前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)研究生的教育培養(yǎng)，一方面可滿足我國當(dāng)前對(duì)金融與財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域復(fù)合型、交叉型人才的需求，另一方面也是金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)學(xué)科融合發(fā)展的需要。我國相關(guān)學(xué)科設(shè)置中，金融學(xué)是一級(jí)學(xué)科應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科，財(cái)務(wù)管理則是一級(jí)學(xué)科工商管理下面企業(yè)管理二級(jí)學(xué)科中的一個(gè)方向。當(dāng)前，我國多層次資本市場正在逐步建立，金融改革市場化進(jìn)程不斷加快，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)與金融市場已密不可分。在這樣的背景下，齊魯工業(yè)大學(xué)開展了金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的研究生教育，這將有利于金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)學(xué)科的融合發(fā)展，有利于培養(yǎng)合格的金融與財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域高層次人才，服務(wù)國家建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、國外相關(guān)學(xué)科發(fā)展模式分析

(一)國外金融學(xué)培養(yǎng)的兩種模式國外金融學(xué)研究生的教育培養(yǎng)方面，存在所謂的"經(jīng)濟(jì)學(xué)院"模式和"商學(xué)院"模式，即學(xué)術(shù)性學(xué)位模式與職業(yè)性學(xué)位模式。在兩種模式的選擇上，不同的國家有不同的側(cè)重。根據(jù)張亦春、林海(2004)的總結(jié)，大體可分為三種情況，一是強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式，包括加拿大、澳大利亞的部分大學(xué);二是強(qiáng)調(diào)商學(xué)院模式，大多數(shù)的美國大學(xué)，一般將金融學(xué)專業(yè)安排在管理學(xué)院、商學(xué)院或工商管理學(xué)院;三是兩者的結(jié)合，即不少西方大學(xué)的金融學(xué)本科專業(yè)由經(jīng)濟(jì)學(xué)系與管理學(xué)院聯(lián)合開設(shè)。

(二)經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式下金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式下，金融學(xué)教學(xué)相對(duì)更多地強(qiáng)調(diào)宏觀層面的分析。在課程設(shè)置方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式的金融學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)是:經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)政學(xué)，貨幣銀行(貨幣經(jīng)濟(jì))學(xué)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)，國際貿(mào)易學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)政策，博弈理論，經(jīng)濟(jì)史等為其普設(shè)課程;強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)工具與實(shí)證分析，重視計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程的開設(shè);兼顧微觀金融(佘德容，2010)。［2］澳大利亞各大學(xué)的金融學(xué)課程設(shè)置具有經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式的特點(diǎn)，如西悉尼大學(xué)的金融學(xué)碩士專業(yè)，設(shè)置的課程包括:FinancialModelling(金融建模)，F(xiàn)inancialInstitutionsandMarkets(金融機(jī)構(gòu)和金融市場)，F(xiàn)undsManagementandPortfolioSe-lection(基金管理與投資組合選擇)，Derivatives(金融衍生品)，SecurityAnalysisandPortfolioTheory(證券分析和投資組合理論)，CorporateFinance(公司財(cái)務(wù))，F(xiàn)inancialInstitutionManagement(金融機(jī)構(gòu)管理)，CreditandLendingDecisions(信貸決策)，LawofFinanceandSecurities(金融與證券法)，RealEstateFinanceandInvestment(房地產(chǎn)投融資)，MarketingofFinancialProducts(金融產(chǎn)品營銷)，StrategicBankManagement(銀行戰(zhàn)略管理)，InternationalFinance(國際金融)，Economics(經(jīng)濟(jì)學(xué))，InternationalTradeandIndustryEconomics(國際貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué))，等等。該課程體系中包括微觀金融、宏觀金融以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等各類課程，整體上與我國金融學(xué)碩士專業(yè)的課程設(shè)置相同。

(三)商學(xué)院模式下金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置商學(xué)院模式的金融學(xué)教學(xué)相對(duì)更多地強(qiáng)調(diào)微觀層面的分析。專業(yè)課程體系設(shè)置側(cè)重于微觀金融、金融市場、投資學(xué)、公司理財(cái)、證券分析與組合管理等，重視開設(shè)專業(yè)性和實(shí)用性強(qiáng)的課程(佘德容，2010)。［2］賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院提供的金融學(xué)碩士課程相對(duì)較多，包括:AdvancedCorpo-rateFinance(高級(jí)公司金融)，AppliedQuantitativeMethodsinFinance(應(yīng)用金融定量方法)，Behavior-alFinance(行為金融學(xué))，BusinessEconomics(商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué))，CapitalMarkets(資本市場)，Continuous－TimeFinancialEconomics(時(shí)間序列金融經(jīng)濟(jì)學(xué))，CorporateFinance(公司金融)，CorporateValu-ation(公司價(jià)值評(píng)估)，EmpiricalMethodsinAssetPricing(資產(chǎn)定價(jià)實(shí)證方法)，EmpiricalMethodsinCorporateFinance(公司金融實(shí)證方法)，F(xiàn)inancialDerivatives(金融衍生產(chǎn)品)，F(xiàn)inancialEconomics(金融經(jīng)濟(jì)學(xué))，F(xiàn)inancialEconomicsUnderImper-fectInformation(不完全信息金融經(jīng)濟(jì)學(xué))，F(xiàn)ixedIncomeSecurities(固定收益證券)，InternationalBanking(國際銀行業(yè)務(wù))，InternationalCorporateFinance(國際公司金融)，InternationalFinancialMarkets(國際金融市場)，IntertemporalMacroeco-nomicsandFinance(跨期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué))，InvestmentManagement(投資管理)，Macroeconom-icsandtheGlobalEconomicEnvironment(宏觀經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境)，MethodsinFinanceTheory(金融理論方法)，MonetaryEconomics(貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué))，PrivateEquity(私募股權(quán)投資)，RealEstateInvest-ment:AnalysisandFinancing(房地產(chǎn)投融資分析)，SelectedTopicsinEmpiricalCorporateFinance(實(shí)證公司金融專題)，TheFinanceofBuyoutsandAcquisitions(收購和并購)，TopicsInAssetPricing(資產(chǎn)定價(jià)專題)，VentureCapitalandtheFinanceofInnovation(風(fēng)險(xiǎn)資本和金融創(chuàng)新)，等等?？梢钥闯?，該課程體系主要以證券市場、投資分析等微觀金融的課程為主。

(四)商學(xué)院模式下的金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理國外金融學(xué)培養(yǎng)的兩種模式與我國的財(cái)務(wù)管理學(xué)科是何種關(guān)系呢?肖鷂飛(2005)認(rèn)為，美國金融學(xué)科的發(fā)展主流在各大學(xué)的商學(xué)院，金融學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué)合二為一，公司財(cái)務(wù)被稱為企業(yè)金融，金融學(xué)科歸屬于管理學(xué)科，以公司財(cái)務(wù)學(xué)、投資學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程學(xué)、金融機(jī)構(gòu)學(xué)、國際金融市場學(xué)、跨國公司財(cái)務(wù)管理學(xué)等課程為核心。公司財(cái)務(wù)學(xué)和投資學(xué)二者之間緊密聯(lián)系并成為學(xué)科的基本組成部分。［3］孫建強(qiáng)、羅福凱(2008)則指出，歐美國家只有一個(gè)finance，我國則被解釋稱為財(cái)務(wù)學(xué)和金融學(xué)，我國的金融學(xué)是西方的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)(monetaryeconomics)，而我國的財(cái)務(wù)學(xué)即歐美國家的finance。［4］由此可以看出，國外商學(xué)院模式下的金融學(xué)，即可認(rèn)為基本等同于我國的財(cái)務(wù)管理學(xué)(FinancialManagement)。

三、我國高校相關(guān)專業(yè)設(shè)置比較

(一)金融學(xué)科發(fā)展與課程設(shè)置在我國，金融學(xué)科長期以來都是以貨幣銀行學(xué)為核心(肖鷂飛，2005［3］)，1997年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)修訂研究生學(xué)科專業(yè)目錄，將原目錄中的"貨幣銀行學(xué)"專業(yè)和"國際金融"專業(yè)合并為"金融學(xué)(含:保險(xiǎn)學(xué))"專業(yè)(黃達(dá)，2001［5］)。但是，對(duì)于"金融"涵蓋的范圍、金融學(xué)的學(xué)科建設(shè)等，一直存在爭論。這種爭論主要是金融學(xué)應(yīng)該以傳統(tǒng)的宏觀貨幣銀行學(xué)為核心，還是以現(xiàn)代微觀金融理論為核心。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代金融理論，是從20世紀(jì)90年代開始的。一方面源于我國資本市場的迅速發(fā)展;另一方面則是國外學(xué)習(xí)商學(xué)院金融學(xué)科的人員回國，帶來了國外微觀金融學(xué)科體系設(shè)置的理念。整體而言，當(dāng)前我國各高校金融學(xué)科課程體系安排，主要是以宏觀金融學(xué)為主要內(nèi)容:一是金融學(xué)專業(yè)公共課，主要包括政治理論、計(jì)算機(jī)信息、數(shù)學(xué)、外語等課程;二是金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，通常包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等;三是金融專業(yè)必修課，主要包括國際金融、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、財(cái)政學(xué)、中央銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資銀行學(xué)、證券投資學(xué)等;四是金融專業(yè)選修課，一般包括銀行、證券、保險(xiǎn)等三個(gè)方向。與此同時(shí)，當(dāng)前也有部分高校強(qiáng)調(diào)微觀金融的教學(xué)，向國外商學(xué)院模式靠近。根據(jù)戴曉鳳(2006)搜集的資料，北京大學(xué)已開設(shè)有時(shí)間序列分析、動(dòng)態(tài)優(yōu)化理論、博弈論、隨機(jī)分析、固定收益證券、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等較前沿的課程，上海財(cái)大設(shè)有數(shù)值方法、金融期權(quán)與期貨等課程，廈門大學(xué)則有財(cái)務(wù)報(bào)表分析、時(shí)間序列分析、隨機(jī)分析、金融中介理論等新興課程。

(二)財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展與課程設(shè)置在我國，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展變化以20世紀(jì)90年代前后為分水嶺(劉淑蓮，2005):在此之前，財(cái)務(wù)管理只是作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門課程，之后財(cái)務(wù)管理從會(huì)計(jì)學(xué)分離出來成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)。［7］就本科層次的的課程設(shè)置而言，我國一般高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)差別不大，曾富全(2010)指出，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來源于會(huì)計(jì)專業(yè)，缺乏清晰定位，課程設(shè)置與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程重復(fù)嚴(yán)重，特色課程并不明顯。［8］多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主，再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程，綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面，與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列(李連軍，2006)。［9］在碩士培養(yǎng)層面，財(cái)務(wù)管理是工商管理一級(jí)學(xué)科下面的一個(gè)方向。同時(shí)，部分高校則自主設(shè)置金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)，或者在經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士下面設(shè)置相關(guān)方向。如首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士金融與財(cái)務(wù)管理方向課程體系中，學(xué)位課包括:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)主義理論與實(shí)踐，專業(yè)選修課包括:高級(jí)公司理財(cái)、金融市場、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、公司理財(cái)與項(xiàng)目融資、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、高級(jí)稅務(wù)籌劃、固定收益證券產(chǎn)品分析、投資銀行經(jīng)營與業(yè)務(wù)、金融投資分析與實(shí)務(wù)。

(三)國內(nèi)金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革設(shè)想關(guān)于我國財(cái)務(wù)管理與金融的關(guān)系以及金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該如何改革，基本有兩種觀點(diǎn):一種觀點(diǎn)是財(cái)務(wù)管理學(xué)科研究范疇?wèi)?yīng)該與微觀金融學(xué)的研究范疇相一致(劉淑蓮，2005)，［7］即財(cái)務(wù)管理學(xué)科應(yīng)主要由金融市場、投資學(xué)和公司財(cái)務(wù)三大領(lǐng)域構(gòu)成;第二種觀點(diǎn)認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與微觀金融中的公司金融相一致，而不包括金融市場和投資學(xué)，如范從來(2004)認(rèn)為，［10］宏觀金融、微觀金融、公司金融構(gòu)成一個(gè)較為完整的金融學(xué)體系，公司金融是從金融體系運(yùn)行的角度研究公司的融資行為。關(guān)于財(cái)務(wù)管理的課程設(shè)置，徐焱軍(2012)指出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)圍繞企業(yè)籌資、投資、營運(yùn)資金管理、利潤分配、資本運(yùn)作等內(nèi)容開設(shè)相應(yīng)的初、中、高級(jí)課程。［11］上述觀點(diǎn)基本都認(rèn)同，我國的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，應(yīng)該與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行清晰地區(qū)分，與微觀金融學(xué)課程設(shè)置內(nèi)容相一致，即與國外商學(xué)院模式下的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置相一致。

四、金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)

在分析國外金融學(xué)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院發(fā)展模式基礎(chǔ)上，借鑒我國高校金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置及未來的發(fā)展方向，齊魯工業(yè)大學(xué)在金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方面，優(yōu)化研究方向，確定課程設(shè)置，以體現(xiàn)金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)與相近專業(yè)的區(qū)別以及本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

(一)研究方向結(jié)合對(duì)國內(nèi)外金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)科的討論，齊魯工業(yè)大學(xué)金融與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的研究方向設(shè)置為四個(gè)方面:1.資本市場與公司治理方向，具體的研究內(nèi)容包括:公司治理的有效性、決定因素等相關(guān)問題，資本市場效率、組合投資、金融工具定價(jià)、上市公司的投融資行為，財(cái)務(wù)信息與資本市場的關(guān)系，資本市場與公司治理的關(guān)系等;2.金融市場與公司籌融資管理方向，具體的研究內(nèi)容包括:金融市場和中介組織的類型和功能，多層次資本市場建設(shè)，公司籌融資行為、風(fēng)險(xiǎn)、影響因素、效率，融資約束、融資政策，資本結(jié)構(gòu)，收益分配，金融市場與公司籌融資之間的關(guān)系，營運(yùn)資本管理;3.投資管理方向，具體的研究內(nèi)容包括:兼并與收購，資本資產(chǎn)定價(jià)，投資組合理論，風(fēng)險(xiǎn)管理，基金與風(fēng)險(xiǎn)資本，金融市場中介機(jī)構(gòu)，投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)，創(chuàng)業(yè)融資、風(fēng)險(xiǎn)投資、技術(shù)創(chuàng)新與投資決策;4.行為金融方向，具體的研究內(nèi)容包括:公司證券相對(duì)收益偏離與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，投資反應(yīng)過度和反應(yīng)不足，非經(jīng)濟(jì)因素影響資源配置等等。

第2篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)介紹

財(cái)務(wù)管理專業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，培養(yǎng)“懂技術(shù)、通經(jīng)管、會(huì)外語”的經(jīng)管類應(yīng)用型專業(yè)人才，即培養(yǎng)在德、智、體、美等領(lǐng)域全方位發(fā)展的，并且能夠熟練掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律以及金融理財(cái)?shù)然炯寄芎突A(chǔ)理論的專業(yè)型人才，與此同時(shí)，這類人才還應(yīng)該具有比較好的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理能力、投融資管理能力、公司和個(gè)人理財(cái)能力以及資本運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)控制的能力。此類人才在畢業(yè)之后，能夠在制造業(yè)企業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)、銀行和證券公司、政府以及事業(yè)單位從事與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、審計(jì)業(yè)務(wù)甚至是資產(chǎn)管理和規(guī)劃業(yè)務(wù)，是適應(yīng)當(dāng)前我國全面深化改革與社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要學(xué)生們能夠有效的、系統(tǒng)的掌握經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域、財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域以及金融學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論，并在此基礎(chǔ)上熟悉關(guān)于財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)工作的相關(guān)法律法規(guī)，在知識(shí)的廣度上來說，還要熟悉和了解國內(nèi)外本專業(yè)的最新成果以及發(fā)展趨勢(shì)，有基本的能力去分析和解決財(cái)務(wù)和金融方面的問題和困難。同時(shí)，本專業(yè)還要求學(xué)生能夠全面培養(yǎng)創(chuàng)造能力、操作實(shí)踐能力、發(fā)揮個(gè)性的能力以及管理能力，爭取將學(xué)生培養(yǎng)成為“管理方面的財(cái)務(wù)專才，財(cái)務(wù)方面的管理通才”。

從本專業(yè)的建設(shè)和培養(yǎng)人才的角度來說，畢業(yè)生應(yīng)該具有下列所述兩個(gè)方面的素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)：

第一，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求。本專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)該具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)以及公司金融和財(cái)務(wù)管理等學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)；并熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)以及人工解決和處理各種企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算以及財(cái)務(wù)管理的方法，比如熟悉和懂得計(jì)算機(jī)運(yùn)作的基本原理和一般的操作知識(shí)，掌握統(tǒng)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)軟件的操作和使用。與此同時(shí)，還應(yīng)該了解和熟悉與會(huì)計(jì)和金融業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)和行業(yè)規(guī)范。

第二，是基本能力的要求。畢業(yè)生應(yīng)該要同時(shí)具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。當(dāng)然，還要具有比較好的語言文字表達(dá)能力、人際溝通能力、以及解決實(shí)際財(cái)務(wù)、金融管理問題的能力。進(jìn)一步的，需要熟練運(yùn)用和掌握一門外語，能高效深入的閱讀和理解國際上關(guān)于本專業(yè)的外文文獻(xiàn)和報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，可以有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取和處理經(jīng)濟(jì)金融信息，并運(yùn)用相關(guān)定性、定量分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)課程體系區(qū)別不大

目前，很多新辦的應(yīng)用型本科院校，由于會(huì)計(jì)課程體系比較完善，財(cái)務(wù)管理屬于新興專業(yè)。所以財(cái)務(wù)管理課程體系的設(shè)置往往在會(huì)計(jì)課程體系的基礎(chǔ)上做了微調(diào)，開設(shè)課程幾乎一樣，感覺上財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)與會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)相差無幾。這也造成了很多財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生一直認(rèn)為學(xué)院在把自己培養(yǎng)成會(huì)計(jì)，不知道自己跟會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)有什么區(qū)別，也不知道財(cái)務(wù)管理專業(yè)出來的學(xué)生應(yīng)該是干什么的。對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的認(rèn)知存在著很大的問題。學(xué)生認(rèn)為自己是學(xué)財(cái)務(wù)管理的，為什么要學(xué)這么多跟財(cái)務(wù)無關(guān)的課程呢，甚至覺得有些課程沒有意義，造成學(xué)生對(duì)這些課程的態(tài)度很冷淡，學(xué)習(xí)熱情不高，最后造成論管理沒管理的意識(shí)，論會(huì)計(jì)比不上會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，競爭力非常低，最后社會(huì)評(píng)價(jià)該專業(yè)的學(xué)生定位非常不明晰，就業(yè)不理想。

（二）課程體系建設(shè)多以考證為導(dǎo)向

財(cái)務(wù)管理專業(yè)還是效仿以往會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)導(dǎo)向模式，是以考證為主，課程設(shè)置及教材選用均與考證掛鉤，尤其是新辦的獨(dú)立學(xué)院更為突出。這種模式有利也有弊。有利的一面在于，采用考證導(dǎo)向考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績從一定程度上迫使學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的自覺性，最終通過考證考試也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，更進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)高層次專業(yè)課程的興趣和動(dòng)力，這種方式在獨(dú)立院?？赡軙?huì)更為有效的提升教學(xué)效果；而不利的地方在于，大學(xué)是一個(gè)提倡多元化教育的地方，在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該充分利用大學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)資源提升學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，尤其是實(shí)踐的操作能力。但以考證為主導(dǎo)的教學(xué)模式使得學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去考證，從而必然減少在其他非專業(yè)主干課程上的學(xué)習(xí)時(shí)間和興趣愛好素質(zhì)能力拓展時(shí)間。學(xué)生只對(duì)英語考證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證等相關(guān)的課程感興趣，而對(duì)于其他的課程態(tài)度就很散漫，并且學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也多以應(yīng)試為目的，只在考試當(dāng)時(shí)記得相應(yīng)的理論知識(shí)，考試通過之后即忘，后續(xù)專業(yè)課程中需要用到專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)又一臉茫然，實(shí)操動(dòng)手能力非常差。所以在制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之前首先得明確我們的專業(yè)人才培養(yǎng)導(dǎo)向是什么，是否真的應(yīng)該以考證為唯一或是為主來進(jìn)行人才培養(yǎng)，還是應(yīng)該要考慮培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐理論相結(jié)合的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系不完善，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)立足的不是培養(yǎng)從事科研和教學(xué)工作的專門人才，而是能為公司和個(gè)人財(cái)務(wù)決策提供方向性指導(dǎo)及具體方法，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、理財(cái)管理的實(shí)用性人才。因此財(cái)務(wù)管理實(shí)教教學(xué)是非常重要的。而目前的狀況是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間短，很多應(yīng)用型本科院校并沒有財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，沒有專門的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室等，學(xué)生的財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)主要是理論知識(shí)，實(shí)操和動(dòng)手能力較差，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)的思路

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的前提

1. 明確財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)的區(qū)別

首先，從會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的學(xué)科歸屬來分析，會(huì)計(jì)專業(yè)是屬于工商管理（一級(jí)學(xué)科）下的二級(jí)學(xué)科，而財(cái)務(wù)管理是屬于工商管理（一級(jí)學(xué)科）下的企業(yè)管理（二級(jí)學(xué)科）下的三級(jí)學(xué)科。所以會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理有本質(zhì)區(qū)別，首先在學(xué)科劃分上的等級(jí)不一樣，其次學(xué)科研究的邏輯也不一樣，會(huì)計(jì)更注重合規(guī)性研究，側(cè)重賬務(wù)處理而財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理下的學(xué)科，一定是偏管理，財(cái)務(wù)管理則側(cè)重成本、資金等方面的管理，包括財(cái)務(wù)分析等工作。那么這就使得學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)有所差別，財(cái)務(wù)管理學(xué)生在熟悉會(huì)計(jì)記賬的同時(shí)還要具備財(cái)務(wù)管理等綜合能力。

財(cái)務(wù)管理的課程設(shè)置要與會(huì)計(jì)區(qū)別開來，主要是從課程上納入更多的管理類課程，且思維方式要更靈活一些，綜合素質(zhì)強(qiáng)一些。雖然說讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)是有必要的，但是如何能夠讓他們?cè)趯W(xué)好會(huì)計(jì)的同時(shí)不要形成會(huì)計(jì)的那一套思維方式，因?yàn)楣芾硎亲鰶Q策，做決策需要思考，而做好會(huì)計(jì)只需要能夠懂得掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，兩者對(duì)人的要求是不一樣的。管理類的課程覆蓋面廣，比如市場營銷、戰(zhàn)略管理、人力資源等等課程，這些課程對(duì)做決策有幫助，其實(shí)學(xué)這些課程的本身就會(huì)開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得他們對(duì)自己的發(fā)展方向有更明確的目標(biāo)，管理本來是很實(shí)用的課程，它的出現(xiàn)本來就是為了解決實(shí)際問題的，所以，如果能將課程讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)用性的話，學(xué)生會(huì)漸漸對(duì)這些課程感興趣，從而更好的培養(yǎng)出該專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。

2. 課程體系的設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)去向大致分成以下三種情況：

第一種，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位群以及財(cái)務(wù)管理崗位群，而這也是本專業(yè)主要的就業(yè)崗位群。其中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位群，一般是包括了會(huì)計(jì)核算崗位、出納崗位、主管會(huì)計(jì)崗位、總賬會(huì)計(jì)崗位等；而在財(cái)務(wù)管理崗位群，則是包括了成本管理崗位、資金管理崗位、資產(chǎn)管理崗位、投資管理崗位、理財(cái)規(guī)劃崗位、財(cái)務(wù)分析崗位、財(cái)務(wù)咨詢、稅務(wù)與籌劃崗位等；

第二種，是各企事業(yè)單位內(nèi)部的審計(jì)崗位，以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、評(píng)估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司等中介機(jī)構(gòu)的審計(jì)助理員崗位，這是本專業(yè)的次重要的就業(yè)崗位群；

第三種，則是其他就業(yè)崗位群。比如企業(yè)經(jīng)營管理崗位、企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)信息分析員、統(tǒng)計(jì)員以及公司財(cái)經(jīng)文秘崗位等。

3. 課程體系的設(shè)置要突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色

首先，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該來源于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)而更應(yīng)該高于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。財(cái)務(wù)管理這個(gè)專業(yè)的實(shí)務(wù)應(yīng)該是隨著資本市場的發(fā)展、企業(yè)競爭的加劇以及國家法律法規(guī)建設(shè)的完善特別是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂而日益豐富的，財(cái)務(wù)管理的理論也要隨著財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的發(fā)展而日臻完善。因此，財(cái)務(wù)管理在課程設(shè)置時(shí)可以緊密結(jié)合資本市場的發(fā)展變化，在專業(yè)基礎(chǔ)課程后適當(dāng)增加金融學(xué)類的課程，其次可以開設(shè)一些多方向性的專業(yè)領(lǐng)域課和管理類的課程。

其次，本專業(yè)的課程體系以學(xué)生知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)化為基本出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元化發(fā)展，并開設(shè)了專業(yè)英語的課程，本課程以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重突出實(shí)際操作能力，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并期望能實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科和財(cái)務(wù)管理專業(yè)彼此之間的融合發(fā)展。另外，我們也希望能夠通過這一課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握下列技能：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理與金融學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；財(cái)務(wù)、金融管理的定性和定量分析方法；良好的語言文字表達(dá)能力、人際溝通能力、信息獲取以及分析能力和解決財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)際問題的基本能力；了解掌握我國關(guān)于財(cái)務(wù)、金融管理的方針政策和法律法規(guī)；掌握本專業(yè)的前沿理論和發(fā)展方向；具備文獻(xiàn)檢索、資料查詢的能力和水平，從而可以進(jìn)行初步的科學(xué)研究能力。

（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的體系的構(gòu)建

1. 學(xué)科基礎(chǔ)課的開設(shè)：

必修課：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等；

選修課：人力資源管理、薪酬管理、市場法、合同法等。

2. 以專業(yè)課程的體系的構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，開設(shè)以下三個(gè)方向：

方向1：投資理財(cái)

必修課：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、金融學(xué)、國際金融學(xué)、投資學(xué)、個(gè)人理財(cái)?shù)?/p>

選修課：風(fēng)險(xiǎn)管理、稅法與稅務(wù)籌劃、行為決策、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等

方向2：財(cái)稅管理

必修課：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、金融學(xué)、稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅收籌劃、財(cái)政學(xué)等

選修課：風(fēng)險(xiǎn)管理、稅法、行為決策、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、國際稅收、稅務(wù)實(shí)務(wù)、企業(yè)納稅風(fēng)險(xiǎn)管理等

方向3：資產(chǎn)評(píng)估

必修課：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、金融學(xué)、投資學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、項(xiàng)目管理等

選修課：風(fēng)險(xiǎn)管理、稅法、行為決策、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)等

3. 突出專業(yè)特色，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)

目前對(duì)本科人才培養(yǎng)的定位是應(yīng)用型本科人才，它不同于學(xué)術(shù)型人才，與其相比，他們具有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，能較快的適應(yīng)崗位的需求，解決工作中的實(shí)際問題。這就需要培養(yǎng)“兩條腿”走路的人才，即理論跟技能一起走，才能走的更遠(yuǎn)。所以在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)體系建設(shè)中建議：首先開設(shè)一系列的個(gè)人拓展課程，比如：會(huì)計(jì)電算化、證券交易、工業(yè)沙盤、商業(yè)沙盤、經(jīng)營之道電子沙盤等。其次建議籌建專門的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)模擬企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和財(cái)務(wù)管理流程，針對(duì)財(cái)務(wù)管理電算化軟件的各種財(cái)務(wù)各種功能及基本操作，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用的基本技能，也可以通過案例，分別承擔(dān)企業(yè)運(yùn)行中的不同角色，進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生更快的熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各個(gè)流程，了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際運(yùn)作情況，最終提高學(xué)生的動(dòng)手及實(shí)踐應(yīng)用能力。

4. 適應(yīng)國際化需要，開設(shè)專業(yè)英語課程

財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置專業(yè)英語課程，使學(xué)生在學(xué)會(huì)理論的基礎(chǔ)上能夠講一口流利的外語，又能夠閱讀瀏覽英文文章，使其真正達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，“懂技術(shù)、通經(jīng)管、會(huì)外語”的經(jīng)管類應(yīng)用型專業(yè)人才。

總之，應(yīng)用型大學(xué)是財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的主力軍，結(jié)合市場需求，解決現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃平.特色財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)研究[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

第3篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

 

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè)市場定位課程體系

 

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來,許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生無法被人才市場接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。碩士論文 那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專門人才。

筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為主要目標(biāo)。

財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過案例教學(xué)與開展財(cái)務(wù)管理競賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)

自從1999年高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位,提出財(cái)經(jīng)類大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁表)。

在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文 將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問題

對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)國際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。

1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類大學(xué)來說,由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場定位。在市場定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的CFO而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程設(shè)置上。

第4篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

改革開放以后，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)也逐漸趨于科學(xué)完備的水平，中小型企業(yè)作為民營經(jīng)濟(jì)中的支柱機(jī)構(gòu)之一，在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位。我國中小企業(yè)融資管理的概念分為廣義和狹義，廣義是中小企業(yè)為了生存和提高發(fā)展，通過各種渠道取得所必需的資金量，然后根據(jù)各種不同的用途需要來使用資金所進(jìn)行的一系列循環(huán)融資財(cái)務(wù)管理活動(dòng)；狹義是中小企業(yè)籌措資金階段所進(jìn)行的各種措施來對(duì)資金合理化、科學(xué)化的管理過程。中小企業(yè)融資管理水平的提高，不僅能夠提高中小企業(yè)自身的市場競爭力，而且能夠穩(wěn)定我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、中小企業(yè)融資管理的現(xiàn)狀

（一）政府及金融機(jī)構(gòu)對(duì)中小企業(yè)扶持力度不夠

我國政府和地方政府對(duì)中小企業(yè)征收各式各樣的稅收和費(fèi)用，這給其造成過于沉重的稅收負(fù)擔(dān)，從而使其融資管理增加了一定的難度，再加上金融、銀行機(jī)構(gòu)出于風(fēng)險(xiǎn)考慮對(duì)中小企業(yè)的征信要求卡得很嚴(yán)，中小企業(yè)需要給予金融機(jī)構(gòu)高昂的借款費(fèi)用，這筆費(fèi)用對(duì)于中小企業(yè)的運(yùn)營和融資管理上會(huì)帶來一些阻礙。政府的扶持政策不夠完善和金融機(jī)構(gòu)相關(guān)放貸政策體制都對(duì)中小企業(yè)的融資管理起不到輔助作用，金融機(jī)構(gòu)即使對(duì)中小企業(yè)給予貸款資機(jī)會(huì)，但是辦理業(yè)務(wù)需要進(jìn)行一系列授信、審查、抵押物評(píng)估及抵押等操作環(huán)節(jié)非常繁瑣和耗時(shí)耗力，無論對(duì)金融機(jī)構(gòu)還是中小企業(yè)的發(fā)展都起到一定的阻礙作用。

（二）中小企業(yè)家對(duì)融資管理的整體認(rèn)識(shí)不足

中小企業(yè)家由于家族式管理模式及對(duì)融資管理的認(rèn)識(shí)不夠，而將融資管理的工作交予沒有風(fēng)險(xiǎn)警覺能力、專業(yè)財(cái)務(wù)能力和資金量預(yù)測能力等各方面素質(zhì)的家族成員，這些能力是融資管理基本需要具備的素養(yǎng)，但是由于企業(yè)內(nèi)部管理規(guī)模小，為了節(jié)約人力成本、多方面的利用人員，而安排家族成員身兼數(shù)職，企業(yè)家對(duì)于融資管理的認(rèn)識(shí)和覺悟度欠缺，認(rèn)為融資管理工作僅為記錄和提醒的功能，完全沒有認(rèn)識(shí)到融資管理不當(dāng)會(huì)使得融資渠道無法得到提升融資效益和資金效益的作用。

三、中小企業(yè)融資管理的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)市場體系的健全

我國政府應(yīng)該和金融、銀行機(jī)構(gòu)一起構(gòu)建健全多層次的資本市場體系，來滿足中小企業(yè)融資需求，定期、不定期或者分階段性對(duì)中小企業(yè)進(jìn)行實(shí)地融資管理問題進(jìn)行記錄且適當(dāng)調(diào)整，為其出臺(tái)適合的融資政策和信貸方案。我國外源性融資手段中創(chuàng)業(yè)板、債券和證券等資本市場應(yīng)該進(jìn)一步健全，盡量吸取中小企業(yè)反映的意見建議，不斷探索出多層次資本融資市場體系。我國政府及金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該吸取國外資本市場對(duì)中小企業(yè)政策扶持方面的經(jīng)驗(yàn)，特別是國外先進(jìn)、資本市場的管理方法，結(jié)合我國中小企業(yè)實(shí)際融資現(xiàn)狀和資本市場特征，形成具有中??特色的中小企業(yè)融資渠道的資本市場。

（二）加強(qiáng)中小企業(yè)自身發(fā)展的完善

我國中小企業(yè)的征信系統(tǒng)存在較多漏洞，在一定程度上加劇了中小型企業(yè)的融資難度。企業(yè)需要在內(nèi)部經(jīng)營管理的不斷深化改革，企業(yè)自身的創(chuàng)新能力也會(huì)成為金融機(jī)構(gòu)提供資金限度的考核條件之一。我國中小企業(yè)由于經(jīng)營模式、管理制度等諸多方面存在不足，這導(dǎo)致了其財(cái)務(wù)管理存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)，也成為銀行方面難以向其提供貸款的主要原因之一。為扭轉(zhuǎn)這一局面，首先，我國中小型企業(yè)在管理上學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，對(duì)企業(yè)存在的財(cái)務(wù)問題和生產(chǎn)問題及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，尤其在財(cái)務(wù)方面一定要做到公開透明，在管理制度上向國有企業(yè)和外資等大企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)管理知識(shí)，并根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)而不是生搬硬套；其次，企業(yè)應(yīng)該形成一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)避風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)嫁接機(jī)制，并且中小型企業(yè)可以對(duì)員工進(jìn)行定向培訓(xùn)，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)打造一支工作效率高、經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)豐富、風(fēng)險(xiǎn)管理嫁接手段高超的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)內(nèi)部的不斷努力從根本上能夠降低企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，在我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位是無可或缺的。中小企業(yè)這個(gè)企業(yè)規(guī)模形態(tài)相較于其他規(guī)模形態(tài)企業(yè)具有獨(dú)特的社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，其投資少卻靈活性強(qiáng)、其生產(chǎn)周期短卻資金周轉(zhuǎn)快、其效益快卻管理失效。由這些可見，融資管理在中小企業(yè)中的地位是重中之重，只有有了科學(xué)、合理和有效的融資管理才能夠促進(jìn)中小企業(yè)的健康發(fā)展。

第5篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 財(cái)務(wù)管理 人才培養(yǎng) 職業(yè)能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，理財(cái)環(huán)境日趨復(fù)雜，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了顯著變化。高職院校應(yīng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，從用人單位對(duì)財(cái)務(wù)人員各方面的要求入手，對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專業(yè)人才問題進(jìn)行深層次研究。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)設(shè)于2005年，較之其他專業(yè)歷史較短，更應(yīng)通過不斷創(chuàng)新來形成自身特色，并通過開展社會(huì)調(diào)研實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人單位需求對(duì)接。

一、高職財(cái)務(wù)管理人才創(chuàng)新培養(yǎng)的背景及意義

（一）時(shí)展對(duì)職業(yè)教育不斷提出新要求

近年來，隨著我國職業(yè)教育發(fā)展的不斷深入，“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教育理念已深入人心，許多學(xué)校圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，在專業(yè)設(shè)置、課程改革、實(shí)踐教學(xué)等方面都進(jìn)行了一系列改革，取得了良好的成效。但從整體上而言，這種努力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和人才市場的要求總體存在差距。市場對(duì)人才職業(yè)能力的要求也不是一成不變的，它會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，人才的培養(yǎng)要跟上時(shí)展的腳步。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)能力的提升

近幾年財(cái)務(wù)管理的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了一系列變化，環(huán)境的變化對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科和工作帶來新的挑戰(zhàn)。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國家“十二五”規(guī)劃綱要》、《浙江省“十二五”規(guī)劃綱要》等均提出要全面提高信息化水平，大力發(fā)展會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、工程咨詢、認(rèn)證認(rèn)可、信用評(píng)估、經(jīng)紀(jì)、管理咨詢、市場調(diào)查等專業(yè)服務(wù)。浙江地處長江三角洲的特定地理位置，溫州更是國家改革開放的前沿地帶，經(jīng)過30多年的高速發(fā)展，溫州的民營經(jīng)濟(jì)已到了優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。近年來溫州企業(yè)倒閉潮、民間借貸危機(jī)等一系列事件給社會(huì)帶來了巨大沖擊。在此背景之下，越來越多的企業(yè)開始重視財(cái)務(wù)管理工作，市場對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求也越來越高。財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)不再是傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬，而是轉(zhuǎn)向更高層的財(cái)務(wù)籌劃、投資理財(cái)設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)防范等。一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人才，既要有良好的職業(yè)道德，熟知經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，通曉財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)分析的技術(shù)方法，具有嫻熟的業(yè)務(wù)操作技能，更要具備風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，能夠主動(dòng)參與管理，為經(jīng)營者出謀劃策，具備分析、決策能力，能對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境做出理性、正確的決策，精通企業(yè)理財(cái)之道，具備全面謀劃運(yùn)籌能力。

（三）財(cái)務(wù)管理作為新設(shè)專業(yè)需要不斷的創(chuàng)新發(fā)展來形成自身特色

財(cái)務(wù)管理作為高職新設(shè)置的專業(yè)，無論在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位，還是專業(yè)教學(xué)體系的建立健全上，都有許多問題值得我們?nèi)パ芯俊Ｓ捎跁?huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)知識(shí)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中是不可或缺的一部分，這就造成大部分高校在設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系時(shí)，要么偏重于會(huì)計(jì)學(xué)，要么偏重于金融學(xué)，或者只是把會(huì)計(jì)學(xué)課程與金融學(xué)課程進(jìn)行簡單組合，而沒有形成關(guān)于財(cái)務(wù)管理學(xué)科的獨(dú)立的、科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系。另外，在師資隊(duì)伍方面，仍很大程度上依托于會(huì)計(jì)專業(yè)師資，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及教育背景等方面難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。這既制約了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的創(chuàng)新，無法體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身的特色，也不能滿足市場對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求。

二、基于溫州地區(qū)的高職財(cái)務(wù)管理人才需求分析

為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，提高高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的針對(duì)性，近年來我們?cè)跍刂菁爸苓叺貐^(qū)進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)研。調(diào)研對(duì)象主要為溫州及周邊地區(qū)的中小型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司、銀行等，涉及工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)，被調(diào)查的人員包括單位中的財(cái)務(wù)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、人事主管、財(cái)務(wù)人員等。調(diào)研方式主要有實(shí)地走訪、發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)收集等。調(diào)研內(nèi)容主要涉及：財(cái)務(wù)管理崗位設(shè)置及需求狀況；財(cái)務(wù)管理人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求；財(cái)務(wù)管理人才學(xué)歷、職業(yè)資格證書的要求等。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，我們進(jìn)行了深入分析，得出以下結(jié)論：

（一）用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求與日俱增

浙江省民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)數(shù)量眾多。《2012年浙江統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，全省共有企事業(yè)單位686 338個(gè)，其中私營企業(yè)占80%以上。而溫州企業(yè)的數(shù)量居全省第三，私營企業(yè)的數(shù)量居全省第一。按每個(gè)企業(yè)配置2名財(cái)務(wù)人員計(jì)算，溫州乃至浙江對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求量是非常大的。再加上各類中介事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、證券公司等，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景廣闊。調(diào)研數(shù)據(jù)表明，用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求有以下特點(diǎn)：第一，財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的崗位分工觀念得到了大部分企業(yè)的認(rèn)同。有的單位已經(jīng)專門設(shè)立了財(cái)務(wù)管理中心，有的也表示有意向?qū)ｉT設(shè)置財(cái)務(wù)管理崗位或部門。但由于溫州以中小企業(yè)居多，受規(guī)模和資金的限制，在崗位設(shè)置上不可能像大企業(yè)一樣做到分工細(xì)致，目前多數(shù)單位的財(cái)務(wù)人員還是以會(huì)計(jì)核算為主，普遍缺乏綜合型的財(cái)務(wù)管理人員?？梢灶A(yù)見，未來既能進(jìn)行賬務(wù)處理又能進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、資金規(guī)劃的財(cái)務(wù)管理人才將更受歡迎。第二，溫州家族企業(yè)非常多，很多學(xué)生來自于民營中小企業(yè)家庭，父母希望他們?cè)趯W(xué)有所成后能夠協(xié)助管理家業(yè)。也有一些學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身也是為其將來管理企業(yè)做知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。

第6篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人民收入的進(jìn)一步提高，人們的生活理財(cái)和投資理財(cái)?shù)挠^念也在不斷加強(qiáng)。投資理財(cái)?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復(fù)雜，從簡單到專業(yè)，因而對(duì)高素質(zhì)的復(fù)合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟(jì)全球化和金融業(yè)競爭的日趨激烈，對(duì)我國金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會(huì)越來越高，尤其是國內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入國內(nèi)市場，金融行業(yè)的競爭也將更為激烈。同時(shí)外資銀行不斷進(jìn)入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對(duì)人才的需求增長加快，金融行業(yè)對(duì)人才的爭奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)考研中金融學(xué)是非常熱門的，具體有以下幾個(gè)研究方向：

貨幣銀行學(xué)

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關(guān)的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財(cái)產(chǎn)品，原本就倍受關(guān)注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報(bào)考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學(xué)培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機(jī)構(gòu)、學(xué)校和研究單位從事金融經(jīng)濟(jì)管理和教學(xué)研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學(xué)校和科研單位從事金融業(yè)務(wù)和管理工作，以及金融教學(xué)、研究領(lǐng)域就業(yè)。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、上海大學(xué)

金融經(jīng)濟(jì)(含國際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲(chǔ)備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲(chǔ)備增速、開放資本項(xiàng)目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟(jì)理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)、扎實(shí)的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識(shí)和國際結(jié)算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務(wù)技能，能勝任銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等外資金融機(jī)構(gòu)和跨國公司投融資部門工作的應(yīng)用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個(gè)方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機(jī)構(gòu)，以及中資金融機(jī)構(gòu)的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟(jì)管理部門等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、湖南大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

投資學(xué)

熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對(duì)投資學(xué)的興趣也隨之高漲，其實(shí)投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個(gè)人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財(cái)及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險(xiǎn)、營銷、企業(yè)管理等領(lǐng)域的必備基礎(chǔ)知識(shí)和專門技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。需要說明的是，應(yīng)屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因?yàn)闆]有任何單位會(huì)讓一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

保險(xiǎn)學(xué)

該專業(yè)方向主要研究保險(xiǎn)法學(xué)與保險(xiǎn)數(shù)學(xué)，保險(xiǎn)在國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)安全體系中的地位、作用與運(yùn)行規(guī)律，保險(xiǎn)業(yè)與銀行、證券業(yè)的關(guān)系等全方位的保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)。保監(jiān)會(huì)對(duì)于保險(xiǎn)專業(yè)的教學(xué)模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對(duì)應(yīng)的大學(xué)分別是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和南開大學(xué)。

熱門分析：在我國，保險(xiǎn)業(yè)被譽(yù)為2l世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險(xiǎn)業(yè)市場的擴(kuò)張；其次，我國目前的保險(xiǎn)深度及保險(xiǎn)密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險(xiǎn)業(yè)市場擴(kuò)大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)：保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)主要是為適應(yīng)我國保險(xiǎn)業(yè)的需求而開設(shè)的，大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)習(xí)金融、會(huì)計(jì)、投資等經(jīng)濟(jì)課程，構(gòu)架一個(gè)寬泛的經(jīng)濟(jì)知識(shí)背景。有的學(xué)校還補(bǔ)充市場營銷、法律知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，諸如保險(xiǎn)營銷、國際經(jīng)濟(jì)法、國際貿(mào)易與國際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險(xiǎn)專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險(xiǎn)，實(shí)際上保險(xiǎn)營銷只是保險(xiǎn)業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓(xùn)、培訓(xùn)講師、核賠核保人員和資金運(yùn)作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)保險(xiǎn)部門及保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)從事保險(xiǎn)實(shí)務(wù)工作，也可到高等院校從事教學(xué)和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)、銀行和證券投資機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險(xiǎn)人、保險(xiǎn)核保、保險(xiǎn)理賠、保險(xiǎn)精算師等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、華東師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

公司理財(cái)(公司金融)

又稱公司財(cái)務(wù)管理、公司理財(cái)?shù)?，是金融學(xué)的分支學(xué)科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結(jié)構(gòu)；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運(yùn)營資金管理及財(cái)務(wù)分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結(jié)構(gòu)的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識(shí)和實(shí)務(wù)后，可為企業(yè)進(jìn)行金融市場的融資、投資與風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。具備創(chuàng)新、管理和應(yīng)用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級(jí)專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)從事實(shí)務(wù)工作，或進(jìn)一步深造后從事教學(xué)科研工作。

推薦院校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院、廈門大學(xué) 、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

第7篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 財(cái)務(wù)管理專業(yè) 核心課程 教學(xué)方式 考核 策略

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03C-0137-02

伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)與金融市場的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的重要性日益凸顯。對(duì)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，其培養(yǎng)要求是學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握財(cái)務(wù)管理方面的基本理論和基本知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)管理的分析方法，熟悉我國有關(guān)財(cái)務(wù)管理的方針、政策和法規(guī)，了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索資料查詢與信息搜集的基本方法，具備一定的實(shí)務(wù)操作能力。對(duì)于應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而言，更重要的是具有人際溝通、獲取信息以及分析和解決財(cái)務(wù)實(shí)際問題，并通過較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)完成工作的基本能力，即實(shí)際工作能力。這就要求學(xué)生在校期間必須受到相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，以達(dá)到上述目標(biāo)。下文將具體探討在實(shí)際教學(xué)中完成上述目標(biāo)的策略。

一、重組核心課程

如果將管理學(xué)的思想運(yùn)用到財(cái)務(wù)活動(dòng)中，那么，財(cái)務(wù)管理就是從金融市場和商品市場兩個(gè)方面對(duì)資源各構(gòu)成要素進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和考評(píng)，通過資源的流動(dòng)和重組實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；通過各種金融工具的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)和價(jià)值的增值。當(dāng)然，財(cái)務(wù)管理并不是簡單地借用微觀金融學(xué)、管理學(xué)中一些現(xiàn)成的原理和結(jié)論，更重要的是應(yīng)用這些原理和結(jié)論指導(dǎo)廠商的投資和融資決策。根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展歷程，財(cái)務(wù)管理涉及的內(nèi)容涵蓋金融市場、投資學(xué)與公司財(cái)務(wù)這三大領(lǐng)域。因而，財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程也應(yīng)該涵蓋這三大部分內(nèi)容?；诖?，在應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，有必要在以“財(cái)務(wù)管理”命名的教材中增加投資學(xué)、金融市場的相關(guān)內(nèi)容，從而使財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有基本的了解，再輔以一些獨(dú)立的選修課程，使學(xué)生的知識(shí)范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理并不僅僅局限于傳統(tǒng)的資金的流轉(zhuǎn)，而是在一個(gè)更為廣闊的空間中發(fā)揮作用，為日后工作做好知識(shí)儲(chǔ)備。

第一，基于財(cái)務(wù)管理發(fā)展的特性以及應(yīng)用型本科的教育特點(diǎn)，在該類學(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的安排上，有必要安排兩門以“財(cái)務(wù)管理”為名的課程，一門課程的內(nèi)容涉及財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)，包括投資、籌資與資金運(yùn)營，即公司財(cái)務(wù)的相關(guān)內(nèi)容；另一門課程的內(nèi)容涉及應(yīng)包含在財(cái)務(wù)管理學(xué)科之中的與投資學(xué)和金融市場相關(guān)的內(nèi)容，名稱可以是“高級(jí)財(cái)務(wù)管理”，也可以是其他，只要體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的特色即可。這樣，可以使學(xué)生更深入地理解財(cái)務(wù)管理的意義、目標(biāo)與范疇，拓寬其視野，而不將自身局限于公司的微觀范疇之內(nèi)。

第二，在第一門課程即以公司財(cái)務(wù)內(nèi)容為主的課程中，除傳統(tǒng)的投資、籌資、資金運(yùn)營三項(xiàng)內(nèi)容外，企業(yè)價(jià)值評(píng)估、現(xiàn)金流管理、預(yù)算管理等知識(shí)也應(yīng)包括在內(nèi)，因?yàn)檫@也是與公司自身的財(cái)務(wù)活動(dòng)密切相關(guān)的。除此之外，公司治理這一概念與范疇也應(yīng)納入課程內(nèi)容，因?yàn)楣局卫硎乾F(xiàn)代企業(yè)制度的核心，公司治理也與財(cái)務(wù)治理密切相關(guān)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)對(duì)這一基本概念有所了解。

第三，在第二門課程，即以“高級(jí)財(cái)務(wù)管理”或其他名稱命名的課程中，主要內(nèi)容應(yīng)是與投資學(xué)或金融市場相關(guān)的知識(shí)。筆者認(rèn)為，根據(jù)財(cái)務(wù)管理的基本概念，這門課程的主要內(nèi)容應(yīng)包括以資本資產(chǎn)定價(jià)模型為基礎(chǔ)的資本結(jié)構(gòu)理論、以布菜克―斯科爾斯期權(quán)定價(jià)公式為基礎(chǔ)的期權(quán)理論以及衍生金融工具的相關(guān)知識(shí)，以資產(chǎn)組合理論為基礎(chǔ)的投資組合管理（包括投資的國際化分散、組合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)等），以證券市場為基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)（包括市場有效性、并購與重組等）。上述內(nèi)容既是投資學(xué)與金融市場的相關(guān)核心知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能使學(xué)生有足夠的知識(shí)應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求。因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)與證券市場的關(guān)系越來越緊密，企業(yè)對(duì)金融工具的運(yùn)用也越來越頻繁，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握這些知識(shí)。當(dāng)然，基于應(yīng)用型本科教育的特性，教材內(nèi)容無須太過理論化，簡潔而清晰地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行闡述即可。

二、更新教學(xué)方式

對(duì)于應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，培養(yǎng)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力是非常重要的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用以下教學(xué)方式。

（一）運(yùn)用案例式立體教學(xué)法

案例式立體教學(xué)法，即強(qiáng)化現(xiàn)場實(shí)習(xí)、專題錄像討論、計(jì)算機(jī)模擬管理等教學(xué)環(huán)節(jié)，集多種教學(xué)方法于一體，具有多角度、大信息量和系統(tǒng)性的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有利于促使學(xué)生站在管理者的職位上思考問題。在實(shí)施案例式立體教學(xué)法過程中，教師首先要設(shè)計(jì)適合的案例，并將案例以多元化的方式呈現(xiàn)出來。案例的選取要貼近現(xiàn)實(shí)，但不需要特別著名或報(bào)道特別多的案例，因?yàn)檫@種案例報(bào)道很多，相應(yīng)的分析也很多，學(xué)生很容易獲取相關(guān)的信息從而對(duì)自身的判斷造成影響，最好是能和一些企業(yè)合作，選取這些企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營過程中遇到的問題為案例，這可能比直接以一個(gè)著名案例來分析更有效一些。案例的呈現(xiàn)不一定采用文字的形式，可以實(shí)地拍攝企業(yè)財(cái)務(wù)管理的過程，然后對(duì)拍攝的實(shí)際事件進(jìn)行整理，附加解釋說明性文字和討論的問題，制作成財(cái)務(wù)管理案例，這樣可以更為直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生?；蛘呷绻c企業(yè)有合作，可以直接讓學(xué)生深入企業(yè)去實(shí)際了解問題的發(fā)生經(jīng)過，回來總結(jié)成一個(gè)案例。展示案例之后，教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容說明案例所涉及的財(cái)務(wù)管理理論、原理和方法，組織小組討論。由教師劃定或?qū)W生自由組合進(jìn)行小組討論。通過小組討論，小組成員彼此交流爭辯，在案例分析中就某些問題達(dá)成共識(shí)，如案例中提出的問題、解決的對(duì)策等。也可以組織全班課堂討論，先由學(xué)生擺事實(shí)、找問題、查明問題產(chǎn)生的原因、提出針對(duì)性的解決方案，再權(quán)衡分析并選擇滿意的對(duì)策。經(jīng)過全班課堂討論后，教師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行全面、深刻的分析、講解、釋疑，梳理思維過程，歸納概括出規(guī)律性的知識(shí)，幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系。除討論外，還可以開展情景式教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)際扮演角色。針對(duì)案例中的情景，學(xué)生自行作出決策，不同的小組可以扮演不同的角色。在不同的決策之下各個(gè)小組可能會(huì)得到不同的成果，這樣可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力。

（二）進(jìn)行財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)

在完成基礎(chǔ)知識(shí)與理論的學(xué)習(xí)后，可以進(jìn)行財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)。在綜合實(shí)訓(xùn)階段，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是指導(dǎo)者，一系列的決策都應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只是在整個(gè)實(shí)訓(xùn)階段結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反饋。綜合實(shí)訓(xùn)可以通過 ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課來進(jìn)行，即通過在校內(nèi)建立ERP沙盤，模擬公司經(jīng)營，由財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生從事財(cái)務(wù)管理的專業(yè)崗位，擔(dān)任CFO或財(cái)務(wù)總監(jiān)，由其根據(jù)已有條件作出一系列財(cái)務(wù)決策，從而幫助模擬企業(yè)有效提高效益。

除ERP沙盤模擬實(shí)習(xí)外，還可組織學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)。筆者所在的廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心是國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，專門針對(duì)大四學(xué)生開設(shè)一門仿真實(shí)習(xí)的課程，通過構(gòu)建生產(chǎn)制造公司、供應(yīng)商、客戶公司以及相應(yīng)的外部機(jī)構(gòu)（包括工商局、稅務(wù)局、銀行、律師事務(wù)所等），高度模擬真實(shí)的市場運(yùn)作，由不同專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的崗位，由其接手公司及外部機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，并完成企業(yè)2年的運(yùn)營任務(wù)。在這種環(huán)境下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生必須運(yùn)用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的籌資、投資、日常資金運(yùn)營作出決策，同時(shí)也需要對(duì)并購、發(fā)行上市等證券市場的運(yùn)作進(jìn)行了解與判斷，還需要與不同專業(yè)的學(xué)生合作，共同承擔(dān)起企業(yè)經(jīng)營的任務(wù)，因此，這種仿真實(shí)習(xí)在極大程度上鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、溝通能力、信息獲取能力等，能切實(shí)提升其實(shí)際工作能力。

三、改善教學(xué)考核方式

長期以來，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生成績的考核都是以試卷考試的方式進(jìn)行，也都是以試卷考試成績作為最終的評(píng)定成績。隨著教學(xué)方式的變化，考核方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)完善。

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式不應(yīng)局限于試卷考試，日常教學(xué)活動(dòng)中組織的討論、案例任務(wù)的解決、模擬崗位的擔(dān)任與任務(wù)的完成，等等，均應(yīng)計(jì)入考核內(nèi)容。在案例式立體教學(xué)、情景教學(xué)以及綜合實(shí)訓(xùn)中，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論或?qū)W生擔(dān)任不同的角色，此時(shí)的考核可以分為以下三個(gè)方面：一是學(xué)生所在小組對(duì)該學(xué)生的考核，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力與團(tuán)隊(duì)精神；二是教師對(duì)學(xué)生所在小組的整體評(píng)價(jià)，比如小組最后的業(yè)績是否好或所得出的結(jié)論是否正確、有效等，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力以及整個(gè)小組的協(xié)調(diào)性；三是教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力的考查，即考查該學(xué)生在整個(gè)小組或團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)了多少工作，作出了什么貢獻(xiàn)，在對(duì)所討論問題或所面臨的任務(wù)中提出了什么樣的解決思路，這是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的更深入的考查。綜合以上方面，可以對(duì)學(xué)生作一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生全面提升其實(shí)際能力。

其次，上述考核方式與試卷考核的方式相結(jié)合，共同構(gòu)成對(duì)學(xué)生的總體考核。因?yàn)榘咐虒W(xué)、情景教學(xué)都是平時(shí)進(jìn)行的，這時(shí)取得的成績作為平時(shí)成績，而期末考試仍然可以采用試卷考試的方式，作為期末成績。平時(shí)成績與期末成績的比例應(yīng)為1∶1。由于對(duì)于應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際能力的培養(yǎng)，因而應(yīng)將平時(shí)成績和期末成績擺在同等地位，給予同樣的重視，這樣也能激發(fā)學(xué)生日常學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)有其特殊性，只有結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，并從多方面采取策略，才能增強(qiáng)該專業(yè)教學(xué)實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉淑蓮.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問題[J].會(huì)計(jì)研究，2005（12）

[2]趙冬梅.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2009（22）

[3]王玉春.財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）

[4]任愛蓮.財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式探討[J].財(cái)會(huì)月刊，2010（12）

[5]楊淑娥，張強(qiáng).關(guān)于財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)方法的思考[J].會(huì)計(jì)之友（下旬刊），2010（2）

第8篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

就金融學(xué)專業(yè)的建設(shè)提出了如下的改革方案:在大金融的平臺(tái)上,探索符合市場需要的銀行、保險(xiǎn)、證券等專業(yè)方向,構(gòu)建出“一個(gè)專業(yè)多

個(gè)方向”的金融學(xué)專業(yè),最終把金融學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生培養(yǎng)成“一專多能”的復(fù)合型、市場急需的高級(jí)應(yīng)用型人才。本文對(duì)設(shè)立證券期貨

方向的必要性和可行性方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。

金融學(xué)證券期貨

一、引言

金融學(xué)專業(yè)涵蓋的知識(shí)內(nèi)容非常豐富,銀行、保險(xiǎn)、證券這三個(gè)方向的

專業(yè)知識(shí)是其三大支柱。目前,國內(nèi)多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)都是不分方向

的,導(dǎo)致學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)內(nèi)容多而雜,最終培養(yǎng)出的是一批批“樣樣通、

樣樣松”型的人才。雖有個(gè)別學(xué)校作了一定的改革,如將金融學(xué)專業(yè)改為

保險(xiǎn)專業(yè)、國際金融專業(yè)等,這樣做的結(jié)果雖然使學(xué)生對(duì)某一個(gè)金融領(lǐng)域

的專業(yè)知識(shí)有了深入了解,但又導(dǎo)致專業(yè)口徑太窄,使學(xué)生就業(yè)時(shí)面臨困

難。針對(duì)這種狀況,我們金融教研室成立了專門的課題組,就金融學(xué)專業(yè)

的建設(shè)提出了如下的改革方案:在大金融的平臺(tái)上,探索符合市場需要的

銀行、保險(xiǎn)、證券等專業(yè)方向,構(gòu)建出“一個(gè)專業(yè)多個(gè)方向”的金融學(xué)專業(yè),

最終把金融學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生培養(yǎng)成“一專多能”的復(fù)合型、市場急需的高

級(jí)應(yīng)用型人才。經(jīng)過長達(dá)一年多的市場調(diào)研和專業(yè)論證,我們認(rèn)為在大金

融學(xué)的平臺(tái)上開設(shè)證券期貨方向、投資理財(cái)方向、保險(xiǎn)方向是比較適時(shí)的,

可作為目前首選的三個(gè)方向。下面擬對(duì)我們課題組在證券期貨方向上的

研究成果作一下總結(jié)。

二、開設(shè)證券期貨方向的必要性

1.我國證券期貨市場人才需求眾多

目前,社會(huì)對(duì)證券期貨人才的需求的主體是證券期貨業(yè)投資公司和企

業(yè)。具體說來,主要源于三個(gè)方面:一是現(xiàn)有證券期貨公司由于業(yè)務(wù)范圍

擴(kuò)大,需要的人才數(shù)量增加較快,尤其是有相關(guān)實(shí)踐操作能力的人才的需

求更加強(qiáng)烈;二是由于大型企業(yè)在多元化發(fā)展過程中,要求企業(yè)在擴(kuò)大經(jīng)

營過程中又能夠?yàn)槠髽I(yè)提供證券期貨投資方面服務(wù)的人才,此類人才的要

求非常高,同時(shí)需求的數(shù)量也較多;三是由于證券期貨投資導(dǎo)致新出現(xiàn)的

企業(yè)類型對(duì)人才的需求。在上述三類證券期貨人才需求中,第一方面需求

是主要的。

2006-2007年是中國金融業(yè)發(fā)生巨大變化的一年:金融市場的全面開

放,股票市場重新迎來牛市,國有銀行的紛紛上市,外資銀行的涌入,外匯

儲(chǔ)備規(guī)模連連攀升。受整體宏觀形勢(shì)的帶動(dòng),證券行業(yè)同樣也經(jīng)歷著迅速

的變化。隨著證券市場制度變革加快以及證券行業(yè)綜合治理力度加大,證

券行業(yè)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)大大降低,基本制度建設(shè)日趨完備,證券公司經(jīng)營環(huán)

境已有根本改觀;同時(shí),以創(chuàng)新試點(diǎn)為代表的一批證券公司資產(chǎn)質(zhì)量不斷

提高,并已形成持續(xù)盈利能力,他們的業(yè)績隨著經(jīng)營環(huán)境的改善而呈爆發(fā)

式增長。2006年下半年,承銷業(yè)務(wù)、經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和自營業(yè)務(wù)一起成為券商業(yè)

績的助推器,新興的資產(chǎn)管理和權(quán)證業(yè)務(wù)也將為券商業(yè)績的大幅度增長,

極大地豐富了證券行業(yè)產(chǎn)品。而且現(xiàn)代社會(huì),人們對(duì)于投資的需求超過以

往任何一個(gè)時(shí)期,人的觀念也有了巨大轉(zhuǎn)變,不再把股票期貨看作是投機(jī),

而是認(rèn)為這是一個(gè)自己的資產(chǎn)增值的重要手段,但人們對(duì)于股票期貨的知

識(shí)還是較少,十分需要專業(yè)人士給他們合適的建議與幫助,因此,此類人才

的需求數(shù)量眾多。第二類和第三類企業(yè)對(duì)人才的需求層次則較高。如果

實(shí)現(xiàn)證券期貨類投資是有利于提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的,即便沒有政府部門的

推動(dòng),社會(huì)需求仍然會(huì)提高。

2.在大金融平臺(tái)上開設(shè)“證券與期貨”方向具有廣闊的發(fā)展前景

我國加入WTO后與國際金融體系全面接軌,急需大批熟悉國際競爭

規(guī)則和現(xiàn)代金融操作的證券期貨類人才。而國內(nèi)本土化證券期貨類人才

不足問題日益突出,各類金融機(jī)構(gòu)、大中型企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)管理部門,以

及教研、咨詢、統(tǒng)計(jì)、信息系統(tǒng)等不但該類人才需求強(qiáng)烈,而且數(shù)量與日俱

增,將長期處于缺乏狀態(tài)。

(1)證券期貨方向更偏重于微觀金融層面的研究與應(yīng)用

當(dāng)前,國內(nèi)本土化金融高級(jí)人才嚴(yán)重不足,問題在很大程度上是由于

學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理造成的。與現(xiàn)有的金融學(xué)專業(yè)相

比,金融學(xué)專業(yè)證券期貨方向更偏重于微觀金融層面的研究與應(yīng)用。多年

以來,我國的金融學(xué)科一般側(cè)重于宏觀金融層面的研究和應(yīng)用,對(duì)貨幣供

給與需求、貨幣政策、金融監(jiān)管和金融體系的設(shè)計(jì)、以及政策分析等等,往

往占的份量比較大。而金融學(xué)證券期貨方向的建設(shè)則正好填補(bǔ)了國內(nèi)微

觀金融教育的不足。該專業(yè)的畢業(yè)生適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融復(fù)

合型、應(yīng)用型人才的迫切需求,因而就業(yè)前景將持續(xù)看好。

(2)證券期貨方向畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域十分廣泛

面向金融類服務(wù)機(jī)構(gòu)和單位:如商業(yè)銀行、投資銀行、證券公司、基金

管理公司、保險(xiǎn)公司以及其他金融類經(jīng)營服務(wù)機(jī)構(gòu)。從事風(fēng)險(xiǎn)管理、投資

管理、證券交易、各類金融市場的營銷和開發(fā),以及其他各種相關(guān)金融業(yè)務(wù)

和金融服務(wù)等。

面向非金融類公司或企事業(yè)單位:從事資產(chǎn)負(fù)債管理,為公司融資結(jié)

構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)做合理策劃,為企業(yè)的收購、兼并、重組等設(shè)計(jì)方案,為企事業(yè)

單位的日常運(yùn)營制定現(xiàn)金和財(cái)務(wù)管理策略,完成合理避稅、理財(cái)、套期保值

等工作。

3.開設(shè)證券期貨方向是金融學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要

專業(yè)建設(shè)是高等院校一切建設(shè)的龍頭。為適應(yīng)人才市場的需要,我們

已在金融專業(yè)進(jìn)行了保險(xiǎn)方向和投資理財(cái)方向的人才培養(yǎng)嘗試,取得了良

好的效果。為完善沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院大金融體系下的學(xué)科建設(shè),

增設(shè)證券期貨方向勢(shì)在必行。

三、開設(shè)證券期貨方向的可行性

沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院有雄厚的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)基礎(chǔ),完善的教

學(xué)和科研體系,較強(qiáng)的師資力量,這些都為完善沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)

院大金融體系下的證券期貨方向建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第一,沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)科門類齊全,現(xiàn)有34個(gè)本科專

業(yè),與證券期貨方向相關(guān)的工商管理、市場營銷、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、國際貿(mào)

易學(xué)、人力資源管理等專業(yè)實(shí)力雄厚,特別是已有的金融學(xué)專業(yè),為開設(shè)證

券期貨方向奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后證券期貨方向教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)

思想是:精選學(xué)科帶頭人,內(nèi)部協(xié)調(diào)骨干教師,外部聘用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教師,同

時(shí)補(bǔ)充培養(yǎng)年輕教師。

第二,為培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型人才,我院近年外聘了大量金融專家到

我校講學(xué)或作為客座教授,為開設(shè)證券期貨方向儲(chǔ)備了大量的經(jīng)驗(yàn)豐富的

外聘教師。同時(shí),金融教研室的科研工作也開展得有聲有色,近兩年在國

內(nèi)省級(jí)以上刊物近百篇,為證券期貨方向的設(shè)立提供了一定的科

研支撐。

第三,在課程設(shè)置、教學(xué)手段方面,我們注重采用理論聯(lián)系實(shí)際的場景

模擬教學(xué)、案例教學(xué)等方式,增加課堂演練的內(nèi)容,并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),把當(dāng)

前最新金融理論、專業(yè)化訓(xùn)練體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,提高學(xué)生證券

期貨業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力,使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能迅速進(jìn)入工作角色。

第四,在教學(xué)實(shí)踐中,我們還要積極爭取與沈陽及省內(nèi)其他重要城市的

主要證券期貨公司加強(qiáng)聯(lián)系,采用實(shí)習(xí)、參觀、請(qǐng)專家講授等方法來開闊學(xué)生

的視野,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng))第五,金融學(xué)建設(shè)得到了學(xué)校較大的資金支持。最近,系

里在原有五個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上,新建了證券期貨業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室,添

置了許多的相關(guān)的實(shí)訓(xùn)軟件、報(bào)刊和圖書。目前,工商管理系的實(shí)驗(yàn)室完

全能夠滿足證券期貨方向的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)需要。

第六,我們加強(qiáng)了對(duì)教師的再培訓(xùn)工作,引進(jìn)了有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨

干教師和學(xué)科帶頭人,改善和提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)同時(shí),用高素質(zhì)的

師資力量來夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

最后,為適應(yīng)迅速發(fā)展的地區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢(shì),結(jié)合我院實(shí)際情況,不斷加強(qiáng)

和壯大我院的學(xué)科建設(shè)工作。目前,我們已對(duì)金融學(xué)專業(yè)進(jìn)行了部分改

革,并積累了一定經(jīng)驗(yàn)。如在金融學(xué)教學(xué)計(jì)劃的修訂上,我們將理論課分

為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、方向技能課,將實(shí)踐課分為公共實(shí)踐課、專業(yè)

實(shí)踐課和方向?qū)嵺`課,這種“三位一體”的課程設(shè)置模式,為在大金融平臺(tái)

上設(shè)立證券期貨方向提供了可能。

3本文受沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院工商管理系資助,是“金融專業(yè)

第9篇：財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)范文

一、財(cái)務(wù)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系

財(cái)務(wù)管理學(xué)科與會(huì)計(jì)、工商管理、金融等相關(guān)學(xué)科有較強(qiáng)的通融性和交叉性，在教學(xué)過程中如何處理好這些學(xué)科之間的關(guān)系值得探討。

(一)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)歷來被認(rèn)同為“孿生”關(guān)系財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)同源同宗，管理對(duì)象都是企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)，會(huì)計(jì)產(chǎn)生和反饋的信息在一定程度上支撐財(cái)務(wù)管理行為。但財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)對(duì)資金運(yùn)動(dòng)管理的角度存在差異，會(huì)計(jì)側(cè)重于企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的信息流的生成、核算和披露；而財(cái)務(wù)管理則更加注重企業(yè)資金流本身的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和控制。為此，在對(duì)某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的視角存在差異，如對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表的解釋，會(huì)計(jì)使用恒等式“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”，這從信息本身來看非常直觀；而在財(cái)務(wù)看來，筆者認(rèn)為以下解釋更符合財(cái)務(wù)的特點(diǎn)：表的左方表示企業(yè)投資組合以及資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)收益水平，體現(xiàn)公司的法人財(cái)產(chǎn)權(quán)；表的右方表示企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)選擇，是企業(yè)對(duì)股東和債權(quán)人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

(二)財(cái)務(wù)管理與工商管理關(guān)系密切財(cái)務(wù)管理與工商管理都是企業(yè)管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)，各自的管理側(cè)重點(diǎn)不同，工商管理側(cè)重于生產(chǎn)、營銷和人力資源等方面的管理，而財(cái)務(wù)管理則更側(cè)重于企業(yè)價(jià)值層面的管理活動(dòng)，為企業(yè)提供資金支持以及財(cái)務(wù)協(xié)調(diào)等功能。因此，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中應(yīng)擺正財(cái)務(wù)管理的地位，幫助學(xué)生樹立正確的理財(cái)理念，如“企業(yè)應(yīng)以財(cái)務(wù)管理為中心”曾經(jīng)在理論界相當(dāng)盛行，且研究生將其選做畢業(yè)論文課題的也很多，但該觀點(diǎn)過分夸大財(cái)務(wù)職能，容易誤導(dǎo)學(xué)生的盲目樂觀，給實(shí)際工作帶來諸多不便，影響財(cái)務(wù)與其他職能部門的關(guān)系。筆者在其后的教學(xué)中，通過分析取消了該選題建議，也對(duì)學(xué)生理財(cái)理念進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募m正。此外，現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論研究充分借鑒了企業(yè)理論的研究成果，如委托理論、信息不對(duì)稱理論及博弈論等在財(cái)務(wù)問題研究中得到了廣泛運(yùn)用，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思路影響深遠(yuǎn)。

(三)財(cái)務(wù)管理與金融的內(nèi)容通融交叉從字面看財(cái)務(wù)管理與金融淵源相同，英文單詞均為“Finance”，美國的財(cái)務(wù)學(xué)與金融學(xué)高度融合。從公司理財(cái)過程看，離開金融市場，企業(yè)理財(cái)將變成“無水之魚”。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中，如何結(jié)合資本市場進(jìn)行企業(yè)融資、投資和分配管理，將金融市場貫穿于企業(yè)理財(cái)全過程，避免“就財(cái)務(wù)論財(cái)務(wù)”的空洞式教學(xué)也是當(dāng)前財(cái)務(wù)管理教學(xué)急需解決的問題。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程之間的銜接關(guān)系

隨著財(cái)務(wù)管理專業(yè)研究生的獨(dú)立招生，專業(yè)課程體系建設(shè)已成為首要解決的基礎(chǔ)性工作。從目前各高校專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置看。主要有兩個(gè)特點(diǎn)：一是對(duì)基本財(cái)務(wù)理論和財(cái)務(wù)方法的拓展與深化；二是財(cái)務(wù)管理專題的開設(shè)，題材盡管多樣化，但主要仍偏向理論教學(xué)層面。筆者所在高校的財(cái)務(wù)專業(yè)課程設(shè)置也基本沿用了該種做法，分別設(shè)置“財(cái)務(wù)理論研究”和“財(cái)務(wù)前沿問題研究”，專業(yè)體系設(shè)置基本合理，但實(shí)際教學(xué)中仍存在一些問題亟待規(guī)范。

(一)教學(xué)的隨意性與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的矛盾研究生專業(yè)教育有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，課程體系設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃安排無疑是確保這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保障。但現(xiàn)實(shí)情況是，在沒有相應(yīng)指定教材規(guī)范教學(xué)內(nèi)容情況下，任憑教師自身的喜好來安排教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且不同課程任課教師由于備課缺乏溝通渠道，在授課內(nèi)容銜接上有可能存在“真空”或“重復(fù)”現(xiàn)象；再加上授課教師更新頻率較高，同一門課的授課內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性，教師教學(xué)的興趣性和隨意性都在一定程度上存在。如在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中。有關(guān)“企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)”方面的內(nèi)容，財(cái)務(wù)理論、財(cái)務(wù)專題和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)三門課程均可能涉及。因此，如何在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中尋找合適的途徑規(guī)范研究生教學(xué)內(nèi)容，避免隨意性刻不容緩。

(二)理論知識(shí)與實(shí)務(wù)運(yùn)作的脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重盡管研究生教育對(duì)理論層面有一定要求，但考慮到研究生擴(kuò)招后未來從事企業(yè)理財(cái)工作的人員將增加，實(shí)務(wù)運(yùn)作能力在研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的權(quán)重也相應(yīng)加大。這無疑對(duì)師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及教學(xué)方法等提出了挑戰(zhàn)。而目前研究生課堂教學(xué)基本以理論知識(shí)傳輸為主，方法運(yùn)用和實(shí)際運(yùn)作欠缺，這主要受師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)所限，目前擔(dān)任研究生教學(xué)的骨干師資隊(duì)伍缺乏對(duì)公司財(cái)務(wù)運(yùn)作的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中理論與實(shí)際相結(jié)合的力度不夠，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代公司重大財(cái)務(wù)決策和資本運(yùn)作缺乏必要的了解。為此，可以通過聘用公司高管作為外聘教授，合理安排部分課時(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)、交流和溝通，加深對(duì)公司理財(cái)?shù)纳顚哟卫斫狻?/p>

(三)各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容規(guī)范的分工與銜接從制度和程序上看，規(guī)范專業(yè)課程內(nèi)容分工可以通過材使用或教學(xué)規(guī)范教學(xué)指導(dǎo)等方法實(shí)施。研究生專業(yè)教育與本科專業(yè)教育的目標(biāo)不同，本科教育只涉及財(cái)務(wù)管理基本理論和基本財(cái)務(wù)流程，注重知識(shí)面的延伸；而研究生教育更加注重財(cái)務(wù)理論的深度，并且還應(yīng)融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)理論最新研究成果，僅僅依靠指定教材進(jìn)行教學(xué)還遠(yuǎn)不夠。因此，在教學(xué)中可以制定一本或兩本教材作為教學(xué)參考，且制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)必不可少。

三、傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)之間的關(guān)系

財(cái)務(wù)管理作為一門學(xué)科，并非起源于學(xué)術(shù)研究，而是直接來源于企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)和金融創(chuàng)新。這就要求財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)必須面向企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，迎合資本市場不斷創(chuàng)新的融資品種和投資策略，探索出一條企業(yè)高級(jí)理財(cái)人才培養(yǎng)的途徑。

(一)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)基本上沿用了“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”的教學(xué)模式，盡管該方法一直是“傳道、授業(yè)、解惑”的主流方法，但這種教學(xué)模式不可避免地帶來以下弊端：一是重理論輕實(shí)踐，教學(xué)效果不佳。采取教師理論講授為主的單一式教學(xué)法，實(shí)踐環(huán)節(jié)很少，僅有的實(shí)踐教學(xué)基本停留在教師授課時(shí)輔以例子或例證，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入財(cái)務(wù)管理工作“現(xiàn)場”，缺乏對(duì)企業(yè)理財(cái)?shù)摹案行浴闭J(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟理解力較差。二是重視吸收知識(shí)，忽視應(yīng)用知識(shí)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，學(xué)生成了“傳”、“授”的對(duì)象，成了理論知識(shí)的接受器、儲(chǔ)存器，難以在課堂上消化知識(shí)，更不能全面啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，很難培養(yǎng)出發(fā)展后勁足、具有開拓創(chuàng)新精神的財(cái)務(wù)管理人才。