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第1篇：班級規(guī)章制度細則范文

一、完善德育機制，形成工作合力

德育工作是學校工作的重中之重。主抓學校德育工作以來，筆者結合我校實際，廣泛征求意見，制訂了《班級日常管理考核細則》《文明班評比方案》 等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經?；?，使學校的德育工作有了強有力的制度保證。在建立、健全規(guī)章制度的同時，我們狠抓制度的落實與執(zhí)行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結，每月匯總排名，把結果納入到學期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

辦好一所學校，使其得到快速健康地發(fā)展，必須要有高素質的教師隊伍。校風、學風、班風怎樣，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規(guī)章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《教師考評細則》《德育工作制度》等規(guī)章制度，把教師的教學實績、教學常規(guī)、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業(yè)務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)，并要求全體教師做好學習筆記，寫出心得體會。

三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

1. 完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《班級日常管理考評細則》《文明班評比方案》等規(guī)章制度。

2. 建立健全管理機構。學校成立了以政教副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小結公布，每月匯總排名，并把考核結果納入班級管理考評之中。

3. 健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

四、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實處

1. 抓好養(yǎng)成教育。學校從落實《班級日常管理考評細則》和《中學生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：（1）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育。（2）利用開學典禮和班會，組織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，對學生進行行為習慣教育。

2. 抓紀律安全教育。學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項重要工作。我校本著“以人為本，安全第一”的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。如，每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發(fā)事件的能力；學校在易發(fā)生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口等處都設有醒目的安全標志。

第2篇：班級規(guī)章制度細則范文

加強獨立性教育

小學生由于從小受眾多長輩的寵愛，陪讀現象越來越盛行，導致在日常學習和生活中表現出依賴性強、獨立性不足的特點，這不利于學生的自我管理意識與自我管理能力的培養(yǎng)。小學生自我管理的首要任務是要通過獨立性教育，培養(yǎng)學生的自我管理意識，讓學生認識到自我管理的重要性。在教學時，教師應當注重靈活創(chuàng)設教育機會，讓學生了解到好壞、認識到應該做什么，不應該做什么。教育時點的把握要準確及時，避免生硬地說教。具體而言，教師可以充分了利用每周的班會時間，將近期班級狀況向學生介紹，然后邀請學生一起分析，幫助他們辨別好壞。

在具體教育實踐中，可以通過日常的少先隊活動宣傳、各類學習競賽，提升學生的自我管理意識。通過與學生家長的積極溝通，為學生營造更多的自我鍛煉機會。例如：學生王華學習成績比較優(yōu)秀，但是由于父母的寵愛，凡事都幫助他去做，使得他最終不知道自己應當去做哪些事情，導致其動手能力與自我管理能力都較低。此時，教師可以邀請學生的家長進行談心，告訴學生家長，他其實是一個聰明而又主見的孩子，家長應該給他更多鍛煉的機會。經過幾次談話，王華的自我管理能力顯著提升，漸漸地，他也就知道了什么事情應當自己做，什么事情不應該做。除此之外，還要保護學生的積極性，讓學生養(yǎng)成樂于遵規(guī)守紀、樂于服務集體的習慣。

細化班級管理制度

在學生自我管理能力尚未成型階段，應通過規(guī)范化的規(guī)章制度指導學生行為，最終實現從他律向自律的轉變。學生通過明確的班級規(guī)章制度，能夠積極規(guī)范自身行為，參與班級管理。為提升學生的自我管理能力，學校可將每學期的第一周設為良好習慣養(yǎng)成周，開展《學生日常行為規(guī)范》以及學校相關規(guī)章要求的宣讀與教育活動。同時，各班級應依據學生特點對班規(guī)進行增補、完善，保證班級規(guī)章制度的合理性、科學性與有效性。在規(guī)章制度的學習過程中，教師可以組織學生結成學習小組，以聯系實際的方法對規(guī)章制度進行逐條解讀與討論。在開展文明禮儀以及常規(guī)養(yǎng)成方面的教育時，教師需向學生明確指出應當怎么做，這樣做的原因是什么，以及如何做的具體方法。學生良好習慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，因此，教師應當消除一勞永逸的想法，并更加注重日常學習生活中對學生的提醒與指導。

為充分發(fā)揮規(guī)章制度的作用，促成他律向自律的轉變，教師可以邀請學生共同參與班級目標的制定過程，讓學生認識集體的前進方向，通過積極規(guī)范自身行為為達成集體目標貢獻力量。班級目標的制定應當能夠通過學生的努力奮斗最終實現，當出現問題時，教師則應當組織學生開展討論，及時發(fā)現問題并提出解決方案，最終使學生形成對集體的責任感以及榮譽感。

開展豐富的班級活動

開展各式各樣的班級活動是提升學生自我管理能力的有效手段。引導學生養(yǎng)成自我管理意識，進行有效的自我管理，其根本目的是培養(yǎng)學生的自我管理能力，促進學生的全面健康發(fā)展。班級活動的開展，一要擁有嚴密科學的活動計劃與實施方案；二要調動學生的參與積極性，鼓勵他們參與其中，正確發(fā)揮教師的引導性作用；三要重視活動后期評價，幫助學生理解活動的深遠意義。

要強化常規(guī)性的德育活動 例如：在開學初期，班級可以《小學生守則》《中小學生禮儀常規(guī)》《小學生日常行為規(guī)范》為依據，制定涉及學習、衛(wèi)生、紀律、禮儀等多方面內容的班級學生自主管理細則。按照細則要求，采用加減分的方式記錄學生的日常表現，評選出每周的“優(yōu)秀學生”。在學期初，學生可以通過制作“承諾紙鶴”，將自己本學期的目標寫在其上，然后掛在班上，做到時刻提醒自己。

通過“好習慣之星”評比活動幫助學生養(yǎng)成良好的自我管理習慣 “好習慣之星”將學生在早讀、課堂紀律、課間操、課間秩序以及衛(wèi)生值日等方面的具體表現進行監(jiān)督與評比，對優(yōu)秀而突出的行為舉止進行獎勵，鼓勵學生將良好的行為習慣延續(xù)下去。例如：當學生變得積極主動，勇于發(fā)表自己的見解了，作業(yè)更加整潔了，開始助人為樂了，學習進步了，熱愛公物了，保護環(huán)境了，就應當獲得相應的“好習慣之星”稱號，并將其照片展示在“班級亮相臺”中，增強學生信心的同時，規(guī)范學生的行為舉止，培養(yǎng)學生的自我管理意識與能力。

第3篇：班級規(guī)章制度細則范文

2021年4月6月，班主任帶領我們學習了《一日常規(guī)量化管理細則》

對此我做出以下承諾：

1.嚴格守《一日常規(guī)量化管理規(guī)定》，服從學校和班級的管理，嚴格遵守學校和班級的各項規(guī)章制度。如不服從等校和班級管理，違反學校和班級的管理制度，經批評教育仍不改正的，學校將做出勸退等相關處理。

2.嚴格遵循學校的作息時間，在校期間不擅自離開學校。確因生病等原因離校的，必須經班主任同意，由家長接送。

3.在校期間，言行舉止文明禮貌，不惹事生非，不參加與學生身份不符合的活動

4.正確處理同學關系，做到不早戀，不打架斗毆，不攜帶管制刀具，棍棒等危險品進入校園。

5.日常生活中尊敬師長，不頂撞老師。

6.在校期間，因擊反校規(guī)校紀和本承諾書造成自身及危害學習等問題由本人負責，并自覺接受學校懲罰。

第4篇：班級規(guī)章制度細則范文

管理班級，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不會自發(fā)地產生，必須通過班主任深細致的工作才能形成。我們在班級管理中，要走出誤區(qū)。使我們的管理藝術和管理水平不斷提高。只有那樣，優(yōu)秀的班集體才會形成，學生素質才能提高。在此，對初中班級管理工作常見現象的分析和思考發(fā)表一些看法。

一、班級管理中的誤區(qū)

我們有些老師常常說：“我們班學生特老實，可聽話了。”說者常常沾沾自喜。認為學生聽話的班級=好班級。這正是我們班級管理上的一大誤區(qū)。

初中是學生從小學向高中過渡的階段。這個階段的學生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟。他們思想活躍，可塑性強，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，那樣就會束縛學生的思想，學生的獨立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。學生是老夫子，班級是一潭死水，這是不足取的。

誤區(qū)之二：學習好的班級=優(yōu)秀集體

有些人片面地以為，學生知道學習就行了，別的事就不用操心了。學校班級管理的唯一目的就是給學生創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。否，學生都學習了，不僅不能放松班級管理。恰恰相反，越是那樣的班級越得加強管理。

誤區(qū)之三：班干部負責的班級一定能成為優(yōu)秀班級。

所謂班級管理就是抓住幾個班干部就行了。這種看法是錯誤的。建立良好的班干部隊伍，只是班級管理的一個重要的環(huán)節(jié)。決不是唯一的途徑。

二、優(yōu)秀班級體建成的條件和標志

管理班級，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學生編在一個班里并不就是一個集體。一個健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅強的核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結，勤奮好學的風氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班級體，既是班主任工作的目的，也是進行教育的手段。但是，班集體不會自發(fā)地產生，必須通過班主任深細致的工作才能形成。把教育和管理結合起來。

三、班級管理的基本方法

1、建立健全各種規(guī)章制度。每個國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動法》，商標有《商標法》。隨著各種法規(guī)的建立和完善。我們國家也由“人治”轉向“法治”，我們在班級管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級自己的規(guī)章制度，我們各項規(guī)章制度建立的依據是《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。讓每一個學生知道他該干什么，不該干什么。如：我們應制訂《學生在校一日常規(guī)》、《值日生工作細則》、《活動課規(guī)則》等。新生一入學，先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。然后全班學生討論各項細則。初一學生的自我約束力差，制定規(guī)章制度時，細一些，方方面面都要有章可循。隨著學生年齡的增長，一些不必要的細節(jié)可刪去，以免束縛學生的能力。

2、培養(yǎng)班干隊伍，建立反饋網。中不生的班主任教師和小學不一樣。中學老師每天只有本班一節(jié)課。大部分時間不能跟學生在一起，所以班級發(fā)生的事情不能及時處理。往往耽誤了對學生進行教育的最佳時機。再者，初中生模仿能力強。記不得哪位哲人說過：“榜樣的力量是無窮的”。所以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是帶動全體同學走向進步，建立優(yōu)秀班集體的重要條件。

建立反饋網的方法主要有兩個：一是每天布置一名學生匯報班級發(fā)生的事。剛開始試驗時，往往會被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯系簿。每周收一次，寫出老師的意見，并記下要點?；蚴敲刻焓找淮?，及時處理問題。這種聯系簿也可有兩種形式，一是班干部的一個本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實情況匯報給老師。二是每位班干部單使一個本，明確個人職責范圍，各有側重地記。事實證明，這是管理班級的行之有效的辦法之一。

3、教育、管理相結合，處罰、表揚相結合多頭并進。中學德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實際鍛煉等多種。如果把這些與班級管理結合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會更為出色。我們中學班主任，在班級管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規(guī)由強制機關強制執(zhí)行。也不能像工廠、企業(yè)那樣有強硬的管理手段作后盾。老師有的只是人格的力量?？咳烁竦牧α刻幜P違紀學和表現優(yōu)點及時表揚。出現錯誤趕緊糾正。

4、利用“”，即班會，團會，家長會，政治課（現在所有學科都注意滲透德育教育），對學生進行教育。如在初一著重進行集體主義教育；初二著重進行愛國主義教育，勤學習教育；初三進行理想教育，法制教育等。提高學生思想覺悟。多預防，少處罰；多表揚，少批語防患于未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強管理的目的是要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學生。

四、走出誤區(qū)，提高管理水平

第5篇：班級規(guī)章制度細則范文

    本學期本班共有28名寶寶，其中男孩18名，女孩10名。經過上學期的學習，大多數寶寶已經養(yǎng)成了一定的生活習慣，雖然有一部分寶寶沒有上過幼兒園，但是哭鬧的現象很少，不會特別懼怕上幼兒園，我們耐心的為寶寶付出，使寶寶盡快的熟悉幼兒園的一日生活，并且喜歡上幼兒園，在保證寶寶安全的基礎上，我們將加強培養(yǎng)寶寶良好的常規(guī)和生活自理能力。

二、指導思想

    本班教師將根據《園務工作計劃》，深入學習《幼兒園教師崗位職責與規(guī)章制度》、《幼兒園保教工作量化評估細則》、《保教人員工作程序要求》等各項規(guī)章制度。在工作中，堅持做到“三定”、“四統(tǒng)一”、“五備”，結合本班寶寶的年齡特點個性差異和課程的實踐，從幼兒安全、托班保育、教育教學、衛(wèi)生工作和家長工作這幾方面開展工作。

三、班級工作重點

（1）重點做好保教結合的工作，以一日生活為主線，使幼兒各方面得到發(fā)展。

（2）幫助寶寶進一步熟悉幼兒園的生活環(huán)境，養(yǎng)成一定的常規(guī)習慣，培養(yǎng)寶寶愉快的情緒，喜歡上幼兒園。

（3）豐富寶寶動手、表達和審美方面的經驗，認真開展每周三的藝術教育活動。

（4）認真做好班級安全工作。

（5) 班級教師努力提高自身的業(yè)務水平。

四、工作月歷表

    三月份

（1）做好開學準備工作，幫助新入園寶寶盡快適應幼兒園環(huán)境。

（2）盡快建立班級常規(guī)，開展有序的一日活動。

（3）積極制定各類班級工作計劃。

 (4) 召開新學期家長會。

（5）積極完善班級博客。

（6）開展感恩主題活動：我的好媽媽。

（7）做好一月家長開放日活動。

    四月份

（1）認真做好換季時的各種疾病的預防消毒工作。

（2）積極開展春季趣味運動會。

（3）開展清明節(jié)主題活動。

（4）認真做好班級寶寶行為習慣的養(yǎng)成工作。

    五月份

（1）做好春夏季加強性消毒工作。

（2) 認真組織寶寶參加幼兒園組織的繪畫展活動。

（3）組織寶寶參加幼兒園的消防演練活動。

    六月份

（1）慶“六一”親子活動及藝術展示活動。

（2）做好學期末保教工作考核。

（3) 做好家訪工作。

（4）認真開展藝術教育活動的展示工作。

    七月份

（1）做好學期末家長開放日活動。

第6篇：班級規(guī)章制度細則范文

加強思想修養(yǎng)，在思想和行動上與學校保持高度一致。堅持學習，不斷提高理論素養(yǎng)和政策水平、管理水平，加強工作的落實力、執(zhí)行力，勇于反省，嚴于律已，嚴格遵守師德規(guī)范及省“五嚴”要求，做到以身立教、為人師表，堅持大事講原則、小事講風格，嚴守學校規(guī)章制度，不從事有償家教，不接受學生家長吃請，不請學生家長辦私事。

1、狠抓德育工作隊伍建設，提升德育隊伍的管理水平、育人水平。

①制訂、完善并實施了《江蘇省__中學德育課程體系》、《江蘇省__中學關于加強學生基礎文明建設和行為習慣管理的實施細則》、《江蘇省__中學班級管理細則》。

②創(chuàng)刊、編印兩期《__班主任》，明確班主任工作要點。

③完善了班主任每月學習、培訓、交流機制，堅持高中部月例會及管理主任例會。

④進一步優(yōu)化德育隊伍的過程管理。

2、加強班級集體建設，狠抓文明禮儀的養(yǎng)成教育，凸顯我校德育特色，強化行為習慣養(yǎng)成教育及常規(guī)管理工作。

①狠抓學生日常行為規(guī)范及文明禮儀的宣傳教育活動，營造文明向上的育人環(huán)境。認真組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《江蘇省__中學學生一日常規(guī)》、《江蘇省__中學學生文明禮儀常規(guī)》、《江蘇省__中學學生文明禮儀達標要求》、《江蘇省__中學學生“十不準”》。。

②強化了一日常規(guī)的量化考核。每日多次不定時對全校各班級進行常規(guī)考核檢查，期末全面考核，評定了

“優(yōu)秀班集體”等。

③加強生活區(qū)學生宿舍、食堂就餐的管理力度，。評選“文明宿舍”、“優(yōu)秀室長”、“文明室員”。

④加強了校園文化建設，提升了校園環(huán)境的育人效能。

引導各班級設計班徽、班旗、班風。評選“文明教室”、“文明宿舍”、“明星學生”、“文明禮儀先進個人”，舉行班徽、班旗、班風展評。

⑤評選首屆“感動__十大人物”，以優(yōu)秀教師、學生的先進事件，宣傳、引導

3、加強法制教育，推進公德教育，創(chuàng)新德育工作途徑。

①聘請縣檢察院副檢察長唐春雨等同志為我校同學作了法制講座，切實有效地利用好宣傳陣地，大力開展公民道德宣傳教育和法制宣傳教育。

②借助櫥窗、報欄，開展多種形式的教育活動，激發(fā)學生“學法、知法、懂法、守法、護法”的積極性和主動性。

③抓實抓好問題生的教育，完善問題生檔案，落實幫扶措施。

④完善特困生檔案，幫助4名困難學生解決吃飯問題。

⑤大力開展創(chuàng)建省級“平安校園”活動。制定了消防、意外傷害等十八項應急預案，完善、健全28項規(guī)章制度，明確安全責任及分工，排查安全隱患，落實整改措施。

4結合建國六十周年紀念活動，弘揚民族精神，大力開展愛國主義、集體主義、社會主義教育；

5、加強心理健康教育，加強家校聯誼，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

6、加強德育科研，提升德育水平，促進德育可持續(xù)發(fā)展。強化德育基地建設。扎實做好甲型H1N1流感防控工作

1、進一步加強德育科研，提升德育工作水平；

2、加強文明禮儀教育的計劃性及過程管理，把“文明禮儀教育進課堂”活動的師資培養(yǎng)、教材編寫、活動安排落到實處；

第7篇：班級規(guī)章制度細則范文

初中是人學習的黃金時期，而良好的班集體則是人成長的必備條件，那么初一班主任四月份工作計劃該怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的初一班主任新學期教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初一班主任新學期教學工作計劃一

一、指導思想

初一年級組繼續(xù)以對各項工作做到精細化管理為指導思想，提倡教師對學生進行賞識成功教育，，以“一切為學生、為學生的一切”為工作宗旨，以促進學生全面、快速的`發(fā)展為教育的主攻方向，加強教育教學的常規(guī)管理，幫助學生人人進步，老師教以嚴謹，重在質優(yōu)；學以疏導，重在進步。充分發(fā)揮年級組服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構建和諧、民主、團結、奮進的初一年級組。

二、工作目標

1、全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容。

2、完善年級組各項規(guī)章制度，加強對教師的精細化管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，促進學生全面、快速發(fā)展。

3、教師要不斷轉變教育觀念，樹立新課程理念深化教學改革，使學生具有創(chuàng)新精神，競爭合作的意識。

4、制定細則規(guī)范教師的教學行為，提高課堂教學質量，推進課程改革。

5、在期末鎮(zhèn)目標檢測中，力爭第四名。

三、工作措施

1、加強教師思想建設，培養(yǎng)教師服務意識。

（1）加強教師思想建設，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師服務意識，對學生一視同仁，不因長相、不因成績好壞、不因其他私利而對學生分親疏。

（2）加強紀律觀念，認真落實學校的一系列規(guī)章制度；同時給教師更多的人文關懷和情感支持，使教師快樂工作和生活。

2、加強辦公室文化建設，營造積極向上的年級組環(huán)境。

3、安全工作常抓不懈，強化全體師生的安全意識。 進行深入細致的安全教育工作，增強學生的安全意識，嚴禁學生攜帶危險物品進校，嚴禁學生攀爬學校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強課間巡查，制止學生瘋追打鬧的行為，引導學生課余時間文明休息。嚴格作息制度、請假制度，按時放學，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

4、精細化管理，加強督促班主任的各項到位，完善年級組各種機構和學生分會，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。

5、抓好學生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生規(guī)范意識。通過年級組常規(guī)管理評比細則，努力使學生形成良好的行為習慣、文明習慣和學習習慣。

總之，新的學期，新的挑戰(zhàn)，我們相信通過年級組老師的共同努力，我們的各項目標一定會實現。

初一班主任新學期教學工作計劃二

一、指導思想

1、認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，結合具體情況，實施愛的教育。

2、充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建一個和諧班集體。

3、堅持抓常規(guī)教育，并利用一切有利因素，促使學生在紀律、學習等方面有更進一步的提高。

二、工作內容及措施

1、制定一個行之有效，簡單易記的班規(guī)、班訓，并利用事事關心的時間加于強化。

初一班規(guī)如下：

（1）自尊自愛，注重儀表。初一下班主任工作計劃

（2）真誠友愛，禮貌待人。

（3）遵規(guī)守紀，勤奮學習。

（4）勤勞儉樸，孝敬父母。

（5）嚴于律己，遵守公德。

2、建立一個公平公開的評比激勵制度。

3、建立一個得力的班委，讓學生自己管理自己。班委要做好違紀記錄、作業(yè)缺交記錄、班費使用記錄、后進生成長記錄、勞動情況記錄等。

4、要在班上推行陽光工程，拿出實際行動來關愛后進生，要樹立他們學習的自信心，維護他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們，發(fā)現他們的閃光點，一有進步就向老師匯報，老師也會及時給予表揚和獎勵。

5、開好每一次班會。要讓學生成為班會的真正主人，各抒己見，暢所欲言地提出班級一周出現的問題，并暢談解決問題的措施，讓下周工作有一個好的開端。班主任也要預先想好班會的主題，掌握好表揚與批評的尺度，使班會在一個良好的氛圍中進行。

6、抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。

7、結合期中、期末考試成績，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。

8、統(tǒng)一協作，常和任課教師家長統(tǒng)一協作，共同努力，及時溝通，齊抓共管。

初一班主任新學期教學工作計劃三

本學年度，本人擔任七年級某某班的班主任，我將從本班學生的實際情況出發(fā)做好班級管理工作。本班有學生某某人，男生某某人，女生某某人，老生某某人，新生某某人。經過開學至今這幾天的觀察我發(fā)現，我發(fā)現新生當中個別學生紀律觀念差，行為習慣有些散漫。根據班級的情況，制定我的四月份工作計劃如下：

一、培養(yǎng)良好的班風

提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強班集體的凝聚力。培養(yǎng)學生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、選拔、培養(yǎng)班干部

擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成臨時班委，讓學生初步學習自己管理自己。

首先，幫助班委樹立威信；

其次，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法；

第三，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

第四，培養(yǎng)班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、做好個別學生的教育工作

在組織學生開展集體活動的同時，注意對學生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

對于個別學生的教育，保持正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”?？傊瑢€別學生要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。<！--蓮山——課件-->

四、對學生進行法制安全教育

對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發(fā)現問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其使學生校外安全和校內休息時間的安全，必須最好，確保安全工作萬無一失。

五、學校教育與家庭教育相結合

平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現，開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

計劃只是一個期望，一個目標。本人將在本四月份中，在不斷向老班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規(guī)工作，從學校的日常檢查工作做起，協助任課教師，積極創(chuàng)造良好的班風和學風，爭取七年級xx班在本學年中做到穩(wěn)步前進，成為一個文明班集體。

初一班主任新學期教學工作計劃四

一、指導思想

初一年級組繼續(xù)以對各項工作做到精細化管理為指導思想，提倡教師對學生進行賞識成功教育，，以“一切為學生、為學生的一切”為工作宗旨，以促進學生全面、快速的`發(fā)展為教育的主攻方向，加強教育教學的常規(guī)管理，幫助學生人人進步，老師教以嚴謹，重在質優(yōu)；學以疏導，重在進步。充分發(fā)揮年級組服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構建和諧、民主、團結、奮進的初一年級組。

二、工作目標

1、全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容。

2、完善年級組各項規(guī)章制度，加強對教師的精細化管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，促進學生全面、快速發(fā)展。

3、教師要不斷轉變教育觀念，樹立新課程理念深化教學改革，使學生具有創(chuàng)新精神，競爭合作的意識。

4、制定細則規(guī)范教師的教學行為，提高課堂教學質量，推進課程改革。

5、在期末鎮(zhèn)目標檢測中，力爭第四名。

三、工作措施

1、加強教師思想建設，培養(yǎng)教師服務意識。

（1）加強教師思想建設，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師服務意識，對學生一視同仁，不因長相、不因成績好壞、不因其他私利而對學生分親疏。

（2）加強紀律觀念，認真落實學校的一系列規(guī)章制度；同時給教師更多的人文關懷和情感支持，使教師快樂工作和生活。

2、加強辦公室文化建設，營造積極向上的年級組環(huán)境。

3、安全工作常抓不懈，強化全體師生的安全意識。 進行深入細致的安全教育工作，增強學生的安全意識，嚴禁學生攜帶危險物品進校，嚴禁學生攀爬學校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強課間巡查，制止學生瘋追打鬧的行為，引導學生課余時間文明休息。嚴格作息制度、請假制度，按時放學，將一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

4、精細化管理，加強督促班主任的各項到位，完善年級組各種機構和學生分會，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。

5、抓好學生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生規(guī)范意識。通過年級組常規(guī)管理評比細則，努力使學生形成良好的行為習慣、文明習慣和學習習慣。

第8篇：班級規(guī)章制度細則范文

【關鍵詞】德育；中職學生；行為習慣；養(yǎng)成

“教育就是對人的社會改造”這是教育最根本的定義，讓中職學生獲得在社會中生存的技能是中職教育的一個重要職責，也是中職學生思想道德教育的重要任務。德育對中職學生來說更多的是養(yǎng)成教育，它的目的是教會學生做人。通過加強思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，不僅能適應未來社會的需要，也能適應終身學習發(fā)展的需要。那么，怎樣通過思想道德教育，開展中職學生行為習慣的養(yǎng)成呢？

一、行有所依——熟悉學校的規(guī)章制度

著名教育家馬卡連柯說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎?！蹦壳埃捎诜N種原因，中職學生的思想道德品質等綜合素質不高，在日常行為中表現出種種缺乏基本道德素質的現象比較普遍。結合我校的實際情況，新生入學伊始，通過開學典禮、講座、廣播和班級等途徑，讓學生熟悉富有我校特色的《學生手冊》，其中包括《中學生日常行為規(guī)范》、《校規(guī)校紀》、《校園十不準》《學生一日行為規(guī)范要求》、《學生儀容儀表文明禮貌規(guī)定》、《學生升降旗制度》和《班級量化考核細則》、《學生獎懲條例》、《值周方案》、《流動紅旗評比方案》等，并以此規(guī)范自己的日常言行。班主任老師可以充分利用早檢、午檢、班會和自習課的時間，讓學生講述自己的日常行為中違反學校規(guī)定以及違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進一步熟悉和牢記學校其他規(guī)章制度，在日常學習和生活中嚴于律己，樹立個人的良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風氣。

二、行靠督促——建立嚴格的檢查制度

中職學生行為習慣的養(yǎng)成教育不應僅僅停留在對各種規(guī)章制度的宣傳上，也不應停留一兩次活動上，重要的是長期貫徹在學生的日常行為舉止當中。因為習慣的養(yǎng)成非一日之功，也并不是短時間能奏效的，人都有惰性，學生在習慣養(yǎng)成過程中出現反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的。因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能守也不能叫養(yǎng)成習慣，而使學生最終達到“養(yǎng)成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。正是由于規(guī)范具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。我校結合實際情況，建立了一整套具有自己特色的檢查制度，形成了"學生處學生干部班主任班干部學生"新型金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實。學生處每天巡查學生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值勤學生干部早、中、晚上崗執(zhí)勤，負責檢查學生出勤、儀容儀表、教室衛(wèi)生情況，課間在教學區(qū)巡視，檢查學生的違紀現象及課間紀律。檢查時嚴格按照學校制定的《班級量化考核細則》，決不遷就，并及時公布檢查結果。做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，讓學生不能有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成學生的自覺行動。學生有《學生手冊》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間、次數、標準、反饋、評價都有具體規(guī)定，馬虎不得。嚴格的檢查制度有力地保障了學生日常行為習慣的養(yǎng)成。

三、獎優(yōu)促差——形成科學的激勵機制

我校在學生、班級、班主任方面實行量化管理，每學期評選優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任等，全面衡量每個學生、每個班級，每個班主任是否具備優(yōu)秀的資格。這就要求學生日常的行為習慣及表現要非常優(yōu)秀，因為它與對學生的評價，班集體評價，班主任評價緊密地聯系在一起。每周的紀律、衛(wèi)生、兩操流動紅旗的評比，學校各項大型活動的參與，社會實踐的參與，學雷鋒做好事活動等等，都會有不等的加分，這使學生有了努力的方向，同時激發(fā)學生的集體榮譽感，調動廣大學生的積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上?？茖W的激勵機制極大地調動了學生和老師的積極性，養(yǎng)成教育也得到廣大教師的大力支持，改進傳統(tǒng)的教育方法，在實踐中采用以激勵教育為主的教育方式，善于及時發(fā)現、總結其優(yōu)點，使學生看到自己身上的閃光點，引導學生從現在做起、從自我做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，點燃他們人生的激情。

四、榜樣示范——形成正確的認知環(huán)境

第9篇：班級規(guī)章制度細則范文

關鍵詞：微細；扎實；管理

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2015）17-0019-02

我們一直扎扎實實在“真”字上下功夫；認認真真在“細”上做文章；規(guī)規(guī)矩矩在“管”上定制度；兢兢業(yè)業(yè)在“理”上梳理。為此取得了一些成效。

一、從小處著眼，養(yǎng)成師生行為習慣

行為習慣決定著學生的發(fā)展，只有全面發(fā)展的學生，才有可能發(fā)展得更好。習慣決定著學識的高低，展示著德行的優(yōu)劣。因此，就小學生而言，良好行為習慣的養(yǎng)成非常重要。

我校把學生的行為習慣細分為“課堂學習習慣”、“日常行為習慣”和“團結協作習慣”。課堂學習行為習慣，劃分為整理文具的習慣、認真聽課的習慣、與人交流的習慣、完成作業(yè)的習慣；日常行為習慣，劃分為個人衛(wèi)生習慣、班級衛(wèi)生習慣、校園衛(wèi)生習慣、校外衛(wèi)生習慣；團結協作習慣，劃分為傾聽的習慣、傾聽的習慣、與人合作的習慣。

1.習慣需要規(guī)范和督促，習慣應從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起。我校政教處協同教務處各科室，根據學生生理、心理特點，按年級段制訂了《子龍小學學生行為規(guī)范細則》，并為此編就了《行為習慣歌》：課前準備文具，課下收拾桌兜，腳下紙屑撿干凈，文具擺放要規(guī)范……上下樓梯靠右行，輕聲慢步穿走廊，不擁不擠出教室，見到廢紙彎彎腰……你來說我來聽，我來說你來想……政教處和班主任定期組織學生學習，各班成立督導小組，學生輪流擔任其職。各班級還采用小組“我最優(yōu)”的比賽形式，學生在“合作”中學會自律。學校的檢查小組，會定期和不定期抽查，把檢查結果根據量化細則以A、B、C等級在中廳公布。這樣，學生的行為有規(guī)范約束，人人去履行，人人來督促……久而久之，就會達到知行的統(tǒng)一。我們在抓規(guī)范養(yǎng)成教育中，通過實施“三步走”策略，實現了“低年級要我做，中年級我要做，高年級我會做”，植“根”到樹“魂”內化。操作過程是：第一階段（低年級）“我要做”。分以下幾個步驟：①一年級入學集體訓練，“領”著做。第一，我們把規(guī)范細節(jié)化，“講”著做。重點通過教師講、同學講、自己講，與家長一起學“做什么”；通過多媒體手段，展示好的行為，指導學生“如何做”；通過試題測試，判知行為的對錯，強化“什么是對的”。第二，規(guī)范變?yōu)樾袆?，“練”著糾。通過集中“示范”，如紅領巾的規(guī)范佩戴；集中“訓練”根據學校實際選擇重點項目進行規(guī)范訓練，如“雙姿”和課桌上學習用品的擺放等；分班級、小組和自我訓練，摳細節(jié)，糾不規(guī)，勤督導，確保訓練到位（這是關鍵一環(huán)），學生明確具體做法，初步體驗由知到行的轉化。第三，營造規(guī)范為榮的氛圍，以“評”促改。訓練結束時，各班和小組匯報表演并進行考核。不合格的繼續(xù)進行訓練，直到達標。②實踐中由“知”到“行”，“牽”著做。這個期間“嚴”和“細”是兩大關鍵，只有從嚴要求和管理，才能糾正學生的不良的習慣和行為，使規(guī)范在腦海里植根。如打掃衛(wèi)生：前幾次，班主任親自示范，使學生掌握掃地、抹桌子等要領和達標要求。這樣，實現了由“知”到“行”，逐步內化。過一段時間，挑選骨干，提供平臺。逐步“放”手，并對班干部工作加強督導。③規(guī)范培植，“放”手做。日常中梳理班干部的威信、培養(yǎng)能力，使學生學會自我管理、自我教育，使規(guī)范期從不穩(wěn)定到穩(wěn)定期過渡。從“要我做”過渡為“我要做”。第二階段（中年級）“我要做”。這階段的學生，絕大部分言行規(guī)范已成為習慣。重點用學生群體規(guī)范，去教育、影響學生中的“不規(guī)范”者，在自我體驗中深入內心。第三階段（高年級）“我會做”。這階段的學生，普遍達到了“我要做”和“我會做”。重點引導學生由植“根”到樹“魂”的道德升華和指導學生為自己的夢想而勤奮讀書。每年級每學期在常規(guī)行為養(yǎng)成上，著重養(yǎng)成適合本年級段的三種行為習慣。管理中采用“全校動員，班級強化，鼓勵先進，督促后進”的方法，促進學生行為習慣的養(yǎng)成，并計入少先隊、政教處的班級量化考核中，推動了我校校園軟文化的建設。

2.習慣離不開導向和實踐.政教處面向全校師生開展了“彎腰活動”（見到廢紙彎彎腰），短時間內改變了校園的衛(wèi)生狀況，達到了“無紙屑校園”的整潔幽雅；“課前一分鐘創(chuàng)造美”（上課前，教師整理講課教具的擺放、講臺衛(wèi)生，學生整理自己的文具，腳下衛(wèi)生）使我們的教室始終保持整潔干凈的面貌；“課前3分鐘的站預鈴”讓師生的身心在上課前都靜下來；“進校園排隊走”（學生進校門后，在少先隊禮儀隊的引導下，排成一隊走進教學樓）造就了“有秩有序”的校園景象。每天放學小喇叭的溫馨提示，時時提醒師生安全行……

導向的作用是無窮的。為此，我校師生開展了“校園隨手拍”活動，用圖片記錄下學生的良好行為，通過圖片導向學生“我也要那樣做”的心理認知。把教育化解在無形之中，把規(guī)范隱藏在無言之中。灑下豆子就是田野，我們把行為習慣這個“豆子”種在學生的心田。

二、從細處著手，促進師生快速成長

我校青年教師多，精力充沛，富有時代氣息，為學校的發(fā)展注入了鮮活的力量。同時，由于大部分教師經驗少，閱歷尚淺，也成了學校發(fā)展、教師成長的短板。為了幫助青年教師盡快成長，使他們真正成為學校教育教學改革發(fā)展的主力軍，我們以學校制度為基礎，幫助教師養(yǎng)成良好習慣，做好學生的楷模。建立健全完善的工作制度，以消弭教師的惰性。

1.領導率先書寫“早”字。每天早上7：10、中午1：10準時到校門口迎接全校師生的到來；每天上午、下午放學，領導班子成員準時到校門歡送師生離校。一學期，教師到校簽到，從制度變成了習慣。規(guī)范了學校請銷假制度，同時也幫助教師形成了提前到校、按時到校的優(yōu)秀習慣。所以，我們要做的就是通過規(guī)章制度幫助教師養(yǎng)成各種優(yōu)秀的習慣。

2.細化課堂教學方法。學校的核心工作是教育教學工作，打造有效課堂，向35分鐘求質量。每堂課在細節(jié)上下功夫，求實效。采用“三步―四緯―三能”有效性課堂的評價策略?！叭阶摺币?guī)范課堂。備課，注重讀懂（教科書、學生）；上課，以學生為本；課后，追求增效?！八木S度”觀課評課。問題的價值度；學生的參與度；教師的指導度；目標的達成度。“三能”創(chuàng)設情境。能激發(fā)學生熱情；能發(fā)掘學生潛能；能促使學生有成就感。從不同的層面細解著怎樣上好一節(jié)課。精彩在課堂，功夫在課外。教師讀書活動，提升了教師的精神追求；點課、評課活動，完善了合作互助學習型課堂教學模式；省市級骨干教師的示范引領，提高了教師趕超比的信心；深入課堂的研究活動，提高了教師的科研能力。?？膭?chuàng)辦，搭建了教師撰寫教育教學論文、教育故事、教學反思的平臺，也是向不同級別的報紙刊物擇優(yōu)薦選的一個窗口。

3.細化科組管理工作。科組管理要牢固樹立“人人皆可成材，師師都有作為”的全面人才觀。人人都參與教研，“三級一線”（教務處、年級組長、學科教師組成教研執(zhí)行線）和“三點一線”（老教師、中年教師、青年教師組成執(zhí)帶線）雙線并行的措施，逐步提升了科組整體隊伍建設，促進了教師教學能力的提高?？平M管理要為教師提供既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，領導者努力做到管理育人，服務育人。

4.活動豐盈學生生命。我們在關注教師成長，立足當下，讓學生得到最大受益的同時，更放眼未來，為學生的以后著想。把對歷史的了解、書法的韻致、音樂的陶冶一系列看似無形、無法操作的教育行為，變成了教育教學的習慣行為。語文課前3～5分鐘，各年級段分內容進行。高年級段增設了“子龍故事大家說”，把子龍精神用學生喜聞樂見的故事來闡述，用“忠、勇、義”每天感召學生。午間，20分的書法課，教師認真指導，學生沉浸其中。我們針對大多數學生習慣以自我為中心，不懂得如何關心他人，以“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等傳統(tǒng)的節(jié)日為切入點，開展“五個一”教育活動。“給父母洗一次腳、倒上一杯水……說一聲我愛您”。班主任通過“回音壁”與家長交流，反饋學生在家的表現。在班級開展“孝敬”主題隊會；要求學生唱一首歌或朗誦一首小詩獻給父母；收集孝敬名言、講一個孝敬的故事等，讓感恩的教育活動深入學生心中。每次活動都有相應的星級評價，強化示范作用。每個人都有一個籃子，不是裝著“好的行為”就是裝著“壞的行為”，誰都不會讓自己的籃子空著。杜絕不良行為最好的教育手段是養(yǎng)成良好的行為。我們做到了，而且做得很好。我校的師生正以春天的微笑擷取著秋天的豐盈。

三、從嚴處開啟，健全學校制度管理