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第1篇：經(jīng)濟知識匯總范文

論文摘要:經(jīng)濟學研究需要從“問題”中升華出政治經(jīng)濟學的“最高理論”—總體政治經(jīng)濟學，社會主義市場經(jīng)濟必須以這一科學范式作為明確的理論指導，其主體內(nèi)涵是通過勞動過程整體歷史(演化)觀，重建政治經(jīng)濟學的總體分析框架:勞動過程一價值一資本一市場經(jīng)濟，從而使社會主義市場經(jīng)濟分析內(nèi)生于歷史邏輯過程。這一范式并不意味著對于勞動價值論的任何的放棄，而是著眼于將勞動價值論基礎(chǔ)上的具體經(jīng)濟理論邏輯及現(xiàn)實邏輯作為分析范式中的重點。

一、引論

恩格斯指出:“政治經(jīng)濟學本質(zhì)上是一門歷史的科學。它涉及的是歷史性的即經(jīng)常變化的材料;它首先研究生產(chǎn)和交換的每個個別發(fā)展階段的特殊律，而且只有在完成這種研究以后，它才能確立為數(shù)不多的、適用于生產(chǎn)一般和交換一般的、完全普遍的規(guī)律。其表述的涵義有二:其一，政治經(jīng)濟學只有“一門”，就是總體表達唯物史觀的政治經(jīng)濟學體系，政治經(jīng)濟學的階段特征沒有也不可能掩蓋其總體性，而只會是顯露出政治經(jīng)濟學的內(nèi)部結(jié)構(gòu)隨歷史研究對象的發(fā)展而發(fā)展的特性;其二，廣義體系與狹義體系的區(qū)分，既是相對的，又是歷史發(fā)展的，因此，如果說依據(jù)歷史發(fā)展的階段性和具體研究對象的不同，一般而言，可以將誕生以來的政治經(jīng)濟學研究劃分為:處于資本主義社會的政治經(jīng)濟學和處于社會主義社會的政治經(jīng)濟學，那么，后一體系本身又必然以前一體系為既定前提和發(fā)展條件，從而顯露出社會主義市場經(jīng)濟理論經(jīng)濟學在本質(zhì)上應具有總體政治經(jīng)濟學的理論性質(zhì)?？傊梢哉f，總體政治經(jīng)濟學乃是政治經(jīng)濟學不斷發(fā)展本身所形成的一種內(nèi)在歷史結(jié)構(gòu)。

首先，簡要的說，在政治經(jīng)濟學創(chuàng)立的初期(對應于經(jīng)典作家的1840-1850年代的研究).為了資本主義革命批判任務的客觀需要，經(jīng)典作家確立的根本研究任務是，以廣義政治經(jīng)濟學為切人，努力形成一般分析與特殊分析的結(jié)合，并最終促成“科學批判分析”。通過這一初創(chuàng)的研究，政治經(jīng)濟學被規(guī)定為關(guān)于唯物史觀的總體經(jīng)濟學表達，是關(guān)于唯物史觀的總的經(jīng)濟學證明和運用。這一時期的經(jīng)典總體政治經(jīng)濟學研究著作包括《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》、《德意志意識形態(tài)》、《哲學的貧困》以及《1857-1858年經(jīng)濟學手稿》，等等。

其次，相應在政治經(jīng)濟學的逐步科學形成和發(fā)展時期(其典型標志和核心形式是經(jīng)典作家圍繞《資本論》的研究)，也正是通過一般分析與特殊分析在資本主義對象內(nèi)科學結(jié)合的完成，以《資本論》這部光輝著作的系統(tǒng)創(chuàng)作為載體，總體政治經(jīng)濟學的科學闡釋才真正具有可能。恩格斯的分析表明，《資本論》是一項“范圍如此之廣和材料如此之多的科學研究”，它科學地認識到“要使這種對資產(chǎn)階級經(jīng)濟學的批判做到全面，只知道資本主義的生產(chǎn)、交換和分配的形式是不夠的，對于發(fā)生在這些形式之前的或者在比較不發(fā)達的國家內(nèi)和這些形式同時并存的那些形式，同樣必須加以研究和比較，至少是概括地加以研究和比較”，而“到目前為止，總的來說，只有馬克思進行過這種研究和比較，所以，到現(xiàn)在為止資產(chǎn)階級以前的理論經(jīng)濟學方面所確立的一切，我們也差不多完全應當歸功于他的研究?！睔w根結(jié)底，《資本論》的總體研究性質(zhì)不僅僅是關(guān)于方法論本身的，也是對于總體方法論與政治經(jīng)濟學理論體系的內(nèi)在結(jié)合的一種奠基。

第三，在政治經(jīng)濟學的實際運用和具體發(fā)展時期(即對應于經(jīng)典作家之后的正統(tǒng)研究者的研究)，經(jīng)典作家之后的正統(tǒng)研究者確實嚴重忽略了總體方法論與政治經(jīng)濟學理論體系的內(nèi)在結(jié)合這一關(guān)涉體系發(fā)展的重大理論問題。具體表現(xiàn)為理論與法乃至內(nèi)容與方法在方法論研究上的開始斷裂，致使在實際運用與理論具體操作中的批判邏輯和建設邏輯的兩分研究的狀況及趨勢逐漸得到強化。在教學中，政治經(jīng)濟學被兩分為“資本主義部分”和“社會主義部分”，社會主義政治經(jīng)濟學不僅完全與資本主義政治經(jīng)濟學邏輯脫離，甚至在研究上直接對立，的正統(tǒng)研究方法日漸教條化。這一硬化的“正統(tǒng)’，一定程度上已經(jīng)破壞了政治經(jīng)濟學的總體性，使“歷史”成為簡單和斷裂的，而不是完全相反的復雜和連續(xù)、累積的。所以，誠如盧卡奇令人信服地指出:“問題中的正統(tǒng)僅僅是指方法……只有在這種把社會生活中的孤立事件作為歷史發(fā)展的環(huán)節(jié)并把它們歸結(jié)為一個總體的情況下，對事實的認識才能成為對現(xiàn)實的認識。”所謂總體政治經(jīng)濟學，乃是從總體方法論角度對于政治經(jīng)濟學研究所涉及對象的一種總體分析和全面理解，即總體政治經(jīng)濟學不僅包括狹義分析(對于特定歷史發(fā)展階段的特殊經(jīng)濟系統(tǒng)分析)，必然同時包括廣義分析(對于人類勞動和生產(chǎn)過程的總體一般分析)，或者說，在科學的總體政治經(jīng)濟學分析框架之內(nèi)，狹義政治經(jīng)濟學和廣義政治經(jīng)濟學應該是不可偏廢、有機統(tǒng)一的。雖然政治經(jīng)濟學的不斷發(fā)展屬性，使這一結(jié)合乃至統(tǒng)一同時具有顯著的時代性和歷史階段性特征，但總體性仍然是內(nèi)在的分析邏輯。從這一意義而言，我們將要剖析的社會主義市場經(jīng)濟總體政治經(jīng)濟學應該是批判邏輯與建設邏輯的有機統(tǒng)一，以及深層次地包括了理論與方法的有機統(tǒng)一分析，等等。

二、總體政治經(jīng)濟學分析范式的科學內(nèi)涵

這一理論剖析，可集中在總體政治經(jīng)濟學分析的內(nèi)核方法和邏輯框架的兩個有機聯(lián)系方面。

先來看第一方面。政治經(jīng)濟學的總體性伴隨著方法論的不斷發(fā)展而得到發(fā)展和成熟，所以，迄今為止的總體政治經(jīng)濟學分析的內(nèi)核方法，作為總體方法論的具體化和經(jīng)濟實現(xiàn)形式，突出體現(xiàn)為一種“總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)分析方法”。簡單示意如下表。

表中，社會總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)被表達為“生產(chǎn)方式十生產(chǎn)關(guān)系”，準確地說，是以特定形態(tài)生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)、與之相結(jié)合并反映其變化的社會生產(chǎn)關(guān)系。因而，社會總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)在層次劃分上可以區(qū)分為微觀、中觀和宏觀的具體生成系統(tǒng)，表明生產(chǎn)關(guān)系生成系統(tǒng)本身決不只是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的全部，而且它作為“最高層級”的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟形式，必然由“較低層級”的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟形式所決定，這就是生產(chǎn)力一生產(chǎn)方式一生產(chǎn)關(guān)系的一般作用原理。根據(jù)這一分析，看來波普爾將馬克思學說系統(tǒng)地簡化為一種“決定論”來理解的真正危險之處不是在于“歷史決定論”本身，而是在于人為制造了歷史決定論與科學決定論的邏輯矛盾。簡言之，馬克思關(guān)于決定論的論述所包括的三個層級關(guān)系，即物質(zhì)技術(shù)或生產(chǎn)力決定層級、經(jīng)濟或生產(chǎn)關(guān)系決定層級以及社會意識形態(tài)決定層級，不是相互割裂的，而是辯證的。馬克思的科學敘述一再表明決定論是科學的整體決定論，其基本邏輯是:生產(chǎn)力對于總體社會經(jīng)濟系統(tǒng)的決定不會是簡單、直接的，或者以某種線性形式進行，而是伴隨有社會中介條件和過程的不斷生成的一種經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形式的決定，本質(zhì)上乃是一個生產(chǎn)力決定作用的逐步社會累積發(fā)展過程。

第一，社會總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟變遷過程指認社會經(jīng)濟系統(tǒng)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展結(jié)構(gòu)，這一分析最終可以表明，政治經(jīng)濟學始終是一門關(guān)于真正意義的動態(tài)經(jīng)濟過程分析的歷史科學。具體而言，包括勞動過程、生產(chǎn)組織及相應的所有制一產(chǎn)權(quán)一管理制度三個子系統(tǒng)構(gòu)成內(nèi)容層級。它表明:(1)社會總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的真正基礎(chǔ)乃是特定歷史形態(tài)的勞動過程(演化)結(jié)構(gòu)，包括社會經(jīng)濟系統(tǒng)所需的全部技術(shù)條件和物量基礎(chǔ)兩方面內(nèi)容，通過技術(shù)結(jié)構(gòu)(即勞動的物質(zhì)技術(shù)條件組合系統(tǒng))向社會結(jié)構(gòu)(即勞動的社會組織條件或分工和協(xié)作系統(tǒng))的對接和轉(zhuǎn)換，從而最終實現(xiàn)勞動物量的社會化;(2)生產(chǎn)組織對于實現(xiàn)勞動與生產(chǎn)方式的結(jié)合始終具有直接的社會中介作用，內(nèi)生于從特定勞動過程向社會生產(chǎn)方式進行歷史變遷和轉(zhuǎn)化的過程之中;(3)因而，勞動過程和生產(chǎn)組織一起進一步真正構(gòu)成了生產(chǎn)社會性質(zhì)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，決定勞動者和生產(chǎn)資料的特殊結(jié)合方式的具體形態(tài)，即表現(xiàn)為具體的所有制形態(tài)以及在此基礎(chǔ)上的社會產(chǎn)權(quán)形式和經(jīng)濟管理制度形式。

第二，社會總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟運行形式指認社會經(jīng)濟系統(tǒng)的形式結(jié)構(gòu)，相應，這一具體分析是為了充分揭示和展現(xiàn)經(jīng)濟有機體的內(nèi)在運行機理以及表層結(jié)構(gòu)，從而使之具有某種程度上的數(shù)理表達特性，如可以表征為“在時間和空間里有確定位置的一個經(jīng)濟整體的特性的那些比例和關(guān)系”，等等。作為本質(zhì)層次的外化和實現(xiàn)，經(jīng)濟運行形式對應地具體化為社會勞動形式、社會生產(chǎn)形式以及社會經(jīng)濟分配方式和形式等不同的運行層級形式。它表明:(1)就完整的勞動過程本身包含著勞動方式(作為勞動的物質(zhì)技術(shù)和社會組織條件)和勞動形式(作為勞動結(jié)合和交換形式)而言，作為社會生產(chǎn)力的表層結(jié)構(gòu)，勞動形式不過就是特定形態(tài)的勞動分工和協(xié)作或勞動技術(shù)組織條件的社會實現(xiàn)形式;(2)作為勞動(分工)形式的直接社會加總—“到目前為止的一切生產(chǎn)的基本形式是分工”，因而社會生產(chǎn)形式在內(nèi)涵上即表現(xiàn)為生產(chǎn)者之間的具體不同的社會經(jīng)濟聯(lián)系形式，表現(xiàn)為基于特定生產(chǎn)組織形態(tài)的一種經(jīng)濟運行方式，如基于家庭生產(chǎn)組織的自給自足資源配置方式以及基于企業(yè)生產(chǎn)組織的市場資源配置方式等;(3)同樣，完整的生產(chǎn)社會形式由于要全面反映勞動和生產(chǎn)組織的社會性質(zhì)以及勞動和生產(chǎn)過程運行的社會全貌，因此系統(tǒng)包括以所有制、產(chǎn)權(quán)及管理制度為基礎(chǔ)的或與之直接對應的社會經(jīng)濟分配方式和形式，這顯然同時是特定社會生產(chǎn)關(guān)系在內(nèi)容構(gòu)成上的具體化。

總起來看，生產(chǎn)力決定社會生產(chǎn)過程或經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變遷和運行的機制是這樣的:特定勞動過程一社會勞動形式一生產(chǎn)組織一社會生產(chǎn)形式一生產(chǎn)的社會形式。它的深刻內(nèi)涵包括:(1)總體生產(chǎn)方式包括勞動方式(作為微觀層次上的物質(zhì)生產(chǎn)方式)、生產(chǎn)形式(作為宏觀層次上的物質(zhì)生產(chǎn)方式)以及生產(chǎn)的社會形式(作為社會生產(chǎn)方式本身)三個層次⑩，從而生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾作用運動具體化為完整生產(chǎn)方式內(nèi)部結(jié)構(gòu)的運動;(2)從勞動過程到生產(chǎn)過程的社會總合的經(jīng)濟運動，作為生產(chǎn)力一生產(chǎn)方式一生產(chǎn)關(guān)系一般原理的具體運用，無疑深化了既有的二重性經(jīng)濟理論，并可能重塑馬克思經(jīng)濟理論體系的研究邏輯路徑;(3)從科學決定論的方法論出發(fā)，作為一種“新的理論構(gòu)造”，勞動過程理論的時代和現(xiàn)實意義在于賦予勞動價值分析的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，從而可能重塑科學勞動價值理論體系的內(nèi)部理論構(gòu)成關(guān)系，實現(xiàn)勞動過程分析和剩余價值分析的內(nèi)在結(jié)合。

進一步從第二方面看，從完整勞動過程二重性(包括勞動技術(shù)過程和勞動社會過程)出發(fā)，需要將《資本論》中的狹義邏輯論證框架—作為“商品一資本一資本主義市場經(jīng)濟”—擴展為總體邏輯論證框架:勞動過程一價值一資本一市場經(jīng)濟。因為不僅馬克思的科學資本主義批判本身就是批判邏輯與建設邏輯的直接的統(tǒng)一，也就是同時包括了對資本主義的“從正面，即從促進一般的社會目的的方面來加以闡述”以及“從反面來表述它的規(guī)律”兩方面的內(nèi)容要素，而且《資本論》本身也是勞動二重性邏輯的直接展開，也就是分別作為“資本主義本質(zhì)論”和作為“資本主義市場經(jīng)濟論”。在《資本論》中，勞動技術(shù)過程的直接規(guī)定是勞動過程的自然屬性，勞動社會過程的直接規(guī)定則是“資本家消費勞動力的過程”的社會屬性，從而，馬克思認為，在資本主義規(guī)定性上勞動二重性與生產(chǎn)二重性取得了內(nèi)在的一致，并構(gòu)成社會抽象勞動一資本關(guān)系基礎(chǔ)上的“資本積累一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”圖式。但是，即使僅就資本主義過程而論，社會生產(chǎn)或資本積累過程也總會與特定勞動過程相聯(lián)結(jié)并以之為基礎(chǔ)，反過來，每一勞動過程的新形式的形成則會推進一種新的社會積累體系或結(jié)構(gòu)形式。由此使得這種分析本身帶有兩個新特點:

第一，價值決不只限于狹義價值，而首先是一個總體價值的概念。在資本主義過程中，狹義勞動技術(shù)過程被直接簡化和還原為勞動社會過程，社會總資本代表了簡單勞動過程的完全的社會加總，社會價值關(guān)系體現(xiàn)為既定社會總需求結(jié)構(gòu)下的社會抽象勞動關(guān)系。在廣義勞動歷史演化過程中，由于社會總需求結(jié)構(gòu)不變假定的放松，價值首先體現(xiàn)為一種“勞動效用關(guān)系”—作為勞動過程的社會結(jié)合概念，其真實內(nèi)涵是總體勞動過程視闌對于簡單勞動過程視闌的替代。總括兩方面的論述，價值總體地乃是“勞動對效用的關(guān)系”。總體價值概念表明:價值作為社會作用中介，也是一個總體過程，是“勞動過程一商品一資本”過程與“勞動過程一企業(yè)一資本”過程的一種復合。關(guān)于前一過程，馬克思給出的社會經(jīng)濟總攬的公式是“商品價值構(gòu)成”，由此引出資本的各種物質(zhì)形態(tài)，引出狹義資本總公式;相應，對于后一過程，則可以相對給出“企業(yè)價值構(gòu)成”的社會經(jīng)濟總攬公式，由此引出資本的各種人力形態(tài)，引出人力資本的社會規(guī)定。由此，基于完整的價值概念，可以得到總體資本形態(tài)，也就是作為物質(zhì)資本形態(tài)和人力資本形態(tài)的統(tǒng)一。

第二，直接嫁接在總體資本規(guī)定之上的社會主義市場經(jīng)濟分析。與資本的總體形態(tài)對應，資本總體規(guī)定則作為歷史規(guī)定(積累起來的歷史勞動過程)和社會規(guī)定(積累起來的社會抽象勞動)的統(tǒng)一，或者說，乃是生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系的有機統(tǒng)一。這一規(guī)定使資本概念成為社會總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的最為突出的表征，從而通過總體資本的社會作用中介，經(jīng)濟總過程事實地裂變?yōu)椤皠趧舆^程一價值一私人資本一資本主義市場經(jīng)濟”過程以及“勞動過程一價值一公有資本一社會主義市場經(jīng)濟”過程。前一過程發(fā)展了資本和勞動的社會對立關(guān)系，在資本主義范圍內(nèi)，則確立了私人資本的牢不可破的社會主導地位:資本是“沒有任何日期”的歷史存在權(quán)，資本所有權(quán)是“一種普照的光”，“它必須成為起點又成為終點”，因而擁有“支配一切的權(quán)力”;后一過程發(fā)展了物質(zhì)資本和人力資本的生產(chǎn)協(xié)作關(guān)系，使得“企業(yè)所有權(quán)”能夠游離于資本所有權(quán)進行經(jīng)濟生長，從而企業(yè)不僅作為勞動生產(chǎn)率單位因而作為社會經(jīng)濟系統(tǒng)的微觀基礎(chǔ)，也同時作為產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟組織因而作為社會經(jīng)濟系統(tǒng)的現(xiàn)實基礎(chǔ)和社會載體。總括兩方面的論述，社會主義勞動過程根本不同于資本主義勞動過程之處在于，它不僅是一個從具體勞動過程向抽象勞動過程進行社會轉(zhuǎn)化和還原的價值增殖過程，而且更為重要的，還是一個在生產(chǎn)專業(yè)化以及生產(chǎn)和諧兩方面均占有效率優(yōu)勢的價值和諧過程。根據(jù)這一觀點，無疑，社會主義勞動過程對于資本主義勞動過程的繼承和發(fā)展，不僅將體現(xiàn)在對于“只有作為資本的人格化，資本家才受到尊敬”乃至“作為價值增殖的狂熱追求者，他肆無忌憚地迫使人類去為生產(chǎn)而生產(chǎn)，從而去發(fā)展社會生產(chǎn)力，去創(chuàng)造生產(chǎn)的物質(zhì)條件”的生產(chǎn)經(jīng)營信條的歷史否定和揚棄，而且必將體現(xiàn)在實際勞動過程現(xiàn)實地成為真正意義上的社會總體勞動過程中。

總之，對于總體政治經(jīng)濟學而言，商品不再簡單地成為(或表現(xiàn)為)社會經(jīng)濟系統(tǒng)的基本單元形式，因為它本身是一個歷史和“被決定”的范疇，替代它的將是更為基礎(chǔ)和根本的概念—勞動過程;而既然社會經(jīng)濟系統(tǒng)首先面對乃至需要解決的是無數(shù)個千差萬別的單個勞動過程的社會結(jié)合問題，那么，經(jīng)濟學不僅需要分析社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的各個單一形成要素，而且需要細致地理論剖析和闡明它們各自在總體結(jié)構(gòu)中的地位及其內(nèi)部有機聯(lián)系，并努力地將之推進到經(jīng)濟運行的現(xiàn)實表層結(jié)構(gòu)進行分析。

三、社會主義市場經(jīng)濟總體政治經(jīng)濟學分析的重點

以上的論述并不表明勞動價值論在總體政治經(jīng)濟學分析體系中的缺失，相反，更加凸顯其中心的地位與作用，尤其是作為社會主義理論經(jīng)濟學的內(nèi)核基礎(chǔ)。因此，當前社會主義市場經(jīng)濟總體政治經(jīng)濟學分析的重點乃是在于，科學確立勞動價值論和經(jīng)濟理論體系的各個具體理論層面之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，打通勞動價值論發(fā)揮功能的兩個基礎(chǔ):理論基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，實現(xiàn)理論與方法的一體化。這一研究是通過不斷理論建設和利用完整、科學的勞動價值理論體系來達到的。具體而言，從理論基礎(chǔ)的角度，勞動價值論與價格理論、企業(yè)理論和宏觀經(jīng)濟理論之間的邏輯聯(lián)系，除開馬克思在《資本論》中系統(tǒng)論述的狹義價值生產(chǎn)、創(chuàng)造和轉(zhuǎn)型及狹義價值流通、實現(xiàn)和分配諸理論，還應當包括具有廣義內(nèi)涵的價值創(chuàng)造、轉(zhuǎn)型乃至實現(xiàn)和分配等理論;與此相應，從方法基礎(chǔ)對應的角度，總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)分析必然會進一步具體化為基本經(jīng)濟分析和基本制度分析等方法，前者如基于勞動的平均一邊際分析方法、成本一收益分析方法，后者如基于勞動的演化一博弈分析方法，等等，從而，在總體政治經(jīng)濟學體系內(nèi)，通過理論基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)的對接以及有機結(jié)合，最終能夠?qū)崿F(xiàn)馬克思經(jīng)濟理論的科學意識形態(tài)功能和科學方法工具功能的完美統(tǒng)一。

從現(xiàn)實邏輯看，關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟的基本制度分析，即對社會主義市場經(jīng)濟制度的結(jié)構(gòu)和層次性的認識問題，則成為當前社會主義市場經(jīng)濟總體政治經(jīng)濟學重點分析中的難點問題。這是因為:其一，社會主義經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展就其實質(zhì)而言，乃是社會主義總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變遷過程基礎(chǔ)上的經(jīng)濟發(fā)展及運行模式的不斷變革和調(diào)整，因而需要整體處理好經(jīng)濟變遷過程與經(jīng)濟運行形式之間的辯證關(guān)系，并在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、發(fā)展與經(jīng)濟改革間創(chuàng)設適當?shù)闹贫群徒Y(jié)構(gòu)形式作為調(diào)整工具變量和中介條件;其二，從勞動價值論的總體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)分析內(nèi)涵出發(fā)，單純的經(jīng)濟分析只是有助于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的數(shù)量特征的認識，而無助于社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的深層次的質(zhì)的特性的剖析，因此需要實現(xiàn)單純著眼于經(jīng)濟利益分析的“共量化空間”與著眼于社會主義市場經(jīng)濟深層結(jié)構(gòu)分析的“制度化空間”的互補和結(jié)合;其三，與新古典對于市場的看法完全相反，馬克思框架內(nèi)的市場概念既非完全靜態(tài)的，又非純粹工具概念，而根本地是一種“制度演化空間”，因此，由社會主義經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展而引發(fā)的社會主義市場經(jīng)濟制度構(gòu)建，既是一場涉及經(jīng)濟全局的深刻的大規(guī)模制度變遷，是一種自然歷史過程，又同時是介于經(jīng)濟理論和經(jīng)濟現(xiàn)實之間的巨大的中間過渡與連接地帶，從而是具有設計性和靈活性的一種自覺秩序，這極大地增進了經(jīng)濟實施和操作過程中的異常復雜性、不確定性，使社會主義市場經(jīng)濟真正具有前無古人和偉大空前的經(jīng)濟實踐的內(nèi)涵屬性。

第2篇：經(jīng)濟知識匯總范文

1月4日，即新年第一個工作日，就赴重慶視察，行程重點是推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展，并召開推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展座談會，聽取有關(guān)省市和國務院有關(guān)部門對推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展的意見和建議。他強調(diào)，推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展必須從中華民族長遠利益考慮，走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路。當前和今后相當長一個時期，要把修復長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，共抓大保護，不搞大開發(fā)。

中央對長江經(jīng)濟帶的全域發(fā)展重新謀劃，將生態(tài)環(huán)境保護居于壓倒性的戰(zhàn)略地位，對于長江經(jīng)濟帶沿岸的11個省市來說，既迎來了歷史性的發(fā)展機遇，也面對“不搞大開發(fā)”的建設挑戰(zhàn)。

在座談會上指出，長江擁有獨特的生態(tài)系統(tǒng)，是我國重要的生態(tài)寶庫。促進長江經(jīng)濟帶實現(xiàn)上中下游協(xié)同發(fā)展、東中西部互動合作，把長江經(jīng)濟帶建設成為我國生態(tài)文明建設的先行示范帶、創(chuàng)新驅(qū)動帶、協(xié)調(diào)發(fā)展帶。

面對總書記提出的生態(tài)文明建設這一目標，長江經(jīng)濟帶如果要實現(xiàn)，到底有多難？

有公開數(shù)據(jù)顯示：長江沿岸有40多萬家化工企業(yè)，同時還分布著五大鋼鐵基地、七大煉油廠，以及上海、南京、儀征等石油化工基地。除了工業(yè)污染，由于長江沿線城市人口密集，規(guī)模以上的排污口有6000多個。早在2012年，水利部水資源公告稱，全國非污水排放總量785億噸，其中近400億噸排入長江。

第3篇：經(jīng)濟知識匯總范文

關(guān)鍵詞：化工制圖 教材 高職院校

中圖分類號：G718.5

項目化課程教學法主張在學生的學習興趣、學習動力、自覺性、主動性、自信心、主體性和專業(yè)能力、自學能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、與人交流能力、計劃策劃能力、信息獲取與加工能力等方面的能力。

為此按照高職高專教育石油化工技術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，結(jié)合石化總控工職業(yè)標準，結(jié)合近年來制圖教學的一些改革成果和教學經(jīng)驗，筆者編寫成了《化工圖樣的識讀與繪制》這本特色教材。

在教材編寫過程中，從以下幾個方面體會頗深。

一、打亂以往所有《化工制圖》教材的"正常"順序，重新解構(gòu)、重新編排教材

這本《化工圖樣的識讀與繪制》教材編寫過程中，在結(jié)構(gòu)上對傳統(tǒng)的教學體系做了大幅度的調(diào)整，采用了"由提出任務--任務的實施--學習相關(guān)概念、知識（知識鏈接）--技能訓練"的任務驅(qū)動模式，將各個知識點分散到相應的任務之中，學生通過完成任務的方式來掌握相關(guān)知識。在內(nèi)容上，所選的基礎(chǔ)理論以應用為目的，因此，教材的結(jié)構(gòu)和以往類似教材相比章節(jié)順序進行了很大的調(diào)整。

這本教材分為兩大情境，情境一是化工工藝圖的識讀與繪制；情境二是化工設備圖的繪制與識讀。

情境一中分三個子情境，子情境一是化工工藝流程圖的識讀與繪制，其中將制圖的基本知識的部分內(nèi)容作了介紹，同時介紹了化工工藝流程圖的識讀與繪制方法；子情境二是化工設備布置圖的識讀與繪制，其中將制圖的投影理論作了介紹，同時學習了基本體和組合體的三視圖的繪制與識讀，并介紹了建筑圖樣的基本知識，同時還介紹了設備布置圖的識讀與繪制方法；子情境三是管道布置圖的識讀與繪制，為了配合管道布置圖的識讀，介紹了基本幾何元素點和直線的投影知識，同時介紹了管道布置圖的識讀與繪制方法。

情境二中分兩個子情境。子情境一是零件圖的繪制與識讀，重點介紹了化工設備中常用的基本體和組合體的相關(guān)內(nèi)容，諸如三視圖的繪制與識讀、尺寸標注等；然后介紹了圖樣畫法，簡單的介紹了零件圖的識讀方法。

子情境二是典型化工設備的繪制與識讀，介紹了裝配圖的基本知識及識讀方法，重點介紹了化工設備裝配圖的繪制與識讀方法。

二、突出工作任務，由任務引出相關(guān)的、必要的、夠用的知識

項目化教學改革中課程內(nèi)容是以職業(yè)活動導向、工作過程導向；課程教學突出能力目標；課程內(nèi)容的載體主要是項目和任務，；能力訓練的過程必須精心設計，反復訓練。

因此作為涵蓋教材內(nèi)容的關(guān)鍵--任務的提出是一個很繁雜、很費力的過程。

任務中必須有以下層面的內(nèi)容。首先它應該由職業(yè)活動和工作過程中提煉出來；其次它的內(nèi)容應該是簡潔的，而它的語言應該是精煉的；第三它涵蓋的知識應該是足夠多的，即通過一個任務可以盡可能掌握多的知識。

比如提出下面任務：如圖所示形體是化工設備中常用的一種部件，名稱是耳式支座。用A4圖紙，繪圖比例1 ： 1，繪制它的三視圖并進行尺寸標注。

這個任務是由實際化工生產(chǎn)裝置中所

必需的部件--支座作支撐提出的，它涵

蓋了制圖中下面知識內(nèi)容。首先要對國家

標準關(guān)于制圖的基本規(guī)定必須掌握，諸如

圖紙幅面、格式、標題欄、字體、比例、

圖線、尺寸標注等；其次要能繪制組合體

的三視圖并進行尺寸標注，其中包括了兩種組合體三視圖的繪制方法和尺寸標注方法，及形體分析法和線面分析法；第三要掌握化工設備中部件三視圖的畫法和尺寸標注方法，因為化工設備中部件三視圖的畫法和尺寸標注與一般機械圖樣中組合體三視圖的畫法和尺寸標注方法是有區(qū)別的；第四還要會查閱化工圖樣的相關(guān)標準，從中查出化工設備標準化零部件的有關(guān)內(nèi)容。

可見短短兩行字和一個圖形的任務描述，就引出了這些關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，使實際生產(chǎn)知識在此得到展示，同時很多化工制圖知識也得到了鏈接。也就是教學中所說的理論聯(lián)系實際的教學理論在此得以實施。

三、從教材內(nèi)容和習題數(shù)量安排上凸顯出學生自主學習時間的增加

項目化課程教學改革中學生始終是教學過程中的主體，課程的內(nèi)容和教學過程應當"做、學、教"一體化，"實踐、知識、理論"一體化。

比如有下面任務--閱讀并繪制帶控制點的工藝流程圖，提前布置給學生，學生可以根據(jù)學習目標：1.詳細了解帶控制點的工藝流程圖的內(nèi)容；2.掌握帶控制點的工藝流程圖的閱讀及繪制方法；3.能閱讀并繪制帶控制點的工藝流程圖，查找相關(guān)資料。再按照任務中提出的要求完成任務。

這樣在課下學生就開始準備工作，而在課堂上學生就動手開始繪制圖樣，教師上就是在巡視、答疑，解決學生在查找資料過程一些沒有弄明白的問題，無論是課下還是課上基本就是學生在"做"、學生在"實踐"，這充分體現(xiàn)了項目化教學法中"學生以做為主"的教學理念。

四、按照"項目化教學"的要求：即"構(gòu)思--調(diào)研--進行教學整體設計"的程序進行教材編寫

整體設計教材內(nèi)容，并不象傳統(tǒng)的教材編寫方法那樣把每章、每節(jié)課的教學內(nèi)容堆疊在一起就可以了。

首先對整體教學目標要明確，即要先進行課程標準的編寫。

整體設計教材內(nèi)容需要進行縝密的構(gòu)思，帶著構(gòu)思的詳盡內(nèi)容，深入到生產(chǎn)車間去調(diào)研，與專業(yè)帶頭人和專業(yè)課教師進行溝通，了解專業(yè)課對這門課程的需求情況，學習相關(guān)工作崗位的生產(chǎn)職責，查閱相關(guān)工種的各等級技工的考核標準等。

明確每個情境的教學目標，還要把教材中所需的全部內(nèi)容分門別類，明確每個任務要達到的教學目標，精煉出具有代表性的多個任務，讓多個任務涵蓋事先構(gòu)思好的教材的全部內(nèi)容。

整體設計考核方法。本課程是一門既有理論又注重實際的課程。由于采用任務驅(qū)動教學法，學習過程中按照任務描述--任務實施--知識鏈接--任務評價--技能訓練的程序進行，因此要進行各個環(huán)節(jié)的設置。教學過程中的任務實施環(huán)節(jié)很重要，因此有課內(nèi)任務完成情況評分表、有學生自我評價表（學生用表）、化工圖樣的識讀與繪制課程總評分表等五種表格。

以上是在編寫教材過程中的點滴體會，在項目化教學改革過程中，由于本人水平有限，不足之處還望大家提出寶貴意見！

第4篇：經(jīng)濟知識匯總范文

一、改革供銷社匯總會計報表的指導思想和原則

我們認為。改革供銷社匯總會計報表要放眼于整個農(nóng)村合作經(jīng)濟，動態(tài)反映農(nóng)村合作經(jīng)濟的發(fā)展狀況，體現(xiàn)“大合作、大校紀，的總體總想。要具有現(xiàn)實性、針對性，同時要具有前瞻性；既要反對弄虛作假，又要反對漏統(tǒng)漏報。要堅持三個原則：

1.規(guī)范性原則。匯總會計報多的改革要堅持以國家現(xiàn)行有關(guān)財經(jīng)法規(guī)、制度為準繩。參匯單位的會計報表要嚴格按照國家頒布的會計法規(guī)、會計制度編制。匯總會計報表數(shù)據(jù)要嚴格按照參匯單位上報數(shù)匯總。

2.科學合理原則。要適應供銷社創(chuàng)新體制、創(chuàng)新機制的改革需要，體現(xiàn)“開門辦社、開放辦社”，做到客觀、真實、準確、完整反映發(fā)展中的供銷社經(jīng)營情況和財務成果，科學地設置匯總會計報表報表格式及會計指標。既要堅持廣泛性，又要加以合理規(guī)范、確定匯總會計報表的匯編范圍。

3.簡明實用原則。報表格式及指標的設置，要既能夠全面客觀反映供銷社為農(nóng)服務的工作成果，完整提供會計信息和決策依據(jù)，又能夠不增加被匯總單位的工作和經(jīng)濟負擔。

二、改革匯總會計報表基本思路

匯總會計報表改革要做到“兩個延伸，兩個精簡”。

1.延伸匯總單位。改革現(xiàn)有以各級聯(lián)社作為匯總單位的報表匯總體系，將匯總單位延伸至基層供銷社。這符合中央5號文件規(guī)定的“社企分開”原則。從實踐上講，基層社范圍具有法人資格的專業(yè)合作社、綜合服務社、單體經(jīng)營公司以及各種形式的承包、租賃經(jīng)營的客觀存在.使基層社作為級匯總單位成為必要。因此，對其所轄范圍內(nèi)具備獨立法人資格的經(jīng)濟實體編制的會計報表，按相同項目匯總，無論從理論上還是從政策上講，都是可行的。由于不涉及稅收、信貸、審計等問題，從而解決了改革匯總會計報表的技術(shù)問題。將基層供銷社作為匯總單位有利于真實、全面、完整、客觀地反映這些經(jīng)濟實體的會計數(shù)據(jù)，有利于上級領(lǐng)導準確了解供銷社經(jīng)營情況和財務成果，有利于改革的進一步深入，有利于劃分基層社與其下屬被匯總單位的責、權(quán)、利關(guān)系。

2.延伸起報單位。凡是承認供銷合作社章程，接受供銷社行業(yè)指導的專業(yè)合作社、社區(qū)綜合服務社、獨立核算的單體公司以及基層社原有理事會所應無獨立法人資格的經(jīng)營實體都應單獨作為基層供銷社理事會下屬一個起報單位，納入?yún)R總范圍。

3.精簡匯總報表種類?，F(xiàn)有匯總會計報表種類繁多，部分報表基本沒有實際使用價值。應以科學、合理、實用為原則，重新設置能反映改革成果的匯總報表。

4.精簡匯總報表指標?，F(xiàn)有匯總會計報表指標重復、過時現(xiàn)象嚴重，應大量精簡壓縮，同時適量增加能反映改革成果的會計指標。

三、改革匯總會計報表存在的難點與對策

對于新的改革方法，在實際操作過程也會遇到一些困難。一是被匯總單位自覺履行匯總義務的比例不大。被匯總單位是否自愿接受匯總管理，是制約匯總范圍延伸的瓶頸問題；二是受稅收、銀行等諸多因素的影響，匯總數(shù)據(jù)在真實性、有效性上存在問題。解決這些難點的基本對策如下：

1.提高認識，加強領(lǐng)導。這是解決匯總會計報表數(shù)據(jù)的前提。首先要由各級領(lǐng)導尤其是縣、基供銷社領(lǐng)導要給予高度重視、要在組織和人員上落實，加強財會工作力度；其次要求各級財會部門和財會人及提高認識，堅持財會工作必需與供銷社的發(fā)展相適應的原則，轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的消極思想，積極主動參與供銷社的改革；再次要求基層企業(yè)（被匯總單位）領(lǐng)導和財會人員深刻理解改革匯總會計報表的目的與作用，正確處理加入合作經(jīng)濟組織享受權(quán)利和履行義務的關(guān)系

2.提高會計人員自身素質(zhì)。這是解決匯總會計報表數(shù)據(jù)真實性、有效性的基礎(chǔ)。一是提高財會人員道德水準。要求財會人員工作要有責任心、事業(yè)心，要有吃苦耐勞的精神，積極主動，深入基層收集資料；二是提高財會人員專業(yè)素質(zhì)。要通過不斷學習，更新專業(yè)知識。

第5篇：經(jīng)濟知識匯總范文

1.減輕會計人員的勞動強度，提高工作效率

會計電算化是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代會計工作方法，傳統(tǒng)會計工作中，完成會計工作的主要渠道就是通過多名會計的協(xié)同勞動，實現(xiàn)對龐大的企事業(yè)單位會計信息的匯總、整理和計算，會計電算化，能夠極大的減輕會計人員的勞動強度，將大量的重復、枯燥的數(shù)據(jù)整理和計算工作交由計算機完成。計算機相比于人，不僅計算速度更快，而且只要保證輸入和程序準確，能夠?qū)崿F(xiàn)零誤差，極大的提升會計人員的工作效率。

2.促進會計工作規(guī)范化，提升會計工作質(zhì)量

人作為有主觀意識的個體，在工作時必然會以自己的主觀意識指導工作的開展。會計工作涉及到企事業(yè)單位的資金利用安全，因而對信息匯總、整理和計算的客觀性要求很高。計算機技術(shù)作為一項輔助人工作的技術(shù)，應用于會計領(lǐng)域能夠避免會計人員在信息匯總、整理和計算時發(fā)揮主觀意志，從而使會計信息處理更加客觀化。會計信息處理的客觀化，不僅使企事業(yè)單位對會計工作的重要要求，也是實現(xiàn)會計工作規(guī)范化，提升會計工作質(zhì)量的有效途徑。

3.加快信息處理速度，提高企業(yè)管理水平

會計電算化系統(tǒng)在企事業(yè)單位的應用，實現(xiàn)了各系統(tǒng)和部門對經(jīng)濟業(yè)務的即時錄入，企業(yè)各系統(tǒng)和部門錄入的信息，在會計電算化系統(tǒng)的幫助下能夠?qū)崿F(xiàn)即使的匯總和處理。這種即時性的信息處理速度時傳統(tǒng)的企業(yè)事后會計所不能比的，即使的會計信息匯總和處理得企業(yè)會計從事后會計向即時會計的轉(zhuǎn)變，提升了企業(yè)會計信息的處理速度。企業(yè)管理和決策層根據(jù)對企業(yè)會計信息的及時分析，能夠有效的把握企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展現(xiàn)狀，從而提升企業(yè)應對經(jīng)濟業(yè)務的反應速度，提升了企業(yè)的管理水平。

4.促進會計管理信息化，提高會計人員的素質(zhì)

會計電算化在企事業(yè)單位的應用，極大的改變了會計的工作模式，將會計從業(yè)人員從枯燥的數(shù)據(jù)匯總、整理和計算中解放出來，使會計可以把更多的精力放到對會計信息的分析上。這種會計工作模式的轉(zhuǎn)變，促進了會計從傳統(tǒng)的服務型職能向現(xiàn)代會計管理職能的轉(zhuǎn)變，不僅促進了會計管理的信息化水平，還給會計人員的職業(yè)學習和職業(yè)晉升帶來了可能，提升了會計人員的素質(zhì)。

二、會計電算化對會計工作方法的影響探討

1.會計電算化在企事業(yè)單位中的應用改變了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲和處理方式

會計電算化系統(tǒng)是一個分散到企業(yè)管理體系中的高效財務處理系統(tǒng)，通過會計電算化系統(tǒng)的應用，企業(yè)各級部門和機構(gòu)在發(fā)生經(jīng)濟活動時，可以即時的將經(jīng)濟活動中發(fā)生的財務數(shù)據(jù)存入會計電算化系統(tǒng)中。會計電算化系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等對這些數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)有效的存儲。傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營活動中，數(shù)據(jù)的存儲主要是以紙張為媒體的，這種存儲方式不僅即時性差，而且由于紙張文件容易損壞、丟失，企業(yè)會計信息的安全性還不能夠得到保證。會計電算化利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，不僅能夠要求企業(yè)的各級部門和機構(gòu)以固定的格式及時上傳財務數(shù)據(jù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對已上傳數(shù)據(jù)自動整理和計算，從而幫助企業(yè)管理層和決策者實現(xiàn)對企業(yè)財務情況的及時把握。會計電算化的應用，有效的解決了傳統(tǒng)會計工作財務信息易丟失，會計信息的整理和計算存在滯后性等問題。

2.會計電算化對會計職能的影響

在傳統(tǒng)的會計工作中，會計的主要工作職能是對數(shù)據(jù)的匯總、整理和計算，傳統(tǒng)的會計是為企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展提供數(shù)據(jù)，屬于服務型職能。會計電算化系統(tǒng)在企業(yè)中的應用，將會計工作人員從枯燥、復雜的數(shù)據(jù)匯總、整理和計算中解放出來，從而使會計從業(yè)人員能夠依托于他們對財務的敏感性，幫助企業(yè)實現(xiàn)對企業(yè)財務活動的及時分析。會計人員工作重點從計算轉(zhuǎn)為分析，這就使得現(xiàn)代會計的職能，借助于會計電算化，實現(xiàn)了由服務型向管理型的轉(zhuǎn)變。會計職能的轉(zhuǎn)變，不僅能夠使會計發(fā)揮其專業(yè)特長，幫助企業(yè)更加科學、有效的管理企業(yè)的經(jīng)濟活動，還能夠提升會計在企業(yè)組織機構(gòu)中的地位和重要性，使企業(yè)實現(xiàn)對會計工作人員人力資源利用的最大化，幫助企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的目標。

3.會計電算化對企業(yè)內(nèi)部控制的影響

會計電算化是運用計算機進行會計數(shù)據(jù)處理，是以計算機以及數(shù)據(jù)傳輸和通訊設備作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的核心，完成從原始數(shù)據(jù)的搜集、記錄、驗證、分類、登記、計算、匯總、報告等一系列會計工作。會計電算化系統(tǒng)作為企業(yè)現(xiàn)代管理系統(tǒng)的一部分，通過程序設計能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營活動中各部門經(jīng)濟活動的及時和有效控制，從而使企業(yè)管理人員能隨時利用會計電算化系統(tǒng)獲得企業(yè)的運營財務數(shù)據(jù)，分析出企業(yè)經(jīng)營管理中出現(xiàn)的問題，并針對問題進行及時有效的解決，提升企業(yè)的內(nèi)控水平。利用會計電算化系統(tǒng)實現(xiàn)的企業(yè)內(nèi)部控制，不僅更加客觀、及時、高效，而且還能夠依托于數(shù)據(jù)對企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展進行準確的分析，從而使企業(yè)有效的開展有針對性的內(nèi)控管理手段，提高企業(yè)經(jīng)營穩(wěn)定性。

三、結(jié)語

第6篇：經(jīng)濟知識匯總范文

一、經(jīng)濟事項報告模式的特點

經(jīng)濟事項報告模式與傳統(tǒng)報告模式的主要區(qū)別在于會計報告中的信息由誰來進行匯總、處理和評價。

經(jīng)濟事項報告模式關(guān)注的是描述企業(yè)的主要經(jīng)營活動，而不是損益數(shù)字的計算。它展示詳細數(shù)據(jù)較多而綜合數(shù)據(jù)較少。在諒模式下，資產(chǎn)負債表不象傳統(tǒng)報表那樣進行價值的匯總反映，而是對各種經(jīng)濟事件的效果進行揭示。所以，它已成為企業(yè)發(fā)生的各種事項的綜合體，而不能被看作對企業(yè)財務狀況的反映。同樣，損益表披露的不是收益或價值，而是對企業(yè)的經(jīng)濟事項或經(jīng)營活動按有利于使用者對未來同類經(jīng)濟事件進行預測的形式加以列示。經(jīng)濟事項報告模式將綜合、提煉數(shù)據(jù)的任務交給信息使用者。不同的使用者可以根據(jù)決策需要主動組織信息，采用自己喜好的處理方式對數(shù)據(jù)進行加工和匯總，從而得到各種具有不同經(jīng)濟含義的綜合信息。

二、經(jīng)濟事項報告具有信息含量大、靈活性強等優(yōu)點。

1.經(jīng)濟事項報告中信息含量、信息范圍擴大，能更準確地反映企業(yè)經(jīng)濟活動的全貌。傳統(tǒng)財務會計中對“資產(chǎn)”等要素的定義，限制了會計對許多經(jīng)濟交易與會計事項進行確認、計量、報告，導致許多重要的交易或事項無法在財務報告中予以反映。經(jīng)濟事項報告突破了要素定義的限制，擴大了信息含量。經(jīng)濟事項不僅包括能夠用貨幣計算的交易事項，也包括不用或不能用貨幣進行計量的經(jīng)濟事件（例如固定資產(chǎn)的實物數(shù)量，人事委任，產(chǎn)品設計）。報告提供的信息可細致到每一項具體活動，并允許采用多種計量方法來描述經(jīng)濟活動的各個方面。因此，傳統(tǒng)報告模式下不能或不易提供的信息，如知識產(chǎn)權(quán)、人力資源、企業(yè)文化、社會責任等，都可以用不同的方法真實地提供給信息使用者。信息量的增大，能更準確地反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全貌，有助于使用者對企業(yè)的社會、經(jīng)濟行為作出整體評價。

2.經(jīng)濟事項報告靈活性增強，使信息的決策有用性大大提高。為滿足各類信息使用者的不同信息需求，會計應更具描述性，即只對事實加以記錄，而將對事實的評估留給信息使用者。經(jīng)濟事項報告正體現(xiàn)了這一思路。由于它提供了明細會計信息，使用者可以了解經(jīng)濟事項的細節(jié)及其構(gòu)成，不僅滿足了不同使用者的多樣化需求，使之可以對信息加工處理；而且某些使用者還可特別關(guān)注某些特殊事項，便報告的靈活性增強。同時，反映明細信息的經(jīng)濟事項報告避免了傳統(tǒng)報告在分類、匯總時摻雜主觀判斷等人為因素的影響，杜絕了管理人員運用收入費用配比原則操縱利潤、歪曲會計數(shù)據(jù)等行為。在經(jīng)濟事項報告下，使用者可直接根據(jù)企業(yè)對各項經(jīng)濟業(yè)務發(fā)出的信息，利用各種工具、方法進行加工、處理和分析，大大提高了信息的決策有用性。

三、計算機、網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟事項報告提供了強有力的信息技術(shù)支持。

1.計算機網(wǎng)絡技術(shù)拓寬了報告的信息源。一方面企業(yè)越來越多地利用intranet進行內(nèi)部協(xié)調(diào)工作與信息管理；另一方面企業(yè)更多地通過internet、extranet與業(yè)務伙伴進行經(jīng)濟信息的交換和從事各種商業(yè)活動。所以各種交易、事項的信息越來越以電子形式直接存于網(wǎng)絡與計算機之中。加之會計系統(tǒng)與其他業(yè)務系統(tǒng)實現(xiàn)聯(lián)結(jié)，企業(yè)的生產(chǎn)、銷售、財會、人事等部門發(fā)生的經(jīng)濟事項信息可存儲于同一數(shù)據(jù)庫中，從而internet下的信息系統(tǒng)可以以各類經(jīng)濟活動事項為中心來組織數(shù)據(jù)，提供與各種決策模型相關(guān)的信息。企業(yè)還可將intranet上的內(nèi)部數(shù)據(jù)庫內(nèi)容通過防火墻傳遞到internet上，經(jīng)授權(quán)的使用者可訪問企業(yè)在internet上的網(wǎng)站，閱讀企業(yè)經(jīng)濟事項報告，獲取有關(guān)信息。

第7篇：經(jīng)濟知識匯總范文

兩個學期的實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石！這次的綜合實訓我想簡單的從幾個方面來談！

一、實訓基本內(nèi)容

《會計職業(yè)技能實訓》包括一個企業(yè)連續(xù)三個月經(jīng)濟業(yè)務的會計處理實訓，十月份的會計業(yè)務實訓是在學完初級會計后進行的，十一月份會計業(yè)務實訓是在學完中級會計進行，十二月份的會計業(yè)務實訓是在本學期剛剛完成的，也就是成本會計學完后。

二、基本過程

1、審核原始憑證。具體包括a、審核原始憑證的真實性；b、審核原始憑證的全法性；c原始憑證的合法性；d審核原始憑證的完整性；e審核原始憑證的正確性；f審核原始憑證的及時性。

2、編制記帳憑證?；疽笥校篴記帳憑證各項內(nèi)容必須完整，b記帳憑證應該連續(xù)編號，c記帳憑證的書寫應清楚、規(guī)范，d記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，e除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，f填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應該重新填制，g記帳憑證填制完經(jīng)濟業(yè)務事項后，如有空行應當自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

3、登明細帳。其中具體包括：三欄式明細帳、數(shù)量金額式、多欄式。

4、“T”形帳匯總。這是為登帳所做的準備，它能反應這期間業(yè)務發(fā)生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

5、編制科目匯總表試算平衡。這是對“T"形帳的匯總,各科目的借貸金額最終是借方等于貸方,如果不平必須從前面的帳中找出錯誤.

6、登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

7、資產(chǎn)負債表、利潤表的編制。

三、注意事項：

1、錯帳更正方法：

在記帳過程中，可能由于種種原因會使帳薄記錄發(fā)生錯誤，而作為會計人員應運用正確的更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。我想這是我們在作帳時注意的一點。

2、對帳。在實訓中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。我想其中有好多人都省略了這一步。

四、心得體會：

第8篇：經(jīng)濟知識匯總范文

當聽我去機械廠實習會計的時候，媽媽又是驚奇又是高興。媽媽是一位有著幾十年工作經(jīng)驗的職業(yè)會計，以前曾想讓我繼承她的會計職業(yè)，想把幾十年的寶貴經(jīng)驗悉數(shù)傳授給我。但是一貫都對會計不感興趣的我沒有接受。今天見我主動提出去實習會計，當然是又驚又喜。于是迫不及待的給我上起了會計課。當媽媽講到自己也模糊的地方，干脆從幾層高的書柜里翻出當年的會計書，然后詳細講給我聽。大概是繼了媽媽的會計天賦，又加上媽媽的真?zhèn)?，我似乎學得很快。

實習不久，到機械廠結(jié)月帳的時候了。面對累積一個月的單位發(fā)票，我要做的同職業(yè)會計一樣，就是在一個星期內(nèi)，手工把帳做好。

手工做帳包括很多道工序：審核發(fā)票，填寫憑證，制作匯總表，記賬，對賬，填寫報表。為了把這些帳做好，我按照媽媽教的方法一一展開起來。

首先審核發(fā)票。原來發(fā)票也叫原始憑證。審核發(fā)票又分三步：首先審查所采用的憑證格式是否符合規(guī)定，憑證的要素是否齊全，是否有經(jīng)辦單位的簽章;其次審查憑證上的經(jīng)濟業(yè)務是否真實、合法，數(shù)字計算是否正確、完整，大、小寫是否一致;最后審查憑證上的數(shù)字和文字有否涂改、污損和不符合規(guī)定的更正。如果通過審查發(fā)現(xiàn)憑證不符合這些要求，那么這些憑證就應該被會計部門退還給原編制憑證的單位和個人，重新補辦手續(xù)。

然后填寫記賬憑證。記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)。我先將原始憑證按照經(jīng)濟內(nèi)容(比如“銷售收入”，“管理費用”等)分類，再將每一類進行一次統(tǒng)計和寫入記帳憑證表。填寫的要求非常嚴格，要求格式統(tǒng)一，內(nèi)容完備，科目運用正確，摘要簡明，填寫清晰，金額無誤。錯一點就要重寫。做完憑證，本月的消費情況一目了然。

接著是根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳的方法。把帳中明細科目相同的帳的金額列在一個“T”型表中，左邊記借方余額，右邊記貸方余額，再把每個T形左右的數(shù)據(jù)分別合計。不同的丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表。匯總表比記賬憑證更清晰，詳細的表達了該月的財政支出和收入情況。

然后記賬、對賬。對帳要對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將賬簿中的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，看是否成立。為保證帳證相符，應經(jīng)常進行對帳，每月至少一次。

最后填寫報表。很簡單，把做好的各種表上的數(shù)據(jù)相應填進報表就可以了，沒有任何計算。

做完帳后還要進行電子申報和遞交報表。電子申報就是把做帳所得的應繳稅金通過電子申報軟件在網(wǎng)上申請報告給稅務局，電子申報軟件會自動從銀行把應交稅金劃轉(zhuǎn)到了稅務局指定的帳上。我還要把做好的報表抄相同的若干分，分別交送到各個相關(guān)的單位(如主管部門，稅務局，財政局等)，作為存檔。

一直都改不了粗心這個壞毛病的我做起這份工作來，真是吃了不少苦頭。每一帳頁要結(jié)算一次，每個月也要結(jié)一次，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算器都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算器這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)。好在這次的數(shù)據(jù)并不多，時間也就相對寬裕了，我才能順利的完成任務。

第9篇：經(jīng)濟知識匯總范文

1建立會計機構(gòu)

這是創(chuàng)新會計實訓教學模式的第一步，就是在開設“企業(yè)財務會計”課的同時，將各教學班的學生分為若干小組(一般以學習小組為單位，分為6組)，每個小組假定為一個會計實體，即類似于實行獨立經(jīng)濟核算的工業(yè)企業(yè)設置的財務會計機構(gòu)——財務科(以下簡稱科)。這樣每個教學班一般有6個科不等，然后以科為單位按照會計職責分工到人。諸如，會計憑證的填制、審核、匯總、傳遞和賬簿的登記、核對、保管以及會計報表的編制等都進行明確的分工，由專人負責，相互協(xié)調(diào)，共同完成會計核算的工作任務。

2配備會計人員

各教學班在建立會計機構(gòu)的同時，設置會計崗位和配備會計人員。一般的，各科設置的會計崗位和配備的會計人員包括：1)主管會計1名(兼任稽核、匯總業(yè)務，一般由學習小組長擔任)；2)總賬報表會計1名；3)成本核算會計1名；4)記賬會計2名；5)出納會計2名，即銀行會計1名、現(xiàn)金會計1名。這樣每個學生都有自己的會計崗位和分擔的具體工作，都有動手的機會，因而充分調(diào)動他們的學習興趣和積極性。

3設置會計賬簿

眾所周知，工業(yè)企業(yè)會計賬簿的設置，首先要根據(jù)財政部制定的《企業(yè)會計基礎(chǔ)規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，其次要考慮單位規(guī)模的大小、經(jīng)濟業(yè)務的繁簡和會計人員的分工。在會計模擬實習教學中使用的賬簿是按照實行廠部一級核算的中小型工業(yè)企業(yè)的要求設置的，既沒有任意簡并，也防止在賬簿設置上太繁瑣，因而使模擬實習教學既量力而行，又切合實際，起到觸類旁通的作用。

根據(jù)以上原則，建立主要賬簿。1)普通日記賬：庫存現(xiàn)金日記賬1本、銀行存款日記賬1本。2)分類賬：①總分類賬1本；②明細分類賬，即材料(產(chǎn)品)賬、生產(chǎn)成本賬、期間費用賬、往來賬、銷售收入(成本)賬等各1本。

4使用會計科目

使用財政部制定的《企業(yè)會計準則》(2007年1月起執(zhí)行)中規(guī)定的會計科目。

5進行會計循環(huán)

上述工作完成后，會計模擬實習教學的準備工作基本就緒，學生既要按照教學進度學習教材內(nèi)容，又要按照會計模擬實習的要求，有條不紊地進行會計循環(huán)，循序漸進地邊學習理論，邊實踐技能。其基本程序一般包括以下一些步驟。

5.1分析經(jīng)濟業(yè)務，填制記賬憑證，并在普通日記賬中記錄

工業(yè)企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中，每發(fā)生一項經(jīng)濟業(yè)務，都必須取得足以說明該項經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容的原始憑證，如銷貨發(fā)票、現(xiàn)金收據(jù)和各種銀行結(jié)算憑證等。那么，會計模擬實習教學主要從兩個渠道發(fā)生這些“經(jīng)濟業(yè)務”，同時取得相應的“原始憑證”。一是隨堂教學中的具有典型代表性的核算作業(yè)題目；二是每日由任課教師選擇一定量的核算題目(月底結(jié)賬時除外)，作為每日“經(jīng)濟業(yè)務”發(fā)給學生。通常任課教師編好題目后，由各班課代表領(lǐng)取，再轉(zhuǎn)發(fā)給各科的主管會計。有的題目還采用實際工作中現(xiàn)行的原始憑證，如發(fā)票、各種銀行結(jié)算憑證等作為附件。這些“經(jīng)濟業(yè)務”發(fā)生以后，各科要及時對“原始憑證”的內(nèi)容進行分析，確定應借、應貸總分類賬戶和明細分類賬戶名稱和金額，并據(jù)以填制相應的收款憑證和付款憑證，同時在普通日記賬中做出記錄。此項工作主要由出納會計負責。

5.2費用的歸集和成本計算

月份終了(一般是每月25日，下同)，成本核算會計將當月發(fā)生的各項生產(chǎn)費用進行歸集和分配，諸如提取折舊費、分配職工工資、結(jié)轉(zhuǎn)期間費用、計算應交稅費等。同時，還要填制相應的轉(zhuǎn)賬憑證，匯同以上出納會計填制的收款憑證和付款憑證，按先后順序進行編號，繼而計算和確定出當期產(chǎn)品的單位成本和總成本。

5.3登記總分類賬

上述記賬憑證填制的同時，稽核、匯總總賬會計要及時將這些憑證進行稽核和匯總?；藷o誤的憑證方可用科目匯總表進行匯總，直至科目匯總表編制完成后，將其各科目發(fā)生額的合計數(shù)登記到總分類賬中。最后，對總賬各科目余額試算平衡，俗稱圍賬。稽核、匯總總賬會計就是這樣依次負責總分類賬的登記以及會計憑證的稽核和匯總。

5.4登記明細分類賬

總分類賬和明細分類賬要平行登記，從而形成財務勾稽關(guān)系。所以，記賬會計還要將上述的記賬憑證按相同的先后順序、相同的方向和金額登記相應的明細分類賬，月底結(jié)賬后，各明細分類賬賬戶要與其總分類賬賬戶進行核對，俗稱對賬。

5.5編制會計報表

月底，總賬試算平衡以后，財務報表會計便可據(jù)此編制會計報表，包括資產(chǎn)負債表和利潤表。最后將編好的會計報表經(jīng)過裝訂后交給任課教師，進行驗收。同時宣告此會計循環(huán)基本完成。另外，在會計實訓中，教師還應巧妙地引導其與會計電算化的結(jié)合。

會計電算化是以電子計算機為代表的當代電子技術(shù)應用到會計實務中的簡稱，它是一個用電子計算機替代部分由人腦完成的對會計信息的分析、預測和決策的過程。會計電算化專業(yè)要系統(tǒng)開設會計專業(yè)課程，并進行會計模擬實習，使學生能把會計專業(yè)知識理論與實踐相結(jié)合，運用所學的會計知識處理常規(guī)會計問題。中職學校的會計電算化教學應能使學生學會運用財務軟件對會計核算中的賬務處理、會計報表、工資等進行操作，學會對多種會計軟件的操作與維護。教學計劃應突出針對性和應用性，使學生能學以致用。

通過學習要求學生掌握會計電算化內(nèi)容：1)按軟件要求在計算機上完成各種賬、表的月、季、年初始化工作；2)記賬憑證的填制和審核工作；3)輸入日常核算數(shù)據(jù)，包括記賬憑證、成本核算數(shù)據(jù)、職工考勤、新增固定資產(chǎn)卡片等，并復核；4)操作計算機完成各項核算業(yè)務；5)查詢和打印輸出有關(guān)會計賬目、會計憑證、會計報表及其他有關(guān)會計數(shù)據(jù)；6)保管好會計檔案資料；7)做好軟硬件日常維護工作。一名合格的會計電算人員還應熟悉電算化操作管理制度、計算機軟硬件和數(shù)據(jù)管理制度、電算化會計檔案管理制度。加強崗位責任的培訓，要求學生明白在系統(tǒng)運行過程中必須嚴格按照操作管理制度、維護管理制度、會計檔案管理制度和操作規(guī)程的規(guī)定要求，不得有半點馬虎。通過系統(tǒng)學習使學生掌握會計——計算機——會計電算化知識，拓寬學生知識結(jié)構(gòu)，適應社會發(fā)展要求。

綜上所述，在這樣系統(tǒng)的會計實訓教學模式的教學過程中，打破教師講、學生聽的一言堂的沉悶局面，將抽象的概念、原理形象化、直觀化和具體化，使學生得以思維、動口、動手同時進行。特別是動口中，學生提出問題，發(fā)表己見，不再囫圇吞棗，充分發(fā)揮主觀能動性，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，出現(xiàn)積極活躍的生動局面。許多會計循環(huán)結(jié)束以后，各科內(nèi)會計人員可以適當更換會計崗位，改換“胃口”，周而復始。經(jīng)過這樣嚴格的2個學期左右的訓練，學生的會計基礎(chǔ)知識和基本技能完全可以全面化、條理化、系統(tǒng)化，基本上具備獨立處理會計賬務的能力。學生畢業(yè)后，走上實際工作崗位，完全可以勝任本職工作，從而有力地促進教學目標的實現(xiàn)?！?/p>

(作者單位：山東省濰坊市工業(yè)學校)