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第1篇：生活大調(diào)查范文

過(guò)去的幾年里，每年的高考學(xué)生人數(shù)都在不斷增加，大學(xué)生也愈來(lái)愈多，從過(guò)去的大學(xué)生是一個(gè)稀罕品到如今大學(xué)生遍地都是，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，社會(huì)關(guān)注點(diǎn)逐漸的放在了大學(xué)生上，然而當(dāng)每一個(gè)大學(xué)生從一進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始就要面臨一個(gè)問(wèn)題：我該如何讀好大學(xué)？于是，有的人選擇了考研考證，有的人選擇了在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力，還有的人選擇了創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，也有不少的大學(xué)生陷入到迷茫中，不知所措，往往在大學(xué)四年生活里渾渾噩噩，碌碌無(wú)為。上課之余，也會(huì)在游戲，戀愛(ài)，追劇，睡覺(jué)中麻醉自己，直到畢業(yè)，才幡然頓悟，追悔莫及。這樣的情況在各大學(xué)里屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，是下一個(gè)階段社會(huì)各階層的接班人，倘若在這寶貴的四年里，沒(méi)有獲得能力的提升與成長(zhǎng)，又有何資格來(lái)肩負(fù)重任？正因如此，社會(huì)對(duì)大學(xué)和大學(xué)生的看法褒貶不一，但無(wú)論處于何種處境，我們都應(yīng)該以事實(shí)來(lái)作為依據(jù)，既不能全盤(pán)否定，也不可人云亦云。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們是最先觸碰到時(shí)代的前沿的，我們的想法、觀點(diǎn)會(huì)影響當(dāng)下社會(huì)，大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，特別是大學(xué)生的課余生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

貼近社會(huì)發(fā)展對(duì)各種專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)門(mén)人才和實(shí)用型職業(yè)人才的需求，培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會(huì)職業(yè)人”，是民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面的共同特征，不同于公辦大學(xué)，民辦高校更注重于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才，那么在民辦高校里，大學(xué)生究竟是怎樣安排自己的課余時(shí)間的呢？課余生活都在做什么呢？通過(guò)本次調(diào)查研究，我們來(lái)了解大學(xué)生的課余活動(dòng)安排情況，從而發(fā)現(xiàn)弊端，找出其問(wèn)題所在，從而提出我們的對(duì)策，使大學(xué)生活更加豐富、充實(shí)、美好、有規(guī)劃、有意義。

二、調(diào)查方式

本次關(guān)于民辦本科院校的大學(xué)生課余生活調(diào)查采用兩種方式進(jìn)行，第一種采用在各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)隨機(jī)抽取部分人群進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。第二種是采取從各學(xué)院抽出自愿參與的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面訪(fǎng)談。

調(diào)查問(wèn)卷過(guò)程分為問(wèn)卷設(shè)計(jì)、打印調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放并回收問(wèn)卷、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析和處理。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷976份，回收率為97.6%。其中部分題目的答案無(wú)效，未計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，采取了數(shù)據(jù)分析方法。先進(jìn)行問(wèn)卷編寫(xiě)和數(shù)據(jù)錄入，再由我們自己進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，將匯總的調(diào)查數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成具有項(xiàng)數(shù)分布和百分比的數(shù)據(jù)表，最后對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和處理，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

面對(duì)面訪(fǎng)談過(guò)程，采取與心理協(xié)會(huì)合作，我們對(duì)各來(lái)自不同學(xué)院的36名學(xué)生進(jìn)行了深度訪(fǎng)談，了解學(xué)生課余生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，征求他們的困惑與建議，共同探索解決方案。

通過(guò)對(duì)他們的問(wèn)卷調(diào)查與深度訪(fǎng)談，我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，最終根據(jù)找出的問(wèn)題、分析問(wèn)題，并提出我們的解決方案。

三、民辦大學(xué)生課余生活的調(diào)查分析

1.大學(xué)生課余活動(dòng)調(diào)查情況

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，我們可以把民辦高校在校大學(xué)生的課余活動(dòng)大致分為三類(lèi)：學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、娛樂(lè)主導(dǎo)型和實(shí)踐主導(dǎo)型，見(jiàn)表2。

學(xué)習(xí)主導(dǎo)型的同學(xué)將大多數(shù)的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上面，但比例并不高，只有22.34%；娛樂(lè)主導(dǎo)型的同學(xué)則屬于一有時(shí)間就會(huì)想到玩和休閑娛樂(lè)的那種，這個(gè)比例是很高的，達(dá)到64.96%，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，上網(wǎng)玩游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天無(wú)疑成為了大學(xué)生休閑娛樂(lè)的首選。此外，還有一小部分同學(xué)利用課余時(shí)間兼職或參加社會(huì)活動(dòng)，來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)這樣的現(xiàn)狀，我們了解到，高度自由且充足的課余時(shí)間往往會(huì)因?yàn)椴糠忠蛩囟鴮?dǎo)致大學(xué)生在娛樂(lè)中揮霍，那么大學(xué)生們對(duì)自己的課余生活又有什么評(píng)價(jià)呢？

2.大學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿(mǎn)意度情況

從表3調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)自己的課余生活評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度并不高，很多大學(xué)生在大量的課余時(shí)間不知道應(yīng)該做什么，于是對(duì)大學(xué)生活感到乏味無(wú)聊，致使很多大學(xué)生就沉迷于游戲、睡覺(jué)和戀愛(ài)中。通過(guò)調(diào)查和訪(fǎng)談了解到，以湖南省為例，大部分公辦學(xué)校由于課程緊湊，課程任務(wù)作業(yè)繁重，因此大學(xué)生的課余生活較為單一但充實(shí)，而民辦高校注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為大學(xué)生留有充足的課余時(shí)間去鍛煉實(shí)踐，但如果自制力不強(qiáng)，引導(dǎo)不好，會(huì)有很多民辦高校大學(xué)生課余生活渾渾噩噩，那么他們真正的困惑在哪呢？

3.影響大學(xué)生生活規(guī)劃的因素

通過(guò)影響大學(xué)生生活規(guī)劃因素的調(diào)查分析，主要有這樣三類(lèi)學(xué)生群體：一類(lèi)是不善交際且自制力不足型。目前很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，性格各異，不善交際，往往接觸不到良好的朋友圈子及信息渠道來(lái)指導(dǎo)自己成長(zhǎng)；二類(lèi)學(xué)生是沒(méi)有目標(biāo)安于現(xiàn)狀或者跟隨大眾型，特別是在訪(fǎng)談中我們發(fā)現(xiàn)，這一類(lèi)學(xué)生受寢室、班級(jí)人群影響頗深，抱著走一步看一步的心理，過(guò)著安逸的大學(xué)生活，為了合群，和室友、同學(xué)打成一片，最終揮霍時(shí)間于娛樂(lè)之上，而公辦大學(xué)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)與習(xí)慣，往往是一個(gè)寢室一起去圖書(shū)館學(xué)習(xí)閱讀，這是值得民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。第三類(lèi)是自我主導(dǎo)型。他們有著自己的想法和目標(biāo)，自制力比較強(qiáng)，善于利用各種機(jī)會(huì)提升自己，那么這些學(xué)生到底在課余時(shí)間需要什么樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)充實(shí)和鍛煉自己呢？我們對(duì)他們的機(jī)會(huì)需求進(jìn)行了調(diào)查。

4.大學(xué)生的機(jī)會(huì)需求

從表5調(diào)查的結(jié)果顯示，民辦高校的大學(xué)生更注重企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)這些方式來(lái)鍛煉和提升自身的能力，也更顯示出民辦高校大學(xué)生注重的是應(yīng)用性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而公辦大學(xué)學(xué)生更注重的理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的方式方法。在訪(fǎng)談中，不少的大學(xué)生表達(dá)出自己希望能夠多接觸企業(yè)的運(yùn)作流程，為將來(lái)的就業(yè)做好打算，如果能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的校企對(duì)接平臺(tái)，打造一個(gè)完善的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)企業(yè)的綠色通道將有助于大學(xué)生成長(zhǎng)。

5.課余活動(dòng)需要得到的指導(dǎo)

大學(xué)生的課余生活規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的意義重大，什么樣的指導(dǎo)方式能夠更好的幫助大學(xué)生呢？通過(guò)調(diào)查與訪(fǎng)談結(jié)果表明，若學(xué)校有一個(gè)專(zhuān)門(mén)服務(wù)于本校大學(xué)生課余生活的信息平臺(tái)將是一個(gè)最好的辦法。當(dāng)然，如果對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)了迷茫，也應(yīng)該通過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教學(xué)習(xí)來(lái)擺脫自身困境。

四、提高大學(xué)生課余生活質(zhì)量的建議

我們是當(dāng)代的民辦高校大學(xué)生，有自己切身的體會(huì)，并且通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生非?？释趯W(xué)習(xí)之余全面發(fā)展與鍛煉自己，希望自己的課余生活質(zhì)量提高，能夠過(guò)得充實(shí)有意義，尤其是在面對(duì)面訪(fǎng)談中，學(xué)生都不止一次的表達(dá)出希望學(xué)校有一個(gè)專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生課余生活服務(wù)的信息平臺(tái)，來(lái)更好的引導(dǎo)大學(xué)生參加有意義的課余活動(dòng)，為他們搭建一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，可以很方便的尋找屬于自己的專(zhuān)業(yè)信息、社團(tuán)信息、考證信息、培訓(xùn)信息、就業(yè)信息等，這樣會(huì)進(jìn)一步豐富大學(xué)生課余的生活，提升大學(xué)生課余生活與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

所以根據(jù)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主流的課余生活在于：考研考證、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、就業(yè)兼職以及閱讀交流這五個(gè)方面。

因此，我們將研究與設(shè)計(jì)一個(gè)大學(xué)生課余生活綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供大學(xué)生在考研考證、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、就業(yè)兼職、閱讀交流等信息的綜合服務(wù)平臺(tái)，有效解決大學(xué)生因找不到屬于自己的圈子而自甘墮落的現(xiàn)況，為大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展提供資源整合利用的空間，目前我們正在進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

（1）優(yōu)課園：分為三個(gè)部分：

①學(xué)習(xí)類(lèi)：提供在大學(xué)校園禮堂、體育館等大型場(chǎng)合做演講授課的企業(yè)家、名師的課程信息。

②專(zhuān)業(yè)類(lèi)：提供各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的免費(fèi)試聽(tīng)信息，報(bào)名信息。

③特長(zhǎng)類(lèi)：提供校內(nèi)外興趣愛(ài)好類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息。

（2）社聯(lián)園：提供全校各社團(tuán)的詳細(xì)信息以及各類(lèi)活動(dòng)信息，讓同學(xué)們?nèi)轿涣私鈱W(xué)校社團(tuán)的基本情況、參加社團(tuán)的條件和報(bào)名流程。每個(gè)社團(tuán)或活動(dòng)可以在這個(gè)平臺(tái)上找到志同道合的會(huì)員，同學(xué)們也可以在這個(gè)平臺(tái)找到適合自己的社團(tuán)與活動(dòng)。

（3）競(jìng)創(chuàng)園：主要為希望進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或競(jìng)賽的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)提供人才庫(kù)服務(wù)，由個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在該版塊展示自己的信息，并表達(dá)期望以及各類(lèi)競(jìng)賽的信息、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息和過(guò)往的成功案例。

（4）就業(yè)園：以兼職、畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位、就業(yè)咨詢(xún)?yōu)橹饕獌?nèi)容，通過(guò)和校外企業(yè)合作，公布招聘信息，為大學(xué)生提供最及時(shí)的相關(guān)信息，并請(qǐng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師做在線(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生的就業(yè)提供一個(gè)綠色通道。

（5）遺香園：主要推薦熱度高或有價(jià)值的書(shū)籍，讓學(xué)生將自己的讀后感留在下面，引發(fā)大學(xué)生的思維風(fēng)暴與思考。優(yōu)化校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高閱讀、讀好書(shū)的興趣。

另附其余重要版塊：

風(fēng)云學(xué)子：對(duì)本校的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，并留下他們的建議和指導(dǎo)，征求學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐同意后，留下聯(lián)系方式，以方便學(xué)弟學(xué)妹請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

校內(nèi)動(dòng)態(tài)新聞：在首頁(yè)中展示校內(nèi)的動(dòng)態(tài)新聞、校園微電影視頻以及精彩的活動(dòng)照片。

第2篇：生活大調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：假期生活現(xiàn)狀 存在問(wèn)題 建議

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.210

一、總論

假期是大學(xué)生活的具體存在，如何度過(guò)假期對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生一年的寒暑假、周末、法定節(jié)假日等假期累計(jì)約187天，占全年總天數(shù)的51.2%[1]，而寒暑假累計(jì)天數(shù)約占總假期的50%。

本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)上論壇、面對(duì)面交流等形式，對(duì)在校大學(xué)生假期生活進(jìn)行了調(diào)查。其中，問(wèn)卷共發(fā)放1100份，回收1096份，有效問(wèn)卷1088份，有效率為98.9%。

二、具體情況

從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)中可以得知，在校大學(xué)生的假期生活現(xiàn)狀如下。

<D：＼123456＼學(xué)周刊?上旬刊201602＼飛騰＼飛騰 接排 2 126-240＼關(guān)于大學(xué)生假期生活的調(diào)查研究.tif>

1.留校學(xué)習(xí)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，繼續(xù)深造。近年來(lái)，出現(xiàn)了“考研熱”“考公務(wù)員熱”等現(xiàn)象。這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)更深層次知識(shí)的渴求，更體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的迫切需要。而且，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，全球經(jīng)濟(jì)一體化以及科技社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)知識(shí)層面的要求也更加嚴(yán)格，大學(xué)生已不再滿(mǎn)足于為期末考試所學(xué)的知識(shí)，而是通過(guò)考研、考雙學(xué)位等多種形式，提升自己的學(xué)業(yè)水平。假期時(shí)間成為了在校大學(xué)生努力深造的黃金時(shí)段。這在大一大二學(xué)生中并不多見(jiàn)，而在大三大四學(xué)生中比較普遍，約占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21.3%。

2.社會(huì)實(shí)踐拓展視野。馬克思說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！痹俸玫恼胬?，沒(méi)有付諸實(shí)踐也不能說(shuō)明什么。大學(xué)生代表了文化層次的較高水平且處于成年階段，思想變得越來(lái)越成熟，捕捉事物的眼睛也越來(lái)越銳利，所要獲得的能力也逐漸表現(xiàn)出需要的緊迫性。假期生活社會(huì)實(shí)踐，是增加社會(huì)閱歷，拓展視野的絕佳機(jī)會(huì)。本次調(diào)查中約72%的學(xué)生選擇社會(huì)實(shí)踐來(lái)充實(shí)自己，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)而努力著。

3.無(wú)所事事，玩游戲，睡覺(jué)。著名教育家潘光日先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，也就不宜有長(zhǎng)時(shí)間的間斷?！奔倨诓⒉皇亲屓朔趴v自己無(wú)所事事，而是讓人脫離固有的教育模式，開(kāi)始一種全新的、更自由的學(xué)習(xí)方式。顯然，這部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，白白浪費(fèi)了假期的寶貴時(shí)間。

三、大學(xué)生假期生活中存在的問(wèn)題

大學(xué)生的假期生活豐富多彩，但其中存在不少問(wèn)題，值得反思。

1.對(duì)假期生活沒(méi)有具體規(guī)劃。即使部分學(xué)生有規(guī)劃，但卻沒(méi)有具體的實(shí)施。以往調(diào)查顯示，僅有35.6%的學(xué)生是比較有計(jì)劃地對(duì)待假期的。這從大學(xué)生對(duì)待假期的觀念里也可以反映出來(lái)，僅44.4%的學(xué)生希望自己的假期有計(jì)劃，僅30.2%的學(xué)生希望自己的假期生活充實(shí)忙碌[2]。同樣，在本次調(diào)查中顯示，留校大學(xué)生中僅有少數(shù)對(duì)假期生活進(jìn)行了合理安排，有明確的學(xué)習(xí)方向，而絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)并無(wú)明確目標(biāo)，而是隨心而定。

2.社會(huì)實(shí)踐傳統(tǒng)勞動(dòng)工作多，專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位較少。調(diào)查顯示，在社會(huì)實(shí)踐中，在外打工從事普通勞動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的42.7%，而參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和志愿者的人數(shù)僅約占總?cè)藬?shù)的7.9%。問(wèn)及原因時(shí)，多數(shù)人說(shuō)，像這種更能鍛煉人的機(jī)會(huì)太少，競(jìng)爭(zhēng)太激烈?，F(xiàn)如今，相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐持反對(duì)意見(jiàn)，愈來(lái)愈多的企業(yè)不喜歡接受社會(huì)實(shí)踐人員。據(jù)日前TEAM雜志針對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)70%的企業(yè)已經(jīng)不愿意接受假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)生，認(rèn)為實(shí)習(xí)生不方便企業(yè)管理的有63%，有81%的企業(yè)不會(huì)為實(shí)習(xí)生安排補(bǔ)貼[3]。這說(shuō)明社會(huì)相關(guān)機(jī)制不完善，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐并不是太重視，同時(shí)也反映了企業(yè)對(duì)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)沒(méi)有起到較好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

3.除大學(xué)生個(gè)人主觀上不重視外，外界的指導(dǎo)也較少。本次調(diào)查中顯示，56.8%的學(xué)生表示，各大高校對(duì)假期生活幾乎從來(lái)不進(jìn)行指導(dǎo);40.3%的學(xué)生表示，家長(zhǎng)對(duì)自己打算如何度過(guò)假期幾乎從不過(guò)問(wèn)。

四、對(duì)大學(xué)生假期生活的建議

假期意味著全面接觸社會(huì)，重新審視自我的機(jī)會(huì)。因此，假期的合理有效安排和計(jì)劃實(shí)施，以及學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)的正確引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

1.制定詳盡計(jì)劃，嚴(yán)格實(shí)施。對(duì)大學(xué)生自己而言，假期生活是非常重要的。大家對(duì)此應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，在假期生活中應(yīng)有確切的目標(biāo)，并對(duì)此目標(biāo)做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，然后堅(jiān)持實(shí)施。即使因?yàn)槭裁丛虻R了，也要及時(shí)做調(diào)整，保證假期生活的有效性。

2.加強(qiáng)對(duì)假期生活的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校而

言，應(yīng)積極引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展“假期生活如何安排更有意義”“假期實(shí)踐崗位如何選擇”等諸如此類(lèi)的講座，讓大學(xué)生更加了解假期存在的意義，更好地選擇實(shí)踐崗位，讓汗水流得更有價(jià)值。

3.多開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)位點(diǎn)，給大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。對(duì)社會(huì)和企業(yè)而言，社會(huì)應(yīng)建立健全相關(guān)機(jī)制，應(yīng)對(duì)大學(xué)生多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，建設(shè)更多的大學(xué)生實(shí)踐位點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。相關(guān)企業(yè)應(yīng)多給大學(xué)生一些實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔Ｒ?guī)經(jīng)營(yíng)中了解公司運(yùn)營(yíng)模式，更好地找到自己的定位，從而為之努力拼搏。

五、結(jié)語(yǔ)

人生不是為了計(jì)較得失而存在，而是為了整個(gè)過(guò)程而存在。假期不是為了放縱自己而存在，而是為了潛在蛻變而存在。一個(gè)有意義的假期不在于你做了什么，收獲了什么，而在于你的所作所為有沒(méi)有讓你成長(zhǎng)，有沒(méi)有讓你和你的夢(mèng)想更近一步。大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興和祖國(guó)的未來(lái)，要充分利用各個(gè)時(shí)間段，不斷提升和豐富自己，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小彥.大學(xué)生假期生活現(xiàn)狀概述及建議[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（12）.

[2]經(jīng)素.尹志麗.當(dāng)代大學(xué)生假期閑暇生活現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2013（4）.

[3]毛靜，徐原久.關(guān)于大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2008（2）.

基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目在山東中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平成，獲得2015年度大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）項(xiàng)目支持，項(xiàng)目編號(hào)為：2015147。

本文的通訊作者為陳亞楠。

作者簡(jiǎn)介：

第3篇：生活大調(diào)查范文

在中國(guó)的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并沒(méi)有更多地與社會(huì)接觸。而在國(guó)外，如美國(guó)，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)，踏入社會(huì)，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足，了解現(xiàn)在社會(huì)上所需要的什么樣的人才。對(duì)比之下，國(guó)外的大學(xué)生總體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就強(qiáng)于我國(guó)的大學(xué)生。

所以，我國(guó)大學(xué)生應(yīng)該走出過(guò)去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復(fù)合人才，從而才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下,對(duì)人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國(guó)內(nèi)或國(guó)際性、地區(qū)性的事件會(huì)不斷發(fā)生。這些可預(yù)見(jiàn)或難以預(yù)見(jiàn)的重大事件,無(wú)一不牽涉著民族與國(guó)家的利益,大多包含著愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的一代知識(shí)新人,對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。

我國(guó)過(guò)去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規(guī)模的擴(kuò)大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當(dāng)外觀視覺(jué)上的吸引力降低時(shí)，所有問(wèn)題的焦點(diǎn)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國(guó)高等教育將從數(shù)量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強(qiáng)高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問(wèn)題，會(huì)在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià);我們的社會(huì)，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問(wèn)題需要全社會(huì)的力量，需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì).低能力這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。

那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么?是知識(shí)?品質(zhì)?能力?還是一無(wú)所得?

調(diào)查目的

作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況,我調(diào)查小組特作此調(diào)查!

調(diào)查問(wèn)卷的分析

1調(diào)查的對(duì)象及范圍

2調(diào)查的方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問(wèn)卷為主，實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對(duì)邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查.

3調(diào)查的結(jié)果

在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級(jí)新生，也有的高年級(jí)的學(xué)生，來(lái)自五湖四海。每人都有著各自的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)!他們?cè)跊](méi)上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會(huì)失望的說(shuō)：現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡(jiǎn)直是天壤之別!在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說(shuō)他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說(shuō)學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說(shuō)學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說(shuō)學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿(mǎn)，卻他們很少考慮自身的問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題或困難的話(huà)，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會(huì)置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì)向講師或同學(xué)們咨詢(xún)，來(lái)解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人!

大學(xué)的校園生活可以說(shuō)是豐富多彩的，各式各樣的活動(dòng)，讓他們從中汲取著不同的營(yíng)養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì)了，被人們稱(chēng)為小社會(huì)。在這小社會(huì)里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會(huì)交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng)，都認(rèn)為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì)交往能力，交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對(duì)于這些活動(dòng)不予理會(huì)，認(rèn)為這些都是些沒(méi)有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對(duì)象等。

專(zhuān)家建議,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展,需要掌握哪些知識(shí)和能力,掌握這門(mén)知識(shí),能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè),而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃，但有61.76%的人想過(guò)規(guī)劃，但都沒(méi)有做出來(lái)，還部分人根本就沒(méi)規(guī)劃過(guò)。在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，規(guī)劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。另一方面，大學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)到去做，不應(yīng)產(chǎn)生依賴(lài)的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會(huì)自立!

第4篇：生活大調(diào)查范文

1對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

某醫(yī)學(xué)院在校護(hù)理大學(xué)生。按照分層整群抽樣的方法，從2013級(jí)和2012級(jí)分別抽取一個(gè)本科班和一個(gè)專(zhuān)科班，從2011級(jí)和2010級(jí)分別抽取一個(gè)本科班，共計(jì)240人。在知情同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。收回問(wèn)卷231份，其中有效問(wèn)卷229份，問(wèn)卷有效率為99.13%。

1.2方法

1.2.1研究工具:研究工具包括一般資料問(wèn)卷和健康促進(jìn)生活方式量表。一般資料問(wèn)卷自行設(shè)計(jì)，包括年齡、性別、學(xué)歷、年級(jí)、每月消費(fèi)水平、是否獨(dú)生子女、是否吸煙、是否飲酒以及體質(zhì)指數(shù)。健康促進(jìn)生活方式量表[2]是美國(guó)護(hù)理學(xué)家Pender在1987年從健康促進(jìn)的角度發(fā)展而成，Walker等人1996年進(jìn)一步修改，多項(xiàng)研究數(shù)據(jù)顯示該量表具有良好的信度系數(shù)[3-4]。該量表含有6個(gè)分量表，共52個(gè)條目，6個(gè)分量表分別為自我實(shí)現(xiàn)(9個(gè)條目)、健康意識(shí)(9個(gè)條目)、身體活動(dòng)(8個(gè)條目)、飲食營(yíng)養(yǎng)(9個(gè)條目)、人際關(guān)系(9個(gè)條目)、壓力應(yīng)對(duì)(8個(gè)條目)，每個(gè)條目以“從不、有時(shí)、經(jīng)常、常規(guī)”備選，分別賦予1、2、3、4分，最低分為52分，最高分為208分。健康促進(jìn)生活方式總分分為4個(gè)等級(jí):52-90分為差、91-129分為一般、130-168分為良好、169-208分為優(yōu)。此量表中文修訂版在多個(gè)研究中的總信度均在0.90以上[5]。1.2.2研究方法:應(yīng)用一般資料問(wèn)卷和健康促進(jìn)生活方式量表對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)一安排在學(xué)生自習(xí)時(shí)間，以班為單位進(jìn)行。調(diào)查前，由研究者進(jìn)行統(tǒng)一說(shuō)明和指導(dǎo)，由統(tǒng)一培訓(xùn)的學(xué)生測(cè)量身高和體重并計(jì)算體質(zhì)指數(shù)。問(wèn)卷采取匿名方式填寫(xiě)，并遵循保密原則，填寫(xiě)完畢，當(dāng)場(chǎng)收回。

2結(jié)果

2.1一般資料

229名研究對(duì)象中，男33名(14.4%），女196(85.6%）;本科145名(63.3%），專(zhuān)科84名(36.7%）;2010級(jí)33名(14.4%），2011級(jí)36名(15.7%），2012級(jí)87名(38.0%），2013級(jí)73名(31.9%）;年齡17-25歲，其中19-22歲186例(81.2%）;80.8%(185/229）的學(xué)生為非獨(dú)生子女;4人(1.7%）吸煙、3人(1.3%）飲酒;超重和肥胖5人(2.1%），消瘦8人(3.5%）。

2.2在校護(hù)理大學(xué)生健康促進(jìn)生活方式總體狀況

研究對(duì)象健康促進(jìn)生活方式平均總分為128.9±18.6，分量表得分標(biāo)準(zhǔn)化后自我實(shí)現(xiàn)得分最高，其它由高到低依次為人際關(guān)系、壓力應(yīng)對(duì)、飲食營(yíng)養(yǎng)、身體活動(dòng)，健康意識(shí)得分最低。

2.3在校護(hù)理大學(xué)生不同人口學(xué)特征健康促進(jìn)生活方式得分比較

健康促進(jìn)生活方式得分與性別、學(xué)歷、消費(fèi)水平、體質(zhì)指數(shù)、是否為獨(dú)生子女、吸煙、飲酒無(wú)關(guān)(P＞0.05）;不同年級(jí)學(xué)生健康促進(jìn)生活方式得分在人際關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)和壓力應(yīng)對(duì)方面比較，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，3個(gè)分量表的得分，2013級(jí)學(xué)生明顯高于其它3個(gè)年級(jí)(P＜0.01）。

3討論

第5篇：生活大調(diào)查范文

為了引導(dǎo)我班青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)，宣傳和實(shí)踐十七大重要思想，豐富我班大學(xué)生的暑假業(yè)余生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照系團(tuán)總支的要求，我團(tuán)支部積極動(dòng)員，號(hào)召全班青年團(tuán)員在暑假期間深入農(nóng)村、工廠(chǎng)、社區(qū)等地參加寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。

現(xiàn)總結(jié)如下：

我班共有51個(gè)同學(xué)參加此次活動(dòng)，其上交的暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告率為100%。在這51份寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告中，我團(tuán)支部評(píng)出了15份優(yōu)秀暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告上報(bào)系團(tuán)總支，上報(bào)率不少于30%。

2010年2月開(kāi)學(xué)，我團(tuán)支部便收集了學(xué)生的暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告。從此次暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容來(lái)看，絕大多數(shù)的同學(xué)是非常認(rèn)真，負(fù)責(zé)的。首先，他們不畏艱辛深入社會(huì)基層調(diào)查，把自己的所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)的反映出來(lái)，通過(guò)寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告發(fā)表個(gè)人獨(dú)特的看法。其次，他們所選的題材新穎，具有典型性，進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查，真正做到了材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一，對(duì)現(xiàn)今的社會(huì)研究具有一定的價(jià)值，在某方面體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實(shí)意義和普遍的指導(dǎo)意義。從此次調(diào)查報(bào)告的選題來(lái)看，我班學(xué)生最關(guān)心的話(huà)題依次為大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查、農(nóng)村改革問(wèn)題、暑假打工活動(dòng)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響。再次，他們能夠結(jié)合十七大的重要思想，采用科學(xué)的研究方法，從各個(gè)角度進(jìn)行整體性研究和對(duì)比研究，努力找出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提出具有可行性的解決方案。最后，此次活動(dòng)也存在某些不足。主要有：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告總體水平不高，少部分同學(xué)對(duì)此事不夠重視，不夠負(fù)責(zé)，沒(méi)有下到基層真正了解事情的本質(zhì)，到處抄襲他人成果。

總之，通過(guò)這次大學(xué)生暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)使我班學(xué)生接近自然和社會(huì)，獲得大量的感性知識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，使他們將自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照印證比較，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的方法和處理具體問(wèn)題的思路。這次活動(dòng)也為我班學(xué)生走向社會(huì)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，使他們?cè)谪S富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中了解人民、了解社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立法規(guī)意識(shí)、公德意識(shí)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，并為將來(lái)能夠較快地融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我班學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，以分析研究事實(shí)入手，探索事物存在的源泉，發(fā)掘出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律，提出符合客觀實(shí)際的見(jiàn)解，明確今后的工作任務(wù)和努力方向。06機(jī)電（8）班團(tuán)支部2010年2月27日

第6篇：生活大調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：韓國(guó)留學(xué)生；業(yè)余生活；適應(yīng)性；調(diào)查方式；問(wèn)卷調(diào)查

近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)際地位逐步提高，世界學(xué)習(xí)中文的熱潮逐漸興起，中國(guó)的留學(xué)教育事業(yè)日益發(fā)展。自92年中韓建交以來(lái)，韓國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)留學(xué)現(xiàn)象愈發(fā)普遍。大連作為東部沿海重要城市，并因與韓國(guó)相距較近，吸引了更多韓國(guó)留學(xué)生來(lái)到這里。為了更好地了解韓國(guó)留學(xué)生，并為留學(xué)教育提出建設(shè)性意見(jiàn)，我們針對(duì)大連開(kāi)發(fā)區(qū)的韓國(guó)留學(xué)生的生活方面做了問(wèn)卷調(diào)查及分析，并從中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)及不足。

一、調(diào)查對(duì)象基本情況

調(diào)查對(duì)象均為15至16年來(lái)大連開(kāi)發(fā)區(qū)留學(xué)的韓國(guó)學(xué)生，年齡為19到22歲，其中男性留學(xué)生年齡較長(zhǎng)，其原因?yàn)閬?lái)大連開(kāi)發(fā)區(qū)的韓國(guó)男性留學(xué)生大多已服完兵役。這些韓國(guó)留學(xué)生中有一部分也不是第一次來(lái)中國(guó)，有在中國(guó)其他城市學(xué)習(xí)過(guò)的，也有短期旅游過(guò)的。

二、韓國(guó)留學(xué)生生活情況分析

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，在大連開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)習(xí)的韓國(guó)留學(xué)生大多對(duì)中文和中國(guó)文化很感興趣，也有一部分認(rèn)為中國(guó)能有很好的發(fā)展前景而學(xué)習(xí)中文。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中文時(shí)主要學(xué)習(xí)課本，交中國(guó)朋友以及看中文影視作品。在留學(xué)期間他們每周一到周五上午在教室上課，下午一般不設(shè)課程。韓國(guó)留學(xué)生的自主學(xué)習(xí)多為與中國(guó)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，和中國(guó)學(xué)生在咖啡店進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)能力，還有觀看中國(guó)影視作品，通過(guò)電影電視劇練習(xí)聽(tīng)力能力。在學(xué)習(xí)生活以外韓國(guó)留學(xué)生的業(yè)余生活主要為逛街和健身。他們的逛街地點(diǎn)主要為開(kāi)發(fā)區(qū)商業(yè)區(qū)，偶爾會(huì)到市區(qū)購(gòu)物。他們的健身地點(diǎn)主要在學(xué)校體育館以及學(xué)校附近的健身中心。在生活中最讓韓國(guó)留學(xué)生感到難適應(yīng)的是中國(guó)的飲食，許多韓國(guó)留學(xué)生認(rèn)為中國(guó)飲食過(guò)于油膩，不符合口味。

三、多方面不足之處的分析

1.學(xué)校方面：

（1）為韓國(guó)留學(xué)生提供與中國(guó)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)較少。從問(wèn)卷調(diào)查中得知，學(xué)校里有較大一部分韓國(guó)留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生的交流不多。學(xué)校為韓國(guó)留學(xué)生提供的和中國(guó)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)較少，達(dá)不到提高中文水平的目的。這樣一來(lái)，當(dāng)他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)得不到應(yīng)用，語(yǔ)言能力得不到提高，久而久之，會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有不好的影響。

（2）缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生，每學(xué)年學(xué)校會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，旨在獎(jiǎng)勵(lì)刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。這種獎(jiǎng)勵(lì)不僅代表著榮譽(yù)，也很大程度上激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。在留學(xué)生中不乏有刻苦學(xué)習(xí)的代表，但對(duì)于這樣的學(xué)生不以某種形式表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)多多少少使他們自主學(xué)習(xí)的積極性減退。

2.社會(huì)方面：

（1）缺乏為留學(xué)生提供的勤工助學(xué)場(chǎng)所。許多韓國(guó)留學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也想獲得勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵陧n國(guó)，大學(xué)生都會(huì)自己打工賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。勤工助學(xué)不僅能鍛煉能力，也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高中文水平，但是社會(huì)上能為他們提供這樣機(jī)會(huì)的場(chǎng)所少之又少，這些也都是他們遇到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)韓國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)也算是失去了一項(xiàng)很好的體驗(yàn)中國(guó)社會(huì)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（2）為韓國(guó)留學(xué)生提供的娛樂(lè)活動(dòng)較少。娛樂(lè)生活對(duì)于韓國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要。因?yàn)槲幕煌?，因此生活方式與娛樂(lè)方式也大不相同，如果一味地讓他們適應(yīng)不同的娛樂(lè)方式，會(huì)產(chǎn)生不適的心理感受。針對(duì)以上所述現(xiàn)象，應(yīng)該實(shí)施一些對(duì)策。

四、針對(duì)問(wèn)題的對(duì)策

1.學(xué)校方面：

（1）多為韓國(guó)留學(xué)生提供與中國(guó)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，多設(shè)置一些活動(dòng)，這不僅能使他們的中文水平得到大幅度的提升，還能使他們感受到中國(guó)學(xué)生的熱情，從而進(jìn)一步培養(yǎng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。其中最好的方式就是讓韓國(guó)留學(xué)生與學(xué)校里韓語(yǔ)系的學(xué)生交流，學(xué)?？梢越M織成立小組，組內(nèi)成員可以在日常生活中經(jīng)常一起活動(dòng)。這樣一來(lái)，兩國(guó)學(xué)生不僅可以提高語(yǔ)言水平，也能幫助韓國(guó)留學(xué)生了解中國(guó)文化、更好地適應(yīng)在中國(guó)的生活。

（2）在學(xué)校內(nèi)設(shè)立專(zhuān)門(mén)對(duì)于留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制。向那些刻苦學(xué)習(xí)、表現(xiàn)優(yōu)異的留學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)勵(lì)其在中國(guó)留學(xué)期間的刻苦努力，這也能提高他們學(xué)習(xí)中文的積極性與主動(dòng)性。

2.社會(huì)方面：

（1）盡可能地為韓國(guó)留學(xué)生提供可以勤工助學(xué)的場(chǎng)所。為他們提供打工的機(jī)會(huì)可以使其更好地體驗(yàn)與了解中國(guó)的社會(huì)，增長(zhǎng)在中國(guó)工作的經(jīng)驗(yàn)，這也對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)有較大的幫助。

（2）增加為韓國(guó)留學(xué)生提供的符合韓國(guó)風(fēng)情文化的娛樂(lè)活動(dòng)，如：可以舉辦大連開(kāi)發(fā)區(qū)韓國(guó)留學(xué)生交流活動(dòng)，包括組織韓國(guó)人喜愛(ài)的登山運(yùn)動(dòng)，或者做傳統(tǒng)的韓國(guó)料理與有特色的中國(guó)菜肴；也可以組織有國(guó)家特色風(fēng)情的比賽，內(nèi)容可包括中韓傳統(tǒng)歌舞、中國(guó)剪紙文化、韓國(guó)假面文化等等，通過(guò)多樣的活動(dòng)使他們更加適應(yīng)在中國(guó)的生活，并且在活動(dòng)中加入的漢元素也可以讓韓國(guó)留學(xué)生更加了解中國(guó)，更加深入地體會(huì)中國(guó)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

五、探究韓國(guó)留學(xué)生來(lái)中國(guó)的適應(yīng)情況

（1）對(duì)中國(guó)的飲食的適應(yīng)情況

大部分剛來(lái)到中國(guó)的韓國(guó)留學(xué)生，對(duì)于中國(guó)食物都表現(xiàn)出了極大的不適應(yīng)。韓國(guó)食物的料理方法多為腌制、燉煮，而中國(guó)的烹飪方法中多是炒，與韓國(guó)食物相比較為油膩。而且中國(guó)很少有鯤魚(yú)等一些韓國(guó)人喜愛(ài)的食材。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)剛來(lái)中國(guó)的韓國(guó)留學(xué)生由于對(duì)中國(guó)食物很不適應(yīng)，只去韓式餐廳或者讓父母從韓國(guó)郵寄韓國(guó)的速食，這會(huì)使他們的留學(xué)生活很不便利，因此在學(xué)校食堂或者是許多的餐廳可以嘗試提供一些口味改良的服務(wù)，或者在學(xué)校留學(xué)生宿舍里安置公共廚房，這樣在飲食方面，就會(huì)減少一些不便。學(xué)校也可以定期的舉辦一些中韓料理活動(dòng)，不僅能促進(jìn)中韓學(xué)生的友誼，也可以讓韓國(guó)留學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗到有特色的中國(guó)料理。

（2）對(duì)中國(guó)網(wǎng)速的適應(yīng)情況

在首爾，去很多地方都會(huì)有wiFi。首爾不僅大部分地區(qū)都可以免費(fèi)無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，而且其網(wǎng)速非?？?，但這對(duì)于國(guó)土面積大的中國(guó)來(lái)說(shuō)，免費(fèi)無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)仍然是建設(shè)中的項(xiàng)目。這一問(wèn)題仍有待解決，而作為學(xué)校，應(yīng)盡力提高校園網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量。

（3）生活習(xí)慣的適應(yīng)程度

韓國(guó)人最喜歡去的場(chǎng)所是咖啡廳。據(jù)調(diào)查，韓國(guó)人在日常生活中最離不開(kāi)的就是咖啡，其次才是智能手機(jī)。韓國(guó)本土不產(chǎn)一粒咖啡豆，但韓國(guó)的咖啡飲用量卻位居世界前列。對(duì)韓國(guó)人來(lái)說(shuō)，咖啡是重要的“生活必需品”。然而在中國(guó)，咖啡并不是日常生活的必需，所以國(guó)內(nèi)的咖啡廳也不是特別多。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校、公共場(chǎng)所可以多設(shè)置一些自動(dòng)咖啡販賣(mài)機(jī)，來(lái)滿(mǎn)足韓國(guó)留學(xué)生的生活需求。

（4）對(duì)中國(guó)文化的適應(yīng)情況

由于歷史上韓國(guó)受漢文化影響的時(shí)間很長(zhǎng)、程度很深，所以漢文化元素已經(jīng)深刻地印在了韓國(guó)人的心里，而且現(xiàn)在依然出現(xiàn)在韓國(guó)社會(huì)的許多方面。漢文化對(duì)古代朝鮮民族的文明開(kāi)化起到了很大的推動(dòng)作用。因此，韓國(guó)人已經(jīng)無(wú)法舍棄漢文化傳統(tǒng)，我們可以利用這一點(diǎn)，多創(chuàng)造中韓學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。讓他們感受到關(guān)愛(ài)與關(guān)懷。

第7篇：生活大調(diào)查范文

隨著城鄉(xiāng)一體化的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，百姓生活水平的日益提高，廣大大閘蟹養(yǎng)殖戶(hù)渴望陽(yáng)澄湖治理改善水源生態(tài)環(huán)境，改善大閘蟹質(zhì)量。然而大閘蟹養(yǎng)殖戶(hù)不知河水水質(zhì)生態(tài)的優(yōu)劣、好壞，如何用簡(jiǎn)易方法來(lái)測(cè)定。我們通過(guò)讓孩子先學(xué)會(huì)掌握對(duì)河水水質(zhì)生態(tài)的檢測(cè)方法來(lái)影響家長(zhǎng)，讓社會(huì)群眾都能識(shí)別、測(cè)定水質(zhì)生態(tài)的優(yōu)劣，從而保護(hù)陽(yáng)澄湖的生態(tài)水環(huán)境，不斷實(shí)現(xiàn)陽(yáng)澄湖水域的生態(tài)化。

二、指導(dǎo)思想

在普及水環(huán)境生態(tài)環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，對(duì)廣大學(xué)生開(kāi)展“水質(zhì)調(diào)查”科普活動(dòng)。讓孩子們了解生態(tài)陽(yáng)澄湖水、保護(hù)生態(tài)陽(yáng)澄湖水，通過(guò)“小手牽大手”共同保護(hù)生態(tài)陽(yáng)澄湖水，以達(dá)到關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的目的，加強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神。

三、活動(dòng)主題

“大閘蟹生態(tài)水域環(huán)境調(diào)查”。

四、組織與人員分工

管理、協(xié)調(diào)、安全工作：行政領(lǐng)導(dǎo)1名；帶隊(duì)、組織工作：教師3名；參與、拍照：學(xué)生家長(zhǎng)代表3名。

五、參加活動(dòng)對(duì)象

三到六年級(jí)學(xué)生每班2名（學(xué)校興趣小組成員優(yōu)先考慮），合計(jì)40人左右。

六、活動(dòng)時(shí)間

每周周五下午第三節(jié)興趣活動(dòng)課3：30-4：10，調(diào)查活動(dòng)從9月開(kāi)始，不間斷進(jìn)行一個(gè)月。

七、活動(dòng)主要內(nèi)容

1.課堂內(nèi)，向?qū)W生說(shuō)明此實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)，引出測(cè)定水質(zhì)生態(tài)活動(dòng)

2.活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

要求學(xué)生回家做好簡(jiǎn)易“水樣采集器”，用有一定容量的廢舊飲料瓶，在距瓶口20厘米處將以上部分剪掉，在開(kāi)口的兩邊拴上一條繩子，這樣制作成簡(jiǎn)易“水樣采集器”。另外，用吃完藥的白色小藥瓶，在蓋口鉆一孔，將一細(xì)繩穿過(guò)孔，打好結(jié)，瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)砂子，再在細(xì)繩每5厘米做一標(biāo)記，制作成“水質(zhì)透明度”測(cè)定器。組織學(xué)生學(xué)習(xí)溫度計(jì)測(cè)量水溫的方法。

3.檢測(cè)生態(tài)河水三種方法教學(xué)活動(dòng)

第一，如何利用pH試紙來(lái)測(cè)定湖水酸堿度：

用pH試紙放進(jìn)取水樣，pH為6～7是中性，pH5為酸性水，pH8為堿性水。

第二，如何測(cè)定湖水水溫：

利用紅水溫度計(jì)測(cè)量湖水的溫度，測(cè)量一到三次，讀出平均值。

第三，如何測(cè)定湖水透明度：

利用自制的水質(zhì)透明度器來(lái)檢測(cè)水質(zhì)透明度：當(dāng)小瓶在河水中看不清時(shí)取出小瓶，讀出標(biāo)記，數(shù)字越大，則透明度就愈好。

4.活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

難點(diǎn)――如何運(yùn)用快速檢測(cè)試劑來(lái)判斷水質(zhì)生態(tài)的優(yōu)劣和寫(xiě)評(píng)估報(bào)告。

重點(diǎn)――掌握各類(lèi)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，診斷水質(zhì)好壞，并提出治理建議。

創(chuàng)新點(diǎn)――學(xué)生親手制作測(cè)定工具，增加動(dòng)手能力，同時(shí)通過(guò)親身體驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)試用快速檢測(cè)劑來(lái)判斷水質(zhì)優(yōu)劣，這不僅是一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，更是一次保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的生態(tài)護(hù)水教育活動(dòng)，從而全面提升學(xué)生多方面的素質(zhì)。

參考標(biāo)準(zhǔn)，給予正確評(píng)估：

（1）pH在6～7為中性水；

pH在5為酸性水；

pH在8為堿性水。

pH值一般要求在7～8之間，即中性或微堿性；幼體變態(tài)時(shí)，pH值可稍高，約在7.8～8.6之間。影響陽(yáng)澄湖大閘蟹甲殼鈣質(zhì)的沉淀，尤其對(duì)幼體變態(tài)期，影響甲殼的形成和蛻殼，可直接影響陽(yáng)澄湖大閘蟹的生長(zhǎng)。

（2）透明度在60M為好，50M為差，陽(yáng)澄湖大閘蟹攝食明顯下降。

（3）水溫在22℃～30℃之間為大閘蟹適宜溫度，過(guò)低、過(guò)高都會(huì)影響換殼和繁殖。

八、活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。學(xué)生將水質(zhì)檢測(cè)結(jié)果向家長(zhǎng)、學(xué)校、政府部門(mén)、大閘蟹養(yǎng)殖戶(hù)介紹，并提出保護(hù)水質(zhì)的自己建議，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，并提出個(gè)人治理建議。

（1）建議不向河中任意投垃圾、污染物，保護(hù)水質(zhì)清潔。

（2）建議適當(dāng)投放水草一類(lèi)水生生物，增加溶解氧。

（3）建議河邊綠化植樹(shù)護(hù)被，建設(shè)景觀生態(tài)河。

第8篇：生活大調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：余暇體育　急性損傷　挫傷

隨著五天工作制的實(shí)行，體育活動(dòng)是大學(xué)生豐富課余文化生活，娛樂(lè)身心的主要內(nèi)容。但是，在余暇體育活動(dòng)中的損傷，是大學(xué)生碰到的又一實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受了傷，不僅損害學(xué)生健康，挫傷體育活動(dòng)的積極性，而且影響學(xué)生正常的生活、學(xué)習(xí)。因此，為了維護(hù)學(xué)生身體健康，保證余暇體育活動(dòng)在高校順利開(kāi)展，本文對(duì)部分大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)與發(fā)生的原因進(jìn)行了初步的調(diào)查分析。

1、研究對(duì)象與方法

1．1　研究對(duì)象

東南大學(xué)、南京大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院、南京機(jī)器制造專(zhuān)科學(xué)校等部分在學(xué)院校大學(xué)生，時(shí)間1995年3月至1996年6月。

1．2　研究方法

1．2．1　與在余暇體育活動(dòng)中有過(guò)損傷的學(xué)生進(jìn)行交談與問(wèn)卷，了解損傷性質(zhì)、部位、原 因與專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)。

1．2．2　查閱部分病歷，詳細(xì)了解有關(guān)病例，充實(shí)調(diào)查原資料，共計(jì)68例，其男生48例，女生22例。然后查閱大量運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面的資料，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面知識(shí)，對(duì)各專(zhuān)項(xiàng)損傷特點(diǎn)，進(jìn)行全面認(rèn)真的分析。

2．大學(xué)生余暇體育運(yùn)動(dòng)授傷特點(diǎn)

2．1　根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)是急性損傷，慢性損傷病例很少，在68例中急性損傷65例占95％，慢性損傷3例，占4％

表一各專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)損傷人數(shù)統(tǒng)計(jì)

項(xiàng)目

足球

籃球

排球

中長(zhǎng)跑

跳躍

投擲

跨欄

體育舞蹈

網(wǎng)球

例數(shù)

22

14

13

6

5

4

3

2

1

2．2　專(zhuān)項(xiàng)損傷

從表一統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，對(duì)抗性越強(qiáng)的項(xiàng)目，損傷的人數(shù)越多，這跟學(xué)生技術(shù)動(dòng)作掌握不熟練，運(yùn)用不合理，違反規(guī)則，動(dòng)作粗野有著很大關(guān)系。同時(shí)說(shuō)明：對(duì)抗性，娛樂(lè)性強(qiáng)的三大球，在學(xué)生余暇體育活動(dòng)中占有較大比例。競(jìng)技性越強(qiáng)的田徑項(xiàng)目，由于參加人數(shù)相對(duì)較少，而且受場(chǎng)地、器材的限制，所以損傷人數(shù)也較少，個(gè)人項(xiàng)目如乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等，雖然娛樂(lè)性較強(qiáng)，學(xué)生也很喜歡，參加人數(shù)也較多，但沒(méi)有身體的直接對(duì)抗，且運(yùn)動(dòng)量容易控制，損傷幾乎沒(méi)有。

2．3　損傷分類(lèi)

表二 運(yùn)動(dòng)損傷分類(lèi)

運(yùn)動(dòng)

項(xiàng)目

軟組織挫傷

皮膚

擦裂

腰背

肌傷

小腿脛骨勞損

肌肉

拉傷

脛骨

骨折

踝關(guān)節(jié)

膝關(guān)節(jié)

指關(guān)節(jié)

腕關(guān)節(jié)

肩關(guān)節(jié)

足球

9

6

5

1

籃球

3

2

2

3

4

排球

3

5

1

2

中長(zhǎng)跑

2

1

跳躍

2

2

1

投擲

1

3

跨欄

1

1

1

體育舞蹈

2

網(wǎng)球

1

合計(jì)

18

11

8

3

5

9

5

3

4

1

由表二可知，所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是三大球，以軟組織的挫傷發(fā)生率最高，挫傷中，又是踝關(guān)節(jié)的損傷最多，其次是膝關(guān)節(jié)的損傷。在68例損傷者中，下肢與上肢發(fā)生率相比有很顯著性差異（P＜0．05）。這是由于下肢，特別是踝關(guān)節(jié)擔(dān)負(fù)著全身重量，同時(shí)踝關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)囊前后松馳，兩側(cè)副韌帶牽拉過(guò)緊，當(dāng)足受到內(nèi)翻或外翻強(qiáng)大暴力時(shí)，即可發(fā)生損傷。另外，皮膚擦傷、裂傷發(fā)生率也占有較大的比例。

轉(zhuǎn)貼于 　3．大學(xué)生余暇體育損傷的原因分析

3．1　從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，損傷中因技術(shù)動(dòng)作不正確，造成的運(yùn)動(dòng)損傷占第一位，這是不容忽視的問(wèn)題，為此，教師在課堂上必須重視基本技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生掌握規(guī)范、正確的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。

3．2　場(chǎng)地設(shè)備不良引起的傷害事故。在調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不平整而導(dǎo)致的損傷17例，占損傷的25％。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不平坦，設(shè)備器材不良也是造成損傷的主要原因。

3．3　飯后，中午進(jìn)行體育活動(dòng)引起的傷害事故。因?qū)W校場(chǎng)地少（特別是三大球，而參加人又多，學(xué)生往往利用課后，午休時(shí)間占領(lǐng)場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，由于不注意生理衛(wèi)生，面導(dǎo)致?lián)p傷。

3．4　準(zhǔn)備活動(dòng)不足或沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，尤其是冬季與夏初季節(jié)，肌肉活動(dòng)能力降低，關(guān)節(jié)活動(dòng)能力下降造成的損傷。

3．5　所有的運(yùn)動(dòng)損傷中，無(wú)教師組織61例，占損傷的29％，有教師組織的7例，僅占10％左右，無(wú)教師組織三大球類(lèi)占損傷的66％。

表三　運(yùn)動(dòng)損傷原因分類(lèi)表 序號(hào)

原因

人次

百分比

1

技術(shù)動(dòng)作不正確

24

35

2

場(chǎng)地設(shè)備不良

17

25

3

不注意鍛煉衛(wèi)生

13

19

4

準(zhǔn)備活動(dòng)不充分

9

13

5

動(dòng)作粗野、違反規(guī)則

5

7

4．結(jié)論

4．1　大學(xué)生在余暇體育活動(dòng)中的損傷，多數(shù)為急性損傷，只有極少數(shù)勞損性慢性損傷。

4．2　各種損傷中，以軟組織挫傷發(fā)生率最高，皮膚擦裂傷次之。

4．3　損傷發(fā)生在學(xué)生余暇時(shí)間內(nèi)，其中，無(wú)教師組織的體育活動(dòng)，特別是學(xué)生自發(fā)組織的三大球，最易發(fā)生傷害事故。

4．4　因場(chǎng)地、設(shè)備不良，不注意鍛煉衛(wèi)生而造成的損傷，占據(jù)了很大比例。

5．建議

5．1　學(xué)校體育教學(xué)部門(mén)和醫(yī)務(wù)部門(mén)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，醫(yī)務(wù)監(jiān)督方面知識(shí)的教育，并將這些內(nèi)容納入理論教材。

5．2　體育教師在三大球教學(xué)中，必須讓學(xué)生掌握規(guī)范的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，了解規(guī)則，減少學(xué)生在余暇體育活動(dòng)中因技術(shù)不規(guī)范，不了解規(guī)則而造成的傷害事故。

5．3　學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地新建場(chǎng)地，維修場(chǎng)地器材設(shè)備，定期組織檢查場(chǎng)地、器材、設(shè)備安全程度，改善運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生條件。

第9篇：生活大調(diào)查范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;手機(jī);人格;自我調(diào)控

一、 社會(huì)調(diào)研簡(jiǎn)述

大學(xué)生作為接受新事物相對(duì)較快的群體， 手機(jī)的普及給他們的學(xué)習(xí) 生活帶來(lái)了極大的影響， 具體把握手機(jī)給大學(xué)生人格塑造所帶來(lái)的影響有著關(guān)鍵性的作用。①

本課題研究目的是希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用狀況的調(diào)查研究，了解大學(xué)生對(duì)于手機(jī)依賴(lài)程度。據(jù)此找出影響大學(xué)生依賴(lài)手機(jī)的原因，重點(diǎn)依據(jù)大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度分析手機(jī)對(duì)于塑造大學(xué)生人格包括調(diào)控能力、人際交往能力、理想目標(biāo)與人生觀確立的能力的影響。據(jù)分析結(jié)果爭(zhēng)取找出減少手機(jī)對(duì)于大學(xué)生負(fù)面影響的途徑。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）現(xiàn)狀描述

1、手機(jī)的普及為大學(xué)生使用手機(jī)提供了必要條件。

通過(guò)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，手機(jī)在大學(xué)生這個(gè)人群中已經(jīng)十分普及，每人一臺(tái)手機(jī)幾乎可以實(shí)現(xiàn)，這也為大學(xué)生使用手機(jī)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、手機(jī)的功能及用途的多樣性增加了對(duì)大學(xué)生的吸引力。

隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)也在不停的更新?lián)Q代，由原來(lái)只能打電話(huà)的黑白手機(jī)變成了如今的智能多用途手機(jī)，小小的一部手機(jī)集打電話(huà)、娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)、拍照等功能于一身，這功能的廣泛性無(wú)疑增加了對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)的吸引力，這其中最吸引大學(xué)生使用手機(jī)的原來(lái)還主要在于網(wǎng)絡(luò)、游戲、消磨時(shí)間和打電話(huà)聯(lián)系他人。

對(duì)于大學(xué)生使用手機(jī)的主要用途我們也做了相關(guān)調(diào)查，其中大學(xué)生使用最多的是qq、微博等社交軟件，占到了82.65%，這種網(wǎng)絡(luò)上的交流已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的一部分，其次，打電話(huà)發(fā)短信等基本通訊功能對(duì)于大學(xué)生來(lái)講也是十分重要，看電影、聽(tīng)音樂(lè)也是大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)偏愛(ài)的功能。相比較之下，對(duì)于電子詞典、瀏覽新聞這樣能夠?qū)Υ髮W(xué)生更多產(chǎn)生正面幫助的功能卻沒(méi)有獲得大部分學(xué)生的青睞。

3、大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間普遍偏長(zhǎng)，對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了一定的依賴(lài)性。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，大學(xué)生每天使用手機(jī)平均時(shí)間低于2小時(shí)的僅占12.75%，而使用手機(jī)四小時(shí)以上的占到了51.04%，其中使用5小時(shí)以上的人數(shù)更是占了很大比例。大學(xué)生手機(jī)使用時(shí)間總體看來(lái)是比較長(zhǎng)的，這樣長(zhǎng)時(shí)間的使用手機(jī)勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

（二）影響分析

1、對(duì)學(xué)習(xí)的影響

在圖書(shū)館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所使用手機(jī)的學(xué)生占到97.76%。雖然使用手機(jī)查找需要的相關(guān)資料十分便利，但是有很大一部分自制力較差的同學(xué)會(huì)不自覺(jué)的不當(dāng)使用手機(jī)，有44.9%的學(xué)生使用手機(jī)只是習(xí)慣性的想玩。一些學(xué)生在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)聊天、打游戲等等行為影響了自己正常的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更嚴(yán)重的甚至沉迷于手機(jī)以至于荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于高校來(lái)講，高校正常的教學(xué)與管理秩序是通過(guò)各種規(guī)章制度來(lái)保證 的，隨著手機(jī)在大學(xué)生中的普及，手機(jī)短信也給高校管理制度的權(quán)威性帶來(lái)了極大沖擊②。

2、對(duì)生活的影響

我們對(duì)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生做了分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)休息的時(shí)間仍舊使用手機(jī)大學(xué)生非常多，四個(gè)年級(jí)的學(xué)生都快達(dá)到100%，在校期間沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，在宿舍玩手機(jī)也十分方便，所以在熄燈后繼續(xù)玩手機(jī)的問(wèn)題存在于大多數(shù)學(xué)生身上，這樣不僅不利于身體健康，導(dǎo)致生物鐘混亂，影響學(xué)習(xí)，同樣也會(huì)影響到大學(xué)生的精神狀態(tài)和心理健康。

大學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生更喜歡在宿舍玩手機(jī)而不愿意去戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。有74.49%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)使戶(hù)外運(yùn)動(dòng)減少。但總體上來(lái)看，大學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)而影響戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀亟待改善。

3、對(duì)社會(huì)交往的影響

大學(xué)生越來(lái)越沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的虛擬交往，而形成了現(xiàn)實(shí)人際交往的障礙，有75%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)導(dǎo)致了人與人面對(duì)面交流的時(shí)間減少，在一些朋友、家庭聚會(huì)中，也都在玩手機(jī)，交流很少，都成為了“低頭一族”。

雖然有42.35%的同學(xué)認(rèn)為手機(jī)生活有利于提高自身社會(huì)適應(yīng)能力，但認(rèn)為過(guò)度使用手機(jī)不利于提高自身適應(yīng)能力的同學(xué)卻超過(guò)了半數(shù)，手機(jī)雖然是一個(gè)以真實(shí)身份為基礎(chǔ)的交流平臺(tái)，但與現(xiàn)實(shí)交往相比，仍缺乏直接互動(dòng)，依賴(lài)于手機(jī)進(jìn)行交流的大學(xué)生，通常以自我為中心，以手機(jī)為原點(diǎn)向外發(fā)散訊息，這種狀況長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)會(huì)導(dǎo)致該學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的淡薄，與他人直接溝通的能力也會(huì)減弱， 不利于大學(xué)生在社會(huì)上立足和生存。③

4、對(duì)大學(xué)生心理的影響

有87.24%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是大學(xué)的必需品，僅11%的同學(xué)認(rèn)為手機(jī)不是必需品。調(diào)查還顯示，有85.2%的學(xué)生表示會(huì)不自主的拿出來(lái)手機(jī)看看，只有14.8%的同學(xué)只是有必要的時(shí)候才使用，這足以說(shuō)明大學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了不小的依賴(lài)性。我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生如果忘記帶手機(jī)會(huì)焦慮不安，也容易產(chǎn)生激烈的情緒波動(dòng)，不能使用手機(jī)時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事。這些都是大學(xué)生心理的不健康狀態(tài)。

三、基本結(jié)論

很多同學(xué)的自我調(diào)控能力不高，比如在學(xué)習(xí)場(chǎng)所不自覺(jué)地使用手機(jī)，無(wú)法控制自己全神貫注的學(xué)習(xí)，又或是在本該休息的時(shí)間無(wú)法抵制住手機(jī)的誘惑，依舊不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)，都是大學(xué)生自我調(diào)控能力不足的體現(xiàn)，足以說(shuō)明大學(xué)生自我約束控制能力方面存在缺陷。

大學(xué)生使用手機(jī)也對(duì)其自身的人際交往能力產(chǎn)生影響，很多大學(xué)生寧愿在宿舍玩手機(jī)也不愿意和其他同學(xué)一起到戶(hù)外去運(yùn)動(dòng)，變得沉默寡言。另外一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)象就是大學(xué)生普遍依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)上的聊天工具，不習(xí)慣和同學(xué)、朋友直接面對(duì)面的交流，是人與人之間的交往越來(lái)越淡薄生疏，這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生未來(lái)在社會(huì)立足產(chǎn)生阻礙。

過(guò)渡或不當(dāng)使用手機(jī)是大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)和人生觀確立的過(guò)程中遇到的一大難題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超過(guò)半數(shù)的同學(xué)對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性很高，認(rèn)為會(huì)影響到自己理想與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是一個(gè)樂(lè)觀的趨勢(shì)是大部分學(xué)生愿意克制自己，減少使用手機(jī)，直到實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

使用手機(jī)對(duì)大學(xué)生是一把雙刃劍，雖然不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)會(huì)造稱(chēng)大學(xué)生的性格孤僻，自制力下降，甚至是造成心理不健康，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)等負(fù)面影響，但如果我們可以找到正確的途徑，正確引導(dǎo)大學(xué)生，發(fā)揮手機(jī)的正向功能，也會(huì)幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面創(chuàng)造許多便利，有利于大學(xué)生的身心發(fā)展和人格塑造。（作者單位：燕山大學(xué)文法學(xué)院）

燕山大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目.校級(jí).項(xiàng)目編號(hào)：CXXL2014054.

注解：

① 譚亮.手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響及其對(duì)策探討. 湖南財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).，2008（10）：140～141