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第1篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

1.1植物配置不適合廣場氣候

鳳凰山海拔近800米，屬亞熱帶季風(fēng)氣候，亞熱帶常綠針、闊葉與落葉混交植物，山上樹種有馬尾松、柏樹、櫟樹等，以柏樹為主，一年四季常青，荊棘雜草共生.而廣場栽種了800余棵香樟、皂角、銀杏、水杉等高大喬木，紅槿木等灌木4000㎡，草坪、麥冬14000㎡.由于巴人文化廣場位于鳳凰山，四周沒有高大的建筑群遮風(fēng)擋雨，終年處于風(fēng)口上，廣場植物栽了一批又一批，成活率卻較低，造成了極大的浪費(fèi).

1.2土壤不適應(yīng)植物生長忽視鄉(xiāng)土植物的應(yīng)用

土壤里腐殖質(zhì)越多，土壤就越肥沃.而巴人文化廣場在原頁巖磚瓦廠的舊址上修建，燒磚將大量比較疏松的表層土、下層土取走，只剩下缺少養(yǎng)料的巖石層土，非常貧瘠，同時(shí)，屬山地森林酸性黃棕壤，四川俗稱石谷子，粘土少，石子多，植物難以生長.廣場植物景觀設(shè)計(jì)沒有充分考慮鳳凰山地貌特征，忽視廣場綠化因地制宜、適地適樹的原則，對廣場生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞.設(shè)計(jì)者缺乏對植物生態(tài)習(xí)性的了解，忽視鳳凰山鄉(xiāng)土植物的開發(fā)和利用，異地移植銀杏、水杉等再生樹，導(dǎo)致許多銀杏、水杉樹在廣場綠地中生長不良，極大地影響了廣場綠地的綜合效果，造成了綠化成本的成倍增長.

1.3植物景觀設(shè)計(jì)與周圍自然景觀不協(xié)調(diào)

巴人文化廣場的一邊背靠以柏樹為主且四季郁郁蔥蔥的鳳凰山，其余三邊則是村民種的菜地及梯田，具有濃郁的鄉(xiāng)野氣息.而廣場雖有成排的桂花樹、成叢的銀杏樹、低矮的植物，以及現(xiàn)代草坪和麥冬等，將植物景觀設(shè)計(jì)簡單地理解為栽樹栽花種草，華而不實(shí)，植物景觀設(shè)計(jì)顯得很生硬，與周圍自然植物景觀格格不入.

2巴人文化廣場植物景觀設(shè)計(jì)的基本原則

為進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保設(shè)計(jì)效果，結(jié)合巴人文化廣場植物景觀設(shè)計(jì)存在的弊端，我們認(rèn)為，其植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下一些一般性原則.

2.1經(jīng)濟(jì)適用美觀原則

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入和產(chǎn)出原理，將廣場的投入與植物景觀設(shè)計(jì)的美學(xué)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和利益價(jià)值進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，既要盡可能節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，避免奢侈浪費(fèi)，降低資金投入，使植物景觀設(shè)計(jì)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，又要合理配置各類植物，加強(qiáng)后期的管理與維護(hù)，使植物景觀設(shè)計(jì)獲得最大的社會(huì)效益和生態(tài)效益.同時(shí)，借各種植物獨(dú)有的形狀、韻律、色彩和香味，或者表現(xiàn)人的意志和品格，或者表現(xiàn)人的審美情趣，使人觸景生情，賦予植物擬人化的品格.

2.2因地制宜以鄉(xiāng)土樹種為主原則

鄉(xiāng)土植物是在本土長期生存并保留下來的植物，對周圍環(huán)境有了高度的適應(yīng)性.因此，在植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從廣場自然環(huán)境出發(fā)，充分利用周圍自然景觀要素和廣場原有的地形、地貌和植被，因地制宜地選擇鄉(xiāng)土植物，宜樹則樹，宜菜則菜，宜花則花，宜草則草，使植物本身的生態(tài)習(xí)性和栽植地點(diǎn)的環(huán)境條件基本一致.如松樹、菜地、梯田元素等，充分反映出廣場特色.

2.3利用植物本身的文化屬性延續(xù)和提升巴文化原則

在巴人文化廣場的植物景觀設(shè)計(jì)中表現(xiàn)、延續(xù)和提升巴文化.在詳細(xì)考察鳳凰山植物特色的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用植物的文化美以及象征作用，充分利用植物的人格化特點(diǎn)，將巴民俗風(fēng)情、巴文化內(nèi)涵有機(jī)融入于廣場植物景觀設(shè)計(jì)中，同時(shí)，充分利用鳳凰山上本土植物的文化屬性和四季變化的色彩，使廣場的植物景觀具有達(dá)州特有的地域特色和巴文化特征.

2.4生態(tài)節(jié)能又師法自然原則

在植物景觀設(shè)計(jì)中，根據(jù)巴人文化廣場景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃，對巴人文化廣場的植物景觀特征進(jìn)行綜合研判.廣場植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，在植物配置時(shí)，應(yīng)盡可能地合理利用植物，避免植物的浪費(fèi)，還應(yīng)重復(fù)利用現(xiàn)有植物，使植物循環(huán)再生，在植物景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能多地使用適合廣場土壤和氣候的植物.同時(shí)，應(yīng)遵循廣場自然群落的發(fā)展規(guī)律，既保持群落的多樣性和穩(wěn)定性，又科學(xué)地處理好自然群落內(nèi)各種植物之間的共生關(guān)系、寄生關(guān)系、附生關(guān)系等，有利于提高群落的生態(tài)和景觀效益.

3巴人文化廣場植物景觀設(shè)計(jì)的路徑選擇

植物景觀不僅包括各種植物的選取，還包括各種植物的配置.巴人文化廣場植物景觀的設(shè)計(jì)表達(dá)，既要符合一般植物景觀設(shè)計(jì)原則，而且還要考慮其本土性要求.

3.1植物景觀設(shè)計(jì)與巴文化主題有機(jī)結(jié)合

巴文化是巴人文化廣場植物景觀設(shè)計(jì)的靈魂.古代巴人以白虎為圖騰，以洞穴為家園，不僅創(chuàng)造了燦爛的巴文化，更練就出宛如山脊般不屈不撓的民族性格，這就是勇猛剛毅的性格、堅(jiān)韌不拔的意志、豪邁豁達(dá)的心態(tài)，千年跋涉，百代傳承，生生不息，既是達(dá)州巴文化內(nèi)涵的根基，又是達(dá)州巴文化的靈魂和巴文化精神所在，更是達(dá)州巴文化的風(fēng)韻和魅力所在.要從達(dá)州巴文化產(chǎn)生的歷史背景和文化淵源入手，與周邊自然環(huán)境和條件有機(jī)結(jié)合，突出巴文化脈絡(luò)的神韻，打造巴文化主題.植物景觀又是巴文化的載體.所以，景觀植物在景觀設(shè)計(jì)中，不僅僅是簡單的花草、林木，而是生態(tài)、文化和藝術(shù)的結(jié)合體.鄉(xiāng)土植物是能夠反映地域特征的文化要素之一，如達(dá)州市的鄉(xiāng)土樹種松樹柏樹，是最能體現(xiàn)巴文化特色的植物，同時(shí)還是四季長青又長壽的鄉(xiāng)土樹種，永遠(yuǎn)代表崇高、堅(jiān)韌不拔的精神，是對巴文化性格與精神風(fēng)貌的概括提煉.又比如形態(tài)優(yōu)美的斑竹、水竹，體現(xiàn)了富有氣節(jié)、挺拔凌云、堅(jiān)貞不屈的巴文化品質(zhì).將這些飽含巴文化內(nèi)涵的植物品種通過科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的表現(xiàn)技法，大力發(fā)揮這些植物的生長特性，以及這些植物的形、色彩和線條等，用美學(xué)特征去設(shè)計(jì)創(chuàng)作植物景觀，與廣場上貔貅、漢闕和青銅虎鈕這些具有鮮明巴文化特征的景觀小品高度融合，共同體現(xiàn)巴文化主題.

3.2植物景觀設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)境有機(jī)結(jié)合

生態(tài)原理是景觀設(shè)計(jì)學(xué)(1andscapearchitec-ture)的核心.巴人文化廣場植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)和美學(xué)理論，以生態(tài)和生物多樣性為特色，以人為本、以鄉(xiāng)土自然為本、以鄉(xiāng)土植物為本，以完整的生態(tài)鏈作為設(shè)計(jì)考慮的終極內(nèi)容，充分尊重廣場休閑、娛樂的功能需求和人與自然的融合，注重植物的生態(tài)特征.生長于每一氣候帶的生物群落具有適應(yīng)于本土的土壤和氣候條件，它不僅體現(xiàn)在生物群落的種類組成，而且體現(xiàn)在植物群落的垂直結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)在群落植物種類的生理習(xí)性上.所以，應(yīng)充分綜合考慮廣場處于海拔800米山脊的氣候和土壤因素，植物景觀設(shè)計(jì)盡量保持原有環(huán)境的自然狀態(tài)，以鄉(xiāng)土松樹為主，再靈動(dòng)地配置春夏綠色秋冬金黃色的山野茅草，是廣場最合適的植物景觀設(shè)計(jì)方案.隨著四季的變換，茅草由青色變?yōu)樽厣?，與山道粗獷的線條相配合，同時(shí)精心設(shè)計(jì)種植茅草的場地，一定會(huì)呈現(xiàn)出植物景觀中山地野草那巧奪天工的形式美，將構(gòu)成強(qiáng)烈的視覺效果，似乎訴說著一個(gè)民族的生活情感、態(tài)度以及人生理想.因此，廣場植物對于維護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要的作用，既能夠擴(kuò)大城市的綠化面積，也可以通過創(chuàng)造一些自然的景觀，讓人們充分感受自然氣息，同時(shí)還能夠使廣場與周圍的小環(huán)境形成一個(gè)自然的有機(jī)整體.與此同時(shí)，應(yīng)對高達(dá)幾十米的光禿禿的似刀切一般光滑陡峭的斷崖進(jìn)行治理，或?qū)⑵溲旅娲蛟斐蛇m合攀巖運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，或?qū)⑵淦秸N上爬山虎植物，使其與周邊生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一.

3.3植物景觀設(shè)計(jì)與鄉(xiāng)土植物有機(jī)結(jié)合

鄉(xiāng)土植物既能適應(yīng)本地的自然環(huán)境條件，又能達(dá)到適地適樹的要求，還代表了一定的植被文化和地域風(fēng)情，對于環(huán)境的要求較之于奇花異草來說不僅有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，而且后期的管理成本較低，更能彰顯地方特色，具有一定的人文魅力.巴人文化廣場位于鳳凰山的南邊，鳳凰山成片的松樹柏樹使之一年四季郁郁蔥蔥，所以廣場植物配置首選應(yīng)該是松樹柏樹，易于生長.同時(shí)，鳳凰山有漫山遍野自然生長的毛茅，春夏呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的綠色，秋冬呈現(xiàn)出大片的金黃色，生命力非常旺盛，是鳳凰山一道亮麗的風(fēng)景線，就像俞孔堅(jiān)提出的“足下文化與野草之美”，可以作為廣場有意味的植物景觀元素，通過加工和再設(shè)計(jì)，以新形式、新意蘊(yùn)和新的時(shí)代氣息，使之形成十年景觀、百年風(fēng)景、千年風(fēng)土，給生活在達(dá)州的人帶來親切感，表達(dá)對足下文化、野草之美的珍惜之情，從而創(chuàng)造出極具特色、豐富多彩的巴人文化廣場植物景觀.

3.4植物景觀設(shè)計(jì)與農(nóng)耕文化有機(jī)結(jié)合

農(nóng)耕文化是人們在長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種風(fēng)俗文化，以為農(nóng)業(yè)服務(wù)和農(nóng)民自身娛樂為中心.巴人文化廣場除一邊背山外，其余三邊是梯田和菜地，因此，在植物的選擇上，必須與周邊的農(nóng)耕文化緊密結(jié)合，才能使之與周邊的自然景觀融為一體，并給市民提供農(nóng)耕文化的參與和體驗(yàn)，提供貼近自然和內(nèi)心需求的景觀.如設(shè)置菜地、荷田、稻田等，這些景觀建設(shè)和管理成本低、技術(shù)要求也低，不僅有利于農(nóng)耕文化的進(jìn)一步形成和豐富，而且有利于提高綠化水平，有利于市民環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成.通過將具有巴文化特色的農(nóng)耕菜地、青青荷田、水稻田藝術(shù)地植入廣場中，進(jìn)而采用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，使巴人文化廣場既具有滿足廣大市民休閑娛樂的功能，又具有體現(xiàn)參與現(xiàn)代農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)等功能.耕種傳統(tǒng)在這里被賦予全新的內(nèi)容，農(nóng)耕文化可以得到活生生的展現(xiàn)；可以喚醒都市人對兒時(shí)田野生活的記憶，并獲得休閑娛樂和親歷生產(chǎn)勞動(dòng)的體驗(yàn)，使人們也多了一份享受大自然饋贈(zèng)的樂趣.

4結(jié)語

第2篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

關(guān)鍵詞：雨水花園；污水處理系統(tǒng)；植物

雨水花園是溫室花房旁的一塊淺凹綠地，收集屋頂雨水和地面雨水。屋頂雨水相對干凈、雜質(zhì)較少，可通過棄流和過濾直接排入蓄水系統(tǒng)；地面雨水雜質(zhì)多、污染源復(fù)雜，在棄流和粗過濾后進(jìn)行沉淀排入蓄水系統(tǒng)，是一種生態(tài)可持續(xù)利用的設(shè)施。雨水花園通過對雨水徑流實(shí)施調(diào)蓄、凈化、利用和補(bǔ)充地下水資源，具有雨水儲(chǔ)留，改善環(huán)境景觀和調(diào)節(jié)局部微氣候的作用。在這個(gè)過程中，雨水給我們帶來了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。雨水花園的污水處理系統(tǒng)是一種污水廢水凈化系統(tǒng)，它可以將生活中的工業(yè)廢水、生活污水進(jìn)行再一次處理，減少水資源的浪費(fèi)，增強(qiáng)水資源的二次利用。

1研究目的和意義

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)樓A和圖書館之間為校園景觀河道建立了一個(gè)污水處理系統(tǒng)與師生科創(chuàng)孵化中心。在建設(shè)之前那只是一塊空地，而現(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)生態(tài)園，內(nèi)含太陽能溫室、污水處理系統(tǒng)、各類植物，是浙江省美麗鄉(xiāng)村示范性生態(tài)庭院。它根據(jù)自然氣候條件以及場地設(shè)備，把生態(tài)園打造成一個(gè)雨水花園，將雨水進(jìn)行有效的收集處理，并結(jié)合場地上的污水處理設(shè)備，提高水資源利用率。通過師生們的付出，如今已經(jīng)成為一個(gè)純天然的花園。學(xué)生們也在循序漸進(jìn)的建造過程中，熟練掌握了肥沃土壤的技巧，讓花園處于最佳狀態(tài)，并且學(xué)會(huì)如何因地制宜地布置養(yǎng)護(hù)一片生態(tài)花園。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對水的需求量越來越大，加上環(huán)境污染，水質(zhì)性缺水的問題逐漸顯現(xiàn)，于是水資源的供應(yīng)成為一個(gè)難題。針對這個(gè)現(xiàn)實(shí)，雨水花園應(yīng)運(yùn)而生。污水、廢水、雨水是一種最基本、最直接、最常見的水資源，也是不斷被浪費(fèi)的水資源，但是，現(xiàn)在我們應(yīng)該做的是因地制宜，充分利用所擁有的一切自然條件。雨水花園的污水處理系統(tǒng)將水資源充分循環(huán)利用起來，很大程度上降低了水資源的浪費(fèi)。合理開發(fā)利用水資源，提高了農(nóng)業(yè)灌溉用水和土地的使用效率，增強(qiáng)了抗旱能力，有利于恢復(fù)植被，提高了水資源的利用率，有效調(diào)節(jié)了山區(qū)水資源，緩解水資源供應(yīng)矛盾。

2雨水花園設(shè)計(jì)初探

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的雨水花園主要是雨水生態(tài)可持續(xù)控制及利用功能。通過植物、覆蓋物、沙土的綜合作用，使雨水得到充足的凈化，最終達(dá)到雨水循環(huán)。另一種方式就是地埋式一體化污水處理設(shè)備，處理先鋒河排入學(xué)校內(nèi)的污水。地埋式污水處理設(shè)備是一種模塊化的高效污水生物處理設(shè)備，是一種以生物作用為凈化主體的污水生物處理系統(tǒng)，充分發(fā)揮了厭氧生物濾池、接觸氧化床等膜生物反應(yīng)器生物密度大、耐污能力強(qiáng)、動(dòng)力消耗低、操作運(yùn)行穩(wěn)定、維護(hù)方便的特點(diǎn)。

地埋式一體化污水處理設(shè)備污水處理工藝有多種，在出水達(dá)標(biāo)的前提下，最突出的優(yōu)點(diǎn)有：（1）設(shè)備埋于地表下，上面可以進(jìn)行綠化，環(huán)境美觀。（2）整個(gè)設(shè)備一般不需要專人管理。（3）可以減少占地面積，設(shè)備上方可修建停車場等，無需建廠房等設(shè)施。（4）體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展原則。（5）操作便捷、建設(shè)容易維護(hù)簡便，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、可靠。缺點(diǎn)：（1）不利于維修，設(shè)備出現(xiàn)故障后，不方便檢修與更換。（2）對環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)，冬天防凍、夏天防洪，北方需要埋入土層較深，并做保溫處理。

3雨水花園設(shè)計(jì)中存在的問題

雨水花園是人工挖掘的淺凹綠地，收集并處理雨水，結(jié)合場地上的污水處理設(shè)備將處理達(dá)標(biāo)的水用于整個(gè)生態(tài)園植物的澆灌，提高水資源利用率。

3.1植物在雨水花園中的功能

植物在雨水花園中起到至關(guān)重要的作用，主要包括植物對營養(yǎng)元素的吸收，植物的生長極大改變了污水處理過程的環(huán)境條件等。植物根系深入土壤和增加土壤有機(jī)質(zhì)，不但提高了土壤的水力滲透率，而且創(chuàng)造了一個(gè)良好的植物根區(qū)微環(huán)境，有利于微生物對污染物的降解。

3.2浙江省雨水花園適宜的植物選擇

浙江省位于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，冬季受蒙古高壓控制，盛行西北風(fēng)，夏季受太平洋副熱帶高壓控制，以東南風(fēng)為主，春秋雨季為過渡時(shí)期，氣旋現(xiàn)象頻繁，鋒面雨甚多，冷暖變化亦大。浙江省氣候溫暖、地形復(fù)雜、土壤多樣，因而植物種類豐富，植被類型甚多。

第3篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

論文摘要：當(dāng)前，我國西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍還不能滿足農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。從社會(huì)資本角度來探討西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)問題，可以在一個(gè)新的視野中思考從“信任”“網(wǎng)絡(luò)”及“規(guī)則”等三個(gè)途徑來進(jìn)一步培育和發(fā)展西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍。

農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人是活躍在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，以收取傭金為目的，為促成他人交易而從事農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)加銷中介服務(wù)的公民、法人和其他經(jīng)濟(jì)組織。我國西部地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展較為緩慢，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展也相對滯后，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人對西部地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展尤其重要。本文以社會(huì)資本為切入點(diǎn)，關(guān)注在農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)過程中的社會(huì)資本現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步探討通過社會(huì)資本投資來促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)。

一、社會(huì)資本與西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

社會(huì)資本是指能夠通過協(xié)調(diào)的行動(dòng)來提高社會(huì)效率的信任、規(guī)則和網(wǎng)絡(luò)等三種要素“。由于社會(huì)資本理論能夠提供一個(gè)可供廣泛討論的研究視角，兼之其本身所具有的通適性，近年來，它被應(yīng)用到越來越多的實(shí)踐活動(dòng)中。本文主要從“信任”、“網(wǎng)絡(luò)”以及“規(guī)則”等三個(gè)維度來考量西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)的社會(huì)資本，從而探討促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)的新途徑。

（一）“信任”是農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人中介活動(dòng)的基本前提在市場信息不對稱前提下，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人作為促成市場交易的中介者，關(guān)鍵在于利用經(jīng)紀(jì)人所擁有的各種資源，協(xié)調(diào)“買賣”行為，促成交易達(dá)成。在此過程中，買賣雙方對農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的信任程度是交易順利完成的關(guān)鍵。也就是說，對于農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人這樣一個(gè)中介者的角色而言，是否具有廣泛的信任關(guān)系，較高的信任度與口碑，直接決定了他們在交易過程中的協(xié)調(diào)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，也影響著交易成本與交易效率的高低。因此，“信任”是農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人中介活動(dòng)的基本前提。

（二）“網(wǎng)絡(luò)”是農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人中介活動(dòng)的組織基礎(chǔ)隨著市場化進(jìn)程的加快，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域交易行為日趨復(fù)雜，許多涉農(nóng)行業(yè)的聯(lián)系也愈加緊密。這意味著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展使得農(nóng)村市場呈現(xiàn)出各生產(chǎn)環(huán)節(jié)、各行業(yè)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢。與此相適應(yīng)的是，需要有足夠數(shù)量、相互協(xié)調(diào)的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人擔(dān)當(dāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)交易網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人之間形成的跨行業(yè)、跨區(qū)域、多渠道的相互協(xié)作網(wǎng)絡(luò)是活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、促成市場交易的組織基礎(chǔ)。

（三）“規(guī)則”是農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人中介活動(dòng)的制度保障市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人作為市場經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)中介主體，其行為必須在相應(yīng)的規(guī)則框架內(nèi)進(jìn)行。完善的制度可以限制農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人因片面求取傭金而發(fā)生的違法違規(guī)活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人進(jìn)行誠信經(jīng)營，更為重要的是，良好的制度環(huán)境可以培育和發(fā)展一個(gè)龐大的高素質(zhì)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到更好更快地發(fā)展。

二、西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)的社會(huì)資本現(xiàn)狀分析

（一）信任范圍狹窄，信譽(yù)度比較低西部地區(qū)鄉(xiāng)村社會(huì)中傳統(tǒng)文化氛圍還較為濃厚，鄉(xiāng)村人際關(guān)系在很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)還是以血緣聯(lián)系為主，往往以宗族血緣作為群體活動(dòng)的邊界。血緣邊界以內(nèi)有著較高的信任關(guān)系，而對邊界外人員的信任則大打折扣。很多農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人其實(shí)最開始也是由那些家族內(nèi)頭腦靈活、精明能干的人組織族內(nèi)親戚的農(nóng)產(chǎn)品交易開始的。因此，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的信任范圍往往局限于家族內(nèi)部，對于血緣范圍外的“外人”便以利潤最大化為處事原則，有時(shí)難免一些損人利己的行為發(fā)生，時(shí)間一長，血緣內(nèi)外市場交易中的猜忌懷疑、互不信任逐漸增多，很多農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的信譽(yù)度便越來越低了。

此外，一些農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人在市場活動(dòng)中片面追求利益，有時(shí)連血緣親情也不顧了，不講職業(yè)道德，為了爭客戶搶市場而不擇手段，搞不正當(dāng)競爭，甚至有少數(shù)人欺行霸市、強(qiáng)買強(qiáng)賣，失信于買賣雙方，嚴(yán)重侵害了廣大農(nóng)民的利益，也在很大程度上影響了農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的形象，制約了農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的健康發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)化程度低，經(jīng)營范圍有限近年來，西部地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展速度日益加快，農(nóng)產(chǎn)品深加工以及新品種、新技術(shù)的出現(xiàn)帶來了新的市場契機(jī)。相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)及交換領(lǐng)域的聯(lián)系越來越緊密，農(nóng)村市場交易網(wǎng)絡(luò)正在形成。相比之下，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的規(guī)模與蓬勃發(fā)展的農(nóng)村市場形成了巨大反差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。以云南西雙版納州為例，截止2008年，全州競只有1戶在工商局注冊的經(jīng)紀(jì)人]。當(dāng)然，在實(shí)際交易中的無證經(jīng)紀(jì)人數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止此。但是，有限的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍確實(shí)成為了制約西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

再者，如上所述，西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人信任范圍較窄，加之本身缺乏專業(yè)素養(yǎng)，協(xié)作意識(shí)差，很難形成跨區(qū)域、跨行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化交易平臺(tái)。從當(dāng)前情況來看，大多數(shù)地方的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人還處于“家庭單干型”、“松散型”等單打獨(dú)斗的狀態(tài)。各自僅限于自己所處的某鄉(xiāng)或某村，靠著單一農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營來“小富即安”。新技術(shù)、新行業(yè)缺乏相應(yīng)的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人提供中介服務(wù)?？傊荒苄纬山M織化發(fā)展的相互協(xié)作的經(jīng)紀(jì)人交易網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)前西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)亟待解決的問題。 （三）制度供給不足，行業(yè)缺乏規(guī)范西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)起步較晚，相關(guān)制度存在供給不足的問題。目前主要管理制度是國家工商總局2004年頒布實(shí)施的《紀(jì)人管理辦法》，其內(nèi)容較為籠統(tǒng)，在農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人具體問題的指導(dǎo)性上不夠詳盡，缺乏一定的可操作性。此外，各地政府有一些相應(yīng)的地方性行政規(guī)章，對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍有～定促進(jìn)作用，但是內(nèi)容各有側(cè)重，適用性有限，缺乏法律效力，還不能較好地適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的發(fā)展需要。從西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的發(fā)展來看，現(xiàn)行制度設(shè)計(jì)主要缺乏農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的專門立法，同時(shí)對于農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的權(quán)利義務(wù)規(guī)定、組織建立與發(fā)展、資金籌集、信用規(guī)定以及相應(yīng)的保險(xiǎn)救濟(jì)等方面配套制度都比較缺乏。由于缺乏相應(yīng)制度安排，西部地區(qū)農(nóng)村市場交易中的中介者很多都沒有經(jīng)紀(jì)人執(zhí)照，存在很多單打獨(dú)斗的“散兵游勇”和類似于舊式經(jīng)營中的掮客。這些現(xiàn)象又使得行業(yè)不規(guī)范行為增多，加劇了市場主體間的不信任，從而影響農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人整體形象，阻礙農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的有序發(fā)展。

三、加大社會(huì)資本投資力度，促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)

（一）建立廣泛的信任關(guān)系，樹立西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人良好形象

第一，加強(qiáng)外部引導(dǎo)，促使血緣信任關(guān)系向契約信任關(guān)系轉(zhuǎn)變。狹隘的宗族血緣群體觀念很難適應(yīng)規(guī)模化、高效率的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府在新農(nóng)村建設(shè)過程中不但要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，還應(yīng)當(dāng)重視對農(nóng)民生活觀念轉(zhuǎn)變的宣傳引導(dǎo)，在新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)過程中開展豐富的社區(qū)活動(dòng)，充實(shí)村民閑暇時(shí)間，進(jìn)而可以建立更為寬廣的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，把傳統(tǒng)觀念中珍視親情友情的傳統(tǒng)傳遞到新的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，同時(shí)，宗族血緣信任關(guān)系通過新的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)得以擴(kuò)大，有助于講求信用的市場經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的形成，以利于契約型市場關(guān)系的建立發(fā)展。

第二，進(jìn)行教育培訓(xùn)，提升西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人業(yè)務(wù)能力與職業(yè)道德。教育投資是最重要、最有效的社會(huì)資本投資。西部地區(qū)經(jīng)紀(jì)人行業(yè)起步較晚，整體素質(zhì)不高，宗族血緣關(guān)系限制了信任范圍。因此，政府應(yīng)該加強(qiáng)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的教育培訓(xùn)等公共服務(wù)，主要在于培養(yǎng)和提高兩方面的能力水平：一是提高經(jīng)紀(jì)人的業(yè)務(wù)能力，讓他們盡可能多地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會(huì)網(wǎng)上交易，同時(shí)，要引導(dǎo)他們進(jìn)入一些新興行業(yè)，比如新型農(nóng)產(chǎn)品的市場開發(fā)、新技術(shù)的推廣，農(nóng)村勞動(dòng)力中介市場等。二是要加強(qiáng)法制宣傳教育，強(qiáng)化經(jīng)紀(jì)人法律意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德，杜絕經(jīng)紀(jì)人損害農(nóng)民利益、擾亂市場交易秩序的行為發(fā)生，樹立誠信經(jīng)營的經(jīng)紀(jì)人形象。

（二）培育網(wǎng)絡(luò)化組織形式，促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人自我管理一是加大扶持力度，促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人之間的交流與協(xié)作。西部地區(qū)各級政府應(yīng)該加大對農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人行業(yè)的扶持力度，通過提供較為完備的管理與服務(wù)來培育農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍。針對農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍分散活動(dòng)，組織化程度低的現(xiàn)實(shí)，政府相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)區(qū)域之間、行業(yè)之間的業(yè)務(wù)交流。根據(jù)各地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，定期舉行業(yè)務(wù)洽談會(huì)、農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)以及技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)。以政府組織的各種交流活動(dòng)為契機(jī)，經(jīng)紀(jì)人之問可以建立一個(gè)廣泛的交易網(wǎng)絡(luò)，從而使得行業(yè)資源、信息能夠得到更為快速而廣泛地傳遞，刺激農(nóng)村市場的充分發(fā)育。二是鼓勵(lì)組織化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人自我管理與服務(wù)。如前所述，經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍組織化發(fā)展是農(nóng)村市場網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要。隨著市場交易行為的日趨復(fù)雜，單干型經(jīng)紀(jì)人會(huì)逐漸喪失信息占有優(yōu)勢，最終會(huì)被淘汰出經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍。農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人組織化可以產(chǎn)生聚集效應(yīng)，提高經(jīng)紀(jì)人整體效能。此，政府應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人建立自己的行業(yè)協(xié)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我管理與服務(wù)。農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人行業(yè)協(xié)會(huì)可以培育自身的社會(huì)資本，通過制定協(xié)會(huì)組織規(guī)則來規(guī)范成員交易行為，實(shí)現(xiàn)誠信經(jīng)營；通過組織內(nèi)部培訓(xùn)來提高成員業(yè)務(wù)能力?？傊?，組織化發(fā)展可以整合經(jīng)紀(jì)人資源，形成合力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的有序發(fā)展。

（三）完善相關(guān)的制度安排，優(yōu)化西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人制度環(huán)境一要制定專門的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人管理制度，促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人行業(yè)規(guī)范發(fā)展。從政府管理的國家層面來看，需要制定專門的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人管理制度，形成以專門法律制度為基礎(chǔ)，各項(xiàng)配套政策規(guī)定以及地方政策措施相互協(xié)調(diào)的“規(guī)則”體系。在此基礎(chǔ)上，西部地區(qū)相關(guān)部門應(yīng)有針對性地制定和完善農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人信用評價(jià)制度，從制度渠道來引導(dǎo)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人培養(yǎng)信用意識(shí)，改善融資狀況，消除違法違規(guī)行為，構(gòu)建西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍規(guī)范發(fā)展的良好信用環(huán)境。二是建立農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的激勵(lì)制度，促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍發(fā)展壯大。要壯大西部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，必須建立健全農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的外部激勵(lì)制度與內(nèi)部激勵(lì)制度。一方面，政府相關(guān)部門應(yīng)該建立農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人的激勵(lì)制度，從外部來發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，運(yùn)用各種積極措施來激勵(lì)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的發(fā)展壯大；另～方面，農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人行業(yè)協(xié)會(huì)及其自主組織要建立自身的獎(jiǎng)懲制度，通過農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人內(nèi)部的自我激勵(lì)來實(shí)現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展壯大。

第4篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

[關(guān)鍵詞]人力資源管理；共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)；路徑選擇

[中圖分類號]C916 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1671-5918（2016）03-0080-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.036 [本刊網(wǎng)址]http：∥

前言

通過對我國共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)教育發(fā)展?fàn)顩r的分析，怎樣保持規(guī)模持續(xù)增長的同時(shí)提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)共青團(tuán)人才是當(dāng)下面臨的重要課題?；谛聲r(shí)期快速發(fā)展背景下是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，國家共青團(tuán)干隊(duì)教育水平的整體提升是這個(gè)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展壯大的重中之重。

一、當(dāng)前共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

（一）對共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)重視不足

當(dāng)下我國共青團(tuán)干部隊(duì)伍招收呈現(xiàn)分布廣，組成復(fù)雜的局面，而對共青團(tuán)干部重視程度不夠。部分干部隊(duì)伍管理者認(rèn)為，共青團(tuán)干部的主要任務(wù)是服務(wù)于黨建工作，因此，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)作用不明顯。與這一環(huán)節(jié)格格不入。除此之外，也有一些干部隊(duì)伍管理者認(rèn)為隊(duì)伍的建設(shè)工作，應(yīng)該指派專門的管理建設(shè)隊(duì)伍去處理此項(xiàng)問題，與自身并無多大關(guān)系。

（二）對共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容針對性不強(qiáng)

當(dāng)今的世界，是一個(gè)政治多極化，文化多元發(fā)展的世界。在經(jīng)濟(jì)全球化日益影響人們生活的今天，社會(huì)上出現(xiàn)了各種思潮，正潛移默化地影響著人們?nèi)粘５纳?。在此背景下，西方敵對勢力的思想滲透和文化侵犯從未停止過，想盡一切辦法利用各種方法和手段向各個(gè)領(lǐng)域不斷深入。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)管理是一個(gè)復(fù)雜的過程，部分社會(huì)機(jī)構(gòu)對共青團(tuán)干部隊(duì)伍的教育培訓(xùn)現(xiàn)象，受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，教育體系內(nèi)容與共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)息息相關(guān)，是所有共青團(tuán)干部隊(duì)伍持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。只有在教育認(rèn)知的支撐下，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)自身辦學(xué)力量才會(huì)不斷提升，契合人民和國家對這個(gè)隊(duì)伍的博大期望。

（三）對共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的方法創(chuàng)新不夠

從共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)部發(fā)展來看，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)教育活動(dòng)的教育實(shí)踐，可對共青團(tuán)干部隊(duì)伍教學(xué)在不斷檢驗(yàn)過程中，及時(shí)處理辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對于教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的突況，要尊重教師主體引導(dǎo)的地位，并在不斷教育實(shí)踐過程中激發(fā)教師主動(dòng)性，綜合共青團(tuán)干部學(xué)習(xí)實(shí)際情況，改善教育質(zhì)量，提升干部綜合素質(zhì)。除此之外，因?yàn)楣睬鄨F(tuán)干部教育現(xiàn)代化建設(shè)力量不足，對共青團(tuán)干部想象力與思維力的開發(fā)造成阻礙，很難內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

二、人力資源管理角度下共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑選擇的原則

從共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的各種問題來看，要做好共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)工作，就要充分了解共青團(tuán)干部共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)狀況，對教育設(shè)計(jì)策劃部分，要體現(xiàn)足夠的時(shí)代性，對共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)投入足夠的想法，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新和原創(chuàng)獨(dú)立的活動(dòng)成果。

（一）遵循系統(tǒng)化原則

在干部隊(duì)伍建設(shè)過程中，選擇有針對性的共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)專題進(jìn)行系統(tǒng)化的干部隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍管理者在干部隊(duì)伍建設(shè)設(shè)計(jì)過程中，要重視共青團(tuán)干部教育趣味點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段增強(qiáng)隊(duì)伍教育力度，強(qiáng)化共青團(tuán)干部對于此項(xiàng)隊(duì)伍建設(shè)的深刻理解，加強(qiáng)共青團(tuán)干部的積極參與性和教育的趣味性。

（二）遵循理論化原則

片面理論說教永遠(yuǎn)是教育最大的敵人，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從理論中總結(jié)提煉，在不斷實(shí)踐中得到認(rèn)知升華，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，形成一套完善的理論體系。與此同時(shí)，干部隊(duì)伍管理者在實(shí)際教育過程中要敏銳發(fā)現(xiàn)干部教育的特性，主動(dòng)營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，重視師生情感和知識(shí)層面的溝通，強(qiáng)化共青團(tuán)干部組織意識(shí)，尊重發(fā)揚(yáng)民主美德，形成師生平等的和諧發(fā)展關(guān)系。

教育的精髓在于實(shí)事求是，對癥下藥。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)也要綜合干部實(shí)際理解水平而定，引導(dǎo)干部思維意識(shí)循序漸進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)全面升華自身認(rèn)知的目標(biāo)。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)絕不能局限于課堂，封閉走向開放是必然趨勢。干部隊(duì)伍建設(shè)要從課堂拓展到社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)及日常生活中，知識(shí)傳授也必須結(jié)合社會(huì)認(rèn)知才能從根本上提升干部素養(yǎng)。

三、人力資源管理角度下加強(qiáng)和完善共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)工作的具體策略

人力資源管理角度下的共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)工作與社會(huì)發(fā)展緊密相連，筆者認(rèn)為，做好以下四方面工作具有重要意義，具體如下。

（一）深入更新共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)工作的價(jià)值與時(shí)代觀念

當(dāng)前，全面建成小康社會(huì)面臨著十分艱巨的任務(wù)。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)為國家社會(huì)建設(shè)的方方面面培養(yǎng)了各個(gè)層次和類型的高素質(zhì)人才。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)出來的人才，將是這些領(lǐng)域建設(shè)和發(fā)展的主力軍，也是促進(jìn)各行各業(yè)事業(yè)發(fā)展的可靠保障。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)教育活動(dòng)的建設(shè)，開展有針對性的教育對加強(qiáng)共青團(tuán)干部隊(duì)伍使命感有重要意義，有利于共青團(tuán)干部養(yǎng)成積極樂觀，奮發(fā)圖強(qiáng)的心態(tài)。因此，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)教育活動(dòng)的建設(shè)，有利于推動(dòng)共青團(tuán)干部隊(duì)伍整體發(fā)展，是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)民族精神建設(shè)的必由之路。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)工作的教育內(nèi)容

廣大的共青團(tuán)干部正好是處在渴求知識(shí)，盼望成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，思想的成熟度以及對不良思潮的駕馭能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提升。社會(huì)教育環(huán)境和形勢復(fù)雜，針對性的對共青團(tuán)干部隊(duì)伍開展教育活動(dòng)，把思政教育力量全面融入共青團(tuán)干部領(lǐng)域，使其具備更為渾厚的思想和堅(jiān)定意志去駕馭復(fù)雜變化的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。與此同時(shí)，德育教育的感染力必須滲透到共青團(tuán)干部生活學(xué)習(xí)的方方面面，社會(huì)主義核心價(jià)值體系應(yīng)成為廣大共青團(tuán)干部的行為準(zhǔn)則，幫助其在正確的人生道路上可持續(xù)前進(jìn)，從而樹立利于自己終身發(fā)展的理想信念。

（三）加強(qiáng)共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)工作的教育方式創(chuàng)新力度

首先要使共青團(tuán)干部思想意識(shí)形態(tài)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r相統(tǒng)一，注重共青團(tuán)干部外在精神面貌與內(nèi)在情感相統(tǒng)一。其次，要努力發(fā)現(xiàn)共青團(tuán)干部教育感情表達(dá)方式上存在的異同，以真誠豐富的感情來表達(dá)，鍛煉共青團(tuán)干部內(nèi)在的真摯情感，配以習(xí)作的形式來融合情感表達(dá)。最后，要采用傳統(tǒng)教育與個(gè)性教育相結(jié)合的方式，推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)教育力度，在了解其共性特征基礎(chǔ)上尊重共青團(tuán)干部個(gè)性特征，結(jié)合個(gè)人生活具體狀況發(fā)展個(gè)性化共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。

（四）加強(qiáng)共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)工作的組織力度

共青團(tuán)干部隊(duì)伍改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，人力資源管理角度出發(fā)的教育模式也必然會(huì)涉及一些人文理念問題，教育模式得以重新構(gòu)建。涉及社會(huì)諸多利益主體與校園全方位合作管理的體系得以建立，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)由原先的管理者自身教育，發(fā)展為全社會(huì)共同參與的主體。所以，社會(huì)各方要加強(qiáng)對此特殊共青團(tuán)干部的關(guān)注，齊抓共管形象得以樹立。逐步形成以校園為中心，社會(huì)各方為輔的共青團(tuán)干部建設(shè)工作流程，拓展戰(zhàn)線營造出全社會(huì)人員共同關(guān)注的共青團(tuán)干部教育環(huán)境。

第5篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

現(xiàn)將北京市人民政府《關(guān)于同意北京市經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)減免行政事業(yè)性收費(fèi)問題的批復(fù)》（京政函〔1998〕68號）連同市物價(jià)局、市財(cái)政局對經(jīng)濟(jì)適用住房減半收費(fèi)的《通知》「京價(jià)（房）字〔1998〕第407號、第409號、第411號、第412號、第418號、第422號一并印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

涉及房地局系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)市財(cái)政局、市物價(jià)局核定的有六項(xiàng)：

1.對經(jīng)濟(jì)適用住房減半收取房屋拆遷管理費(fèi)：即按拆遷安置補(bǔ)償?shù)?.15％收費(fèi)。

2.對經(jīng)濟(jì)適用住房減半收取房屋產(chǎn)權(quán)登記費(fèi)：即按每建筑平方米0.15元收費(fèi)。

3.對經(jīng)濟(jì)適用住房減半收取房屋買賣手續(xù)費(fèi)：即按0.5％收費(fèi)（買賣雙方各0.25％）。

4.對經(jīng)濟(jì)適用住房減半收取房屋安全鑒定費(fèi)。

5.對經(jīng)濟(jì)適用住房減半收取土地權(quán)屬調(diào)查、地籍測繪費(fèi)。

6.對經(jīng)濟(jì)適用住房減半收取征地管理費(fèi)：即按征地總費(fèi)用的0.75％收費(fèi)。

第6篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】工作過程 景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05C-

0067-03

工作過程是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序，是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。基于工作過程的課程開發(fā)是以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以學(xué)生的學(xué)為中心，將一個(gè)工作過程作為一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得符合或接近實(shí)際工作過程，在課程學(xué)習(xí)中掌握完成工作過程需要的知識(shí)、方法和能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，是真正教學(xué)生學(xué)會(huì)如何工作的教育模式。

景觀設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著人們對景觀環(huán)境質(zhì)量的重視，景觀設(shè)計(jì)行業(yè)迅速發(fā)展，對景觀設(shè)計(jì)人才的要求也越來越高。在景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，實(shí)施基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)，在實(shí)際的工作過程中引領(lǐng)學(xué)生探索和理解景觀設(shè)計(jì)的原則、方法，學(xué)會(huì)更好地完成景觀設(shè)計(jì)的工作任務(wù)，符合景觀設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，對培養(yǎng)優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)技術(shù)人才具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課程定位

景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是景區(qū)開發(fā)與管理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的主干課程，是運(yùn)用地形、植物、水體和建筑等景觀要素，以科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo)，對各類景觀環(huán)境進(jìn)行合理規(guī)劃布局的一門綜合性課程。其課程定位是：讓學(xué)生在理解景觀設(shè)計(jì)基本原理的基礎(chǔ)上，熟悉景觀設(shè)計(jì)崗位的工作流程，初步掌握景觀設(shè)計(jì)的一般規(guī)律、操作流程和方法，能夠繪制設(shè)計(jì)方案圖紙，撰寫設(shè)計(jì)文本，正確表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小型景觀項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

二、課程開發(fā)思路

課程按照“工學(xué)結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的教學(xué)理念，根據(jù)行業(yè)專家及企業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)教師對景觀設(shè)計(jì)專業(yè)所涵蓋的崗位群的工作任務(wù)要求和職業(yè)能力的分析，以景觀設(shè)計(jì)的真實(shí)工作過程為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為核心，通過對景觀設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)的分析構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)，營造一種真實(shí)或模擬的工作環(huán)境，讓學(xué)生通過參與實(shí)際的工作過程，將課堂教學(xué)與市場需求、用與學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的基本職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

三、課程設(shè)計(jì)的原則

（一）以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)能力的訓(xùn)練。職業(yè)能力是從事某種職業(yè)所必備的專業(yè)能力，包括專業(yè)理論知識(shí)及專業(yè)技能操作水平兩個(gè)方面，在基于工作過程的景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，突出對從事景觀設(shè)計(jì)職業(yè)的“干什么”和“怎么干”的職業(yè)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

職業(yè)素質(zhì)指從事某一特定職業(yè)活動(dòng)所必備的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度，包括基本文化、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和身體心理等多方面的綜合素質(zhì)，從現(xiàn)代企事業(yè)單位對員工的需求和評價(jià)來看，往往將員工的職業(yè)素質(zhì)看得與專業(yè)技能同等重要。因此，課程教學(xué)在注重職業(yè)核心能力打造的同時(shí)，需加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，以高度負(fù)責(zé)的精神做好每一項(xiàng)工作。

（二）以實(shí)際工作任務(wù)和過程為依據(jù)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程。依據(jù)景觀設(shè)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，按照完成景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程組織整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，也就是按照從“項(xiàng)目承接―場地測量勘查―方案設(shè)計(jì)完成―方案的講解競標(biāo)”的景觀項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)際工作流程，設(shè)計(jì)組織教學(xué)過程，使教學(xué)內(nèi)容、過程與實(shí)際工作要求和流程一致，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的無縫對接。

（三）教學(xué)安排上打破傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)的章節(jié)概念。在課程教學(xué)的組織中，以真實(shí)景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體、以景觀設(shè)計(jì)的工作流程為主線重組教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科體系課程轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鬟^程導(dǎo)向課程，課程學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)中的章節(jié)內(nèi)容大大減少，而以工作任務(wù)和項(xiàng)目為主，學(xué)生通過每個(gè)工作任務(wù)的完成，熟悉和掌握景觀設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)及要求，理論知識(shí)的講授融合在設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成的過程中，打破了傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)中以章節(jié)知識(shí)傳授為主要特征的教學(xué)方式。

（四）教學(xué)實(shí)施上采用工學(xué)結(jié)合模式。在教學(xué)實(shí)施中采用工學(xué)結(jié)合模式，采用真實(shí)或模擬的景觀設(shè)計(jì)企業(yè)工作環(huán)境，按照企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的生產(chǎn)崗位要求，以任務(wù)驅(qū)使、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。工作環(huán)境的創(chuàng)造可通過利用校內(nèi)外設(shè)計(jì)公司、或者成立模擬景觀設(shè)計(jì)公司，仿照真實(shí)設(shè)計(jì)公司的布局，讓學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)崗位的工作人員，在校內(nèi)和企業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，接待校內(nèi)外真實(shí)或者虛擬的客戶，完成業(yè)務(wù)洽談交流、接單、設(shè)計(jì)等各項(xiàng)工作。

（五）“教學(xué)做”一體化。通過以完成景觀設(shè)計(jì)任務(wù)為中心、工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)方式，真正達(dá)到了讓學(xué)生在實(shí)際工作情境下“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。通過開放式的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思維和工作方式，在自我控制和合作式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)自學(xué)能力理念，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和方法。

四、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程開發(fā)調(diào)研分析。人才培養(yǎng)的目標(biāo)是滿足社會(huì)對人才的需求，崗位調(diào)查與分析是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。一方面經(jīng)常組織課程團(tuán)隊(duì)的教師深入企業(yè)頂崗實(shí)踐和調(diào)研，參與一線工作，了解行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀、變化和發(fā)展趨勢；另一方面，通過跟蹤調(diào)查、收集實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生在用人單位的工作、發(fā)展情況，了解企業(yè)對人才的需求、能力要求及其變化狀況等。在職業(yè)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上，由行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員以及資深教師等一起對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸類與整合，得到景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位能力等基本要求和內(nèi)容（見表1）。

（二）選取典型工作任務(wù)?，F(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)涵蓋內(nèi)容十分廣泛，從小范圍的綠地環(huán)境設(shè)計(jì)、公園與城市景觀設(shè)計(jì)到大面積的區(qū)域景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等都包含其中。在課程教學(xué)中，具體的典型工作任務(wù)的選取，結(jié)合了社會(huì)實(shí)際需求、學(xué)生的經(jīng)歷以及就業(yè)后的工作實(shí)際情況，一方面選擇學(xué)生較熟悉的生活場景，以提高對學(xué)生的吸引力，另一方面，選題偏重于實(shí)用強(qiáng)、與生活結(jié)合密切、趣味性較高的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生對項(xiàng)目的研究興趣、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)工作任務(wù)的復(fù)雜程度，按照實(shí)用、夠用、由淺入深的原則，確定選擇較有代表性的庭院景觀設(shè)計(jì)、校園綠地景觀設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市廣場設(shè)計(jì)、城市街道景觀設(shè)計(jì)、公園景觀設(shè)計(jì)等6個(gè)典型景觀設(shè)計(jì)工作任務(wù)。

（三）以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)課程內(nèi)容。根據(jù)景觀設(shè)計(jì)崗位職業(yè)能力的要求，以景觀設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)為依據(jù)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將完成工作任務(wù)需要的職業(yè)知識(shí)和能力要求， 轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，按工作任務(wù)的復(fù)雜程度，遵循由易到難、由單一到綜合的學(xué)習(xí)和職業(yè)成長的循序漸進(jìn)的規(guī)律，構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容（見表2）。

五、教學(xué)的組織實(shí)施

教學(xué)中每項(xiàng)工作任務(wù)的完成都包含著一個(gè)完整的工作過程，雖然每項(xiàng)工作任務(wù)的對象、內(nèi)容和環(huán)境是變化的，但完成任務(wù)的過程是相同的，都是按照景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作程序，從“接受任務(wù)―資料收集―方案構(gòu)思設(shè)計(jì)―模擬競標(biāo)―評價(jià)反饋”的基本步驟來完成。在教學(xué)的組織實(shí)施上，以真實(shí)或虛擬設(shè)計(jì)公司運(yùn)營模式開展全真模擬的教學(xué)，參照景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作程序，組織實(shí)施教學(xué)。

每項(xiàng)工作任務(wù)的教學(xué)實(shí)施可以劃分為五個(gè)步驟：第一步：接受任務(wù)，由教師講解布置工作任務(wù)、提出要求，講授相關(guān)的理論知識(shí)，之后到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。第二步：利用真實(shí)的或者讓學(xué)生自由分組成立虛擬的景觀公司，明確各組成員分工責(zé)任，然后以公司的形式參與整個(gè)工作的完成。第三步：方案構(gòu)思設(shè)計(jì)，在現(xiàn)場實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，各個(gè)小組分別收集資料，進(jìn)行方案構(gòu)思設(shè)計(jì)，完成設(shè)計(jì)方案的圖紙繪制和文本撰寫。第四步：模擬競標(biāo)，由教師、企業(yè)人員、學(xué)生組成評審委員會(huì)，以模擬競標(biāo)的方式，對各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評審，選出中標(biāo)方案。第五步：評價(jià)總結(jié)，由教師、企業(yè)人員、學(xué)生分別對此次教學(xué)的組織過程進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，學(xué)生對自己及其他同學(xué)的的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，教師、企業(yè)人員對學(xué)生在工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行點(diǎn)評，再結(jié)合講授相關(guān)的理論知識(shí)和職業(yè)技能。

六、課程的考核方式

在課程考核和評價(jià)中，為了避免一次性最終評價(jià)帶來的片面性，不再采取傳統(tǒng)教學(xué)中單一的試卷考試分?jǐn)?shù)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的方式，而以過程性評價(jià)為主，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)過程。評價(jià)的主體由企業(yè)人員、教師和學(xué)生組成，在每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)完成后，按學(xué)生個(gè)人自評（1O%）、小組互評（25%）、企業(yè)人員評價(jià)（25%）和教師評價(jià)（40%）等四部分進(jìn)行評定，最后將每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的得分匯總得出一個(gè)綜合評價(jià)成績。整個(gè)考核過程，將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)、企業(yè)人員、教師與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際獲取知識(shí)、能力、素質(zhì)的情況。

總之，基于工作過程導(dǎo)向的景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)，確保了學(xué)生在校課程學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)人人參與的、創(chuàng)作實(shí)際景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作過程，通過一個(gè)個(gè)實(shí)際工作項(xiàng)目的完成，學(xué)生有了一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，掌握理論知識(shí)和實(shí)際操作的工作技能提高了，學(xué)生對將來走上實(shí)際工作崗位、完成實(shí)際工作任務(wù)的信心加強(qiáng)了，真正達(dá)到了學(xué)以致用的教育目的。

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第7篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

隨著人們生活水平的提高和購房者對居住環(huán)境理解能力的進(jìn)步，房產(chǎn)項(xiàng)目景觀的設(shè)計(jì)和營造成為房地產(chǎn)開發(fā)過程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。從房地產(chǎn)的整體開發(fā)的角度來分析，景觀設(shè)計(jì)和營建是體現(xiàn)開發(fā)商理念、傳達(dá)開發(fā)公司愿景的一個(gè)窗口，也是消費(fèi)者理解房產(chǎn)項(xiàng)目的，對項(xiàng)目增強(qiáng)信心的紐帶。而景觀設(shè)計(jì)是營建成功景觀環(huán)境的基礎(chǔ)，它不僅在前期闡釋開發(fā)商對項(xiàng)目的期望，在后期也影響著工程的成本、進(jìn)度以及質(zhì)量。

對于項(xiàng)目，開發(fā)商常常將著眼點(diǎn)放在成本控制上，所以景觀設(shè)計(jì)對成本的影響是房產(chǎn)項(xiàng)目景觀專業(yè)需要重點(diǎn)控制的部分。

以下將就河北石家莊某項(xiàng)目為例，通過設(shè)計(jì)改造中對成本控制的把握，提出對成本控制的方法。

本項(xiàng)目位于河北省石家莊市，位于307國道南側(cè)。規(guī)劃用地內(nèi)以兼容性的商業(yè)和住宅用地為主。項(xiàng)目分為兩期開發(fā)，本案例將就一期景觀設(shè)計(jì)管理進(jìn)行討論。一期設(shè)計(jì)范圍包括:紅線范圍內(nèi)規(guī)劃道路以北（下稱“北區(qū)”），規(guī)劃用地面積265067.2m2，容積率不大于2.4，綠化率不小于39%，地塊綠化面積為103387平方米。地塊呈不規(guī)則梯形狀，西北高，東南低，最大高差可達(dá)6米。

項(xiàng)目于07年末由當(dāng)?shù)亻_發(fā)商（以下稱河北開發(fā)商）開始策劃和規(guī)劃，后因種種原因于08年下半年易手給現(xiàn)有開發(fā)單位（以下稱現(xiàn)有開發(fā)商）。現(xiàn)有開發(fā)單位為合資企業(yè)，第一次在北方操作房產(chǎn)項(xiàng)目。

前期的規(guī)劃提出對景觀造價(jià)的估算是600萬左右（相當(dāng)于每平方米景觀造價(jià)約為70元）。

現(xiàn)有開發(fā)商進(jìn)入項(xiàng)目之后，即對項(xiàng)目進(jìn)行了分析和定位。關(guān)于景觀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)研發(fā)部門提出如下幾點(diǎn)意見：

1. 項(xiàng)目沒有明確的景觀風(fēng)格，沒有特別有吸引力的賣點(diǎn)；

2. 沒有明確的路網(wǎng)規(guī)劃，道路凌亂不堪；

3. 停車位的大量設(shè)置破壞景觀的整體性和連續(xù)性；

4. 樓棟間距均等，不能形成相對集中的景觀區(qū)域；

5. 地面高差被忽略，會(huì)造成大量的土方改造，等等；

6. 景觀造價(jià)估算太低，會(huì)影響到施工質(zhì)量從而影響樓盤品質(zhì)。

總的來說，前期的景觀設(shè)計(jì)不能夠滿足居民日常出入、安全、以及營造美好景觀的目的。

5.2設(shè)計(jì)任務(wù)書的編制

研發(fā)部根據(jù)現(xiàn)場情況和策劃需求（策劃部門提出需有“北國江南”的風(fēng)格或者其他適宜樓棟等距的景觀特點(diǎn)的風(fēng)格）進(jìn)行了設(shè)計(jì)任務(wù)書的編制。

設(shè)計(jì)任務(wù)書對項(xiàng)目情況進(jìn)行了介紹，提供了水文地勘報(bào)告等必要的技術(shù)支持，對項(xiàng)目的定位作出明確規(guī)定：是主要針對本地中高收入者及京津冀范圍內(nèi)中高收入者的樓盤，需有江南特色，需有水域，如有可能，水域應(yīng)當(dāng)盡可能大或者有水域的地方盡可能多。本項(xiàng)目最終將被打造成為“引領(lǐng)市場潮流的高檔社區(qū)”。

任務(wù)書中規(guī)定了在各個(gè)設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容、深度和設(shè)計(jì)周期以及成本控制目標(biāo)：

在概念設(shè)計(jì)方案階段需由景觀設(shè)計(jì)公司根據(jù)開發(fā)商的風(fēng)格方向提出兩到三個(gè)設(shè)計(jì)思路，并形成設(shè)計(jì)成果由甲方比選。設(shè)計(jì)周期為三周。

方案深化階段，景觀設(shè)計(jì)公司根據(jù)明確的概念方案方向，在造價(jià)限額中進(jìn)行方案深化，提出主題景觀的深入設(shè)計(jì)以及相關(guān)的景觀元素，比如植物、燈具選型、各類設(shè)施的完善以及兒童、老人活動(dòng)場所的布置等，形成多層次的空間。設(shè)計(jì)限額為150元/平方米左右，設(shè)計(jì)周期為四周。

初步設(shè)計(jì)和施工圖階段，進(jìn)一步完善景觀設(shè)計(jì)，并完善景觀元素、構(gòu)件等施工工藝?？刂乒こ淘靸r(jià)在單位平方150元以內(nèi)。設(shè)計(jì)周期為八周。

有了明確的設(shè)計(jì)任務(wù)書，開發(fā)商和景觀設(shè)計(jì)公司的溝通更加有據(jù)可依，也更加通暢。

5.3 方案的設(shè)計(jì)和評審

景觀設(shè)計(jì)公司通過對項(xiàng)目的研究和理解，提出兩個(gè)方案，一個(gè)有“北國水鄉(xiāng)”理念，一個(gè)是“果嶺灣”概念。如下圖：

圖5.1“北國水鄉(xiāng)”方案圖5.2“果嶺灣”方案

設(shè)計(jì)研發(fā)部門協(xié)調(diào)決策層、策劃部門、工程部門、預(yù)算部門對項(xiàng)目進(jìn)行了評審。針對兩個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，得出如下結(jié)果：

表5.1 比選方案對比表

序號 項(xiàng)目 北國水鄉(xiāng) 果嶺灣 備注

1 設(shè)計(jì)風(fēng)格 有江南特色，應(yīng)用大面積的水域串聯(lián)景觀 應(yīng)用項(xiàng)目本身高差隨勢造景，形成大面積草坪，提出高爾夫概念

2 景觀均好性 各樓棟景觀效果均好 主次分明：中心廣場區(qū)域景觀突出，其余樓棟均好

3 道路系統(tǒng) 道路主次分明，主路在，消防道路曲折蜿蜒 道路主次分明，橫平豎直

4 停車位 取消了大部分停車位，不符合規(guī)劃要求 比較前期停車位有所增加，并隱藏于景觀之中

5 缺點(diǎn) 水面面積太大，會(huì)引起如下幾點(diǎn)問題：

1.在當(dāng)?shù)氐叵滤惠^低的情況下不宜蓄水，如果全部采用鋼混結(jié)構(gòu)會(huì)增加景觀成本；

2.建造如此大的水域土方量也會(huì)上去；

3.水景水源是問題，夏季蒸發(fā)量和冬季排空后的景觀也是問。 1.道路太平直，而且主要道路穿過居住區(qū)中部，會(huì)有交通隱患；

2.主入口的交通大轉(zhuǎn)盤可能會(huì)引起交通混亂，建議改造；

3.未考慮古樹名木的保護(hù)；

4.可更多地通過植物造景，取消不必要的硬質(zhì)構(gòu)筑物。

通過比選，現(xiàn)有開發(fā)商傾向于“果嶺灣”方案并通知景觀設(shè)計(jì)公司進(jìn)行方案深化。

5.4項(xiàng)目的協(xié)調(diào)溝通

在方案深化以及后續(xù)的初步設(shè)計(jì)以及施工圖設(shè)計(jì)中，各個(gè)相關(guān)專業(yè)對景觀設(shè)計(jì)提出專業(yè)意見，并溝通改進(jìn)。

另外在中心廣場區(qū)域，因?yàn)樗械氖姓O(shè)施配套用房均在此處地下，故需要協(xié)調(diào)比較多的問題，比如：地下室荷載和水池之間的關(guān)系；地下變電所和水池之間的關(guān)系（有強(qiáng)制規(guī)范規(guī)定水池不能在變電所頂部）；水池近旁幾百年的古樹與中心廣場高差之間的處理等等。

根據(jù)這些現(xiàn)場問題，設(shè)計(jì)研發(fā)部門和景觀設(shè)計(jì)公司、相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行了多次溝通，最終解決了上述種種問題：增加地下室頂板荷載，確?？梢猿休d水池重量；微調(diào)水池位置，使水池和地下變電所關(guān)系符合強(qiáng)制性規(guī)范要求；地下室出地面建筑被當(dāng)作景觀建筑來進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求與周圍景觀以及四界相鄰建筑協(xié)調(diào)；專門為古樹設(shè)置古樹廣場，用梯級降低的方式漸次過度將近兩米的高差。

這樣，因?yàn)樵O(shè)計(jì)研發(fā)部門及時(shí)有效地組織各專業(yè)的溝通，有效地提高了設(shè)計(jì)效率，節(jié)省了中間來回反復(fù)的時(shí)間，將景觀設(shè)計(jì)周期控制在既定時(shí)間范圍內(nèi)。

5.5項(xiàng)目成本控制

在成本控制方面，由于前期開發(fā)商對項(xiàng)目的景觀造價(jià)估算為600萬，故而現(xiàn)有開發(fā)商決策層對設(shè)計(jì)研發(fā)部門就設(shè)計(jì)任務(wù)書造價(jià)的提升提出疑議。為消除疑議，設(shè)計(jì)研發(fā)部門邀請決策層以及預(yù)算、工程部門對周邊項(xiàng)目以及北京、上海的同檔次項(xiàng)目景觀進(jìn)行考察，重點(diǎn)對于景觀營建成本進(jìn)行了考察和測評。同時(shí)，設(shè)計(jì)研發(fā)部門對項(xiàng)目景觀元素所涉及到的材料成本也做了本土化的調(diào)查，并提交了相應(yīng)的報(bào)告，說服決策層采用新的景觀設(shè)計(jì)限額。

在其后的施工預(yù)算中，本項(xiàng)目景觀施工費(fèi)用約為1600萬，單方造價(jià)約為147元，控制在之前的限額之內(nèi)。

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第8篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】策劃;景觀策劃;橋梁作用

在國內(nèi),景觀策劃概念還是一個(gè)新名詞,它的誕生是來源于建筑策劃概念的發(fā)展。建筑策劃從國外引進(jìn)也只是上世紀(jì)90年代初的事情。為房地產(chǎn)開發(fā)的一部分――社區(qū)景觀策劃也孕育而生。相比而言,景觀策劃的縱向探索與研究還沒有在本行業(yè)內(nèi)被重視起來,而且它的橫向應(yīng)用領(lǐng)域也沒有得到更充分的發(fā)掘。本文意在通過對相關(guān)概念的闡述,希望得到業(yè)內(nèi)人士的重視。

1. 策劃的概念

從概念意義上說,策劃就是謀略、謀劃及戰(zhàn)略規(guī)劃,是為達(dá)到一定的目標(biāo),在調(diào)查、分析有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,按照一定的程序,對未來某項(xiàng)工作或事件事先進(jìn)行系統(tǒng)全面的構(gòu)思、謀劃,制定和選擇合理可行的執(zhí)行方案、戰(zhàn)略藍(lán)圖,并可根據(jù)環(huán)境變化對方案進(jìn)行修改、調(diào)整的一種創(chuàng)造性的社會(huì)活動(dòng)過程。策劃可分為兩個(gè)層次,即對應(yīng)于計(jì)劃、規(guī)劃的宏觀戰(zhàn)略策劃和對應(yīng)于設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施的微觀策劃。

策劃具有目的性、超前性、程序性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性、可操作性、社會(huì)經(jīng)濟(jì)性、學(xué)科綜合性等特點(diǎn)。策劃流派有管理策劃流派、行為策劃流派、經(jīng)濟(jì)分層流派、人際關(guān)系流派等。

策劃與不同方向的專業(yè)理論融和,產(chǎn)生了多種類型的分支理論體系,如政治策劃、經(jīng)濟(jì)策劃、形象策劃、城市策劃、旅游策劃、房地產(chǎn)策劃、景觀策劃等,策劃學(xué)通過向不同專業(yè)背景的嫁接,發(fā)揮著廣泛的實(shí)踐應(yīng)用功能。

2. 景觀策劃的概念

景觀策劃是策劃學(xué)在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,景觀策劃就是運(yùn)用策劃學(xué)原理,結(jié)合景觀設(shè)計(jì)基本理論知識(shí),按照特定的項(xiàng)目景觀建設(shè)目標(biāo),根據(jù)項(xiàng)目的環(huán)境背景及現(xiàn)狀條件,采取一定的策劃手法,遵循一定的程序,對項(xiàng)目進(jìn)行景觀產(chǎn)品的創(chuàng)意、構(gòu)思與形象定位。它具有自然地理性、文化性、美學(xué)性、創(chuàng)意性、系統(tǒng)性、前瞻性、綜合性、程序性等特點(diǎn)。

在這里我們要把景觀策劃和景觀規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)分開。我們可以先簡單這樣理解:景觀規(guī)劃是宏觀層次的,而景觀設(shè)計(jì)是微觀層次的,景觀策劃則是處于前兩者之間的中觀層次的。他們的服務(wù)對象側(cè)重各有不同,景觀規(guī)劃是面對政府或大的社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行的,而景觀設(shè)計(jì)則側(cè)重于業(yè)主,個(gè)人使用者。景觀策劃則應(yīng)該是由景觀設(shè)計(jì)師這樣的專業(yè)人士來完成,它側(cè)重的是客觀,是對景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)所代表的利益之間的調(diào)和。

3. 景觀策劃的作用

由于從區(qū)域規(guī)劃到具體景觀的設(shè)計(jì)以及立項(xiàng)到具體設(shè)計(jì)實(shí)施,其中缺少根據(jù)總體規(guī)劃而進(jìn)行的對景觀本身的規(guī)模、性質(zhì)、容量、性格等影響設(shè)計(jì)和使用的諸因素做深入的調(diào)查、研究、歸納分析,從而得出定性、定量的結(jié)論和數(shù)據(jù)這樣一個(gè)環(huán)節(jié),因此往往造成設(shè)計(jì)師的盲目設(shè)計(jì),或變成業(yè)主、設(shè)計(jì)者主觀意念的強(qiáng)加,這顯然是與現(xiàn)時(shí)代強(qiáng)調(diào)科學(xué)、強(qiáng)調(diào)人、強(qiáng)調(diào)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、尊重土地的時(shí)代脈搏相悖的。景觀設(shè)計(jì)師如此“照章”設(shè)計(jì),往往陷于疲于應(yīng)付一日三改的設(shè)計(jì)任務(wù)書而不得其要領(lǐng)。由總體規(guī)劃到具體設(shè)計(jì)的實(shí)施,其中缺少的這個(gè)環(huán)節(jié)正是景觀設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)所必要的科學(xué)依據(jù),這就是景觀策劃。

從信息社會(huì)的角度來看,業(yè)主單方面或者幾個(gè)專家所制定的景觀設(shè)計(jì)條件及擬訂的任務(wù)書是缺乏科學(xué)性的,它缺少系統(tǒng)的思想,不能與時(shí)代、環(huán)境進(jìn)行通暢的交流,沒有邏輯的反饋,其設(shè)計(jì)結(jié)果也難免出現(xiàn)種種失誤。設(shè)計(jì)師們僅僅依據(jù)只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和資料而制訂的缺乏科學(xué)性、邏輯性、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)任務(wù)書,設(shè)計(jì)出的作品常常落后于時(shí)代,甚至不能滿足人們的全面需要。

那么,當(dāng)今時(shí)代景觀設(shè)計(jì)師的科學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)應(yīng)該是什么呢?這就是“景觀策劃”的概念。

景觀策劃就是在策劃景觀,在景觀領(lǐng)域內(nèi)景觀設(shè)計(jì)師根據(jù)總體規(guī)劃的目標(biāo)設(shè)定,從景觀學(xué)的科學(xué)角度出發(fā),確立景觀設(shè)計(jì)主題思想,不僅依賴于經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范,更以實(shí)態(tài)調(diào)查為基礎(chǔ),通過各種現(xiàn)代科技手段對研究目標(biāo)進(jìn)行客觀的分析,最終定量地得出實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)所應(yīng)遵循的方法及程序的研究工作。

我國正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期,社會(huì)財(cái)富的積累和科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)的建立與鞏固是我們面對的首要問題。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中減少浪費(fèi),尋找最優(yōu)途徑是我們的共同責(zé)任。我們應(yīng)該避免盲目的項(xiàng)目,強(qiáng)調(diào)科學(xué)設(shè)計(jì)、合理設(shè)計(jì)。景觀策劃環(huán)節(jié)的導(dǎo)入正是以此為目的。一方面,景觀策劃理論和方法的研究使我國景觀學(xué)體系更加完整而嚴(yán)密,形成一條由景觀規(guī)劃、景觀策劃、景觀設(shè)計(jì)所組成的景觀創(chuàng)作理論體系和方法論體系,三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成,互為依據(jù)和邏輯前提,又共同與其他學(xué)科發(fā)生聯(lián)系,進(jìn)行交融,縮短與發(fā)達(dá)學(xué)科的距離;另一方面,由于景觀策劃的導(dǎo)入,使景觀設(shè)計(jì)師的傳統(tǒng)職能又得到了拓展,進(jìn)一步深化了景觀設(shè)計(jì)師傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),并使之更適用于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的環(huán)境,擺脫匠人式的,填充式的設(shè)計(jì)方式,使景觀設(shè)計(jì)師亦得以運(yùn)用計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)理解析法、心理量實(shí)態(tài)調(diào)查等現(xiàn)代手段對景觀空間、環(huán)境等課題與其他學(xué)科的專家們共同進(jìn)行探討和論證,使景觀設(shè)計(jì)師的素質(zhì)及科學(xué)地位得以提高,這也是探究景觀策劃理論及方法的意義所在。

4.景觀策劃的應(yīng)用前景

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國民生活水平的提高,終會(huì)使景觀業(yè)逐步擺脫那種小作坊式的景觀生產(chǎn)模式,走向市場化、商品化。這不僅是行業(yè)內(nèi)相互競爭加劇的后果,更是我們所處的時(shí)代所迫切要求的。這些也將直接導(dǎo)致現(xiàn)代景觀生產(chǎn)的組織發(fā)生改變,使用景觀的大眾參與設(shè)計(jì)、干預(yù)設(shè)計(jì)和建造管理過程的現(xiàn)象日益增多。更會(huì)對景觀設(shè)計(jì)的科學(xué)性、系統(tǒng)性提出新的要求。

同時(shí)我們也得看到,景觀策劃的概念在業(yè)內(nèi)的普遍認(rèn)同感不高,被重視程度也不夠,只有在商品化發(fā)展比較快的房地產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)應(yīng)用比較突出,其實(shí)在其他的景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中我們也應(yīng)該充分地重視起來。

所以,景觀策劃無論在我國的景觀理論建設(shè)方面還是在景觀實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中都有廣闊的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)有的旅游策劃和存在于房地產(chǎn)業(yè)中的社區(qū)景觀策劃,以及目前國內(nèi)部分景觀大項(xiàng)目中比較詳細(xì)深入的前期調(diào)研與分析,以及在景觀設(shè)計(jì)方法方面的各種探索都是包含著景觀策劃概念,只是比較懵懂而已,現(xiàn)在需要的是將景觀策劃概念明確化并加以具體方向上的研究。這是景觀學(xué)科發(fā)展的必經(jīng)之路。

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第9篇：景觀設(shè)計(jì)任務(wù)范文

(一)選擇合適的教材

目前園林、環(huán)境藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、園藝、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)都開設(shè)了園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課，但課程教材種類繁多，每個(gè)學(xué)校選擇的教材也不同，針對高職高專院校城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者在教學(xué)實(shí)踐中選擇了李錚生主編的《城市園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)》作為課程教材。該教材分為園林景觀基本要素、園林景觀設(shè)計(jì)手法及各類綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)案例剖析3大部分內(nèi)容。教材針對高職高專城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)和建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生園林基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等問題，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容全面、具體，學(xué)生易接受，緊扣專業(yè)所需，充分利用案例鞏固和加深學(xué)生對園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)的理解及應(yīng)用。但該教材缺乏地形設(shè)計(jì)和植物景觀設(shè)計(jì)這兩方面的內(nèi)容，為此筆者在教學(xué)中增加了一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如景觀設(shè)計(jì)學(xué)、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(植物篇)、園林景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等知識(shí)，以彌補(bǔ)所選教材的不足。

(二)整合教學(xué)模塊

根據(jù)高職高專院校城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者對園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增加了能夠幫助學(xué)生就業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，在保證總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)不變的情況下，將課堂教學(xué)分為36學(xué)時(shí)的理論課程教學(xué)和36學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)兩部分。與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，新的教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，對園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了模塊教學(xué)探索，將課程內(nèi)容整合為兩大模塊，即園林景觀設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)模塊、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊，其中實(shí)踐模塊是考察理論知識(shí)模塊教學(xué)成效的手段和主要方法，通過實(shí)踐模塊評判學(xué)生對理論知識(shí)模塊的掌握程度。筆者在教學(xué)中將36學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)又具體分解為3個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)，每個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)的要求及設(shè)計(jì)目標(biāo)各不相同。第1個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)是別墅花園設(shè)計(jì)(中式庭院景觀)項(xiàng)目，要求學(xué)生獨(dú)立完成一套A3方案，用時(shí)2周，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的小空間景觀設(shè)計(jì)能力，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入園林景觀的四大要素，學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的造景手法，掌握基本的景觀設(shè)計(jì)方法，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案。第2個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)是城市街頭綠地設(shè)計(jì)(山地水系景觀)項(xiàng)目，要求學(xué)生組合為2人小組完成一套A3圖冊，用時(shí)3周，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的地形和水系景觀設(shè)計(jì)能力，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用園林景觀中的人工和自然要素，把握各景觀及廣場建筑之間的關(guān)系尺度，進(jìn)一步提高學(xué)生造景手法的運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)綠地景觀設(shè)計(jì)中的各功能布局、用立面圖表達(dá)景觀層次關(guān)系，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)溝通能力。第3個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)是城市廣場設(shè)計(jì)(西歐風(fēng)格景觀)項(xiàng)目，要求學(xué)生分為3人小組完成一套投標(biāo)文集，用時(shí)4周，主要目的是強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)元素，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)建筑與環(huán)境風(fēng)格，具有相應(yīng)的景觀處理能力，學(xué)會(huì)編制設(shè)計(jì)文本及圖集。通過以上2個(gè)模塊的教學(xué)和3個(gè)課題設(shè)計(jì)任務(wù)的具體實(shí)施，既能幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

改進(jìn)教學(xué)方法

(一)提高教師教學(xué)能力

園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的任教教師，不僅要專業(yè)扎實(shí)，還要具有極強(qiáng)的實(shí)踐及動(dòng)手能力。這需要教師除了積極參與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目提高實(shí)踐能力之外，還要主動(dòng)參加各種教學(xué)研討活動(dòng)和科研活動(dòng)，了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。另外，教師在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)課程性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

(二)實(shí)施多種教學(xué)方法和手段

筆者依據(jù)不同教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)和要求，靈活采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)。在理論模塊教學(xué)中，以多媒體教學(xué)和講授法為主，在講授理論中穿插優(yōu)秀景觀案例的賞析，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)中，采用項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、情景模擬、課堂討論和對比教學(xué)法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來說，在課程教學(xué)中多采用以下幾種教學(xué)方法。一是多媒體教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，利用圖片文字直觀展示和講解園林景觀設(shè)計(jì)中的植物、水體、建筑和地形等四大元素，有助于提高教學(xué)效率和效果。選取一些成功案例利用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的演示和講解，可以加深學(xué)生對設(shè)計(jì)構(gòu)思的理解，提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)思考的意識(shí)。另外，可以通過多媒體學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生課下進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)，開闊視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是案例教學(xué)+現(xiàn)場參觀教學(xué)。案例教學(xué)和現(xiàn)場參觀教學(xué)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升是立竿見影的。筆者在理論教學(xué)之余，常帶領(lǐng)學(xué)生去市區(qū)及學(xué)校周邊各大公園、廣場綠地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，講解綠博園、紫荊山公園、校園中的景觀設(shè)計(jì)，分析景觀中的鋪裝設(shè)計(jì)、園林建筑小品設(shè)計(jì)、植物配置等，讓學(xué)生在身臨其境中感悟景觀設(shè)計(jì)的美，培養(yǎng)學(xué)生的園林景觀設(shè)計(jì)能力。采用案例教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，借鑒并超越優(yōu)秀園林景觀設(shè)計(jì)作品。三是項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。這是園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要方法。該教學(xué)方法緊扣城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，通過“任務(wù)導(dǎo)入—思維啟發(fā)、設(shè)計(jì)引導(dǎo)—課堂集中指導(dǎo)、課后單獨(dú)輔導(dǎo)—總結(jié)評價(jià)”培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。高職高專院校應(yīng)與高校和設(shè)計(jì)院建立項(xiàng)目合作關(guān)系，讓學(xué)生熟悉規(guī)劃設(shè)計(jì)類項(xiàng)目的工作程序，提高學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。四是情景模擬和對比教學(xué)法。采用情景模擬和對比教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情景模擬中學(xué)生可以成為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主角，以設(shè)計(jì)評標(biāo)的模式進(jìn)行教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生思考和探索，鍛煉學(xué)生的崗位實(shí)踐應(yīng)用能力。對比教學(xué)法能夠幫助學(xué)生回顧方案設(shè)計(jì)過程，在互相對比中取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。

創(chuàng)新和完善考核體系

園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生成為規(guī)劃師，要求學(xué)生具備園林景觀設(shè)計(jì)知識(shí)和景觀設(shè)計(jì)能力，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)。要檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、靈活的考評體系。傳統(tǒng)的期末考核多考查學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶，不能檢測學(xué)生的實(shí)踐能力，也不能考查學(xué)生的綜合能力。因此，筆者結(jié)合課程的專業(yè)特點(diǎn)和3個(gè)課程設(shè)計(jì)任務(wù)，構(gòu)建了“2+3+5=10”的考核體系，即學(xué)生第一個(gè)獨(dú)立完成的設(shè)計(jì)方案的成績占總評成績20%的權(quán)重，主要考查學(xué)生對基本理論知識(shí)的掌握情況;第二個(gè)合作完成的設(shè)計(jì)方案的成績占總評成績30%的權(quán)重，主要考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、景觀設(shè)計(jì)能力等;最后一個(gè)合作完成的投標(biāo)方案文集的成績占總評成績50%的權(quán)重，綜合考查學(xué)生對方案設(shè)計(jì)的理解、創(chuàng)新程度。通過上述3次測評，可以動(dòng)態(tài)顯示學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)過程中各個(gè)階段的成績及存在的問題，進(jìn)而可以有針對性地進(jìn)行改善和提高。另外，筆者在該課程的教學(xué)考核中，還制定了無不及格的考核原則。筆者認(rèn)為，任何設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到新穎之處，沒有不合格的作品和學(xué)生。對一些設(shè)計(jì)能力較弱、實(shí)踐水平較差的學(xué)生，教師更應(yīng)跟蹤指導(dǎo)，直到學(xué)生的設(shè)計(jì)方案符合要求，幫助學(xué)生樹立自信心，提高其設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

結(jié)語