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第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

不知不覺，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

“愛校、愛生”是我一直堅(jiān)持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項(xiàng)活動，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷學(xué)習(xí)反思，提升教學(xué)水平。

過去的四年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的四年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展。我?guī)У陌嗉墸?015年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認(rèn)可；同時(shí)我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我班級工作的認(rèn)可。2015-2016學(xué)年中，在縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算比賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生王心楠同學(xué)獲得了縣一等獎的好成績。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學(xué)成績，在聯(lián)校都取得了第一的好成績，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學(xué)先進(jìn)個人。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我業(yè)務(wù)上的認(rèn)可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面。在處理有些事情時(shí)過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

三、家校密切配合，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育同步。

第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

一年來，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣；愛崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神；能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識，端正工作態(tài)度，服從工作安排。向這次周老師生病，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)齻€班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然我兒子即將面臨中考，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好。

二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并寫了近萬字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記，而且在小學(xué)教育網(wǎng)上發(fā)表了十二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。其次，利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，在教學(xué)中先讀教材，對教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理整合，確實(shí)做到了是用教材而不是教教材，然后根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持"教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線"的愉快式教學(xué)，從不搞滿堂灌，而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會正確評價(jià)同伴等。最后積極做好學(xué)困生的工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到"真誠、耐心",允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。

由于教育教學(xué)行為規(guī)范，能夠因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍得到提高，學(xué)困生面在逐漸減少。

三、班級常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

本學(xué)期我班有54名學(xué)生，其中45人是外來借讀生。這些學(xué)生的父母大多文化程度較低，居住環(huán)境較差，整天為生存而忙碌，因此很少關(guān)心孩子的教育成長，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生一張口就出口成"臟",一動手就"比武"不分勝負(fù)決不罷休，而且性格很擰，個個都象一匹匹小野馬似的不好教育，針對這種情況，我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)制定了每月工作重點(diǎn)，主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習(xí)慣養(yǎng)成。

1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育。向每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會做人，做一個寬容、有愛心的人。

2.發(fā)揮"小干部"的大作用。班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。

3.利用班會、隊(duì)會課請學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評、互評活動，評出"星級學(xué)生"和"明日之星".

4.堅(jiān)持做好"德困生"的教育工作。在做"德困生"轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以"愛"為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以該掉不良習(xí)慣，允許他們有反復(fù)，在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣該掉。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會有什么不同呢？教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題。

四、樹立服務(wù)意識，努力做好工會工作

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

當(dāng)?shù)厥巧絽^(qū)，土地奇缺，村民主要種植的作物是玉米和土豆，經(jīng)濟(jì)作物還有核桃。土地大多在坡上，耕作依舊采用原始的方式。令人感到吃驚的是在坡度超過四十五度的坡上還種有莊稼。山中部分地區(qū)有野豬出沒，禍害莊稼，深深困擾村民。 小編為大家整理的暑期銷小學(xué)支教實(shí)踐個人總結(jié)文章，提供參考，歡迎參閱。

 

 

       總結(jié)一

首先xx區(qū)是國家級貧困縣，而xx村所屬的xx村(行政村)又是當(dāng)?shù)胤鲐氶_發(fā)的重點(diǎn)村。在此次支農(nóng)支教的三個村子，xx最為偏僻，地處流嶺深處，是整個流嶺海拔最高的村子。由于地處深山，交通不便，當(dāng)?shù)貨]有手機(jī)信號覆蓋，村中電話也很少，村里沒有商店，沒有診所，整體上當(dāng)?shù)厝罕娚畋容^艱苦。當(dāng)?shù)厝瞬簧偃诵叛龌浇蹋裎幕顓T乏。

xx小學(xué)所屬xx小學(xué)，該小學(xué)時(shí)三年制小學(xué)，只有一個代課老師——楊老師，一個人負(fù)擔(dān)一到三年級的所有課程。學(xué)校只有一間教室，教室的墻是土墻，窗戶破舊，采光差，照明查，桌椅板凳破舊，黑板是土質(zhì)的……教室一到下雨就不能上課，屬于危房。學(xué)生生源主要來自村中，這些年在校學(xué)生一般平均維持在九人。

xx村基本沒有樓房，連磚木解構(gòu)的平房也很少，村民居住條件較差。主要原因在于交通不便，建材都是從山外運(yùn)輸進(jìn)入，運(yùn)輸成本驚人，自然很多村民的居住條件得不到改善。通村的水泥路，只到村口，大概從xx小學(xué)向上走，村中主干道沒有硬化，而上邊居住了村中的大部分村民。村民飲水來自山中自家挖的水窖，飲水安全得不到保證。村中年輕人多出去打工，只有留守兒童和老人在家。

當(dāng)?shù)厥巧絽^(qū)，土地奇缺，村民主要種植的作物是玉米和土豆，經(jīng)濟(jì)作物還有核桃。土地大多在坡上，耕作依舊采用原始的方式。令人感到吃驚的是在坡度超過四十五度的坡上還種有莊稼。山中部分地區(qū)有野豬出沒，禍害莊稼，深深困擾村民。

從山陽服務(wù)區(qū)徒步進(jìn)山，一路上一直在走上坡的山路，到xx約三十里山路，我們的隊(duì)員，一步一步走了上來。這里充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛，大家相互幫助一路堅(jiān)持最后到達(dá)目的地。由于前期和xx小學(xué)的楊老師有過交涉，我們在xx的工作得到了楊老師的大力支持。

9日到xx已經(jīng)傍晚，隊(duì)員們身體都比較疲憊，住宿問題尚未安排妥當(dāng)，所以招生工作定在10日上午。根據(jù)楊老師的介紹，我們對xx的生源分布有了大概的了解，于是兵分兩路，一路順著上路向上走，一路順著山路向下走，逐戶走訪村民，一來將在家的孩子們都招到學(xué)校，二來了解一下村民家目前的基本狀況，正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，看是否有力所能及的農(nóng)活可以幫助村民去做。由于放假，一些孩子被父母接到打工的地方去，最后經(jīng)過半天的走訪，我們一共招了九名學(xué)生，一年級到三年級都有。基本上都是xx小學(xué)的學(xué)生。

這次招生的結(jié)果雖然不容樂觀但是之前已經(jīng)在楊老師那里有所了解，所以最后還是覺得招生結(jié)果可以接受。。經(jīng)過我們的初步了解，我們對孩子們的一些學(xué)習(xí)情況有些了解。這里的孩子們基礎(chǔ)比較差，加上年齡比較小，采取課堂講授的方式，教學(xué)效果不太好。我們最后采取的是分組教學(xué)的方式。

我們這些山外來的大學(xué)生，在這里進(jìn)行短期的支教活動，我們重點(diǎn)在于如何能夠給孩子們帶去希望，對他們的今后的人生產(chǎn)生影響。還有一點(diǎn)我們盡量不涉足他們的課堂內(nèi)容。因?yàn)橛幸粋€現(xiàn)實(shí)就是，鑒于當(dāng)?shù)乩蠋熥陨淼乃刭|(zhì)，在一些語言類的問題上發(fā)音方言味道太重，一些漢字的書寫，筆順等問題有出入。如果我們在這些問題上涉入過多，會導(dǎo)致將來我們走后當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)工作受到影響。所以呢，我們盡量在課堂中回避這些問題。還有，我們這些志愿者畢竟不是專業(yè)的老師，沒有受到過相關(guān)的培訓(xùn)。

根據(jù)安排，我們每天下午的工作重點(diǎn)就是進(jìn)行藝術(shù)啟蒙。對于一年級的孩子，此時(shí)就像一塊尚未開發(fā)的沃土，在藝術(shù)方面進(jìn)行啟蒙顯得很有必要。隊(duì)員中有不少學(xué)過繪畫，在這里陪著孩子一起，教孩子們繪畫。從簡單的簡筆畫開始學(xué)起。孩子們呢，對于畫畫也很有興趣。興趣是最好的老師，存在興趣的情況下，教學(xué)顯得容易很多，尤其我們這種家教式的輔導(dǎo)。孩子們在描簡筆畫的過程中收獲快樂，我們也收獲著快樂。其中我們讓孩子們，對著一個隊(duì)員畫他們心中的哥哥，最后看著孩子畫的畫，大家都笑得很開心。

除了畫畫，我們還積極發(fā)掘孩子們的才藝，其中一個就要讀一年級的小姑娘竟然會歌伴舞--《荷塘月色》，看著孩子精彩的表演，大家拿dv記錄，大家一起為孩子鼓掌。我們的隊(duì)員在之前精心準(zhǔn)備，在下午課余還彈吉他教孩子們一起唱歌。歌聲飄蕩在這破舊的教室中，到處充滿著歡聲笑語。為了迎接后期的文藝匯演，我們積極組織節(jié)目，期間還給孩子們排演了一個短話劇《花木蘭》。在這些過程中，孩子們彌補(bǔ)了以往課堂上缺少的內(nèi)容，同時(shí)收獲了快樂。

孩子們都有暑假作業(yè)，但是爺爺奶奶歲數(shù)比較大，沒法督促孩子們完成作業(yè)。我們隊(duì)員經(jīng)過商議，覺得輔導(dǎo)孩子們作業(yè)是最容易發(fā)現(xiàn)問題和解決問題比較有效的方式。于是每天上午的學(xué)習(xí)安排就是輔導(dǎo)作業(yè)。一般一個隊(duì)員帶一到兩個學(xué)生，隨時(shí)解決在作業(yè)中遇到的問題。在這里我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是基礎(chǔ)。就漢字而言，很多基本漢字孩子們都不會寫，即便會寫，也沒有按照正確的筆畫順序，整個漢字就是比葫蘆畫瓢照樣子畫的。后來我們覺得孩子們的漢字應(yīng)該得到提高，就在市區(qū)給孩子們買了二十本練字本，我們相信經(jīng)過聯(lián)系，孩子們的寫字水平會得到一定的提高，這對于將來教學(xué)以及長遠(yuǎn)來說都是有益的。

我們向楊老師探求過這些問題，最后問題的根源又落到了留守兒童問題。由于長期父母不在家，爺爺奶奶文化水平也不高，平時(shí)放學(xué)回去后沒法輔導(dǎo)孩子作業(yè)。同時(shí)就是當(dāng)?shù)馗改傅挠^念問題，以寫字為例，父母之看法在于，只要人的就行，筆順不重要。由于學(xué)生在家庭教育不能及時(shí)跟著在學(xué)校的教育，所以出現(xiàn)了回家孩子不學(xué)習(xí)，回校孩子學(xué)習(xí)難的狀況。只有讓父母的觀念轉(zhuǎn)變過來，積極督促，配合好學(xué)校老師的教學(xué)，孩子們才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。同時(shí)，這里尊師重教的觀念還是不夠。孩子的成績上去了，家長理所當(dāng)然的認(rèn)為這是孩子的努力，把老師的付出放在一邊;孩子成績上不去，做為家長很少反思家庭教育出現(xiàn)的問題，將責(zé)任歸咎于老師。如何提高老師的社會地位，使尊師重教的觀念深入人心，對于提高鄉(xiāng)村教育顯得尤為重要。

在此次支教活動中，我們隊(duì)伍得到村中楊老師的大力幫助。楊老師積極照顧隊(duì)員的生活，安排我們住在她家，給隊(duì)員們做飯，在生活上極可能的照顧大家。其中最讓人感動的是楊老師夫婦搬出自己的房間把屋子讓給我們，讓自己小兒子搬到同學(xué)家，還打算自己在外屋木板搭床……楊老師本身不是正式的教師，是一個本應(yīng)在中國消失的民辦教師。她一個人守在山里這所破舊的小學(xué)，一守就是七年。這七年拿著微不足道的工資，這七年得不到一個教師應(yīng)有的待遇，這七年自己貼錢購置教學(xué)用品……在雨中，是這位老師把孩子送過河，是這位老師將孩子們從失修多年的危房帶到家中上課……在朝夕相處的一周多時(shí)間，我和楊老師交流較多，深深被這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師的品德所折服。

農(nóng)村有許多復(fù)雜的問題，我們這些初來乍到的人不要卷入其中的糾紛，因?yàn)檫@些事情多是很多年的陳年老事，其中緣由難以辨清出，盡管心里想幫助解決，但是我們的好心也許會讓事情變得更加復(fù)雜，卷入其中容易給隊(duì)伍隊(duì)員以及楊老師帶來麻煩，所以紀(jì)律要求不能參與當(dāng)?shù)厝罕娂m紛。xx地處深山，交通閉塞，通訊條件落后，無手機(jī)信號，山中有野豬等出沒，毒蛇也較多。出于安全第一的考慮，我們要求隊(duì)員只能在學(xué)校區(qū)域活動，出門向領(lǐng)隊(duì)匯報(bào)，以確保安全。在平時(shí)，通過和孩子們交流談心，我們了解到一些人家的困難，正值農(nóng)忙，我們也積極組織隊(duì)員幫助一些老人做一些力所能及的農(nóng)活。在干活的過程中同時(shí)緩解老人的孤獨(dú)感，得到很多村民的認(rèn)可。

在這七天，大家吃了很多苦，尤其在飲食的不習(xí)慣，居住條件差，但是大家都克服了。九個人從最初的不相識，為了一個共同的目的走到一起，在xx每天一起吃苦，一起陪著孩子們歡笑，到最后建立深深的感情。每天早起下山跑步，和xx的同志們一起唱隊(duì)歌，一起朗誦少年中國說。每天擠在一起睡，在一起吃著土豆，開著玩笑，一起總結(jié)支教過程發(fā)現(xiàn)的問題。這其中有贊揚(yáng)，有批評，在大家開誠布公的真誠交流里，最后我們建立了深厚的友誼。我相信這也是此次下鄉(xiāng)每個隊(duì)員一生的財(cái)富。

        總結(jié)二 

依舊是一個夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過得挺有意義，因?yàn)楹軜s幸并且很高興地參加了學(xué)校的暑期社會實(shí)踐，成為 20xx 年xx大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院“通追夢 共成長”塔山支教暑期社會實(shí)踐團(tuán)的一員。

今年暑期社會實(shí)踐活動的主題是“藝術(shù)點(diǎn)亮童心”。我們一行 14人于期末考完的第二天即 7 月3 號的上午六點(diǎn)多就上車出發(fā)前往塔山中心小學(xué)進(jìn)行計(jì)劃為期十多天的愛心義務(wù)支教活動。累并快樂的支教很快結(jié)束了， 12 號上午搞完文藝匯演就把已經(jīng)收拾好的鍋碗瓢盆和個人行李物品搬上車，和那群樸實(shí)可愛的學(xué)生艱難地告別后返回學(xué)校。支教時(shí)日比原計(jì)劃多了 2 天。短短十天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認(rèn)識了很多，也懂得了很多。

新的工作，新的挑戰(zhàn)，第一次擔(dān)任孩子們的手語歌教師，感覺難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒有開設(shè)這樣類似的課程，雖然孩子們對手語舞蹈一無所知，但是并沒有打擊到孩子們的自信心，孩子們每堂課都非常認(rèn)真。

經(jīng)過幾天接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子對于未知 的知識充滿興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。

支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離 8 點(diǎn)尚有一個半小時(shí)左右就有學(xué)生來學(xué)校，我們只有在他們的到點(diǎn)之前就起床;每個支教隊(duì)員每天平均下來有 3 節(jié)課;每天晚飯后還要開例會、備課，基本上每天都至少 23 點(diǎn)后睡覺;一天中還要抽出隊(duì)員拍照、做一日三餐、做新聞稿的推送。但是，和這些辛苦比起來，學(xué)生們課內(nèi)課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的 互動和課余的交流，支教隊(duì)員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。

當(dāng)老師很難，當(dāng)小學(xué)的老師，更難。以前我覺得當(dāng)老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學(xué)一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調(diào)皮得實(shí)在管不住的時(shí)候就搬出他們老師來當(dāng)殺手锏，只要說“你要是再不聽話就告訴你的 * 老師來!”保管有效。支教之后我就覺得，當(dāng)老師不僅不酷，而且很辛苦，給孩子們改作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結(jié)反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂等學(xué)生問題， 找學(xué)生談話，反正事情不少，這些都是當(dāng)過老師才有的切身體會。

對團(tuán)隊(duì)、對團(tuán)結(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。與孩子們玩了一個大型游戲，活動并不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰(zhàn)斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，后來經(jīng)過反思，主要原因出在自己身上，游戲前與隊(duì)友溝通不 夠，以致做游戲時(shí)隊(duì)友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊(duì)友能力的絕對信任等等。游戲之后我反思了很久，一個團(tuán)隊(duì)最重要的，就是溝通、團(tuán)結(jié)和信任。這是這次支教給我的切身體會。此外，作為隊(duì)里的大二學(xué)生，一口一個“學(xué)姐”地被叫著，我時(shí)常感覺到的不是驕傲和得意，更多的是責(zé)任和壓力，是遇事時(shí)的冷靜和果斷，掛有隊(duì)長之名就要敢擔(dān)當(dāng)，對于因?yàn)樽约阂惶斓某翋灦绊懫渌?duì)員的心情，給團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)帶來負(fù)面影響，事后我深感內(nèi)疚和抱歉。

這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗(yàn)了一把走上三尺講臺當(dāng)老師的感覺，還近距離地切身觀察了青海農(nóng)村的生活，進(jìn)一步了解贛榆。暑期支教讓我明白，作為大學(xué)生的我還有很多東西需要學(xué)習(xí)，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。

在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么?不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠(yuǎn)大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學(xué)校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機(jī)會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心指導(dǎo)，其次，我要感謝我的隊(duì)友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美;最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊(duì)伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動力。最后，我要感謝塔山小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)竭盡全力為我們提供最好的教學(xué)環(huán)境并且為我們的提供住宿和做飯的地方。

第5篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

不知不覺中，我已經(jīng)進(jìn)來秘書處一個學(xué)期了。一個學(xué)期，說長不長，說短也不短了。當(dāng)然，我心中充滿滿滿的感謝，感謝師姐師兄們對我一直的信任以及關(guān)愛，讓我可以加入這么棒的團(tuán)體里面，大家互相學(xué)習(xí)，互相分享;也感謝伙伴們對我一直的幫助以及包容，讓我可以感覺到溫暖!

首先先講講我對自己這一個學(xué)期的表現(xiàn)的評價(jià)吧：如果可以用一句話來講，我真的覺得自己做得很爛，很沒有用。我常常問自己，自己有成長嗎?自己有貢獻(xiàn)嗎?--沒有?？梢悦刻煳疫€是得用那么多的時(shí)間去做一些讓我覺得痛苦的事情。當(dāng)然，造成我這樣的情緒有很多的原因的，意識我上學(xué)期的壓力太大了，一方面做為大一新生的我，可能適應(yīng)能力不是很強(qiáng)，要用比別人多一點(diǎn)心思去適應(yīng)大學(xué)生活，另一方面，上學(xué)期的社團(tuán)工作太多了，一個時(shí)間內(nèi)要承受來自多方面的壓力，讓我覺得自己快承受不了了，再說，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與跟人相處的方式跟以往讀書不太一樣，讓我覺得有點(diǎn)不適應(yīng)，加上是特色班，學(xué)習(xí)壓力也不輕。總的來講，我對于團(tuán)委秘書處的工作總是處于應(yīng)付式的，有工作就做，沒工作就偷懶的那種。連我自己也無法去坦然接受這樣子的我!

唯一我做到的，可能就是我對團(tuán)工作有了更進(jìn)一步的了解，這些都是從我做的一些事情上面體會來的，還有在做事效率，團(tuán)隊(duì)合作以及上下級的交流上也學(xué)到了一點(diǎn)!

有時(shí)候我在想，我有什么優(yōu)勢是別人沒有的嘛?我核心競爭力在哪?

一個學(xué)期下來，可以看到，也讓我不得不承認(rèn)，每個人的時(shí)間都是有限的，分配到別的事情的時(shí)間越多，想做自己事情和學(xué)習(xí)的時(shí)間就會分配得越少了。我曾經(jīng)有想過，這種生活是我想要的嘛?我覺得不是我想要的。當(dāng)我真正去讀書的時(shí)候，我真的覺得，我可以有用不完的時(shí)間一直讀書多好啊，可是我卻要用那些時(shí)間去想應(yīng)該怎樣把工作做好，太多太多了!

所以，既然我現(xiàn)在是干事，我會盡力用剩下的時(shí)間去把工作盡量地做好，可能到了大二的時(shí)候，我會只選擇一個小的方向發(fā)展，可能就會有更充足的時(shí)間去兼顧其他的事情

因?yàn)槲以趫F(tuán)委的工作都是那種瑣碎的事情，也只能想想怎樣把事情做得好有效率一點(diǎn)，但是有點(diǎn)工作我覺得毫無意義!我知道學(xué)校有學(xué)校的考慮，但是想要欣然的讓自己去接受，并有思考的去做好，我真的有些時(shí)候沒辦法!

這個假期我去了花都區(qū)的團(tuán)委去實(shí)習(xí)，感覺跟學(xué)校的團(tuán)委有很大的不同。回到學(xué)校，有的時(shí)候覺得，學(xué)校更應(yīng)該是那種學(xué)習(xí)味道更濃的地方，可是有的時(shí)候總覺得學(xué)校太注重社團(tuán)這方面的事情，太多的活動會讓人覺得很累!

第6篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

為了更新教師觀念，提高教師的認(rèn)識，學(xué)校利用教師集中學(xué)習(xí)的機(jī)會，向教師宣傳藝術(shù)教育對小學(xué)生成長的作用及長遠(yuǎn)影響，提高全體教師對藝術(shù)教育的思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教師“唯分是從”的片面認(rèn)識，為順利開展藝術(shù)教育活動打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)宣傳，得到社會的支持。

為了得到社會、家長的支持，我們利用家長會的機(jī)會，向家長介紹學(xué)校的藝術(shù)教育項(xiàng)目及學(xué)校的開展情況，宣傳早期藝術(shù)教育對孩子成長的重要性，對家長提出在家庭里要著力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，給家長在如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣方面予指導(dǎo)。

三、挖掘潛力，健全藝術(shù)教師隊(duì)伍。

要搞藝術(shù)特色教育，必須要有一支素質(zhì)比較高、熱愛藝術(shù)的教師隊(duì)伍，這是搞好藝術(shù)特色教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校積極挖掘校內(nèi)的師資力量，把素質(zhì)好、能力強(qiáng)的教師安排到藝術(shù)教育崗位上。著力做好以下幾方面工作：

四、強(qiáng)化教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

1）強(qiáng)化課堂意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

學(xué)校每學(xué)期在開學(xué)之前都認(rèn)真通讀教學(xué)計(jì)劃，把計(jì)劃中的藝術(shù)教學(xué)課程加以認(rèn)真落實(shí)，在班級課表上給予明確。為檢查藝術(shù)教學(xué)課程的落實(shí)情況，學(xué)校不僅把班級課程表上教室外墻，還安排中層干部隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)巡視，檢查課程表的落實(shí)情況。對于在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與相關(guān)教師進(jìn)行交流，敦促教師精心備課、認(rèn)真上課，牢牢把握藝術(shù)教育的主陣地——課堂，嚴(yán)防擠占挪用現(xiàn)象的發(fā)生。

2）建立興趣小組

為了進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)，形成藝術(shù)教育的特色，我們在全體學(xué)生中挑選一些有特長的學(xué)生，建立各類藝術(shù)興趣小組。為他們配備好指導(dǎo)老師，定期開展活動，使他們的藝術(shù)水平不斷得到提高。

學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)類興趣小組有：美術(shù)、書法、音樂、舞蹈

3）重視優(yōu)生培養(yǎng)。

培養(yǎng)藝術(shù)特長生，就是讓部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，接受藝術(shù)啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術(shù)特長的優(yōu)秀學(xué)生。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我們要求指導(dǎo)老師給予重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)培養(yǎng)，與此同時(shí)，積極與家長進(jìn)行溝通，把學(xué)生的實(shí)際情況告知家長，爭取家長在對孩子的藝術(shù)教育方面給予更多的投入與支持，讓他們成長得更快。

4）開展活動，為學(xué)生提供展示藝術(shù)才能的舞臺。

讓學(xué)生享受成功的喜悅對開展藝術(shù)教育具有極大的推動力，學(xué)校雖說人數(shù)較少，藝術(shù)尖子生不多，本著鼓勵為主、欣賞為主的原則，挑選較好的學(xué)生參與畫廊的布置、校園墻面的布置、節(jié)目的演出。在校園的畫廊中，我們時(shí)常會看到學(xué)生的書法美術(shù)作品，在去美術(shù)教室的走廊上，一幅幅經(jīng)過裝裱的學(xué)生作品掛在墻上，既美化了校園，又激勵了學(xué)生。營造了濃濃的溫馨的藝術(shù)氛圍。在迎六一詩歌朗誦及課本劇表演中，學(xué)生精彩的朗誦博得了陣陣喝彩，一個個詼諧幽默的課本劇展示了學(xué)生的聰明才智。

第7篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；提高

小學(xué)生數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)老師有緊密關(guān)系，一個好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須具有高度的責(zé)任感和深厚的數(shù)學(xué)功底，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的提高不是一瞬間就能完成的事，因此我們必須注重有量的培養(yǎng)才會有質(zhì)的提高。一個有深厚功底的小學(xué)數(shù)學(xué)老師會把握教學(xué)節(jié)奏并能解決小學(xué)生的疑難問題。

以下筆者將分享筆者小學(xué)生怎么能提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績。首先必須是有興趣，如果小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)沒有興趣那么他的小學(xué)數(shù)學(xué)成績就不會很好，幫他提高也是比較困難的一件事。俗話說得好興趣是最好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。所以提高小學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)成績首先要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

1、從課堂做起，如果課堂上效率高就會收獲不淺，那么整節(jié)課該如何做？每節(jié)課的前幾分鐘數(shù)學(xué)老師都會回顧上節(jié)課的知識點(diǎn)。如果小學(xué)生課后沒有做好及時(shí)復(fù)習(xí)那么就該趁住這個機(jī)會，跟上數(shù)學(xué)老師的節(jié)奏，把這些知識點(diǎn)記下來。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)好。說到課后的復(fù)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)也是必不可少的。沒有課前預(yù)習(xí)那么在數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候就會很難接受 課堂不專心就會錯過數(shù)學(xué)老師講的重點(diǎn)，不做筆記課后就難以復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)老師都是有一定經(jīng)驗(yàn)的，不是重點(diǎn)數(shù)學(xué)老師不會板書出來，因此我們要把這些精華記下來。課上的思考是很重要的，如果一節(jié)課都沒有任何思考那么這節(jié)課就沒有收獲。我們該思考些什么，腦子里時(shí)刻保持著為什么，該怎么做？要弄清楚數(shù)學(xué)老師為什么這么解題，并提出自己的思想。課堂積極回答數(shù)學(xué)老師的問題是課堂互動的一個良好表現(xiàn)，小學(xué)生上課積極回答問題不僅使自己思維活躍，而且不容易分心，同時(shí)也給數(shù)學(xué)老師一個激情去講課，只有一個積極的課堂互動配合才會有一堂精彩的數(shù)學(xué)課。

2、要做到有疑必問，在做題過程中難免會碰到疑難問題，有些同學(xué)會選擇鉆牛角尖，不肯去問小學(xué)數(shù)學(xué)老師問同學(xué)。對于這種刻苦鉆研的精神我們應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，但卻不應(yīng)當(dāng)提倡，如果只是閉門造車并不能造出好車。應(yīng)當(dāng)多于人交流溝通才能學(xué)到更多，相反的有些同學(xué)未經(jīng)思考就直接問小學(xué)數(shù)學(xué)老師、同學(xué)。這種做法是應(yīng)該反對的。

3、如果一個小學(xué)生解題不經(jīng)過自己的思路直接借用別人的思路，那么他就不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力。這樣做題是沒有效果的。只有經(jīng)過自己的思考去做題才會有自己的想法，做題時(shí)也能有自己的思路，不管后面的答案如何我們都已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的，我們平常做題為的就是訓(xùn)練思維。而不是為了做題而做題。

4、最后一點(diǎn)是學(xué)會總結(jié)反思，學(xué)完每一個知識點(diǎn)小學(xué)生都要學(xué)會給自己的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，總結(jié)自己哪一個知識點(diǎn)還沒學(xué)會，不能遺漏任何一點(diǎn)，因?yàn)槿魏我粋€小細(xì)節(jié)都是解題的關(guān)鍵，然后需要反思，反思自己在這一章節(jié)的不足，比如做好預(yù)習(xí)了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時(shí)復(fù)習(xí)并完成功課了嗎？等等一些問題。

每當(dāng)測試完一張?jiān)嚲砦覀円偨Y(jié)好這張?jiān)嚲砜剂耸裁纯键c(diǎn)，并通過這張?jiān)嚲碚页鲎约旱牟蛔?，在哪一方面還有遺漏，并把這些漏洞修補(bǔ)好?？紤]后一步該怎么做？并為后一段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

從練習(xí)做起，中學(xué)學(xué)習(xí)的課程就是一個不斷訓(xùn)練的過程，對于題海戰(zhàn)術(shù)有些小學(xué)數(shù)學(xué)老師并不提倡，但是筆者認(rèn)為小學(xué)生只有通過題海戰(zhàn)術(shù)才能不斷的訓(xùn)練，有些題目做多了便有感覺了，并不是說做題多不好，只是該分好做題的類型、以及注意做題的方法。做題要求的不是結(jié)果而是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所學(xué)到的。有些同學(xué)做題有一個壞毛病，愛死記硬背住題目，記住答案。結(jié)果小學(xué)數(shù)學(xué)越來越差，這是為什么呢？其原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理解性的思維邏輯比較縝密的學(xué)科，他跟其他學(xué)科不一樣，比如政治和歷史、以及語文只要我們能背住一些東西就可以得分，但是小學(xué)數(shù)學(xué)卻不能。他靈活性比較高，思維性比較強(qiáng)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)我們唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么這兩個硬背著來也沒有用，在解題中如果不會靈活的運(yùn)用也白背了。他只是小學(xué)數(shù)學(xué)表面的東西，并沒有深層次的深入小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，但卻又是一個重要的東西。如果沒有他作為輔助我們就缺少一些解題思路。

最后一點(diǎn)是態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，都說態(tài)度決定高度。沒有一個端正的學(xué)習(xí) 態(tài)度成績就難提上去。如果你上小學(xué)生不聽課、不做筆記、不寫練習(xí)、考試作弊、那么你的小學(xué)數(shù)學(xué)絕對是學(xué)不好的。因?yàn)槟愕膽B(tài)度沒有端正。作為小學(xué)生要記住不是為了別人而學(xué)而是我們要學(xué)為了自己而學(xué)。一個態(tài)度可以通過學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。比如一次測驗(yàn)，把試卷發(fā)下來你認(rèn)真聽講評了沒有，有些同學(xué)只在乎卷面分?jǐn)?shù)得多少分，小學(xué)生平時(shí)沒有聽，更加沒有給自己總結(jié)，不建立錯題庫，所以有些題目做錯一次又一次。錯題本是我們所必備的東西，有了錯題本我們才能清楚的知道我們哪些方面不足、哪些題型沒有掌握好等等。

第8篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)；淺析

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作難度很高，由于小學(xué)生年紀(jì)小，理解能力有限，對于枯燥無味的理論知識很難引起興趣，而且在課堂上注意力集中的時(shí)間也較短，那么如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高就成為每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的重點(diǎn)。分組學(xué)習(xí)無論是在提高學(xué)生注意力還是提升學(xué)習(xí)效率方面都有很大的優(yōu)勢。

一、合理設(shè)計(jì)分組成員

小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不是很穩(wěn)定，成績上下波動范圍較大，教師在進(jìn)行分組教學(xué)的過程中，不要簡單地按照學(xué)習(xí)成績來分門別類，而是要全面分析全班學(xué)生具體的知識掌握程度、每個學(xué)生的性格特點(diǎn)以及每個人的分析表達(dá)能力。經(jīng)過綜合評價(jià)之后將學(xué)生分成小組，我的經(jīng)驗(yàn)是四人一組較為便捷，座位臨近方便討論，而且四個人可以有明確的分工。教師要確認(rèn)每個小組的成員的知識掌握程度有一些差距，每個分工都有適合的人員。

二、精心設(shè)計(jì)小組討論的主題

一場精彩的課堂討論要經(jīng)過教師精心的設(shè)計(jì)安排，很多教師在進(jìn)行分組教學(xué)的過程中只注重形式，忽略了討論本身的意義。這樣一來，學(xué)生也就敷衍了事，并不會認(rèn)真做好討論準(zhǔn)備工作。教師在設(shè)置課堂討論的話題時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是一些學(xué)生不易理解，容易出錯的知識，問題的選擇要與時(shí)俱進(jìn)，可以由一些社會熱點(diǎn)問題切入。

三、做好討論總結(jié)

在學(xué)生激烈的討論結(jié)束之后，教師一定要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，對于學(xué)生提出的一些問題要詳細(xì)解答。學(xué)生討論出特別優(yōu)秀的觀點(diǎn)一定要重點(diǎn)表揚(yáng)，提高學(xué)生的積極性。教師在總結(jié)的時(shí)候也要注重學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，分組學(xué)習(xí)的目的是在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將自己所掌握的知識與小組成員共享，并且進(jìn)行整合分析，以達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

分組學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中比較熱門的話題，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在不斷嘗試新的教學(xué)模式，無論哪種教學(xué)方法，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

第9篇：小學(xué)數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；課堂；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-125-01

課堂教學(xué)是一個由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，給廣大數(shù)學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，積極聯(lián)系生活實(shí)際，全方位的去優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，在此和大家交流分享。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

興趣是一個人力求認(rèn)識、研究、獲得某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，它能推動人去尋求知識或從事某種活動，開闊眼界，使人的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的內(nèi)在動力，學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得事半功倍的效果。因此，課程改革的今天，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師的我們，首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其快樂自主地學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，提高教學(xué)效率。為此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)如實(shí)的根據(jù)小學(xué)生的性格、愛好等各方面特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，充分的挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，根據(jù)小學(xué)生對故事、童話、動物非常感興趣的特點(diǎn)，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)童話引入，展現(xiàn)“小貓釣魚比賽”的童話情節(jié)并且用象形統(tǒng)計(jì)圖來表示比賽的成績，引導(dǎo)學(xué)生初步感知象形統(tǒng)計(jì)圖的形式與使用。這樣，通過有趣的引入，在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也降低了教學(xué)的枯燥性，教學(xué)效率得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂教學(xué)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性?！痹谛抡n改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師的我們，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，放下高高在上的架子，充分發(fā)揮課程改革指導(dǎo)的參與者、組織者和引導(dǎo)者的作用，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，積極的創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。為此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)善于根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生揭示已有知識經(jīng)驗(yàn)與新的學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)情境中，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們意識中的矛盾激化，在問題情境中產(chǎn)生對新知的需要。例如，在“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的“乘車”情境：小明背著書包上學(xué)去，路過車站，看見一輛公共汽車上坐著8個人，又上來6個人，現(xiàn)在車上一共有多少人？又如，在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”前，可以出一道設(shè)疑題：“4÷7的商中，小數(shù)點(diǎn)后面第103位上的數(shù)是幾？”這樣，通過有效的問題情境引導(dǎo)，有效的激活了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生的好奇心，使其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，課堂教學(xué)效率得到提高。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題?！?數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，對小學(xué)生而言，在生活中形成常識、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼n外拓展，積極的聯(lián)系生活實(shí)際，多列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的情景，讓學(xué)生從自身的生活感受中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)《元、角、分》時(shí)，我們可以開展模擬購物活動，給你 10元錢最多可以買幾樣文具？又如，在《分類統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等。這樣，讓生活走進(jìn)課堂，課堂聯(lián)系生活，在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，也提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，課堂教學(xué)真正意義上的落在了實(shí)處。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)，提高課堂教學(xué)效率

評價(jià)作為教學(xué)的重要組成部分，是促使進(jìn)行進(jìn)一步提高的重要手段。課程改革的今天，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅要從教學(xué)的方式上入手，更要面面俱到，課堂評價(jià)也是如此?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，評價(jià)不在于過分強(qiáng)調(diào)，甄別與選拔功能，而是發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！币虼耍虒W(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板、固守的評價(jià)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)，采用多種評價(jià)方式，積極觀察、收集和評價(jià)學(xué)生多方面的表現(xiàn)，突出強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度等等，要注重幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的信心。只有這樣，多元化、多方式的去評價(jià)學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，我們的課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

總結(jié)：新課程、新理念將時(shí)刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多新的思考。教學(xué)有法，教無定法，在新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的探究創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)，促使學(xué)生不斷提高和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：