前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生暑期學習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生暑期學習計劃范文

陶行知創(chuàng)立的“生活教育”理論，其實質是使教育與生活和社會實際緊密聯系，強調“教學做合一”，要求科學地遵循教育和教學規(guī)律，適應時代和社會需要，建立一種與社會生活實際密切結合的新教育。因此，本人在信息技術教學過程中將信息技術知識與學生的生活實際整合起來，從學生生活中去尋找信息技術知識的契合點，選擇學生樂于接觸的、有價值的、貼近他們生活實際的情境，把知識和問題還原到生活原型，實現信息技術教學的生活化。

一、從學習生活中尋找契合點

實現小學信息技術教學的生活化，需要從學生的學習生活中尋找信息技術知識的契合點，善于對教材進行創(chuàng)新處理，使學習素材變得生動有趣、貼近生活，從而誘發(fā)學生在感情上的參與。

例如，龍芯版小學信息技術教材中WPS文字軟件的學習，教材中的素材編排是《絕句》和《讓我們蕩起雙槳》。我們不妨可以對教材中的素材稍作變動，這樣來安排教學：首先請學生從語文教材中選擇一首自己喜歡的詩詞，完成“輸入文字”和“輸入標點符號”兩課的學習。然后從音樂教材中選取一首學生比較熟悉喜歡的歌曲稍作修改，指導學生學習“文字修改”、“修飾文字”和“美化段落”三課。最后“美化段落”和“插入藝術字和圖片”兩課的學習素材可以使用學生自己寫的作文。這樣，整個WPS文字軟件的學習素材都是來自于學生學習生活中熟悉的、感興趣的內容，學生始終保持著濃厚的學習興趣，學習掌握了WPS文字軟件的基本知識和基本技能，實現了信息技術教學的生活化。

二、從校園生活中尋找契合點

實現小學信息技術教學的生活化，需要從學生的校園生活中尋找信息技術知識的契合點，讓學生在真實的信息環(huán)境中學習和運用信息技術，并嘗試用信息技術來表達自己的思想觀點。

例如，《對小學生進行中華傳統美德教育》是我們古里中心小學的德育課題，具體分為“謙虛禮貌”、“勤勞節(jié)儉”、“尊師敬長”等八個主題進行教育，每個教育階段各班都要圍繞主題開展一次主題班隊活動。在教學龍芯版小學信息技術教材中的WPS演示軟件時，便可以將當時的德育主題內容融合進來。以“尊師敬長”這一主題為例。第一步，將事先搜集好的有關“尊師敬長”方面的學習目標、名人故事等素材插入幻燈片，并將主題以“插入藝術字”的形式設置。第二步，插入與文字內容相符的圖片素材。第三步，給幻燈片設置合適的背景顏色或效果。第四步，設置幻燈片的切換方式和簡單的動畫效果。這樣，在學習掌握信息技術內容的同時，一個精美的演示文稿也完成了。最后再組織學生評選出一件最佳的作品做為主題班隊活動課的課件使用。整個教學過程不受課本知識的禁錮，融入校園德育主題教育內容，給學生更多的創(chuàng)新空間，讓信息技術課堂成為充滿生活氣息的、思維活躍的平臺，實現了信息技術教學的生活化。

再如，在學生學習完WPS文字軟件的基本操作知識之后，可設計這樣一個實踐練習題，為下學期競選班干部做準備，設計一份電子小報，向大家展示自己的風采。學生的思維又活躍起來了，一個個摩拳擦掌，各顯神通。 通過本次實踐練習，學生真切地感受到了信息技術在校園生活中的功能和應用，并且能夠應用信息技術來表達自己的思想觀點，實現了信息技術教學的生活化。

三、從家庭生活中尋找契合點

實現小學信息技術教學的生活化，需要從學生的家庭生活中尋找信息技術知識的契合點，將信息技術課程學習的內容與學生的家庭生活相聯系，在鞏固信息技術基礎知識和基本技能同時，培養(yǎng)了應用信息技術解決現實問題的基本態(tài)度與能力。

例如，龍芯版小學信息技術教材第一課的內容是認識計算機，了解計算機在現實生活中的重要作用。這課的實踐練習可以要求學生在課余時間仔細觀察：一是家人使用計算機做些什么事情；二是各種單位里的工作人員使用計算機完成哪些工作；三是自己是如何使用計算機的……這樣，學生在通過自己的親身經歷和耳聞目睹之后，進一步加深了對計算機的了解，感受到了計算機在生活中的功能和應用，更激發(fā)了求知欲，為今后的學習奠定了扎實的情感基礎，信息技術教學生活化的目標也得以實現。

再如，龍芯版小學信息技術教材中“制作表格”一課，在學生學會制作表格的基本方法之后，引導學生去發(fā)現現實生活中需要制作表格的地方，請學生設計制作一張實用的表格。我們常熟市古里鎮(zhèn)上有很多大大小小的私人企業(yè)，不少學生的家長是企業(yè)主或者是企業(yè)里從事會計等工作的，他們的工作中經常會使用到各式各樣的表格進行信息登記，那么學生就可以幫助父母設計一張工作中需要用到的表格?；蛘邘椭鸂敔斈棠讨谱饕粡堄H戚朋友的通訊錄，便于他們查找電話號碼?；蛘邽樽约褐谱饕粡埫吭麻_支一覽表，記錄每個月的學習費用、零食費用等。這次實踐練習中，筆者引導學生深入生活、大膽動手、勇于嘗試，在鞏固了學生信息技術知識、提高了學生運用知識解決實際問題的能力的同時，實現了信息技術教學的生活化。

第2篇：小學生暑期學習計劃范文

實踐篇：“一日當家”培養(yǎng)自己的理財能力，體驗父母當家的感受。其次，跟同學商討成立“環(huán)保小分隊”，利用節(jié)假日賣報紙，積攢零花錢，捐助讀者林，保護母親河。在新學年里我要摒棄一些不良的習慣，全身心投入學習之中。

點評：實踐很重要，細節(jié)待完善

對小學生來說，制訂自己的學習計劃是養(yǎng)成好的學習習慣的基礎，吳子昕同學在保證常規(guī)學習的基礎上，能利用課余時間安排豐富多彩的實踐內容，既拓寬了自己的知識面，又提高了閱讀理解能力；“一日當家”可積累獨立生活的經驗，提高了自己的生存技能。另一方面，他開始對作為一個社會公民的責任進行實踐，像“捐助讀者林，保護母親河”的行動。在他的計劃中注重了知識的積累和習慣的培養(yǎng)，并融合了科學的方法，這是一則簡單、實效的學習計劃。

溫馨提示：長短計劃結合，留有自由時間

智力相同的兩個學生有沒有學習計劃，學習效果是不大相同的。合理利用時間，就要善于定計劃。制訂學習計劃要注意：

1、學習計劃要有個性。要根據自己的學習情況，生活習慣來制訂；計劃要全面。思想 、學習、身體是相互影響的。

2、學習計劃要有可執(zhí)行性。制訂計劃要從實際出發(fā)。制訂計劃時，不要脫離學習的實際。有些同學制訂計劃時滿腔熱情，想得很好，可行動起來，寸步難行，這是目標訂得過高，計劃訂得過死，脫離實際的緣故。

3、學習計劃要長短結合。長計劃要實現的目標不容易達到，所以，有長計劃，還要有短安排。長計劃是明確學習目標，大致安排；短安排是具體的行動計劃。把一較大的任務，分配到每周、每天去完成，使長計劃中的任務逐步得到實現。

執(zhí)行學習計劃三不能：不能把計劃做得太滿，留一點自由支配的時間可避免拖延引起的惡性連鎖反映；學習計劃不能隨時調整，訂好了就盡量做到，免得產生惰性；學習計劃不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅持。

“孩子特別調皮，平時特愛玩；一到放暑假就只顧著想各種各樣的招兒玩，簡直玩瘋了。以往每次過完長假，返回學校了，他(她)的心還在外飄著，壓根兒就不能靜下心來學習，新學期功課往往落下一大截。現在眼看著這學期又開學好幾天了，怎么去幫他(她)盡快收心呢？”最近，不少的小學生家長都在面臨上述的難題，我們請教育專家和一些有經驗的家長，給大家支了幾招。

調動學習積極性

第3篇：小學生暑期學習計劃范文

是什么讓三年級的成功這樣重要？因為這是學生從學習閱讀（運用所學的字母知識解讀詞句）轉換到在閱讀中學習的一年。希望孩子們掌握的書不再是簡單的識字課本，而是關于太陽系、美洲原住民、美國內戰(zhàn)的內容充實的課文。沒有完成快速流利閱讀這一飛躍的孩子，此時開始落后，而且對他們中的大多數而言，這種差距將繼續(xù)擴大。因此，三年級構成了一個關鍵的轉型——紐約市立大學亨特學院的社會學教授唐納德·埃爾南德斯稱之為“支點”。去年安妮·E.卡西基金會的埃爾南德斯進行的一項研究發(fā)現，三年級時缺乏熟練閱讀能力的學生在高中階段輟學的可能性增加了四倍。

故事情節(jié)的展開往往是這樣的：由于為學習而閱讀的模式成為教學的主導，經過小學三年級的吃力之后就開始了“小學四年級的低迷”。當具備較多技巧的學生們通過理解上下文積累知識和學習新詞的時候，能力較弱的閱讀者可能開始為了避免失敗而不再讀下去。這就形成了一個惡性循環(huán)：學校的功課越來越多地需要背誦知識和通曉“書面語”（文學的、抽象的和技術的術語）——自己通過閱讀獲得知識的能力。同時，科學課、社會學課、歷史課，甚至數學課都開始越來越多地依賴于文本分析，于是那些吃力的閱讀者開始在這些科目上也落后了。

這里起作用的是研究人員所說的“馬太效應”，源于《圣經》“馬太福音”中的詩句：“凡有的，還要加給他，叫他有余；凡沒有的，連他所有的，也要奪去?！睋Q句話說，由于學習能力上細微的差別發(fā)展成為大的鴻溝，導致在學業(yè)上優(yōu)者愈優(yōu)，差者愈差。但馬太效應具有重要的、好的一面：適時的干預可以改變其方向，把一個惡性循環(huán)變成良性循環(huán)。

認識到這個節(jié)點的重要性，有些州已經劃了一條硬杠杠：三年級學生閱讀不達標者，不能升入四年級?！皬娭菩粤艏墶狈ò敢呀浽趤喞Ｄ侵?、佛羅里達州、印第安納州和俄克拉荷馬州獲得通過，科羅拉多州、愛荷華州、新墨西哥州和田納西州正在考慮中。但是，許多教育研究人員說，讓孩子留級不是解決問題的辦法。理想的替代辦法是：教師和家長應該共同為每一個在閱讀方面需要幫助的三年級小學生，創(chuàng)建一個個性化的學習計劃——這個計劃可能涉及專門的指導、輔導或暑期學校。研究人員說，最重要的是采取行動，而不是假設閱讀問題會被自然而然地解決。

僅僅一個學年可以預示一名學生這么多的未來，可能顯得令人驚駭。但是也許我們反而應該心存感激——那項研究給了我們一個寶貴的機會，使我們能借此追求好上加好，或者改良孩子的學習生活。

第4篇：小學生暑期學習計劃范文

2021年各地小學暑假放假時間陸續(xù)公布。下面小編各位整理了2021年各地小學暑假放假時間匯總。更多小學暑假放假時間及相關安排。僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各地小學暑假放假時間匯總1、廣州

廣州市小學、這個學年的暑假，都將從2021年7月12日開始。

2、云南

1-8年級，暑假放假時間不遲于2021年7月10日。

3、江蘇

全省中小學幼兒園暑期放假開始時間原則上安排在7月18日，秋季開學時間為9月1日。

4、北京

暑假時間從2021年7月15日開始，一直到8月31日。共6周零6天。

5、上海

2021年暑假放假時間：

暑假從7月1日開始，8月31日結束。

6、海南

小學7月31日放暑假，中學8月10日放暑假，下學期中小學9月6日報名注冊，9月7日正式開學。

7、天津

2020-2021學年度，第一學期于2020年9月1日開學，2021年1月25日放寒假;第二學期于2021年2月22日開學，7月12日放暑假。全學年52周，其中教學時間41周，寒暑假11周。

小學生暑假安全注意事項1、水坑、蓄水池、河邊等處私自玩耍、洗澡。

2、不用濕手觸摸電器，發(fā)現別人觸電不能用手拉，要喊人或用干木棒把電源打掉。

3、注意飲食衛(wèi)生，不在劇烈運動后大量喝涼水，不隨便在不衛(wèi)生的地方亂吃東西。

夏季天氣炎熱，飲食切忌暴飲暴食，切忌食用發(fā)霉、發(fā)酸、變質、過期的食物，以防食物中毒。

4、提醒孩子增強自我防范意識：不玩火，不玩點，不去公路、建筑工地等一切危險的地方玩耍：不與陌生人打交道，在沒有大人的監(jiān)督的情況下，不私自外出：嚴禁出村串同學家。

特別提醒孩子外出時注意交通安全。

5、不進營業(yè)性的網吧、電子游戲室等社會場所：不與陌生人或和社會閑雜人員接觸：禁止全家非法集會等不文明活動。

6、安排孩子做一些力所能及的家務。

不要玩寵物，如狗啊、貓啊等、一牢記：火警119，匪警110，急救中心120電話號碼。

7、暑假正值汛期。

嚴禁到是容易被狗、貓咬傷或抓傷，得狂犬?。憾侨菀椎闷渌麄魅静　?/p>

8、出行注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

不在公路上玩耍，12歲以下不騎車上路，以免發(fā)生交通事故。

9、遇到雷雨天氣，不到大樹下避雨，避免雷擊：遇到火災等緊急情況，不要慌亂，學會使用正確的逃生或自救方法。

10、督促孩子按時完成暑假作業(yè)，鼓勵孩子多讀課外書。

11、不要聽信陌生人的話，不要跟陌生人去找大人，防止被壞人拐騙。

小學生暑假學習計劃1、不參加語文、數學的培優(yōu)，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統復習。

3、數學課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標準。

暑假活動安排1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長;

第5篇：小學生暑期學習計劃范文

六年級是小學生至關重要的一個年級，學生面臨著畢業(yè)考的壓力，而班主任需要承受著更重的壓力與挑戰(zhàn)，班主任的管理工作直接影響學生的素質，所以，在開學之際，班主任需要制定詳細可行的工作計劃，并按計劃執(zhí)行，幫助學生順利畢業(yè)。下面是小編整理的2021年上學期小學六年級班主任工作計劃，希望對大家有所幫助!

2021學期小學六年級班主任工作計劃(一)一 班級基本情況分析：

本班共有學生x名，其中男生x人，女生x人。基礎參差不齊，班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度比較差，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。針對本班學生的情況特制定以下工作計劃：

二、指導思想：

堅持“以人為本、為德為首”，圍繞“校園文化”建設這條主線，大力抓好班風班貌、學生文明禮儀。與時俱進，全面提高教育質量。根據學校的教育教學工作，結合本班學生的情況特點，進一步貫徹新形勢下的新教育精神，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動。

三、工作目標：

1、在學生日常行為規(guī)范管理上形成特色。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，為六年級的畢業(yè)考試夯實基礎。

四、工作重點：

1、緊抓學生的日常行為規(guī)范.。

2、建設班風和學風，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習風氣。

五、主要工作：

(一)進一步抓好行為規(guī)范教育.常規(guī)教育

充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立小小監(jiān)督崗,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在每周五進行一周總結,通過監(jiān)督崗的匯報,評出最佳拇指獎.對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育，加強《小學生日常行為規(guī)范》的學習與教育，進行“國旗下講話”、“晨會”、“主題班隊會活動”、“講德育故事”等途徑，提高規(guī)范教育的針對性和實效性，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣的教育和訓練。

(二)加強學生的德育教育

1、充分利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育.利用教師節(jié)參加學校舉行的征文比賽，國慶節(jié)參加紅歌大合唱比賽和元旦舉行踢毽子比賽等一些有意義的活動,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.

2、深化愛國教育，加強對學生的"

五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

3、結合基礎道德教育，強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范品行，端正為他人服務的思想。

4、每月至少向學生推薦1本愛國主義書籍。

(三)班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律：首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是說到就要做到.

2、課間紀律：課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展跳繩,踢毽子活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.

3、路隊紀律：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,

,將在班級開展路隊小標兵評比活動,使學生不僅做到快,靜,齊,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,使學生在小隊長的帶動下，上下課的秩序有所提高。

(四)衛(wèi)生方面：

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境.

1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好三勤,課桌勤清,物品勤擺,兩操勤做.

2、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃學生給予鼓勵，并發(fā)給加分獎。

3、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育：利用晨會和學生討論環(huán)保的重要性，說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議，收集環(huán)保方面的成就，在班中進行交流。

(五)抓班風，促學風，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

1.抓好班級小干部隊伍建設，使之成為老師的好助手。

2.每四周召開一次班委會會議，了解班級風貌。

了解學生的思想情況，及時采取措施，指正學生改正不足。

3.舉行一次家長會，力爭家?；?，形成良好的學習氛圍。

4、發(fā)揮家長的作用。

(六)、加強班隊建設。

1、深化主題班會教育內容，每周主題班會不少于1次，精心設計，開出特色。

2、根據每月不同教育主題，評選優(yōu)秀隊員。

3、做好學生日常的安全工作。

每日必講安全。

(七)、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。幫助他們制定學習計劃，并通過劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

(八).指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。

第一，幫助小干部樹立威信;

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;

第四，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

(九)針對特殊學生，開展特殊教育

學期初排出特殊學生名單，通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

(十)家長工作：做好家訪工作，做到及時聯系。

1.開好家長會，繼續(xù)辦好家長聯誼會，積極引導家長參與“創(chuàng)建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。

2.利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

2021學期小學六年級班主任工作計劃(二)一、指導思想：

堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。

二、班級基本情況：

本班共有66名學生，男33人，女33人，是個大班。針對畢業(yè)班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律松懈，行為習不夠規(guī)范，需要我們班主任做大量思想工作。

三、本學期工作要點和措施：

1、要求學生嚴守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習，不斷提高學業(yè)成績。

針對班級一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面隨隨便便，導致期未考試成績不好的，嚴格要求他們進一步端正學習態(tài)度，做到平時多學、多問、多看、多做，向優(yōu)秀生學習，努力提高學習成績。

2、鼓勵同學大膽創(chuàng)新，勇于表現自己，積極參加學校、班級的活動，如歌詠、演講和體育競賽等，增強班級的凝聚力，活躍班級氣氛，爭取在學校的各項競賽中多獲獎。

3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到講文明、有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生。

看見教師能主動打招呼。在公共場合注意形象，不得損壞學校和班級的榮譽。

4、民主選拔班干部，做到公開、公正、公平，健全班委會，分工合作，提高學生的自我管理能力。

班干部必須帶動全體同學學好每門功課，搞好各項活動。

5、做好弱勢學生的工作。

我班弱勢學生主要是幾個經濟特困生和智力有障礙的學生。對生活比較困難的如鐘勇、黃金美等想辦法幫助他們;對智力有障礙，學習有困難的學生如柳水長、董萍等，多關心他們，幫助他們，使他們不斷樹立信心，使他們的學業(yè)成績在原有的基礎上有蝗顯的提高。

四、班級主要活動安排：

第1、2周

(9.1-9.11)

1、9月1日報名注冊

2、打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生

3、調查暑期情況，檢查暑假作業(yè)

4、做好常規(guī)教育，使學生能安下以來學習

5、做好假日活動的報名工作

6、愛心捐款活動

7、校報、班報刊出

8、班干部選舉和分工

第3、4周

(9.12-9.25)

1、推選三名同學參加大隊干部競選

2、上報假日活動有關材料

3、期初家訪和家長聯系工作

4、推普周活動

第5、6周

(9.26-10.9)

1、參加校急性跳遠競賽

2、迎接校教學常規(guī)檢查

3、老人節(jié)，為老年人做好事

4、班報刊出

第7、8周

(10.10-10.23)

1、建隊節(jié)活動

2、班級演講賽

3、班級歌詠會

4、運動員訓練

第9、10周

(10.24-11.6)

1、期中考試、試卷分析

2、野炊活動

第11、12周

(11.7-11.20)

1、組隊參加校運會

2、家長會

3、校“新道德、新風尚”演講賽

4、班報刊出

第13、14周

(11.21-12.4)

1、六年級朗讀競賽

2、班級大合唱訓練

第15、16周

(12.5-12.18)

1、六年級計算過關

2、校跳繩比賽

第17、18周

(12.19-1.1)

1、校迎元旦大合唱比賽

2、校報、班報刊出

第19、20周

(1.2-1.15)

1、復習迎考

2、檢查總結本學期好人好事事例

第21、22周

(1.16-1.29)

1、期未考試，質量分析

2、學生各類評比

3、班主任工作小結

4、布置寒假作業(yè)

2021學期小學六年級班主任工作計劃(三)一、指導思想

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以行為習慣養(yǎng)成教育和安全教育為重點，積極參加學校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨之家，使六年級成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況和目標

我班的學生活潑可愛，大都有著較強的上進心。他們好奇心強，求知欲旺，但是男生自制能力較差，時常不能控制自己，大多數男生的學習習慣較差。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

三、具體措施

(一)因材施教，做好培優(yōu)轉差的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

(2)多方面了解學生的興趣特長，因勢利導，鼓勵學生參加校興趣小組，課余時間勤學苦練。

(3)多方面培養(yǎng)有特長的學生，在全面進行素質教育的同時，注入特長教育，在各科教學中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導。

2、重視后進生的轉化

(1)對后進生，多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

(2)對后進生進行經常與家長取得聯系，目的是取得家長的配合和支持，，把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。

3、定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校聯系，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。

(二)做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用班會課，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。

利用墻報出有關安全、防火的知識，增強學生的安全意識，提高他們的自我防范能力。教育學生不玩火，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路上要注意交通安全。

(三)狠抓班集體建設

1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

(1) 進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班干隊伍，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

(2)不定期召開班干會議，做到及時了解情況，及時反饋處理。

2、創(chuàng)建班級窗口工作，開展讀書、讀報活動。

選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習慣,做到“有借有還，有損必賠”。

四、每月工作安排：

九月：

1.做好開學各項工作，了解學生思想狀況，進行收心工作;

2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀;

3.教學生學會聽課;要求學生把各科作業(yè)按時完成，保質保量，提高效率;

4.做好兩操的評比;清潔分配到戶，責任包干;

5.進行班級情況調查，確定本學期班集體建設目標;

6.開展“交通安全宣傳月”活動;

7.結合“教師節(jié)”，出版相關內容的墻報。

十月：

1.做好安全檢查及思想教育工作;

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律的監(jiān)督、督促以及各項常規(guī)的檢查;

3.開展

“一幫一”互助活動，創(chuàng)設良好的學習氛圍;

4.結合“十一”假期，對學生加強安全教育。

5.出版“迎國慶，慶十一”墻報。

十一月：

1.做好安全檢查及教育工作;

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律檢查的監(jiān)督和督促;

3.組織學生積極參與學校開展的各種活動。

4.期中考試總結;

班科聯系。

5.更新班級墻報內容。

十二月：

1.做好安全檢查及教育工作。

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律檢查的監(jiān)督和督促。

3.做好學生的復習工作計劃。

4.開展主題班隊活動。

5.加強安全教育。

6.更新墻報內容。

一月：

1.做好安全檢查及教育工作。

2.組織學生復習，參加期末考試。

3.做好學期結束各項工作。

第6篇：小學生暑期學習計劃范文

一、基礎教育穩(wěn)步發(fā)展

（一）學前教育

20*年上半年，全市各幼兒園各項辦園標準均有大幅度提高，學前三年幼兒教育普及程度達97.7%，比去年同期增長5個百分點。服務區(qū)域內3-5周歲幼兒入園率全部達到90%以上，在園幼兒100人以上的有45個。今年，又有9所幼兒園被廊坊教育局命名為“廊坊市示范性農村幼兒園”，迄今，我們已完成了30所市級示范性農村幼兒園的創(chuàng)建目標。

(二)中小學教育

1、完善新的評價機制。3月份，我們出臺了《評選20*-20*學年度“無掉隊集體評選方案》，在全市小學范圍內開展了“無掉隊集體”評選活動，并利用三個月的時間，督促各單位認真落實。這一活動本著對每一個學生負責，對家庭負責，對社會負責的政治高度，對于全面實施素質教育，完成“不讓一名學困生掉隊”的目標，促進社會的穩(wěn)定與和諧起到了重要作用。

2、加強學籍管理。學籍是確定中小學鞏固率的依據，是學校經費發(fā)放的依據，是中小學免費課本發(fā)放的依據，是實現教育公平的重要保證。我局對各單位學籍的動態(tài)發(fā)展實行了實時監(jiān)控評定，并接受投訴與舉報，對學籍管理中造成不良影響的違規(guī)行為進行查處并通報批評，增強了學籍管理的職能性和權威性。我局要求各單位明確學籍管理職責，規(guī)范程序，及時上報學生人數，保障殘障兒童接受教育權利，同時也加強了學籍管理員隊伍建設。

3、圓滿完成中考工作。今年我市中考人數達到8700多人，通過全局上下的共同努力，初中畢業(yè)生體育考試、信息技術考試和理化實驗操作考試、文化科目考試均已圓滿結束。

二、高中教育作為全市教育的窗口，展示了新的亮點

1、全面加強高中基礎設施建設?？偼顿Y5000萬元的四中主體工程已完成，今年投資400萬元對全校進行綠化及配套設施建設，九月份將如期投入使用，屆時為四中爭創(chuàng)省級示范高中奠定堅實基礎。

2、普及高中階段教育工作穩(wěn)步推進。20*年普通高中計劃招生3844人，根據中考成績按志愿分批錄取。繼續(xù)將市一中和市四中兩所學校錄取計劃內新生總數的30%作為指標生，按比例分配到全市各初中校。職高計劃招生3844人，目前已經完成招生571人，招生工作正在進行中。

3、高考工作順利完成。今年*市普通高考參考人數達到3669人，高考成績再創(chuàng)佳績，全市本科上線1695人，比去年增加64人，增長率3.92%。其中：本一上線人數295人，比去年增長34人，增長率13.03%。本二上線人數621人，比去年增長20人，增長率3.33%。據廊坊市教育局統計，*一中應屆一本、二本文化上線人數在全廊坊市16所重點中學中均居第一，是我市歷史上的第一次，開創(chuàng)了我市高中教育的新局面。

4、全面提高學校內部管理。一中對師生進行一種意識、四自精神、五獎競賽、六種激勵的管理模式。四中，在上半年主要對青年教師進行了有計劃有組織的培養(yǎng)和管理。這些有針對性的舉措推進了市一中創(chuàng)建國家級示范高中和市四中創(chuàng)建省級示范高中工作,使高中學校辦學水平上檔升級，促使高中形成鮮明的辦學特色。

三、職業(yè)教育進一步發(fā)展

職成教育總校投資400萬元的餐廳和實訓樓已經完成主體施工，現正在裝修，預計在20*年9月投入使用。職業(yè)技術中學投資60萬元購置了數控車床銑床各一臺，購買卷板機一臺，普通車床4臺，裝備了實訓車間，滿足了數控、機加、焊接專業(yè)的教學要求，并大量承接外加工業(yè)務。職業(yè)技術中學隨著辦學思路的不斷拓寬，以辦老百姓上的起的學校，辦學生學到技術的學校為宗旨。實施學校招生、企業(yè)招工，校企聯辦，共謀發(fā)展的辦學之路，實現學校、學生、企業(yè)多贏。面向企業(yè)辦職教，面向經濟辦職教，變管理學校為經營學校。學校的社會聲譽不斷提高，20*年3月4日*市職業(yè)技術中學被教育部批準為國家級重點中等職業(yè)技術學校。投資1600萬元的長城職業(yè)技術學校已經建成投入使用，報批民辦中等職業(yè)技術學校工作已進行了多方溝通，現在文字材料已經準備完畢。完成農村勞動力轉移的引導性培訓28000人，技能性培訓3500人，培訓轉崗職工1100人。完成電焊工資格培訓1000多人。

四、教學教研工作有序開展

半年來，*市教育局以推進課程改革為核心，以強化課題研究為突破口，以全面提高教育教學質量為目的，在深化課程改革、加強教學指導、組織業(yè)務培訓、舉辦研討活動、舉行學科競賽等方面做了大量深入、細致的工作，取得了令人矚目的成績。半年來，各學科教研員共聽課75節(jié)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室人員和學校教學管理人員座談44人次，與一線教師座談111人次，與學生座談302人次，研討活動36次，下發(fā)并收回調查問卷表320份。為了嚴肅考試紀律，維護考試的公平、公正，使期末考試能夠真實反映各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校的教學管理情況，真實反映各學科教師的教學情況，真實反映廣大中小學生的學習情況，以便教育局對各單位進行客觀、準確的評價，20*—20*學年度第二學期期末終結性測試我市采取了全市統一編制考號、輪換閱卷、輪換登統及上報成績的作法。為實現教育局黨委20*年初制定的“爭創(chuàng)‘無掉隊生鄉(xiāng)鎮(zhèn)，無掉隊生學校，無掉隊生班級’”的總體工作目標，我局分質量分析、視導調研、制定方案、總結推廣四個階段進行了卓有成效的工作。

五、師資隊伍建設

1、為了全面貫徹教育部“關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見”，調動廣大教師的工作積極性，今年教育局繼續(xù)開展“百名師德標兵”、“百名優(yōu)秀班主任”、“百名教學能手”評比活動。

2、今年，經與河北師范大學協商，以半年為周期我市十七所農村中學接納76名師大在校生頂崗實習，目前大學生們已圓滿完成頂崗實習工作。大學生們在接受鍛煉的的同時也為我市農村中學注入了新的教學理念和先進的教學方法，受到了省市各級領導的高度評價。今后，我局計劃將頂崗實習工作做為*市教育工作的重要組成部分將長期堅持下去，并將把這項工作建成三個基地即建成頂崗實學生學習培養(yǎng)的基地、*一線教師的培訓基地、基礎教育的科研基地，通過頂崗實習工作，進一步提高*基礎教育水平。目前，教育局正積極與市政府協調，與河北師大建立頂崗實習支教基地適宜。

六、全面實施七項教育民心工程

今年*市教育局全力打造七項教育民心工程，一是教育經費保障機制工程。今年，在全面免除義務教育階段學雜費、課本費的基礎上，生均公用經費提前一年達到國家標準，為學校進一步發(fā)展打下良好基礎，使人民群眾切實享受到教育改革發(fā)展的成果。二是農村衛(wèi)生新校園建設工程。為認真貫徹教育部有關精神，進一步改善農村學校衛(wèi)生條件，保障學校師生的身體健康，促進學生體質不斷提高，構建文明校園、安全校園、健康校園，投資160萬元在農村學校新建環(huán)保廁所10個，建設標準全部按照國家所頒標準執(zhí)行，加強工程監(jiān)理，確保工程質量，目前已經完成8個。三是農村學校取暖設備改造工程。為保障師生生命和學校財產安全，確保教育系統的安全穩(wěn)定，在全面調查摸底的基礎上，今年將利用暑期學生放假的時間，消滅所有學校煤爐直接取暖，改用暖氣集體供暖。四是農村小學標準化建設工程。進一步改善農村學校特別是農村小學的辦學條件，提升學校吸引力，今年計劃完成三所標準化小學建設即：勝芳鎮(zhèn)南樓小學、北樓小學合并遷建工程、王莊子鄉(xiāng)王莊子小學教學樓及附屬設施新建工程、*鎮(zhèn)武將臺小學新建工程，目前各項工程正在有序進行中。五是農村初中建設工程。為進一步加強農村初中基礎設施建設，為控輟保學工作打下堅實基礎，滿足農村初中發(fā)展需要，市六中與市十六中合并遷建工程即將開工；堂二里鎮(zhèn)教師公寓建設正在辦理相關手續(xù)；十八中學教學樓主體工程已完工，正在裝修。六是示范性高中建設工程。為進一步加強我市高中建設，促進東西部高中教育均衡快速發(fā)展，市四中校園綠化及其他配套設施建設工程正在進行中，為市四中申報省級示范性高中打下良好基礎。七是職業(yè)教育建設工程。為進一步加快我市職業(yè)教育發(fā)展，構建完整的教育體系，職成教育總校實驗培訓樓及食堂建設工程即將完工，硬件設施的完善將使我市職業(yè)教育整體水平達到一個新的層次。

七、認真組織開展學習實踐科學發(fā)展觀

按照市委要求，我局在全體黨員干部中開展了“學習實踐科學發(fā)展觀”活動，我們成立了活動領導小組，制定了實施方案和詳細的學習計劃，組織每個黨員干部都按要求寫出了大量的讀書筆記，深入基層調查研究并寫出了針對性強，有指導意義的調研文章和學習體會。在活動中，我局按時完成市委各項工作任務，制定了工作人員守則，制作了高標準的展牌四塊，規(guī)范了各項檔案的管理，通過了市委督導組的檢查，得到了上級領導的表揚。由于我局工作扎實，活動有聲有色，在市委組織的第一次轉段大會上及省委常委、組織部長梁斌在我市調研協調會上，王興璋同志代表我局做了典型發(fā)言，電視臺對我局開展活動情況做了報道。目前,該項活動正處于第三階段,即解決問題階段,機關全體黨員干部正全力以赴努力組織好各項工作。

八、圓滿完成督導評估工作

年初我局制定出臺了《*市20*年教育專項督導評估標準》，并于4月22日至6月6日，根據新出臺的評估標準對全市22所初級中學及部分小學、幼兒園進行了專項督導評估，極大地推進了全市學校標準化建設的健康發(fā)展。

九、農遠工程建設

我局籌資160萬元，加省補80萬元，共計240萬元，進行了農遠工程建設。我局分別為模式二學校配置了1-2個簡易多媒體教室，共計270套，為20所中學配備了電子備課室，每校15-20臺不等，計算機共計345臺。目前，各中學電子備課室已經投入使用，小學簡易多媒體中控柜已經到位，并已布置在暑期安裝完成，開學后正式投入使用。為進一步在全市掀起農遠設備應用的新，全面推動農村中小學遠程教育工作，6月12日，我局在二十一中召開了全市中學校長參加的農遠工程模式三現場會，對農遠設備的使用率，提高教育教學質量起到了積極作用。

十、安全穩(wěn)定工作措施到位、效果明顯

安全工作實現了六個到位。即思想認識到位、組織機構到、位運行機制到位、工作安排到位、工作責任到位、培訓演練到位。其次是做到了安全工作“四個”不出現。即不出現一所安全教育不到位的學校、不出現一所有安全隱患的學校、不出現一所安全檔案不規(guī)范的學校、不出現一例重特大學校安全事故。半年來，我們還努力做好學校、幼兒園及周邊環(huán)境專項整治工作，經常深入學校幼兒園檢查工作。制定完善了七項安全工作制度。學校安全隱患排除率達到100%，未發(fā)生一起學校安全事故。為確保奧運期間我市教育系統各單位的安全與穩(wěn)定，我局分別于5月20日和6月3日針對即將召開的北京奧運會安保工作先后召開了兩次安全工作會議，會上對奧運安保各項工作進行了全面的部署。

第7篇：小學生暑期學習計劃范文

ARCS學習動機模型 初中英語閱讀 學習動機

《義務教育英語課程標準》（2011年版）相比《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》在五級目標的描述上有了新的變化。在情感態(tài)度上，不僅要求學生有“較明確的英語學習動機、積極主動的學習態(tài)度”，還要有“自信心”。新的表述更加強調內驅力對于英語教學的重要性。如何幫助學生培養(yǎng)和激發(fā)學習英語的興趣，建立學習英語的成就感和自信心，已成為當今英語教師的一項重要教育教學任務。

從事學習動機研究的美國著名心理學家Keller教授提出了ARCS學習動機模型。該模型總結了這樣一個過程：為了激發(fā)學生的學習動機，首先要引起他們對一項學習任務的注意（Attention）和興趣，再使他們理解完成這項任務與他們有切身性（Relevance），接著要使他們覺得自己有能力學會、學好，從而產生信心（Confidence），最后讓他們體驗學習結果所帶來的滿足感（Satisfaction）。本文將以牛津初中英語教材的閱讀教學為例，試對ARCS學習動機模型在初中英語教學中的運用及其實效性進行探討。

一、ARCS學習動機模型的模式

Keller教授認為，注意（Attention）、關聯（Relevance）、自信心（Confidence）和滿足（Satisfaction）四個因素是ARCS學習動機模型中影響學生學習動機的關鍵。此動機模型綜合了許多動機原則，也包含了若干具體策略，加之系統的動機設計和操作指南，能使教學充滿興趣、富有意義和具有足夠的挑戰(zhàn)性。

1.注意（Attention）

注意（Attention）是學生學習動機的首要因素，也是學習的先決條件。雖然激勵學生的學習動機是一個系統的工程，但就學習效果來說，要激發(fā)學生的學習動機必須首先喚起并維持學生的注意力。因此，教師在設計教學時，要根據教學材料的特點設計出有新意的課件，為喚起學生的注意做好準備；在教學過程中要多利用學生的有意注意來激發(fā)和維持學生的學習動機：這樣才能為有效教學打下良好的基礎。

2.關聯（Relevance）

關聯性即為什么要學習這項內容，是指學生能夠了解某一知識與自己的學習內容、所處環(huán)境的生產與生活之間有密切的聯系。Keller教授認為，如果學生的注意被他們感興趣的事物吸引，并且感覺到這種學習活動能滿足他們的基本需求，那么他們的動機就會被激發(fā)，就會產生關聯性。由此可見，在教學過程中所創(chuàng)設的教學情境以及提供的有關素材是與他們聯系緊密的，這對激發(fā)學習動機顯得尤為重要。

3.自信（Confidence）

Keller在關于“ARCS學習動機模型”特點中指出：自信來自于幫助學生建立起對成功的積極的期望。因此，幫助學生建立明確的目標和提供可接受的成就的榜樣是至關重要的，它有利于學生產生及保持自信的學習動機。教師在日常教學中，要告訴所有的學生，老師對他們所有人都有較高的期望；告訴他們，只要他們努力就能掌握所學的知識。作為教師，要培養(yǎng)學生這樣一種信念：學習不僅是為了證明自己會做，更是為了證明自己具有學習的能力。

4.滿足（Satisfaction）

ARCS學習動機模型最后一個要素是滿足感，滿足感就是學習者的學習結果與其期望值相一致，而這一后果又是積極的，就能使學生對所獲得的知識、經驗和成就感到滿意，學生的動機就會被激發(fā)。另外，滿足感又是維持學習者持久動機的重要條件。因此，教學不僅要讓學生積極參與，而且要讓學生獲得及時反饋，保證學生得到自己所預期的獎勵，從而獲得極大的滿足感。

二、“ARCS學習動機模型”在英語閱讀教學中的運用步驟

1.注意策略

英語教育思想家洛克在其著作《教育漫話》中指出：“教員的巨大技巧在于集中學生的注意并且保持他的注意?！庇纱丝磥?，課堂的教學活動能否吸引學生的注意力是提高課堂教學效率的關鍵，只有那些進入注意狀態(tài)的信息，才能被認知并通過進一步加工而成為個體的經驗，其目標、范圍和持續(xù)時間取決于外部刺激的特點和人的主觀因素。筆者根據牛津初中英語8A Unit2 School life的Reading部分進行“ARCS學習動機模型”第一要素的設計，具體步驟可分為知覺激活和探究激活兩個部分。

（1）知覺激活

客觀事物的個別屬性在人腦中的反映就是感覺，當我們把對事物的不同個別屬性加以綜合時，就產生了對事物的全面反映，這就是知覺?！癆RCS學習動機模型”的第一個重要步驟是激活知覺，課堂教學中只有激活學生的知覺，才能引發(fā)學生情感認知與求知的欲望，點燃學生思維的火花，促使學生主動參與到英語課堂教學中，最終順利實現課堂教學目標。

例如，在教授牛津英語8A Unit2 School life Reading這一課時，在本課前兩分鐘，筆者為學生準備了一首和上學相關的少兒歌曲“Go to school”，這首歌簡單易學：既能引起學生極大的興趣，又便于學生迅速地進入英語學習的氛圍；既活躍了氣氛，也為整個課堂教學的師生互動奠定了基礎。

（2）探究激活

《義務教育英語課程標準（2011年版）》要求教師要“設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能”。探究式課堂教學是要在老師的啟發(fā)誘導下，以學生使用的教材為探究的主要內容，參照學生的生活實際和周圍環(huán)境，讓學生在各種學習活動中運用自己所學知識解決生活和學習中的實際問題。

比如，在第一部分“Life in a British school”教授完成以后，筆者將學生分為4人小組，讓學生討論英國學生在學校進行的活動與我們中國學生所不同的部分，這些活動我們平時是如何開展的；然后再討論、猜測美國學生開展這些活動的情況；最后請每個小組長發(fā)言，將小組討論的結果做個報告。課堂氣氛因此活躍了起來，并且喚起了學生的探究欲望。

教師在探究式課堂教學中是導師，是導演，主要是調動學生積極參加各種課堂教學活動，充分把握和利用教師所提供的學習機會，獲取知識、發(fā)展能力。教師在教學設計前應考慮使學生在探究學習時處于較真實的探究情境中；課堂教學時在學生開展探究的過程中應起到積極的指導作用，掌握學生探究的廣度和深度；探究結束后及時分析學生探究的成果和不足并進行鼓勵式的評價。學生是探究學習中的主體，應該依托教師創(chuàng)設的探究情境，了解自己的探究目標，積極思考探究的問題，主動參與探究合作，提出自己的探究建議，做好探究記錄和總結。這就是說，探究式課堂教學不再是教師講、學生聽的傳統課堂，而是師生互動、共同參與的一種教學活動形式，它要求師生積極參與，教師做好指導，學生當好主人。

（3）變化力

在這一環(huán)節(jié)上，教師應根據課堂需要，變化教育形式（信息呈現方式、練習），利用圖表、字體的變化等來豐富英語教學活動；以改變教育媒體、幽默的表達風格和變化聲調，來保持學生的注意。這一環(huán)節(jié)，教師應盡可能讓學生在喚起注意之后保持住興趣。

例如，在利用歌曲“Go to school”完成導入后，學生的學習興趣已然被激發(fā)，但是此時有部分學生已經開始沉浸在自己上學經歷的回憶或與其他人的討論之中。這時，教師將School activities以Guessing game的形式讓學生參與學習，學生們的注意力又迅速被吸引到了課堂中。

2.關聯性策略

“ARCS學習動機模型”的第二要素是突出關聯性。關聯性是指要讓學生知道，他們所從事的學習活動與他們是有關聯的。當學生的注意力被課堂教學內容吸引后，學生們就會對所學內容感興趣，進而會問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這些內容”、“所學內容是我感興趣的嗎”這些關聯性問題，教師可以通過解決與學生相關的問題，從而讓學生認識到學習活動與他們過去的經驗或以前學習的知識相關。根據期望與價值理論，學習者的學習目標與學習內容的相關程度能夠決定他們對學習內容的學習深度。因此，教師在教學設計中要盡可能地尋找教學內容和學生生活相關的內容，將教學與學生的經驗相結合。

（1）明確學習目的，創(chuàng)設真實情境

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，教師要根據英語課程標準，從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三個維度綜合考慮制定教學目標，確定教學目標時要有學生意識，注意到行為主體必須是學生而不是教師，教學的起點是學生的現有水平，終點是學生的潛在水平。實踐證明：明確學習目的是喚起和保持學生有意注意的重要條件。明確了目標，注意就有了明確的指向和集中性。目標越明確，任務越具體，越有利于學生保持穩(wěn)定的注意，它會如同磁鐵一樣吸引學生的注意力。在一堂課開始之前，教師可以先向學生展示本節(jié)課的學習目標，提醒學生學習的內容對目前的價值和未來的用途會產生什么樣的作用和影響，激發(fā)他們對達成目標的強烈動機，使其排除外部干擾從而投入到學習中。課堂學習目標要依據學生身心發(fā)展水平和教學的實際狀況客觀地設定。

比如，在教授School life的閱讀部分時，先將本課的學習目標——學會運用各種閱讀方式讀懂文章、了解英美國家中學生的學校生活、理解和掌握文中對英美國家中學生不同學校生活的描述、理解作者的個人感受和觀點等，用多媒體呈現給學生。隨后，教師將吳江區(qū)前三年中小學生參加暑期到英美等國交流學習的短片給學生觀看，其中不乏本校高年級的學生，這時班級氣氛異?；钴S，學生們開始激動起來。接下來，多媒體上呈現出下一年度教育局對暑期到英美等國交流學習的文件，學生們討論更加激烈起來，都開始暢想暑假里自己參加暑期交流學習的場景。這時教師說到：“Do you know what British/American school would be like？Do you think it is a good chance for you to learn more about English countries or English well？ If you think so，then you should achieve the learning goals in this lesson.”此時學生們已經躍躍欲試，迫不及待地要開始本節(jié)課的學習了。

（2）需要匹配，促進目標達成

需要是人的活動的基本源泉和動力，人的活動往往被某種需要驅使，需要推動有機體以一定的方式向著一定的方向進行活動，以求得自身的滿足。人體所體驗的需要越強烈，由它引起的活動越有力。在教學活動中，教師要有意識地驅使學生個人去行動，激發(fā)個體學習動機，使他們朝著既定的學習目標去努力，最終促進學習者達到學習目標。

例如，在教授School life的Reading部分時，教師呈現學習目標后，學生已經了解本課自己應該掌握的學習內容，需要學會用英語表達不同的學習科目，了解英美國家中學生的學校生活。教師給出兩個問題：What activities does British school have every year？Can students have driving lessons in an American school？這兩個問題是與英美中學生息息相關并且學生渴望知曉的，帶著這些問題，學生們投入到認真、仔細的閱讀中。

（3）有熟悉感，貼近學生生活

英語課堂教學設計，應該貼近學生的生活，符合學生的認知發(fā)展水平，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究，運用所學到的語言表達自己的看法，使他們體會到英語在生活中的實際應用，從而更好地激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其科學思維習慣和良好的探究能力。

比如，在教授School life一課中有關subjects的詞匯時，運用多媒體圖片課件，向學生展示課文中提及的所有科目和本校開設的所有科目。向學生提出問題：What kind of subjects do you like best？Can you learn it well？How to get good grades in your favourite subjects？針對這樣的問題學生都有話可說，尤其是最后一個問題，不僅討論的過程對學生的英語口語有好處，并且討論出來的方法也可以使大家受益，這體現了英語學科和我們平時學習和生活的關聯。

3.自信心策略

自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和肯定。它是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力，是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質。在《義務教育英語課程標準（2011年版）》中，不論是在基本理念里還是在情感態(tài)度里都特別提出英語課程要關注每一個學生的情感，幫助他們建立成就感和自信心，進而達到預期的效果。Keller教授將提升信心的策略分為以下幾項策略。

（1）期待成功

期待成功教育策略指出，教師應建立并保持對學生學習成就的積極期待。期待是希望人變得更加美好的一種意愿，會讓人感受到信任，優(yōu)秀的教師總是對學生寄予適當的期待。對學生有什么樣的期待，就可能產生什么樣的效應，教師對學生充滿期待的前提是對學生充滿信心，當教師對學生失去信心或信心不足時，期待的基礎也就失去了。同時，學生的自信心在很大程度上也來自于教師對他們的信心。教師對學生的期待必須是真誠的，發(fā)自內心的，并且是持續(xù)的，同時還要有具體的行動。教師可以在學生有能力、肯努力的基礎上，對其成功可能性做出評估，使之對語言輸出產生成功的期望，制定并完成學習計劃，樹立下一步切合實際的目標。

例如，在初中英語閱讀教學中經常采用任務型教學方式，這種教學方式是實行分層次、遞進式的教學，利用多媒體Flash的功能借鑒CD-ROM的設計，設計難度和層次不同的問題，鼓勵學生通過學習任務去闖關，在完成低層次任務關卡的基礎上，嘗試更高層次的任務，這是一種帶有挑戰(zhàn)性的任務。實踐證明，挑戰(zhàn)性任務既能夠有效地調動學生的學習積極性，同時又能夠激發(fā)學生的學習動機，使學生明白能夠通過自身的努力達到更高的層次，在完成難度適度的任務后，學生的自信心同時也得到了增強。

（2）學習要求與難度

維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認為：只有走在現有發(fā)展水平前面的教學，才是好的教學，教學既要立足于現有的水平，又要指向學生可能的水平，這樣的教學才是好的教學（如圖1）。好的教學必須走在發(fā)展的前面，要讓學生體驗到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅，感受學習英語的快樂，使他們愿學、想學、會學。因此，教師在貫徹因材施教原則時，不僅應該了解學生的實際發(fā)展水平，更應該了解學生的潛在發(fā)展水平，尋找其最近發(fā)展區(qū)，通過挖掘教材，設置問題情境，讓問題在學生新的需要與原有水平之間產生沖突，從而激發(fā)學生的學習動機，不斷切入他們思維的最近發(fā)展區(qū)，縮短學生原有水平與學習目標之間的距離。在牛津初中英語的現有教材中，一些很好的內容由于篇幅的安排等方面的原因往往被簡化。在日常教學中，立足于學生的需要和發(fā)展，可以適當增添教材的內容，重組教材，把這些隱藏的內容挖掘出來，讓學生經歷一個“再創(chuàng)造”的過程，使教材變得豐富，使教學內容“增值”。

比如，在School life的閱讀部分學習了Home Economics表達科目的單詞，而學生在之前已經學習了Art，PE，English，Chinese等課程的英語表達，并且他們實際接觸的課程還有很多。教師可以適當拓展教材的內容，將Computer Studies，Geography，History，Science和Physics這些目前學生們正在學習的科目名稱教給學生。這些知識與學生的日常學習生活密切相關，他們愿意學，也愿意記。

圖1 動機模式與最近發(fā)展區(qū)

（3）歸因引導

所謂歸因，就是人們對自己或他人活動及其結果的原因所作的解釋和評價。心理學家韋納發(fā)現，在教學過程中，學生對學業(yè)成就高低的歸因，不僅以自己考試的分數高低為基礎，并且受到教師對他所取得成績的表現給予的反饋的影響。因此，教師應該明確地意識到學生對自己成功或失敗進行正確歸因在決定其行為上的重要性，并且學會準確地指導學生進行積極的歸因。一旦教師掌握了這一科學的方法，就能有效地影響和塑造學生的行為，使其產生積極的學習動機。

例如，某個學生非常自卑，當他成功時，教師應該引導他進行能力歸因，而不是努力歸因，因為在這種情況下能力歸因會增強他對自己的信心。相反，如果一個學生很容易驕傲自滿，在他成功時應該引導其努力歸因而不是能力歸因，因為能力歸因會讓他更驕傲，而努力歸因可以避免安于現狀、不思進取。

4.滿足策略

學習動機依賴于學習者是否能夠從學習經歷中得到滿足。學生在學習過程中如果獲得了滿足感，必將轉化為進一步主動學習的動力。影響滿足感的因素有：強化和反饋、內部獎勵以及認知評價。

（1）強化和反饋

控制論的創(chuàng)始人維納說過：“一個有效的行為必須通過某種反饋過程來取得信息，從而了解目的是否已經達到?！睂τ诮虒W這一系統來說，為保證取得好的教學效果，必須有相應的練習作為支持進行教學反饋。在英語閱讀教學中，我們也可以通過多種方式來組織實施強化和反饋策略。在課內可以采用教師提問、隨堂檢測和學生獨立反思等方式。在課外可以采用作業(yè)與單元檢測、談心和家訪等方式。在以上反饋活動中，教師應盡可能多地使用表揚等正面性的強化和反饋，同時可以象征性地使用物質獎勵來實現學生對英語知識的強化。

（2）外部獎勵

在我們的平日教學中，幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學生的內在動機，但也不能忽視外部獎勵的意義。心理學研究表明，外部獎勵可以激發(fā)學生的學習興趣和動機。

（3）認知評價

評價是英語課程的重要組成部分，教學評價對學生學習動機的激發(fā)起著重要的作用，在教學過程中具有十分重要的意義。教師在教學中，應該通過正確的認知評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，正面促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。以此為依據，建立科學的評價方式，對激發(fā)學生學習動機有著積極的作用。以牛津初中英語作業(yè)的評價為例，筆者采用了檔案袋評價模式，如圖2所示。

圖2 檔案袋模式評價表

“ARCS學習動機模型”與教學設計緊密結合，對于激發(fā)學生的智慧潛力、找到興奮點、樹立自信、獲得滿足、維持并強化學習英語的興趣、營造以“學生為中心”的課堂氛圍，具有重要的指導意義。

“ARCS學習動機模型”為我們提高中學生英語學習動機提供了一條有效的思路，通過教師及時的評價反饋提高學生的滿意度，在潛移默化的教育中激發(fā)學生的英語學習興趣。“ARCS學習動機模型”中注意、關聯、自信、滿足是一個有機的整體，它們沒有主次之分。因此，在英語教學過程中我們應靈活運用該模型，以此來提高中學生的思考力、行動力，進而提高學生的綜合語言素養(yǎng)。實踐證明，在初中英語閱讀教學中運用ARCS動機模型，能引起學生的注意，讓課堂教學內容與學生生活實際相連接，切實增強學生的自信心，使學生獲得滿足感，維持并強化他們的學習動機，使學生的學習落到實處，真正實現教學的高效性。

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