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摘要：教育部門將體育舞蹈課程增設為普通高校體育教學的內(nèi)容，使體育舞蹈項目在短時間內(nèi)在普通高校普及，成為大學生熱愛的體育活動的新形式。體育舞蹈課程在高校的設立首先增加了體育課的類型，其次使教學機制更加靈活，在教學范疇方面得到了拓展，使大學生的綜合素質(zhì)得到了提高，尤其在對大學生的氣質(zhì)方面、姿態(tài)方面以及形體方面起了重要作用。

關鍵詞：普通高校；體育舞蹈；教學策略

當前，體育舞蹈課程在普通高校開展得如火如荼，但是隨之而來的教學問題也趨于明顯。為了解決這些問題，研究相應的教學策略，筆者進行了如下研究。

一、研究對象與方法

1.研究對象。本文以鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育舞蹈教學現(xiàn)狀為研究對象，以2015級選修體育舞蹈課程的學生為調(diào)查對象，進行研究分析。2.研究方法（1）文獻資料法。根據(jù)確定的研究主題，筆者通過知網(wǎng)等相關網(wǎng)站查閱數(shù)10篇有關普通高校公共體育舞蹈教學現(xiàn)狀的資料，了解該領域現(xiàn)有的部分最新進展以及所獲得的研究成果，進一步獲得與本研究所需的相關信息。（2）專家訪談法。本文以鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育舞蹈教研室的5位體育舞蹈教師作為訪談對象，其中教授1人，副教授1人，講師3人。（3）問卷調(diào)查法。本文以普通高校公共體育舞蹈教學現(xiàn)狀為研究對象，根據(jù)研究目的及意義設置問卷。發(fā)放問卷合計300份，回收295份，回收率為98.3%。其中有效問卷295份，有效率為100%。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。筆者通過使用Excel軟件對獲取的相關數(shù)據(jù)進行有效分析，對研究提供數(shù)據(jù)支撐作用，作為本研究的相關依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

1.普通高校公共體育舞蹈教學現(xiàn)狀分析

（1）鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育舞蹈開設的現(xiàn)狀。鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院是2004年由體育部舞操教研室開設并主要負責的公共體育舞蹈課程。現(xiàn)在的體育舞蹈專項課程主要由學院體育系體育舞蹈教研室負責。開設課程時間集中在學生的第二學期、第三學期、第四學期，每學期課程都是以俱樂部選修的課程形式進行分班上課，每班人數(shù)集中在56～62人。（2）體育舞蹈教師的基本情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事體育舞蹈教學工作的大部分為年輕教師以及部分副教授，教師隊伍以中青年教師為主。鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育舞蹈教研室現(xiàn)有教師10人，2男，8女，其中教授1人，副教授3人，講師3人，一級助教3人，研究生90人，本科生1人。體育舞蹈相關專業(yè)教師4人，其他相近專業(yè)6人。由此表明，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院的體育舞蹈教師隊伍不是很健全。經(jīng)過專家訪談發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生專業(yè)程度不同，所需高技術層次的教師不能滿足學生上課的需要，故申請兼職教師3人，副教授1人，助教2人。（3）學生學習體育舞蹈課程的基本情況。通過實地調(diào)研，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院公共體育舞蹈開設課程時間集中在學生的第二學期、第三學期、第四學期，每學期課程都是以俱樂部選修的課程形式進行分班上課，每班人數(shù)集中在56～62人。以俱樂部的形式上課充分體現(xiàn)了以人為本、以學生為中心的教學原則，但同時存在很多問題。

2.普通高校公共體育舞蹈教學存在的問題

通過與多位體育舞蹈專家的討論，筆者發(fā)現(xiàn)影響普通高校公共體育舞蹈課程開展的因素有很多，尤其在教學方面：一是體育舞蹈相關專業(yè)教師自身隊伍建設不健全；二是體育舞蹈教學中所需要的教材、教學大綱不具有科學依據(jù)；三是課程所設置的考核以及評價標準不系統(tǒng)。（1）體育舞蹈教師隊伍不健全。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公共體育舞蹈課程在高校如火如荼地開展，學生在學習方面的需求呈現(xiàn)出多樣化趨勢。一方面，體育舞蹈教師要滿足學生對公共體育舞蹈教學內(nèi)容的基本要求。另一方面，體育舞蹈教師要對學生專業(yè)學習的需求予以滿足。同時，學生要盡可能多地參與、組織、策劃關于體育舞蹈的各種形式的比賽、演出等其他活動，這就對體育舞蹈教師提出了更高要求，如專業(yè)技術水平和綜合能力的要求。從鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育舞蹈教師隊伍的建設看，其專業(yè)教師力量不足。（2）體育舞蹈教學所需教材基本依靠自編。普通高校所制定的教學大綱以及所使用教材是教師實施教學的首要條件，其功能不單單是完成基本的教學任務，同時還涉及有關學科的建設和育人功能等方面。教學大綱以及教材僅滿足了教學方面的需要，并不能在全方面起到應有的作用。高校教師編寫的教學大綱、教材及教學內(nèi)容，因為受到教師個人的思維方式不同和認識能力不同的限制，很難避免在教學過程中不出現(xiàn)問題。由于沒有專家的客觀評價，體育舞蹈教學很難起到應有的效果。（3）體育舞蹈課程考核評價體系失衡。教學過程中的考核評價主要是對每位教師的教學效果以及學生對本門課程的學習效率的一種反饋方式。教學過程中考核評價體系如果不準確、完善，考核評價體系就難以對教師的基本情況以及學生的學習做出公平合理的反饋。普通高校教師在職稱、學歷、科研方面傾斜很多，教師的綜合業(yè)務水平?jīng)]有表現(xiàn)出來，造成教學考核評價體系失衡。筆者通過對鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育舞蹈教研室的訪談發(fā)現(xiàn)，大部分從事專業(yè)教學的教師側(cè)重于科研、學歷、職稱方面，在技術方面投入較少。

3.普通高校公共體育舞蹈發(fā)展策略

（1）加強師資隊伍建設?？茖W、嚴謹、合理的師資隊伍是保障普通高校教學有效實施的基本條件，同時對學科建設的進一步發(fā)展具有重要意義。通過實地調(diào)查目前的普通高校體育舞蹈師資隊伍的基本情況，筆者發(fā)現(xiàn)，學校要聘請一批具有高技術水平的體育舞蹈專業(yè)人才，對其進行體育舞蹈專業(yè)技術方面的培訓，提高現(xiàn)有教師隊伍的專業(yè)技能，尤其在對體育舞蹈專業(yè)男教師的培養(yǎng)和引進方面要特別注重，以此解決當前普通高校體育舞蹈教師隊伍專業(yè)技術水平較低以及教師性別結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀。（2）著重發(fā)展體育舞蹈精品課程。體育舞蹈作為一個專業(yè)方向，在鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院是一個特色專業(yè)。但是作為體育必修課的選項課，學校需要適當調(diào)整學生學習體育舞蹈課程的時間，不斷增加體育舞蹈課程的教學內(nèi)容，其中拉丁舞、摩登舞、交誼舞應該靈活開展，從而提升體育舞蹈項目在高校體育活動中的影響力。（3）加強高校間的交流與合作，科學完善教學大綱和教學內(nèi)容。普通高校之間的合作及交流對資源的整合以及對各個相關學科的發(fā)展有積極作用。目前，體育舞蹈正在我國快速普及。每所高等院校有不同的發(fā)展模式、發(fā)展規(guī)模，加強高校之間的交流與合作至關重要。高校在辦學理念上不同、信仰不同，加強高校間的學習與交流，能促使高校的發(fā)展，使高等教育的教學大綱和教材制定等更加科學合理，能對教學方面的管理和監(jiān)督起到積極作用。高校應該加強與各個地市的體育舞蹈協(xié)會、業(yè)余培訓學校等機構(gòu)的溝通，通過體育舞蹈的競技比賽、節(jié)目表演、匯報演出等方式加強高校之間的交流與合作，以此提高高校的體育舞蹈教學水平。（4）建立教師、學生的科學評價體系?？茖W、合理、有效的教學評價總體上來說可以分為兩種性質(zhì)：總結(jié)性評價，形成性的評價。在評價教師的綜合能力時，高校要兼顧教師的專業(yè)技術水平和科研、職稱、學歷。目前，各高校雖然擁有部分相關文件，但是由于其本身缺少相應管理方面的基礎，評價結(jié)果可能會呈現(xiàn)出不理想的現(xiàn)象。所以，高校要在評價過程中靈活運用有關教學評價方面政策，積極穩(wěn)妥地優(yōu)化發(fā)展體育舞蹈課程建設。高校學生的評價體系內(nèi)容比較單一，主要體現(xiàn)在整個評價體系對結(jié)果比較注重、對過程要求較低。針對以上現(xiàn)象，高校要不斷增加評價體系的內(nèi)容，將專業(yè)技術水平、課堂考勤、學習過程中的態(tài)度、參與課外活動的積極性、在相關方面的理論考核、課外作業(yè)的完成、學生內(nèi)部的評價等，按照一定的比例進行良好的綜合。高校的評價體系不能偏向運動技能方面。評價體系的公平性和合理性能充分提升學生在學習方面的積極性。

參考文獻：

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作者:于貝貝 單位:鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院