識到消防安全對校園安全穩(wěn)定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對于老化的消防設(shè)施進(jìn)行及時更換，對于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強(qiáng)科技防范的作用，構(gòu)建嚴(yán)密的防范體系。改變過去單純運(yùn)用人來管理消防安全的局面，通過加大財力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運(yùn)用校內(nèi)外安全探頭、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、漏電火災(zāi)報警系統(tǒng)、超電流自動斷電等設(shè)施，來有效地防范與控制火災(zāi)事故的發(fā)生。

（四）建立健全制度，強(qiáng)化安全消防機(jī)構(gòu)管理

1.建立健全全面的規(guī)章制度。每個高校應(yīng)該在組織廣大師生全面學(xué)習(xí)消防安全法律法規(guī)的同時，根據(jù)社會發(fā)展與自身特點(diǎn)，在有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上制定適合本校校園安全管理的實(shí)施細(xì)則、宿舍安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室安全操作管理規(guī)定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護(hù)網(wǎng)。對于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關(guān)人員，進(jìn)行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。

2.利用好消防安全資源。建立起區(qū)域的消防安全相關(guān)信息，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的信息，實(shí)現(xiàn)消防安全資源的共享，促進(jìn)消防安全工作的順利開展。

3.高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件具有突發(fā)性、不可預(yù)料性等特點(diǎn)，發(fā)生突發(fā)事件時要在盡可能短的時間里進(jìn)行有效處理。因此，只有做好平時的安全教育與預(yù)防工作，加強(qiáng)對安全設(shè)施的檢查工作，做好應(yīng)對校園消防安全突發(fā)事件的預(yù)案，才可能避免校園安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

在化學(xué)品安全管理方面具有重要意義和作用［5－6］。GB16483－2000《化學(xué)品安全技術(shù)說明書編寫規(guī)定》是我國對MSDS編寫的一個詳細(xì)規(guī)定，其主要內(nèi)容包括16部分［7］，見表1?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在接收化學(xué)品時應(yīng)向供應(yīng)商索取全套最新的MSDS，并對其進(jìn)行認(rèn)真的評審，針對實(shí)際應(yīng)用情況和所掌握的信息補(bǔ)充新內(nèi)容［8］，然后將每個基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)品安全技術(shù)說明書張貼于醒目位置，實(shí)驗(yàn)開始前由指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)化學(xué)品的相關(guān)安全數(shù)據(jù)，在試驗(yàn)中可能出現(xiàn)危險操作的應(yīng)急處置方法處結(jié)合實(shí)際解釋，防患于未然。

2養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，是避免師生發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要措施。良好的安全習(xí)慣應(yīng)包括:化學(xué)實(shí)驗(yàn)穿著裝束、操作前儀器檢查、正確使用儀器、規(guī)范操作、遵守安全規(guī)則、注意藥品的用量控制等［9］。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則提出嚴(yán)格要求。學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，都要留出3～5min清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣。充分利用各種載體和宣傳陣地，廣泛開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育活動，大力倡導(dǎo)安全文化，樹立安全價值觀念和責(zé)任意識，形成人人重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的校園文化。

3建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全操作評分體系

將學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作，作為實(shí)驗(yàn)課程的重要考核內(nèi)容。改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課堂提問、實(shí)驗(yàn)報告模式，在其中增加安全操作內(nèi)容，對學(xué)生的安全意識進(jìn)行分階段評分，并將加、減分作為實(shí)驗(yàn)常態(tài)管理，納入實(shí)驗(yàn)課程評分系統(tǒng)，會同其他考核內(nèi)容綜合評定分?jǐn)?shù)，記為考試成績。對嚴(yán)重違反安全規(guī)定的行為，實(shí)行一票否決制，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識的目的。針對實(shí)驗(yàn)室資源緊張儀器設(shè)備多次循環(huán)使用的情況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)行互相監(jiān)督管理和自查的手段。實(shí)驗(yàn)前督察結(jié)束課程學(xué)生的實(shí)驗(yàn)物品整理和保管情況，實(shí)驗(yàn)后自查本組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和儀器物品的殘損狀態(tài)。教師及時做好記錄和報告，同時一并納入實(shí)驗(yàn)安全評分系統(tǒng)。

4結(jié)語

第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；用電安全；解決措施

1 前言

高職機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)過程中得到廣泛應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神過程中具有越來越重要的地位。如何有效安全用電成為了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和運(yùn)行中不能忽視的問題，如果不能有效管理實(shí)訓(xùn)室的用電，就會給教學(xué)和實(shí)訓(xùn)帶來很多的麻煩，甚至?xí)斐蓢?yán)重后果，比如人身觸電、設(shè)備燒毀、電氣火災(zāi)等。因此，如何保證高校實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)用電安全已成為高校教學(xué)中的重要課題。

2學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程存在的影響安全用電因素

2.1學(xué)生安全意識淡薄

學(xué)生的安全意識薄弱，致使用電操作不規(guī)范，極有可能成為電工實(shí)驗(yàn)中的安全隱患。由于學(xué)生的不規(guī)范操作和不正確的使用方法，比如電壓表和電流表的串、并聯(lián)混淆，儀表的使用量程選擇不當(dāng)，調(diào)壓器的原副邊接反等都會造成儀器設(shè)備的損壞，儀器設(shè)備經(jīng)常會呈現(xiàn)出旋鈕松動和金屬等不安全的狀態(tài)。

2.2管理問題

學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，教師教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師比較重視課堂教學(xué)效果，而忽視實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、儀器設(shè)備管理。

3實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程影響安全用電因素

3.1整體布線不合理

線路布線不規(guī)范，存在配管、配線不規(guī)范現(xiàn)象。弱電線路和強(qiáng)電線路沒有分開布設(shè)，這樣會由于電磁干擾，造成信號模糊、噪聲大，甚至不能正確使用。實(shí)訓(xùn)室一般有許多用電設(shè)備，如計算機(jī)、空調(diào)、電子儀器等總功往往大到幾千瓦以上。有的設(shè)備需要220V，有的則需要380V供電，因此不但要考慮供電電壓，還需考慮電源負(fù)荷的大小，這是電源接線時必須考慮的因素，以免影響各種用電設(shè)備的使用。

3.2實(shí)訓(xùn)室的切斷保護(hù)不當(dāng)

由于高職院校機(jī)電實(shí)訓(xùn)室中有大量的如數(shù)控車床，加工中心等大型設(shè)備，這些設(shè)備的總功率是非常大的。因此，在建設(shè)和管理實(shí)訓(xùn)室時一定要裝容量合適的空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器，以此來保證實(shí)訓(xùn)室的用電安全。但是在實(shí)際使用過程中，一些實(shí)訓(xùn)室并沒有配備有效的空氣開關(guān)和漏電保護(hù)器以及其他保證實(shí)訓(xùn)室安全的保護(hù)設(shè)備，這使得實(shí)訓(xùn)室在出現(xiàn)狀況時無法及時有效控制斷電，給實(shí)訓(xùn)室安全埋下了隱患。

3.3實(shí)訓(xùn)室接地裝置存在問題

接地裝置對實(shí)驗(yàn)室的安全起著至關(guān)重要的作用，但是在很多實(shí)驗(yàn)室中雖然設(shè)置了接地裝置，卻沒有對其進(jìn)行有效利用，對接地的類型不理解，存在漏接或錯接地線的問題，或者沒有將設(shè)備的保護(hù)地線與保護(hù)接地干線相連，這也成為了實(shí)驗(yàn)室的重大安全隱患。

4.4靜電防止問題

機(jī)電實(shí)訓(xùn)室中往往有一些電子設(shè)備，電子設(shè)備里大部分是電子元器件，而電子元器件對靜電非常的敏感，受靜電的影響易發(fā)生性能下降和不穩(wěn)定，從而引發(fā)各種故障。靜電不僅會對電子設(shè)備運(yùn)行出現(xiàn)隨機(jī)故障，縮短電子設(shè)備的使用壽命，還會破壞儀器內(nèi)部元件，引起誤操作，嚴(yán)重的會燒壞電路元件和整個電路板，引發(fā)火災(zāi)，造成設(shè)備損壞和人員傷害。

5加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全性措施

5.1提高安全意識，規(guī)范安全操作，做到一想、二查、三嚴(yán)格

一想：想當(dāng)天實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中中有哪些不安全因素以及如何處置，做到把安全放在首位。

二查：查實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所、機(jī)械設(shè)備、工具材料是否符合安全要求，有無隱患，如果發(fā)現(xiàn)有松動、變形、裂縫、泄露或聽到不正常的聲音時應(yīng)立即停下，并通知實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，確認(rèn)各種機(jī)械設(shè)備、電器裝置在安全狀態(tài)下使用，還需查自己的操作是否會影響周圍人的安全，防護(hù)措施是否妥當(dāng)。

三嚴(yán)格：嚴(yán)格執(zhí)行本專業(yè)的安全技術(shù)操作規(guī)程，服從老師安排指導(dǎo)。

5.2規(guī)范實(shí)訓(xùn)室的安全管理制度

堅持"安全第一，預(yù)防為主"和"誰主管，誰負(fù)責(zé)"的原則，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家有關(guān)安全規(guī)定，提出確保安全的具體要求，落實(shí)各項安全防范措施，制定事故應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

6保證實(shí)訓(xùn)室的安全用電的改進(jìn)措施

6.1 合理布線

實(shí)驗(yàn)室一定要重視合理布局，要對線路進(jìn)行規(guī)范布置。如果沒有按照正確科學(xué)的方式來進(jìn)行布局，就會給實(shí)驗(yàn)室用電安全帶來很大的麻煩。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的布線系統(tǒng)有很多種，主要有供電線路布線系統(tǒng)、火災(zāi)報警及消防聯(lián)動系統(tǒng)，有的還有通信系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)等。有些是強(qiáng)電系統(tǒng)，有些則是弱電系統(tǒng)，因此，在布線過程中應(yīng)注意將信號線與電源線分開布設(shè)，弱電線路采用屏蔽措施，并與強(qiáng)電線路隔開一定距離布置。

6.2加強(qiáng)對切斷保護(hù)的管理力度

切斷保護(hù)是保證實(shí)驗(yàn)室安全的重要設(shè)施，因此，實(shí)驗(yàn)室一定要安裝容量合適的空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器，可以在漏電或其他意外時自動跳閘，從而保證安全。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)室的管理者一定要加大對空氣開關(guān)以及漏電保護(hù)器等安全設(shè)備的排查力度，保證其可以正常工作。同時，要適時地調(diào)換這些安全設(shè)備，避免因?yàn)殚L期使用而出現(xiàn)的觸頭壓力不足造成接觸不好，引起松動不能有效切斷的問題。在對漏電管理器進(jìn)行管理時，要開展試跳的實(shí)驗(yàn)，對于空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器存在不良現(xiàn)象的應(yīng)立即更換，更換時切不可隨意增減空氣開關(guān)或漏電保護(hù)器的容量。從而有效保證安全設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。

6.3改進(jìn)和完善保護(hù)接地

接地目的的一是為了安全防止電氣設(shè)備損壞和保證人身安全，二是為了保證電氣設(shè)備的正常運(yùn)行，如電氣設(shè)備的工作接地。因此，實(shí)驗(yàn)室一定要充分認(rèn)識到保護(hù)接地的重要性，在實(shí)驗(yàn)室配備相應(yīng)的三孔插座。當(dāng)在使用活動的接線板時也需要配備相應(yīng)的接地線，將設(shè)備的地線與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備整體地線連接起來。否則就會出現(xiàn)即使配備接地線而設(shè)備外殼也沒有真正的接地的情況。除此之外，實(shí)驗(yàn)室還要注意使保護(hù)接地線的線徑不小于相線的線徑，并且保證與大地良好的連接。只有這樣，才能夠使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備真正得到保護(hù)接地的保護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)室O備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與安全，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室的用電安全。

6.4做好靜電防護(hù)

靜電能造成大型儀器的高性能元器件的損害危及儀器的安全， 因此必須加以防護(hù)，防靜電區(qū)內(nèi)不要使用塑料，橡膠地板地毯等絕緣性能好的地面材料，可以鋪設(shè)導(dǎo)電性地板，高壓帶電體應(yīng)有屏蔽措施，以防人體感應(yīng)產(chǎn)生靜電。進(jìn)入易產(chǎn)生靜電的實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)消除人體從室外帶來的靜電。

7結(jié)束語

安全無小事，必須將安全用電從安全意識、技術(shù)措施、規(guī)范操作及組織管理等方面落實(shí)到學(xué)生實(shí)訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)。其次對實(shí)訓(xùn)室管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的安全用電教育，進(jìn)行安全用電知識培訓(xùn)與考核，對所管理的實(shí)訓(xùn)室定期進(jìn)行安全用電檢查，制定安全用電制度。只有這樣才能切實(shí)保護(hù)到學(xué)生的人身安全和儀器設(shè)備安全。

參考文獻(xiàn)

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要性范文

關(guān)鍵詞：分子生理學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；安全管理

作者簡介：梁宏偉（1976-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，三峽大學(xué)生物技術(shù)研究中心，講師；王玉兵（1977-），男，湖北恩施人，三峽大學(xué)生物技術(shù)研究中心，講師。（湖北宜昌443002）

基金項目：本文系“地方綜合性高校生物類專業(yè)實(shí)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐”項目（項目編號：2009192）資助的研究成果。

中圖分類號：G482     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）07-0092-02

隨著生命科學(xué)的迅速發(fā)展，越來越多的科研機(jī)構(gòu)和高校設(shè)立分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室及進(jìn)行這方面的研究工作，它已經(jīng)成為生物、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要實(shí)驗(yàn)基地。分子生物學(xué)是一門非常強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技能的學(xué)科，以大量的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，涉及的貴重儀器設(shè)備和有毒有害生化試劑種類繁多。目前，大部分分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室都缺乏專職的技術(shù)人員進(jìn)行管理、維護(hù)，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問題已經(jīng)迫切地擺在人們面前。加強(qiáng)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全管理以及充分發(fā)揮研究生在其中的作用對整個實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展、科研工作的順利開展都是十分必要和重要的。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理的必要性

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為高校生命科學(xué)人才培養(yǎng)和現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的孵化器，其安全正常運(yùn)轉(zhuǎn)與否直接關(guān)系到教師、學(xué)生的生命安全和學(xué)校的公共財產(chǎn)安全。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理與教育培訓(xùn)是分子生物學(xué)學(xué)科健康發(fā)展的重要保證之一。近年來，隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大及生命科學(xué)研究的蓬勃發(fā)展，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室對外開放力度的加大，實(shí)驗(yàn)室的使用、人員流動和內(nèi)部管理都產(chǎn)生了許多新情況，這些都要求我們認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室安全管理的新形勢，預(yù)防安全事故的發(fā)生。國外一些著名高校和研究機(jī)構(gòu)在多年前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。世界衛(wèi)生組織早在1983年第一版《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊》，對實(shí)驗(yàn)室生物安全、儀器設(shè)備安全使用及生化試劑、水電安全進(jìn)行詳細(xì)闡述，隨后在新版本中不斷進(jìn)行補(bǔ)充和完善更新。為加強(qiáng)我國實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局和國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會在2009年7月1日開始實(shí)施新版《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》（GB19489-2008），該標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)室生物安全設(shè)施、設(shè)備等硬件和安全管理體系、組織、文件等軟件管理做出通用性強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)。這一法規(guī)性文件的實(shí)施對實(shí)驗(yàn)室生物安全的認(rèn)可和生物安全管理工作的開展將發(fā)揮重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用。

盡管高校實(shí)驗(yàn)室安全管理一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著一系列政策法規(guī)的出臺，人們的環(huán)保和安全意識也在不斷增強(qiáng)，但仍有很多問題存在。如有些師生實(shí)驗(yàn)室安全意識薄弱、規(guī)章制度未能獲得有效執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)垃圾和生活垃圾混放、將食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等。再者實(shí)驗(yàn)室生物安全管理基礎(chǔ)建設(shè)投入不足，很多高校尚未對分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行無害化處理，甚至對于產(chǎn)生的廢棄物不知該如何處理而丟入普通垃圾桶或傾倒入下水道。就此我們提出了一些關(guān)于分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理措施來和大家共同探討，使其能夠安全、高效地為生命科學(xué)的教學(xué)和科研工作提供服務(wù)。

二、分子生物實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題及對策

1.有毒有害生化試劑的使用及廢棄處理

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室所用到的生化試劑大多具有揮發(fā)性、強(qiáng)毒性、腐蝕性、致癌性等，如氯仿（CHCl3）、十二烷基硫酸鈉（SDS）、溴化乙錠（EB）、丙烯酰胺、NN-亞甲雙丙烯酰胺、焦碳酸二乙酯（DEPC）、IPTG、Trizol、二甲基亞砜（DMSO）、二硫蘇糖醇（DTT）、四甲基乙二胺（TEMED）、苯甲基磺酰氟（PMSF）、過硫酸銨等。這類物品不僅對實(shí)驗(yàn)操作人員毒性大、危險性高，而且對環(huán)境的危害和影響也極大。在取用這類生化試劑時應(yīng)佩戴合適的手套、口罩、護(hù)目鏡等個人防護(hù)裝備，在化學(xué)通風(fēng)櫥內(nèi)完成相關(guān)操作，防止試劑溢灑并接觸皮膚，防止揮發(fā)性、粉末試劑吸入呼吸道及對眼睛黏膜造成毒害。對用完和廢棄的有毒有害試劑要及時進(jìn)行無害化或凈化處理，然后使用專用容器盛放并做醒目標(biāo)識，防止對他人造成毒害和環(huán)境污染。如溴化乙錠（EB）是強(qiáng)誘變劑，具有高致癌性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)對含EB的溶液進(jìn)行凈化處理再行棄置。對于EB含量大于0.5mg/ml的溶液，先用水稀釋至濃度低于0.5mg/ml，加入一倍體積的0.5mol/L KMnO4，小心混勻后再加入等量的2.5mol/L HCl，混勻后置室溫數(shù)小時，再加入一倍體積的2.5mol/L NaOH，小心混勻后可丟棄。[1]DMSO存在嚴(yán)重的毒性，使用時要避免其揮發(fā)，皮膚沾上之后要用大量的水洗以及1%～5%稀氨水洗滌。丙烯酰胺和NN-亞甲雙丙烯酰胺具神經(jīng)毒性，操作時戴手套在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，聚合后的聚丙烯酰胺凝膠沒有毒性，可隨普通垃圾一起扔掉。

2.生物安全及其防護(hù)

在實(shí)驗(yàn)室安全管理中人們通常只關(guān)注到有毒有害生化藥品、防火及水電安全，往往忽視生物安全的管理。這是因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為實(shí)驗(yàn)室不太可能發(fā)生感染，即使感染也沒有很嚴(yán)重的后果。雖然從事高致病性病原微生物研究的實(shí)驗(yàn)室不多，但實(shí)驗(yàn)室感染是客觀存在的現(xiàn)象。尤其是從事致病性或高致病性病原微生物的實(shí)驗(yàn)室和研究人員，本身就存在很大的風(fēng)險。如2004年4月中國疾病預(yù)防控制中心病毒所實(shí)驗(yàn)室由SARS冠狀病毒引起實(shí)驗(yàn)人員的感染；近期報道的2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名師生因活體動物實(shí)驗(yàn)而被布魯氏桿菌感染等。從事致病性或高致病性病原微生物研究的實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)經(jīng)專項培訓(xùn)，建立健康監(jiān)測制度，配備適當(dāng)水平的個人防護(hù)裝備；對此類實(shí)驗(yàn)室建立相應(yīng)的生物安全防護(hù)等級，配備相應(yīng)級別的生物安全柜等專用設(shè)備，并按照正確的程序和方法進(jìn)行操作。普通分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的菌株往往具有抗生素抗性，在藥物存在的情況下也能正常生長。在微生物相關(guān)試驗(yàn)中首先要做好個人的安全防護(hù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時對菌體進(jìn)行滅活處理，防止對人身造成感染及環(huán)境污染。試驗(yàn)中用到的動植物材料也可能攜帶致病源，在實(shí)驗(yàn)完成后要及時進(jìn)行妥善處理，否則可能會造成病菌和疾病的傳播。對于轉(zhuǎn)基因動植物材料應(yīng)嚴(yán)格控制其栽培或養(yǎng)殖環(huán)境，防止基因飄移擴(kuò)散對生態(tài)環(huán)境造成潛在危害。

3.儀器設(shè)備的安全使用及水火電的安全

在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用到高速離心機(jī)、高溫高壓滅菌容器、紫外光源、烘箱、微波爐、超聲波處理器等儀器設(shè)備。首先要保證不同規(guī)格型號儀器的用電安全性、線路荷載承受能力；其次要經(jīng)常檢查各種儀器的自動控制裝置是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。如對高速離心機(jī)的使用一定要確保轉(zhuǎn)子上離心管的配平，否則會導(dǎo)致設(shè)備損壞甚至轉(zhuǎn)子飛出傷人；對高溫高壓滅菌容器應(yīng)定期檢查其壓力和溫度控制、定時裝置是否正常，對非全自動壓力滅菌容器在運(yùn)轉(zhuǎn)時應(yīng)全程看護(hù)；對烘箱除確認(rèn)自動控溫裝置是否可靠，同時還需要人工檢測溫度，以免溫度過高，在使用時嚴(yán)禁把易燃易爆溶劑及物品送入烘箱或微波爐中。紫外光或紫外線可損傷眼視網(wǎng)膜，皮膚過度暴露在紫外線下導(dǎo)致?lián)p傷及誘發(fā)皮膚癌，切勿用裸眼觀察和使用沒有防護(hù)裝置的紫外光源，在紫外光下操作時要戴合適的防護(hù)性手套。對經(jīng)常接觸有毒有害生化試劑的儀器設(shè)備（如凝膠電泳系統(tǒng)）應(yīng)劃定專用操作區(qū)，同時還要防止在操作觀察中與其他設(shè)備的交叉污染。

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)立之初應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃設(shè)計，遵照國際通用及國家對實(shí)驗(yàn)室安全管理通用要求進(jìn)行合理的布局安排。尤其應(yīng)當(dāng)注意的是，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁亂接電線、電源，動力電源和普通照明電源分開使用。要經(jīng)常檢修、維護(hù)線路以及通風(fēng)、防火設(shè)備等；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，要及時切斷電源、火源、水源等。

4.個人防護(hù)裝備及求助對象

個人防護(hù)裝備（Personal protective equipment，PPE）是指用于防止工作人員受到物理、化學(xué)和生物等有害因子傷害的器材和用品。在生物安全實(shí)驗(yàn)室中，這些器材和用品主要是保護(hù)實(shí)驗(yàn)人員免于暴露于生物危害物質(zhì)（氣溶膠、噴濺物以及意外接種等），避免實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染。[2]有毒有害試劑及感染性材料在實(shí)驗(yàn)操作過程中難免溢灑，從而可能發(fā)生身體接觸，此時個人防護(hù)就是保證安全的關(guān)鍵所在。需要注意的是，任何物理防護(hù)設(shè)備的保護(hù)功能都有一定限度，都不是絕對的。

需要防護(hù)的身體部位主要包括眼睛、頭面部、呼吸道、手、軀體、耳（聽力）等。對于眼睛的防護(hù)采用護(hù)目鏡，實(shí)驗(yàn)室配備的洗眼裝置應(yīng)安裝在明顯和易取的地方，并保持洗眼水管的通暢，便于工作人員緊急時使用。對頭面部及呼吸道保護(hù)主要是口罩、防毒面罩及帽子，裝有過濾器的防毒面具可以保護(hù)佩戴者免受氣體、蒸汽、顆粒和微生物以及氣溶膠損害的影響。[3]對軀體的保護(hù)采用實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)服，對手部的保護(hù)需要配備手套等，如取用有毒試劑的一次性手套、高溫高壓滅菌器及焚燒爐上卸載物品的隔熱手套等。對耳的保護(hù)主要采用聽力保護(hù)器，如對超聲波處理時產(chǎn)生的分頻諧波對聽力的傷害。

此外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)配備國際通用的急救箱和急救手冊，在醒目的位置標(biāo)明就近的急救中心位置及聯(lián)系方式。

三、研究生在實(shí)驗(yàn)安全管理中的作用

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理最終要落實(shí)到具體的實(shí)驗(yàn)操作人員上，而研究生作為實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中可以發(fā)揮重要的作用。研究生的畢業(yè)論文都在實(shí)驗(yàn)室完成，日常的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究活動當(dāng)中要使用實(shí)驗(yàn)室的各種生化試劑和儀器設(shè)備，其對實(shí)驗(yàn)室的了解程度和待在實(shí)驗(yàn)室的時間在一定程度上都超過了教師。如果他們?nèi)狈Ω叨鹊陌踩婪兑庾R和責(zé)任意識，不能正確使用儀器設(shè)備與生化藥品，這些儀器設(shè)備與藥品的潛在危險性將會被誘發(fā)出來，并有可能導(dǎo)致安全事故。因此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制訂合理的研究生安全管理體制，充分調(diào)動研究生參與安全管理的積極性，從而確保實(shí)驗(yàn)室安全正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.安全組織和培訓(xùn)

在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)定期舉辦安全知識和生物防護(hù)培訓(xùn)演練，提高師生的安全防范意識。包括對實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求、實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊、實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項規(guī)章制度、各類儀器設(shè)備操作手冊的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室安全緊急狀況的處理和應(yīng)急程序的演練，如洗眼裝置的正確使用、緊急逃生能力等，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室的安全文化。只有師生的安全防護(hù)意識得到提高才能更有效地避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。要確保每一名進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和開展科研工作的學(xué)生受到良好的安全意識培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室中還應(yīng)定期組織實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)、儀器設(shè)備的安全正確的操作及有毒有害試劑的取用等方面的培訓(xùn)。熟練的操作技能和正確的操作方法也是避免安全事故發(fā)生的有效手段。

2.建立制度約束、利益基礎(chǔ)的安全管理制度

研究生可以協(xié)助導(dǎo)師對實(shí)驗(yàn)室的各種儀器設(shè)備、生化試劑及水電暖等設(shè)備進(jìn)行日常管理和隱患排查。針對實(shí)驗(yàn)室的具體情況建立切實(shí)可行的研究生安全管理制度，根據(jù)不同研究生的研究方向側(cè)重點(diǎn)和不同的工作階段，可以指定一名研究生對特定儀器設(shè)備等進(jìn)行具體的管理和維護(hù)，這樣將實(shí)驗(yàn)室的各種儀器設(shè)備、有毒有害試劑以及水火電的安全管理分別委派到具體的研究生。遵循誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，具體的負(fù)責(zé)人應(yīng)熟悉該儀器設(shè)備或試劑的操作方法及銷售維修人員的聯(lián)系方式，其他研究生在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)前都必須找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行登記和咨詢。此外，還要充分發(fā)揮高年級研究生對低年級研究生的“傳幫帶”作用，幫助導(dǎo)師指導(dǎo)、監(jiān)督師弟師妹的學(xué)習(xí)和科研工作。

研究生參與到實(shí)驗(yàn)室的安全管理中無疑增加了他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為使研究生的管理作用得以充分的發(fā)揮，激勵措施是不可或缺的手段。院系可以在實(shí)驗(yàn)室設(shè)立研究生助管崗位，提供一定的經(jīng)費(fèi)作為其勞動報酬，以充分尊重學(xué)生的勞動付出。[4]導(dǎo)師也應(yīng)對參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的研究生給予一定的補(bǔ)助，以提高其工作積極性。還應(yīng)把物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，對工作出色的研究生在評優(yōu)過程中予以加分，從而充分調(diào)動他們的主觀能動性和工作積極性，做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

四、結(jié)束語

總之，實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校的一項重要工作，對整個高校的安全和穩(wěn)定至關(guān)重要。要針對分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全特點(diǎn)和現(xiàn)狀來制訂切實(shí)可行的安全管理制度，并嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地遵照執(zhí)行，就一定能做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，確保研究生科研工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李勇,實(shí)驗(yàn)室生物安全[M].北京:軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社,2009.