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關(guān)鍵詞:實驗室管理;復(fù)雜介質(zhì);儀器設(shè)備
中圖分類號:G647;G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A DOI:10.3969/j.issn.1674-9146.2016.02.041
現(xiàn)代化的實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力,提高綜合運用素質(zhì)和科學(xué)探索思維的搖籃。作為高層次科研人才的培養(yǎng)基地和教學(xué)實驗研究平臺,高校實驗室的管理正面臨著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的磨合和信息時展的檢驗。目前國內(nèi)的一些高校進(jìn)行了大量的探索,其中香港理工院校的實驗室管理方法在某些方面可以為國內(nèi)院校實驗室所借鑒。
1高校實驗室的先進(jìn)管理探究
目前許多高校采用了先進(jìn)的管理模式,香港高校將英式和中式管理理念相結(jié)合,建立獨具特色的管理責(zé)任文化,為國內(nèi)傳統(tǒng)實驗室管理開拓了思路。堅持以學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)以致用、科研服務(wù)和效率規(guī)范的管理理念,制定每學(xué)期學(xué)生實驗室的實習(xí)課時,其他時間對校內(nèi)所有學(xué)生開放,全方位地為科研和學(xué)生教育服務(wù),致力于打造國際普遍認(rèn)可的、規(guī)范科學(xué)的學(xué)科前沿創(chuàng)新基地。制定了儀器設(shè)備使用、實驗員崗位職責(zé)、校內(nèi)外共享使用、安全規(guī)定等實驗室管理制度和條例,專門的校級監(jiān)管,確保各項制度的嚴(yán)格執(zhí)行。實驗室配備專職管理人員,所有儀器設(shè)備有專門的工作區(qū)域。建立相應(yīng)的考核制度及監(jiān)管制度,保證專業(yè)人員的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力與管理制度相匹配。香港科技大學(xué)機(jī)械工程實驗室,采取相對獨立的管理模式,在設(shè)備維護(hù)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面,根據(jù)學(xué)校規(guī)劃制定的科研與教育目標(biāo),與校級其他部門在同一系統(tǒng)的不同分支下自主運行。該實驗室管理細(xì)則根據(jù)其具體的實驗教學(xué)和科研內(nèi)容而定,在保證完成教學(xué)和科研任務(wù)的情況下充分發(fā)揮實驗室的功能。該實驗室作為力學(xué)、機(jī)械、航空航天等交叉學(xué)科的共享平臺,在獨具特色的管理模式下,展現(xiàn)出科技感強(qiáng)、利用率高和實用性好的實驗綜合環(huán)境,為培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、思維敏銳和勇于創(chuàng)新的科研型人才提供了良好的平臺。
2提高實驗室管理水平的實踐舉措
武漢大學(xué)復(fù)雜介質(zhì)多尺度力學(xué)研究中心實驗室從2013年6月成立至今,積極吸取香港地區(qū)和國內(nèi)優(yōu)秀高校實驗室的先進(jìn)管理經(jīng)驗,結(jié)合土木建筑工程學(xué)院自身實際情況,在切實提高實驗室管理水平方面開展了一些創(chuàng)新性的舉措。
2.1規(guī)范管理制度并建立有效監(jiān)管
在復(fù)雜介質(zhì)多尺度力學(xué)研究中心的架構(gòu)下,材料多場耦合力學(xué)實驗室共有四臺大型儀器設(shè)備,配備一名專職實驗員負(fù)責(zé)實驗室的管理工作。具體管理工作依照實驗室制定的條例和制度開展,研究中心負(fù)責(zé)監(jiān)管。實驗室在建設(shè)初期制定了一系列規(guī)范的管理制度,如《實驗設(shè)備使用制度》《實驗室管理員職責(zé)》《學(xué)生使用守則》《大型儀器設(shè)備管理共享辦法》《安全衛(wèi)生制度》等。在傳統(tǒng)的行政院校管理制度綱領(lǐng)下,實驗室借鑒并采取“統(tǒng)籌規(guī)劃、相對獨立”的管理模式。“統(tǒng)籌規(guī)劃”是指實驗室實行公共資金、公共平臺的統(tǒng)一管理和使用;“相對獨立”是指實驗室可在校級管理制度下,自主發(fā)展實驗基地,擴(kuò)充、更新、改造實驗室軟硬件設(shè)施。實驗室根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)和科研資源,從學(xué)科建設(shè)、結(jié)構(gòu)層次、服務(wù)對象等方面,進(jìn)行制度的優(yōu)化整合,鼓勵教師和高層次人才參與實驗室教學(xué)和研究工作,充分調(diào)動實驗室管理人員的積極性,逐步建立特色鮮明的管理制度。在制度監(jiān)管方面,實驗室由中心負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊成員、實驗管理員共同組成自監(jiān)系統(tǒng)。中心負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)科研方向和實驗建設(shè),在學(xué)術(shù)上對各團(tuán)隊成員負(fù)責(zé),將責(zé)任落實到團(tuán)隊每個教師身上,實行共同分級負(fù)責(zé)制。運用新型信息技術(shù)手段,建立團(tuán)隊內(nèi)部監(jiān)管數(shù)據(jù)共享系統(tǒng),對管理過程實時查看,實現(xiàn)管理工作的數(shù)據(jù)化。這種制度的改變避免了管理滯后、管理工作信息不暢等缺點,保證了監(jiān)管工作數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實效性,確保了管理工作的有效進(jìn)行[1-2]。
2.2實驗室與現(xiàn)代化信息結(jié)合的創(chuàng)新模式實踐
武漢大學(xué)大力支持力學(xué)學(xué)科的發(fā)展,并投入科研經(jīng)費1000萬元,利用國際先進(jìn)的信息技術(shù),搭建創(chuàng)新實驗平臺,旨在為宏觀—微觀多場耦合多尺度力學(xué)科研與教育實驗服務(wù)。實驗室所有儀器設(shè)備的參數(shù)指標(biāo)、運行工況、運行時間、部件情況等均錄入專業(yè)實驗管理的信息系統(tǒng),可隨時查看所有的資料。為保障設(shè)備時刻處于人員監(jiān)管狀態(tài),實驗室內(nèi)儀器設(shè)備與管理員工作區(qū)與公共實驗區(qū)實行透明隔斷處理。對于實驗室安全和衛(wèi)生系統(tǒng),實驗室在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了升級。安全防護(hù)系統(tǒng)從室內(nèi)外監(jiān)控、火災(zāi)警報分段控制、室內(nèi)隱患防護(hù)、紅外分布防盜到門口指紋識別等采用新型聯(lián)體式管理,確保安全工作有證可查、即時有效。衛(wèi)生系統(tǒng)方面,所有儀器設(shè)備的衛(wèi)生和保養(yǎng)狀況按制度嚴(yán)格執(zhí)行。所有安全、衛(wèi)生工作都被錄入系統(tǒng),團(tuán)隊成員和負(fù)責(zé)人可隨時查看每一處區(qū)域的安全保衛(wèi)及衛(wèi)生狀況,并根據(jù)情況同步管理調(diào)整。設(shè)備使用方面,按照“實驗預(yù)約—設(shè)備預(yù)設(shè)—運行監(jiān)控—結(jié)果處理”的使用流程進(jìn)行管理。整個實驗資源均對校內(nèi)外開放共享,儀器設(shè)備全部納入實驗室管理系統(tǒng)設(shè)備使用分支,與武漢大學(xué)設(shè)備共享信息數(shù)據(jù)平整銜接。從實驗預(yù)約開始到實驗完成階段,均由系統(tǒng)分配指令,實驗人員需按照相應(yīng)步驟規(guī)范完成,每一步系統(tǒng)都會自動記錄,不僅確保實驗過程的科學(xué)性和完備性,而且簡化了實驗人員的事務(wù)性工作。通過以上舉措,實驗室已基本建設(shè)成為具有國際水平的科學(xué)研究和實用人才培養(yǎng)基地[3-4]。
3結(jié)束語
武漢大學(xué)復(fù)雜介質(zhì)多尺度力學(xué)實驗室,積極探索、借鑒和參考國內(nèi)部分高校的先進(jìn)管理理念、模式和經(jīng)驗,建立和規(guī)范了新型先進(jìn)實驗管理制度,利用系統(tǒng)化、實效化的監(jiān)管手段,采用先進(jìn)的技術(shù)手段和科學(xué)的管理方法,整合實驗資源,將實驗室管理系統(tǒng)信息化,不僅提高了實驗室管理效率,而且為力學(xué)、材料、機(jī)械等交叉學(xué)科搭建起了先進(jìn)的共享平臺。
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1.1實驗運行機(jī)制方面的問題基礎(chǔ)化學(xué)實驗運行一般包括實驗預(yù)習(xí),實驗操作,實驗總結(jié)三個步驟。大多數(shù)的學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗也是按照上述步驟進(jìn)行。充其量在實驗內(nèi)容上貼近實際生產(chǎn),其運行機(jī)制還是實驗室的模式,遠(yuǎn)達(dá)不到實際生產(chǎn)的模擬,不能給與學(xué)生實際生產(chǎn)的經(jīng)驗。
1.2考核制度的問題基礎(chǔ)實驗的考核制度重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作準(zhǔn)確度,實驗效果,紀(jì)律性等方面。專業(yè)實驗和基礎(chǔ)實驗有極大地不同,基礎(chǔ)實驗中驗證性實驗居多,而專業(yè)實驗側(cè)重于創(chuàng)新性。如果僅僅參照基礎(chǔ)實驗的考核制度,則不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
2精細(xì)化工企業(yè)生產(chǎn)管理的特點
精細(xì)化工企業(yè)是生產(chǎn)精細(xì)化學(xué)工業(yè)品的企業(yè)。精細(xì)化學(xué)品種類繁多,目前涉及到的領(lǐng)域有醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥、涂料、表面活性劑、催化劑,助劑和化學(xué)試劑等傳統(tǒng)的化工部門,也包括食品添加劑、飼料添加劑、油田化學(xué)品、電子工業(yè)用化學(xué)品、皮革化學(xué)品、功能高分子材料和生命科學(xué)用材料等新領(lǐng)域[7-9]。由于精細(xì)化工企業(yè)的原料、設(shè)備和生產(chǎn)工藝的特殊性,使企業(yè)管理的難度遠(yuǎn)大于一般企業(yè)。其詳細(xì)的管理制度一般包括設(shè)備管理,生產(chǎn)管理,質(zhì)量管理,工藝管理,安全和環(huán)保管理五個部分。各個管理步驟具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性、科學(xué)性和嚴(yán)密性,同時對經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)生有較大影響。精細(xì)化工企業(yè)生產(chǎn)管理制度對于制定切合實際生產(chǎn)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗管理制度有相當(dāng)?shù)慕梃b意義。
3精細(xì)化工企業(yè)生產(chǎn)管理制度在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗中的應(yīng)用
3.1實驗管理制度方面的改進(jìn)借鑒化工企業(yè)生產(chǎn)管理制度,在儀器藥品管理,實驗過程管理,實驗產(chǎn)品質(zhì)量管理以及安全管理方面制定詳細(xì)的制度。使專業(yè)實驗室在硬件管理(儀器設(shè)備、原材料等方面)和軟件管理方面(各項生產(chǎn)、安全管理制度)都能與企業(yè)對接。結(jié)合實際從實驗紀(jì)律、儀器藥品管理、實驗過程管理、實驗產(chǎn)品質(zhì)量管理、安全管理、教師行為職責(zé)等六個方面制定專業(yè)實驗室管理細(xì)則,把化工企業(yè)生產(chǎn)管理模式推行融入日常管理工作。使專業(yè)實驗室內(nèi)形成濃厚的生產(chǎn)氛圍,有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)道德的培養(yǎng)。管理制度的改進(jìn)包括:(1)實驗紀(jì)律:模擬企業(yè)打卡制度,明確上下班時間;實驗(工作)服制度,強(qiáng)調(diào)著裝整潔。實驗過程模擬實際生產(chǎn)過程的基本紀(jì)律要求。(2)儀器藥品管理:強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為管理者和使用者的責(zé)任。學(xué)生在具體實驗操作之間必須熟悉實驗過程中每一種樣品的物理化學(xué)性質(zhì),毒性以及應(yīng)急措施。對于儀器,要嚴(yán)格操作程序,操作標(biāo)準(zhǔn),施行培訓(xùn)合格上崗制度。對于實驗室的所有設(shè)備都要有具體的負(fù)責(zé)人,都要有詳細(xì)的安全操作規(guī)程。(3)實驗過程管理:模擬班組長制度,施行細(xì)致化,分層次管理。對于每一個實驗及其操作過程都要有具體的操作標(biāo)準(zhǔn)和安全措施。同時班組長對實驗過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。(4)實驗產(chǎn)品質(zhì)量管理:以實際生產(chǎn)過程的各項國家標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢驗,確保產(chǎn)品各項指標(biāo)符合實際生產(chǎn)要求。(5)安全管理:首先確定班組長安全負(fù)責(zé)制,制定包括水電氣安全、儀器安全操作、藥品安全管理、實驗過程安全管理制度。對于實際的實驗,制定實驗安全操作規(guī)定以及實驗步驟安全注意事項,確保每一個實驗環(huán)節(jié)的安全管理。(6)教師行為職責(zé):和基礎(chǔ)化學(xué)實驗不同,在專業(yè)實驗中,教師不再充當(dāng)指導(dǎo)作用,而是充任引導(dǎo)者、監(jiān)督者、安全員、裁判員的作用。引導(dǎo)學(xué)生對實驗中的問題進(jìn)行思考,改進(jìn)實驗;監(jiān)督學(xué)生相互間的協(xié)作以及在實驗過程中的個人的實驗操作表現(xiàn);確保學(xué)生的人身安全以及實驗室財產(chǎn)安全,判定學(xué)生的實驗成果。
3.2實驗運行機(jī)制方面的改進(jìn)。在實驗過程中,全面模擬實際生產(chǎn)運營的每一個環(huán)節(jié)。在專業(yè)實驗中,除了基本的實驗外,以某一實際產(chǎn)品研發(fā)為主組成研發(fā)團(tuán)隊進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)。整個實驗內(nèi)容不再僅局限于實驗室里,包括市場調(diào)研,配方研制,配方優(yōu)化,成本核算、產(chǎn)品檢驗等各個環(huán)節(jié),全方位的培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)、營銷、研發(fā)能力。市場調(diào)研要求學(xué)生詳細(xì)地對某個感興趣的精細(xì)化工產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)品價格、產(chǎn)品銷路、市場前景等方面的調(diào)查研究,進(jìn)而確定該產(chǎn)品是否具有研究開發(fā)的價值,據(jù)此寫出調(diào)研報告。配方研制要求學(xué)生對該產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研,確定該產(chǎn)品的基本配方,繼而提交研究計劃和團(tuán)隊人員組成方案。配方優(yōu)化和成本核算則要求學(xué)生在實驗室進(jìn)行大量的實驗研究,對產(chǎn)品配方進(jìn)行優(yōu)化,提高產(chǎn)品性能的同時兼顧成本核算。產(chǎn)品檢驗環(huán)節(jié)則依據(jù)該產(chǎn)品的各項國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格檢驗,確保產(chǎn)品符合市場要求。
3.3考核制度的改進(jìn)在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實驗考核中,探索制定全新的專業(yè)實驗成績考核模式,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及生產(chǎn)意識的培養(yǎng)和提高。對于實驗過程的每一步,制定嚴(yán)格的質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)過程管理和步驟考核,不再局限于實驗操作和實驗報告,整個考核兼顧實驗運行的每個環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)中每個團(tuán)隊成員的表現(xiàn)。同時實驗考核以產(chǎn)品的性能及成本為關(guān)鍵目標(biāo),促使學(xué)生認(rèn)識到產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命線。鼓勵學(xué)生利用研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)業(yè),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
關(guān)鍵詞:開放實驗室;開放課題;激勵機(jī)制
作者簡介:唐寧寧(1983-),女,吉林四平人,華北電力大學(xué)電站設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室,助理工程師;蘇曉敏(1977-),女,甘肅慶陽人,華北電力大學(xué)校長辦公室。(北京 102206)
中圖分類號:G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)29-0110-02
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化,高校對自身實驗室建設(shè)的重視程度日益增強(qiáng)。實驗室建設(shè)的程度,直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科研成果的水平。[1]教育部重點實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分,是高等學(xué)校創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地,在高校學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和培育國家級科研基地中發(fā)揮著越來越重要的作用。重點實驗室不僅具有科研功能,還具有對外開放、服務(wù)社會的能力,是跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合性科研基地,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力的重要基地,也是教師科研活動的主要場所。[2]高校實驗室的對外開放對實驗室的建設(shè)和發(fā)展尤為重要。本文以華北電力大學(xué)電站設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室為例,分析實驗室在開放建設(shè)中的一些經(jīng)驗及仍需改進(jìn)的地方,并提出了幾個建議以供讀者參考。
一、實驗室建設(shè)過程中的方法經(jīng)驗
華北電力大學(xué)電站設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室(以下簡稱“我室”)于2006年12月驗收合格開始運行。實驗室面向我國節(jié)能減排與能源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重大需求,圍繞大型火電和可再生能源發(fā)電安全、高效和清潔熱功轉(zhuǎn)換過程中的關(guān)鍵科學(xué)問題開展應(yīng)用基礎(chǔ)研究。實驗室集動力工程、控制科學(xué)與工程等多學(xué)科于一體,探索復(fù)雜能源動力系統(tǒng)多尺度輸運機(jī)理、多因素耦合特性及能耗時空分布規(guī)律,研究全方位狀態(tài)監(jiān)控與運行優(yōu)化理論方法,為我國電力能源工業(yè)的健康發(fā)展提供科技支撐。實驗室主要由實驗大廳、分析檢測室、狀態(tài)監(jiān)控中心、學(xué)術(shù)報告廳及研究人員工作室等組成。主要儀器設(shè)備有掃描電鏡+能譜+EBSD、X射線衍射儀、色譜質(zhì)譜聯(lián)動儀、激光粒子圖像儀(PIV)、高速采集系統(tǒng)、實時/歷史數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、綜合熱分析儀、紅外熱像儀等。
1.健全的規(guī)章制度
實驗室從建立之初就制定了一套比較完整的規(guī)章制度,包括學(xué)術(shù)委員會工作條例、安全防火制度、安全管理制度、財產(chǎn)管理制度、工作管理制度、考核考勤制度、儀器管理制度及細(xì)則、儀器借用流程、網(wǎng)絡(luò)管理制度、開放實驗室學(xué)生須知、開放基金管理辦法等。安全是做任何事情的前提。實驗室的安全管理制度要實行落實到個人,實驗室每個成員都要對自己所負(fù)責(zé)的工作場所和儀器設(shè)備的安全負(fù)責(zé),該措施有利于加強(qiáng)每個人的責(zé)任心和安全意識,保護(hù)我們的生命和財產(chǎn)安全。沒有規(guī)矩,不成方圓,正是有這些制度可依,實驗室才能正常運行和穩(wěn)步發(fā)展,各項工作才得以順利開展。
2.加入中關(guān)村開放實驗室
中關(guān)村開放實驗室工程是依托中關(guān)村科技園區(qū)內(nèi)高等院校、科研機(jī)構(gòu)和轉(zhuǎn)制院所的重點實驗室建立的,是對中關(guān)村科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)開放、資源共享的實驗室,主要服務(wù)于園區(qū)企業(yè),構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作體系。[3]開放實驗室服務(wù)的主要對象是園區(qū)企業(yè),列入該工程的實驗室將為園區(qū)企業(yè)提供分析與檢測的技術(shù)服務(wù),也將與園區(qū)企業(yè)共同建設(shè)共性技術(shù)平臺以及國家級工程中心、國家級企業(yè)技術(shù)中心。同時,開放實驗室還將為園區(qū)企業(yè)創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)制先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù),參與建立以企業(yè)為主體的標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。此外,開放實驗室還將與園區(qū)企業(yè)共同承擔(dān)國家和北京市科研攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)化項目,并幫助企業(yè)解決研發(fā)和技術(shù)難題。[4]
實驗室于2009年申請加入中關(guān)村開放實驗室,2010年正式掛牌運行。在正式對外開放運行的三年來,作為研發(fā)類實驗室,我室對外提供的研發(fā)服務(wù)逐年增多,累計對企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)服務(wù)活動150余次,其中包括中關(guān)村園區(qū)企業(yè)、十百千企業(yè)、瞪羚企業(yè)等,合同總金額達(dá)7000余萬元。實驗室將一項核心技術(shù)成果成功轉(zhuǎn)化給北京某一企業(yè),使該公司產(chǎn)品在國內(nèi)市場份額達(dá)40%以上,且我室在短期內(nèi)幫助該企業(yè)設(shè)計、開發(fā)和建設(shè)了一套實驗平臺,并通過了專家的驗證,其技術(shù)水平處于國內(nèi)先進(jìn)。該平全滿足企業(yè)的技術(shù)要求,為企業(yè)的技術(shù)開發(fā)節(jié)約了成本,為企業(yè)的技術(shù)保障和經(jīng)濟(jì)效益做出了突出貢獻(xiàn),受到了企業(yè)的好評。加入中關(guān)村開放實驗室后,我室參加了許多中關(guān)村開放實驗室舉辦的各種展覽、成果對接會、對優(yōu)秀實驗室的開放參觀等活動,學(xué)到了很多其他優(yōu)秀的開放實驗室的運行管理模式和開放實驗室建設(shè)的經(jīng)驗與方法。同時,開放實驗室也根據(jù)我室的研究特色積極幫助尋找相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)進(jìn)行溝通和交流,促進(jìn)雙方的合作。中關(guān)村開放實驗室對實驗室與中關(guān)村園區(qū)企業(yè)的合作給予大力支持,不僅政策寬松,而且在資金上也給予了極大的鼓勵,這項政策使企業(yè)更積極主動的去尋找開放實驗室合作,從而使實驗室對外開放的程度更大、更深、更廣,對實驗室來說也是一個進(jìn)步和提高的機(jī)會。
3.設(shè)立開放課題
教育部重點實驗室主要用于學(xué)校對研究生的培養(yǎng)和完成較高水平的科學(xué)研究工作。為促進(jìn)本科生了解學(xué)科前沿的發(fā)展現(xiàn)狀、掌握科學(xué)研究的基本方法和技能、培養(yǎng)科學(xué)研究的精神,我室設(shè)立了“能動之光”研究計劃,作為學(xué)校本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分和支撐條件。本計劃支持對科學(xué)研究具有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開展研究,鼓勵通過學(xué)科交叉提出新思想、新方法和新技術(shù)?!澳軇又狻毖芯坑媱澮匝芯宽椖康男问綄M(jìn)入實驗室從事科研工作的學(xué)生提供經(jīng)費資助,每年一次。此項措施極大地激勵了學(xué)生的興趣和熱情,紛紛組成研究小組一起參與項目申請。項目的結(jié)題報告以研究成果的形式展現(xiàn),包括論文、專利、裝置等,且需經(jīng)過實驗室組織的專家嚴(yán)格評審。
4.實驗室建設(shè)了對外開放的網(wǎng)站
現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓實驗室打開了一扇對外交流和溝通的窗口,讓工作效率更高,成果展示的更全面。實驗室建設(shè)了網(wǎng)站,教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)站了解實驗室研究方向、最新研究成果、實驗室新聞、對外交流情況、學(xué)術(shù)報告的通知及開放基金和開放課題申請的通知,也可以通過網(wǎng)站對實驗室開放的儀器設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)了解。
二、實驗室建設(shè)中的不足
1.建立和完善實驗室激勵機(jī)制,加強(qiáng)實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平
通過建立和完善科學(xué)的績效評價與獎酬體系,引入競爭機(jī)制,促使實驗人員潛能的進(jìn)一步開發(fā)。[5]實驗室雖然具備比較完善的運行和管理的規(guī)章制度,但是在人員激勵制度方面還比較欠缺,沒有建立一套全面的考核實驗技術(shù)人員的政策與激勵政策,使得實驗技術(shù)人員的工作積極性不高。實驗員要負(fù)責(zé)實驗室儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、升級等工作,解決在實驗中出現(xiàn)的問題,以及實驗室其他事務(wù)性工作,其工作零散,工作量不好統(tǒng)計,但確實又付出了很多時間和精力,所以工作還需要得到管理者的認(rèn)可和充分肯定,這樣才能調(diào)動其工作的積極性。同時,實驗室管理者應(yīng)重視實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平的提高。因為實驗員是設(shè)備的直接使用人和管理者,只有實驗員的業(yè)務(wù)能力更高,儀器設(shè)備才能更充分的被利用,才能對實驗儀器進(jìn)行二次開發(fā),才能更好地解決實驗過程中所遇到的問題,開放實驗室才得以更加健康、可持續(xù)的發(fā)展下去。
2.完善信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會人與人之間主要溝通的工具,方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò),實驗室的管理工作也需要有一套完善的網(wǎng)絡(luò)管理軟件,才能方便的記錄工作。實驗室雖然已有網(wǎng)站,但在儀器設(shè)備管理方面略顯不足。目前網(wǎng)站上只有儀器設(shè)備的介紹,而預(yù)約儀器設(shè)備和使用儀器設(shè)備記錄卻需要手工操作,這樣極容易造成管理混亂,使用記錄不準(zhǔn)確,給將來統(tǒng)計和分析大型儀器設(shè)備的利用率與成果產(chǎn)出造成困難,不能準(zhǔn)確制定一套有針對性的措施去提高設(shè)備的使用效率和改進(jìn)方案,從而給實驗室儀器設(shè)備的進(jìn)一步開放造成影響。應(yīng)進(jìn)一步完善實驗室網(wǎng)站,增加儀器使用網(wǎng)上預(yù)約和管理、記錄的功能,使儀器設(shè)備的管理更高效、準(zhǔn)確、方便,這也為日后開放實驗室大量承接對外服務(wù)項目做好了準(zhǔn)備。
三、結(jié)論
教育部重點實驗室通過制定完善的運行和管理制度,保障了實驗室安全有序的穩(wěn)步發(fā)展;通過加入中關(guān)村開放實驗室,使實驗室更進(jìn)一步的開放和共享科技資源,增強(qiáng)了與外界同行的溝通和交流,促進(jìn)了自身業(yè)務(wù)能力的提高;通過設(shè)立開放課題,培養(yǎng)了學(xué)生的研究興趣。實驗室開放不單是一個時間和空間開放的問題,而是一種管理模式,它涉及實驗室資源的配置和利用、實驗隊伍優(yōu)化以及管理制度的建設(shè)和完善,其目的是更高效地利用實驗室資源,發(fā)掘更大的潛力為學(xué)?;A(chǔ)學(xué)科建設(shè)、社會節(jié)省資源、國家科技進(jìn)步做基礎(chǔ)性的研究和探索。因此,開放實驗室是一項長期而艱巨的任務(wù),還需要投入更多的精力共同去建設(shè)、完善,使之更好的為科研工作者服務(wù),培養(yǎng)更多的人才,更高效的為社會服務(wù)。[6]
參考文獻(xiàn):
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1.不斷完善實驗室安全管理規(guī)章制度定期對現(xiàn)行涉及實驗室安全的規(guī)章制度進(jìn)行梳理,如危險品類管理制度、實驗室廢棄物處置管理制度、各類特種設(shè)備和儀器管理制度、設(shè)備操作規(guī)程、實驗實習(xí)守則、安全衛(wèi)生管理制度、崗位責(zé)任制度等,根據(jù)需要重新擬定新辦法或修訂已有制度,不符合實際情況的及時廢除,按年度將全部管理制度匯編成冊并予以,逐步形成實驗室安全管理制度更新機(jī)制。學(xué)校實驗室安全管理職能部門和二級單位設(shè)專人負(fù)責(zé)教學(xué)科研項目的審核評估,嚴(yán)格把關(guān)實驗項目的安全環(huán)保要求,形成實驗項目審核評估機(jī)制。對二級單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患,可直接向主管校領(lǐng)導(dǎo)匯報,實行急事急辦、大事快辦,形成重大隱患直通快報機(jī)制。將實驗室安全管理與教職工評聘掛鉤,對安全責(zé)任范圍內(nèi)管理有嚴(yán)重問題的人員,考核一律不合格,形成一票否決的評聘機(jī)制。將實驗室安全工作與人事制度掛鉤,以加強(qiáng)管理人員對安全工作的認(rèn)識,提高其自覺參與安全管理工作的積極性,形成有效的獎懲激勵機(jī)制。
2.建立科學(xué)有效的安全檢查制度推行“三級三查”的實驗室安全檢查制度,即學(xué)校每季度組織一次全面的安全檢查、二級單位每月組織一次安全自查、實驗室每日進(jìn)行一次安全巡查。安全檢查的內(nèi)容要合理規(guī)劃,安全檢查的流程要精心設(shè)計,檢查要做到科學(xué)性、便捷性、有效性和可操作性的統(tǒng)一。推進(jìn)實驗室安全檢查的多樣化發(fā)展,如預(yù)約檢查、突擊檢查、專項檢查、日常巡查、全面檢查、聯(lián)合檢查、重點檢查等,防止安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”。加強(qiáng)對檢查中發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患的整治。檢查完畢后及時下達(dá)“實驗室安全隱患整改通知單”,實驗室負(fù)責(zé)人擬定整改措施報二級單位核查后,反饋給下達(dá)通知的監(jiān)督單位,形成切實有效的安全隱患治理閉合回路管理,保證隱患得到及時解決。
3.強(qiáng)化重點危險源的監(jiān)督管理制度從源頭上加強(qiáng)對危險化學(xué)品的監(jiān)管,嚴(yán)格執(zhí)行購買、領(lǐng)用、備案等環(huán)節(jié)的審批管理,全面推行雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外,將采購數(shù)量及庫存量控制在最低限度,堅持領(lǐng)用制度,嚴(yán)格控制領(lǐng)用數(shù)量。將實驗室污染防治費用納入學(xué)校年度預(yù)算,加大經(jīng)費支持力度。制定實驗室廢棄物處置流程指引,鼓勵實驗室對危險廢棄物進(jìn)行無害化處理,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的自行排放,以減少廢棄物的產(chǎn)生;對達(dá)不到國家排放標(biāo)準(zhǔn)的,由學(xué)校委托有資質(zhì)的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場所建設(shè)危險廢棄物存儲庫,用于及時回收實驗室產(chǎn)生的廢棄物,盡量減少危險廢棄物在實驗室的留存時間,逐步使廢棄物處理步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道。加強(qiáng)放射輻射和高溫高壓等特種設(shè)備與管理人員的監(jiān)管,實行“全部注冊、定期檢驗、定期培訓(xùn)、持證上崗、隨時淘汰”的管理措施,定時委托有資質(zhì)的單位進(jìn)行監(jiān)測與評估,確保上級部門檢查合格。
二、轉(zhuǎn)變理念狠抓安全意識教育
1.采取多種形式加強(qiáng)實驗室安全教育認(rèn)真落實教育部、北京市對高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求,深入開展實驗室安全教育工作,切實提高師生的安全意識,實現(xiàn)實驗室安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實學(xué)分”。將實驗室安全教育納入到新生入學(xué)、新教工入職培訓(xùn)規(guī)劃中,使其一入校就了解各項制度和要求,具備一定的安全知識和防范技能,養(yǎng)成重視實驗室安全的習(xí)慣。編寫《實驗室安全知識讀本》、《實驗室事故案例分析集》、《實驗室操作規(guī)程匯編》等學(xué)習(xí)資料,保證師生人手一冊,避免在實驗中犯常識性的錯誤引起安全事故和環(huán)境污染。利用實驗室安全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng),為全校師生提供網(wǎng)上自學(xué)和網(wǎng)上考試的平臺,自學(xué)考試通過后可獲得學(xué)分,并作為進(jìn)入實驗室的必備條件;鼓勵二級單位根據(jù)自身專業(yè)特點和科研要求,為學(xué)生開設(shè)特色實驗室安全教育課程,課程可根據(jù)實際情況認(rèn)定學(xué)分。結(jié)合舉辦講座、觀看錄像、板報宣傳、大屏幕播放等形式,時刻提醒,引起注意,全方位提高師生實驗室安全意識。
2.注重實驗室安全文化建設(shè),形成良好氛圍利用文化修養(yǎng)從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響,幫助廣大師生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀,提高整體的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng),加強(qiáng)安全責(zé)任心和使命感。管理方式從行政命令向服務(wù)轉(zhuǎn)變,切實做好實驗室危險廢棄物、特種設(shè)備儀器管理、技術(shù)安全咨詢、安全狀況評估等方面的服務(wù)工作,在安全隱患治理上積極協(xié)助整改,統(tǒng)籌策劃,深入基層實驗室進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo),逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態(tài)。靈活處理實驗室安全管理過程中遇到的問題,勤于溝通,善于征求基層意見,避免生硬的指揮手段,要具體問題具體分析,將工作盡量做細(xì),建立以人為本、科學(xué)管理的安全工作觀念。
三、結(jié)合實際,推行實驗室安全準(zhǔn)入制度
1.與時俱進(jìn),開展實驗室安全準(zhǔn)入制度的建設(shè)組織人員對相關(guān)規(guī)章、法規(guī)和政策進(jìn)行深入探討,更新修訂文件中與實際情況不相稱的內(nèi)容,從制度設(shè)計層面保障實驗室安全準(zhǔn)入制度的推行,努力扭轉(zhuǎn)實驗室安全準(zhǔn)入制度建設(shè)相對滯后的局面,使準(zhǔn)入制度緊跟實驗室發(fā)展。將實驗室準(zhǔn)入制度建設(shè)納入二級單位及實驗室考核體系,加大力度推動準(zhǔn)入制的制度化、規(guī)范化發(fā)展,降低學(xué)術(shù)權(quán)力的影響。聯(lián)合各二級單位分別組建具有專業(yè)特色的實驗室安全知識題庫,以保證準(zhǔn)入制考核的針對性和科學(xué)有效性。進(jìn)入實驗室的師生必須通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),考核合格并簽訂安全承諾書后方能上崗。將準(zhǔn)入考核和門禁系統(tǒng)對接,只有通過準(zhǔn)入考試的人員才能獲得門禁系統(tǒng)的識別許可。
2.開拓創(chuàng)新,推行準(zhǔn)入制考核手段的多樣化發(fā)展以學(xué)?!皩嶒炇野踩逃龑W(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)”為依托,搭建規(guī)章制度、通用安全知識、專業(yè)安全知識等分類學(xué)習(xí)與考試平臺,廣大師生可以利用此平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過考核,同時賦予二級單位、實驗室在考試系統(tǒng)應(yīng)用中更多的自主和選擇權(quán)限。提倡二級單位通過開設(shè)選修課、舉辦培訓(xùn)講座、實際操作指導(dǎo)等多種靈活的教育方式,使師生了解實驗室基本情況、掌握安全防范、操作規(guī)程等知識技能,并達(dá)到考核要求。利用系統(tǒng)生成電子版的“實驗室安全知識技能考核合格證”,考核合格的師生獲得此證,無此證不能上崗實操。
四、加大投入規(guī)范實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
1.積極開展實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的研究以安全運行為目標(biāo),制定實驗室安全管理全過程中各項詳細(xì)的、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn),并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行,達(dá)到實驗室安全運行管理的標(biāo)準(zhǔn)化。通過監(jiān)督檢查和持續(xù)建設(shè),保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范,實驗室設(shè)備完好,實驗室布局合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生,安全標(biāo)志醒目齊全,安全防護(hù)設(shè)施可靠,搶救設(shè)施性能良好,達(dá)到實驗室安全條件的標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)每個實驗室的類型、用途、規(guī)模等不同特點,為教學(xué)實驗活動制定適宜的操作程序和動作標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到實驗室安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化。
2.努力改善規(guī)范實驗室安全硬件設(shè)施的建設(shè)加大實驗室安全設(shè)施投入力度,建立健全安全與環(huán)保投入機(jī)制,把實驗室安全工作經(jīng)費列入常規(guī)預(yù)算支出科目,并根據(jù)實際需要逐年有所調(diào)整。在實驗室新建、擴(kuò)建、改造過程中,以保證安全為前提,充分考慮實驗室設(shè)計、建設(shè)、儀器設(shè)備安放及管線設(shè)施等方面的規(guī)范性。重點加強(qiáng)危險化學(xué)品防盜監(jiān)控、危險廢棄物集中回收點、實驗室通風(fēng)過濾、煙感報警、設(shè)備線路、噴淋裝置等硬件保障設(shè)施的建設(shè),切實防止危害師生的事故發(fā)生。在實驗室安全設(shè)施建設(shè)上實行一票否決制,達(dá)不到安全和環(huán)保要求標(biāo)準(zhǔn)堅決不準(zhǔn)上馬。
五、提高認(rèn)識,完善實驗室安全應(yīng)急機(jī)制
1.建立實驗室預(yù)防預(yù)警系統(tǒng)切實做好實驗室危險源辨識和風(fēng)險評估工作,確定危險源的種類和等級,查清危險源的空間和地域分布,根據(jù)安全法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采取針對性強(qiáng)的預(yù)防措施。加強(qiáng)對危險源的巡視檢查工作,在危險要害部位安裝攝像頭或檢測裝置,并與學(xué)校安??刂葡到y(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。做好應(yīng)對實驗室突發(fā)安全事件的人力、物力和財力的儲備工作,確保實驗室安全事故應(yīng)急所需設(shè)施、設(shè)備的完好和有效。對可能引發(fā)實驗室安全事故的重要信息及時進(jìn)行分析、判斷和決策,并適時預(yù)警信息,做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。
2.完善各級實驗室安全預(yù)案體系建立危險化學(xué)品、危險廢棄物、輻射設(shè)備等不同類型突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案,完善各類各級專項工作預(yù)案,增強(qiáng)預(yù)案的可操作性。成立實驗室應(yīng)急救援指揮中心,加強(qiáng)對突發(fā)事件的預(yù)防和處置力度,根據(jù)應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場需要,調(diào)動應(yīng)急救援力量和資源,根據(jù)需要調(diào)整救援搶險方案。嚴(yán)格落實重大節(jié)假日的巡查和值班制度,一旦發(fā)生突發(fā)事件,迅速啟動應(yīng)急預(yù)案,妥善做好事件處置和善后工作。
3.開展必要的突發(fā)事件預(yù)演活動針對類似火災(zāi)、中毒等可能發(fā)生的突發(fā)事件,根據(jù)制訂的預(yù)案,進(jìn)行預(yù)先演練,積累一些經(jīng)驗,使師生在遇到類似突發(fā)事件時能夠沉著冷靜應(yīng)對。通過對不同規(guī)模和類型突發(fā)事件的研究,結(jié)合各實驗室的特點,制訂符合實際的預(yù)演方案,通過演練使師生掌握逃生、自救及救護(hù)他人的基本技能。
六、結(jié)束語
關(guān)鍵詞:高校;外語語言實驗室;管理模式;創(chuàng)新
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)24-003-01
一、引言
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,英語教學(xué)逐漸的得到了科學(xué)技術(shù)的支撐與幫助,外語語言實驗室已經(jīng)成為了外語教學(xué)的重要平臺。外語語言實驗室以其獨特的手段支援著高校外語的學(xué)科建設(shè)。功能全面、資源豐富的數(shù)字化語言教學(xué)環(huán)境,使其更加靈活、互動、開放。
在我國高校的教學(xué)活動孩子中,研究與構(gòu)建適應(yīng)外語教學(xué)改革需要的管理機(jī)制,進(jìn)行管理模式的進(jìn)一步創(chuàng)新,是我國外語語言實驗室的重要任務(wù)。高校外語語言實驗室管理模式創(chuàng)新主要是對于傳統(tǒng)管理模式進(jìn)行相應(yīng)的改革,創(chuàng)立新的管理模式,進(jìn)一步提升外語教學(xué)水平提供新的管理內(nèi)容的支撐。促進(jìn)外語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、高校外語語言實驗室管理模式創(chuàng)新的重要作用
1、高校外語語言實驗室管理模式創(chuàng)新,有利于推動高校外語語言實驗室管理的改革。高校外語語言實驗管理是我國高校教學(xué)改革實踐的重要組成部分。能夠更加有效的踢動管理改革與實踐。進(jìn)一步通過外語語言實驗室管理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,從而創(chuàng)建出更加適合我國外語教學(xué)文化與教學(xué)環(huán)境。此外,可以進(jìn)一步促進(jìn)我國外語語言實驗室管理要素的創(chuàng)新,實現(xiàn)外語教學(xué)各項組成部分的優(yōu)化,實現(xiàn)管理改革實踐的最終目標(biāo)。最后,通過外語語言實驗室管理創(chuàng)新,可以進(jìn)一步協(xié)調(diào)實驗室管理方式與各個部分管理人員的關(guān)系,從而調(diào)動其積極性,全面推動實驗室各項管理增加新的活力。
2、高校外語語言實驗室管理模式創(chuàng)新,實現(xiàn)高校外語語言實驗室和諧管理的雙重向度。將制度化與人性化更好的合二為一,全面推進(jìn)高校語言實驗室的和諧化管理。進(jìn)一步維持實驗室以及和諧的秩序進(jìn)行全面的支撐,推進(jìn)管理制度與教學(xué)之間的健康有序的互動。實驗室管理主體是實驗室的管理人員,客體是實驗室的服務(wù)對象,從而促進(jìn)管理水平的人性化發(fā)展趨勢。利用柔性管理,與剛性管理并重的管理方式,促進(jìn)高校外語語言實驗室的健康有序發(fā)展。
3、高校外語語言實驗室管理模式創(chuàng)新,可以有效促進(jìn)管理模式服務(wù)于教學(xué)。外語語言教學(xué)需要學(xué)生在真實的語言情境下進(jìn)行,只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面掌握語言知識進(jìn)行交際。外語語言實驗室是我國外語教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。在外語語言實驗室之中,服務(wù)教學(xué)是管理人員利用外語實驗的設(shè)備,通過教師的教學(xué)進(jìn)行外語知識的構(gòu)建。最終成功促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。
三、高校外語語言實驗室管理模式創(chuàng)新的對策
基于以上筆者所總結(jié)的高校外語語言實驗室管理模式創(chuàng)新的重要作用,但是由于其在我國高校的外語教學(xué)活動之中屬于新興事物,其中存在著很多問題于缺陷,發(fā)展也不夠完善,所以筆者有針對性的提出了我國高校外語語言實驗室管理模式的創(chuàng)新對策:
1、堅持管理理念的創(chuàng)新,在我國高校的實驗室管理之中,管理的觀念創(chuàng)新是實驗室發(fā)展的首要條件,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行,即為:首先,加強(qiáng)對于實驗室管理人員的培訓(xùn),促進(jìn)其對于自身工作的任何;其次,促進(jìn)管理人員全面掌握語言實驗室的內(nèi)在管理程序,以數(shù)字化語言實驗室管理的為核心,全面促進(jìn)管理程序的有序進(jìn)行;再次,創(chuàng)建適合實驗室工作人員相關(guān)的人力資源管理水平,利用全面的績效考核手段,促進(jìn)管理人員的自我約束力的產(chǎn)生。
2、保持管理目標(biāo)的不斷創(chuàng)新。高校外語語言實驗室的管理怒表示保證外語教學(xué)質(zhì)量不斷達(dá)到預(yù)期的效果,全面實現(xiàn)外語語言實驗室的自我使命感的產(chǎn)生,全面達(dá)到預(yù)期的效果,促進(jìn)績效與承諾的全新的標(biāo)準(zhǔn)。以效益為目標(biāo)促進(jìn)實驗室的全新目標(biāo)的形成。進(jìn)一步促進(jìn)實驗室建立科研成果,并不斷的制定新的目標(biāo),全面進(jìn)行改進(jìn)。
3、全面保持管理制度的創(chuàng)新,管理制度的創(chuàng)新是實驗室走向成功的必然基礎(chǔ)。高校外語實驗室管理制度的創(chuàng)新是為了實現(xiàn)管理目標(biāo)調(diào)整與變革,優(yōu)化實驗室的內(nèi)部制度,全面協(xié)調(diào)教師與管理人員、學(xué)生之間的關(guān)系,促進(jìn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展共同促進(jìn)。
4、全面促進(jìn)組織創(chuàng)新,高校外語語言實驗室的正常運作,建立在合理的組織的基礎(chǔ)上,各個工作人員在崗位上各司其職,需要不斷的提高自身的組織運作效率。高校外語語言實驗室的管理組織,從管理的內(nèi)容與方法方面,以及組織運作的內(nèi)在技術(shù)支持等方面,保證各個高校在不同的時期,全面強(qiáng)化自身的組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與創(chuàng)新。
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關(guān)鍵詞:電子信息;創(chuàng)新;管理方法
中圖分類號:G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)11-0014-02
社會的需求就是高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和動力,作為農(nóng)業(yè)院校的電子信息工程系來說本身就屬于弱勢專業(yè),要想做出特色,培養(yǎng)出高素質(zhì)的高級復(fù)合型人才,必須在提高學(xué)生工程實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面入手,本院設(shè)有電子協(xié)會作為提高學(xué)生實踐能力的組織,但因其空間有限,很多想加入的學(xué)生都因沒有空位置而無法進(jìn)入。本著一切為了學(xué)生著想的目的,本系特通過學(xué)院向?qū)W校申請了“電子信息創(chuàng)新協(xié)會”這個組織,其主旨就是為學(xué)生提供一個開放的實驗室,提供各種電子信息類相關(guān)競賽、學(xué)科知識競賽等機(jī)會、教師科研平臺,讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生有一展拳腳之所。目前,很多高校都已建立了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的電子創(chuàng)新實驗室,并形成了自己的管理模式,但怎樣的管理模式更科學(xué)、更合理,還需要我們進(jìn)一步的探索和實踐。大部分學(xué)校為了有效利用和挖掘電子創(chuàng)新實驗室資源條件,充分發(fā)揮電子創(chuàng)新實驗室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要作用,電子創(chuàng)新實驗室采用開放式管理模式,并廣泛開展各種課外科技活動和電子設(shè)計競賽等。針對創(chuàng)新實驗室的管理方法,每個學(xué)校都有自己的一套方案,但每個學(xué)校自身情況不同,絕對不能照抄照搬其他學(xué)校的方法,針對學(xué)生的創(chuàng)新需求,制定切實可行的管理方案是必不可少的。在消化吸收其他學(xué)校好方法的基礎(chǔ)上,根據(jù)我?,F(xiàn)狀及我專業(yè)學(xué)生特點,研究電子創(chuàng)新實驗室的管理模式,實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力及團(tuán)隊協(xié)作能力等方面的提升是亟需解決的問題[1]。
一、電子信息創(chuàng)新實驗室的硬件建設(shè)
要想學(xué)生能夠快速提升實踐能力,除了學(xué)生努力學(xué)習(xí)之外,實驗室的硬件條件也是必須配備齊全的,為了讓學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們專門為學(xué)生準(zhǔn)備了一個建筑面積為100m2左右的實驗室,室內(nèi)桌椅齊全,網(wǎng)絡(luò)配備完整,同時,根據(jù)學(xué)生的需求,先后購置了自動焊錫機(jī)、可調(diào)信號源、數(shù)字頻譜分析儀等多種調(diào)試所需設(shè)備,這些設(shè)備的購置為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。
二、電子信息創(chuàng)新實驗室開放管理模式
1.開放模式的確定。創(chuàng)新實驗室共納入電子信息工程專業(yè)學(xué)生40余人,全部為該專業(yè)基礎(chǔ)較好學(xué)生,并且在科技創(chuàng)新方面自主能力較強(qiáng)的學(xué)生,針對創(chuàng)新實驗室的學(xué)生及實驗室的管理,通過學(xué)院及系部老師的研討,消化吸收其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新實驗室的管理模式,確定了開放式的管理辦法,即由學(xué)生進(jìn)行管理,面向本專業(yè)學(xué)生開放,采取淘汰式辦法,指導(dǎo)教師監(jiān)督的管理模式[2]。
2.實驗室管理制度的制定。為了能夠更好地實現(xiàn)實驗開放式的管理模式,必須制定切實可行的實驗室管理制度,并且要區(qū)別于一般實驗室的管理辦法,在創(chuàng)新實驗室管理制度中,將實驗室管理制度細(xì)化為《電子信息創(chuàng)新實驗室安全管理制度》、《電子信息創(chuàng)新實驗室實驗材料管理制度》、《電子信息創(chuàng)新實驗室學(xué)生守則》、《電子信息創(chuàng)新實驗室儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度》,依制而行,將管理制度落到實處,方能實現(xiàn)有序的實驗室管理。
3.實驗室管理隊伍的組建。為了實現(xiàn)實驗室制度的有效落實與監(jiān)督,必須組建創(chuàng)新實驗室管理隊伍,保障創(chuàng)新實驗室的開放時間及學(xué)生日常管理,在創(chuàng)新實驗室的學(xué)生中,選拔出了1名高年級學(xué)生作為創(chuàng)新實驗室的主管,同時,選拔出低年級的2名學(xué)生作為副主管,輔助其進(jìn)行日常管理,根據(jù)學(xué)生的日常創(chuàng)新活動安排,又配備了技術(shù)部、電子信息部、培訓(xùn)部、組織部和督察部,具體管理機(jī)構(gòu)如圖1所示。
由于進(jìn)入創(chuàng)新實驗室的學(xué)生包括大一到大四的學(xué)生,很多低年級學(xué)生知識面窄,無法直接進(jìn)行復(fù)雜的硬件電路設(shè)計與軟件編程,所以,針對學(xué)生的這種現(xiàn)狀,創(chuàng)新實驗室除了進(jìn)行老帶新的管理模式外,還為每名學(xué)生配備了指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的同時,不得不經(jīng)常進(jìn)行知識更新,拓展了教師的視野與思路,實現(xiàn)了雙贏的效果。為了提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)積極性,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在制定學(xué)院津貼分配方案中,將指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實驗納入考核指標(biāo)中,在一定程度上提高了教師指導(dǎo)的主動性[3]。
三、以電子信息創(chuàng)新實驗室作為基地,依托大學(xué)生科技創(chuàng)新逐步開展電子科技創(chuàng)新活動
創(chuàng)新實驗室的學(xué)生每年必須參加國賽或者省賽(奇數(shù)年為黑龍江省大學(xué)生電子設(shè)計大賽,偶數(shù)年為全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽)、全國大學(xué)生“飛思卡爾”智能車競賽,通過參賽,組隊學(xué)生查閱相關(guān)資料進(jìn)行實物設(shè)計與調(diào)試,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、分析問題能力、解決問題能力和工程實踐能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。到目前為止,創(chuàng)新實驗室的學(xué)生共參加了一次黑龍江省大學(xué)生電子設(shè)計大賽、一次全國大學(xué)生“飛思卡爾”智能車競賽,實驗室的2名學(xué)生獲得了黑龍江省大學(xué)生電子設(shè)計大賽“一等獎”,3名學(xué)生獲得了全國大學(xué)生“飛思卡爾”智能車競賽東北賽區(qū)“二等獎”,6名學(xué)生獲得了全國大學(xué)生“飛思卡爾”智能車競賽東北賽區(qū)“三等獎”。榮譽(yù)的取得代表了學(xué)生與指導(dǎo)教師的辛勤付出,同時也彰顯了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,相信在學(xué)院的大力支持下,在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下,在不久的將來,必將產(chǎn)出更豐碩的成果。創(chuàng)新實驗室的學(xué)生除了參加各種科技競賽外,還申報了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,今年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申請中,學(xué)生獲得了國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項、校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項的好成績。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)老師都為系部專業(yè)教師,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的同時,讓學(xué)生抽出一部分時間參與教師科研,截至目前,共有10余人次參加教師的課題,還有一部分學(xué)生要跟隨指導(dǎo)老師到項目安裝現(xiàn)場去進(jìn)行實踐,所有這些科技創(chuàng)新活動都將極大地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及工程實踐能力[4]。
四、確保創(chuàng)新實驗室的可持續(xù)發(fā)展
目前,電子信息創(chuàng)新實驗室已經(jīng)初步建成并運行一年,在這一年中,不論是硬件條件還是學(xué)生及指導(dǎo)老師的努力都是有目共睹的。若想創(chuàng)新實驗室更好地發(fā)展下去,在完善實驗室各項管理制度的同時,還應(yīng)該盡最大努力完善實驗室的硬件設(shè)備[5],加強(qiáng)進(jìn)入實驗室的學(xué)生的管理與指導(dǎo)工作,形成一個良好的運行機(jī)制,一直堅持下去,同時,還要結(jié)合社會行業(yè)需求多為學(xué)生指引就業(yè)方向,讓創(chuàng)新實驗室的學(xué)生都能找到理想的工作。
電子創(chuàng)新實驗室是本系重要的學(xué)生組織,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力具有重大作用,只有對實驗室及學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理,才能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo),相信在合理的管理機(jī)制下,在創(chuàng)新實驗室的全面開放下,在指導(dǎo)教師的辛勤指導(dǎo)下,必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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關(guān)鍵詞:中藥學(xué)專業(yè);實驗室;探討分析
一、站在高職院校的角度分析開放中藥專業(yè)實驗室
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,其對人才的需求也不在僅是理論知識扎實這一項,其更加強(qiáng)調(diào)對人才的全面性需求,要求人才不只是要具備專業(yè)的理論知識,還應(yīng)具有極強(qiáng)的實踐能力。面對這種情況,高職院校轉(zhuǎn)變中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式,把提升學(xué)生綜合能力作為主要教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方針,在這種情況下,高職院校開放中藥專業(yè)實驗室,以鍛煉學(xué)生實踐能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性為實驗室開放綜合目標(biāo)。高職院校通過開展中藥專業(yè)實驗室,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中藥專業(yè)教學(xué)模式,推動了高職院校的課程改革進(jìn)程。并且中藥專業(yè)實驗室的開放,還能夠用作教研、科研,進(jìn)而為高職院校中藥專業(yè)的發(fā)展不斷注入新的活力。
二、開放實驗室的好處
中藥專業(yè)實驗室的開放改變了傳統(tǒng)的中藥專業(yè)教學(xué)模式,拓展了教師的教學(xué)思路。并且學(xué)生通過在實驗室進(jìn)行操作,讓學(xué)生可以借助實驗檢驗理論知識,進(jìn)而加深學(xué)習(xí)印象,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在開放實驗中,進(jìn)行實驗操作時,通過教師的指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)自身實驗操作不正確之處,進(jìn)而加以改正,提高實踐能力。與此同時,開放實驗室能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。且其能夠為高職院校教師提供科研實驗場所,讓其探究相關(guān)知識,進(jìn)而推動學(xué)校的發(fā)展。教師也能夠利用實驗室引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、開放實驗室的幾種模式
1.中藥鑒定與模擬藥房實驗室模式
中藥專業(yè)實驗室的開放并不是盲目進(jìn)行的,其主要依據(jù)中藥專業(yè)的不同項目開放中藥專業(yè)實驗室,首先為中藥鑒定與模擬藥房實驗?zāi)J健_@種實驗室模式對學(xué)生的理論知識具體一定的要求。學(xué)生在進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)時,應(yīng)具有相關(guān)的中藥學(xué)理論知識,如中藥化學(xué)等。在實驗室中,指導(dǎo)學(xué)生了解各類中藥的藥性與使用方法,尤其是其中的配伍禁忌則是實驗室實訓(xùn)的重點。在實驗室中學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的藥材鑒定實驗,教師在旁輔助學(xué)生使用相關(guān)儀器,完成藥材成分檢測,同時學(xué)生記錄藥材鑒定數(shù)據(jù),利用科學(xué)方法對其進(jìn)行分析。其次為模擬藥房實驗室,通過為學(xué)生構(gòu)建藥房場景,讓學(xué)生在其中進(jìn)行相關(guān)操作,了解藥房工作流程,進(jìn)行實際操作,讓學(xué)生對自身的工作形成正確認(rèn)知。
2.中藥植物園實驗室模式
在高職院校中藥專業(yè)構(gòu)建開放實驗室模式時,中藥植物園實驗室模式也是其主要的開放實驗室模式。高職院校建立具有專業(yè)性特征的中藥植物園,學(xué)生可以在其中種植中藥,觀察其生長過程,了解其生長習(xí)性,進(jìn)而對中藥形成正確的認(rèn)知,促使學(xué)生能夠明確的辨認(rèn)中藥植物,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。同時教師定期組成學(xué)生開展中藥植物實驗室模式,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動,讓學(xué)生通過觀察中藥植物,加深理論知識印象,進(jìn)而對中藥學(xué)植物形成正確的認(rèn)知。中藥植物園實驗室模式的使用,幫助學(xué)生把中藥植物理論知識與實際相結(jié)合,鍛煉了學(xué)生的思維。
3.中藥學(xué)標(biāo)本實驗室模式
中藥學(xué)標(biāo)本實驗室模式也是開放實驗室模式中的一種。學(xué)生在實驗過程中,利用中藥植物之中的相關(guān)植物,制作中藥植物標(biāo)本。這要求學(xué)生具有專業(yè)的植物學(xué)知識,并了解中藥植物習(xí)性。從而依據(jù)植物特性,制作中藥植物標(biāo)本。學(xué)生通過制作植物標(biāo)本,能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)中藥學(xué)專業(yè)知識。教師在指導(dǎo)學(xué)生制作中藥植物標(biāo)本的過程中可以把相關(guān)中藥學(xué)專業(yè)知識融入其中,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識。
四、開放性實驗室應(yīng)注意的問題
1.完善管理制度,做好安全保障工作
高職院校中藥實驗室在開放過程中,其應(yīng)制定實驗室管理制度,實行實驗室安全管理。學(xué)生在實驗過程中,具有一定的不穩(wěn)定性,其認(rèn)識不到實驗失誤或操作不當(dāng)會對其身體造成損害,尤其是中藥化學(xué)、中藥炮制、中藥制劑實驗室在開放過程中,學(xué)生一旦發(fā)生失誤,會對學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。因此依據(jù)實驗室的不同,建立不同的安全保障制度,在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前,向?qū)W生普及實驗室安全制度,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。同時教師也應(yīng)發(fā)揮作用,樹立安全實驗觀念,做好安全保障工作,確保學(xué)生的實驗安全。學(xué)校也應(yīng)定期對實驗室器材進(jìn)行維護(hù)檢查,降低事故發(fā)生幾率,為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境,以確保學(xué)生能力的穩(wěn)步增強(qiáng)。
2.規(guī)劃操作流程,降低實驗室費用
開放性實驗室在運行過程中,其實驗耗材費用是其一項重要的實驗支出。高職院校應(yīng)針對開放性實驗室規(guī)劃其操作流程,明確各個實驗室的操作規(guī)范,減少實驗用物浪費行為。制定實驗室器材使用情況守則,記錄實驗器材與實驗用物的使用情況,進(jìn)而降低實驗室費用,促進(jìn)開放性實驗室的持續(xù)發(fā)展。與此同時,教師在教學(xué)過程中,為學(xué)生樹立正確的實驗思想,指導(dǎo)學(xué)生正確操作,既能達(dá)到實驗室學(xué)習(xí)目的,又能夠減少實驗室的損耗,進(jìn)而降低實驗室費用。
五、結(jié)語
高職院校開放性實驗室的形成,為中藥學(xué)專業(yè)注入了新的發(fā)展活力,通過掌握開放性實驗室的具體模式。了解到開放性實驗室的建立對提升學(xué)生綜合能力的幫助,學(xué)生在實驗過程中,把理論知識與實踐操作互相結(jié)合,加深了學(xué)習(xí)印象,提高了專業(yè)水平,進(jìn)而推動學(xué)生發(fā)展。
作者:劉聰
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】高校實驗室;建設(shè)與管理;創(chuàng)新機(jī)制
隨著教育教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),高等教育和科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合日益緊密,高等學(xué)校實驗室的作用越來越重要。關(guān)于高校實驗室建設(shè)與管理創(chuàng)新機(jī)制的研究對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實驗教學(xué)培養(yǎng)具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
一、高校實驗室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀與問題
1.高校缺乏對實驗室的科學(xué)建設(shè)與管理
隨著我國經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展,國家對高校的實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入也越來越多,從中涌現(xiàn)出一批具有很強(qiáng)科技含量和科研實力的實驗室。但是,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和現(xiàn)代社會對用人要求的逐步提高,目前許多高校的實驗室建設(shè)與管理已不能跟上現(xiàn)代人才培養(yǎng)的步伐。高校的實驗室面臨著實驗器材落后,實驗用房不足,配套設(shè)施不完善等的現(xiàn)狀。這就導(dǎo)致高校實驗室教學(xué)不能使學(xué)生在有限的空間中學(xué)以致用、理論教學(xué)與實踐相結(jié)合,嚴(yán)重影響了高校對全面高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
2.實驗室建設(shè)系統(tǒng)性調(diào)研不夠充分,致使長遠(yuǎn)發(fā)展受到制約
實驗室在建設(shè)初期缺乏充分的系統(tǒng)性調(diào)研,沒有明確實驗室建設(shè)的目的、思路、延展性和必要性,使得在實驗室建設(shè)中出現(xiàn)專業(yè)交叉、實驗室互套等資源浪費的現(xiàn)象,分不清實驗室建設(shè)的目的和作用,最終把實驗室建設(shè)成一個擺設(shè),并沒有充分發(fā)揮它的作用。因此,沒有從學(xué)校實際的立足點出發(fā)的實驗室建設(shè)思路,極大地制約實驗室的發(fā)展。
3.實驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和綜合性
新世紀(jì)要求培養(yǎng)具有綜合性和創(chuàng)新性的人才,實驗教學(xué)是實現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在目前許多高校的實驗教學(xué)中,操作性和驗證性實驗占據(jù)大多數(shù),學(xué)生按照老師設(shè)計好的模式步驟去實驗,被束縛在教師制定的框架中,這極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力?,F(xiàn)在的大多數(shù)實驗教學(xué)能夠體現(xiàn)專業(yè)性和實踐性,但缺少綜合性和創(chuàng)新性。
4.實驗室管理人員專業(yè)素質(zhì)偏低,致使實踐教學(xué)團(tuán)隊力量薄弱
隨著高校教學(xué)制度進(jìn)一步改革與創(chuàng)新,高校師資力量得到了一定的提高,但是高校對實驗室管理人才的引進(jìn)和培養(yǎng)卻沒得到足夠的重視。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實驗室都缺乏具有專業(yè)知識的人員進(jìn)行管理和設(shè)備維護(hù)。許多高校實驗室的管理人員學(xué)歷偏低,專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng),實驗室許多儀器的定期維護(hù)和檢查無法保障,最終導(dǎo)致了實驗室儀器的維護(hù)不到位、損耗過快,實驗資源造成了極大的浪費。
5.實驗室管理理念陳舊,缺乏創(chuàng)新
在大多數(shù)高校實驗室中,基本上都能做到學(xué)生實驗守則、實驗室儀器設(shè)備管理制度、實驗消防安全管理制度、儀器設(shè)備損壞和丟失賠償制度等制度上墻,但長期以來,管理制度和操作規(guī)程的具體內(nèi)容一成不變,抱著等、靠、要的想法來建設(shè)實驗室,陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創(chuàng)新,實驗室的管理理念將無法適應(yīng)新形勢的需求,造成了實驗室建設(shè)落后。
6.實驗室監(jiān)管不到位
實驗室的監(jiān)督和管理,是確保實驗教學(xué)達(dá)標(biāo)、科研數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重要手段,是確保實驗質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),更是實驗室管理的難點。當(dāng)前高校實驗室面臨著監(jiān)管制度缺乏、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效的監(jiān)管,許多實驗活動達(dá)不到預(yù)期效果,實驗儀器的保管與維護(hù)也不到位。
二、創(chuàng)新高校實驗室建設(shè)和管理的機(jī)制
1.提高對實驗室建設(shè)與管理的重視程度
一是要加大對實驗室建設(shè)的經(jīng)費投入,實驗室硬件條件得以保證,為培養(yǎng)綜合性與創(chuàng)新性人才創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境;二是進(jìn)一步完善和加強(qiáng)實驗室監(jiān)管制度,確保實驗教學(xué)的質(zhì)量;三是建立實驗室管理績效考核體系,明確實驗教學(xué)任務(wù),提高實驗教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)一定要摒棄“重理論、輕實踐”、“重課堂講授、輕實驗操作”的傳統(tǒng)觀念,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,充分認(rèn)識到新形勢下實驗室工作的重要性和迫切性,把實驗室工作放到重要的議事日程上來,把它當(dāng)作學(xué)校上水平、上層次的重要工作來抓。
2.穩(wěn)定實驗室教師人員隊伍,提高人員素質(zhì)
實驗室教師是實驗室管理和完成實驗教學(xué)任務(wù)的主要力量,是直接影響實驗室管理水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[1]。在新的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該針對實驗教師的特殊性提出具體要求,制訂出切實可行的管理制度和績效考核制度。在實驗室教師的管理與考核中中要實行人文與獎懲相結(jié)合,人文的管理考核制度,可以促進(jìn)實驗室教師激發(fā)出更大的潛能,在完成實驗教學(xué)的同時又能積極的投入到科研當(dāng)中,實現(xiàn)教研一體化;獎懲的執(zhí)行,能充分調(diào)動實驗教師的主觀能動性,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,又能夠加強(qiáng)對實驗設(shè)備的維護(hù)與改造,做到有問題早發(fā)現(xiàn),早解決,保證實驗設(shè)備的完好率,提高實驗室的利用率。實驗教師隊伍的穩(wěn)定,素質(zhì)的提高,可促進(jìn)實驗室的教學(xué)質(zhì)量,并且將更好地服務(wù)于教學(xué)管理[2]。
3.加強(qiáng)實驗室的財產(chǎn)管理,提高辦學(xué)效益
實驗室財產(chǎn)是學(xué)校財產(chǎn)的重要組成部分,是實驗教學(xué)的物質(zhì)條件和硬件保障,是實驗室管理的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。財產(chǎn)管理不善,配備的越多,損失的也就越大。因此,管理和使用好實驗室財產(chǎn),盡量避免損失和不必要的浪費,是每個實驗室人員的首要職責(zé),也是評估實驗人員工作業(yè)績的基本要求。
4.加強(qiáng)實驗室常規(guī)管理,提高實驗室人員的管理水平
實驗室人員要根據(jù)教材和大綱的要求,并結(jié)合學(xué)校的實際情況,制定實驗室規(guī)劃、配備標(biāo)準(zhǔn)和裝備要求,正確合理地選擇,采購和配備實驗儀器,做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實驗器材的擺放要盡量做到科學(xué)、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實驗室計劃總結(jié)、通知單、記錄等各種資料的檔案,加強(qiáng)管理,提高儀器設(shè)備的利用率和實驗教學(xué)的開出率。充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,盡可能多的向?qū)W生開放實驗室,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.充分利用信息化的手段來管理實驗室
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,高校校園網(wǎng)的建成為高校實驗室管理提供了前所未有的好機(jī)會。信息化管理可以大大的提高實驗室管理的效率,而實現(xiàn)高校實驗室的網(wǎng)絡(luò)化與信息化也同樣是現(xiàn)代高校實驗室建設(shè)的目標(biāo)之一。通過網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺,可以對包含信息量較大的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實驗設(shè)計與課程輔導(dǎo),有利于綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
6.推陳出新,加強(qiáng)實驗室內(nèi)涵建設(shè)
內(nèi)涵即內(nèi)在的含義,是指一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和[3]。隨著實踐教學(xué)改革的不斷深入,對實驗室建設(shè)和發(fā)展提出了新的內(nèi)涵要求,實驗室建設(shè)不僅僅是簡單的硬件條件的建設(shè),而是要通過“理念、體系、隊伍、條件、管理、運行、效益、特色”等的有機(jī)融合與提升,從而形成現(xiàn)代化開放式的“創(chuàng)新型實驗室體系”。因此,墨守成規(guī)的傳統(tǒng)理念將被摒棄,推陳出新才是實驗室內(nèi)涵建設(shè)的根本,只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)才能夠促進(jìn)實驗室的可持續(xù)性發(fā)展。
三、建章立制,加強(qiáng)管理,逐步實現(xiàn)實驗室管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化
1.建立實驗室效益評估制度
學(xué)校依據(jù)實驗室建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況、實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色、實驗室安全、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量等制定評估指標(biāo)體系,開展實驗室評估工作。采取學(xué)校評估和學(xué)院自評相結(jié)合的方式,對評估為優(yōu)秀的實驗室,學(xué)校將加大經(jīng)費投入力度,進(jìn)行重點建設(shè)。
2.規(guī)范實驗室儀器設(shè)備的使用和管理
本著“統(tǒng)一管理、落實到人、加強(qiáng)維護(hù)、合理調(diào)配、充分利用”的原則,通過科學(xué)管理,提高儀器設(shè)備的完好率和利用率。
3.加強(qiáng)實驗室安全工作
實驗室人員要及時完善實驗室安全條例和儀器設(shè)備操作規(guī)程,規(guī)范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險品在采購、運送、使用及廢料、廢渣處理等環(huán)節(jié)管理。加大安全檢查力度,狠抓措施落實,杜絕各類安全事故的發(fā)生。
4.加強(qiáng)實驗運行經(jīng)費的管理
相關(guān)部門要做好實驗運行經(jīng)費的開支預(yù)算工作,嚴(yán)格經(jīng)費審核手續(xù),做到專款專用;要進(jìn)一步規(guī)范實驗設(shè)備維修工作,進(jìn)一步規(guī)范低值耐用品和消耗品的采購工作。
5.加強(qiáng)實驗室技術(shù)資料和各類檔案管理工作
實驗室管理人員要根據(jù)實驗室特點制訂專門制度,并按有關(guān)要求做好制度和操作規(guī)程等歸檔及上墻工作;要及時進(jìn)行儀器設(shè)備的功能使用、檢修、維護(hù)保養(yǎng)等情況的記錄和統(tǒng)計工作;要認(rèn)真做好實驗室人員狀況和實驗教學(xué)計劃任務(wù)等資料的年度統(tǒng)計工作;要建立健全儀器設(shè)備技術(shù)檔案,特別是貴重儀器設(shè)備必須按規(guī)定建立設(shè)備技術(shù)檔案等工作。
6.積極探索適合學(xué)校實際的實驗室管理手段
按照提高實驗室使用效率和管理水平的要求,結(jié)合學(xué)校實驗室建設(shè)的特點,積極探索基于網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理的實驗室管理信息平臺,進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校實驗室管理手段,著力提高工作的效率和管理水平。
四、結(jié)語
高校實驗室的建設(shè)與管理是一個長期而艱巨的工作,只有學(xué)校的管理者和實施者本著改變認(rèn)識、創(chuàng)新理念的宗旨,才能實現(xiàn)高校實驗室建設(shè)質(zhì)的飛躍,實現(xiàn)新形勢下高校實驗室的有好又快發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]任雪艷,孔慶軍,陳芳.實驗室管理體制改革探索[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2010,8(3):174-176.
關(guān)鍵詞 開放實驗室 實驗室建設(shè) 實驗室制度
中圖分類號:G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
1實驗室開放的意義
實驗室開放可以讓實驗室的資源得到充分、科學(xué)、合理的利用,能讓上完課后有繼續(xù)做實驗的想法的學(xué)生有繼續(xù)做實驗的機(jī)會,實驗室資源也不會因放置而浪費。
1.1提高實驗室利用率,充分發(fā)揮實驗室大量資源的作用
隨著高校擴(kuò)招,高校的學(xué)生人數(shù)越來越多,但是高校配套的教育資源增加的卻不夠,因此,大部分學(xué)生只是上實驗課的時候進(jìn)過實驗室,其他時間根本沒機(jī)會進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)鍛煉,這對培養(yǎng)人才非常不利。實驗室開放后,老師和學(xué)生根據(jù)自己的空余時間和實驗室的開放時間,到實驗室進(jìn)行實驗,實驗室的利用率得到提高,實驗室大量資源得以充分利用。
1.2提高學(xué)生動手能力,增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識
一些理工科專業(yè),如計算機(jī)、機(jī)械設(shè)計、化工專業(yè)的學(xué)生,專業(yè)課程較多,實驗學(xué)時有限,如果只是在上實驗課的時候做過實驗,學(xué)生動手能力差,缺乏實踐經(jīng)驗,畢業(yè)后直接影響到就業(yè)。實驗室開放后,正好彌補(bǔ)這些缺陷,學(xué)生可以在課余、節(jié)假日來到實驗室,完成平時因時間原因沒有完成的實驗,還能對平時所學(xué)進(jìn)行驗證,或者自己進(jìn)行科學(xué)設(shè)計,學(xué)生手動能力和創(chuàng)新能力得到提高,學(xué)生的專業(yè)知識得到增強(qiáng)。
2普通高校實驗室開放現(xiàn)狀
2.1高校實驗室設(shè)備更新還貸速度跟不上計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度
現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)無論是硬件水平還是軟件水平的發(fā)展速度非??欤歉咝嶒炇业母滤俣葏s無法更上計算機(jī)技術(shù)更新的速度,所以會出現(xiàn)軟件、硬件配置相對不高的情況,在資金有限的情況下,短時間內(nèi)也不會投入大量的資金購買新設(shè)備。這就造成開放實驗室的設(shè)備不是最新的,性能也不是最強(qiáng)的,可能會導(dǎo)致學(xué)生實驗的時候達(dá)不到應(yīng)有的結(jié)果,長期下來,學(xué)生到開放實驗室做實驗的興趣降低,達(dá)不到提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的效果。排除高校本身的教育資金和財力問題,即使高校在資金比較充裕,也不可能為了跟上計算機(jī)技術(shù)的更新速度,兩三年就將實驗室的設(shè)備更新一次。
2.2儀器設(shè)備的利用率低。
高校實驗室儀器設(shè)備利用率低一直是大部分高校存在的問題。目前大多數(shù)高校實驗室不是由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行管理,設(shè)備都是按照學(xué)院(系)來管理的,這樣就不能有效的整合教育資源,不能最大限度地利用教育資源。這種自我服務(wù)型的實驗室一般是缺什么就購買什么,爭取做到“小而全”狀態(tài),在購買和更新設(shè)備時,往往只考慮了某個課題的需要或少數(shù)人的便利。在客觀原因上,主管部門在審核時不可能對所有的設(shè)備購置后的使用情況進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和分析。這樣導(dǎo)致設(shè)備重復(fù)購置,當(dāng)某個課題或少數(shù)人不再使用設(shè)備后,設(shè)備就處于閑置狀態(tài),造成設(shè)備利用率低下。
2.3實驗項目設(shè)計不合理導(dǎo)致學(xué)生缺乏實驗興趣
目前高校實驗課大部分還是依附于理論課本,驗證性實驗比例太多,設(shè)計性實驗比例太少。驗證性實驗一般將課本上的實驗過程重復(fù)一遍,然后得出和課本一樣的結(jié)論,學(xué)生做的只是按部就班的模仿工作,這種機(jī)械的模仿無法提高學(xué)生的實驗興趣,無法提高學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。學(xué)生對實驗課沒有興趣,自然沒有興趣到開放實驗室做實驗。
2.4其他問題
目前實驗室開放面對的對象大部分是跟著有課題的導(dǎo)師做實驗的學(xué)生,學(xué)生自主的到實驗室展開立項研究的十分少見;設(shè)備儀器的維護(hù)經(jīng)費、低值易耗品購置費等費用低;教師指導(dǎo)開放實驗得不到重視,影響了教師對開放實驗的積極性。
3實驗室開放的管理和運行建議
各個高校辦學(xué)特色不一樣,學(xué)科優(yōu)勢不一樣,實驗類別也不一樣,但是還是能在高校差異性中找到共同點。健全的實驗室開放制度就是這種差異性中的共同點。實驗室開放制度是否健全直接影響到實驗室開放的效果。
3.1實驗室開放的管理制度
完善的管理制度能讓學(xué)生方便快捷的申請到開放實驗室,能極大地減輕實驗室管理人員的負(fù)擔(dān),能更好的服務(wù)于廣大師生。
實驗室由各教學(xué)院(系)管理是高校普遍的做法,上面提到過這種方式的缺點。要彌補(bǔ)這種缺點,就需要設(shè)置一個全校性質(zhì)的實驗室管理中心,管理中心建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺,這個實驗室管理中心設(shè)置在教務(wù)部門。凡是非課程安排內(nèi)的實驗項目,包括各種競賽、各種企業(yè)合作、各種課外實訓(xùn)以及教師的科研課題、學(xué)生自主設(shè)計的課題等,這些都可以由實驗室管理中心負(fù)責(zé)安排。各種競賽和校企合作由涉及到的學(xué)院向?qū)嶒炇夜芾碇行奶岢錾暾埵褂脤嶒炇遥徽n外實訓(xùn)和教師的科研課題由實訓(xùn)負(fù)責(zé)教師和課題負(fù)責(zé)人向?qū)嶒炇夜芾碇行奶岢錾暾埵褂脤嶒炇?;學(xué)生自主設(shè)計的課題,由學(xué)生本人直接向?qū)嶒炇夜芾碇行纳暾埵褂脤嶒炇?,實驗結(jié)果由學(xué)生所在學(xué)院認(rèn)可后納入學(xué)生選修學(xué)分。
3.2實驗室開放的運行制度
完善的實驗室開放運行制度,能提高教師和學(xué)生的積極性,能提高實驗室財產(chǎn)和師生的安全性,能更加安全的保護(hù)實驗數(shù)據(jù)。
3.2.1經(jīng)費制度
高校的各種項目基本都有經(jīng)費來源,只要利用好這些經(jīng)費,教師和學(xué)生就不用因為經(jīng)費問題而讓好的項目石沉大海,教師和學(xué)生的積極性也得到了提高。例如,各種競賽項目,應(yīng)該從該項目經(jīng)費中支出;教師課題項目則由課題項目經(jīng)費支出,如果有學(xué)生參與其中,學(xué)生應(yīng)該得到適當(dāng)?shù)莫剟?;學(xué)生自主設(shè)計的課題項目,經(jīng)過指導(dǎo)教師審核后,可以從學(xué)院教學(xué)經(jīng)費里支出,指導(dǎo)教師應(yīng)該計算教學(xué)工作量并支付適當(dāng)?shù)膱蟪?。教師和學(xué)生的實驗經(jīng)費問題一旦解決,教師和學(xué)生的也會更加專注與實驗本身的研究。
3.2.2實驗室安全制度
實驗室安全主要涉及到化學(xué)物質(zhì)、生物安全、信息安全、電氣安全等。開放實驗室的安全制度非常重要,開放實驗室的安全制度必須落實到每一天、每一個人,任何時候都要有防范于未然的意識。除了固定上墻的安全制度以外,開放實驗室的申請人需要強(qiáng)制了解實驗室安全注意事項,實驗室的管理人員每天都對實驗室進(jìn)行安全檢查,實驗室管理人員也需要經(jīng)過安全培訓(xùn)才能上崗,實驗管理中心定期組織人員對開放實驗室進(jìn)行安全檢查,并對檢查結(jié)果認(rèn)真反饋,一旦出現(xiàn)安全漏洞,要及時修補(bǔ)完善。
3.2.3實驗指導(dǎo)制度
針對學(xué)生自主設(shè)計的實驗項目,其指導(dǎo)教師有著重要的指導(dǎo)責(zé)任。指導(dǎo)教師需聽取學(xué)生實驗項目的設(shè)計思路,分析其實驗項目的可行性,幫助學(xué)生完善實驗步驟,實驗過程要做到安全規(guī)范,盡力幫助學(xué)生得出實驗結(jié)果。一旦學(xué)生設(shè)計的實驗超^指導(dǎo)教師的所掌握的領(lǐng)域范疇,指導(dǎo)教師可以聯(lián)合其他專業(yè)領(lǐng)域的教師,共同討論實驗的可行性,對可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析,切不可馬虎操作,得出意外的結(jié)果,對學(xué)生的研究和安全負(fù)責(zé)。
3.2.4建立健全實驗檔案制度
實驗檔案包含電子文檔和紙質(zhì)文檔。實驗檔案是實驗過程的經(jīng)驗總結(jié),是經(jīng)過大量實驗得出寶貴記錄,是大學(xué)最為寶貴的財富,是改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量的重要資料,是對實驗環(huán)境升級更新的重要依據(jù)。高校教育資金有限,有的課題研究需要精密儀器作為支撐,如何用有限的資金購置最需要的儀器設(shè)備,這需要實驗室檔案提供參考;儀器設(shè)備使用情況及維修情況都是以后購置新設(shè)備重要依據(jù)。實驗室檔案的保存工作需要健全的實驗室檔案制度進(jìn)行管理。
4結(jié)語
綜上,開放實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升教師、學(xué)生科研能力的重要環(huán)節(jié),實驗室開放的管理和運行必須有一套完整的制度來規(guī)范,只有規(guī)范的管理運行制度,才能激發(fā)老師和學(xué)生的興趣,才能加強(qiáng)實驗室環(huán)境安全和規(guī)范實驗室檔案管理。但是開放實驗室的建設(shè)是一項復(fù)雜的過程,實驗室建設(shè)者需要從實際管理運行過程中慢慢摸索,一步一步的完善開放實驗室。
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