高等院校音樂(lè)教學(xué)論文
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1.1將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新
現(xiàn)在還有很多高校的教學(xué)模式依然停留在傳統(tǒng)的教材講解模式上，這樣一成不變的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的速度，也無(wú)法滿足學(xué)生的需求，在阻礙音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)制約當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展。所以，高校在音樂(lè)教學(xué)模式方面要注意跟上社會(huì)教學(xué)發(fā)展的水平，在講解教材的同時(shí)應(yīng)該更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。第一，情感體驗(yàn)型教學(xué)模式。從歷史上來(lái)看，我們知道，19世紀(jì)開(kāi)始，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使人們更加關(guān)注思維與情感。心理學(xué)從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始轉(zhuǎn)成熱門(mén)學(xué)科。在這個(gè)過(guò)程中，也就是在聲樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域，很多人對(duì)單純地追求技巧的聲樂(lè)藝術(shù)提出了質(zhì)疑，開(kāi)始了情感在聲樂(lè)藝術(shù)中表達(dá)的探索。其實(shí)，情感體驗(yàn)聲樂(lè)教學(xué)模式是現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的基本模式。因?yàn)橐魳?lè)是人們情感的聲音表達(dá)方式，歌唱是人的一種本能反應(yīng)。不過(guò)，在實(shí)際的教學(xué)操作中，我們要注意以下兩點(diǎn)：主要是情感環(huán)境的構(gòu)建原則和審美情趣教學(xué)原則。第二，情感環(huán)境的構(gòu)建。利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造出一種與聲樂(lè)課程格調(diào)一致的極為動(dòng)人的教學(xué)環(huán)境。這樣，音樂(lè)教師可以幫助學(xué)生很好地進(jìn)入到聲樂(lè)的美感體驗(yàn)中。第三，開(kāi)放式的教學(xué)模式?，F(xiàn)象學(xué)的理論告訴我們，人在每種情景中都有選擇和行動(dòng)的自由，人的行動(dòng)受自己的意識(shí)控制。具體到高校的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中，我們發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法中，教師主動(dòng)教，而學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)的單一型教學(xué)模式。也就是說(shuō)，學(xué)生的反應(yīng)來(lái)自于教師所傳達(dá)的信息。這種教學(xué)模式的缺點(diǎn)是“學(xué)生被動(dòng)接受信息，缺少主動(dòng)思維和自由的行為能力，因而，他們的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大大降低。所以，筆者認(rèn)為，開(kāi)放式的音樂(lè)教學(xué)模式是解決這一問(wèn)題的有效途徑。這主要是指要建立一種互動(dòng)的師生關(guān)系和和諧愉悅的開(kāi)放式教學(xué)模式。這樣，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究，合作提高和自我教育。這種教學(xué)模式重視教師主導(dǎo)作用，同時(shí)使學(xué)生真正作為教育的主體，并不采取特定的教法。第四，興趣性和主動(dòng)性的教學(xué)模式。眾所周知，主動(dòng)，興趣，合作是新型教育的三大特征。所以，高校的音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與度，如演唱，演奏，創(chuàng)作等活動(dòng)。聲樂(lè)教師還要改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)體系對(duì)高校音樂(lè)的影響，改變只強(qiáng)調(diào)學(xué)科的嚴(yán)密性和完整性的陳舊認(rèn)識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上，我們要尋求音樂(lè)教育的興趣性和多元化，徹底改變沿襲多年的傳承式音樂(lè)教學(xué)模式和教學(xué)方法。大學(xué)生正處在一個(gè)人求知欲最旺盛的時(shí)期。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓他們具有主觀能動(dòng)性，成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。教師可以通過(guò)豐富音樂(lè)藝術(shù)形式，講一些生動(dòng)有趣的音樂(lè)故事，讓學(xué)生在課堂上積極參與到音樂(lè)教學(xué)中去。
1.2加強(qiáng)高等院校音樂(lè)的教材建設(shè)
音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)技能教學(xué)，僅僅依靠教師講解書(shū)本的理論知識(shí)無(wú)法滿足學(xué)生的需要。音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的重要依據(jù)，但是很多高校的教材十分落后，這在很大程度上制約了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以高校要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，否則將會(huì)因?yàn)榻滩牡穆浜蠖绊懡虒W(xué)質(zhì)量，從而制約音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展。
1.3注重師資隊(duì)伍的建設(shè)
不管培養(yǎng)哪一方面的人才，都離不開(kāi)優(yōu)秀的教師。如果高校的音樂(lè)教師知識(shí)水平和技能水平不高，就很難做好音樂(lè)教學(xué)工作。所以，師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)和當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展有著很重要的影響。高校要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師，這對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)和學(xué)科的發(fā)展非常重要。創(chuàng)新型的教師不僅自我要求高，求知欲望強(qiáng)，而且有著創(chuàng)新教學(xué)的精神和能力，這樣才能夠不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，讓當(dāng)代音樂(lè)科學(xué)得到更好的發(fā)展。
2加強(qiáng)文化建設(shè)
2.1在不同層次上加強(qiáng)文化建設(shè)
高等院校的人文水平直接影響到高校的優(yōu)秀程度，所以高校應(yīng)該注意加強(qiáng)文化建設(shè)。目前，高校的音樂(lè)教學(xué)都比較注重技能而忽視文化，這和社會(huì)的發(fā)展是不相符的。高校音樂(lè)教學(xué)不只是培養(yǎng)音樂(lè)人才，更要注重的是學(xué)生各方面的共同發(fā)展。只有將音樂(lè)教學(xué)融合到文化的領(lǐng)域，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)展需求的音樂(lè)人才。
2.2注重學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)
從我國(guó)目前擁有的大批優(yōu)秀音樂(lè)人才可知，我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)水平在不斷提高。隨著高等教育的普及，高校音樂(lè)也逐漸走向了大眾化，音樂(lè)教學(xué)也慢慢走向基礎(chǔ)性的教學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們才要更加注重學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受音樂(lè)文化的熏陶。教師要讓學(xué)生不僅在音樂(lè)技能方面有所進(jìn)步，個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)也要不斷提高，讓他們不斷吸收音樂(lè)文化，讓當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科得到不斷發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
如今高等院校的音樂(lè)教學(xué)改革已經(jīng)成為主流，也是勢(shì)在必行的。因此，廣大音樂(lè)教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中吸取精華，改革創(chuàng)新發(fā)展，制訂出符合教學(xué)要求又適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式，將音樂(lè)文化融合其中，為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合型音樂(lè)人才，不斷傳播音樂(lè)文化，發(fā)展音樂(lè)教育事業(yè)，為當(dāng)代的音樂(lè)學(xué)科尋求不斷發(fā)展的道路。要做到這些，需求社會(huì)各方面共同努力。要想突破現(xiàn)有的音樂(lè)教育弊端，就必須在教學(xué)觀念，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上進(jìn)行改變與創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，根據(jù)不同的課程特點(diǎn)，提升課程的質(zhì)量。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)還需要與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能多地提供學(xué)生實(shí)踐。
作者：李坤 單位：赤峰學(xué)院