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摘要：隨著社會信息化發(fā)展的不斷深入，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中必不可少的組成部分，人們的生活、購物、工作和學習都在網(wǎng)絡的影響范圍之內(nèi)。在教育過程中，網(wǎng)絡更成為了一種新的領域和教育方式被廣泛的重視與應用，也是教育社會化和大眾化在中國實現(xiàn)的重要手段之一。筆者通過對網(wǎng)絡教育應用的研究，分析了其發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。

關鍵詞：網(wǎng)絡教育；教學模式；數(shù)字化

網(wǎng)絡教育是一種綜合多媒體、計算機和現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)絡等媒介為主的新興學科，它所涉及的面較廣、內(nèi)容龐大豐富，在教育教學過程中，網(wǎng)絡教育具有自主性、隨時性、反復性和自由選擇性等優(yōu)勢，為我國教育的大眾化與不同教育層次的均等化提供了有效幫助?？梢哉f，網(wǎng)絡教育在推廣與應用過程中受到了很多學生和教師的認可與喜愛；為學生提供了更多的學習方式，更為師生學習交流活動提供了廣闊的空間。

1網(wǎng)絡教育應用概述

1.1網(wǎng)絡教育應用概念

網(wǎng)絡教育應用是研究網(wǎng)絡教育的現(xiàn)象和規(guī)律，通過對這些內(nèi)容的研究，它可以對網(wǎng)絡技術應用于教育過程提供全面指導，以達到更好的教育教學效果。它的研究內(nèi)容包括網(wǎng)絡教育環(huán)境下的網(wǎng)絡教育資源和網(wǎng)絡教育系統(tǒng)設計與開發(fā)、教師、學習者、網(wǎng)絡教育的教學模式和網(wǎng)絡教育的評價、網(wǎng)絡教學與學習過程等。

1.2網(wǎng)絡教育應用的特點

第一、師生分離。在應用網(wǎng)絡教育的背景下可以改變傳統(tǒng)的教育教學模式，實現(xiàn)師生之間的分離，師生之間可以在不同空間、時間和地域上實現(xiàn)教育教學活動與彼此之間的學術交流。第二、時間和空間的分離。時間分離指的是教學過程的非實時性與非線性，空間分離即網(wǎng)絡的異地性，教師和學生都可以對時間自由掌握。在這種情況下，網(wǎng)絡教育改變了傳統(tǒng)的課堂教育教學方式，無論是教師還是學生，都可以自己掌握時間，完成教育活動的全過程。

1.3網(wǎng)絡教育應用的形式

隨著國家和教育部的大力推廣與正確的倡導，我國的網(wǎng)絡教育應用形式呈現(xiàn)出的多樣化態(tài)勢，發(fā)展比較成熟的主要有國家教育網(wǎng)、區(qū)域教育網(wǎng)和校園網(wǎng)等形式。第一，國家教育網(wǎng)，從根本上改變并促進了師師、生生和師生之間的資源共享、信息交流、科學計算和科研合作，為廣大教師、學生及科研人員提供了一個全新的網(wǎng)絡環(huán)境。第二，區(qū)域教育網(wǎng)，區(qū)域教育網(wǎng)的建設是對區(qū)域教育的全新規(guī)劃，對于推進區(qū)域教育信息將起到巨大的作用。是通過校園網(wǎng)的城市/地區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡和寬帶骨干網(wǎng)連接教育部門內(nèi)部網(wǎng)的形式，為區(qū)域教育提供全方位應用服務的信息化環(huán)境。第三，校園網(wǎng)。校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，以學校各部門的應用硬件系統(tǒng)為基礎，有機整合學校內(nèi)部的教育教學信息、交流信息，更好的發(fā)揮教、學、研等多位一體的信息資源平臺，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的教學和管理的一種網(wǎng)絡形式。

2網(wǎng)絡教育應用的優(yōu)勢與不足

2.1網(wǎng)絡教育應用的優(yōu)勢

第一，通過對于網(wǎng)絡教育應用的推廣可以實現(xiàn)多種分離。比如，可以實現(xiàn)“師生分離”和“教導分離”“時間分離”和“空間分離”，在這種分離情況下，師生之間可以采用更多的教育與學習形式，更好的實現(xiàn)教育教學方式方法的多樣化。第二、網(wǎng)絡教育具有整合教育市場、實現(xiàn)資源共享的優(yōu)勢。我國當前的教育還存在著很多不足之處，比如，東部地區(qū)的高校在教師、資源、教育教學條件與設施等方面普遍優(yōu)于中西部的高校，很多大城市的學校優(yōu)于偏遠山區(qū)和發(fā)展相對落后地區(qū)的學校。在推廣與應用網(wǎng)絡教育后就可以比較好的解決存在的這些問題，實現(xiàn)整合教育市場、實現(xiàn)資源共享的特點。

2.2網(wǎng)絡教育應用的不足

第一，由于網(wǎng)絡教育應用的不斷推廣，導致很多師生之間的現(xiàn)場互動與學習交流活動較少，在這個過程中能夠面對面交流的機會也就相應的減少了，由于學習交流活動的形勢變化，往往會導致很多問題不能夠更好的解決。第二，在網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展過程中還存在著各種不足，比如，地區(qū)發(fā)展條件與學校自身發(fā)展情況而導致的網(wǎng)絡基礎設施建設不平衡，技術水平的限制而導致的學習支持服務體系不完善，科研經(jīng)費投入不同而導致的網(wǎng)絡教育理論研究不足，管理不完善、發(fā)展和應用水平不平衡而導致的網(wǎng)絡教育質(zhì)量不高等問題。

3網(wǎng)絡教育應用發(fā)展的趨勢

3.1研究網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式

隨著信息化社會的不斷深入，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們學習交流的必備工具之一，很多學校已經(jīng)意識到了網(wǎng)絡教育應用的重要性，在這種形勢下，開發(fā)和研究網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式是勢在必行的。比如研究網(wǎng)絡環(huán)境下的綜合性學習教學模式、問題對話型教學模式、探究型教學模式、協(xié)作學習教學模式等都是一種探索與發(fā)展。

3.2開發(fā)數(shù)字化網(wǎng)絡學習環(huán)境

培養(yǎng)學習者的數(shù)字化信息意識、開展信息教育、信息能力和適應數(shù)字化的網(wǎng)絡學習環(huán)境是非常有必要的，只有將這些資源整合到網(wǎng)絡教育應用發(fā)展的過程中，才能更好地為師生做到全方位的服務。

3.3網(wǎng)絡教育應用中的知識管理

網(wǎng)絡是一個開放的空間，網(wǎng)絡教育更是一個“開放的大學”，在這個過程中，相關部門要建立相關的管理制度與管理辦法，以強大的交互性、時空的開放性、數(shù)據(jù)收集管理的優(yōu)化性等特點，將最好的、最新的、最具創(chuàng)造性的前沿科學展示給師生，最終實現(xiàn)網(wǎng)絡教育教學的最優(yōu)化。

4結(jié)語

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校不可忽視的綜合服務平臺，高校只有緊跟時展的步伐，在綜合利用網(wǎng)絡教育資源的基礎上取其精華、去其糟粕，才能成為高校教育前沿陣地的“領頭軍”。

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作者：劉繼 單位：貴陽護理職業(yè)學院