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第1篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

【關(guān)鍵詞】手繪教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；市場(chǎng)導(dǎo)向

一、學(xué)生技能、素質(zhì)的高低，與師資隊(duì)伍的水平息息相關(guān)

職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)了一大批有理想、有道德、有知識(shí)和職業(yè)技能、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者，有力地改善了我國勞動(dòng)力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)得到了強(qiáng)有力的改善，這與教師做出的努力是分不開的。自古以來，教師就擔(dān)當(dāng)著啟蒙學(xué)生智慧的重任，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，有的甚至是一輩子。學(xué)高為師，身正為范，身教勝于言教，教師的優(yōu)秀品質(zhì)是一種無形的財(cái)富，隨時(shí)會(huì)讓學(xué)生受益。因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師是目前職業(yè)教育中刻不容緩的任務(wù)。

在手繪教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的提高與教師的美術(shù)功底、設(shè)計(jì)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等是分不開的。繪制手繪效果圖要求有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但又不同于一般的繪畫，它是設(shè)計(jì)師繪畫水平和設(shè)計(jì)水平的綜合體現(xiàn)，只有先誕生高品質(zhì)的設(shè)計(jì)原型，再加上優(yōu)秀設(shè)計(jì)畫師的表現(xiàn)，才能產(chǎn)生真正具有審美價(jià)值的室內(nèi)建筑表現(xiàn)圖。所以教師除了必要的美學(xué)知識(shí)，透視原理，色彩關(guān)系等的傳統(tǒng)美術(shù)理論知識(shí)的講解外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手等實(shí)踐能力，但學(xué)生一般都是課堂教學(xué)，因此室內(nèi)行業(yè)的大部分信息是通過教師的傳授獲得的。所以手繪教師首先就應(yīng)該是一位優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，需要了解室內(nèi)行業(yè)設(shè)計(jì)中的各種設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)審美和色彩搭配需要有自己獨(dú)到的見解，在手繪教學(xué)過程中，潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生；此外，教師對(duì)施工和建筑材質(zhì)也應(yīng)該有所了解，以便在手繪畫面中的物體能夠達(dá)到和實(shí)際效果相近的質(zhì)感，比如手繪中的材質(zhì)表現(xiàn)――木材，如果傳統(tǒng)的美術(shù)只需要著重表現(xiàn)出它的色彩就可以了，但在手繪中就需要和設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，需要先了解室內(nèi)的陳設(shè)中的木材表面分的種類，有高光、亞光和不做漆的處理，不同材質(zhì)表面需要手繪技法來區(qū)別對(duì)待，分清楚哪些是屬于反射較高的材質(zhì)，手繪表現(xiàn)的時(shí)候就要注意折射高光，哪些屬于反射較弱的材質(zhì)，那么就采用分級(jí)刷色法。如果教師能把實(shí)際的案列引入課堂，用廣博的知識(shí)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)吸引學(xué)生，在學(xué)生嘆服教師過硬技術(shù)的同時(shí)，也無形中讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、“施之于魚”不如“施之于漁”，好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生受用終身

教學(xué)生知識(shí)，不如教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。有個(gè)大家眾所周知的故事，有位神仙聽說有位聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子想幫幫他。神仙手一指旁邊的小石子，小石子立刻化成小金塊，示意這金子送給你，小孩子搖頭表示不要，神仙便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，小孩還是沒要，這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺得這回孩子該滿足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便責(zé)問道：給你金山你都不要，那你要什么？孩子不慌不忙地回答說：我要你的那會(huì)點(diǎn)石成金的手指頭。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說，給你變金屋變金山，不如教會(huì)你點(diǎn)石成金的方法。對(duì)于初學(xué)手繪的學(xué)生來說，很多都不知道該如何下手，那么首先在教學(xué)中我就把要告誡給學(xué)生的話語總結(jié)成“多練，多看，多想”六字，看似簡(jiǎn)單，卻耐人回味，讓學(xué)生真正把這六字落實(shí)好和透徹不是一件容易的事情，但通過這寥寥數(shù)字，能讓學(xué)生醍醐灌頂，茅塞頓開，是一個(gè)好的開始。

（一）多練――基本功

從“手繪“這兩個(gè)字的意思理解，我們就知道必須通過動(dòng)手才能做到，并且離不開長時(shí)間的練習(xí)。書法家寫的每一個(gè)字都是字典里面有的，人人都會(huì)寫字，但是真正成為書法家的人卻寥寥無幾――同樣，每個(gè)人都會(huì)畫線，但畫出來的結(jié)果卻大相徑庭――有些人的線是僵硬死板的，有些人的線既準(zhǔn)確又充滿“靈性”，處處閃動(dòng)著手繪線條的美感。所以要學(xué)好手繪首先就是要從線條開始，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，要學(xué)會(huì)“走”并要走得“穩(wěn)”，然后再去想“跑”想“飛”，許多學(xué)生會(huì)問：我也天天畫，為什么總畫不好，（或者說畫出來沒感覺）原因有兩點(diǎn)：一是沒有用“心”去畫，二是畫的數(shù)量不夠。

（二）多看――觀察

手繪的學(xué)了臨摹練習(xí)外，要提高學(xué)生水平，離不開風(fēng)景、室內(nèi)裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)的寫生練習(xí)，這個(gè)“看”不是簡(jiǎn)單的走馬觀花，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并在寫生觀察過程中把在課堂上所學(xué)到的空間透視原理、光影變化、整體的把握和局部的刻畫等知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，并逐漸消化和吸收。

（三）多想――思考

手繪是為設(shè)計(jì)服務(wù)的，那么就要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，通過設(shè)計(jì)理念等方面來進(jìn)行思考，進(jìn)行突破，使之有自己獨(dú)到的見解和作品。比如一套室內(nèi)設(shè)計(jì)方案中，應(yīng)該考慮通過入住的對(duì)象來確定設(shè)計(jì)的風(fēng)格，室內(nèi)家具的色彩搭配，手繪造型的技巧等等。應(yīng)該說，學(xué)習(xí)越深入，思考得就越多。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就知道該如何去學(xué)習(xí)，并且總結(jié)學(xué)習(xí)方法，有了自己的學(xué)習(xí)心得以后，能夠創(chuàng)造出更多適合自己的學(xué)習(xí)方法――即創(chuàng)新學(xué)習(xí)，那么我相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)加強(qiáng)許多。

三、注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)和審美觀念的培養(yǎng)

第2篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在淮北的市場(chǎng)現(xiàn)狀及遠(yuǎn)景。

2、進(jìn)一步把握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，了解家裝材料及施工工藝。

3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)過程中。

4、初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作預(yù)備。

二、實(shí)踐碰到的題目及解決方法。

在設(shè)計(jì)過程中，碰到不少困難，對(duì)于一位從事室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的人，要具備各個(gè)方面的知識(shí)如：風(fēng)水學(xué)、人體工程學(xué)、心理學(xué)、溝通交際能力等多方面，對(duì)于尚未畢業(yè)的我來說談業(yè)務(wù)的能力成為了最大的障礙。經(jīng)理針對(duì)這個(gè)題目對(duì)我們做了要求，讓我們熟記設(shè)計(jì)師57問，加上平時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)師談客戶時(shí)的旁聽，學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，公司搞活動(dòng)和客戶交談時(shí)得到了很好的驗(yàn)證，這個(gè)效果還是很強(qiáng)大的。

三、實(shí)踐的收獲與體會(huì)。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在東易日盛公司實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。

自己最大的收獲是將學(xué)校所學(xué)的東西應(yīng)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于設(shè)計(jì)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿足的成績。通過實(shí)習(xí)了解家裝設(shè)計(jì)的基本要求，現(xiàn)在能夠獨(dú)立完成客戶所交給的任務(wù)，現(xiàn)在能夠看懂施工現(xiàn)場(chǎng)的一些以前不懂的施工工藝。向效果圖設(shè)計(jì)師和施工設(shè)計(jì)師的繪圖不斷的學(xué)習(xí)看到自己的不足和做人方面的弱點(diǎn)。

首先，來北京東易日艷衣飾公司實(shí)習(xí)的時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)的時(shí)候總是老師往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是逼著往學(xué)的。然而到這里實(shí)習(xí)，確使我的感慨很大，自己的知識(shí)太貧乏了，公司員工的學(xué)習(xí)氣氛特別濃，無形中給我們營造了一個(gè)自己求知的欲看。在本次實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并勇于展現(xiàn)自我。自從來到這里，我為人處事的方法有所改變，最明顯的是我轉(zhuǎn)化了做事的方法，原來是學(xué)完了再干，現(xiàn)在是邊干邊學(xué)。這次實(shí)習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。把握自學(xué)的方法，形成工程理論整體模式，使工作、學(xué)習(xí)、生活都步進(jìn)系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些方法的進(jìn)步是終身受益的，我以為這次實(shí)習(xí)，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

第二，通過這次實(shí)習(xí)，固然時(shí)間很短，卻我熟悉到自身的很多不足。例如，自己的視野還相當(dāng)?shù)莫M隘，目光短淺。閉門造車?，F(xiàn)在深知這使不對(duì)的。凡是成功的藝術(shù)家都離不開生活，都不可能閉門造出杰出的車來，生活才是創(chuàng)作靈感的來源，也是驗(yàn)證創(chuàng)作是否成功的媒介。并且身體力行地往感受、學(xué)習(xí)、接受一件新事物，是最有效、最直白的詮釋。短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到一本書厚的知識(shí)，并且，這些知識(shí)不會(huì)輕易忘記。

第3篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；階段式；遞進(jìn)性；教學(xué)模式；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4

高職教育主要負(fù)責(zé)對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)和管理等一線高等技術(shù)型專門人才進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)中積極推行結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的模式來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。以工學(xué)相互結(jié)合的模式作為切入點(diǎn)來改革高職教育的人才培養(yǎng)方式，來促使專業(yè)的建設(shè)的調(diào)整，引導(dǎo)對(duì)課程的設(shè)置，改革相應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容。各個(gè)學(xué)科對(duì)教學(xué)模式的研究中，其重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)中的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性進(jìn)行探索和研究，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。高職室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，尤其要注重其實(shí)效性及操作性，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的發(fā)展和崗位的需求。在內(nèi)容方面，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的類型訓(xùn)練，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，如從小到大，從簡(jiǎn)到繁等。一步步來擴(kuò)大和加深學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)和能力方面的有效培養(yǎng)和鍛煉。通過實(shí)際任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，利用項(xiàng)目的導(dǎo)向來帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氣場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力。

一、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

可以說，教學(xué)中設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)主要是為了使學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)上升到理性層面。設(shè)計(jì)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，是必不可少的環(huán)節(jié)之一，能夠?qū)⒕唧w的問題想明確的設(shè)計(jì)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換的教學(xué)過程，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中可以促使學(xué)生對(duì)課程積極心態(tài)的形成，建立師生間的信任和學(xué)生之間的合作。

在這一階段，分項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施需要教師打破常規(guī)的教學(xué)模式，通過任務(wù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)，明確教學(xué)課程的目的，并通過任務(wù)進(jìn)行反映，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、任務(wù)等在學(xué)生的腦海中進(jìn)行明確。如何去做、怎樣才能做好，這都是之后的操作內(nèi)容。另外，通過工作室模式來進(jìn)行分組，學(xué)生確定合作的伙伴。在分組的時(shí)候，要考慮學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)和學(xué)生自身的特性。通常在一個(gè)小組中，都要根據(jù)學(xué)生們的共性和特點(diǎn)，來指派任務(wù)，這可以說是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)非常有效的手段。之后，要對(duì)相關(guān)課題的信息進(jìn)行了解，掌握課程特點(diǎn)，對(duì)圖紙的內(nèi)容和要求進(jìn)行熟悉，對(duì)房子進(jìn)行勘測(cè)等。要搜集和整理相關(guān)的資料來作為課程實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容，對(duì)崗位的操作流程進(jìn)行熟悉和掌握，這樣一來，就初步了解了室內(nèi)設(shè)計(jì)的框架，進(jìn)入了室內(nèi)設(shè)計(jì)的門檻，為今后的設(shè)計(jì)和施工提供基礎(chǔ)保障。

二、概念設(shè)計(jì)和方案設(shè)計(jì)

概念和方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，其概念和方案的設(shè)計(jì)教學(xué)是對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)思，對(duì)方案進(jìn)行確定、規(guī)劃和表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。從需求到方案設(shè)計(jì)產(chǎn)品生成的設(shè)計(jì)活動(dòng)，在這一活動(dòng)中有序、可組織、有目標(biāo)。表現(xiàn)出了一個(gè)由粗到精，從模糊到清晰，抽象轉(zhuǎn)化成具體的過程。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，基本上依然實(shí)施分項(xiàng)任務(wù)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主導(dǎo)方向、主體的定位以及分項(xiàng)的定位等是由小組進(jìn)行確定的，小組間進(jìn)行草圖的修改和深化，對(duì)方案進(jìn)行分析和比較。具體的教學(xué)活動(dòng)，在第一步規(guī)劃泡泡圖，以房屋的使用功能布局作為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立室內(nèi)功能分區(qū)設(shè)計(jì)中的合理性概念。然后對(duì)泡泡圖逐步進(jìn)行深化，對(duì)草案進(jìn)行修改。之后再深化概念圖，促使學(xué)生對(duì)個(gè)空間界面的形體、細(xì)部等問題進(jìn)行合理的處理。

在教學(xué)中，師生和生生之間的互評(píng)和自評(píng)模式，能夠有效增進(jìn)師生和生生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)表達(dá)力。同時(shí)，在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和解決問題能力方面，也會(huì)有明顯的提高。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)案分析，將學(xué)生在每一個(gè)階段的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化和分析，明確操作步驟，將室內(nèi)設(shè)計(jì)中所包含的一些理論知識(shí)和操作要求，也或者是技能等，進(jìn)行綜合的提升，使教學(xué)成為技能學(xué)習(xí)平臺(tái)。提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生與市場(chǎng)接軌，成為社會(huì)型人才。

通過一些真實(shí)、導(dǎo)向或者是動(dòng)態(tài)的手段，實(shí)施室內(nèi)實(shí)際所需的求真和創(chuàng)新的氛圍，教學(xué)中要注重遞進(jìn)式，由簡(jiǎn)到難，促使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)式的轉(zhuǎn)變。

三、施工圖設(shè)計(jì)

施工圖的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的專業(yè)技術(shù)圖紙。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師尤其要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能規(guī)范性的培養(yǎng)加以重視，在通過利用軟件來對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行正確表達(dá)時(shí)，將制圖規(guī)范和設(shè)計(jì)規(guī)范在設(shè)計(jì)表現(xiàn)的教學(xué)中進(jìn)行貫穿。

要規(guī)范設(shè)計(jì)文件，重視圖紙內(nèi)容的深度，并與施工的要求結(jié)合。在安裝的教學(xué)中，要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提倡新材料和新技術(shù)、工藝的應(yīng)用。倡導(dǎo)規(guī)范意識(shí)，將其深入學(xué)生的設(shè)計(jì)之中。另外還要在教學(xué)中多利用現(xiàn)代技術(shù)，通過圖、文和聲像的相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生注意力的吸引，將教學(xué)變得豐富。

四、設(shè)計(jì)成果提交

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的展示和表達(dá)能力的相關(guān)培養(yǎng)，這也是項(xiàng)目的最后一個(gè)階段。這個(gè)階段屬于教學(xué)中的最終實(shí)施環(huán)節(jié)。其主要內(nèi)容有：分析和講解成功案例；確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)的展示；項(xiàng)目相關(guān)部門進(jìn)行溝通和交流；對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)冊(cè)的內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)劃；項(xiàng)目冊(cè)的編制；提交成果。

這一部分的教學(xué)主要是為了使學(xué)生將前面完成的設(shè)計(jì)文件集合，對(duì)成果和內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)和展示，并且學(xué)會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙封面和圖表的索引。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，仍需強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神，保證合作成果的充分和完美的展現(xiàn)。也能使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行掌握的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)及合作溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)性，加強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

工作組團(tuán)的形式，使課堂及職業(yè)氛圍加強(qiáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中的互動(dòng)，貫穿到設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、概念和方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)以及提交成果等幾個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)其團(tuán)結(jié)合作的力度，避免學(xué)生的盲目和獨(dú)行，促使方案更加完美，更加合理科學(xué)的展示。

總結(jié)：根據(jù)階段式遞進(jìn)性的教學(xué)模式，將室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的各項(xiàng)相關(guān)的技能、知識(shí)和素質(zhì)等，融入到教學(xué)中，有效地加深學(xué)生認(rèn)知力、實(shí)踐力和拓展力，促使學(xué)生能夠由淺到深地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)生思維，有效提高了教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張林.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題與對(duì)策思考[J].教育與職業(yè).2011（05）

第4篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)方式；數(shù)字化應(yīng)用；應(yīng)用研究

高等教育的改革規(guī)劃中就早已提出，改革的根本目的是為了創(chuàng)新培養(yǎng)方式，調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，目標(biāo)是以先進(jìn)的文化改善教育內(nèi)容和教學(xué)體系[1]。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，更好地開展室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化的應(yīng)用研究正是教學(xué)改革的一個(gè)必要手段，這也是信息化時(shí)代來臨后的一個(gè)現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字化應(yīng)當(dāng)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)。由于數(shù)字化技術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)，即操作過程的高效性和便利性，虛擬場(chǎng)景的真實(shí)性和教學(xué)過程中體現(xiàn)出的多元化互動(dòng)性均為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)帶來了深刻的變革。目前而言，數(shù)字化的教學(xué)模式改革已經(jīng)是時(shí)展的大勢(shì)所趨，將信息化，數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)是一種科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，這打破了學(xué)科分界和藝術(shù)門類的界限，有利于教學(xué)研究者們用全新的視角重新審視設(shè)計(jì)思維和教學(xué)理念，這既符合科學(xué)技術(shù)的規(guī)律，也符合藝術(shù)設(shè)計(jì)的規(guī)律，數(shù)字化應(yīng)用實(shí)踐的研究為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)帶來了一個(gè)嶄新的教學(xué)理念，通過3dsMax立體建模及漫游動(dòng)畫設(shè)計(jì)課堂教學(xué)[2]，并通過與Unity3D的交互設(shè)計(jì)等結(jié)合，可方便的建立虛擬場(chǎng)景下的物體模型，通過空間形態(tài)的數(shù)字化模塊設(shè)計(jì)和空間建模的理論研究相結(jié)合的方式，可快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，更好的為教學(xué)服務(wù)。

1數(shù)字化技術(shù)思維訓(xùn)練的成果量化表達(dá)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)特征上，其中思維活動(dòng)是設(shè)計(jì)中重要的基本一環(huán)，在課程的具體教學(xué)實(shí)踐中，通常會(huì)伴隨著諸多問題等待解答，即什么是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)應(yīng)該解決什么樣的問題，設(shè)計(jì)的發(fā)展模式是怎樣的[3]。這些均無法用一定的邏輯性語言來表達(dá)，需要學(xué)習(xí)者和教學(xué)者共同感知和認(rèn)知。正是在這一教學(xué)基本問題的大背景下，數(shù)字化技術(shù)為室內(nèi)教學(xué)提供了可視化的思維訓(xùn)練平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可利用信息技術(shù)的便利性以全新的觀念進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)使用者進(jìn)入平臺(tái)后，強(qiáng)大的視覺效果會(huì)引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，而這種情況是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中最佳的思維訓(xùn)練狀態(tài)。螺旋式的觀察法即為其中重要的一個(gè)基本要素，這可通過諸如Autodesk3dsMax來制作成一些以列為形象的三維動(dòng)態(tài)效果，且還要配合使用AdobePremiere軟件來為模型添加音樂與背景，如圖1所示。具體操作過程是在3dsMax中創(chuàng)建一個(gè)模型方形體，將其的各個(gè)參數(shù)調(diào)整到合適的數(shù)值范圍，并將其復(fù)制至一定位置，將其放至能產(chǎn)生一定重疊的視覺錯(cuò)覺角度，然后在鍵盤中用Ctrl+A組合來全選中所創(chuàng)建的模型。所謂空間形態(tài)的思維訓(xùn)練也是基于數(shù)字化的軟件平臺(tái)才可達(dá)到的，學(xué)習(xí)者只需將“空間”與各種不同的視覺元素組合起來，進(jìn)行分類比較，這樣在不斷觀察和設(shè)計(jì)實(shí)踐中便可將空間理解到位，從而對(duì)于設(shè)計(jì)本身也是一種重要的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。在Autodesk、3dsMax中按照一定訓(xùn)練主題構(gòu)建不同的空間模型[4-5]，利用色彩、材質(zhì)、肌理等不同的要素進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)。數(shù)字化設(shè)計(jì)方法在視覺處理上的突破也帶來了創(chuàng)意靈感的有力提升，一個(gè)特定元素在發(fā)展方向上可能是不同的，虛擬成果進(jìn)行量化正是基于這種多維性設(shè)計(jì)的，二維寫生的唯一方式不一定是觀察的唯一方式，在單一角度上的視角觀察只能是片面的，數(shù)字化的應(yīng)用實(shí)踐正是為了解決這一問題。

2軟件思維訓(xùn)練模塊的數(shù)字化設(shè)計(jì)

利用3dsMax設(shè)計(jì)軟件，使用者可自主進(jìn)行形態(tài)組合和模型構(gòu)建，還可通過對(duì)形態(tài)及其組合關(guān)系的觀察和發(fā)現(xiàn)等手段，進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)的目標(biāo)，數(shù)字化創(chuàng)造的過程是由獨(dú)立的人機(jī)互動(dòng)完整體驗(yàn)，在這種機(jī)制下，軟件能輔助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，而不會(huì)受到思維定勢(shì)的影響[6]。數(shù)字化創(chuàng)作過程可以歸納在3dsMax數(shù)字化創(chuàng)作軟件中，學(xué)生們通過簡(jiǎn)單的操作命令，進(jìn)行創(chuàng)建形態(tài)，賦予其質(zhì)感和色彩感，還可通過軟件內(nèi)的照明系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行重新組合和排列，目的是建立的模型更加接近實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐。該方法的技術(shù)特點(diǎn)是，使用Autodesk3dsMax和vray等高級(jí)渲染器中的燈光照明系統(tǒng)進(jìn)行效果的渲染，還可使用Autodesk3dsMax軟件中的板巖節(jié)點(diǎn)的材質(zhì)編輯器進(jìn)行重新構(gòu)建和效果顯示，從而完成了場(chǎng)景中不同材質(zhì)和貼圖方面的效果模型建立。以設(shè)計(jì)球形狀態(tài)為例，在3dsMax頂視圖中創(chuàng)建一個(gè)Box，并在數(shù)字化仿真軟件中進(jìn)行調(diào)整，效果步驟圖如圖4～8所示。在數(shù)字化集成的這一仿真軟件中，其內(nèi)置了一些基本常用的模型，只需在export等按鈕的輔助下即可快速完成效果圖的創(chuàng)建，在頂視圖的某一個(gè)特定位置創(chuàng)建一個(gè)球體模型，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)參數(shù)的設(shè)置等操作，可將其對(duì)齊到方體的中心位置。由此可避免因效果渲染所帶來的設(shè)計(jì)暈眩等情況。此外，軟件中還集成了多種功能性按鈕，對(duì)于設(shè)計(jì)具有重要的意義[7-8]。

3室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件的設(shè)計(jì)

3.1設(shè)計(jì)可行性的分析

通過數(shù)字化軟件的信息化成功應(yīng)用，可在一定的空間中構(gòu)建出大量的視覺元素，在對(duì)空間和元素之間的關(guān)系進(jìn)一步理解過程中，便可不斷地發(fā)現(xiàn)和探索，靈感也由此而來。思維訓(xùn)練是基于數(shù)字設(shè)計(jì)的平臺(tái)，而數(shù)字技術(shù)在記錄數(shù)據(jù)方面具有較多先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，該技術(shù)不但可記錄下一定的設(shè)計(jì)路徑，且思維過程中也被完整的保留了下來。在諸如3dsMax等集成軟件中，數(shù)字平臺(tái)對(duì)訓(xùn)練過程中的全程可以進(jìn)行保存和云技術(shù)存檔，這些均為設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程起到了良好的輔助作用，其在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)這一偏向于靈感的專業(yè)上起到了至關(guān)重要的作用。只有電腦能實(shí)現(xiàn)與人腦靈感的同步性設(shè)計(jì)，完整記錄數(shù)據(jù)，還原使用者的設(shè)計(jì)是數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，且會(huì)結(jié)合最新的云計(jì)算和云存儲(chǔ)技術(shù)，為數(shù)據(jù)的保存提供了更加可靠的科學(xué)保證。

3.2根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)需求確定軟件架構(gòu)

在設(shè)計(jì)者進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作時(shí)，SketchUp、3dsMax和CAD等軟件均是可以互相打通服務(wù)渠道的，其可進(jìn)行軟件間的無縫銜接，這為了設(shè)計(jì)者們提供了較大便利，無論是從哪一角度切入設(shè)計(jì)和研究，均可隨時(shí)變換角度觀察和發(fā)現(xiàn)。此外，也可將前期的設(shè)計(jì)成果直接移動(dòng)到另一個(gè)不同的軟件中，對(duì)其進(jìn)行更加深入的設(shè)計(jì)，軟件之間的差異性存在為設(shè)計(jì)者們提供了更大的設(shè)計(jì)便捷。

4結(jié)束語

文中主要探索了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化設(shè)計(jì)的可行性和具體發(fā)展優(yōu)勢(shì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)作性過程，對(duì)于思維的能力要求較高，而數(shù)字化軟件的應(yīng)用對(duì)于設(shè)計(jì)者無疑是一個(gè)福音，省去了眾多傳統(tǒng)教學(xué)模式中的數(shù)據(jù)提取記錄和轉(zhuǎn)接等工作，直接在具有良好的三維即視感的數(shù)字化界面中進(jìn)行創(chuàng)作，大幅提高了創(chuàng)作效率，靈感對(duì)于設(shè)計(jì)工作者而言是必備可少的。而數(shù)字化軟件正是設(shè)計(jì)了諸多場(chǎng)景，并提高了仿真度，這對(duì)于激發(fā)創(chuàng)作者的思維靈感具有重要意義。最終，數(shù)字化軟件有多種，其之間有相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，這些不同點(diǎn)正是設(shè)計(jì)者們所需要的，根據(jù)不同的需求進(jìn)行創(chuàng)作，軟件提供了無縫對(duì)接同時(shí)也提高了設(shè)計(jì)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉吉昆，習(xí)瑋，林華.設(shè)計(jì)藝術(shù)概論[M].北京:清華大學(xué)出版社，2009.

[2]求是科技.VisualC++6.0數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)與工程實(shí)踐[M].北京:人民郵電出版社，2004.

第5篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

專業(yè)綜合訓(xùn)練教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃

填報(bào)學(xué)院： 藝術(shù)學(xué)院 執(zhí)行教研室： 環(huán)境設(shè)計(jì)

專業(yè)班級(jí)

環(huán)境設(shè)計(jì)1754

實(shí)習(xí)時(shí)間

2020.11.23 —2020.12.18

（第11-14周）

指導(dǎo)教師

(名單及具體分工)

環(huán)境設(shè)計(jì)1754

生師比是否超過20：1？

否

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)支情況說明*

無

1、實(shí)習(xí)目的

1、通過企業(yè)專業(yè)實(shí)踐,熟悉項(xiàng)目施工的相關(guān)法律法規(guī)，正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義。

2、能夠正確、規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語撰寫技術(shù)文檔，繪制工程圖紙，并能以書面方式就設(shè)計(jì)項(xiàng)目問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效的溝通和交流；

3、通過實(shí)習(xí),了解建筑工程施工工藝,熟悉房屋構(gòu)造,了解設(shè)計(jì)案例的施工工藝、設(shè)計(jì)風(fēng)格、細(xì)部的構(gòu)造等。

4、通過實(shí)習(xí),了解設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)的方針、政策與法律法規(guī)，能夠在具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，遵守職業(yè)道德和規(guī)范，恪守工程倫理準(zhǔn)則，履行職業(yè)責(zé)任和義務(wù)。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容

企業(yè)專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)過程中一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要過程。由老師推薦企業(yè)，學(xué)生前往公司實(shí)習(xí)，企業(yè)階段學(xué)習(xí)目的是通過學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，結(jié)合室內(nèi)裝飾工程項(xiàng)目施工周期的全過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，獲得設(shè)計(jì)師的基本訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到見習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)與技術(shù)能力要求，培養(yǎng)能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有解決項(xiàng)目實(shí)際問題的能力、溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，為之后畢業(yè)設(shè)計(jì)組織工作提供條件。

3、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及

擬實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)地點(diǎn)為：長株潭地區(qū)設(shè)計(jì)企業(yè)

主要是一些是室內(nèi)裝飾企業(yè)、景觀設(shè)計(jì)公司等，例如：長沙鴻揚(yáng)家裝、湖南名匠裝飾、華潯品味裝飾集團(tuán)、湖南大學(xué)設(shè)計(jì)研究院等。

4、實(shí)習(xí)日程安排*

第一周：安全教育與企業(yè)文化學(xué)習(xí)，入企前的安全意識(shí)教育；企業(yè)安全保險(xiǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)；企業(yè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)；識(shí)別施工安全標(biāo)志的能力，掌握施工安全措施的能力；企業(yè)文化與職業(yè)道德；職業(yè)規(guī)劃。分組進(jìn)入施工場(chǎng)地進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量；進(jìn)行主體拆改設(shè)計(jì)，了解室內(nèi)裝飾行業(yè)，尤其是工裝領(lǐng)域，要對(duì)國家的相關(guān)政策法規(guī)安全了解。現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)，能夠正確地進(jìn)行室內(nèi)測(cè)量；能夠畫出正確的原始框架圖。進(jìn)行主體拆改是最先的一個(gè)項(xiàng)目，主要包括拆墻、砌墻、鏟墻皮、換塑鋼窗等，需掌握科學(xué)合理的拆筑工藝；

第二周：進(jìn)行室內(nèi)施工圖設(shè)計(jì)，掌握完整的室內(nèi)平、立、頂面施工圖及水、電、氣相關(guān)設(shè)施圖紙的繪制方法；了解和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)功能性、形態(tài)性、結(jié)構(gòu)性細(xì)部節(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布置和做法，并繪制對(duì)應(yīng)的施工節(jié)點(diǎn)圖；學(xué)會(huì)室內(nèi)施工圖CAD的基本應(yīng)用，進(jìn)一步提高施工圖繪制的能力；

第三周：進(jìn)行室內(nèi)軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)，掌握在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中對(duì)家具陳設(shè)進(jìn)行合理布局的一般性原則；掌握軟裝陳設(shè)的功能性、主體性、整體性設(shè)計(jì)原則；了解軟裝陳設(shè)設(shè)計(jì)中如何關(guān)注“人”的問題，即擁有研究使用者社會(huì)角色與心理需求的意識(shí)和能力；對(duì)家具陳設(shè)的歷史、類別和市場(chǎng)有一定的了解。

第四周：參與室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖預(yù)算的編制，掌握施工圖預(yù)算編制的原則、方法、程序和標(biāo)準(zhǔn)；熟悉設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說明書，參與設(shè)計(jì)圖紙預(yù)審會(huì)議，擁有理解設(shè)計(jì)意圖的能力；掌握預(yù)算定額及有關(guān)規(guī)定；了解工程量的計(jì)算方法和程序；掌握編制施工圖預(yù)算分析表的方法。

（以上實(shí)習(xí)日程安排視企業(yè)具體安排可進(jìn)行調(diào)整變動(dòng)）

計(jì)劃提交人

計(jì)劃提交時(shí)間

2020.9.15

實(shí)習(xí)安排

是否合理？

教研室主任審核意見（簽字）

實(shí)習(xí)安排

是否合理？

教學(xué)院長審核意見（簽字）

第6篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：工程概預(yù)算；課程改革；教學(xué)模式

裝飾工程概預(yù)算是一門技術(shù)性、綜合性、實(shí)踐性和政策性都很強(qiáng)的課程。它的研究內(nèi)容既有生產(chǎn)力方面的課題，也有生產(chǎn)關(guān)系方面的課題；既有理論問題，也有實(shí)際問題；既有技術(shù)問題，也有方針政策問題。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾工程、環(huán)境藝術(shù)的主干專業(yè)課和建筑工程系其他專業(yè)的專業(yè)必修課。通過建筑裝飾工程概預(yù)算課程改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)真正掌握裝飾工程造價(jià)技能的實(shí)用型人才。

裝飾工程預(yù)算課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，要包括裝飾工程分項(xiàng)列項(xiàng)，分項(xiàng)工程量計(jì)算，依據(jù)工程量套用定額，編制裝飾工程預(yù)算書等內(nèi)容，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)來說應(yīng)具備對(duì)一般公寓與別墅裝飾工程進(jìn)行裝飾工程預(yù)算的能力。目前大部分院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)均開設(shè)有裝飾工程概預(yù)算課程，也有很多相應(yīng)教材出版，但是優(yōu)秀的專業(yè)教材并不多見，大部分都是“編著”而成，只能用作參考，還達(dá)不到教材的標(biāo)準(zhǔn)要求，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的裝飾預(yù)算課程與建筑裝飾專業(yè)有所不同，工程預(yù)算主要受室內(nèi)設(shè)計(jì)方案影響，與裝飾材料、裝飾構(gòu)造、施工工藝、市場(chǎng)價(jià)格有直接關(guān)系，尤其是在裝飾材料層出不窮與施工工藝更新較快的情況下，設(shè)計(jì)方案對(duì)預(yù)算的影響就會(huì)很大，按照建筑裝飾工程預(yù)算的方法計(jì)算難免會(huì)出現(xiàn)一些不相符合的情況，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)裝飾工程預(yù)算具有較強(qiáng)的特殊性和專業(yè)性。

一、建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生對(duì)課程了解不夠深入，學(xué)習(xí)興趣不高，環(huán)藝專業(yè)歸屬于藝術(shù)類學(xué)科，專業(yè)課程設(shè)置比較注重設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生們對(duì)于建筑裝飾工程概預(yù)算了解較少，在沒有參加工程實(shí)踐的情況下對(duì)于這門課程的重要性了解不夠深入，無法提高學(xué)習(xí)興趣。

1.2 授課內(nèi)容繁雜，課時(shí)有限。建筑裝飾工程概預(yù)算課程總學(xué)時(shí)一般較少，在有限的課時(shí)內(nèi)既要完成全部授課內(nèi)容，還要使學(xué)生具有獨(dú)立編制建筑裝飾工程造價(jià)文件的能力，具有一定困難。尤其是在沒有安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的情況下，工程計(jì)價(jià)軟件的學(xué)習(xí)只能是課堂上教師做示范，課后學(xué)生自主練習(xí)，無法保證學(xué)習(xí)效果。

1.3 教材內(nèi)容陳舊，無法滿足需求。建筑裝飾工程造價(jià)的特點(diǎn)是行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)更新的速度比較快，以往教學(xué)中所使用的教材，不能及時(shí)充分反映新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)并突出其專業(yè)性、區(qū)域性。

1.4 學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力較差,實(shí)踐應(yīng)用能力弱。環(huán)藝專業(yè)學(xué)生對(duì)于建筑裝飾工程概預(yù)算課程的重視程度不夠，造成了學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極認(rèn)真，只滿足于聽瞳課堂所教內(nèi)容，沒有主動(dòng)掌握裝飾工程計(jì)價(jià)技能的動(dòng)力和需求。很多學(xué)生學(xué)完本課程后實(shí)際動(dòng)手能力較差，無法獨(dú)立完成完整的裝飾工程造價(jià)文件。

二、建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)改革措施

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心。針對(duì)環(huán)藝專業(yè)學(xué)生不了解裝飾工程造價(jià)行業(yè)的事實(shí)，授課初期主要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，著重介紹建筑裝飾工程概預(yù)算課程的重要性。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，最關(guān)心的是就業(yè)問題，為此在講述專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，緊密聯(lián)系實(shí)際，介紹工程造價(jià)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用現(xiàn)狀，展示裝飾工程造價(jià)行業(yè)的廣闊發(fā)展前景，強(qiáng)調(diào)本課程的實(shí)用性和重要性。鼓勵(lì)學(xué)生們抓住機(jī)會(huì)，在課程結(jié)束時(shí)能夠運(yùn)用計(jì)價(jià)軟件完成一份完整的工程造價(jià)文件，增加就業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)好本門課程的信心，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加造價(jià)員崗位培訓(xùn)和資格培訓(xùn)，爭(zhēng)取畢業(yè)后能夠持證上崗。實(shí)踐證明，第一次課程的專業(yè)介紹和鋪墊工作為今后課程的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2 調(diào)整授課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。建筑裝飾工程概預(yù)算課程一直是以定額計(jì)價(jià)方式為主要授課內(nèi)容，但是目前我國處于定額計(jì)價(jià)模式和工程量清單計(jì)價(jià)模式并軌階段，為了密切聯(lián)系實(shí)際，建筑裝飾工程概預(yù)算課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐?008年的計(jì)價(jià)規(guī)范為主，兼顧定額計(jì)價(jià)方法的教學(xué)模式。主要目的是使學(xué)生熟悉、掌握最新的國家標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行的地區(qū)計(jì)價(jià)方法，達(dá)到學(xué)為所用的目的。

為突破授課內(nèi)容多、學(xué)時(shí)有限的瓶頸，主要在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整和改革。課堂教學(xué)過程中，教師轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以多媒體教學(xué)方式豐富授課內(nèi)容，加大案例教學(xué)的比例，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里抓住每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行集中理論講述、案例描述、課堂練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握的程度。在這一前提下，留好課后作業(yè)，讓學(xué)生們充分利用課余時(shí)間，積極主動(dòng)地進(jìn)行本章節(jié)剩余內(nèi)容的自學(xué)，結(jié)合作業(yè)練習(xí)，主動(dòng)掌握全部內(nèi)容。教師在下次課堂上進(jìn)行作業(yè)的抽查，對(duì)于普遍存在的問題集中講解，對(duì)于掌握比較好的內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.3 優(yōu)選教材，適時(shí)補(bǔ)充最新內(nèi)容。除了及時(shí)調(diào)整選擇最新版本的教材之外，還可以根據(jù)社會(huì)實(shí)際的變化及時(shí)補(bǔ)充最新造價(jià)政策，復(fù)印最新的有代表性的地區(qū)價(jià)目表作為補(bǔ)充教材發(fā)放給學(xué)生，這樣就可以比較及時(shí)的解決教材過時(shí)、滯后的現(xiàn)象。

2.4 注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，掌握計(jì)價(jià)軟件。由于建筑裝飾工程概預(yù)算課程需要掌握的概念多，計(jì)算規(guī)則多，授課內(nèi)容講的過細(xì)、過繁很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而工程量計(jì)算規(guī)則多數(shù)都比較好理解，再結(jié)合教材案例，學(xué)生只要課后認(rèn)真練習(xí)，都能夠?qū)W會(huì)，所以課堂上只抓住重點(diǎn)難點(diǎn)部分著重講解，通過布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在布置課后作業(yè)方面注重連續(xù)性，每次作業(yè)均是由一個(gè)單項(xiàng)工程分解出來的分部工程，多次作業(yè)內(nèi)容完成后，會(huì)組成一份完整的裝飾工程清單計(jì)價(jià)文件，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)也基本掌握了系統(tǒng)全面的裝飾工程工程量清單計(jì)價(jià)程序。這種加強(qiáng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方法也能夠幫助他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑皶r(shí)更新造價(jià)知識(shí)，適應(yīng)工程造價(jià)信息量大，內(nèi)容調(diào)整變化快的特點(diǎn)。使畢業(yè)生真正成為一名既能搞設(shè)計(jì)會(huì)畫圖，又能懂預(yù)算會(huì)管理的裝飾行業(yè)一專多能型人才，這也正是目前裝飾企業(yè)急需的緊缺人材。

目前，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助進(jìn)行造價(jià)管理工作是非常必要的，并且是工程造價(jià)從業(yè)者必備的技能。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，應(yīng)同時(shí)培養(yǎng)其應(yīng)用計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行工程造價(jià)計(jì)算的技能。主要方法是教師為學(xué)生選擇一種比較常用的計(jì)價(jià)軟件，協(xié)助學(xué)生在自己的電腦上安裝計(jì)價(jià)軟件的學(xué)習(xí)版本，通過課上教學(xué)和課后練習(xí)相結(jié)合的方式使學(xué)生基本掌握如何正確操作軟件，要求最終應(yīng)用計(jì)價(jià)軟件完成一份完整的造價(jià)文件作為作業(yè)上交，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)價(jià)軟件的目的。

三、結(jié)語

工程量清單計(jì)價(jià)模式是對(duì)傳統(tǒng)定額計(jì)價(jià)模式深刻的改革，總的來說要在“建筑裝飾工程概預(yù)算”課程教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果，需要綜合考慮學(xué)生專業(yè)背景、專業(yè)方向、教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間分配等多方面因素，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)手段以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。使學(xué)生們能夠?qū)W有所長、學(xué)為所用，滿足行業(yè)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜玲.建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)改革探討[J]山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)2010(04)-0466-03

第7篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

論文摘要：通過從中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的分析，中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)即要學(xué)校老師注入新的教學(xué)思維，也要學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和樹立正確合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣才能把所學(xué)應(yīng)用到社會(huì)和生活中。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用和普及自在我國興起之始，其隨之而來的專業(yè)教育已成為各個(gè)大中院校的熱門專業(yè)。在如今激烈的就業(yè)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如何學(xué)好本專業(yè)技能?中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)求知和就業(yè)方向上應(yīng)該如何走一條合適自己的道路，下面將對(duì)于這些問題談?wù)勔恍┪易约旱目捶ㄅc大家交流。

1，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程的，點(diǎn)選擇

中職生應(yīng)該從哪方面去加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)?需要從中職生的就業(yè)面說起，現(xiàn)在多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生畢業(yè)之后所從事的工作大體可分為以下幾類:

其中大多數(shù)以計(jì)算機(jī)的辦公自動(dòng)化操作和計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)，以及多媒體圖像處理方面的操作為主，因?yàn)橹新毶奈幕A(chǔ)底子比較薄，所以從知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)配置程序開發(fā)方面的人才需求方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生已然占有著大量的市場(chǎng)。所以個(gè)人覺得對(duì)于中職生而言，辦公軟件以及計(jì)算機(jī)維護(hù)，以及多媒體圖像處理等相關(guān)課程應(yīng)該做為中職生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以應(yīng)對(duì)他們當(dāng)前所面臨的就業(yè)壓力。當(dāng)然不否認(rèn)中職生中有部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和程序設(shè)計(jì)上有深人學(xué)習(xí)和研究，但本人認(rèn)為應(yīng)該把大部分中職生的就業(yè)方向和重點(diǎn)應(yīng)該一與上述課程結(jié)合起來。

2中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要與就業(yè)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門動(dòng)手操作能力強(qiáng)的專業(yè)技能課程，在課時(shí)安排上應(yīng)以上機(jī)實(shí)踐操作課大于理論課來安排專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手多練習(xí)。以理論帶動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行深人的學(xué)習(xí)。特別在引導(dǎo)的時(shí)候要注意結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，比如，學(xué)習(xí)word的時(shí)候就要注意教學(xué)生一些文印店或是辦公室常見的文檔排版或是表格制作，而不僅僅是簡(jiǎn)單地教一下改變字體大小、字體顏色等。只有在教學(xué)的時(shí)候與實(shí)際社會(huì)就業(yè)需求接軌，學(xué)生理解了自己所學(xué)的內(nèi)容有什么用處，可以用在哪里，對(duì)自身就業(yè)有那些幫助，才更容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而給自己樹立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人身邊就有這樣一個(gè)典型的例子，我所帶的班里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績非常好的男生，暑假期間去一家設(shè)計(jì)公司打工，學(xué)生后來和我說公司用的是CAD做室內(nèi)設(shè)計(jì)，學(xué)校也開設(shè)有CAD這門課，但老師的教學(xué)內(nèi)容以及CAD教材沒有太多的講到CAD搞室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，后來，他自己買相關(guān)書藉來自學(xué)CAD室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。如果我們的專業(yè)教學(xué)能多點(diǎn)和社會(huì)需求相結(jié)接軌，就能明確我們的教學(xué)陪養(yǎng)目標(biāo)。不至于有些老師連自己所教課程在社會(huì)上有什么用，可以用在哪里都不清楚，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生如何能適應(yīng)社會(huì)不斷變化的就業(yè)需求呢?

3中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要配合設(shè)備和知識(shí)的更新

計(jì)算機(jī)硬件和軟件的更新?lián)Q代可以用日新月異來形容，所以在計(jì)算機(jī)使用的時(shí)候要注意及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件及進(jìn)升級(jí)。例如軟件P的使用，當(dāng)前主流的photoshop軟件版本是“3版，新版的Ptl招PS之舊版的，內(nèi)容更新了很多，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求，也進(jìn)一步提高。學(xué)校里曾給老的機(jī)子裝上過新版的戶otoshop軟件，打開這個(gè)軟件要等上幾分鐘，每一步操作都可以閑聊上兩句話再進(jìn)行下一步操作都不遲，試想這種教學(xué)條件下，如何能在學(xué)習(xí)效率上有所提高呢?學(xué)習(xí)的興趣又如何才能激發(fā)起來呢?說到教學(xué)設(shè)備又不能不提及計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，如果說計(jì)算機(jī)專業(yè)課當(dāng)前還只是老師在黑板上寫粉筆字廠學(xué)生在下面端正地聽講、記筆記的話，顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)展了。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該配備多媒體投影儀及筆記本電腦，老師教學(xué)、演示過程中，學(xué)生在計(jì)算機(jī)卜講行實(shí)日材桑作，才能提高課程的學(xué)習(xí)效率。前面提到了計(jì)算機(jī)硬件和軟件的更新，其實(shí)在教學(xué)時(shí)，作為老師，我們所教的知識(shí)也需時(shí)時(shí)更新，以便于學(xué)生將來到社會(huì)去實(shí)踐、上去〔作時(shí)，能夠適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求。本人2008年教學(xué)一學(xué)期的計(jì)算利勝且裝課程，拿到教材也是新版的(2007年版)，但里面教學(xué)內(nèi)容卻與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際有很大差異。計(jì)算機(jī)硬件三年左右就會(huì)更新?lián)Q代一次。書本上說當(dāng)前內(nèi)存主流是DDR，可據(jù)我所了解早在上一年，市面上的內(nèi)存早已是【)DR2內(nèi)存的天下，DDR3也小露頭角，DDR早已幾乎要完全退出市場(chǎng)了，于是七課時(shí)我就沒按課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而是把最新的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。否則學(xué)生走出校門，會(huì)因知識(shí)的落伍，而影響學(xué)生的就業(yè)。

4中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)即要有面又要講重點(diǎn)

第8篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

[關(guān)鍵詞]高職 建筑裝飾設(shè)計(jì) 教學(xué)

《建筑裝飾設(shè)計(jì)》一直是高職院校建筑裝飾工程專業(yè)的一門核心課程,該課程的主要內(nèi)容是對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)當(dāng)中的設(shè)計(jì)方法、技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行提煉和總結(jié)。在這門課程的教學(xué)中,難點(diǎn)在于怎樣通過基本原理及其方法的講授,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與解決問題能力,從而較好地完成工程任務(wù);重點(diǎn)則在于怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間感受能力與空間設(shè)計(jì)的手法。因?yàn)檫@一課程的理論內(nèi)容多而且比較枯燥乏味,實(shí)踐操作的內(nèi)容偏少,因而有較大的教學(xué)難度。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,努力嘗試與探索適應(yīng)高職人才培養(yǎng)需要《建筑裝飾設(shè)計(jì)》課程教學(xué)新模式。

一、注重教學(xué)理論的變革與創(chuàng)新

隨著科技的進(jìn)步、生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變及人們審美觀念的更新,建筑裝飾設(shè)計(jì)也在不斷發(fā)展,實(shí)踐的發(fā)展與需要對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)理論提出了嶄新的課題,也推動(dòng)了建筑裝飾設(shè)計(jì)學(xué)科的不斷發(fā)展。一是建筑裝飾設(shè)計(jì)主要是由設(shè)計(jì)個(gè)體性與制作群體性所組成的整體。建筑裝飾設(shè)計(jì)的個(gè)性化與人性化的發(fā)展趨勢(shì)必然要求其實(shí)施過程由具備不同特長的建筑裝飾設(shè)計(jì)師共同配合。這就要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中十分注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),并使其具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)力,并使其在職業(yè)生涯中能有立足之處。二是教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)多樣化,尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,并在理論教學(xué)中徹底改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),運(yùn)用啟發(fā)式提問、討論與趣味性教學(xué)方法等,切實(shí)提高學(xué)生興趣,加深學(xué)生對(duì)于理論的理解。三是要將建筑裝飾設(shè)計(jì)提高到“以人為本”的新高度,在室內(nèi)設(shè)計(jì)中盡量使用新型納米材料與自然材料,追求整體格調(diào)的素樸與高雅。

二、應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段

《建筑裝飾設(shè)計(jì)》中需要用到大量的圖片與實(shí)例,并以此來講解各種原理與方法。傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠教科書、黑板和掛圖等靜態(tài)形式,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足。從前需要耗費(fèi)大量時(shí)間才能講完的內(nèi)容,現(xiàn)在通過多媒體課件的演示,在很短的時(shí)間內(nèi)就能演示清楚有關(guān)原理,并直觀地展示在高職學(xué)生的面前,從而大幅度地提高該課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。一是結(jié)合課程特點(diǎn),運(yùn)用課件展示設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與相關(guān)原理。通過配上典型的案例與圖片,邊演示、邊講解,能夠隨時(shí)掌握課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的反應(yīng),以圖文并茂的方式加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。比如,在教學(xué)《空間的類型》這一內(nèi)容時(shí),可向?qū)W生展示日常生活中經(jīng)常見到的空間類型彩色圖片,并積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考以上空間類型的具體應(yīng)用,強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流,再結(jié)合工程案例的展示進(jìn)行總結(jié)與說明。二是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),對(duì)聲音、圖片、圖像、文字及動(dòng)畫、影像等教育教學(xué)素材分別進(jìn)行加工處理,從而實(shí)現(xiàn)大小、遠(yuǎn)近與深淺的相互轉(zhuǎn)換。對(duì)于一些傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法表現(xiàn)的事物與現(xiàn)象,都可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段直觀而鮮明地呈現(xiàn)在面前,給學(xué)生留下十分深刻的印象,便于其理解與記憶。所以,在對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí),可采用動(dòng)畫短片形式,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,讓課堂充滿魅力,教與學(xué)呈現(xiàn)出輕松和諧的氣氛,將大量知識(shí)化抽象為具體幫助學(xué)生迅速接受,從而顯著提高教學(xué)的質(zhì)量。比如,在教學(xué)《住宅建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)》這一內(nèi)容時(shí),可以選用不同類型的數(shù)個(gè)住宅建筑的室內(nèi)動(dòng)畫短片作出演示,讓學(xué)生對(duì)室內(nèi)的空間布局、組織、照明、色彩搭配與家具布置等產(chǎn)生直觀感受,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,為下一步的實(shí)訓(xùn)操作確立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。三是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段擴(kuò)大教學(xué)素材信息量。教師要將收集整理到的各類資料,通過網(wǎng)絡(luò)、光盤、多媒體課件等多種形式,在理論學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的各階段為學(xué)生提供極為豐富的學(xué)習(xí)資料,以此來擴(kuò)大學(xué)生視野,提高其設(shè)計(jì)與思維能力。比如,筆者在教學(xué)中就選擇了《中國民居》、《江南園林》等DVD資料供給學(xué)生欣賞與閱讀,并切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)課程資料,及時(shí)開展自主學(xué)習(xí),取得了明顯的教學(xué)效果。

三、根據(jù)高職生特點(diǎn)因材施教

高職教育的目標(biāo)就是要將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型、技術(shù)型的高級(jí)人才。所以,教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)建立起以學(xué)生為主體的新型教育理念,做到因材施教。因材施教就是根據(jù)不同人的特點(diǎn),分別進(jìn)行不同層次的教育,這是獲得最佳教學(xué)效果所必須應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律。建筑裝飾工程專業(yè)就是要培養(yǎng)從事建筑裝飾單位設(shè)計(jì)、施工、管理、工程造價(jià)招投標(biāo)等工作的專業(yè)技術(shù)人才。這一專業(yè)的學(xué)生客觀上存在著個(gè)性、美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣愛好等方面的差異,一部分學(xué)生適合于搞設(shè)計(jì),另一部分學(xué)生適合于搞工程管理,因此,在教學(xué)過程中,教師一定要認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生之間的差異,明確其不同的發(fā)展方向,并在教學(xué)中結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)分別實(shí)施教學(xué)。要盡可能多地創(chuàng)造出機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),尤其是以解決具體問題來創(chuàng)造出新作品、新產(chǎn)品,要讓學(xué)生在親自動(dòng)手和動(dòng)腦的主體活動(dòng)中,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力真正落到實(shí)處。

四、結(jié)語

如今,建筑裝飾設(shè)計(jì)已趨向科技化、網(wǎng)絡(luò)化與全球化。在新的時(shí)代條件下,建筑裝飾設(shè)計(jì)必然將發(fā)生更為重大的變革。因此,《高職建筑裝飾設(shè)計(jì)》教學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地適應(yīng)新形勢(shì)的需要,并利用好這一新形勢(shì)去發(fā)展自己。筆者認(rèn)為,一定要將設(shè)計(jì)課作為該專業(yè)的重中之重,在教學(xué)體制、教學(xué)方法等方面實(shí)施改革與創(chuàng)新。在教學(xué)中積極吸取國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),遵循高職教育培養(yǎng)目標(biāo),全力充分開發(fā)利用各類教育資源,結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,繼承與發(fā)展中華民族的特有設(shè)計(jì)風(fēng)格,培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的實(shí)用型建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn):

[1]趙秀敏.環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的建筑學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐[J].高等建筑教育,2003,(4).

第9篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法范文

專業(yè) 工業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)學(xué)校 山東科技大學(xué)

求職意向 1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)工作

2.網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站宣傳維護(hù)相關(guān)工作

技能、特長或愛好

外語等級(jí) 四級(jí) 370 計(jì)算機(jī)等級(jí) 初級(jí) 124 其他技能 網(wǎng)站

維護(hù)

個(gè)人技能 1.熟悉工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，涉及藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，熟練應(yīng)用設(shè)計(jì)原理和法則

處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與材料、功能與工藝之間的關(guān)系。

2.可以應(yīng)用photoshop、rhinoceros、3d max、autocad、flash、dreamweaver等軟件

進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)。

3.可操作計(jì)算機(jī)應(yīng)用各種辦公軟件。

4.有2年多的網(wǎng)站宣傳和維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)asp、php網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)推廣。

愛好特長 民族藝術(shù) 軍事相關(guān)

網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù) 信息推廣 其他證書 公共關(guān)系學(xué)證書

曾任職務(wù) 教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員 班級(jí)宣傳委員 中法社網(wǎng)絡(luò)部部長 北極星網(wǎng)絡(luò)平面部負(fù)責(zé)人

獎(jiǎng)勵(lì)情況 04.12 公益廣告設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)

05.4 榮獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)

05.6 榮獲“優(yōu)秀教學(xué)信息聯(lián)絡(luò)員”稱號(hào)

05.10 榮獲校二等獎(jiǎng)學(xué)金并獲三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)

05.10 機(jī)電學(xué)院科技部徽標(biāo)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

05.11 《機(jī)電風(fēng)》封面設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)

05.12 綠色心靈漫畫制作大賽二等獎(jiǎng)

06.4 獲得優(yōu)秀團(tuán)干部榮譽(yù)稱號(hào)

06.5.20 第一屆電子書制作大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

06.4 《機(jī)電風(fēng)》封面設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)

06.6 第二屆“藝海

藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”設(shè)計(jì)組一等獎(jiǎng)

06.10 獲學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金

06.10 校慶標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)

06.12 第四屆“科創(chuàng)杯”網(wǎng)頁設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)

07.7 教學(xué)評(píng)估方案征集優(yōu)秀獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)及實(shí)踐經(jīng)歷

時(shí) 間 事件經(jīng)歷

2005.1 自己嘗試在網(wǎng)上建立第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工作室

---圓創(chuàng)工作室

2005.3 在安徽西遞民族藝術(shù)研究與考察

2005.9 擔(dān)任中法社網(wǎng)絡(luò)部部長 建立山科大中法社主頁

2005.10 進(jìn)入本校團(tuán)委網(wǎng)站維護(hù)工作室

（北極星網(wǎng)絡(luò)精英聯(lián)合會(huì)）

擔(dān)任平面設(shè)計(jì)部負(fù)責(zé)人

2007.3 建立了我愛設(shè)計(jì)論壇網(wǎng)站asp版 并與10月份轉(zhuǎn)至php版

現(xiàn)在網(wǎng)站pr為2 alexa排名6141173

2007.9 到青島新順家具參觀實(shí)習(xí)

2007.10 天極網(wǎng)群樂宣傳員

聯(lián)系方式

通訊地址 聯(lián)系電話

e-mail 輔導(dǎo)員姓名 輔導(dǎo)員電話

自我評(píng)價(jià)

在這四年的學(xué)習(xí)生活中，我通過學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，工作來不斷地充實(shí)自我，為日后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。

在思想上，積極進(jìn)取，不時(shí)地對(duì)自己作檢討，找出不足之處，進(jìn)而不斷改善，力求做到最好。相繼獲得優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、三好學(xué)生等稱號(hào)。

在學(xué)習(xí)上，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)好每一門基礎(chǔ)課和專業(yè)課，成績優(yōu)秀，連續(xù)兩年獲校二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。專業(yè)課知識(shí)掌握得比較好，且多次設(shè)計(jì)綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有較好的實(shí)驗(yàn)操作能力，在實(shí)驗(yàn)和參觀實(shí)習(xí)中，能把理論與實(shí)際情況相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

在工作上，在大學(xué)期間任班級(jí)團(tuán)干部、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)期間，通過自己的努力，有了很好的人際基礎(chǔ)，得到了大家的認(rèn)可，樹立了良好的威信。