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第1篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化 自動化教學 技工院校 理論和實踐

技工院校電氣自動化教學工作的開展，對于專業(yè)化電氣自動化人才培養(yǎng)至關(guān)重要。而電氣自動化是一門實踐性強、理論知識體系復雜的課程。教師需要針對學科特點，積極促進電氣自動化教學理論和實踐相互結(jié)合，以提高教學質(zhì)量和水平，實現(xiàn)專業(yè)化電氣自動化人才的培養(yǎng)。

一、電氣自動化教學現(xiàn)狀及問題

通過調(diào)查以及結(jié)合筆者學院實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段技工院校電氣自動化教學工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實踐和理論相結(jié)合的教學管理制度不健全，學生綜合考核體系存在不科學的地方；其二，技工院校電氣自動化實踐和理論相結(jié)合的師資力量不足，難以切實開展電氣自動化課程；其三，技工院校開展理論聯(lián)系實踐的活動比較少，難以切實實現(xiàn)學生理論實踐能力的培養(yǎng)；其四，技工院校院電氣自動化實驗室設(shè)備不足，難以為電氣自動化課程創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。如果上述問題長期存在，勢必導致技工院校電氣自動化教學質(zhì)量的下降，更加影響到專業(yè)化電氣自動化人才的培養(yǎng)進程。因此，我們應(yīng)該積極從上述問題出發(fā)，探析如何更加高效地解決實際問題的方法。

二、技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結(jié)合的策略

1.建立健全電氣自動化理論實踐相結(jié)合制度體系

健全的教學制度體系是技工院校電氣自動化教師開展教學工作的依據(jù)，也是技工院校電氣自動化專業(yè)學生培養(yǎng)自我能力、素質(zhì)的關(guān)鍵。對于這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動化理論實踐相結(jié)合的管理制度，結(jié)合技工院校電氣自動化專業(yè)特征以及教學實際情況，切實改善和調(diào)整教學的目標、方案、制度，為開展教學工作打下堅實的制度基礎(chǔ)；其二，建立健全技工院校電氣自動化教學評價考核體系，保證對教師教學工作的監(jiān)督和控制，結(jié)合學生實踐能力和理論能力的綜合成績?nèi)タ己私處熣n程開展的有效性，并以此進行教師績效考核；其三，健全技工院校電氣自動化創(chuàng)新機制，積極鼓勵學生在教學過程中開展電氣自動化創(chuàng)新活動，對于表現(xiàn)良好的學生給予一定的鼓勵，以實現(xiàn)學生動手實踐能力的提高。

2.高度重視電氣自動化教師團隊素質(zhì)和能力的提高

在技工院校電氣自動化教學過程中，教師能力和素質(zhì)對于教學質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動化教學經(jīng)驗交流平臺，教師可以針對自己的經(jīng)驗和教學，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現(xiàn)對理論和實踐相結(jié)合的教學體系的總結(jié)和歸納；其二，學校應(yīng)該積極組織電氣自動化教師培訓，以電氣自動化理論和實踐相互結(jié)合為培訓的重點和難點，不斷將此方面的專家納入培訓體系，以不斷提高教師團隊的教學水平、素質(zhì)和技能；其三，積極擴展渠道，為教師進修創(chuàng)造良好的條件，為其開展自動化理論與實踐相結(jié)合創(chuàng)造有利的基本環(huán)境。

3.加大對于自動化教學基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度

技工院校電氣自動化理論與實踐相結(jié)合，不僅要求學生理論體系的健全，還要求學生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎(chǔ)設(shè)備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個角度來探析：其一，結(jié)合自動化專業(yè)設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，開展電氣自動化實驗室的構(gòu)建工作，為學生動手實踐能力的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其二，積極開展與電氣自動化相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，建立校企聯(lián)合開拓的實驗基地，以保證學生能夠接觸到實際的電氣自動化案例，為職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)；其三，積極爭取國家和社會對于高校教育的投資，將其切實用到電氣自動基礎(chǔ)設(shè)施教學體制中，以實現(xiàn)自身電氣自動化專業(yè)特色的發(fā)展。

三、小結(jié)

技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結(jié)合是一項系統(tǒng)化的工程，不是一朝一夕就能完成的。對此，需要學校、企業(yè)、政府、學生、教師等多個主體去構(gòu)建技工院校電氣自動化理論和實踐體系。筆者相信，隨著在此方面的教學經(jīng)驗的積累，教學水平和質(zhì)量將會不斷提高，在此基礎(chǔ)上去實現(xiàn)技工院校培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才的教育目的，指日可待。

參考文獻：

[1]俞仲文等.高等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學研究[M].北京：清華大學出版社，2011.

第2篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】技師學院;電氣自動化;教學模式;改革;創(chuàng)新實踐

技師學院一直以來將培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為教育的宗旨，將培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力作為教育的目標，在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學中我們也將貫徹落實這一宗旨[1]?，F(xiàn)如今，電氣自動化的觸角已經(jīng)延伸到各個機械工程相關(guān)的行業(yè)，可以說小到一個螺絲釘?shù)闹圃?，大到航空母艦、宇宙飛船的開發(fā)，都有電氣制動化的存在，社會對技術(shù)過硬、實踐能力強的自動化技術(shù)人才的需求非常大。

一、校企結(jié)合，優(yōu)化課程

電氣自動化專業(yè)的教學特點就是理論性與實踐性強，概念抽象[2]。由于技師學院的學生都是初中畢業(yè)落榜或者由于各種原因沒有上大專、大本就讀于技術(shù)學院的學生，他們的學習成績和學習能力存在一定的局限性，電氣自動化專業(yè)知識的學習對他們來說是比較困難的。因此，在教學的時候我們必須要以實際的就業(yè)需要為基礎(chǔ)，讓自動化課程更加貼近企業(yè)的生產(chǎn)實踐，為學習提高今后在企業(yè)中的競爭力，促進學生綜合能力的提升。例如：在學習電動機、輸送器、自動裝置的時候，我們可以讓學生設(shè)計組裝傳送帶，首先我們將組成傳動帶的模擬裝置為學生準備好，給出單臺機組織控制的基本流程和基本參數(shù)，讓學生自己動手實踐操作，最后讓簡易的傳送帶能夠運作起來，這樣可以將抽象的理論知識具體化、實際化，更加有利于學生的理解，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、實踐教學，優(yōu)化教師隊伍

技師學院由于師資力量的限制，大多數(shù)電氣自動化專業(yè)教學中教師都是“雙師型”就是理論教學與實踐教學由同一個教師完成[3]。教學中可用于學生動手操作的機械設(shè)備較少，學生對于電氣自動化機械的了解也僅局限于書面。因此，教師必須改變教學模式，更新教學方案，讓學生走出課堂，豐富學生的視野，積極的帶領(lǐng)學生參加一些電氣自動化博覽會，或者組織學生深入企業(yè)，了解電氣自動化企業(yè)的生產(chǎn)運作模式，實時的更新自己的知識儲備，讓學生的專業(yè)能力得到進一步的提高。例如：教師應(yīng)該積極的帶領(lǐng)學生走出課堂，畢竟在電氣自動化發(fā)展迅速的今天，新型的機電系統(tǒng)不斷問世，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生參加電氣自動化博覽會，熟悉SCADA\EMS等系統(tǒng)的應(yīng)用原理，讓學生見識更多的新型設(shè)備，豐富自己的視野，提高自己的學習興趣，更加堅定在技師學院對電氣自動化專業(yè)的學習，提高電氣自動化教學的教學質(zhì)量。

三、工學結(jié)合，優(yōu)化教學過程

學生在技師學院的學習都是為了今后更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，那么，要如何工學結(jié)合，優(yōu)化教學過程呢？一方面，我們必須將工作與學習相結(jié)合，處理好理論與實踐之間的關(guān)系，將課堂教學搬到實習實訓色基地中，建立工學結(jié)合的教學模式，積極的發(fā)揮教師的督導作用。另一方面，我們要將“教”與“學”相結(jié)合，在實習的基地教學中要以學生為主體，讓學生充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，在學中做，在做中學，體驗電氣自動化機械的操作流程，學會總結(jié)錯誤，探究解決方法，提升自己的實踐操作能力[4]。例如：在學生掌握的一定的理論和實踐基礎(chǔ)之后，我們就帶領(lǐng)學生到實習的基地進行實際的操作，在保證學生不耽誤生產(chǎn)的前提下，盡力讓學生自己練習安裝、操作、維修機器，讓學生明白電氣自動化在實際的企業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮出的作用，提升學生的學習積極性，讓學生能夠主動的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并且自己探究解決的方法，在實踐中提高自己動手實踐的能力和自主探究的能力。

綜上所述，電氣自動化專業(yè)技術(shù)引入技師學院的教學中，對學校的教學設(shè)備和教師質(zhì)量有了更高的要求，教師在進行電氣自動化教學的時候，要不斷的歸納總結(jié)，優(yōu)化課程，讓自動化教學與企業(yè)的生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，要立足實踐、開發(fā)創(chuàng)新，努力的提升教師的自身教學素質(zhì)，提高自動化教學質(zhì)量，探討出符合技師學院自身的實際情況的教學模式，提高學生的綜合素質(zhì)，促進技師學院的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀電氣自動化技術(shù)人才。

作者:周業(yè)春 單位:東營市技師學院

參考文獻

[1]劉剛.淺談技師學院電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學模式的改革[J].機械工程(自動化教育）.2015年11期

[2]曹春霞.電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程教學模式改革研究[J].現(xiàn)代機電工程.2014年08期

第3篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 電氣自動化 人才 培養(yǎng)

當今，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，電氣自動化技術(shù)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要工具，電氣自動化的使用大幅度的提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，在企業(yè)內(nèi)得到了廣泛的有效的應(yīng)用。作為企業(yè)的職工來說，必須自覺地對電氣新技術(shù)進行快速的掌握，而對企業(yè)來說，如何讓員工盡快的對熟練掌握新技術(shù)就成為工作的重點之一。因此，企業(yè)如何進行電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)，是企業(yè)應(yīng)該仔細研究的一個問題。

1、煤炭企業(yè)中電氣自動化的重要意義

目前，電氣自動化已經(jīng)在社會各行各業(yè)都有所涉及和應(yīng)用，小到開關(guān)閥門大到煤炭開采，幾乎所有的行業(yè)領(lǐng)域都涉及到了電氣自動化，它主要包含系統(tǒng)運行、電力電子技術(shù)、自動控制、信息處理、電子與計算機應(yīng)用等。在電氣領(lǐng)域的這個新型學科，由于和人們生活、工業(yè)生產(chǎn)密切相聯(lián)，發(fā)展趨勢十分迅猛，廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，并已變得相對成熟。電氣自動化技術(shù)作為煤炭電力行業(yè)的重要組成，企業(yè)對電氣自動化人才的培養(yǎng)就顯得更加迫切和重要。并且隨著我國改革開放不斷推進，很多外企進駐中國，這一行業(yè)領(lǐng)域的人才產(chǎn)生很大缺口，高等學校的培養(yǎng)已經(jīng)遠遠不夠企業(yè)對人才的需求，如何在高等學校培養(yǎng)的基礎(chǔ)上盡可能多地企業(yè)培養(yǎng)自己的電氣自動化人才，成為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中必須重視的主要環(huán)節(jié)，因此電氣自動化專業(yè)人才在企業(yè)的作用顯得尤為重要。

2、企業(yè)電氣自動化技術(shù)人才現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

新形式下的產(chǎn)業(yè)競爭，最終還是人才的競爭。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，各行業(yè)都進入全新的快速發(fā)展階段，行業(yè)的發(fā)展急需大量的高技術(shù)人才。在煤炭行業(yè)上，電氣自動化技術(shù)作為其“左右手”必不可缺，對人才的渴求自然也是急不可耐。

2.1電氣自動化技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員

當今，高科技新技術(shù)競爭和突破正在創(chuàng)造著新型的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)也不斷地滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)個方面的深刻變革。機電一體化技術(shù)的應(yīng)用正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電一體化產(chǎn)品除了要求有精準性、穩(wěn)定性、快速外，更需要智能化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自管理，向智能化過渡。從主要的機電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類等技術(shù)的集成融合，這必然需要機電設(shè)備操作、維護、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人才。

隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，各行業(yè)的改革轉(zhuǎn)型進入了一個新的快車道階段，因此對技術(shù)型人才的需求量大增，尤其是電氣自動化技術(shù)的專業(yè)人才需求量更大。

2.2電氣自動化專業(yè)人員在機電設(shè)備維修行業(yè)的需求

近些年，隨著高職高專教育的推進，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了大量機電設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才。然而在電氣設(shè)備，尤其是大中型機電一體化設(shè)備，從事這一維修行業(yè)人員中，具有高職高專及其以上學歷水平的專業(yè)技術(shù)人員占比很小，許多企業(yè)不得不花費高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)高技術(shù)人才，就這樣還是不能滿足現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)對機電一體化人才的需求。為此，企業(yè)自身也應(yīng)加強機電設(shè)備維修行業(yè)人才的專業(yè)培養(yǎng)，特別是電氣方面維修人才的高端培養(yǎng)。應(yīng)加大培養(yǎng)力度，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定并儲備大量的電氣設(shè)備應(yīng)用性專門人才。

2.3經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、跨越發(fā)展需求大量的自動化專業(yè)人才

隨著高校就業(yè)制度不斷深入改革，畢業(yè)生已直接面向人才市場，面向企業(yè)，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到沿海地區(qū)條件較好的企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求短缺。電氣自動化技術(shù)的新發(fā)展，也會隨著我國西、中部崛起和戰(zhàn)略政策的實施，高新、先進技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。因此，電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才具有長遠而廣闊的社會需求。

3、企業(yè)電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)措施

現(xiàn)今社會，電氣自動化作為一門求職者眼中“吃香”的行業(yè)，越來越被人們所認可接納。一方面是社會輿論和家庭成員的導向；另一方面是由于電氣自動化就業(yè)容易，工作環(huán)境較好，收入較高。作為企業(yè)，面向高校招聘有潛力、有能力的電氣專業(yè)人才是一項重要的人力資源管理工作。

3.1招聘新員工要注意其對所從事的工作的意向。

企業(yè)招聘職工，首先要考察其對本工作的興趣和熱情。如果一個人對一項工作感興趣，那么他的工作能力和工作熱情就會空前高漲，會對企業(yè)產(chǎn)生很大助力，反之，消極的情緒也會逐漸影響企業(yè)人們的工作熱情；其次，要衡量一個員工的綜合素質(zhì)。具備適應(yīng)環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神，只有能夠戰(zhàn)勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創(chuàng)新成果。

3.2企業(yè)要對電氣自動化人才開展全面培養(yǎng)。

首先，要對員工進行企業(yè)文化教育。由于自動化專業(yè)人才在計算機應(yīng)用方面、外語掌握程度方面取得一定的成績，但文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結(jié)能力差、對事件或具體的工程技術(shù)狀況表述不清，所以應(yīng)加強企業(yè)文化、價值觀的認同度，培養(yǎng)加強溝通與協(xié)調(diào)能力、文字及表達能力等。企業(yè)文化是一個企業(yè)發(fā)展的靈魂和導向標，培訓初期讓員工了解企業(yè)文化，并對他們進行正確引導，可以防止員工以后頻繁跳槽，使得企業(yè)為其他企業(yè)培養(yǎng)人才，這種勞民傷財?shù)那闆r出現(xiàn)。而作為企業(yè)的文化，員工對企業(yè)的了解往往就是從這里開始，企業(yè)思想道德的教育能增強員工的集體榮譽感和企業(yè)的凝聚力。

其次，對新招聘的電氣自動化專業(yè)的高職生要進行深層次培養(yǎng)。作為企業(yè)招收的新員工，他們都具有初等的電氣自動化專業(yè)知識，理論性強，實踐能力較差，為此，企業(yè)要培養(yǎng)市場意識，提高市場需求分析能力，避免就技術(shù)論技術(shù)。具備理論的運用能力，分析解決問題的能力，現(xiàn)場調(diào)試和操作的能力。如：在車間對員工進行現(xiàn)場教學，增加實踐動手能力，利用計算機解決工業(yè)自動化過程中產(chǎn)生的各種問題。這種理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，能使新進員工更快的為企業(yè)創(chuàng)造價值。

最后，要加強鍛煉員工體魄和磨練良好心理素質(zhì)。員工健康的心態(tài)有利于在犯錯時能夠虛心接受批評，知錯能改。而作為電氣自動化部門的員工，他們雖然薪酬高，但工作壓力同樣巨大，世界上沒有天上掉餡餅的好事，如果想要收獲成功，那么就要付出與之相應(yīng)的努力，作為電氣自動化部門員工，如果沒有良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)，往往難以承受住企業(yè)競爭的壓力和行業(yè)的工作量，最終只能被企業(yè)所淘汰。

總之，任何一個企業(yè)的發(fā)展都離不開人才，而作為占領(lǐng)廣泛領(lǐng)域的電氣自動化專業(yè)，企業(yè)對這種人才的培養(yǎng)就應(yīng)該不遺余力地進行。通過大量培養(yǎng)人才，可以大大提高了勞動生產(chǎn)率，節(jié)約了成本，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，直接為企業(yè)帶來了可觀的經(jīng)濟效益。而作為一個企業(yè)，培養(yǎng)自身電氣化人才就十分重要，必將對企業(yè)發(fā)展帶來長遠的發(fā)展動力。

參考文獻：

1、劉安靜等;加強實踐教學培養(yǎng)灌裝線技術(shù)專門人才的探索[J];廣西輕工業(yè);2010年01期

2、 周亞峰;淺談電氣自動化控制系統(tǒng)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢[J];中小企業(yè)管理與科技;2011年06期

3、胡寶軍;電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)芻議[J];才智;2010年30期

4、周艷惠;電氣自動化控制系統(tǒng)的設(shè)計[J];中國新技術(shù)新產(chǎn)品;2010年02期

第4篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化；理論與實踐；教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-021-01

高職電氣自動化教學是培養(yǎng)具備電子電器設(shè)備的安裝程序、調(diào)理機器、使機器成功運行和機器維修能力的專業(yè)性和綜合性的技術(shù)人員。高職電氣自動化教學要想取得很好的效果就要做到理論與實踐相結(jié)合，但是由于現(xiàn)今的高職電氣自動化教學有規(guī)范計劃性、師生資源不理想、學校實訓設(shè)備差、技術(shù)水平有限等缺陷；實踐一直是高職電氣自動化教學的“心頭病”，實踐與理論在高職電氣自動化教學一直得不到相互促進，導致高職電氣自動化教學也處于不理想狀態(tài)。為了提高學生的專業(yè)技能和素質(zhì)素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，應(yīng)當在高職電氣自動化教學中把理論和實踐相結(jié)合。

一、高職電氣自動化實踐教學存在的問題

1、高職學校教師對實踐教學不重視

我國傳統(tǒng)教學基本上都有“滿堂灌”的錯誤方式，雖然有實訓課，但實訓課科室較少，而且在實訓課上，教師一般值是粗略講解一下課本上的知識，然后就讓學生自己動手。雖然課本上也有操作圖，但是學生的理解能力畢竟有限，這是教師對實踐教學的不重視。有學者對部分高職院校進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些院?；緵]有校外實踐，校外實踐要和企業(yè)進行聯(lián)系，以保證學校學生能有定時定點的實訓單位，但其過程相當麻煩，也需要發(fā)費一定的資金，所以院校并沒開展此類實踐活動。

2、高職學校實踐器材設(shè)備陳舊

雖然學校按照國家標準進購了一些電氣自動化設(shè)備，但用的時間卻很少，尤其有些學校的設(shè)備已經(jīng)陳舊不堪了，但是院校仍沒有進行更換，而設(shè)備的發(fā)展、更新速度學校也跟不上，一般都是設(shè)備都已經(jīng)好幾年了，學校才剛剛用上，這就使得有些功能學生沒有學習到，造成學生對設(shè)備的理解層次低，嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。

3、學校缺少師資力量，師資力量弱

目前由于大幅度的擴招，導致學校對教師的數(shù)量需求增加，但因為學校準備不夠充分，學校教師有時要擔任好幾個課時，導致教師沒有時間對教學方式進行更深刻的研究。而學校對教師的培訓也是少而又少，老師沒有得到進一步的發(fā)展，繼而用傳統(tǒng)的方法教學生，學生也就一直得不到更好的學習和發(fā)展。這樣導致學校師資架構(gòu)不合理，總體素質(zhì)不高，實踐教學質(zhì)量難以保證[1]。

二、高職電氣自動化實踐教學的解決辦法

1、對實踐教學予以重視并建立健全的實踐管理體系

長期以來受“應(yīng)試教育”的影響，對實踐教學只采取“點到為止”的教學方法，高職電氣自動化實踐教學應(yīng)當有效的將實踐運用到教學當中，俗話說“實踐出真知”，這確實能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。因此我們應(yīng)當在實踐教學中建立一套健全的時實踐管理體系，者應(yīng)當包括：實踐的校內(nèi)實訓、實踐的校外實訓以及定期的實踐的實訓考核。實踐的校內(nèi)實訓主要是指在學校學習了理論知識后進行深刻的了解；校外的實踐實訓主要是讓學生對參加共的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容有一個全方面的深層的認識；實踐的實訓考核主要是考核學生的專業(yè)技能和綜合能力。只有先建立了健全的實踐管理體系之后，師生才會對實踐教學予以重視，這樣才能保證實踐教學能達到理想狀態(tài)。

2、及時更新維修高職學校實踐器材設(shè)備

高職電氣自動化專業(yè)本身就是一個要求動手能力強的專業(yè)，要想學好這一門學科，實踐必不可少，所以高職院校應(yīng)當及時更換實踐所需要的器材設(shè)備，這樣學生不僅能跟得上時代的腳步，走在新技術(shù)的前沿，還能在很大的程度上提高學生的興趣。當代科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重專業(yè)間的交叉、融合，電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、機械技術(shù)的高度結(jié)合，實現(xiàn)生產(chǎn)線的柔性化和智能化[3]。所以想讓學生走在技術(shù)的前沿，應(yīng)當及時更新維修高職學校實踐器材設(shè)備。

3、增強師資力量，培養(yǎng)“雙師型”教師

高職電氣自動化專業(yè)對教師的要求也很高，因為它是一個專業(yè)性很強的學科，而教師是學生的引領(lǐng)者、啟發(fā)者，在一定程度上可以改變學生的人生。高職電氣自動化專業(yè)教師不僅要對理論有很深的理解，對實踐也要有很高造詣；并且能將這些知識傳授給學生領(lǐng)會。但時代總是在不斷地進步所以學校應(yīng)當在學校開展培訓課，培訓教師的實踐能力，另外還可以請校外知名實踐教學的專業(yè)技術(shù)人員來對校內(nèi)師生進行理論和實踐上的演講和探討。要成功塑造“雙師型”教師隊伍必須采取“請進來，送出去”的途徑，實現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，優(yōu)化高職院校電氣自動化專業(yè)教師隊伍建設(shè)，是學生實踐教學的重要保障。

通過以上分析，高職電氣自動化教學中必須加強理論教學和實踐教學的結(jié)合，本文主要對當前高職電氣自動化實踐教學的基本情況以及存在的問題做出分析，并對當前高職電氣自動化實踐教學存在的問題提供了解決方案。但本文對實踐教學的基本情況還存在不足，這需要更多的研究學者對其進行研究和探討，以便高職電氣自動化教學理論與實踐能更加的相融合。

參考文獻：

[1] 章小印 歐陽慧平 肖軍.高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀與對策[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W校學報,2006,03:87-89.

[2] 張銀歌 陳志飛.論高職電氣自動化實踐教學的新方向[J].科技視界,2013,24:52.

第5篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化教學；校內(nèi)實訓；雙師型教師隊伍

中圖分類號：F407.6文獻標識碼： A

職技校電氣自動化教學是培養(yǎng)專職技術(shù)人才的有效途徑，而其教學不僅僅涉及到理論知識的傳授，還包括實踐技能的培養(yǎng)。因此，實行職技校電氣自動化理論和實踐相結(jié)合的同步教學是對學生技能、素質(zhì)培養(yǎng)的最好方法。在職技校電氣自動化理論和實踐相結(jié)合的同步教學中，必須將理論知識和實踐活動融為一體，其教學具體應(yīng)從以下三個方面入手：

1結(jié)合理論知識，開展校內(nèi)實訓活動

為突顯職技院校技術(shù)型人才培訓的目的，職技校應(yīng)該讓學生們大多數(shù)的時間用在企業(yè)進行操作技能的培訓，讓學生們走入生產(chǎn)一線現(xiàn)場，接受企業(yè)一線的技術(shù)和設(shè)備，這樣能有效培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使學生一畢業(yè)便可以進入企業(yè)參與工作。但是，許多職技校設(shè)計的企業(yè)實習時間跟學校理論知識學習時間存在著一定的時間差。集中安排的企業(yè)實習將不利于職技校學生所學理論知識的及時應(yīng)用，一定程度上影響著理論知識跟實踐的結(jié)合效果。因此，職技院校應(yīng)該為電氣自動化專業(yè)學生創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地，讓他們在對專業(yè)理論知識學習的同時，開展校內(nèi)實踐活動，及時地鍛煉其動手實踐能力。因為學生們只有在了解和實踐各個電氣自動化操作過程后，方可對工藝技術(shù)進行應(yīng)用和創(chuàng)新，才能加深對電氣自動化理論知識的把握和理解。所以，職技校為電氣自動化專業(yè)學生創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地勢在必行。通過校內(nèi)實訓基地的建設(shè)，學生們可以在學習完理論知識后及時地投入到電氣自動化工作現(xiàn)場進行實踐，也可以及時的接觸電氣自動化所需要的器具，讓課堂上的內(nèi)容及時地深刻地滲透到學生們的頭腦之中，從而為學生參與企業(yè)實習奠定良好的基礎(chǔ)。而在創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地過程中，可以分為電氣自動化實訓室、設(shè)備實訓室、主體實訓室、基礎(chǔ)實訓室等等。在每個實訓室中都擺設(shè)有電氣自動化工作現(xiàn)場應(yīng)有的工藝實體，從而讓學生更生動、具體的接觸電氣自動化工作實際操作過程。

2創(chuàng)建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量

職業(yè)、技工教育中，擁有一支高素質(zhì)、高技能、實踐經(jīng)驗豐富的雙師型教師隊伍對職技校電氣自動化教學質(zhì)量的提高有著重要的作用。在電氣自動化實踐教學中，職技校電氣自動化師資力量的建設(shè)不僅要從電氣自動化教師的專業(yè)技能出發(fā)，同時還要重視電氣自動化教師的實踐經(jīng)驗，要求教師兼有理論基礎(chǔ)知識和豐富的實踐技能，不然將很難培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的電氣自動化人才。為了加強職技校電氣自動化實踐教學師資力量的建設(shè)，一方面必須對電氣自動化實踐教學的教師提出一些具體的實踐教學要求，要求教師們更多時間的參與學生的實習、實訓指導，同時要求電氣自動化教師所采用的教學方法更多的傾向于實踐教學。另一方面還應(yīng)定期不定期的對電氣自動化實踐教學教師展開實踐教學能力的培訓。讓更多的電氣自動化教師具有專業(yè)技能，讓更多的電氣自動化教師獲得相關(guān)的高等級技能證書。再者，職技校除了對校內(nèi)電氣自動化教師的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該加強校外兼職電氣自動化教師隊伍的建設(shè)，應(yīng)該定向的向一些企業(yè)聘請那些一線技術(shù)人員來校做兼職電氣自動化教師，授予學生們實踐技能和參與學生的實訓實習指導?？傊?，建設(shè)“雙師型”教師隊伍必須提升專任教師中擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的教師的比重。采取“請進來，送出去”的途徑，實現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，優(yōu)化電氣自動化專業(yè)教師隊伍建設(shè)，是學生實踐教學的重要保障。同時，雙師型教師隊伍的建設(shè)也要求對在校實踐經(jīng)驗豐富的教師進行定期的再培訓，有計劃的安排他們進入企業(yè)掛職培訓，讓他們不斷更新企業(yè)實踐新工藝、新知識、新技術(shù)，從而提升教師們的實踐教學更新能力。從而隨著企業(yè)工作流程和工作技術(shù)、方法更新較快，職技院校電氣自動化教師應(yīng)該跟進實踐工藝、技術(shù)的發(fā)展速度，及時進行實踐經(jīng)驗課的補修。

3完善高職實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系

職技院校應(yīng)該加強電氣自動化實踐教學管理制度的建設(shè)。首先應(yīng)該強調(diào)電氣自動化專業(yè)學生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實踐教學中，更多地采用參與式教學，讓學生主動積極的參與電氣自動化實踐教學活動中去，學生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉學生的解決問題、創(chuàng)新意識的能力。其次，應(yīng)該建設(shè)一套系統(tǒng)的電氣自動化實踐教學考評機制，使實踐教學有一個有效的標準，設(shè)計一些可靠的評價指標。從而最終完善高職實踐教學的質(zhì)量。這一套綜合考核體系不但要涉及學生理論知識的掌握程度，對學生基礎(chǔ)理論知識進行考核，而且還必須涉及學生在校內(nèi)實訓、校外實習的表現(xiàn)，對學生實踐能力進行考核。于是，職技院校應(yīng)該創(chuàng)建校學生科研獎勵制度、校學生實踐創(chuàng)新獎勵制度、校學生實踐經(jīng)費使用制度。同時對實踐教學實行實踐學分制度，讓學生既有一定的壓力，又有一定的動力，促使職技院校電氣自動化專業(yè)學生積極地參與校內(nèi)外實踐活動中去，從而提升他們的動手實踐能力。

4理實一體化對教學過程的要求

把課堂搬到實習、實驗基地，在實際應(yīng)用中加深對課堂理論知識的理解，以理論指導實踐、以實踐印證理論，這應(yīng)當作為教學過程中一體化教學的一種基本模式。

在學校內(nèi)建立電氣設(shè)備安裝調(diào)試實訓室，電氣設(shè)備線路布置實訓室等電氣實驗室，實驗室應(yīng)全方位模擬實際工作流程、工作環(huán)境和職能崗位；學校與工廠企業(yè)聯(lián)系建立校外實習基地，學生定期到校外實驗基地去參觀實習[1]，比較現(xiàn)實工作環(huán)境和實驗場所，實際工作內(nèi)容和實驗內(nèi)容，也可通過在施工企業(yè)現(xiàn)場實習，去體會學校的教學是和現(xiàn)場工作，增強學生操作技能的訓練興趣。

在實際操作技能訓練中，必須使學生樹立安全操作的習慣，對于正確的安全操作習慣必須按照正確的方法進行反復訓練，在做中學，在做中養(yǎng)成習慣，即在實踐中養(yǎng)成習慣。

在際操作技能訓練中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要理論知識和專業(yè)實踐訓練來挖掘。教學過程中要讓學生多動手、多參與、多操作，在認識的基礎(chǔ)上不斷探索規(guī)律，鼓勵學生敢于“異想天開”、 “尋求創(chuàng)新”。通過鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力來養(yǎng)成學生良好的創(chuàng)新意識。

在實際操作技能訓練中，要注重培養(yǎng)學生團隊精神。良好的人際關(guān)系可以協(xié)調(diào)人們在日?；顒又械男袨?，促進人們的身心健康，提高人們的工作效率[2]。

另外，在實踐教學中存在一個誤區(qū)，即過分重視“單項技能”的訓練而忽略“綜合技能”的掌握。我們在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，單項技能掌握好的學生在解決某具體實踐任務(wù)時往往不能獨立完成，究其原因是單項技能訓練太單一，沒有涉及到各種復雜的實際問題，所以在實踐能力培養(yǎng)中應(yīng)注重對“綜合技能”的培養(yǎng)。

綜上所述，職技院校電氣自動化教學中必須加強理論教學和實踐教學的結(jié)合，必須結(jié)合理論知識，開展校內(nèi)實訓活動；必須創(chuàng)建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量；必須完善職技院校實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系。

參考文獻

[1]紀芝信.職業(yè)技術(shù)教育學[M].福州：福建教育出版社，2007.

第6篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

1．1設(shè)備的影響

建筑在應(yīng)用電氣自動化控制技術(shù)時，需要通過相應(yīng)的電氣設(shè)備來實現(xiàn)，因此，電氣設(shè)備的質(zhì)量直接影響著電氣自動化控制技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量。具體說來，設(shè)備的影響主要體現(xiàn)在兩個方面:一是設(shè)備自身的問題，這主要是指設(shè)備的質(zhì)量，當設(shè)備的質(zhì)量比較差時，應(yīng)用的質(zhì)量就會受到很大的影響，設(shè)備存在的質(zhì)量問題可能是生產(chǎn)過程中造成的，也可能是設(shè)備采購時發(fā)生的，不論是哪種可能，都會對電氣自動化控制技術(shù)的后期使用產(chǎn)生影響;二是環(huán)境因素的影響，電氣設(shè)備在工作的過程中，對周圍環(huán)境的要求是比較高的，尤其是溫度和濕度，當這兩者產(chǎn)生的變化比較大時，設(shè)備的正常工作就會受到一定的影響，進而影響電氣自動化控制技術(shù)的應(yīng)用。

1．2技術(shù)的影響

盡管電氣自動化控制技術(shù)本身就是一種技術(shù)，但是具體實施起來還需要用到其他相關(guān)的技術(shù)，以便于提升應(yīng)用的質(zhì)量。當前，科學技術(shù)進步的比較快，因此，技術(shù)升級的速度也比較快，當技術(shù)需要升級時，如果未進行及時的升級，就無法很好的滿足建筑電氣自動化不斷變化的需求，當升級速度落后于需求的變化速度時，此項技術(shù)的應(yīng)用價值就會降低，進而影響技術(shù)的應(yīng)用。另外，在技術(shù)應(yīng)用的過程中還需要進行相應(yīng)的管理，當管理存在一定的缺陷時，電氣自動化控制技術(shù)的應(yīng)用也會受到一定的影響，進而出現(xiàn)質(zhì)量問題。

1．3人員的影響

電氣自動化控制技術(shù)的應(yīng)用需要由人員來實施，因此，人員對其應(yīng)用質(zhì)量也有著比較大的影響。對于工作人員，需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，以便于提升電氣自動化控制技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量，但是，當人員的專業(yè)素質(zhì)比較差時，就會降低應(yīng)用的質(zhì)量，進而影響到電氣自動化控制技術(shù)的效果。工作人員的質(zhì)量在一定程度上取決于監(jiān)督的強弱，當監(jiān)督力度比較大時，工作人員的工作質(zhì)量可以顯著的提高，相反，當監(jiān)督力度比較弱時，工作人員工作的積極性、警覺性等就會降低，進而影響應(yīng)用的質(zhì)量。

2建筑電氣自動化控制技術(shù)的實際應(yīng)用

2．1建筑電氣自動控制功能的實際應(yīng)用

現(xiàn)代建筑中，電氣設(shè)備的應(yīng)用越加廣泛，因此相應(yīng)的設(shè)備故障問題出現(xiàn)的也越加頻繁。在電力設(shè)備出現(xiàn)故障后，可利用建筑電氣化控制設(shè)備切斷電路，防止故障范圍擴大，確保整個建筑安全。

2．2建筑電氣保護功能的實際應(yīng)用

建筑電氣設(shè)備在實際運行過程中，常常會出現(xiàn)一些無法預知的問題，例如:電壓、電流或是功率超過設(shè)備、線路允許范圍。對此，應(yīng)利用建筑電氣自動化控制技術(shù)，及時檢測到故障信號，從而對設(shè)備、線路進行自動處理。

2．3建筑電氣監(jiān)視功能的實際應(yīng)用

在建筑電氣自動化控制技術(shù)的整個應(yīng)用過程中，監(jiān)視功能十分重要，這主要是因為一個設(shè)備是否帶電或是斷電，肉眼是無法觀察到的，只能通過該傳感器，設(shè)置相應(yīng)的視聽信號，從而實現(xiàn)對整個系統(tǒng)的有效監(jiān)控。

3建筑電氣測控功能的實際應(yīng)用

建筑電氣自動化的一個重要功能即為測量功能與控制功能，其主要具有以下幾個系統(tǒng):安全防范控制系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、自控給排水系統(tǒng)、消防安全系統(tǒng)以及自動空調(diào)機組等等。其中，安全防范控制系統(tǒng)又可以分為以下幾個部分:出入口監(jiān)控系統(tǒng)、對講系統(tǒng)、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)以及防盜系統(tǒng)等等;給排水系統(tǒng)則可以分為兩個子系統(tǒng):一是消防;二是生活給排水。值得注意的給水子系統(tǒng)的給水方式主要有以下幾種:水泵直接給水、氣壓給水以及高位水箱給水，對此必須根據(jù)實際情況進行選擇，確保給水的經(jīng)濟合理性。同時，給水子系統(tǒng)還要做好相應(yīng)監(jiān)控工作，確保水泵運行正常，可自動或是手動進行啟/?？刂?消防控制系統(tǒng)可分為以下幾個組成部分:消防聯(lián)動控制系統(tǒng)、消防專用電話系統(tǒng)、火災(zāi)探測器以及火災(zāi)自動報警系統(tǒng)等等［3］;電力和照明系統(tǒng)主要由以下幾個系統(tǒng)組成:應(yīng)急照明啟/?？刂?、節(jié)能控制、電量計量與統(tǒng)計系統(tǒng)等等;空氣調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)則可以分為空氣加熱系統(tǒng)、空氣加濕系統(tǒng)以及空氣冷卻減濕系統(tǒng)等等。

4建筑電氣自動化控制技術(shù)的發(fā)展方向

4．1在建筑電氣自動化控制技術(shù)中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為當前較為先進的另一種科學技術(shù)也應(yīng)該使其在建筑電氣自動化控制技術(shù)中發(fā)揮一定的作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理運用能夠在很大程度上提高建筑電氣自動化控制技術(shù)的更新速率，擴展建筑電氣自動化控制技術(shù)的應(yīng)用范圍;并且除此之外，在建筑電氣自動化控制技術(shù)中合理的運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在很大程度上提高建筑電氣自動化控制技術(shù)的管理水平，促進建筑電氣自動化控制技術(shù)的快速發(fā)展。

4．2加強系統(tǒng)的修復和維護

建筑電氣自動化控制技術(shù)在實施和具體應(yīng)用過程中離不開系統(tǒng)的修復和維護過程，并且建筑電氣自動化控制技術(shù)的維護和修復極為關(guān)鍵，加強對于建筑電氣自動化控制技術(shù)的維護和修復管理能夠提高建筑電氣自動化控制技術(shù)的運用水平，確保建筑電氣自動化控制技術(shù)的應(yīng)用穩(wěn)定性［4］。

4．3提高系統(tǒng)更新頻率

近些年，科學技術(shù)的發(fā)展速度不容小覷，這也就對電氣自動化控制技術(shù)的更新速度提出了更高的要求，其必須緊跟建筑發(fā)展的趨勢，及時滿足建筑工程不斷增長的功能需求，充分與智能建筑相結(jié)合，方可真正實現(xiàn)電氣自動化控制技術(shù)的有效發(fā)展與應(yīng)用。當前科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，電氣自動化控制技術(shù)的更新也應(yīng)該緊隨科學技術(shù)發(fā)展的步伐提高自身系統(tǒng)更新的速率，以滿足當前人們對于建筑電氣自動化控制技術(shù)不斷提高的要求。

5結(jié)語

第7篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟；自動化技術(shù)；培養(yǎng)模式

一、學校專業(yè)設(shè)置應(yīng)與地域優(yōu)勢經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

日照市位山東省環(huán)渤海灣經(jīng)濟區(qū)的重要部分，也是中國歐亞大陸橋東部起點之一，依托原有工業(yè)基礎(chǔ)，不僅保持了諸如港口、煤炭、鋼鐵、石化、木槳等資源依托型產(chǎn)品優(yōu)勢，同時新興的臨港產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代威壓發(fā)動機、山東鋼鐵、臨港產(chǎn)業(yè)、電子信息、生物制藥、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅猛。

日照市要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，須堅持走新型工業(yè)化道路，振興機械裝備制造業(yè)，延伸鋼鐵產(chǎn)業(yè)鏈條，促進新能源的開發(fā)，專用農(nóng)用車生產(chǎn)基地特別是山東精品鋼鐵基地、五征農(nóng)用汽車基地、臨港煤焦化產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代威壓發(fā)動機等基地的建設(shè)將極大促進日照經(jīng)濟的發(fā)展和對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求。

電氣自動化技術(shù)屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)衡量自動化程度高低的核心技術(shù)，這些行業(yè)均是山東省和日照市重點和優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，電氣自動化技術(shù)專業(yè)是這些行業(yè)的重要支撐之一。也是電氣自動化技術(shù)專業(yè)所面臨的極好的發(fā)展機遇。

為了把課堂教學與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，我們深入日照港集團、現(xiàn)代威壓發(fā)動機等企業(yè)進行廣泛的調(diào)查研究，結(jié)合我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)實際情況，開展以典型工作任務(wù)為載體的教學改革。 采用項目式教學法，以全新的形式實現(xiàn)以教師為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)變，使以實踐為中心替代課堂為中心，逐步形成了具有鮮明的“一個專業(yè)平臺，實施項目式教學”的專業(yè)教學特。

二、深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

多年來，我院在日照港集團（公司）的大力支持下，使電氣自動化技術(shù)專業(yè)形成了較完善的人才培養(yǎng)規(guī)模，現(xiàn)已建設(shè)的實踐教學環(huán)境由專業(yè)實訓室、校內(nèi)實習實訓基地、校外實習實訓基地三部分組成。

專業(yè)實訓室有：電力電子實訓室電工實訓室、、電力電子實訓室、PLC實訓室、傳感器實訓室、單片機實訓室、電機與拖動實訓室、PLC網(wǎng)絡(luò)控制實訓室、微機原理與接口技術(shù)實訓室、電力自動化與繼電保護實訓室等。

校內(nèi)實習實訓基地有：電工實訓中心、機加工實訓中心、鉗工實訓中心、變配電實訓中心和恒壓供水實訓中心。實訓基地建筑面積為4400平方米。

現(xiàn)有校外實習實訓基地：日照港集團公司、日照鋼鐵公司、現(xiàn)代威壓發(fā)動機公司、日照焦電公司、日照陽光電氣公司等11個校外實訓基地。

校內(nèi)、校外實習實訓項目相互配合銜接，共同完成電氣自動化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能培訓，頂崗實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計，滿足專業(yè)教學的需要。形成了從基本技能到專業(yè)技能、從簡單動手操作能力的訓練，從仿真模擬生產(chǎn)環(huán)境到實際工程氛圍，到理論教學及設(shè)計能力的訓練，從實踐教學到科技創(chuàng)新的校內(nèi)產(chǎn)學研合作教學體系，使電氣自動化技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學研合作教學上了一個新的臺階。

在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)將逐步構(gòu)建“校企融合、能力遞進”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以“工學結(jié)合”的模式為社會培養(yǎng)既有過硬崗位技能，又有高尚人文素質(zhì)的優(yōu)秀人才，學校先后為日照市各大型企業(yè)輸送1800名具有技師資格的優(yōu)秀電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才。

三、立足校企合作辦學優(yōu)勢，注重教學體系建設(shè)

1、依托企業(yè)辦學，加強學生頂崗實習、加強實訓基地建設(shè)，是滿足崗位綜合能力培養(yǎng)的前提條件。日照港是知名老企業(yè)，擁有豐富的高、精、尖管理、技術(shù)和技能人才，我們聘請這些具有實踐經(jīng)驗的專家一起分析、研究企業(yè)職業(yè)崗位能力要求，共同制訂理論和實踐教學的具體實施方案和人才培養(yǎng)課程體系，拓寬“訂單式”人才培養(yǎng)渠道，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、崗位要求的能力遞進課程體系；與企業(yè)合作建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合技術(shù)精湛、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，提升教師在企業(yè)的影響力，不斷提高為企業(yè)服務(wù)的能力。

2、深化學校教學體系改革，突出學生能力本位培養(yǎng)。實用型人才培養(yǎng)方案的制定將在專業(yè)教學指導委員會的組織和協(xié)調(diào)下，對市場對人才需求的變化進行綜合分析，確定企業(yè)各崗位所需的知識點和技能點；由企業(yè)專家、骨干教師、專業(yè)帶頭人一起對照知識點、技能點和職業(yè)資格評定標準確定對應(yīng)的課程，形成完善的的模塊化教學課程。以實際工作過程為主線，將電氣自動化技術(shù)模塊化課程串接成相關(guān)的知識體系，從而確定新的課程體系。

四、進一步改進教學方法和手段，重點突出學生能力培養(yǎng)

“教、學、做”一體化教學，是技術(shù)學院突出實踐技能培養(yǎng)的有效途徑。優(yōu)化課程的教學內(nèi)容，以生產(chǎn)產(chǎn)品或真實工作任務(wù)為載體，提高學生對工作流程的認知，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場或把教學場所從單一的課堂轉(zhuǎn)移到一體化的課堂和實習地點、再通過工學交替，進廠實際操作，是提高學生實際應(yīng)用能力唯一手段。因此，我們聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參與指導學生的過程綜合技能實訓、研究制定綜合考核辦法，畢業(yè)設(shè)計等整個教學過程在突出實踐技能人才培養(yǎng)模式框架下，實施教學質(zhì)量監(jiān)控、教學考核等措施，建立以培訓各崗位綜合技能為主要教學指導思想，對課程進行優(yōu)化組合，使能力培養(yǎng)形成縱向?qū)哟位M向多元化。形成具有一定綜合度、并且能夠循序漸進的能力遞進的學習流程程。

1、加大理論課與實踐課的課時比例調(diào)整

目前我校理論課與實踐課的課時比例為2：3，即每周五天時間，兩天理論三天實踐課。正確處理好理論課與實踐教學的關(guān)系。技師學院教育的目標是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)第一線的高級技能型人才，為了提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)、拓寬就業(yè)渠道，必須提高實踐教學質(zhì)量，保證各項實習實訓的足夠時間，使學生畢業(yè)時就能達到頂崗水平。提高設(shè)備資源的利用率，改變傳統(tǒng)的教學模式。

2、處理好在同一知識體系內(nèi)各科內(nèi)容之間的銜接關(guān)系

各門課程之間存在著內(nèi)在的密切聯(lián)系，技師學院又不同于普通的學歷教育，因此要不斷分析、研究和更新教材，加強互相溝通與配合，保證課程知識的完整性和連續(xù)性，，使各專業(yè)課之間不交叉、無斷層，相互補充、相互依賴，從而形成精細、優(yōu)化的課程知識結(jié)構(gòu)。

第8篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

作為制造大類的電氣自動化技術(shù)專業(yè)是中國著力打造世界制造業(yè)基地的緊缺專業(yè)之一。電氣自動化技術(shù)方面的高等技術(shù)應(yīng)用性人才市場需求潛力巨大。電氣自動化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要面向企業(yè)自動化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、電氣工程、電氣控制設(shè)備、自動控制系統(tǒng)和計算機測控系統(tǒng)安裝、調(diào)試及運行維護，機電設(shè)備公司的設(shè)備銷售、安裝及維護、樓宇智能化及交通智能化設(shè)備的安裝、調(diào)試及運行維護，電力系統(tǒng)的設(shè)備運行及維護等。

電氣自動化課程一般都開設(shè)《自動控制原理》等關(guān)于電氣自動化技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程， 課程內(nèi)容除了一些有關(guān)自動化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣自動化技術(shù)、裝置與器件，大多數(shù)都與當前工業(yè)現(xiàn)場使用的技術(shù)、裝置與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學，無論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了職業(yè)崗位的需求。深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化課程體系和課程內(nèi)容改革，在辦學過程中，電氣自動化專業(yè)逐步構(gòu)建起了“校企融合、能力遞進”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以“工學結(jié)合”的模式校企共同培養(yǎng)本專業(yè)自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用方向的學生。既突出崗位技能，又注重人文素質(zhì)培養(yǎng)。學生綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能強，從而受到用人單位的普遍歡迎。

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對高技能專門人才的實際需求，基于電氣自動化專業(yè)崗位典型工作任務(wù)，以能力培養(yǎng)為主線，將中（高）級維修電工、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師、機電一體化工等職業(yè)資格認證課程內(nèi)容融入到專業(yè)課程體系。構(gòu)建以電氣控制系統(tǒng)的運行維護及技術(shù)改造；自動化生產(chǎn)線的組裝與調(diào)試、維護和維修及電子線路的設(shè)計與維修等3大能力培養(yǎng)為主線的課程體系。有專業(yè)指導委員會對人才培養(yǎng)目標進行恰當?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格制定人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案擁有科學的理論、實踐教學有機整合的模塊化課程體系。 根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案，以校內(nèi)、校外實習實訓基地為載體，采用“任務(wù)驅(qū)動、實境育人”的人才培養(yǎng)模式，采用“項目引導”、“任務(wù)驅(qū)動”、“學訓交替”等多種工學結(jié)合適合職業(yè)教育目標的課程組織模式。通過畢業(yè)生的社會反饋，畢業(yè)生適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

電氣自動化技術(shù)課程的設(shè)置主要有兩種方法，一是在保持原來開設(shè)的電氣自動化基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，將當前通用的電氣自動化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，如將 PLC技術(shù)或變頻調(diào)速技術(shù)穿插到電機控制、接觸器/繼電器控制等技術(shù)中，以解決電氣自動化技術(shù)課程不足的問題。二是單獨開設(shè)自動控制原理、傳感器、PLC、單片機技術(shù)、電力電子技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、供配電技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、組態(tài)技術(shù)等都課程，由于信息技術(shù)和計算機技術(shù)在電氣自動化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，要求我們必須改革原有課程體系中陳舊的內(nèi)容，并根據(jù)自動化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學內(nèi)容。

強調(diào)以素質(zhì)教育為核心的“基礎(chǔ)+專業(yè)”結(jié)構(gòu)本科人才培養(yǎng)模式，隨著教學改革新形勢的不斷變化而變化。學校制定和修訂人才培養(yǎng)計劃，要貫徹黨的教育方針，遵循高等教育教學基本規(guī)律，主動適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。固化學校已經(jīng)取得的教育教學研究成果，借鑒、吸收外校教學改革的成功經(jīng)驗，體現(xiàn)學校定位和人才培養(yǎng)目標，反映學校辦學特色。堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，使學生得到全面發(fā)展。堅持整體優(yōu)化，科學地處理好各教學環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；堅持共性與個性的充分結(jié)合，因材施教，促進學生個性發(fā)展；突出人才培養(yǎng)特色，滿足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)未來社會發(fā)展以及終身教育需求的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，推進實踐教學改革，建立科學系統(tǒng)的實驗教學體系，增加綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性、創(chuàng)新研究性實驗的比例，使綜合性、設(shè)計性實驗課程達到實驗課程總數(shù)的30%以上；五是第二課堂.著重于實施大學生素質(zhì)拓展計劃，以提高學生綜合素質(zhì)，全面發(fā)展.主要有各類大學生競賽、學術(shù)論文和研究成果、校院兩級各類科技學術(shù)節(jié)活動、文體競賽活動、社會實踐和社會工作；在校內(nèi)的實訓基地營造職場氛圍，利用實訓室先進的設(shè)備，進行系統(tǒng)的設(shè)計、安裝和調(diào)試，重點培養(yǎng)學生對現(xiàn)代控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護維修能力。每學期末設(shè)置綜合性的實踐應(yīng)用型項目，給學生分組布置任務(wù)，讓學生查找資料、設(shè)計、仿真、裝配、調(diào)試、檢測、合作完成，培養(yǎng)學生理論與實踐結(jié)合、靈活應(yīng)用知識的能力和團隊合作精神。通過開放“創(chuàng)新實訓室”、定期舉辦“電氣技術(shù)設(shè)計競賽”，以及創(chuàng)新激勵制度的實施， 使各門課程在教學環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已蔚然成風。從“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點，到內(nèi)容復雜的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，循序漸進地加強學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第9篇：電氣自動化專業(yè)素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化；行業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀；人才需求；調(diào)研

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0148-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對技術(shù)工人的綜合職業(yè)能力的要求，為了把我院打造成全國一流的技工學校，為了一體化新型教學模式在我院的順利實施，我院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)進行了行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求的企業(yè)調(diào)查研究。技術(shù)工人特別是高級技工緊缺，早已是困擾我國經(jīng)濟發(fā)展的一大問題。據(jù)北京廣播網(wǎng)消息，發(fā)達國家高級技工占技工比例為20%～40%，而我國還不到4%。未來二三年，北京市技術(shù)工人缺口在60萬左右，其中13萬是高級技工缺口。制造業(yè)是實現(xiàn)工業(yè)化的水之源、木之本，是現(xiàn)代化的原動力，是國家經(jīng)濟的支柱。一個國家沒有強大的制造能力，永遠成不了經(jīng)濟強國?！皼]有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。理念再完美、設(shè)計再先進，沒有高技能人才加以實現(xiàn)，也只能停留在圖紙上。48.4%的人感覺我國制造業(yè)的勞動者素質(zhì)“一般”，37.9%的人感覺較差，僅11.9%的人認為較高。同時，由于勞動者的職業(yè)技能與企業(yè)崗位需求不相適應(yīng)，造成一些地區(qū)出現(xiàn)的企業(yè)“招工難”和求職者“就業(yè)難”并存。不論是加工制造業(yè)，還是裝備制造業(yè)，都離不了電氣自動化設(shè)備安裝與維修技術(shù)工人。我院從建校以來為我國的技工人才培養(yǎng)做出了巨大的貢獻。在新時代、新形勢的要求下，我院不甘落伍，勇于開拓，積極進取，以示范校建設(shè)為契機，把我院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)打造成精品專業(yè)，使其成為我院核心競爭力的一部分。

一、調(diào)研目的

1.了解電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)、市場對電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)技工人才在人才規(guī)格、專業(yè)能力、社會能力和方法能力的具體要求、人才數(shù)量的要求及對人才變化的要求。

2.收集企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見或建議。

3.了解企業(yè)技工人才成長的規(guī)律，為我院培養(yǎng)新型技術(shù)工人的決策提供依據(jù)；為我院的教學和教學管理者提供第一手材料。使我院的教育工作者懂得如何面向市場改革教學模式、教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式。

4.結(jié)合崗位群修訂人才培養(yǎng)方式的，更加明確辦學的目標和方向，有針對性地進行教學改革與創(chuàng)新，進一步提高教學質(zhì)量，為同性質(zhì)的技工院校提供教學樣板，真正體現(xiàn)示范院校的意義。

二、調(diào)研基本信息

調(diào)研單位：漢鋼集團。調(diào)研人員：電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)示范校建設(shè)小組成員。調(diào)研日期：2012年3月。

三、調(diào)研內(nèi)容

1.電氣自動化設(shè)備制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及該行業(yè)對技工人才的總體需求。

2.本地電氣自動化設(shè)備制造業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及企業(yè)對該專業(yè)技工人才的具體需求。

3.電氣自動化設(shè)備制造業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)對技工人才的技能要求。

4.電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)對人才培養(yǎng)模式的要求。

5.電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)的人員構(gòu)成狀況。

四、調(diào)研方法

1.到企業(yè)參觀。

2.座談與調(diào)查表相結(jié)合。

3.座談與問卷相結(jié)合。

4.訪談。

五、調(diào)研結(jié)果分析

1.企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及來源。①學歷結(jié)構(gòu)：本科及以上學歷占12%，大專學歷占38.5%，中職以下占49.5%。②來源：企業(yè)培養(yǎng)占28.3%，社會招聘占20.5%，學校招聘占51.2%。調(diào)查顯示：相關(guān)企業(yè)電氣專業(yè)技術(shù)人才的學歷主要包括研究生學歷、本科學歷、大專學歷、中職學歷等，他們絕大部分直接從中職、大專院校等學生中招收，從社會招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少。

2.企業(yè)對技工人才的技能要求。①主要工作內(nèi)容：電氣自動化設(shè)備安裝，電氣自動化設(shè)備維修，電氣自動化設(shè)備的改造，電氣自動化設(shè)備維護和保養(yǎng)。②主要崗位技能：識讀電氣圖、繪制電氣圖、電工操作、電子裝配、電氣控制電路安裝、電氣控制電路調(diào)試。③輔助知識和技能：識讀機械零部件圖、計算機基本操作、鉗工裝配、生產(chǎn)管理等。

3.行業(yè)、企業(yè)對電氣自動化設(shè)備安裝與維修技術(shù)工人的需求。隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增，尤其是電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工人才需求量更大。新形勢下的產(chǎn)業(yè)競爭，總歸還是人才的競爭。隨著我國成為工業(yè)經(jīng)濟大國，新形勢下的產(chǎn)業(yè)升級及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，各行業(yè)都進入全新的快速發(fā)展階段。在工業(yè)上，電氣自動化產(chǎn)業(yè)作為其“左右手”必不可缺，對技工人才的渴求也就不言而喻。①電氣自動化技術(shù)的發(fā)展需要大量的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工，當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電一體化正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電一體化產(chǎn)品除了要求有精度、動力、快速外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。②長三角經(jīng)濟帶需要大量的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工，近幾年，長三角經(jīng)濟帶高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中自動控制產(chǎn)品更是占主導地位。目前，各省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中、高等職業(yè)技術(shù)學院，為滿足企業(yè)對機電一體化人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多電氣自動化技術(shù)的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著長三角經(jīng)濟帶的快速發(fā)展，需要更大量的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工。③機電設(shè)備維修行業(yè)對電氣自動化技術(shù)人員的需求。近些年，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才。但是針對機電設(shè)備，尤其是大中型機電一體化設(shè)備，我國機電一體化維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強機電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是機電設(shè)備電氣方面維修人才的培養(yǎng)。加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。④新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才，隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機電企業(yè)謀職，勢必也會加大人才的需求量。21世紀電氣自動化技術(shù)的新發(fā)展及我省西、北、東部崛起和相關(guān)戰(zhàn)略政策的實施，先進技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質(zhì)的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工。

六、結(jié)論

通過調(diào)研結(jié)果分析，結(jié)合我院雄厚的師資力量，先進、齊全的實訓設(shè)備和實習設(shè)備，以及與校外的企業(yè)長期的合作關(guān)系，我院完全可以做到：（1）把我院打造成全國一流的技工學校，實施一體化新型教學模式；（2）把我院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)打造成精品專業(yè)，使其成為我院核心競爭力的一部分。

參考文獻：

[1]李木杰.技工院校一體化課程體系構(gòu)建與實施[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2012.

[2]人民日報評論員.沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品[N].人民日報，2011-02-23（2）.