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第1篇：企業(yè)文化活動策劃范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 合理化建議 對策

“卷煙上水平”是新時期加快煙草轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的具體體現(xiàn)，是行業(yè)新的重大變革，將對系統(tǒng)資源配置、組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、體制機制、管理方式等產(chǎn)生全方位的重大影響，這種重大影響將會增加企業(yè)管理的不確定性、復(fù)雜性，增大管理的幅度或深度。開展合理化建議活動，充分調(diào)動員工參與管理的積極性和創(chuàng)造性，是改善企業(yè)管理現(xiàn)狀，持續(xù)提升企業(yè)管理水平的有效手段。

一、開展合理化建議活動的重要性

合理化建議制度又稱為獎勵建議制度，改善提案制度，創(chuàng)造性思考制度。企業(yè)內(nèi)員工發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行辦事手續(xù)、工作方法、工具、設(shè)備等，有改善的地方而提出建設(shè)性的改善意見或構(gòu)思，稱為“提案”或 “建議”。公司選擇優(yōu)良且有效的提案加以實施，給予提案者適當(dāng)?shù)莫剟?，這種有系統(tǒng)地處理員工提案的方法，就被稱為“改善提案制度”。

廣大員工是企業(yè)管理的主力軍，各崗位各司其職，環(huán)環(huán)相扣。哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題或者需要改進員工是最清楚的，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)他們參與企業(yè)管理的熱情，最直接、有效的方式就是鼓勵員工向管理層多提合理化建議。

合理化建議活動是員工參與企業(yè)管理、增強創(chuàng)新能力、提高經(jīng)濟效益的有效載體，是企業(yè)管理的重要補充。合理化建議活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和與經(jīng)營實踐最直接、最密切聯(lián)系的特點，是一項最基本的員工創(chuàng)新活動。合理化建議活動的開展有利于增強員工的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，促進員工的崗位學(xué)習(xí)，崗位創(chuàng)新；有利于提高員工隊伍整體素質(zhì)，推動企業(yè)的科技創(chuàng)新，提高企業(yè)的發(fā)展能力；有利于調(diào)動員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮員工聰明才智。

除了穩(wěn)定隊伍、統(tǒng)一思想、增強員工對企業(yè)的信心，企業(yè)更要堅持以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，用正確的方法激勵員工全身心參與到企業(yè)管理與經(jīng)營中去，調(diào)動廣大員工創(chuàng)新務(wù)實，為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策。要做好這些工作，只有不斷加強對合理化建議活動的管理，務(wù)實有效地實施和完善合理化建議活動，才能充分體現(xiàn)“人才就在身邊”的管理理念，才能使員工合理化建議活動真正做到服務(wù)于企業(yè)。

二、合理化建議活動現(xiàn)狀及存在的問題

永州煙草自2011年開展合理化建議以來，形成了較為完善的征集、評審、獎勵、實施、考核機制，征集建議涵蓋了基礎(chǔ)管理、煙葉生產(chǎn)、客戶服務(wù)、專賣行政、企業(yè)文化、節(jié)能減排和健康安全等多方面內(nèi)容，全員參與度不斷提升。但在活動開展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：

㈠思想認識上存在誤區(qū)。主要表現(xiàn)為有部分單位、部門缺乏大局意識，沒有把開展合理化建議活動提高到深化企業(yè)管理的高度，忽視了合理化建議活動的潛在效益，存在“厭倦”情緒。如長期依靠考核來推動此項工作，最終可能不能達到預(yù)期效果。

㈡活動全員參與度不夠。表現(xiàn)在一些單位、部門宣傳力度不大，目的不明確.階段性較強，熱一陣冷一陣，發(fā)展不均衡，沒有多想辦法引導(dǎo)員工積極參與，員工不知如何建議，從何處下手。

㈢合理化建議質(zhì)量不高。表現(xiàn)在有些單位、部門重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕效益的“廣種薄收”現(xiàn)象，對這項工作有“應(yīng)付”思想，到頭來只能使活動流于形式，不能發(fā)揮作用。

㈣合理化建議實施難。合理化建議重在實施，再好的建議，不盡快組織實施也是毫無意義的。對已經(jīng)確定采納的合理化建議，由于客觀原因束之高閣者有之，在實施過程中遇到困難便草率收兵亦有之。三、加強企業(yè)合理化活動管理的幾點對策

㈠形成完善的管理機制，使活動進入制度化軌道

建立健全合理化建議活動工作機制，持續(xù)優(yōu)化合理化建議流程，逐步完善征集-評審-實施-推廣循環(huán)閉合，加強過程控制，使合理化建議活動程序化、規(guī)范化、標準化。

成立有公司領(lǐng)導(dǎo)參與的合理化建議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立合理化建議管理工作機制，審定合理化建議的采用及評選結(jié)果，審定年度獎勵計劃，并確定獎勵項目、金額。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)日常工作，協(xié)調(diào)合理化建議的采用和實施。下發(fā)合理化建議活動實施方案，對流程、獎勵、考核進行規(guī)范，使合理化建議工作得到各單位、部門的高度重視，成為常態(tài)化工作。

通過開展合理化建議活動，員工從身邊最基礎(chǔ)的工作出發(fā)，針對看到、想到的改善點，提出具有可操作性的改進；對評審?fù)ㄟ^的優(yōu)秀建議落實責(zé)任部門，通過專項課題攻關(guān)，使想法、看法能夠快速轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實、成果，并在全市進行推廣，逐步形成工作合力，促進企業(yè)管理持續(xù)改進。

㈡規(guī)范合理化建議征集的范圍和預(yù)期效果

員工所提合理化建議應(yīng)結(jié)合煙草實際，圍繞“卷煙上水平”的總體戰(zhàn)略任務(wù)，要實用、管用和好用，可涉及“兩煙”生產(chǎn)經(jīng)營以及基礎(chǔ)管理的方方面面，不設(shè)定范圍，無大小之分，只要有利于工作改進，有利于永州煙草發(fā)展，均可提報。合理化建議著重解決工作流程、工作方式方法、降本增效、效率提升、人員素質(zhì)、工作環(huán)境等方面存在的問題，所提建議應(yīng)做到“內(nèi)容精煉，通俗易懂，措施得力，操作性強，效果明顯”。

結(jié)合煙草當(dāng)前工作任務(wù)，合理化建議就著重解決四個方面的問題：

1、煙葉工作更加精準。圍繞“產(chǎn)量、質(zhì)量、特色”這個重點，加強對煙葉生產(chǎn)各階段、各環(huán)節(jié)的精細化管理。

2、卷煙營銷更加精準。從“精確預(yù)測、精準投放、精細管理、精誠服務(wù)”四個方面去下功夫。

3、專賣管理更加精準。加強內(nèi)部監(jiān)管和市場監(jiān)督，堅持依法行政，建立良好的生產(chǎn)經(jīng)營和市場秩序。

4、基礎(chǔ)管理更加精細。以降低成本費用、提高資產(chǎn)利用率為目標，以優(yōu)化資產(chǎn)配置為重點，以預(yù)算管理為內(nèi)控主線，嚴格控制單箱費用和物流成本，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中各項工作具體化、規(guī)范化、標準化，并建立一套可操作性強的落實措施，把每項工作抓細、抓實、抓深。

㈢評選、實施過程控制要做到及時、有效

合理化建議活動要堅持從企業(yè)的實際出發(fā)，從解決實際問題出發(fā)，講究針對性和實效性，著力提高合理化建議的參與率、采納率、實施率和貢獻率。合理化建議活動不能只講形式，不講內(nèi)容和效果，不能為了活動而活動。

合理化建議的開展重在管理，貴在堅持。如果管理不到位，活動開展就成為一句空話。管理好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，活動的開展才得以受控，才能確保活動的深入開展。首先，要抓好征集評審。對所征集的合理化建議，應(yīng)及時與有關(guān)部門溝通，協(xié)商建議的可行性，活動中要引導(dǎo)員工正確的提建議，分清意見與建議的區(qū)別，把好源頭質(zhì)量關(guān)，使合理化建議由意見型向建議型轉(zhuǎn)變，確保建議的先進性、可行性。其次，要注重評審的及時性。定期召開合理化建議評審會議，對近期建議進行公開評審，及時兌現(xiàn)獎勵；對采納的合理化建議采取 “派單實施”、“自主管理”的措施，及時“派單”到具體單位、部門組織實施。對小改革方面的合理化建議應(yīng)本著“迅速落實到位”的原則，由實施部門自定方案，及時進行落實。對于創(chuàng)造型、研究型的合理化建議，可轉(zhuǎn)化為研究課題，結(jié)合系統(tǒng)開展科技創(chuàng)新、對標課題小組活動等工作，成立課題攻關(guān)小組進行攻關(guān)實施。

㈣營造濃厚的輿論，提升全員參與度

第2篇：企業(yè)文化活動策劃范文

關(guān)鍵詞：群眾；文化活動；策劃工作

隨著人們經(jīng)濟收入的不斷提升，生活水平的不斷改善，人們精神文化世界的需求也在不斷增漲。雖然，我國對于群眾文化建設(shè)非常的重視，并且取得了非?？捎^的發(fā)展成績，但是對于我國人民群眾日益增漲的文化需求還存在著巨大差距。群眾文化建設(shè)工作人員需要積極的找尋有效的措施，為群眾文化建設(shè)工作增添新的生命力，保障群眾文化工作質(zhì)量，滿足我國人民群眾的文化建設(shè)需求。下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

一、群眾文化工作具有的內(nèi)涵闡述

群眾文化工作的對象是我國廣大的人民群眾，是展現(xiàn)我國社會主義核心價值觀的重要手段。群眾文化工作落實的本質(zhì)就是滿足我國人民群眾的精神生活需求，對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德進行弘揚，全面的構(gòu)建良好的社會風(fēng)氣，使得每一個人都可以傳遞正能量。服務(wù)宗旨在于引導(dǎo)我國廣大人民群眾學(xué)習(xí)社會主義文化，并且為人民群眾提供豐富的、多樣化的文化活動。群眾文化工作最為鮮明的特點就是和諧性，與我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有著不可忽視的影響力?，F(xiàn)階段我國群眾文化工作開展需要全面的呈現(xiàn)新文化發(fā)展觀，以新文化發(fā)展觀為基礎(chǔ)，開展多元化、內(nèi)容積極向上的群眾文化活動。群眾文化活動開展不僅需要具備教育和引導(dǎo)作用，并且還需要具備一定的娛樂性，能夠提升我國人民群眾的審美能力。最為重要的就是要具備諧和融合的特點，這也是促進我國現(xiàn)代社會發(fā)展必然需求。應(yīng)用藝術(shù)之美去感染廣大群眾，熏陶廣大群眾，最大限度的滿足我國人民群眾精神世界的需求。

二、群眾文化活動具有的特征

群眾文化活動所處的環(huán)境在于民間，可以說是參與人數(shù)最多的活動，同時，也是廣大人民群眾能夠認同，并且自發(fā)組織的活動。群眾文化活動開展的形式多為娛樂、體育活動，也包含一些藝術(shù)、攝影活動。這些群眾文化活動都是人民群眾自覺參與的，沒有功利性的目的。文化活動內(nèi)容人民群眾容易接受和理解，使得優(yōu)秀的文化可以在人民群眾中得到有效的傳播。群眾文化工作落實需要具有針對性、基層性，可以使得我國廣大的人民群眾積極主動的參與到活動中去。文化活動范圍要非常的廣泛，不能只是針對少部分人群。文化活動的開展還會受到區(qū)域人文特色的影響，重點在于能夠體現(xiàn)我國人民群眾向上、樂觀的生活理念。我國廣大人民群眾對于精神世界的追求，就是群眾文化活動開展的重要基礎(chǔ)[1]。

三、群眾文化活動的策劃要求

（一）把握目標，明確定位

群眾文化工作建設(shè)工作人員在對文化活動進行策劃的過程中，首先需要做的就是明確目標，對文化活動開展進行準確定位。文化活動開展是我國群眾文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，通過工作人員對文化活動進行周密、精心安排，促使群眾的精神需求可以得到滿足?，F(xiàn)階段，最受人們所喜愛的群眾文化活動應(yīng)當(dāng)為廣場文化活動，這是時代不斷發(fā)展、公益設(shè)施不斷完善所產(chǎn)生的新型文化活動，需要對廣場文化活動進行正確的引導(dǎo)，促進我國群眾綜合素質(zhì)提升。讓群眾業(yè)余生活變得豐富多彩的同時，嚴格把握群眾文化活動的開展目標，對其進行準確的定位。

（二）滿足各階層群眾的需求

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平得到很大提升，精神世界與物質(zhì)世界的追求也在不斷上漲，不僅需求越來越為急迫，而且也呈現(xiàn)出了多元化的特點。群眾文化活動策劃工作人員需要深入到群眾中去，只有對群眾精神世界的實際需求有充分了解，才能掌握群眾文化活動的策劃要點，了解群眾的所思、所想，有針對性的對群眾文化活動進行策劃。保證群眾文化活動開展?jié)M足群眾的實際需求，將群眾參與文化活動的積極性和主動性充分調(diào)動起來[2]。

（三）拓展文化活動的空間和完善文化廣場

廣場舞是我國廣場文化的代表，從廣場文化繁榮發(fā)展的形式中可以看出，廣場文化在我國群眾文化中占據(jù)著非常重要的地位。群眾文化要不斷的進行創(chuàng)新，不能局限在某一種形式范圍內(nèi)，群眾文化建設(shè)工作人員需要不斷的擴展群眾文化活動的發(fā)展空間。將企業(yè)文化、老年文化等眾多文化進行良好融合，形成影響范圍廣泛的文化活動。群眾文化建設(shè)工作人員可以利用廣場文化具有的代表性，進一步促進我國人民群眾身心健康發(fā)展，促進我國進行社會主義和諧社會的構(gòu)建。政府部門需要加強資金投入力度，對群眾文化基礎(chǔ)設(shè)施進行健全和完善。并且派遣專業(yè)的技術(shù)人員對文化活動基礎(chǔ)設(shè)施進行保養(yǎng)和維護，一旦發(fā)現(xiàn)其中有不良問題，需要在短時間內(nèi)進行修繕，避免安全事故產(chǎn)生，或者對文化活動的有序開展造成阻礙。政府部門需要對文化活動開展進行保駕護航，保證群眾文化活動可以順利開展，將其具有的重要價值充分體現(xiàn)出來。

（四）突出群眾文化活動主題

在群眾文化活動策劃過程中，文化工作建設(shè)人員需要明確主題是群眾文化活動的核心。如果在群眾文化活動實際開展過程中，與活動主題發(fā)生偏離，那么群眾文化活動開展也就不能取得預(yù)期性的成效，群眾文化活動的策劃也是非常失敗的。在整體的策劃方案上，必須要使得主題非常鮮明、突出，彰顯出個體和意義，利用群眾文化活動將主題深入到群眾之中，使得群眾的情感世界可以發(fā)生沖擊，使得文化可以真真正正的走入群眾。

四、結(jié)語

群眾文化活動使得我國群眾的業(yè)余文化生活變得更加豐富，可以滿足群眾精神世界的足球。群眾文化工作建設(shè)人員需要積極找尋以往群眾文化策劃中存在的不良問題，明確群眾文化活動開展的內(nèi)涵和特點所在，有針目的性、有針對性的對群眾文化活動進行策劃。將群眾參與群眾文化活動的積極性和主動性充分調(diào)動起來，使得文化可以真正的走入群眾，為社會主義和諧社會構(gòu)建貢獻力量。

參考文獻：

第3篇：企業(yè)文化活動策劃范文

對接企業(yè)文化開發(fā)課程內(nèi)容，不等于照搬、照抄企業(yè)文化，重在將企業(yè)文化科學(xué)合理地融入課程教學(xué)過程中。課程內(nèi)容開發(fā)要在由體育場館和學(xué)校共同搭建融合教學(xué)過程與工作過程、學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)與企業(yè)文化之間的對接路徑，解決好教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問題。企業(yè)文化根植于企業(yè)的工作過程，并滲透在企業(yè)工作過程各個環(huán)節(jié)。對接企業(yè)文化開發(fā)課程內(nèi)容，首先必須完成對企業(yè)真實工作過程的調(diào)研與分析。針對珠三角體育場館企事業(yè)單位的專業(yè)調(diào)研結(jié)果表明，為順利實現(xiàn)“十二五”期間體育場館產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，體育場館的主營業(yè)務(wù)除了體育本體產(chǎn)業(yè)，還涉及到新興的體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。其主營業(yè)務(wù)分別有：健身活動、體育賽事、體育培訓(xùn)、主題展覽、文藝娛樂表演、物業(yè)租賃、體育贊助廣告、體育主題酒店與飲食。與高職體育場館服務(wù)與管理專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)崗位群可以界定為一線場地技術(shù)服務(wù)崗、一線場館業(yè)務(wù)拓展崗、中高層場館運營管理崗?！扼w育場館公共關(guān)系》立足職業(yè)崗位群，在“校、協(xié)、企、局”四方聯(lián)動下，按照從工作任務(wù)分析、行動領(lǐng)域歸納、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)情境設(shè)計的工作過程課程技術(shù)開發(fā)路線（如下圖1所示）完成課程內(nèi)容開發(fā)。

1工作任務(wù)分析

課程團隊在體育服務(wù)與管理專業(yè)調(diào)研對象中有針對性的選擇了深圳大運中心運營管理有限公司、廣州體育館、廣州九龍湖高爾夫球會等典型體育場館企業(yè)單位，通過問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、召開實踐研討會等方法，對體育服務(wù)與管理專業(yè)的工作崗位群所涉及的公共關(guān)系工作任務(wù)進行提煉分析，界定出體育場館所需要的建設(shè)、維系體育場館公共關(guān)系的總體工作任務(wù)，包括體育場館內(nèi)外關(guān)系溝通、體育場館推廣策劃、體育場館品牌形象管理等三個典型的具體公關(guān)工作任務(wù)。以上調(diào)研對象均為體育場館行業(yè)中的“領(lǐng)頭羊”，也分別形成了獨具特色的企業(yè)文化。如深圳大運中心運營管理有限公司“自強、責(zé)任、創(chuàng)新、卓越”的企業(yè)核心價值觀，如廣州體育館的“體育場館酒店式管理”的企業(yè)經(jīng)營理念。廣州九龍湖高爾夫球會的“客戶至上的經(jīng)營理念和誠信周到的服務(wù)讓會員及球友充分享受榮耀和尊貴之感”。而體育場館公共關(guān)系工作本身就是一種塑造和傳播組織良好道義形象的道德活動。在國家職業(yè)資格工作委員會公共關(guān)系專業(yè)委員會制定的《公關(guān)員國家職業(yè)標準》中提出了八條公共關(guān)系從業(yè)人員的職業(yè)道德，其中很重要兩點即是“誠實守信、開拓創(chuàng)新”。公關(guān)工作的職業(yè)道德與代表性的體育場館企業(yè)文化具有高度的統(tǒng)一性。體育場館內(nèi)外關(guān)系溝通、體育場館推廣策劃、體育場館品牌形象管理等三個典型公關(guān)工作任務(wù)實現(xiàn)了與體育場館企業(yè)文化的有效對接。

2行動領(lǐng)域歸納

“在對典型工作任務(wù)做進一步分析的基礎(chǔ)上，通過能力整合，包括同類項合并等措施，將典型工作加以歸納形成能力領(lǐng)域，稱之為行動領(lǐng)域?！雹龠@里所指的能力領(lǐng)域應(yīng)該是融合體育場館公關(guān)工作能力、公關(guān)職業(yè)道德和體育場館企業(yè)文化的有機體。課程團隊與場館企業(yè)一線員工、管理人員共同開展崗位工作任務(wù)分析，融合中級公關(guān)員職業(yè)資格，將上述三個典型的具體公關(guān)工作任務(wù)歸納為體育場館內(nèi)部員工關(guān)系溝通能力，體育場館外部顧客、社區(qū)、新聞界關(guān)系溝通能力，體育場館公關(guān)調(diào)研、策劃、實施、評估能力，體育場館組織形象識別（CIS）塑造能力等四大行動領(lǐng)域即能力領(lǐng)域，并把體育場館企業(yè)文化中的創(chuàng)新精神、責(zé)任感、誠信服務(wù)滲透在行動領(lǐng)域中。

3學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換

學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換是課程設(shè)計從企業(yè)工作過渡到學(xué)校教學(xué)的轉(zhuǎn)折點。課程團隊遵循認知學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，將行動領(lǐng)域的體育場館內(nèi)部員工關(guān)系溝通能力，體育場館外部顧客、社區(qū)、新聞界關(guān)系溝通能力，體育場館公關(guān)調(diào)研、策劃、實施、評估能力，體育場館組織形象識別（CIS）塑造能力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域——《體育場館公共關(guān)系》。課程的界定來源于體育場館企業(yè)工作過程和企業(yè)文化，為實現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程、學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)與企業(yè)文化的對接奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4學(xué)習(xí)情境設(shè)計

確定典型的載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境是課程設(shè)計的重點。學(xué)習(xí)情境重在以企業(yè)文化為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境、真實的工作崗位和真實的工作項目。課程團隊按照“具體的”、“可衡量的”、“可達到的”、“現(xiàn)實的”、“有時間期限的”的原則，設(shè)計了由簡單到復(fù)雜的遞進式學(xué)習(xí)情境：其一，以“公關(guān)工作對象”為載體，設(shè)計學(xué)習(xí)情境——公關(guān)溝通與協(xié)調(diào)，包括內(nèi)部員工關(guān)系協(xié)調(diào)、外部顧客關(guān)系協(xié)調(diào)、外部社區(qū)關(guān)系協(xié)調(diào)、外部新聞界關(guān)系協(xié)調(diào)等四個子情境，與校外實訓(xùn)基地廣州體育館合作，開發(fā)了“廣州體育館公共關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)研”工作項目；其二，以“公關(guān)工作流程”為載體，設(shè)計學(xué)習(xí)情境——公關(guān)活動策劃，包括公關(guān)調(diào)研、公關(guān)策劃、公關(guān)實施與評估等三個子情境，與校內(nèi)實訓(xùn)基地學(xué)院新體育館合作，開發(fā)了“廣州體職院新體育館推廣活動策劃”工作項目；其三，以“組織形象識別CIS要素”為載體，設(shè)計學(xué)習(xí)情境——公關(guān)形象塑造，包括理念識別（MIS）策劃、行為識別（BIS）策劃、視覺識別（VIS）策劃等三個子情境，與校外實訓(xùn)基地藍鵬高爾夫俱樂部合作，開發(fā)了“藍鵬高爾夫品牌形象策劃”工作項目。學(xué)生完成三個工作項目即完成了課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情境開發(fā)如圖2所示。

對接企業(yè)文化的課程模式開發(fā)——“校、協(xié)、企、局”四方聯(lián)動的真實公關(guān)項目教學(xué)模式

課程教學(xué)模式開發(fā)應(yīng)當(dāng)最大限度的為學(xué)生營造體驗真實體育場館企業(yè)文化的工作氛圍，解決好教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題。課程教學(xué)模式開發(fā)是課程設(shè)計的難點，主要涉及到課程教學(xué)模式的構(gòu)建、人力的分配、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)場所的組合等主要問題。首先，在宏觀層面上，立足體育場館產(chǎn)業(yè)，在課程教學(xué)中落實本專業(yè)“校、協(xié)、企、局”四方聯(lián)動的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)四方合作育人；其次，在微觀層面上，在課程的每一個學(xué)習(xí)情境實施過程中，學(xué)生以團隊為單位進行工作項目運作，按照接受任務(wù)、工作準備、積極行動、反思評估的“工作四步曲”，接受全真的工作能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的公關(guān)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

1構(gòu)建“校、協(xié)、企、局”四方聯(lián)動的課程教學(xué)模式

1.1依托學(xué)校

對接體育場館企業(yè)文化，以學(xué)生為中心，將廣州市體育局和體育場館協(xié)會、企事業(yè)單位的人力、物力資源融入課堂，在校內(nèi)公共關(guān)系多功能實訓(xùn)室，組織學(xué)生有計劃有步驟地實施具有可展示成果的生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)過程項目化、工作過程崗位化、學(xué)習(xí)成果效益化”。

1.2聯(lián)動場館企事單位

在廣州市體育局的協(xié)調(diào)下，已經(jīng)實現(xiàn)了與廣州動感西關(guān)俱樂部、廣州市藍鵬高爾夫俱樂部、廣州體育館、天河體育場、匯景高爾夫俱樂部等企事業(yè)單位的資源共享，部分工作項目成果還幫助以上體育場館對內(nèi)提升凝聚力和向心力，對外提升知名度和美譽度，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟和社會效益。

1.3聯(lián)動場館協(xié)會

2008年，體育服務(wù)與管理專業(yè)代表學(xué)院申請中國體育場館協(xié)會會員，經(jīng)審核通過，成為全國體育高職院校第一家入會成員。2011年6月，為推動全民健身事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，由國家體育總局訓(xùn)練局牽頭并聯(lián)合全國幾十家訓(xùn)練基地和行業(yè)體協(xié)，成立了中國體育場館協(xié)會訓(xùn)練基地工作委員會（以下簡稱中訓(xùn)委），目前學(xué)院是其副主任單位?！爸杏?xùn)委”將以其資源優(yōu)、覆蓋廣、影響大的特點顯示巨大的市場價值和潛力，為專業(yè)課程對接體育場館的企業(yè)文化提供更廣闊的平臺。

1.4聯(lián)動政府

以課程為平臺，通過校企合作的直接主管機構(gòu)——廣州市體育局的體育產(chǎn)業(yè)處下屬的體育產(chǎn)業(yè)促進會，充分發(fā)揮政府的信息協(xié)調(diào)、資源配置的職能，改變過去學(xué)校和體育場館行業(yè)企業(yè)之間隨機合作狀態(tài)，構(gòu)建制度化、常態(tài)化的合作關(guān)系。此外，由廣州市體育局主辦的各級各類體育賽事和體育文化活動，為學(xué)生提供了真實的組織關(guān)系溝通與協(xié)調(diào)、公關(guān)宣傳策劃等社會實踐機會。

2教學(xué)實施主體的界定

在課程教學(xué)模式中，一方面，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，學(xué)生是體驗、認知企業(yè)文化，提升公關(guān)職業(yè)能力與素養(yǎng)的主體；另一方面，充分體現(xiàn)校企合作育人，由學(xué)校和企業(yè)的專兼職教師組成的課程教學(xué)團隊是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。其中，學(xué)校專任教師是課程教學(xué)團隊的主體，在企業(yè)文化教育中起到建設(shè)與傳承作用。三大公共關(guān)系工作項目均由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師（體育場館企業(yè)管理人員、廣東省公共關(guān)系學(xué)會專家）共同指導(dǎo)，以優(yōu)秀體育場館企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供系統(tǒng)化、開放式的全程學(xué)習(xí)指導(dǎo)與反饋。伴隨著學(xué)習(xí)情境的復(fù)雜化，課程教學(xué)團隊的主動參與越來越少，學(xué)生越來越成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生公關(guān)團隊按照接受任務(wù)、工作準備、積極行動、反思評估的工作步驟開展每一個公關(guān)工作項目，在工作過程中面對不同的公關(guān)工作對象、公關(guān)工作內(nèi)容、公關(guān)工作手段、公關(guān)工作環(huán)境。其中，重復(fù)的是相對穩(wěn)定的工作步驟，變化的相對動態(tài)的工作對象、內(nèi)容、手段和環(huán)境，在重復(fù)與變化中不斷提升的是學(xué)生經(jīng)驗層面和策略層面的公關(guān)職業(yè)能力和公關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。

3教學(xué)方法的選擇

由教學(xué)團隊鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我優(yōu)勢，主動參與真實的工作項目，以“職業(yè)人”的身份體驗企業(yè)文化，實施“教中學(xué)、學(xué)中做”一體化的行動導(dǎo)向教學(xué)法，對學(xué)生開展體育場館企業(yè)工作價值觀教育，讓學(xué)生在接受任務(wù)、工作準備、積極行動、反思評估的“工作四步曲”中，接受全真的工作能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的公關(guān)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。具體包括：

3.1探索式教學(xué)法

探索式學(xué)習(xí)法是最能體現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的一種方法?！扼w育場館公共關(guān)系》是一門實踐性很強的應(yīng)用型課程，在教學(xué)中我們要抓住體育高職學(xué)生生性好動，易于接受形象性事物的特點，鼓勵他們開展體驗式學(xué)習(xí)。在接受每一項公關(guān)工作任務(wù)后，要求學(xué)生團隊主動利用各種資源平臺去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，通過討論提出各種解決假設(shè)并驗證其實施的可行性。

3.2協(xié)作式教學(xué)法

公關(guān)從業(yè)人員本身就要求具有良好的團隊合作和溝通能力。在《體育場館公共關(guān)系》教學(xué)中，協(xié)作式學(xué)習(xí)法要求學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，采用“自我協(xié)商”與“相互協(xié)商”的手段，把自己視為“職業(yè)人”，通過自己和自己討論以及各個公關(guān)團隊相互之間的討論與辯論，展開團隊之間的學(xué)習(xí)競爭與合作，可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.3案例教學(xué)法

公關(guān)案例教學(xué)是在教學(xué)過程中引用企業(yè)典型的案例，每一個公關(guān)教學(xué)案例都必須是陳述一個公關(guān)事實，展現(xiàn)若干公關(guān)問題，擁有一個明確的教學(xué)目的。通過組織公關(guān)案例研討會，師生雙方共同對案例的分析、探討、提煉，借鑒公關(guān)工作的成功經(jīng)驗，總結(jié)公關(guān)工作的失敗教訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確公關(guān)工作意識，進而用高效的公關(guān)工作方法去實施公關(guān)工作項目的一種教學(xué)方法。體育高職學(xué)生形象思維能力強，而邏輯思維能力不夠，案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生擴大知識面，增加信息量，掌握一定的職業(yè)行為能力，培養(yǎng)解決問題的綜合能力。

4教學(xué)實施場所的組合

按照體育服務(wù)與管理專業(yè)“校中場，場中?！钡膶嵺`教學(xué)布局，實現(xiàn)校內(nèi)公共關(guān)系多功能實訓(xùn)室與校外體育場館企事單位的密切聯(lián)動，學(xué)校課堂與工作現(xiàn)場深度融合。體育場館公共關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)研、體育場館推廣活動策劃、體育場館品牌形象策劃、工作成果反饋、體育場館公關(guān)工作綜合見習(xí)等教學(xué)活動主要安排在校內(nèi)外體育場館進行；公共關(guān)系案例播報、公共關(guān)系工作研討、公共關(guān)系工作成果宣講等教學(xué)活動主要安排在校內(nèi)公共關(guān)系多功能實訓(xùn)室進行。此外，還充分利用課余時間，由教師指導(dǎo)組織學(xué)生參加廣州市體育局主辦的各級各類體育賽事和體育文化活動的推廣策劃和公關(guān)禮儀工作：如2009年亞洲田徑錦標賽、2009年廣州亞運會倒計時慶典、2010廣州亞運會、2012年“豐田杯”亞洲乒乓球錦標賽等，打破了課程的時空限制，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的持續(xù)和延伸，讓學(xué)生有機會在相對復(fù)雜和龐大的工作平臺上實踐對體育場館企業(yè)文化的認知，學(xué)生在服務(wù)社會的同時不斷提升了公關(guān)職業(yè)能力與公關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。

對接企業(yè)文化的課程評價開發(fā)——發(fā)展式公關(guān)教學(xué)過程評價

對接企業(yè)文化的課程評價既要提升企業(yè)評價的地位又不能過分地倚重企業(yè)評價，要解決好教師“如何評”和學(xué)生“如何考”的問題。著名評價專家?guī)彀秃土挚显诜此紓鹘y(tǒng)的描述、測量、判斷等評價理論的基礎(chǔ)上，提出了“第四代評價理論”，指出評價的功能應(yīng)由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。①發(fā)展式教學(xué)過程評價旨在通過促進學(xué)生的發(fā)展來提升課程教學(xué)效果。評價貫穿學(xué)生的平時出勤、工作表現(xiàn)及在體育場館企業(yè)公關(guān)崗位綜合見習(xí)的全過程。在每一個工作項目訓(xùn)練過程中，針對學(xué)生在每一個流程中、每一個環(huán)節(jié)中所展示的公關(guān)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進行定量、定性評價。

1評價主體

立足“校、協(xié)、企、局”四方聯(lián)動模式，以體育場館企業(yè)文化為紐帶，開發(fā)以學(xué)生、校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、政府工作人員為中心的多元化評價主體。政府通過參與評價能更好地發(fā)揮信息協(xié)調(diào)、資源配置的職能，企業(yè)參與評價可完成對儲備人才的企業(yè)文化培訓(xùn)，學(xué)生在評價中提升了公關(guān)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，教師在評價中提升了執(zhí)教能力和企業(yè)文化素養(yǎng)，發(fā)展式教學(xué)過程評價實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、政府等四方受益，充分體現(xiàn)了評價的開放互動性和平等協(xié)商性。

2評價內(nèi)容

第4篇：企業(yè)文化活動策劃范文

【關(guān)鍵詞】戰(zhàn)略人力資源管理 組織創(chuàng)新 作用分析

戰(zhàn)略人力資源管理對企業(yè)的組織創(chuàng)新具有積極的推動作用，人力資源管理能夠在企業(yè)中開展與企業(yè)發(fā)展目標相適應(yīng)的活動，戰(zhàn)略性的管理在活動策劃制定以及活動執(zhí)行中都有針對性，進而實現(xiàn)高效性的組織活動。在目標支配下實際上就是對組織活動的創(chuàng)新。因此，下文對戰(zhàn)略人力資源管理進行分析，研究其在組織創(chuàng)新中的作用。

一、組織創(chuàng)新概述

（一）組織創(chuàng)新含義

組織創(chuàng)新實際上是一種自我調(diào)整，是指當(dāng)組織在外部環(huán)境影響下，而對自身活動形式進行變更，以提升組織的生存能力。對組織進行創(chuàng)新主要從組織的實現(xiàn)的方式上入手，同時也是對組織中成員權(quán)、責(zé)以及利等關(guān)系的重塑。

（二）組織創(chuàng)新特點

第一，安排方面，實現(xiàn)對資源的合理配置，從人力、物力以及財力等方面進行安排，組織的創(chuàng)新同時也是資源組合形式的創(chuàng)新；第二，社會聯(lián)系方面，組織創(chuàng)新實際上也是一種社會組織之間的橫向的聯(lián)系變化，實現(xiàn)創(chuàng)新在很大程度上取決于企業(yè)目標以及經(jīng)濟實力的變化；第三，企業(yè)功能方面，組織創(chuàng)新最終能夠促進企業(yè)發(fā)展功能的完善，在企業(yè)發(fā)展中能夠引進一些先進的元素，對企業(yè)發(fā)展框架進行調(diào)整，優(yōu)化企業(yè)管理。從企業(yè)文化方面進行創(chuàng)新，以企業(yè)素質(zhì)提升為目標，與人力資源部門相結(jié)合，在社會中樹立企業(yè)發(fā)展中良好形象[1]。

二、戰(zhàn)略人力資源管理對組織創(chuàng)新的作用機理分析

從戰(zhàn)略人力資源管理的實踐上進行分析，首先在企業(yè)的人力資源中獲取到推動企業(yè)發(fā)展的資源并實現(xiàn)對資源的合理開發(fā)。在此環(huán)節(jié)中所指的開發(fā)就是人力資源對于人才的招聘。當(dāng)戰(zhàn)略人力資源招聘到合理的人選時，對員工進行內(nèi)部職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)內(nèi)部能力提升，并在企業(yè)專家指引下建立雙通道職業(yè)生涯體系。于此同時，戰(zhàn)略人力資源需要實現(xiàn)對員工的工作設(shè)計，鼓勵員工積極參與，對實際工作根據(jù)實際情況進行靈活設(shè)置。同時為了促進崗位之間的能力提升與工作創(chuàng)新，需要實現(xiàn)崗位輪換機制，以合作互助的形式存進崗位內(nèi)部的溝通。實現(xiàn)組織創(chuàng)新，需要戰(zhàn)略人力資源管理在薪酬進行科學(xué)制定，在公平基礎(chǔ)上，權(quán)衡個人與團隊的薪酬規(guī)劃，明確相應(yīng)崗位報酬，實行可預(yù)期報酬。此外，還應(yīng)該建立相應(yīng)的績效評價體制，鼓勵風(fēng)險承擔(dān)，提倡創(chuàng)新思想，充分利用企業(yè)組織活動中的信息反饋，對創(chuàng)新活動過程進行評估，制定與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相符的目標導(dǎo)向。以上是實現(xiàn)戰(zhàn)略人力資源管理的客觀條件，與組織創(chuàng)新結(jié)合，實現(xiàn)組織知識資本積累，引導(dǎo)組織人員學(xué)習(xí)，創(chuàng)建創(chuàng)新氛圍，進而實現(xiàn)組織創(chuàng)新[2]。

三、戰(zhàn)略人力資源管理對組織創(chuàng)新的作用實現(xiàn)

（一）人力資源組織企業(yè)文化活動，實現(xiàn)組織創(chuàng)新

企業(yè)文化活動能夠有效促進企業(yè)組織創(chuàng)新，文化活動的實現(xiàn)主要通過以下三種形式來開展：第一，以部門為單位，開展知識競賽；第二，以個人為單位，以企業(yè)發(fā)展目標相結(jié)合，開展專題性的文化學(xué)習(xí)；第三，以團結(jié)企業(yè)部門，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展為目標，在企業(yè)中進行文化討論。文化活動的開展能夠向企業(yè)組織創(chuàng)新提升力量。而將戰(zhàn)略人力資源引入其中，能夠以企業(yè)發(fā)展目標為根基，建立新型的管理機制，組建優(yōu)秀的員工團隊，將人力資源管理與團隊建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)戰(zhàn)略人力資源管理與組織文化的有效結(jié)合。在此環(huán)節(jié)中能夠充分激發(fā)員工的工作熱情，并在企業(yè)中能夠營造良好的組織氛圍。此外，在組織文化創(chuàng)建中，戰(zhàn)略人力資源管理還能夠在企業(yè)組織活動中樹立人本思想，鼓勵形式創(chuàng)新，思想創(chuàng)新以及行為創(chuàng)新[3]。

（二）人力資源績效管理，促進組織創(chuàng)新

企業(yè)中的績效管理在企業(yè)人力資源管理中的重點內(nèi)容，其實質(zhì)是指，為了幫助企業(yè)實現(xiàn)某種目標，對企業(yè)中的現(xiàn)有資源進行合理規(guī)劃，與員工工作 能力以及工作出成果掛鉤，是實現(xiàn)對員工評價的重要渠道，為企業(yè)組織活動提供依據(jù)。人力資源績效管理通過對企業(yè)管理過程進行持續(xù)性的開發(fā)，進而使得企業(yè)能夠達到一定的預(yù)期計劃，并最終實現(xiàn)企業(yè)的利益產(chǎn)出?？冃Ч芾聿皇菃我恍问降墓芾恚且谎h(huán)式的動態(tài)過程，首先，在企業(yè)制定相關(guān)的戰(zhàn)略目標之后，將目標分配給各個執(zhí)行部門中，也就是將企業(yè)管理目標進行量化，并針對不同的部門制定績效制度，在績效管理循環(huán)下，實現(xiàn)企業(yè)各個部門與不同工作任務(wù)之間的績效全過程管理?？冃Ч芾碓趨⑴c多項循環(huán)的活動管理中，能夠與組織活動實現(xiàn)互動，通過人員管理中的經(jīng)驗，向組織創(chuàng)新提出合理性建議。在戰(zhàn)略性人力資源管理中，績效管理內(nèi)容被擴充，充分實現(xiàn)組織創(chuàng)新，將員工的創(chuàng)新能力放在績效管理中，實現(xiàn)對員工目標完成進行科學(xué)的評價，以實際的經(jīng)濟獎勵來鼓勵員工創(chuàng)新。創(chuàng)新形式績效管理不僅要求員工的行為與企業(yè)發(fā)展目標一致，還需要提升員工的工作滿意度[4]。

四、結(jié)論

戰(zhàn)略性人力資源管理在企業(yè)組織創(chuàng)新中作用越來越凸顯，在組織創(chuàng)新中發(fā)揮著重要的作用。本文對組織創(chuàng)新的特點以及內(nèi)容進行論述，分析戰(zhàn)略人力資源管理對組織創(chuàng)新的作用機理，并提出戰(zhàn)略人力資源管理對組織創(chuàng)新的作用實現(xiàn)策略。戰(zhàn)略人力資源管理能夠在企業(yè)組織發(fā)展與創(chuàng)新活動各個階段中，起到思想啟迪的作用，不僅有利于企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略的制定，還能夠提升企業(yè)的經(jīng)濟實力。

參考文獻：

[1]蔣建武，趙曙明.戰(zhàn)略人力資源管理對組織創(chuàng)新的作用機理研究[J].珞珈管理評論，2009，01.

[2]王朝暉.戰(zhàn)略人力資源管理對情境雙元型創(chuàng)新的影響研究[D].中南大學(xué)，2012.

第5篇：企業(yè)文化活動策劃范文

關(guān)鍵詞：交通行業(yè)文化；職業(yè)院校；社團文化

如今，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)院校與高等院校一并為中國高速的經(jīng)濟建設(shè)輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才。作為校園文化重要載體的社團活動也在職業(yè)院校中迅速成長起來，成為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、陶冶思想情操、展示才華智慧的廣闊舞臺。在眾多的社團活動中，“專業(yè)型社團”是以與行業(yè)、專業(yè)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)為背景，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)在生產(chǎn)生活中的實際問題開展以實踐探索為主要目的的學(xué)生組織。它依托學(xué)生社團這個載體來反映當(dāng)下最前沿的文化現(xiàn)象。交通文化，本質(zhì)上是組織文化，是交通行業(yè)普遍認同并自覺遵守的價值理念。作為交通行業(yè)類的職業(yè)院校，如何用特有的交通行業(yè)文化引領(lǐng)交通類職業(yè)院校的社團文化建設(shè)，通過開展社團活動營造職業(yè)氛圍、加強職業(yè)道德教育和培養(yǎng)職業(yè)能力，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、社團文化是校園文化重要的、特有的組成部分

校園文化是以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的育人導(dǎo)向，主要以精神文化、環(huán)境文化、行為和制度文化為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征，是長期形成、建立并被認可的一組群體文化。

社團文化是指學(xué)生團體在長期的精神財富活動中所創(chuàng)造的心理文化氛圍和承載這些精神財富――文化、心理活動的氣候和物

理形態(tài)的學(xué)生社團的活動。包括物質(zhì)財富和精神財富，主要在教育指導(dǎo)下形成社會主流文化、社會風(fēng)俗、習(xí)慣、規(guī)則、價值觀等。

獨特的社團文化是校園文化的重要組成部分。它依賴于一個由學(xué)生組織的載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。學(xué)生社團是校園文化的重要載體，是擴大學(xué)生實習(xí)基地的基礎(chǔ)，是思想政治教育的前提。社團文化是學(xué)校課外活動的具體體現(xiàn)，是最獨特的、最有影響力的社團活動的生命線之一。

二、傳承交通行業(yè)文化是交通類職業(yè)院校的重要使命

交通文化是交通運輸部門即行業(yè)的靈魂，是現(xiàn)代文明和文化的重要組成部分，但也是實現(xiàn)快速發(fā)展中交通行業(yè)的重要精神支柱。交通運輸行業(yè)從作為支持經(jīng)濟和社會發(fā)展、推動社會全面進步的文化角度來看，正是基于交通運輸部門的交通文化的核心內(nèi)涵。

2006年全國交通工作會議上明確提出：“努力建設(shè)具有鮮明行業(yè)特點和時代特征的交通文化。用文化和精神的力量凝聚全行業(yè)，使交通行業(yè)更加充滿活力、不斷開創(chuàng)交通事業(yè)發(fā)展的新局面?！苯煌殬I(yè)院校作為科學(xué)文化傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的主要基地和培養(yǎng)高技能交通人才的搖籃，責(zé)無旁貸地擔(dān)負起傳播和繼承傳統(tǒng)的交通文化，發(fā)展和創(chuàng)新先進的社會主義交通文化的重任。要保持在黨引導(dǎo)交通文化的先進性，以便更好地反映交通職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，有利于鞏固學(xué)生的專業(yè)知識。豐富學(xué)生的交通文化，提高他們的整體素質(zhì)，同時也拓寬學(xué)生的專業(yè)口徑，增強專業(yè)的社會適應(yīng)性。

三、交通行業(yè)文化和社團文化相互融合是職業(yè)交通院校校園

文化建設(shè)的創(chuàng)新和特色

新時期，交通文化是社會文明文化和交通運輸建設(shè)與管理相結(jié)合的產(chǎn)物，是新時期交通運輸行業(yè)人群豐富高尚的道德觀念，辛

勤工作，無私奉獻，造福人民的時代縮影。職業(yè)學(xué)校必須繼承交通行業(yè)文化的先進性，建設(shè)具有交通特色和社會主體價值相匹配的社團文化。

1.建設(shè)富有交通文化的社團文化必須明確學(xué)生是社團文化建設(shè)的主體

學(xué)生不僅是社團文化的建設(shè)者，也是社團文化建設(shè)的受益者。社團文化建設(shè)必須明確學(xué)生是主體，要緊緊地依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類社團的成長、發(fā)展和建設(shè)，努力激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為社團文化建設(shè)多提寶貴建議，促使學(xué)生在參與建設(shè)中不斷成長。

“要想做好‘事’，先要做好‘人’?！边@已經(jīng)成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的共識。職業(yè)院校校園文化中社團活動作為學(xué)校隱性德育的途徑，借助于交通行業(yè)文化的“潤色”，“潤物細無聲”地對學(xué)生的世界觀、價值觀以及職業(yè)道德等進行教育和熏陶，勢必起到事半功倍的效果。

豐富多彩的校園活動，特別是以專業(yè)為基礎(chǔ)的社團活動，是學(xué)生最樂意接受和參與的社團活動之一。以交通運輸行業(yè)文化背景為依托，讓學(xué)生在他們喜愛的活動中感知職業(yè)所帶來的幸福感，體驗職業(yè)魅力，認識到團隊的力量，接受交通文化的新理念。例如，交通行業(yè)類的學(xué)校內(nèi)，學(xué)生汽車美容俱樂部活動的實踐經(jīng)驗，可以來自于汽車專業(yè)維修店的指導(dǎo)，學(xué)生在實踐中了解企業(yè)及其相應(yīng)的文化。與企業(yè)合作交流的社團活動既使學(xué)生在愉快的氛圍中接受專業(yè)知識文化，同時又鍛煉了學(xué)生人際交往和與人溝通的能力；把相關(guān)的專業(yè)知識納入學(xué)生的社會實踐活動范圍，在參觀活動中增進企業(yè)員工和學(xué)生之間的了解，感受并接受著企業(yè)文化的內(nèi)涵和理念，增進學(xué)生的職業(yè)道德感；開展職業(yè)實踐活動，如，技能大賽、文明風(fēng)采大賽以及優(yōu)秀學(xué)生作品展等，豐富了學(xué)生的校園生活，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，同時也增強了學(xué)生對職業(yè)的認同感。

2.建設(shè)富有交通文化的社團文化必須完善建設(shè)隊伍

首先，創(chuàng)建一支強大高素質(zhì)的社團干部隊伍，它是職業(yè)院校社團文化建設(shè)的關(guān)鍵點。加強社團隊伍建設(shè)，需要建立嚴格的選擇機制和完善的考核機制。同時必須關(guān)注社團干部培訓(xùn)的質(zhì)量和對社會的影響。社團干部溝通技巧的提高，工作能力和創(chuàng)新能力的提高，社團干部服務(wù)意識的提高，保持優(yōu)良的專業(yè)水平都是完善社團隊伍建設(shè)的必要因素。

其次，建立一支政治過硬、專業(yè)化的社團指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)是社團文化建設(shè)的核心。加強社團指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)：（1）加強自身專業(yè)文化素質(zhì)提高，從思想上破除將學(xué)生社團活動當(dāng)作一種重擔(dān)的觀念；（2）以專業(yè)指導(dǎo)為主，讓社團實踐活動辦得更好、更專業(yè)、更有吸引力，真正起到鍛煉學(xué)生，有益學(xué)生的目的；（3）創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生積極開展豐富多彩的社團活動，凝聚人氣，提高社團活動的吸引力、影響力。

3.建設(shè)富有交通文化的社團文化必須突出建設(shè)特色

將“社企合作、工學(xué)結(jié)合”的特色引入社團文化建設(shè)當(dāng)中。高職院校的社團文化不同于高等教育，要彰顯自身的特色，就必須走社企合作之路，發(fā)揮優(yōu)秀行業(yè)文化、企業(yè)文化對學(xué)生成長的影響。首先，社團活動的場地建設(shè)要最大限度地體現(xiàn)行業(yè)特點。其次，社團活動的內(nèi)容是突出交通行業(yè)特色，弘揚交通文化底蘊。在社團文化建設(shè)中結(jié)合交通行業(yè)的自身特色和具體環(huán)境，科學(xué)定位，突出個性，要讓學(xué)生的個性得以充分發(fā)展、潛能得以發(fā)揮。在參加社團多層次的文化活動中清楚地認識自身價值，實現(xiàn)自己的個人潛能，使不同類型的學(xué)生在不同的文化活動中發(fā)揮能力、實現(xiàn)自我。

4.建設(shè)富有交通文化的社團文化必須優(yōu)化建設(shè)環(huán)境

首先，在校內(nèi)社團活動中心和校外活動基地精心設(shè)置與專業(yè)特點緊密結(jié)合的標語警句和交通行業(yè)內(nèi)勞動模范的事跡，為“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式提供良好的氛圍。其次，注重社團名字的設(shè)計和日?；顒硬邉潯Ｉ鐖F名字的設(shè)計和日?；顒硬邉澮浞秩诤辖煌ㄎ幕?，要尊重學(xué)校的發(fā)展歷史和現(xiàn)實，賦予社團活動以深厚的文化底蘊，體現(xiàn)時代特點和辦學(xué)特色。

參考文獻：

第6篇：企業(yè)文化活動策劃范文

特色起步于專業(yè)優(yōu)勢對接班級文化建設(shè)

教室，是學(xué)生每天學(xué)習(xí)最重要的場所，也是體現(xiàn)班級文化建設(shè)主要成果及特色的所在。作為班主任，要明確兩個方面的問題：一是設(shè)置班級文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)有其原則。對于它的建設(shè)不能等同于課堂教學(xué)，它有獨立的價值體現(xiàn)，即體現(xiàn)學(xué)生追求自主健康發(fā)展的價值。班級建設(shè)也不同于德育，它不僅僅關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，它的價值與內(nèi)涵要比德育更為綜合，在班級文化建設(shè)中班主任要提倡學(xué)生體現(xiàn)自主、個性、合作等；班級建設(shè)也不僅僅是班級管理，除了必要的管理外，其更核心的構(gòu)成在于建設(shè)富有教育意義的班級文化。只有在學(xué)生 “自己喜愛”、“自我認可”的大前提下，結(jié)合專業(yè)特色及就業(yè)前景，在班主任引領(lǐng)下的班級文化建設(shè)，才會形成職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)的特色。二是班級文化建設(shè)的主要項目：班級環(huán)境布置，班級文化標志（班旗、班徽、班歌、建班方針或口號等），班級人際關(guān)系，班級個性的形成等，這些內(nèi)容每個班級都可根據(jù)本專業(yè)、本班實際進行增刪。我們要汲取優(yōu)秀班級文化設(shè)計的精髓，結(jié)合本校、本專業(yè)、本班特色著手設(shè)計。

在不同的職業(yè)學(xué)校，因不同的專業(yè)優(yōu)勢形成不同的班級特色。2011年我?！半姎膺\行與控制”和“城市軌道交通車輛運用與檢修”兩大專業(yè)被評為北京市示范專業(yè)。供用電技術(shù)專業(yè)成為我校的特色、專業(yè)優(yōu)勢資源，具有很好的就業(yè)前景。我們在班級文化建設(shè)時，考慮到了這些。而且我校近幾年在推行校企合作、訂單培養(yǎng)不斷擴大、日趨成熟、碩果頻出的大好形勢下，又決定自2012級起推行所有學(xué)生全部被分在不同專業(yè)方向班中的全新舉措，并邀約相關(guān)企業(yè)負責(zé)人為學(xué)生介紹企業(yè)特色和企業(yè)文化等。此舉既為學(xué)生奠定了未來的就業(yè)基礎(chǔ)，又給全體班主任以啟示：在以就業(yè)為目的職業(yè)學(xué)校中，班級文化的建設(shè)離開企業(yè)文化如同緣木求魚，既背離“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，又與提前就業(yè)的學(xué)習(xí)目的南轅北轍。

企業(yè)文化是職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)的活水之源

目前，校企合作模式能夠很好地體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，它是辦好職業(yè)教育的重要途徑。但“企業(yè)文化”對于尚未接觸企業(yè)的學(xué)生而言是完全陌生的。這個始于20世紀80年代的概念，百度文庫如此闡釋：“企業(yè)文化是指全體員工在長期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信念及行為規(guī)范。即企業(yè)物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化的總和”。這個解釋對中職學(xué)校的學(xué)生而言既空泛又抽象。但特色班級文化建設(shè)又要求學(xué)生必須對企業(yè)文化從了解到接受，進而融入到班級文化建設(shè)之中。作為班主任，我認為企業(yè)文化最終都是從員工身上表現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)。比如，SMC公司的“5S” （整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）管理法給了許多企業(yè)以啟示，他們結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理的需求，以“5S”管理法為基本素養(yǎng)，推出了“7S”管理法（“5S”再加上“安全”和“節(jié)約”）、“8S”管理法（“5S”加上“安全”和“節(jié)約”“學(xué)習(xí)”）。由此可以斷定其后“9S”甚至更多管理法的推出都在情理之中。從這個角度就可以很容易地理解企業(yè)文化，即在企業(yè)中全體員工從價值觀念、言談舉止、遵守規(guī)章等方面表現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)。由概念可知，若要學(xué)生對企業(yè)文化從知曉到接受并融入日常的學(xué)習(xí)生活，不取得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認同，班級文化建設(shè)的深入就只能流于表面、走走形式、應(yīng)付了事。

要使企業(yè)文化融入班級建設(shè)，首先必須明確班級文化建設(shè)包含的多種文化，即制度文化、行為文化、精神文化、物質(zhì)文化。我認為，圍繞這四種文化的建設(shè)如果脫離了企業(yè)文化就失去了職業(yè)學(xué)校的特色。

制度文化：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉w中，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則，比如班規(guī)、公約、紀律等稱為班級制度文化。這里我們可以用“拿來主義”為我所用，如仿照江蘇省東臺市實驗中學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀“班級公約”，再融入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標或要求，進而形成自己的特色：“我是一個地鐵供電準職業(yè)人，我將無愧于父母和老師的深恩；我是一個骨氣如鋼的人，我將不甘平庸，用求實進取改變?nèi)松晃沂且粋€意志堅強的人，我將不怕苦累，用堅強的意志面對職場中的挫折；我是一個惜時如金的人，勤于動手，認真實訓(xùn)努力提高技能……”。制度文化意在使每個學(xué)生都能自主健康而又自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。

行為文化：指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。行為文化由于主要以班級活動來體現(xiàn)，在凸顯不同主題的前提下，鼓勵學(xué)生自主、創(chuàng)新地舉辦，作為班主任只在關(guān)鍵時候引導(dǎo)一下即可。比如，校團委、學(xué)生科在不同的月份、節(jié)日要求開展的各種活動，其中活動策劃、參與實施、現(xiàn)場布置、清潔衛(wèi)生等，完全可以用企業(yè)開展活動的要求，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試“5S”要求，以此培養(yǎng)、提升他們的素養(yǎng)。我認為，班主任應(yīng)針對不同年級采用不同的管理方法：一年級多抓、細管――“圈養(yǎng)”，以利于學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，符合職業(yè)素養(yǎng)要求；二、三年級放手、督管――“放養(yǎng)”，總是“圈養(yǎng)”也會在無形中養(yǎng)成學(xué)生的惰性，事事依賴老師，約束了學(xué)生的個性發(fā)展，尤其是創(chuàng)新思維，羈絆其走向成熟的腳步。當(dāng)然針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)采用什么管理方法更適合，還在于班主任。

精神文化：主要是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。我認為培養(yǎng)班級凝聚力，全班為了一個目標共同努力是大前提。以我?guī)У牡罔F供電20班為例，我對班級干部進行培訓(xùn)，要求他們樹立大局意識：班榮我榮，班恥我恥，一切以班級利益為重。在統(tǒng)一了認識后，在班會上我實施了第二步：明確班級發(fā)展總目標（“優(yōu)秀班集體”）和每個學(xué)生發(fā)展總目標（能否實現(xiàn)最理想的就業(yè)）以及各階段目標。事實證明，讓他們制定目標最能調(diào)動學(xué)生的積極情緒，因為目標可以激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的動機和行為，只有明確的目標，學(xué)生才會有奮進的動力。我校有不少外省市學(xué)生，這些外省學(xué)生很多想去國家電網(wǎng)、京港地鐵、各區(qū)縣供電局等不錯的企業(yè)或單位，他們很清楚只有靠自己的技能、成績、在校表現(xiàn)、應(yīng)變能力等，才能實現(xiàn)目標。所以，在上自習(xí)課時相當(dāng)安靜，大家都很清楚自己該干什么，成為二年級免查的班級。

物質(zhì)文化：屬于班級建設(shè)中一目了然的“硬件”，主要包括：教室的衛(wèi)生狀況、設(shè)計布置以及班級的教育設(shè)施等。一個集教育性、美觀性與發(fā)展性為一體的班級環(huán)境布置，能為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)、生活和交際的良好場所，也能促進班級文化的有效形成。凈化環(huán)境、美化班級，離不開班主任統(tǒng)觀全局的慧眼，更需要調(diào)動班中文藝骨干、全體班委，并利用班會全班討論對教室進行全方位設(shè)計。

第7篇：企業(yè)文化活動策劃范文

范文一

在五一國際勞動節(jié)即將來臨之際，為切實做好節(jié)日慶?；顒樱瑺I造崇尚勞動、團結(jié)和諧、聚力發(fā)展的濃厚氛圍，區(qū)總工會將組織全區(qū)工會系統(tǒng)開展豐富多彩的慶祝五一節(jié)系列活動?，F(xiàn)提出如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

全區(qū)慶五一系列活動要以五一同慶為主題，努力營造共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響勞動創(chuàng)造幸福的主旋律。按照職工歡迎、廣泛參與、社會互動、立足實效的要求，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓先進模范人物感到自豪、困難職工群體感到溫暖，讓廣大職工群眾振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量。

二、活動內(nèi)容

(一)開展先進集體、先進個人評選表彰活動。廣泛宣傳發(fā)動，堅持公平、公正、公開原則，切實做好各級先進模范評選推薦工作。推薦山東省富民興魯先進模范1人;推薦市級勞動模范和先進工作者10人;開展區(qū)級五一勞動獎狀(章)、工人先鋒號和金牌職工評選表彰工作，在全區(qū)營造弘揚先模精神、建設(shè)幸福東港的濃厚氛圍。

(二)開展慶祝五一系列宣傳活動。自四月中下旬開始，區(qū)總工會將在新東港、日照電視臺和區(qū)總工會網(wǎng)站等主流媒體開辟專欄，集中宣傳先模人物的事跡，宣傳各級工會組織開展的五一慶?；顒?，在全社會掀起宣傳工人階級偉大品格和工會工作的熱潮。各級工會要充分利用慶祝五一的有利時機，積極協(xié)調(diào)各方面力量，把更多的鏡頭對準工人階級，更多的版面、時段留給勞動模范和先進人物，更多的筆墨用在一線職工身上，進一步加大對工人階級和先進模范的宣傳力度，大力營造勞動光榮、工人偉大的良好社會氛圍。同時，各級工會還要緊密結(jié)合各自實際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過座談會、報告會、演講比賽、征文活動等形式，努力在全社會掀起學(xué)先模、比貢獻的熱潮。

(三)積極組織開展豐富多彩文體活動。區(qū)總工會已于3月下旬印發(fā)關(guān)于切實做好五一節(jié)慶活動的通知，要求各級工會組織從4月中旬開始，廣泛開展多種形式的職工文體活動，豐富職工文化生活，營造昂揚向上的良好氛圍。各級工會組織要立足實際，以文化建設(shè)年活動開展為契機，深入推動職工文化和企業(yè)文化建設(shè)，積極組織開展各種文體活動，激發(fā)廣大干部職工開拓創(chuàng)新、聚力發(fā)展的能動性。區(qū)總工會將會同區(qū)直機關(guān)工委、區(qū)文化體育新聞出版局，共同舉辦東港區(qū)首屆機關(guān)職工運動會、五一同慶職工文藝展演比賽;四月底舉行全區(qū)五一國際勞動節(jié)慶祝大會和職工文藝匯演等。進一步豐富和活躍廣大干部職工的精神文化生活，集中展示我區(qū)各行業(yè)優(yōu)秀勞動者的風(fēng)采，同時以富有朝氣活力的文體活動烘托勞動光榮主旨和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，進一步提升我區(qū)職工文化素質(zhì)，激發(fā)廣大職工推動幸福東港建設(shè)的熱情。

(四)深入開展安康杯競賽活動。積極開展以抓班組，提高管理水平;重教育，推進安全文化為主題的安康杯競賽活動。廣泛開展形式多樣的安全文化活動，全面推進安全文化建設(shè)。加強班組安全建設(shè)與管理，廣泛開展群眾性事故隱患和職業(yè)危害排查治理活動。切實做好推薦評比表彰區(qū)安康杯競賽優(yōu)勝企業(yè)(班組)、優(yōu)秀組織單位和先進個人。

(五)積極推進企業(yè)職工文化陣地建設(shè)。發(fā)揮工會組織在社會主義文化大發(fā)展、大繁榮中的積極作用，進一步豐富和活躍一線職工的業(yè)余文化生活。各級工會組織要搶抓文化建設(shè)年發(fā)展機遇，以一線職工作為服務(wù)對象，以規(guī)模以上企業(yè)為重點，充分利用五一節(jié)慶活動載體，切實加強職工文化陣地建設(shè)。力爭在有條件的企(事)業(yè)單位，建成職工教育培訓(xùn)示范點、職工書屋示范點，并以此推動企業(yè)建立和完善職工文化建設(shè)機制，搭建職工才藝展示平臺，激發(fā)職工的創(chuàng)造力，組織開展職工文體活動。

三、活動要求

(一)高度重視，精心組織。開展好慶祝五一系列活動，是我區(qū)各級工會組織的一項重要任務(wù)。一方面要按照區(qū)總工會各項活動的具體要求，積極配合做好全區(qū)性的慶祝活動;另一方面，各鎮(zhèn)街道總工會、高新區(qū)工委工會要結(jié)合實際，利用文化活動場地，舉辦大型節(jié)日慶?；顒?區(qū)有關(guān)企事業(yè)單位工會要積極爭取支持，組織開展各類文體活動。活動要面向一線職工群眾，豐富職工文化生活，推進企業(yè)文化建設(shè)，增強基層工會活力。

(二)突出主題，務(wù)求實效。各級工會在今年慶祝五一活動中要突出主題，創(chuàng)新活動載體，廣泛宣傳廣大勞動者在三個文明建設(shè)中的偉大作用和光輝業(yè)績，弘揚勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大時代新風(fēng)。同時，要將開展慶祝活動與開展工會維權(quán)主題活動緊密結(jié)合起來，扎實開展職工有困難找工會活動，通過開展關(guān)愛職工尤其是為外來員工辦好事實事的活動，擴大工會組織的影響力和凝聚力。

(三)廣泛宣傳，擴大影響。為使慶祝五一職工群眾系列活動及時、深入地向社會宣傳、擴大影響，各級工會要充分利用各種宣傳手段和渠道，借助現(xiàn)代化的傳播工具，共同營造濃厚的宣傳輿論氛圍，認真做好系列活動的宣傳報道工作。

(四)做好總結(jié)，及時上報。各級工會在五一節(jié)前后，要把節(jié)日各項活動情況加以收集整理、做好總結(jié)，及時書面上報區(qū)總工會辦公室。

范文二

一、活動題目：

《工會單位職工第一屆健身登山比賽》

二、活動意義：

通過組織職工進行登山比賽，提高職工身體素質(zhì)以及團隊合作精神。

三、活動前期準備：

由局工會辦公室負責(zé)此次活動的組織工作，并安排專人負責(zé)整個活動的安全預(yù)防工作。各科室負責(zé)本次活動的宣傳活動，辦公室負責(zé)活動中的攝影和后期的宣傳工作，

四、活動所需物品：(辦公室準備)

隊旗：2面(規(guī)格1.2米X1.8米)，每面隊旗上印有局工會名稱，分為男子隊、女子隊;參與人員每人一套運動服裝;礦泉水：約8件，發(fā)放給參加本次活動的比賽人員和工作人員，人手一瓶;口哨(發(fā)令槍)：1個。

五、活動時間：

11月上旬

六、活動路線：

望王山山底路口望王山(頂點)返回;

七、聯(lián)絡(luò)小組及工作人員組成：

比賽設(shè)立望王山山下和山頂上兩個聯(lián)絡(luò)小組。山下小組由袁曉明等組成，山頂上的小組由**等組成。付雪梅主任負責(zé)裁判工作。何斌負責(zé)安全工作。

八、比賽辦法：

比賽開始前，參賽人員列好隊以后由每隊隊長對該隊員的進行登記，聽到比賽開始的命以后，參賽人員開始比賽，登上山頂以后到裁判員處報到，由裁判員做好登記，比賽結(jié)束后統(tǒng)一組織下山。

九、獎項設(shè)置：

比賽隊伍分成男子組和女子組。比賽獎項分設(shè)：一、二、三等獎，分別發(fā)放證書。一等獎一名;二等獎一名;三等獎一名。

十、活動安排：

8：00：參賽人員在望王山下集合，由每隊隊長帶隊，講解登山注意事項;9：15：由隊長帶隊把各自隊伍領(lǐng)至望王山下起始點集合，由裁判長講解活動規(guī)則，單位領(lǐng)導(dǎo)比賽前進行講話并宣布比賽開始，放發(fā)令槍;9：30：比賽開始，直至活動結(jié)束。參賽的人員人數(shù)，由辦公室于10月31日報單位領(lǐng)導(dǎo)，單位統(tǒng)一安排就餐(工作餐)，比賽過程結(jié)束后，單位辦公室組織集合。

十一、活動經(jīng)費：

運動服裝36套，每套1300元，共計361300=46800(元)

水8件，每件45元 ，共計845=360(元)

隊旗2面，口哨，證書6個，共計800元

工作餐5桌，每桌600元，共計5600=3000(元)

共計經(jīng)費50960元

注意事項：

1、參賽人員在比賽中須穿運動鞋或者球鞋，登山時注意途中安全;

2、比賽中提倡友誼、團結(jié)和互助的精神;

3、參賽人員遵守公共道德，愛護生態(tài)環(huán)境，禁止亂丟垃圾;

第8篇：企業(yè)文化活動策劃范文

Abstract： This paper starting from the basic connotation evolution of educational theory， combined with the characteristics of vocational college students， to study ways to improve the students' cultural quality of higher vocational colleges.

Key words： evolutionary theory of education； higher vocational college students； cultural quality； way

進化教育論是將進化原理運用于高等教育領(lǐng)域，從系統(tǒng)科學(xué)和廣義進化論出發(fā)，運用自然科學(xué)的研究方法而構(gòu)建的一個完備的教育學(xué)理論。從應(yīng)用教育學(xué)的角度看，進化教育論的兩大理論基石是環(huán)境選擇原理和雜交優(yōu)勢原理，它主張教育的本質(zhì)過程是作為教育的對象具有自主成長的本能，通過先進文化雜交、多元化融合的方式不斷改善、優(yōu)化育人環(huán)境，使其自主成長的某些特質(zhì)得以釋放和保留，從而使學(xué)習(xí)主體的素質(zhì)得以改變，為教育工作者及受教育者提供了一個全新的思維視角。對于教育工作者而言，要運用先進的教育理念武裝自己，通過改造環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境，實現(xiàn)大學(xué)教育的優(yōu)化，最終促進人的進化。對于受教育者而言，要依托學(xué)校營造的各種文化環(huán)境，通過自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方式內(nèi)化為自身的綜合素質(zhì)。

因此，在“進化教育論”指導(dǎo)下進行提高大學(xué)生文化素質(zhì)的途徑研究，特別是進行面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高職學(xué)生文化素質(zhì)的途徑研究，有著重要的現(xiàn)實意義。

1 進化教育論簡介

進化教育論蘊涵一系列先進的教育理念，其核心理論就是教育對象自主成長論、教育環(huán)境優(yōu)化論、多元雜交優(yōu)勢論，根本要求就是把三大理論有機地結(jié)合起來。用公式表示為：進化教育論=（自主成長+環(huán)境選擇）×雜交優(yōu)勢。

1.1 教育對象自主成長原理

自主成長包含三層含義：即自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。自主教育是最好的教育，自理、自護、自強、自律、自評都是自主教育的表現(xiàn)形式。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。它是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。自主發(fā)展就是在個性與特長發(fā)展領(lǐng)域放飛自己的夢想。在“自主成長”原理中，自主教育是最有力的實施，自主學(xué)習(xí)是最有效的推行，自主發(fā)展是最有益的倡導(dǎo)。

1.2 教育環(huán)境選擇原理

教育環(huán)境是指直接或間接影響人的生存和發(fā)展的全部外在世界，是教育與環(huán)境的結(jié)合體。進化教育論提出的環(huán)境選擇，主要著眼于高等學(xué)校的教育環(huán)境。在高等學(xué)校的教育環(huán)境中起決定作用的一個是物質(zhì)環(huán)境，另一個是精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過人們組織、改造而形成的校容、校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境，這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化。良好的校園環(huán)境文化會使人的精神愉快，具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量。進化教育論認為，好的環(huán)境可以造就人才，不好的環(huán)境則扼殺人才，甚至造就壞人。因此，環(huán)境選擇對受教育者來說非常重要，而對實施教育者來說，良好教育環(huán)境的提供和保障則顯得尤為重要。

1.3 雜交優(yōu)勢原理

雜交優(yōu)勢是雜合體在一種或多種性狀上優(yōu)于兩個親本的現(xiàn)象。進化教育論將雜交優(yōu)勢原理用于教育，是指兩個不同性狀的同一層次系統(tǒng)的組合，就是要求整合國內(nèi)外一切優(yōu)良教育資源，最終實現(xiàn)1+1>2的結(jié)果。近年來教育界提倡的校企合作、訂單式培養(yǎng)、各種特色試點班等模式就是雜交優(yōu)勢原理應(yīng)用的最好體現(xiàn)。

2 高職學(xué)生的特點及對高職教育教學(xué)提出的要求

2.1 高職學(xué)生的特點

高職院校的生源主要來源于參加普通高考的高中生，生源素質(zhì)普遍較差。主要體現(xiàn)在：學(xué)生長于形象思維，拙于抽象思維；缺乏基本的聽課、作業(yè)、閱讀、自學(xué)等學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力不足；缺乏自主規(guī)劃能力和明確的人生目標，管理難度大；缺乏自我約束力，缺少基本的紀律、衛(wèi)生、禮儀知識；缺乏正確的職業(yè)定位，不能正確認識自身的知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)層次等方面，對自身的知識能力基礎(chǔ)和畢業(yè)后的基層就業(yè)方向缺乏清醒的認識，不具備適應(yīng)基層崗位工作的心理素質(zhì)和專業(yè)技能等。

2.2 高職學(xué)生特點對高職教育教學(xué)提出的特殊要求

高職學(xué)生的特點對高職教育提出的特殊要求主要表現(xiàn)在：一是人才培養(yǎng)目標特殊，要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才；二是培養(yǎng)過程特殊，主要體現(xiàn)為推進學(xué)生的職業(yè)化，實施面向就業(yè)的教育；三是人才培養(yǎng)模式特殊，主要通過工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，倡導(dǎo)在“做中學(xué)、學(xué)中做”；四是教學(xué)模式特殊，積極推行訂單式培養(yǎng)，以傳授過程性知識為主，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，人才培養(yǎng)與社會（企業(yè)）需求緊密結(jié)合，體現(xiàn)進化教育論的“雜交優(yōu)勢”。

3 基于“進化教育論”的高職學(xué)生文化素質(zhì)提高途徑

3.1 通過推動進化教育論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究和宣傳教育，營造進化教育論的學(xué)習(xí)氛圍，來傳播這種先進的辦學(xué)理念，探尋求取雜交優(yōu)勢最大值的模式和途徑

一所大學(xué)辦得好不好在于全校師生對學(xué)校的辦學(xué)理念的認可度。這種認可度來自于對學(xué)校的學(xué)習(xí)、研究、宣傳和實踐。學(xué)校要求教育工作者努力從戰(zhàn)略高度認識和把握進化教育論，積極打造以進化教育思想為核心的校園特色文化。而學(xué)校則應(yīng)通過編印進化教育論宣傳手冊、組織研討會，甚至可以作為一門課程供師生進行深入學(xué)習(xí)。而且，要積極探尋求取雜交優(yōu)勢最大值的模式和途徑。

以校企合作為例：校企聯(lián)合辦學(xué)定向培養(yǎng)人才，是發(fā)展職業(yè)教育的很好形式。在具體操作過程中，一方面，學(xué)校要挑選優(yōu)秀企業(yè)使之成為合作伙伴，為學(xué)生提供良好的實習(xí)實訓(xùn)基地；另一方面，學(xué)校也要想企業(yè)之所想，幫企業(yè)之所需，解企業(yè)之所難，可以首先把企業(yè)文化以各種標語或滾動字幕的形式引入校園、教室、宿舍、食堂或運動場等，讓學(xué)生一進校園，隨處都可以感受到來自不同優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶和感染，有意識的把自己作為一名企業(yè)的優(yōu)秀員工對待，就不會有遲到、早退、曠課、敷衍學(xué)習(xí)等不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的存在。這樣不但解決了學(xué)校教學(xué)管理的難題，而且拓寬了學(xué)生的文化素質(zhì)，又可以使企業(yè)能夠源源不斷地從學(xué)校得到自己所需的人才。這樣的校企合作，方可使雙方長期受益，真正的體現(xiàn)雜交優(yōu)勢。

3.2 以“若干意見”中提出的關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育采取多種途徑與方式：將第一課堂和第二課堂相結(jié)合，將文化素質(zhì)教育貫穿于專業(yè)教育始終，加強校園人文環(huán)境建設(shè)，改善校園文化氛圍，開展各種形式的社會實踐活動等要求為政策指引來開發(fā)研究高職學(xué)生文化素質(zhì)的提高途徑

第一、讓學(xué)生通過豐富的課外活動，如講座、辯論賽、演講、知識競賽、社會實踐活動等，提升自己的文化素養(yǎng)。

如前所述，高職學(xué)生雖然具有很多不足，但他們動手能力強。所以，高職院校應(yīng)該精心組織多樣化的課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從多方面提高和培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。例如，學(xué)校在對教師和學(xué)生制定出相應(yīng)的鼓勵政策的前提下，合理安排學(xué)生充分利用寒暑假完成形式多樣的社會實踐與調(diào)查報告，讓他們在實踐中檢驗自己的創(chuàng)新能力，增加自己對生活的體驗和感悟，充實自己的文化底蘊。

第二、在專業(yè)課程的傳授過程中滲透人文教育。

高職院校以專業(yè)課教學(xué)為主，做好專業(yè)課教學(xué)中的人文滲透至關(guān)重要。因為“專業(yè)課程和實踐課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學(xué)精神，教師在講授專業(yè)課時，要自覺地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育始終，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對人才文化素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用，真正做到教書育人”。

第三、從“進化教育論”的環(huán)境選擇原理出發(fā)，開展校園、宿舍、教室、食堂的美化建設(shè)活動，營造良好育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，傳播校園文化，提升學(xué)生的文化素質(zhì)。

學(xué)校作為文化、文明的集散地和育人環(huán)境而言，要在加強校園“硬環(huán)境”建設(shè)，重視校園的“軟環(huán)境”建設(shè)，努力促進“外環(huán)境”優(yōu)化的同時，重在良好的育人環(huán)境中營造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中自覺地發(fā)揚進化教育論學(xué)習(xí)意識，做好團隊協(xié)作和發(fā)揚互助精神，親身體驗學(xué)校辦學(xué)理念的先進性和對自己切身帶來的收益。

第四，注重政策的引導(dǎo)，與國家的宏觀要求保持一致，力求做到與時俱進。

高校加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作近幾年提出了“三結(jié)合”的工作方式，即：文化素質(zhì)教育與教師文化素養(yǎng)的提高相結(jié)合，文化素質(zhì)教育與思想政治教育相結(jié)合，人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合，標志著我國高等教育的改革發(fā)展已經(jīng)進入到一個新的階段。

其中，文化素質(zhì)教育與教師文化素養(yǎng)的提高相結(jié)合，要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，成為做好先進文化的主要傳播者和推動教育改革與發(fā)展的主力軍。而文化素質(zhì)教育與思想政治教育相結(jié)合，人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合，是指不要將大學(xué)生文化素質(zhì)的提高孤立起來，要與思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來。在培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)的同時，增強其科學(xué)素質(zhì)、實踐能力，有利于培養(yǎng)企業(yè)真正需要的、全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

3.3 及時抓好軍訓(xùn)及入學(xué)教育環(huán)節(jié)，為今后開展豐富多彩的文化活動奠定基礎(chǔ)

軍訓(xùn)已經(jīng)成為高校大學(xué)生的第一門必修課，在學(xué)生訓(xùn)練之余，可以把政治素質(zhì)與文化素質(zhì)結(jié)合起來，在每晚7點按時開展“看新聞，關(guān)注社會熱點”的關(guān)心時事政治的活動。在操練場上利用休息之余開展“學(xué)軍歌，唱紅歌”的小型比賽活動等，以增強學(xué)生的愛國情操和對傳統(tǒng)文化的吸收和傳播。

而入學(xué)教育則是為他們打開了如何了解和適應(yīng)大學(xué)生活的一扇窗，學(xué)校應(yīng)充分做好入學(xué)教育的準備和講解工作，既為學(xué)生做好服務(wù)，又為他們今后學(xué)習(xí)校園文化和傳播校園文化打下良好的基礎(chǔ)。

3.4 加強社團管理，以社團活動為輻射窗口，傳播豐富多彩的校園文化

學(xué)生社團是高校校園文化建設(shè)的主要力量，是學(xué)生自主成長成才的平臺，是學(xué)校貫徹環(huán)境育人教育思想的組成部分，是全面實施素質(zhì)教育的重要載體。但是，雖然各大高校成立了基于不同興趣愛好的許多社團，如春暉文學(xué)社、剪紙協(xié)會、書法協(xié)會、華夏漢服社等協(xié)會，可以讓學(xué)生在課余生活中豐富充實自己，提高自身的科學(xué)素質(zhì)和文化素質(zhì)。但由于在管理上不完善，所進行的活動并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。究其原因，一是缺乏正確、長期的引導(dǎo)和持續(xù)的熱情；二是缺乏經(jīng)費支持和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注；三是缺少宣傳和清晰的目標與規(guī)劃。相反，如果給每個社團配備相應(yīng)的有資歷和經(jīng)驗的老師給予正確的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們做好活動策劃、主題宣傳及目標規(guī)劃，做好經(jīng)費籌集和使用，取得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和政策的支持，并且讓每個社團有合適的活動場地。那么，他們在傳播自己社團的活動宗旨和文化方面的效果一定會非常顯著。

3.5 通過開展豐富多樣的公共選修課和專業(yè)選修課，滿足學(xué)生的興趣需求和專業(yè)需要，提升他們的文化素質(zhì)

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，是中華民族的豐富的精神食糧，理應(yīng)通過當(dāng)代大學(xué)生一代一代的繼承和傳播下去。作為一所大學(xué)理應(yīng)承擔(dān)起這個重任，開設(shè)“社交禮儀”、“中國書法藝術(shù)”、“插花藝術(shù)”、“大學(xué)生文化修養(yǎng)講座”等公共選修課程，使學(xué)校在人文教育方面形成結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系，為大學(xué)生接受系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好與實際需要選擇相關(guān)的專業(yè)選修課程，完善自己的專業(yè)理論學(xué)習(xí)需求。

3.6 充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的歷史文化、著名旅游景點或人文景點，提升學(xué)生的社會文化素質(zhì)

第9篇：企業(yè)文化活動策劃范文

立足新媒體技術(shù)，讓文學(xué)創(chuàng)作在文化原力的提升、公共文化發(fā)展方面扮演更為重要的角色，是文學(xué)之都成功的基本經(jīng)驗?？v觀世界七座文學(xué)之都，其發(fā)展模式和經(jīng)驗除了上述的基本特點，亦有各自的獨特發(fā)展理念和規(guī)劃側(cè)重點。

（一）以閱讀和寫作工坊為基本形式，開發(fā)立體化的文學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)品，豐富市民公共文化生活，普遍提升文化創(chuàng)新意識。在文學(xué)之都，以閱讀、寫作工坊為基本形式，形成了具有多層次、成體系、有效結(jié)合市民城市生活開展文學(xué)創(chuàng)意活動，成為其發(fā)展模式中的鮮明特點。該模式的成功經(jīng)驗主要有兩點：1．以工坊為基礎(chǔ)形式，立足于文學(xué)價值的重新發(fā)現(xiàn)和生活化運用，為當(dāng)?shù)厥忻裉峁┴S富的、充滿創(chuàng)意的配套文化服務(wù)產(chǎn)品。例如，愛丁堡以工坊為基礎(chǔ)形式，衍生設(shè)計的文學(xué)創(chuàng)意活動按照類型劃分，包括閱讀團體（BookGroup）、兒童文學(xué)活動、文學(xué)競賽（Competition）、課程（Course）、展覽（Exhibition）、文學(xué)節(jié)（Festiva）l、講座（Lecture）、故事講述（Storytelling）、戲?。═heatre）、工坊（Workshop）等多種類型，適用于不同的居民。另一座城市都柏林，文學(xué)發(fā)展側(cè)重本土文學(xué)資源的多元化管理、培養(yǎng)、扶植和創(chuàng)造性開發(fā)。豐富的文學(xué)資源構(gòu)成了都柏林文學(xué)生活的基礎(chǔ)，通過文學(xué)生活，城市文化生活和公共文化服務(wù)的模式也不斷完善，而既有的文學(xué)歷史、遺產(chǎn)也得以可持續(xù)發(fā)展。雷克雅未克則是把文學(xué)作為城市發(fā)展和國民文化生活的重要部分，正如市長JónGnarr在提交UNESCO文學(xué)之都的報告中所言，“雷克雅未克的很多項目都與傳播知識和文學(xué)的熱情有關(guān)”。［3］2．通過文學(xué)創(chuàng)意，賦予工坊公共文化產(chǎn)品屬性，讓它成為公共文化發(fā)展中的第三方社會化有生力量，實現(xiàn)文學(xué)研究與創(chuàng)作和高品質(zhì)文化產(chǎn)品輸出的雙向可持續(xù)發(fā)展。在愛荷華，以工坊為基本形式，形成了層次清晰、內(nèi)容豐富的文學(xué)創(chuàng)意活動，成為公眾生活中的重要組成部分。愛荷華的閱讀、寫作工坊類型眾多，除了為公眾熟悉的愛荷華作家工坊之外，還包括了翻譯工坊（TranslationWorkshop）、戲劇工坊（PlaywrightsWorkshop），以及非虛構(gòu)寫作項目（NonfictionWritingProgram）和夏季作品節(jié)（SummerWritingFestival）上的工坊活動。這些活動由不同的工坊組成，面向公眾開放，注重通過具有創(chuàng)意的文學(xué)活動策劃豐富市民城市生活，進而提升整個社會的創(chuàng)意能力水平，這是其發(fā)展模式能夠取得成果的基本經(jīng)驗。

（二）善于整合、運用新技術(shù)和第三方力量，促進文學(xué)創(chuàng)意向文化產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，注重文學(xué)資源的保護，使其在城市發(fā)展中扮演重要角色。該模式成功的主要原因和經(jīng)驗，主要體現(xiàn)在重視對新媒體技術(shù)與文學(xué)創(chuàng)造的整合，進一步推動文學(xué)創(chuàng)意活動與城市生活的融合。其次，還體現(xiàn)在立足于新媒體，從產(chǎn)業(yè)鏈的角度為文學(xué)創(chuàng)造和城市生活建立具體的鏈接。以墨爾本為例，其發(fā)展模式特點在于文學(xué)產(chǎn)業(yè)與城市經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展，并廣泛利用新媒體技術(shù)，吸引社會公眾的參與文學(xué)創(chuàng)意活動，豐富公共文化服務(wù)的產(chǎn)品和體驗形式。2013年，澳大利亞提出“創(chuàng)意澳大利亞”（CreativeAustralia）戰(zhàn)略。在此背景下，墨爾本從文學(xué)創(chuàng)造出發(fā)，加快整合相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的路徑，促進文學(xué)創(chuàng)造并鼓勵公眾參與。其下屬的文學(xué)活動的設(shè)計體系完整，層級分明，經(jīng)過規(guī)劃呈現(xiàn)出品牌化、立體化、系列化，服務(wù)對象和宗旨明確，構(gòu)成了完整的價值鏈。一方面使文學(xué)的價值融入城市生活，一方面既有的文學(xué)組織開始轉(zhuǎn)型、提升自身效率，有針對性地為民眾參與文化創(chuàng)造提供了軟硬件，從而達到鼓勵民間多元主體力量參與社會文化創(chuàng)新、融合的目的，這與UNESCO對創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)下的文學(xué)之都的認定要求是一致的，即“文學(xué)能夠在城市中扮演整合的角色”［4］。

（三）大力發(fā)展創(chuàng)意寫作教育，重視具有創(chuàng)意能力的高級寫作人才培養(yǎng)，為城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才。注重創(chuàng)意寫作學(xué)科的發(fā)展，在文學(xué)創(chuàng)造與文化原創(chuàng)力培育和公共文化發(fā)展的理念下，重視培養(yǎng)高級創(chuàng)意寫作人才，是該模式最為突出的特點，也是其成功經(jīng)驗所在。在七座文學(xué)之都中，多個城市的大學(xué)都有高質(zhì)量的創(chuàng)意寫作學(xué)科。以愛荷華為例，在向UNESCO提交的官方申請報告之中，首先被提及的正是文學(xué)創(chuàng)意寫作學(xué)科的鼻祖———愛荷華大學(xué)的作家工坊。愛荷華大學(xué)于1934年創(chuàng)建了全美第一個創(chuàng)意寫作藝術(shù)碩士（MFA）項目，擁有世界知名度最高的作家工坊———愛荷華作家工坊（IowaWriters’Workshop），以及享譽世界的國際作家項目（InternationalWritingProgram）。另據(jù)愛荷華大學(xué)官方的資料顯示，愛荷華大學(xué)城人口雖然不到7萬，然而早在2003年之前，愛荷華每年從創(chuàng)意工作（CreativeWorks）中獲得的收益達169億美元，并且?guī)酉嚓P(guān)就業(yè)高達195464個［5］。無獨有偶，諾威奇也擁有世界頂尖的創(chuàng)意寫作教育———東安格利亞大學(xué)創(chuàng)意寫作學(xué)科。在UNESCO文學(xué)之都的申請報告中，東安格利亞大學(xué)被稱為是世界上最知名的創(chuàng)意寫作學(xué)科之一［6］。作為UNESCO全球現(xiàn)有文學(xué)之都體系中唯一的非英語城市，雷克雅未克則從2008年也開始提供創(chuàng)意寫作專業(yè)教育，并在2011年開始提供創(chuàng)意寫作研究生學(xué)位，如冰島大學(xué)的創(chuàng)意寫作教育，這對雷克雅未克培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的文學(xué)創(chuàng)造、創(chuàng)意人才具有重要意義。在雷克雅未克向UNESCO提交的官方報告中還對該市創(chuàng)意寫作的發(fā)展做出了重要陳述。此外，雷克雅未克的文學(xué)發(fā)展主要目標之一還包括通過文學(xué)來挖掘青年一代的創(chuàng)意能力。［7］另外，波蘭城市克拉科夫?qū)?chuàng)意寫作也非常重視。在給UNESCO的官方報告單獨列出創(chuàng)意寫作教育（EducationforCreativeWriting）進行闡述：“創(chuàng)意寫作方面的研究，將允許學(xué)生們獲得文學(xué)能力，以及語言寫作、修辭能力，這些將是克拉科夫文學(xué)相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景中的重要組成部分。”

二、啟示：上海文化原創(chuàng)力培育與公共文化發(fā)展路徑

文學(xué)之都的成功經(jīng)驗對上海的啟示，主要集中在文學(xué)創(chuàng)造對文化原創(chuàng)力培育與公共文化發(fā)展促進兩條路徑。重視具有創(chuàng)意能力的高級寫作人才培養(yǎng)，提升文化原創(chuàng)力，可以助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大扶持文學(xué)發(fā)展，能夠發(fā)揮文學(xué)創(chuàng)造在公共文化領(lǐng)域的重要作用。這兩者對上海文化原創(chuàng)力培育和公共文化發(fā)展都具有現(xiàn)實意義。根據(jù)《上海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《上海市社區(qū)公共文化服務(wù)規(guī)定》以及相關(guān)政策、文件，以及文學(xué)之都發(fā)展個案研究，促進上海文化原創(chuàng)力培育與公共文化發(fā)展的現(xiàn)實路徑可以總結(jié)為以下兩點：

（一）發(fā)展上海的創(chuàng)意寫作教育，培養(yǎng)高層次的具有創(chuàng)意能力的寫作人才，提升文化原創(chuàng)力文學(xué)之都的發(fā)展策略，可以啟發(fā)上海通過發(fā)展創(chuàng)意寫作學(xué)科，發(fā)掘文學(xué)創(chuàng)意力量、人才，提升文化原創(chuàng)力量。愛荷華等城市的發(fā)展表明，創(chuàng)意寫作學(xué)科方面的高度繁榮，可以為社會相關(guān)領(lǐng)域提供讀寫能力的教育支持，對市民文化素養(yǎng)、文化原創(chuàng)力的整體提升有可量化的促進作用。1.上海作為國際化大都市，立足于上海市高等院校高質(zhì)量的文學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)，鼓勵創(chuàng)意寫作教育的創(chuàng)建與發(fā)展，采取國際主流的創(chuàng)意寫作藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)化教學(xué)模式，培育上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要的高質(zhì)量的具有創(chuàng)意能力的寫作人才，能夠有效提升文化原創(chuàng)力。在美國創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展與戰(zhàn)后國家創(chuàng)新力量的發(fā)展視野中，創(chuàng)意寫作的學(xué)科目標之一就是為社會培養(yǎng)具有文化創(chuàng)意能力的高端寫作人才。對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的上海來說，具體的著眼點在于大力發(fā)展創(chuàng)意寫作學(xué)科，建立起完整的創(chuàng)意寫作學(xué)科教學(xué)研三位一體的機制，通過文學(xué)教育的改革來確立創(chuàng)意寫作的學(xué)科高地，為上海培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的具備文化創(chuàng)意能力的新型人才。目前，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、中山大學(xué)等院校都在加快創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)。其中，上海大學(xué)文學(xué)與創(chuàng)意寫作研究中心是中國首家致力于創(chuàng)意寫作理論研究并將之與創(chuàng)意寫作教學(xué)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐結(jié)合的科研單位。中心以創(chuàng)建中國化現(xiàn)代創(chuàng)意寫作學(xué)科為目標，致力于歐美現(xiàn)代創(chuàng)意寫作學(xué)科的整體引進和中國傳統(tǒng)寫作學(xué)的現(xiàn)代化改造，改革中國高校中文教育教學(xué)培養(yǎng)機制，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的專業(yè)創(chuàng)作人才及具有原創(chuàng)寫作能力的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)核心從業(yè)人才。上海大學(xué)文學(xué)與創(chuàng)意寫作研究中心的相關(guān)探索和實踐，具有重要的示范價值。2.立足于創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)，開發(fā)社會化的創(chuàng)意寫作教育產(chǎn)品，推動創(chuàng)意寫作學(xué)科與文學(xué)創(chuàng)意的社會化、生活化運用。目前，國內(nèi)有北京大學(xué)、上海市華文創(chuàng)意寫作研究中心等高等院校和社會力量都開始了面向創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展的社會化創(chuàng)意寫作教育探索。以上海市華文創(chuàng)意寫作中心的發(fā)展模式為例，在實踐步驟上，注重基礎(chǔ)理論，潛能激發(fā)、寫作能力量化評估、工坊制教學(xué)方法、創(chuàng)意活動的組織管理、產(chǎn)業(yè)、文化公益等創(chuàng)意寫作教研成果導(dǎo)向社會化教育。通過組織社會化的創(chuàng)意活動，向公眾開放，并為有特定的公眾、團體、社區(qū)或部門服務(wù)。另外，針對創(chuàng)意寫作課程再造對培育上海文化原創(chuàng)力量也是重要的實踐。該中心注重在創(chuàng)意寫作教育的框架下，強調(diào)相關(guān)的課程，如影視劇本、小說、故事、非虛構(gòu)等課程要能培育具有創(chuàng)意能力的高層次寫作人才，要求能出優(yōu)秀作品，并開發(fā)社會化課程面向EMBA等受眾的精品課程。這些措施不僅可以幫助有抱負的學(xué)員知曉并運用國家的公共文化政策，了解及把握文化創(chuàng)意的規(guī)律，還可以學(xué)習(xí)并掌握文學(xué)創(chuàng)意的技巧，為企業(yè)文化和營銷策略開辟一塊新的天地。這些實踐將創(chuàng)意寫作課程、工坊與公共文化服務(wù)節(jié)點銜接，能夠孵化更多的公共文化產(chǎn)品、服務(wù)模式，是在社會范圍內(nèi)廣泛地提升文化原創(chuàng)力的有效途徑。借此途徑，可以讓創(chuàng)意寫作成為上海市文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的強大助推力量。在發(fā)展創(chuàng)意寫作學(xué)科的基礎(chǔ)上，把相應(yīng)的研究成果導(dǎo)向提升文化原創(chuàng)力的培養(yǎng)，加速將創(chuàng)意寫作理論、實踐成果，轉(zhuǎn)化為促生文化原創(chuàng)力的養(yǎng)分。