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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；中職；課程體系；問(wèn)題；優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4；G712

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及和快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸應(yīng)用于人們的日常工作，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求因此急劇增長(zhǎng)[1]。作為中職課程的重要組成部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系雖然不斷改革，但人們通常滿足于開(kāi)發(fā)新課程，忽視對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，以致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，但卻沒(méi)有很好的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)，從而導(dǎo)致了就業(yè)情況不盡人意，對(duì)口就業(yè)率低，且工資待遇偏差。因此，為培養(yǎng)中職學(xué)生理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用能力，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為核心，采取有效措施優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

1 目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)存在的主要問(wèn)題

目前，隨著中職教育規(guī)模、人數(shù)的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)存在的問(wèn)題日益突顯，存在的問(wèn)題主要有：（1）課程體系結(jié)構(gòu)單一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置時(shí)，因過(guò)于重視學(xué)生就業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)；（2）課程體系設(shè)置理論化。在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的課程設(shè)置與學(xué)生實(shí)際不相符，學(xué)生只能在虛擬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)世界中學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法思考和創(chuàng)新；（3）沒(méi)有充分結(jié)合課程體系理論教學(xué)和實(shí)踐。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系理論教學(xué)和實(shí)踐未充分結(jié)合是中職學(xué)校存在的普遍問(wèn)題，主要體現(xiàn)在種理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生理論知識(shí)雖然反復(fù)，但卻沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，以致實(shí)踐能力差，無(wú)法有效應(yīng)用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)[2]；（4）課程定位過(guò)高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新速度快，以致為滿足教學(xué)需求，中職學(xué)校和教師不斷增加新課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程覆蓋面因此變廣。此外，教師教學(xué)時(shí)，通常充分利用有限的教學(xué)時(shí)間向?qū)W生講解過(guò)多的知識(shí)，以致增加學(xué)生壓力，也難以獲得理想的教學(xué)效果。

2 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化措施

2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才需求逐漸多元化、多層次化、動(dòng)態(tài)化、發(fā)展化，以工作性質(zhì)來(lái)分可分為研究型人才、開(kāi)發(fā)型人才以及應(yīng)用型人才。作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的重要基地，中職學(xué)校應(yīng)順應(yīng)計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)呢。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的明確，需結(jié)合目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)存在的主要問(wèn)題與市場(chǎng)需求調(diào)查結(jié)果，所以各個(gè)中職學(xué)校應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理的制定切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo)，并將之應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。為滿足社會(huì)發(fā)展需求，中職學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，需注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，才能適應(yīng)社會(huì)，并在上崗后熟練解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力主要包括方法能力、技術(shù)能力、社會(huì)能力，具體為：（1）方法能力涵蓋收集和處理信息能力、新技術(shù)學(xué)習(xí)能力、靈活嚴(yán)密的思維能力；（2）技術(shù)能力涵蓋系統(tǒng)軟硬件操作與維護(hù)、圖形處理操作能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力、網(wǎng)絡(luò)組建能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力等；（3）社會(huì)能力涵蓋職業(yè)道德素質(zhì)、協(xié)作溝通能力、自我管理能力。

2.2 合理構(gòu)建和實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及面廣、分支眾多，中職學(xué)校應(yīng)合理構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，并從系統(tǒng)角度出發(fā)，不斷優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，同時(shí)將性質(zhì)或功能相似的課程集合成一個(gè)課程，即構(gòu)建模塊化的專(zhuān)業(yè)課程體系[3]。此外，為保證每個(gè)課程群的科學(xué)合理，以及教學(xué)的順利進(jìn)行，需根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為若干模塊，也就是說(shuō)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和功能，可將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系劃分為6個(gè)課群（如圖1），（1）公共基礎(chǔ)課程群。讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作能力等，以利于后續(xù)課程學(xué)習(xí)；（2）技術(shù)基礎(chǔ)課程群。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)，以利于后續(xù)核心課程學(xué)習(xí)；（3）專(zhuān)業(yè)核心課程群。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以利于后續(xù)實(shí)踐學(xué)習(xí)；（4）專(zhuān)業(yè)選修課程群。讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)多元化、興趣化，以利于激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣和積極性；（5）實(shí)踐課程群。提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，使其能熟練在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而滿足學(xué)生個(gè)體需求和社會(huì)需求；（6）人文與社會(huì)科學(xué)課程群。培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

圖1

2.3 優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施專(zhuān)業(yè)核心課程

專(zhuān)業(yè)核心課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的重要組成部分，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法下，如“做中學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“多元智力”等，優(yōu)化設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程，并將之實(shí)施于實(shí)際教學(xué)中，可在一定程度上提高專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力[4]。在實(shí)施專(zhuān)業(yè)核心課程的過(guò)程中，為保證實(shí)施效果，必須重視以下幾方面：（1）在專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，而在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)以項(xiàng)目為核心，積極組織教學(xué)活動(dòng)，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)以“用”導(dǎo)“學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)核心能力；（2）以學(xué)生為中心，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。以培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)方向?yàn)榛A(chǔ)，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)施不同的指導(dǎo)和教學(xué)方法，從而充分發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握能力，并切實(shí)提高其綜合素質(zhì)；（3）積極開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)”合作，并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能以及綜合職業(yè)能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及滿足社會(huì)崗位需求，其課程體系應(yīng)多樣化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系作為中職課程的重要組成部分，雖然已進(jìn)行了改革，但其設(shè)置和教學(xué)仍存在課程體系結(jié)構(gòu)單一、設(shè)置理論化、理論教學(xué)和實(shí)踐未充分結(jié)合、定位過(guò)高等問(wèn)題。因此，為滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力，需明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理構(gòu)建和實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施專(zhuān)業(yè)核心課程等措施，從而有效優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏星，何圣霖，李燕.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化研究[J].桂林航天工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（03）：383-384.

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第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.09

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪胁粩嗟陌l(fā)展，各個(gè)形式的網(wǎng)絡(luò)手段接踵而來(lái)，以手機(jī)、電腦等為媒介的網(wǎng)絡(luò)傳輸已經(jīng)成為了當(dāng)前的主流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不再是一種時(shí)尚的潮流，而是人們?cè)谏钪械谋貍浠A(chǔ)知識(shí)?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已經(jīng)成為了衡量一個(gè)人是否能跟上時(shí)代步伐的標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)當(dāng)前有很多人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題處理上存在著疑惑，而且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全性意識(shí)考慮不足的問(wèn)題進(jìn)行主要分析，結(jié)合我們?cè)趯?shí)際工作中的一些比較容易出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行研究，為大家提供一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理的方法介紹。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的問(wèn)題分析

1.1 安全防護(hù)意識(shí)薄弱

1.1.1 密碼賬戶保管意識(shí)差

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，由于個(gè)人的安全意識(shí)淡薄而出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，特別是對(duì)自身的賬戶密碼的管理，存在著密碼簡(jiǎn)單、隨意向他人透漏自己的賬戶密碼信息、賬戶密碼存放于顯眼的位置等現(xiàn)象，這些賬戶密碼保管意識(shí)差的行為很有可能給大家?guī)?lái)了重大的損失[1]。還由于網(wǎng)上別有用心的人通過(guò)蒙騙、利誘等手段來(lái)套取用戶的賬戶和密碼，一旦用戶防范意識(shí)薄弱不經(jīng)意間透露賬戶密碼信息或者被人騙取賬戶密碼信息，將會(huì)帶給自身的賬戶巨大的風(fēng)險(xiǎn)。

1.1.2 內(nèi)外網(wǎng)無(wú)防火墻設(shè)置

防火墻作為電腦的一層保護(hù)屏障，如果沒(méi)有這個(gè)屏障可想而知我們的電腦的處境是多為危險(xiǎn)[2]。但是目前有很多用戶在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)想提升自己的電腦運(yùn)行速度，其中有很大部分的用戶不愿意設(shè)置防火墻，或者設(shè)置的防火墻安全級(jí)別較低，使得很多惡意的軟件和病毒能夠輕易的越過(guò)防火墻來(lái)破壞電腦的軟硬件，或者竊取用戶的私人信息。甚至有的用戶對(duì)防火墻抱著一種懷疑的態(tài)度，使他們不愿意去嘗試使用防火墻，從而給電腦的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行遺留下了重大的安全隱患，進(jìn)而讓一些別有用心之人有機(jī)可乘，損害用戶的切身利益。

1.1.3 惡意網(wǎng)站防范意識(shí)低

目前網(wǎng)絡(luò)上不法的網(wǎng)站、網(wǎng)址有很多，每天被查處的不法網(wǎng)站、網(wǎng)址成千上萬(wàn)，所以用戶有必要加強(qiáng)惡意網(wǎng)址的防范意識(shí)，但是在實(shí)際操作中，很多用戶就是因?yàn)閻阂饩W(wǎng)站防范意識(shí)低而導(dǎo)致自身電腦出現(xiàn)病毒、惡意軟件、惡意插件，給用戶帶來(lái)比較嚴(yán)重的損失，甚至目前還有很多不法分子通過(guò)這種蒙騙和利誘用戶到網(wǎng)站進(jìn)而向用戶傳送惡意文件、病毒、木馬、插件等來(lái)竊取用戶的私人信息，通過(guò)竊取的信息非法占有用戶的資源或財(cái)物。

1.2 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急處理措施知之甚少

很多員工對(duì)于網(wǎng)絡(luò)斷網(wǎng)的應(yīng)急處理沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于TCP/IP協(xié)議不懂，難以對(duì)自己的電腦的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行判斷，即使面對(duì)很簡(jiǎn)單的斷網(wǎng)問(wèn)題都難以處理。甚至面對(duì)網(wǎng)線未插的問(wèn)題都無(wú)法進(jìn)行排除，因?yàn)檫@些員工不清楚斷網(wǎng)的表現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題部位之間的聯(lián)系。例如：網(wǎng)線未插在電腦的右下角有明顯的一個(gè)小顯示器圖標(biāo)被劃上了一個(gè)大紅叉。對(duì)于VLAN未聯(lián)通的問(wèn)題時(shí)，有很多用戶都不知道進(jìn)入路由器尋找斷網(wǎng)的原因，或者是根本是不知道如何進(jìn)入路由器，這些其實(shí)都是最基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，但是還是有很多人不懂，不會(huì)自己去琢磨一些日常的電腦障礙處理方法。

1.3 軟件使用功能單一化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中離不開(kāi)軟件的使用，而人們?cè)谏钪惺褂密浖皇切枰浖囊徊糠止δ?，因此有很多的人在使用軟件的時(shí)候?qū)τ谄渌墓δ軒缀醪恢Ｃ鎸?duì)軟件擴(kuò)展功能毫無(wú)所知，這無(wú)疑弱化了軟件的功能，本身軟件的一項(xiàng)功能與其他的功能之間存在著某種聯(lián)系，可以通過(guò)其他的功能不斷將一項(xiàng)功能進(jìn)行完善和優(yōu)化，從而更好的為人們服務(wù)。另外有很多人使用軟件次數(shù)很少，造成了軟件使用生疏致效率低，這主要是表現(xiàn)在日常對(duì)軟件的應(yīng)用時(shí)很正常，但是一旦發(fā)現(xiàn)自己還需要在此軟件下完成另外一項(xiàng)操作，如果對(duì)于軟件的使用不熟練，那么就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，使得軟件使用效率極度降低。

2 應(yīng)對(duì)措施

2.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用安全意識(shí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性建設(shè)，主要還是讓人們提升安全意識(shí)，一切從意識(shí)出發(fā)，然后付諸行動(dòng)，這樣才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)不僅可以能夠讓用戶快速的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作和使用也有積極的作用，目前針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)受騙現(xiàn)象，很多不法分子就是利用了用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不深作為誘騙突破點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)不僅能夠極大的避免這類(lèi)事件的出現(xiàn)，更重要的可以發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大潛力，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大限度的為用戶提供便利的服務(wù)。

2.2 努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識(shí)

學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)不僅可以能夠讓用戶快速的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作和使用也有積極的作用，目前針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)受騙現(xiàn)象，很多不法分子就是利用了用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不深，所以學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)不僅能夠極大的避免這類(lèi)事件的出現(xiàn)，更重要的可以發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大潛力，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大限度的為用戶提供便利的服務(wù)。

2.3 認(rèn)清軟件功能熟練操作流程

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)中會(huì)運(yùn)用到很多的常見(jiàn)軟件，這些軟件各有各的特點(diǎn)，各有各的功能，它們總體的功能是為我們提供服務(wù)的前提和基礎(chǔ)，所以為了最大限度的發(fā)揮出軟件的功能，讓軟件以最大的潛力給我們提供服務(wù)，那么就需要用戶對(duì)各軟件的功能和操作必須熟知，在此基礎(chǔ)上才有可能實(shí)現(xiàn)上述所講的目的，再者認(rèn)清軟件功能不僅能夠提升我們的操作熟練度，更重要的是讓用戶能夠認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為其日后的靈活應(yīng)用軟件打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)對(duì)軟件流程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，可以有效的為以后新軟件的使用提供一個(gè)使用的模板。

3 結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代的來(lái)臨，帶給我們的不僅是信息傳播更加方便，而且?guī)Ыo我們的還有經(jīng)濟(jì)效益的飛升。如何用好身邊的軟件、如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，服務(wù)于我們的生活，這需要我們不斷進(jìn)行探索，不斷進(jìn)行總結(jié)，然后以信息基礎(chǔ)知識(shí)作為指導(dǎo)，使得我們正確的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

綜上所說(shuō)，我們?cè)谌粘５纳钪行枰獜恼J(rèn)清軟件功能熟練操作流程、努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識(shí)、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用安全意識(shí)，以此來(lái)提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，為解決日后的網(wǎng)絡(luò)小問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李升.試析計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的若干原則[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013（07）：73-74.

[2]自動(dòng)化技術(shù)?計(jì)算機(jī)技術(shù)[J].中國(guó)無(wú)線電電子學(xué)文摘，2008（04）：163-240.

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[4]左方.P2P網(wǎng)絡(luò)中基于博弈算法的優(yōu)化技術(shù)研究[D].華東師范大學(xué)，2013.

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程有網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)、路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、虛擬化技術(shù)等。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是指培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)具有一定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和開(kāi)發(fā)技術(shù)，具備從事程序設(shè)計(jì)、Web的軟件開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護(hù)能力的網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)應(yīng)用型人才。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課程 教學(xué)

論文摘要：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力有重要的意義。文章從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面對(duì)該課程的教學(xué)作出探討。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息傳遞的主要手段在生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，學(xué)校也不例外。因此，在職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程顯得尤為關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從該課程教學(xué)的發(fā)展歷史入手，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)模式和教學(xué)方法、考試制度等作出探討。

一、明確切合實(shí)際的課程教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)展最快的信息技術(shù)，是新世紀(jì)人才必須把握的基本技能?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》被列為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一。南京中華中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┦窃谖迥曛聘呗氹娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程，教學(xué)目標(biāo)是為以后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來(lái)的中高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)人員及至網(wǎng)絡(luò)工程師等。那么，通過(guò)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》 課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有更深入的認(rèn)識(shí)，能解決網(wǎng)絡(luò)管理中的基礎(chǔ)問(wèn)題，能選擇合適的因特網(wǎng)接入方式，會(huì)按要求劃分IP地址，會(huì)使用常用的路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能用Windows Server 2003 組建符合目標(biāo)的局域網(wǎng)等。

二、精選教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的精心選擇是必要的。以往所用的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》教材和許多專(zhuān)業(yè)教材一樣，先理論后實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)總是安排在本單元理論學(xué)習(xí)之后。這樣就使得課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，還導(dǎo)致了所講內(nèi)容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。另外，在體系結(jié)構(gòu)上也存在不妥，大都以知識(shí)點(diǎn)為主線，相鄰章節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊密，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主線不夠明確，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握不夠有條理。所以，筆者著力編寫(xiě)校本教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》，將其分為三大模塊，主要由網(wǎng)絡(luò)常用軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置及應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)互連基礎(chǔ)構(gòu)成，各模塊又分別由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、通信基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、以太網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用、廣域網(wǎng)、TCP/IP協(xié)議、因特網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全等25個(gè)項(xiàng)目組成。將學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)常用軟件放在第一模塊，目的是讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)模塊后能更好地學(xué)習(xí)后續(xù)兩個(gè)模塊。本書(shū)適合高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在三年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)，將理論基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)編在一起，以實(shí)驗(yàn)為主線，將基礎(chǔ)知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到新的知識(shí)點(diǎn)再及時(shí)講解，這種方法可以充分利用實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中吸收新知識(shí)，并清楚地認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用環(huán)境。

通過(guò)學(xué)習(xí)，希望使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)技術(shù)，掌握常用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與使用，會(huì)處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全與管理的相關(guān)問(wèn)題，從做網(wǎng)線開(kāi)始，最終能模擬組建一個(gè)典型的小型局域網(wǎng)，并熟知這些技能的綜合應(yīng)用。

三、準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室也需要不斷完善。專(zhuān)用服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、工作站等硬件設(shè)備是組建局域網(wǎng)的必要基礎(chǔ)設(shè)備，“紙上談兵”的教學(xué)效果是可想而知的。我校自2008年構(gòu)建專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室以來(lái)，教學(xué)效果就有很大提高，筆者在教學(xué)研究上也有了新的心得。因考慮相關(guān)課程（如計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)）也需要實(shí)驗(yàn)室，將設(shè)備分為6組，以便讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，這使得分組教學(xué)得以更好地展開(kāi)，學(xué)生的合作能力也得到提高。另外，考慮到學(xué)生的操作基礎(chǔ)和設(shè)備維護(hù)，建議讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，先在適用的實(shí)驗(yàn)?zāi)M器中完成實(shí)驗(yàn)。我校選擇了目前較適用的模擬實(shí)驗(yàn)軟件VM Workstation、Packet Tracer等。 轉(zhuǎn)貼于

四、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)，延伸課堂

2010年，我校在“十一五全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題”的研究中提出：要將各類(lèi)課程的電子教案、課件、各章節(jié)的要點(diǎn)、作業(yè)及優(yōu)秀學(xué)生作品等放到校園內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)生可以通過(guò)電子郵件向教師提出問(wèn)題、提交作業(yè)，教師也可以通過(guò)郵件為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。如今，我校新改版的校園網(wǎng)，經(jīng)過(guò)規(guī)范性、藝術(shù)性的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，配合音頻、視頻等多媒體效果，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和讀者獨(dú)特的互動(dòng)性，可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)的需要。校園網(wǎng)已成為重要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也成了師生交流的重要平臺(tái)。作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》被列為我校的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程?？紤]到該課程對(duì)實(shí)訓(xùn)的要求比較高，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的依賴(lài)性較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)教師除了在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)外，還應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生推薦更多、更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如技能大賽網(wǎng)、服務(wù)器管理網(wǎng)、小型局域網(wǎng)搭建之類(lèi)的網(wǎng)站，讓學(xué)生的功夫下在平時(shí)的課堂內(nèi)外，激發(fā)自主性、探究性學(xué)習(xí)。

五、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容的特征是：“協(xié)議”滿篇，很空洞，不如其它課程具體，但“協(xié)議”的學(xué)習(xí)又是這門(mén)課不可或缺的，因?yàn)楹芏嗑W(wǎng)絡(luò)設(shè)備都離不開(kāi)“協(xié)議”的支持。如何讓學(xué)生對(duì)枯燥的協(xié)議學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，探究先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法是非常必要的。

1.整合教學(xué)資源，采取適用的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程有許多實(shí)訓(xùn)任務(wù)，雖然學(xué)生對(duì)這些操作性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)感興趣，但僅限于此，對(duì)實(shí)訓(xùn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用則一無(wú)所知，就更別說(shuō)運(yùn)用了。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者找到了解決這一問(wèn)題的切入點(diǎn)，那就是課堂的導(dǎo)入：情境導(dǎo)入——明確任務(wù)——知識(shí)點(diǎn)講解——實(shí)訓(xùn)鞏固——知識(shí)拓展。其中，“情境導(dǎo)入”是重點(diǎn)。雖然有的實(shí)訓(xùn)很難創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，但可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)豐富的圖片、視頻等素材讓情境更逼真，教學(xué)效果的改善是必然的。另外，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)以多媒體為主，但板書(shū)也是重要的輔助形式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和傳輸介質(zhì)等內(nèi)容，可用多媒體課件讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生更直觀、形象的認(rèn)識(shí)，易于理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)增加信息量，提高課堂效率；對(duì)于IP地址、子網(wǎng)劃分等公式推導(dǎo)需演繹的內(nèi)容，則采用黑板加講解的方式效果更好一些。

2.講課時(shí)多用生活中的類(lèi)比事件，使復(fù)雜的新題目變得易懂，同時(shí)增加趣味性。比如，講“協(xié)議”和“層”的概念時(shí)，舉“兩個(gè)不同國(guó)家的商人合作（假定他們只會(huì)本國(guó)語(yǔ)言）”的例子，明白雙方之間的通訊是需要規(guī)則的，上層的通訊需要相鄰下層協(xié)議的支持才能完成。再如，講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通新題目作類(lèi)比，讓學(xué)生容易理解。尤其是擁塞控制，通過(guò)類(lèi)比很輕易就能理解“網(wǎng)絡(luò)中的Packet包太多”（城市中的車(chē)輛太多）是導(dǎo)致“擁塞”的原因，然后采取一些算法來(lái)控制和解除擁塞。

3.讓課堂多些“爭(zhēng)吵”，提高學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。對(duì)于課程涉及的一些較難懂的、有爭(zhēng)議的知識(shí)不妨拋給學(xué)生展開(kāi)討論，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)要求，從而更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

六、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的成就感

專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的評(píng)價(jià)機(jī)制已與文化課的評(píng)價(jià)機(jī)制有很大的不同，但仍需進(jìn)一步完善。除學(xué)期末的筆試（也可用無(wú)紙化上機(jī)考試代替）外，還應(yīng)采取單元項(xiàng)目考核、綜合實(shí)訓(xùn)考核等形式，客觀地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生有更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。如上機(jī)成績(jī)由60%的平時(shí)單元實(shí)訓(xùn)和40%的期末綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成。另外，還應(yīng)推薦他們多參加專(zhuān)業(yè)類(lèi)技能考試，開(kāi)闊眼界。

參考文獻(xiàn)

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革與實(shí)踐 課程體系

1 前言

隨著信息技術(shù)發(fā)展，帶來(lái)了工作、生活的巨大變化，社會(huì)也對(duì)大學(xué)在人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上提出了更高要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎滲透到各個(gè)行業(yè)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門(mén)作為計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中的核心課程，也逐漸增加到理工科、經(jīng)管類(lèi)和文科等本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)課程體系之中。并且，在涉及到信息方向的研究生培養(yǎng)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也成為了一門(mén)核心課程。因此，不同專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系和教學(xué)方法必然是不一樣的。本文針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，對(duì)課程體系設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行了探討，并提出了一些建議。

2 目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系現(xiàn)狀

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程構(gòu)成

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，公共基礎(chǔ)課程《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中涉及到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已經(jīng)不能滿足非以上專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求的需求，因此，結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置了不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程，構(gòu)成整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程體系。

(1)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列

我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架和部署、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)等方面的實(shí)際應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。

(2)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列

我校的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)包括經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)、航管類(lèi)專(zhuān)業(yè)、交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)和機(jī)務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，目前就經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和電子商務(wù)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際操作能力。其他專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類(lèi)課程還沒(méi)有進(jìn)行設(shè)置。

(3)研究生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列

研究生網(wǎng)絡(luò)課程主要針對(duì)民航網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，增加了民航計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整個(gè)民航計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系不足

目前，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系中，在一些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程體系中沒(méi)有設(shè)置，因此他們學(xué)習(xí)不到這方面的知識(shí)。而目前的研究生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程只針對(duì)民航計(jì)算機(jī)方向的研究生，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程和民航計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向課程，而對(duì)其他研究方向的研究生還沒(méi)有開(kāi)設(shè)。常規(guī)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)驗(yàn)包含在每門(mén)課程之中，由于課時(shí)數(shù)量的限制，實(shí)驗(yàn)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論課時(shí)，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)只能走馬觀花，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不能得到足夠的鍛煉。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系建設(shè)必須滿足目前社會(huì)信息化發(fā)展的新趨勢(shì)，如互聯(lián)網(wǎng)與消費(fèi)電子創(chuàng)新融合發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，都迫使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系設(shè)置需要進(jìn)行改革，以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生所具備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)能力的新的需求，使得學(xué)生跟上時(shí)代，并增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系改革目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系改革，一是把最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入學(xué)生需要掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)架之中；二是針對(duì)不同層次不同專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生，根據(jù)其接受能力和需求能力，設(shè)置好各層次各專(zhuān)業(yè)方向上不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，完善非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和研究生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程的課程建設(shè)。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的改進(jìn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系按照非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和研究生三個(gè)層次不同進(jìn)行設(shè)置后，還是不能滿足其他沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作水平提高的要求，因此增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公選課和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)驗(yàn)課。并且，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)化需求，針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向，增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程。

(1)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全校公選課

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全校公選課作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的有益補(bǔ)充，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程盡可能地覆蓋到所有其他非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，讓有興趣的學(xué)生能夠選修到這門(mén)課程。主要給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些基本知識(shí)和基本常識(shí)，一些具體的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)案例。

(2)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)驗(yàn)課

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)驗(yàn)課主要向全校所有學(xué)生開(kāi)放，課程內(nèi)容如，小型局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，常見(jiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障診斷、排除，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范，網(wǎng)站設(shè)計(jì)與構(gòu)架，網(wǎng)頁(yè)制作，遠(yuǎn)程網(wǎng)站管理，常用網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用等。

(3)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程

目前許多企業(yè)招聘的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的人才都要求具有工作經(jīng)驗(yàn)并且能夠熟練使用或者精通當(dāng)前市場(chǎng)流行的某些網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)工具。因此，增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作，幫助學(xué)生加深計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，構(gòu)建基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件及應(yīng)用領(lǐng)域的整體觀念，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革

不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的都是為了讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)和增強(qiáng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，但因?yàn)閷哟尾煌?，?zhuān)業(yè)方向不同，所以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有所差異。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行因材施教，達(dá)到教學(xué)目的。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系中，從共性的角度總結(jié)起來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在教學(xué)方法教學(xué)手段、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課程考核方式、教學(xué)平臺(tái)擴(kuò)展等方面進(jìn)行了更新和改進(jìn)。

4.1應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)手段

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，多媒體授課等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段改革，大大提高了單位時(shí)間的教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效率，并能使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受優(yōu)秀教師的教育。

4.2課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

通過(guò)課堂教學(xué)傳授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程的基礎(chǔ)理論和基本概念，并最大限度地突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。再通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解并培養(yǎng)其基本的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)際應(yīng)用才是重點(diǎn)，所以，實(shí)踐教學(xué)尤為重要。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。實(shí)踐課程主要體現(xiàn)在課內(nèi)項(xiàng)目訓(xùn)練、大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等方面。學(xué)生通過(guò)這三個(gè)方面的實(shí)踐練習(xí)形成提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知方法，來(lái)進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

4.3改革課程考核方式

針對(duì)學(xué)生不同方面的能力特點(diǎn)和課程的教學(xué)目標(biāo)，采用閉卷筆試考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)平時(shí)作業(yè)成績(jī)督促和檢查學(xué)生完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練、大作業(yè)等形式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，等等。最后學(xué)生得到的總成績(jī)，是綜合了上述各個(gè)方面的結(jié)果，基本上如實(shí)反映了學(xué)生的全面情況，并以考核促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4增加師生交流平臺(tái)

增加專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的web交流論壇、手機(jī)短信等方式提供答疑、討論，方便學(xué)生隨時(shí)得到老師和其他同學(xué)的幫助，使師生的交互、學(xué)生的協(xié)作更為方便。

5 結(jié)論

針對(duì)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新需求，分析了目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系設(shè)置的不足，提出了課程體系設(shè)置的改進(jìn)方向和教學(xué)改革方向，以期構(gòu)建一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系，以提高教學(xué)效果和不同層次的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

為了更好地適應(yīng)各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立主要以企業(yè)需要為向?qū)?，以學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的[3]。設(shè)計(jì)方法主要采用“企業(yè)”—“課程學(xué)習(xí)”—“企業(yè)”的學(xué)校與企業(yè)對(duì)接的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查，大致上可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)人才分為以下三類(lèi)：其一是從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。其二是網(wǎng)絡(luò)公司中從事應(yīng)用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)站維護(hù)、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。需要熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的維護(hù)技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò)管理員工作。對(duì)他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應(yīng)用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要崗位可以歸納為：網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、安全顧問(wèn)、安全助理、Web開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)站管理維護(hù)員、程序員、數(shù)據(jù)庫(kù)操作員等等。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)教育的實(shí)際，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系運(yùn)用“倒推法”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程和開(kāi)發(fā)課程。以崗位分析為前提，提取出崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，從而提煉出相關(guān)知識(shí)、能力以及素養(yǎng)等方面的要求，以此作為依據(jù)來(lái)構(gòu)建課程體系，達(dá)到培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這就達(dá)到了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接。構(gòu)建以企業(yè)需求為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程。圖1列出來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)過(guò)程。通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位的分析和崗位需求的提煉，結(jié)合企業(yè)專(zhuān)家對(duì)該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的分析確立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)兩方面的人才，其一、培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)，以及具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才；其二，培養(yǎng)具有掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、具有網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和維護(hù)、能進(jìn)行基礎(chǔ)編程的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、以專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，確定核心課程

廣州華夏職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要為網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向主要培養(yǎng)學(xué)生具有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理等能力；網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和維護(hù)等能力。我們按照需求設(shè)計(jì)了如表1所示的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從表1中所述的專(zhuān)業(yè)核心課程來(lái)分析，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Windows2003Server、中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建等課程的學(xué)習(xí)學(xué)生將掌握簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)的布線和運(yùn)行維護(hù)。通過(guò)PHP程序設(shè)計(jì)、jQuery程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和維護(hù)等能力。在廣州華夏職業(yè)學(xué)院，對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心課程，一般都采用半理論半實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校提供了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，能夠提供網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“邊做邊學(xué)”環(huán)境。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，包括：開(kāi)拓精神、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)兼職教師的交互教學(xué)，學(xué)生將真正以項(xiàng)目的形式接觸與企業(yè)同步的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)是一個(gè)良好的對(duì)接。但是，由于學(xué)校提供的實(shí)訓(xùn)條件的限制，部分實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目將難以實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校在不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，讓學(xué)生真正地接觸到大型的網(wǎng)絡(luò)布局，以提高實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性和可用性。除此以外，學(xué)校還在不斷地加強(qiáng)校企合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，加大校企之間實(shí)踐教學(xué)合作的廣度和深度。以網(wǎng)絡(luò)工程真實(shí)項(xiàng)目為紐帶，與多迪網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)共建本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和校外實(shí)踐教學(xué)基地。企業(yè)高技能人才來(lái)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)進(jìn)行真實(shí)工作項(xiàng)目的參與。通過(guò)這些舉措，很好地提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心技能的顯著提升，學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)、企業(yè)人才吸納和學(xué)生就業(yè)的三贏。

三“、雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)；改革研究；行動(dòng)導(dǎo)線；教學(xué)理論

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-010-01

現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越多。中職院校肩負(fù)著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，但目前我國(guó)中職院校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不足，其不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求，基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作十分有利，為了給社會(huì)培養(yǎng)出給多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，我們應(yīng)該積極研究基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施。

一、目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1、中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才教學(xué)的目標(biāo)不符合社會(huì)對(duì)人才能力的要求

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的需求更加注重其建立及維修局域網(wǎng)的能力、安裝維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力、組裝維修計(jì)算機(jī)軟硬件的能力等。而目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加注重計(jì)算機(jī)軟件制作、維護(hù)及檢修等。目前我國(guó)這種中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求脫軌的現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了中職院校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)用性，其造成了目前社會(huì)上中職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才不符合企業(yè)的人才要求，企業(yè)缺乏既符合企業(yè)人才要求又具備良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)象，從而造成了企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才選擇難、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)難的兩難狀況。

2、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)的方法存在不足

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新速度十分之快，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊跟社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改進(jìn)步伐，教授給學(xué)生最前沿、最新穎的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跟新的速度，其造成了中職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滯后的現(xiàn)象，其大大降低了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果。此外中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式也存在很多問(wèn)題。首先中職院校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的力度還有所欠缺。其次中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容較為狹隘，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。此外中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)單一，不利于學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的措施

1、根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的需求制定中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)

中職院校教學(xué)應(yīng)該緊密?chē)@社會(huì)的人才需求，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也應(yīng)該緊密?chē)@社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求進(jìn)行。社會(huì)需要實(shí)踐操作能力強(qiáng)的實(shí)用性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，且現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)軟硬件開(kāi)發(fā)及維護(hù)人才、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建及維護(hù)人才、計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售人才等的需求量較大，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該掌握社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求制定符合社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并重視學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才。此外制定適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的對(duì)于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高也十分重要。教學(xué)目的對(duì)于教學(xué)起著導(dǎo)向的作用，正確的、符合社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的能夠正確的引導(dǎo)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方向，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才。

2、改革中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的質(zhì)量影響很大，因此提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量首先應(yīng)該創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)首先應(yīng)該教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，然后再對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，但要注意計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力的關(guān)系，學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)不夠雄厚會(huì)對(duì)其計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，但過(guò)于重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)的教學(xué)而忽視學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)則不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用性人才，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該把握好計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的度，從而培養(yǎng)出既有足夠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力的專(zhuān)業(yè)人才。例如在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中積極的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，其對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的共同提升十分有效。

3、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用性人才

社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才更加注重其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐操作能力，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該更加重視學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力需要中職院校積極采用實(shí)踐教學(xué)的模式。實(shí)踐教學(xué)一般有兩種方式。一是讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地，通過(guò)親身實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力；二是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。現(xiàn)代社會(huì)需用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)要求不高，其只需要能夠滿足學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作需求即可，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該加大學(xué)生專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的鍛煉，從而培養(yǎng)出實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才。

基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，因此積極研究基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的措施對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹 玲.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究――基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論[D].湖南師范大學(xué)，2009.

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)最大產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場(chǎng)“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟(jì)模式、新的經(jīng)營(yíng)理念?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。因而，這門(mén)課程的教學(xué)與與掌握對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對(duì)大學(xué)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我校以社會(huì)要求為導(dǎo)向，在近幾年開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。我們努力開(kāi)創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，以擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強(qiáng)職業(yè)技能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我校還以多種形式對(duì)社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會(huì)效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗(yàn)和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專(zhuān)院校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而交換機(jī)、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理等等實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展。而這對(duì)于實(shí)踐性極強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無(wú)異于紙上談兵。

當(dāng)前社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識(shí)背景，短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“強(qiáng)化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒(méi)有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機(jī)制，不能觸類(lèi)旁通，遇到工作中的新問(wèn)題仍然束手無(wú)策。

這些問(wèn)題都使得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，學(xué)以致用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標(biāo)，而非僅僅應(yīng)對(duì)考試?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點(diǎn)就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進(jìn)行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，編寫(xiě)或選擇最適合的教材。同時(shí)也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對(duì)教材中現(xiàn)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行取舍。

這門(mén)課程不僅要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進(jìn)行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點(diǎn)。不斷修訂教學(xué)大綱和充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡(jiǎn)化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進(jìn)的IPv6 BT、萬(wàn)兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時(shí)，要根據(jù)教師的知識(shí)水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個(gè)目標(biāo)、基于幾項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實(shí)踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來(lái)，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報(bào)文交換、分組交換、 解析過(guò)程、 工作過(guò)程等知識(shí)制作成動(dòng)畫(huà)，可大大提高課堂效率，降低課程難度?？赏ㄟ^(guò)實(shí)物講解、實(shí)訓(xùn)操作等方式，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，可通過(guò)親自動(dòng)手安裝、上機(jī)操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問(wèn)題，教師的回答可以為多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對(duì)于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實(shí)例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法之一?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實(shí)驗(yàn)操作和筆試兩方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放性思維和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂參與的狀況實(shí)踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行全面考核，并加大日常考核比重。這種理論與實(shí)際相結(jié)合的評(píng)分方式更準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的實(shí)際水平。

3.4 實(shí)踐教學(xué)的更新

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離開(kāi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無(wú)異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好地理解理論知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動(dòng)手能力。如何針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類(lèi)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識(shí)（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類(lèi)，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，可能只能夠進(jìn)行小型的局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實(shí)驗(yàn)。為彌補(bǔ)這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識(shí)，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗(yàn)的人士開(kāi)設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫(xiě)出課題報(bào)告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類(lèi)實(shí)驗(yàn)，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)一些基本協(xié)議來(lái)加深對(duì)協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實(shí)現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)不僅需要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)，更需要精通編程語(yǔ)言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗(yàn)。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方向的側(cè)重點(diǎn)有所不同，不同專(zhuān)業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強(qiáng)，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

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第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 虛實(shí)結(jié)合；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）02-0397-02

隨著信息時(shí)代和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才將變得日益緊缺。高職院校又擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型高級(jí)技術(shù)技能人才的重任。那么在高職院校中各專(zhuān)業(yè)應(yīng)創(chuàng)立一套適合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方法的教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)急缺人才。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，溝通能力強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德和法律意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全基本理論，掌握基本的防病毒、黑客攻防以及主流的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，具備從事企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)和安全防范等必備的專(zhuān)業(yè)技能，能夠規(guī)劃、管理安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并能快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)信息安全新技術(shù)的高級(jí)技術(shù)技能人才。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)充分體驗(yàn)高職院校辦學(xué)特色，理論知識(shí)以夠用為目標(biāo)，重在實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課和思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置管理，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Windows和Linux主流平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成等專(zhuān)業(yè)課程，貫穿網(wǎng)絡(luò)公司在網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、服務(wù)器配置與管理、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)與技能。

對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)包括兩個(gè)階段，第一階段通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建良好的知識(shí)體系；第二階段到公司企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，把學(xué)校里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，并從實(shí)際運(yùn)用中找出自己知識(shí)的欠缺以加以學(xué)習(xí)補(bǔ)充。2年的校園基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本體系結(jié)構(gòu)，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理和應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；在隨后的1年企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程對(duì)自己的理論知識(shí)進(jìn)行升華。這樣很好地把學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生畢業(yè)后更快的走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)方法

針對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在遵從直觀的傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極推行案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，積極推行學(xué)院的“講-演-練-評(píng)”教學(xué)模式，加大Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)踐的份量，努力提高教學(xué)效果。教學(xué)建立以技術(shù)、技能訓(xùn)練為主，理論與實(shí)踐相互融合的實(shí)踐教學(xué)課程體系，采用“講—演—練—評(píng)”四位一體的教學(xué)模式，邊講邊練、講練結(jié)合，采用情景教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)。“講”即講授，是教師將網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、技術(shù)要求和操作過(guò)程等相關(guān)理論知識(shí)融合到實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目中進(jìn)行講解?！把荨奔囱菔?，是教師模擬真實(shí)的工作場(chǎng)境和職業(yè)氛圍，演示各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（路由器、交換機(jī)、防火墻）的配置和使用?！熬殹奔淳毩?xí)，是學(xué)生根據(jù)教師的講解、演示，親自動(dòng)手操作，在設(shè)備上練習(xí)自己所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)配置命令，體會(huì)技能操作的要領(lǐng)和步驟。“評(píng)”即評(píng)價(jià)，是通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況和系統(tǒng)配置進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、階段效果測(cè)評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)。四個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，互為依托，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，整合全面發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)方法群，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)集合在一起，達(dá)到“學(xué)、做、用”三合一的教學(xué)效果。虛實(shí)結(jié)合的方法則是貫穿于整個(gè)教學(xué)模式當(dāng)中。

3 虛實(shí)結(jié)合的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，通常圍繞兩條主線展開(kāi)進(jìn)行。一是操作系統(tǒng)，另一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置（如路由器、交換機(jī)等）。目前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大多采用的是理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，即首先教師通過(guò)理論教學(xué)進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程而言，無(wú)論是Windows Server系統(tǒng)還是Linux系統(tǒng)，均需要上課前提前安裝的到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)上。大多數(shù)理論教學(xué)是在多媒體教室進(jìn)行的，多媒體教室在多數(shù)院校是屬于公共教室。這樣，如果將計(jì)算機(jī)安裝緊適用網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的操作系統(tǒng)，那么勢(shì)必會(huì)影響其他教師的適用。那么是不是需要在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝多個(gè)操作系統(tǒng)呢？此方法具有一定的可行性，但還有一些問(wèn)題，就是要實(shí)現(xiàn)不同操作系統(tǒng)之間的通信演示時(shí)怎么實(shí)現(xiàn)呢？不至于要上網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的教師每次課都再帶一臺(tái)電腦吧？

再有對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置課程，教室也不可能每次都把真實(shí)的交換機(jī)或路由器等設(shè)備抱到教室。但是沒(méi)有設(shè)備演示，只靠憑空的講解學(xué)生是很難理解的。那么如何才能有效的解決以上諸多問(wèn)題呢。虛實(shí)結(jié)合是一個(gè)快捷有效的方法。

首先，在真實(shí)計(jì)算機(jī)上仍然安裝一個(gè)供所有用戶公用的操作系統(tǒng)，然后，在該系統(tǒng)平臺(tái)上安裝一些虛擬軟件。對(duì)于多數(shù)不用該類(lèi)軟件的教師而言，他們想平時(shí)一樣操作該計(jì)算機(jī)，不需要啟動(dòng)該軟件，也就不會(huì)影響計(jì)算機(jī)的性能。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教師而言，他們根據(jù)自己需要啟動(dòng)對(duì)應(yīng)的軟件來(lái)完成教學(xué)。如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程，可以利用VMware Workstation軟件啟動(dòng)所需要的Windows Server系統(tǒng)或Linux系統(tǒng)，還可以啟動(dòng)Windows客戶端系統(tǒng)，再加上真實(shí)計(jì)算機(jī)上的操作系統(tǒng)，如此一來(lái)就可以利用一個(gè)虛擬軟件同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)操作系統(tǒng)。教師就可以向?qū)W生清楚地展現(xiàn)各種操作系統(tǒng)的配置和應(yīng)用，并且還可以進(jìn)行測(cè)試。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程也是如此，可以利用Packet Tracer等模擬軟件，來(lái)繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，并且還可以對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置，學(xué)生可以十分直觀地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。如此虛實(shí)結(jié)合的方法大大提高了教學(xué)效率。此方法不但適用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，也適用于計(jì)算機(jī)類(lèi)其他專(zhuān)業(yè)。

4 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)在高職院校中普遍存在，良好有效的教學(xué)方法是不可或缺的。作者根據(jù)自己日常教學(xué)過(guò)程，做了一些探索，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)效果十分明顯。不但減少了設(shè)備的數(shù)量，而且學(xué)生能夠直觀地理解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)。希望此方法對(duì)其他進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的老師有所幫助。

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