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摘要：隨著新課標(biāo)的改革以及素質(zhì)教育的日益被重視，音樂(lè)教育的地位越來(lái)越重要。民族音樂(lè)更是極具民族氣息以及文化內(nèi)涵。對(duì)于現(xiàn)在多數(shù)音樂(lè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)是作為傳統(tǒng)民族音樂(lè)的主要途徑，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中要有效的把民族音樂(lè)與之結(jié)合，使得學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以體會(huì)到民族文化。本文對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的結(jié)合以及如何在高校音樂(lè)教學(xué)中引入民族音樂(lè)文化進(jìn)行分析與探討，這對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的傳承具有重大作用。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教學(xué)；民族音樂(lè)文化；文化傳承

一、高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承

1.民族音樂(lè)文化傳承是高校的重要基礎(chǔ)

在高校的音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，民族音樂(lè)文化的傳承是至關(guān)重要的，并且目前的形勢(shì)下，民族音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中是不可或缺的部分，同時(shí)也是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。故教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要把傳承民族音樂(lè)文化這一項(xiàng)重要目標(biāo)融入進(jìn)去，要做到精心挑選，使得有效的傳承民族音樂(lè)文化。現(xiàn)如今的國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)要保留中華傳統(tǒng)以及文化特色，只有這樣，才能提升本國(guó)的綜合實(shí)力，因此傳承中國(guó)文化是十分必要的。2.高校音樂(lè)教學(xué)是民族音樂(lè)文化傳承的主要途徑高校要在注重文化理論課程的同時(shí)，也要關(guān)注并實(shí)施傳承民族音樂(lè)文化的目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中教師要通過(guò)各個(gè)途徑進(jìn)行民族音樂(lè)的引導(dǎo)。在民族文化的傳承過(guò)程中只依賴民間的文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不過(guò)在高校的音樂(lè)教學(xué)中，教師可以靈活的運(yùn)用方法把民族音樂(lè)文化融入到教學(xué)當(dāng)中去。高校教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)性的傳遞民族音樂(lè)文化。因此在高校中傳承民族音樂(lè)文化是比較重要的，并且加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳播能夠在民族音樂(lè)文化的傳承過(guò)程中起到根本性的作用。

二、在高校音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化傳承的有效措施

在高校音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化會(huì)比較難，大多數(shù)問(wèn)題體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，教學(xué)內(nèi)容與模式過(guò)于單一；第二，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的意識(shí)度不高，對(duì)于民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣不高；第三，高校的普遍問(wèn)題，師資力量不夠，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不高。針對(duì)這些問(wèn)題，教師或者高校必須找到良好的解決辦法，以下筆者對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的剖析，進(jìn)一步根據(jù)自身理解進(jìn)行了分析介紹，并就相關(guān)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施。

1.教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了在高校音樂(lè)教學(xué)中充分的傳承民族音樂(lè)文化，首先就要改進(jìn)教學(xué)模式，使得在教學(xué)中可以充分的體現(xiàn)出民族音樂(lè)，達(dá)到傳承音樂(lè)文化的目的。教師在講解教材時(shí)，教材內(nèi)容要體現(xiàn)出民族音樂(lè)，讓學(xué)生在教材中感受民族音樂(lè)文化的重要性。其次就是教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行分類并告知學(xué)生，使學(xué)生了解到什么是民族音樂(lè)，什么是流行音樂(lè)等等，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知。隨著了解程度的加深，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的引入指導(dǎo)，教師可以加強(qiáng)對(duì)各種新型教學(xué)模式的應(yīng)用，其中情景教學(xué)以及互動(dòng)教學(xué)是比較好的教學(xué)模式，在課堂上教師充分的融入民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生自己找到這其中的韻味。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)

傳承民族音樂(lè)文化并不是只要找到較好的教學(xué)模式那么簡(jiǎn)單，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，使得課堂教學(xué)不會(huì)枯燥乏味，過(guò)于單一。教師在教學(xué)時(shí)要做到“取之精華，去之糟粕”。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好以及心理選擇出適宜的教學(xué)內(nèi)容，在課堂中教師要多與學(xué)生互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。教師可以多選擇一些優(yōu)秀的文化作品來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，在傳承民族音樂(lè)文化的環(huán)節(jié)中教師要多選取好的音樂(lè)材料，這樣可以更好的傳承民族音樂(lè)文化。

3.加強(qiáng)師資力量

如果沒(méi)有完備的師資力量支持，高校的整體教學(xué)水平都會(huì)受到很大程度上的影響，甚至?xí)共讲磺?。故師資力量的建設(shè)是傳承民族音樂(lè)文化的基礎(chǔ)，師資力量是教育的源泉。高校應(yīng)該注重師資力量的建設(shè)，并且要有一批高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的音樂(lè)教師去授課，好的教師直接影響著民族文化傳承的好壞。教師要多注重自身知識(shí)的學(xué)習(xí)，保持自身的先進(jìn)性，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，還要培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，這對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。綜上所述，民族音樂(lè)文化作為我國(guó)的傳統(tǒng)美德的一部分，民族文化的結(jié)晶，切不可在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)今被遺失。民族音樂(lè)文化體現(xiàn)了我國(guó)音樂(lè)文化內(nèi)涵，為今后的音樂(lè)發(fā)展提供了參考證據(jù)，高校音樂(lè)教學(xué)是傳承民族音樂(lè)文化的重要途徑，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中首先要更新教學(xué)模式，其次教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要把學(xué)生的生活考慮進(jìn)去，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。最主要就是增強(qiáng)師資力量，做好師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，教師本身也要注重自身學(xué)習(xí)，這樣才能夠根本上解決問(wèn)題，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)的傳承。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宮成.試論民族音樂(lè)文化傳承在高校音樂(lè)教學(xué)中的融合[J]北方音樂(lè),2018,38(05):

作者：吳嵐 單位：漢口學(xué)院