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第1篇：籃球培訓(xùn)方法范文

關(guān)鍵詞 籃球裁判 現(xiàn)狀 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前關(guān)于陜西省籃球裁判培訓(xùn)方面的研究還比較少，開展籃球裁判培訓(xùn)工作還缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，因此通過本文發(fā)現(xiàn)陜西籃球裁判培養(yǎng)過程中存在的問題，找出適合陜西籃球裁判的培養(yǎng)模式。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對陜西省內(nèi)陜南、陜北、關(guān)中地區(qū)的五所大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生裁判員進(jìn)行分析研究。結(jié)果表明：陜西省各地區(qū)裁判員分布和水平差異較大，裁判隊伍中女子少；各地區(qū)裁判員培養(yǎng)體制不靈活，培訓(xùn)水平較弱。

1研究目的與意義

1.1研究目的

本文旨在通過對陜西省籃球裁判培養(yǎng)模式研究來完善陜西省籃球裁判培訓(xùn)，提高陜西省籃球裁判水平，構(gòu)建合理的裁判員梯隊，為陜西籃球裁判事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

1.2研究意義

近年來，陜西省籃球賽事不斷增多，同時還承辦2021年全國運動會。因此，對籃球裁判的質(zhì)量與數(shù)量都有了更高的要求。目前，陜西省籃球裁判協(xié)會注冊的裁判有300多名，這其中有一名國際級技術(shù)代表；三名國際級裁判；十名國家級裁判，不乏高水平裁判員。然而裁判員后備力量不足，基層裁判員水平參差不齊。當(dāng)前，陜西省并沒有專業(yè)的籃球裁判培訓(xùn)機構(gòu)，籃球裁判培訓(xùn)多集中于高校體育專業(yè)，然而高校體育專業(yè)關(guān)于籃球規(guī)則和裁判法的教學(xué)時數(shù)少，學(xué)生執(zhí)裁機會少之又少，在較短時間內(nèi)要求學(xué)生熟練地將籃球規(guī)則及裁判法相關(guān)知識運用到實際比賽中，并能達(dá)到一定的水平，難度相當(dāng)大，因此，建立完善的裁判員培養(yǎng)模式已成當(dāng)務(wù)之急。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

陜西省各地市五所大學(xué)體育學(xué)院在校學(xué)生裁判員

（陜南：陜西理工大學(xué)；陜北：榆林學(xué)院；關(guān)中：寶雞文理、渭南師范學(xué)院、西安體育學(xué)院）

2.2研究方法

2.2.1訪談法

通過座談會和個人訪談兩種形式對相關(guān)專家進(jìn)行訪談，對本研究的相關(guān)問題、可行性進(jìn)行深入探討。

2.2.2文獻(xiàn)資料法

通過搜索閱讀中國知網(wǎng)中關(guān)于籃球運動發(fā)展，籃球裁判，培養(yǎng)模式等方面文獻(xiàn)結(jié)合部分外文資料，了解當(dāng)前國內(nèi)外籃球裁判培訓(xùn)的研究水平和現(xiàn)狀，構(gòu)建本文的研究思路。

2.2.3問卷調(diào)查法

設(shè)計陜西省籃球裁判培養(yǎng)模式原始問卷，并對問卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有效性進(jìn)行檢驗，制作最終問卷，發(fā)放回收，錄入數(shù)據(jù)庫。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

運用spss2016、excell2016等軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并建立數(shù)據(jù)庫。

3結(jié)果與分析

3.1陜西省籃球裁判培訓(xùn)工作現(xiàn)狀分析

3.1.1參加籃球裁判培訓(xùn)學(xué)生的基本情況

（1）學(xué)生的性別結(jié)構(gòu)分布

陜西省參與籃球裁判培訓(xùn)人員中男裁判和女裁判在整個培訓(xùn)人員中各自所占的比重關(guān)系是否合理，將會影響到陜西省籃球裁判員隊伍可持續(xù)發(fā)展。對陜西省五所高?；@球裁判學(xué)員的性別情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查顯示，參加籃球裁判培訓(xùn)的人員中男性有365人，女性有35人，各占總數(shù)的91.3%和8.7%。顯而易見，陜西省參與籃球裁判培訓(xùn)的男性比例遠(yuǎn)高于女性，男女裁判員的比例比非常不合理，這也反映出陜西省女籃球裁判員發(fā)展步伐異常緩慢的現(xiàn)狀。造成這種現(xiàn)象的原因由于籃球運動的特有屬性和人們長時間形成的傳統(tǒng)觀念造成的。目前陜西省國家級以上的女裁判員只有3人，而男裁判員有11人，比例明顯失衡，因此，陜西省需要加大培養(yǎng)女裁判隊伍，為女子籃球運動項目更好的發(fā)展提供保證。

（2）學(xué)生的裁判級別結(jié)構(gòu)分布

在調(diào)查五所學(xué)校學(xué)生裁判的過程中，我們發(fā)現(xiàn)除了具有一級審批資格的西安體育學(xué)院以外，其他學(xué)校的學(xué)生裁判基本為二級和三級。調(diào)查指出，在這400名被調(diào)查的學(xué)生裁判中，一級有87人，二級有153人，三級有160人。所以，加強培訓(xùn)以及加快辦班的頻率已經(jīng)迫在眉睫了，只有這樣學(xué)生裁判才能更快的成長。

3.1.2籃球裁判培訓(xùn)的基本情況

（1）培訓(xùn)課時

通過調(diào)查，西安體育學(xué)院是可以培養(yǎng)一、二、三級籃球裁判，西安體育學(xué)院一級課時是40學(xué)時、二級課時是30學(xué)時、三級課時是24學(xué)時，每個級別的課時都不一樣，在這五所學(xué)校中陜北的榆林學(xué)院課時是最少的?；@球裁判培訓(xùn)的課都由培訓(xùn)機構(gòu)自己設(shè)置，沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)課時，各地市體育局的培訓(xùn)課時也各不相同，因此在籃球裁判培訓(xùn)課時方面要統(tǒng)一課時。

關(guān)于理論課與實踐課的課時分配比例情況，由于級別的不同，理論課與實踐課的課時也不同。由于裁判培訓(xùn)學(xué)時的不足，學(xué)員很難在短時間對提高臨場實踐的能力，影響學(xué)員對裁判技能的掌握，在培訓(xùn)期間提供給學(xué)員臨場實踐的機會不多，對許多問題處于模糊狀態(tài)，又由于每次培訓(xùn)的時間間隔太長，導(dǎo)致學(xué)員不能清晰的記得相應(yīng)的理論和指導(dǎo)的情形，因此在今后的裁判培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)增加培訓(xùn)的學(xué)時，才能更有利于裁判員技能的掌握和提高。

（2）培內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)目標(biāo)實現(xiàn)的載體和培訓(xùn)實施的中介，培訓(xùn)內(nèi)容的選擇必須要依據(jù)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，并以實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)為準(zhǔn)則。培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)目標(biāo)實現(xiàn)的載體和培訓(xùn)實施的中介，培訓(xùn)內(nèi)容的選擇必須要依據(jù)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，并以實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)為準(zhǔn)則。裁判培訓(xùn)內(nèi)容安排的大致可分為三個階段：第一階段是裁判技能形成階段，在這個階段中主要培訓(xùn)的內(nèi)容是籃球競賽規(guī)則、裁判法、裁判員工作程序、裁判員選位與跑動的基本原則、裁判員之間的配合等基礎(chǔ)理論知識及裁判員的手勢、哨聲等一些簡單的實踐技能。

而在調(diào)查的過程中，普遍的一個問題是培訓(xùn)內(nèi)容過于單一，只是基本的手勢練習(xí)和理論規(guī)則講解，裁判法的內(nèi)容基本不會涉及，更沒有英語以及萊格爾跑方面的培訓(xùn)練習(xí)。

（3）培訓(xùn)師資

培訓(xùn)老師的級別以及執(zhí)裁經(jīng)歷是衡量我省籃球裁判員隊伍整體素質(zhì)和能力水平的一個重要指標(biāo)。面對迅速發(fā)展的籃球運動，執(zhí)裁能力的高低直接影響著一名裁判培訓(xùn)老師對籃球運動的認(rèn)識、對籃球裁判規(guī)則的認(rèn)識、對籃球裁判臨場實踐能力的認(rèn)識。因此裁判培訓(xùn)老師的級別以及執(zhí)裁經(jīng)，是培訓(xùn)老師綜合素質(zhì)的一個重要影響因素。

通過調(diào)查看出，在調(diào)查的五所學(xué)校中，培訓(xùn)老師一共有13人，一級有9人，國家級3人，國際級1人，而通過對這13名老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有一人現(xiàn)階段參加CBA/WCBA執(zhí)裁工作。執(zhí)裁經(jīng)歷能夠反映培訓(xùn)老師籃球裁判的水平、對籃球裁判的的認(rèn)識、理解程度以及對比賽的控制能力，只有這樣的師資才會培養(yǎng)出更多、更好的后備人才。

3.2陜西省籃球裁判培訓(xùn)工作存在的問題

3.2.1學(xué)生臨場執(zhí)裁實踐機會少、比賽水平不高

通過對參加過籃球裁判培訓(xùn)的400位學(xué)員調(diào)查，其中籃球三級裁判員人數(shù)160人、籃球二級裁判員人數(shù)153人、籃球一級裁判員人數(shù)87人，調(diào)查顯示，三級裁判中有多于一半的人一年中執(zhí)裁次數(shù)少于10場；二級裁判中執(zhí)裁次數(shù)10到30場的人數(shù)最多；一級裁判中有多一半的人執(zhí)裁次數(shù)超過30場。

目前陜西省籃球賽事不斷增多，而學(xué)生的執(zhí)裁場次卻不多，通過上面的數(shù)據(jù)，造成這種現(xiàn)象有以下幾種原因：一是二、三級的裁判員對籃球裁判規(guī)則和裁判法還沒有熟練掌握，缺乏自信心，而且臨場實踐的機會不多，缺乏臨場執(zhí)裁經(jīng)驗，體育院校的學(xué)生主要的實踐以教學(xué)比賽為主，在校外執(zhí)裁的學(xué)生不多，在較為正式的籃球比賽中很難獨立地去擔(dān)任臨場裁判工作，因此學(xué)生承擔(dān)臨場實踐的機會很少。

3.2.2培訓(xùn)工作缺乏基本規(guī)范

通過對商洛、安康、寶雞、延安、榆林、銅川、韓城等七個體育職能部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7家職能部門有5家不是很重視，沒有相應(yīng)的規(guī)章制度來保障裁判培訓(xùn)工作的順利開展，僅有兩家職能部門對于裁判培訓(xùn)工作的開展是支持的?，F(xiàn)階段在各地市里二、三級籃球裁判審批和培訓(xùn)機構(gòu)比較多，分布松散，都由各市體育局及相關(guān)部門自己管理，管理制度執(zhí)行情況各不相同，影響籃球裁判培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

4陜西省籃球裁判培養(yǎng)模式的探究

4.1提高培訓(xùn)質(zhì)量，改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法

培訓(xùn)質(zhì)量是培訓(xùn)能否成功的關(guān)鍵要素。要提高培訓(xùn)質(zhì)量，需改善培訓(xùn)的軟環(huán)境和培訓(xùn)場地，首先提高培訓(xùn)老師的培訓(xùn)水平，在培訓(xùn)前，需對老師進(jìn)行短期培訓(xùn)，培訓(xùn)老師及時汲取和更新裁判知識，為學(xué)員提供最為及時、準(zhǔn)確的裁判知識，同時豐富自己的裁判知識，發(fā)展自己的培訓(xùn)方法特色，使優(yōu)質(zhì)的課程效果最大化。籃球裁判培訓(xùn)內(nèi)容的具有直觀性特點，在培訓(xùn)過程中要充分利用直觀性強的培訓(xùn)手段。在裁判理論培訓(xùn)過程中通過相關(guān)的錄相資料供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，加以講解分析，使學(xué)生在腦海里有一個印象，結(jié)合理論知識的講解，促進(jìn)學(xué)生對規(guī)則的理解。

4.2完善管理制度

俗話說：“不成規(guī)矩，何以成方圓”，一套科學(xué)合理的籃球裁判培訓(xùn)制度體系，能規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部人員的行為，使培訓(xùn)機構(gòu)快速而穩(wěn)定的發(fā)展。提高管理人員對制度的認(rèn)識，真正理解管理制度對機構(gòu)的作用，制度的執(zhí)行才有保證。

在各地市要完善各級，各協(xié)會裁判員的管理制度，獎懲制度。建立健全全省籃球裁判信息數(shù)據(jù)庫，形成自上而下的專業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺。

5結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

（1）調(diào)朔⑾鄭陜西省籃球裁判培訓(xùn)過程中還存在著：籃球裁判培訓(xùn)課時不統(tǒng)一；參加籃球裁判培訓(xùn)的人員性別結(jié)構(gòu)不合理；培訓(xùn)老師自身能力需提高；籃球裁判培訓(xùn)信息和交流學(xué)習(xí)的平臺還不完善等問題。

（2）各地市學(xué)生裁判員臨場執(zhí)裁機會少，只是一味地理論學(xué)習(xí)，缺少高水平比賽鍛煉，對于裁判員的成長有所限制。

（3）各地市體育專管部門對于籃球裁判員以及裁判員的培訓(xùn)工作的重視程度不夠。

（4）高水平裁判人才過于集中在省會西安，不利于各地市裁判員的培養(yǎng)以及發(fā)展。

5.2建議

（1）發(fā)揮陜西省籃協(xié)的作用，分地區(qū)，大批規(guī)范化的培訓(xùn)。并且督促有規(guī)范培訓(xùn)條件的地區(qū)完善，提高現(xiàn)有培訓(xùn)。

（2）進(jìn)一步完善陜西省籃球裁判培訓(xùn)工作，創(chuàng)造良好的裁判培訓(xùn)環(huán)境；提高培訓(xùn)老師的教學(xué)質(zhì)量，在培訓(xùn)前期培訓(xùn)老師需進(jìn)行短期學(xué)習(xí)新規(guī)則，對相應(yīng)的知識加以鞏固，更好的為學(xué)生提供最新的知識。

（3）積極發(fā)展各地市優(yōu)秀苗子，積極培養(yǎng)以帶領(lǐng)該地^的發(fā)展。

（4）發(fā)揮西安體育學(xué)院可直接審批裁判的優(yōu)勢，培養(yǎng)好專業(yè)性更強的學(xué)生裁判。利用各地市具有體育學(xué)院或體育系的高等院校的優(yōu)勢，聯(lián)合培訓(xùn)。

（5）健全陜西省籃協(xié)對一級裁判的復(fù)審制度，便于對優(yōu)秀人才的及時發(fā)現(xiàn)和更好培養(yǎng)。

第2篇：籃球培訓(xùn)方法范文

關(guān)鍵詞：籃球；培訓(xùn)市場；學(xué)員

隨著我國經(jīng)濟理論迅速與國際接軌，體育走向產(chǎn)業(yè)化、社會化，全民健身運動的順利開展和積極宣傳，為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。而籃球運動在中國是最為普及的運動項目，籃球培訓(xùn)機構(gòu)在體育產(chǎn)業(yè)中是一種重要的服務(wù)產(chǎn)品。

在中國經(jīng)濟地理圈內(nèi)，武漢處于優(yōu)越的中心位置，享有中國經(jīng)濟地理“心臟”的稱號，是僅次于北京、上海的中國第三大科技中心，內(nèi)陸地區(qū)的金融、商業(yè)、貿(mào)易、物流、文化中心，被譽為世界開啟中國內(nèi)陸市場的“金鑰匙”?；@球運動在武漢市具有良好的地理、經(jīng)濟條件和群眾基礎(chǔ)，形成了活躍的籃球氛圍。但是籃球培訓(xùn)市場處于發(fā)展階段，未形成完整的、專業(yè)的系統(tǒng)體系，必然存在一些問題。本文通過探析存在的問題，總結(jié)提出中肯的建議，希望對籃球培訓(xùn)機構(gòu)管理人員起到一定的參考作用和促進(jìn)籃球培訓(xùn)市場的健康、高效、可持續(xù)發(fā)展。

一、學(xué)員的基本情況

（一）學(xué)員年齡

在籃球培訓(xùn)市場中，存在一定的年齡差異。其中3-6歲年齡階段的學(xué)員占2.9%，7-13歲年齡階段的學(xué)員占73.9%，14-16歲年齡階段的學(xué)員占14.9%，17-19歲年齡階段學(xué)員占3.2%，20-23歲年齡階段學(xué)員占4.5%，24歲以上年齡階段學(xué)員占0.6%。調(diào)查顯示，學(xué)員主要集中在7-13歲年齡階段。由此說明，培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員延續(xù)性不強，存在學(xué)員流失的現(xiàn)象，同時學(xué)員的新老交替存在斷層。

（二）學(xué)員的性別

在籃球培訓(xùn)市場中女學(xué)員僅占9.8%，而男學(xué)員所占比例高達(dá)90.2%。學(xué)員性別的懸殊決定了教練員性別的差異，男女學(xué)員的比例也是培訓(xùn)機構(gòu)在教練員聘任問題上考慮的重要因素之一。

二、學(xué)員參加籃球運動的動機

（一）學(xué)員對籃球運動的喜好程度

調(diào)查顯示，有26.5%的學(xué)員很喜歡籃球運動、其次53.2%的學(xué)員喜歡籃球運動、18.9%的學(xué)員對籃球的喜歡程度一般、僅有1.2%的學(xué)員不喜歡籃球運動。可見，大多數(shù)學(xué)員在參與籃球培訓(xùn)的過程中依然保持著濃厚的運動興趣。

（二）學(xué)員參加籃球運動的目的

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)57.6%的學(xué)員是因為興趣愛好，加強籃球技術(shù)而參加籃球培訓(xùn)；47.9%的學(xué)員是為例鍛煉身體，增強體質(zhì)；29.9%的學(xué)員是為了培養(yǎng)運動精神，增強意志品質(zhì)；19.4的學(xué)員是因為看到朋友在學(xué)，想跟朋友一起多交朋友；2.4%的學(xué)員是因為升學(xué)壓力而選擇籃球培訓(xùn)。運動目的不同是影響學(xué)員參與籃球培訓(xùn)的重要因素。

三、學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的時間情況

（一）學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的具體時間

相關(guān)數(shù)顯示，學(xué)生參與籃球培訓(xùn)的時間主要集中在周末和假期；而且市場上的籃球培訓(xùn)機構(gòu)大部分是體院在校學(xué)生或兼職體育教師，他們的時間也主要集中在周末和寒暑假。這反映出市場上缺乏專職籃球培訓(xùn)機構(gòu)或者籃球俱樂部。

（二）學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的時長

調(diào)查顯示，23.3%的學(xué)員參加籃球培訓(xùn)時間在1年以下，53.8%的學(xué)員參加籃球培訓(xùn)時間達(dá)到1年之久，18.3%的學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的時間達(dá)到2年之久，僅有4.5%的學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的時間達(dá)到3年以上?？梢?，武漢市部分籃球培訓(xùn)市場中，學(xué)員的延續(xù)性依然是一大問題；而且培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)性仍然停留在基礎(chǔ)培訓(xùn)階段，缺乏更高層次的培訓(xùn)水平，這無疑是學(xué)員參與籃球培訓(xùn)時間較短的一大因素。

（三）學(xué)員在上學(xué)期間每周的訓(xùn)練情況

65.6%的學(xué)員在上學(xué)期間每周訓(xùn)練的次數(shù)低于3次，很明顯訓(xùn)練量達(dá)不到身體的需求，嚴(yán)重影響了訓(xùn)練效果，阻礙了學(xué)員體能、技術(shù)的提升速度。

（四）學(xué)員在寒暑假期間的訓(xùn)練情況

大部分學(xué)員在寒暑假期間訓(xùn)練次數(shù)會充足很多，影響學(xué)員參訓(xùn)次數(shù)的關(guān)鍵在于學(xué)員空閑時間的多少，在校期間學(xué)習(xí)任務(wù)較多，空閑時間少，寒暑假時期空閑時間充足，參訓(xùn)次數(shù)自然增多。

（五）學(xué)員在寒暑假期間參加培訓(xùn)的時間段

寒暑假期間9.4%的學(xué)員在早晨參加培訓(xùn)，30.3%的學(xué)員在上午參加培訓(xùn)，54.6%的學(xué)員在下午培訓(xùn)，5.7%的學(xué)員在晚上參加培訓(xùn)。大部分學(xué)員的訓(xùn)練時間都是在上午或下午，只有少部分學(xué)員選擇早上或晚上訓(xùn)練，上午和下午參訓(xùn)人員相對較多，對于教學(xué)壓力較大，教學(xué)質(zhì)量會有所影響，隨之也會影響學(xué)員學(xué)習(xí)的效果。

（六）學(xué)員每次參加培訓(xùn)的時間

大部分學(xué)員的訓(xùn)練時間都相對充裕、比較科學(xué)，但是也有極少一部分學(xué)員練習(xí)時間過長或過短，長時間訓(xùn)練會使訓(xùn)練效果降低，過短時間的訓(xùn)練達(dá)不到訓(xùn)練量，起不到訓(xùn)練效果。

四、學(xué)員對培訓(xùn)機構(gòu)的主觀認(rèn)知

（一）學(xué)員對籃球培訓(xùn)場地設(shè)施的滿意程度

據(jù)調(diào)查顯示，62.7%的學(xué)員對現(xiàn)有的籃球培訓(xùn)場地設(shè)施比較滿意，19.3%的學(xué)員對現(xiàn)有的籃球培訓(xùn)場地感到不滿意，18.1%的學(xué)員認(rèn)為籃球培訓(xùn)的場地?zé)o所謂。優(yōu)良的籃球培訓(xùn)場地設(shè)施環(huán)境對籃球培訓(xùn)的訓(xùn)練效果有著很大的促進(jìn)作用，而且優(yōu)良的環(huán)境設(shè)施對于籃球培訓(xùn)招生也有積極效果?？梢姡@球培訓(xùn)場地設(shè)施是影響籃球培訓(xùn)市場的重要因素。

（二）學(xué)員對籃球教練員的滿意程度

對于教練員的滿意程度，滿意的占70.7%，不滿意的占11.2%，一般評價的占18.1。由此可見多數(shù)學(xué)員對于自己的教練員是滿意的，是認(rèn)同和接受教練員教學(xué)方式；相反還有293%的學(xué)員對于教練員是不太滿意的，反映出教練員在教學(xué)方式和組織形式上存在學(xué)員難以接受的問題，教練員缺乏與學(xué)員的溝通，未能及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

五、學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的影響因素及籃球培訓(xùn)對學(xué)員的影響

（一）學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的影響因素

據(jù)調(diào)查顯示，49.7%的學(xué)員認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是影響自己參加籃球培訓(xùn)的主要因素，27.3%的學(xué)員認(rèn)為家長的態(tài)度是影響自己參加籃球培訓(xùn)的主要因素，40.3%的學(xué)員認(rèn)為時間不夠是影響自己參加籃球培訓(xùn)的主要因素，20.8%的學(xué)員認(rèn)為場地原因是影響自己參加籃球培訓(xùn)的主要因素，19.3%的學(xué)員認(rèn)為沒有伙伴是影響自己參加籃球培訓(xùn)的主要因素，1.6%的學(xué)員認(rèn)為不喜歡是影響自己參加籃球培訓(xùn)的主要因素，3.9%的學(xué)員是因為其他原因不想?yún)⒓踊@球培訓(xùn)。由此說明，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重和空余時間問題是影響學(xué)員參加籃球培訓(xùn)的重要原因；家長的態(tài)度、場地因素和沒有小伙伴的問題也存在一定的影響，但不是主導(dǎo)因素。

（二）學(xué)員參加籃球運動后對生活學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，11.8%的學(xué)員認(rèn)為參與籃球培訓(xùn)對生活學(xué)習(xí)和工作有負(fù)面影響，59.3%的學(xué)員認(rèn)為參加籃球培訓(xùn)對生活學(xué)習(xí)和工作方面沒有影響，28.7%的學(xué)員認(rèn)為籃球培訓(xùn)對生活學(xué)習(xí)和工作有一些影響，但沒有太大關(guān)系。運動本身就是一項強身健體的活動，參加運動可以提高個人的身心素質(zhì)以及生活學(xué)習(xí)和工作效率。認(rèn)為參與籃球運動會造成生活學(xué)習(xí)方面的影響，是與籃球培訓(xùn)機構(gòu)的訓(xùn)練密切相關(guān)的，對于運動量、運動強度以及針對不同人群仍然需要更加合理科學(xué)的運動訓(xùn)練計劃。

（三）學(xué)員最想提高的方面

據(jù)調(diào)查顯示，68.8%的學(xué)員最想要提高籃球技術(shù)，50.3%的學(xué)員最想要提高身體素質(zhì)方面，22.6%的學(xué)員最想要提高籃球意識方面，18%的學(xué)員最想要提高戰(zhàn)術(shù)方面。數(shù)據(jù)說明，大部分學(xué)員對于籃球的認(rèn)識還是停留在淺層面上，僅在于技術(shù)和身體素質(zhì)方面，忽視了籃球深層次的籃球意識和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)方面的提高；僅僅重視自身技術(shù)和身體素質(zhì)提高，缺乏團隊協(xié)作意識。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)員參與籃球運動的動機比較明確，主要是興趣、鍛煉、磨煉意志以及認(rèn)識新朋友，但是學(xué)員在參與過程中主要受到學(xué)業(yè)壓力、時間不足的影響因素；家長對籃球運動的認(rèn)識也是學(xué)員能否參與籃球運動的影響因素；而且學(xué)員未能達(dá)到每周應(yīng)有的運動訓(xùn)練次數(shù)和運動強度；其次學(xué)員對于@球運動的認(rèn)識不足，僅僅停留在自身基本技術(shù)提高的層面，缺乏對團隊籃球運動的認(rèn)知以及籃球戰(zhàn)術(shù)層面的學(xué)習(xí)意識。

2.在武漢市部分籃球培訓(xùn)市場中，學(xué)員年齡分布相對集中；新老學(xué)員交替過程中，老學(xué)員流失現(xiàn)象嚴(yán)重；如今是互聯(lián)網(wǎng)+的時代，網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳方式并沒有沒有得到重視；場地設(shè)施不夠不完善，受到天氣、距離等影響因素的制約。

3.教練員在訓(xùn)練課程計劃設(shè)置上其運動強度及運動次數(shù)存在不合理因素，難以滿足學(xué)員的運動需求；教練員市場是魚龍混雜的市場，教練員的執(zhí)教水平和專業(yè)素養(yǎng)有待考究。

（二）建議

1.由于大部分學(xué)員年齡尚小，生理心理發(fā)展不夠完善，所以家長應(yīng)該支持并鼓勵孩子積極參與體育鍛煉，做孩子學(xué)業(yè)壓力的減負(fù)者，這也是孩子健全人格培養(yǎng)的重要途徑；其次學(xué)校教育部門更應(yīng)該認(rèn)識到體育運動對于青少年學(xué)習(xí)成績以及全面發(fā)展的促進(jìn)作用；教練員要引導(dǎo)學(xué)員加強籃球知識的學(xué)習(xí)，提高對學(xué)員對籃球運動的認(rèn)知水平。

2.良好口碑依然是培訓(xùn)機構(gòu)重要的宣傳途徑，維護(hù)和保持良好的品牌形象需要培訓(xùn)機構(gòu)不斷地提升自身專業(yè)水平以及教練員水平；除此之外，培訓(xùn)機構(gòu)要認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的宣傳效果，目前網(wǎng)絡(luò)媒體是社會上傳播速度最快、影響范圍最廣的宣傳工具；當(dāng)然，優(yōu)良的場地設(shè)施環(huán)境對宣傳效果以及實際訓(xùn)練效果也有積極的影響。

3.教練員作為運動訓(xùn)練的主要引導(dǎo)者，更應(yīng)該提高籃球?qū)I(yè)能力以及執(zhí)教能力；不斷學(xué)習(xí)并積累最先進(jìn)、最科學(xué)的訓(xùn)練方法；興趣是最好的老師，所以訓(xùn)練方法更要注重訓(xùn)練效果的吸引力；其次，作為教練員，其執(zhí)教素養(yǎng)更是重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁攀.北京市營利青少年籃球培訓(xùn)市場的研究[D].北京體育大學(xué)，2008.

[2]管廷偉.蘇州市青少年籃球培訓(xùn)市場現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D].蘇州大學(xué)，2011.

第3篇：籃球培訓(xùn)方法范文

【關(guān)鍵詞】河南??；示范性高中；籃球教學(xué)

1前言

河南省示范性高中是經(jīng)河南省教育廳驗收，達(dá)到《河南省示范性普通高中基本要求》評估先進(jìn)的學(xué)校。其辦學(xué)方向、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教育教學(xué)、辦學(xué)條件都是河南省一流的高中學(xué)校。在評估過程中要求學(xué)校具有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的體育活動場地，有體育館或風(fēng)雨操場。體育設(shè)施和器材達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)〔1〕。學(xué)校主要分布在河南省各地市或部分縣城中。因此，研究河南省示范性高中籃球運動開展現(xiàn)狀，找出適合中學(xué)籃球運動發(fā)展的良好對策，對完善當(dāng)前示范性高中籃球教學(xué)、課余鍛煉、課余訓(xùn)練和競賽活動是十分及時的、迫切需要的；對推動河南省籃球運動的可持續(xù)發(fā)展和全民健身的實施具有全局性意義。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以河南省170所省級示范性高中（依據(jù)河南省地理位置，分為東、西、南、北、中五個調(diào)查區(qū)，對各區(qū)位于城市和縣城的學(xué)校各抽取5所進(jìn)行調(diào)查，共調(diào)查50所學(xué)校）籃球教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。

2.2研究方法

本文主要通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法進(jìn)行研究。

3研究結(jié)果與分析

3.1河南省示范性高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀與分析

3.1.1籃球教學(xué)中實施新課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

2002年教育部頒布實施了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》?！靶抡n標(biāo)”將高中體育與健康課程的內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。必修內(nèi)容是對全體學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康內(nèi)容的共同要求。對于選修部分，“新課標(biāo)”要求：學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，允許學(xué)生自己選擇運動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生每半個學(xué)期、每個學(xué)期或每學(xué)年選一次。學(xué)生再次選擇時，既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目，但總計不宜超過五項，以便加深對運動的體驗和理解，發(fā)展運動愛好和專長。同時要求進(jìn)行必修和選修的單項運動技術(shù)每學(xué)期教學(xué)時數(shù)要達(dá)到18學(xué)時或18學(xué)時以上〔8〕。

3.1.1.1籃球課程安排現(xiàn)狀

通過對河南省示范性高中開展籃球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，目前僅有12%的學(xué)校能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把籃球作為選修內(nèi)容，讓學(xué)生可以自主選擇，有84%的學(xué)校把籃球作為必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)而無法讓學(xué)生自主選擇，還有4%的學(xué)校既不能讓學(xué)生自主選修籃球，也不把籃球作為必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)（見表1）。在籃球教學(xué)的具體形式上，把籃球作為選修內(nèi)容的學(xué)校實行的是興趣分班教學(xué)形式，而作為必修內(nèi)容的學(xué)校，其籃球教學(xué)形式多以男女生同班教學(xué)為主，只有極個別學(xué)校實行男女生分班進(jìn)行籃球教學(xué)。

3.1.1.2籃球教學(xué)時間現(xiàn)狀

學(xué)校開設(shè)籃球課的時間方面，目前仍有4%的學(xué)校三年內(nèi)不開設(shè)籃球課程，有28%的學(xué)校三年內(nèi)僅開設(shè)一年籃球課程，32%的學(xué)校開設(shè)兩年，僅有36%的學(xué)校能三年全部對學(xué)生開設(shè)籃球課程。在每學(xué)期籃球課教學(xué)時數(shù)上，20%的學(xué)校每學(xué)期開設(shè)籃球課為18學(xué)時或18學(xué)時以上，38%的學(xué)校開設(shè)12～17學(xué)時，26%的學(xué)校開設(shè)6～11學(xué)時，還有16%的學(xué)校每學(xué)期不開設(shè)籃球課程或者開課時數(shù)不足6學(xué)時（見表2）。結(jié)果顯示，籃球教學(xué)時間能完全符合新課標(biāo)要求開設(shè)三年籃球課程且學(xué)期籃球教學(xué)在18學(xué)時以上的學(xué)校為20%，其余80%的學(xué)校在籃球教學(xué)時間的安排上還達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3.1.1.3籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

籃球教學(xué)內(nèi)容安排上，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》（高中部分）要求籃球教學(xué)應(yīng)包括籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽、競賽規(guī)則和籃球理論五部分內(nèi)容。而通過調(diào)查，河南省示范性高中目前有36%的學(xué)校在籃球教學(xué)中能合理安排籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽、競賽規(guī)則和理論知識，42%的學(xué)校在籃球教學(xué)中安排其中2～4部分內(nèi)容，有18%的學(xué)校僅安排籃球技術(shù)教學(xué)或者籃球教學(xué)比賽一項內(nèi)容，剩余4%的學(xué)校則沒有安排籃球課程。

3.1.1.4學(xué)生對按新課標(biāo)進(jìn)行籃球教學(xué)的滿意度

通過對按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開展籃球教學(xué)的學(xué)校中學(xué)生對籃球教學(xué)的滿意狀況，與沒有執(zhí)行新課標(biāo)要求開展籃球教學(xué)的學(xué)校中學(xué)生對籃球教學(xué)的滿意狀況進(jìn)行差異性T檢驗（見表3），結(jié)果顯示兩者存在非常顯著性差異（P

3.1.2河南省示范性高中籃球師資現(xiàn)狀

在調(diào)查的50所學(xué)校的體育教師中，共有207位大學(xué)期間曾專修籃球，每所學(xué)校平均為414位。在50所學(xué)校中抽取100名從事籃球教學(xué)的任課教師進(jìn)行調(diào)查，其師資現(xiàn)狀如下：年齡結(jié)構(gòu)多以青年教師為主，占被調(diào)查的74%，中老年教師僅占26%。職稱方面，中學(xué)二級教師為57%，一級教師為32%，特級和高級教師占11%。在最高學(xué)歷上，碩士學(xué)歷的為1%，其余99%為本科學(xué)歷。而從事教學(xué)時間上，40%的教師從事教學(xué)在5年以下，34%的教師為6～10年，26%的教師從事教學(xué)為10年以上?；@球運動經(jīng)歷方面，體育院?；@球?qū)Ｐ薜慕處煘?6%，體育院?；@球普修的教師為36%，曾接受籃球?qū)I(yè)正規(guī)訓(xùn)練的教師僅占8%（見表4）。

在教師專業(yè)培訓(xùn)方面，近三年參加過有關(guān)籃球教學(xué)培訓(xùn)的教師較少，僅30%教師曾參加過籃球教學(xué)培訓(xùn)或者繼續(xù)教育培訓(xùn)，其余70%的教師則不曾參加過專業(yè)培訓(xùn)。而目前在業(yè)余時間有81%的教師能經(jīng)常參加籃球運動，以保持自己體能和籃球技能，適應(yīng)籃球教學(xué)的需要；還有19%的教師會偶爾參加籃球運動。

3.1.3河南省示范性高中籃球場地與器材現(xiàn)狀

在調(diào)查的學(xué)校中，16%的學(xué)校具有籃球館；而室外完整籃球場地共380塊，平均每校達(dá)760塊；籃球架共397副，平均每校為794副；平均每校有可使用的籃球為9140個。在室外籃球場地，48%的學(xué)校具有塑膠場地，其余大部分學(xué)校為水泥或瀝青場地，而使用磚土場地和人造草坪場地的學(xué)校極少。

根據(jù)2002年教育部下發(fā)的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的通知，針對學(xué)校體育器材設(shè)施的配備限定了最低標(biāo)準(zhǔn)（見表5）。對照此最低標(biāo)準(zhǔn)，通過調(diào)查，河南省示范性高中學(xué)?；@球數(shù)量配備目前全部都能達(dá)到以上最低標(biāo)準(zhǔn)，籃球架配備也有96%的學(xué)校能達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.1.4河南省示范性高中籃球教學(xué)存在的主要問題與原因分析

3.1.4.1河南省示范性高中籃球教學(xué)中存在的問題

（1）河南省示范性高中籃球教學(xué)改革還不甚理想

在河南省示范性高中，目前有88%的學(xué)校在籃球教學(xué)中還不能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好自主選修籃球課程，這與中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“允許學(xué)生自己選擇運動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)”的精神相違背，使部分喜歡籃球項目的學(xué)生不能選擇籃球項目進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這既不利于學(xué)生籃球運動興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生把籃球運動發(fā)展成為自己的運動特長。

在教學(xué)時間上，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（高中部分）要求進(jìn)行必修和選修的單項運動技術(shù)教學(xué)時數(shù)要達(dá)到18學(xué)時或18學(xué)時以上。而河南省示范性高中目前每學(xué)期籃球教學(xué)能達(dá)到18學(xué)時或18學(xué)時以上的學(xué)校僅為20%，其余學(xué)校則不能滿足籃球運動技術(shù)的教學(xué)時間。另外，有64%的學(xué)校不能對學(xué)生開設(shè)三年籃球課程。

“新課標(biāo)”要求籃球教學(xué)內(nèi)容主要包括籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽、競賽規(guī)則和籃球理論課。通過調(diào)查，河南省示范性高中目前僅有36%的學(xué)校在籃球教學(xué)中能夠系統(tǒng)合理地安排全部五項內(nèi)容，其余學(xué)校因教學(xué)時間的不足僅僅安排其中的部分內(nèi)容或不安排內(nèi)容。

（2）河南省示范性高中從事籃球教學(xué)教師參加專業(yè)培訓(xùn)較少

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。”〔3〕而教師通過參加專業(yè)培訓(xùn)或繼續(xù)教育，可以交流體育教學(xué)工作經(jīng)驗和心得，更新知識，擴大知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握體育教材，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地勝任體育教學(xué)工作。然而對河南省示范性高中從事籃球教學(xué)的教師調(diào)查可知，近三年來曾參加過專業(yè)培訓(xùn)或繼續(xù)教育的教師僅為30%，70%的教師三年內(nèi)則沒有參加過培訓(xùn)或者繼續(xù)教育。而河南省示范性高中目前從事籃球教學(xué)的教師中74%的為青年教師，其參加工作年限較少，教學(xué)經(jīng)驗還難免不足，教學(xué)方法和課堂組織還有待于學(xué)習(xí)與提高。同時，他們對體育課程改革的精神和具體要求也需要在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中理解與接受。而近三年來，河南省及各地市教育部門組織體育教師培訓(xùn)的次數(shù)和參與培訓(xùn)的人數(shù)還非常有限，教師參與培訓(xùn)的機會較少，這勢必會對河南省示范性高中籃球教學(xué)改革的進(jìn)展與教學(xué)水平造成影響。

3.1.4.2河南省示范性高中籃球教學(xué)中問題原因分析

省示范性高中作為河南省在辦學(xué)方向、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教育教學(xué)、辦學(xué)條件中一流的中學(xué)，其教學(xué)改革理應(yīng)及時實施。然而目前大部分學(xué)校在籃球教學(xué)中還不能完全執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》（高中部分）的具體要求，其原因何在？通過對其學(xué)校從事籃球教學(xué)的教師調(diào)查可知，主要原因是：一、學(xué)校班級多、學(xué)生多，學(xué)?；@球師資與器材設(shè)備配備相對學(xué)校學(xué)生數(shù)量仍無法滿足教學(xué)需要；二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)不重視。

雖然河南省示范性高中目前96%的學(xué)?；@球器材設(shè)施配備能達(dá)到國家《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的最低標(biāo)準(zhǔn)，平均每所學(xué)校也具備414位大學(xué)期間專修籃球的教師，然而相對于河南省示范性高中目前班級多、學(xué)生多的現(xiàn)狀，其學(xué)?；@球器材設(shè)備的配備和籃球師資力量仍無法滿足籃球課程自主選修的教學(xué)需求。在調(diào)查的50所學(xué)校中，共有3122個教學(xué)班級，平均每校為6244個班，平均每校在校學(xué)生大致4700余人。在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校中，其在校學(xué)生數(shù)量與學(xué)校籃球?qū)Ｐ藿處熤葹?14∶1，與學(xué)校籃球架（副）之比為533∶1，與學(xué)?；@球之比為35∶1；而沒有實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校中，其在校學(xué)生數(shù)量與學(xué)校籃球?qū)Ｐ藿處熤葹?169∶1，與學(xué)?；@球架（副）之比為657∶1，與學(xué)?；@球之比為54∶1（見表6）?？梢娫诨@球教學(xué)中，沒有實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，其學(xué)校籃球師資和器材設(shè)備配備相對在校學(xué)生數(shù)量明顯不如已經(jīng)實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。這也是大部分學(xué)校無法按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行籃球教學(xué)所面對的現(xiàn)實困難。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教學(xué)的重視程度也會影響到籃球教學(xué)的改革進(jìn)展。通過對從事籃球教學(xué)的任課教師調(diào)查得知，12%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育教學(xué)，12%的教師認(rèn)為比較重視，38%的教師選擇一般，還有38%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)（見表7）。在實行籃球教學(xué)改革的學(xué)校中，其學(xué)校教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)比較重視或者非常重視，而沒有實行籃球教學(xué)改革的學(xué)校中，僅有極個別教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育教學(xué)，其余絕大部分教師都認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)持一般態(tài)度或者不夠重視。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的不重視主要與學(xué)校的升學(xué)壓力有密切關(guān)系。目前河南省高中學(xué)校學(xué)生普遍較多，學(xué)生家長和社會對學(xué)校的升學(xué)率又非常在意，致使大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高學(xué)校學(xué)生升學(xué)率，把工作重心放在文化課的教學(xué)上，而很少有領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）河南省示范性高中從事籃球教學(xué)的師資隊伍最高學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)比較合理，教學(xué)年限和運動經(jīng)歷基本合理，業(yè)余時間參加籃球運動鍛煉方面表現(xiàn)良好；同時，喜歡參與籃球運動的學(xué)生較多，這都為河南省示范性高中開展籃球運動提供了良好的保障條件。

（2）河南省示范性高中籃球教學(xué)改革進(jìn)展還不甚理想，除個別學(xué)校實行籃球教學(xué)改革外，其余大部分學(xué)校沒有進(jìn)行籃球教學(xué)改革。學(xué)校班級多、學(xué)生多、場地少、教師少的現(xiàn)狀短期較難改善，加之個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)不重視，這些都直接影響了部分學(xué)?；@球教學(xué)改革的進(jìn)展。

（3）從事籃球教學(xué)與訓(xùn)練的師資隊伍參加專業(yè)培訓(xùn)較少，對學(xué)校籃球教學(xué)存在不利影響。

4.2建議

（1）建議河南省示范性高中部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對學(xué)校體育工作的重視程度。

（2）建議河南省教育廳把學(xué)校體育教學(xué)改革納入到示范性高中評估之中，以促進(jìn)學(xué)?；@球教學(xué)改革的進(jìn)展。

（3）建議河南省示范性高中各學(xué)校盡量采取“請進(jìn)來，送出去”的辦法對籃球教師和籃球教練員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提高其專業(yè)素質(zhì)。

（4）建議河南省示范性高中利用學(xué)?，F(xiàn)有的籃球師資隊伍和場館器材設(shè)備，并聯(lián)合校外優(yōu)秀籃球教練員，以學(xué)校為組織單位，以學(xué)生為發(fā)展對象，盡可能建立青少年籃球俱樂部或以體育俱樂部形式開展籃球運動。對部分籃球師資力量不足或籃球設(shè)施配備不到位的學(xué)校，可以以縣、區(qū)教體委為單位，組織鄰近幾所學(xué)校聯(lián)合開展籃球教學(xué)和籃球活動，取長補短，促進(jìn)籃球運動協(xié)調(diào)發(fā)展。

5參考文獻(xiàn)

〔1〕《河南省示范性普通高中基本要求和評估辦法（試行）》通知，教基〔2003〕324號 河南省教育廳網(wǎng)站

〔2〕全國體育院校教材委員會審定籃球運動高級教程〔M〕北京：人民體育出版社，2000

〔3〕周登嵩學(xué)校體育學(xué)〔M〕北京：人民體育出版社，2004

〔4〕李祥學(xué)校體育學(xué)〔M〕北京：高等教育出版社，2001

〔5〕于素梅，等中小學(xué)體育與健康課教案設(shè)計〔M〕北京：北京體育大學(xué)出版社，20029

第4篇：籃球培訓(xùn)方法范文

摘 要 本文通過對周口市籃球裁判員的來源，等級水平等因素進(jìn)行分析，找出周口市籃球裁判員培養(yǎng)與管理過程中的存在的問題，并提出相應(yīng)對策，旨在為周口市籃球裁判事業(yè)更好的發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞 周口市 籃球裁判員 現(xiàn)狀 培養(yǎng)

一、研究對象與方法

（一）研究對象

周口市籃球裁判隊伍現(xiàn)狀

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過閱讀，研究相關(guān)論文數(shù)十篇為研究的順利進(jìn)行奠定的理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的，設(shè)計和發(fā)放調(diào)查問卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

4.訪談法

通過面談、電話等方式向有關(guān)專家老師進(jìn)行訪談。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）周口市籃球裁判隊伍的基本情況

1.裁判員來源

裁判員主要由來自周口師范學(xué)院體育學(xué)院和川匯區(qū)，分別占總?cè)藬?shù)的70.96%、16.22%。從中得出周口市來源較為單一，籃球裁判工作的開展大多依靠周口師范學(xué)院和川匯區(qū)。

2.裁判員的性別比例

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)周口市籃球裁判性別比例嚴(yán)重失調(diào)，女性籃球裁判只占19.35%。

3.裁判員的年齡

周口市籃球裁判員年齡主要在18至25歲之間，25至35歲的裁判員只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的19.35%，這說明年輕裁判員較多，具有豐富經(jīng)驗的老裁判員較少。

4.裁判員的學(xué)歷

可以看出周口市籃球裁判員本科以上學(xué)歷占了總?cè)藬?shù)的96.77%。裁判員學(xué)歷普遍較高，周口市籃球裁判的發(fā)展具有扎實的基礎(chǔ)。

5.裁判員的等級

調(diào)查得出川匯區(qū)籃球裁判員等級分布如下表：

一個地區(qū)是否擁有高級別籃球裁判員以及其數(shù)量的多少，直接能夠反映該地區(qū)裁判員業(yè)務(wù)水平。由表2可知周口市籃球裁判員等級水平較為集中，70.97%為二級，而最高級別為一級，比例僅為19.03%。

6.裁判員的執(zhí)裁年限

一名優(yōu)秀的籃球裁判員不但要掌握籃球裁判理論知識，還要經(jīng)過長期的實踐。周口市川匯區(qū)執(zhí)裁年限在五年以下的裁判員占總調(diào)查對象的61.29%，這說明年輕裁判較多，缺乏具有豐富執(zhí)裁經(jīng)驗的老裁判員。

（二）裁判員的培養(yǎng)和管理體制

1.裁判員的培養(yǎng)

籃球裁判員的培訓(xùn)是籃球裁判員隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。

由表3可見籃球裁判員對學(xué)習(xí)的要求還是很強烈的。由表4可知近五年來參加4次以上學(xué)習(xí)班的裁判員略超過總調(diào)查人數(shù)的一半，但參加8次以上的只占總?cè)藬?shù)的25.81%。

2.裁判員的管理體制

（1）裁判員的注冊情況

周口市教體局和周口師范學(xué)院有資格培訓(xùn)、審批二級、三級裁判員資格，但培訓(xùn)很不系統(tǒng)，審批過程不太嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）裁判員的選拔情況

通過與周口市教體局和周口師范學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人訪談得知周口市籃球裁判員的選拔體系還未建立，裁判員的注冊、升級主要靠老裁判員的推薦。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.周口市籃球裁判員結(jié)構(gòu)組成不夠合理，主要表現(xiàn)在來源單一；等級分布不均勻，沒有國家級裁判員；性別比例失衡；年齡分布不合理等。

2.周口市籃球裁判員主動學(xué)習(xí)意識強，但裁判員培養(yǎng)、管理體系恨不健全，外出學(xué)習(xí)機會極少。

3.周口市籃球裁判員具有高學(xué)歷的特點，學(xué)習(xí)能力強，綜合素質(zhì)高。

4.周口市缺少具有五年以上執(zhí)裁經(jīng)驗的成熟籃球裁判員。

（二）建議

1.多向上級申請外出交流機會，積極爭取學(xué)習(xí)資源；針對執(zhí)裁過程中的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。

2.積極開展籃球裁判員培訓(xùn)班活動和舉辦籃球比賽的次數(shù)，為裁判隊伍提供更多的理論學(xué)習(xí)和臨場實踐機會。

3.加大對非在校大學(xué)生裁判員的培養(yǎng)，籃球裁判工作對周口師范學(xué)院的依賴性。

4.加大對籃球裁判管理、培訓(xùn)等方面的投入，建立健全周口市川匯區(qū)籃球裁判員培養(yǎng)、管理體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張良祥.籃球裁判員執(zhí)裁判技巧[M].北京體育大學(xué)出版社.2011-9-1.

[2] 陳啟鴻.對高校大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的探討[J].內(nèi)江科技.2011，12（06）：41-42.

[3] 張偉健.優(yōu)秀籃球裁判員的發(fā)展要素[J].體育學(xué)刊.2007，11（04）：12-15.

作者信息：

姓名：郝圓圓

院校：北京體育大學(xué)研究生院

專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)

第5篇：籃球培訓(xùn)方法范文

【關(guān)鍵詞】中國籃球教學(xué) 籃球教學(xué)問題 籃球教學(xué)改革

【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0103-01

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分學(xué)生尤其是男生對打籃球是非常熱衷的，但是幾乎所有的學(xué)生對籃球課不感興趣?；@球作為一種風(fēng)靡全世界的體育運動，其本身具有的魅力是不言而喻的，但是中國式的籃球教學(xué)往往忽視了籃球的娛樂功能，往往注重規(guī)則和技法的講解，這不僅抹殺了籃球運動本身具有的魅力，而且使學(xué)生對籃球課產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭煩情緒，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。下面就簡要談?wù)劷虒W(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的改革措施。

1我國籃球教學(xué)中存在的問題

1.1過于重視技能技術(shù)教學(xué)，忽略了籃球的娛樂功能

本質(zhì)上籃球運動是集娛樂性和競技性于一體的運動，個人可以通過籃球進(jìn)行娛樂放松，兩個人可以通過對打訓(xùn)練或者比賽，一群人可以進(jìn)行團體比賽，充分體會競爭的，并且籃球運動老少咸宜，規(guī)則簡單，很快就風(fēng)靡了全世界，在中國的各大高校也是學(xué)生日常娛樂活動中的重要項目。學(xué)生反對的不是學(xué)習(xí)籃球，而是籃球教學(xué)。中國籃球教學(xué)重視籃球的競技性勝于籃球的娛樂性，因此在籃球課堂上，教師會花部分的時間對籃球的競技規(guī)則進(jìn)行講解，余下的時間就進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。久而久之，學(xué)生將把籃球課視為一種負(fù)擔(dān)。

1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，重實踐輕理論

沒有規(guī)矩，不成方圓。目前我國籃球教學(xué)比較重視技能實踐訓(xùn)練，而忽視了理論教學(xué)。在課堂上，教師僅僅用三言兩語就將籃球技能和競賽規(guī)則講解完了，教師不重視理論教學(xué)，學(xué)生也不用心聽講，在娛樂時會出現(xiàn)各種犯規(guī)現(xiàn)象，在教學(xué)實踐時，又缺乏扎實的理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

1.3教學(xué)方法過于落后

盡管我國科技在飛速發(fā)展，但是貧富差距仍在不斷擴大，教學(xué)資源分配也極不合理。對案例分析法，模擬競賽法等新教學(xué)方法的接觸較少，還停留在傳統(tǒng)的講解演示法中，并沒有考慮過因材施教，對性格和身體素質(zhì)不同的學(xué)生采取的教學(xué)方案都是一樣的，這樣壓抑了身體素質(zhì)好的學(xué)生，也打擊了身體素質(zhì)差的學(xué)生，教學(xué)效果不明顯。

2影響籃球教學(xué)的因素

2.1體育資源的限制

體育資源包括人力資源和物力資源，其中人力資源指的是擁有專業(yè)體育知識和能夠進(jìn)行體育科研工作，并具有一定管理能力，能夠間接從事教育教學(xué)工作的人員，物力資源包括資金和體育機械器材和場地等。目前我國的師資隊伍不夠強大，教師自身素質(zhì)不高，教學(xué)管理能力不強。我國的各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，體育物質(zhì)資源分配不合理，許多地方的教育條件相對落后，這些都制約了我國體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2教學(xué)理念的影響

中國式教學(xué)方法都是以教師為主體向?qū)W生傳授教學(xué)知識，學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識。教師沒有顧及學(xué)生的興趣特點和身體素質(zhì)，也沒有重視學(xué)生對教學(xué)活動的參與度，違背了"以人為本"的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)活動的指路明燈，教學(xué)理念的偏頗會影響教學(xué)效果。

3中國籃球教學(xué)改革的措施

3.1更新教學(xué)理念

鑒于教學(xué)理念的重要性，實施教學(xué)改革的第一步應(yīng)該是更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以往以教師為主體的填鴨式教學(xué)法，凸顯"以人為本"的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，增強教學(xué)的趣味性，減少技術(shù)技能的枯燥訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小團體訓(xùn)練，增設(shè)一些籃球比賽活動，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2精心設(shè)計課程內(nèi)容

為了避免重實踐輕理論的現(xiàn)象，教師應(yīng)該注重對理論知識的講解，并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能實踐。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在課程后半部分設(shè)計一些籃球游戲，籃球比賽環(huán)節(jié)，傳球投球，雙人夾球跑等小游戲或是友誼賽都可以有效調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富課程內(nèi)容。

3.3根據(jù)實際情況，靈活運用現(xiàn)代教學(xué)法

以游戲教學(xué)法來舉例，在籃球教學(xué)當(dāng)中設(shè)置小團體的游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以鍛煉學(xué)生合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。相比于單純的講解和演示，游戲課既能達(dá)到教學(xué)目的，又避免了教學(xué)的枯燥。除此之外，比賽教學(xué)法，現(xiàn)場模擬教學(xué)法等都是值得一試的教學(xué)方法。

3.4規(guī)范教師培訓(xùn)制度，建立健全科學(xué)考核評價機制

出培訓(xùn)教師的時候，除了注重對專業(yè)知識的培訓(xùn)之外，還要有意識地培養(yǎng)教師的個人素質(zhì)，提高教師的管理能力和思想道德修養(yǎng)。另外，要建立健全科學(xué)的考核評價機制，做到賞罰分明。

結(jié)束語

綜上所述，實施我國籃球教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從師資培訓(xùn)，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源配置等幾個方面入手，嚴(yán)格把好教學(xué)改革的每一個環(huán)節(jié)，方能將籃球教學(xué)改革落實到位。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳小軍.對我國高校籃球教學(xué)改革的思考[J].文體用品與科技，2013，（16）：189.

第6篇：籃球培訓(xùn)方法范文

關(guān)鍵詞:高?；@球;教學(xué)改革;對策

隨著素質(zhì)教育的開展，德智體美全面發(fā)展，體育也越來越受到各大高校的重視，籃球是一項深受廣大人民群眾喜愛的運動，在高校體育中占有重要的地位。籃球運動在我國高校中非常普及，深受學(xué)生們的喜愛，但奇怪的是，許多學(xué)生喜歡籃球運動，卻不喜歡上籃球課，經(jīng)過深入調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的原因是我國高?；@球教育的模式還是傳統(tǒng)模式，偏重籃球技能的培養(yǎng)，忽略了籃球教育中的娛樂因素，單純注重實際訓(xùn)練，卻忽視了對理論課程的學(xué)習(xí)，再加上教學(xué)方式不靈活，因此造成了學(xué)生們對籃球課敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。面對這種情況，高教籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的單一的只重視技能的教學(xué)方式中走出來，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生愛上籃球，愛上籃球課。

一、我國高?；@球教學(xué)中存在的主要問題

1．過于重視籃球技能的訓(xùn)練，忽視了籃球的娛樂性。籃球運動是一項團體競技體育，有非常強的娛樂性，因而深受人們喜愛。美國的NBA職業(yè)籃球賽吸引了全世界的目光，國內(nèi)的籃球賽事也進(jìn)行得如火如荼，就連高?；@球場上每天都非常熱鬧，這些都表明，人們對籃球運動非常喜愛。正因如此，籃球課是高校體育教學(xué)中的一門重要課程?；@球課也理應(yīng)成為深受學(xué)生喜愛的課程，但是，學(xué)生們喜歡玩籃球，看籃球賽，卻并不喜歡上籃球課。那是因為我國高?；@球教學(xué)還使用舊的教學(xué)模式，只注重籃球技術(shù)的教育，很少在教學(xué)中體現(xiàn)籃球的娛樂性，片面注重比賽成績，教學(xué)方式因循守舊，與現(xiàn)實社會脫節(jié)，自然不受學(xué)生喜歡。2．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法比較落后。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國高?；@球教育過于重視實踐的教學(xué)，忽視了籃球理論的教育。許多高校認(rèn)為，籃球教育是室外教育，是實踐教育，理論教育并不重要，因此，體育老師很少講述籃球理論。教學(xué)內(nèi)容多為動作示范，講解如何運球、投籃、傳球等，教學(xué)內(nèi)容過于簡單，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)形式也多以示范法和講解法為主，很少模擬比賽和觀看比賽案例。同時也忽略了學(xué)生的個體差異，很少因材施教，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也無法培養(yǎng)學(xué)生樹立“終身體育”的意識。教學(xué)中以教師為主體，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都缺乏交流，很難在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。很多高?；@球教師不注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，習(xí)慣沿用老的教學(xué)方法，難以取得好的教學(xué)效果。3．籃球教學(xué)考核方法還不完善。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，我國高?；@球還是主要考核籃球技術(shù)和身體素質(zhì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生只注重練習(xí)考試內(nèi)容，而忽視了其他基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)。不重視學(xué)生個體的進(jìn)步情況，考核缺少個體差異，很少關(guān)注學(xué)生對籃球的態(tài)度和方法，教師很少和學(xué)生交流。所以在考核結(jié)束后，許多學(xué)生對籃球課都失去了信心。

二、高校教學(xué)改革采取的對策

1．更新教學(xué)理念。在全面提倡“素質(zhì)教育”、“全民體育”的大背景下，高?；@球教育必須更新舊的教學(xué)觀念，建立新的現(xiàn)代教學(xué)理念，高校的籃球教育不但要教授提高學(xué)生的身體素質(zhì)的籃球技術(shù)，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、堅持的精神、協(xié)作的精神等。高校的籃球教育還要充分發(fā)揮籃球的娛樂功能，使籃球教育在學(xué)習(xí)中娛樂，娛樂中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。要始終以學(xué)生為主體，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。各大學(xué)校也要加強對籃球教育工作者的重視程度，加大對籃球教學(xué)經(jīng)費的投入，購買到好的體育器材，建設(shè)好的場地，培訓(xùn)好的籃球教師。2．改革教學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。我國高校的籃球教育重實踐輕理論，很不利于籃球教學(xué)的效果，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中把理論和實踐相結(jié)合，通過理論指導(dǎo)實踐，通過實踐深化理解理論，高校的籃球課中不但要學(xué)習(xí)專業(yè)的籃球技術(shù)，還應(yīng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識和比賽規(guī)則等。還可增添設(shè)街頭籃球、花式籃球、3人制籃球以及籃球游戲等內(nèi)容，寓教于樂。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)籃球知識，喜歡上籃球課。學(xué)生的個體不同，基礎(chǔ)水平和身體條件也不一樣，因此要根據(jù)學(xué)生的個體差異的情況來教學(xué)，做到因材施教，切不可以一刀切。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的籃球水平不同分組教學(xué)，對基礎(chǔ)水平高身體素質(zhì)好的學(xué)生可以教授一些高難度的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。此外，可以采取比賽的方式教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中把學(xué)到的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)充分掌握和領(lǐng)會。比賽教學(xué)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。各大高校也要注重對籃球教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，不斷提高籃球教師的教學(xué)水平，使其能運用最新的理論和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。3．建立科學(xué)合理的考核機制。教學(xué)考核是籃球教育的重要組成部分，考核的方向引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，要改變傳統(tǒng)的以籃球技術(shù)和運動成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)的考核方式，建立起多樣化的科學(xué)的考核方式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了考核學(xué)生的技術(shù)技能，還需考核學(xué)生的理論知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等方面。一改傳統(tǒng)的以教師評價的方式，實行自評，互評，與教師評價相結(jié)合的全面的考核方式。

三、結(jié)語

隨著我國高校教學(xué)改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，籃球教學(xué)的改革也在不斷的發(fā)展，我國高?；@球教學(xué)中存在的一些問題必須進(jìn)行改革和完善。以適應(yīng)當(dāng)代“素質(zhì)教育”的要求，必須更新觀念，以科學(xué)的理論指導(dǎo)籃球教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置科學(xué)合理有趣的教學(xué)課程。必須不斷培訓(xùn)和提高籃球教師的教學(xué)水平。最后還要建立起科學(xué)的考核機制，引導(dǎo)籃球教育的健康發(fā)展.

參考文獻(xiàn):

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第7篇：籃球培訓(xùn)方法范文

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)學(xué)生；籃球裁判；籃球裁判能力

當(dāng)前，為了保障體育學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，我國高校體育教學(xué)的改革的重點就是對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)作為高校體育專業(yè)教育課程中的重要內(nèi)容，不但直接關(guān)系到高校籃球運動的開展，而且對于今后從事籃球教學(xué)與競賽的體育專業(yè)學(xué)生也有著重要作用。傳統(tǒng)的高?；@球體育教學(xué)中，過分注重籃球技術(shù)的教育，而對于體育專業(yè)學(xué)生的裁判能力的培養(yǎng)明顯不足，導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后不能很好的勝任實際工作的要求。因此。

1、當(dāng)前體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)存在的問題

1.1教師教學(xué)水平良莠不齊

當(dāng)前，高校在籃球裁判方面的教師教學(xué)水平殘差不齊，存在著很大的差異。高水平的籃球教師不但對籃球裁判規(guī)則能夠全面理解，而且對籃球裁判工作能夠充分理解，因此，更容易提高體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力。而自身水平有限的籃球教師，在籃球教學(xué)中無法保質(zhì)保量的完成體育教學(xué)工作，更無法提高體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力。

1.2籃球教學(xué)中對裁判能力的培訓(xùn)不夠重視

當(dāng)前，籃球裁判培訓(xùn)課程開展較少，在籃球教學(xué)中仍然以籃球技戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)教學(xué)為主，對裁判能力的培訓(xùn)重視不夠。在籃球教學(xué)課程中，裁判能力的教學(xué)課時較少，學(xué)生在段時間內(nèi)無法很好的掌握和理解籃球裁判能力。

1.3學(xué)生對裁判能力缺乏學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的競賽能力，提高學(xué)生的就業(yè)水平，在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練占據(jù)了體育專業(yè)學(xué)生籃球課程的大部分時間。學(xué)生的主要精力也放在了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練籃球技戰(zhàn)術(shù)上，缺乏足夠的實際進(jìn)行籃球裁判與規(guī)則的學(xué)習(xí)，更不用說培訓(xùn)裁判能力的興趣了。而且大部分體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判規(guī)則是為了更好的提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

1.4籃球教學(xué)理念滯后和不科學(xué)

不少高校體育教學(xué)模式比較死板、僵化，籃球教學(xué)模式通常是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而后進(jìn)行臨場實際觀摩。在籃球?qū)嵺`過程中，學(xué)生可以輪流進(jìn)行裁判實習(xí)，但是由于時間的關(guān)系，每個學(xué)生的實習(xí)機會只有幾分鐘，無法給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體會。當(dāng)前，這種陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的體育教育的要求?；@球教師在教學(xué)中沒有將裁判法教學(xué)和技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)很好的結(jié)合起來，體育專業(yè)學(xué)生沒有了明確的目標(biāo)，也就失去了對裁判能力學(xué)習(xí)的動力。

2、提高體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的建議

2.1重視學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)。提高認(rèn)識

籃球比賽中，裁判是必不可少的組成部分，且在比賽中發(fā)揮著重要的作用。體育專業(yè)學(xué)生加強籃球裁判能力的培養(yǎng)，不但能夠幫助學(xué)生們加深對籃球的認(rèn)識，而且對籃球教學(xué)以及學(xué)生籃球技能的提升也有著積極的促進(jìn)作用、針對目前，高校對籃球裁判技能不夠重視的現(xiàn)象，體育專業(yè)學(xué)生以及籃球教師必須要清醒的認(rèn)識到籃球裁判的重要性，是體育專業(yè)學(xué)生必須要全面掌握的重要知識，同樣也是高校體育教學(xué)的重要組成部分了。

2.2加大籃球裁判教學(xué)課時的分配

在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，籃球技戰(zhàn)術(shù)所占比重最大，而籃球裁判教學(xué)則容易被忽視。針對這種現(xiàn)象必須要對現(xiàn)有的籃球教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，加大籃球裁判教學(xué)課時的分配，增加籃球裁判的教學(xué)的比例。以便體育專業(yè)學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的實踐和學(xué)習(xí)能夠更好的掌握籃球裁判知識，在今后的裁判生涯中更好的做到公平、公正、準(zhǔn)確。

2.3技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中加強在培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判能力

高校現(xiàn)代專業(yè)籃球教學(xué)的重要目的之一就是培養(yǎng)和提高體育專業(yè)學(xué)生籃球競賽能力以及裁判工作能力。因此，在籃球教學(xué)中，教師在進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)動作的講解時還應(yīng)注重講述與此技戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的規(guī)則，在分析動作的結(jié)構(gòu)和要點時也要根據(jù)規(guī)則來進(jìn)行，確保學(xué)生能夠掌握動作的同時也能夠明確怎么做才是合理的，使得學(xué)生在提高技戰(zhàn)術(shù)水平的同時能夠促使裁判能力的提高。

2.4盡量增加學(xué)生的臨場實踐機會

高?；@球課堂教學(xué)只能夠促使學(xué)生掌握基本的籃球裁判能力，想要真正的理解和掌握還要要更多的實踐機會，因此，籃球教師可以盡可能的組織學(xué)生參加年級、班級以及學(xué)校的籃球裁判工作，通過臨場實踐，鍛煉學(xué)生們的籃球裁判能力，進(jìn)而進(jìn)一步提高籃球裁判水平。

3、結(jié)語

目前，高校體育專業(yè)學(xué)生以及教師已經(jīng)意識到籃球裁判能力的重要性，開始注重籃球裁判技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，籃球裁判教學(xué)還有不少問題，在教學(xué)的內(nèi)容和方式上過于傾向于籃球技戰(zhàn)術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判能力方面比較薄弱。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，在體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中必須要改變過去的思想，加強籃球裁判能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱二剛.普通高校學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)方式研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2010，26（11）.

第8篇：籃球培訓(xùn)方法范文

關(guān)鍵詞：體育院系；籃球；裁判；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G841　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1009-8631(2010)05-0124-02

籃球運動發(fā)展迅速。已成為最受人們喜愛的競技運動項目之一，隨著籃球運動不斷完善和普及，各級各類比賽日益增多，對籃球裁判的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高的要求。體育院系學(xué)生是籃球裁判隊伍強有力的后備力量，培養(yǎng)體育院系專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力。是籃球教學(xué)中重要的組成部分。因此，在體育院系籃球教學(xué)中通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球競賽規(guī)則和裁判法，對提高體育院系學(xué)生的籃球裁判能力是很有必要的。

一、制約體育院系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的因素

1.傳統(tǒng)籃球教學(xué)中裁判知識教學(xué)不足 體育院系傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教法運用上傾向于籃球技、戰(zhàn)術(shù)方面，教師也不注重裁判知識的講解。學(xué)生在裁判知識的學(xué)習(xí)與掌握比較欠缺。臨場執(zhí)裁能力經(jīng)驗不足。對學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)，學(xué)生普遍認(rèn)為實踐不足。有調(diào)查研究表明，只有少數(shù)學(xué)生具有一定的臨場執(zhí)裁能力，能勝任一般比賽，絕大多數(shù)的學(xué)生沒有獨立執(zhí)裁能力，因此，無法全面提高學(xué)生的籃球裁判能力。

2.臨場時間、出場次數(shù)少、經(jīng)驗不足

臨場時間、出場次數(shù)太少是影響我體育院系學(xué)生籃球裁判實踐能力的具體表現(xiàn)。很多體育院系的學(xué)生。只能在籃球課教學(xué)比賽中臨場執(zhí)法很短的時間，因為校內(nèi)的比賽也是有限的，專業(yè)學(xué)生人數(shù)多，比賽少，在校的學(xué)生很少有機會能夠接觸到社會上的各種級別的比賽。由于學(xué)生臨場執(zhí)法的場次太少。所以直接導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生嚴(yán)重缺乏臨場執(zhí)法的經(jīng)驗。對于籃球裁判來說理論知識的理解和認(rèn)識占到了成功的40％，而臨場執(zhí)法的經(jīng)驗也同樣有著40％的重要性。剩下的200％便是各種裁判的基本功。缺少正式比賽的臨場執(zhí)法。對提高學(xué)生籃球裁判能存在很大困難。

3.現(xiàn)場觀看高水平的比賽太少

體育院系學(xué)生對于籃球裁判方面的學(xué)習(xí)僅限于在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，校內(nèi)的籃球水平有限。學(xué)生只有通過電視網(wǎng)絡(luò)觀看高水平的比賽，很少有機會臨場觀摩高水平的比賽，這也是影響學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的重要因素之一。

二、培養(yǎng)體育院系學(xué)生籃球裁判能力的措施

1.優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容，加強裁判能力的培養(yǎng) (1)增加教學(xué)比賽和裁判實習(xí)課時 在現(xiàn)行的體育院系籃球教學(xué)內(nèi)容中，主要是以籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)為主，教學(xué)比賽和裁判實習(xí)課時比較少。要想提高學(xué)生的籃球裁判能力，第一，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重新修訂教學(xué)大綱，制定合理的教學(xué)計劃，增加教學(xué)比賽和裁判實習(xí)的授課時數(shù)。第二。改革教學(xué)方法和健全考試制度，要在教學(xué)中多練習(xí)、多實踐才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，把裁判實踐納入到學(xué)生的成績考核中。因此，增加教學(xué)比賽和裁判實習(xí)課時對培養(yǎng)體育院系學(xué)生的籃球裁判能力有著積極地推動作用。 (2)理論與實踐相結(jié)合 隨著籃球運動的不斷發(fā)展。籃球競賽規(guī)則也隨著社會的需求也在不斷地更新和完善，能使體育院系學(xué)生籃球裁判能力得到提升。一，學(xué)生必須掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，了解籃球競賽規(guī)則與裁判法；二，教師要掌握籃球運動的發(fā)展趨向，及時地了解籃球競賽規(guī)則每次變化的最新信息，吃透競賽規(guī)則與裁判法，能夠準(zhǔn)確無誤地傳授學(xué)生籃球裁判知識；三。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從事裁判工作的能力。從不同的角度觀察、分析，讓學(xué)生了解哪些技戰(zhàn)術(shù)容易產(chǎn)生犯規(guī)與違例，傳授給學(xué)生執(zhí)裁過程的一些規(guī)律。四，創(chuàng)造更多裁判實踐機會，提高學(xué)生臨場裁判的準(zhǔn)確性和處理問題綜合能力。多組織和參加一些比賽，如“院與院、系與系、班與班，組與組”以及各個高校問的籃球比賽，聯(lián)系一些社會的籃球比賽的裁判工作，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生對比賽的組織能力和臨場執(zhí)法的能力。

2.加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練

學(xué)生如果能夠掌握籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)，就能知道哪些動作是犯規(guī)動作，那些是違例技術(shù)。在籃球比賽的執(zhí)裁過程中，就能夠及時、準(zhǔn)確做出判罰，可以提高學(xué)生的自信心。在一場激烈的籃球比賽中，要求裁判員必須及時、準(zhǔn)確的對各種違例和犯規(guī)進(jìn)行判罰，要不停的選位和移動來控制賽場局面，不要出現(xiàn)錯判、漏判現(xiàn)象，努力練習(xí)移動技術(shù)，以保證充沛的體力。

必須掌握好籃球裁判的基本功。第一，哨音要洪亮、果斷、及時、準(zhǔn)確，根據(jù)判罰的輕重，調(diào)整哨音的長短、輕重，調(diào)節(jié)賽場氣氛和隊員、觀眾的情緒。第二，要有清楚、果斷、規(guī)范、大方的手勢，是對賽場發(fā)生情況的判罰和命令，溝通裁判員、裁判和運動員、教練、記錄臺之間的聯(lián)絡(luò)，讓比賽公正、公平、順暢的進(jìn)行。因此，在學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)中，對哨音和手勢的練習(xí)要準(zhǔn)確到位。不斷地進(jìn)行糾正，同時指導(dǎo)學(xué)生互相觀察、學(xué)習(xí)。使其哨音準(zhǔn)確，手勢熟練、規(guī)范。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

強烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的興趣是學(xué)好裁判工作的動力。由于籃球裁判技能具有實踐性強的鮮明特點。所以在教學(xué)過程中要充分利用直觀性強的教學(xué)手段。在教學(xué)中充分利用多媒體課件、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)電視等手段，豐富和提高學(xué)生的感性認(rèn)識，開闊思維和知識面。在籃球裁判的教學(xué)中使用錄像資料實例以供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，加以講解補充，強化學(xué)生對籃球裁判知識的全面了解。組織學(xué)生多看美國職業(yè)籃球聯(lián)賽、中國籃球職業(yè)聯(lián)賽和重大的國內(nèi)、國際比賽等，提高學(xué)生對籃球運動的熱愛程度。了解其發(fā)展?fàn)顩r，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.完善籃球裁判員等級的培訓(xùn)工作

籃球裁判員等級培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)最新的籃球競賽規(guī)則的不斷完善進(jìn)行調(diào)整，為了保證和促進(jìn)籃球運動良好的發(fā)展，籃球競賽規(guī)則總是針對競賽中出現(xiàn)的問題和社會的需求，依據(jù)籃球運動的發(fā)展趨勢及時做出合理的調(diào)整和修改。在學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)過程中，要及時掌握最新的競賽規(guī)則，組織培訓(xùn)教師，使其掌握新的籃球競賽規(guī)則，滿足籃球運動的發(fā)展需要。組織學(xué)生參加籃球裁判員等級的學(xué)習(xí)和考試，根據(jù)學(xué)生籃球裁判理論和實踐能力的掌握情況，批準(zhǔn)二級籃球裁判員資格。通過當(dāng)?shù)伢w育局給學(xué)生登記注冊。讓學(xué)生積極參與社會的籃球比賽的工作，提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。在努力提高裁判能力的同時，爭取讓少數(shù)學(xué)生達(dá)到一級籃球裁判員的水平，考取一級籃球裁判員資格，使其不斷上進(jìn)，培養(yǎng)競爭意識，為籃球裁判員的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

第9篇：籃球培訓(xùn)方法范文

關(guān)鍵詞： 籃球教練員 2010年湖南省中學(xué)生籃球比賽 男隊教練 現(xiàn)狀

時代賦予籃球運動獨特的個性，從創(chuàng)始時的一項游戲活動發(fā)展成為當(dāng)今世界體壇中重要的競技項目，吸引著億萬人。與此同時，在大力推行素質(zhì)教育、貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的今天，學(xué)校體育在學(xué)校教育過程中占據(jù)越來越重要的位置，而籃球運動作為學(xué)校體育的一項重要內(nèi)容，在學(xué)校體育中發(fā)揮著日益重要的作用，從長遠(yuǎn)考慮必須重視中學(xué)籃球教練員的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)。在籃球教學(xué)、訓(xùn)練的過程中，教練員起著主導(dǎo)作用，教練員對籃球理論的掌握程度、對籃球運動的理解程度及對籃球技戰(zhàn)術(shù)運用的熟練程度都將直接影響運動隊和運動員的成長發(fā)展。我們結(jié)合實際情況選擇參加2010年湖南省中學(xué)生籃球比賽的男隊教練來反觀教練員隊伍現(xiàn)狀，以期為中學(xué)籃球教練員隊伍的健康發(fā)展和決策部門政策的制定提供參考依據(jù)。

1.研究方法

我們將以參加2010年在湖南省婁底市舉行的部分中學(xué)男子代表隊籃球教練員作為研究對象，運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、比賽觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法等對研究結(jié)果進(jìn)行整理和分析。由于我在本次男子籃球比賽擔(dān)任記錄員，便于對參加男子籃球比賽的所有教練員進(jìn)行問卷發(fā)放和回收。共發(fā)放問卷21份，回收20份，回收率為95.2%，其中有效問卷19份，有效回收率為90.5%。正因為這些參賽教練員是來自不同的地區(qū)、學(xué)校及在比賽中反映出訓(xùn)練和執(zhí)教水平的參差不齊，所以通過選取調(diào)查這一樣本群體的情況來反觀湖南省中學(xué)男隊籃球教練員的整體現(xiàn)狀才會具有一定的效度和信度。

2.研究結(jié)構(gòu)與分析

2.1教練員隊伍結(jié)構(gòu)分析

籃球教練員是指從事籃球教學(xué)訓(xùn)練工作，培養(yǎng)籃球運動員并指導(dǎo)他們參加籃球競賽，力爭獲得優(yōu)異成績的專業(yè)人員。影響運動員競技水平的各種因素，都可由教練員施加控制，從而獲得訓(xùn)練的最佳效果。

2.1.1年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是教練員隊伍結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，這在一定程度上反映了這一人才群體的創(chuàng)造力。從表1的調(diào)查數(shù)據(jù)可知參加2010年湖南省中學(xué)生男子籃球比賽的教練員30歲以下的占31.6%、30—40歲的占36.9%、40—50歲的占26.3%、50歲以上的占5.2%，各年齡段的比例具有差異，反映出中、青年教練員是湖南省中學(xué)男子籃球教練工作的主力軍，處于這一年齡段的教練員接受新知識快，進(jìn)取心強，加之有著一定的生活閱歷和在工作中積累了一定的教學(xué)與訓(xùn)練實際經(jīng)驗，正是他們帶隊訓(xùn)練、參加比賽創(chuàng)造優(yōu)異成績的大好時機。

2.1.2學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要反映教練員這一隊伍接受正規(guī)教育的程度，同時也表明教練員接受專業(yè)訓(xùn)練、具備專業(yè)知識的程度。由表2可以看出，目前教練員隊伍中尚無研究生學(xué)歷，?？茖W(xué)歷（包括中專和大專）有5人，其他（體工隊退役運動員、專業(yè)運動員等）有4人，共占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的47.4%，而擁有本科學(xué)歷的教練員有10人，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的52.6%，這表明教練員隊伍中以本科學(xué)歷的教練員居多，但從長遠(yuǎn)來看，中學(xué)籃球教練員將在優(yōu)秀籃球后備人才培養(yǎng)中扮演重要角色，因此，在客觀上就要求中學(xué)階段應(yīng)有一定數(shù)量的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才。另外，中學(xué)體育教師或教練員很少有機會到高校進(jìn)行深造，所以在一定程度上造成中學(xué)高學(xué)歷教練員很缺少。

2.1.3職稱結(jié)構(gòu)

教練員的職稱是反映教練員學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力和工作成就的稱號，也是社會對其專業(yè)能力的認(rèn)可。因為中學(xué)教練員職稱的評定是和教學(xué)訓(xùn)練年限及所取得的成績等相掛鉤的，所以通過調(diào)查教練員的職稱結(jié)構(gòu)從大體上能反映中學(xué)男隊籃球教練員在課余訓(xùn)練中的執(zhí)教水平和能力。從表3可知，中學(xué)男子籃球教練員隊伍中以中級職稱為主，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的57.9%，而具有高級職稱的人數(shù)比例為10.5%，初級職稱的人數(shù)比例為31.6%。由此可見，中學(xué)男隊籃球教練員的職稱結(jié)構(gòu)有待完善。

2.1.4運動經(jīng)歷

運動經(jīng)歷是運動員運動實際經(jīng)驗的積累，這對教練員自身獲取任教知識技術(shù)、樹立任教事業(yè)心和熟習(xí)運動員生活都有重要意義。從表4可以得知，中學(xué)男隊籃球教練員隊伍中有6名教練員在體育院校或非體育院校進(jìn)行了籃球?qū)Ｐ迣W(xué)習(xí)，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的31.6%；9名教練員在體育院?；蚍求w育院校進(jìn)行了籃球普修學(xué)習(xí)，只有4名教練員具有專業(yè)運動員經(jīng)歷，由此可見，中學(xué)男隊多數(shù)教練員沒有專業(yè)運動員經(jīng)歷。專業(yè)運動員經(jīng)歷的比賽次數(shù)多、比賽經(jīng)驗豐富、臨場應(yīng)變能力強，但沒有此運動經(jīng)歷的教練員在這幾個方面都會有所欠缺。

2.1.5執(zhí)教經(jīng)歷

從表5可以看出，中學(xué)男隊籃球教練員隊伍中只有2名教練員執(zhí)教過省級二線球隊，7名教練員執(zhí)教過市級代表隊，10名教練員執(zhí)教過學(xué)校代表隊，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的52.7%，說明教練員的工作以學(xué)校代表隊執(zhí)教為主。從表6可知，執(zhí)教年限在7年以上的教練員占31.5%，其中以執(zhí)教年限在5—6年的居多，執(zhí)教年限在3-4年的占21.1%，中學(xué)男子代表隊多數(shù)籃球教練是進(jìn)入學(xué)校后才開始教練生涯，雖然帶隊參加過一些比賽，但是普遍缺少帶領(lǐng)球隊打高水平比賽的經(jīng)歷，這對于提高教練員的執(zhí)教水平不是很有利。

2.2教練員的專職程度

2.2.1教練員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)狀況

高水平的訓(xùn)練是專門化的，而專門化的訓(xùn)練必須有教練員的專職化來保證。凡是成功的教練員都深知，課余訓(xùn)練成功的秘訣之一是專注和投入，即專注于事業(yè)，并投入大量的時間和精力。從表7可知，84.2%的中學(xué)男隊籃球教練員還承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，專職教練員僅占整個教練員隊伍的15.8%。而且78.9%的教練員認(rèn)為目前所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)對訓(xùn)練有嚴(yán)重或非常嚴(yán)重的影響，這在一定程度上說明中學(xué)男隊籃球教練員教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)勢必對訓(xùn)練質(zhì)量造成影響。雖然教練員專職化人數(shù)占中學(xué)教練員比例還很低，但從發(fā)展需要來看，專職化教練員的人數(shù)會逐漸增多，教練員專職化和兼職教練員教學(xué)任務(wù)的減輕是中學(xué)教練員隊伍面臨的一項緊迫任務(wù)。

2.2.2教練員培訓(xùn)狀況

從表9可以看出，中學(xué)男隊籃球教練員在整體上參加培訓(xùn)的次數(shù)不多，有4名教練員從未參加過培訓(xùn)；而在教練員對崗位培訓(xùn)效果是否有幫助的調(diào)查中，有68.4%的教練員認(rèn)為參加崗位培訓(xùn)對其運動隊的訓(xùn)練有幫助或認(rèn)為很有幫助，這反映出多數(shù)教練員想?yún)⒓优嘤?xùn)，認(rèn)為其對執(zhí)教水平的提高有幫助，但也有31.6%的教練員認(rèn)為培訓(xùn)沒有起到多大作用。因此，教練員崗位培訓(xùn)對中學(xué)籃球教練員既是非常需要的，同時又希望有關(guān)部門重視起來，增加投入以改善條件，提高教練員崗位培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.2.3教練員自我學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)代運動訓(xùn)練的科學(xué)化程度越來越高，如果教練員來不及搜集查閱相關(guān)資料和進(jìn)行及時的自我學(xué)習(xí)則很難跟得上時展的步伐。在現(xiàn)實中，教練員的專業(yè)水平和理論水平往往并不是同步的，他們不同程度地呈現(xiàn)“坡腳”態(tài)勢：專業(yè)過硬但理論薄弱或業(yè)務(wù)較弱但理論較強，這是擺在教練員業(yè)余訓(xùn)練中亟待解決的問題。據(jù)表11可知，有11名教練員在自我學(xué)習(xí)中會閱讀1至2種體育類刊物，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的57.9%，但只有一名教練員在自我學(xué)習(xí)中會閱讀5種以上的體育類刊物。在方面，9名教練員發(fā)表過1至2篇論文，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的47.3%，只有4名教練員發(fā)表過3至4篇論文，占被調(diào)查中學(xué)男隊教練員的21.1%，但仍有6名教練員沒有發(fā)表過論文。因此，從總體上看中學(xué)男隊籃球教練員閱讀期刊不多，在方面偏少，說明教練員對自身學(xué)習(xí)重視不夠，需要切實改進(jìn)，不斷提高自學(xué)能力。

3.結(jié)論

3.1湖南省中學(xué)男隊籃球教練員隊伍整體的年齡以中、青年教練員為主，擁有本科學(xué)歷的教練員居多，但高學(xué)歷比例嚴(yán)重偏低，職稱結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步完善，多數(shù)教練普遍缺少帶領(lǐng)球隊打高水平比賽的經(jīng)歷。

3.2湖南省中學(xué)男隊籃球教練員隊伍中絕大多數(shù)教練員為兼職教練，專職教練比例有待提升，多數(shù)教練員認(rèn)為繁重的教學(xué)任務(wù)對其訓(xùn)練工作有影響。

3.3湖南省中學(xué)男隊籃球教練員總體上參加培訓(xùn)的次數(shù)不多，教練員參加培訓(xùn)的狀況不容樂觀；而在自我學(xué)習(xí)方面，大部分教練員閱讀期刊不多，偏少，對自身學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

4.建議

4.1加強教練員人才隊伍建設(shè)，鑄造高學(xué)歷及高級教練員，增加學(xué)校教練員崗位編制，逐步實現(xiàn)教練員隊伍專職化。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減輕教練員繁重的教學(xué)任務(wù)，完善獎勵機制，提高訓(xùn)練待遇，切實解決教練員在工作生活中的問題，使其全身心投入到訓(xùn)練中去。

4.2加大教練員隊伍的培訓(xùn)力度。教育部門要和體育部門聯(lián)合起來，定期舉辦籃球教練員培訓(xùn)班，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系。同時也要加大教練員隊伍的考核力度，以便增強教練員自我學(xué)習(xí)的意識，不斷提高教練員的責(zé)任心和進(jìn)取心。

4.3教練員綜合業(yè)務(wù)能力的提高是一項復(fù)雜的工程，應(yīng)充分認(rèn)識其發(fā)展過程的曲折性和前進(jìn)性，從多方面多渠道地積極做好工作，以求真務(wù)實、開拓進(jìn)取的態(tài)度改善教練員存在的問題，為教練員的快速平穩(wěn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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