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第1篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞：教育信息化;教育技術(shù)培訓;內(nèi)容

教育信息化在我國教育領(lǐng)域得到了極為廣泛的推行，但是從實際應(yīng)用反饋來看，應(yīng)用效果并不理想，這主要是因為學校多媒體設(shè)備并沒有得以有效使用，這主要是因為很多教師對信息技術(shù)掌握并不是很完善，雖然大部分學校開展相應(yīng)的教育技術(shù)培訓活動，但是效果甚微，本文中詳細闡述了教育信息化前提下如何對教師開展信息技術(shù)培訓，謹以此給予理論參考依據(jù)。

一、教育信息化概念闡述

就教育信息化來說，最早開始于20世紀90年代，而隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的逐步加快，IT教育應(yīng)用正式成為教育改革的主要方向。教育信息化，目的在于通過信息化實現(xiàn)教育新起點，屬于基本構(gòu)成要素，并且于教育領(lǐng)域得以全面落實，現(xiàn)代信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，而且達到了教育改革的目標，促進教育可持續(xù)發(fā)展，繼而形成教育現(xiàn)代化局面。針對信息化教學來說，是教育信息化的組成，主要特點是教學過程設(shè)計，還有學習資源利用，是一種全新的教學模式，相較于以往的傳統(tǒng)教學模式有著極大的區(qū)別，屬于探究型學習，還有資源與合作型學習。從長遠角度分析，教育信息化已經(jīng)實現(xiàn)了跨越式進步，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教育思想、觀念內(nèi)容、方法等，都發(fā)生了極大的變革。

二、教育技術(shù)培訓基本要素

（一）信息技術(shù)對教育的意義

信息技術(shù)的快速發(fā)展促使教育領(lǐng)域受到極大的影響，逐步向教育信息化邁進，從某種意義上來說，信息技術(shù)促進了教育的發(fā)展，同時也給教育造成極大的沖擊。根據(jù)相關(guān)史料記載，信息幾乎是以每3-5年增加一倍，增加教育負擔，并且對學生提出更高的要求，他們需要在短時間內(nèi)掌握更多的知識，成為高素質(zhì)人才，從傳統(tǒng)課堂教學層面來說，課堂效率并不盡如人意，學生負擔難以真正減輕，因而教師必須轉(zhuǎn)換教學模式，需要對教育實施全面改革。現(xiàn)代教育要從全新的視角解讀教學，運用新模式及新方法。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是非常重要的，教師獲取知識的渠道越來越廣，同時效率也越來越高，這預(yù)示著教育信息化的到來。

（二）信息技術(shù)對教師的要求

教育信息化對于教師也提出了更高的要求，他們不僅要掌握專業(yè)技術(shù)知識，同時還需對信息技術(shù)能夠有效應(yīng)用，對教學能夠起到一定的輔助作用，在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為主體，并且引導學生能夠從信息技術(shù)應(yīng)用中獲取更多的學習資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是為了改善以往落后的教育觀點，優(yōu)化課堂教學效果，促進學生能夠全面發(fā)展。

（三）教育技術(shù)培訓基本特點

伴隨信息時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓也逐步被提上日程，而培訓內(nèi)容除了具備如下特點：形式差異性、對象差異性等，還兼具如下特點：第一，先進性。針對現(xiàn)代教育技術(shù)來說，具有一定的指向性，涵蓋兩個方面的內(nèi)容，分別是信息技術(shù)、教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)于教育領(lǐng)域的應(yīng)用目標非常明確，即為了優(yōu)化教育過程。第二，實用性。教育技術(shù)培訓的最終目標是為了更好開展教學活動，提高教學質(zhì)量。由于教育學科的不同，所需的教育技術(shù)也存在一定的差別性?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓活動，應(yīng)該根據(jù)實際情況具體分析，合理篩選培訓內(nèi)容。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓內(nèi)容

（一）教育技術(shù)培訓類型

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓由于培訓對象的不同可以分為不同的培訓類型，首先，針對普及型來說，明確培訓對象，在職教師、管理人員、見習教師，而培訓的目標非常清楚，就是為了提高他們教育技術(shù)應(yīng)用水平，促使其能夠進行簡單的多媒體教學。其次，提高型，培養(yǎng)對象是具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力的教師。伴隨教育技術(shù)發(fā)展速度的逐步加快，多媒體教學正在不斷優(yōu)化，相應(yīng)的功能得到完善，而教師對這部知識掌握并不是很全面，繼而制定新的培養(yǎng)目標，更新教育技術(shù)理念，擴充知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育技術(shù)理念，從而提高教師教學探索能力。

從培訓內(nèi)容上分析，計算機在教育領(lǐng)域應(yīng)用范圍較廣，并且具有極高的使用率，已經(jīng)超過61%，其余分別是課件制作，還有電教媒體使用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，還涉及到教育技術(shù)應(yīng)用，這足以說明教師對于教育技術(shù)給予了極高的關(guān)。由于教育崗位的差異性，對于教育技術(shù)培訓的內(nèi)容也存在極大的差異性，很多教師針對教育技術(shù)培訓投入了極大的耐心與時間，他們對于電教媒體教學，還有電教教材制作有著極大的興趣，從上述情況可以看出教育技術(shù)培訓能夠促進教育信息化得以有效實現(xiàn)。

（二）培訓內(nèi)容模塊

1.基本理論模塊

從現(xiàn)代技術(shù)教育來說，教育信息化屬于全新的綜合學科，主要是通過優(yōu)化教學手段逐步演變而來的，具有一定的理論基礎(chǔ)，同時兼具相應(yīng)的方法體系。而這種技術(shù)實現(xiàn)工具相對比較固定，是通過現(xiàn)代教育媒體展開的，而且在教學過程中逐步滲透。教師需要不斷掌握最新的教育信息技術(shù)，繼而能夠靈活應(yīng)用多媒體教學，除此之外，還需了解現(xiàn)代教育技術(shù)理論，涵蓋以下方面：教育技術(shù)特點、作用、教育媒體原理等等。

2.日常教學媒體開發(fā)及應(yīng)用

所謂日常教學媒體，就是教師在教學過程中較為常見的教學媒體，是除了算機及網(wǎng)絡(luò)之外的，具有現(xiàn)代化的教學手段。培訓內(nèi)容包括：錄音、幻燈、電視、錄像等等，將其與多媒體進行綜合使用效果更佳。

3.教學設(shè)計模塊

教學過程相對而言是較為復雜的過程，多項因素相互作用，同時又相互影響，彼此之間相互制約，要想有效完成教學任務(wù)，就需要系統(tǒng)設(shè)計教學內(nèi)容。而對設(shè)計理論與方法來說，這是所有教師都應(yīng)該具備的技能，具體包含以下方面：教學媒體功能使用、教學適應(yīng)性、教學模式評價、教學媒體優(yōu)化等等。

4.多媒體課件制作

多媒體計算機于教學領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，逐步引用至教學之中，這在某種程度上對教學產(chǎn)生極其深刻的影響，不單單是發(fā)揮教學手段作用，而且還可以替代教師，對知識進行傳授。而對于多媒體計算機來說，其包含豐富多彩的內(nèi)容，對于教學能夠起到良好的輔助作用，比如文字、聲音、圖形、圖像等等，這更有利于教師的教學，同時又可以便于學生學習。培訓內(nèi)容主要涉及到以下方面：多媒體操作、計算機應(yīng)用技能、計算機輔助教學、教學軟件應(yīng)用、教學模式等等。

5.計算機網(wǎng)絡(luò)模塊

多媒體技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出良好的趨勢，可謂是日新月異，并且其網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐步滲透至教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)化教育成為未來教育的主體方向，是計算機教育的重點方向，同時屬于教育熱點問題。教師必須與時俱進，不斷更新計算機技術(shù)應(yīng)用理念，可以通過計算機進行網(wǎng)絡(luò)知識的下載，共享信息資源。而計算機網(wǎng)絡(luò)模塊培訓的內(nèi)容相對較多，主要有：計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)上信息下載、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)上教育信息研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學模式等等，需要從上述培訓內(nèi)容著手對教師進行全方位的培訓，促使教師能夠從培訓中汲取新知識，獲得新技能，這對于之后的教學有極大的幫助，與此同時，還能進一步推動教育信息化能夠真正得以落實。

四、結(jié)語

總體來說，教育信息化是未來教育發(fā)展的一種趨勢，因而對教師教學也提出了更高的要求，伴隨教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，有效促進教師教學模式與手段發(fā)生極大的改變，多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)化教育是目前教學的主體模式。教育技術(shù)培訓涉及到多方面的內(nèi)容，教師需要從多個方面對教育技術(shù)不斷累積，而對于教育技術(shù)培訓來說，培訓內(nèi)容需要根據(jù)教師的實際需求具體傳授，繼而促使教師在掌握學科知識的同時掌握教育技術(shù)，進一步促進教學質(zhì)量及效率的提升。

參考文獻：

[1]范運祥，舒根，馬衛(wèi)平.教師教育信息化與體育教師信息素養(yǎng)的提升[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（01）.

[2]楊宗凱，吳砥.教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)問題[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2013（02）.

[3]桑新民，劉永貴，梁林梅，李逢慶，鄭旭東，謝陽斌，楊滿福，徐M.教育信息化新階段的戰(zhàn)略思考與頂層設(shè)計研究論綱――教育技術(shù)學專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)[J].電化教育研究，2011（03）.

[4]李艷如，范新星.信息化環(huán)境下教師教育技術(shù)培訓的新發(fā)展[J].軟件導刊，2012（02）.

[5]季至宇.教育信息化背景下高校教育技術(shù)工作的再思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（10）.

[6]陳慶貴.我國教育技術(shù)（信息化教育）研究的深度思考[J].電化教育研究，2010（09）.

第2篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

姓 名： 章某

性 別： 男

出生日期： 1971/07/28

戶 口： 上海

目前年薪： 8-10萬人民幣

工作年限： 二年以上

地 址： 上海市古田西路45號301室

郵 編： 200121

電子郵件：

移動電話：

家庭電話：

個人主頁：

離職通知： 一周

補貼/津貼： 2萬元/年

基本工資： 7(萬元/年)

年度獎金/傭金： 1(萬元/年)

股 票： 200

自 我 評 價

本人是一個工作認真負責、積極主動、善于團隊工作的人，思維嚴謹，具有較高的技術(shù)水平和豐富的管理經(jīng)驗。適合從事IT領(lǐng)域售前售后技術(shù)支持領(lǐng)導工作。

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求 職 意 向

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)(計算機軟硬件,通訊)

目標地點： 上海市

期望工資： 面議

目標職能： 計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通訊, 高級軟件工程師

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工 作 經(jīng) 驗

1998/07--至今：上海達克網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程有限公司

所屬行業(yè)： 信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)(計算機軟硬件,通訊)

產(chǎn)品及技術(shù)支持部 部門經(jīng)理

1.負責大客戶的售前支持 2.制定新產(chǎn)品的技術(shù)支持方案 3.負責部門日常管理，協(xié)調(diào)部門內(nèi)部工作 4.負責銷售人員和技術(shù)支持工程師的技術(shù)培訓。

匯報對象: CTO 下屬人數(shù): 30

證明人: David.yan

工作業(yè)績: 主持開發(fā)了如下網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的技術(shù)支持方案：

1、華東大學國家圖象重點試驗室網(wǎng)絡(luò)工程

2、國際展覽中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程

3、商業(yè)銀行網(wǎng)絡(luò)改造工程

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1996/11--1998/06：美國Multi-Media計算機有限公司上海辦事處

所屬行業(yè)： 信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)(計算機軟硬件,通訊)

信息技術(shù)部 技術(shù)支持工程師

1.負責產(chǎn)品售前、售后技術(shù)支持

2.負責銷售渠道和用戶的技術(shù)培訓

3.負責產(chǎn)品技術(shù)文檔的翻譯工作

匯報對象: 部門經(jīng)理 下屬人數(shù): 5

離職原因: 合同到期

工作業(yè)績: 作為Project Leader, 領(lǐng)導了企業(yè)管理自動化項目的開發(fā)。

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1993/07--1996/10：上海華佳信息系統(tǒng)有限公司

所屬行業(yè)： 信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)(計算機軟硬件,通訊)

信息技術(shù)部 系統(tǒng)工程師

1.負責為用戶進行SUN工作站及UNIX系統(tǒng)集成項目支持、服務(wù)及培訓；

2.參與開發(fā)SUN SPARC兼容工作站；

3.用戶售前咨詢。

匯報對象: 部門經(jīng)理 下屬人數(shù): 3

工作業(yè)績: 1、參與建立了環(huán)美連鎖超市收銀系統(tǒng)

2、編制公司內(nèi)部人事財務(wù)管理系統(tǒng)

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項 目 經(jīng) 驗

1997/01--1998/02：企業(yè)管理自動化

軟件環(huán)境： PB, VB.Oracle, Notes

硬件環(huán)境： IBM, SUN

開發(fā)工具： PB, VC

項目描述： 這個項目的目的是為了是企業(yè)的管理能夠?qū)崿F(xiàn)計算機自動管理，包括生產(chǎn)/財務(wù)/OA等等。

責任描述： 負責項目的前期調(diào)研，可行性分析報告編寫，整體規(guī)劃和項目控制等等

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教 育 經(jīng) 歷

1989/09--1993/07： 上海交通大學 電氣工程及其自動化 本科

多次獲獎學金，并擔任系學生會部長職務(wù)

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1986/09--1989/07： 上海市華東師大二附中 高中

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培 訓 經(jīng) 歷

1996/03--1996/04： 上海微軟高級技術(shù)培訓中心 系統(tǒng)工程師培訓 系統(tǒng)工程師培訓 微軟公司系統(tǒng)工程師證書

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語 言 能 力

英語 精通

日語 一般

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IT 技 能

技能名稱 熟練程度 使用時間

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Configuration Management 熟練 15月

第3篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

【關(guān)鍵字】信息技術(shù) 教師 進修

引語

隨著新課改的推進，教學方法也強調(diào)創(chuàng)新和多元化，信息技術(shù)的運用變得非常重要和普遍。教育的好壞關(guān)系到一個國家能否可持續(xù)發(fā)展，是繁榮昌盛的保證，全球一體化，科技的日新月異為我們帶來了新的技術(shù)，如何將這些技術(shù)運用于教學中成為教師不能忽視的一點。而合理的應(yīng)用計算機來提升教學質(zhì)量是目前非常有效的一種方法之一，但現(xiàn)在還存在一些中老年教師不懂電腦，更不會用電腦進行教學的情況，哪怕年輕教師掌握的信息技術(shù)也有些過時，不能將之更好的推向課堂。為此，教師信息技術(shù)的進行就非常重要了。

一、 教師信息技術(shù)進修的必要性

新課改的推行讓教師們意識到教學并不是單方面的講述，而是要體現(xiàn)學生主體的地位，培養(yǎng)學生自主能力，使之可以終身受益。在當前的時代，掌握計算機技術(shù)是教師最基本的技能之一。第一，教師學習計算機技術(shù)有助于改變他們陳舊的教學理念。在當前的社會里，通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流和了解信息已經(jīng)成為人們生活的一種方式，互聯(lián)網(wǎng)和生活已經(jīng)緊密的結(jié)合在一起，作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該時刻給自己充電，走在潮流的最前端。但有一大部分教師有計算機恐懼癥，對計算機敬而遠之，覺得計算機不過是打打字，對更深層的技術(shù)一點也不了解，這種觀念導致教師對學習計算機毫無熱情可言，也難以培養(yǎng)學生對計算技術(shù)的興趣，培養(yǎng)高素質(zhì)，學習型人才。為了改變教師陳舊的傳統(tǒng)教學理念，通過對計算機技術(shù)的正確認識，進修計算機技術(shù)是一個非常好的途徑。第二，教師進行計算機培訓有助于教師的進一步學習和深造?；ヂ?lián)網(wǎng)上有巨大的知識，信息庫供學生的教師進行學習吸收，如果教師不懂得學習和與時俱進，那在很多思想方面就會落后學生，導致不理解學生的狀況。為了改變這一局面，需要教師養(yǎng)成良好的學習習慣，讓計算成為幫助他們學習的好幫手。在教育領(lǐng)域，如果不時時更新自己的知識很容易被時代拋在后面。通過計算機培訓可以讓教師有效的掌握課堂教學，文字處理，使用網(wǎng)絡(luò)尋找資料等基礎(chǔ)技能，方便學習，備課的工作。

二、 教師信息技術(shù)培訓特點

教師進修信息技術(shù)是教師掌握現(xiàn)代教學新情況，新理論的重要途徑，終極目標是將那些有益的內(nèi)容運用于教學，提升教學質(zhì)量和水平。教師計算機培訓和其他培訓有所不同，因為這是無學歷要求，不強迫，和教師工資，升遷不掛鉤，是教師為適應(yīng)時展的潮流，挖掘自身潛力，提高自身素質(zhì)而自愿參加的一種培訓。只有激發(fā)教師的內(nèi)在驅(qū)動力，調(diào)動他們學習的熱情，才能讓他們參與到信息技術(shù)培訓中來，提高培訓的效率。所以進行教師計算機培訓的時候，內(nèi)容上必須要從實際出發(fā)，保證所有參加培訓的教師可以掌握計算機的基本原理和知識，強化他們的操作能力，知識為輔，實際操作應(yīng)用為主。讓參加培訓的教師可以在自身的學科中，熟練掌握學科軟件，適應(yīng)課堂變化發(fā)展的要求。

總的來說，教師培訓的內(nèi)容選擇要由淺入深，層層遞進，傳授給教師們需要的知識，改變教師和教育者的知識結(jié)構(gòu)，計算機能力，提高他們的素質(zhì)，推動教育走向現(xiàn)代化的趨勢，改革傳統(tǒng)教學模式。此外教師培訓年齡，專業(yè)，思想等上的差異性，培訓時間的業(yè)余性也是教師信息技術(shù)培訓的特點。

三、 教師信息技術(shù)培訓方法

教師計算機培訓的方法主要有三方面，一、突出實用，精選內(nèi)容。對于非學歷的成人教育，可能存在很多教師對計算機不感興趣，興趣不濃，所以在進行計算機培訓的內(nèi)容選擇要注意要投其所好，重視實際，有選擇性。在講課時要擇優(yōu)進行講解，內(nèi)容上還有新和精，突出計機技術(shù)的價值，激發(fā)教師學習計算機的熱情和積極性。比如在對于數(shù)學教師，可以教授他們運用計算機的運算執(zhí)行功能，幫助他們解決一些常人很難在短時間內(nèi)完成的巨大運算工作。對于化學，物理老師可以教他們制作一些有趣的課件，完成操作難度大的試驗課件，幫助教師加深對直觀的理解。對語文老師，可以給他們演示一些輔助教學的軟件，教他們自己制作課件，體現(xiàn)計算機技術(shù)的具象性等。在教學中大大激發(fā)教師學習計算機技術(shù)的熱情，讓他們真切體會到計算機技術(shù)運用于課堂的必要性和實用性，體會新課標中以學生為主體的理念。

二、緊扣目標，增強培訓效率。教師進行計算機培訓主要是為了教學的需要，為教學服務(wù)，教會教師使用現(xiàn)代教學工具，運用計算機文字，圖像，數(shù)據(jù)，聲音等功能，圖文并茂，生動形象等特點給學生在視覺，聽覺上的刺激，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學質(zhì)量。計算機輔助教學在效能上有增大信息量，提高信息的反饋，豐富教學方式，擴大教學活動空間，方便信息分析統(tǒng)計等優(yōu)點，在教學體系和結(jié)構(gòu)上有助于使素質(zhì)教育取代過去的應(yīng)試教育。最大限度的實現(xiàn)那些優(yōu)點，是教師進行計算機培訓的出發(fā)點，在培訓過程中必須加以貫徹。三，優(yōu)化基礎(chǔ)。計算機學習并不是通過說明書就能學會的，需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識。計算機是一門與時俱進的知識，但萬變不離其宗，哪怕技術(shù)再怎么發(fā)展，總離不了基本原理，管理方式，基本操作技能，只要幫助教師掌握了那些最基礎(chǔ)的知識和操作技能，有利于教師在課程結(jié)束后的自學。

四、結(jié)束語

總之，信息技術(shù)課程教師的進修是一門必修課，在對教師的培訓過程中不能采用灌輸式的教學方式，聯(lián)系實踐教學需要從基礎(chǔ)抓起，應(yīng)該多給他們實際操作的時間，加強單獨指導，教會他們最基本的操作原理，并使用一些課件幫助他們學習理解知識。通過對教師信息技術(shù)進修的必要性，特點，方法的分析，讓我們更清晰的看到了教師學習計算機的迫切性。

參考文獻

[1]黃九勤；淺談教師的計算機培訓[J]中小學教師培訓

[2]陳科夫；教師計算機培訓方法與策略之我見[J]新課程學習

第4篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

1998年，學校制定《蜀光中學實施教育信息化的方案》，確定校園網(wǎng)建設(shè)的整體思路：以普及常規(guī)音像媒體為基礎(chǔ)，以研究計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學校教育教學、科研、管理中的應(yīng)用為重點，以積極運用信息技術(shù)手段促進素質(zhì)教育的全面實施、促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高為指導思想，以方便教師應(yīng)用、促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生素質(zhì)發(fā)展為根本目的，進行學校教育信息化的整體規(guī)劃，分步實施、分類指導、同步培訓以及促進應(yīng)用，最終實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。基于這一整體方案和實際情況，學校確定了有計劃、有目的、有針對性發(fā)展校園網(wǎng)的工作原則，逐步建成了多媒體教學系統(tǒng)、教研子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)，并以此作為學校教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施。校園網(wǎng)經(jīng)過三期升級改造，學校現(xiàn)已建成千兆校園網(wǎng)主干系統(tǒng)，新建多媒體電子教室四間和投影教室四間，將整個校園網(wǎng)通過ADSL與因特網(wǎng)連接，使全校師生能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時獲取最新的教育教學資源，同時創(chuàng)建蜀光中學網(wǎng)站(省略)對外宣傳學校辦學特色，實現(xiàn)與本省其他重點學校共享教學資源。目前，學校各行政部門均已配備了電腦，校園管理辦公自動化和信息化已經(jīng)初具規(guī)模。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的發(fā)展不僅是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，更是教師自身成長的需要。先進的教育技術(shù)要充分發(fā)揮其效用，必須建設(shè)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具有深厚的教育理論功底和勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍。蜀光中學在校園網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中著力培訓教師隊伍，提高教師的信息素養(yǎng)，促進教師的自身專業(yè)化發(fā)展。

一、教師培訓方案整體化

1998年，學校在建設(shè)校園網(wǎng)初期就開始著手制定《蜀光中學教師信息技術(shù)培訓方案》（以下簡稱《培訓方案》）。

（1）建立健全學校教師信息技術(shù)培訓的組織機構(gòu)，明確信息化工作校長負責、分管校長牽頭的制度，率先成立信息中心，并明確信息中心是學校信息化工作的具體職能部門。同時成立由計算機教師和學科骨干教師組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教研組，整合學科骨干教師和計算機教師的優(yōu)勢，負責學科多媒體輔助教學的研究、開發(fā)、應(yīng)用與培訓工作。學校還成立專業(yè)課件制作室，開展課件的研發(fā)工作。

（2）制定和明確教師計算機培訓的內(nèi)容、目標和考核辦法。

（3）提出一系列的問題供全校教師探討、研究，如“多媒體教學與傳統(tǒng)教學的比較研究”、“多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對基礎(chǔ)教育的影響研究”、“如何應(yīng)用好校園網(wǎng)使之發(fā)揮更大的作用”等，引導教師不僅僅是單純依賴校園網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，而是要在教育觀念上與校園網(wǎng)建設(shè)同步。

當然，校園網(wǎng)創(chuàng)建初期受到來自各方面因素的制約，《培訓方案》較多地強調(diào)計算機技能的培訓，只是在部分問題上引導教師作理性思考。不過，這種把校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)用置于教師課堂教學外的理性思考的教育思想已初見端倪，為學校后來制定的依托校園網(wǎng)環(huán)境培養(yǎng)、建設(shè)“專家型”、“研究型”教師隊伍的方針提供了可發(fā)展的空間。

此后，學校又多次對《培訓方案》進行了修訂。2002年，學校制定《蜀光中學現(xiàn)代教育技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《發(fā)展規(guī)則》）。這個規(guī)劃明確提出要用五年時間，逐步實現(xiàn)以下目標：

（1）計算機和投影設(shè)備進入每一間教室和每一間學生寢室，教師一人一臺電腦，為教師和學生提供方便的上網(wǎng)條件。

（2）為每位教師、每個學生提供電子郵箱和主頁空間，全校師生實現(xiàn)隨時進行網(wǎng)上交流和資源共享，充分享受網(wǎng)絡(luò)的便捷。

（3）建設(shè)豐富的學習資源庫。

（4）每位教師都會通過網(wǎng)絡(luò)開展教學，通過網(wǎng)絡(luò)與學生溝通、交流。

（5）學校辦公實現(xiàn)無紙化和網(wǎng)絡(luò)化，通過校園網(wǎng)建立家長和學校的聯(lián)系。

實施這一規(guī)劃的最終目的就是要通過校園網(wǎng)全面促進學校教育、教學、科研和管理工作上臺階，全面促進教師的信息專業(yè)化發(fā)展和學校辦學水平的提高，讓學生得到更好的發(fā)展。

教師是校園網(wǎng)的主要使用者。在《發(fā)展規(guī)劃》的指導下，學校根據(jù)校園網(wǎng)的實際，堅持開展教師培訓。在教師信息技術(shù)培訓中，學校強調(diào)校園網(wǎng)應(yīng)用的技術(shù)培訓必須與現(xiàn)代教育理論學習相結(jié)合，不能只是強調(diào)單純的技術(shù)培訓。為此，學校在教師培訓中把培訓內(nèi)容劃分為三個層次，并堅持三個層次的統(tǒng)一。

信息技術(shù)基本技能的培訓

包括計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、漢字輸入方法、文字處理、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)電子郵件、Excel表格操作和數(shù)據(jù)處理、演示文稿的制作、多媒體課件制作、圖像處理等。

現(xiàn)代教育理論的培訓

先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是一種教育手段。教師既可以應(yīng)用這種手段變傳統(tǒng)的“人灌”為“電灌”，也可以充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來改革傳統(tǒng)的教育模式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵學生開展探究式學習。

教育科研方法的培訓

在應(yīng)用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育模式的過程中，鼓勵教師結(jié)合教育實踐開展教育科學研究，在實踐中研究，在研究中反思，在問題探索的過程中學習科研理論，掌握科研方法。學校每年舉行校際論文評選，積極鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫理論文章，向各級報刊投稿。

信息技術(shù)基本技能是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提和條件，現(xiàn)代教育理論是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的銳利武器和指導思想，教育科研是解決問題、提升教師素質(zhì)、改革教育模式的重要途徑。這三個層次并不是按照培訓時間的順序，而是依據(jù)教師素質(zhì)發(fā)展水平來進行劃分的，三者并非彼此孤立，而是相融一體，相互促進。

此外，為了推動教師信息技術(shù)培訓工作的順利開展，學校在教師職稱評定、評先、評優(yōu)中對信息技術(shù)水平提出了明確的要求，例如，評高級教師職稱必須達到B級并獲得人事部門的B級證書，必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)上市級以上的公開課。這些強有力的制度極大促進了師資培訓工作的順利開展。

二、為開發(fā)課件提供有利平臺

學校教學子網(wǎng)的建成以及投入使用，為教師在課堂教學中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造了有利條件。學校電子音像館和網(wǎng)絡(luò)教學資源庫為教師備課提供了大量的文字、音像、動畫素材，極大地方便了教師備課。教師利用學校網(wǎng)絡(luò)資源庫的資源優(yōu)勢，自主開發(fā)制作真正適合教學的、豐富多彩的教學課件，在全國各類比賽中頻頻獲獎。

為了更廣泛開展依托校園網(wǎng)絡(luò)的教學應(yīng)用，學校在全面開展教師信息技術(shù)培訓的基礎(chǔ)上，還堅持每年舉行一次賽課活動。賽課教師必須使用多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此促進教師掌握信息技術(shù)，在教學中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

學校專門設(shè)立了專業(yè)課件制作室，安排專業(yè)制作人員負責制作技術(shù)性強的課件。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬、具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的教師作為課件制作的專業(yè)人員，給他們配備先進的技術(shù)裝備，由他們把學科教師的教學設(shè)計制作成精彩的課件，發(fā)揮專業(yè)人員和學科教師各自的優(yōu)勢，揚長避短。這樣，學科教師就不必花太多的時間去鉆研技術(shù)，而是把更多的精力用于師生交流和教學設(shè)計上。同時，學校鼓勵教師充分利用學校網(wǎng)絡(luò)資源，在版權(quán)許可的情況下下載使用網(wǎng)上教學課件，讓廣大教師更多地專注于教學設(shè)計和教材分析。

三、培養(yǎng)“專家型”教師

教育是民族振興的基石，也是教師成就自我價值的事業(yè)。在強調(diào)、倡導教師奉獻精神的同時，更提倡教師努力實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。校園網(wǎng)信息化環(huán)境的建設(shè)為教師自身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了機遇。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種新知識、新技術(shù)層出不窮。學校是傳播先進文化的陣地，教師扮演的社會角色應(yīng)該從傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變成為“學者型”、“專家型”教師。

校園網(wǎng)為師生的探究性學習提供了方便。師生能夠快速地通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、搜集信息，通過網(wǎng)絡(luò)開展協(xié)作教學，展示、匯報研究成果。研究性學習的開展不僅促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生搜集、處理信息的能力，增強了學生的探究意識，也使教師在指導研究性學習的過程中提高了自身的研究能力，促進了教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W生學習活動的組織者、指導者轉(zhuǎn)變，促進了不同學科教師之間的協(xié)作。例如，在高二學生中開展的“自貢市城市家庭裝修污染調(diào)查研究”，學生邀請了化學、生物老師作指導教師，師生共同借助校園網(wǎng)查閱大量資料，開展調(diào)查，到實驗室開展動物解剖實驗，最后撰寫研究報告。這一研究參加四川省高中研究性學習成果展，得到了高度評價。

教師成長的重要途徑就是參與教改實踐，結(jié)合教育實踐開展教育研究，在教育研究活動中體驗研究性學習，掌握科學研究的方法，在教學方法的探索中養(yǎng)成探索的習慣和創(chuàng)新的精神。利用信息技術(shù)和校園網(wǎng)促進教育改革，教師必須要有創(chuàng)新精神和科研能力，為此學校鼓勵廣大教師參與教育科研，廣泛開展課題研究。

第5篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。為進一步提高廣大教師的信息素養(yǎng)和計算機操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階，根據(jù)國家教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程方案》，制定本方案。

二、總體目標

以培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)為核心目標，培養(yǎng)一線教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教育教學的能力。

（一）培訓對象：所有在職教師均需參加培訓和考核。

（二）培訓學時：周二、周四晚：7：00-8：00（總培訓學時不少于40學時)。

（三）領(lǐng)導機構(gòu)：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員：xxx

三、培訓類型

根據(jù)培訓對象的實際差異，選擇不同的培訓內(nèi)容，采取兩種不同層次的培訓類型：

（1）普及型

培訓對象：沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師。

培訓目標：通過培訓使他們了解信息技術(shù)，能使用計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學工作，提高教學質(zhì)量。

（2）提高型

培訓對象：具有一定的信息技術(shù)使用知識與技能的教師。

培訓目標：通過培訓，不僅使他們能更新信息技術(shù)觀念，擴充信息知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富信息技術(shù)理論，同時能成為相關(guān)處室現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播者。

四、培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容具體劃分為以下5個方面：

1、45周歲以上教師計算機應(yīng)用能力培訓

針對45周歲以上教師計算機基礎(chǔ)基本為零的現(xiàn)狀，培訓內(nèi)容設(shè)計為：計算機基礎(chǔ)知識、文字錄入、word20xx基本操作、excel20xx基本操作、powerpoint操作，簡單網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

2、現(xiàn)代遠程教育工程資源應(yīng)用培訓

培訓重點是：遠程教育設(shè)備的維修、維護，資源的下載與保存，資源的二次開發(fā)、整合與應(yīng)用。爭取讓一線教師借鑒中央電教館、教育網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，提高課堂教學質(zhì)量。

3、小學多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)課程培訓

教學課件在課堂教學中使用日漸頻繁，通過培訓部分骨干教師，提高他們的課件制作水平，培訓內(nèi)容主要是：幻燈片制作、flash課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源的整合。

4、小學數(shù)學教師幾何畫板培訓

幾何畫板是人民教育出版社推薦使用的動態(tài)幾何工具,適用于數(shù)學、平面幾何、物理的矢量分析、作圖,函數(shù)作圖。該軟件簡單易學，學會后五分鐘即可完成一個課件。培訓內(nèi)容主要是：幾何畫板入門、范例欣賞。。

5、“技術(shù)啟迪智慧”項目教師的指導培訓

主要是指導項目教師熟練掌握相關(guān)信息技術(shù)操作，順利完成相關(guān)工作。 五、保障措施

1、成立以校長劉開雄為組長，教導主王剛、遠教管理員王典喜為組員的培訓工作領(lǐng)導小組，確保培訓經(jīng)費、時間的落實。

2、建立雄厚的信息技術(shù)培訓師資力量。以我校優(yōu)秀信息技術(shù)教師為主，聘請信息技術(shù)教學專家為輔的原則，充分保證培訓的效果。

第6篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

認真貫徹實驗區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標和要求為宗旨，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學生為目標，以培養(yǎng)學生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實際問題能力為重點，以全面提高任課教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障，促進信息技術(shù)與學科教學的有效整合。

二、工作目標

1、通過培訓提高教師獨立制作網(wǎng)頁課件的能力。通過各種競賽評比活動，提高教師信息技術(shù)與學科整合能力。

2、通過此課題的研究確實起到服務(wù)學生，服務(wù)教學，真正意義上提高課堂教學質(zhì)量。

3、做好多媒體設(shè)備的日常維護與管理工作。通過培訓、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時維修，盡量不耽誤教學使用。

4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師提供教學資源。

三、具體工作

1、加強組織領(lǐng)導。

學校成立實驗校工作領(lǐng)導小組、技術(shù)指導小組、課題研究小組等，各組責任明確，措施具體，成員分工明確，保證學校的實驗工作順利進行。

2、加強硬件建設(shè)。

繼續(xù)加強信息化、網(wǎng)絡(luò)教學所需的設(shè)備建設(shè)，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、實用性強的校園網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓等方面對信息中心進行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺，發(fā)揮常規(guī)教研的作用，

3、提高教師的信息素養(yǎng)、

（1）學習現(xiàn)代教育理論。采取集體組織與個人自學相結(jié)合的方式，給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學習筆記本，規(guī)定學習內(nèi)容與學習要求，定期檢查督導。對全體教師進行學科培訓，形成正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀，提高教育理論水平，有效地指導日常教學工作。

（2）進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力的校本培訓。如課件制作培訓、計算機網(wǎng)絡(luò)知識培訓等，特別是要以國家級信息技術(shù)培訓為契機，加大對教師的信息技術(shù)培訓力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合奠定堅實基礎(chǔ)。

（3）、學校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學效率。學期末，開展教師教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

4、提高學生的信息素養(yǎng)。

（1）、認真上好計算機課。在完成教學任務(wù)的同時，要注重培養(yǎng)學生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生探索精神和自學能力。學會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。

（2）、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學生計算機應(yīng)用能力。

（3）、開展各種計算機競賽活動，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。

5、課題牽動，進一步構(gòu)建課堂教學模式。

開展信息技術(shù)與英語教學整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學科整合的有效策略，進行典型課例的研究，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學科整合的教學模式.

6、按照課題組的要求，搞好課題驗收，積極準備好各種實驗材料，迎接課題組的檢查驗收。

四、各月主要工作安排：

九月

1、制定計劃。

2、技能培訓

十月

1、整合課課堂教學研討

2、準備實驗材料，迎接課題組驗收

十一月

1、教師課件制作比賽

2、教師說課比賽

十二月

案例交流

一月

整理學校資源庫

三月

典型教學設(shè)計評比

四月

課題研討活動

五月

1、教師個人空間展評。

2 參加各種大賽

六月

教師說課比賽

七月

第7篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

為使我校信息化建設(shè)工作適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，保證我校信息化建設(shè)工作正常穩(wěn)步的開展，經(jīng)學校研究，成立五小信息化建設(shè)工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導、組織和協(xié)調(diào)我校的信息化建設(shè)工作。

組長：

副組長：

組員：

（一）學校領(lǐng)導特別重視學校信息化建設(shè)。

為了保證網(wǎng)絡(luò)的暢通，保證正常的教育教學。學校實行計算機定位卡。教師辦公機、教室的多媒體計算機和展臺的品牌、型號、配置、ip地址、操作系統(tǒng)和所裝軟件、以及責任人記錄在案。

在日常的使用中實行信息化設(shè)備的定期檢查和維修。我校共有電腦95臺、服武器3個。各位班主任和專人教室教室教師是本班多媒體設(shè)備的第一責任人，做到每次使用計算機有記錄，出現(xiàn)故障發(fā)現(xiàn)問題及時向網(wǎng)絡(luò)管理員反饋，各項設(shè)備有維修記錄，計算機機房作到教師、學生使用機器有記錄。定期對校園網(wǎng)絡(luò)、展臺、投影機、計算機、攝象機、照像機、編輯機、刻字機、打印機、速印機、一體機、監(jiān)控設(shè)備等信息化設(shè)備進行檢查與維護。今年月中旬，校長投資6000元買了瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，給校園的每臺機器都裝了正版殺毒軟件。同時配合上面要求，給每臺進入網(wǎng)絡(luò)的計算機貼標、改名；大大提高了校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）定期進行校園信息化培訓

每學期初制定信息技術(shù)培訓計劃,并且按部就班的實施。學校單周是信息技術(shù)培訓時間，采取機房集中培訓，校長每次都親自參加。培訓內(nèi)容以教學設(shè)備的使用、校園網(wǎng)絡(luò)安全、計算機的應(yīng)用自我維護、以及多媒體課件的制作。每次培訓做到有針對性和實效性。

在教委、信息中心聯(lián)合舉辦的校園網(wǎng)和骨干教師網(wǎng)站評比活動中，王萬霞老師的個人網(wǎng)站被評為了十佳網(wǎng)站。在縣級教學課件評比中我校也有多人分別獲得二、三等獎。我校的校園網(wǎng)站也從建校的靜態(tài)網(wǎng)站已經(jīng)升級到現(xiàn)在的動態(tài)網(wǎng)站。教師活躍在校園論壇的各個版塊里，每天發(fā)貼數(shù)量都創(chuàng)新高,學校對每月發(fā)貼高的用戶進行獎勵，期末分別對發(fā)貼前3的、點擊率最高、最為精華的帖子、以及登陸次數(shù)最多的用戶進行獎勵。

在教育資源卡的使用中，發(fā)揮“二傳手”的作用，對全體教師進行培訓，作到有卡的老師會買資源，下載資源，利用資源卡買到的資源運用到教學中。在本學期我校絕大多數(shù)人都用光了自己的資源卡點數(shù)。同時在使用資源卡的過程中，我們也在不斷的充實校園資源庫的建設(shè)，每個人每周至少上傳到資源庫2條優(yōu)質(zhì)資源。利用上傳到資源庫中的資源進行優(yōu)質(zhì)資源評比，然后同步到縣資源庫。利用資源庫，進行教師課件的評比

存在不足和措施：

1、學校整體信息化素養(yǎng)，有待進一步提高。這主要從學校的培訓做起。新教師培訓--師徒結(jié)對，快促成長；青年教師培訓--分擔重任，做主力軍；骨干教師培訓--發(fā)揮潛能，再創(chuàng)新高；老教師培訓--激發(fā)激情，發(fā)揮優(yōu)勢。培訓要全員參與，團隊學習、自主學習形成濃厚學習氛圍，建設(shè)“學習型”校園。努力提高教師隊伍信息化的整體水平。

2、現(xiàn)有資源的充分利用有待進一步的提高。在資源庫的建設(shè)和使用上要大刀闊斧的進行獎勵和激勵；同時對教育資源卡的利用進行激勵和獎勵。對校園網(wǎng)站的使用已經(jīng)初見成效，要進一步推廣和使用。

3、學校數(shù)字化的使用和開發(fā)有待提高。應(yīng)該有專人負責學校信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開發(fā)，盡快形成校園內(nèi)部的如：郵件、vod點播、視頻會議、校園資源庫、校園聊天室、校園網(wǎng)絡(luò)電視等服務(wù)的開發(fā)和運用。

第8篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

[關(guān)鍵字]職業(yè)教育 第二課堂 創(chuàng)新能力

一、引言

隨著現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育改革的推進，要求各類院校培養(yǎng)的各類技能人才不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更重要的是具備創(chuàng)新能力，只有具備創(chuàng)新能力才能在瞬息萬變的社會競爭中處于優(yōu)勢地位。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才被迅速提到重要研究課題上來，如何將第二課堂與第一課堂有效結(jié)合，打造新型創(chuàng)新培養(yǎng)平臺，建立新型培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學員創(chuàng)新意識、提高學員創(chuàng)新素質(zhì)、開發(fā)學員創(chuàng)新思維，使學員用創(chuàng)新思維發(fā)揮專業(yè)特長，真正成為創(chuàng)新型人才是當前職業(yè)技術(shù)院校學員培養(yǎng)工作亟待探索的課題。而計算機相關(guān)知識發(fā)展迅猛，與專業(yè)及日常軍事訓練工作結(jié)合緊密，通過計算機知識的學習可以開闊學員思維、強化學員創(chuàng)新意識，因此，我們以計算機第二課堂為突破口研究基于第二課堂的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

二、構(gòu)建科學合理的基于第二課堂的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

為了更好的激發(fā)學員學習興趣，切實增強學員計算機應(yīng)用能力，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，我們可以將計算機第二課堂的開展分為三個層次進行，分別為創(chuàng)新啟蒙教育階段、創(chuàng)新實踐教育階段、創(chuàng)新強化教育實戰(zhàn)階段。具體內(nèi)容如下：

（一）創(chuàng)新啟蒙教育階段

主要目標是激發(fā)學員對計算機應(yīng)用知識學習的濃厚興趣，讓學員熟悉我室創(chuàng)新特色和優(yōu)勢資源，了解第二課堂教學內(nèi)容，具備一定的創(chuàng)新意識，形成初步的創(chuàng)新思維，為今后的創(chuàng)新實踐打下基礎(chǔ)。為此可以安排學員參觀我室實驗室，讓學員了解優(yōu)勢資源的分布情況；舉行實驗室開放日和各培訓班作品展活動，讓學員詳細了解我室網(wǎng)絡(luò)資源使用平臺的構(gòu)架、資源和使用規(guī)則，了解我室培訓學員在創(chuàng)新能力方面取得的優(yōu)秀成績，激發(fā)他們的求知欲望。成立計算機知識愛好者協(xié)會，每年的啟蒙階段舉行納新活動。開設(shè)能夠激發(fā)學員學習興趣的相關(guān)講座。

（二）創(chuàng)新實踐教育階段

主要目標使學員深入到學習創(chuàng)新實踐之中，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新必備的動手實踐能力，夯實應(yīng)用創(chuàng)新的基本功；形成以學習內(nèi)容為導向、以團隊為中心、以創(chuàng)新為重點、以使用各類計算機應(yīng)用軟件制作作品為基礎(chǔ)的自我創(chuàng)新學習模式。為此，我室擬開設(shè)學員感興趣的和未來學員在部隊建設(shè)工作中可以應(yīng)用的各種計算機應(yīng)用技術(shù)培訓班，針對不同基礎(chǔ)的學員分別開設(shè)基礎(chǔ)班和提高班；組織各班次進行課外研討和作品交流賞析活動。

（三）創(chuàng)新強化實戰(zhàn)教育階段

主要目標以備戰(zhàn)各類計算機技能競賽為契機，大力培養(yǎng)學員創(chuàng)新研究能力和團隊協(xié)作能力，讓學員在各種類技能競賽中磨練自己、提高自己，能夠以積極的心態(tài)應(yīng)對各種競爭和挑戰(zhàn)。為此，我們針對第二課堂中所開設(shè)的各類計算機應(yīng)用技術(shù)培訓班的學習內(nèi)容，可以開展課終作品評比，將會起到畫龍點睛的作用；繼續(xù)組織以學員隊為單位參加的“計算機知識競賽”；鼓勵和組織學員參與到計算機實驗室和各基礎(chǔ)教室計算機的日常維護中去，以及利用掌握的計算機知識解決自己的專業(yè)領(lǐng)域問題；組織學員參加全國計算機等級考試；配備專門的指導教員，帶領(lǐng)學員積極參與地方組織的各類計算機技能大賽等。

三、緊貼職業(yè)教育需求，科學設(shè)計第二課堂教學內(nèi)容

第二課堂教學內(nèi)容的設(shè)計要緊密結(jié)合第一課堂的教學內(nèi)容，注意將第一課堂內(nèi)容進行拓展和深化，做好第二課堂和第一課堂的銜接。設(shè)計第二課堂教學內(nèi)容時應(yīng)做到內(nèi)容充實，導向清晰，使學員在心靈上得到啟迪，學習上有所長進。增強學員的信息意識，有效地培養(yǎng)學員對信息獲取、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?。使學員能將計算機較好地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域并獨立開展工作。第二課堂活動的設(shè)計一定要符合學員的心理、生理特點，學習目標不要過高、也不能過低。要結(jié)合學員所學專業(yè)，吸引學員由“執(zhí)行者”變?yōu)椤霸O(shè)計者”，由被動參與變?yōu)榛顒拥闹魅?，培養(yǎng)學員的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。

培訓內(nèi)容可以大致劃分為計算機軟件技術(shù)、計算機硬件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三類。在計算機軟件技術(shù)中擬開設(shè)程序設(shè)計類、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)類、圖像處理類、網(wǎng)頁制作類、三維、動畫制作類等相關(guān)軟件的使用；在計算機硬件技術(shù)中，擬開設(shè)計算機組裝與維修、單片機應(yīng)用技術(shù)等；在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，擬開設(shè)組網(wǎng)建網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等課程。

四、結(jié)束語

課外課堂作為第一課堂的有效延伸及補充.是通過教員的引導，學員根據(jù)自己的愛好、興趣、特長，自主組織和參與的一種他育和自育有機結(jié)合的活動。第二課堂充滿了樂趣、激情與創(chuàng)造性，有利于推動學員整體化知識的吸收，激活學員的思維和創(chuàng)造性火花，促進創(chuàng)新精神與實踐能力的提高；有利于促進非智力因素的發(fā)展，對學員的思想品德、人格情操起著潛移默化的影響作用。第二課堂在全面推進職業(yè)教育工作的過程中有著第一課堂無法替代的作用，并將成為探索職業(yè)技術(shù)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一條新途徑。

參考文獻：

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[2]涂俊才，楊勝勇，熊海林.發(fā)揮第二課堂功效，促進大學生全面成長成才[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2008，（10）：137―138

[3]《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生

就業(yè)的通知》（教高【2009]3號）

第9篇：計算機絡(luò)技術(shù)培訓范文

抓住成功晉升省重點職業(yè)學校的契機，在上級主管部門和學校黨、政的指導下，以創(chuàng)省星級重點職業(yè)學校的要求為標準，以學校的辦學思想和目標體系為指針，增強服務(wù)意識，提高管理水平，努力工作，開拓創(chuàng)新。使學校教育教學質(zhì)量全面提升，達到教育技術(shù)現(xiàn)代化，教育信息化的要求，為使我校成為國家三星級現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學校而努力奮斗。

二、工作思路與創(chuàng)新理念：

以教育教學工作為中心，加強內(nèi)部管理，提高服務(wù)水準，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的運用、管理、培訓和研究；進一步探索和認真實施數(shù)字化校園的建設(shè)工作，積極參與基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學改革和現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合的課題研究工作；認真搞好信息技術(shù)教學工作，努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)；繼續(xù)加強教師信息技術(shù)培訓和學校網(wǎng)站建設(shè)，建立一支高素質(zhì)、有影響的計算機教師隊伍；認真組織學生參加計算機應(yīng)用技術(shù)的競賽、考試工作，以實現(xiàn)學校提出的競賽目標；認真發(fā)揮好學校廣播系統(tǒng)的作用，為學校提供正確輿論導向。力爭在網(wǎng)絡(luò)運用、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育信息化研究、計算機應(yīng)用技能竟賽、考試級考證等方面有成效、有創(chuàng)新、有突破。

三、具體工作及解決措施

（一）上班第一周具體工作

1．完成學校所有信息點的檢查和維護工作，保證現(xiàn)有設(shè)備均能正常使用；

2．完成學校各組室、辦公室的計算機的維修保養(yǎng)工作；

3．檢查學校所有IP地址的分配和計算機名的改名；

4．完成服務(wù)器、計算機殺毒軟件病毒庫的更新工作；

5．完成各個會議室、多媒體教室投影儀的維護保養(yǎng)工作；

（二）重點工作

1．做好*年度*市“保時得杯”學生、教師競賽的輔導、訓練工作；

2．協(xié)同實訓處、培訓處全國計算機等級考試（一級B）、NIT和市勞動局的計算機中級中考試；

3．協(xié)同學生處做好“三名工程”中看名片的播放工作；

4．進一步優(yōu)化校園網(wǎng)，完善學校網(wǎng)站。通過建立信息員網(wǎng)絡(luò)隊伍使校園網(wǎng)站內(nèi)容更新及時、快捷和豐富；

5．進一步推進無紙化辦公系統(tǒng)的應(yīng)用，保障無紙化辦公系統(tǒng)安全、快捷和高校；

6．做好“遠程網(wǎng)絡(luò)教育”的技術(shù)服務(wù)工作；

7．作好家校路路通信息平臺的數(shù)據(jù)添加、更改工作，保證上級部門和學校的信息及時發(fā)到家長手中；