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第1篇：初三中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

本月中旬開(kāi)始，西安市各初中學(xué)校會(huì)陸續(xù)組織期中考試，考題一般為學(xué)校自主命題。珍惜初三上學(xué)期的每一場(chǎng)考試，利用考試檢驗(yàn)自己前一階段的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)、調(diào)整。

一、多看課本，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識(shí)點(diǎn)、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多，因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會(huì)影響新知識(shí)的消化吸收，還會(huì)在寫作業(yè)時(shí)感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。

新課講授后，花費(fèi)2-5分鐘采用“過(guò)電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí)，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來(lái)讓自己充分理解并且加深記憶。

二、查漏補(bǔ)缺，互相提問(wèn)

每天課間、晚上復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問(wèn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和失誤，將知識(shí)點(diǎn)深深地記在腦子里。

三、“回爐”復(fù)習(xí)

給自己把學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進(jìn)程。大約在兩周左右的時(shí)間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯，活學(xué)活用。

四、考試時(shí)，多審題，多檢查。

要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時(shí)一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運(yùn)算過(guò)程、書寫過(guò)程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來(lái)的不必要的失分。

雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項(xiàng)都是大同小異，但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中考的影響很大，不可小覷，初三生應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該主動(dòng)幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣，在中考時(shí)，往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分，讓考生和家長(zhǎng)都痛心不已。

第2篇：初三中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)科 中考復(fù)習(xí) 關(guān)于學(xué)生 關(guān)于教材 關(guān)于策略

每年的初三中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，是英語(yǔ)教學(xué)在初中階段的一項(xiàng)重要工作，對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是極其重要的過(guò)程。對(duì)學(xué)生，它是一個(gè)知識(shí)的彌補(bǔ)、深化、鞏固，知識(shí)體系不斷完善的過(guò)程，它使學(xué)生在豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化語(yǔ)感的過(guò)程中，讓原有的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，能力上升到新水平的過(guò)程，也是學(xué)生提高思維能力，學(xué)會(huì)自學(xué)，提高應(yīng)試能力的過(guò)程；對(duì)教師而言，它是對(duì)初中三年教學(xué)的反思和總結(jié)，并找出教學(xué)的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，去實(shí)施有效的解決策略的過(guò)程。我結(jié)合多年初三英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐及對(duì)中考的探索，談?wù)劷處熑绾胃愫糜⒄Z(yǔ)學(xué)科的中考復(fù)習(xí)。

1.關(guān)于學(xué)生

在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的主體，學(xué)習(xí)的主角，復(fù)習(xí)中的每個(gè)教師如何將英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生的中考沖刺發(fā)揮到最佳狀態(tài)，如何將教師的主導(dǎo)作用落實(shí)到學(xué)生的自覺(jué)學(xué)、自愿學(xué)、有動(dòng)力地去學(xué)，就體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)上。15歲左右年齡的學(xué)生心理生理都發(fā)生著巨大變化，鼓勵(lì)語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)能讓學(xué)生積極參與和良好合作，這很大程度上決定復(fù)習(xí)的效果，中考的成敗。同時(shí)由于中考的臨近，作為考生.心里必然有一種緊張的情緒存在，那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的考試心理調(diào)適，也是教師亟待解決的問(wèn)題。筆者提供以下多年的操作方法供同仁們探討：

1.1 強(qiáng)化學(xué)生自信心?？荚嚨男判氖墙⒃诳荚噷?shí)力基礎(chǔ)上的，因此，學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班，堅(jiān)持不懈，持之以恒地復(fù)習(xí)是增強(qiáng)考試信心的重要舉措； 進(jìn)行自信心心理訓(xùn)練，語(yǔ)言暗示：每天起床時(shí)對(duì)自己默念“我能行”、“我一定能考得好”、“我絕對(duì)有能力考好”等積極暗示、激勵(lì)自己的句子； 行為暗示：如挺胸抬頭，走路節(jié)奏稍快而有力（暗示著自信，我不怕），開(kāi)懷一笑（暗示著自信，我放松）。考試前應(yīng)盡量避免“雙眉緊鎖”、“垂頭喪氣”等消極行為暗示。 口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)的張貼如：“我自信，我出色，我拼搏，我成功”。

1.2 對(duì)學(xué)生作合適的考試目標(biāo)定位的分析。臨近考試，提醒學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)作整體分析，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，想辦法彌補(bǔ)不足，包括性格上的不足，如粗心等。不足的地方可以適當(dāng)多花點(diǎn)時(shí)間，按照什么樣的步驟才能避免一些不必要的失誤？只有事先查漏補(bǔ)缺，早做準(zhǔn)備，才能有備無(wú)患。如果目標(biāo)定得太高，難以達(dá)到時(shí)自信心受挫，影響考試發(fā)揮；但如果目標(biāo)太低，又不利于自己潛能的激發(fā)。

1.3 言談交流，是對(duì)考前學(xué)生心理疏導(dǎo)的很好方式。作為教師，這個(gè)時(shí)候要真正做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。我經(jīng)常利用課間或課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，耐心傾聽(tīng)學(xué)生談他（她）的感受，特別是他（她）的苦悶、煩惱和憂慮，同時(shí)，自己也談?wù)劗?dāng)年讀初中時(shí)的情況，與之產(chǎn)生共鳴，達(dá)到心與心的平等溝通，讓學(xué)生想向你傾訴。當(dāng)學(xué)生的苦悶傾訴得差不多時(shí)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和能力的好、中、差，分別給予疏導(dǎo)；基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生鼓勵(lì)開(kāi)拓思路、探索綜合題，但對(duì)基礎(chǔ)題要消除自滿、浮躁的心態(tài)，力爭(zhēng)零失誤；對(duì)中等生引導(dǎo)他（她）科學(xué)分配時(shí)間，抓好基礎(chǔ)題、中等題的自我練習(xí)，適當(dāng)了解部分綜合題的常規(guī)解法；對(duì)差生激勵(lì)他（她）不要放棄，基礎(chǔ)差就比別人多花點(diǎn)時(shí)間，多做幾個(gè)練習(xí)題，以練基礎(chǔ)題和中等題為主，只要盡力拼搏了，既使失敗也問(wèn)心無(wú)愧；鼓勵(lì)他（她）堅(jiān)持、努力到最后一刻。

1.4 調(diào)整學(xué)生心態(tài)，優(yōu)化其考前情緒?？记拔医?jīng)常教育學(xué)生以平常心對(duì)待考試，讓學(xué)生多多注重學(xué)習(xí)過(guò)程，不要把考前的緊張焦慮看得太重，重大考試前，要做到平常心并不容易。每屆學(xué)生我都會(huì)這樣說(shuō)：“你可以這樣去行動(dòng)——抓緊時(shí)間，努力復(fù)習(xí)，盡自己最大的努力去做就好了，而且，你應(yīng)該多關(guān)注自己復(fù)習(xí)迎考的過(guò)程，而不是結(jié)果，這次考試也許對(duì)你很重要，但通向成功的道路不止這一條，只要努力就好?！?/p>

2.關(guān)于教材

手中的五本教材為主線，利用4-6周時(shí)間，將各單元的Words（單詞）、Expressions（短語(yǔ)）、Grammar（語(yǔ)法），Language points（語(yǔ)音知識(shí)）、Solving problems（能力培養(yǎng)），按單元的方式梳理，重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型，學(xué)生必須按教師要求有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，勤記曾經(jīng)不能掌握的單詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)部分薄弱知識(shí)加以彌補(bǔ)和鞏固，教師對(duì)此過(guò)程必須天天使用檢測(cè)手段，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，批改，促使學(xué)生有緊迫感，壓力感，并表?yè)P(yáng)每次測(cè)試有進(jìn)步的學(xué)生以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試熱情。

利用4周時(shí)間，以《考試說(shuō)明》為準(zhǔn)繩，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。我把初中復(fù)習(xí)的專題分為以下幾大類：詞匯、語(yǔ)法、句子（簡(jiǎn)單句、復(fù)合句 賓從、定從、狀從）、主謂一致、交際、閱讀、寫作。針對(duì)以上內(nèi)容繁多且時(shí)間有限的情況，我進(jìn)行抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)復(fù)習(xí)。下面例舉我在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中的部分操作方法。

詞匯方面：可按名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞和副詞歸類整理，每種詞型的復(fù)習(xí)都要結(jié)合中考說(shuō)明，實(shí)施意見(jiàn)和歷年的中考題型進(jìn)行；句法方面：句子是英語(yǔ)學(xué)科的骨架，離開(kāi)了句法不成語(yǔ)言。初中階段英語(yǔ)的八種時(shí)態(tài)、賓從、定從、狀從、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都是中考的考點(diǎn)，我在講動(dòng)詞時(shí)將學(xué)科中的八種時(shí)態(tài)融進(jìn)去，進(jìn)行對(duì)比式講解：一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)過(guò)，一般將來(lái)時(shí)過(guò)去將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)過(guò)去完成時(shí)。以賓語(yǔ)從句為例：放在動(dòng)詞之后的句子一般都是賓從，復(fù)習(xí)中多次提醒學(xué)生注意：①引導(dǎo)詞的正確運(yùn)用；②主從句的時(shí)態(tài)；③主句為疑問(wèn)，從句應(yīng)用陳述語(yǔ)序；④從句表規(guī)律、真理、格言，無(wú)論主句為何時(shí)態(tài)，從句必須用一般現(xiàn)在時(shí)，為了讓學(xué)生實(shí)牢記用法，我自己編寫了順口句：賓語(yǔ)從句前后看，看什么，看時(shí)態(tài)，還要注意引導(dǎo)詞，主句問(wèn)，從句陳，見(jiàn)到規(guī)律、真理、格言，用一般時(shí)。我在復(fù)習(xí)中盡可能用最通俗、易懂、讓學(xué)生易牢記的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，分別用以下口決幫助學(xué)生記憶。物主代詞：物主代詞分兩家，形名詞性各一霸，his its無(wú)變化，my mine 牢記它，其余變化規(guī)律化，形容詞性后加尾巴。進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)在句首，am、is、are跟在后，現(xiàn)在分詞跟著走，其它成分不可丟。

3.關(guān)于策略

3.1 研究題型及方向，有目標(biāo)地復(fù)習(xí)。

針對(duì)本地區(qū)歷年的中考特點(diǎn)，即題型特點(diǎn)，命題原則，考查范圍，及時(shí)了解中考信息。有針對(duì)性地把抓住復(fù)習(xí)中的重、難點(diǎn)，輔之與中考題型相適應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)講練相結(jié)合的方式，簡(jiǎn)明扼要地抓住重要知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢，把中考主動(dòng)權(quán)掌握在手。

3.2 講練結(jié)合，做到精講巧練。

總復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講授，這樣的精講方式，使學(xué)生一目了然，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)也是一種歸納和提煉，同時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生巧練，因?yàn)閷W(xué)生在中考前夕，各學(xué)科的備戰(zhàn)，讓學(xué)生在“題?！敝欣ХΣ灰眩绻處熯€在泛泛而練，會(huì)造成學(xué)生過(guò)度疲勞和厭惡。巧練要求教師選題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，方法要活，做到一題就是一個(gè)收獲，這樣大大提高了學(xué)生的幸福指數(shù)及成功指數(shù)，促使學(xué)生往良好的應(yīng)試心態(tài)發(fā)展。

3.3 強(qiáng)化含分量較高的閱讀及寫作訓(xùn)練。

完型填空及閱讀理解是中考英語(yǔ)的重頭戲，占分比重大，學(xué)生能否在中考中取得高分，它們起到了關(guān)鍵性作用，縱觀黔南幾年來(lái)的中考，對(duì)以上題型的考查已由在語(yǔ)篇中考查語(yǔ)法逐漸轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)篇、語(yǔ)景，文章含義的整體理解上，要完成好此類題型，學(xué)生除必須掌握一定的語(yǔ)法，詞匯知識(shí)外，還有賴于提高閱讀理解能力，對(duì)于此類題型的面之廣，可涉及人文、風(fēng)俗、科普、故事等日常生活，因此加大閱讀量，定時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解水平，加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練是中考成敗的關(guān)鍵。這就進(jìn)一步要求教師在中考教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力。教師應(yīng)充分利用教材中的課文、作業(yè)中的閱讀材料進(jìn)行閱讀和讀寫綜合訓(xùn)練，尤其在復(fù)習(xí)課中要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的那種課堂中全由教師包講到底的“一言堂”教學(xué)模式。因此，我認(rèn)為教師在閱讀教學(xué)中，可采用提問(wèn)式、談話式、討論式進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)。比如：每課時(shí)抽出10分鐘進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，精選難度適中的短文，所選短文要內(nèi)容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，引人入勝，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，再加5-10個(gè)理解檢測(cè)題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)迅速讀完全文，完成閱讀理解題。然后檢查閱讀速度和理解準(zhǔn)確率，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)，在講評(píng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，如到原文中找答案；排除法；上下文的暗示；文章的主旨常在首段或末段等，這樣既培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，又提高閱讀速度和理解能力。

書面表達(dá)題型的考查，是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能，以書面的形式進(jìn)行信息溝通，再現(xiàn)生活經(jīng)歷，描述周圍事物，發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的能力。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我從抄句子、漢譯英、抄文章、默寫、仿寫及縮寫文章，給材料作文，看圖作文等不同形式的寫作方式中抓起，通過(guò)話題——討論——寫作——講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，對(duì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及環(huán)保、運(yùn)動(dòng)等話題，引導(dǎo)學(xué)生查閱信息進(jìn)行寫作，在限時(shí)的情況下讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，并加強(qiáng)考試技巧輔導(dǎo)：（1）我要求學(xué)生仔細(xì)審題，明確要求。每篇作文都有一定的要求，有些是通過(guò)文字給予說(shuō)明的、有些是通過(guò)畫面暗示出來(lái)的、還有些是要求用對(duì)話形式表達(dá)的。因此，我在指導(dǎo)中考寫作時(shí)以精通審題技巧為重點(diǎn)，明確所寫文章的體裁、中心內(nèi)容、格式及采用的基本時(shí)態(tài)等。（2）要求學(xué)生抓住重點(diǎn)，尋求思路，首先擬定提綱，構(gòu)思好文章的篇章結(jié)構(gòu)安排，主旨大意的表達(dá)等，然后按時(shí)間、空間或邏輯順序開(kāi)頭。（3）要求學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范，準(zhǔn)確地道，要學(xué)生盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉的、也有把握的句型結(jié)構(gòu)，重短輕長(zhǎng)，就易避難，以寫準(zhǔn)確、通順為最基本要求，在寫作中盡量避免繁、難的句式，多采用簡(jiǎn)單句來(lái)表達(dá)意思。（4）要求學(xué)生作文時(shí)過(guò)渡自然，通順流暢：寫作時(shí)前后句、上下文要正確使用and，or，but，because，so，then，after等連詞，要求學(xué)生作文時(shí)過(guò)渡自然，通順流暢：正確使用過(guò)渡詞first，after that，then，because of，thanks to，as for，等。

本次的中考總復(fù)習(xí)探討，其實(shí)也是對(duì)自己二十多年教學(xué)的反思和總結(jié)。我認(rèn)為：在新的教育理念指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路及技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在幸福、成功的感覺(jué)下學(xué)習(xí)、考試，是我將要不斷探索的未來(lái)之路。

參考文獻(xiàn)

第3篇：初三中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

初中學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

以鄧-小-平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生。加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);加快教育信息化研究步伐，促進(jìn)教育新跨越;進(jìn)一步樹(shù)立以人為本教育思想，促進(jìn)每一位學(xué)生健康發(fā)展。以學(xué)校年度工作計(jì)劃為綱要，以有效教學(xué)規(guī)范學(xué)校教師教學(xué)行為，使學(xué)校逐步克服生源弱勢(shì)，擺脫辦學(xué)困境，努力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

2xx-xx年第一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的支持與努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做一回顧總結(jié)。

一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師總體素質(zhì)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的生命線。歷年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)就很重視課堂教學(xué)，開(kāi)展了系列課堂教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校仍把工作的重心放在課堂教學(xué)及教研組的建設(shè)上。這樣，不僅能保證教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究、探討，還能使教師的自身教學(xué)素養(yǎng)有所提高，從而也使學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量有望攀升。開(kāi)學(xué)初，我們就組織部分教研組長(zhǎng)赴山東進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)課改模式運(yùn)用和小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，結(jié)合課堂課改，共同研究、探討教研組活動(dòng)的內(nèi)容與方式。十月份又組織教研組長(zhǎng)到巴市二中學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，把最新的課改理念滲透到每個(gè)教研組，十二月份，旗教研室教研員又對(duì)我校初中部學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)行了為期一周的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，各教研組教師集體備課、講課，同頭課教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，就課改中出現(xiàn)的和急待解決的問(wèn)題和教研員進(jìn)行了熱烈的討論，每位教研員也有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行了有效地指導(dǎo)，通過(guò)這些活動(dòng)，使教師們更加堅(jiān)定了課改的決心，明確了努力的方向。另外，結(jié)合旗教研室關(guān)于學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升的有關(guān)精神，各教研組針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的提升計(jì)劃，并做好各項(xiàng)活動(dòng)的安排，有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，取得了良好的效果。在備課組活動(dòng)中，積極開(kāi)展了評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，由組員分工承包，對(duì)每一部分教材進(jìn)行系統(tǒng)地分析，使每一位教師對(duì)教材做到心中有譜，能提綱挈領(lǐng)，以便在教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃地教授各項(xiàng)知識(shí)技能，并注重知識(shí)的遷移。本學(xué)期，繼續(xù)推行教研組定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容的的教研組活動(dòng)，派教務(wù)員全程參與，做好督促檢查。同時(shí)，教研組內(nèi)積極地開(kāi)展了聽(tīng)課活動(dòng)，課后，對(duì)每一位聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，共同研究教材，對(duì)新任年級(jí)的教師在聽(tīng)課后還展開(kāi)幫教活動(dòng)，大家都感到本學(xué)期圍繞學(xué)案導(dǎo)學(xué)課改模式的教學(xué)研究氛圍極其濃厚。

二、重視教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

以學(xué)案導(dǎo)學(xué)課改理念為指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)的具體要求為依據(jù)，著力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，以減負(fù)增效為宗旨，認(rèn)真開(kāi)展有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各教研組圍繞如何有效運(yùn)用學(xué)案、如何有效運(yùn)用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提高課堂效益展開(kāi)研究，各教研組又將研究課題細(xì)化為語(yǔ)文(初中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的研究);數(shù)學(xué)(新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)案導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用與研究);外語(yǔ)(合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用)。語(yǔ)文組的研討氛圍更濃，并滲透到各個(gè)備課組。先是由骨干教師上示范課，然后人人參與在備課組中上交流課，嘗試研究。本學(xué)期有十二位四十歲以下的青年教師參加了旗級(jí)課改匯報(bào)課大賽和市級(jí)電化教學(xué)能手賽，老師們?nèi)翰呷毫?，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神共同探討、鉆研教材。上課的老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，既激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)積極性，又獲得了教學(xué)最佳效果。通過(guò)系列活動(dòng)，教師們又得到一次學(xué)習(xí)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，教育教學(xué)能力也得到了提高。圍繞教學(xué)研究活動(dòng)，各教研組還組織了系列競(jìng)賽活動(dòng)，有閱讀能力測(cè)試、集體朗讀比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、口算能力競(jìng)賽、各科手抄小報(bào)展評(píng)、地理拼圖大賽等。學(xué)生們的熱情都很高漲，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使各項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的與效果。

三、推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)實(shí)效。

1.提前進(jìn)行了學(xué)案的編寫工作，按照科目確定專人負(fù)責(zé)編寫，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保了學(xué)案的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)。努力實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，通過(guò)各種手段確保了學(xué)生自主、獨(dú)立的完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);做好學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的分組、交流、展示等環(huán)節(jié)。改革了學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，將學(xué)生的評(píng)價(jià)始終貫穿到每節(jié)課上，每周有小匯總。

3.加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓好課前作業(yè)的布置與檢查。一方面老師做到了精心選擇布置作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè);另一方面老師做到了及時(shí)檢查，了解學(xué)生完成情況，適時(shí)的調(diào)整、運(yùn)用學(xué)案。教師給學(xué)生留下了充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并做好了批注，以備課上交流討論。

4.堅(jiān)定信心，貫徹落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂改革。通過(guò)教師例會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，提出課堂教學(xué)中需要注意的問(wèn)題，完善了相關(guān)的制度措施，對(duì)師生的課堂進(jìn)行了有效地管理，同時(shí)給每位教師提供一個(gè)依據(jù)，有目的、有計(jì)劃的展開(kāi)課堂教學(xué)改革。

5.強(qiáng)化教學(xué)反思，不斷實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)化。教師加強(qiáng)了反思意識(shí)，一節(jié)課上完以后，針對(duì)課改模式，及時(shí)地進(jìn)行了課后反思，該節(jié)課有哪些閃光點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中有哪些新的發(fā)現(xiàn)或值得回味和研究的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，該節(jié)課存在哪些不足等。此外，教師結(jié)合自己研究的課題，每月還進(jìn)行了小結(jié)反思，對(duì)近段時(shí)間的教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開(kāi)展的有效保障。本學(xué)期對(duì)教學(xué)過(guò)程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)按要求嚴(yán)格管理。教務(wù)處吧主要精力用于抓教學(xué)，深入到教學(xué)第一線，把握教學(xué)主動(dòng)權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。

1.巡堂制度：值日教師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，及時(shí)解決問(wèn)題，保證了課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.聽(tīng)課、評(píng)課制度：采用打招呼或不打招呼的形式聽(tīng)各科教師的課，并及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課指導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任一學(xué)期聽(tīng)課都達(dá)到了35節(jié)左右。

3.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任堅(jiān)持參加各教研組的教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教研活動(dòng)得以有效地、蓬勃地開(kāi)展。

五、開(kāi)展青藍(lán)工程，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體發(fā)展

扎實(shí)開(kāi)展了師徒結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，學(xué)期初為青年教師教師分別指定了師傅，一學(xué)期來(lái)師徒間聽(tīng)課活動(dòng)正常，徒弟謙虛好學(xué)，師傅耐心輔導(dǎo)，優(yōu)秀教案的編寫、課后反思都落到了實(shí)處，出色完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)。教務(wù)處還召開(kāi)了幾次全體教師關(guān)于小組建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)交流會(huì)，通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)，使得新教師在提高駕馭課堂教學(xué)的能力上有了很大提高。

六、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，加強(qiáng)了命題研究、閱卷評(píng)分、考務(wù)管理、質(zhì)量分析等工作的研究與管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在配合旗教研室做好七、八年級(jí)學(xué)生質(zhì)量抽測(cè)工作的同時(shí)，還認(rèn)真組織好了校級(jí)質(zhì)量測(cè)萍等各項(xiàng)相關(guān)工作。

七、重視和加強(qiáng)了初三畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)期初，在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，制定了本年度初三工作計(jì)劃，修定了初三中考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，及時(shí)召開(kāi)了初三年級(jí)任課教師會(huì)議，組織動(dòng)員初三教師做好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作安排，爭(zhēng)取在明年的中考中取得更好的成績(jī)。

八、開(kāi)展二課活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展

本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展了以音、體、美和文化課興趣小組為主要內(nèi)容的二課活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。進(jìn)一步規(guī)范了二課活動(dòng)的管理，使每一次的活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)，并作好記錄，器材的借還手續(xù)做到了規(guī)范，學(xué)期末各個(gè)小組都對(duì)參與本組活動(dòng)的學(xué)生做了總結(jié)性評(píng)價(jià)，并進(jìn)行了成果展示活動(dòng)。

九、做好了學(xué)生學(xué)籍、普教報(bào)表及上級(jí)主管部門和學(xué)校下達(dá)的其它工作

初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。