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關鍵詞：老年；社會工作；理念；思想政治
隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，老齡化問題已成為我國的一個社會問題。在過去處理老齡化問題的工作中，黨和國家以及社會各界人士更多地是關心老年人的物質(zhì)條件，對于他們的思想政治教育缺乏。如今，老齡化趨勢勢不可擋。在新的形勢下，加強老年思想政治教育工作被提上日程。老年思想政治教育工作已經(jīng)成為黨和國家思想政治教育工作中的一部分，也是應對人口老齡化的一種重要手段。
一、做好老年思想政治教育工作的必要性
在新的形勢下，老齡化已經(jīng)成為一個社會問題。做好老年思想政治教育工作不僅是形勢發(fā)展的需要，而且是應對人口老齡化的一種重要手段。具體來說，第一，做好老年思想政治工作是適應當前形勢發(fā)展的現(xiàn)實需要。隨著老年人數(shù)量的增加，不僅增加了國家的經(jīng)濟負擔，在思想上也出現(xiàn)了不少問題。有的老年人離開工作崗位以后，感到寂寞空虛，性情大變；有的老年人感覺到了夕陽西下的時刻，自己無用武之地，情緒不穩(wěn)定等。針對老年人出現(xiàn)的心理問題，做好老年思想政治教育工作，不僅能幫助老年人實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，而且能夠加強他們的思想意識，提高他們的素質(zhì)?？梢?，做好老年思想政治工作對于適應現(xiàn)實需要、解決現(xiàn)實問題具有重要意義。第二，做好老年思想政治教育工作發(fā)展社會主義的需要。我國是社會主義國家，黨和國家堅持以人為本，為人民服務的基本原則。發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享是我黨的工作方針。老年人在年輕的時候為社會主義建設做出了重大貢獻。
二、做好老年思想政治教育工作的具體措施
在目前老齡化的新形勢下，我們必須采取一定的措施，才能做好老年思想政治教育工作，為解決人口老齡化社會問題提供幫助。在老年思想政治教育工作中，必須堅持以人為本，為人民服務的基本原則，才能真正做好老年思想政治教育工作。具體措施如下：
（一）做好老年思想政治工作要堅持中央和地方協(xié)調(diào)一致的原則
思想政治工作是我黨的一項政治優(yōu)勢。面對當前人口老齡化問題，對于老年人，國家不僅給予物質(zhì)上的幫助，而且也十分注重他們思想政治教育上的工作。但是，在有些地方，對于老年人的思想政治教育工作的重要性認識不夠，對這項工作的開展不夠重視。于是在實際的工作中就不去落實。這樣一來，國家政策和地方落實脫節(jié)，使得老年思想政治教育工作不能落到實處。因此，做好老年思想政治教育工作必須要國家重視，地方落實，保證中央和地方協(xié)調(diào)一致。
（二）做好老年思想政治教育工作必須要解決老年人的實際問題
老年人曾經(jīng)為黨和國家做出了重大貢獻?，F(xiàn)在，他們到了晚年，國家給予他們物質(zhì)和政治上的待遇，讓他們老有所養(yǎng)，老有所樂，安度晚年。從一定意義上，解決老年人生活中的實際問題是做好思想政治工作的前提。第一，落實物質(zhì)保障，解決實際生活中的經(jīng)濟困難。思想政治工作與物質(zhì)有著密切關系。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國對老年人的物質(zhì)幫助越來越多。一方面國家加大了對老年人群的資金投入，使老年人能夠更加受益。另一方面，我國醫(yī)療保險制度、養(yǎng)老保險制度以及社會福利制度不斷完善，這也在很大程度上解決了老年人群的物質(zhì)困難。第二，解決老年人的精神問題，幫助他們實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。老年人到了晚年，不能及時地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，精神出現(xiàn)危機。有的老年人退休以后，空閑時間增多，沒有兒女的陪伴，他們會經(jīng)常出項寂寞、空虛、無聊等精神問題，對未來的生活沒有憧憬和希望。針對以上問題，相關工作人員一定要采取相應的措施。首先，領導要深入實際，調(diào)查老年人實際生活情況。領導要不定期對老年人進行慰問，考察他們的生活情況。真正做到想民所想，急民所急，為他們排憂解難。其次，開展文藝活動，豐富老年人的精神生活。定期舉行一些有益的文藝活動，使他們老有所養(yǎng)、老有所學、老有所樂?？梢远ㄆ谠诟浇M行一些戶外活動。比如春天的時候在戶外進行植樹活動。也可以讓學生兒童在星期的時候來慰問他們，讓我們感到兒孫滿堂的幸福等。
（三）做好老年思想政治教育工作要加強思想政治宣傳
進行思想政治宣傳是做好老年思想政治教育的基本途徑。在老年人的日常生活中，可以通過定期舉行一些會議和講座報告，來加強老年人思想政治教育。隨著我國老齡化趨勢的到來，在不遠的將來，老年人群將在我國人口構(gòu)成中占很大比例。他們思想政治的好壞關系到老年人群隊伍整體素質(zhì)，關系到國民整體素質(zhì)。因此，在老年人群中加強思想政治宣傳教育很有必要。
結(jié)語
現(xiàn)在，我國人口老齡化趨勢不斷加速，老年人群在我國人口構(gòu)成中所占的比例越來越大。關注老年人群，不僅要在物質(zhì)上幫助他們，也要在精神上幫助他們。老年思想政治教育工作是適應時展的需要，也是遵循我黨和國家以人為本原則的需要。做好這項工作不僅要中央和地方協(xié)調(diào)一致，還需要具體落實政策，解決他們生活中的實際問題。在保證他們溫飽和精神暢快的基礎上，還要加強政治教育宣傳，讓他們在思想上跟上黨和國家以及時代的步伐，適應時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身角色，安度晚年。
參考文獻：
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關鍵詞護理本科生；老年護理學；服務性學習；課程滿意度
中圖分類號：R47文獻標志碼：A文章編號：1006-1533（2018）04-0012-04
我國老齡化形勢嚴峻，人口老齡化帶來的社會問題引發(fā)的各種矛盾日益突出，導致社會對老年?？谱o理的需求大大增加?，F(xiàn)階段護理專業(yè)本科生對于從事老年護理的職業(yè)認同感不高[1-2]。因此，在老年護理學課程教學中強化培養(yǎng)學生為老年人群提供護理服務的情感態(tài)度、知識和技能顯得尤為重要。
傳統(tǒng)的以講授為主的教學存在以下不足：一是不能很好地解決學生為老年人服務的情感態(tài)度問題；二是對于一些老年護理的基本技能訓練不足，學生缺少實際應用機會；三是部分老年常見疾病的教學內(nèi)容與前期成人護理學的內(nèi)容有一定交叉重復，學生學習積極性不高，學習效果不理想。
服務性學習（service-learning，SL）起源于美國，目前已在多個國家和地區(qū)進行開展。課程中的服務性學習是指通過教育機構(gòu)與社區(qū)等合作，構(gòu)建由學習和提供服務的雙重目標組成的課程，課程中，學生通過為目標人群提供服務，完成學習和服務目標，并且在服務過程中對所學知識進行積極反思[3-4]。上海杉達學院護理系將服務性學習模式引入了老年護理課程教學中，現(xiàn)將學生對本課程的滿意度及評價總結(jié)如下。
1對象與方法
1.1研究對象
于2015年1月選取上海杉達學院護理系2012級本科三年級全部學生共145人進行滿意度調(diào)查和半結(jié)構(gòu)式訪談。
1.2研究方法
1.2.1課程教學模式
老年護理學課程共40學時，采用由王志紅、詹琳主編、上?？茖W技術出版社出版的《老年護理學》（第二版）作為理論課程教材[5]。
2012級老年護理學課程包括體驗式教學4學時、理論課6學時、服務反思討論課15學時、服務實踐課15學時。其中服務實踐課與服務反思討論課交替進行。實踐課在養(yǎng)老院內(nèi)完成，學生以小組為單位，3～5人一組負責3～4位老年人。在教師的監(jiān)督下，學生應用體格檢查、評估量表等對老年人現(xiàn)存和潛在的健康問題進行全面評估，并依據(jù)護理程序為老年人制定個體化的護理策略并實施評價（包括飲食指導、休息運動、用藥指導、教授測血壓、測血糖、測脈搏、預防便秘及跌倒的方法等內(nèi)容）；服務反思討論課由學生匯報服務對象的問題及解決方案，再由教師進行指導與答疑（表1）。
在傳統(tǒng)的教學模式中，老年護理學課程包括體驗式教學4學時、理論課24學時，實踐課12學時（于實訓室內(nèi)完成）。
1.2.2研究工具
（1）《老年護理學》課程滿意度調(diào)查表
自行設計教學滿意度調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容由7個維度、17個條目組成，分為非常同意、同意、不確定、不同意、非常不同意5個等級。
（2）半結(jié)構(gòu)式訪談
課程結(jié)束后，對學生進行30～60min的半結(jié)構(gòu)式訪談，以訪談基本涵蓋到所有的觀點和內(nèi)容為止。
訪談提綱：①您覺得參加本次課程學習有什么收獲，請舉例說明；②請您談談參加老年護理學課程前后的感受，請舉例說明；③您對本課程的其他意見與建議。
訪談結(jié)果采用Colaizzi現(xiàn)象學七步研究法進行分析[6]，具體步驟如下：①仔細閱讀原始資料；②析出有重要意義的表述；③對這些有重要意義的表述進行編碼；④將編碼歸類，形成主題；⑤整合所得結(jié)果，對研究對象進行詳細的描述；⑥辨別出相似的觀點，形成結(jié)構(gòu)框架；⑦返回研究對象處求證。
1.3統(tǒng)計學方法
采用spss20.0進行統(tǒng)計學分析，計數(shù)資料用百分率（%）表示，行卡方檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
2.1學生基本資料
護理本科生的年齡在19～25歲之間，平均年齡為（20.47±0.76）歲，學生的構(gòu)成情況采用描述性統(tǒng)計分析，詳見表2。
2.2學生對《老年護理學》課程的滿意度
將“非常同意”和“同意”的數(shù)據(jù)合并為“同意”項，“非常不同意”和“不同意”的數(shù)據(jù)合并為“不同意”項。調(diào)查結(jié)果顯示，約88.0%的學生認同老年護理服務性學習課程模式，其中137名學生認為學習的服務內(nèi)容與課程內(nèi)容聯(lián)系緊密；135名學生認為能夠加深對課程內(nèi)容的理解和掌握；143名學生認為可以促進理論與實際的結(jié)合，135名學生認為有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力（表3）。
2.3學生參與課程的體驗
2.3.1課前學生心態(tài)
（1）焦慮心理。部分同學對于新的課程模式產(chǎn)生焦慮心理，主要源于對了解服務性學習以及與老年人進行接觸。學生25：“剛開始聽到服務性學習時覺得很陌生，這是我以前都沒有碰到過的學習方式，因此對這種學習方式心存疑慮，內(nèi)心感到焦慮”。學生6：“我平時很少跟老年人打交道，不知道要跟他們說些什么，一想到要去養(yǎng)老院，就會感到焦慮，怕和老年人相處不來”。學生9：“這個課程讓我感到有些緊張和焦慮，不知道在養(yǎng)老院會發(fā)生什么，老人會不會喜歡我們?nèi)?，會不會相信我們的健康指導”?/p>
（2）擔憂與期待。也有部分同學對于新的課程模式抱有期待。學生1：“老年護理學的服務性學習更側(cè)重于實踐與理論密切結(jié)合，一開始，對于這種陌生的教學方式會存在質(zhì)疑，但更多的是充滿新鮮感”。學生10：“這是我第一次聽說這種上課模式，我不確定自己會不會表現(xiàn)的很好，但是又很希望我所學到的專業(yè)知識能夠幫助到養(yǎng)老院的爺爺奶奶們”。學生15：“我很期待，但是說實話也有yulu.cc擔心，希望能跟他們相處愉快”。
2.3.2課后學生評價
（1）增強了理論聯(lián)系實際的能力。學生7：“我覺得能更好的結(jié)合書本，因為有鮮活的案例，學起來就覺得能記得住了，不是死記硬背的感覺”。學生11：“課本上本來死板的東西，去養(yǎng)老院可以結(jié)合老人的情況知道的更多一些”。學生15：“不像原來上課時就光講理論或者由老師舉例，我們實際去接觸了，就能夠知道原來罹患糖尿病的奶奶真的很喜歡吃東西，真的是停不下來啊”。
（2）增強了自主學習的能力。學生1：“自己去查一些東西，因為奶奶他們會有各種各樣的病嘛，有一些你不知道，回去就要自己學習”。學生8：“通過自己去跟老人溝通，了解老人身上的疾病，不知道的話就會去查，而不是老師講述的你去背，自己去查找比較容易學會”。
（3）增強了團隊合作的能力。學生9：“這種學習方式挺好的，一個組團隊合作，從搜集資料到整合，大家都出力，呈現(xiàn)自己小組的想法”。學生12：“這樣的學習方式無疑是一次可以讓我們迅速成長的機會，通過小組學習的方式讓我們更加注重團體間的合作，更好的互相交流，分享信息，共同處理問題”。
（4）增加了學習興趣。學生7：“這次的老年服務性學習對我來說是一個全新的體驗，這種學習方式讓老年護理這門課變得不再那么無聊與無趣，大大增加了我對這門課的興趣與學習積極性，拉近了我們與老人的距離”。學生13：“這一學習方法在之前的學習中是不曾遇到的，更多地以我們?yōu)橹鲗?，這種形式是我非常喜歡的，一種新穎的形式、一種需要用心學習的課程、一個收獲頗多的服務性學習，不僅僅是這門老年護理學，我希望能在更多的課程進行一個多樣化的設置，讓我們真正學知識、掌握知識、運用知識”。
3討論
3.1改善傳統(tǒng)老年護理課程教學的不足
3.1.1提高學生理論聯(lián)系實際及自主學習的能力
本次研究顯示，88.0%的學生認同《老年護理學》服務性學習課程模式，認為這種學習模式將課程的服務內(nèi)容與學習內(nèi)容結(jié)合緊密，能夠幫助學生加深對老年護理知識的理解和掌握，促進理論與實際相結(jié)合，且有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，增加學生學習老年護理的興趣。服務性學習模式改變了原有的以課堂講授和實驗室操作為主的教學模式，為學生提供了為老年人服務的真實情境，彌補了理論與實踐結(jié)合不緊密、學生學習積極性不高的缺陷，改變了老年護理教學中重理論輕實踐的傾向。
3.1.2強化學生對于老年護理基本技能的掌握
老年護理學是一門應用性的學科，非常強調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生老年護理技能也是《老年護理學》服務性學習課程模式的課程目標，學生在服務過程中為老年人提供護理評估、生活照顧、健康教育、教授護理技能等。學生表示，通過服務性學習模式，提高了溝通能力、增強了團隊合作能力、自主學習能力及文獻檢索能力等。學生在真實的老年人服務情境中，實現(xiàn)了老年護理技能的應用（溝通交流、健康教育、生活照顧），培養(yǎng)了解決老年護理問題的能力，充分挖掘了學生學習的潛力，突出了能力素質(zhì)培養(yǎng)的核心。因此，《老年護理學》服務性學習課程模式更好地保證了課程教學目標的實現(xiàn)，具有較強的適用性。
3.2順應我國老齡化社會的發(fā)展需求
我國正面臨著人口老齡化的嚴峻挑戰(zhàn)，人口老齡化的快速發(fā)展導致了養(yǎng)老服務需求的急劇增長。加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)，有利于積極應對人口老齡化，滿足老年人多樣化、多層次的養(yǎng)老服務需求。我國政府提出，到2020年，生活照料、醫(yī)療護理、精神慰藉、緊急救援等養(yǎng)老服務應覆蓋所有居家老年人[7]。在強調(diào)大力加強養(yǎng)老機構(gòu)建設的同時也要提升養(yǎng)老服務的質(zhì)量。一方面，對養(yǎng)老服務機構(gòu)的社區(qū)服務、養(yǎng)老服務人員提出了一定的要求；另一方面，對未來養(yǎng)老服務主力軍的培養(yǎng)也提出了挑戰(zhàn)，應當加強高等院校老年醫(yī)學、康復、護理等專業(yè)的人才培養(yǎng)。
為適應和滿足我國養(yǎng)老服務業(yè)的發(fā)展需求，應大力發(fā)展養(yǎng)老服務本科教育，提升養(yǎng)老服務從業(yè)人員的受教育水平和職業(yè)能力，推動老年護理學科教育向更加先進、綜合化的方向發(fā)展，并清晰的認識到老年護理在老年人健康維持和促進中的巨大功能和價值。教育部門應鼓勵和支持學校在人才培養(yǎng)模式、課程、教學方式、師資隊伍等重點環(huán)節(jié)進行改革，充分發(fā)揮示范引領作用，提升養(yǎng)老服務相關專業(yè)建設的整體水平[8]。本研究認為《老年護理學》服務性學習課程模式重新定位了老年護理學的課程目標和內(nèi)容，改革了教學方式和手段，具有良好的實用性。
參考文獻
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關鍵詞：高校體育教育專業(yè)；改革和發(fā)展概況；策略
引言
在我國實行改革開放政策后，我國的經(jīng)濟、政治、教育、體育等事業(yè)都有了很大的進步，我國高校的體育教育專業(yè)的辦學規(guī)模、辦學層次以及辦學水平都有很大的提高，并且為我國輸送了大量體育教育專門人才。當前我國已有超過200所本科體育教育專業(yè)高校，每年為我國輸送數(shù)萬人才，已是我國真?zhèn)€教育體系中的重要組成部分，高校更不應該忽視體育教育的作用。但是我國高校體育教育的改革和發(fā)展速度一直沒有跟上我國社會發(fā)展的進度，并導致我國高校體育教育的教育質(zhì)量和水平不高，高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的才難以滿足社會對人才的需求，致使體育教育專業(yè)一直是我國教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，改革高校體育教育專業(yè)，提高教育質(zhì)量，促進體育教育專業(yè)的發(fā)展不容忽視。
1.我國高校體育教育專業(yè)改革和發(fā)展的概況
1.1高校體育教育專業(yè)的辦學概況
從我國恢復高考后至今，我國的高校體育教育專業(yè)院校主要有三類，直屬院校、普通高等本科、普通高校?？迫N，超過200所的高校設置了體育教育專業(yè)，并有16所專業(yè)的體育院校，開設體育班的中等師范學校也超過200所[1]。大量高校設置體育教育專業(yè)為我國培養(yǎng)了大量的體育教育人才，緩解了我國體育教師力量不足的問題。
1.2高校體育教育專業(yè)的改革概況
三十年前，我國開始深化研究學校體育教育課題和教學計劃和教學水平后，到現(xiàn)在我們國家對高校體教專業(yè)課題，課時，教育水平進行了更加的完善化到現(xiàn)在有了明顯的提高和突破是教師的教學目的發(fā)生了性質(zhì)化的變化和轉(zhuǎn)折性的變化，從教育教育對象和教學水平可以展現(xiàn)出體育教育發(fā)展的更加多樣化，教育水平更加豐富，并且富有彈性，其達到符合我國現(xiàn)在體育教育發(fā)展的標準[2]。
目前我國出臺了許多一些列的有關體育教育的改革方案和措施其內(nèi)容有，高校具有主導教育地位和自主課程安排的多樣式教學方式。
2.我國高校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展的策略
2.1尋找改革的根本點
在我國實行改革開放已有，我國已經(jīng)逐漸邁入工業(yè)化和信息化的時代，我國人口老齡化的形勢也日益嚴峻，在此背景下，社會對高校體育教育專業(yè)的要就不僅僅局限于培養(yǎng)教師和運動員，社會對大眾體育教練員、體育舞蹈教師、體育保健員、體育新聞人員等等多方面的人才也有很大的需求。因此，培養(yǎng)體育教師和運動傳統(tǒng)體育辦學和教育方式已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需求。廣大的從事體育教育的工作人員要深入認識和了解當前我們所處的社會，把握社會對體育人才的需求，才能把握高校體育教育專業(yè)改革和發(fā)展的方向。
2.2體育教育專業(yè)課程的多元化發(fā)展
在當前社會環(huán)境和以前社會環(huán)境發(fā)生了很大的變化，例如運動訓練專業(yè)生源結(jié)構(gòu)變化、教師崗位和體育教育人才供大于求、新興行業(yè)出現(xiàn)[3]，傳統(tǒng)的單一體育教育專業(yè)的培養(yǎng)方式和目標已經(jīng)不再符合社會發(fā)展的需要，所以單一的培養(yǎng)體育教師的課程設置也應該轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣捏w育教育專業(yè)課程。形成以培養(yǎng)教練教師為主，同時注重培養(yǎng)其它社會需求的體育相關人才的多元化體育教育培養(yǎng)目標，以適應社會的需求。高校體育教育專業(yè)的改革和發(fā)展只有符合社會的需求，并且提供為社會提供所需的人才，體育教育高校的改革和發(fā)展才能被成為行之有效的改革。
2.3發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色
學科是大學的第一印象，是一所大學對外的地位象征。優(yōu)秀的學科才有更優(yōu)秀的師資力量、更好的教學和科研，也才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。不同的高校特點不同，高校的體育教育專業(yè)改革必須建立在高校的特點和實際情況基礎之上，充分發(fā)揮自身的辦學優(yōu)勢，創(chuàng)建優(yōu)勢學科，在國際上已有許多成功的經(jīng)驗，尤其是美國創(chuàng)建特色體育專業(yè)的體育改革中取得了巨大的成功。例如美國的印第安納大學將體育教育的重點放在“體育教育”、“娛樂”以及“健康和安全”三個方面[4]，并設立相應的健康、體育和娛樂學院，其培養(yǎng)的學生在國內(nèi)和世界范圍都有很高的評價。再如美國的春田學院，它雖然是一所綜合性學校，但是體育教育專業(yè)是該所高校的主要專業(yè)，超過80%的學生主修和體育有關的專業(yè)[5]，春田學院也以培養(yǎng)眾多的體育人才而聞名于世界。我國的高校也應該借鑒國外的經(jīng)驗，分析學校的實際情況，打造體育教育專業(yè)優(yōu)勢學科。
2.4健全體育法律法規(guī)
體育法律法規(guī)是高校體育教育展業(yè)改革和發(fā)展的有效保障，完善的體育法律法規(guī)不僅規(guī)范體并促進高校體育教育的發(fā)展，還能有效地保障學生的基本權利。國家權力機關或政府部門要從我國的實際出發(fā)，完善已有的體育法律法規(guī)，或建立新的體育法律法規(guī)，將體育教育有關的內(nèi)容納入法律范疇，使法律法規(guī)的相關內(nèi)容適應當前需求。建立完善的司法和監(jiān)督機構(gòu)，保證體育法律法規(guī)得到有效的落實，而不形同虛設、流于形式。健全的體育法律法規(guī)是我國體育教育以人為本的體現(xiàn)，為我國體育教育專業(yè)的改革和發(fā)展提供理論基礎。
3.結(jié)語
至今，我國對體育教育研究和創(chuàng)新的腳步始終沒有停下，體育教育迎來了新的一頁，也包括困難和機遇，因而，我國體育教育前進在一個有著美好風景的坡度，有機遇就有困難，所以我國體教改革方面還處于上坡階段，基礎理論還較薄弱，所以必須要理論實踐相結(jié)合，才能更快，更好的完善體育教育工作和教育水平，所以我們在擁有理論和實踐的同時，還需要注重細節(jié)，深化體育教育的新型化和多樣化的教育方法。和在我國體育教育專業(yè)的國情基礎上，積極的借鑒國外優(yōu)秀的、成功的改革和發(fā)展經(jīng)驗，開拓出符合當代體育教育的發(fā)展的新道路從而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。（作者單位：西昌學院體學院）
參考文獻
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