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農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)論文

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農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)論文

一.在英語教學(xué)中忽視語音教學(xué)

農(nóng)村地區(qū),不少英語教師不再重視對語音的教學(xué),甚至放棄教授學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)。其重要的一個原因就是,初中階段各種英語試題已經(jīng)沒有考查英標(biāo)的這一題型了,而且語音教學(xué)普遍被認(rèn)為是枯燥乏味,廢時廢力的一件事。到目前為止,有些地區(qū)的英語教學(xué)仍然帶有濃重的應(yīng)試色彩。教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn),考什么,就教什么,對不考的內(nèi)容就不教、不抓。在我所任教的這所農(nóng)村重點(diǎn)高中(每個年級有14個班,每個班有50多個學(xué)生),我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生(包括成績優(yōu)秀的學(xué)生)是不會根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的,因此這給我們高中階段的英語教學(xué)帶來了很大的困難,所教生詞必定要領(lǐng)讀數(shù)遍,甚至一個單元結(jié)束,有的學(xué)生還未能熟讀那些單詞,學(xué)生讀單詞都如此費(fèi)勁,就更不用說根據(jù)英標(biāo)背單詞了,至于課文,有不少學(xué)生語音、語調(diào)都不太規(guī)范,缺乏朗讀技能技巧。再加上牛津版的詞匯量很大,不少學(xué)生詞匯關(guān)就過不了,更談不上學(xué)好英語,因而對英語學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣和信心。對策:針對這一現(xiàn)狀,我們首先在教學(xué)中穿插語音教學(xué),把48個音標(biāo)在較短的時間內(nèi)突擊強(qiáng)化學(xué)習(xí),然后分散鞏固。我們簡明扼要地指出元音與輔音發(fā)音的特點(diǎn),使學(xué)生明白元音類似于漢語拼音的韻母,而輔音類似于漢語拼音的聲母,集中強(qiáng)化訓(xùn)練之后立刻進(jìn)入音標(biāo)的認(rèn)讀,在教授新單詞時,讓學(xué)生試讀單詞表中單詞的讀音,直至他們能快速準(zhǔn)確地朗讀單詞。熟練掌握音標(biāo)和拼讀規(guī)則后,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來記憶單詞無需死記硬背,新單詞、新課文不再需要教師領(lǐng)讀數(shù)遍,學(xué)生們也可以事先預(yù)讀、誦讀了;語音的教學(xué)使得學(xué)生背單詞容易了,課文也能朗朗上口,做練習(xí)準(zhǔn)確率提高了,讓學(xué)生體會到了成功的喜悅,使得大批學(xué)生找回了自信,初步確立能學(xué)好英語的自我效能感,對英語不再那么畏懼了。

二.農(nóng)村教師對于教材中詞匯的要求過高;缺乏正確、有效的學(xué)法指導(dǎo)

有的教師按“四會”要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦教材中出現(xiàn)的所有詞匯。他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)的好壞很大程度上取決于詞匯量的多少,詞匯背的越多越好,根本不顧學(xué)生的實(shí)際情況,無論是課標(biāo)內(nèi)的,還是課標(biāo)外的,一律要求學(xué)生會讀、會拼、會寫、會運(yùn)用,這樣勢必大大增加了學(xué)生記憶詞匯的壓力,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了畏難情緒,甚至對英語逐漸喪失了信心。對策:針對這一現(xiàn)象,我們要求學(xué)生必須掌握重點(diǎn)詞匯,即每單元中出現(xiàn)的“四會”詞匯,學(xué)生不僅要知道這些詞匯的意思、發(fā)音、拼寫,還要熟知它們的用法,正確表達(dá),我們通過如聽寫、翻譯、習(xí)題等多種方法來鞏固這些詞匯。當(dāng)然我們對于不同層次的學(xué)生,詞匯量的要求也有所不同。譬如,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,帶有“*”符號的詞、較為生僻的詞,只要能熟悉其含義,在文中能認(rèn)讀就行,可以不作拼寫要求。總之,我們采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,達(dá)到學(xué)以致用的目的,特別是在現(xiàn)代的社會交際中能達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

三.結(jié)束語

盡管一線的教師在教學(xué)過程中存在著這樣那樣的不足,筆者認(rèn)為,通過在不斷的探索中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高教學(xué)藝術(shù),關(guān)愛學(xué)生,注意加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),教師必會更加完善自己的英語教學(xué),無論在實(shí)踐上還是在理論上都能取得更加豐碩的成果。

作者:王麗 單位:揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級中學(xué)