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第1篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

1、財務(wù)基礎(chǔ)工作方面：今年共計清理賬面異常往來500余條，保證了核算的準(zhǔn)確性；準(zhǔn)確完成了資產(chǎn)租賃系統(tǒng)招商調(diào)整和各類收入合同新簽審核共計409次，保證了公司營收業(yè)務(wù)的及時準(zhǔn)確核算；及時準(zhǔn)確完成各類線上報賬審核共計1802次，保證了公司結(jié)算付款業(yè)務(wù)的及時性，為公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)開展做出了有力支撐；及時準(zhǔn)確合法合規(guī)完成公司納稅24次。2、經(jīng)營管控與服務(wù)方面： 進(jìn)行多經(jīng)巡場48次，企劃驗(yàn)收82次，庫房全覆蓋檢查1次，固定資產(chǎn)清理盤點(diǎn)2次；積極與總經(jīng)辦及業(yè)務(wù)部門溝通2018年相關(guān)工作，指標(biāo)、欠費(fèi)等相關(guān)事項(xiàng)，為2018年指標(biāo)達(dá)成提供了有力的決策支持，提前線上管控臨時費(fèi)項(xiàng)，解決了燃?xì)赓M(fèi)和水費(fèi)歷史欠費(fèi)問題；對公司其他部門開展報賬培訓(xùn)一次，資產(chǎn)租賃系統(tǒng)培訓(xùn)一次，excel工具表培訓(xùn)一次，保證了其他部門日常流程性工作的高效開展。

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和穩(wěn)定方面：今年部門內(nèi)部共晉升財務(wù)經(jīng)理2名，其中一名晉升為本公司財務(wù)經(jīng)理，另一名晉升為金堂商管財務(wù)經(jīng)理；出納晉升會計一名，并招聘一名出納。內(nèi)部進(jìn)行崗位輪崗和重新分工，及時報賬部門工作有序開展，團(tuán)隊(duì)逐步穩(wěn)定重建；對外積極參與區(qū)域和總部講師賽，大商業(yè)會計獲得區(qū)域優(yōu)秀講師稱號。

4、其他重點(diǎn)工作方面：準(zhǔn)確及時完成公司資金計劃編制，盈利預(yù)測編制，預(yù)算收入和費(fèi)用編制，為公司日常經(jīng)營和重大決策提供了有力依據(jù)；規(guī)范了財務(wù)檔案室和相關(guān)檔案資料，保障了公司重要的經(jīng)營數(shù)據(jù)和資料的完整性和安全性；在總部規(guī)定時間內(nèi)完成了百貨工商、稅務(wù)、銀行等注銷工作。

（二）工作中存在的問題

1、部分老員工由于司齡較長，工作思維僵化，有產(chǎn)生工作惰性的苗頭和趨勢；

2、內(nèi)部培訓(xùn)不夠深入，特別是業(yè)務(wù)培訓(xùn)尚不足，后期需要加強(qiáng)對業(yè)務(wù)技能方面的培訓(xùn)；

3、各崗位工作計劃性不夠強(qiáng)，配合尚不夠默契，工作效率較低；

4、業(yè)務(wù)管控還不夠細(xì)致深入，服務(wù)監(jiān)督職能尚未能完全體現(xiàn)。

（三）存在問題的改進(jìn)計劃

1、建立部門考核機(jī)制，使成員間產(chǎn)生工作緊迫感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力；

2、計劃性開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)，提升各崗位業(yè)務(wù)能力；

3、每周制定部門各崗位工作計劃和重點(diǎn)，并將重點(diǎn)工作及時分配規(guī)劃責(zé)任人和時間節(jié)點(diǎn)，崗位間互相學(xué)習(xí)了解，培養(yǎng)默契感；

4、積極學(xué)習(xí)了解各部門日常業(yè)務(wù)，充分發(fā)財務(wù)的監(jiān)督服務(wù)職能。助力公司經(jīng)營。

（四）2019年工作計劃

1、進(jìn)行財務(wù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，加強(qiáng)部門基礎(chǔ)核算能力；

2、每月測算指標(biāo)，做好經(jīng)營管控預(yù)警；

第2篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

易觀商業(yè)解決方案公司總裁助理

近期，我們對約300家一定規(guī)模傳統(tǒng)企業(yè)的天貓店鋪進(jìn)行調(diào)研，分析發(fā)現(xiàn)，有高達(dá)43%比例的企業(yè)電商所面臨的最大挑戰(zhàn)在于缺少專業(yè)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)實(shí)中，打造一支高水平的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)也是諸多傳統(tǒng)企業(yè)電商運(yùn)營中最大的共性挑戰(zhàn)，這一點(diǎn)比提升流量、ROI等問題更重要。

進(jìn)一步分析，缺少專業(yè)團(tuán)隊(duì)主要集中表現(xiàn)在兩大核心問題：

1.分工授權(quán)不明，北京某鞋類品牌商，產(chǎn)品的創(chuàng)新領(lǐng)先一直是競爭品牌的學(xué)習(xí)模仿對象，線下銷售連年翻番增長，2008年進(jìn)軍電商，入住淘寶，但線上業(yè)績平平，經(jīng)過易觀的電商360度體檢發(fā)現(xiàn)，其電商團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力存在很大問題，表現(xiàn)為經(jīng)理忙、執(zhí)行人員閑，工作無法高效推進(jìn)；各部門無主管負(fù)責(zé)人員，無明確、準(zhǔn)確業(yè)績指標(biāo)和工作計劃。

2.崗位、部門激勵失效。上述案例企業(yè)，也存在該問題，基本工資低，僅部分崗位設(shè)定績效工資，但目標(biāo)偏高，很難完成，失去激勵作用；而且缺少根據(jù)各崗位職責(zé)內(nèi)容和特點(diǎn)所設(shè)定的關(guān)鍵績效指標(biāo)，未注重精神、榮譽(yù)層面激勵。

電商的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅與原有的企業(yè)文化、人力建設(shè)等相關(guān)，更重要的是符合電商的快魚吃慢魚、高執(zhí)行力的特點(diǎn)要求。如何打造一支高水平的專業(yè)電商團(tuán)隊(duì)，行業(yè)內(nèi)普遍的做法是高薪挖人、專業(yè)培訓(xùn)；但重點(diǎn)在內(nèi)部制度的建設(shè)，比較更健康可持續(xù)、高質(zhì)量的人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)來自于內(nèi)部。如何建設(shè)？

1.合理、專業(yè)、明確、高效的組織架構(gòu)建設(shè)。

以該企業(yè)為例（見圖一）：通常客服、營銷、企劃、分銷、產(chǎn)品、物流6方面的業(yè)務(wù)單元是必不可少的，這一點(diǎn)多數(shù)企業(yè)基本能實(shí)現(xiàn)，但更需強(qiáng)調(diào)的是，每個業(yè)務(wù)單元必須有清晰、合理的分工，且各單元必須有相應(yīng)的部門主管負(fù)責(zé)部門月度總結(jié)和計劃，并為部門KPI負(fù)責(zé)，經(jīng)理為電商業(yè)績負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)電商業(yè)務(wù)工作總結(jié)及計劃，多個部門形成一個高效協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)組織。

2.制定高效、合理的崗位、部門激勵制度。

首先，各部門必須有明確的績效考核指標(biāo)（見表一），每個部門的指標(biāo)一定是符合該部門職責(zé)內(nèi)容及特點(diǎn)的“個性化關(guān)鍵績效考核指標(biāo)”，如客戶服務(wù)部的指標(biāo)一定分解到詢盤銷售額、詢盤轉(zhuǎn)化率、店鋪評分、老客戶回頭率。

第3篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)生干部 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 培訓(xùn)方法

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制的必要性

所謂團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，都是指一群互助互利、團(tuán)結(jié)一致的人們，在自我全面發(fā)展的過程中，個體與組織、團(tuán)體中不可缺少，不斷完善自我的過程。學(xué)生干部是老師與同學(xué)之間的橋梁和紐帶，他們能起到上情下達(dá)、下情上達(dá)的作用。由此可見，在一個已經(jīng)建立團(tuán)隊(duì)精神的集體中開展學(xué)生工作干部培訓(xùn)，更是和諧、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，提高學(xué)生素質(zhì)。建立合理的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制有利于學(xué)生干部工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化，還有利于大學(xué)生思想政治工作的開展，將社會主義核心價值觀融入當(dāng)代大學(xué)生心中。因此，建立學(xué)生干部的培訓(xùn)機(jī)制這項(xiàng)工作是必然的。

二、構(gòu)建合理的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制

1.以核心價值觀引領(lǐng)高校學(xué)生干部培訓(xùn)

黨的十提出以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字組成的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是實(shí)現(xiàn)中國夢的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐保障。高校是人才的集聚地，是先進(jìn)文明與文化的傳播地，要通過社會主義核心價值觀不斷引導(dǎo)大學(xué)生向先進(jìn)知識分子、先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。但一個很重要的原因是部分學(xué)生干部沒有樹立正確的價值觀，部分學(xué)生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，意志低迷，世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)了動搖，沒有能正確發(fā)揮學(xué)生干部的作用，可見，高校要對大學(xué)生骨干、干部進(jìn)行培訓(xùn)，融入社會主義核心價值觀教育，將24字牢刻在每名大學(xué)生心中，把廣大學(xué)生干部從理論與思想上武裝自我，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

2.學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析

根據(jù)學(xué)生會干部和班級干部的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的鑒別和分析，以此確定學(xué)生干部培訓(xùn)的需求。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析，可以通過觀察、問卷調(diào)查等方法對不同年級的學(xué)生干部進(jìn)行有效的需求分析，同時在培訓(xùn)過程中根據(jù)實(shí)際情況不斷對培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)整，以此達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，為分層機(jī)制做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生干部培訓(xùn)的分層分級培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)生干部培訓(xùn)的分層分級培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部專業(yè)化發(fā)展的有力機(jī)制。分層分級培訓(xùn)機(jī)制，是學(xué)校、院系、班級三個層次培訓(xùn)的學(xué)生干部，通過針對不同層次和年級、崗位等各個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)授課與實(shí)踐。所設(shè)訓(xùn)一的培訓(xùn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和培訓(xùn)方法均有不同。在培訓(xùn)實(shí)施前，高校首先要確定好管理培訓(xùn)人員的崗位和所承擔(dān)的職責(zé)，按照分層分級的原則，劃清責(zé)任。管理考核職責(zé)一定要落實(shí)在各個管理部門所安排的管理人員身上。建立良好的反饋渠道，形成完整的評估報告，為培訓(xùn)機(jī)制工作的開展提供可靠依據(jù)，更好地運(yùn)用其中。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制對策

1.規(guī)范學(xué)生干部培訓(xùn)工作

高校要加強(qiáng)對學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建，不斷總結(jié)學(xué)生管干部培訓(xùn)的方式與技巧。首先成立學(xué)生干部培訓(xùn)組織實(shí)施小組，制訂實(shí)施方案，做好工作計劃與環(huán)節(jié)。將學(xué)生干部培訓(xùn)工作列入學(xué)院工作計劃，將培訓(xùn)制度化，長效化。根據(jù)學(xué)生干部實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部培訓(xùn)有力保障，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生干部的自我教育、培養(yǎng)和管理。促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問題，從而更好地服務(wù)于同學(xué)。

2.科學(xué)制定學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容與工作方法

一是要量身定做學(xué)生干部分層次、分類別的培訓(xùn)實(shí)施方案，利用多維度方式，逐步安排培訓(xùn)計劃，通過班委會、團(tuán)支部開展好班長與支部書記培訓(xùn)工作，對按年級劃分，進(jìn)行新生與老生干部培訓(xùn)，按院系開展學(xué)生會干部工作等，讓學(xué)生干部培訓(xùn)工作呈現(xiàn)階梯式發(fā)展。

二是要合理開展好學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容。開展有針對性的心理健康培訓(xùn)和崗位適應(yīng)能力培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生干部抗挫折、抗心理障礙實(shí)際操作能力。培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)與學(xué)院、系部等溝通分析能力，組織開展大型品牌化活動的能力等。

三是要不斷提高培訓(xùn)時間效率與形式多樣性。要充分利用學(xué)生業(yè)余文化時間和休閑時間，通過開展拓展訓(xùn)練，提高角色扮演能力等培訓(xùn)形式，不斷促進(jìn)高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作的科學(xué)化與系統(tǒng)化發(fā)展，積極營造學(xué)生干部培訓(xùn)的良好氛圍。

3.建立培訓(xùn)評估與反饋機(jī)制

培訓(xùn)期間認(rèn)真總結(jié)，分析成效和不足之處，以此促進(jìn)學(xué)生干部培訓(xùn)工作的開展，這就要建立培訓(xùn)的評估與反饋機(jī)制。一方面是檢查學(xué)生干部在培訓(xùn)過程中所取得的實(shí)際效果，以此促進(jìn)了解是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生干部積極參與培訓(xùn)。另一方面是對培訓(xùn)工作本身的檢驗(yàn)和考核，培訓(xùn)組織管理過程、培訓(xùn)內(nèi)容是否合用、培訓(xùn)方式是否合適等，通過考核與反思，為今后調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容、完善培訓(xùn)計劃和措施提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冀東.新時期高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)模式研究――基于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院IT團(tuán)校的實(shí)證研究[J].時代教育，2014（13）.

第4篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

關(guān)鍵詞： 高職院校；團(tuán)隊(duì)教學(xué)；發(fā)展；對策

0 引言

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅可以提升教師的教學(xué)水平，有效提高教學(xué)效率，而且推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)方法的改革，極大地加速推動了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

1 解析團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)概念最初誕生在企業(yè)管理中，團(tuán)隊(duì)管理理論也被企業(yè)廣泛采用并被認(rèn)為是企業(yè)成功的基本保障。我們認(rèn)為高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書育人為共同目標(biāo)，根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)群為建設(shè)平臺，由為數(shù)不多的、相互之間技能互補(bǔ)的、具有共同信念和價值觀、愿意為共同的目的和業(yè)績目標(biāo)而奮斗、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的教師組成。

2 高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的實(shí)施，旨在通過建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基層組織建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的老中青相結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.1 明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 團(tuán)隊(duì)的首要特征是其具有明確的共同目標(biāo)，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)既體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)，又能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的共同愿望。高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)最根本、最重要的共同目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 清晰的團(tuán)隊(duì)角色 在構(gòu)建一個優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)時必須認(rèn)真考慮團(tuán)隊(duì)的人員配備及角色分配，團(tuán)隊(duì)配備的任意性往往會造成團(tuán)隊(duì)效率的低下，團(tuán)隊(duì)成員之間雖然工作目標(biāo)相同，但成員層次不同、水平不同、角色不同、經(jīng)歷不同、經(jīng)驗(yàn)不同，需要團(tuán)隊(duì)帶頭人擔(dān)當(dāng)設(shè)計師、教練員、服務(wù)員的角色，以自身的人格魅力和學(xué)術(shù)水平來感染團(tuán)隊(duì)成員，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。要求每一個成員認(rèn)清自己在團(tuán)隊(duì)中所扮演角色，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)、相互尊重信任，構(gòu)建一個和諧的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。尤其要注重師德建設(shè)的原則，作為團(tuán)隊(duì)角色的每一位教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德風(fēng)范，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

2.3 有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 選擇那些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)水平高、動手能力強(qiáng)、具備一定條件的“雙師型”教師擔(dān)任骨干教師，選擇具有較強(qiáng)表達(dá)能力的行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠聘為兼職教師，從而形成一個結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐證明，以教學(xué)名師為核心建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和青年教師的成長十分迅速，能起到事半功倍的作用。

2.4 高度的團(tuán)隊(duì)信任 信任是合作的開始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須以信任為前提，要構(gòu)建先進(jìn)的管理理念，建立完善的管理制度，充分體現(xiàn)公平、公正原則，滿足團(tuán)隊(duì)成員渴望公平的心理需求，起到公平的激勵作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員之間沒有等級劃分，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)是共享的，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，每一個成員既承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)，又擔(dān)任著一種團(tuán)隊(duì)角色，享有一份權(quán)利和義務(wù)。

2.5 充分的團(tuán)隊(duì)授權(quán) 信任是授權(quán)的基礎(chǔ)，授權(quán)是信任的具體體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)授權(quán)包含如下方面，一是學(xué)校要給予教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分的授權(quán)，如教學(xué)改革的自、經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)等，在教學(xué)改革目標(biāo)與模式確定之后，教學(xué)改革的進(jìn)程不受外界干預(yù)，學(xué)校只通過定期的教學(xué)評估檢測其成效，從而為教學(xué)改革營造相對自主的氛圍。二是擴(kuò)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理自。教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在改革教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，制定團(tuán)隊(duì)工作計劃，決定團(tuán)隊(duì)成員的組成，調(diào)控內(nèi)部經(jīng)費(fèi)，考核與評價成員，實(shí)施分配辦法等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖粤?。而學(xué)校管理層則從發(fā)號令者變換成團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，通過建立科學(xué)合理的體制與機(jī)制來為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供制度保障。三是在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要通過目標(biāo)激勵和競爭激勵等方法，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任機(jī)制和團(tuán)隊(duì)成員的末位淘汰機(jī)制。四是建立內(nèi)部授權(quán)機(jī)制，充分授權(quán)為教師發(fā)揮作用提供了舞臺，使團(tuán)隊(duì)成員各施其職，精誠合作，充分發(fā)揮自身的潛能，提高工作效率。

2.6 有效的激勵機(jī)制 為保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)旺盛的活力，必須建立有效的激勵機(jī)制以調(diào)動教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極性。激勵機(jī)制的評價體系是個人業(yè)績與團(tuán)隊(duì)長期價值的績效評價相結(jié)合。

3 高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

目前我國高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在很多的問題：①教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性、特色化不夠；②教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺少企業(yè)有效參與；③缺失有利于團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的制度保障與團(tuán)隊(duì)文化；④團(tuán)隊(duì)缺少領(lǐng)軍人物、創(chuàng)新能力不足；⑤團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不盡合理，兼職教師偏少；⑥“雙師”特征不明顯，難以適應(yīng)課程改革需要；⑦成員間合作意識淡薄，缺乏協(xié)調(diào)溝通；⑧科研能力偏弱，服務(wù)企業(yè)能力不足。正是這些缺失，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)作有效的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

4 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要對策

高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部激勵，而且要學(xué)院的資源投入、制度環(huán)境和文化氛圍的支持。基于優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不只是形式上的組建，關(guān)鍵是要突破傳統(tǒng)教學(xué)基層組織管理的體制性弊病，合理配置教學(xué)資源，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制。

4.1 進(jìn)一步完善高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制 教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為一種以開展教學(xué)工作為中心任務(wù)的新型教學(xué)組織，應(yīng)該體現(xiàn)其在教學(xué)管理體系中相對獨(dú)立的重要地位和作用，高職院校要改革單一的行政管理模式，建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制。要通過科學(xué)、公正、嚴(yán)明的績效評估和淘汰制度，圍繞團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，適時調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充有生力量，始終保持團(tuán)隊(duì)的生機(jī)與活力，主動適應(yīng)教學(xué)改革，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮更重要作用。

4.2 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè) 對于一個優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)來說，最為重要的是要有“海納百川、有容乃大”的精神，鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴。要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極向上的學(xué)風(fēng)，克服學(xué)術(shù)浮躁、急功近利等不良傾向，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境。要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成和諧型團(tuán)隊(duì)。這種和諧關(guān)系既包括與學(xué)院各部門、其他團(tuán)隊(duì)之間的和諧，也包括團(tuán)隊(duì)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與成員之間、不同團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧。

4.3 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè) “培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)‘雙師型’專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠，專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效”作為國家示范性高職院校建設(shè)的具體任務(wù)之一。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)較高、符合高職教育特點(diǎn)的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其組成可由跨專業(yè)、跨院系專任教師與企業(yè)兼職教師共同組建，進(jìn)一步加快高職師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，提升師資隊(duì)伍建設(shè)的整體水平和質(zhì)量，從而提高高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和競爭力，促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寶存.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高.中國高等教育，2007（5）.

第5篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

摘 要 采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和邏輯分析法對國內(nèi)專業(yè)運(yùn)動隊(duì)復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)的研究進(jìn)行統(tǒng)計分析。從專業(yè)運(yùn)動隊(duì)復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵、研究內(nèi)容及建設(shè)狀況進(jìn)行分析，為我國專業(yè)運(yùn)動隊(duì)風(fēng)和型教練團(tuán)隊(duì)的研究進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理。

關(guān)鍵詞 專業(yè)運(yùn)動隊(duì) 復(fù)合型 教練團(tuán)隊(duì)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，逐漸產(chǎn)生了許多的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科。為了競技體育的發(fā)展，作為眾多學(xué)科之一的體育，也不免要與其他學(xué)科相互交融。但是這種交融協(xié)作關(guān)系在提高運(yùn)動訓(xùn)練科學(xué)化程度的同時又給運(yùn)動訓(xùn)練增加了難度：科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動了運(yùn)動訓(xùn)練不斷向科學(xué)化的方向發(fā)展，隨著科學(xué)是朝著分化與整合的方向發(fā)展，教練員個人已無法完成對科學(xué)訓(xùn)練的工作。在這種趨勢下，組成一個團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)科學(xué)訓(xùn)練的支持與保障工作就成為人們的必然選擇，所以科學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐在客觀上推動了團(tuán)隊(duì)合作的出現(xiàn)。

從國內(nèi)來看，多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)作為教練團(tuán)隊(duì)的雛形，被證明是我國備戰(zhàn)大型比賽的有效形式。但訓(xùn)練與科研結(jié)合不密切的現(xiàn)象長期存在，不利于我國競技體育的繼續(xù)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練，提高我國競技體育水平，加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)成員間的合作水平是建設(shè)國家隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)的首要任務(wù)。

深刻認(rèn)識國家拳擊隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)以及如何促進(jìn)合作以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)“科學(xué)訓(xùn)練”是個非常重要又不能回避的問題。本論文通過對國家拳擊隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)合作的研究，加強(qiáng)國家拳擊隊(duì)教練員、研究人員、領(lǐng)隊(duì)等的合作為實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，提高競技體育水平這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供路徑指導(dǎo)。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以國內(nèi)專業(yè)運(yùn)動隊(duì)復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)為本文的研究對象。

（二）研究方法

采用文獻(xiàn)資料法對國內(nèi)有關(guān)教練團(tuán)隊(duì)的論文等進(jìn)行了研讀和借鑒；采用專家訪談法對國家隊(duì)教練員、科研人員、隊(duì)醫(yī)和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了訪談；采用邏輯分析法，對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行邏輯歸納和理論分析，得出結(jié)論和建議。

二、研究結(jié)果與分析

（一）關(guān)于教練團(tuán)隊(duì)的稱號不一，但本質(zhì)相差無幾。

國內(nèi)有關(guān)教練團(tuán)隊(duì)的具體稱號有很多，主要有“訓(xùn)科醫(yī)管”一體化、“復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)”和學(xué)習(xí)型教練團(tuán)隊(duì)等。所謂“訓(xùn)科醫(yī)管”一體化是以提高運(yùn)動成績、奪金牌為目的，以競技運(yùn)動訓(xùn)練為主體、科研服務(wù)為支撐、醫(yī)務(wù)監(jiān)督服務(wù)為保障、科學(xué)組織管理為前提，為了快速提高運(yùn)動員訓(xùn)練質(zhì)量和運(yùn)動技術(shù)水平，而監(jiān)理一起解決團(tuán)隊(duì)工作計劃、隊(duì)伍管理、后勤保障等的工作體系[1]；“復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)”是指以提高競技體育成績?yōu)槟繕?biāo)，加強(qiáng)訓(xùn)練過程中領(lǐng)導(dǎo)與決策、執(zhí)行與保障工作，促使“訓(xùn)練、科研、醫(yī)務(wù)、教育、管理”的“一體化”，形成以管理干部為龍頭、教練員為主體、科研人員和隊(duì)醫(yī)為兩翼、外聘專家為外腦，各方形成合力，實(shí)現(xiàn)“最高水平”的訓(xùn)練管理體系[2]。所謂學(xué)習(xí)型教練團(tuán)隊(duì)是指教練員團(tuán)隊(duì)中的主教練、助理教練、科研教練、隊(duì)醫(yī)等每一位教練員在提高運(yùn)動員運(yùn)動成績共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，采用個體學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不斷取得創(chuàng)新的自主管理的團(tuán)體[3]。

在定義上就可以看出國內(nèi)大部分學(xué)者對教練團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識是一致的：隨著競技體育競爭的日趨復(fù)雜，僅僅依靠有限的知識和單一的手段已不能取得競技體育運(yùn)動成績提高的目標(biāo)；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，憑借教練的一己之力櫻井不能滿足優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展需要。當(dāng)代的運(yùn)動訓(xùn)練越來越離不開科研、醫(yī)療和管理的支持與服務(wù)，必須充分認(rèn)識到只有實(shí)踐以訓(xùn)練為核心，科研、醫(yī)療、管理為支撐的管理方式才能促進(jìn)競技體育的發(fā)展。

（二）關(guān)于教練團(tuán)隊(duì)研究的切入點(diǎn)不同

國內(nèi)眾多學(xué)者對教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研究，但是每個人的切入點(diǎn)不同。有的學(xué)者以教練團(tuán)隊(duì)在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)中的重要作用為研究的落腳點(diǎn)，認(rèn)為教練團(tuán)隊(duì)中的各要素在實(shí)踐科學(xué)訓(xùn)練的過程中均起著至關(guān)重要的作用；有的學(xué)者以某一具體的運(yùn)動項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)研究了該運(yùn)動項(xiàng)目中構(gòu)建復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)的必要性以及該項(xiàng)目復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)的組成及其成員的職責(zé)[4]；有的學(xué)者從運(yùn)動隊(duì)管理模式和運(yùn)行機(jī)制的角度對復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)的管理結(jié)構(gòu)、動力機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制等發(fā)面進(jìn)行了研究；有的學(xué)者從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的視角，重點(diǎn)研究了復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)的建設(shè)實(shí)際以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)該注意的問題，為復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了參考意見[5]；還有學(xué)者從團(tuán)隊(duì)合作的角度著手，對教練團(tuán)隊(duì)的合作模式和合作方法進(jìn)行了研究。

（三）主教練與科研人員的合作效果不佳是當(dāng)前影響國家隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要阻力

現(xiàn)代競技體育的競爭，從某種程度上來講是科技的競爭，這就意味著在優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)中科研人員的地位越來越重要，運(yùn)動訓(xùn)練要講求科學(xué)化，科研人員的科研成果將是優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的重要參考依據(jù)并且他們的工作也需要教練的大力配合和支持，而科研成果的應(yīng)用在很大程度上取決于教練員；由于主教練與科研人員以及科研人員之間的不信任，雖然制定大量規(guī)章、制度來保證教練員與科研人員的合作，但是更多的表現(xiàn)出非合作或者表面上合作。因此，在科研成果的生產(chǎn)和消費(fèi)的過程中，不可避免地會出現(xiàn)主教練和科研人員之間的沖突。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

目前國內(nèi)有關(guān)專業(yè)運(yùn)動對教練團(tuán)隊(duì)的研究尚未成熟，主要表現(xiàn)在：教練團(tuán)隊(duì)的未有一個固定的稱謂，學(xué)者對教練團(tuán)隊(duì)的研究尚未形成系統(tǒng)，教練員與科研人員的合作是當(dāng)前研究中的主要問題。

（二）建議

建設(shè)國家隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)，就是要打破過去那種由教練員一個人說了算的訓(xùn)練管理模式，取而代之以教練團(tuán)隊(duì)的民主決策、科學(xué)管理、集體監(jiān)督和聯(lián)合攻關(guān)，進(jìn)一步提高訓(xùn)練的效益和質(zhì)量。破舊立新，勢必會帶來一些問題和阻力，這就需要我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，從推動競技體育事業(yè)發(fā)展的高度出發(fā)，以實(shí)際行動積極推進(jìn)復(fù)合型團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[ ] 史國生，張輝，錢競光等.訓(xùn)科醫(yī)管一體化管理模式在運(yùn)動隊(duì)備戰(zhàn)重大賽事中的作用――以南京體育學(xué)院運(yùn)動隊(duì)備戰(zhàn)全運(yùn)會為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報.2010.02（01）：6-7.

[2] 韓開成.優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)管理模式及其運(yùn)行機(jī)制[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2011.09（05）：447.

[3] 王倩.學(xué)習(xí)型組織視野下的教練員團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].內(nèi)江科技.2012.01（01）.

第6篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)建設(shè)；要素；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

作者簡介：陳壽根（1963－），男，江蘇蘇州人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委、院長辦公室主任，研究員，研究方向?yàn)楦呗毥逃|(zhì)量保障制度。

基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校專業(yè)評估制度研究”（項(xiàng)目編號：B-b/2011/03/001），主持人：陳壽根；常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院2010年度重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校內(nèi)部專業(yè)評估制度研究”（項(xiàng)目編號：CDGZ20100018），主持人：陳壽根。

中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-7518（2012）12-0056-04

高職教育的本質(zhì)是專業(yè)教育，因而，人們十分重視對專業(yè)建設(shè)要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究。諸如周建松教授的《高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)理論與探索》，張志英博士的《高等教育專業(yè)評估理論及其方法研究》，各?。ㄊ校└呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作評估的專業(yè)剖析內(nèi)容、高職院校特色（品牌、精品）專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，等等，都對專業(yè)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了描述。綜觀現(xiàn)有成果，筆者認(rèn)為普遍存在以下問題：

其一，專業(yè)要素之間的邏輯關(guān)系被忽視。所有的研究都將人才規(guī)格定位、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)踐條件建設(shè)納入了專業(yè)建設(shè)要素體系，但在設(shè)計質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時卻忽視了相互之間的關(guān)系。例如：培養(yǎng)一定規(guī)格的人才、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要依靠課程，因而，課程建設(shè)必須從人才規(guī)格定位出發(fā)，課程必須服從和服務(wù)人才規(guī)格實(shí)現(xiàn)。而大部分的標(biāo)準(zhǔn)卻花大量筆墨強(qiáng)調(diào)課程要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，要參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等，卻很少強(qiáng)調(diào)課程與人才規(guī)格之間關(guān)系，這就難于保證人才培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)現(xiàn)；又如：實(shí)踐基地是為完成課程中的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的，因而，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明示課程對實(shí)踐條件的要求，反之，實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)自覺落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)實(shí)中，沒有一個質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐基地建設(shè)的相互“關(guān)照”。

其二，績效管理強(qiáng)調(diào)不夠。大多數(shù)專業(yè)建設(shè)要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，沒有觸及專業(yè)建設(shè)績效的深層管理，一些標(biāo)準(zhǔn)提到了專業(yè)績效，主要是強(qiáng)調(diào)對績效數(shù)據(jù)的觀察，而非對績效測量、分析與改進(jìn)的長效機(jī)制要求。其實(shí)，績效是專業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，績效的持續(xù)改進(jìn)才是專業(yè)質(zhì)量管理的真諦，這正是經(jīng)典的ISO9000質(zhì)量管理理論，將績效“測量、分析與改進(jìn)”確定為質(zhì)量管理的“四大支柱”之一，陳玉琨教授強(qiáng)調(diào)我國高等教育質(zhì)量保障內(nèi)容除了輸入、過程和輸出質(zhì)量保障外，還要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)效率管理的原因所在。

其三，主體標(biāo)準(zhǔn)、時間標(biāo)準(zhǔn)缺失。一個科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、主體標(biāo)準(zhǔn)和時間標(biāo)準(zhǔn)的適度結(jié)合，所謂表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是對工作程度的規(guī)定，即工作做到什么程度才算好；所謂主體標(biāo)準(zhǔn)是對工作決策、執(zhí)行和監(jiān)督主體的規(guī)定，即工作由誰來決策、執(zhí)行和監(jiān)督；所謂時間標(biāo)準(zhǔn)是對工作時間的規(guī)定，即工作應(yīng)該在什么時間內(nèi)完成。對于高職專業(yè)建設(shè)來說，全面而詳盡的標(biāo)準(zhǔn)特別重要，因?yàn)楦呗殞I(yè)建設(shè)的主體眾多、場地分散、內(nèi)容繁雜，統(tǒng)一眾多建設(shè)者、管理者和評估者的思想不是一件容易的事，而現(xiàn)有的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，沒有考慮主體標(biāo)準(zhǔn)和時間標(biāo)準(zhǔn)，這不足以有效保障專業(yè)的質(zhì)量。

如今，提高質(zhì)量成為高等教育改革的根本任務(wù)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)本身的質(zhì)量是何等重要，由此看來，深入探討高職專業(yè)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有非同尋常的意義。

一、 專業(yè)管理

專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，人員涉及學(xué)校的教師、管理人員、學(xué)生，涉及行業(yè)、企業(yè)的專家、技術(shù)骨干；場所涉及校內(nèi)的教室、圖書館、實(shí)訓(xùn)中心，涉及校外的實(shí)習(xí)基地；信息涉及外部的產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)更新、招生與就業(yè)市場變化，涉及內(nèi)部的學(xué)生發(fā)展、學(xué)生體驗(yàn)、用人單位感受；教育工作涉及軟件范疇的思想創(chuàng)新、人才定位、課程開發(fā)、教學(xué)改革、校企合作、班風(fēng)建設(shè)，涉及硬件范疇的教學(xué)教育隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)。人、財、物、時間、空間、信息、過程內(nèi)容十分復(fù)雜，集聚各方力量，整合發(fā)展資源，規(guī)范工作秩序，管理不可或缺。美國的質(zhì)量管理大師戴明早就指出：“絕大多數(shù)的質(zhì)量問題是由組織管理不力和生產(chǎn)過程設(shè)計不良造成的，質(zhì)量管理必須從改善組織管理和管理者素質(zhì)入手?！盵1] 為此，要牢牢把握專業(yè)管理的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（一）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

基于調(diào)查資料，深入分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展、學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與前景、區(qū)域內(nèi)專業(yè)的同質(zhì)狀態(tài)及生源況狀，掌握專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境；基于事實(shí)分析專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件、經(jīng)費(fèi)保障、課程資源和專業(yè)特色，掌握專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部基礎(chǔ)；厘清專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，包括專業(yè)調(diào)整、課程改革、教學(xué)與教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等“工具性”目標(biāo)，學(xué)生發(fā)展、就業(yè)質(zhì)量、學(xué)生與用人單位“滿意度”等“實(shí)質(zhì)性”目標(biāo)；圍繞目標(biāo)制訂充分、可操作的工作措施。

（二）年度工作計劃

工作計劃對接發(fā)展規(guī)劃；工作目標(biāo)、措施、責(zé)任和時限明確；重視上年度評審中問題的改進(jìn)。

（三）年度工作評審

對照工作計劃實(shí)施工作評審，全面剖析專業(yè)教育的過程質(zhì)量，全面剖析專業(yè)建設(shè)的績效況態(tài)與發(fā)展水平；深入分析不良績效的成因，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

專業(yè)負(fù)責(zé)人組織專業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制、年度工作計劃制訂和年度工作評審，專業(yè)理事會負(fù)責(zé)規(guī)劃、計劃和評審報告審議。

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的運(yùn)行周期為三年。

二、人才規(guī)格定位與專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計

高職院校面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線培養(yǎng)高端技能型人才，人才的工作崗位在一線，人才必須兼?zhèn)渎殬I(yè)操作技能與心智技能，必須同時具有良好的道德、人文、心理、身體、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。將高職人才目標(biāo)具體化，形成人才規(guī)格是專業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)，人才規(guī)格不明確，專業(yè)人才“下得去、用得上、留得住”無從談起。為此，專業(yè)建設(shè)需要厘定專業(yè)人才的工作崗位，厘定這些崗位的從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的能力，為專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計提供依據(jù)。

依據(jù)職業(yè)崗位能力需求，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，確立專業(yè)教育目標(biāo)，明確學(xué)生態(tài)度、知識和技能發(fā)展目標(biāo)，是專業(yè)建設(shè)承崗位需求、啟教育實(shí)踐的關(guān)鍵性工作，專業(yè)教育目標(biāo)不僅為專業(yè)教育實(shí)踐活動指引方向，也為專業(yè)教育質(zhì)量評價提供標(biāo)準(zhǔn)。人才規(guī)格定位和專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計的要素及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）人才規(guī)格定位

深入?yún)^(qū)域內(nèi)企業(yè)調(diào)查研究，基于調(diào)查資料分析、厘定學(xué)生的初始就業(yè)崗位、職業(yè)遷移崗位和職業(yè)發(fā)展崗位，準(zhǔn)確描述這些崗位對從業(yè)者的態(tài)度、知識、技能需求。

（二）專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計

依據(jù)崗位能力需求，綜合考量學(xué)生身心發(fā)展要求，全面設(shè)計、詳盡描述專業(yè)教育目標(biāo)；采取措施使教師和學(xué)生理解和掌握這些目標(biāo)。

專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人才規(guī)格定位與專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計，專業(yè)理事會評審人才規(guī)格與教育目標(biāo)，理事會理事長批準(zhǔn)教育目標(biāo)。

人才規(guī)格與教育目標(biāo)每三年修正一次。

三、課程與教學(xué)改革

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使得專業(yè)技術(shù)的升級愈發(fā)加快，這對課程改革提出了前所未有的要求，只有建立了符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、兼顧學(xué)生全面發(fā)展要求的課程系統(tǒng)，才能培養(yǎng)出社會需要的人才，保證學(xué)生幸福地工作和生活。

這里，要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程、包括實(shí)踐條件建設(shè)。高職教育以培養(yǎng)高端技能型人才為根本任務(wù)，教育心理學(xué)指出，技能是個體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)習(xí)得的動作方式或智力活動方式，技能經(jīng)過一定的練習(xí)方能形成，且技能水平與練習(xí)時間成正比。因此，沒有優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐課程、沒有優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，沒有學(xué)生充分的練習(xí)，優(yōu)秀的技能型人才是不可能培養(yǎng)出來的。

如果課程回答“培養(yǎng)什么人”的問題，那么，教學(xué)回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題，好的課程只有通過好的教學(xué)，才能“內(nèi)化”為學(xué)生的素質(zhì)。課程與教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展起決定性作用，課程與教學(xué)改革是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，其要素及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）課程體系改革

圍繞專業(yè)教育目標(biāo)改革課程體系，保證學(xué)生崗位職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力充分發(fā)展，保證學(xué)生道德、人文、身體、心理、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)全面提高；突出實(shí)踐教學(xué)，突出技能訓(xùn)練；安排選修課程，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)改革

正確把握課程在整個課程體系中的地位、作用；掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，優(yōu)化課程（包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）目標(biāo)；選擇具有時代特征、基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力，兼顧多元發(fā)展的課程內(nèi)容，并依據(jù)知識、技能發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律科學(xué)序化；行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)充分融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；對課程教學(xué)、教材、學(xué)習(xí)資料、成績評定、任課教師配備、實(shí)踐條件建設(shè)提出明確的指導(dǎo)意見。

（三）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

場地、設(shè)備符合課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計要求，突出“生產(chǎn)性”，力求營造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境；實(shí)訓(xùn)中心管理制度科學(xué)、合理；現(xiàn)代企業(yè)物質(zhì)、行為、制度文化有效融入到中心建設(shè)與管理中。

（四）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

數(shù)量充分，滿足實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求；實(shí)習(xí)企業(yè)管理較規(guī)范、設(shè)備較先進(jìn)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、管理教師責(zé)、權(quán)、利明確；實(shí)習(xí)管理制度嚴(yán)密并有效落實(shí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)過程、教師的工作過程有效監(jiān)控。

（五）教學(xué)改革

將專業(yè)前沿理論和技術(shù)融入課堂教學(xué)；采用切合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、突出學(xué)生“主體”地位、突出能力培養(yǎng)、能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法；注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，注重學(xué)生全面發(fā)展。

（六）成績評定改革

選用能充分反映學(xué)生態(tài)度、知識和技能達(dá)到或超過課程目標(biāo)程度的成績評定方法。

專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜課程體系改革，專業(yè)理事會評審課程體系，理事長批準(zhǔn)執(zhí)行；專業(yè)負(fù)責(zé)人指定專門教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)改革，指定專門教師評審課程標(biāo)準(zhǔn)，批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)付之實(shí)踐；教學(xué)系主任負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，學(xué)院教務(wù)部門評審建設(shè)計劃和成效；任課教師設(shè)計、實(shí)施教學(xué)改革，教學(xué)督導(dǎo)員評議改革效果；任課教師設(shè)計課程成績評定方案，專業(yè)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)評定方案。

課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)的有效期不超過三年。

四、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)主要由專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)水平?jīng)Q定專業(yè)水平，古有“大學(xué)之大非謂大樓之為也，乃大師之為也！”，新近頒布的《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》強(qiáng)調(diào)：要進(jìn)一步突出教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位，大幅度提高職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)水平，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，無須贅述。專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要素及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)

落實(shí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)（包括輔導(dǎo)員、班主任）建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、計劃，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、“雙師”比例、師生比例。

（二）“專業(yè)化” 發(fā)展

把握專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)基礎(chǔ)與個性特點(diǎn)，圍繞師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教學(xué)教育技術(shù)和教科研能力等要素，有計劃、有步驟、有針對性地開展教育、培訓(xùn)、教研活動，提高教師教書育人的能力。

（三）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

建立數(shù)量充分、品德優(yōu)良、技能高超的兼職教師隊(duì)伍；充分發(fā)揮兼職教師在專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程教學(xué)和職業(yè)道德教育中的作用。

（四）教科研成果

重視教學(xué)教育改革、技術(shù)創(chuàng)新研究，團(tuán)隊(duì)成員教科研成果穩(wěn)步增加。

教學(xué)系主任負(fù)責(zé)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)院人事部門批準(zhǔn)、評審團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和成效。

五、專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)

專業(yè)發(fā)展、專業(yè)人才的成長離不開方方面面的支持，最重要的當(dāng)是企業(yè)與行業(yè)、優(yōu)良班級風(fēng)氣的支持?！皩W(xué)校本位的職業(yè)教育先天存在三個缺陷：學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)、服務(wù)一線所應(yīng)用的最新知識、最新技術(shù)、最新工藝的差距；學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施與生產(chǎn)、服務(wù)一線最新設(shè)備的差距；學(xué)校專業(yè)課師資與生產(chǎn)、服務(wù)一線技術(shù)專家、操作能手的差距。這些致命缺陷只有依靠校企合作才能克服”[2]事實(shí)上，專業(yè)建設(shè)的每一項(xiàng)工作都需要校企合作來完成。

“一個好的班集體是同學(xué)們自己教育自己的巨大力量，集體是最好的老師?！盵3]“憑借團(tuán)體的力量，容易制裁惡習(xí)，也容易培養(yǎng)良習(xí)?！盵4]優(yōu)良的班風(fēng)是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的“動力源”，全面素質(zhì)發(fā)展的基本環(huán)境。專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）專業(yè)理事會建設(shè)

成立專業(yè)理事會，明確工作職責(zé)，建立工作制度，規(guī)范推進(jìn)教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和行業(yè)、企業(yè)專家、技術(shù)能手共同治理專業(yè)工作。

（二）校企合作平臺建設(shè)

建立數(shù)量充分、具有較高質(zhì)量的校企合作平臺，建立互利、共贏的合作機(jī)制，依托平臺開展合作活動，教學(xué)系切實(shí)為企業(yè)人才需求、技術(shù)改造和員工素質(zhì)發(fā)展提供服務(wù)。

（三）合作建設(shè)專業(yè)

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制、人才規(guī)格定位、課程與教材開發(fā)、兼職教師配備、專職教師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等工作得到企業(yè)較為充分的支持。

（四）班風(fēng)建設(shè)

班集體發(fā)展目標(biāo)明確、形成梯度；班級組織核心（班委、團(tuán)支委、宿長等）堅強(qiáng)，在班風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用有效發(fā)揮；班級管理制度合理并有效落實(shí)；班級思想、道德、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施扎實(shí)、成效良好。

（五）班級面貌

班級輿論健康向上，人際關(guān)系和諧，學(xué)生進(jìn)取，學(xué)風(fēng)端正，文明班級、文明宿舍建設(shè)成果顯著。

教學(xué)系主任、書記負(fù)責(zé)專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)，學(xué)院教務(wù)部門、學(xué)工部門評審建設(shè)計劃和成效。

六、績效管理

績效是專業(yè)存在的前提，一個就業(yè)質(zhì)量低下，不為學(xué)生、用人單位認(rèn)同的專業(yè)的存在，不僅浪費(fèi)教育資源，還延誤學(xué)生、學(xué)校，乃至企業(yè)的發(fā)展?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》強(qiáng)調(diào)指出，要將“畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)”。另一方面，掌握專業(yè)建設(shè)的績效水平，應(yīng)用“果-因-效”的方法剖析成因，可以更有針對性地完善專業(yè)建設(shè)過程，提升過程質(zhì)量，推動績效提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)?？冃Ч芾淼囊丶百|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）學(xué)生發(fā)展

建立學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)統(tǒng)計、分析制度，定期統(tǒng)計、分析反映學(xué)生智能發(fā)展的各科平均成績、及格率，反映學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的技能等級證書獲取率，反映學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀志愿者服務(wù)隊(duì)”、“文明宿舍”獲取率，反映專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)效率的學(xué)生畢業(yè)率、雙證書率、初次就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。

（二）就業(yè)質(zhì)量

建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量測量、分析制度，定期測量、分析畢業(yè)生半年或一年后的就業(yè)率、專業(yè)對口率、薪資水平，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。

（三）校內(nèi)學(xué)生體驗(yàn)

建立校內(nèi)學(xué)生體驗(yàn)測量、分析制度，定期測量、分析校內(nèi)學(xué)生對任課教師教學(xué)態(tài)度、專業(yè)知識水平、動手能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容選擇與組織、教材選用、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試方式與組織、管教管導(dǎo)等工作的滿意度；對班主任工作思路與方法，關(guān)心思想、學(xué)習(xí)、心理、生活困難學(xué)生，班集體建設(shè)目標(biāo)設(shè)計，班團(tuán)干部工作，班級思想、道德、學(xué)風(fēng)教育，班級管理，班級輿論，班級人際關(guān)系的滿意度；對教室、實(shí)訓(xùn)中心場地、設(shè)備、環(huán)境、管理的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。

（四）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生體驗(yàn)

建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生體驗(yàn)測量、分析制度，定期測量、分析頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作責(zé)任性、專業(yè)知識水平、技能水平、實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法、實(shí)習(xí)計劃的設(shè)計與執(zhí)行、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計與答辯等工作的滿意度；對輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)教育、管理、服務(wù)，指導(dǎo)就業(yè)等工作的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。

（五）畢業(yè)學(xué)生體驗(yàn)

建立畢業(yè)學(xué)生體驗(yàn)測量、分析制度，定期測量、分析畢業(yè)學(xué)生對就業(yè)崗位定位、崗位能力設(shè)計的認(rèn)同度；對專業(yè)知識、操作技能、解決實(shí)際問題、與人合作共事、領(lǐng)會新知識與新技術(shù)、創(chuàng)新工作等職業(yè)工作能力充分性的認(rèn)同度；對認(rèn)識自我、正確看待他人弱點(diǎn)、樂意幫助別人解決困難、應(yīng)對特殊情景有分寸等職業(yè)心理品質(zhì)充分性的自我認(rèn)同度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。

（六）用人單位體驗(yàn)

建立用人單位體驗(yàn)測量、分析制度，定期測量、分析用人單位對畢業(yè)生自學(xué)遵守規(guī)章制度，服從安排，責(zé)任性強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，質(zhì)量意識強(qiáng)、工作精益求精，成本意識強(qiáng)、不浪費(fèi)資源，吃苦耐勞，虛心好學(xué)，誠實(shí)守信等職業(yè)道德的滿意度；對畢業(yè)生專業(yè)知識、操作技能、解決實(shí)際問題能力、與人合作共事能力、領(lǐng)會新知識與新技術(shù)能力、創(chuàng)新工作能力、組織與協(xié)調(diào)能力的滿意度；對畢業(yè)生認(rèn)識自我、正確看待他人弱點(diǎn)、樂意幫助別人解決困難、應(yīng)對特殊情景有分寸等職業(yè)心理品質(zhì)的滿意度。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。

專業(yè)績效數(shù)據(jù)由學(xué)院質(zhì)量管理辦公室采集，教學(xué)系會同專業(yè)教研室分析，并制訂改進(jìn)措施。

績效數(shù)據(jù)每年采集、評議、分析一次。

“高校的生存與發(fā)展將越來越取決于學(xué)校教育質(zhì)量水平，而學(xué)校的教育質(zhì)量的高低在很大程度上取決于學(xué)校的專業(yè)教學(xué)、專業(yè)發(fā)展水平?！盵5]質(zhì)量是學(xué)校的生命線，毫無疑義，抓住了專業(yè)建設(shè)的要素及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建好了學(xué)校的每一個專業(yè)，就是把握了學(xué)校發(fā)展的命脈。

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第7篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

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2、字體、字號

標(biāo)題：xx年工作總結(jié)(宋體，二號，加粗，居中)

部門人員：綜合部 *****(宋體，小三，加粗，居中)

正文：宋體，四號，行距1.5倍，字距：默認(rèn)

正文中標(biāo)題：最多分三級，分級編號統(tǒng)一如下：

第一級：一、xxxxxxxxx(黑體，四號) 比如：一、鄭州大象

第二級：1、xxxxxxx(宋體，四號，加粗) 比如：1、鄭州大象

第三級：(1)xxx(宋體，四號) 比如：(1)鄭州大象

二、工作總結(jié)內(nèi)容要求：

(一)、200x年度工作總結(jié)

1、請把你對自己所處的部門及工作崗位的理解，描述出來;

2、針對自己的工作崗位，請總結(jié)一下xx年度的工作，包括個人工作方法、工作態(tài)度(責(zé)任心、勤勉度、紀(jì)律性)、執(zhí)行能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、計劃管理、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、開拓創(chuàng)新能力、工作效率等方面;

3、請大致對自己xx年度的工作情況給予評定，包括個人取得了什么工作成績和工作中得到哪些經(jīng)驗(yàn)(包括個人和團(tuán)隊(duì)的)。

4、針對沒有完成的指標(biāo)和未按時完成的工作任務(wù)以及工作中的不足進(jìn)行分析，要詳細(xì)寫出個人主要因素和外部主要因素(外部因素包括公司制度政策和合作方因素，以及團(tuán)隊(duì)管理因素等)。

(二)、200x年度工作計劃

1、請結(jié)合你說出的部門和崗位，描述一下你對公司xx年度的發(fā)展方向、主要業(yè)務(wù)內(nèi)容的理解;

2、請給出個人在xx年的工作計劃;

3、針對0x年度，提出個人的發(fā)展愿望和提高計劃;

(三)、對公司的意見及建議

結(jié)合公司的發(fā)展方向和主要業(yè)務(wù)內(nèi)容，提出您個人的看法和建議。內(nèi)容可以是公司的發(fā)展方向、產(chǎn)品規(guī)劃、銷售、運(yùn)營、管理等方方面面;如何改進(jìn)團(tuán)隊(duì)管理方面也可以提出改進(jìn)意見(團(tuán)隊(duì)方面：團(tuán)隊(duì)管理制度、團(tuán)隊(duì)配合、內(nèi)部培訓(xùn)、內(nèi)部工作流程等等方面)

(四)、主管評語(該部分由上級填寫)

第8篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

1、嚴(yán)抓門崗，零物料流出。

在門崗的時候，心里始終記著“嚴(yán)禁物料流出，嚴(yán)禁外部人員入內(nèi)”的原則，并且認(rèn)真的執(zhí)行，外部人員和員工進(jìn)出車間必須做到嚴(yán)格檢查、登記。在進(jìn)廠的幾個月中始終做到零物料流出。在做到認(rèn)真工作的同時還積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)集團(tuán)的各種思想。

2、物流碼頭，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

崗位在物流崗的時候，在領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格監(jiān)督和支持下，對各種物料能做到認(rèn)真檢查，對于流出車間的廢棄物品做到仔細(xì)檢查，確認(rèn)安全之后流出。做到了沒有物料流出車間，嚴(yán)格做到公司的保密制度。

這也是集團(tuán)各級領(lǐng)導(dǎo)的大力宣導(dǎo)的必然結(jié)果。在領(lǐng)導(dǎo)的宣導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督下，物料安全和保密制度已經(jīng)深入人心，各部門努力抓細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)各種與工作相關(guān)的法規(guī)、制度、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)知識，取人之長、補(bǔ)己之短，讓自己做到與集團(tuán)的要求同步，降低物料流出的可能性。

在工作之余，工作安排有理由外，有張有弛。在緊張的工作之余，開展各種活動，讓員工更加熱愛自己的工作。并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高整體素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極配合，打造一個工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。

3、問題分析；

由于，剛剛進(jìn)廠對崗位各種規(guī)范了解的信息不夠全面，也早場少許失誤。會將生活中的些許不如意或心理矛盾不經(jīng)意的帶到崗位上，發(fā)生矛盾，也沒有做好及時的溝通，矛盾沒有及時的解決。這點(diǎn)需要及時的改進(jìn)。避免再出現(xiàn)這種情況！

4、下一年度工作計劃。

第9篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計劃范文

一：指導(dǎo)思想：

已全面落實(shí)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個人價值和企業(yè)價值的全面統(tǒng)一為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變思想觀念，快速融入到全新的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展政策。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，快速提升的自己的業(yè)務(wù)水平。

二：工作目標(biāo)：

規(guī)劃藍(lán)圖，目標(biāo)確定。關(guān)鍵在于怎樣落實(shí)，對此，從以下幾個方面開展：

1， 轉(zhuǎn)變思想，確定工作目標(biāo)。

·新的一年，眾多項(xiàng)目都在推陳出新，XX年整體招商政策的改變，需要盡快的融入，加以準(zhǔn)確運(yùn)用；同時對工作目標(biāo)做出數(shù)據(jù)規(guī)劃。

2， 意向溝通，政策有效運(yùn)用。

·意向客戶溝通時，善用迂回政策，了解客戶的想法，準(zhǔn)確掌握政策的運(yùn)用，盡行有效的溝通， 從而達(dá)到簽約。 3， 注意心態(tài)，行為影響績效

·招商人員溝通時，語言，行為和心態(tài)都會直觀的影響意向客戶的投資心理，所以，把正個人的心態(tài)和行為，做到績效更高。

4， 規(guī)劃細(xì)分，制定季度計劃。

因季節(jié)的不同，招商的淡旺季也會有不同的區(qū)別，公司也相應(yīng)的有基礎(chǔ)的任務(wù)安排， 可按照進(jìn)行即可。

5，注重細(xì)節(jié)，長期有效維護(hù)客源

·制定出細(xì)致的跟單回訪日期和記錄

·根據(jù)回訪記錄做出詳細(xì)的a,b,c,類建檔，進(jìn)行深度跟單 ·短信和郵件發(fā)放信息時注重新意和市場宣傳的引導(dǎo)性，（可建立多個鏈接，進(jìn)行反饋信息）

·在相關(guān)的個人的信息平臺，進(jìn)行及時更新，增進(jìn)與意向客戶一個互動的平臺。

5， 雙贏談判，加固談判技巧