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第1篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初中生；體育教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；身體發(fā)展；運(yùn)動(dòng)技能；影響

一、前言

查閱大量的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，在初中體育教學(xué)中傳統(tǒng)的以教師的理論講授和動(dòng)作示范為主，嚴(yán)重忽略初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主體，致使初中生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被遏制，進(jìn)而嚴(yán)重影響其體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)輔助教學(xué)勢(shì)在必行，基于此，本文通過對(duì)陜西某初中體育教學(xué)采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生身體發(fā)展及運(yùn)動(dòng)技能的形成影響進(jìn)行研究，以期解決體育教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的片面性，為更好達(dá)成體育與健康課程目標(biāo)和深化教育改革提供有益參考。

二、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象

以陜西某初中50人為研究對(duì)象。

2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法:大量查閱有初中體育教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響及技能形成的影響研究的相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究的確立參考依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法:自制初中生運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展問卷調(diào)查表。

（3）實(shí)驗(yàn)法:將研究對(duì)象分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各25人，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行整個(gè)教學(xué)過程中的原教學(xué)計(jì)劃不變，任課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材等影響教學(xué)環(huán)節(jié)的所有因素盡可能保持一致，僅在實(shí)驗(yàn)組實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。為避免測(cè)試數(shù)據(jù)具有較高的信度，特請(qǐng)本校體育界專家對(duì)實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的收集過程進(jìn)行實(shí)地監(jiān)測(cè)。

（4）體質(zhì)測(cè)量法:依據(jù)體育測(cè)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:所收集的資料采用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的影響

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生身體素質(zhì)的平均值分別為80.1和79.8，標(biāo)準(zhǔn)差分別為9.43和8.78，對(duì)兩組身體素質(zhì)的均值進(jìn)行雙樣本T假設(shè)檢驗(yàn)，T值為1.55，P值為0.163，P﹥0.05，提示實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組身體素質(zhì)的發(fā)展程度在實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試結(jié)果不存在顯著性差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展水平處于同一水平，完全符合實(shí)驗(yàn)條件。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組身體素質(zhì)的平均值分別為83.7和80.9，標(biāo)準(zhǔn)差分別為9.33和9.47，對(duì)兩組身體素質(zhì)的均值進(jìn)行雙樣本T假設(shè)檢驗(yàn)，T值為1.83，P值為0.075，P﹥0.05，提示實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組身體素質(zhì)的在實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試結(jié)果不存在顯著性差異，達(dá)不到有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義程度，但對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)步幅度可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)步幅度明顯高于對(duì)照組學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)步幅度。由此可以說明，經(jīng)過15周的籃球合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)實(shí)驗(yàn)，籃球選項(xiàng)課中采用合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展具有一定促進(jìn)作用，但效果不理想。

2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生籃球罰籃成績的影響

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照學(xué)生罰籃成績比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生罰籃成績的平均值分別為1.5和1.47，標(biāo)準(zhǔn)差分別為0.7和0.6，對(duì)兩組罰籃成績的均值進(jìn)行雙樣本T假設(shè)檢驗(yàn)，T值為0.45，P值為0.64，P﹥0.05，提示實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組罰籃成績的發(fā)展程度在實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試結(jié)果不存在顯著性差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的罰籃成績處于同一水平，完全符合實(shí)驗(yàn)條件。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組罰籃成績的平均值分別為3.45和2.81，標(biāo)準(zhǔn)差分別為1.01和1.03，對(duì)兩組罰籃成績的均值進(jìn)行雙樣本T假設(shè)檢驗(yàn)，T值為2.85，P值為0.004，P﹤0.01，提示實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組罰籃成績的在實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試結(jié)果存在顯著性差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此可以說明，經(jīng)過15周的初中體育籃球教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，初中生的罰籃成績有非常明顯的促進(jìn)作用。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生半場(chǎng)跑籃成績的影響

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照學(xué)生半場(chǎng)跑籃成績比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生半場(chǎng)跑籃成績的平均值分別為5.71和5.73，標(biāo)準(zhǔn)差分別為1.13和1.08，對(duì)兩組半場(chǎng)跑籃成績的均值進(jìn)行雙樣本T假設(shè)檢驗(yàn)，T值為0.78，P值為0.89，P﹥0.05，提示實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組半場(chǎng)跑籃成績的發(fā)展程度在實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試結(jié)果不存在顯著性差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的半場(chǎng)跑籃成績處于同一水平，完全符合實(shí)驗(yàn)條件。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組半場(chǎng)跑籃成績的平均值分別為4.98和5.43，標(biāo)準(zhǔn)差分別為1.32和1.27，對(duì)兩組半場(chǎng)跑籃成績的均值進(jìn)行雙樣本T假設(shè)檢驗(yàn)，T值為1.86，P值為0.114，P﹥0.05，提示實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組半場(chǎng)跑籃成績的在實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試結(jié)果不存在顯著性差異，未達(dá)到有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義程度，但對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生半場(chǎng)跑籃成績的進(jìn)步幅度可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生半場(chǎng)跑籃成績的進(jìn)步幅度為明顯高于對(duì)照組學(xué)生半場(chǎng)跑籃成績的進(jìn)步幅度。由此可以說明，經(jīng)過15周的初中體育籃球體育教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)初中生的半場(chǎng)跑籃成績有一定的促進(jìn)作用，但作用效果并不顯著。

研究表明，初中籃球教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式，其教學(xué)目標(biāo)不僅是讓每個(gè)成員在學(xué)習(xí)和有效掌握籃球各項(xiàng)基本技術(shù)和技能的同時(shí)，而且還有助于發(fā)展小組中每個(gè)成員的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)等身體素質(zhì)，從而有效地改善學(xué)生的體質(zhì)狀況。并且學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的有效掌握和完成，在很大程度上需要好的身體素質(zhì)作為體能保障才能夠有效完成，因此，身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)在籃球教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式中就有明確規(guī)定。在籃球教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能使小組中每個(gè)成員的互助合作、學(xué)生的進(jìn)步有了更大的促進(jìn)作用，小組中每個(gè)成員為了小組成績的進(jìn)步和為了不辜負(fù)同學(xué)們的期望和鼓舞，更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行籃球技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而能盡快確保掌握動(dòng)作并有所進(jìn)步。

綜上所述，這種在初中籃球教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，不但有助于學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行籃球技術(shù)和技能鍛煉，而且還對(duì)速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)均得到一定的促進(jìn)作用。身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、平衡等各種能力的綜合，不能說耐力水平提高，或者是跑得快了就可以說身體素質(zhì)提高了。身體素質(zhì)是一個(gè)綜合能力評(píng)定過程，身體素質(zhì)的改善，不僅與運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)，也與人的社會(huì)適應(yīng)和心理有很大關(guān)系，而且身體素質(zhì)的增強(qiáng)不是一個(gè)簡單的問題，而是一個(gè)長期堅(jiān)持不懈進(jìn)行訓(xùn)練的結(jié)果，是多方面綜合作用的體現(xiàn)，與此同時(shí)，身體素質(zhì)成績的評(píng)價(jià)還與季節(jié)、氣候及其當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)氣氛、身體狀況等多種因素有關(guān)。所以，在籃球教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)初中生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)有一定的促進(jìn)作用，但效果并不非常理想。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中體育教學(xué)安全對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360094

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生健康成長方面發(fā)揮著重要作用。盡管初中生的身體和心理相較小學(xué)生有了很大變化，日漸趨于成熟，但初中生的身體和心理仍然存在很大局限，他們對(duì)來自外界危險(xiǎn)的防御意識(shí)和抵抗能力均不強(qiáng)，對(duì)陌生事物和環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。體育教學(xué)中，學(xué)生的身體活動(dòng)、使用體育器具存在很多的不安全因素，如果在教學(xué)中不重視安全問題，非常容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身體和心理造成傷害，影響到學(xué)校的正常教育教學(xué)。農(nóng)村初中校址較為偏遠(yuǎn)，在體育教學(xué)器材、教學(xué)場(chǎng)地、醫(yī)療護(hù)理等方面條件較差，其安全教學(xué)隱患較多，有必要進(jìn)行深入探討。

一、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題

農(nóng)村初中一般設(shè)置在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）附近，遠(yuǎn)離城市，受經(jīng)濟(jì)、交通和傳統(tǒng)觀念的影響，家長和學(xué)生更多地關(guān)注文化課學(xué)習(xí)狀況，而對(duì)體育課的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；教育部門和學(xué)校在經(jīng)費(fèi)保障、體育教師配置、體育課程開設(shè)、體育競(jìng)賽開展、體育器材購買等方面重視程度不夠。盡管體育在中考中占了一定比例（如云南為50分），但很多教師和學(xué)生仍然不以為然，認(rèn)為體育不一定要拿滿分，隨便準(zhǔn)備一下考30多分就足夠了。在體育教學(xué)安全方面，農(nóng)村學(xué)生家長忙于農(nóng)務(wù)或外出打工，對(duì)學(xué)生的安全教育局限于返校、回家途中，對(duì)學(xué)生在體育課等課堂上的安全教育幾乎空白；學(xué)生本身對(duì)體育課不夠重視，基本都是應(yīng)付式地參與，也不會(huì)更多考慮自身安全問題；教師在體育安全教學(xué)中，一般就是要求學(xué)生簡單做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，很少會(huì)詳細(xì)講解安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。具體來看，農(nóng)村初中體育安全教學(xué)存在如下問題：

1.安全意識(shí)不強(qiáng)

教師的安全意識(shí)影響著體育教學(xué)過程中的安全監(jiān)督、引導(dǎo)和防范等具體安全行為，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)起著潛移默化的作用。從教師的角度看，大部分體育教師都擔(dān)心在課堂上發(fā)生安全事故，因而他們的安全意識(shí)普遍較強(qiáng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師疏于安全教育和管理，以體育專業(yè)教育為主，這是非常危險(xiǎn)的。

從學(xué)生的角度看，很多農(nóng)村初中生把體育課看成“放松課”，在體育課上只顧玩樂，自我保護(hù)意識(shí)（尤其是男生）較差，只有極個(gè)別內(nèi)向、膽小的學(xué)生會(huì)比較在意安全問題。但總體看由于農(nóng)村初中安全知識(shí)教育和培訓(xùn)匱乏，學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，自我防護(hù)能力不強(qiáng)，學(xué)校體育教學(xué)安全事故隱患不同程度存在。

從家長的角度看，農(nóng)村的自然環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，人們對(duì)一些安全隱患習(xí)以為常，加之大部分父母忙于農(nóng)活、外出務(wù)工賺錢，對(duì)學(xué)生的教育主要由老人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的安全提示局限于不要打架斗毆、不要偷竊、不要騎摩托車等，對(duì)體育課安全教學(xué)基本沒有任何概念。在筆者的家訪中，只有30%左右的家長能認(rèn)識(shí)到體育課（鍛煉）有一定的風(fēng)險(xiǎn)，大部分家長都不會(huì)擔(dān)心。可見，家長的體育課安全意識(shí)非常薄弱。

2.體育教師專業(yè)水平有待提高

農(nóng)村初中師資力量整體偏弱，少數(shù)地方還存在非專業(yè)教師教授專業(yè)課的情況。從體育教師隊(duì)伍來看，農(nóng)村初中大都只有1-2名專職體育教師，每周承擔(dān)12節(jié)以上體育課（不含每天早操、課間操帶操），所以課時(shí)任務(wù)都比較繁重，職業(yè)倦怠感不同程度存在。個(gè)別教師的體育安全意識(shí)不強(qiáng)，在教育學(xué)生注意安全、自我保護(hù)方面做的工作不到位，難以保證體育課零意外事故。部分教師在指導(dǎo)學(xué)生鍛煉方面缺乏有效的方法，對(duì)于學(xué)生的鍛煉方法、動(dòng)作要領(lǐng)等講解不透徹，對(duì)于一些危險(xiǎn)性大的體育項(xiàng)目則直接不安排教學(xué)，通過降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度和難度來確保安全教學(xué)。還有少部分教師對(duì)教材的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，不能制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施也不能按部就班，學(xué)生超負(fù)荷鍛煉的情況時(shí)有發(fā)生。有的教師課堂教學(xué)組織不嚴(yán)密、調(diào)控能力差，學(xué)生在課堂上各玩各的，很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。以上現(xiàn)象存在的根本原因，就在于教師的體育專業(yè)水平有待提高。

3.體育設(shè)施陳舊，存在安全隱患

由于經(jīng)費(fèi)有限，許多農(nóng)村初中的體育設(shè)施類別、數(shù)量有限，而且對(duì)一些陳舊的體育設(shè)施和器材不能及時(shí)更換，導(dǎo)致體育課中存在一定的安全隱患，學(xué)生的安全難以得到保障。以華寧縣第十中學(xué)為例，體育器材以籃球、排球、雙杠、單杠等為主，大部分器材用了很多年沒有更換，而籃球板開裂、籃圈搖晃、雙杠或單杠不穩(wěn)定等情況時(shí)常出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些問題后一般都要等一個(gè)月以上才會(huì)得到處理，這期間的體育教學(xué)課難免存在一些安全隱患。

二、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的建議對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村初中體育安全教學(xué)普遍存在的問題，結(jié)合筆者多年的農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)踐，提出一些簡單的對(duì)策。

1.強(qiáng)化教師、家長和學(xué)生的安全意識(shí)

教師在體育教學(xué)中，要始終把安全放在第一位，切實(shí)做到零安全事故發(fā)生。盡管體育課需要制訂教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)目標(biāo)，但體育教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)狀況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的生命健康為主，不能超負(fù)荷訓(xùn)練學(xué)生，也不能對(duì)個(gè)別體質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫式練習(xí)，對(duì)于患有疾病、身體不適的學(xué)生應(yīng)格外留意，同時(shí)根據(jù)不同的天氣條件調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，減輕學(xué)生的心理和身體壓力，避免出現(xiàn)更多的肌肉傷、韌帶傷，出血甚至猝死等安全事故。

家長在日常生活中，一方面要教育孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，強(qiáng)化安全防范意識(shí)；另一方面要盡可能為孩子鍛煉提供良好的運(yùn)動(dòng)裝備，例如運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋等，不能因?yàn)榧彝l件差等原因忽視了孩子進(jìn)行體育活動(dòng)的安全性。

學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時(shí)，要按照教師的要求練習(xí)，同時(shí)自覺學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)措施。例如體育課前不空腹，不吃過分飽，不穿易滑的鞋子和較緊的衣服，身體不適及時(shí)報(bào)告，不帶危險(xiǎn)物品上課，等等，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。

2.體育教師努力提升專業(yè)素養(yǎng)

體育教師要自覺加強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和充電，系統(tǒng)掌握體育教學(xué)特征及教學(xué)規(guī)律，全面了解學(xué)生，最大限度降低體育課堂安全事故發(fā)生的概率。

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育課準(zhǔn)備活動(dòng)。在備課時(shí)，體育教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行計(jì)劃和安排，還要對(duì)課堂上可能發(fā)生的安全問題進(jìn)行預(yù)見，制定應(yīng)急方案。這樣，即使課堂上發(fā)生安全事故，也能將學(xué)生的損傷降到最低。同時(shí)，在正式開展體育教學(xué)前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)和部位充分活動(dòng)開，避免一些強(qiáng)度較大的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生受傷。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法，是防止體育課安全事故的重要手段。體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先講述動(dòng)作要領(lǐng)，然后再示范動(dòng)作，最后學(xué)生練習(xí)、教師糾正。由于教學(xué)方法單一，學(xué)生容易感到枯燥無味，會(huì)出現(xiàn)興趣下降、注意力不集中，就容易導(dǎo)致安全事故。為此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，引入情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，改變授課方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高注意力。

最后，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，人體能接受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也是有限的。體育教師要系統(tǒng)掌握人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)和規(guī)律，充分了解不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生的身體和心理情況，科學(xué)安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如，避免學(xué)生持續(xù)的大量運(yùn)動(dòng)，要給予學(xué)生一定的放松和休息時(shí)間；不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)合理搭配，注意教學(xué)節(jié)奏，課堂上逐漸加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，最后再逐漸下降，不能一開始就讓學(xué)生做大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。做到了科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能有效避免安全事故的發(fā)生，并促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和管理

首先，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。良好的課堂常規(guī)是保障體育課堂教學(xué)安全的前提，如果對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)過分放縱，學(xué)生沒有紀(jì)律性，將可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。例如，在鉛球教學(xué)中，學(xué)生必須認(rèn)真聽教師口令和信號(hào)，不能隨意投擲或撿球，否則可能導(dǎo)致受傷；跑步練習(xí)中，禁止學(xué)生喧嘩打鬧、相互推搡，否則會(huì)出現(xiàn)摔跤等事故；三級(jí)跳遠(yuǎn)課堂上，要確保前一名學(xué)生已經(jīng)走出沙坑，后一名學(xué)生才能開始跑跳……所以，在體育課堂教學(xué)中，教師必須確保教學(xué)的規(guī)范性和紀(jì)律性，對(duì)部分紀(jì)律較差學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育，約束他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生隨意、散漫的學(xué)風(fēng)，不聽教師安排，課堂教學(xué)難以控制，出現(xiàn)一些安全問題。

其次，重視對(duì)學(xué)生的安全教育和管理。教師在體育課正式開始前，要讓學(xué)生充分意識(shí)到安全問題的重要性，通過安全知識(shí)的宣傳營造良好的安全氛圍。教師除了在課堂上向?qū)W生傳授安全知識(shí)外，還可以和學(xué)校、班主任溝通，利用廣播、展板、黑板等渠道有計(jì)劃地開展安全教育，在豐富學(xué)生安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4.盡可能改善體育教學(xué)環(huán)境

體育環(huán)境的改善，可以在一定程度上避免體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生。地方政府、教育主管部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)的重視，盡可能保障正常的體育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育教學(xué)環(huán)境問題，安排相關(guān)人員及時(shí)檢查體育器材的安全性，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出更換或維修報(bào)告；落實(shí)好體育教師編制問題，避免體育教師由其他專業(yè)教師兼任，同時(shí)抓好體育教師的安全培訓(xùn)等工作，形成整個(gè)學(xué)校都重視學(xué)生安全的氣氛，為體育課堂安全教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

農(nóng)村初中體育安全教學(xué)問題同樣是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，需要學(xué)校、教師和家長高度重視，共同為學(xué)生的安全成長著想，做好安全教育和管理工作，不斷提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)、安全學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)身體和心理的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]段紅霞.淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題[J].求知導(dǎo)刊，2016（4）.

第3篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)觀念；轉(zhuǎn)變

【中國分類法】G633.96

初中階段的學(xué)生隨著年齡的增長，他們?cè)谏?、體能、運(yùn)動(dòng)技能、興趣與愛好等方面出現(xiàn)明顯差異，他們通常總是喜歡參與適合自己年齡、性別特點(diǎn)的體育項(xiàng)目。如果我們根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)，考慮學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生按自己的興趣和需求，自主選擇體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，來進(jìn)行初中體育教學(xué)。這樣的教學(xué)組織形式，就更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

在新課改的背景下， 初中的體育教學(xué)不僅僅是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生終身體育的習(xí)慣。新課程改革需要初中體育教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變自己的觀念，使之符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求。為此，本文分析新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)觀念的必要性， 并試圖在此基礎(chǔ)上提出實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念有效轉(zhuǎn)變的若干策略。

1 新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)觀念的必要性

1.1 不能適應(yīng)新課改的需求

傳統(tǒng)的體育課程主要是在體育教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，并且對(duì)體育知識(shí)的運(yùn)用程度較差。傳統(tǒng)的體育教學(xué)也是為了應(yīng)試而設(shè)立的，由于當(dāng)前部分地區(qū)在中考中都加入的體育的比重， 所以體育成績對(duì)學(xué)生的初中升學(xué)也存在著一定的影響。在新的形勢(shì)下，人們?cè)絹碓蕉嗟淖非笏刭|(zhì)教育，同時(shí)新課改也給教育提出了新的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。舊有的體育教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前的教育形勢(shì)，不能全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以初中體育教學(xué)觀念亟需改變。

1.2 教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求

教師要想提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 必須要從改善課堂質(zhì)量出發(fā)，全面提升課堂效率，而轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念正式緊跟教育發(fā)展趨勢(shì)的必要點(diǎn)。教師想要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。

1.3 提高體育教學(xué)質(zhì)量的必然要求

初中體育的教學(xué)質(zhì)量需要得到提升， 較高的教學(xué)質(zhì)量不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣， 更能提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量了，如果想獲得更高的教學(xué)質(zhì)量，只有體育教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。

2 當(dāng)前初中體育教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變的策略

2.1 體育教師轉(zhuǎn)變自身的職業(yè)觀念

當(dāng)前的體育教師大都只重視對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的鍛煉， 以應(yīng)試的心態(tài)去設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃， 初中體育教師大都認(rèn)為體育課程就是為了應(yīng)對(duì)中考而開設(shè)， 這種觀念嚴(yán)重制約了我們體育課堂效率與質(zhì)量，要求體育教師在認(rèn)真貫徹體育精神的同時(shí)，積極的學(xué)習(xí)自身相關(guān)專業(yè)知識(shí)，努力轉(zhuǎn)變自身的職業(yè)觀念，以培養(yǎng)高素質(zhì)的全面化人才為己任， 同時(shí)要注重通過體育課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行籃球課教學(xué)時(shí)，教師可以在上課前先問學(xué)生都喜歡什么籃球明星，為什么喜歡他們。學(xué)生會(huì)針對(duì)這個(gè)問題展開激烈的討論，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

例如，在進(jìn)行籃球胸前傳接球的練習(xí)時(shí)，可以讓2-3 人雙手胸前傳接球，1 人去試圖搶斷球，然后角色互換，在練習(xí)過程中教師讓學(xué)生注意觀察弧線球和直線球各在什么時(shí)候傳遞， 并且探討怎樣準(zhǔn)確的把球傳到隊(duì)友的手中。教師可以安排進(jìn)行傳球游戲，或進(jìn)行小組比賽，在游戲中學(xué)生不僅掌握了傳球技能，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.2 授課思想的轉(zhuǎn)變

過去傳統(tǒng)的授課模式都是將教師與學(xué)生樹立在兩個(gè)階層上，教師高高在上，俯視一切學(xué)生，給學(xué)生帶來壓抑感。而新時(shí)期的課程要求我們重視師生關(guān)系的平等， 教師要樹立與學(xué)生平等的觀念，要深入到學(xué)生中去，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，通過學(xué)生的反饋信息來改變自己的授課方式，更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在蹲踞式起跑學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往覺得跑步太累，也很枯燥無聊，但在教師的威嚴(yán)之下也不敢表明自己的觀點(diǎn)，于是機(jī)械的學(xué)習(xí)，毫無興趣可言。

比如，教師可以在安裝起跑器時(shí)拉近和學(xué)生距離，進(jìn)而教給學(xué)生起跑的要領(lǐng)，學(xué)生在聽到教師的“各就位”口令時(shí)，就要走到起跑器前，兩手撐地，腳各放到前起跑器和后起跑器上，后膝跪地，兩只手拇指相對(duì)，與肩同寬。聽到“預(yù)備”口令時(shí)，后退抬起越120 度。聽到“跑”的口令時(shí)，學(xué)生以最快的速度向前沖刺。由于很多學(xué)生不喜歡跑步，教師可以滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生自由分散開跑，并且可以根據(jù)自己的體力量力而行。

2.3 授課模式的轉(zhuǎn)變

初中體育的教學(xué)模式大都是針對(duì)中考所測(cè)評(píng)的幾個(gè)體育項(xiàng)目而設(shè)計(jì)的，每次上課都是傳統(tǒng)的幾個(gè)項(xiàng)目，嚴(yán)重的影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性， 這就要求我們體育教師充分考慮事實(shí)的基礎(chǔ)上， 積極進(jìn)行授課模式的轉(zhuǎn)變， 給予學(xué)生更多的自由空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的科目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。通過授課模式的轉(zhuǎn)變，體育教師也可以從中改變自己的教學(xué)觀念。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了籃球的傳遞和投籃后，教師可以進(jìn)行擴(kuò)展，教給學(xué)生當(dāng)下流行的街頭籃球或花式籃球，會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣。在健美操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)街舞，這樣就增加了體育課的趣味性，讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)體育的興趣。

在當(dāng)前的教育環(huán)境下， 我們應(yīng)該充分重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與自覺性。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新的體育教學(xué)的需要， 這就要求初中體育教師發(fā)揮一系列主觀因素，積極主動(dòng)的改變教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)更為合理的授課計(jì)劃，以更好的滿足新時(shí)期體育教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

摘要：體育與健康這門學(xué)科從其自身的特色上吸引著正值青春發(fā)育期的初中生，但是在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中存在著這樣的一些現(xiàn)象：其一是體育課堂作為生態(tài)環(huán)境中的一部分，受到氣溫變化，周圍環(huán)境變化的干擾，影響了體育課的有效性。其二是受班級(jí)學(xué)生數(shù)量、學(xué)校場(chǎng)地、器材等的影響，在上體育課的時(shí)候可能并不是每一個(gè)學(xué)生都能充分利用好四十五分鐘的課堂時(shí)間。從教育生態(tài)學(xué)的角度對(duì)初中體育課堂的組織與開展進(jìn)行一番探討，讓學(xué)生身心愉悅地投入到體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度的提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教育學(xué)；生態(tài)學(xué)；體育課

中圖分類號(hào)：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.010

教育生態(tài)學(xué)就是研究教育與周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機(jī)理的學(xué)科，以揭示教育發(fā)展趨勢(shì)和方向、幫助人們掌握教育發(fā)展規(guī)律的一門新興學(xué)科。教育生態(tài)學(xué)是跨越教育學(xué)和生態(tài)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的一門交叉學(xué)科，它以教育學(xué)和生態(tài)學(xué)作為理論基礎(chǔ)，借鑒了這兩個(gè)學(xué)科的研究方法并有所發(fā)展。從教育生態(tài)學(xué)的視角分析，初中體育教學(xué)就是一個(gè)多元的生態(tài)體系，這個(gè)體系由諸多要素構(gòu)成。包括受教育的中學(xué)生、體育教師、教學(xué)內(nèi)容安排、場(chǎng)地器材的安排、學(xué)生的需求，以及一些影響課堂組織開展的其他生態(tài)因素包括氣候、顏色等。據(jù)有關(guān)研究表明，運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡的原理與機(jī)制，對(duì)課堂教學(xué)的組織與開展進(jìn)行有效地研究和分析，可以從另一個(gè)嶄新的視角對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行審視，有助于建立穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)、和諧的體育課堂。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂練習(xí)強(qiáng)度、密度的確定，要充分考慮當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)

體育教學(xué)是初中教學(xué)中的重要部分，與其他學(xué)科有著極大的區(qū)別，它實(shí)施計(jì)劃任務(wù)的大部分內(nèi)容要在室外完成。因此在實(shí)施的過程中，常常受到天氣氣候因素的干擾和影響，體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃和確定練習(xí)強(qiáng)度、密度時(shí)常常因?yàn)楹鲆暳水?dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)而不得不臨時(shí)做出調(diào)整，從而影響了教學(xué)任務(wù)的順利完成，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，如何根據(jù)天氣氣候變化的基本規(guī)律，結(jié)合本地區(qū)域小氣候的特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)定科學(xué)的體育教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度和密度是每一位中學(xué)體育教師都必須思考的問題。

1.四季變化對(duì)體育教學(xué)計(jì)劃的干擾和影響

我國幅員遼闊，地理?xiàng)l件復(fù)雜，各地氣候相差懸殊，四季長短不一，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮四季變化規(guī)律，在氣溫相對(duì)較高的季節(jié)，制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)該安排對(duì)心肺功能要求比較低的教學(xué)內(nèi)容，例如一些以掌握技能為主的技巧、球類等；在氣溫相對(duì)較低的季節(jié)，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以安排對(duì)心肺功能要求比較高的耐力項(xiàng)目，例如，短跑、中長跑、素質(zhì)練習(xí)、競(jìng)賽對(duì)抗等強(qiáng)度較大的教學(xué)內(nèi)容。

2.氣溫差異對(duì)于練習(xí)強(qiáng)度和密度的影響

我國屬于季風(fēng)性氣候，冬季和夏季氣溫差異明顯。氣溫分布特點(diǎn)為：自南向北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低，南熱北冷，南北溫差大。所以在寒冷的冬天里，北方地區(qū)的體育課堂學(xué)生會(huì)受到為了保暖而穿著的棉衣、褲、鞋子的影響不便于運(yùn)動(dòng)，關(guān)節(jié)和韌帶彈性與伸張性受到氣溫的影響而下降，因此練習(xí)的強(qiáng)度和密度在保證學(xué)生安全的前提下適當(dāng)加大；夏季我國大部分地區(qū)氣溫升高，但南方和北方溫差并不大。主要受到陽光直射和夏季季風(fēng)的影響，我國大部分地區(qū)氣溫上升到最高值。這時(shí)候的體育課堂上學(xué)生容易出現(xiàn)注意力難以集中，不興奮，疲勞感覺明顯，沒有學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)象，再加上運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱量超過了身體自身的調(diào)節(jié)能力，中暑等熱傷害癥狀時(shí)常發(fā)生，因此在保證練習(xí)密度的前提下適當(dāng)降低練習(xí)強(qiáng)度，從而最大程度的降低氣溫對(duì)于體育課堂的影響，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、合理搭配體育課堂教學(xué)場(chǎng)地器材顏色

顏色作為體育課堂環(huán)境要素之一，主要體現(xiàn)在學(xué)校體育建筑設(shè)施以及學(xué)校教具上。研究表明，多彩的顏色在豐富生活，影響性格，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操等方面有著積極的作用。在學(xué)校體育教學(xué)中，色彩也是我們體育老師時(shí)常應(yīng)該考慮的因素，如果能夠科學(xué)、合理地加以利用，不僅能在視覺上給學(xué)生以美的感受，還可以豐富學(xué)生的情感，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的目的。

1.有利于調(diào)節(jié)體育課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于初中階段的學(xué)生人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，對(duì)于外界提供的信息他們的獲取方式相對(duì)比較簡單，主要受感知的支配，色彩越是豐富，色調(diào)越強(qiáng)越能夠吸引他們。所以，在室外的體育教學(xué)中，教師可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如當(dāng)初我校沒有塑膠跑操而是黑色的煤渣場(chǎng)地，在短跑教學(xué)中，我用石灰粉劃出了跑道、起跑線和終點(diǎn)線，教學(xué)場(chǎng)地在整個(gè)田徑場(chǎng)中顯得特別的醒目和富有立體感，學(xué)生在下課后都覺得這樣的場(chǎng)地相比以前的沒有分道線的場(chǎng)地讓他更加興奮，跑起來更是有一往無前的沖動(dòng)，正是在這種富有感染力的顏色的作用下，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.有利于幫助學(xué)生直觀獲取教學(xué)信息，提高技術(shù)運(yùn)用的準(zhǔn)確性

在初中體育教學(xué)的某些特定的教學(xué)環(huán)境中，教師如果科學(xué)、合理的用色彩進(jìn)行表達(dá)，就能增強(qiáng)體育技術(shù)、技能傳遞的穿透力，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握需要經(jīng)過泛化、分化到自動(dòng)化幾個(gè)階段，泛化即為學(xué)生的感知階段，如果色彩表達(dá)的準(zhǔn)確，學(xué)生的感知就會(huì)得到加強(qiáng)。例如在跳山羊教學(xué)中，很多學(xué)生在踏板這個(gè)環(huán)節(jié)上總是因?yàn)樘ぐ逦恢貌粶?zhǔn)確從而影響了起跳發(fā)力，為了提高踏板的準(zhǔn)確性，可以在踏板相應(yīng)的位置上涂醒目的顏色，學(xué)生在跳上踏板時(shí)有一定的目的性，從而提高了跳山羊教學(xué)的效率。

3.有利于減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

色彩心理學(xué)研究表明：色調(diào)的不同能讓人在物體的各種形態(tài)中產(chǎn)生錯(cuò)覺，包括物體的重量、大小以及高低。在體育教學(xué)中，同樣的高度，深色調(diào)的教學(xué)器械給學(xué)生以高的視覺效果，淺色調(diào)的教學(xué)器械則會(huì)給學(xué)生以低的感覺。例如在跳山羊、跳高等技術(shù)教學(xué)中，可以把山羊的表面漆成淡黃色和咖啡等顏色，使學(xué)生能夠在教學(xué)初期的體驗(yàn)環(huán)節(jié)上消除恐懼心理，心情變得愉悅。在投擲類的教學(xué)內(nèi)容上，從學(xué)生反饋的信息不難看出，學(xué)生對(duì)于黑色的實(shí)心球、鉛球有一種排斥心理，尤其是女同學(xué)，那是因?yàn)橥瑯拥闹亓?，深色調(diào)顏色的教學(xué)器械給學(xué)生感覺較重，因此，我教學(xué)中，有意識(shí)地將投擲物涂上白色等淺色調(diào)，學(xué)生明顯感覺輕松很多，所以我們?cè)隗w育教學(xué)中有效地把握好可更換顏色體育器材的色調(diào)，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心上產(chǎn)生積極地影響。

三、建立生態(tài)、合理的體育課堂布局

如何把我們的體育課堂布置得生態(tài)、合理，是體育老師課前需要重點(diǎn)準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)之一，也是一門涉及到美學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)問。為了有效提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本人認(rèn)為建立生態(tài)合理的體育課堂布局應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1.場(chǎng)地的布置生態(tài)、合理化

初中體育課在新課標(biāo)的背景下，要求體育教師在上課之前要充分備課，備場(chǎng)地是備課至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。體育老師應(yīng)該在課前把場(chǎng)地布置的干凈、平坦；為了教學(xué)需要?jiǎng)潏?chǎng)地的時(shí)候應(yīng)該把線畫得清晰、簡潔、明了；根據(jù)教學(xué)的安排，教學(xué)器材擺放應(yīng)該科學(xué)、安全、美觀、有序，當(dāng)學(xué)生剛走進(jìn)課堂的時(shí)候注意力首先就會(huì)被眼前的場(chǎng)地所吸引，從而會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，如果一節(jié)課場(chǎng)地布置的雜亂無章，器材擺放得很凌亂，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不愉快的感覺，從而會(huì)影響到教學(xué)效率。

2．合理選擇體育教學(xué)位置

體育課堂教學(xué)的特殊性在于課堂實(shí)施過程主要以室外為主，時(shí)刻要注意教學(xué)位置選擇的科學(xué)性、合理性，堅(jiān)持學(xué)生背向陽光和風(fēng)。課堂位置的選擇還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容與周圍的環(huán)境背景，盡量突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。比如因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地有限，把籃球和排球共用一塊場(chǎng)地，那么在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，可以用鮮艷的顏色重點(diǎn)描繪排球場(chǎng)地，在視覺上讓學(xué)生更加傾向于排球教學(xué)，從而減少籃球場(chǎng)地的干擾。

3．體育課堂加入音樂元素

在初中體育教學(xué)的崗位上工作十年，經(jīng)常參加各種級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課比賽，期中很多老師都把音樂請(qǐng)進(jìn)了課堂，形成了一種潮流。眾所周知音樂具有調(diào)節(jié)人情緒的功能。有條件的教師在平時(shí)上課時(shí)可以帶上音箱，準(zhǔn)備活動(dòng)上可以放音樂，學(xué)生活動(dòng)起來感到輕松舒展。在放松活動(dòng)中，一些親近大自然的輕柔的音樂可以幫助消除學(xué)生的疲勞。只要音樂的選擇科學(xué)合理，課堂的氣氛就會(huì)變得輕松、愉快，學(xué)習(xí)的效率自然就會(huì)提高。

綜上所述，教育生態(tài)學(xué)視域下的中學(xué)體育課堂，對(duì)體育教師如何制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃；選擇合理的教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用靈活、實(shí)用的教學(xué)方法和手段提出了更高的要求。作為當(dāng)代的體育教師在組織課堂、開展教學(xué)的過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)用教育生態(tài)學(xué)的理論武裝自己，時(shí)刻考慮生態(tài)因素對(duì)于體育課堂的影響，長此以往，我們的體育課堂將會(huì)變得越來越生動(dòng)、精彩，學(xué)生徜徉在這種科學(xué)、生動(dòng)、精彩的體育課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)變得更加濃厚，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]程從柱，王全林.生態(tài)教育學(xué)：當(dāng)代教育學(xué)建構(gòu)的一個(gè)重要視域[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）.

[2]吳文煜.精心布置——讓體育課堂煥發(fā)生機(jī)[J].廣東教育·教研，2008(10).

[3]丁向東，宛鐘娜.氣象、氣候環(huán)境對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響[J].體育成人教育學(xué)刊，2006，22（6）.

第5篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

一、依據(jù)學(xué)科性質(zhì)規(guī)劃教學(xué)

體育課不同于其他學(xué)科，它是一門以鍛煉身體為主要方式，以增進(jìn)學(xué)生健康、提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的的初中必修課程。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該了解體育課的學(xué)科特點(diǎn)，依照體育課的特性安排教學(xué)。

首先，體育課以動(dòng)為主，同時(shí)要安排學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)捏w育基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)。其次，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要適宜，要合理安排，運(yùn)動(dòng)量不應(yīng)過小也不宜過大。做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該具體預(yù)計(jì)出各項(xiàng)練習(xí)的數(shù)量和時(shí)間，比如運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生的高心率掌握在每分鐘150次左右，平均心率在每分鐘120次左右，運(yùn)動(dòng)密度在40%前后。第三，要牢記教授運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)，也是初中體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容。最后，安排教學(xué)要嚴(yán)格依照體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，采取既科學(xué)又有效的方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、建立輕松和諧的課堂氛圍

在一些老師的心里面，將教師和學(xué)生的身份分得如楚河漢界一樣清楚，在為人師表、樹立威信的思想驅(qū)使下，許多教師在學(xué)生面前不茍言笑，經(jīng)常擺出一副嚴(yán)肅刻板的面孔。這樣的表情在學(xué)生看來，課堂氣氛就會(huì)顯得很緊張。事實(shí)上，過于嚴(yán)肅的體育課堂不利于學(xué)生與教師的溝通，更不利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從這一角度來說，要想提高初中體育教學(xué)的有效性，在課堂氣氛的營造上就要改變?cè)瓉淼奶幚矸绞健?/p>

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要把和諧的師生關(guān)系作為有效開展教學(xué)活動(dòng)的重要推動(dòng)因素。初中生的自尊、自立意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)也更加渴望能夠得到老師的尊重。因此，教師在處理此階段師生關(guān)系的時(shí)候，應(yīng)該更加重視這一點(diǎn)。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意考慮學(xué)生的感受，語言上不能諷刺挖苦，要讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的尊重。而且，教師在體育教學(xué)中要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候適當(dāng)表揚(yáng)，為學(xué)生提升自信心，從而提高體育教學(xué)的促進(jìn)力。另外，建立輕松和諧的課堂氛圍，除了尊重和表揚(yáng)，教師還要懂得關(guān)心、幫助學(xué)生，學(xué)生有困難的時(shí)候能夠伸出援手，不論是學(xué)習(xí)上的還是生活中的困難，只要老師們能夠幫助的地方，就應(yīng)該多關(guān)心一些，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂環(huán)境中更加尊重老師，以確保初中體育教學(xué)的有效開展。

三、多種手段融入體育教學(xué)

在體育課堂上，有一些教學(xué)方法很實(shí)用，比如動(dòng)作示范，既直觀又常用。學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，通過教師的動(dòng)作示范，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)所學(xué)動(dòng)作的影像，便于學(xué)生分析新動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)。教學(xué)活動(dòng)中標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，不但可以讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)作，還可以加快學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)的速度。又如，教師根據(jù)不同的課程內(nèi)容采取不同的分組方法，讓學(xué)生在合作和競(jìng)爭中互相幫助、自由搭配，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在上室內(nèi)課的時(shí)候，教師就可以用多媒體作為輔助教學(xué)手段，豐富室內(nèi)課的內(nèi)容。如教室內(nèi)籃球課的時(shí)候，可以為學(xué)生們介紹姚明、科比這樣的籃球巨星，并且配合著播放一些籃球比賽的精彩片段，增強(qiáng)室內(nèi)教學(xué)的趣味性。或者在教學(xué)中遇到高難度動(dòng)作這類教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候，可以利用多媒體演示高難度動(dòng)作放慢、分解后的慢鏡頭，幫助學(xué)生觀察了解，提高體育教學(xué)的成效。

四、改變教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

第6篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng) 體育 運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 組織

眾所周知，在中考指揮棒的指引下，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。開展好課外活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康、增進(jìn)友誼、促進(jìn)身心和諧發(fā)展，而且還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣、樹立終身體育思想的有效方式。

課外活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，同時(shí)也是提高學(xué)校體育整體效益、完成學(xué)校體育任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。 班級(jí)課外活動(dòng)是課外活動(dòng)的重要組成部分，它在形式、內(nèi)容上組織良好則對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣思想產(chǎn)生較深的影響力。

一、明確班級(jí)課外活動(dòng)的意義

-增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、增進(jìn)健康、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、培養(yǎng)良好的思想品德、提高道德素養(yǎng)和文化成績；增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到全面發(fā)展。它是體育課的繼續(xù)和延伸，絕非是“放鴨式”的自由活動(dòng)時(shí)間；它是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要途徑。要保證班級(jí)課外活動(dòng)的深入持久開展，必須做到“四落實(shí)”：

1、時(shí)間落實(shí)。

充足的活動(dòng)時(shí)間是搞好班級(jí)課外活動(dòng)的前提，時(shí)間過短，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到引起學(xué)生身體反應(yīng)的有效閾值強(qiáng)度，也就不能讓學(xué)生身體得到很好的鍛煉。所以班級(jí)課外活動(dòng)的時(shí)間一定要由學(xué)校統(tǒng)一安排，一般每周安排兩次，每次30分鐘，同時(shí)必須保證按時(shí)足時(shí)開展，任何人不得以各種理由“借用”。

2、內(nèi)容落實(shí)

每學(xué)期初應(yīng)由體育教研組集中全組老師的智慧，依據(jù)本校的實(shí)際情況，根據(jù)初中生生理和心理的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的、切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容，絕不能單調(diào)乏味，而應(yīng)豐富多彩，集趣味性、娛樂性和健身性于一體?？梢宰裱韵隆拔逍浴钡脑瓌t：注重提高性，選擇與體育課、學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，既使體育教學(xué)和課外活動(dòng)能互相促進(jìn)，又使課外活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽緊密結(jié)合。如田徑、籃球等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；注重群體性與競(jìng)爭性，選擇以身體活動(dòng)為主，并能使較多人參與的具有一定競(jìng)爭性的項(xiàng)目，如拔河等，讓學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，使得因?qū)W習(xí)帶來的緊張心理得到調(diào)整和放松；注重興趣性， 在體育運(yùn)動(dòng)中，體育興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素，在安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)不僅要從學(xué)生的興趣出發(fā)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和意志品質(zhì)的培養(yǎng)有較深遠(yuǎn)的影響。初中生進(jìn)行課外課外活動(dòng)已具有一定的指向性，如男生普遍喜歡接觸性的、對(duì)抗性的練習(xí)，象“籃球、足球、武術(shù)對(duì)練”等，而女生則比較偏愛非接觸性的對(duì)抗練習(xí)，象“羽毛球、排球----”等；注重季節(jié)性，選擇一些與季節(jié)、氣候相吻合的項(xiàng)目，便于活動(dòng)的開展。如冬季選擇長跑、跳繩、踢毽子；夏季選擇球類、游泳等；注重補(bǔ)充性。一些沒有納入體育教學(xué)計(jì)劃，但易于組織競(jìng)賽或有利于終身鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也應(yīng)作為選擇的內(nèi)容。如健美操、太極拳等。

二、以體育競(jìng)賽的方式推動(dòng)課外課外活動(dòng)的開展

競(jìng)賽不僅是推動(dòng)課外活動(dòng)的有力手段，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)；競(jìng)賽的形式應(yīng)多樣化，要力爭使課外活動(dòng)所設(shè)項(xiàng)目均列為比賽項(xiàng)目；競(jìng)賽規(guī)模不要太大，應(yīng)以班級(jí)對(duì)抗賽，年級(jí)對(duì)抗賽為主；參加比賽的人數(shù)宜多不宜少，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加，競(jìng)賽的宗旨是“貴在參與”；通過一些小型的競(jìng)賽既可以鍛煉學(xué)生的身體，還能讓學(xué)生參與到競(jìng)賽的組織中，從而學(xué)到一些簡單的競(jìng)賽組織方法。以便于將來走向社會(huì)后能組織一些群眾課外活動(dòng)。

四、課外活動(dòng)的具體組織與落實(shí)。

嚴(yán)密的組織是搞好班級(jí)課外活動(dòng)的保證。它應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育老師、班級(jí)體育委員共同進(jìn)行組織指導(dǎo)，而不是只由體育老師來組織安排。根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容可將體育教師的人數(shù)、特長合理分配，建立若干個(gè)專項(xiàng)小組，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好，有選擇地進(jìn)行鍛煉。這樣做有兩大好處：

學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等自由選擇鍛煉項(xiàng)目，以便于調(diào)動(dòng)其鍛煉的積極性和主動(dòng)性，從而提高班級(jí)課外課外活動(dòng)的質(zhì)量。

鍛煉專項(xiàng)小組的設(shè)定，有利于場(chǎng)地器材的合理配置，便于學(xué)生有組織，較系統(tǒng)地進(jìn)行練習(xí)。

參加輔導(dǎo)的體育教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”，在“動(dòng)中練”。

三、適合的場(chǎng)地器材。

“巧婦難為無米之吹”，場(chǎng)地器材的落實(shí)是搞好班級(jí)課外活動(dòng)的基礎(chǔ)。在場(chǎng)地器材落實(shí)的基礎(chǔ)上，活動(dòng)表內(nèi)應(yīng)明確規(guī)定場(chǎng)地的范圍和器材的數(shù)量，活動(dòng)前由各班體育委員領(lǐng)取器材，在體育老師指導(dǎo)下合理布置場(chǎng)地，特別是投擲區(qū)必須與其它運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分開，保持足夠的距離，以免發(fā)生誤傷。在場(chǎng)地器材不齊全的學(xué)校，體育教師一方面要開動(dòng)腦筋，自制器械，土法上馬，保證班級(jí)課外活動(dòng)的順利開展；二要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，爭取購置。課外活動(dòng)結(jié)束后，各班班主任要督促體育委員帶領(lǐng)同學(xué)按時(shí)歸還全部活動(dòng)器材，如有故意損壞或遺失，由班級(jí)或直接責(zé)任人負(fù)責(zé)賠償。

其次，我們要建立健全班級(jí)課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。班級(jí)課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)不但要檢查學(xué)生的出勤，活動(dòng)內(nèi)容的執(zhí)行與活動(dòng)時(shí)的情況，而且要檢查活動(dòng)的效果，從中獲取有價(jià)值的信息及時(shí)反饋，其活動(dòng)質(zhì)量的好壞應(yīng)作為以后調(diào)控的依據(jù)和班級(jí)總體工作考評(píng)的一個(gè)重要方面，從而為以后的活動(dòng)的開展作指導(dǎo)。評(píng)價(jià)的方法主要采用“觀察法”、“記錄法”、“量化評(píng)定法”、“模糊等級(jí)評(píng)定法”等。

第7篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞　高?！≌渲榍颉】尚行?/p>

1 全國珍珠球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r

在1991年的第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，民族體育項(xiàng)目珍珠球首次被列為正式比賽項(xiàng)目。從此，珍珠球運(yùn)動(dòng)在全國范圍內(nèi)逐漸推廣。除了全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的珍珠球比賽之外，全國范圍內(nèi)還多次舉辦了的珍珠球?qū)ｍ?xiàng)比賽。例如，2005年7月，在武漢舉行的全國首屆高等院校珍珠球比賽，吸引了來自全國11所高校的男女15個(gè)隊(duì)共200多名各族運(yùn)動(dòng)員參賽。2011年9月，在貴陽舉行的第九屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，是歷年來規(guī)模最大的一屆，其正式比賽項(xiàng)目珍珠球是參賽人數(shù)和隊(duì)伍最多的項(xiàng)目之一。

現(xiàn)在，除了有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的珍珠球比賽外，全國各省市還開辦了各種形式的珍珠球培訓(xùn)班，推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員之間的比賽交流、觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，促進(jìn)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平的提高。經(jīng)過各地教練員、運(yùn)動(dòng)員多年的研究摸索，珍珠球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)形成了完整的技、戰(zhàn)術(shù)打法，提升了全國范圍內(nèi)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，也為其推廣、發(fā)展和提升奠定了基礎(chǔ)。

2 珍珠球運(yùn)動(dòng)的特性

2.1 簡易性

珍珠球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地器材的要求不高。比賽場(chǎng)地面積不大，比賽器材較為簡單。除運(yùn)動(dòng)會(huì)中的正式比賽需要標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地器材外，平時(shí)比賽不受場(chǎng)地大小和地面質(zhì)地的限制，可以利用一塊現(xiàn)成的籃球場(chǎng)，也可選擇在街頭空地或公園草地進(jìn)行。比賽用的是橡膠球，比排球略小，不需要其它器材?？梢哉f該項(xiàng)目只要有一個(gè)球和一片平整的空地就可以開始比賽，因此簡易性是其一大特性。

2.2 大眾性

珍珠球運(yùn)動(dòng)規(guī)則雖然是在籃球、手球基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，雖然技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則有所不同，但是易學(xué)易會(huì)，稍有一些籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就很容易適應(yīng)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。大學(xué)生、初中生、中年人甚至小學(xué)生和老年人，只要能掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的跳、投、運(yùn)、傳等基本技術(shù)就都可以參加珍珠球運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以說不分是男女老少，只要有一片空地和一個(gè)珍珠球就可以進(jìn)行，因此它具有很強(qiáng)的大眾性。

2.3 對(duì)抗性

珍珠球比賽的技戰(zhàn)術(shù)可以分為個(gè)人技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)，由跑、跳、運(yùn)、傳、投和接球等多種基本技能組成。雙方通過同場(chǎng)競(jìng)技，積極爭取球權(quán)投籃得分來判別勝負(fù)，籃筐是人為控制可移動(dòng)的。比賽過程中攻守交替，所有運(yùn)動(dòng)員都積極移動(dòng)，利用有利位置的進(jìn)行球權(quán)爭奪，技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用更具有對(duì)抗性。

2.4 多元性

近年來，珍珠球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，其獨(dú)特的技戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)逐漸形成，珍珠球理論體系研究已經(jīng)發(fā)展為交叉邊緣性學(xué)科，研究內(nèi)容涉及體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，不僅是一種具有民族特色的我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，而且正沿著科學(xué)方向發(fā)展，珍珠球運(yùn)動(dòng)是一種形式傳統(tǒng)但內(nèi)涵豐富的體育運(yùn)動(dòng)，具有多元性。

2.5 觀賞性

珍珠球規(guī)則是在籃球、手球規(guī)則的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的動(dòng)態(tài)發(fā)展制定的，場(chǎng)上技戰(zhàn)術(shù)與籃球、手球、足球和排球競(jìng)賽中的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)相比具有一些相似點(diǎn)。珍珠球是一種對(duì)抗性的同場(chǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，比賽過程中，雙方場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員激烈競(jìng)賽，網(wǎng)手和拍手展開全方位的爭奪，不同位置隨機(jī)應(yīng)變，比賽攻守轉(zhuǎn)換頻率很快，靈活運(yùn)用不同的技戰(zhàn)術(shù)，各種戰(zhàn)術(shù)都各具特點(diǎn)，展現(xiàn)了很強(qiáng)的戲劇性和觀賞性。

2.6 趣味性

珍珠球比賽有很強(qiáng)的趣味性。相對(duì)足球、手球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，珍珠球比賽內(nèi)場(chǎng)攻守人數(shù)較少，球體較小，運(yùn)動(dòng)員持球時(shí)擁有較大的活動(dòng)空間，通過向本隊(duì)隊(duì)員手持的可移動(dòng)籃筐投籃而得分，相對(duì)于籃球和足球，運(yùn)動(dòng)員可以更容易控球，得分比籃球和手球還要容易，可以獲得更豐富的進(jìn)球情緒體驗(yàn)，從而更能滿足和實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的自我表現(xiàn)欲望和觀眾的感官刺激，富于趣味性。

3 珍珠球運(yùn)動(dòng)的功效

3.1 健身功能

珍珠球運(yùn)動(dòng)具有很好的健身功能，它是一種綜合性的集體運(yùn)動(dòng)，簡單易學(xué)，具有很強(qiáng)的大眾性、對(duì)抗性、多元性、觀賞性和趣味性。珍珠球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，運(yùn)用跑、跳、投、接等技能來完成技戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)，以適應(yīng)激烈對(duì)抗中場(chǎng)上不斷變化的要求。在這此過程中，運(yùn)動(dòng)員的生理、心理以及思維都要承受比賽壓力的影響，及時(shí)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，科學(xué)合理的參與珍珠球運(yùn)動(dòng)，能夠提高身體素質(zhì)，提升機(jī)體各項(xiàng)功能，增進(jìn)健康，對(duì)加強(qiáng)身體素質(zhì)、提高心理修養(yǎng)水平、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作等都有積極的作用。

3.2 教育功能

珍珠球運(yùn)動(dòng)起源于我國少數(shù)民族地區(qū)，歷史悠久，體現(xiàn)了中華民族的民族智慧、民族性格和民族精神。廣泛開展珍珠球運(yùn)動(dòng)，不但能夠繼承和發(fā)展我國少數(shù)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，而且能夠弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化。通過對(duì)珍珠球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)了解，隊(duì)員們可以了解我國少數(shù)民族豐富多彩的文化生活，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。同時(shí)，珍珠球比賽可以培養(yǎng)參賽者敢于進(jìn)取的拼搏精神，鍛煉出勇敢堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的道德作風(fēng)，從而提高其身體和個(gè)性的健康水平。

4 珍珠球運(yùn)動(dòng)在武漢地區(qū)高校開展是可行的

第8篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：有效體育課堂；高效率；高效益；高效應(yīng)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）10-035-1

體育課堂的有效教學(xué)應(yīng)是“三高”教學(xué)：一是高效率，即花最少的時(shí)間取得最大效果。二是高效益，即教學(xué)成果能是學(xué)生有較多的得益。三是高效應(yīng)，即通過教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應(yīng)，換句話說，有效教學(xué)是通過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

一、用好資源是“三高”的基本點(diǎn)

初中生的理性認(rèn)知水平還遠(yuǎn)低于高中學(xué)生，隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段被較廣泛地運(yùn)用在各學(xué)科的課堂教學(xué)中，例如幻燈、實(shí)物展臺(tái)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、CD、VCD、多媒體計(jì)算機(jī)等，使課堂更生動(dòng)，使學(xué)生更能身臨其景，更能深入地體驗(yàn)，而且更能有效地達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此教師在課堂上用一些具體的圖片、道具或者視頻內(nèi)容來提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，往往會(huì)起到很好的效果，當(dāng)然首先，教師要把教材信息，資源信息轉(zhuǎn)化出自己的資源，明確教材的意圖，這樣才能在教學(xué)的過程中得心應(yīng)手，才能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)來有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、了解學(xué)生是“三高”的立足點(diǎn)

了解學(xué)情，才能以學(xué)定教，了解學(xué)情主要是了解每個(gè)學(xué)生在體育課上是否能達(dá)到“三高”，關(guān)鍵看體育教師如何及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)后的信息反饋，對(duì)學(xué)生掌握難易程度的情況有所了解，要對(duì)學(xué)生的性別、年齡、年級(jí)、體能狀況、動(dòng)作掌握情況有進(jìn)一步了解，通過掌握學(xué)生情況后，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)生的心理、生理等指標(biāo)，動(dòng)作的難易程度，了解學(xué)生的健康，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的心理承受能力。例如游泳教學(xué)中放手開始漂浮的時(shí)候，因?yàn)槲矣X得這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)游泳的關(guān)鍵，有的孩子膽大，一學(xué)就會(huì)，有的膽小，但膽小的孩子類型還不一樣，有的孩子只要強(qiáng)制讓他練習(xí)一次然后可以自己練習(xí)了，有的孩子就需要鼓勵(lì)，需要多一點(diǎn)的時(shí)間去適應(yīng)才能完成，如果強(qiáng)制的話只會(huì)加重對(duì)水的恐懼心理，導(dǎo)致最后不想學(xué)，也學(xué)不會(huì)。

三、貼近課堂是“三高”的落腳點(diǎn)

課堂是我們的主陣地，是我們的舞臺(tái)，課堂教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，井然有序，絲毫沒有雜亂的跡象，是很多老師最求的方向，在近來的聽課中，我越來越有了另一種的認(rèn)識(shí)，其實(shí)有些情況下需要有一點(diǎn)無序的，看上去雜亂，無序，卻體現(xiàn)了學(xué)生的參與，師生的互動(dòng)，比如我們上籃球行進(jìn)間運(yùn)球，一種是排好隊(duì)按照規(guī)定路線進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生隊(duì)伍整齊、有序，規(guī)規(guī)矩矩。另一種是規(guī)定在兩個(gè)籃球半場(chǎng)不規(guī)定路線自己練習(xí)，看上去學(xué)生到處亂跑，自由散漫，但這兩堂課的“三高”是不能比的。所以倡導(dǎo)“重過程、重體驗(yàn)、重探究”我主張用自主、合作、探究學(xué)習(xí)替代傳授、灌輸式教學(xué)，真正將這些教學(xué)理念和方式落到實(shí)處，課堂就勢(shì)必在一定程度上失去原有的“秩序”，取而代之的是一種，學(xué)生動(dòng)了、活了，這種“雜亂是學(xué)生積極參與課堂的雜亂，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來后的雜亂，可能正是我們需要的有效的“雜亂”，但必要紀(jì)律還是需要的，比如整隊(duì)集合是必須要求做到“快、靜、齊”。總之我們要“放有目的，活有目標(biāo)”，做到收放自如，更貼近課堂。

四、合理安排教材是“三高”的著力點(diǎn)

新課程教學(xué)在內(nèi)容上給了我們很大的空間，有些教材單調(diào)、乏味，學(xué)生不感興趣，可是有些素質(zhì)又是我們學(xué)生所必須具備的，所以我們不只憑學(xué)生的興趣，而應(yīng)找到教材的與學(xué)生的接觸點(diǎn)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生不感興趣的教材游戲化、生活化、簡單化，比如中長跑我們可以把它設(shè)計(jì)成一堂大范圍的“尋寶”課，使學(xué)生在不知不覺中得到提高。

五、建立和諧的師生關(guān)系是“三高”的關(guān)鍵點(diǎn)

相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系，學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

六、縮小個(gè)體差異是“三高”的平衡點(diǎn)

有效教學(xué)主要是指對(duì)全體學(xué)生教學(xué)有效，如果只對(duì)部分身體素質(zhì)好的學(xué)生有效，那不是真正的“三高”教學(xué)，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新的不平衡，學(xué)生之間的個(gè)體差異是肯定存在的，有的因?yàn)檫z傳因素，這就是客觀存在差異，這種差異如何來彌補(bǔ)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方法對(duì)待具有個(gè)體差異的學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求，就會(huì)造成有些學(xué)生獲益；另一些學(xué)生則可能遭受挫折或失敗。我們要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，就要尊重學(xué)生個(gè)體差異，而我們只有通過對(duì)對(duì)那些體質(zhì)差技能水平不好的學(xué)生要進(jìn)行分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中的要求適當(dāng)?shù)慕档?，力求每一個(gè)學(xué)生的需要得到滿足，從而產(chǎn)生共振效應(yīng)，進(jìn)一步縮個(gè)體小之間的差異，從而提高每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的自尊心和自信心。

第9篇：初中生籃球教學(xué)計(jì)劃范文

充分利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的形成，能自覺抵御不良思想行為的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育。以下是為大家整理的第二學(xué)期計(jì)劃參考資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

第二學(xué)期計(jì)劃參考一

初三下學(xué)期，對(duì)于初三的學(xué)生來說，面臨的是人生的第一次選擇。如何在繁忙的學(xué)習(xí)生活中過好初中的最后一學(xué)期?我作為班主任將貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，真正做到關(guān)注班中每一位學(xué)生的成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人而努力。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊抓學(xué)生思想工作不放，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放，緊抓安全教育不放，要求學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)，先學(xué)好做人。

二、班級(jí)目標(biāo)

結(jié)合校德育目標(biāo)，爭創(chuàng)文明班集體。努力營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，在中考中考出滿意的成績。

三、現(xiàn)狀分析

本班共有52名學(xué)生，其中男生26名，女生26名。從上學(xué)期的班級(jí)實(shí)際情況看，大部分學(xué)生都想考入高中，內(nèi)心深處想學(xué)習(xí)，但管不住自己，沒有韌性。因此有部分學(xué)生仍然惰性很強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣較差，很容易受外界不良風(fēng)氣的影響，對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響很大，要作為教育的重點(diǎn)。爭取讓有希望的同學(xué)盡可能多的考入高中。

四、具體工作

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的形成，能自覺抵御不良思想行為的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在"升學(xué)""就業(yè)"等問題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向、奮斗目標(biāo)，還要有充分的思想準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)工作的管理。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，認(rèn)真接受檢查，爭取改正不良習(xí)慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、集體觀念和競(jìng)爭觀念。保持教室、校園及公共場(chǎng)所的整潔。本學(xué)期將加強(qiáng)宣傳的力量，發(fā)揮集體力量，提高板報(bào)的質(zhì)量。完成任務(wù)堅(jiān)決做到速度快，質(zhì)量高。

3.以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，作好為建設(shè)祖國輸送人才的準(zhǔn)備。

開學(xué)初要求每一位學(xué)生寫好本學(xué)期的打算，確定好自己的目標(biāo)，并向著這目標(biāo)努力奮斗。為此，班中首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家形成你追我趕的局面，經(jīng)常適時(shí)地對(duì)班中同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷提高學(xué)生的自信心。爭取在中考中取得好成績。

4.積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，爭取學(xué)生全面的發(fā)展。

配合體育老師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，爭取在中考體育測(cè)試中能人人過關(guān)。積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、文藝匯演等活動(dòng)。

五、方法措施

根據(jù)以上分析，本期工作主要抓以下幾點(diǎn)：

1、狠抓理想和前途教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想。

2、狠抓安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發(fā)生。

3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，追有方向。

4、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，特別是考前教育。既不能過于緊張，也不能過于松弛。讓他們做到有張有弛。以正常的心態(tài)參加中考。

5、由于是最后一學(xué)期，因此要求學(xué)生堅(jiān)持體育訓(xùn)練，特別是中考的三項(xiàng)測(cè)試。

6、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，爭取家長的鼎力配合。

7、在六月份做好學(xué)生的畢業(yè)離校工作。

總之，要力爭在緊張中、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，讓我的學(xué)生們以最佳心態(tài)迎接中考。

第二學(xué)期計(jì)劃參考二

很快初三的最后一個(gè)學(xué)期已經(jīng)開始了， 初三下學(xué)期是同學(xué)們初中生涯的收獲季節(jié)，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，也是班級(jí)教育管理最重要的一個(gè)時(shí)期。本學(xué)期面臨中考，我肩上的擔(dān)子很重。既要帶好初三x班的各科學(xué)習(xí)，并使他們的英語成績提高。為做好自己的本職工作，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，特制定了以下工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

重視學(xué)生德育方面的教育工作，把德育放在首位;注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谧鋈伺c學(xué)習(xí)上都能獲得提高。

二、每月工作重點(diǎn)

三月份：

1、新學(xué)期開學(xué)，檢查學(xué)生寒寒假作業(yè)的完成情況，針對(duì)學(xué)生的情況與學(xué)生制定好下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。組織好第一次月考并做好考后分析工作。根據(jù)同學(xué)的情況，做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，注意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，及時(shí)進(jìn)行思想的調(diào)整。

2、抓學(xué)生的課堂紀(jì)律，利用報(bào)道時(shí)間開好班會(huì)。使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);

3、做好優(yōu)等生的思想工作及上學(xué)期考試成績不理想的學(xué)生工作。讓他們感受到班主任的關(guān)注。

4、安排座位。

5、進(jìn)行心理放松教育。使學(xué)生以一種放松、自信的姿態(tài)出現(xiàn)在每一天。

6、進(jìn)行體育訓(xùn)練，迎接體育中考。

“身體是革命的本錢”，體育達(dá)標(biāo)是學(xué)生升入高中的重要一項(xiàng)。因此，每天課余時(shí)間特別是早晨起床之后，號(hào)召同學(xué)們進(jìn)行晨練。一方面鍛煉身體以適應(yīng)繁重的初三學(xué)習(xí)生活，另一方面也為中考體育達(dá)標(biāo)做準(zhǔn)備。所以我將做好體育中考的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，配合體育老師進(jìn)行體育考前的訓(xùn)練工作，力爭使得更多的同學(xué)獲得體育的滿分成績。

7、進(jìn)行安全教育。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、宿舍、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。

8、召開家長會(huì)。

9、組織學(xué)生進(jìn)行 “中考倒計(jì)時(shí)100天”宣誓大會(huì)。我班宣誓詞為：“在最后一百天里，我定會(huì)用心去面對(duì)，我能忍受一切痛苦，用我的強(qiáng)大的能量去為心中的夢(mèng)想奮斗，我會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己只要戰(zhàn)勝了自己，天下就沒有對(duì)手，xx班中考必勝!”。

四月份：

1、組織學(xué)生迎接第二次月考并做好考后的分析工作。

在這時(shí)期里，各科任老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好，都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生來說是最寶貴的。此時(shí)，我要著眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學(xué)生、家長上下擰成一股繩，形成顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。對(duì)月考中出現(xiàn)的問題及時(shí)分析原因，找出對(duì)策。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的壓力大、焦慮高、成績不理想、學(xué)習(xí)信心下降、時(shí)間分配不當(dāng)、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，調(diào)整心態(tài)，指明正確的方法。

戰(zhàn)略上：拋開一切雜念，以競(jìng)爭精神去拼搏。

戰(zhàn)術(shù)上：強(qiáng)科爭優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。

2、繼續(xù)進(jìn)行體育訓(xùn)練，迎接體育中考。

3、組織學(xué)生參加我為母校留青春的植樹活動(dòng)。

4、進(jìn)行安全教育。

五月份：

1、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地反思。使學(xué)生的復(fù)習(xí)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、繼續(xù)做好各層次學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的自信地應(yīng)考心態(tài)。

3、繼續(xù)進(jìn)行體育訓(xùn)練，迎接體育中考。

4、進(jìn)行安全教育。

5、召開家長會(huì)。

這一時(shí)期，部分同學(xué)已經(jīng)身心疲憊，這是，家長卻是強(qiáng)有力的后盾。他們的一句鼓勵(lì)話語、一點(diǎn)關(guān)懷和問候、一個(gè)信任或欣賞的眼神對(duì)孩子都是莫大的安慰，使他們?cè)鰪?qiáng)信心和必勝的信念。

六月份：

1、 組織學(xué)生參加體育中考。

2、 組織學(xué)生參加畢業(yè)考。

3、進(jìn)行安全教育。

七月份：

1、做好考前的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，養(yǎng)成良好的心理。讓學(xué)生以一種自信的姿態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。

2、組織學(xué)生參加中考，指導(dǎo)學(xué)生考好中考。

總之，使同學(xué)們快樂的進(jìn)步是我的目標(biāo)，使他們都能升學(xué)是我的夢(mèng)想。讓我們滿懷期望，在心與心的碰撞中，用欣賞的眼光看初三x班同學(xué)們前行的美麗風(fēng)景吧!

第二學(xué)期計(jì)劃參考三

眾所周知，初三年級(jí)是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段，更何況這屆初三是我們初中自創(chuàng)建以來開天辟地的第一屆。耕作三年，現(xiàn)在就是檢驗(yàn)收成的時(shí)候。開學(xué)之初的幾次會(huì)議，讓每個(gè)初三教師心里都是沉甸甸的。然而我們相信開班之初我們初中部的，那就是“盡心盡力，無怨無悔”!

我們初三的全體科任老師將群策群力，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭中考取得好的成績。

一、教學(xué)工作

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效益，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式。提出合理可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。

2.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。

3.加強(qiáng)中考研究，認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)不斷變化的中考，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究

4.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，常抓不懈。

5.做好班級(jí)現(xiàn)狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對(duì)策，讓每一位同學(xué)都能在原有水平上有更大的提升。

6.重視月考、期中、期末考試制度，及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)解決考試中出現(xiàn)的問題。

7，認(rèn)真抓好體育訓(xùn)練，課間操時(shí)段改變鍛煉策略，男女生分組，力爭讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮出最大潛力，力爭體育中考成績達(dá)到最好水平。

8.高度重視培優(yōu)工作，加大培優(yōu)力度，對(duì)前十名學(xué)生要加大力度，為他們松綁減壓，營造寬松的競(jìng)爭氛圍，力求在和諧的競(jìng)爭環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)科也逐步優(yōu)秀?？茖W(xué)合理的做好李昊元的思想工作，爭取中考一炮打響，其他前幾名的同學(xué)爭取在全市排名靠前。

9.做好中考各項(xiàng)報(bào)名工作，嚴(yán)格仔細(xì)的把好每一道官，確保學(xué)生能夠正常發(fā)揮。

10.做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，以良好的心情投入學(xué)習(xí)中去。

二、德育工作

1.根據(jù)學(xué)校要求，對(duì)初三學(xué)生開展理想、感恩教育和信心教育。激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2.幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標(biāo)，以積極良好的心態(tài)對(duì)待中考前的每一次考試。

3.加強(qiáng)家校合作，及時(shí)向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到一定效果。定期召開家長會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)校的信息，最大限度去的家長的支持。

4.關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛心細(xì)心加耐心，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高。

三、月工作安排

二月：

1，督促各學(xué)科將剩余內(nèi)容教學(xué)完畢。

2，“我的新學(xué)期打算”(學(xué)生研討計(jì)劃)

三月：召開班會(huì)，并給每一位同學(xué)做思想工作，指出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，提出遠(yuǎn)期與近期的目標(biāo)。

四月：第一輪復(fù)習(xí)開始，?？汲？偨Y(jié)。

五月：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)教學(xué)階段;注意考試的格式，比如涂卡。強(qiáng)調(diào)考試時(shí)的小節(jié)問題。部分薄弱學(xué)生個(gè)別談話。