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第1篇：現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理論文范文

科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理手段，有利于企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；指導(dǎo)性：在企業(yè)的實(shí)際管理工作開展中，管理方向主要體現(xiàn)著管理者的決策制定.同時(shí)，企業(yè)的發(fā)展速度以及方向也主要針對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行實(shí)際分析，具體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)根據(jù)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行執(zhí)行，保證企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)向著正確方向前進(jìn).由此可見，現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中指導(dǎo)特性的作用.

2現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式分析

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式體現(xiàn)著企業(yè)發(fā)展方向以及發(fā)展目標(biāo)，在企業(yè)的發(fā)展中，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)的管理模式也隨著經(jīng)濟(jì)變動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變動(dòng)，做出企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的相關(guān)調(diào)整.2.1傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理模式企業(yè)傳統(tǒng)的管理模式，與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制相一致.傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制是以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主體，體現(xiàn)在“國(guó)家撥付資金”的經(jīng)濟(jì)管理模式.這種企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)最大化目標(biāo)不能夠得以實(shí)現(xiàn).由于傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式是基于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)展，不能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的建設(shè)出現(xiàn)問題，企業(yè)發(fā)展受到影響.2.2現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理模式隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式發(fā)生轉(zhuǎn)變.現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)管理模式主要是集約化以及可持續(xù)發(fā)展模式.同時(shí)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式逐漸走向規(guī)范化發(fā)展.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展，對(duì)于企業(yè)提出更高要求.在完善企業(yè)運(yùn)營(yíng)方式的同時(shí)，加強(qiáng)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系的建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化具有重要意義.

3現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式規(guī)范化存在的問題

3.1組織機(jī)構(gòu)問題

組織機(jī)構(gòu)在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問題，主要是組織機(jī)構(gòu)不夠靈活.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及社會(huì)需求的變動(dòng)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織結(jié)構(gòu)不能夠自我調(diào)整，導(dǎo)致企業(yè)與社會(huì)發(fā)展需求以及經(jīng)濟(jì)體制相悖.同時(shí)，企業(yè)的管理者追求企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)收益，導(dǎo)致組織機(jī)構(gòu)調(diào)整被忽略，這就使得現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織結(jié)構(gòu)出現(xiàn)相應(yīng)問題，不能夠及時(shí)得到解決.

3.2人力資源問題

人力資源問題，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中存在的普遍問題.由于企業(yè)數(shù)量眾多，人才供給出現(xiàn)問題，使得企業(yè)內(nèi)部員工素質(zhì)較低.具體問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，現(xiàn)代企業(yè)員工流動(dòng)性較大，使得企業(yè)開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中不能夠全面開展，工作進(jìn)度以及工作質(zhì)量得不到相應(yīng)保障，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展受阻；第二，企業(yè)缺乏員工入職培訓(xùn)工作的開展，員工普遍素質(zhì)低下.在影響企業(yè)的整體形象的同時(shí)，對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著一定影響；第三，企業(yè)缺乏正確激勵(lì)機(jī)制的建立，使得員工缺乏工作積極性，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢.

3.3管理制度問題

制度是保證企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，有效的制度建立對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展具有重要意義.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中，缺乏對(duì)管理制度的重視.雖然企業(yè)發(fā)展過程中具有一定規(guī)章制度進(jìn)行實(shí)際約束，但其中條款過于籠統(tǒng)，并且在具體執(zhí)行過程中流于形式，操作性以及實(shí)用性較差.長(zhǎng)期缺乏監(jiān)管與執(zhí)行，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部發(fā)展混亂，現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理效能發(fā)揮受到阻礙.

3.4管理模式問題

現(xiàn)代企業(yè)在實(shí)際發(fā)展中，依舊是粗放式經(jīng)濟(jì)管理模式，并沒有向著集約化的形式轉(zhuǎn)變.在這樣的模式下，企業(yè)想要壯大自身的發(fā)展規(guī)模，需要通過投資的方式實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng).擴(kuò)大投資會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利.

4現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式規(guī)范化具體措施

4.1企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系的建立

在企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)的過程中，應(yīng)該建立科學(xué)有效并且規(guī)范化的經(jīng)濟(jì)管理體系，對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織機(jī)構(gòu)的有效建立具有重要意義.企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)對(duì)內(nèi)部人員的良好配置，通過企業(yè)管理當(dāng)中的人才空缺，實(shí)現(xiàn)人員的配置，充分發(fā)揮人員的自身優(yōu)勢(shì)，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的有效性.企業(yè)經(jīng)濟(jì)體系的建立，主要對(duì)象是高層管理人員以及員工構(gòu)成.高層管理人員是整個(gè)企業(yè)決策的關(guān)鍵，同時(shí)也是保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵.管理人員的綜合素質(zhì)以及自身修養(yǎng)關(guān)系著經(jīng)濟(jì)管理水平的高低.因此，在建立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系的過程中，提升管理人員的綜合素質(zhì)至關(guān)重要.同時(shí)企業(yè)管理人員應(yīng)該重視關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的相應(yīng)法規(guī)政策，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理體系的建立.在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展中，保證整個(gè)系統(tǒng)科學(xué)有效的展開.對(duì)企業(yè)整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展做到具體規(guī)劃，將經(jīng)濟(jì)管理中的具體任務(wù)進(jìn)行明確到員工個(gè)人，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理規(guī)范化發(fā)展；員工作為整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理體系當(dāng)中的重要組成部分，應(yīng)該嚴(yán)格按照管理者要求，對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的開展進(jìn)行有效監(jiān)督，對(duì)管理人員的任務(wù)分配進(jìn)行有效執(zhí)行，經(jīng)濟(jì)管理規(guī)范化進(jìn)一步發(fā)展.

4.2企業(yè)人力資源的有效管理

企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)資源的有效管理，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理規(guī)范化發(fā)展.實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)資源的有效管理，應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)管理人員進(jìn)行入手，提升經(jīng)濟(jì)管理人員的綜合管理水平，能夠有助于現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的開展.在進(jìn)行人員實(shí)際配置的過程中，針對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該選擇具備一定專業(yè)素質(zhì)的人員.保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)的有效管理，為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展奠定基礎(chǔ).同時(shí)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的開展中，應(yīng)該重視對(duì)管理人員的定期培訓(xùn).市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷變化，這就需要管理人員掌握先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人員的定期培訓(xùn)，能夠有效提升管理人員的專業(yè)素質(zhì).在企業(yè)進(jìn)行管理工作開展過程中，高素質(zhì)管理人員能夠?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展提供支持，使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展與企業(yè)發(fā)展保持一致.企業(yè)定期考核制度同樣重要，這是檢驗(yàn)員工綜合素質(zhì)的關(guān)鍵.在考核過程中重視獎(jiǎng)懲制度的建立，保證表現(xiàn)優(yōu)秀的員工實(shí)現(xiàn)物質(zhì)激勵(lì).激勵(lì)制度的建立，在考察員工的綜合素質(zhì)的同時(shí)，能夠提升員工積極性，對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)開展過程中，能夠投身其中，保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有效開展，滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理規(guī)范化發(fā)展需求.

4.3企業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的規(guī)劃

對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的正確規(guī)劃，有助于規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，能夠推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的規(guī)范化發(fā)展.在企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)的過程中，需要結(jié)合企業(yè)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行實(shí)際分析，制定適合企業(yè)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，保證企業(yè)發(fā)展過程中根據(jù)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際發(fā)展.在企業(yè)目標(biāo)的制定過程中，制定前期需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行資料搜集，明確企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)根據(jù)企業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃進(jìn)程，保證對(duì)整個(gè)過程實(shí)施有效的監(jiān)督.在企業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)有效規(guī)劃之后，還應(yīng)該通過實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行目標(biāo)的審核，保證目標(biāo)規(guī)劃，能夠滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理規(guī)范化的發(fā)展，保證企業(yè)利益最大化.

4.4企業(yè)對(duì)管理的綜合評(píng)定

第2篇：現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理論文范文

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制不建全。每年的農(nóng)村會(huì)議及國(guó)家中央召開的會(huì)議，都多次強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理的重要性，并將其視為國(guó)家的一項(xiàng)重大任務(wù)。然而，我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制制度沒有建立建全已經(jīng)是一項(xiàng)遺留的歷史的問題，其產(chǎn)生與發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，且無法滿足及適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)的發(fā)展。甚至于此，落后的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理成為了農(nóng)業(yè)向前發(fā)展的攔路虎，農(nóng)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展失去動(dòng)力與活力，在一定程度上阻礙農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展而言是非常不利的。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念相對(duì)落后。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理在長(zhǎng)期發(fā)展中并沒有更上時(shí)代管理的步伐，其存在條件管理的落后，但更重要的是管理理念的落后。例如，農(nóng)產(chǎn)品常出現(xiàn)的質(zhì)量問題、市場(chǎng)問題及再加工問題等等，根本原因是農(nóng)業(yè)缺乏系統(tǒng)的管理，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)生沒有進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，或是不重視農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量問題，在其產(chǎn)生過程中缺乏一定的技術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)的流程不規(guī)范等等，同時(shí)仍然處于被動(dòng)銷售的狀態(tài)，沒有對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行詳細(xì)的分析及銷售的手段多是停留在人工在市場(chǎng)被動(dòng)銷售，沒有積極采取一些營(yíng)銷的手段或是增加銷售的手段，如網(wǎng)上銷售，或是加工成品的銷售等等，這些都表明了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念的落后。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)手段落伍?？茖W(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一動(dòng)力。特別信息化快速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)的信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展顯得非常重要。然而，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)本身發(fā)展相對(duì)落后，同時(shí)農(nóng)業(yè)多是分布在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村及小鎮(zhèn)，基礎(chǔ)設(shè)施非常落后，不能正確認(rèn)識(shí)信息科學(xué)的用處，甚至沒有接觸過信息科學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展不均衡，缺乏必要的技術(shù)管理人員，不能滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，同時(shí)也是限制農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的一種重要因素。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍發(fā)展落后。國(guó)家重視農(nóng)業(yè)的管理與發(fā)展，并對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展投入了一定的人才與資金。但是，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的好壞取決于領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)管理發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。管理者受教育水平及擁有的管理技術(shù)決定了農(nóng)業(yè)管理發(fā)展的程度。社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的知識(shí)已經(jīng)不只是農(nóng)業(yè)這一學(xué)科，其中還包含了管理、法律、經(jīng)濟(jì)等各方面的知識(shí)，這對(duì)于管理者提出了更高的要求。若是管理者自身沒有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充自己的不足之處，自身的發(fā)展落后與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理的發(fā)展，如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)管理的發(fā)展的進(jìn)步，如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的措施

建立建全農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制。建立建全農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制是推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提。首先，過去的農(nóng)業(yè)發(fā)展主要是以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)為主，在農(nóng)業(yè)的建設(shè)中可能會(huì)產(chǎn)生大量的廢物等，并且是一昧的追求產(chǎn)量。這需要對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的理念進(jìn)行改革，向綠色、低碳、環(huán)保、循環(huán)發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式進(jìn)軍。因此，目前需要解決農(nóng)產(chǎn)品種類單一的問題，創(chuàng)新并開發(fā)出新的農(nóng)產(chǎn)品品種，拓展農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的銷售市場(chǎng)，策劃多種營(yíng)銷手段，建設(shè)多元化、多層次、多方向的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。其次，需要提升農(nóng)業(yè)科技水平，以創(chuàng)新型的技術(shù)提高農(nóng)業(yè)的價(jià)值，真正在技術(shù)水平上提高農(nóng)業(yè)在市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使其在市場(chǎng)中國(guó)占據(jù)重要的地位；最后，需要對(duì)加工后的農(nóng)產(chǎn)品或是其他直銷的產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格的食品安全嚴(yán)查，保證其綠色、健康、無污染，不會(huì)對(duì)人體健康造成任何危害。這是農(nóng)產(chǎn)品可以長(zhǎng)期的根本。

全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化是推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。隨著時(shí)代的發(fā)展，自動(dòng)化的農(nóng)業(yè)發(fā)展將成為主流，而信息化的技術(shù)及設(shè)備則是核心。這需要在農(nóng)業(yè)范圍內(nèi)大量傳播管理的信息化，應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)及時(shí)獲取有關(guān)于農(nóng)業(yè)的信息，以提高農(nóng)業(yè)發(fā)展的效率。在過去，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展獲取的信息主要是天氣現(xiàn)象，諺語及先輩的經(jīng)驗(yàn)等等。但是，在如今，傳統(tǒng)獲取信息的方式已經(jīng)不適應(yīng)與跨時(shí)代的農(nóng)業(yè)發(fā)展，必須依靠智能的手段獲取。國(guó)家應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)管理的發(fā)展投入一定的信息技術(shù)的支持，盡可能在農(nóng)業(yè)范圍內(nèi)普及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，為其配備專業(yè)的信息管理人員，以便更好的服務(wù)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的全面實(shí)施。

充分發(fā)展農(nóng)業(yè)科技?？萍际寝r(nóng)業(yè)得以發(fā)展的本源。第一是應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)人員加以培訓(xùn)，使其充分掌握現(xiàn)代化的科技能力。同時(shí)需要培養(yǎng)新型的農(nóng)民，使其了解信息科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性，并了解現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)設(shè)備的應(yīng)用，提高農(nóng)耕和生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的效率，這最終才能充分保證農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量；第二是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)業(yè)的水利灌溉環(huán)境，并盡可能利用水資源循環(huán)使用的設(shè)施，節(jié)約水資源。充分發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，不僅事半功倍，還可以確保農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化持續(xù)進(jìn)行。

第3篇：現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理論文范文

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旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化在二戰(zhàn)后，隨著世界信息化浪潮得到了很快發(fā)展。我國(guó)旅游業(yè)有效應(yīng)用信息技術(shù)從20世紀(jì)80年代開始。進(jìn)入21世紀(jì)，旅游信息化建設(shè)越來越受到重視。作為旅游管理的一個(gè)方面，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)快速發(fā)展的旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化進(jìn)行了多方面的研究。本文通過檢索較新的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)研究情況進(jìn)行綜述。

一、相關(guān)概念的界定

旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化作為旅游信息化的一部分，國(guó)內(nèi)對(duì)其還沒有統(tǒng)一的定義，學(xué)者們探討了許多相關(guān)的概念，例如，劉文波等（2000）探討了旅游網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營(yíng)，曹軍輝等（2001）探討了信息化決策，傅細(xì)三（2009）探討了旅游信息化，比較接近旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化的探討。劉曉虹等（2001）認(rèn)為旅游業(yè)的信息化管理是旅游業(yè)領(lǐng)導(dǎo)部門統(tǒng)一組織和規(guī)劃，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效利用旅游信息資源，提高服務(wù)質(zhì)量，加速旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，還有鄭向敏（2002）對(duì)“旅游企業(yè)信息化”的探討，等等。

二、旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化的必然性和重要性

旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化的趨勢(shì)越來越明顯，它是推動(dòng)旅游業(yè)快速發(fā)展的重要力量。眾多學(xué)者探討了旅游信息化的必然性和重要性。

田丹等（2000）、錢益春（2001）都認(rèn)為旅游業(yè)的信息密集性決定了信息化發(fā)展道路。唐俊雅等（2002）認(rèn)為旅游管理信息化是信息時(shí)代的客觀要求。

一些學(xué)者研究了旅游信息化中技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要意義。呂寶水、王菊?qǐng)@（1999）分析了信息技術(shù)對(duì)鐵路旅游的意義，楊麗（2002）說明了信息技術(shù)在旅游統(tǒng)計(jì)管理中的重要性。

在具體的地區(qū)案例研究中，一些學(xué)者分析了不同地區(qū)的實(shí)際情況，說明了旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的重要作用，例如，陸亦農(nóng)等（2000）對(duì)新疆旅游業(yè)的探討，廖真萍等（2001）對(duì)云南旅游信息網(wǎng)絡(luò)的分析，等等。

三、旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化的現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)狀來看，我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化存在著不足之處，理論界對(duì)此進(jìn)行了探討。

對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化總體情況，孫靜（2003）認(rèn)為中國(guó)旅游企業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀的主要問題是信息化模式單一，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)；胡云（2004）認(rèn)為我國(guó)旅游業(yè)信息化建設(shè)存在的問題是：整體水平不高，東西部發(fā)展不均衡，技術(shù)應(yīng)用不成體系，缺乏旅游信息化建設(shè)的人才；盤紅華（2008）結(jié)合我國(guó)旅游信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，對(duì)旅游信息化進(jìn)程中遇到的問題進(jìn)行分析；張補(bǔ)宏等（2011）論述了旅游信息產(chǎn)業(yè)這一新業(yè)態(tài)的形成、發(fā)展及其在發(fā)展低碳旅游中的重要作用，旨在推動(dòng)我國(guó)旅游新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和促進(jìn)低碳旅游的健康發(fā)展。

在地區(qū)案例中，石長(zhǎng)波等（2009）認(rèn)為黑龍江在旅游信息化程度及經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面已經(jīng)具備了建設(shè)目的地營(yíng)銷系統(tǒng)的充分條件；王楊帆（2009）概述了西安市旅游信息化建設(shè)的情況、存在的問題；廖鐘迪（2011）總結(jié)廣西開展旅游信息化建設(shè)的探索和實(shí)踐，為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展旅游信息化建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

對(duì)于信息化網(wǎng)站的建設(shè)，楊春宇等（2002）認(rèn)為我國(guó)旅游網(wǎng)站發(fā)展要解決搜索引擎、交易安全性、信用建立的問題；劉慶廣等（2004）認(rèn)為我國(guó)旅游網(wǎng)站存在總體發(fā)展水平低、信息更新緩慢、效益不高、信息庫(kù)應(yīng)用功能單一等問題。

四、發(fā)展對(duì)策研究

對(duì)于我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化如何適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，如何適應(yīng)旅游的要求，眾多學(xué)者從多方面進(jìn)行了研究，分析對(duì)策。

對(duì)于我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化總體方面，很多學(xué)者進(jìn)行了研究。包括，彭滋霖等（2000），成劍英（2003），胡云（2004），孫靜（2003）等。例如，胡云（2004）探討了管理模式和思想要現(xiàn)代化，完善信息網(wǎng)建設(shè)，行業(yè)管理要規(guī)范等發(fā)展對(duì)策；孫靜（2003）分析了要掌握旅游信息規(guī)律、加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的教育和培訓(xùn)等發(fā)展對(duì)策。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷管理方面，趙云昌（2001）強(qiáng)調(diào)要以人為本，轉(zhuǎn)變管理模式的發(fā)展策略；楊絮飛（2001）探討旅游業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷的組合策略；史靈歌（2004）認(rèn)為中小旅游企業(yè)電子商務(wù)實(shí)應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)各方的協(xié)調(diào)與溝通，政府應(yīng)營(yíng)造良好的宏觀環(huán)境，以電子政務(wù)促電子商務(wù)；王嘉（2006）認(rèn)為在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，推動(dòng)旅游行業(yè)的信息化建設(shè)重點(diǎn)是完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施，強(qiáng)化信息開發(fā)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。在具體案例上，林衛(wèi)紅（2000）對(duì)廣州旅游電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展進(jìn)行了探討，要理順體制，建立權(quán)威性的旅游綜合信息網(wǎng)。

一些學(xué)者從信息技術(shù)的角度來探討對(duì)策，張美英等（2003）認(rèn)為旅游信息化發(fā)展應(yīng)建立旅游信息數(shù)據(jù)庫(kù)。胡磊、董莉莉（2004）分析了旅游信息服務(wù)系統(tǒng)的數(shù)字化對(duì)策。在地區(qū)實(shí)例中，羅怡（2001）認(rèn)為應(yīng)結(jié)合GIS和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來設(shè)計(jì)昆明市旅游信息系統(tǒng)，薛亮等（2002）分析了青海旅游資源信息系統(tǒng)的原則、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)等。

五、研究簡(jiǎn)評(píng)

從以上的分析可知，對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化的研究涉及的面是比較廣泛的，當(dāng)前的研究可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.在我國(guó)目前的研究中，旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化還沒有統(tǒng)一的定義，相關(guān)概念眾多，從一個(gè)方面說明了該領(lǐng)域研究的多樣化。

2.旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化的研究范圍廣泛、充實(shí)，學(xué)者們探討了許多方面的內(nèi)容，例如電子商務(wù)、信息咨詢、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、信息管理等等，都與旅游經(jīng)濟(jì)管理信息化相聯(lián)系。

第4篇：現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理論文范文

本刊特約通訊員（以下稱“通訊員”）：西安交通大學(xué)附屬小學(xué)是一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代化學(xué)校，師資力量雄厚，教學(xué)條件優(yōu)越，科研氛圍濃厚。近幾年，學(xué)校開展了一系列校本資源庫(kù)的建設(shè)，為學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展注入了新的活力。請(qǐng)您介紹一下目前學(xué)校整個(gè)資源庫(kù)的建設(shè)狀況。

雷玲校長(zhǎng)（以下稱“雷玲”）：教育資源庫(kù)具有“教育教學(xué)資源共享、信息交流、網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教育”等功能，打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上所受的限制，它能使分布在不同地方的每一所學(xué)校和每一個(gè)家庭都能得到豐富的教育教學(xué)信息，能使每一位教師和學(xué)生受益。大量的、優(yōu)秀的教育教學(xué)軟件和豐富的各學(xué)科教育教學(xué)資源庫(kù)對(duì)于培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的專門人才將起到極大的促進(jìn)作用。

我校于2002年2月參與了西安市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“十五”立項(xiàng)課題――《交大附小校本資源庫(kù)的研究》，通過幾年的努力建設(shè)已順利結(jié)題，并取得了一定的成果。目前整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)的主要來源有三個(gè)：一是搜集、整理互聯(lián)網(wǎng)上大量的免費(fèi)資源；二是購(gòu)置K12、中教育星等教育軟件公司的商品資源；三是我校自主構(gòu)建的資源，包括本校教師和學(xué)生自主構(gòu)建的資源，注重實(shí)用,匯集了我校師生的教育智慧。主要自主構(gòu)建的資源平臺(tái)包括：課件、教案下載資源，包括各學(xué)科教學(xué)課件、各學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等；網(wǎng)絡(luò)教研資源平臺(tái)；教師博客資源系統(tǒng)；vod視頻點(diǎn)播資源系統(tǒng)；電教資源管理系統(tǒng)；學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)管理平臺(tái)；學(xué)生博客資源系統(tǒng)；學(xué)生作品資源庫(kù)，包括學(xué)生電腦動(dòng)漫作品、學(xué)生電子板報(bào)作品、學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁作品。

通訊員：資源庫(kù)的建設(shè)與具體的教學(xué)教研是怎樣進(jìn)行結(jié)合的呢?

雷玲：學(xué)校將資源庫(kù)的建設(shè)與具體的學(xué)校教育科研業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，做到在建設(shè)中使用和在使用中建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的信息化。如：組織教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)進(jìn)行教研活動(dòng)；使用vod視頻點(diǎn)播資源庫(kù)及電教資源庫(kù)，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄及專家報(bào)告；利用教師博客進(jìn)行討論研究，撰寫相關(guān)研究的教育作品。為了更好地將教研成果運(yùn)用到教學(xué)中去，學(xué)校每年還分學(xué)科開展了信息技術(shù)與課程整合的研究，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，將整合課程與專題資源庫(kù)及特色網(wǎng)站的建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，形成師生與網(wǎng)絡(luò)的多邊交流溝通機(jī)制，使教學(xué)信息在師生心靈“碰撞”中迅捷傳播。

通訊員：眾所周知，資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要優(yōu)質(zhì)的軟硬件基礎(chǔ)，而且要求教科研各方也要均衡發(fā)展。從全國(guó)范圍來看，西安交大附小地處我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，請(qǐng)問，學(xué)?；ň拶Y建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本資源庫(kù)出于什么樣的考慮？

雷玲：為了順應(yīng)教育信息化的時(shí)代要求，學(xué)校投資建設(shè)這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源庫(kù)的目的出于以下四種考慮：

(1)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的教育資源共享，進(jìn)行基于資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)為課堂教學(xué)服務(wù)校本教學(xué)體系的研究。

(2)西安地區(qū)的學(xué)校目前也正積極地努力將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，由于各種原因影響造成有的教師對(duì)電教媒體的理解和運(yùn)用的機(jī)械化、簡(jiǎn)單化。有些學(xué)科雖然運(yùn)用了教學(xué)資源，但教學(xué)效果還不夠理想，而自主開發(fā)的課件資源更是離教學(xué)精品課程資源還有一定的差距。為此，學(xué)校作為西安示范小學(xué)，深覺有責(zé)任、有必要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源，推進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)。

(3)希望能探索一條網(wǎng)絡(luò)多媒體資源庫(kù)建設(shè)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的創(chuàng)新之路。通過實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步發(fā)揮我校在中西部地區(qū)的輻射作用。

(4)希望資源庫(kù)的建設(shè)能為日后西安交大附小網(wǎng)校的建成奠定基礎(chǔ)，以最優(yōu)質(zhì)資源面向西北地區(qū)乃至全國(guó)推廣。

通訊員：校本資源庫(kù)單靠學(xué)校教師開發(fā)，存在開發(fā)資源的條件和時(shí)間制約。今后，學(xué)校將采取哪些措施保障優(yōu)質(zhì)資源的動(dòng)態(tài)更新？對(duì)于下一步的校本資源庫(kù)的發(fā)展有何打算？

雷玲：今后我們將一方面通過校際交流、網(wǎng)絡(luò)下載、購(gòu)買、組織教師開發(fā)等多種途徑，繼續(xù)擴(kuò)充校本資源庫(kù)的積件數(shù)目和增加教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的數(shù)量。另一方面會(huì)繼續(xù)通過采取一定的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制來保障學(xué)校老師們對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的動(dòng)態(tài)更新，在不斷提高教師自身信息技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)更進(jìn)一步地提高資源利用率。

第5篇：現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理論文范文

【關(guān)鍵詞】畜牧業(yè);發(fā)展;經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略

要發(fā)展畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，其戰(zhàn)略重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?根據(jù)資源、人才、技術(shù)、資金等諸多經(jīng)濟(jì)條件，并考慮到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三方面效益，在新的形勢(shì)下我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展依然面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和危機(jī)。一方面，原有的不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些頑癥依然在，困擾著畜牧業(yè)的正常發(fā)展。另一方面，我國(guó)加入WTO后對(duì)畜牧業(yè)盡快與國(guó)際接軌提出了最迫切的要求。正視現(xiàn)實(shí)、認(rèn)清形勢(shì)、充分了解我國(guó)畜牧業(yè)在新形勢(shì)下尋求發(fā)展的優(yōu)劣勢(shì)，結(jié)合實(shí)際情況，制定出適用的、可行的以及可接受的我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，是當(dāng)前我國(guó)畜牧業(yè)所面臨的必然選擇。新形勢(shì)要求我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展要按照世貿(mào)組織規(guī)則進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，盡快提高總體發(fā)展水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。我認(rèn)為，應(yīng)該走農(nóng)牧結(jié)合的路子，逐步建立起一個(gè)有畜牧和農(nóng)業(yè)的良性循環(huán)的結(jié)構(gòu)模式。而要建立這種模式，非以農(nóng)區(qū)作為突破口不可，即大力發(fā)展以牛羊?yàn)橹鞯牟菔承詣?dòng)物。

1 秸稈過腹轉(zhuǎn)化

把畜牧業(yè)作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)、富民強(qiáng)家，對(duì)畜牧業(yè)的高度重視是我國(guó)畜牧業(yè)得以健康發(fā)展的一項(xiàng)興國(guó)戰(zhàn)略來抓，特別是自改革開放以來，穩(wěn)步發(fā)展，并從容應(yīng)對(duì)入世挑戰(zhàn)的根本保證。隨著我國(guó)畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和市場(chǎng)龐大的消費(fèi)群體為我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展提供消費(fèi)空間，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，畜牧業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中形成了廣闊的市場(chǎng)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中越來越起著重要的作用。中國(guó)已發(fā)展成一個(gè)畜牧業(yè)大國(guó)，更是畜牧業(yè)消費(fèi)大國(guó)。是以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)肉食品需求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在整個(gè)世界的肉類消費(fèi)品的不斷需求提供發(fā)展基礎(chǔ)。以廉價(jià)的農(nóng)副產(chǎn)物(玉米秸)轉(zhuǎn)化為動(dòng)物性蛋白質(zhì)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的膳食需要是必經(jīng)之路。秸稈過腹轉(zhuǎn)化還可以轉(zhuǎn)變?nèi)诵鬆?zhēng)糧的現(xiàn)狀，減少糧食的消耗。

2 加工銷售

通過食草牛羊的養(yǎng)殖、深度加工出售。這是一項(xiàng)潛力大、見效快、有前途、劃得來的開發(fā)項(xiàng)目。我們要按照國(guó)際市場(chǎng)的要求，不斷增強(qiáng)商品意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力把養(yǎng)殖牛羊業(yè)搞上去，樹立品牌、精深加工，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，提高產(chǎn)品附加值，做到利益最大化。

3 以農(nóng)區(qū)作為突破口

不僅是玉米秸稈資源豐富，而且科技人才數(shù)量大。農(nóng)區(qū)的交通便利，經(jīng)濟(jì)十分活躍，對(duì)產(chǎn)品流通十分有利。

發(fā)展秸稈養(yǎng)牛羊業(yè)，不僅是個(gè)發(fā)展順序問題，而且是畜牧業(yè)創(chuàng)匯問題?？傊?，發(fā)展外向型畜牧業(yè)，參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，是發(fā)展秸稈畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略構(gòu)想。需要加大政府引導(dǎo)和扶持力度各級(jí)地方政府要把發(fā)展規(guī)模養(yǎng)殖作為加快畜牧養(yǎng)殖生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的突破口來抓，研究發(fā)展措施，制定實(shí)施規(guī)劃和具體方案，明確發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施。農(nóng)業(yè)、畜牧、財(cái)政、土地、交通、電力等部門要切實(shí)加大政策扶持力度，為發(fā)展規(guī)模養(yǎng)殖創(chuàng)造寬松、良好的外部環(huán)境。

4 規(guī)模養(yǎng)殖

多年來我國(guó)畜牧業(yè)得到了不斷發(fā)展，這種經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)形式又客觀反應(yīng)了我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展形成的規(guī)模小、形式單一、飼養(yǎng)管理粗放、效益低，這就要求畜牧業(yè)發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)化、集約化，破解依賴行政或行業(yè)的特點(diǎn)，嚴(yán)重制約了加入WTO的重重阻力。為了推進(jìn)畜牧生態(tài)健康養(yǎng)殖進(jìn)程，并通過向廣大養(yǎng)殖戶積極宣傳各級(jí)政府頒布的各項(xiàng)惠農(nóng)政策，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民養(yǎng)殖戶和相關(guān)企業(yè)老板投資創(chuàng)辦生態(tài)健康畜禽規(guī)模養(yǎng)殖的積極性，積極創(chuàng)辦畜牧生態(tài)健康養(yǎng)殖示范基地，給農(nóng)民樹立樣板。便于履行服務(wù)和相關(guān)監(jiān)管監(jiān)測(cè)職能工作，如幫助制定合理而科學(xué)的畜禽免疫程序，認(rèn)真做好重大動(dòng)物疫病免疫工作和場(chǎng)地圈舍等消毒設(shè)施的規(guī)范完善，農(nóng)業(yè)投入品的安全監(jiān)測(cè)和對(duì)周邊環(huán)境有否污染情況監(jiān)管等，指導(dǎo)農(nóng)戶建立健全生態(tài)健康養(yǎng)殖檔案等服務(wù)工作，在認(rèn)真做好配套服務(wù)工作的同時(shí)，還方便惠農(nóng)扶持政策及各級(jí)政府和相關(guān)部門的政策宣傳。

5 養(yǎng)殖牛羊的經(jīng)濟(jì)效益

以養(yǎng)殖1頭母牛為例，一年可產(chǎn)一頭犢牛，犢牛經(jīng)過一年的飼養(yǎng)出售，即可獲利250kg×24元/ kg =6000元，母牛飼養(yǎng)一年需要一晌地的玉米秸稈400元，精飼料200 kg×2.5元/kg =500元，即投入900元;犢牛飼養(yǎng)一年的費(fèi)用與母牛相當(dāng)，也在900元左右;則飼養(yǎng)一頭母牛一年獲利在4000元左右。如果再將犢牛育肥半年，則可再獲利600元。

養(yǎng)一只母羊，一年可產(chǎn)仔成活3只，每只羔羊斷奶即可賣550元，3只羔羊出售1650元，飼養(yǎng)一只成年母羊的成本是秸稈750kg×0.2元/kg =150元，精料100 kg×2.5元/kg =250元，總支出為400元。年收入為1250元，效益十分可觀。

從畜牧業(yè)發(fā)展形勢(shì)看，食草牛羊的養(yǎng)殖數(shù)量逐年增加，市場(chǎng)需求量越來越大，與人們生活水平提高密不可分，膳食需求量大。牛羊皮張制品需求量也十分巨大。

由此看來，牛羊肉加工、皮張加工、都是促進(jìn)養(yǎng)殖牛羊業(yè)發(fā)展的有效技術(shù)手段和進(jìn)行產(chǎn)品流通的寬闊領(lǐng)域。必須搞系列開發(fā)，向集約化、社會(huì)化、商品化和現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)。

6 搞好服務(wù)

做好牛羊飼養(yǎng)管理、繁殖改良、防疫滅病等服務(wù)工作，提高個(gè)體牛羊的產(chǎn)品產(chǎn)量與產(chǎn)值。為養(yǎng)殖戶提供市場(chǎng)信息、產(chǎn)品營(yíng)銷、技術(shù)咨詢、人力培訓(xùn)等方面的服務(wù)，解決養(yǎng)殖戶科學(xué)飼養(yǎng)水平不高、養(yǎng)殖信息不靈、畜禽產(chǎn)品流通不暢等問題。在技術(shù)推廣中，探索既加快出欄又增加效益、降低成本的新途徑。特別是綜合配套技術(shù)的應(yīng)用，把良種、良料、良舍、良法有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮整體功能的作用。在秸稈加工制作，冷配改良等方面，完善基礎(chǔ)設(shè)施，做好服務(wù)，應(yīng)該是一項(xiàng)脫貧致富、發(fā)展產(chǎn)業(yè)廣闊的大項(xiàng)目。

第6篇：現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理論文范文

關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化；工商管理專業(yè)；方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0142-03

Research on Internationalization of Advanced Education at Business Management Department in Yanbian University

GAO Bin，SHI Qinghua

（College of Economics and Management，Yanbian University，Yanji Jilin 133002 China）

Abstract：Internationalization of education has enjoined a long history from ancient Greek Era. With the economic globalization，the future of all the universities is to internationalize advanced education. Firstly，the paper summarizes the concepts，the history and the future of internationalization of education. Based on the situation of Business Management Department in Yanbian University，finally it discusses the countermeasures to internationalize advanced education in the department.

Key words：internationalization of education；Business Management Department；countermeasure

一、高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，“國(guó)際化”已經(jīng)成為21世紀(jì)人們最關(guān)注的現(xiàn)象，高等教育國(guó)際化也成為人們耳熟能詳?shù)脑~匯之一。但是，不同學(xué)者從不同角度對(duì)國(guó)際化內(nèi)涵的解釋和理解各不相同。關(guān)于高等教育國(guó)際化這一命題，至今仍是一個(gè)邊界難以界定的多元概念。筆者認(rèn)為，要深入地理解高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵，有必要構(gòu)建一個(gè)包含高等教育國(guó)際化的基本概念、主要內(nèi)容和表現(xiàn)形式、培養(yǎng)目標(biāo)、特征的理論框架。

（一）高等教育國(guó)際化的概念

關(guān)于高等教育國(guó)際化的概念有多種論述，但是每個(gè)定義都大同小異。通過對(duì)高等教育國(guó)家化概念的分類和總結(jié)，主要有以下幾種觀念。

1.結(jié)果說。國(guó)際化大學(xué)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放、先進(jìn)又充滿活力的體系，是學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、迎接未來不確定因素挑戰(zhàn)而不斷學(xué)習(xí)的大學(xué)教育模式。國(guó)際化高等教育具備三個(gè)特點(diǎn)：首先是具有一定的學(xué)術(shù)研究水平和相當(dāng)?shù)慕逃刭|(zhì)，得到社會(huì)、其他民族和國(guó)家的認(rèn)可。其次是高等教育內(nèi)容上應(yīng)有一定的深度和廣度，科研能力要強(qiáng)，要有培養(yǎng)優(yōu)秀人才的能力，在國(guó)際上有重要的影響力和知名度。最后是國(guó)際化的高等教育不僅僅在特定國(guó)家或區(qū)域內(nèi)有影響力，還要向世界開放，與各國(guó)交流，吸收和學(xué)習(xí)各國(guó)長(zhǎng)處，進(jìn)行消化并融入到國(guó)際化教育中。

2.發(fā)展趨勢(shì)說。[1]該觀點(diǎn)認(rèn)為高等教育國(guó)際化是指各國(guó)或各地區(qū)在遵循高等教育的共同規(guī)律的前提下的一種發(fā)展趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)高等教育的必然要求，是高等教育現(xiàn)代化科學(xué)、持續(xù)發(fā)展的方向，是追求高端、卓越教育體制的發(fā)展進(jìn)程。它將使各國(guó)高等教育進(jìn)行積極改革并尋求共同發(fā)展。各國(guó)高等教育都應(yīng)在面向國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)上面向世界，遵循這種發(fā)展趨勢(shì)。例如，清華大學(xué)王大中說：“教育國(guó)際化是當(dāng)今世界大學(xué)教育的潮流，正如文化交流與融合成為世界文化發(fā)展的大趨勢(shì)一樣。教育國(guó)際化會(huì)推動(dòng)大學(xué)之間人員、學(xué)術(shù)、科技的交流和合作，一所大學(xué)的國(guó)際交流和合作水平會(huì)影響其在21世紀(jì)的國(guó)際地位。教育國(guó)際化也將成為大學(xué)開放度的重要標(biāo)志[2]?！?/p>

3.過程說。該觀點(diǎn)認(rèn)為國(guó)際化是將國(guó)際的觀念或維度融入到高等教育教學(xué)當(dāng)中的重要過程。例如，奈特（Jane Knight）認(rèn)為國(guó)際化是將“國(guó)際維度”融入到高等學(xué)校的教學(xué)、研究當(dāng)中的過程，是一個(gè)將各種功能不斷整合的過程。“國(guó)際維度”是指全球國(guó)際的、跨區(qū)域跨文化的觀念。國(guó)際化是一個(gè)系統(tǒng)的、總體的過程，主要傾向于國(guó)際化的發(fā)展，高等教育國(guó)際化發(fā)展是由本國(guó)教育和國(guó)際教育不斷接軌的過程。這是目前得到較廣泛認(rèn)可的界定高等教育國(guó)際化的一種解說[3]。

4.目的說。該觀點(diǎn)認(rèn)為教育的根本是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。正如中科院院士、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家認(rèn)為，高等教育國(guó)際化就是要培養(yǎng)融通東西方文化的一流綜合型人才，在經(jīng)濟(jì)全球化的市場(chǎng)環(huán)境中更好地為各自國(guó)家的利益服務(wù)[1]。

5.方法說。該觀點(diǎn)認(rèn)為高等教育國(guó)際化的界定要從各種各樣的具體活動(dòng)出發(fā)。包括了高校課程設(shè)置的改革、人員的學(xué)術(shù)和研究的交流、技術(shù)和研究合作等。美國(guó)學(xué)者阿勒姆（Arum）和瓦特（Water）是這一觀點(diǎn)的代表，他們認(rèn)為高等教育國(guó)際化是指“與國(guó)際研究、國(guó)際教育交流與技術(shù)合作有關(guān)的各種活動(dòng)、計(jì)劃和服務(wù)[3]。

研究者們從不同的角度對(duì)高等教育國(guó)際化進(jìn)行了思考，可謂是見仁見智。但哪一種更合理更科學(xué)？我們更趨同于后三種。高等教育國(guó)家化是個(gè)過程，而這個(gè)過程是開放的、面向世界的、具有國(guó)際性的，通過各種國(guó)際合作交流，目的是為未來社會(huì)培養(yǎng)一流的人才。

（二）高等教育國(guó)際化的內(nèi)容和主要表現(xiàn)形式

關(guān)于高等教育國(guó)際化的主要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的論述各有不同。有人認(rèn)為高等教育國(guó)際化主要內(nèi)容為：加強(qiáng)教師國(guó)際化的交流，推進(jìn)學(xué)生國(guó)外留學(xué)教育，積極開展高校國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)，高校課程的設(shè)置要開放化、國(guó)際化，學(xué)校要積極創(chuàng)造培養(yǎng)國(guó)際化人才的環(huán)境和條件。還有人認(rèn)為，國(guó)等教育的國(guó)際化主要是對(duì)教育內(nèi)容的國(guó)際化，高校學(xué)生、學(xué)者等國(guó)際間的互訪、互換，推進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作研究；教育技術(shù)、教育設(shè)施等資源的國(guó)際共享[1]。目前對(duì)高等教育國(guó)際化內(nèi)容概述較為全面、系統(tǒng)、權(quán)威的學(xué)者是顧明遠(yuǎn)和薛理銀，他們?cè)凇侗容^教育導(dǎo)論——教育與國(guó)家發(fā)展》一書中對(duì)高等教育國(guó)際化內(nèi)容的概述是“主要包括人員、財(cái)務(wù)、結(jié)構(gòu)和信息四個(gè)要素的國(guó)際化”。人員要素指高等教育主體各要素在國(guó)際范圍內(nèi)的活動(dòng)，主要是指學(xué)者、學(xué)生和教師的國(guó)際流動(dòng)。財(cái)務(wù)要素指高等學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)來源和支出分配的國(guó)際化，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、科研設(shè)施的國(guó)際化。結(jié)構(gòu)要素指高等教育中各高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)，考核制度等國(guó)際化，是教育國(guó)際化的基本保障[4]。信息要素指，高等教育的教育教學(xué)觀念、目標(biāo)和教學(xué)課程內(nèi)容的國(guó)際化要素。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育國(guó)際化的目標(biāo)是為未來社會(huì)培養(yǎng)綜合型、通用型人才，即隨著經(jīng)濟(jì)、信息、技術(shù)的全球化，具備國(guó)際素質(zhì)、能力和競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才。美國(guó)、德國(guó)和澳大利亞等西方發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視高等教育的國(guó)際化，以期培養(yǎng)更多的國(guó)際化人才。美國(guó)在20世紀(jì)90年代初制訂的《美國(guó)2000年教育目標(biāo)法》中，提出培養(yǎng)目標(biāo)是使每個(gè)學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到知識(shí)的世界級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。通過國(guó)際交流，努力提高學(xué)生的“全球意識(shí)”、“國(guó)際化觀念”[2]。德國(guó)政府在1998年為解決高等教育中存在的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)制和語言等問題通過新《高等教育總法》，目的是為提高高等教育的國(guó)際化程度。新《高等教育總法》強(qiáng)調(diào)高等教育的效率、競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際發(fā)展原則，改法令為高校的國(guó)際化改革提供了法律依據(jù)[5]。

澳大利亞聯(lián)邦議院在二戰(zhàn)后批準(zhǔn)了一個(gè)針對(duì)亞洲的教育培訓(xùn)援助計(jì)劃，此計(jì)劃通過《科倫坡計(jì)劃》的實(shí)施，建立與國(guó)外合作伙伴長(zhǎng)久的聯(lián)系。1969年，通過澳大利亞大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)，幾十所高校建立了“高等院校國(guó)際開發(fā)機(jī)會(huì)”，主要目的是推進(jìn)高等教育的援助計(jì)劃的有效實(shí)施。此后澳大利亞不斷推遲新的高等教育政策，包括“創(chuàng)新計(jì)劃”、“知識(shí)國(guó)家”戰(zhàn)略等，為高等教育的國(guó)際化進(jìn)程提供的保障。高等教育的國(guó)際化程度成為決定其在經(jīng)濟(jì)走向全球化、建立知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要砝碼[5]。

（四）高等教育國(guó)際化的特征

高等教育國(guó)際化在其不斷發(fā)展的過程中表現(xiàn)出了鮮明的特征。

1.綜合性，即高等教育國(guó)際化不論從內(nèi)容、范圍還是結(jié)構(gòu)都更加的豐富、全面，空間更寬，與國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化融合度更高，具有較高的綜合性。

2.個(gè)性化，即高等教育國(guó)際化是在本國(guó)、本民族文化的基礎(chǔ)上，吸收、學(xué)習(xí)國(guó)際高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)體系，并融合國(guó)外文化，在堅(jiān)持中發(fā)展、創(chuàng)新，力求個(gè)性化發(fā)展，形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格。

3.民族化，即高等教育更要強(qiáng)調(diào)本民族的特色，立足于為本國(guó)、本民族長(zhǎng)遠(yuǎn)人才需求考慮，即具有自己民族化的特點(diǎn)。

4.組織化，高等教育國(guó)際化的組織機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，功能不斷增強(qiáng)，大大促進(jìn)了各國(guó)教育、文化事業(yè)的傳播與交流[6]。

高等教育國(guó)際化理論框架的構(gòu)建，可以使我們更好地認(rèn)識(shí)到高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵，可以更好地立足于自身實(shí)際，更好地促進(jìn)高等院校教育國(guó)際化的發(fā)展。

二、高等教育國(guó)際化的歷史進(jìn)程及發(fā)展趨勢(shì)

（一）高等教育國(guó)際化的歷史進(jìn)程

高等教育的國(guó)際化是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，有著自己的發(fā)展歷程，陳學(xué)飛在《高等教育國(guó)際化：跨世紀(jì)的大趨勢(shì)》（2002年）一書中指出：“20世紀(jì)90年代所出現(xiàn)的高等教育國(guó)際化浪潮有著悠久的歷史，最早起源于古希臘時(shí)代，不過當(dāng)時(shí)的國(guó)際交流是在非常狹小的范圍內(nèi)進(jìn)行的[7]?！边@個(gè)時(shí)期的高等教育國(guó)際化特征隨著新興宗教教派的出現(xiàn)和民族國(guó)家的形成而有所減弱。近代隨著自然科學(xué)的興起，知識(shí)普及到大學(xué)課程并得到廣泛的認(rèn)可。比如德國(guó)最早的現(xiàn)代大學(xué)、哈勒大學(xué)及柏林大學(xué)已經(jīng)成為德國(guó)高等院校的典范和代表，最早開始了高等教育國(guó)際化發(fā)展。二戰(zhàn)以后，高等教育國(guó)際交流的范圍和規(guī)模逐漸的擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容和形式也多樣化發(fā)展起來，幾乎覆蓋了高等教學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域，逐漸朝著教育貿(mào)易的方向發(fā)展[8]。國(guó)際環(huán)境的變化使得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)從軍事較量轉(zhuǎn)向?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的衡量，技術(shù)、人才和科技是最為關(guān)鍵的競(jìng)爭(zhēng)。高等教育辦學(xué)由傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)模式，以前高校對(duì)人才培養(yǎng)不能滿足經(jīng)濟(jì)、科技、市場(chǎng)全球化的發(fā)展，高等教育要打破格局，走出去，吸收和學(xué)習(xí)國(guó)際高等院校的教學(xué)理念和辦學(xué)模式，參與國(guó)際高校的交流和合作，融入到國(guó)際發(fā)展環(huán)境中。國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)都在推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和合作，國(guó)際間的文化、語言、知識(shí)等的交流和學(xué)習(xí)都推動(dòng)著高等教育國(guó)際化的發(fā)展，各種國(guó)際組織也都從各個(gè)方面促進(jìn)高等教育國(guó)際化的進(jìn)程[6]。

（二）高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)著人類社會(huì)迅速發(fā)展，在這樣的宏觀背景下，高等教育國(guó)際化的發(fā)展和變革日新月異，出現(xiàn)了一些新的走向。

1.高等教育國(guó)際交流的主體發(fā)生變化。20世紀(jì)80年代以前，政府是高等教育交流的主體，是主導(dǎo)者，高等院校的作用和角色是按照政府的指示在發(fā)展，是被動(dòng)的，依附性強(qiáng)，發(fā)展的積極性不高。在80年代之后，隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、交通的便利，高校之間的交流增多，而且外國(guó)留學(xué)生的增多會(huì)提高學(xué)校的知名度，也能帶來很大的經(jīng)濟(jì)效益。高校開始對(duì)辦學(xué)模式變革，日益加大高校的國(guó)際交流。此時(shí)，政府則通過頒布政策、法律對(duì)高等教育給以支持和幫助。通過高校內(nèi)部的重視和外部政府的指導(dǎo)和支持，高校成為高等教育國(guó)際化最重要的主體。

2.交流內(nèi)容更為豐富多彩。高等教育國(guó)際化隨著各個(gè)國(guó)家之間貿(mào)易、旅游、交流等業(yè)務(wù)的往來，交流的內(nèi)容也更加多樣化，不僅僅是高校的學(xué)生、老師和學(xué)者之間的國(guó)際交流活動(dòng)，還有高校之間信息資源、教學(xué)設(shè)備、教育理念等的共享。從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)探討到人員交流等逐漸的多樣化起來?，F(xiàn)在包括學(xué)位制度在內(nèi)的各種相互兼容的高等教育制度的建立等也是高等教育國(guó)際化的內(nèi)容[9]。

3.課程國(guó)際化趨勢(shì)加強(qiáng)。2000年5月，澳大利亞課程組織第七屆全國(guó)大會(huì)提出了“全球化課程”這一嶄新的課程概念，并指出這不是新增一門具體課程，而是提出一種教育和課程的新理念、一種新的課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)的是課程的全球觀，強(qiáng)調(diào)世界各民族和各國(guó)家人民的相互認(rèn)識(shí)與理解[10]。世界各國(guó)高等教育界也正在努力拓展課程的國(guó)際視野，并以前所未有的方式來關(guān)注課程的國(guó)際化問題。課程的國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的基本要素之一，標(biāo)志著高等教育的國(guó)際化已發(fā)展到了實(shí)質(zhì)性階段。

4.高等教育國(guó)際交流的空間更加廣闊。關(guān)于未來高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，各國(guó)高校校長(zhǎng)們都在統(tǒng)籌、商議研究對(duì)策。包括美國(guó)的密執(zhí)安大學(xué)、英國(guó)的伯明翰大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、諾丁翰大學(xué)、澳大利亞的墨爾本大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、加拿大的多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、新西蘭的奧克蘭大學(xué)、新加坡的新加坡國(guó)立大學(xué)和我國(guó)的北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)以及香港大學(xué)共16所研究型高校在1997年成立了21世紀(jì)大學(xué)的“U21”，為了現(xiàn)實(shí)U21成員學(xué)校之間的學(xué)分互認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生跨國(guó)界的流動(dòng)[2]。為高等教育國(guó)際交流和未來的發(fā)展開闊了更為廣闊的空間。

5.高等教育國(guó)際交流向著市場(chǎng)化和教育貿(mào)易的方向發(fā)展。高等教育的發(fā)展始終要跟上或超前于經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)需求。在二戰(zhàn)之后，高等教育國(guó)際化發(fā)展的一方面是發(fā)達(dá)國(guó)家無償援助發(fā)展中國(guó)家的高等教育。20世紀(jì)80年代后期，由于國(guó)際大環(huán)境開始變了，發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸停止大部分對(duì)發(fā)展中國(guó)家的援助項(xiàng)目，或者變?yōu)槠渌挠?jì)劃，很多開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂麨槟康牡脑秃献鳌＠?，英?guó)和澳大利亞等國(guó)取消了很多教育優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變?yōu)橛缘恼?，后來，法?guó)、德國(guó)也采取了高等教育盈利性政策，并且這種政策有時(shí)會(huì)帶來很大的利潤(rùn)。1993年，美國(guó)以外國(guó)研究生學(xué)費(fèi)為主的教育出口凈收入多大55億美元[11]。這說明高等教育市場(chǎng)化和教育貿(mào)易已經(jīng)成為高等教育國(guó)際化中的一種新現(xiàn)象和新趨勢(shì)。

三、延邊大學(xué)工商管理專業(yè)教育國(guó)際化的方法研究

1.變革觀念，加強(qiáng)教育改革研究。傳統(tǒng)的教育理念缺乏充足的國(guó)際意識(shí)，缺乏世界范圍的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，主要以滿足于國(guó)內(nèi)改革與發(fā)展的需要，久而久之就會(huì)導(dǎo)致與國(guó)際教育發(fā)展的脫節(jié)，因此轉(zhuǎn)變教育思想和觀念是走教育國(guó)際化道路的第一步。高等教育國(guó)際化帶來了世界先進(jìn)的教育理念、教育思想，有利于高等教育在理念上和實(shí)踐上大膽行動(dòng)，不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。變革觀念的同時(shí)，要大力加強(qiáng)教育改革研究，工商管理專業(yè)應(yīng)該定期召開教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)研究國(guó)內(nèi)外著名高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、人員交流等方面的有益經(jīng)驗(yàn)，在保持專業(yè)地域、文化獨(dú)特性等鮮明特征的基礎(chǔ)上，積極借鑒采納其他高校的科學(xué)的方法，加大教育改革的力度。

2.加大專業(yè)教師和學(xué)生國(guó)際間的交流合作。目前工商管理專業(yè)在編教師11位，其中有國(guó)外留學(xué)訪問經(jīng)歷的有10位，分別來自于美國(guó)、英國(guó)、日本和韓國(guó)，師資隊(duì)伍來源豐富，具有實(shí)施教育國(guó)際化的基礎(chǔ)。伴隨著延邊大學(xué)教育國(guó)際化的趨勢(shì)，專業(yè)的教師和學(xué)生都要繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流合作。首先要有計(jì)劃、有目標(biāo)地派出專業(yè)老師出國(guó)攻讀博士學(xué)位或出國(guó)訪問。其次，鼓勵(lì)老師利用學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際間企業(yè)管理的比較研究，以科研項(xiàng)目為依托，積極參加國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流。第三，利用學(xué)校和專業(yè)特色，總結(jié)“2009東北亞企業(yè)管理論壇”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的成功經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者到校參加學(xué)術(shù)會(huì)議，并為學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告。第四，加強(qiáng)學(xué)生間的國(guó)際交流。1998年以來，工商管理專業(yè)已派出多名本科生和研究生去日本、韓國(guó)等國(guó)家高校交流。目前我專業(yè)有9名韓國(guó)留學(xué)生。2007年，專業(yè)開設(shè)中外合作辦學(xué)班，這是專業(yè)教育國(guó)際化之路的重要一步，也是未來專業(yè)發(fā)展的方向。

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和國(guó)際地位的提升，越來越多的外國(guó)人民想了解中國(guó)，必將有更多的外國(guó)人來中國(guó)學(xué)習(xí)和研究中國(guó)文化。由于我校特殊的地理位置優(yōu)勢(shì)和語言環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為發(fā)展國(guó)際高等教育提供了一個(gè)優(yōu)越的條件。因此，專業(yè)要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，在繼續(xù)大量派出學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要大力加強(qiáng)留學(xué)生的招生力度，既要走出去，也要請(qǐng)進(jìn)來，不斷推進(jìn)專業(yè)教育的國(guó)際化，不斷擴(kuò)大我校和專業(yè)在國(guó)內(nèi)外的知名度。

3.培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的國(guó)際化。專業(yè)目前的培養(yǎng)方案從2007年開始經(jīng)歷了4次修改調(diào)整，其中培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)分分配都符合我國(guó)高等教育的要求，與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，并表現(xiàn)出了國(guó)際化的教育理念。然而，近兩年高等教育領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際交流與合作的范圍、力度、廣度都迅速增加，專業(yè)的培養(yǎng)方案也有待于進(jìn)一步討論并調(diào)整。首先在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國(guó)際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有“全球觀”、“跨文化管理”能力、秉承“求真、至善、融合”校訓(xùn)的通曉多種語言的管理人才。其次，課程設(shè)置既要為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，也要發(fā)揮專業(yè)教師的研究?jī)?yōu)勢(shì)，除少數(shù)課程外，必修課統(tǒng)一調(diào)整為48學(xué)時(shí)，選修課為32學(xué)時(shí)，增加選修課的數(shù)量，保證學(xué)生自主選課的權(quán)利，實(shí)行課程的優(yōu)勝劣汰制度。第三，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。目前專業(yè)已經(jīng)和延吉市27個(gè)實(shí)習(xí)建立“大學(xué)生實(shí)習(xí)基地”關(guān)系，供學(xué)生在第三個(gè)短學(xué)期深入企業(yè)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)，教學(xué)效果顯著。由于本專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，為了有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對(duì)理論的理解和應(yīng)用，要繼續(xù)加大實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，爭(zhēng)取使學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候，就能夠隨著專業(yè)課的開展，同步進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)。第四，在教學(xué)管理中，要給予任課教師充分的自。對(duì)于有能力的教師，允許其打破以教科書內(nèi)容為主的授課方式，采用以“自設(shè)計(jì)講義”為主的形式，最終使課程內(nèi)容是教師的研究理念、研究成果和學(xué)術(shù)界的前沿。第五，加強(qiáng)雙語教學(xué)。雙語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)于2007年開設(shè)了“企業(yè)戰(zhàn)略管理”的雙語教學(xué)實(shí)踐，并同時(shí)承擔(dān)了學(xué)校雙語教學(xué)的重點(diǎn)教研課題，2008年“生產(chǎn)運(yùn)作管理”開始雙語教學(xué)。為了提高學(xué)生的英語水平，2008年我專業(yè)建立了一周一次的“英語角”學(xué)習(xí)基地，2013年建設(shè)了“教師英語沙龍”。今后，在繼續(xù)堅(jiān)持“英語角”、“英語沙龍”等實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，爭(zhēng)取增設(shè)雙語教學(xué)課程。在開展雙語教學(xué)的同時(shí)，我專業(yè)教師也要結(jié)合專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，探討適合雙語教學(xué)的課堂授課方法，從教材的選取、授課語言、考核方式等各個(gè)環(huán)節(jié)保證教學(xué)質(zhì)量。

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