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1引言

與傳統(tǒng)工科教育相比較，新工科的工程教育模式更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，更加注重產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神以及學(xué)校人才培訓(xùn)方案的修訂建議，針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)問題，結(jié)合自身專業(yè)建設(shè)，引入企業(yè)實踐項目，構(gòu)建以智慧園區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)能力為核心的校企合作實踐體系，為培養(yǎng)卓越網(wǎng)絡(luò)工程人才提供了一種思路和方法，也為其它傳統(tǒng)工科專業(yè)的新工科實踐提供了參考。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革目標(biāo)

以《教育部、工業(yè)和信息化部、中國工程院關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》為指導(dǎo)，升級傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)向著新工科專業(yè)轉(zhuǎn)型，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升師生實踐動手能力，滿足地方智慧城市建設(shè)和新經(jīng)濟發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才的需求，培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型和融合型的卓越網(wǎng)絡(luò)工程師。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革思路

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐性較強，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個課程體系建設(shè)中有著舉足輕重的地位。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，新的人才培養(yǎng)方案中構(gòu)建了以智慧園區(qū)網(wǎng)建設(shè)維護(hù)能力培養(yǎng)為核心的校企合作實踐教學(xué)體系。通過課程實驗教學(xué)—課程設(shè)計—集中性實踐教學(xué)—校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的綜合實踐能力培養(yǎng)體系，增設(shè)專業(yè)興趣學(xué)習(xí)小組—學(xué)科競賽—企業(yè)認(rèn)知及項目實訓(xùn)校企合作實踐體系，構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)能力培養(yǎng)相一致，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的一體化校企聯(lián)動實踐教學(xué)體系，突出實踐教學(xué)的參與性、設(shè)計性和創(chuàng)新性，探索校企合作的新模式，完善協(xié)同育人機制。

4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革內(nèi)容

按照教育部計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范，結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)實際，依據(jù)新工科教育理念，將本專業(yè)實踐教學(xué)體系細(xì)化為三個階段，即組網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)。根據(jù)能力模塊與遞進(jìn)目標(biāo)、學(xué)年之間的對應(yīng)關(guān)系。

4.1實踐教學(xué)內(nèi)容的改革

組網(wǎng)階段培養(yǎng)包括中小規(guī)模園區(qū)網(wǎng)設(shè)計能力培養(yǎng)和數(shù)據(jù)通信技能培養(yǎng)等方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的園區(qū)網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計技能，通過課程實驗、課程設(shè)計等形式開展實踐教學(xué)。管網(wǎng)階段培養(yǎng)園區(qū)網(wǎng)安全管理與運維能力，通過課程設(shè)計、學(xué)科競賽等形式開展實踐教學(xué)，積極參加教育部門組織的學(xué)科競賽或者技術(shù)行業(yè)承辦的技能競賽，擴寬學(xué)科知識面，提升學(xué)生實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)意識。用網(wǎng)階段培養(yǎng)智慧園區(qū)網(wǎng)管理能力，兼顧不同學(xué)科間的交叉與融合，通過企業(yè)項目集中實訓(xùn)、中/高級ICT行業(yè)認(rèn)證考試和校企導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等形式開展，加強創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。首先，以第七個學(xué)期企業(yè)項目集中實訓(xùn)形式開展，主要以智慧園區(qū)、云數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡(luò)空間安全等方向和企業(yè)合作開展項目實訓(xùn)，鍛煉學(xué)生綜合技術(shù)能力和創(chuàng)新能力；其次，關(guān)注和了解國內(nèi)外認(rèn)可度較高的專業(yè)技術(shù)能力認(rèn)證考試體系，交流中高級認(rèn)證考試學(xué)習(xí)方法和備考經(jīng)驗，為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐能力考試輔導(dǎo)和面試技巧，協(xié)助有興趣的同學(xué)在校期間就能夠通過中高級認(rèn)證考試；此外，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，師生共同申報科研課題。通過層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的校企合作實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)，深度產(chǎn)教融合，完善協(xié)同育人機制。

4.2校企合作培養(yǎng)卓越實踐教師隊伍

師資隊伍數(shù)量和水平是教學(xué)質(zhì)量的保證，校企合作培養(yǎng)卓越實踐教師隊伍是實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要任務(wù)。今年學(xué)校與華為達(dá)成校企合作戰(zhàn)略，成立華為ICT學(xué)院，在大數(shù)據(jù)、云計算專業(yè)的課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面每年投入資金給予支持，共同培養(yǎng)ICT創(chuàng)新型技術(shù)教師和學(xué)生，共同為大學(xué)生搭建通往ICT行業(yè)的競技和交流平臺，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供方向和指南。以華為ICT學(xué)院為依托，通過校企雙方建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍的雙師結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干教師隊伍，造就卓越教師。本專業(yè)計劃培養(yǎng)4名華為云計算講師，4名華為大數(shù)據(jù)講師，形成和聚集一批有相當(dāng)知名度的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊，建成一支整體水平較高、年齡職稱結(jié)構(gòu)合理、團隊協(xié)作精神強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)質(zhì)量高、實踐能力強、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的卓越師資隊伍。

4.3先進(jìn)的教學(xué)條件保障實踐教學(xué)項目順利開展

校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。本專業(yè)目前擁有銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室、華為網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室和云計算技術(shù)實訓(xùn)室等，主要服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的校內(nèi)課程實驗教學(xué)、課程設(shè)計和集中性實踐教學(xué)。校外實訓(xùn)基地既是課內(nèi)實踐教學(xué)項目的源頭，也是檢驗提升學(xué)生實踐能力的重要場所，更是提升學(xué)生就業(yè)力的保障。本專業(yè)與當(dāng)?shù)財?shù)家公司建立校企合作關(guān)系，開展人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系優(yōu)化、教科研培訓(xùn)和企業(yè)項目實訓(xùn)等合作，實現(xiàn)培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)實際需求的卓越網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。

5結(jié)束語

本論文是作者2017年立項的校級教改項目《“新工科”理念下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)研究》的階段性研究成果。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)校企合作實踐教學(xué)體系已在2016和2017級學(xué)生中實施。面對新時代本科教育新要求，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，堅持“以本為本”，推進(jìn)“四個回歸”，聚焦建設(shè)一流本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量，提升高等教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的能力。根據(jù)當(dāng)前新形勢，結(jié)合本專業(yè)的特點，在實施實踐教學(xué)計劃中，堅持以學(xué)生為中心，組織有興趣有實力的學(xué)生，按照學(xué)科競賽、中/高級行業(yè)認(rèn)證和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個方向分類管理，精準(zhǔn)實策，使每一位參加培養(yǎng)計劃的同學(xué)都能通過自己的努力收獲最好的成績并充滿自信，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供方向和指南。

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作者：周來 劉丙利 李曉玲 單位：鄭州財經(jīng)學(xué)院