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高校學(xué)生管理工作中人性化管理探析

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高校學(xué)生管理工作中人性化管理探析

【摘要】高校中人性化的管理體制是否完善影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,人性化的管理體制可以讓學(xué)生面對(duì)教師教學(xué)時(shí)知識(shí)上的全面吸收,在學(xué)校開展的活動(dòng)中勇于參加有更多展現(xiàn)自我的能力的機(jī)會(huì),不斷挖掘自我內(nèi)在潛能,提高在學(xué)習(xí)上的積極性,提高自我的全面的素質(zhì)涵養(yǎng)。高校要全面的正確意識(shí)到必須不斷的去創(chuàng)新人性化體制,因?yàn)槿诵曰芾韺?duì)學(xué)生的作用是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】人性化管理;內(nèi)在潛能;積極性;素質(zhì)涵養(yǎng)

引言

近年來(lái)我國(guó)高校正在不斷的改變教學(xué)策略,但收效甚微,原因在于教師并沒(méi)有完全理解學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的看法以及高校對(duì)人性化管理體制并沒(méi)有那么重視,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降,減少了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探討精神和積極的面貌,所以高校需要不斷的創(chuàng)新人性化管理的體制,在實(shí)際行動(dòng)上做出整體的改變,定時(shí)的宣傳人性化管理的重要性和全面提高教師對(duì)人性化管理的積極性。

一、高校學(xué)生管理工作中人性化管理存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)方式的陳舊

新時(shí)代的進(jìn)步,讓許多高校的文化水平也在提升,但是不少高校對(duì)人性化管理體制的觀念還不夠完善,沒(méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方案對(duì)新一代學(xué)生面對(duì)知識(shí)并沒(méi)有全面的掌握,從而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的原地踏步,收獲的效果并沒(méi)有預(yù)料中的良好,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)沒(méi)有自主性和探討精神,對(duì)教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有統(tǒng)一的概念,從而就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展道路,另一方面,教師對(duì)學(xué)生上的重視程度太薄弱,只看中成績(jī)不注重學(xué)生的思想發(fā)展是極為錯(cuò)誤的想法,在人性化管理體制上沒(méi)有全面的去實(shí)行,去操作,造成學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的局面。

(二)高校缺乏對(duì)人性化管理體制的概念

部分高校對(duì)人性化管理體制雖然有了初步的理解,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,表面上的理解方式是不夠的,在實(shí)際行動(dòng)上也要進(jìn)一步的延伸,去重視學(xué)生的心理活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的精神面貌,將人性化管理體制中的“服務(wù)”和“被服務(wù)”這種理念徹底的落實(shí),摒棄對(duì)傳統(tǒng)體制的舊觀念,傳統(tǒng)觀念的不合理會(huì)在學(xué)生心理上抹上沉重的陰影,如此一來(lái)學(xué)生又如何提高自己的知識(shí)水平[1]。所以高校要從自身的原因上找出不足,進(jìn)行改善和實(shí)施人性化管理體制,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生提高自我的知識(shí)水平,在高校和教師的正確指導(dǎo)下,可以更全面的去開闊自己的視野,為以后的人生道路打下基礎(chǔ)。

二、樹立人性化管理體制的正確理念

(一)提高高校對(duì)人性化管理的深度認(rèn)知

人性化管理的意義在于在高校的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,去提高學(xué)生的知識(shí)水平,去正確加強(qiáng)學(xué)生的精神面貌,倡導(dǎo)“學(xué)生教育為主要目的”和“以學(xué)生為服務(wù)觀點(diǎn)”的人性化管理體制。同時(shí)高校要對(duì)教師進(jìn)行全面的培訓(xùn),讓教師樹立正確的人性化管理理念,付之行動(dòng),不斷去創(chuàng)新教學(xué)方案,仔細(xì)聆聽學(xué)生對(duì)課堂上和對(duì)高校的部分意見,從而進(jìn)行完善[2]。一方面在學(xué)習(xí)上尊重學(xué)生的想法,加強(qiáng)學(xué)生敢于發(fā)言,勇于發(fā)言的勇氣,另一方面讓學(xué)生在活躍的氛圍當(dāng)中可以吸取更多的知識(shí),提高自身的專業(yè)知識(shí)能力,教師在課堂上也找到了與學(xué)生之間的“默契點(diǎn)”,讓教師對(duì)人性化管理體制有更多的認(rèn)識(shí),更深刻的見解。另外高校要盡快引進(jìn)大量的專業(yè)的優(yōu)秀師資來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)自我的不足有正確的看法,學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己的觀念,會(huì)加強(qiáng)自身對(duì)學(xué)習(xí)的自主性,達(dá)到人性化管理體制的主要目的[3]。與此同時(shí)高??梢赃M(jìn)一步將人性化管理體制的重要性進(jìn)行宣傳,讓每個(gè)高校都可以意識(shí)到人性化管理是教育學(xué)生的關(guān)鍵,是為棟梁之才鋪墊道路的重要環(huán)節(jié),遵循人性化管理體制會(huì)讓學(xué)生對(duì)待專業(yè)知識(shí)的心理承受壓力有所減輕,正確的人性化管理體制讓學(xué)生的素質(zhì)涵養(yǎng)有全面的提高和進(jìn)步。

(二)結(jié)合人性化管理體制,鍛煉學(xué)生就業(yè)能力

高校和教師要有一個(gè)清楚的目標(biāo),在學(xué)校當(dāng)中學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)上的理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,根據(jù)人性化管理體制,教師和學(xué)生在面對(duì)疑難雜題的時(shí)候,教師先讓學(xué)生解答問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生可以鎮(zhèn)定、從容不迫的去面對(duì)的狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理抗壓能力,將本身的壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力,同時(shí)多方面的去開闊學(xué)生的思維想法,對(duì)事物有獨(dú)特的見解,這些都是在人生道路上需要不斷提升的重中之重[4]。并且在人性化管理體制的要求下,高校更應(yīng)該讓學(xué)生具備實(shí)踐動(dòng)手能力,需要高校與部分企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系,讓學(xué)生到企業(yè)公司進(jìn)行實(shí)習(xí),讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟工作上人性化管理氛圍與學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,在這種環(huán)境的對(duì)比之下,學(xué)生會(huì)更加快速的去成長(zhǎng),去研究如何將工作項(xiàng)目完成,從而去吸收更多的知識(shí),具備在工作上可以獨(dú)當(dāng)一面的精神面貌。高校與教師通過(guò)對(duì)人性化管理制度的全面理解,讓學(xué)生去鍛煉自身的能力,增加了學(xué)生心理的意志力,也促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)要走的道路有深刻的認(rèn)知,樹立了明確的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的階段,需要引進(jìn)大量的人才成為我國(guó)的頂梁柱。所以高校對(duì)學(xué)生的教育至關(guān)重要,在人性化管理體制的要求下,讓教師不斷的去創(chuàng)新新的教育方案,使得學(xué)生可以吸收課本上的知識(shí),對(duì)所學(xué)的專業(yè)有全面的理解,發(fā)揮自身的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性思維,是遵循人性化管理體制起到的作用之一,加上高校對(duì)人才的注重,進(jìn)行校企合作更是為學(xué)生的人生道路有了進(jìn)一層面的保障。所以,人性化管理不僅是要尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生更是要去鍛煉學(xué)生多方面思維的提升。不斷的去完善人性化管理體制,讓學(xué)生去展現(xiàn)自我的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn):

[1]賀志燕.淺談當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的問(wèn)題及對(duì)策[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008(2):96-97.

[2]劉寶國(guó).淺談高校學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的作用[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2005,7(2):76-78.

[3]陳雯.淺談高校校園文化與高校學(xué)生管理工作[J].勞動(dòng)保障世界(理論版),2013(11).

[4]郭靜,程愛(ài)民,楊麗珍等.從校園文化建設(shè)視角淺談高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,31(1):65-67.

作者:黨永春 單位:重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院