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第1篇：我的地理老師范文

我們的新地理老師長的那是相當(dāng)?shù)膸?；衣服也超有個性，他的招牌裝扮就是一件白色襯衫，加一條黑色西褲，簡約時尚。當(dāng)他第一次出現(xiàn)在我們班上時，就引來一陣陣尖叫。不過，作為一個老師，只靠帥氣是沒用的，教學(xué)肯定也要有一套。不要擔(dān)心，我們的地理老師可是才貌雙全。

他第一次上課就完全的把我們帶入了課本之中。那節(jié)課學(xué)習(xí)法國，地理老師讓我們就像到法國來了一次旅游似的。對法國的地形，氣候，經(jīng)濟，風(fēng)俗都有了一次深入的了解。經(jīng)過了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們班個個都成了法國通。自從這個型男地理老師來教我們班之后，班級地理成績呈直線上升。但是我們起步過晚，期末時班級地理成績也只是全年級第二。這也得感謝非常我們的地理老師了。在這里，向他致敬?。。。?！

地理老師也非常愛打籃球，為什么說“也”呢？因為我們班的絕大多數(shù)男同學(xué)都愛打籃球，所以因為這個原因。他是和我們接觸的最多的老師之一（另一個是班主任）。在我們打籃球時，他總是會在一旁笑嘻嘻的等待我們的邀請。然后分組開始比賽，他的對手總要時刻注意著他。因為他一拿球，這一分基本上就是有了。要是讓他突進內(nèi)線，那這一球就必進無疑了。不過他總不會拿出實力，所以每次對方總是勉勉強強的和我們打了個平手。

這就是我們的新地理老師，教學(xué)實力也好，籃球?qū)嵙σ埠?，性格也好，長相也好。最重要的是，他和我們的關(guān)系也好~~·~~

第2篇：我的地理老師范文

游蕩在靜靜的湖面上，

突然起浪，

船搖晃不定，

我努力的控制的船，想要船穩(wěn)定下來，

但因為媽媽和老婆的驚慌，

她們的腳一直在顫抖，

結(jié)果她們都掉進了水中，

我站在船上不知先救誰上船，

在這時媽媽和老婆同時給了我一個眼神，

要我先救對方，

我這時很是無語，也很是頭痛，

我沒想了，一頭扎進水里先救上了老婆，然后再把媽媽救上來，

這時媽對對說了一句話，我淚如直下，

媽說：“兒子啊，如果剛剛你是先救我的話，我會給你一巴掌，你想知道為什么嗎？告訴你，媽媽生你養(yǎng)你，也就二十年，你長大后，

你有了老婆，陪你、照顧你、當(dāng)心你的就比媽還要多些，

第3篇：我的地理老師范文

遲到的小A

同學(xué)們剛忙著交上了地理作業(yè)，晨讀的鈴聲便響了。這時，地理老師登上了講臺，布置完背誦作業(yè)，就繞著教室巡視。突然，教室門開了一下，遲到的小A閃了進來，他低著頭，冒冒失失、慌慌張張地想溜到座位上去。沒想到，剛走幾步，就差點兒跟地理老師撞了個滿懷。小A愣住了，在一些同學(xué)的笑聲中，忙向老師解釋：“老師，我的自行車……”地理老師笑瞇瞇地接話：“我知道，我知道，一定是你的自行車在半路又出了故障。你的自行車可真對不起你，經(jīng)常讓你作難。”

小A頓時“紅光滿面”，耷拉下腦袋，扭著半個身子立在那兒。“要接受教訓(xùn)，下不為例。”地理老師口氣里多了幾分嚴(yán)肅，“快回去吧！”

小A松了一口氣，偷偷向同學(xué)們扮了個鬼臉，匆匆就座。老師又走過來，提示小A：“快交你的地理作業(yè)吧。”“好。”小A忙打開書包，找了一通，而后茫然抬頭解釋，“老師，我……我把地理作業(yè)忘在家里了。下午，我一定拿來。”地理老師悠悠然評點道：“小A的地理作業(yè)和自行車是一樣的角色，太不給主人爭氣了。”同學(xué)們哄堂大笑。小A一摸后腦勺，自言自語發(fā)誓：“非爭口氣不可！地理課上再回答問題，本人一定要出出彩兒！”

這里歌聲飛揚

課間，難得輕松的課間，本班歌手們一展歌喉，各顯身手。

自稱“騰格爾第二”的小明來了一段《我的天堂》。他攥起右手當(dāng)話筒，立在講臺上瞇著眼睛，搖頭晃腦，長吼短叫，同學(xué)們都捂起耳朵大嚷：“難聽，難聽！下臺，下臺！”小明倒很大度，一抱拳：“謝謝大家，請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下。請大家耐著性子再繼續(xù)欣賞我的歌聲。當(dāng)然，我比騰格爾也強不了多少，湊合著聽吧。誰把我這個歌聲錄了磁帶去賣錢，我就告他侵權(quán)！”而后繼續(xù)大唱。

小丁只好扯著嗓子勸阻：“求求你別唱了，我享受不了，調(diào)都跟到操場上去了。”于是，又引起一陣哄笑。

這時，小A、小B、小C、小D的乖乖虎組合唱起了《阿里郎》。別說，還真有點味道，頗得我們女同胞的好評。小H又唱了段《盛夏的果實》，唱著大家“淚流滿面”。你方唱罷，我方登場。“高級模仿秀”小E又模仿解小東高唱曲，直唱得幾位男同胞要翩翩起舞。之后，小M又來了一曲《同桌的你》。唱著唱著，忽看到班主任闖了進來，忙戛然斂聲。同學(xué)們笑了一通，又要在上課鈴聲之后，聆聽恩師諄諄教誨了。

你還想聽我們班其他的新聞故事呀，只能等下回分解了。

第4篇：我的地理老師范文

    “地理問題研究”課程從02地本到現(xiàn)在的06地本開設(shè)有四輪了,回顧下來,覺得她是我上過的最多感慨的一門課程。最初在02地本班開課時,我興頭頭地覺得這門課很有挑戰(zhàn)性,因為更前一屆學(xué)生在南京市教師準(zhǔn)入考試中的通過率比系里料想的低不少,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都覺得很困惑:我們就是為中學(xué)輸送新教師的,很多學(xué)生卻得不到市里的承認(rèn),當(dāng)不了老師。問題出在哪兒?于是,作為直接的措施之一,在02級學(xué)生中新開設(shè)了這門課,而我懵懵懂懂地還沒意識到課程更深的意義。

    沒有教材,沒有前例,我就異常投入地扎進各種資料。首先把各年的地理高考卷、會考卷拿來分析。當(dāng)年高考甫一結(jié)束,立刻找來報紙上刊登的卷子,先規(guī)定時間做起來,不錯,感覺和成績都很好,對自己上課更有信心了。我還和本校化學(xué)的一位老師交流,她說自己現(xiàn)在做化學(xué)高考卷一般都能得滿分,我心說,當(dāng)然得這樣了,否則就不是學(xué)這個專業(yè)出身的了。那么,我理所當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)這個地理專業(yè)的學(xué)生們也應(yīng)該和我得差不多分?jǐn)?shù)吧。哪知~~出乎預(yù)料,他們多數(shù)人不會做高考試題!想不通,學(xué)了近四年大學(xué)的地理,居然高中題目不會!學(xué)生們跟我嘆:國家規(guī)定中學(xué)地理開設(shè)的學(xué)段,在農(nóng)村中學(xué)很少執(zhí)行,有的人中學(xué)6年只學(xué)過2年地理,還有很多人高考是服從志愿學(xué)地理的,所以不行。三年來專業(yè)課程是聽得懂,但碰到高考題完全不是那么回事!(我本人高考時地理雖然不考,但那時中學(xué)地理開全的,高中地理老師課上得好,也抓得緊,后來也是憑自己興趣選學(xué)地理專業(yè)的,感謝初中、高中的地理老師!)看來,問題不僅有先前地理基礎(chǔ)薄弱的原因,也出在理論教學(xué)和實踐能力脫節(jié)上。

    暑假,我的備課是這樣的:在中國知網(wǎng)上,把所有能找到的地理問題解決、地理考試評析等有關(guān)的和近似的資料全部打開,一一閱讀,把三、五年來凡是發(fā)表的文章都讀遍了,有價值的下載下來,精華的論述成為教案講義的一部分,思考地理考試評價的現(xiàn)狀問題,忽然有了一種沖動:課程就是實踐,課程就是研究,是否可以圍繞課程教學(xué)做更深入的課題研究呢?

    時間飛逝,地理師范專業(yè)的畢業(yè)生參加教師準(zhǔn)入考試通過率大幅上升。這期間我的授課有過反復(fù),曾經(jīng)上得學(xué)生很累聽不懂,連自己都不滿意,我甚至發(fā)牢騷說這門課太難不好教,確實,有那么一兩次,在50分鐘的課堂上講題目思考講得自己都最后頭疼了(大腦高度運轉(zhuǎn)啊)。書記和教研室主任在我覺得最難時給了鼓勵,以自己的親身體會讓我看到課程的重要性。我的思考也漸有雛形:如果做課題,不能僅僅研究地理高考會考,而要在更高的研究層次、更廣的范圍幫助學(xué)生解決地理專業(yè)問題能力的培養(yǎng),這肯定不是只靠一門課程授課就可以解決的,也就是我要進行的不是教研而是科研。不僅不能只依賴這門課提升師范生的問題解決水平,而且在教師成長的各階段也都會面臨不斷提高問題解決水平的客觀要求。與幾位中學(xué)教師交換過這方面的意見后,大家都覺得確實有必要加以研究,因此申報課題的想法就縈繞腦際,最終在2008年以“地理教師專業(yè)問題解決能力培養(yǎng)研究”為題申請立項了課題。

    而今,研究已至一個階段,所授的那門課還又出現(xiàn)了新的情況有待關(guān)注,但是我覺得有研究做后盾,我的教學(xué)更有底氣了。

第5篇：我的地理老師范文

【關(guān)鍵詞】 愛心 師生關(guān)系 融洽 魅力

【中圖分類號】 G427 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(b)-0138-01

這一屆我校初一年級的生源比較復(fù)雜,有小學(xué)推薦的、有自主招生的、有隨機搖號的等等,學(xué)生之間的差異特別大,面對這樣的一個轉(zhuǎn)變,作為地理老師的我們就要盡快適應(yīng)新形勢,認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況,調(diào)整自己以往的教學(xué)方法,盡可能地兼顧到各種類型的學(xué)生,但我始終堅持一點,那就是:無論改變什么樣的教學(xué)方法,師生關(guān)系的融洽是一定要保持和維護的。半學(xué)期以來在與孩子們的相處過程中,我用自己的這顆真心、愛心來主宰課堂,和學(xué)生建立了和諧、溫馨的師生關(guān)系,事實又一次證明了在地理課堂上師生關(guān)系的融洽讓我的地理課堂更具魅力。

1 走進學(xué)生心里,拉近師生距離

對于初一學(xué)生來說,地理是一門新的學(xué)科,如何讓學(xué)生喜歡地理是我們的重中之重,況且開始的第一章地球和地圖既是重點又是難點,稍不留神就會使學(xué)生失去對地理學(xué)習(xí)的興趣。我是一名地理老師,但多年的教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)常會提醒我自己一定要從學(xué)生的角度去想問題,我們要想方設(shè)法為學(xué)生提供一個寬松、民主的地理學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有更多的時間自由討論、暢所欲言,學(xué)生在這樣的氛圍中,學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動、學(xué)得扎實。

在講《與同學(xué)們談地理》前言時,整節(jié)課我不提“地理”二字,以相互聊天的形式引入,讓他們介紹暑假之旅,一個個談?wù)摰纳癫娠w揚,因為畢竟是地理課,部分同學(xué)甚至還講了因不懂地理知識而鬧出的笑話。我也將自己的暑假之旅與同學(xué)們進行了分享,告訴他們懂得地理知識的好處,在不知不覺中讓學(xué)生明白了“學(xué)習(xí)地理,是學(xué)習(xí)生活中有用的地理;學(xué)習(xí)地理,是為了更好的生活”。此外,我還將自己旅游的照片展示給大家,告訴他們一些著名的景點和自己的切身體會。

2 課上關(guān)注學(xué)生、課后關(guān)愛學(xué)生,拉近師生距離

再一次面對初一學(xué)生,面對他們的天真與單純,總覺得當(dāng)一名老師是多么幸福,用生活中有用的地理知識來交流著每一節(jié)課。學(xué)生都是非?？蓯鄣?每一個人都有著很大的發(fā)展?jié)撃?我們要試著和學(xué)生不斷地溝通,盡量從他們的實際需要出發(fā),要備好每一個學(xué)生,爭做朋友式的老師。

在課堂上,即使有部分學(xué)生上課講話,我也不會當(dāng)全班面去批評他,而是對他做善意的提醒或是用自己的微笑去告訴他下面應(yīng)該如何去做,有時候微笑能拉近師生的距離,有時候微笑會解決很多的問題?？梢哉f大多數(shù)同學(xué)都將他們的喜怒哀樂寫在臉上,孩子就是孩子,因此我時常關(guān)注他們的表情,更多地是寬容和理解。課后還會有意無意地找這些同學(xué)聊天,經(jīng)常借請他幫我把電腦搬到辦公室的機會和他邊走邊聊,這些同學(xué)就會覺得老師很親切,不是想象中嚴(yán)厲和不可接近的樣子。就這樣一傳十十傳百,很多同學(xué)對我有了比較好的印象,上起課來既輕松效果又好,特別是我今年帶的15班,班主任是歷史老師,她經(jīng)常跟我說:“我們班就屬你的課堂紀(jì)律最好了,你有什么高招?。俊彼自捳f:親其師,信其道。如果能夠把學(xué)生團在你周圍那你做什么都非常容易。

在課后,我會盡我所能關(guān)心、愛護每一個學(xué)生,當(dāng)我的學(xué)生心情不好,我會主動去噓寒問暖,當(dāng)他們遇到問題我會主動幫助他們,他們也很喜歡就自己的地理問題與我一起探討、分析。當(dāng)這么多年的地理老師,我已經(jīng)磨練出了一個真理:不管是什么類型的學(xué)生,只要他佩服你,我的地理課同樣具有無窮的魅力。

3 貼近生活,抓住瞬間,用心感動學(xué)生,拉近師生距離

“學(xué)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)地理是為了更好地生活”。作為地理教師就應(yīng)該用心去關(guān)注生活,關(guān)注身邊的地理事物。新教材的體系我們已經(jīng)很熟悉了,對于一些素材的選取自己會更加得用心。今年,我時常會把身邊發(fā)生的事情或看到的事物用鏡頭將它捕捉下來,有很多都能在課堂上靈活運用。

例如在講《氣溫和氣溫的分布》這節(jié)時,我就利用我暑假為學(xué)生拍的穿短袖衫的一張照片和最近穿棉襖的一張照片相比較,由學(xué)生自己衣著的變化來導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入讓學(xué)生覺得很親切,使學(xué)生感受到老師的用心,增強了師生感情。

一班的唐雨含就對地理感興趣,期中考試考了100分,其他學(xué)科都倒數(shù),她媽媽特地跑來找我,請我對孩子進行開導(dǎo),把地理的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)移到英語和數(shù)學(xué)學(xué)科上來。我對她媽媽說,對于孩子的學(xué)習(xí)千萬不能逼迫,否則就會適得其反,我告訴她為什么孩子想學(xué)地理,原因很簡單:貼近孩子的生活去關(guān)心她,抓住教育的契機去感動她,用自己的真心去對待她。我在講《氣溫和氣溫的分布》這節(jié)時就展示了她不經(jīng)意間的一張照片,看的出她非常開心。

我也承認(rèn)這一屆初一學(xué)生個體差異特別大,但在我的眼中每一個孩子都是一個鮮活的個體,他們都蘊藏著偌大的潛力,雖然我們是地理老師,但我們只要承擔(dān)起既教書又育人的責(zé)任,相信學(xué)生一樣會喜歡我們的課。我真的從心底喜歡這群孩子。

第6篇：我的地理老師范文

時間過得真快，還有10天左右就要進行期末考試了，此次期末考試非常重要，學(xué)生要考出個好成績證明一下本學(xué)期學(xué)習(xí)的努力，老師也想通過本學(xué)期的成績來檢驗一下學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)校也想通過此次期末考試來考核教師，摸清學(xué)校教師的整體實力，期末考試所帶來的壓力無形之中籠罩著整個學(xué)校，作為年輕教師的我更想通過這次考試來證明一下自己，所以我每天不斷地選題，出題，讓學(xué)生精心的去做，然后再耐心的去講，可是焦躁、無奈的心情折磨著我，今天上地理課發(fā)生的事就值得我深刻反省。靜下心來，我深刻的領(lǐng)悟到對待學(xué)生，就應(yīng)該尊重和寬容，不能強勢的用自己的標(biāo)準(zhǔn)強壓給學(xué)生，否則會出大事情的。

今天下午第二節(jié)課是我的地理課，我急匆匆的跑到了八年一班，懷里揣著我精心準(zhǔn)備的地理試卷，我心想我提前去，這樣學(xué)生答題的時間就可以更加的充分了，可是事與愿違，我到了班級一看，剛下課，學(xué)生懶散的樣子，屋子里的暖氣很熱，整個屋里充斥著萎靡不振的氣息，我強壓著心里的怒火，布置好了學(xué)生的座位，然后強調(diào)了一下，此次考試的重要性，學(xué)生安靜的答卷了，我的心情剛有所好轉(zhuǎn)，一看表十五分鐘過去了，學(xué)生才答了15個選擇題，我的焦慮癥又犯了，不斷地催促答得慢的學(xué)生，告訴他們?nèi)绻凑者@個速度，期末考試肯定答不完卷子，學(xué)生接受了我?guī)в谐庳?zé)性的善意提醒，看到學(xué)生提高了速度，我的心海又平靜了，二十分鐘后有學(xué)生答完卷子了，我看了一下他交的卷子，我的心舒坦了不少，然后我讓他們找卷子，整理好用訂書器把它們定好，可是下面的事情讓我的小宇宙徹底燃燒了起來，有個男生趁我不注意，在下面偷偷的寫物理作業(yè)，我像老虎一樣撲過去，搶下我的戰(zhàn)利品，然后在他的面前輕松的撕掉，看到他的淚水，我的憤怒的心，一下子刺痛了一下，我怎么能這么失態(tài)，孩子雖然在我的地理課上寫其他科的作業(yè)是不正確的，但是我也不能當(dāng)著全班的面把他的作業(yè)撕掉啊，我強做鎮(zhèn)定，大聲說，在我地理課上怎么可以寫別的作業(yè)呢，我趕緊回頭，因為我不想把我?guī)в行耐春颓敢獾谋砬樽寣W(xué)生們看到，也許這就是老師的“尊嚴(yán)吧”。孩子在桌子上一直趴著，我的心也一直痛著，這時下課鈴聲想起來了，我從來沒有這么盼過下課的鈴聲。心里有種解放的感覺。

我在走廊里慢慢的走著，耳邊充斥著一種聲音找孩子談?wù)?，看看有沒有誤會，即使沒有誤會溝通一下，對雙方彼此也是好的，這時另外一種聲音也想起來了，要記住你是老師，老師怎么能容許學(xué)生在你的課上寫其他科的作業(yè)呢！我到底該怎么辦呢？我突然想起，這樣一句話，有了學(xué)生你才是老師，沒有了學(xué)生，你什么也不是，我大步回到班級，把這個孩子叫了出來，一溝通才知道，這個孩子昨天生病了，物理作業(yè)忘寫了，下課課代表就要收，不想讓物理老師生氣，所以才在我的課上補，聽到學(xué)生的一句句對不起，作為一名男教師，我的內(nèi)心也是酸溜溜的，看到學(xué)生傷心的樣子，他沒有因為我傷害他的自尊心，沒有寬容他而感到憤怒，反而過來向我道歉，多么好的孩子啊，我簡單講了一下他的錯誤之處，以后不要再犯類似的錯誤了，同時對他不夠尊重和寬容表示歉意，這時孩子的話讓我幸福感爆棚，老師你只要不生我的氣我就很開心了，我怎么能怪你呢，你是我的老師啊。我的淚水再也忍不住了，是啊，我是他的老師??！

教師需要強大的心理素質(zhì)，不應(yīng)該因為自己的心理素質(zhì)影響自己的教學(xué)工作，學(xué)生們犯錯誤時，需要的是老師的理解和幫助，而不是單純的指責(zé)和批評，甚至不顧孩子的尊嚴(yán)。教師要真正走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，平等地對待他們。學(xué)生是處于發(fā)展中不成熟的個體，勢必會犯許多錯誤，只有老師的尊重與寬容，才能伴隨他們從錯誤中吸取教訓(xùn)，健康成長。

作者：李金銘

第7篇：我的地理老師范文

——題記

老師：

你總說我很可愛，

那么的熱情，

那么的富有朝氣。

和我在一起很快樂，很開心，

你說你喜歡我的天真，

卻不喜歡我寫作時那淡淡的憂愁。

你說你很愛我，

可是，我不知道你是否真的愛我？

老師，你可曾知道，我心中的點點傷痛、

每一次，你點我起來回答問題，似乎開出我心中那點點憂傷、

可是，你可曾知道 ，那時的我，真的很傷心？

我心中的那點點悲傷你可曾知道？

記得那次，我打電話給你，問作業(yè)是否坐在作業(yè)本上時，

你告訴我，我這才知道，我在你心中的地位、

你說，我很乖，總是能認(rèn)真做完老師布置的作業(yè)、

可是，我還是不知道你是否愛我？

——致老師A

老師，不知道從哪天起，你認(rèn)識了我.

不知道從哪天起，你在班上發(fā)現(xiàn)了我.

你說我很認(rèn)真，上課會翻開地圖冊，說我很會學(xué)習(xí)，

記得，進初中的第一次地理考試我是沒有及格的，

可是從那次開始，我就深深的喜歡上了地理，

其實我真的很敬佩您、

是您，讓我曾經(jīng)想放棄地理的心，

又讓我燃起了希望的火焰..

謝謝您、

——致老師B

老師，我從小在你哪兒學(xué)跳舞，

我知道，是您讓我愛上跳舞的，

我考了八級，

只是你的功勞阿！

雖然，現(xiàn)在的我因為學(xué)業(yè)的繁忙，已不學(xué)跳舞，

可是，我還是要說一句，謝謝您的教導(dǎo)、——致舞蹈老師

老師，是您們讓我知道，我的生活除親人，朋友，同學(xué)外、

還有您們這些默默無聞，關(guān)心著我的人.

我愛您們，謝謝您們讓我知道，

其實我不孤單，

第8篇：我的地理老師范文

爸爸媽媽媽媽去縣城了，我想去，但是他們說：“只考了18分，出去丟人現(xiàn)眼的，還是呆在家里吧！”我只好眼睜睜地看著爸爸媽媽帶著趾高氣揚的妹妹逛縣城了。

爸爸媽媽買了一大堆的蘋果，我撿了一個最紅最大的蘋果，正準(zhǔn)備咬一口，這時妹妹又說了：“只考了18分，還想吃大蘋果，沒門！”說著便劈手奪過去了，我只得咽了咽口水，看著妹妹津津有味地吃著大蘋果。

家里來了客人，我想在客人面前表現(xiàn)一下我的學(xué)習(xí)成績，這時妹妹又說了：“你地理只考了18分，有什么好驕傲的！”我一下子像一只泄了氣的皮球，無言以對。唉！可是只怪自己沒有考好。

唉！真沒有想到，一門地理課給我?guī)磉@么多的煩惱！我覺得羞愧難當(dāng)，無地自容。

但是我可不是一個隨便認(rèn)輸?shù)娜?，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有我學(xué)不好的科目。我想接下來我要做的，就是用我的實力證明：只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好地理就不是什么難事。

在這后半學(xué)期里，我十分用功地學(xué)習(xí)地理知識，每節(jié)課我都十分的認(rèn)真，再也沒有分神，就連老師也說我變得認(rèn)真了；我的每一次作業(yè)，每一次練習(xí)，我都很認(rèn)真地對待，沒有把它當(dāng)常識課了。有不會的知識我就請教老師，或者別的同學(xué)。我還讓爸爸給我買了兩幅地圖，一副中國地圖，一幅世界地圖。我每天放學(xué)后，都要站在兩幅地圖前用手比劃著找呀，看呀……還有我每次上地理課，都要帶上地球儀看。這大大的增加了我的地理知識。

第9篇：我的地理老師范文

大家好。我叫陳楚昭，是地理學(xué)院08級新生。今天我演講的題目是-------踐行奧運精神，彰顯西大風(fēng)采。

2008年，在我們每一個人的心靈都深深刻下永遠(yuǎn)抹不掉的記憶————北京奧運會和汶川大地震。

在第29屆北京奧運會上，我校體育學(xué)院2006級學(xué)生張亞雯，不畏強手，奮力拼搏，和隊友摘得羽毛球女子雙打銅牌。為西大贏得榮譽，彰顯了西大的風(fēng)采，使我對西大向往至極，特別是親臨“滔滔嘉陵江巍巍縉云山”邊的西大，親身感受“含弘光大，繼往開來”的西大后，我在心里告訴自己-----選擇西大我無悔。

5·12汶川大地震，舉國哀痛。但我們相信，太陽，會在廢墟上升起；心靈，會在陣痛后新生；祖國，會在災(zāi)難中成長。在高考完填報志愿時，我在我的第一志愿鄭重地寫上“西南大學(xué)地理科學(xué)”幾個大字。家人疑惑，朋友不解，老師相勸，我毫不猶豫。汶川大地震，讓我知道該學(xué)什么，該做什么，該選擇什么。學(xué)習(xí)地理科學(xué)，探究自然奧秘，成為我心中永恒的追求。我熱愛我的祖國，我深愛我的學(xué)校，我更摯愛我的專業(yè)。我大聲呼喚-----選擇西大我無悔。