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第1篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)模式 宿州學(xué)院

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為了國(guó)家和社會(huì)的潮流，它為國(guó)家和社會(huì)減輕了就業(yè)壓力，引領(lǐng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為大學(xué)生解決了就業(yè)難題。宿州學(xué)院為了相應(yīng)號(hào)召，建設(shè)了創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。鑒于此，文章主要以宿州學(xué)院為例，針對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行研究分析。

一、問卷調(diào)查及分析

1.問卷調(diào)查

根據(jù)目前宿州學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷主要針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式選擇展開，探索他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)所面臨的困境，分析他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的時(shí)候所選擇的模式。問卷在內(nèi)容上主要包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)資金來源、所傾向的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、在創(chuàng)業(yè)時(shí)所傾向的創(chuàng)業(yè)模式，以及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇的因素。問卷總共發(fā)放了70份，回收了68份，有效問卷68份，回收率97%。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

（1）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。在接受調(diào)查的68名大學(xué)生中，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是因?yàn)楹ε抡也坏胶线m的工作的大學(xué)生占32.35%，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是由于未來收入高的大學(xué)生占29.41%，因受他人邀請(qǐng)加入創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占22.06%，而因?yàn)槔硐氤蔀楣芾碚叩拇髮W(xué)生占16.18%。從這些數(shù)據(jù)中我們又可以得出，大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是因?yàn)楣ぷ餍枰驅(qū)κ杖氲囊蟆?/p>

（2）創(chuàng)業(yè)教育。宿州學(xué)院學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前接受過創(chuàng)業(yè)教育的有61.76%，但是沒有接受過的也有38.24%。通過此數(shù)據(jù)反映出了，現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還是有待改善的，需要加大力度普及，努力讓每個(gè)學(xué)生都能真正的了解創(chuàng)業(yè)，接受創(chuàng)業(yè)教育，正確的選擇創(chuàng)業(yè)模式。

（3）創(chuàng)業(yè)資金來源。在接受調(diào)查的68個(gè)大學(xué)生中，創(chuàng)業(yè)資金來自于父母/親友投資的最多，占總?cè)藬?shù)的61.76%。其次可以向銀行申請(qǐng)貸款來籌集創(chuàng)業(yè)資金，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金來自于學(xué)校政府科研/創(chuàng)業(yè)基金的僅占11.76%。學(xué)生在校期間大多沒有穩(wěn)定的收入來源，這就需要學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)或優(yōu)惠的運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所、相關(guān)部門確認(rèn)創(chuàng)業(yè)信息給予政策支持和資金補(bǔ)助等，以此來緩解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的創(chuàng)業(yè)資金問題，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以得到落實(shí)。

（4）創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生所傾向的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)是校園市場(chǎng)，它占總?cè)藬?shù)的76.47%。因此，作為校方，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)給予支持，幫助大學(xué)生解決場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、服務(wù)等創(chuàng)業(yè)問題。

（5）創(chuàng)業(yè)模式的選擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)比較傾向的創(chuàng)業(yè)模式是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，它占總?cè)藬?shù)的22.06%，其次是加盟模式和依附創(chuàng)業(yè)模式，分別占總?cè)藬?shù)的19.12%和17.65%。概念創(chuàng)業(yè)模式在調(diào)查的總?cè)藬?shù)中占16.18%。師生一體模式和大賽創(chuàng)業(yè)模式在大學(xué)生中還并未得到普及，它們?cè)谡{(diào)查的總?cè)藬?shù)中分別占11.76%和13.23%的比例。由此可見，宿州學(xué)院里的大學(xué)生比較傾向的創(chuàng)業(yè)模式是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式和加盟模式。雖然大賽創(chuàng)業(yè)模式和師生一體創(chuàng)業(yè)模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的速度較慢，但是這兩種創(chuàng)業(yè)模式可以有效的幫助大學(xué)生鍛煉創(chuàng)業(yè)技能，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以我們應(yīng)該對(duì)這兩種創(chuàng)業(yè)加以重視，這是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇的因素

1.市場(chǎng)環(huán)境。由于宿州學(xué)院的地理位置比較偏遠(yuǎn)，離商業(yè)市區(qū)較遠(yuǎn)，所以學(xué)生不能對(duì)所處的市場(chǎng)情況實(shí)時(shí)掌控，又因?yàn)榇髮W(xué)生的主要活動(dòng)區(qū)域在校園內(nèi)，對(duì)市場(chǎng)的了解往往只能通過第三渠道（例如：網(wǎng)絡(luò)），缺乏準(zhǔn)確度，不能清晰并深入的了解市場(chǎng)變化，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境不能進(jìn)行全面的分析，導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)模式的選擇不能做出準(zhǔn)確的判斷。大學(xué)生由于還沒畢業(yè)，需要長(zhǎng)期在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒有足夠的時(shí)間去適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，所以社會(huì)以及校園面對(duì)大學(xué)生群體展開的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)也是有限的，致使宿州學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本只能在校園內(nèi)進(jìn)行。

2.資金。宿州學(xué)院大學(xué)生由于沒有固定的資金來源，普遍生活經(jīng)濟(jì)水平不高，所以創(chuàng)業(yè)資金通常都是來自于家庭的支持，現(xiàn)實(shí)中大部分學(xué)生家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義或存在偏見，不愿意給予子女資金支持。而想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生只能通過各種努力來儲(chǔ)存創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，以至于他們只能選擇一些資金需要比較少的創(chuàng)業(yè)模式，例如開網(wǎng)店模式和加盟模式。

3.政府政策扶持。政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)且能夠在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中扮演一個(gè)相當(dāng)重要的角色，制定相應(yīng)扶持政策，帶動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。雖然近年來政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越關(guān)注，成立了創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，但是，學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金困難、技術(shù)困難仍影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式。

4.家庭因素。雖然大學(xué)生在某些方面已經(jīng)擁有獨(dú)立自主的權(quán)利，可以對(duì)產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)想法充分利用，將其變成實(shí)際行動(dòng)。但是我國(guó)大都家庭思想仍然比較保守，他們認(rèn)為作為學(xué)生就應(yīng)該安分守己，好好學(xué)習(xí)，反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大都學(xué)生表示他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的時(shí)候曾受到了家庭的阻攔，雖然有的家庭支持，但是在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上給予局限，擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)，不能放開手腳。以至于家庭因素對(duì)他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)模式的選擇上有著制約影響。

5.大學(xué)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍。宿州學(xué)院雖然重視創(chuàng)業(yè)教育，是國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，并創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)園孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但因?qū)W校所處地理位置及資源等問題影響，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目卻越來越少且越來越缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)氛圍不容樂觀，不能帶動(dòng)更多的人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇。

6.創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)機(jī)遇關(guān)系著創(chuàng)業(yè)模式的可行性與發(fā)展性，但是宿州學(xué)院的大學(xué)生所擁有的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇大多只能通過學(xué)校，他們對(duì)于校外的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇不能很好地發(fā)現(xiàn)并利用，只能圍繞學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造并利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，所以他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)模式的選擇是有限的。

7.自身專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)程度對(duì)于他們?cè)趧?chuàng)業(yè)模式的選擇上起著支撐的作用，宿州學(xué)院的學(xué)生在對(duì)待專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上的重視程度不一，有的只關(guān)注取得的客觀成績(jī)，有的關(guān)注專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，所以大家掌握的專業(yè)知識(shí)參差不齊。以至于專業(yè)知識(shí)豐富和專業(yè)知識(shí)貧瘠的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上存在差別，專業(yè)知識(shí)豐富的大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)模式的時(shí)候就可以選擇比較具有專業(yè)特色的模式，例如技術(shù)入股模式。缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)生更偏向于選擇專業(yè)相關(guān)度不高的創(chuàng)業(yè)模式，例如網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式。

8.個(gè)人能力特質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、溝通與交際能力、管理與領(lǐng)導(dǎo)能力是大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)所必備的。同時(shí)，這些能力特質(zhì)的差異也影響著他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)模式的看法及選擇。我校大學(xué)生由于比較注重學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，對(duì)待自身的能力素質(zhì)不太關(guān)注，所以要想正確的選擇和運(yùn)行創(chuàng)業(yè)模式，首先得提升自己的綜合能力。

三、優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式的措施

（一）增加可選擇模式

1.政府發(fā)揮主導(dǎo)地位，跨部門的聯(lián)合和合作。政府應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓大學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)自由平等創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)力量，引領(lǐng)關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正確輿論的發(fā)展，宣傳一些典型的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的案例，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的時(shí)候要給予正面的鼓勵(lì)。并且政府應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)合各個(gè)組織給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予便利，例如：給予大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上面的指導(dǎo)、向大學(xué)生推薦比較好的且適合他們的項(xiàng)目、技術(shù)指導(dǎo)等方面的支持。指引大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)造新的創(chuàng)業(yè)模式。

2.提供發(fā)展債券式的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金?，F(xiàn)在的大學(xué)生如果想要自己創(chuàng)業(yè)，所面臨的最大困難無非就是缺乏啟動(dòng)資金，這種情況下我們就可以提供一種跟現(xiàn)在銀行貸款不同的方式，例如發(fā)展債券的形式。因?yàn)榇髮W(xué)生申請(qǐng)資金時(shí)不用拿出家里房產(chǎn)去做抵押或做任何擔(dān)保，整個(gè)流程也比較方便。還款方式與平常一致。當(dāng)然，如果創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)困難或者無法繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，也可以延遲還款時(shí)間或者降低還款額度。這種方式不僅可以推動(dòng)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，也可以幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金問題，可以讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上多些機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)校加大創(chuàng)業(yè)扶持

1.增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提供一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。國(guó)家和高校雖已重視創(chuàng)業(yè)教育，但有些創(chuàng)業(yè)課程安排并不合理，這些課程體系缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校要積極探索大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供全面、深層的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等方面的支持。給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者正確估算創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的支持。使創(chuàng)業(yè)者擁有足夠的信心，并在創(chuàng)業(yè)者遇到創(chuàng)業(yè)障礙時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)膸椭笇?dǎo)創(chuàng)業(yè)者正確的創(chuàng)業(yè)方向。引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)者正確的認(rèn)識(shí)各種創(chuàng)業(yè)模式，從中選擇與自己相符的模式展開。

2.給予資金保障。學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候給予資金方面的支持，可以為大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)基金，從而保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)組織在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)給予支持，鼓勵(lì)多方面的力量向大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方向偏移，向他們供應(yīng)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)設(shè)施設(shè)備等，滿足他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)所需要的硬性要求，幫助他們降低創(chuàng)業(yè)模式所存在的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）提升創(chuàng)新度

1.增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。大學(xué)生要經(jīng)常開展并參與創(chuàng)業(yè)技能大賽，激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)熱情，豐富自己對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)支持大學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金，幫助解決運(yùn)行可能出現(xiàn)的困難。

2.校企合作。這種方式是學(xué)校和企業(yè)合作，為大學(xué)生建立專門的創(chuàng)業(yè)教育基地，大學(xué)生可以在此通過實(shí)踐獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。大學(xué)生也可以在此基地創(chuàng)建或研究創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。校企合作可以讓大學(xué)生以企業(yè)為實(shí)踐發(fā)展平臺(tái)，將學(xué)校知識(shí)直接納入到企業(yè)中學(xué)習(xí)。這種方法可以使學(xué)生獲得比較扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生走出校園，拓寬視野和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，創(chuàng)造具有創(chuàng)新力的創(chuàng)業(yè)模式。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式的研究可以促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更好的發(fā)展。這項(xiàng)研究可以緩解我國(guó)在就業(yè)方面的壓力，也可以幫助大學(xué)生在素質(zhì)能力方面的培養(yǎng)。希望大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠被更多的大學(xué)生重視，能夠得到更好的發(fā)展。

（指導(dǎo)老師：宿州學(xué)院管理工程學(xué)院余曉宏）

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀;創(chuàng)業(yè)困境;對(duì)策建議

引 言：近幾年高職大學(xué)生的招生逐漸轉(zhuǎn)向大眾教育，這種擴(kuò)張式的招生和教育方式給畢業(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為此大學(xué)生自己開啟了一條全新的就業(yè)之路。就當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀來看，很少一部分能夠成功，很大一部分都沒有走上成功之路，在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到很多的問題和困難。因此加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難分析以及進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)策研究，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的重要舉措也具有較為重大的戰(zhàn)略意義。

一、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

就目前的社會(huì)形勢(shì)和大學(xué)生就業(yè)思想而言，很多大學(xué)生在畢業(yè)選擇工作的時(shí)候，一旦遇到就業(yè)壓力就會(huì)想到自主創(chuàng)業(yè)。但是真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程實(shí)施的時(shí)候，由于創(chuàng)業(yè)過程中的種種困難，致使大學(xué)生又開始放棄。就2013年北京對(duì)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本年高校畢業(yè)生北京地區(qū)達(dá)到22.9萬人，最終選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)僅占1%。據(jù)了解影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要原因有缺乏社會(huì)實(shí)踐。目前高校教育仍然以應(yīng)試教育為主，就本專業(yè)的學(xué)科采取傳統(tǒng)的書本講授為主，針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)活動(dòng)幾乎沒有，實(shí)踐性的社會(huì)活動(dòng)更是沒有接觸，這就不能很好的進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想和能力的培養(yǎng)。另外大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中沒有足夠的資金也是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的重要問題，由于大學(xué)生初入社會(huì)，融資渠道有限，國(guó)內(nèi)政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資機(jī)制也不完善，致使創(chuàng)業(yè)前期資金準(zhǔn)備不足而不得不放棄自主創(chuàng)業(yè)的想法。

二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境分析

1、家長(zhǎng)的反對(duì)

現(xiàn)在大學(xué)生的家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，任務(wù)孩子大學(xué)畢業(yè)后只有在政府機(jī)關(guān)上班才算是正式工作。只有找不到工作的大學(xué)生才會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。許多家長(zhǎng)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)問題上選擇堅(jiān)決的反對(duì)。

2、創(chuàng)業(yè)者本身創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

由于當(dāng)今我國(guó)的教育模式導(dǎo)致，許多大學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能緊靠書本上講授的理論知識(shí)，在大學(xué)時(shí)沒有注重個(gè)人能力和社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)。初入社會(huì)后社會(huì)實(shí)踐幾乎沒有，對(duì)市場(chǎng)各個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)行模式不熟悉，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力幾乎為零。由于沒有市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上也比較隨意，沒有一個(gè)理性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難就選擇逃避退縮，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和魄力。

3、高校缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)前高校在進(jìn)行大學(xué)生教育過程中，只注重書本上的理論知識(shí)的培養(yǎng)。針對(duì)社會(huì)實(shí)踐的課題和活動(dòng)少之又少。僅僅在大學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候采取應(yīng)對(duì)式和應(yīng)急式的臨時(shí)應(yīng)對(duì)措施。并沒有針對(duì)社會(huì)壓力和社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)的分析問題并找出應(yīng)對(duì)教育策略，盡管大學(xué)生接受了高等教育，理論知識(shí)比較廣，但是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很難將理論與實(shí)踐進(jìn)行很好的結(jié)合。

三、促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和對(duì)策

1、改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，加強(qiáng)宣傳

針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)待孩子就業(yè)問題上需要從根本上改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育。政府應(yīng)該加大扶持政策，社會(huì)各方面也要協(xié)同作戰(zhàn)，一同關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。加強(qiáng)改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)思想，在一定程度上對(duì)增添大學(xué)生創(chuàng)業(yè)力量，應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)問題尤為重要。社會(huì)各界需大力宣傳成功人士的創(chuàng)業(yè)之路，積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)人員的榜樣作用。讓家長(zhǎng)意識(shí)到不是只有政府部門才是正式工作穩(wěn)定工作。只要孩子找到與自己人生理想相吻合，原意為自己的事業(yè)奮斗才是人生的意義，也才真正意義上找到自己的事業(yè)和理想。

2、努力培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情

大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)就需要具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，在面對(duì)創(chuàng)業(yè)道路上的困難要有吃苦耐勞艱苦奮斗的精神。但是要清楚的認(rèn)識(shí)到不是靠熱情和精神就夠的，還需要具備一定的情商和理性的市場(chǎng)分析能力更要有面對(duì)失敗的勇氣。任何事情都會(huì)有成功和失敗，在面對(duì)失敗的過程中一定要有良好的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的過程，要努力使自己樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)自己具備誠(chéng)實(shí)守信的創(chuàng)業(yè)品格。只有這樣才能在未來的創(chuàng)業(yè)道路上面對(duì)各種困難，取得更加輝煌的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)。

3、加大高校創(chuàng)業(yè)教育，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，高校應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。要根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，深化教學(xué)體制改革，從根本上加強(qiáng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。高校要多組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬教學(xué)，同時(shí)可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和經(jīng)驗(yàn)交流，將案例和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。高校要在學(xué)校多設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢室，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高創(chuàng)業(yè)資源和基礎(chǔ)，還可以開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編輯大賽，在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的條件下，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散創(chuàng)業(yè)思維。

結(jié)束語(yǔ)：

就業(yè)形勢(shì)的壓力，迫使大學(xué)生自主開創(chuàng)多渠道的就業(yè)形式。隨著教育的進(jìn)步大學(xué)生的就業(yè)思想得到開放，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的主要旋律。如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功幾率，運(yùn)用科學(xué)的思想和頭腦進(jìn)行創(chuàng)業(yè)困難應(yīng)對(duì)已經(jīng)成為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策的重要課題。因此在進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中離不開政府的支持，高校的培養(yǎng)。只有社會(huì)各方面一同聯(lián)合起來幫助大學(xué)生解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的問題，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念，才會(huì)為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)條件，打造堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林明惠.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

第3篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

關(guān)鍵詞:雙創(chuàng);勞動(dòng)力市場(chǎng);自主創(chuàng)業(yè)

一、引言

就業(yè)是民生之本,也是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)理論之一.為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)率的提高,在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上,總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召.2015年6月,國(guó)務(wù)院頒布了?關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干措施的意見?,明確指出“雙創(chuàng)”是激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑,是擴(kuò)大就業(yè)的根本舉措.總理明確指出:“雙創(chuàng)”是推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,是擴(kuò)大就業(yè)的有力支撐,是發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)的重要推手,是收入分配模式的重大創(chuàng)新,也是促進(jìn)社會(huì)公正的有效途徑.隨后國(guó)家和各省出臺(tái)了多項(xiàng)政策鼓勵(lì)推進(jìn)雙創(chuàng)①,在這個(gè)大背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人群逐漸增多,這使得勞動(dòng)力市場(chǎng)上自主創(chuàng)業(yè)人口增加,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是其中的重要一部分.在我國(guó),大學(xué)畢業(yè)生是每年新增就業(yè)人員的主體,且其人數(shù)逐年上漲.根據(jù)2017年政府報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示,將有795萬高校畢業(yè)生進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng),再加上上一年未找到工作的高校畢業(yè)生,2017年等待就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)800多萬人,這對(duì)就業(yè)市場(chǎng)來說無疑有著巨大壓力.當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增速變緩,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨巨大調(diào)整,姚裕群指出經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生約束和影響.[1]另外隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展變化和全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,對(duì)所需求的人才能力要求越來越高,然而由于全國(guó)各大高校缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,導(dǎo)致培養(yǎng)出來的大學(xué)生不符合人才市場(chǎng)的需求,大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出,曾淑文舉例說明了在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出.大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)一步擴(kuò)大,如何提升就業(yè)率成為我國(guó)亟需解決的問題.

[2]隨著“雙創(chuàng)”政策的大力號(hào)召和推廣,越來越多的大學(xué)生選擇通過非正規(guī)就業(yè)中的自主創(chuàng)業(yè)的形式來解決就業(yè)難的問題.因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成了近幾年來研究的熱點(diǎn),這些文獻(xiàn)主要應(yīng)用定性分析的方法,認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有助于失業(yè)率的降低,如陳華峰研究了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育路徑,提出高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而達(dá)到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功,降低就業(yè)難度;[3]辜勝阻和洪群聯(lián)認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)難的有效途徑.然而也有部分學(xué)者對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了反思[4],葉育旺等指出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)會(huì)遭遇資金不足等問題[5],木志榮認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)由于創(chuàng)業(yè)能力的不足容易陷入各種創(chuàng)業(yè)困境[6].事實(shí)上,2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告指出,2015年大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例約為3％,且大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)三年存活率不到一半.這些研究大多基于定性分析和依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,得到了一些有意義的研究成果,但分析的深入性還有待加強(qiáng),綜合分析他們的研究成果產(chǎn)生了這樣的疑問:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率很低,這會(huì)對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)產(chǎn)生顯著的影響效應(yīng)么?存活率這么低的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是否確實(shí)有利于就業(yè)率的降低?另外,“雙創(chuàng)”這一政策是近幾年才提出的,并得到了大力推廣,然而政策的可取性也有待實(shí)證驗(yàn)證.因此,本文應(yīng)用微觀計(jì)量方法和問卷調(diào)查,實(shí)證分析我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響,通過計(jì)量模型、格蘭杰檢驗(yàn)和問卷調(diào)查分析,研究在“雙創(chuàng)”背景下,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響和需要解決的問題,這對(duì)解決目前大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇具有一定的參考價(jià)值和借鑒意義,也有助于對(duì)“雙創(chuàng)”政策的理解和認(rèn)識(shí).

二、我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的現(xiàn)狀

(一)失業(yè)人數(shù)逐年上漲根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布2016年全國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)率數(shù)據(jù):2016年的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4??02％,實(shí)現(xiàn)近年來最低點(diǎn).而在剛剛結(jié)束的2017年的兩會(huì)中,人社部部長(zhǎng)尹蔚民表示:2016年全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1314萬人,城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)554萬人,就業(yè)困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)169萬人,超額完成了目標(biāo)任務(wù),成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn),而2017年的就業(yè)形勢(shì)依然錯(cuò)綜復(fù)雜,不僅總量壓力大,而且結(jié)構(gòu)性矛盾突出.從供需角度看,“十三五”期間需在城鎮(zhèn)就業(yè)的新成長(zhǎng)勞動(dòng)力年均在1500萬人以上,每年還會(huì)有近300萬的農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移就業(yè).然而由于國(guó)際國(guó)內(nèi)各方面影響,企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)面臨困難,生產(chǎn)方式變革和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,都會(huì)直接或間接導(dǎo)致勞動(dòng)力需求相對(duì)減少.且隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,越來越多的就業(yè)崗位即將被機(jī)器所替代,隨之帶來的是只增不減的失業(yè)人數(shù),根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)從2010年的908萬人增加到2015年的966萬人.2010年至2015年間,城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)平均每年增加約12萬人,意味著每年有120000人找不到工作,這說明了目前勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)于勞動(dòng)力的需求正逐年減少,這一趨勢(shì)意味著整體就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻.

(二)大學(xué)畢業(yè)人數(shù)只增不減近年來,由于各大院校不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模,圖2給出了2010年到2015年全國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù),由圖2可以看出,這些年來大學(xué)畢業(yè)人數(shù)只增不減,由2010年的631萬人增長(zhǎng)到2015年的749萬人,五年的時(shí)間畢業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)了100多萬人.在勞動(dòng)力市場(chǎng)中,大學(xué)生畢業(yè)生相當(dāng)于供給方,企業(yè)、政府就是需求方,無論企業(yè)還是政府,作為一個(gè)理性的“經(jīng)濟(jì)人”他們都要從自身利益出發(fā)來考慮用人的數(shù)量與質(zhì)量.因此,他們不會(huì)依照經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求定理來擴(kuò)大勞動(dòng)力需求,從未就導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了相對(duì)的不均衡狀態(tài),每年增加的畢業(yè)大學(xué)生相對(duì)于企業(yè)和各級(jí)政府的需求明顯過多,大學(xué)畢業(yè)生供過于求,相對(duì)過剩,陷入了“畢業(yè)即失業(yè)”的困境.總體來說,目前勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求有限,但是大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)卻只增不減,大學(xué)生的就業(yè)存在困難.(三)創(chuàng)業(yè)新潮悄然流行從2014年“雙創(chuàng)”概念提出開始,中國(guó)的創(chuàng)業(yè)熱潮不斷發(fā)酵,如今更是進(jìn)入了“創(chuàng)業(yè)大爆炸”的時(shí)代.據(jù)國(guó)務(wù)院的統(tǒng)計(jì),2015年新增企業(yè)數(shù)量平均每天10000個(gè),即一年達(dá)365萬個(gè),創(chuàng)業(yè)者人數(shù)更是達(dá)到291萬名,給出自2010年以來到2015年全球新企業(yè)增長(zhǎng)百分比條形圖:數(shù)據(jù)來源:倫敦咨詢公司UHY國(guó)際報(bào)告圖1全球新企業(yè)增長(zhǎng)百分比條形圖(2010－2015)根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的數(shù)量以及增速穩(wěn)居世界第一,遠(yuǎn)超排名第二的英國(guó),也超過了另一個(gè)發(fā)展中的大國(guó):印度.隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,越來越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)成功上市,而其中也涌現(xiàn)出不少成功的創(chuàng)業(yè)家,例如阿里巴巴董事長(zhǎng)馬云,新東方董事長(zhǎng)俞敏洪,他們的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)精神激勵(lì)著越來越多的人加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中,因此,創(chuàng)業(yè)的新潮正悄然流行.

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)影響的實(shí)證分析

(一)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的相關(guān)性自2014年“雙創(chuàng)”政策實(shí)施以來,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生傾向于自主創(chuàng)業(yè),在近幾年大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率中大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例持續(xù)上升,從下圖可以看出,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例從2007年的1??2％上升至2015年的3??0％,幾乎提高了三倍,而相應(yīng)的時(shí)期內(nèi)城鎮(zhèn)登記失業(yè)率較穩(wěn)定,具體如圖4所示:數(shù)據(jù)來源:?中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告?(2009－2016)和?中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒?(2008－2016)圖2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)失業(yè)率變動(dòng)趨勢(shì)圖從上圖中的兩條折線的趨勢(shì)直觀上看,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率并不存在顯著的負(fù)相關(guān)的關(guān)系,因此繼續(xù)采用計(jì)量方法深入研究大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系

(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)影響的效應(yīng)失業(yè)率不僅與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例有關(guān),經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)對(duì)失業(yè)率有重要影響.為了進(jìn)一步探究二者之間的關(guān)系,以城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為因變量Y,以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例為自變量X1,以國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率為自變量X2,并考慮到上一年失業(yè)率Y(G1)對(duì)本年度的失業(yè)率Y可能有一定的影響作用,因此建立失業(yè)率影響因素回歸模型:Yt＝α1Xitα2X2t＋βYt－1＋c＋εt(1)考慮到時(shí)間序列數(shù)據(jù)可能會(huì)存在非平穩(wěn)性,這會(huì)導(dǎo)致在分析的過程中出現(xiàn)“偽回歸”問題,因此對(duì)模型進(jìn)行一系列的檢驗(yàn).關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率上升會(huì)引起失業(yè)率的下降,奧肯定律曾有過表述,錢小英和劉孟娟也得到這樣結(jié)論[7][8],因此本文就不再繼續(xù)分析,下文僅對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與失業(yè)率的關(guān)系進(jìn)行更深入的檢驗(yàn)和分析.協(xié)整和格蘭杰因果檢驗(yàn)是判定兩個(gè)變量關(guān)系的經(jīng)典方法,如郭名媛等基于格蘭杰因果檢驗(yàn)研究了原油價(jià)格變動(dòng)對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)工業(yè)收益的影響.[9]因此下文首先采用協(xié)整和格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)分析確定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)是否存在長(zhǎng)期的均衡關(guān)系.

1．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和失業(yè)率的單位根檢驗(yàn)時(shí)間序列數(shù)據(jù)的單位根ADF檢驗(yàn)常用于檢驗(yàn)變量的平穩(wěn)性,ADF檢驗(yàn)是由Dickey和Fuller于1979年提出的,全稱為AugmentedDickeyGFullertest(增項(xiàng)DF單位根檢驗(yàn)).若時(shí)間序列模型中含有單位根,則模型是非平穩(wěn)的.采取ADF檢驗(yàn)方法對(duì)我國(guó)2007年至2015年的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例(變量X1)以及城鎮(zhèn)登記失業(yè)率(變量Y)這兩組時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn),單位根檢驗(yàn)結(jié)果如下表所示:從上表可以看出,時(shí)間序列數(shù)據(jù)Y不存在單位根,即該時(shí)間序列數(shù)據(jù)是平穩(wěn)的;而時(shí)間序列數(shù)據(jù)X1不拒絕原假設(shè),即存在單位根,該時(shí)間序列數(shù)據(jù)不平穩(wěn).因此,對(duì)其一階差分后再進(jìn)行ADF檢驗(yàn),P值顯示為0??017,小于顯著性水平10％,因此,拒絕原假設(shè),即一階差分后時(shí)間序列數(shù)據(jù)X已經(jīng)平穩(wěn),亦即1階單整,記為I(1).

2．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和失業(yè)率的協(xié)整檢驗(yàn)協(xié)整即存在共同的隨機(jī)性趨勢(shì),協(xié)整檢驗(yàn)的目的是確定一組非平穩(wěn)序列的線性組合是否具有長(zhǎng)期穩(wěn)定的均衡關(guān)系,只有當(dāng)各個(gè)非平穩(wěn)變量具有協(xié)整關(guān)系時(shí),其建立的回歸模型才不會(huì)出現(xiàn)“偽回歸”問題.我們采用EG兩步法進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn),EG兩步法是基于回歸殘差的檢驗(yàn),通過建立OLS模型檢驗(yàn)其殘差平穩(wěn)性.協(xié)整檢驗(yàn)的前提是各個(gè)序列都必須為同階單整,因此對(duì)兩組時(shí)間序列數(shù)據(jù)分別一階差分后,第一步,計(jì)算非均衡誤差,即殘差項(xiàng),第二步,檢驗(yàn)單整性,若殘差項(xiàng)平穩(wěn),則該時(shí)間序列數(shù)據(jù)存在協(xié)整關(guān)系.根據(jù)上述方法,得出的結(jié)果如下表所示:由上表可知,城鎮(zhèn)登記失業(yè)率和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例時(shí)間序列數(shù)據(jù)存在協(xié)整關(guān)系,即大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率之間存在長(zhǎng)期穩(wěn)定的均衡關(guān)系.由于格蘭杰檢驗(yàn)的條件為各序列數(shù)據(jù)平穩(wěn)或者序列存在協(xié)整關(guān)系,因此,為了進(jìn)一步分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率之間是否存在因果關(guān)系,我們可以對(duì)時(shí)間序列數(shù)據(jù)Y和一階差分后的時(shí)間序列數(shù)據(jù)X1進(jìn)行格蘭杰檢驗(yàn).

3．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和失業(yè)率的格蘭杰檢驗(yàn)在時(shí)間序列情形下,兩個(gè)事件X、Y之間的格蘭杰因果關(guān)系定義為:在所有其它事件的發(fā)生情況固定不變的條件下,如果一個(gè)事件X的發(fā)生與不發(fā)生對(duì)于另一個(gè)事件Y的發(fā)生的概率有影響,并且這兩個(gè)事件在時(shí)間上又有先后順序,那么我們便可以說X是Y的格蘭杰原因.在檢驗(yàn)單位根的前提下,對(duì)時(shí)間序列數(shù)據(jù)Y以及一階差分后的時(shí)間序列數(shù)據(jù)X1進(jìn)行格蘭杰檢驗(yàn),其結(jié)果如下表:從上表可以看出,檢驗(yàn)拒絕了原假設(shè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例不是城鎮(zhèn)登記失業(yè)率的格蘭杰原因,沒有拒絕城鎮(zhèn)登記失業(yè)率不是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例的格蘭杰原因;由此,可以得出結(jié)論:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率之間存在單向因果關(guān)系,即大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例是城鎮(zhèn)登記失業(yè)率的格蘭杰原因.協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果表明,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率之間存在協(xié)整關(guān)系,即大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的改善之間存在長(zhǎng)期的密切的聯(lián)系,格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)表明,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率之間存在單向因果關(guān)系.

4．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響力度利用Eviews軟件對(duì)模型(1)進(jìn)行估計(jì),表4給出參數(shù)的估計(jì)值:線性模型估計(jì)的結(jié)果顯示,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例(X1)前的系數(shù)符號(hào)為負(fù),且P值為0??012,因此大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率存在顯著的負(fù)向相關(guān)性,且大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例每上升1％,城鎮(zhèn)登記失業(yè)率就會(huì)下降0??136％.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率(X2)前的系數(shù)符號(hào)為負(fù),且P值為0??018,這表明經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的變化顯著的影響了就業(yè)率,實(shí)證的結(jié)果符合奧肯定律,且當(dāng)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)率下降1％時(shí),失業(yè)率就會(huì)上升0??041％.上一年的失業(yè)率對(duì)本年度的失業(yè)率呈現(xiàn)了正向影響,然而這影響并不顯著,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例的提升是顯著影響大學(xué)生失業(yè)率的關(guān)鍵因素,且大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響力度要強(qiáng)于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響力度.協(xié)整檢驗(yàn)、格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)和計(jì)量模型的估計(jì)結(jié)果表明,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率呈現(xiàn)顯著的均衡的負(fù)相關(guān)關(guān)系,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是勞動(dòng)力市場(chǎng)失業(yè)率的格蘭杰原因,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例的增加會(huì)降低城鎮(zhèn)登記失業(yè)率,從而有利于勞動(dòng)力市場(chǎng)供求均衡的改善,可見“雙創(chuàng)”政策的提出確實(shí)有利于降低失業(yè)率,有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.

(三)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題:基于問卷調(diào)查結(jié)果分析從以上分析檢驗(yàn)結(jié)果可知,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率存在負(fù)相關(guān)關(guān)系,可以得出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在一定程度上可以改善就業(yè)的結(jié)論.然而在現(xiàn)實(shí)中,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例并不算高.因此,為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及想法,找出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題,我們對(duì)在校大學(xué)生和非在校大學(xué)生發(fā)放了一份關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷,就自主創(chuàng)業(yè)中所需要的幫助、影響的因素等內(nèi)容設(shè)置了12個(gè)問題,成功收回98份有效問卷.對(duì)這98份問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要存在以下幾點(diǎn)問題:1．大部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)在調(diào)查的大學(xué)生中,有81??63％的大學(xué)生沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),10??2％的大學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),但是僅僅只有一個(gè)月,70??41％的大學(xué)生有考慮過自主創(chuàng)業(yè),但是都沒有付諸行動(dòng),只有一名目前正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè),這也是在上表中僅有的一位有過六個(gè)月以上創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查對(duì)象.2．個(gè)人能力以及資金不足是阻礙大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的兩大因素在“影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與否的因素頗多,其中影響您的有?”這一問題中,有76??53％的大學(xué)生選擇了個(gè)人能力,另外69??39％的大學(xué)生選擇了希望得到創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練來幫助自己進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè).因此,可以看出,個(gè)人能力的不足是阻礙大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因.創(chuàng)業(yè)資金充足與否是決定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要因素之一,如果推出鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的優(yōu)惠政策,有30??61％的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè),其比例高于完全沒有考慮過自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例,這一現(xiàn)象說明,資金是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素之一,其他問題的調(diào)查結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn):有81個(gè)人認(rèn)為他們最希望得到創(chuàng)業(yè)資金的支持,69??39％的大學(xué)生認(rèn)為影響他們選擇自主創(chuàng)業(yè)與否的因素為家庭經(jīng)濟(jì)條件,而78??57％的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)面臨的最大問題是資金不足.3．大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)付諸行動(dòng)的比例低在本次的調(diào)查結(jié)果中,75??51％的大學(xué)生希望建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)項(xiàng)目來幫助他們自主創(chuàng)業(yè),67??35％的大學(xué)生認(rèn)為設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地有利于其選擇自主創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)項(xiàng)目以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地有待進(jìn)一步推廣.在98位調(diào)查對(duì)象中,雖然有80人沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),89人不了解或者只聽說過一些關(guān)于鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策,但是有69人表示考慮過自主創(chuàng)業(yè).這表明大多數(shù)大學(xué)生有熱情參與到自主創(chuàng)業(yè)中,但是由于不了解國(guó)家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策或者缺乏創(chuàng)業(yè)平臺(tái)而沒有付諸行動(dòng).

四、結(jié)論及對(duì)策

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)有顯著的影響,通過大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例與城鎮(zhèn)登記失業(yè)率的關(guān)系的實(shí)證研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著長(zhǎng)期的穩(wěn)定的均衡關(guān)系,存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,即隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例的增加,城鎮(zhèn)登記失業(yè)率將會(huì)越來越低,最終促使勞動(dòng)力市場(chǎng)趨于供求平衡的狀態(tài),同時(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例上升是城鎮(zhèn)失業(yè)率下降的格蘭杰原因,國(guó)家提出的“雙創(chuàng)”政策有利于失業(yè)率的降低和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.結(jié)合對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷的分析結(jié)果,對(duì)于政府和高校如何促進(jìn)大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)提出以下建議.

(一)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,直接關(guān)系著失業(yè)率的高低、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),需認(rèn)真做好政府服務(wù)和監(jiān)管的頂層設(shè)計(jì),改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì).第一,各地政府應(yīng)積極設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,宣傳實(shí)時(shí)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力,提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),為今后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ).目前,上海、蕪湖等地都有建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,但是還處于起步階段,需要進(jìn)一步的完善與推廣.第二,各級(jí)政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,通過聯(lián)合商業(yè)銀行、商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)推出專項(xiàng)產(chǎn)品的方式,由政府設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金項(xiàng)目,由商業(yè)銀行提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠貸款,解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的問題,特別是創(chuàng)業(yè)缺乏啟動(dòng)資金的問題.關(guān)于該項(xiàng)目的形式,可以與大學(xué)生貸款的形式大體一致,區(qū)別在于創(chuàng)業(yè)資金有一定的風(fēng)險(xiǎn),可以規(guī)定如果創(chuàng)業(yè)失敗,創(chuàng)業(yè)者有更長(zhǎng)的緩沖期來歸還原始資金.

(二)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗保障機(jī)制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是個(gè)人創(chuàng)業(yè)問題,會(huì)直接影響一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)家庭的未來,而且如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比重加大之后,還將直接影響到社會(huì)的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),需要慎之又慎.第一,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗保險(xiǎn)保障機(jī)制.建立由國(guó)家機(jī)制保障、行業(yè)政策引導(dǎo)、商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)制度,通過商業(yè)保險(xiǎn)的參與化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn).第二,做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防控.從初期的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、中期的創(chuàng)業(yè)扶持和后期的創(chuàng)業(yè)管理等多方面加強(qiáng)事中事后監(jiān)管,并建立創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流等平臺(tái)機(jī)制.第三,聯(lián)合高校、社會(huì)、行業(yè)組織等機(jī)構(gòu),做好創(chuàng)業(yè)1年內(nèi)失敗的大學(xué)生吸納機(jī)制,成立公益性質(zhì)的過渡組織,幫助創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生重新走進(jìn)校園、或走向新的工作崗位,減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大規(guī)模失敗可能帶來的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn).

(三)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)信心高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)源地,需要高校更多參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中來,特別是發(fā)揮高校作用,提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)信心.第一,各高校應(yīng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程,并將該課程列入大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃,形成系統(tǒng)性的培養(yǎng)模式.關(guān)于此課程的授課方式,學(xué)校可以定期邀請(qǐng)相關(guān)創(chuàng)業(yè)成功人士來進(jìn)行宣講,或者到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,該課程應(yīng)以實(shí)踐活動(dòng)為主,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力.同時(shí),學(xué)校還可通過校友會(huì)、企業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)角、學(xué)生會(huì)等多種形式為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流的平臺(tái),提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與信心,增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道.第二,各高校學(xué)院應(yīng)該積極聯(lián)系與本學(xué)院專業(yè)相關(guān)的企業(yè),建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地,為大學(xué)生提供課堂理論知識(shí)之外的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所,為大學(xué)生在校園與社會(huì)之間架起一座橋梁,更好地幫助大學(xué)生了解本專業(yè)在社會(huì)中的發(fā)展前景,從而找出突破點(diǎn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè).第三,各大高校還應(yīng)大力推廣大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)項(xiàng)目,不能僅僅停留在策劃書階段,應(yīng)讓學(xué)生付諸實(shí)際行動(dòng),請(qǐng)相關(guān)專家為學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)業(yè),進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行.與此同時(shí),學(xué)校應(yīng)該給予參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)資金的補(bǔ)助,最大程度地降低大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗的機(jī)會(huì)成本,給愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生充分的鼓勵(lì),增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)信心.

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第4篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

關(guān)鍵詞：SWOT分析；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）08-0136-02

近幾年，在全國(guó)掀起了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的浪潮，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆略有上升，2012屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到2.0%，比2011屆（1.6%）高0.4個(gè)百分點(diǎn)，比2010屆（1.5%）高0.5個(gè)百分點(diǎn)。2013年全國(guó)有699萬名普通高校畢業(yè)生，給我國(guó)高校的就業(yè)帶來了巨大的壓力。中國(guó)政府給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)許多優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)他們成為自己的“老板”，社會(huì)輿論也對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些個(gè)別典型進(jìn)行夸大宣傳和炒作，這對(duì)許多大學(xué)生產(chǎn)生很大影響，幾乎人人都想搭上這趟創(chuàng)業(yè)的列車，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析法

本文采用SWOT 分析方法，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中的內(nèi)外部各種因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，進(jìn)而從中找出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題及相應(yīng)的對(duì)策，可以為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有利的幫助。SWOT 分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，在20世紀(jì)80年代是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授提出來的。這種分析法是一種比較能客觀而且準(zhǔn)確地分析事物和研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)情況的一種方法。SWOT這4個(gè)字母分別代表優(yōu)勢(shì)因素（Strength）、劣勢(shì)因素（Weakness）、機(jī)會(huì)因素（Opportunity）和威脅因素（Threat）。S和W主要是用來分析研究對(duì)象的內(nèi)部條件，O和T主要是用來分析研究對(duì)象的外部因素。SWOT分析要求正確認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅因素，從而正確認(rèn)識(shí)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短做出正確的決定。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部條件分析

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)因素分析 （Strength）

首先，當(dāng)代大學(xué)生有著較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。對(duì)新事物具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，并且對(duì)新事物的接受能力也較快。其次，他們還具有自主學(xué)習(xí)的能力，有著較強(qiáng)的自信心，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，能夠及時(shí)了解到最新的信息。此外，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)充滿自信與激情。他們對(duì)未來充滿希望，思維活躍，敢于創(chuàng)新，并且勇敢去嘗試新鮮的事物，具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)因素分析（Weakness）

一是大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在從事的項(xiàng)目市場(chǎng)開發(fā)方面沒有進(jìn)行充分的調(diào)研，缺少技術(shù)支持，缺少人脈關(guān)系，也很難找到較好的銷售渠道。由于當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)爭(zhēng)方式方法也較多，大學(xué)生一旦遇到很多困難和挫折，他們對(duì)市場(chǎng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)缺少充分的認(rèn)識(shí)。二是缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神。由于大學(xué)生與社會(huì)接觸較少，一旦面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，在做事情時(shí)不能果斷和勇敢，容易退縮。三是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力較差，沒有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)工作，單憑一個(gè)人來創(chuàng)業(yè)是很難完成的。四是自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心和心理承受能力。首先，由于大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題和困難不能合理地估計(jì)，在對(duì)事情進(jìn)行決策時(shí)完全憑直覺，盲目地選擇行業(yè)，缺乏完善的市場(chǎng)分析和調(diào)研，因而比較片面，這樣導(dǎo)致他們一旦遇到問題時(shí)，就會(huì)對(duì)未來失去信心和耐心，導(dǎo)致自主創(chuàng)業(yè)失敗。大學(xué)生的這種自主創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，促使一些泡沫公司的出現(xiàn)，極其容易倒閉。其次，當(dāng)代大學(xué)生一般有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，比較聰明機(jī)智，但由于他們生于比較安逸的生活環(huán)境，缺乏持之以恒的進(jìn)取心，對(duì)抗挫折能力不強(qiáng)，意志力也比較薄弱，缺乏開拓進(jìn)取的意識(shí)。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到許多困難和挫折，許多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生知難而退，不能積極改變現(xiàn)狀，有的甚至不能承受挫折，心靈易受到打擊。這些種種的現(xiàn)象都是當(dāng)代大學(xué)生缺乏較好的心理承受能力的一種外在表現(xiàn)。五是資金短缺。如果進(jìn)行自行創(chuàng)業(yè)無資金或資金不足，將會(huì)成為大學(xué)創(chuàng)業(yè)的最大的困難。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部條件分析

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)（Opportunity）

首先，許多高校都開展了創(chuàng)業(yè)教育的課程。為了促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)高校都開展了創(chuàng)業(yè)課程，成立創(chuàng)業(yè)園，定期舉行創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。例如，許多高校與企業(yè)進(jìn)行合作，成立了實(shí)習(xí)基地，還創(chuàng)力了融資服務(wù)等等。其次，政府的政策扶持力也進(jìn)一步加大。政府出臺(tái)政策對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小企業(yè)開通了綠色通道，還對(duì)他們提供創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，大學(xué)生創(chuàng)辦的小企業(yè)可以享受注冊(cè)稅收小額貸款的優(yōu)惠政策，每年能享受一定的稅收減免。截至2010年，地方政府和高校設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金已達(dá)16億元，共建立了20多個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境，也為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅（Threat）

一是中國(guó)式家庭傳統(tǒng)教育的壓力。大多數(shù)的家庭希望孩子畢業(yè)后能找一份穩(wěn)定的工作，如進(jìn)入國(guó)企、考研或考公務(wù)員等，不愿意讓大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)而承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn)。二是創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不完善。在高校里面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足，大部分教師自身經(jīng)驗(yàn)缺乏，只能在創(chuàng)業(yè)的理論上進(jìn)行引導(dǎo)，沒有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育不能達(dá)到預(yù)期的目的。與發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家相比較，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更注重創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)工作，但在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的服務(wù)體系上還不完善，在創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè)上也不充分。

二、促進(jìn)大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和奮斗精神。首先，新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立多元的“創(chuàng)業(yè)”觀念，在就業(yè)方面要從被動(dòng)到主動(dòng)。要讓大學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)吸納畢業(yè)生的能力是有限的，大學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。其次，大學(xué)生也要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。具有良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的必備條件之一，要想創(chuàng)業(yè)成功必須具備良好的心理素質(zhì)，協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，并且能以飽滿的熱情投身于自己的事業(yè)中去，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使自己的潛在能力有更大的發(fā)揮。

（二）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育和支持

首先，應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校也可以建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，以便開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)一系列相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，包括市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、和客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)知識(shí)等等基本技能。其次，高等學(xué)校也需建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師導(dǎo)師庫(kù)。通過對(duì)指導(dǎo)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，選派一些優(yōu)秀教師參加一些創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)。也可以聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家或優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，如理論專家、技術(shù)專家、政府人員、成功的企業(yè)家、孵化管理者、風(fēng)險(xiǎn)投資家、法律專家等在內(nèi)的各類專家構(gòu)成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、讓他們來學(xué)校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)教師，這樣既可以為廣大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，也可以促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展。最后，還可以根據(jù)不同年級(jí)不同的特點(diǎn)編寫專業(yè)的創(chuàng)業(yè)的書，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生熟悉各種創(chuàng)業(yè)的流程和注意事項(xiàng)，為今后的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）政府應(yīng)鼓勵(lì)和扶持自主創(chuàng)業(yè)

首先，創(chuàng)立風(fēng)險(xiǎn)投資基金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙就是資金不足，由于他們剛大學(xué)畢業(yè)，沒有資金的積累，也不可能完全依賴父母，因此創(chuàng)業(yè)時(shí)幾乎是“身無分文”。因此需要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量給他們提供必要的資金扶持，還需要利用政府的政策引導(dǎo)，向社會(huì)募集大量的資金。其次，政府也應(yīng)為大學(xué)生提供良好的優(yōu)惠政策。政府的政策支持需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以鼓勵(lì)投資家來扶持一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為了減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，各地政府也應(yīng)在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)之上，逐步放寬相關(guān)政策的限制條件，簡(jiǎn)化行政審批程序，政府也應(yīng)建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)基金以及專項(xiàng)小額貸款完善創(chuàng)業(yè)資金的保障措施，同時(shí)需要搭建信用平臺(tái)和融資平臺(tái)，這樣才能真正解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題。最后，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)論壇和網(wǎng)站建設(shè)。在網(wǎng)站論壇上各行業(yè)的最新消息，大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)取得的優(yōu)良成果，可以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。

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第5篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；優(yōu)惠政策；創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

課題：本研究受河北省教育廳科研課題“貫穿高校教育全過程的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式”研究資助（課題編號(hào)：JYZX201021）

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：淺談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

收錄日期：2012年9月10日

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)高校畢業(yè)生680萬，再創(chuàng)歷史新高。表面看，是由于高校經(jīng)過多年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，使越來越多的大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題。但一個(gè)重要的深層次原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例太小。創(chuàng)業(yè)不足導(dǎo)致新興產(chǎn)業(yè)少、新生企業(yè)少，進(jìn)而難以創(chuàng)造新的工作崗位。事實(shí)表明，沒有創(chuàng)業(yè)，難有就業(yè)。隨著高等教育大眾化程度的提高，將有越來越多的高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力將不斷加大，單純通過“等、靠、要”的方式依賴政府解決就業(yè)問題已經(jīng)是根本不可能的了，也是完全不應(yīng)該的。而通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生到生產(chǎn)一線積極創(chuàng)業(yè)，無疑是解決大學(xué)生就業(yè)問題乃至社會(huì)就業(yè)問題的一種行之有效的途徑。更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

（一）大學(xué)校園文化的影響?，F(xiàn)代大學(xué)深受現(xiàn)代知識(shí)范型的影響。在日益加快的時(shí)代變革和社會(huì)變遷中，現(xiàn)代大學(xué)的教育模式日益顯露出其局限和弊端。后現(xiàn)代主義知識(shí)觀對(duì)現(xiàn)代知識(shí)觀的批判和解構(gòu)，無疑給大學(xué)的教育模式變革提供了充足的思想資源和理論支撐。中國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是嫁接在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式之上對(duì)以往就業(yè)教育的一種轉(zhuǎn)換，忽視了把創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育模式的自身的功能訴求。在知識(shí)轉(zhuǎn)型的背景下有必要重新審視創(chuàng)業(yè)教育。而且本身大學(xué)教育較高中教育，一大特色是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，抓住一切鍛煉自己的機(jī)會(huì)來提升自己的非專業(yè)素質(zhì)和能力。正因?yàn)檫@種觀點(diǎn)的提出，所以校內(nèi)的各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)組織遍地開花。起初學(xué)生參加這些組織，并在當(dāng)中做一些相關(guān)事情，縱然這些事情都是無償?shù)?，甚至在加入的時(shí)候還需要交一定的費(fèi)用，但他們?yōu)榱隋憻捵约旱哪芰Χ歼€能積極地參入。然而，當(dāng)這些學(xué)生有機(jī)會(huì)被學(xué)校外面的社會(huì)商業(yè)組織有償聘用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)在外面做的事情和在學(xué)校里面差不多，但自己在外面做卻能夠得到一定的報(bào)酬，他們會(huì)覺得，原來融入社會(huì)是這樣的容易，這就進(jìn)一步在見識(shí)和膽識(shí)上為自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。如果他們發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他們的不是別人而正是大自己不多的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐時(shí)，這無疑就會(huì)像一個(gè)重磅炸彈在他們的頭頂開花，尤其是在他們這樣的年紀(jì)和社會(huì)環(huán)境下，自主創(chuàng)業(yè)更成為了他們夢(mèng)寐以求的選擇。

（二）學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程。大學(xué)課程中，某些專業(yè)如經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)開展了一系列的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，擁有創(chuàng)業(yè)精神。讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中在技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)方面加以支持，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)之一。

（三）國(guó)家相關(guān)政策指引，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和更好的優(yōu)惠政策。為了解決就業(yè)問題，政府出臺(tái)了一系列政策來鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從各方面為大學(xué)生開啟綠色通道，一方面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)增強(qiáng)了一個(gè)民族的創(chuàng)新精神，符合時(shí)代進(jìn)步的要求；另一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決了大學(xué)生就業(yè)的問題，這也為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

2012年河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具體優(yōu)惠政策如下：

1、對(duì)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，河北政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，將免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案2年，并提供免費(fèi)查詢?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)招聘廣告等服務(wù)，適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動(dòng)收費(fèi)，優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù)。

2、大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，注冊(cè)資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊(cè)資本的10%（出資額不低于3萬元），1年內(nèi)實(shí)繳注冊(cè)資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

3、自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生可申請(qǐng)小額貸款，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長(zhǎng)為兩年，到期確定需延長(zhǎng)的，可申請(qǐng)延期一次。貸款利息按照中國(guó)人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)保基金的5倍，期限與貸款期限相同。

4、大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年。

5、大學(xué)畢業(yè)生新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。

6、大學(xué)畢業(yè)生新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，可免征企業(yè)所得稅一年。

（四）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)方式一種。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)高校畢業(yè)生680萬，再創(chuàng)歷史新高。資料顯示，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度下降，首次降到個(gè)位數(shù)的百分點(diǎn)增長(zhǎng)，這就影響到我國(guó)就業(yè)的增長(zhǎng)空間；金融危機(jī)也直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖突；勞動(dòng)力市場(chǎng)管制增加了勞動(dòng)成本，也會(huì)減少勞動(dòng)力需求；大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)，超出了需求增長(zhǎng)；大學(xué)畢業(yè)生區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位，導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足；大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)的，因而就難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。種種跡象表明，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，再加上國(guó)家鼓勵(lì)和激勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，所以自主創(chuàng)業(yè)不失為很好地解決就業(yè)難的途徑。

（五）家庭因素也是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)之一。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要有資金扶持、人際關(guān)系等等，而這兩點(diǎn)跟大學(xué)生家庭有密切聯(lián)系。在創(chuàng)業(yè)初期資金籌措過程中，收入高的家庭可能會(huì)提供創(chuàng)業(yè)資金，父母社會(huì)關(guān)系在創(chuàng)業(yè)過程中的幫助是很大的。還有很多家長(zhǎng)期望自己孩子事業(yè)有成，這也成為他們選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因之一，也是他們創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)之一。

（六）大學(xué)生自我價(jià)值體現(xiàn)，萌發(fā)自主創(chuàng)業(yè)念頭。現(xiàn)代大學(xué)生在中國(guó)教育體系下，加上外國(guó)思想的影響，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)也是正常的，而且加上“80后”思想比較開放，他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式之一便是選擇自主創(chuàng)業(yè)。而且當(dāng)代大學(xué)生思想上的日趨成熟，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望強(qiáng)烈，而創(chuàng)業(yè)正是體現(xiàn)自身價(jià)值的最佳形式之一。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）心理準(zhǔn)備不足。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要良好的意志品質(zhì)，不懈追求的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，敢于冒險(xiǎn)的決策力，正確面對(duì)挫折的心理態(tài)度。然而，當(dāng)代大學(xué)生這些意志在一定程度上有所匱乏。在決定是否創(chuàng)業(yè)時(shí)，是一時(shí)跟風(fēng)行為；選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，沒有專業(yè)知識(shí)作指導(dǎo)，盲目追求利益；創(chuàng)業(yè)過程中，遇到挫折就放棄等等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該量力而行，做好最壞打算，敢于拼搏。

（二）資金籌措困難。創(chuàng)業(yè)，需要的是資金、人脈、創(chuàng)業(yè)意志、創(chuàng)業(yè)精神等。在資金籌措方面，有三種方式：自籌、借貸、風(fēng)險(xiǎn)投資。對(duì)于自籌，由于大學(xué)生社會(huì)關(guān)系有限，所以數(shù)目也有限。對(duì)于借貸，由于大學(xué)生資信不足貸款不易，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)期限要求。其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)投資是大學(xué)生集資最好形式，但是我國(guó)目前風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)并不成熟，而且公司上市條件要求高，所以給大學(xué)生投資的企業(yè)會(huì)更少。所以，大學(xué)生在籌措資金方面也是一大難題。這就需要國(guó)家政府給予資金幫助，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠及財(cái)政補(bǔ)貼。

（三）企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上屬于新手，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理更是一片空白，對(duì)于公司應(yīng)該建立怎樣的企業(yè)文化，應(yīng)該實(shí)行怎樣的組織管理模式，怎樣建立合理的財(cái)務(wù)制度和人事管理制度，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面對(duì)的具體而又實(shí)際的問題。

（四）外界因素。雖然國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠政策，但是由于很多外界因素并沒有給予創(chuàng)業(yè)者太大幫助。比如，大學(xué)生所在學(xué)校并沒有依據(jù)國(guó)家要求出臺(tái)相關(guān)政策，沒有提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，或者出臺(tái)了相關(guān)政策，但是執(zhí)行力度不夠，形同虛設(shè)，導(dǎo)致有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無門，將創(chuàng)業(yè)想法扼殺；國(guó)家有關(guān)部門出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但由于宣傳力度、執(zhí)行力度不到位，個(gè)別部門服務(wù)態(tài)度不好，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不給予幫助，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)艱難，直至放棄；我國(guó)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體太小，而且成功率也不算高，對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生形成一定的心理壓力而自行放棄。

四、針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提出建議

（一）社會(huì)層面

1、加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度。雖然說國(guó)家有關(guān)部門一直在倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)依舊比較淡薄，而且大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情也不高。所以，有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，給予成功自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，也可以利用各種媒體宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。

2、學(xué)校加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育。各大高校應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課程，使創(chuàng)業(yè)思想更加廣泛。出臺(tái)本學(xué)校針對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。有條件的學(xué)?？梢猿闪⒋髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供資金幫助。學(xué)校應(yīng)該考慮提供場(chǎng)地，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)答疑組織，為大學(xué)生提供咨詢等服務(wù)。

3、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳、執(zhí)行力度。目前，國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)了關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。但是根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在校大學(xué)生對(duì)這些政策并不是很了解。國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)該將這些政策以文件形式發(fā)給各大高校，督促各大高校的宣講情況，讓學(xué)生更好地了解政策。國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)該成立專門的專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于具有成功創(chuàng)業(yè)可能的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加大扶持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)保障。

（二）大學(xué)生自身方面

1、培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神。成功創(chuàng)業(yè)人士需要具有：創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能。同時(shí)，在思想上要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力。自強(qiáng)賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來。自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

2、獲取廣泛的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前，很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，針對(duì)性比較強(qiáng)。

3、注重自身能力的綜合培養(yǎng)。大學(xué)生一直是在象牙塔里生活，而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)則是需要跟社會(huì)人士往來。所以，大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真做事，學(xué)會(huì)在社會(huì)上生存。學(xué)會(huì)精英、管理、協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系。所以，大學(xué)生要培養(yǎng)自己的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)會(huì)的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。

4、大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，是每個(gè)大學(xué)生的必修課。大學(xué)生應(yīng)該充分利用每一次社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，也可以參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，或者參加學(xué)校社團(tuán)工作等，以培養(yǎng)自己的綜合能力。

主要參考文獻(xiàn)：

第6篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國(guó)大眾所關(guān)注，卻始終未成氣候。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍，比如美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重就高達(dá)20%～23%。而在我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對(duì)偏低，就一些分析數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。所以本文通過對(duì)南航金城學(xué)院在校大學(xué)生及附近大學(xué)城的高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)而希望對(duì)目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行探討。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本文采用調(diào)查問卷的形式展開調(diào)研，調(diào)研對(duì)象主要為南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院及附近大學(xué)城的高校學(xué)生，主要南京是農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)等幾所大學(xué)的學(xué)生。另外本次研究還結(jié)合了采訪、談話等方式向一些正在創(chuàng)業(yè)的或者是曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不管成功與否的學(xué)生進(jìn)行咨詢并與之交流，訪談內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)的背景因素以及影響創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)的結(jié)果等。調(diào)查問卷共發(fā)出800份，回收800份，回收率100%，涉及的專業(yè)有機(jī)電系、自動(dòng)化系、英語(yǔ)系、經(jīng)濟(jì)系、管理系以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，還有在餐飲、電子信息、生活服務(wù)等方面創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，有效率達(dá)到95%。調(diào)研對(duì)象既涉及有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，又涉及有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，具有良好的代表性。

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和觀點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不清晰，認(rèn)同度不高。

從問卷回收統(tǒng)計(jì)分析上看，對(duì)于創(chuàng)業(yè)這個(gè)想法有一半的學(xué)生認(rèn)可，而另一半的則覺得沒多大的意思不感興趣，而對(duì)于問卷上“你是否會(huì)選擇畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)”這個(gè)問題，60%的人選擇了不會(huì)，由此可見大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)行為還不是很贊同和認(rèn)可。

另外，針對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的看法，統(tǒng)計(jì)顯示70%的人選擇了保持中立，認(rèn)為對(duì)一些有創(chuàng)業(yè)條件的人來說可以去嘗試一下，由此可見他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣并不強(qiáng)烈。

調(diào)查顯示，近88%的同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)的途徑大多數(shù)是來自外界的宣傳，由于外界某些媒體的夸大渲染或者是誤導(dǎo)而對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的誤解，這是學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)模糊不清不敢隨便相信的一個(gè)重要原因。

（一）創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問題多樣

既然是自主創(chuàng)業(yè)而且對(duì)于大部分學(xué)生來說都是白手起家，那么在這過程中肯定會(huì)遇到很多問題，比如會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政策、人脈等方面的問題。75%的學(xué)生認(rèn)為資金問題是現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最嚴(yán)重也是最普遍的問題。還有10%的同學(xué)認(rèn)為人脈也是非常重要的，也是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。但是當(dāng)問到如何解決所面臨的問題時(shí)，65%的學(xué)生選擇了合資，這是當(dāng)下比較流行的一種融資方式，也是比較保險(xiǎn)的，能夠分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的一種合作方式，對(duì)雙方都有一定的益處。

（二）家庭成員對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的看法對(duì)學(xué)生影響重大

通過分析，80%的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)這個(gè)選擇上比較尊重家里人的看法，會(huì)參考家庭成員的意見，如果家里人比較反對(duì)的話那么幾乎不會(huì)有人去創(chuàng)業(yè)。而如果家里人大力支持，這會(huì)大大增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。而在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有50%的家長(zhǎng)會(huì)反對(duì)，20%家人支持，還有30%是不太清楚，這就很明顯地說明，家長(zhǎng)對(duì)于孩子創(chuàng)業(yè)這個(gè)想法更多的是不支持，不鼓勵(lì)，這會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成嚴(yán)重的打擊，相當(dāng)程度上阻斷了部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。

問卷顯示，在被問到“如果在創(chuàng)業(yè)的道路上你遇到了困難會(huì)向誰求助”時(shí)，65%的學(xué)生選擇了家庭成員，如果連家庭成員都不支持，那么創(chuàng)業(yè)會(huì)讓很多人產(chǎn)生孤獨(dú)感甚至是挫敗感，最后沒有心力再走下去，從而就喪失了成功的可能性；還有26%的人選擇了向老師或者是朋友求助，這點(diǎn)上可以說明師長(zhǎng)和朋友是影響一個(gè)人創(chuàng)業(yè)與否的另一個(gè)重要的因素。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

通過調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合SWOT分析方法，本文對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可行性就如下分析：

（一）內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)

1.大學(xué)生具有較高的文化水平和相應(yīng)的理論知識(shí)。大學(xué)生畢竟能夠在學(xué)校獲得更多的理論知識(shí)，可以選修和自己未來方向相對(duì)口的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而擁有豐富的理論知識(shí)，并在以后的實(shí)踐過程中把理論和實(shí)踐相結(jié)合，更能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.大學(xué)生是年輕的一代，具有旺盛的精力和豐富的、具有跳躍性的思維。當(dāng)今的大學(xué)生很大一部分是90后，90后具有獨(dú)特的思維、善變的頭腦和令人振奮的想法，這些都是創(chuàng)業(yè)道路上不可或缺的因素。

（二）內(nèi)部劣勢(shì)

大學(xué)生缺乏社會(huì)歷練，進(jìn)而缺乏一定的社會(huì)經(jīng)歷和社會(huì)關(guān)系，不太清楚社會(huì)上的游戲規(guī)則和人情世故，這就導(dǎo)致在一些情況下會(huì)犯致命錯(cuò)誤。

大學(xué)生心理素質(zhì)相對(duì)較差，對(duì)一些困境沒有辦法承受，可能會(huì)遇到自己沒有辦法處理的事情而導(dǎo)致一度迷失自我。

大學(xué)生對(duì)自己的未來期望很高，于是不愿意做一些基層工作，不愿意去嘗試積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉自我，眼高手低，從而錯(cuò)失很多本可以成功的機(jī)會(huì)與機(jī)遇。

（三）機(jī)會(huì)與發(fā)展

1.由于越來越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，所以越來越多的學(xué)校也非常支持自主創(chuàng)業(yè)，會(huì)在學(xué)校開展一些自主創(chuàng)業(yè)的講座，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來校傳播創(chuàng)業(yè)知識(shí)，滿足有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生的需求。

2.國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也出臺(tái)了很多有益于創(chuàng)業(yè)的政策，所以大學(xué)生必須了解這些政策以便得到鼓勵(lì)和支持。

（四）威脅與挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資在起步階段時(shí)沒有成熟的市場(chǎng)條件和經(jīng)濟(jì)條件，從而無法得到有效的幫助，所以發(fā)展中需要更多的有經(jīng)驗(yàn)的人士來給與指導(dǎo)和幫助。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段融資相當(dāng)困難。一個(gè)大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)需要適量的資金，但由于學(xué)生的社會(huì)閱歷少，經(jīng)驗(yàn)缺乏，法律知識(shí)體系不全面，除了合伙就是融資，途徑單一。

四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)建議

通過以上的分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是存在一定的困難和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)此，本文提出以下建議：

（一）提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和準(zhǔn)備

對(duì)于創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生應(yīng)該明確自己的創(chuàng)業(yè)條件，理性分析創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢(shì)，并且結(jié)合自身情況量力而行。首先要有循序漸進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的心態(tài)。因?yàn)槿魏问聵I(yè)的發(fā)展都有一個(gè)不斷積累、發(fā)展和提高的過程。為此，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生事先應(yīng)該正確設(shè)計(jì)符合自身能力的，以及在自己可支配資源范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；其次，要有冷靜分析局勢(shì)的意識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定要求規(guī)模大、技術(shù)高，可以從一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如低技術(shù)、低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè)做起，以積累資金和經(jīng)驗(yàn)。遇到挫折時(shí)，不能自暴自棄，在創(chuàng)業(yè)過程中要勤于理財(cái)，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)，冷靜處理各種矛盾和意外之事，即使創(chuàng)業(yè)失敗，也應(yīng)該更多地把創(chuàng)業(yè)看作是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一種實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)備，為以后的發(fā)展道路鋪下基石。

擁有完整的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)包括專業(yè)的職業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)。對(duì)特定領(lǐng)域的熟悉程度，會(huì)使你的工作游刃有余，取得良好的效果。

1.懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理，掌握建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論。

2.理解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。努力開拓自己的知識(shí)層面，掌握涉及到所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用技能，并對(duì)創(chuàng)業(yè)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和環(huán)境有充分的了解，學(xué)會(huì)分析。

3.懂得生產(chǎn)技術(shù)和有關(guān)的自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的基本知識(shí)，熟知行業(yè)發(fā)展方向。

4.掌握政治思想教育基本原理，懂得心理學(xué)、人才學(xué)、行為科學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，以便做好政治思想工作，激發(fā)士氣，協(xié)調(diào)好人與人的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)人的積極性。

5.應(yīng)熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解和處理有關(guān)信息。

（二）創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬基地，更好地鍛煉大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

一是建設(shè)具有滾動(dòng)孵化功能的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)園，引導(dǎo)和鼓勵(lì)具有一定技術(shù)專長(zhǎng)和項(xiàng)目的大學(xué)生進(jìn)入園區(qū)享受園區(qū)的有關(guān)政策優(yōu)惠等。另外，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)家及企業(yè)廣泛參與，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)的幫助，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上在遇到困境和難題時(shí)，能夠找到專業(yè)的機(jī)構(gòu)和人員幫助他們走出困境。如成立創(chuàng)業(yè)專家志愿指導(dǎo)團(tuán)，組建自主創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師隊(duì)伍，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的不同需要現(xiàn)場(chǎng)授課，提供咨詢技術(shù)等服務(wù)，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。還可以與有關(guān)科研院所合作，積極開發(fā)一批市場(chǎng)前景好、投資見效快、適合創(chuàng)業(yè)者需要的新產(chǎn)品、新技術(shù)，向創(chuàng)業(yè)者推薦并組織有關(guān)人員開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

另外在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能放任自流，需要加強(qiáng)日常管理，如建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的預(yù)審制度，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)后項(xiàng)目的輔導(dǎo)與跟蹤工作，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況管理者要定期回顧總結(jié)，及時(shí)肯定成績(jī)同時(shí)指出不足，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)能有較多的收獲，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系處理，對(duì)因創(chuàng)業(yè)而使學(xué)習(xí)成績(jī)受到嚴(yán)重影響的學(xué)生提出警告，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)良好，各方面表現(xiàn)突出的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)及時(shí)給予表彰，通過各種有效的管理手段，引導(dǎo)校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步形成良性循環(huán)。

（三）與家長(zhǎng)溝通，開放思想，鼓勵(lì)學(xué)生

父母對(duì)于子女創(chuàng)業(yè)的態(tài)度往往保持中立且保守，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大成功率低，不如就業(yè)來的安穩(wěn)與實(shí)際。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具有開拓性的事業(yè)，需要來自多方的支持與呵護(hù)，尤其需要家庭的幫助，且父母的態(tài)度對(duì)于子女的創(chuàng)業(yè)選擇有著很大的影響。因此，家庭成員應(yīng)該意識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，改變舊社會(huì)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，積極扶持鼓勵(lì)自己的孩子去大膽的創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的初期，父母要敢于放手讓自己的孩子去大膽的時(shí)間、探索、積累經(jīng)驗(yàn)；在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折時(shí)家庭成員要給予溫暖和包容，在精神上給予最大的鼓勵(lì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王承強(qiáng).大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策研究[J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào),2010,24(5):117-124.

第7篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)精神;培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力推動(dòng)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。傳統(tǒng)的高校培育人才的模式，重視理論文化的教育，忽略大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。甚至有的大學(xué)生畢業(yè)之后就相當(dāng)于事業(yè)。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠很好的改變這種現(xiàn)狀教育現(xiàn)狀。本文通過分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及能力的培養(yǎng)。

1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題

1．1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神概述

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者思想的開放和觀念的獨(dú)特性等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包含對(duì)機(jī)遇的認(rèn)知，以及大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)精神具有時(shí)代性。時(shí)代的不同，人們的需求就會(huì)跟著改變。具體的創(chuàng)業(yè)源于創(chuàng)新精神以及人們需求的推動(dòng)。創(chuàng)新精神具有綜合性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不止需要?jiǎng)?chuàng)新思維這一個(gè)因素，還需要合作精神和積極進(jìn)取等其他多方面因素共同構(gòu)成。

1．2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的意義

從社會(huì)方面分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于推動(dòng)就業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)人力資源的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，人口基數(shù)過大，素質(zhì)教育的不完善，導(dǎo)致崗位需求大于崗位供給，或是就業(yè)人員能力以及素質(zhì)不能夠匹配崗位需要。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，能夠緩解這一現(xiàn)狀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)反映了大學(xué)生的綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅考察創(chuàng)業(yè)精神，還需要考慮到其它因素，例如創(chuàng)業(yè)資金的來源或是合作伙伴的配合等多種因素。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力，相當(dāng)于對(duì)學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行鍛煉。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更具有社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的接班人。

1．3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)存在的問題

目前我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。分析原因如下。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念使大學(xué)生失去自主創(chuàng)業(yè)思想。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念導(dǎo)致政府機(jī)關(guān)這類工作比較受大學(xué)生歡迎，因此大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)力就會(huì)減少。大學(xué)內(nèi)大多數(shù)采用學(xué)分制度和成績(jī)制度來管理學(xué)生。用成績(jī)來評(píng)判大學(xué)生的發(fā)展。但成績(jī)并不能說明大學(xué)生的全面素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)需要精力以及時(shí)間，學(xué)生把精力放在成績(jī)的提高，忽略對(duì)素質(zhì)的要求，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)降低。高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的不重視以及對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育重視理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)難。高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重視，大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)基地，客觀條件上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更多的注重理論教育，但創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐性較強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題多種多樣，單純的理論教育無法使創(chuàng)業(yè)良好的進(jìn)行。

2針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的培養(yǎng)提出改進(jìn)措施

2．1從創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)方面改進(jìn)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)社會(huì)文化觀念讓學(xué)生容易陷入安逸的思想狀態(tài)中，不能夠理解嚴(yán)峻的就業(yè)形式。高校在就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面，要讓學(xué)生認(rèn)清社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生積極就業(yè)。把學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性。把創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)擴(kuò)展為創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)如果沒有良好的項(xiàng)目，那么在起步方面，會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，有利于學(xué)生對(duì)于機(jī)遇的把握，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)的成功性。

2．2從師資以及培養(yǎng)方式方面改進(jìn)

從師資方面進(jìn)行改進(jìn)。高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師選用要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。避免選用的教師，只重視理論的培養(yǎng)，忽視實(shí)踐的鍛煉。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以聘請(qǐng)一些成功的企業(yè)家作為指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐工作進(jìn)行指導(dǎo)。采用案例教學(xué)的培養(yǎng)方式同樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于一些企業(yè)的案例，教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分析討論，針對(duì)企業(yè)的案例提出自己的觀點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。從培養(yǎng)方式進(jìn)行改進(jìn)。高校可以建立創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利條件。同時(shí)建立創(chuàng)業(yè)基地能夠把創(chuàng)業(yè)學(xué)生集中管理，而創(chuàng)業(yè)學(xué)生也能夠相互交流創(chuàng)新思想。同時(shí)創(chuàng)業(yè)基地還可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，為學(xué)生的正式創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校利用社團(tuán)等學(xué)生組織，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)示范，鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。高?？梢赃M(jìn)行與企業(yè)合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參觀企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，吸取企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。企業(yè)與高校進(jìn)行合作，對(duì)于好的項(xiàng)目給予一定的資金支持，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠良好的運(yùn)行。

2．3從政府方面改進(jìn)

政府加大對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。在資金方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般會(huì)因?yàn)槿鄙龠\(yùn)行資金而望而卻步。對(duì)于能夠?qū)嶋H運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，政府給予資金的扶持，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在政策上給予一定的傾斜。例如稅費(fèi)以及辦理手續(xù)等方面。盡量簡(jiǎn)化一些手續(xù)的辦理，可以在創(chuàng)業(yè)之初，減免學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)繳納。同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基金的捐贈(zèng)和人才的輸出。企業(yè)家進(jìn)入高校，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并不只是高校自身的責(zé)任，與社會(huì)方方面面都有聯(lián)系。自主創(chuàng)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了具有創(chuàng)新意識(shí)以及適應(yīng)社會(huì)的人才，緩解就業(yè)壓力，穩(wěn)定社會(huì)和諧發(fā)展。同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高了高校的素質(zhì)教育水平。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的綜合能力。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

作者:吉尼斯 單位:山東大學(xué)( 威海校區(qū)) 商學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］羅晨，魏?。劥髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)［J］．國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12(4):30～32．

［2］郭昱鑠，張秀娥．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力探析［J］．新西部(下旬刊)，2016，(11):125，124．

［3］毛文學(xué)．高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力培養(yǎng)模式的探索［J］．高等職業(yè)教育－天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，22(5):77～79．

第8篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)

鼓勵(lì)女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在促進(jìn)高等教育改革、緩解就業(yè)緊張、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。解決鄭州市女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難題，能夠?yàn)楹幽鲜∧酥寥珖?guó)的女大學(xué)生高水平創(chuàng)業(yè)提供一些思路和借鑒之處。

一、鄭州市女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

本次調(diào)查研究對(duì)象為鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、鄭州大學(xué)等在校女大學(xué)生385人，涉及的專業(yè)有企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、數(shù)學(xué)等，涉及的層次有?？粕?、本科生、研究生，調(diào)查內(nèi)容大致分為四部分：創(chuàng)業(yè)的興趣與態(tài)度，創(chuàng)業(yè)的目的與意向，創(chuàng)業(yè)的理解，創(chuàng)業(yè)的困難和需要，共26個(gè)問題，共發(fā)放問卷385份，有效回收368份。調(diào)查結(jié)果與分析如下：

（一）有意創(chuàng)業(yè)者眾多，但實(shí)際參與者較少

調(diào)查顯示，目前鄭州市女大學(xué)生中有意愿創(chuàng)業(yè)的人員比例達(dá)到45%以上，但真正有創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的比例卻不到8%。進(jìn)一步對(duì)比調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，本科生、研究生的創(chuàng)業(yè)激情和參與率比專科生的要低，理工科類學(xué)生比文科類的學(xué)生低，農(nóng)村戶口的學(xué)生比城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生低。

（二）創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)欠缺，獲得途徑上期望與現(xiàn)實(shí)差異較大

當(dāng)問及“對(duì)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、國(guó)家政策的了解程度”時(shí)，有6%的人回答“了解”，63%的人回答“了解一些”，31%的人回答“不了解”?？梢钥闯?，鄭州市女大學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)了解不夠，急需加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和國(guó)家政策的學(xué)習(xí)。而在問題“希望通過何種途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能”的調(diào)查結(jié)果為：“到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)考察和實(shí)習(xí)”62.4%，“就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)講座”28.3%，“通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)”9.3%。女大學(xué)生渴望通過到企業(yè)中考察實(shí)踐和有針對(duì)性系統(tǒng)性的培訓(xùn)方式去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而不是只停留在目前高校所進(jìn)行的書本知識(shí)層面，也不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)課或者創(chuàng)業(yè)講座的經(jīng)驗(yàn)介紹。

（三）參與自主創(chuàng)業(yè)者與自己的生活經(jīng)歷關(guān)系緊密

在“之所以選擇自主創(chuàng)業(yè)，與哪種因素關(guān)系最大”問題中，選擇“大學(xué)期間曾經(jīng)做過相關(guān)社會(huì)實(shí)踐”者48.3%，“家中有親人曾成功創(chuàng)業(yè)”者36.8%，“學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的影響”者8.7%，“工作難找”者6.2%。說明選擇自主創(chuàng)業(yè)者大多與自己的生活經(jīng)歷關(guān)系緊密，可能受到了家庭的影響，也與大學(xué)期間參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐有一定關(guān)系，受學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)壓力影響不大。

（四）自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域狹窄，行業(yè)“扎堆”現(xiàn)象凸顯

在“如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇那個(gè)領(lǐng)域”（限選項(xiàng)）問題的調(diào)查中，選擇選擇“零售領(lǐng)域”的占21.3%，選擇“餐飲領(lǐng)域”的占18.8%，選擇“中介服務(wù)領(lǐng)域”的占17.5%，選擇“教育培訓(xùn)領(lǐng)域”的占16.8%，“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域”的同學(xué)占13.6%，選擇“高科技領(lǐng)域”的占2%。數(shù)據(jù)說明鄭州市女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域突出了本土特色，大多以鄭州發(fā)展比較成熟的第三產(chǎn)業(yè)如零售、餐飲為主，由于這些行業(yè)的進(jìn)入門檻比較低，長(zhǎng)期以來都是創(chuàng)業(yè)者較為集中的領(lǐng)域。由于多數(shù)創(chuàng)業(yè)者屬于首次創(chuàng)業(yè)，她們?cè)敢膺x擇進(jìn)入門檻低，容易復(fù)制的項(xiàng)目“試水”，行業(yè)“扎堆”現(xiàn)象也在所難免。

（五）創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，起步資金少

從調(diào)查結(jié)果看，鄭州市女大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)形式上以開設(shè)零售商店、進(jìn)行中介服務(wù)、教育培訓(xùn)為主，這些形式的創(chuàng)業(yè)投資成本較小，自主創(chuàng)業(yè)者資產(chǎn)總額大多集中在5―10萬元，風(fēng)險(xiǎn)不高，靈活性較強(qiáng)。另一方面，自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工規(guī)模也偏小，大部分企業(yè)員工數(shù)量集中在10人以下。

（六）對(duì)創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵要素認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

在“創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素”選擇中，“良好的社會(huì)關(guān)系和個(gè)人背景”排在第一位，“個(gè)人能力”排在第二位，“國(guó)家的政策扶持”排在第三位。說明，鄭州市女大學(xué)生對(duì)社會(huì)關(guān)系和個(gè)人背景比較看重。在訪談中，部分女大學(xué)生表達(dá)了“朝中有人好做官”的思想認(rèn)識(shí)，貶低了自主創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)個(gè)人能力的需求，這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)對(duì)創(chuàng)業(yè)是不利的，一旦在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇挫折，可能會(huì)把外因作為失敗的第一因素，而否定了內(nèi)因的第一位作用，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)激情急退。

二、鄭州市女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和勇氣的自我培養(yǎng)與提升

哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因的作用大于外因的作用，創(chuàng)業(yè)成功不僅需要外在環(huán)境、機(jī)會(huì)，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身的努力，因此，提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。要提高自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和勇氣，敢于競(jìng)爭(zhēng)和冒險(xiǎn)。因此，可以從以下幾個(gè)方面提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)勇氣：一是要培養(yǎng)性別自信心。受“男主外，女主內(nèi)”，“男尊女卑”等傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響，女性創(chuàng)業(yè)會(huì)受到一部分人的歧視，因此，女大學(xué)生一定要注意訓(xùn)練真實(shí)地表現(xiàn)自己，自覺地強(qiáng)化自己的自信心，不斷發(fā)現(xiàn)新的自我能力。二是要頑強(qiáng)錘煉意志品質(zhì)。切實(shí)克服懶惰心理、退縮心理、依賴心理，訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的自覺性，樹立獨(dú)立、自主自強(qiáng)、自立的信念，主動(dòng)挖掘自身的潛力，勇于嘗試挑戰(zhàn)性的工作，這樣持之以恒，不斷積累，就會(huì)逐漸培養(yǎng)起女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）創(chuàng)建有利于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論平臺(tái)

一是加大男女平等基本國(guó)策宣傳力度，增強(qiáng)全社會(huì)的性別平等意識(shí)，建立宣傳男女平等基本國(guó)策的長(zhǎng)效機(jī)制，樹立平等文明公正的社會(huì)風(fēng)氣，消除文化思想領(lǐng)域?qū)ε缘男詣e歧視。二是要充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體大力宣傳女大學(xué)生自主成功創(chuàng)業(yè)事跡和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，通過這些平臺(tái)從宣傳女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型和優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)政策入手，營(yíng)造全民支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，形成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向，教育引導(dǎo)更多女大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，切實(shí)提高自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的信心，走大膽創(chuàng)業(yè)之路。

（三）開展針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育

開展針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。首先可以以塑造創(chuàng)業(yè)型人格為核心開展創(chuàng)業(yè)教育，要努力改善女大學(xué)生不利于創(chuàng)業(yè)的人格，提高女大學(xué)生的進(jìn)取、自信、善社交的人格。其次，實(shí)施普及性創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)性創(chuàng)業(yè)教育齊頭并進(jìn)。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)實(shí)施分層，即面對(duì)全體學(xué)生，采用普及性創(chuàng)業(yè)教育；而面對(duì)在校期間有創(chuàng)業(yè)意向和條件的女大學(xué)生，采用專業(yè)性創(chuàng)業(yè)教育。

第9篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；體育類大學(xué)生；河北省

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0013-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.005

隨著我國(guó)居民生活水平提高、健康意識(shí)增強(qiáng)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)整，體育消費(fèi)需求加快增長(zhǎng)，體育產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中不可忽略的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。體育類大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍。與其他專業(yè)類大學(xué)生相比，體育類大學(xué)生擁有更加頑強(qiáng)的意志、更加過人的膽識(shí)、更加強(qiáng)大的獨(dú)立意識(shí)和顯著的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。然而，受經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等影響，體育類大學(xué)生就業(yè)情況并不樂觀。近年來，我國(guó)大力倡導(dǎo)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策扶持，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時(shí)也為體育類大學(xué)生開拓了新的就業(yè)出口。就河北省體育類大學(xué)生而言，除體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的時(shí)代背景，及國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”大環(huán)境外，京津冀協(xié)同發(fā)展、2022年北京、張家口聯(lián)合舉辦冬奧會(huì)等對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的巨大拉動(dòng)力，都為河北省體育類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更加廣闊的空間和良好的機(jī)遇。

一、體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)來源

1.擁有適應(yīng)創(chuàng)業(yè)需求的個(gè)性特點(diǎn)。與非體育類學(xué)生相比來看，體育類大學(xué)生因長(zhǎng)期經(jīng)受訓(xùn)練和競(jìng)賽的磨礪，逐漸培養(yǎng)出了更加果斷的做事風(fēng)格、更加堅(jiān)韌的抗壓能力、更加強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，他們朝氣蓬勃、激情高漲、敢闖敢拼，有勇氣有魄力[1]?；谶@樣的個(gè)性特征，更多的體育類大學(xué)生傾向于選擇通過自主創(chuàng)業(yè)去挑戰(zhàn)壓力、證明實(shí)力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

2.面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。體育類大學(xué)生經(jīng)過多年艱苦訓(xùn)練，掌握了豐富的專業(yè)技術(shù)。然而，由于專業(yè)對(duì)口就業(yè)路徑較為狹窄，最終只有少數(shù)從事體育教育等職業(yè)；相當(dāng)一部分體育類大學(xué)畢業(yè)生無法找到專業(yè)對(duì)口工作，文化知識(shí)積累又相對(duì)薄弱，只能謀求到保安、銷售等社會(huì)地位較低、待遇較差的職業(yè)，多年積累的一專業(yè)技術(shù)卻只能荒廢。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，促使體育類大學(xué)生萌生了強(qiáng)烈的自主創(chuàng)業(yè)意愿。

二、河北省體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)分析

1.國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)和我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)形式和就業(yè)崗位“消化不良”，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大。為拓展就業(yè)出口，國(guó)家積極倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過精簡(jiǎn)審批程序、財(cái)政資助、稅收減免等多方面給予政策傾斜，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙；積極推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，教育部召開視頻會(huì)動(dòng)員部署深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，提出了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。與其他大學(xué)生一樣，河北省體育類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)擁有良好的政策環(huán)境。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)為體育發(fā)展提供了新動(dòng)力。十八屆五中全會(huì)提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，體育產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，近年來呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?。十八屆五中全?huì)與《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出建設(shè)健康中國(guó)，并把促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著國(guó)民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，居民消費(fèi)將進(jìn)入文化體育消費(fèi)的旺盛時(shí)期，人民群眾體育消費(fèi)意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)文化體育生活的需求將進(jìn)一步提高，對(duì)體育用品和服務(wù)產(chǎn)品等供給端提出新期待，所以巨大的消費(fèi)需求潛力為體育類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好機(jī)遇和廣闊空間。

3.京津冀一體化發(fā)展助力河北省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。國(guó)家出臺(tái)了《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》，促進(jìn)京津冀地區(qū)一體化發(fā)展，這無疑將對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的河北地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的拉動(dòng)作用。國(guó)家出臺(tái)的《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》，有利于實(shí)現(xiàn)各類體育資源在京津冀地區(qū)間的有效對(duì)接，為河北引進(jìn)和有效利用北京、天津的優(yōu)質(zhì)體育資源，以及在聯(lián)辦賽事活動(dòng)、共建共享基地、區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)作等三地體育的深度融合發(fā)展打開新通道。進(jìn)一步提升京津冀區(qū)域體育發(fā)展的規(guī)模效益和品牌影響力，這將使河北省體育類大學(xué)生與其他地區(qū)體育類大學(xué)生相比，擁有得天獨(dú)厚的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

4.冬奧會(huì)也將對(duì)河北省的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、公共服務(wù)、群眾就業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)等形成極大的拉動(dòng)。2022年北京和張家口聯(lián)合舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)，就體育發(fā)展而言，無論是場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)與完善、冰雪運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展、人才的培養(yǎng)與引進(jìn)、競(jìng)技項(xiàng)目的實(shí)力提升，還是滑雪旅游、運(yùn)動(dòng)裝備、中介服務(wù)、醫(yī)療康復(fù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都會(huì)得到前所未有的“井噴式”發(fā)展。帶動(dòng)河北省產(chǎn)生巨大的體育投資與消費(fèi)需求空間，大大激發(fā)了河北省體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。